90
Na osnovi članka 26. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, članka 17. Statuta Osnovne škole Beletinec Školski odbor na sjednici održanoj ___________________. godine na prijedlog Učiteljskog vijeća ŠKOLSKI KURIKULUM za školsku godinu 2015./2016. Osnovni podaci o osnovnoj školi: OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC Beletinec, S.Radića 4 42214 Sveti Ilija Tel./Fax.: 042/749-383 Tel.: 042/749-950 Broj učenika Broj razrednih odjela I.-IV. razreda 31 3 V.-VIII. raz. 45 4 Ukupno: I.-VIII. 76 7

os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

  • Upload
    others

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Na osnovi članka 26 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi članka 17 Statuta Osnovne škole Beletinec

Školski odbor na sjednici održanoj ___________________ godinena prijedlog Učiteljskog vijeća

ŠKOLSKI KURIKULUMza školsku godinu 20152016

Osnovni podaci o osnovnoj školi

OSNOVNA ŠKOLA BELETINECBeletinec SRadića 442214 Sveti IlijaTelFax 042749-383Tel 042749-950

Broj učitelja razredne nastave 3Broj učitelja predmetne nastave 16Stručnog suradnika ndash pedagog 05

Broj učenika Broj razrednih odjela

I-IV razreda 31 3

V-VIII raz 45 4

Ukupno I-VIII 76 7

Knjižničar-05Ravnatelj škole 1Tajnik-računovođa 1Kuharica 05Spremačica 15Ložač 1Od 15 učiteljaica predmetne nastave 12 ih radi na dvije ili više škola

2

Sadržaj

Osnovne odrednicehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3

Ciljevi školskog kurikuluma helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3

Temeljne kompetencije učenika helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Odgojno-obrazovna područja općega obveznoga i

srednjoškolskog obrazovanja5

Jezično ndash komunikacijsko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5

Matematičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16

Prirodoslovno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 24

Tehničko i informatičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29

Društveno-humanističko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33

Umjetničko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41

Tjelesno i zdravstveno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 45

Međupredmetne teme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 47

Djeca s posebnim potrebama helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62

Vrjednovanja helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 63

3

OSNOVNE ODREDNICE

Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17

Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća

roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum

Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi

izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno

obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za

ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti

na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog

ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima

promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i

obrazovna područja u osnovnoj školi

Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se

provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način

vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje

Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i

roditeljima

I Ciljevi školskog kurikuluma

1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec

Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i

kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja

2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi

- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec

- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole

- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih

- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja

- razvijanje komunikacije

- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema

uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)

- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika

- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika

4

- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske

tehnologije

- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja

- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području

- razvijanje općih kreativnih sposobnosti

- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje

- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti

- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

- razvijanje sposobnosti donošenja odluka

- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika

1048707 komunikacija na materinskomu jeziku

1048707 komunikacija na stranim jezicima

1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

1048707 digitalna kompetencija

1048707 učiti kako učiti

1048707 socijalna i građanska kompetencija

1048707 inicijativnost i poduzetnost

1048707 kulturna svijest i izražavanje

Napomena

Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji

od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni

broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei

na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja

prijenosnog računala i projektora

5

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA

OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA

1 Jezično-komunikacijsko područje

2 Matematičko područje

3 Prirodoslovno područje

4 Tehničko i informatičko područje

5 Društveno-humanističko područje

6 Umjetničko područje

7 Tjelesno i zdravstveno područje

1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Hrvatski jezik

U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti

Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja

Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja

Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu

Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama

Njemački jezik

Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet

U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno

6

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 2: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Knjižničar-05Ravnatelj škole 1Tajnik-računovođa 1Kuharica 05Spremačica 15Ložač 1Od 15 učiteljaica predmetne nastave 12 ih radi na dvije ili više škola

2

Sadržaj

Osnovne odrednicehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3

Ciljevi školskog kurikuluma helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3

Temeljne kompetencije učenika helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Odgojno-obrazovna područja općega obveznoga i

srednjoškolskog obrazovanja5

Jezično ndash komunikacijsko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5

Matematičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16

Prirodoslovno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 24

Tehničko i informatičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29

Društveno-humanističko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33

Umjetničko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41

Tjelesno i zdravstveno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 45

Međupredmetne teme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 47

Djeca s posebnim potrebama helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62

Vrjednovanja helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 63

3

OSNOVNE ODREDNICE

Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17

Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća

roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum

Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi

izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno

obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za

ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti

na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog

ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima

promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i

obrazovna područja u osnovnoj školi

Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se

provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način

vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje

Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i

roditeljima

I Ciljevi školskog kurikuluma

1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec

Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i

kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja

2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi

- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec

- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole

- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih

- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja

- razvijanje komunikacije

- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema

uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)

- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika

- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika

4

- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske

tehnologije

- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja

- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području

- razvijanje općih kreativnih sposobnosti

- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje

- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti

- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

- razvijanje sposobnosti donošenja odluka

- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika

1048707 komunikacija na materinskomu jeziku

1048707 komunikacija na stranim jezicima

1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

1048707 digitalna kompetencija

1048707 učiti kako učiti

1048707 socijalna i građanska kompetencija

1048707 inicijativnost i poduzetnost

1048707 kulturna svijest i izražavanje

Napomena

Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji

od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni

broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei

na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja

prijenosnog računala i projektora

5

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA

OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA

1 Jezično-komunikacijsko područje

2 Matematičko područje

3 Prirodoslovno područje

4 Tehničko i informatičko područje

5 Društveno-humanističko područje

6 Umjetničko područje

7 Tjelesno i zdravstveno područje

1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Hrvatski jezik

U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti

Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja

Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja

Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu

Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama

Njemački jezik

Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet

U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno

6

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 3: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Sadržaj

Osnovne odrednicehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3

Ciljevi školskog kurikuluma helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3

Temeljne kompetencije učenika helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4

Odgojno-obrazovna područja općega obveznoga i

srednjoškolskog obrazovanja5

Jezično ndash komunikacijsko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5

Matematičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16

Prirodoslovno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 24

Tehničko i informatičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29

Društveno-humanističko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33

Umjetničko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41

Tjelesno i zdravstveno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 45

Međupredmetne teme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 47

Djeca s posebnim potrebama helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62

Vrjednovanja helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 63

3

OSNOVNE ODREDNICE

Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17

Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća

roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum

Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi

izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno

obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za

ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti

na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog

ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima

promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i

obrazovna područja u osnovnoj školi

Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se

provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način

vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje

Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i

roditeljima

I Ciljevi školskog kurikuluma

1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec

Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i

kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja

2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi

- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec

- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole

- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih

- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja

- razvijanje komunikacije

- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema

uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)

- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika

- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika

4

- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske

tehnologije

- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja

- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području

- razvijanje općih kreativnih sposobnosti

- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje

- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti

- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

- razvijanje sposobnosti donošenja odluka

- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika

1048707 komunikacija na materinskomu jeziku

1048707 komunikacija na stranim jezicima

1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

1048707 digitalna kompetencija

1048707 učiti kako učiti

1048707 socijalna i građanska kompetencija

1048707 inicijativnost i poduzetnost

1048707 kulturna svijest i izražavanje

Napomena

Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji

od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni

broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei

na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja

prijenosnog računala i projektora

5

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA

OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA

1 Jezično-komunikacijsko područje

2 Matematičko područje

3 Prirodoslovno područje

4 Tehničko i informatičko područje

5 Društveno-humanističko područje

6 Umjetničko područje

7 Tjelesno i zdravstveno područje

1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Hrvatski jezik

U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti

Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja

Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja

Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu

Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama

Njemački jezik

Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet

U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno

6

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 4: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

OSNOVNE ODREDNICE

Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17

Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća

roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum

Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi

izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno

obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za

ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti

na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog

ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima

promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i

obrazovna područja u osnovnoj školi

Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se

provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način

vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje

Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i

roditeljima

I Ciljevi školskog kurikuluma

1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec

Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i

kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja

2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi

- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec

- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole

- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih

- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja

- razvijanje komunikacije

- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema

uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)

- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika

- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika

4

- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske

tehnologije

- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja

- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području

- razvijanje općih kreativnih sposobnosti

- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje

- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti

- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

- razvijanje sposobnosti donošenja odluka

- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika

1048707 komunikacija na materinskomu jeziku

1048707 komunikacija na stranim jezicima

1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

1048707 digitalna kompetencija

1048707 učiti kako učiti

1048707 socijalna i građanska kompetencija

1048707 inicijativnost i poduzetnost

1048707 kulturna svijest i izražavanje

Napomena

Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji

od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni

broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei

na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja

prijenosnog računala i projektora

5

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA

OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA

1 Jezično-komunikacijsko područje

2 Matematičko područje

3 Prirodoslovno područje

4 Tehničko i informatičko područje

5 Društveno-humanističko područje

6 Umjetničko područje

7 Tjelesno i zdravstveno područje

1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Hrvatski jezik

U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti

Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja

Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja

Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu

Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama

Njemački jezik

Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet

U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno

6

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 5: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske

tehnologije

- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja

- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području

- razvijanje općih kreativnih sposobnosti

- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju

- osposobljavanje učenika za samostalno učenje

- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih

- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti

- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša

- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

- razvijanje sposobnosti donošenja odluka

- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima

II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika

1048707 komunikacija na materinskomu jeziku

1048707 komunikacija na stranim jezicima

1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji

1048707 digitalna kompetencija

1048707 učiti kako učiti

1048707 socijalna i građanska kompetencija

1048707 inicijativnost i poduzetnost

1048707 kulturna svijest i izražavanje

Napomena

Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji

od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni

broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei

na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja

prijenosnog računala i projektora

5

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA

OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA

1 Jezično-komunikacijsko područje

2 Matematičko područje

3 Prirodoslovno područje

4 Tehničko i informatičko područje

5 Društveno-humanističko područje

6 Umjetničko područje

7 Tjelesno i zdravstveno područje

1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Hrvatski jezik

U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti

Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja

Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja

Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu

Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama

Njemački jezik

Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet

U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno

6

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 6: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA

OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA

1 Jezično-komunikacijsko područje

2 Matematičko područje

3 Prirodoslovno područje

4 Tehničko i informatičko područje

5 Društveno-humanističko područje

6 Umjetničko područje

7 Tjelesno i zdravstveno područje

1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE

Hrvatski jezik

U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti

Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja

Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja

Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu

Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama

Njemački jezik

Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet

U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno

6

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 7: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Engleski jezik

Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući

učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ

upoznati se s radom uredništva

izvanučionična nastava istraživanje

tijekom šk god 201516

autobusna karta

zidne novine Power Point prezentacija

2 3

Posjet u Zagreb

učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa

upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti

jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište

kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija

3

Šetnja mojim zavičajom (projekt)

učenici 8 razučiteljica HJ

prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec

istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja materijala

prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo

3

Priopćajna sredstvaMediji (projekt)

5 raz učiteljica HJ

definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način

istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama

tijekom šk god201516

izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati

2

Učiti djecu i učiti od djece (projekt)

6 raz učiteljica HJ

saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora

izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara

tijekom šk god 201516

troškovi tiskanja

ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)

2

Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3

7

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 8: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Zagreba (projekt)

učiteljica HJ Filmska grupa

svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade

nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom

studeni tijekom šk god 201516

ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu

Šetnja mojim zavičajem (projekt)

8raz učiteljica hrvatskog jezika

Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)

Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje

tijekom šk god 201516

Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju

3

INA - LIDRANO

Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ

Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz

Sudjelovanje na smotri Lidrano

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Reviji

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA -Mali dok-u art Bjelovar

Filmska grupaučiteljica HJ

Poticati učenike na filmski stvaralački izraz

Sudjelovanje na Festivalu

tijekom šk god 201516

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

INA-Smotra dječjeg

Filmska grupaučit

Poticati učenike na stvaralački izraz

Sudjelovanje na Smotri

Tijekom škgod201

10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva

2 3

8

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 9: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

hrvatskog filma u Sinju

eljica HJ 516

DOD - Projekt Dani smijeha

Projekt E-novine (BIP)

Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)

Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja

Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika

Izrada školskih novina

Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)

Istraživanje rad po skupinama

-priprema za aktivnosti

tijekom školske godine

Prezentacije

Dramski izričaj

Pismeno i usmeno stvaralaštvo

Biranje najljubavnije poruke

2 3

DOP-Uvježbavanje i

ponavljanje obrađenog

gradiva

Učenici 567 i 8

razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP- Rad s učenicima po prilagođenom

programu

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

DOP -Rad s učenicima s individualizir

anim pristupom

Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja

-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa

Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima

tijekom školske godine

-usmene i pismene provjere

-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka

2 3

INA- Filmska grupa

56 7 8 razred

učiteljica HJ

definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o

snimanje animiranog

dokumentarnog igranog filma

tijekom školske godine

300 00 sudjelovanje na Lidranu

Reviji Danu školskog

2 3

9

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 10: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )

filmaSmotri filmskog dječjeg

stvaralaštva uređivanje

panoa

INA -Dramska družina

učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ

upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje

odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita

tijekom šk god 201516

20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane

2 3

ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

Nikolina Hader knjižničarka

učiteljica

Vesna Fadiga

učenici 3 razreda i njihovi roditelji

Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju

Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti

Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti

Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta

Troškovi nabave knjiga i naprtnjače

Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima

Izvješće o provedenom projektu

Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta

Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje

1

Čitanjem do zvijezda 20152016

knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem

Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade

Tijekom školske

Troškovi nabave

Kviz znanja odnosno pismeni dio

2 3

10

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 11: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)

učenici predmetne nastave

istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje

Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika

Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika

plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju

godine 20152016

knjiga

Putni troškovi prijevoza učenika

natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini

Izrada plakata na zadanu temu

Književni susret

knjižničarka

učiteljica hrvatskog jezika i

učiteljice razredne nastave

Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo

Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike

Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te

čitanjem njegovih djela

Jedan književni susret tijekom školske godine

Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama

Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta

Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole

1 2 i 3

Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga

knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu

Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti

sredina studenog

Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba

Popis novih naslova u knjižnicu

1 2 i 3

Razmjena knjiga

knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje

U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu

Prosinac 1 2 i 3

11

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 12: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo

Dopunska nastava iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru

Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate

Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo

Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa

Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju

123

Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)

Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda

Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika

Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi

Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu

Tijekom rujna

PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

3

Literatura na njemačkom jeziku

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz

Proširiti vokabular

Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje

Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike

Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica

Tijekom školske godine izvan redovne nastave

Papir za kopiranjehamer-papir

Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud

123

12

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 13: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

za učenje njemačkog jezika

Školsko natjecanje iz njemačkog jezika

Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda

Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha

Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje

Početak 2obrazovnog razdoblja

Za potrebe kopiranja listića sa zadacima

Pohvaliti uspješan rad učenika

Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

3

Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)

Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda

Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje

izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala

Tijekom školske godine

jedan sat tjedno

Za potrebe radnog materijala cca200 kn

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

23

Posjet Austriji-

jednodnevni izlet učenika

Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz

Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama

Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama

Jedna subota u svibnju

Cijena putovanja koju će financirati roditelji

Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

23

PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival

Učiteljica Ljiljana

Perežaučenici 7 i

8razreda

Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika

Rad na izradi filma i(na satovima DOD-

a)koji će se prezentirati na

filmskom festivalu u veljači

Tijekom prvog

polugodišta

Za potrebe kopiranja

radnog materijala

Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za

rad

3

Radionice na

njemačkom

Učiteljica Ljiljana

Proširiti vokabular na temu na koju je

Izrada čestitki i ukrasa vezano uz

U prosincu radionica

Za potreban

Pohvala učenika za iskazani

123

13

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 14: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda

vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku

temu na temu Božića i u ožujku na

temu Uskrsa

materijal cca 100 kn

interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova

Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej

Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj

Putem plakata pon 5 i 6sat

cijena hamer papira i ljepila

opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika

1

Animals - životinje

Učenici 5r i učiteljica ej

Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica

Putem plakata srijeda 9 i 10 sat

cijena papira markera i bojica

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej

Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja

Putem plakata pon 7 i 8 sat

cijena markera bojicakolaž papira i ljepila

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

2

History of the USA

Učenici 7r i učiteljica ej

Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja

Putem plakata pon 9 i 10 sat

nije potrebno nikakvo financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

USA- Big cities

Učenici 8r i učiteljica

ej

Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a

Putem plakatasrijeda 8

sat

nije potrebno nikakvo

financiranje

opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika

3

14

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 15: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Dop-Hrvatski Jezik

Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju

-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno prema potrebi

Nema troškova

Individualno opisno praćenje učenika

1

Dop-Hrvatski Jezik

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici Individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu

1

Dop ndash Hrvatski jezik

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta

Rad u učionici individualizirani pristup

1 sat tjedno prema potrebi

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave

1

INA ndashdramsko recitatorska grupa

učiteljica 1razreda i učenici

-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz

- izbor tekstova napjeva motiva

memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni

obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita

-tijekom cijele škgodine

1 sat tjedno

scenski

rekviziti

-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima

1

Dolazak kazališta u školu

učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda

-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave

-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje

izvanučionička nastava

2 polugodište

2polugodi autobusna karta i

usmeno vrednovanje

1

15

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 16: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Posjet kino predstavi

za vrijeme predstave

šte ulaznica

2 MATEMATIČKOPODRUČJE

Matematika

Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju

16

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 17: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Prirodni brojevi

Učiteljicaučenici 5r

-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija

1 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Djeljivost prirodnih brojeva

Učiteljicaučenici 5r

-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve

-istražiti njihove osnovne karakteristike

-rad kod kuće i u školi

-istraživanje putem interneta

-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije

1polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Skupovi točaka u ravnini

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti osnosimetrične likove

-razvoj kreativnog mišljenja

-rad kod kuće i u školi

-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje

-izložba radova

2 polugodište

-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Decimalni brojevi

Učiteljica učenici 5r

-usvojiti decimalni zapis broja

-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu

rad kod kuće i u školi obilazak trgovina

-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S

2 polugodište

potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

2

17

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 18: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Operacije s razlomcima

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

bojiceprintpapir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Zbroj kutova u trokutu

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva

-razvoj kreativnosti

Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće

-izložba radova

1 polugodište

hamer

kolaž

škare

ljepilo

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Cijeli brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Racionalni brojevi

Učiteljica učenici 6r

-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima

-razvoj kreativnog mišljenja

Izrada bojalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom

Učiteljica učenici 6r

-razvoj kreativnog mišljenja

-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom

Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova

2 polugodište

-print papir

bojice

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

2

Pravokutni koordinatni sustav u

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža- spajalica

1 polugodište

-print papirbojice

-ocijeniti i pohvaliti

18

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 19: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

geometrijski pribor

uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Prikazivanje i analiza podataka

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo

-prikupljanje podataka na terenu

-izrada tablica i dijagrama

-rad kod kuće

1polugodište

-print papirbojice

hamer papirgeometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Konstrukcije pravilnih mnogokuta

Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj preciznosti

-razvoj urednosti i estetike

-izrada geometrijskih crteža

-rad u školi i kod kuće-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sličnost Učiteljica učenici 7r

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj urednosti i preciznosti

-usvajanje pojma sličnosti

Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi

2polugodište

-print papirbojice

hamer papir

milimetarski papir

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama

Učiteljica učenici 7r

-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)

-razvoj kreativnog mišljenja

-izrada crteža-spajalica-rad

kod kuće i u školi

-izložba radova

2 polugodište

-print papirbojice

hamer papir

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Kvadriranje i korjenovanje

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti formule

iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo

-izrada velikog zidnog plakata

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

3

19

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 20: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti

-rad u školi i kod kuće

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

Pitagorin poučak

Učiteljica učenici 8r

-upoznati jednostavnije dokaze

Pitagorina poučka

-upoznati se sa spiralom drugog korijena

-izrada zidnog plakata

-konstrukcija spirale drugog korijena

-rad kod kuće i u školi

-izložba radova

1 polugodište

hamer papir

flomasteri

kolaž

škare

ljepilo

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Preslikavanja ravnine

Učiteljica učenici 8r

-usvojiti preslikavanja ravnine

-razvoj kreativnog mišljenja

-razvoj samopouzdanja

-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja

-rad u školi i kod kuće

-izložba radova

2polugodište

hamer papir

bojice

geometrijski pribor

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Geometrijska tijela

Učiteljica učenici 8r

-razvoj kreativnosti

-razvoj prostornog zora

-upoznati mreže geometrijskih tijela

-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće

-izložba radova

2 polugodište

materijali dostupni kod kuće

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice

3

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)

Trgovački papir

fotoko-pirni papir kuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad

-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

-doprinijeti

2

20

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 21: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

ugledu škole na tom području

bdquoKlokan bez granicaldquo

Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati

-izgradnja natjecateljskog duha

-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva

2polugo-dište

Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte

-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika

Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice

2 i 3

Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8

učiteljica učenici

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom

Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva

Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup

Tijekom školske godine

Fotokopirni papir

Opisno praćenje napredovanja

3

Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred

Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda

Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema

Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih

Poticati nadarene učenike da razviju svoje

Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka

Jedan sat tjedno a neposredno prije

natjecanja 2-3 sata

tjedno

Fotokopirni papir

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati

2

21

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 22: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

matematičke sposobnosti i vještine

DOP-matematika

DOD ndashmatematika

-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima

-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme

-učiteljica 1razreda

- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe

-rješavanje težih matematičkih problema

Razvoj kombinatorike i samostalnosti

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

-nastavni listići

-pisanka

-ploča

1 sat tjedno

1 sat tjedno

nema troškova

individualno opisno praćenje učenika

1

Matematičko područje

Dod Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Razvijati apstraktno mišljenje i logičko

zaključivanjeRješavanje

zahtjevnijih zadataka

Rad na rješavanju nastavnih listića

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići

Vrednovanje učenika kroz

redovitu nastavu

1

Matematičko područje Dop Matematika

Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda

Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja

Rješavanje različitih tipova zadataka

1 sat tjedno tijekom

cijele godine

Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu

1

DOD - Matematika

Učiteljica Snježana

Martinez i zainteresirani

učenici 4r

Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Rješavanjem nastavnih listića u

učioničkom prostoru škole

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

DOP- matematika

Učiteljica Snježana

Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i

Rješavanje različitih tipova zadataka u

1 sat tjedno

Nastavni listići

Praćenje i ocjenjivanje

1

22

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 23: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva

zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka

učioničkom prostoru škole

prema potrebi

učenika u okviru redovne nastave

Školsko natjecanje iz matematike

Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike

Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje

Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)

Nema troškova

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

Matematički klokan

Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez

Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave

Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica

Početak 2 polugodišta u školi

Članarine sudionika

Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području

1 ciklus

bdquoMladi matematičarildquo

Učenici predmetne nastave koji

Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici

-rješavanje zadataka -objašnjenje

2 sata tjedno

Nema troškova

IndividualnoPraćenje uspjeha

2 3

23

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 24: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja

-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena

pomoću dokumentiranja napretka

3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Biologija ndash Priroda

Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja

Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša

Kemija

Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju

Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije

24

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 25: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Fizika

Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOST

I

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Kontinentalna listopadna šuma

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Listopad 2015

Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kopnene vode tekućice i stajaćice

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Travanj 2016

Nastavni listići termometar povećala

Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Kontinentalni travnjaci

Učiteljica prirode i učenici 6razreda

-istražiti životne uvjete

-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake

Izvanučionička nastava

-praktični rad i istraživanje

Svibanj 2016

Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada

2

Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred

Marko Šafran ravnateljicapedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja

-pismena provjera Veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim

-testovi 3

25

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 26: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

usvojenosti gradiva kemije rezultatima

Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred

Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju

-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života

Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi

Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu

-potrošni materijal (papir toner hamer papir)

Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije

3

Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu

Marko Šafran učenici 7 razreda

-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini

-upoznavanje sa živim materijalom

-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka

-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja

-radionice i zadaci vezani uz člankonošce

Veljača 2016 (3 školska sata)

ulaznica u muzej + troškovi prijevoza

Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta

3

Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred

učiteljica kemije ravnateljica

pedagoginja

-rješavanje problemskih zadataka

-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije

-pismena provjera veljača 2016

-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima

-testovi 3

Šetnja u šumu ndash berba kestena

učiteljice i učenici

razredne nastave

-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi

-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma

-listopad -nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Jesen ndash promjene u prirodi

-učenici i učiteljica 1razreda

-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće

-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada

-rujan -nema troškova

-praćenje učeničkih dojmova i

1

26

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 27: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Priroda zimi

Priroda se budi ndash proljeće

U susret ljetu

i ljeto

-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana

-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima

2 šksata

-siječanj

1 šksat

-ožujak

2 šksata

-lipanj

2 šksata

zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja

-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća

Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave

-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode

-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda

-listopad nema troškova

-primjena u svakodnevnom životu

1

Orijentacija u prostoru

Vode

Varaždin ndashglavni grad moje županije

učiteljica i učenici

2 i 3razreda

-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina

-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda

-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

-izvanučionička nastava

-terenska nastava

-rujan

-ožujak

-travanj

-nema troškova

-autobusna karta

ulaznice u muzej vodič

-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1

27

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 28: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Dani kruha ndash integrirani dan

Snježana Martinez i učenici 4razreda

povezanost ljudskog rada i plodova prirode

Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica

potrebne za pripremu i pečenje proizvoda

svakodnevnom

životu kušanje pečenih proizvoda

Šuma i travnjak

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost

Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje

2 sata u 2 Polugodištu

Nema troškova

Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Eko grupa Mali Zeleni

Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika

Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša

Tijekom školske godine

Materijali za rad

Pohvala za trud i upornost

2 i 3

DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda

Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima

Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja

1 sat tjedno tijekom školske godine

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema mogućnosti školske blagajne

Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi

3

28

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 29: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Tehnička kultura

Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle

Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine

Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane

Informatika

Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije

Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

29

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 30: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo

Predmetni učitelj i učenici 5 razreda

Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama

1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika

Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god

Prema potrebi

Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu

2

Promet ndashponašanje pješaka u prometu

-učenici i učiteljica 1razreda

-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove

-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova

-listopad studeni( dva šk sata)

-nema troškova

-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog

1

INAbdquoRaketno modelarstvoldquo

Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda

Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi

Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi

Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat

Prema mogućnosti školske blagajne

Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama

2 3

Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje

2 i 3

30

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 31: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija

informatičko obrazovanje

Sigurnost djece na Internetu

UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda

-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava

metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice

-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata

rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja

2 i 3

Školsko natjecanje iz

Učitelj informatik

Poticanje i izgradnja pozitivnog

Rješavanje zadataka

Početak2obrazo

Papir za potrebe

Pohvaliti uspješan rad

2 i 3

31

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 32: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

informatike eučenici 5 i 6 razreda

natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom

ndash priprema za natjecanje-individualni rad

v-nog razdoblja

kopiranja listića sa zadacima

učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom

INA 4razred

Učitelj informatikeučenici 4 razreda

Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti

individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima

tijekom školske godine

papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner

Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici

2 i 3

32

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 33: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Worda

PROJEKT

bdquoDelete Cyberbullyingldquo

Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda

Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying

Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata

Veljača 2016

Hamer-papir ljepilo flomasteri

Pohvala učenika

Foto vijest na web stranici škole

Pano

3

Nasilje na internetu

MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja

Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih

Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića

Tokom školske godine po planu MUP-a

Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi

2

5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE

Povijest

Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja

Geografija

Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa

U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi

Vjeronauk

U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim

33

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 34: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Projekt Posvajanje dobrog dupina

Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda

Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama

Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja

Tijekom školske godine 20152016

Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna

Izrada prezentacije

2

Projekt Šafran

Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda

Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti

Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje

Listopad 2015 - ožujak 2016

Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana

Prezentacija projekta

3

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda

Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

3

Dodatna nastava iz geografije

Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda

Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije

Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem

Tijekom cijele školske godine

Za potrebe kopiranja radnog materijala

Pohvaliti trud i motiviranost učenika

2 i 3

34

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 35: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

pripremanje učenika za natjecanja

različitih metoda rada

Planinari

Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode

Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad

Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora

Tijekom školske godine 2015 2016

1 sat tjedno

Naknada prijevoza do destinacije

Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva

2 i 3

Prvopričesnička

skupina

Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji

- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje

Tijekom cijele

školske godine

20152016

Materijali za izradu

plakata poruka i panoa

- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano

1

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)

Vjeroučiteljica učenici 7 razreda

Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni

Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija

1 polugodište šk god 201516

(u sklopu TN u Zagreb)

Cijena izleta u ZG

Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole

3

35

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 36: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

život u RH)

Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)

Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)

Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)

Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)

27 1 2016

Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice

23

Vjeronaučna skupina

Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda

Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja

Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza

2 školska sata tjedno tijekom šk god

- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal

- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta

- razgovor i analiza na satu

- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada

- pohvala i poticaj

5-10

Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa

Tjedan dana bez ekrana

Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji

Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)

Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć

Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim

Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas

Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima

Prosinac-siječanj

20152016

Korizma 2016

(ožujak travanj)

5-10kn po osobi

Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole

Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u

123

36

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 37: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena

Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu

obitelji na web stranici škole

PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova

Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma

Tijekom cijele škgod

Kutija za skupljanje

Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole

123

PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama

Tijekom cijele školske godine

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT ndashŠkole za Afriku

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )

- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć

Tijekom cijele školske godine

-humanitarni prilozi ( u novcu )

praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano

123

PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja

Tijekom cijele školske godine

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano

1 2 3

PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika

Prosinac 2015

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano

1 2 3

PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo

Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja

Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za

Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati

Ožujak 2016

Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim

Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole

12 3

37

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 38: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda

povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika

mogućnostima i kupovati navedene proizvode

Pano

PROJEKTMedijacija

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja

Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima

Tijekom cijele škgod

Materijali za rad

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine

1 2 3

Svjetski dan nenasilja

Pedagoginjaučenici 5 i 6r

Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba

Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt

Listopad Materijali za izradu plakata i panoa

Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole

2

Svjetski dan učitelja

Pedagoginja učenici 1-4r

Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu

Pisanje pozitivnih poruka razrednicama

Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat

Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole

1

PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava

Pedagoginja i učenici 1-8 r

Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava

Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt

Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa

Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima

1 2 3

Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar

Učiteljica Povijesti Knjižničarka

Pedagoginja

Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli

Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811

18112015

Troškovi kupnje lampaša

Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)

123

38

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 39: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole

Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama

Posjet učenika 8 razreda Vukovaru

Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja

Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH

Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje

Veljača dvodnevni posjet

Financirano od strane Ministarstva

Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika

3

Mjesec borbe protiv ovisnosti

Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda

Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti

Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata

StudeniProsinac

Materijali za provođenje radionice i izradu plakata

Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje

3

PROJEKT

Valentinovska pošta

Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r

Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva

Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima

Veljača Materijali za izradu kutije i panoa

Foto-vijest na stranici škole

1 2 3

PROJEKTMeđunarodni dan obitelji

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji

Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji

Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa

Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole

2 3

Tjedan Crvenog križa

Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda

Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici

Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici

Svibanj Papir bojice flomasteri

Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici

2 3

39

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 40: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

školeCjelodnevni izlet po županiji

učiteljice i učenici razredne nastave

-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta

terenska nastava svibanj ili lipanj

autobusna karta i ulaznica za muzej

-druženje upoznavanje novih krajeva županije

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine

Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda

Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti

Razredni izleti prema godišnjem planu škole

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa

Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena

1

Varaždin ndashglavni grad moje županije

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda

Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada

Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič

Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu

1

Posjet Zagrebu

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama

Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH

Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje

Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt

Troškovi prijevoza i ulaznica

Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje

1

Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji

Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez

Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije

Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti

Svibanj-Lipanj

Cijena autobusa Cijena ulaznice

Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka

1

Maškaremaškare

Učenici nižih razreda

učiteljice

Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja

Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu

veljača slatkišisnosi škola

usmenosudački odabir najbolje maske

1

Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK

- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život

- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme

Tjekom školske godine

panoi slike markeri bojice

- izlaganje panoa u školi i gradu

23

40

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 41: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja

1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK

ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć

- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika

6 UMJETNIČKO PODRUČJE

Likovna kultura

Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša

Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika

U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije

Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge

Glazbena kultura

U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja

Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

LIK 2016 Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta

-unutar nastave likovne kulture

2 mj - Prema propozicijama

23

41

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 42: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

natjecanja

bdquoTradicija i suvremenostldquo

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

4 mj - Prema propozicijama natjecanja

23

Natječaji tijekom školske godine 20152016

Marela Levačić

-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom šk god

- Prema propozicijama natjecanja

23

bdquoUredimo školske hodnikeldquo

Marela Levačić

-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja

-unutar nastave likovne kulture

Tijekom školske godine

- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture

23

Učenička zadrugaKeramičarska grupa

UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica

Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom

Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu

Razvijanje estetskog senzibiliteta

Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje

OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi

Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha

Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine

Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga

Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu

Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole

Tijekom cijele školske godine

Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi

Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline

Jednodnevni izlet članova

Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena

Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu

12 i 3

42

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 43: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište

Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša

INA ndash Kreativna grupa

Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi

Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za rad u radionicama

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Izrada nakita

Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave

Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika

Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)

Jednom tjedno po jedan školski sat

Materijal potreban za izradu nakita

Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

23

Cvjećarska grupa

ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda

Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda

Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje

Tijekom cijele školske godine

( 2 školska sata tjedno)

Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)

Prema potrebi

Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo

Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja

Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole

2 i 3

43

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 44: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

različitih vrsta cvijeća

Pjevački zbor

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine (jedan

sat tjedno)

Eventualni troškovi oko

kostima potrebnih za

nastup

Kroz javne nastupe

1 - 3

Tamburaška skupina

Zrinka Kekez

Učenici 4 - 8 razreda

Vježbanje sviranje kreativno izražavanje

kroz glazbu socijalizacija

Demonstracija sviranje slušanje

javni nastup

Tijekom školske godine

(dva sata tjedno)

Troškovi instrumenata

Kroz javne nastupe

1 - 3

Folklorna grupa

učenici nižih razreda pedagoginja

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnjisnosi

škola

ind opisno

praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

Folklorna grupa

učenici viših razreda učiteljica Povijesti

poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima

uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine

35 sati godišnje

pranje nošnji snosi

škola

ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi

1

44

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 45: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE

Tjelesna i zdravstvena kultura

Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada

Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada

Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice

AKTIVNOSTI

PODRUČJE RADA (DOP

INA PROJEKT)

NOSITELJ AKTIVNOSTI

NAMJENA(zadaci i ciljevi)

NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA CIKLUS

Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK

Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica

Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade

2 3

Košarka Kristina KraljUčitelj TZK

Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd

Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja

2 3

Rukomet Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove

Treninzi 1 put tjedno među

razredna natjecanja

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita

Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje

2 3

45

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 46: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Krosatletika

Kristina Kralj

Učitelj TZK

Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima

Treninzi 1 put tjedno do

natjecanja i samo natjecanje

1 sat tjedno tijekom šk god

Sredstva za nabavku

štopericestartnih

blokova i sl

Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje

23

Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo

Kristina KraljUčitelj TZK

Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti

Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu

Tjekom školske godine

Mete puške loptepano

Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini

23

INA ndash Sportska grupa

Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r

Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh

Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu

Jednom tjedno po jedan školski sat

Nema troškova

Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika

1

Zimske sportske igre

Učenici nižih razredaučiteljice

-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh

-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića

-siječanjveljača

-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu

1

Sportska natjecanja

Učenici nižih razreda

Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu

Igre na školskom igralištu

početaklipnja

nagradepobjednici-ma

Proglašenje pobjednika

1

46

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 47: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika

snosi škola

MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI

Suradnja s vanjskim faktorima

Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju

Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu

Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec

Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti

Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i

Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec

Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika

47

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 48: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o

- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj

Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave

IX-VI mj

XI mj

Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba

usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s

uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od

zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite

osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja

UčeniciRoditelji

Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća

Trajno

XI mj

Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca

naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju

problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje

postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama

diskriminaciji i nepravdi na svim razinama

Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta

Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno

Trajno

II mjesec

Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima

UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća

Tijekom cijele školske godine

48

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 49: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države

- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava

RazredniciTijekom cijele školske godine

Građanski odgoj i obrazovanje

Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije

49

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 50: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu

Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju

50

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 51: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

1-4 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije

15

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

10

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

51

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 52: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI

5-8 r

Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem

20

Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih

5

Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti

10

Ukupno 35

52

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 53: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost

Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka

Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja

53

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 54: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja

Cilj

- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje

- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti

postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima

izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno

savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje

buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni

upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje

upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja

upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)

upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole

upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja

informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja

postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja

54

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 55: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja

Modul-Živjeti zdravo

Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

Modul-Prevencija ovisnosti

Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd

Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja

Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti

kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju

Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na

55

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 56: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo

U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju

Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela

U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti

Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi

Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda

U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja

56

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 57: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI

-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta

1 PREVENTIVA

- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena

- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice

- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći

- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti

- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama

- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine

Provođenje slobodnog vremena djece

- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole

2 IDENTIFIKACIJA

- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje

- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive

- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti

3 TRETMAN

- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama

57

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 58: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja

1 Preventiva

Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom

2 Identifikacija

- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje

3 Tretman

- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi

4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred

58

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 59: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

CAP program

Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim

CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje

Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim

informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece

prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece

Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni

Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom

59

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 60: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Obučavanje djece

U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja

Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni

Osnovni CAP

Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila

60

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 61: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

Ekološki odgoj

Cilj

Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti

a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu

Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka

Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u

1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline

Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine

Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr

Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući

Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine

Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša

61

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 62: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

PODUZETNIŠTVO

Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline

Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa

Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske

PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA

Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju

Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava

Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr

62

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj
Page 63: os-beletinec.skole.hros-beletinec.skole.hr/.../35/KURIKULUM_2015_2016_(1).docx · Web viewi vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu. Stvaranje

ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE

Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo

stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i

navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i

odgojni ciljevi

Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i

elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se

upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena

NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE

Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita

tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska

ovlaštena institucija

Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i

8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda

SAMOVRJEDNOVANJE

Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo

definiranje praćenje i procjenu

Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i

poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na

svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja

Klasa____________________

Urbroj __________________

Ravnateljica OŠ Beletinec

Nataša Fadiga

U Beletincu __________092015 god

63

  • ŠKOLSKI KURIKULUM
    • OSNOVNA ŠKOLA BELETINEC
    • AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
    • -alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
    • 1 PREVENTIVA
    • organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
    • popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
    • upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
    • organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
    • organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
    • kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
    • Provođenje slobodnog vremena djece
    • pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
    • 2 IDENTIFIKACIJA
    • pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
    • otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
    • ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
    • 3 TRETMAN
    • U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
    • Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
    • Ekološki odgoj