Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Na osnovi članka 26 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi članka 17 Statuta Osnovne škole Beletinec
Školski odbor na sjednici održanoj ___________________ godinena prijedlog Učiteljskog vijeća
ŠKOLSKI KURIKULUMza školsku godinu 20152016
Osnovni podaci o osnovnoj školi
OSNOVNA ŠKOLA BELETINECBeletinec SRadića 442214 Sveti IlijaTelFax 042749-383Tel 042749-950
Broj učitelja razredne nastave 3Broj učitelja predmetne nastave 16Stručnog suradnika ndash pedagog 05
Broj učenika Broj razrednih odjela
I-IV razreda 31 3
V-VIII raz 45 4
Ukupno I-VIII 76 7
Knjižničar-05Ravnatelj škole 1Tajnik-računovođa 1Kuharica 05Spremačica 15Ložač 1Od 15 učiteljaica predmetne nastave 12 ih radi na dvije ili više škola
2
Sadržaj
Osnovne odrednicehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Ciljevi školskog kurikuluma helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3
Temeljne kompetencije učenika helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4
Odgojno-obrazovna područja općega obveznoga i
srednjoškolskog obrazovanja5
Jezično ndash komunikacijsko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5
Matematičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16
Prirodoslovno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 24
Tehničko i informatičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29
Društveno-humanističko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33
Umjetničko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41
Tjelesno i zdravstveno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 45
Međupredmetne teme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 47
Djeca s posebnim potrebama helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62
Vrjednovanja helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 63
3
OSNOVNE ODREDNICE
Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17
Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća
roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum
Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi
izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno
obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za
ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti
na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog
ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima
promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i
obrazovna područja u osnovnoj školi
Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se
provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način
vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje
Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i
roditeljima
I Ciljevi školskog kurikuluma
1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec
Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i
kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja
2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi
- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec
- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole
- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih
- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja
- razvijanje komunikacije
- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema
uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)
- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika
- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika
4
- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske
tehnologije
- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja
- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području
- razvijanje općih kreativnih sposobnosti
- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju
- osposobljavanje učenika za samostalno učenje
- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti
- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša
- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
- razvijanje sposobnosti donošenja odluka
- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima
II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika
1048707 komunikacija na materinskomu jeziku
1048707 komunikacija na stranim jezicima
1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
1048707 digitalna kompetencija
1048707 učiti kako učiti
1048707 socijalna i građanska kompetencija
1048707 inicijativnost i poduzetnost
1048707 kulturna svijest i izražavanje
Napomena
Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji
od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni
broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei
na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja
prijenosnog računala i projektora
5
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA
OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA
1 Jezično-komunikacijsko područje
2 Matematičko područje
3 Prirodoslovno područje
4 Tehničko i informatičko područje
5 Društveno-humanističko područje
6 Umjetničko područje
7 Tjelesno i zdravstveno područje
1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
Hrvatski jezik
U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti
Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja
Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja
Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu
Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama
Njemački jezik
Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet
U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno
6
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Knjižničar-05Ravnatelj škole 1Tajnik-računovođa 1Kuharica 05Spremačica 15Ložač 1Od 15 učiteljaica predmetne nastave 12 ih radi na dvije ili više škola
2
Sadržaj
Osnovne odrednicehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Ciljevi školskog kurikuluma helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3
Temeljne kompetencije učenika helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4
Odgojno-obrazovna područja općega obveznoga i
srednjoškolskog obrazovanja5
Jezično ndash komunikacijsko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5
Matematičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16
Prirodoslovno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 24
Tehničko i informatičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29
Društveno-humanističko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33
Umjetničko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41
Tjelesno i zdravstveno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 45
Međupredmetne teme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 47
Djeca s posebnim potrebama helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62
Vrjednovanja helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 63
3
OSNOVNE ODREDNICE
Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17
Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća
roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum
Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi
izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno
obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za
ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti
na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog
ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima
promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i
obrazovna područja u osnovnoj školi
Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se
provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način
vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje
Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i
roditeljima
I Ciljevi školskog kurikuluma
1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec
Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i
kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja
2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi
- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec
- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole
- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih
- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja
- razvijanje komunikacije
- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema
uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)
- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika
- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika
4
- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske
tehnologije
- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja
- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području
- razvijanje općih kreativnih sposobnosti
- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju
- osposobljavanje učenika za samostalno učenje
- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti
- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša
- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
- razvijanje sposobnosti donošenja odluka
- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima
II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika
1048707 komunikacija na materinskomu jeziku
1048707 komunikacija na stranim jezicima
1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
1048707 digitalna kompetencija
1048707 učiti kako učiti
1048707 socijalna i građanska kompetencija
1048707 inicijativnost i poduzetnost
1048707 kulturna svijest i izražavanje
Napomena
Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji
od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni
broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei
na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja
prijenosnog računala i projektora
5
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA
OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA
1 Jezično-komunikacijsko područje
2 Matematičko područje
3 Prirodoslovno područje
4 Tehničko i informatičko područje
5 Društveno-humanističko područje
6 Umjetničko područje
7 Tjelesno i zdravstveno područje
1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
Hrvatski jezik
U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti
Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja
Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja
Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu
Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama
Njemački jezik
Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet
U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno
6
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Sadržaj
Osnovne odrednicehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip3
Ciljevi školskog kurikuluma helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 3
Temeljne kompetencije učenika helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4
Odgojno-obrazovna područja općega obveznoga i
srednjoškolskog obrazovanja5
Jezično ndash komunikacijsko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 5
Matematičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16
Prirodoslovno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 24
Tehničko i informatičko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29
Društveno-humanističko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 33
Umjetničko područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41
Tjelesno i zdravstveno područje helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 45
Međupredmetne teme helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 47
Djeca s posebnim potrebama helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 62
Vrjednovanja helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 63
3
OSNOVNE ODREDNICE
Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17
Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća
roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum
Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi
izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno
obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za
ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti
na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog
ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima
promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i
obrazovna područja u osnovnoj školi
Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se
provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način
vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje
Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i
roditeljima
I Ciljevi školskog kurikuluma
1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec
Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i
kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja
2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi
- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec
- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole
- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih
- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja
- razvijanje komunikacije
- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema
uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)
- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika
- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika
4
- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske
tehnologije
- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja
- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području
- razvijanje općih kreativnih sposobnosti
- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju
- osposobljavanje učenika za samostalno učenje
- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti
- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša
- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
- razvijanje sposobnosti donošenja odluka
- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima
II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika
1048707 komunikacija na materinskomu jeziku
1048707 komunikacija na stranim jezicima
1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
1048707 digitalna kompetencija
1048707 učiti kako učiti
1048707 socijalna i građanska kompetencija
1048707 inicijativnost i poduzetnost
1048707 kulturna svijest i izražavanje
Napomena
Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji
od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni
broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei
na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja
prijenosnog računala i projektora
5
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA
OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA
1 Jezično-komunikacijsko područje
2 Matematičko područje
3 Prirodoslovno područje
4 Tehničko i informatičko područje
5 Društveno-humanističko područje
6 Umjetničko područje
7 Tjelesno i zdravstveno područje
1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
Hrvatski jezik
U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti
Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja
Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja
Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu
Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama
Njemački jezik
Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet
U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno
6
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
OSNOVNE ODREDNICE
Na osnovu Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (čl28 i čl118) čl 17
Statuta Osnovne škole Beletinec na prijedlog Učiteljskog vijeća Osnovne škole Beletinec Vijeća
roditelja i ravnateljice Škole Školski odbor usvojio je Školski kurikulum
Školskim kurikulumom obuhvaćeni su nastavni plan i program svih predmeta kao i programi
izbornih predmeta izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti učenika projekti i druge odgojno
obrazovne aktivnosti smjernice Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda odgoj i obrazovanje za
ljudska prava aktivnosti profesionalnog informiranja zdravstveni odgoj građanski odgoj aktivnosti
na sprječavanju bolesti ovisnosti aktivnosti na sprječavanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog
ponašanja elementi ekološkog odgoja prometni odgoj sprječavanje nasilja među učenicima
promicanje prava i interesa djece u osnovnoj školi projekti usko vezani uz nastavni program i
obrazovna područja u osnovnoj školi
Sve utvrđene projekte će učitelji razraditi tako da se istaknu ciljevi i zadaci program koji se
provodi nositelji aktivnosti način realizacije aktivnosti vremenik aktivnosti troškovnik način
vrednovanja aktivnosti te njihovo korištenje
Školski kurikulum će se objaviti na internet adresi škole kako bi bio dostupan učenicima i
roditeljima
I Ciljevi školskog kurikuluma
1 Opći cilj školskog kurikuluma OŠ Beletinec
Usmjerenost na osobni razvoj učenika na usvajanje osnovnih odgojno obrazovnih vještina i
kompetencija te pripremljenost za nastavak školovanja
2 Iz općeg cilja proizlaze i specifični odgojno - obrazovni ciljevi
- aktivno i odgovorno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u OŠ Beletinec
- odgovoran odnos prema školskoj imovini i okruženju škole
- odgovoran odnos prema vlastitom zdravlju i briga za zdravlje drugih
- motivacija za nastavak školovanja i cjeloživotnog obrazovanja
- razvijanje komunikacije
- usvajanje osnovnih matematičkih kompetencija (te primjena Matematike u rješavanju problema
uključujući i probleme u različitim životnim situacijama)
- razvijanje i njegovanje ljubavi spram materinjeg jezika
- usvajanje osnovnih kompetencija iz Hrvatskog jezika
4
- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske
tehnologije
- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja
- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području
- razvijanje općih kreativnih sposobnosti
- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju
- osposobljavanje učenika za samostalno učenje
- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti
- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša
- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
- razvijanje sposobnosti donošenja odluka
- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima
II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika
1048707 komunikacija na materinskomu jeziku
1048707 komunikacija na stranim jezicima
1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
1048707 digitalna kompetencija
1048707 učiti kako učiti
1048707 socijalna i građanska kompetencija
1048707 inicijativnost i poduzetnost
1048707 kulturna svijest i izražavanje
Napomena
Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji
od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni
broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei
na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja
prijenosnog računala i projektora
5
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA
OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA
1 Jezično-komunikacijsko područje
2 Matematičko područje
3 Prirodoslovno područje
4 Tehničko i informatičko područje
5 Društveno-humanističko područje
6 Umjetničko područje
7 Tjelesno i zdravstveno područje
1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
Hrvatski jezik
U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti
Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja
Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja
Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu
Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama
Njemački jezik
Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet
U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno
6
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
- razvijanje informatičke pismenosti te poznavanje i upotreba informacijsko-komunikacijske
tehnologije
- poznavanje i razumijevanje osnovnih prirodnih fenomena i razvijanje prirodoznanstvenog mišljenja
- razvijanje kreativnih sposobnosti u likovnom glazbenom i literarnom području
- razvijanje općih kreativnih sposobnosti
- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stajališta prema umjetničkom stvaralaštvu iizražavanju
- osposobljavanje učenika za samostalno učenje
- razvijanje svijesti o vlastitom zdravlju i zdravlju drugih
- razvijanje svijesti o zdravoj prehrani i fizičkoj aktivnosti
- razvijanje svijesti o potrebi očuvanja prirode i okoliša
- razvijanje vještina suradnje tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
- razvijanje sposobnosti donošenja odluka
- razvijanje samopouzdanja samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima
II Temeljne kompetencije usmjerene na učenika
1048707 komunikacija na materinskomu jeziku
1048707 komunikacija na stranim jezicima
1048707 matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
1048707 digitalna kompetencija
1048707 učiti kako učiti
1048707 socijalna i građanska kompetencija
1048707 inicijativnost i poduzetnost
1048707 kulturna svijest i izražavanje
Napomena
Nastava se prilagođava uvjetima rada Novi dio zgrade i školska dvorana su u funkciji
od rujna 2015 godine Nastava se odvija u jednoj smjeni Učitelji i djeca koriste smanjeni
broj didaktičkog materijala i učionica Nastava tjelesne i zdravstvene kulture organizirana jei
na vanjskim terenima kod društvenog doma Svaka učionica ima mogućnost korištenja
prijenosnog računala i projektora
5
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA
OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA
1 Jezično-komunikacijsko područje
2 Matematičko područje
3 Prirodoslovno područje
4 Tehničko i informatičko područje
5 Društveno-humanističko područje
6 Umjetničko područje
7 Tjelesno i zdravstveno područje
1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
Hrvatski jezik
U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti
Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja
Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja
Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu
Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama
Njemački jezik
Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet
U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno
6
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA OPĆEGA
OBVEZNOGA I SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA
1 Jezično-komunikacijsko područje
2 Matematičko područje
3 Prirodoslovno područje
4 Tehničko i informatičko područje
5 Društveno-humanističko područje
6 Umjetničko područje
7 Tjelesno i zdravstveno područje
1 JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
Hrvatski jezik
U predmetu Hrvatski jezik obuhvaćena su 4 nastavna područja i to jezik književnost jezično izražavanje i medijska kultura Svrha nastave je stjecanje svijesti o potrebi upoznavanja učenja i njegovanja hrvatskog jezika Naglasak je na razvijanju ljubavi prema hrvatskom jeziku književnosti s naglaskom na posebnoj važnosti jezika kao sredstva priopćavanja umjetničkog izražavanja i osnovnog obilježja hrvatske samobitnosti
Kroz predmet se razvijaju jezične i književne sposobnosti kultura čitanja gledanja filmskih i scenskih ostvarenja kao i kultura slušanja
Na razini osnovnoškolskog gradiva osposobljava se učenike u uporabi standardnog hrvatskog jezika u svim vrstama stilovima i sredstvima priopćavanja
Nastava je stručno zastupljena Učiteljica je završila trostupanjski program stručnog usavršavanja u školi Medijske kulture u Trakošćanu i uspješno vodi Filmsku grupu Filmska grupa je opremljena s dvije digitalne kamere i snimačem s potrebnom opremom U okviru knjižnice radi radio grupa prikazuju se igrani filmovi vezani uz program Hrvatskog jezikaOd prošle školske godine imamo novoopremljenu školsku knjižnicu
Učenici sudjeluju na susretima LiDraNo i postižu zapažene uspjehe Jednom godišnje organizira se susret s književnikom a organiziraju se i nastupi učenika na prigodnim školskim priredbama
Njemački jezik
Prvi strani jezik je Njemački jezik Svrha izučavanja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet
U Njemačkom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena Rano učenje uvedeno je od prvog do četvrtog razreda po 2 sata tjedno a u predmetnoj nastavi provodi se sa 3 sata tjedno
6
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Engleski jezik
Nastava Engleskog jezika je izborna i provodi se od 4 do 8 razreda po 2 sata tjedno Svrha učenja je lakše uključivanje učenika u međunarodne komunikacije među pojedincima i narodima uz upoznavanje kulture drugih naroda razumijevanje razlika i pronalaženje zajedničkog Na taj način se bolje spoznaje vlastiti identitet U engleskom jeziku razvijaju se jezične vještine u služenju jezikom u govornom i pisanom obliku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
PosjetUredništvu županijskog lista ldquoVaraždinske vijestirdquoPosjet jednoj TV-kući
učenici 5 ili 8 raz učiteljica HJ
upoznati se s radom uredništva
izvanučionična nastava istraživanje
tijekom šk god 201516
autobusna karta
zidne novine Power Point prezentacija
2 3
Posjet u Zagreb
učenici 7 i 8 raz učiteljica HJ Filmska grupa
upoznati kulturne ustanove težište na književnosti kao umjetnosti
jednodnevni izlet studeni autobusna karta ulaznice u muzeje i kazalište
kratka filmska minijatura plakat Power Point prezentacija
3
Šetnja mojim zavičajom (projekt)
učenici 8 razučiteljica HJ
prikupiti i razvrstati podatke o zavičajuBeletinec
istraživanje snimanje kamerom i fotoaparatom
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja materijala
prezentacije ldquoZavičajna monografijardquo
3
Priopćajna sredstvaMediji (projekt)
5 raz učiteljica HJ
definirati postojanje različitih medija koristiti se s medijima na odgovarajući način
istraživanje različitih medija upoznati se s radom profesionalnog uredništva koristiti se knjižnom građom u knjižnicama rad u skupinama
tijekom šk god201516
izrada zidnih novina po uzoru na dnevnelistove plakati
2
Učiti djecu i učiti od djece (projekt)
6 raz učiteljica HJ
saznati o uzorimaidolima učenika nekad i danas prikupljanje igračaka i školskog pribora
izraditi anketne listiće o uzorima izraditi mali zbornik tradicijskih zavičajnih igara
tijekom šk god 201516
troškovi tiskanja
ldquoMali zbornik igarardquo plakati fotografije-prikupljanje igračaka i pokloniti ih (humanitarna akcija)
2
Neba 7raz Upoznati veće Izvanučionična Listopad Zapisi na CD- 3
7
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Zagreba (projekt)
učiteljica HJ Filmska grupa
svjetske metropole te i našuistaknuti poznate umjetnike tih gradova(književniciglumci)Upoznati zagrebačke poznate ustanovezgrade
nastava kroz jednodnevni izlet u Zagreb(Interliber Sveučilišna knjižnicakazališna predstava)rad u skupinama s određenim zadatcimavirtualni posjet većim eu gradovimaizraditi plakate ili PowerPoint prezentacija i snimanje digitalnom kamerom
studeni tijekom šk god 201516
ovimaplakatianketni listić i kratki dokumentarni film o Zagrebu
Šetnja mojim zavičajem (projekt)
8raz učiteljica hrvatskog jezika
Prikupitirazvrstati podatke o zavičaju(Beletinec i okolica)
Rad po skupinama(po temama sa zadanim zadacima)kroz izvanučioničnu nastavupraktičan radistraživanjesnimanje kamerompromatranje i mjerenje
tijekom šk god 201516
Prezentacijardquozavičajna monografijardquokratka filmska dokumentarna forma o zavičaju
3
INA - LIDRANO
Filmska grupa i Dramska družina te učiteljica HJ
Poticati učenike na kreativan dramski i filmski izraz
Sudjelovanje na smotri Lidrano
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA - Revija filmskog i video stvaralašta djece u Rijeci
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Reviji
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA -Mali dok-u art Bjelovar
Filmska grupaučiteljica HJ
Poticati učenike na filmski stvaralački izraz
Sudjelovanje na Festivalu
tijekom šk god 201516
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
INA-Smotra dječjeg
Filmska grupaučit
Poticati učenike na stvaralački izraz
Sudjelovanje na Smotri
Tijekom škgod201
10000 kn Ocjena stručnog Povjerenstva
2 3
8
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
hrvatskog filma u Sinju
eljica HJ 516
DOD - Projekt Dani smijeha
Projekt E-novine (BIP)
Projekt Dani ljubavi (Valentinovo)
Učenici 56 7 i 8 razreda učiteljica Hrvatskoga jezika pedagoginja
Tijekom svibnja organizirati smiješne satove Hrvatskoga jezika
Izrada školskih novina
Tijekom veljače animirati učenike na razne aktivnosti vezane uz Valentinovo (pisanje ljubavnih SMS-a pisama misli te biranje najboljih)
Istraživanje rad po skupinama
-priprema za aktivnosti
tijekom školske godine
Prezentacije
Dramski izričaj
Pismeno i usmeno stvaralaštvo
Biranje najljubavnije poruke
2 3
DOP-Uvježbavanje i
ponavljanje obrađenog
gradiva
Učenici 567 i 8
razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP- Rad s učenicima po prilagođenom
programu
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
DOP -Rad s učenicima s individualizir
anim pristupom
Učenici 567 i 8 razreda učiteljica HJ pedagoginja
-pomoć pri utvrđivanju nastavnih gradiva-uvježbati i ponoviti gradivo nastavnog plana i programa
Rješavanje zadatakaizrada prilagođenih nastavnih listićaprilagođavanje gradiva pojedinim učenicima
tijekom školske godine
-usmene i pismene provjere
-provjeravanje točnosti rješavanja zadataka
2 3
INA- Filmska grupa
56 7 8 razred
učiteljica HJ
definirati prepoznati analizirati primijeniti znanje o
snimanje animiranog
dokumentarnog igranog filma
tijekom školske godine
300 00 sudjelovanje na Lidranu
Reviji Danu školskog
2 3
9
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
filmskim radovimapraktičnimprimjerima povezati teorijsko znanje s praktičnim primjenama snimit će digitalnom kamerom animirani(KOLAŽ ) filmigrani film te će bilježiti školske aktivnosti (kao dokumentarna forma )
filmaSmotri filmskog dječjeg
stvaralaštva uređivanje
panoa
INA -Dramska družina
učenici 56 7 i 8 razreda i učiteljica HJ
upoznavanje s književnim i dramskim tekstovima imenivati osnove kazališne terminoologije razvijati osjećaj za glumu aktivno sudjelovati na svečanostima u školi i van nje
odabrati tekst za glumu održavanje čitaćih proba uvježbavanje igrokaza i scenskih igara izrađivanje rekvizita
tijekom šk god 201516
20000 Otvorenje dvorane Božićna priredba Lidrano Dan škole Otvorenje dvorane
2 3
ČITAMO MI U OBITELJI SVI - 5 ciklus (nacionalni projekt poticanja obiteljskog čitanja kod učenika trećih razreda ndash projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
Nikolina Hader knjižničarka
učiteljica
Vesna Fadiga
učenici 3 razreda i njihovi roditelji
Čitajući u krugu obitelji učenik stječe naviku čitanja razvija čitalačke sposobnosti i stvara pozitivan odnos prema knjizi i čitanju
Poticanje roditelja da budu uzor djetetu kao osoba koja uživa u čitanju Ukazati roditeljima na važnost svladavanja tehnike čitanja kao temelja svih ostalih informacijskih pismenosti
Projekt se provodi među učenicima 3 razreda i njihovim roditeljima Knjižnična naprtnjača s 8 knjiga putuje od jednog do drugog učenika koji je nosi doma na pet dana gdje čitajući u krugu obitelji stječe naviku čitanja i razvija čitalačke sposobnosti
Tijekom šk god 2015 2016 Putovanje naprtnjače tijekom 2 polugodišta
Troškovi nabave knjiga i naprtnjače
Provođenje i analiza ankete među roditeljima i učenicima
Izvješće o provedenom projektu
Članci u medijima i na mrežnim stranicama škole i projekta
Učeničke bilješke iz knjige dojmovaKontinuirano opremanje školske knjižnice novom nelektirnom građom za slobodno čitanje
1
Čitanjem do zvijezda 20152016
knjižničarka Potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem
Natjecanje se sastoji od kviza znanja i izrade
Tijekom školske
Troškovi nabave
Kviz znanja odnosno pismeni dio
2 3
10
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
ndash natjecanje u znanju i kreativnosti (projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara)
učenici predmetne nastave
istraživanje otkrivanje i kreativno stvaranje
Potaknuti timski rad ali i individualni napor učenika
Unaprijediti životne vještine i sposobnosti učenika
plakata na zadanu temu Za školsko se natjecanje učenici pripremaju individualno a troje učenika koje na školskom natjecanju ostvari najbolje rezultate formira ekipu koja predstavlja školu na županijskom natjecanju
godine 20152016
knjiga
Putni troškovi prijevoza učenika
natjecanja se provodi na školskoj a prema rezultatima i na županijskoj i državnoj razini
Izrada plakata na zadanu temu
Književni susret
knjižničarka
učiteljica hrvatskog jezika i
učiteljice razredne nastave
Razvijati zanimanje za knjigu i književno stvaralaštvo
Poticati na čitanje iz užitka i razvijati čitateljske navike
Učenici se zajedno s knjižničarkom i učiteljicama pripremaju za susret istraživanjem i prikupljanjem podataka o književniku te
čitanjem njegovih djela
Jedan književni susret tijekom školske godine
Mogućnost kupnje knjiga po povoljnim cijenama
Izražavanje dojmova učenika o uspješnosti susreta
Objavljivanje vijesti i fotografija sa susreta na mrežnim stranicama škole
1 2 i 3
Interliber ndash Međunarodni sajam knjiga
knjižničarka Posjet Međunarodnom sajmu knjiga Interliber u Zagrebu Nabava novih knjiga za školsku knjižnicu
Podsjetiti suradnike i učenike škole na održavanje sajma kako bi ga u vlastitom aranžmanu mogli posjetiti
sredina studenog
Troškovi kupnje novih knjiga i prijevoz do Zagreba
Popis novih naslova u knjižnicu
1 2 i 3
Razmjena knjiga
knjižničarka Poziv svim zainteresiranim učenicima i učiteljima da se pridruže i rasterete svoje
U školskoj knjižnici će se prikupljati knjige koje će biti ponuđene za razmjenu
Prosinac 1 2 i 3
11
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
police za knjige onim naslovima koje su već pročitali te da pronađu novo zanimljivo štivo
Dopunska nastava iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici od 4 do 8 razreda prema potrebi i dogovoru
Uz individualni rad i prilagodbu sadržaja pomoći učenicima kod kojih su uočene poteškoće u učenju i usvajanju nastavnih sadržajaMotivirati učenike i poticati ih na kontinuirani rad kako bi postigli što bolje rezultate
Korištenjem različitih strategija tehnika i metoda učenja učenicima približiti nastavne sadržaje kako bi što bolje savladali nastavno gradivo
Redovito tijekom školske godine jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala u svrhu poboljšanja nastavnog procesa
Kontinuirano opisno i brojčano praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika na redovnoj nastavi u skladu sa Pravilnikom o ocijenjivanju
123
Europski dan jezika (Der Europaumlischer Tag der Sprachen)
Učiteljica Ljiljana Pereža učenici 8 razreda
Upoznati učenike s jezicima koji se govore u Europi Razvijati spoznaju za sve većom potrebom učenja stranih jezika
Uočiti važnost i zastupljenost njemačkog jezika u Europi
Prikupljanje podataka putem interneta i literature sistematizacija podataka i izrada plakatapower point prezentacije te posjet izložbi u Varaždinu
Tijekom rujna
PapirCD Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
3
Literatura na njemačkom jeziku
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 1-8raz
Proširiti vokabular
Osposobiti učenike za cjeloživotno učenje
Razvijati interes za njemačku književnost Poticati i motivirati učenike
Čitanjem literature na njemačkom jeziku (prilagođeno dobi učenika) kojom raspolaže školska knjižnica
Tijekom školske godine izvan redovne nastave
Papir za kopiranjehamer-papir
Učenike pohvaliti za motiviranost i uloženi trud
123
12
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
za učenje njemačkog jezika
Školsko natjecanje iz njemačkog jezika
Učiteljica Ljiljana Perežaučenici 8razreda
Poticanje i izgradnja natjecateljskog duha
Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadtaka ndash priprema za natjecanje
Početak 2obrazovnog razdoblja
Za potrebe kopiranja listića sa zadacima
Pohvaliti uspješan rad učenika
Posebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
3
Grupa kreativnog stvaralaštva pod nazivom bdquoČarobna škrinjica)
Učiteljica Ljiljana Pereža zainteresirani učenici od 5-8 razreda
Razvijati kreativnost i maštovitost kod učenika poticati na izražavanje osobnosti izradom predmeta vlastitim rukama razvijati tolerantnost međusobno uvažavanje i pomaganje
izrada predmeta izložbenog i uporabnog karaktera od različih vrsta materijala
Tijekom školske godine
jedan sat tjedno
Za potrebe radnog materijala cca200 kn
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
23
Posjet Austriji-
jednodnevni izlet učenika
Učiteljica Ljiljana Perežazainteresirani učenici od 5-8raz
Upoznati kulturuznamenitosti i ljepote Austrijeodnosno mjesta koja će se posjetitiKoristiti mogućnost aktivne upotrebe njemačkog jezikaPoticati multikulturalnost i otvorenost prema drugim kulturama
Putovanje autobusom u aranžmanu tirističke agencije i u suradnji sa drugim školama
Jedna subota u svibnju
Cijena putovanja koju će financirati roditelji
Osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
23
PAAF-Petrijanec Amateur Film Festival
Učiteljica Ljiljana
Perežaučenici 7 i
8razreda
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje na stranom jeziku u vidu snimanja kratkog filmarazvijati filmsko- informatičke i interkulturalne kompetencije učenika
Rad na izradi filma i(na satovima DOD-
a)koji će se prezentirati na
filmskom festivalu u veljači
Tijekom prvog
polugodišta
Za potrebe kopiranja
radnog materijala
Pohvala učenika za uloženi trud i motiviranost za
rad
3
Radionice na
njemačkom
Učiteljica Ljiljana
Proširiti vokabular na temu na koju je
Izrada čestitki i ukrasa vezano uz
U prosincu radionica
Za potreban
Pohvala učenika za iskazani
123
13
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
jeziku Pereža zainteresirani učenici od 1 do 8 razreda
vezana radionica razvijati kreativnost i maštovitostpoticati učenike na njegovanje tradicije i običaja te na govorno izražavanje na njemačkom jeziku
temu na temu Božića i u ožujku na
temu Uskrsa
materijal cca 100 kn
interes sudjelovanjem na radioniciizložba učeničkih radova
Moja obitelj Učenici 4ri učiteljica ej
Usvajanje vokabulara i struktura vezanih uz obitelj
Putem plakata pon 5 i 6sat
cijena hamer papira i ljepila
opisno i brojčno praćenje i ocjenjivanje učenika
1
Animals - životinje
Učenici 5r i učiteljica ej
Usvajanje naziva domaćih i divljih životinja i slaganje rečenica u vremenu Present Simplenica
Putem plakata srijeda 9 i 10 sat
cijena papira markera i bojica
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
Life in GB Učenici 6r i učiteljica ej
Usvajanje kulture i običaja naroda engleskog govornog područja
Putem plakata pon 7 i 8 sat
cijena markera bojicakolaž papira i ljepila
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
2
History of the USA
Učenici 7r i učiteljica ej
Upoznavanje povijesti i povijesnih znamenitosti zemalja engleskog govornog područja
Putem plakata pon 9 i 10 sat
nije potrebno nikakvo financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
USA- Big cities
Učenici 8r i učiteljica
ej
Upoznavanje s načinom života u velikim gradovima SAD-a
Putem plakatasrijeda 8
sat
nije potrebno nikakvo
financiranje
opisno i brojčano praćenje i ocjenjivanje učenika
3
14
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Dop-Hrvatski Jezik
Učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnom čitanju i pisanju
-početno čitanje i pisanje glasovna analiza i sinteza
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno prema potrebi
Nema troškova
Individualno opisno praćenje učenika
1
Dop-Hrvatski Jezik
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govoru i pismuPoticanje razvijanja interesa za čitanjeRazumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici Individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Radni listići Praćenje i ocjenjivanje učenika kroz nastavu
1
Dop ndash Hrvatski jezik
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabirazvijanje čitateljskih interesa te razumijevanje pročitanog teksta
Rad u učionici individualizirani pristup
1 sat tjedno prema potrebi
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave
1
INA ndashdramsko recitatorska grupa
učiteljica 1razreda i učenici
-putem scenskih dramskih literarnihlikovnih i glazbenih aktivnosti razvijati govorno izražavanje likovniglazbeni i scenski izraz
- izbor tekstova napjeva motiva
memoriranje teksta vježbe kretanja na sceni
obraćanje auditoriju i sugovorniku izrada scenskih rekvizita
-tijekom cijele škgodine
1 sat tjedno
scenski
rekviziti
-analiza i procjena uspješnosti izvedenog programa na priredbama i drugim svečanostima
1
Dolazak kazališta u školu
učiteljice i učenici razredne nastave te 5 i 6 razreda
-doživjeti interpretaciju kazališne ili kino predstave
-upoznati prostor kina namjena pristojno ponašanje
izvanučionička nastava
2 polugodište
2polugodi autobusna karta i
usmeno vrednovanje
1
15
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Posjet kino predstavi
za vrijeme predstave
šte ulaznica
2 MATEMATIČKOPODRUČJE
Matematika
Kroz nastavu Matematike usvajaju se osnovna znanja potrebna za razumijevanje pojava u prirodi i društvu Kroz usvajanje znanja i pojmova u Matematici se razvija apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje razvija se smisao za samostalan rad točnost urednost sustavnost i pravilnost u izražavanju
16
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Nastava Matematike je stručno zastupljena Učenici su sudjelovali na natjecanju Znanost mladima i postizali rezultate i na državnim natjecanjima U nastavi se koriste suvremena nastavna sredstva a škola je opremljena sa zajedničkim pomagalima za sve učenike u što spada geometrijski pribor i kalkulatori U sva četiri razreda predmetne nastave provode se projekti vezani uz nastavni program čime se ostvaruje i korelacija sa drugim predmetimaU Matematici se provode razredni projekti
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Prirodni brojevi
Učiteljicaučenici 5r
-usvajanje nastavnih sadržaja iz cjeline bdquoPrirodni brojevildquo
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće -izrada rebusakrižaljkimatematičkih asocijacija
1 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir i obični print-papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Djeljivost prirodnih brojeva
Učiteljicaučenici 5r
-upoznati proste i složene brojevesavršene i prijateljske brojeve
-istražiti njihove osnovne karakteristike
-rad kod kuće i u školi
-istraživanje putem interneta
-izrada velikog zidnog plakata -izrada power-point prezentacije
1polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir obični print papir u boji
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Skupovi točaka u ravnini
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti osnosimetrične likove
-razvoj kreativnog mišljenja
-rad kod kuće i u školi
-izrada osnosimetričnih slika iz kolaža te u tehnici vodene boje
-izložba radova
2 polugodište
-ljepiloškarekolažvodene bojehamerpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Decimalni brojevi
Učiteljica učenici 5r
-usvojiti decimalni zapis broja
-upoznati se s primjenom decimalnih brojeva u svakodnevnom životu
rad kod kuće i u školi obilazak trgovina
-izrada velikog zidnog plakata-bdquoPROSPEKT PROIZVODA S
2 polugodište
potrebna novčana sredstva za veći hamer-papir škareljepilo
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
2
17
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
CIJENAMAldquo -osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Operacije s razlomcima
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s razlomcima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
bojiceprintpapir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Zbroj kutova u trokutu
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti činjenicu da je zbroj kutova u trokutu 180 stupnjeva
-razvoj kreativnosti
Izrada papirnatog dokaza-rad kod kuće
-izložba radova
1 polugodište
hamer
kolaž
škare
ljepilo
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Cijeli brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s cijelim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Racionalni brojevi
Učiteljica učenici 6r
-usvojiti 4 osnovne računske operacije s racionalnim brojevima
-razvoj kreativnog mišljenja
Izrada bojalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom
Učiteljica učenici 6r
-razvoj kreativnog mišljenja
-rješavanje linearnih jednadžbi s jednom nepoznanicom
Izrada bojalica-rad kod kuće i u školi-izložba radova
2 polugodište
-print papir
bojice
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
2
Pravokutni koordinatni sustav u
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža- spajalica
1 polugodište
-print papirbojice
-ocijeniti i pohvaliti
18
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
ravnini -usvojiti unos točaka u pravokutni koordinatni sustav
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
geometrijski pribor
uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Prikazivanje i analiza podataka
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-usvojiti nastavne sadržaje iz cjelineldquoPrikazivanje i analiza podatakaldquo
-prikupljanje podataka na terenu
-izrada tablica i dijagrama
-rad kod kuće
1polugodište
-print papirbojice
hamer papirgeometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Konstrukcije pravilnih mnogokuta
Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj preciznosti
-razvoj urednosti i estetike
-izrada geometrijskih crteža
-rad u školi i kod kuće-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojicehamer papirgeometrijskipribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sličnost Učiteljica učenici 7r
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj urednosti i preciznosti
-usvajanje pojma sličnosti
Izrada uvećanih i umanjenih slika na milimetarskom papiru-rad kod kuće i u školi
2polugodište
-print papirbojice
hamer papir
milimetarski papir
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Sustav dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama
Učiteljica učenici 7r
-usvojiti rješavanje sustava-korelacija među cjelinama( Pravokutni koordinatni sustav i Sustav jednadžbi)
-razvoj kreativnog mišljenja
-izrada crteža-spajalica-rad
kod kuće i u školi
-izložba radova
2 polugodište
-print papirbojice
hamer papir
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Kvadriranje i korjenovanje
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti formule
iz cjelineldquoKvadriranje i korjenovanjeldquo
-izrada velikog zidnog plakata
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
3
19
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
-razvoj kreativnosti urednosti i preglednosti
-rad u školi i kod kuće
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
Pitagorin poučak
Učiteljica učenici 8r
-upoznati jednostavnije dokaze
Pitagorina poučka
-upoznati se sa spiralom drugog korijena
-izrada zidnog plakata
-konstrukcija spirale drugog korijena
-rad kod kuće i u školi
-izložba radova
1 polugodište
hamer papir
flomasteri
kolaž
škare
ljepilo
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Preslikavanja ravnine
Učiteljica učenici 8r
-usvojiti preslikavanja ravnine
-razvoj kreativnog mišljenja
-razvoj samopouzdanja
-izraditi kompoziciju funkcija preslikavanja
-rad u školi i kod kuće
-izložba radova
2polugodište
hamer papir
bojice
geometrijski pribor
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Geometrijska tijela
Učiteljica učenici 8r
-razvoj kreativnosti
-razvoj prostornog zora
-upoznati mreže geometrijskih tijela
-izrada geometrijskih tijela u različitim materijalima (drvolimmetalkartonžica)-rad kod kuće
-izložba radova
2 polugodište
materijali dostupni kod kuće
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-osobno zadovoljstvo učenika i učiteljice
3
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica učenici 5 i 6 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 obrazovnog razdobljau školi( van redovne nastave)
Trgovački papir
fotoko-pirni papir kuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
-priznanje drugih učenika i učitelja za uspješan rad
-osobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
-doprinijeti
2
20
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
ugledu škole na tom području
bdquoKlokan bez granicaldquo
Učiteljica i svi učenici 5678 r koji žele sudjelovati
-izgradnja natjecateljskog duha
-upoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvačeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane hrvatskog matematičkog društva
2polugo-dište
Trgovački papirfotoko-pirni papirkuverte
-ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenika
Zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljice
2 i 3
Dopunska nastava iz Matematike za 7 i 8
učiteljica učenici
Stjecanje temeljnih matematičkih znanja i matematičke pismenosti te svladavanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom
Osposobljavanje i pomoć učenicima za svladavanje gradiva
Održavanjem jednog nastavnog sata tjedno uz individualan pristup
Tijekom školske godine
Fotokopirni papir
Opisno praćenje napredovanja
3
Dodatna nastava iz Matematike za 5 i 6 razred
Učiteljica nadareni učenici 5 i 6 razreda
Povezivanje znanja unutar nastave matematike i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Usvajanje metoda matematičkog mišljenja i logičkog zaključivanja u rješavanju problema
Motiviranje učenika na traženje različitih načina rješavanja te preispitivanje istih
Poticati nadarene učenike da razviju svoje
Rješavati zadatke pronalaziti prikladan način rješavanja problema obrazlagati postupak primjenjivati znanje za uspješnije i brže rješavanje zadataka crtati i geometrijski osmisliti način rješavanja problemskih zadataka
Jedan sat tjedno a neposredno prije
natjecanja 2-3 sata
tjedno
Fotokopirni papir
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se sposobnosti rješavanja matematičkih problema učenika te daju povratnu informaciju koje nastavne teme treba učeniku dodatno pojasniti i uvježbati
2
21
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
matematičke sposobnosti i vještine
DOP-matematika
DOD ndashmatematika
-učenici 1raz kojima je potrebna pomoć u početnim matematičkim zadacima
-napredni učenici koji imaju sposobnosti rješavati teže matematičke probleme
-učiteljica 1razreda
- početni matematički zadaci automatizacija obrađene građe
-rješavanje težih matematičkih problema
Razvoj kombinatorike i samostalnosti
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
-nastavni listići
-pisanka
-ploča
1 sat tjedno
1 sat tjedno
nema troškova
individualno opisno praćenje učenika
1
Matematičko područje
Dod Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Razvijati apstraktno mišljenje i logičko
zaključivanjeRješavanje
zahtjevnijih zadataka
Rad na rješavanju nastavnih listića
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići
Vrednovanje učenika kroz
redovitu nastavu
1
Matematičko područje Dop Matematika
Učiteljica i učenici 2 i 3 razreda
Pomoć učenicima u lakšem i bržem savladavanju gradiva matematikerazvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja
Rješavanje različitih tipova zadataka
1 sat tjedno tijekom
cijele godine
Radni listići Vrednovanje učenika kroz redovitu nastavu
1
DOD - Matematika
Učiteljica Snježana
Martinez i zainteresirani
učenici 4r
Postaviti i analizirati jednostavniji problem isplanirati njegovo rješavanje riješiti ga te protumačiti i vrednovati rješenje i postupakRazvijati apstraktno mišljenjeIzgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Rješavanjem nastavnih listića u
učioničkom prostoru škole
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje učenika u okviru redovne nastave-pohvala učitelja za postignute rezultate-individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
DOP- matematika
Učiteljica Snježana
Razvijati sposobnosti logičkog mišljenja i
Rješavanje različitih tipova zadataka u
1 sat tjedno
Nastavni listići
Praćenje i ocjenjivanje
1
22
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Martinez i učenici 4r kojima je potrebna dodatna pomoć u svladavanju gradiva
zaključivanjaUspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja pojmova prikaza i postupaka
učioničkom prostoru škole
prema potrebi
učenika u okviru redovne nastave
Školsko natjecanje iz matematike
Učiteljica Snježana Martinez učenici 4 razreda uključeni u dodatnu nastavu iz matematike
Izgradnja natjecateljskog duhaupoznavanje matematičkih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
Rješavanje zadataka poslanih od strane ministarstva za odgoj i obrazovanje
Početak 2 polugodišta u školi( van redovne nastave)
Nema troškova
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
Matematički klokan
Zainteresirani uč4r i učiteljica Snježana Martinez
Popularizirati matematiku i motivirati mlade da se bave matematikom i izvan nastave
Rješavanje zadataka poslanih od strane udruge Klokani bez granica
Početak 2 polugodišta u školi
Članarine sudionika
Ocijeniti i pohvaliti uspješan rad učenikapriznanje drugih učenika i učitelja za uspješan radosobno zadovoljstvo učenika roditelja i učiteljicedoprinijeti ugledu škole na tom području
1 ciklus
bdquoMladi matematičarildquo
Učenici predmetne nastave koji
Pomoć učenicima koji postižu neuspjeh u Matematici
-rješavanje zadataka -objašnjenje
2 sata tjedno
Nema troškova
IndividualnoPraćenje uspjeha
2 3
23
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
trebaju pomoć u učenju gradiva Matematikepedagoginja
-individualni radrad u paru grupni rad-pomoć u ispravku eventualnih negativnih ocjena
pomoću dokumentiranja napretka
3 PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
Biologija ndash Priroda
Kroz nastavu Biologije i Prirode učenici se upoznavaju sa temeljnim zakonitostima živog svijeta Također stječu predodžbu o postupnom i dugotrajnom razvoju živih bića i međusobnoj ovisnosti Potrebno je razvijati svijest o granicama ljudskog uticanja na prirodu i potrebi ekološkog ponašanja
Nastava Biologije je stručno zastupljena Ista učiteljica predaje Prirodu i Kemiju te radi na dvije škole Učiteljica uspješno vodi brigu o cvjećarstvu ispred škole i doprinosi uređivanju okoliša
Kemija
Savladavanjem programa Kemije u 7 i 8 razredu učenicima se pružaju osnovna znanja o tvarima koja izgrađuju nas i našu okolinu o kemijskim procesima koji se odvijaju u prirodi o njihovoj povezanosti i čimbenicima koji na njih utječu Proučavanjem Kemije razvija se ekološka svijest i odgovornost pojedinca prema prirodi i svojem okruženju
Nastava se odvija u specijaliziranoj učionici koja je opremljena sa potrebnom AV tehnikomelektronskim mikroskopom primjerenim za osnovnu školukemikalijama i priborom demonstracijskim stolom i vitrinama s eksponatima Učenici svake godine sudjeluju na školskom natjecanju iz Kemije
24
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Fizika
Program iz Fizike nudi razumijevanje niz fizikalnih pojava iz prirode te stvara uvid u znanstvene temelje suvremene civilizacije odgaja učenika tako da može doći do spoznaja i sposobnosti uočavanja te korištenja stečenih znanja Učenici se osposobljavaju za stjecanje tehničke i prirodoznanstvene kulture U učeniku se odgaja znanstveni način razmišljanja i ispravan odnos prema prirodi i čovjeku Nastava je stručno zastupljena
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOST
I
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Kontinentalna listopadna šuma
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za KLŠ
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Listopad 2015
Nastavni listići termometar povećala Epruvete lakmus papir
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kopnene vode tekućice i stajaćice
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za obližnju tekućicu i stajaćice (Bednja)
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Travanj 2016
Nastavni listići termometar povećala
Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama 8u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Kontinentalni travnjaci
Učiteljica prirode i učenici 6razreda
-istražiti životne uvjete
-prepoznati i razlikovati biljne i životinjske vrste karakteristične za kontinentalne travnjake
Izvanučionička nastava
-praktični rad i istraživanje
Svibanj 2016
Radni listići Učenici pripremaju izvješće s terena po grupama u obliku ppt ili plakata) koji se vrednuju ocjenom iz praktičnog rada
2
Školsko natjecanje iz Biologije 7 i 8 razred
Marko Šafran ravnateljicapedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja
-pismena provjera Veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim
-testovi 3
25
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
usvojenosti gradiva kemije rezultatima
Dodatna nastava iz Biologije za 8 razred
Marko Šafran učenici 8 razreda koji su pokazali veliki afinitet za biologiju
-povezivanje znanja unutar nastave biologije i proširivanje na složenije probleme iz stvarnog života
Rješavanje zadataka mikroskopiranje praktični rad izrada prezentacija i plakata samostalni istraživački radovi
Jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinu
-potrošni materijal (papir toner hamer papir)
Kroz školska i županijska natjecanja vrednuju se usvojenost sadržaja iz biologije
3
Posjet entomološkom muzeju u Varaždinu
Marko Šafran učenici 7 razreda
-proširiti i utvrditi stečena znanja o beskralježnjacima a posebice kukcima kao najvećoj skupini
-upoznavanje sa živim materijalom
-naučiti važnost kukaca za svakodnevni život čovjeka
-vođena pratnja u sklopu stalnog postava muzeja
-radionice i zadaci vezani uz člankonošce
Veljača 2016 (3 školska sata)
ulaznica u muzej + troškovi prijevoza
Radni listići za provjeru usvojenosti na licu mjesta
3
Školsko natjecanje iz kemije 7 i 8 razred
učiteljica kemije ravnateljica
pedagoginja
-rješavanje problemskih zadataka
-utvrđivanje stupnja usvojenosti gradiva kemije
-pismena provjera veljača 2016
-bodovanje i izrada rang liste prema postignutim rezultatima
-testovi 3
Šetnja u šumu ndash berba kestena
učiteljice i učenici
razredne nastave
-upoznavanje jesenskih šumskih plodova promjene u prirodi
-izvanučionička nastava ndashobližnja šuma
-listopad -nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Jesen ndash promjene u prirodi
-učenici i učiteljica 1razreda
-uočiti i promotriti promjene u prirodi u jesen zimu proljeće
-vrtvoćnjak vinogradnjiva šuma livada
-rujan -nema troškova
-praćenje učeničkih dojmova i
1
26
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Priroda zimi
Priroda se budi ndash proljeće
U susret ljetu
i ljeto
-rad ljudi životinje biljke vremenske prilike duljina dana
-šetnja i zapažanjaopisivanje viđenog i povezivanje s vlastitim iskustvima
2 šksata
-siječanj
1 šksat
-ožujak
2 šksata
-lipanj
2 šksata
zapamćivanja povezivanja promatranih sadržaja
-opisno i brojčano praćenje učeničkih postignuća
Dani kruha učiteljice i učenici razredne nastave
-shvatiti važnost i povezanost ljudskog rada i plodova prirode
-izložba likovnih radova i plodova jeseni te pekarskih proizvoda
-listopad nema troškova
-primjena u svakodnevnom životu
1
Orijentacija u prostoru
Vode
Varaždin ndashglavni grad moje županije
učiteljica i učenici
2 i 3razreda
-odrediti stajalište obzorglavne i sporedne strane svijeta kompas Sunce godovimahovina
-vode tekućice stajaćice biljke i životinje u Bednji i ribnjakuvažnost i onečišćenje voda
-kulturno-povijesni spomenici grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
-izvanučionička nastava
-terenska nastava
-rujan
-ožujak
-travanj
-nema troškova
-autobusna karta
ulaznice u muzej vodič
-usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Učiteljica Shvatiti važnost i Listopad Namirnice Primjena u 1
27
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Dani kruha ndash integrirani dan
Snježana Martinez i učenici 4razreda
povezanost ljudskog rada i plodova prirode
Sudjelovanje u pripremi i pečenju pekarskih proizvoda ili slastica
potrebne za pripremu i pečenje proizvoda
svakodnevnom
životu kušanje pečenih proizvoda
Šuma i travnjak
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznati životnu zajednicu šume i travnjaka biljke i životinje te njihovu međusobnu povezanost
Izvanučionička nastava promatranje uočavanje zapažanje i opisivanje
2 sata u 2 Polugodištu
Nema troškova
Analiza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Eko grupa Mali Zeleni
Učiteljica geografije i učenici od 5 do 8 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika
Sakupljanje i reciklaža izrada eko proizvoda edukativnih plakata i filmova organizacija predavanja i izložbe učeničkih radova na temu očuvanja okoliša
Tijekom školske godine
Materijali za rad
Pohvala za trud i upornost
2 i 3
DOD Fizika Predmetni učitelj (Zlatko Cesar) i učenici 8 razreda
Razvijanje kod zainteresiranih učenika sposobnosti rješavanja složenijih problema praktičnih vještina i kritičnog mišljenja o fizikalnim zakonitostima
Proširivanje znanja iz fizike Stjecanje praktičnih znanja i vještina te učvršćivanje samopouzdanja
1 sat tjedno tijekom školske godine
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema mogućnosti školske blagajne
Testovi s problemskim zadacima i problemski pokusi
3
28
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
4 TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE
Tehnička kultura
Kroz programe osnovne škole učenici će se pripremati za život i djelovanje u tehnički i tehnološki razvijenom okruženju Uz raznovrsnost programskih sadržaja u toku školovanja provodit će se i program prometne kulture od prvog do šestog razreda i dalje- u primjeni u prometu nakon položenog ispita za bicikle
Nastava je stručno zastupljena Učenici su do sad u susretima i smotrama najviše rezultata postigli u raketnoj tehnici do državne razine
Nastava tehničke kulture se ove školske godine provodi sukladno uvjetima u školi radi izgradnje sportske dvorane
Informatika
Učenici će se osposobljavati za uporabu računala informacijske i komunikacijske tehnologije u učenju radu i svakodnevnom životu Razvijat će sposobnosti informacijskog sporazumijevanja te uporabu informacijske dokumentacije
Škola posjeduje informacijsku opremu za kompletno provođenje programa na klasičnim i prijenosnim računalima a od ove školske godine nastava će se održavati u novoj informatičkoj učionici Sve učionice su opremljene prijenosnim računalima što olakšava unos podataka u e-dnevnik a učitelji i učiteljice za rad koriste školske laptope ili tablete
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
29
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
INA Prometna kultura bdquoBiciklom u prometldquo
Predmetni učitelj i učenici 5 razreda
Osposobiti učenike za sigurno upravljanje biciklom na javnim prometnicama
1 sat tjedno tijekom školske godine 9 učenika
Razdoblje od rujna 2015 god do lipnja 2016 god
Prema potrebi
Testovi s problemskim zadacima i praktična provjera na terenu
2
Promet ndashponašanje pješaka u prometu
-učenici i učiteljica 1razreda
-upoznati i usvojiti pravila ponašanja pješaka u prometu savladati najkraći i najsigurniji put od kuće do škole poštivati prometna pravila i znakove
-šetnja prometnicama mjesta vježbe prelaženja prometnice uočavanje prometnih znakova
-listopad studeni( dva šk sata)
-nema troškova
-praćenje učeničkih postignuća opisno praćenje praćenje primjene naučenog
1
INAbdquoRaketno modelarstvoldquo
Predmetni učitelj i učenici od 5 do 8 razreda
Stjecanje modelarskih vještina Upoznavanje balističkih komponenti za siguran let raketnog modela Siguran nastup u provođeju radnih vježbi
Rad u školskoj radionici i testiranje u prirodi
Razdoblje rujan 2015 god do lipnja 2016 god Tjedno minimalno 1 sat
Prema mogućnosti školske blagajne
Pohvale priznanja i prezentacije uspješnih modela na šklskim priredbama
2 3
Informatika Učitelj informatike učenici 5 6 7 i 8 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Približiti im jezik računala te osnovne principe rada računala Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti Worda stvaranjem čestitka izvješća novinskih članaka Upoznavanje s pojmom multimedije te otkrivanje mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima zalaganjemostvarenim sadržajima i zadaćama Prilikom vrednovanja ocjenjuju se zadaci rad na računalu te aktivnost rezultati će služiti kao poticaj učenicima za promišljanje i rješavanje zadataka te za unaprjeđivanje nastave informatike kao i za daljnje
2 i 3
30
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
zanimljivih multimedijskih alata Dosadašnje uratke iz worda I multimedije prikazati pomoću PowerPointaObraditi veće količine podataka te ih formatirati u preglednom prikazu koristeći Excel razviti vještine stvaranja jednostavnog web mjesta približiti učenicima opis strukture interneta te njegove uslugeUpoznati učenike s opasnostima na interentu te načinom vrednovanja informacija
informatičko obrazovanje
Sigurnost djece na Internetu
UčiteljInformatikePedagoginja Učenici 5 6 7 i 8 razreda
-razvijanje svijesti o opasnostima Interneta upoznavanje sa mogućim rješenjima i pravilnim ponašanjem na Internetu-potaknuti učenike na suradnju sučiteljima roditeljima i stručnom službom škole s ciljem povjeravanja odraslima u slučajevima negativnih iskustava
metodarazgovora metoda izlaganja skupni rad individualni rad radionice
-tijekomškolske godine drugo polugodište (prema dogovoru za radionice)
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata
rezultatima ankete provedene u svim razredima predmetne nastave u obliku prezentacije grafikona i tabela te prigodnim predavanjem obilježiti će se Dan sigurnijeg Interneta za sve učenike škole- rezultati će se koristiti kao poticaj učenicima za promišljeno korištenje internetskih sadržaja
2 i 3
Školsko natjecanje iz
Učitelj informatik
Poticanje i izgradnja pozitivnog
Rješavanje zadataka
Početak2obrazo
Papir za potrebe
Pohvaliti uspješan rad
2 i 3
31
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
informatike eučenici 5 i 6 razreda
natjecateljskog duha Upoznavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obvezatnim nastavnim planom i programom
ndash priprema za natjecanje-individualni rad
v-nog razdoblja
kopiranja listića sa zadacima
učenikaPosebno uspješne učenike nagraditi ocjenom
INA 4razred
Učitelj informatikeučenici 4 razreda
Ovladati osnovnim znanjima i vještinama za samostalno služenje računalom u školi i svakodnevnom životu Stvaranje dobrog predznanja za daljnje informatičke sadržaje Naučiti organizirati mape te spremati dokumente u njih napravljene u Bojanju i Wordu Programiranjem razviti logičko mišljenje i zaključivanje planirati rad za pisanje programa čime pojednostavljujemo proces pisanja koda Upoznati učenike s prednostima i nedostacima internetaUpoznati mogućnosti
individualan radsuradničko učenje timski rad rješavanje zadataka na računalima
tijekom školske godine
papir zanastavne listiće i ispite znanja hamer papir za izradu plakata toner
Pohvaliti uspješan rad učenikaMotivirati ih za daljnje sadržaje u informatici
2 i 3
32
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Worda
PROJEKT
bdquoDelete Cyberbullyingldquo
Pedagoginjai učenici 7 i 8 razreda
Razvijanje svijesti o opasnostima Interneta prednostima i nedostacima komunikacije u online prostoru sprječavanje cyberbullyinga Razvijanje sigurnih načina komunikacije putem računala i smartphonea aplikacijom Delete cyberbullying
Radionice na satu razrednika grupni rad rad u paru rad sa smartphoneom računalom izrada završnog plakata
Veljača 2016
Hamer-papir ljepilo flomasteri
Pohvala učenika
Foto vijest na web stranici škole
Pano
3
Nasilje na internetu
MUPRazrednica i učenici 6 razredaPedagoginja
Senzibilizacija djece o pravilima ponašanja na društvenim mrežama zaštiti osobnih podataka na internetu privatnosti i uvažavanje drugih
Radionice s djecom predavanje za roditelje popunjavanje anketnih listića
Tokom školske godine po planu MUP-a
Foto-vijest na stranici škole pano učenički radovi
2
5 DRUŠTVENO HUMANISTIČKO ndash PODRUČJE
Povijest
Usvajanjem predviđenog programa učenici stječu etičke norme i poglede na život te time formiraju otvoreni duh za razumijevanje različitih kultura načina života kao i komunikacija među njima Kroz predmet se izgrađuje domoljublje čuva povijesna baština i zalaganje za istinu te humane odnose Proučavanjem povijesti stječemo više razumijevanja o pojavama u budućnosti U našoj školi učenici kroz projekte istražuju povijest našeg područja
Geografija
Kroz programe Geografije dati su temeljni sadržaji koji omogućavaju daljnje samoobrazovanje učenika prema njihovim potrebama i interesima Klimatske promjene u prostoru sve više su rezultat djelovanja čovjeka u prostoru uz prirodne zakonitosti zbog čega se sve više pažnje posvećuje ekologiji Mijenjanjem prirode mijenjaju se i ljudi i njihovi odnosi Iz tog razloga se učenje građe povezuje i sa drugim predmetima a potenciraju se opće ljudske vrednote od prava čovjeka do ekološkog odgoja i humanih odnosa
U okvirima nastavnog programa provodi se projekt meteorološkog mjerenja u korelaciji s učenicima u razrednoj nastavi
Vjeronauk
U okviru društveno humanističkog područja učenici se bave i religijskim i etičko moralnim
33
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
pitanjima čovjekova života u različitim vremenima i prostorima Kroz Vjeronauk učenici se upoznaju s važnošću vjere kao i drugim svjetonazorima Uče se poštovati druge ljude razumijevanju vjere cijene obitelj i kulturne običaje Kroz program Vjeronauka proučavaju se biblijske poruke i usvajaju osnove rimokatoličke vjeroispovijesti Učenici tijekom učenja gradiva Vjeronauka usvajaju kršćanska moralna načela kao što su dostojanstvo jednakost sloboda ljubav ljudska prava i druge vrijednosti važne u razvoju osobe
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Projekt Posvajanje dobrog dupina
Razrednikrazrednica 5 Razreda i učenici 5 razreda
Razvijati ekološku svijest učenika poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadom poticati odgovoran odnos prema ugroženim životinjama
Prikupiti plastične boce zamijeniti ih za novac u trgovini i tim novcem usvojiti dobrog dupina u udruzi Plavi svijet iz Velog Lošinja
Tijekom školske godine 20152016
Prikupljena plastična ambalaža u protuvrijednosti 30000 kuna
Izrada prezentacije
2
Projekt Šafran
Učiteljica povijesti u 8 razredu i učenici osmog razreda
Upoznavanje učenika s temom Holokausta podizanje svijesti o opasnostima diskriminacije predrasuda i nesnošljivosti učenje o važnosti tolerancije i poštovanja razvijanje svijesti o postojanju vjerskih i kulturnih tradicija prihvaćanje raznolikosti među ljudima stjecanje boljeg razumijevanja povijesti
Sadnja lukovicažutog šafrana u školskomcvjetnjaku praćenje pojava prvih cvjetova fotografiranje
Listopad 2015 - ožujak 2016
Projekt je besplatan budući da Irska zaklada za obrazovanje o Holokaustu opskrbljuje škole lukovicama žutog šafrana
Prezentacija projekta
3
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica geografije te učenici 7 i 8 razreda
Upoznavanje sa prirodnim ljepotama naše države razvijanje ekološke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavapoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
3
Dodatna nastava iz geografije
Učiteljica geografije te učenici od 5 do 8 razreda
Rad sa nadarenim učenicima nadopunjavanje i proširivanje znanja iz geografije
Istraživanje putem internetačitanje literaturerješavanje zadataka korištenjem
Tijekom cijele školske godine
Za potrebe kopiranja radnog materijala
Pohvaliti trud i motiviranost učenika
2 i 3
34
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
pripremanje učenika za natjecanja
različitih metoda rada
Planinari
Učenici predmetne nastave (5-8 razred) nastavnica Prirode
Upoznavanje prirode zavičaja te socijalizacija učenika Učenje vještine snalaženja u prostoru poticanje znatiželje učenika za terenski rad
Planinarenje po zavičajnim gorama Ivanščica Pokojec Čevo Ravna Gora
Tijekom školske godine 2015 2016
1 sat tjedno
Naknada prijevoza do destinacije
Pohvala za trud upornost i znanje stečeno planinarenjem u prostoru zavičaja koje pridonosi boljem razumijevanju nastavnog gradiva
2 i 3
Prvopričesnička
skupina
Vjeroučitelj- upoznavanje sa sakramentom Pomirenja i Euharistije- shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac istinskoga života vjernika- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri- izlaganje i tumačenje pojmova euharistija tijelo i krv Kristova Kristova prisutnost u euharistiji
- vođenje razgovora izmjena i prikupljanje iskustava o uočavanju liturgijskih predmeta znakova te o doživljaju nedjeljne euharistije - čitanje analiza i interpretacija biblijskih i literarnih tekstova u poveznici s promatranjem i interpretacijom slika crteža ili fotografija - pismeno i likovno izražavanje
Tijekom cijele
školske godine
20152016
Materijali za izradu
plakata poruka i panoa
- praćenje vjeroučeničkih dojmova i aktivnosti- razvoj svijesti o važnost sakramenata- Pano
1
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel (ili Židovskoj općini Zagreb)
Vjeroučiteljica učenici 7 razreda
Senzibilizirati učenike za prihvaćanje i bolje razumijevanje ljudi druge vjere Produbljivati znanje o židovstvu posebno o židovskome vjerničkom životu (sinagoga blagdani molitva svakodnevni
Posjet Židovskoj vjerskoj zajednici Bet Israel i njihovoj sinagogi razgovor s rabinom demonstracija
1 polugodište šk god 201516
(u sklopu TN u Zagreb)
Cijena izleta u ZG
Na satovima vjeronauka usmeno i pisanim izražavanjem članak za mrežnu stranicu škole
3
35
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
život u RH)
Obilježavanje Dana sjećanja na holokaust i sprječavanja zločina protiv čovječnosti (27 siječnja)
Vjeroučiteljica učiteljica povijesti stručni suradnici (učenici 5-8r)
Obilježiti Dan sjećanja na holokaust Filmom pjesmomliterarnim tekstom iili svjedočenjem približiti učenicima tragediju židovskoga stradanja te ih učiti da je i danas potrebno osobno i zajedničko zalaganje da se ne bi dogodilo slično zlo (genocid)
Izraditi pano u školiRad s tekstom - I Wanted to Fly Like a Butterfly - iskustvo djece u holokaustuGledati film koji tematizira holokaust i o njemu razgovarati - radionica na temu holokausta i zločina protiv čovječnosti (u suradnji s pedagoginjom i dr učiteljima)
27 1 2016
Sat vjeronauka i povijestiSatovi razrednikaRadionice
23
Vjeronaučna skupina
Voditeljica skupine G Šimunec i uključeni učenici 6 razreda
Poticati vjeroučenike naupoznavanje proučavanjeprihvaćanje zadane teme vjeronaučne olimpijadeUpoznavanje sa zadanom temomPribližiti i produbljivati znanjezadane temeRazvijati među učenicima odnos poštovanja i prihvaćanja
Izlaganje radioničko - mentorski rad terenski rad samostalni rad interpretacija i analiza
2 školska sata tjedno tijekom šk god
- papir za kopiranje hamer-papir i dr potrošni materijal
- odlazak na natjecanje u Varaždin - trošak puta
- razgovor i analiza na satu
- sudjelovanje na natjecanju Vjeronaučna olimpijada
- pohvala i poticaj
5-10
Sudjelovanje u humanitarnoj akciji Za 1000 radosti Hrvatskoga Caritasa
Tjedan dana bez ekrana
Vjeroučiteljica razrednici 1-8 razreda učenici i roditelji
Vjeroučiteljica pedagoginjaučenici (i roditelji)
Poticati učenike na humanost i humanitarno djelovanje za one kojima je potrebna pomoć
Mijenjati navike -gledanja TV programa i služenja drugim ekranima (računalo pametni telefon) Razvijati kritički stav prema medijskim
Skupljanje priloga za sitnicu koju će pripremiti Hrvatski Caritas
Voditi dnevnikRadionica i susret sa zainteresiranimaZajednička aktivnost u dogovoru sa stručnom službom škole i roditeljima
Prosinac-siječanj
20152016
Korizma 2016
(ožujak travanj)
5-10kn po osobi
Na satovima vjeronauka i Satovima razrednika - razgovor poticaj objašnjenje pohvalaObjava na mrežnoj stranici škole
Razgovor anketeNa satovima vjeronauka u
123
36
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
sadržajima Kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Po mogućnosti - osmišljeni izlet u prirodu
obitelji na web stranici škole
PROJEKTMali humanitarci ndashskupljanje čepova
Učenici 1- 8r učiteljice stručne suradnice roditelji
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje čepova s plastičnih boca za pomoć Udruzi oboljelih od leukemije i limfoma
Tijekom cijele škgod
Kutija za skupljanje
Foto-vijest na web-stranici školespomen i zahvala na priredi uz Dan škole
123
PROJEKTSkupljanje priloga za Socijalnu samoposlugu bdquoKruh sv Antunaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Skupljanje paketa s prehrambenim namirnicama i higijenskim potrepštinama
Tijekom cijele školske godine
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT ndashŠkole za Afriku
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
-upoznati učenike s ciljem humanitarnog projekta te razviti senzibilitet za pomoć djeci na području Afrike (Burkina Faso )
- promotivni materijali filmovi i nastavni listići sa zadacima upoznavanja zemlje i načina života u kojoj žive djeca za koje se prikuplja pomoć
Tijekom cijele školske godine
-humanitarni prilozi ( u novcu )
praćenje učeničkih dojmova i zapamćivanja - razvoj svijesti o potrebi sudjelovanja u humanitarnim akcijamaPano
123
PROJEKTbdquoPapir pokupi koju kunu skupildquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Razvijati ekološku svijest učenika te poticati pravilan odnos prema gospodarenju otpadomPoticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
Prikupljanje papira na razini razreda i prodaja
Tijekom cijele školske godine
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici školePano
1 2 3
PROJEKTbdquoDjeca i Vita za bolesnog prijateljaldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici Pomoć djeci oboljeloj od malignih i drugih teških i rijetkih bolesti
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati povodom BožićaRadionice s roditeljima učenika
Prosinac 2015
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole spomen i zahvala na priredi uz Dan školePano
1 2 3
PROJEKT bdquoZasladimo Uskrsldquo
Učenici 1-8 r roditelji učiteljice pedagoginja
Poticati i njegovati poduzetničke kompetencije učenika Učenici će za
Prodaja kolača i prigodnih ukrasa koju će svaki razred organizirati
Ožujak 2016
Učenici i zaposlenici škole će odvajati novac prema vlastitim
Pohvala za trudFoto-vijest na web stranici škole
12 3
37
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
zarađeni novac potrošiti na izlete karte za kino prijevoz tj što god odluče na razini razreda
povodom UskrsaRadionice s roditeljima učenika
mogućnostima i kupovati navedene proizvode
Pano
PROJEKTMedijacija
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Nenasilno rješavanje sukoba između dviju sukobljenih stranaUnapređenje komunikacije i socijalnih vještinaUsvajanje vještina aktivnog slušanja
Provođenje medijacije putem razgovora s učenicima
Tijekom cijele škgod
Materijali za rad
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještine
1 2 3
Svjetski dan nenasilja
Pedagoginjaučenici 5 i 6r
Usvajanje važnosti nenasilnog ponašanja u sukobimaUsvajanje tehnika mirnog rješavanja sukoba
Provođenje radionice o nenasilju-izrada plakata i ppt
Listopad Materijali za izradu plakata i panoa
Razgovor s učenicima vođenje dokumentacijepohvala za trud i stečene vještineFoto-vijest na stranici škole
2
Svjetski dan učitelja
Pedagoginja učenici 1-4r
Osvještavanje važnosti uloge učitelja u životu
Pisanje pozitivnih poruka razrednicama
Listopad Papiri bojice i flomasteri plakat
Razgovor s učenicima pohvala za trudFoto-vijest na stranici škole
1
PROJEKT Međunarodni dan dječjih prava
Pedagoginja i učenici 1-8 r
Osvještavanje učenika o pravima i obvezama koje imajuUčenje prava i načina uživanja prava
Provođenje radionica o pravima djeteta na kojima će učenici učiti o pravima osmišljavati plakate i ppt
Studeni Materijali za izradu plakata poruka i panoa
Foto-vijest na stranici školeRazgovor s učenicima
1 2 3
Obilježavanje Dana sjećanja na Vukovar
Učiteljica Povijesti Knjižničarka
Pedagoginja
Obilježiti dan pada grada Vukovararazvijati kod učenika stav o važnosti borbe za samostalnost Hrvatske i žrtvu koju su podnijeli
Upoznati učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH Pripremiti pano o Danu sjećanja na Vukovar ndash 1811
18112015
Troškovi kupnje lampaša
Izložba plakata i prezentacija radova (likovno-literarnih)
123
38
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Razrednice stanovnici VukovaraŠkolska knjižnica u suradnji sa suradnicima prikupljanja simbolična novčana sredstva za kupnju lampaša među profesorima učenicima i ostalim djelatnicima škole koji se zatim postavljaju u obliku srca i pale u dvorištu škole
Prisjetiti se vukovarske tragedije i stradanja Hrvata u Vukovaru potaknuti učenike na razmišljanja o stradanjima našeg naroda u Domovinskom ratu i u povijesti uopće jačati osjećaj nacionalne pripadnosti Sjetiti se svih preminulih branitelja i njihove žrtve za samostalnost Hrvatske razvijanje osjećaja poštovanja i suosjećanja prema žrtvama
Posjet učenika 8 razreda Vukovaru
Razrednica 8 razredaRavnateljicaPedagoginja
Upoznavanje i osvještavanje učenike sa žrtvom koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH
Dvodnevni posjet gradu Vukovaru uz prigodne sadržaje
Veljača dvodnevni posjet
Financirano od strane Ministarstva
Foto-vijest na stranici škole Izložba radova učenika
3
Mjesec borbe protiv ovisnosti
Pedagoginja učenici 7 i 8 razreda
Usvajanje vještina zdravog življenjaBorba protiv ovisnosti
Provođenje radionicaGledanje filmaIzrada plakata
StudeniProsinac
Materijali za provođenje radionice i izradu plakata
Razgovor s učenicimaPoticaj objašnjenje
3
PROJEKT
Valentinovska pošta
Pedagoginja knjižničarka i učenici od 1-8 r
Unapređenje odnosa među učenicimaRazvijanje moralnih vrijednosti ljubavi i prijateljstva
Osmišljavanje i izrada kutije u kojoj će se skupljati Valentinovska pošta koju će poštarice podijeliti na Valentinovo učenicima
Veljača Materijali za izradu kutije i panoa
Foto-vijest na stranici škole
1 2 3
PROJEKTMeđunarodni dan obitelji
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Naglašavanje važnosti obitelji i odnosa unutar obitelji
Razgovor o obitelji njenim članovima što za nas znači obitelj s kime smo najviše povezani u obitelji
Svibanj Radni listovi i materijali za izradu panoa
Razgovor s učenicimaVijest na stranici škole
2 3
Tjedan Crvenog križa
Pedagoginja učenici 5 i 6 razreda
Poticati i njegovati solidarnost u školi i u široj zajednici
Prikazivanje filmaSastavljanje primjera pomoći u školi i široj zajednici
Svibanj Papir bojice flomasteri
Razgovor s učenicima pohvala za trud i idejeVijest na stranici
2 3
39
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
školeCjelodnevni izlet po županiji
učiteljice i učenici razredne nastave
-upoznavanje kulturno ndash povijesnih spomenika i prirodnih ljepota županijskih odredišta
terenska nastava svibanj ili lipanj
autobusna karta i ulaznica za muzej
-druženje upoznavanje novih krajeva županije
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine
Učiteljica i učenici 2 I 3 razreda
Upoznavanje sa prošlošćuPosjet kulturnim i povijesnim spomenicimaRazvoj turizma razvoj potrošačke svijesti
Razredni izleti prema godišnjem planu škole
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa
Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikaDruženje i zabavaPoticaj za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
1
Varaždin ndashglavni grad moje županije
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4razreda
Upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika grada Varaždina položaj i povijesne sličice grada
Terenska nastava ListopadAutobusna karta ulaznice u muzej vodič
Usmeno i pismeno primjena u svakodnevnom životu
1
Posjet Zagrebu
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez te učenici predmetne nastave s učiteljicama
Upoznati Zagreb kao glavni grad te kulturnopovijesno gospodarsko i političko središte RH
Obilazak promatranje proučavanje slušanje i uočavanje
Cjelodnevni boravak u Zagrebu 1polugodišt
Troškovi prijevoza i ulaznica
Analiza posjeta razgovor i izvješćivanje
1
Jednodnevni izlet na kraju školske godine po Varaždinskoj županiji
Učenici 4razreda i učiteljica Snježana Martinez
Upoznavanje sa prošlošću Varaždinske županijeposjet kulturnim i povijesnim spomenicima Varaždinske županije
Edukativne kulturne i zabavne aktivnosti
Svibanj-Lipanj
Cijena autobusa Cijena ulaznice
Osobno zadovoljstvo učenikadruženje i zabavaanaliza promatranih sadržaja i izvođenje zaključaka
1
Maškaremaškare
Učenici nižih razreda
učiteljice
Običaj kretanja fašničke povorkekroz seloples i zabava maškarapozdravljanje seoskog stanovništvabiranje najbolje maske druženjesuradnja
Šetnja i ples po ulicama sela i školskom igralištu
veljača slatkišisnosi škola
usmenosudački odabir najbolje maske
1
Crveni križ Kristina KraljUčitelj TZK
- stjecanje odgoja za humaniji i zdraviji život
- učenici će se okupljati dva puta tjedno ili prema potrebi- obraditi će se teme
Tjekom školske godine
panoi slike markeri bojice
- izlaganje panoa u školi i gradu
23
40
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
- razvijanje svijest o humanim vrednotama- dati osnovne zdravstvene izobrazbe- razvijati socijalnu svijest kroz humanitarni rad- poticati humane osjećaje i djelovanja
1kad smo zdravi2 prehrana i čistoća3 navika koje pospješuje zdravlje4prevencija ponašanja koje vodi ka ovisnosti5 tečaj 1pomoći u CK6 sakupljanje dobrovoljnog priloga7 prodaja znački markica8 sakupljanje hrane i odjeće9 prava djece čovjeka10 emocije i odnosi među spolovima11 načela CK
ljepilo-probor za prvu pomoć-torbe za prvu pomoć
- provedene humanitarne akcije- druženje učenika- zadovoljstvo učenika i nastavnika
6 UMJETNIČKO PODRUČJE
Likovna kultura
Realizacijom programa Likovne kulture u osnovnoj školi razvija se sposobnost vizualnog opažanja razmišljanja i pamćenja potiče se i razvija likovno opažanje izražavanje i oblikovanje Učenicima se treba omogućiti da izražavaju vlastite ideje upotrebom likovnih tehnika primjerenih osnovnoj školi Učenici se upoznaju s vrijednostima zavičajne kulture porukama pojedinih umjetničkih djela razvijajući estetski senzibilitet prema likovnom stvaralaštvu za životni prostor sklad i uređenje okoliša
Nastava se odvija stručno Učenici likovne mape ostavljaju u školi zajedno s paletama i kistovima Učiteljice vode brigu u estetskom izgledu škole a prigodom proslava učiteljica predmetne nastave bavi se izradom scenografija Na više natječaja od županijske do državne razine zapaženi su radovi naših učenika
U školi je aktivna grupa vezilje u razrednoj a u predmetnoj nastavi na uređenju okoliša radi i učiteljica Biologije
Učenici se uključuju u rad grupe keramičara u okviru Učeničke zadruge
Glazbena kultura
U nastavi Glazbene kulture značajno se doprinosi razvoju djeteta upoznavanjem različitih mogućnosti glazbenog govora Učenici postupno upoznaju određeni broj odabranih glazbenih ostvarenja s područja narodnog i umjetničkog stvaralaštva Stjecanjem temeljne glazbene pismenosti sustavnim razvijanjem ukusa usmjeravamo učenike na aktivno sudjelovanje u glazbenom i kulturnom životu školskog područja
Učiteljica Glazbene kulture kao izvannastavnu aktivnost vodi pjevački zbor i tamburaše
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
LIK 2016 Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta
-unutar nastave likovne kulture
2 mj - Prema propozicijama
23
41
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
natjecanja
bdquoTradicija i suvremenostldquo
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
4 mj - Prema propozicijama natjecanja
23
Natječaji tijekom školske godine 20152016
Marela Levačić
-razvijanje likovnog senzibiliteta usvajanje novih likovnih spoznaja osvješćivanje važnosti i njegovanje kulturne baštine
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom šk god
- Prema propozicijama natjecanja
23
bdquoUredimo školske hodnikeldquo
Marela Levačić
-razvijanje estetskog senzibiliteta osvješćivanje važnosti vizualnog identiteta škole usvajanje novih likovnih spoznaja
-unutar nastave likovne kulture
Tijekom školske godine
- -ocjenjivanje prema kriterijima ocjenjivanja u nastavi likovne kulture
23
Učenička zadrugaKeramičarska grupa
UčeniciČlanovi učeničke zadruge i učiteljica
Suradnja sa vanjskim suradnikom lončarom i keramičarom Jadrankom Gjerekom
Poticanje zajedničkog rada u grupi Kreativnog mišljenja i stvaralačkih sposobnostiPoticanje interesa za očuvanje narodnih običaja i narodne baštine Čuvanje kulturne baštine zavičaja Sudjelovanje u kulturnom i umjetničkom životu sredine osposobljavanje učenika za primjenu naučenoga u svakodnevnom životu
Razvijanje estetskog senzibiliteta
Priprema glinenih sirovinacrtanje pripremnih skica i oblikovanje proizvodaoslikavanje
OblikovanjeModeliranjeSudjelovanje na izložbama i rad u učeničkoj zadruzi
Sudjelovanje na izložbi povodom Dana kruha
Organizacija prodajne izložbe povodom Božića i Nove godine
Sudjelovanje na Županijskoj smotri učeničkih zadruga
Sudjelovanje u projektu Europskog tjedna u Varaždinu
Organizacija prodajne izložbe povodom Dana škole
Tijekom cijele školske godine
Glinakeramičarske bojeglazure i pribor prema potrebi
Primjena u svakodnevnom životuZadovoljstvo postignutim radovima Priznanje i pohvala učitelja i okoline
Jednodnevni izlet članova
Posjet keramičarskom i lončarskom obrtu Mecena
Posjet izložbi Kerameikona u Varaždinu
12 i 3
42
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
keramikesušenje i pečenje proizvodafinalizacija i plasman na tržište
Usvajanje osnovnih znanja o zaštiti na radu i zaštita okoliša
INA ndash Kreativna grupa
Učiteljica Snježana Martinez te zainteresirani učenici od 1 do 4r
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti poticati estetski senzibilitet sudjelovati u uređenju panoa u školi
Učenici će se u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmete
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za rad u radionicama
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Izrada nakita
Učiteljica Povijesti i učenici predmetne nastave
Poticati i razvijati kreativno mišljenje i stvaralačke sposobnosti učenika
Izrada nakita od različitog materijala (perlica kamenčića lančića i sl)
Jednom tjedno po jedan školski sat
Materijal potreban za izradu nakita
Izražavanje zadovoljstva te pohvala učitelja i roditelja
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
23
Cvjećarska grupa
ldquoCvjetićildquo učenika od 5-8 razreda
Učiteljica Sonja Ilić Sejdić zaintere-sirani učenici od 5-8 razreda
Ciljevi grupe Njegovanje ljubavi prema cvijeću upoznavanje različitih vrsta načina uzgoja i ukrašavanja cvijećem očuvanje i uzgoj bilja (ukrasnoga i korisnoga) s ciljem uređenja okoliša i interijera škole edukacijski pristup - stjecanje znanja o cvijeću zaštita i uređenje okoliša te razvoj smisla za lijepoZadaci grupe uzgoj i sadnja različitih vrsta cvijeća i ukrasnoga grmlja upoznavanje
Tijekom cijele školske godine
( 2 školska sata tjedno)
Tijekom cijele školske godine ( 2 školska sata tjedno)
Prema potrebi
Biljezemlja za bilje teglice pribor za ukrašavanje teglica supstrati pribor za cvjećarstvo
Osobno zadovoljstvo učenika učitelja i roditelja
Priznanje drugih za uspješno uređenje interijera i eksterijera škole
2 i 3
43
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
različitih vrsta cvijeća
Pjevački zbor
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Aktivno muziciranje socijalizacija učenika osobni razvoj učenika
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine (jedan
sat tjedno)
Eventualni troškovi oko
kostima potrebnih za
nastup
Kroz javne nastupe
1 - 3
Tamburaška skupina
Zrinka Kekez
Učenici 4 - 8 razreda
Vježbanje sviranje kreativno izražavanje
kroz glazbu socijalizacija
Demonstracija sviranje slušanje
javni nastup
Tijekom školske godine
(dva sata tjedno)
Troškovi instrumenata
Kroz javne nastupe
1 - 3
Folklorna grupa
učenici nižih razreda pedagoginja
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnjisnosi
škola
ind opisno
praćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
Folklorna grupa
učenici viših razreda učiteljica Povijesti
poticati dječji interes za folklorni plesnarodne običaje tjelesnu aktivnostupoznati raznovrsnost plesova i običaja različitih krajeva naše domovine razvijati osjećaj za očuvanje folklorne glazbe usvojiti koreografije stvoriti ugodnu i vedru atmosferu među učenicima prezentirati aktivnosti (koreografije) na prigodnim svečanostima
uvježbavanje i probenastupi tijekom školske godine
35 sati godišnje
pranje nošnji snosi
škola
ind opisnopraćenje uspješnosti učenikanastupi tijekom svečanih priredbi
1
44
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
7TJELESNO-ZDRAVSTENO PODRUČJE
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kroz programe TZK stječu se obavijesti o čuvanju i promicanju zdravlja te održavanju funkcije organizma kao sastavnog dijela kulture življenja Cilj TZK je da se zadovolje čovjekove biološke psihološke i socijalne potrebe za kretanjem kao izrazom zadovoljavanja određenih potreba kojima se jačaju adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima života i rada
Nastava u našoj školi je stručno zastupljena Školska dvorana je u izgradnji pa se nastava prilagođava vremenskim i materijalnim uvjetima u kojima se nalazimo Škola ima i vanjske terene koji nisu u sklopu školskog dvorišta već su udaljeni 300 m od škole u sklopu Društvenog doma na općinskom zemljištu te iste koristi redovito pogotovo u sadašnjim uvjetima rada
Dan škole ujedno se dijelom organizira i kao sportski danU okviru sportskih aktivnosti djeluje sportsko društvo sa sekcijom za mali nogomet za učenike i sekcijom za rukomet za djevojčice
AKTIVNOSTI
PODRUČJE RADA (DOP
INA PROJEKT)
NOSITELJ AKTIVNOSTI
NAMJENA(zadaci i ciljevi)
NAČINREALIZACIJE VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN
VREDNOVANJA CIKLUS
Nogomet Kristina KraljUčitelj TZK
Usvajanje tehničko-taktičkih znanja vještina afirmacija u tom sportu
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Nabavka loptičunjevamrežadresovaFinanciranje natjecanja troškovi pehara i pohvalnica
Utvrđivanje napretka praćenjem i mjerenjemplasmanirang natjecanja i nagrade
2 3
Košarka Kristina KraljUčitelj TZK
Predstavljanje škole na natjecanjima Omogućiti stjecanje motoričkih i teoretskih znanja
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti mrežica koševa itd
Napredak učenikamotorički testoviosvajanje nagrada i medalja
2 3
Rukomet Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usavršavanje i napredak u sportu Tehnika i taktika rukometasocijalizacija kroz ekipne sportove
Treninzi 1 put tjedno među
razredna natjecanja
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku lopti i potrebnih rekvizita
Mjerenje razine usvojenosti tehnike i taktike Nagrade i medalje
2 3
45
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Krosatletika
Kristina Kralj
Učitelj TZK
Usvajanje taktike razvoj aerobnih sposobnosti predstavljanje škole na natjecanjima
Treninzi 1 put tjedno do
natjecanja i samo natjecanje
1 sat tjedno tijekom šk god
Sredstva za nabavku
štopericestartnih
blokova i sl
Kontrola usvojenosti taktike i tehnike mjerenje razine treniranosti plasman na natjecanje
23
Školsko športsko društvo nogomet streljaštvo
Kristina KraljUčitelj TZK
Primjerenim sadržajima proširiti fond općih informacija o biti i vrijednostima tzk Specijaliziranim radom i sustavnim vježbanjem osigurati višu razinu motoričkih znanja sposobnosti i dostignućaUčenicima koji pokazuju posebno zanimanje i imaju primjerene psihosomatske predispozicije za uspjeh u stvaralaštvu motoričkim izrazom omogućiti stjecanje znatno većih motoričkih i teorijskih informacija u izabranoj kineziološkoj aktivnosti
Stjecanje teorijskih informacija i motoričkih sposobnosti u streljaštvu i nogometu
Tjekom školske godine
Mete puške loptepano
Praćenje rada i napredka učenikaNatjecanja na općinskoj i županijskoj razini
23
INA ndash Sportska grupa
Učiteljica Snježana Martinez i učenici 4r
Razvijati motorikukoordinaciju sportski i natjecateljski duh
Sve vrste igara u sportskoj dvorani i na školskom igralištu
Jednom tjedno po jedan školski sat
Nema troškova
Individualno opisno praćenje uspješnosti učenika
1
Zimske sportske igre
Učenici nižih razredaučiteljice
-iskoristiti zimske uvjete i položaj mjesta za različite sportske aktivnosti igre i natjecanja -razvijati motoriku koordinacijusportski i natjecateljski duh
-hodanje trčanjesanjkanje grudanje izrada snjegovića
-siječanjveljača
-praćenje analiza aktivnosti nagrade za najbolju ekipu
1
Sportska natjecanja
Učenici nižih razreda
Razvijati momčadsko i natjecateljsko ozračje međusobnu
Igre na školskom igralištu
početaklipnja
nagradepobjednici-ma
Proglašenje pobjednika
1
46
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
učiteljice suradnju i pomoćpoštivati pravila igrestvaranje uljuđenih navijačkih navika
snosi škola
MEĐUPREDMETNE TEME I PROGRAMI
Suradnja s vanjskim faktorima
Škola će tijekom rada surađivati s vanjskim faktorima a posebno Poglavarstvom Općine Sveti Ilija i MO Beletinec na financijskom i organizacionom pomaganju
Prema potrebama razvijat će se suradnja s crkvom u Beletincu nalazeći zajednički interes u ostvarivanju odgojih ciljeva u radu
Uključivanje vanjskih suradnika na volonterskoj osnovi vršit će se preko SD Čevo NK Bednje na planu športai KUD Beletinec
Knjižnica će surađivati s gradskom knjižnicom Metel Ožegović u Varaždinu a izvršit će se katalogizacija knjižnice uz redovite ostale aktivnosti
Učenici će sudjelovati u radu mladeži DVD-a u BeletincuNajširom suradnjom obuhvatit će se i roditelje učenika kroz roditeljske sastanke Vijeće roditelja i
Školski odbor u cilju boljih odgojno-obrazovnih rezultata škole kao i u pogledu materijalnog održavanja škole Unaprijedit će se rad UKUDA i suradnja sa KUD Beletinec
Suradnja s roditeljima potencirat će se u smjeru podizanja zdravstvene kulture u domaćinstvu i osobne higijene učenika
47
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Odgoj i obrazovanje za ljudska pravaZnanja o
- Ljudskim pravima i slobodama- Identitet-pojam- Društvena odgovornost- Različitost kulture- Samostalnost i međuovisnost- Jednakost- Pravo i pravda- Mir i sigurnost- Demokracija- Zaštita manjina- Razvoj
Razrednici kroz satove razrednog odjelaStručni aktiv razredne nastave
IX-VI mj
XI mj
Vještine i sposobnosti- iako je znanje temelj odgoja za ljudska prava treba
usvojiti i vještine kao neophodne u borbi za ljudska prava- točna primjena pojmova- kritičnost utemeljena na provjeri informacija- samostalnost u donošenju odluka- komunikacija s drugima na razumljiv način i s
uvažavanjem tuđeg mišljenja- suosjećanje uz razumijevanje i prihvaćanje tuđeg stanja- istraživanje- timski rad- mirno rješavanje sukoba- vođenje ndash odgovorno upravljanje grupom - participacija ndash uključivanje u proces odlučivanja od
zajedničkog interesa- djelovanje ndash izbor ponašanja kojim se uspješno štite
osobni interesi- predviđanje posljedica djelovanja
UčeniciRoditelji
Razrednici preko roditeljskih sastanaka i plana rada sata razrednika
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća
Trajno
XI mj
Stavovi i vrednote- poštivanje načela jedinstvenosti i dostojanstva pojedinca
naroda i čovječanstva- privrženost demokratskim načelima i postupcima- privrženost miroljubivom i konstruktivnom rješavanju
problema- spremnost za zastupanje i zaštitu svojih i tuđih prava- spremnost za preuzimanje javne odgovornosti za svoje
postupke- interes prema svijetu i prihvaćanju razlika- suosjećanje i pomoć onima u nevolji- spremnost za suprotstavljanje predrasudama
diskriminaciji i nepravdi na svim razinama
Svi učitelji kroz nastavu iz svih predmeta
Stručno usavršavanje preko Učiteljskog vijeća i individualno
Trajno
II mjesec
Ponašanje učenika- kroz izlete- sastanke razrednog odjela- u igri- kroz javne nastupe u školi i izvan škole- u sportskim natjecanjima
UčeniciRazredniciRavnatelj školeRazredna vijeća
Tijekom cijele školske godine
48
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
U predmetnoj nastavi posebno obraditi prava i zaštitu djeteta i to-posebne obveze države
- gospodarstvo socijalna i kulturna prava- kolektivna prava- humanitarna prava
RazredniciTijekom cijele školske godine
Građanski odgoj i obrazovanje
Građanski odgoj i obrazovanje provode se prema Odluci o donošenju programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenicice pripremaju za oživotvorenje određenih ustavnih odredbi Sustavno uče o tome što je vlast koja je uloga vlasti koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole mjesta države Europe i svijeta odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav model vlasti u kojoj su građani politički subjekti a to znači ndash nositelji vlasti Sudjelovanjem u izborima oni pristaju dio svoje suverenosti odvojiti od sebe odnosno povjeriti zastupnicima od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru Kako bi se ta očekivanja i ostvarila svi ustavi demokratskih zemalja pa tako i Hrvatske sadrže odredbe o ograničenju vlasti Da bi se osiguralo poštovanje načela ograničenja vlasti i pravne države potrebno je aktivno sudjelovanje građana s inkulturiranim građanskim znanjem vještinama i vrijednostima Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka ndash slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu sposobnostima ili sklonostima Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama No da bi sudjelovanje bilo i učinkovito građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti ali i vlastitog djelovanja Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne preko lokalne i nacionalne do europske i međunarodne zajednice oni u školi trebaju stjecati znanje o svojim pravima odgovornostima mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne europske i međunarodne razine razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu U skladu s tim nastavni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja određuje očekivana postignuća učenika i sugerira načine na koje se do njih dolazi u školi bez obzira na to provodi li se građanski odgoj i obrazovanje kao poseban predmet ili međupredmetno On time predstavlja konceptualni didaktički i metodički okvir za razvoj građanske kompetencije u osnovnoj i srednjoj školi No za puni razvoj građanske kompetencije ključna je suradnja svih djelatnika u odgoju i obrazovanju kako bi škola postala mjesto poučavanja učenja i življenja demokracije
Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije integracije i korelacije
49
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Stručni suradnici u školi Stručni suradnici u školi imaju važnu ulogu u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja što je razvidno iz opisa programa rada stručnih suradnika Nositelji razvojno-pedagoške djelatnosti su stručni suradnici u školi To su pedagog psiholog defektolog socijalni radnik i knjižničar ndash potiču usvajanje vrijednosti stajališta i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama interesima i sposobnostima rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom zatim ndash uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnostiprocesa prate nove spoznaje iz područja pedagogijepsihologijedefektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu
Kompetencije učitelja za poučavanje Građanskog odgoja i obrazovanja Kompetencije koje trebaju imati učitelji i nastavnici da bi razvijali ishode Građanskog odgoja i obrazovanja mogu se razvrstati u pet stručnih područjaa) Opće profesionalno znanje i vještine (pedagoško razvojno-psihološko sociološko normativno-pravno) b) Strukovno znanje i vještine u području Građanskog odgoja i obrazovanja c) Procesi učenja i poučavanja koji vode razvoju aktivnoga i odgovornoga građanstva (međupredmetno i predmetno planiranje programiranje učenje i poučavanje usmjereno na ishode i postignuća učenika u Građanskom odgoju i obrazovanju) d) Metode učenja i poučavanja Građanskog odgoja i obrazovanja e) Metode vrednovanja i samovrednovanja u Građanskom odgoju i obrazovanju
50
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I II III i IV razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
1-4 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik Likovna kultura Glazbena kultura strani jezici Matematika Priroda i društvo Tjelesna i zdravstvena kultura Vjeronauk programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske kompetencije
15
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
10
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
51
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V VI VII i VIII razredu osnovne škole
Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA GODIŠNJI BROJ SATI
5-8 r
Međupredmetno ndash u sklopu svih predmeta Hrvatski jezik strani jezik Matematika Informatika Tehnička kultura Priroda Biologija Kemija Fizika Povijest Geografija Vjeronauk Likovna kultura Glazbena kultura Tjelesna i zdravstvena kultura programi stručnih suradnika Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati nego integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem
20
Sat razrednika ndash navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br 8708 8609 9210 10510 9011 512 1612 8612 12612 9413) ndash izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika donošenje razrednih pravila komunikacijske vještine razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih
5
Izvanučioničke aktivnosti ndash ostvaruju se suradnjom škole i lokalne zajednice U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim interesima i mogućnostima škole Oblici uključivanja mogu biti različiti na razini cijele škole pojedinog razreda ili skupine učenika Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr projekt građanin zaštita potrošača) volonterske aktivnosti (npr pomoć starijim mještanima osobama s posebnim potrebama djeci koja žive u siromaštvu) organizacijske aktivnosti (npr obilježavanje posebnih tematskih dana) proizvodno-inovativne aktivnosti (npr zaštita okoliša rad u školskoj zadruzi iili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti
10
Ukupno 35
52
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Naglašava se da će se uvođenjem građanskog odgoja i obrazovanja u škole unaprijediti poduzetnički duh kod djece razviti bolje shvaćanje samoga sebe ali i društva bolje korištenje zakona te će se djeca već od osnovne škole educirati za borbu protiv korupcijeDjeca danas o korupciji jedino znaju samo ono što su dobila iz medija Upravo će građanski odgoj omogućiti da se uspješnije borimo protiv korupcije i da po završetku ciklusa ove generacije koja se školuje imamo zdravije društvo društvo utemeljeno na znanju i društvo bez korupcije Uvođenje građanskog odgoja bitno će unaprijediti kvalitetu školovanja ali i stvoriti pretpostavke za aktivno sudjelovanje učenika po završetku škole u građanskom društvu Kod učenika je važno razvijati samosvijest i dogovornost
Strukturne dimenzije građanskog odgoja i obrazovanja koje će se provoditi-ljudskopravna-politička-društvena-kulturološka-gospodarska-ekološka
Učitelji će se usavršavati u pogledu građanskog odgoja i obrazovanja kako bi promovirali demokratske vrednote kroz metode aktivnog i suradničkog učenja i poučavanja
53
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Aktivnosti profesionalne orijentacije i informiranja
Cilj
- upoznati učenike s postojećim zanimanjima i sposobnostima potrebnim za njihovo obavljanje
- osposobljavati ih za procjenjivanje i analizu vlastitih sposobnosti vrijednosti i mogućnosti te uspoređivanje sa zahtjevima zanimanja kako bi mogli samostalno donijeti ispravnu odluku o izboru zanimanja U tom smislu uočavati i pratiti
postignute rezultate u redovnoj nastavi te školskim izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima
izrazite sposobnosti i sklonosti zdravstveno stanje učenika materijalno stanje učenika iskazane želje i namjere učenika nakon OŠ anketa o profesionalnom izboru s ciljem da se otkriju učenici koje je potrebno profesionalno
savjetovati-pedagoginja pisati radove na temu što bih volio raditi kad odrastem zanimanje mojih roditelja moje
buduće zanimanje i sl upoznati učenika sa svim područjima rada i zanimanja ndash razrednici i pedagoginja su dužni
upoznati učenike s organizacijom srednjoškolskog obrazovanja i svim ostalim mogućnostima obrazovanja i osposobljavanja za zanimanje
upoznati ih s društvenim potrebama za određenim kadrovima i mogućnostima zapošljavanja ndash Zavod za zapošljavanje pedagoginja
upoznati ih s mjerama kojima društvo nastoji osigurati potrebne kadrove (stipendije krediti ugovori učenički domovi)
upoznati ih s radom Zavoda za zapošljavanje koji pruža stručnu pomoć izboru zanimanja i učenicima koji nakon završetka nastave idu dalje u srednje škole
upoznati ih s radom ostalih ustanova u kojima mogu dobiti profesionalnu pomoć (Medicinski centar Varaždin Centar za socijalni rad OKDD i sl) ndash razrednica 8r pedagoginja
informirati učenike o upisima u srednje obrazovanje surađivati s roditeljima ndash informirati ih o željama učenika (na temelju ankete o prof izboru) ndashrazrednica 8 r pedagoginja
postavljati izložbe o pojedinim zanimanjima organizirati predstavljanja srednjoškolskih ustanova iz okolice u školi-pedagoginja voditi učenike kroz sustav e-upisa u srednje škole-razrednica 8 r pedagoginja
54
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Program zdravstvenog odgoja temelji se na holističkom poimanju zdravlja koji podrazumijeva povezanost tjelesnog mentalnog emocionalnog duhovnog i socijalnog aspekta zdravlja Program je podijeljen u 4 modula da bi se osigurala ravnoteža u zastupljenosti različitih aspekata zdravlja
Modul-Živjeti zdravo
Obuhvaća sadržaje o pravilnoj prehrani osobnoj higijeni i tjelesnoj aktivnosti koji su odgovarajući uzrastu učenika Sadržajima se želi ukazati djeci na važnost zdrave prehrane stjecanje pozitivnih navika osobne higijene i zdravih stilova životaModul Živjeti zdravo ima svoju mentalnu i socijalnu dimenziju Važno je pomoći učenicima da prepoznaju osjećaje i mišljenja da bi razvili vlastite vrijednosti Socijalna dimenzija pretpostavlja razvoj životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka
Modul-Prevencija ovisnosti
Teme i sadržaji prevencije ovisnosti zastupljeni su u svim dobnim skupinama Osobita pozornost posvećuje se nekim novim pojavama kao što su nasilje korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija kockanje i klađenje adolescenata Slijede problemi koji su sve prisutniji s tragičnim posljedicama u prometu a odnose se na prebrzu vožnju vožnju pod utjecajem alkohola droga itd
Modul-Prevencija nasilničkog ponašanja
Teme i sadržaji modula prevencija nasilničkog ponašanja zastupljeni su gotovo u svim razredima Učenici će učiti
kako se ponašamo prema drugima životinjama školska pravila bonton životne vještine emocionalnost suosjećanje zahvalnost velikodušnost kako rješavati sukobe kako se oduprijeti nasilniku i kako živjeti u optimističkom okruženju
Modul- Rodnaspolna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Modul sadrži znanstveno provjerene informacije o spolnosti a naglasak na razvijanju vještina potrebnih za odgovorno ponašanje rezultat je teorijskih i iskustvenih modela prevencije rizika zaraze HIV-om i drugim spolno prenosivim bolestima Upravo znanstveni pristup razvoju vještina nalaže da se neki sadržaji uvedu u nastavu prije no što postanu stvarnost odnosno osobno iskustvo većeg broja mladih ljudi Kada je pak riječ o pedagoškim i metodičkim načelima na kojima se četvrti modul zasniva nužno je spomenuti (1) dobnu prilagođenost sadržaja i metoda poučavanja (2) naglasak na
55
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
interaktivnim metodama poučavanja i poticanju učenika na diskusiju i kritičko razmišljanje te (3) vrijednosnu otvorenost (program pruža informacije i omogućuje diskusiju o različitim vrijednosnim perspektivama) Potonje obilježje potiče aktivnu ulogu roditelja koji će sa svojom djecom razgovarati o obrađenim sadržajima unoseći svoju perspektivu i životno iskustvo
U suradnji s organizacijom zdravstva a posebno školskim dispanzerom i ambulantom Beletinec provodit će se redoviti liječnički pregledi i pregled zubi a razvijat će se i suradnja s defektologom u vezi praćenja učenika s teškoćama u razvoju
Zaštita zdravlja vrši se i pravilnom prehranom što će se posebno naglašavati a uklopit će se i druge predmete i plan rada razrednog odjela
U školi će se provoditi i tjelesna aktivnost s naglaskom na rekreativno bavljenje sportom kao jednom od aktivnosti kojima se može preventivno djelovati i u zdravstvenom odgoju Učenike koji nisu u mogućnosti provoditi program TZK odvest će se na liječnički pregled radi oslobođenja od TZK ili utvrđivanja njihovih mogućnosti
Prirodna hrana u svijetu dobiva sve važnije mjesto u očuvanju zdravlja te će nastavnici kroz svoj rad potencirati ulogu ekološkog pokreta i promjene stava u Europi i svijetu prema korištenju prirode i njezine ulogu u život ljudi
Učitelji i ostali radnici škole obavit će sistematski pregled a učenici će osigurati za slučaj težih povreda
U provođenje kurikuluma zdravstvenog odgoja uključeni su svi učitelji posebice razrednici i stručni suradnici (pedagoginja) koja će nastavnicima pomoći u pripremi i izvođenju navedenih nastavnih sadržaja
56
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
AKTIVNOSTI NA SPREČAVANJU BOLESTI OVISNOSTI
-alkoholizamnarkomanijapušenje-kod djece osmoškolskog uzrasta
1 PREVENTIVA
- organizirati raznorazne izvannastavne aktivnosti i uključiti učenike u njihov rad kako bi korisno provodili dio slobodnog vremena
- popularizirati uključivanje u izvanškolske aktivnosti s ciljem izbjegavanja dosade i dokolice
- upoznati učenike s bolestima ovisnosti i njihovim negativnim posljedicama u okviru nastavnih sadržaja redovne nastave iz Prirode Biologije TZK prve pomoći
- organizirati predavanja i razgovor s učenicima na satima razrednog odjela s ciljem sprječavanja razvijanja nepoželjnih stavova prema korištenju alkoholnih pića droge i cigareta te sprečavanje početnih oblika tih bolesti
- organizirati predavanja za roditelje na roditeljskim sastancima s temama
- kvaliteta obiteljskog života i njen utjecaj na razvoj djece i omladine
Provođenje slobodnog vremena djece
- pružanje vlastitog pozitivnog primjera od strane nastavnika i svih radnika škole
2 IDENTIFIKACIJA
- pratiti ponašanje učenika i upozoriti na neuobičajene reakcije i ponašanje
- otkrivati i identificirati nepovoljne socijalne i druge uvjete u kojima djeca žive
- ostvariti suradnju s roditeljima učenika Centrom za socijalni rad MC-RJ za psihijatriju Odjel za bolesti ovisnosti
3 TRETMAN
- U slučaju da se identificira učenik ovisnik provodit će se aktivnosti prema uputi i u suradnji s MC Varaždin Centrom za socijalni rad i drugim stručnim službama
57
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Aktivnosti na suzbijanju kriminaliteta i društveno neprihvatljivog ponašanja
1 Preventiva
Osigurati raznovrsne izvannastavne aktivnosti učenika kao i učeničke organizacije (školski športski klub eko-akcije-Vijeće učenika) uključivati sve učenike u njihov rad kako bi organizirano provodili dio slobodnog vremena- organizirati rad u rekreativnim društvima- upućivati djecu i omogućiti im da se uključe u izvanškolske aktivnosti u svojoj ulici i šire s ciljem da se izbjegne dosada i besposličarenje te organizirano i svrsishodno provode slobodno vrijeme- kroz razredne odjele provoditi odgoj za humaniji odnos prema spolovima prema odraslima starijima vršnjacima bolesnima izgrađivati pravilan odnos prema privatnoj i državnoj imovini te provoditi aktivnosti na uređenju učionica okoliša škole prikupljanje sekundarnih sirovina - sudjelovanje u humanitarnim akcijama i surađivati s Caritasom u suradnji s Društvom Naša djeca i Centrom za socijalnu skrb osigurati ljetovanje na moru prvenstveno djeci koja žive u obitelji s nepovoljnim socijalno-ekonomskim prilikama djeci s teškoćama u razvoju boležljivoj djeci i djeci s poremećajima u ponašanju - djeci s teškoćama u razvoju pravovremeno osigurati najprimjereniji oblik odgoja i obrazovanja- odgajanje učenika u pravcu humanih ljudskih vrijednosti u suradnji s crkvom roditeljima sportskim i drugim organizacijama- kontinuirano provoditi profesionalno informiranje i orijentiranje učenika savjetovati ih i razgovarati s njima te upućivati neodlučne učenike sa zdravstvenim smetnjama i sl u Zavod za zapošljavanje Službi za profesionalnu orijentaciju- permanentno provoditi stručno usavršavanje nastavnika u smislu osposobljavanja za preventivno djelovanje otkrivanje i tretman djece s poremećajima u ponašanju te za rad s roditeljima u pružanju stručno-pedagoške i druge pomoći- roditelje djece osposobljavati za sadržajnije ostvarivanje njihove roditeljske funkcije za kontinuiranu suradnju sa školom
2 Identifikacija
- uočavati predispozicije za društveno neprihvatljivo ponašanje i poduzimati konkretne mjere za njihovo otklanjanje
3 Tretman
- u slučaju iskazanog neprihvatljivog ponašanja učenika primijeniti pedagoške mjere (u skladu s Zakonom o odgoju i osnovnom obrazovanju)- ostvarivati suradnju s Centrom za socijalnu skrb Policijskom postajom Varaždin i drugim stručnim službama po potrebi
4 Pred-škola - u predškoli uočavati moguća odstupanja u odnosima roditelja prema djeci te u tom smislu poduzimati savjetodavne mjere već kod upisa u prvi razred
58
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
CAP program
Naša škola provodi CAP program sprečavanja nasilja nad djecom od svibnja 2014 godine Pedagoginja škole Valentina Habunek Mrazović te vanjske suradnice učiteljice Jasenka Minđek i Ljubica Barulek čine CAP tim
CAP (čit kap akronim od Child Assault Prevention) program je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno fizičko i seksualno zlostavljanje
Njegovi ciljevi su Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim
informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima a posebno zlostavljanja djece
prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje Potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece
CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji obučavanje osoblja škola vrtića obučavanje roditelja obučavanje djece
Ključne strategije uključuju zalaganje za sebe podršku vršnjaka učinkovitu komunikaciju i traženje pomoći Svi CAP-ovi programi polaze od stava da napad predstavlja kršenje ugrožavanje osnovnih ljudskih prava i da svi ljudi i njihova djeca imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni
Obučavanje odraslih prethodi obučavanju djece Upoznaju se sa prevencijskim i osnažujućim strategijama koje će djece učiti na svojim radionicama i kako najučinkovitije te strategije podržati u školi kod kuće i u zajednici Predavanje za osoblje školevrtića namijenjeno je svim zaposlenicima u ustanovi jer svi trebaju biti temeljito upoznati s problemom zlostavljanja djece i kako im pomoći da sačuvaju svoju sigurnost Predavanje uključuje prikaz problema i aktualne statistike o zlostavljanju pitanje o tome tko i zašto zlostavlja djecu pokazateljesimptome koji se najčešće vide kod zlostavljane djece prikaz vještina komunikacije s djecom koja su možda zlostavljana osvrt na zakonske odredbe u pogledu prijavljivanja zlostavljanja i zanemarivanja djece te detaljno objašnjenje radionice za djecu Predavanje za roditelje uključuje slične informacije kao i za osoblje prikazuje statističke podatke i neka najčešća kriva tumačenja o zlostavljanju daje pregled zakonskih odredbi oko prijavljivanja zlostavljanja te načina kako identificirati zlostavljano dijete Roditelji dobivaju materijal (brošure) za korištenje kod kuće s djecom Upoznaju se s izvorima pomoći u zajednici za slučaj potrebe Detaljno im se objašnjava radionica s djecom
59
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Obučavanje djece
U svakoj radionici djeca se poučavaju sljedećim osnažujućim vještinama zalaganje za sebe podrška vršnjaka reći odrasloj osobi od povjerenja
Radionice za djecu bave se situacijama u kojima su povrijeđena dječja osobna prava usredotočujući se na napad vršnjaka napad nepoznate odrasle osobe (pokušaj odvlačenja otmice) i napad poznate odrasle osobeKroz vođenu grupnu raspravu priče i igranje uloga djeca uče strategije kojima će se zaštiti i ostati sigurni jaki i slobodni
Osnovni CAP
Radionica za djecu traje oko 60 minuta a vode je 3 CAP pomagača Koristeći igranje uloga i vođenu grupnu raspravu razredna radionica obučava djecu prepoznati potencijalno opasne situacije i učinkovito koristiti opcije koje su im dostupne u datoj situaciji CAP naglašava zalaganje za sebe podrška vršnjaka i razgovor s odraslom osobom od povjerenja kao prevencijske strategije Pitanju napada pristupa se u okviru osnovnih ljudskih pravaNakon uvodne rasprave o lsquopravimarsquo slijede 3 igrokaza a nakon svakog igrokaza rasprava Ova 3 igrokaza predstavljaju najčešća iskustva napada koja djeca mogu susresti dijete protiv djeteta (nasilničko ponašanje) odrasla nepoznata osoba protiv djeteta i napad koji uključuje odraslu osobu koju dijete pozna Igrokazi se koriste kako bi se djeci pružile situacije u kojima mogu razmotriti različite uspješne strategije Svaki se igrokaz igra dva puta Prvi puta dijete je prikazano kao žrtva Nakon rasprave (brainstorming) igrokaz se igra ponovno ovaj puta kao lsquouspješna pričarsquo u koju se uključuju sve pozitivne prevencijske strategije do kojih se došlo Djeci se daje prilika da sudjeluju u podržavajućim ulogama kako bi vježbala pozitivno ponašanje Ove igrokazi izvode certificirani odrasli CAP pomagači Oni nikad ne dozvoljavaju djeci koja sudjeluju u radionici da igraju negativnu ili zastrašujuću ulogu bez obzira što se radi samo o glumiU završnom igrokazu razredna učiteljica se poziva da glumi samu sebe kao podržavajuću odraslu osobu koja će odgovoriti na dječju molbu za pomoć Ovaj igrokaz daje djeci priliku vizualizirati što bi se dogodilo ako bi trebali razgovarati s nekim o problemu On daje jasnu poruku djeci da su njihovi učitelji brižni i tu su da im pruže podršku Radionica završava kratkim ponavljanjem naučenih prevencijskih strategija i informacijom djeci da će im odmah nakon radionice CAP pomagači biti dostupni za individualni razgovor Iskustvo je pokazalo da mnoga djeca nakon radionice žele razgovarati o različitim stvarima Naglasak je ovdje prvenstveno na učvršćivanju vještina naučenih na razrednoj radionici i jačanje njihovog vjerovanja da imaju pravo biti sigurni jaki i slobodni Učitelji tijekom obučavanja osoblja dobivaju upute kako s učenicima ponavljati naučene prevencijske strategije kako bi ih djeca učvrstila i lakše koristila
60
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
Ekološki odgoj
Cilj
Kod učenika će se poticati znatiželja i razvijati interes za praktične aktivnosti u rješavanju ekoloških problema u neposrednoj okolini Razvijat će se svijest o uvjetovanoj povezanosti čovjeka i prirode tj njegove uže i šire prirodne sredine To će se vršiti
a) posrednob) neposredno u samim akcijama u Beletincu
Posredne aktivnosti sastojat će se od predavanja s ekološkim temama primjenom filma i drugih pomagala da bi se prikazao štetan utjecaj čovjeka na prirodu na biljni i životinjski svijet vodotoke i zagađivanje zraka
Učenici trebaju kroz osnovno obrazovanje prihvatiti i trajne vrijednosti novinačin življenja Te vrijednosti sastojat će se u
1 osposobljavanju učenika da uočava oko sebe ekološke probleme2 da se aktivira na zaštiti prirode u svim svojim aktivnostima3 da istovremeno redovitim aktivnostima radi i na unapređivanju čovjekove okoline
Ekološke probleme svrstat ćemo u dvije osnovne grupe i to1 ekološki problemi urbane sredine i prometa2 ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine
Ekološki problemi prirodne okoline ndash sredine odnose se na očuvanje biljnog i životinjskog svijeta i čuvanje ptica Tu ćemo ići na što neposredniju komunikaciju djeteta s prirodom U našem selu već se isprepliću problemi urbane sredine i prometa s ekološkim problemima prirodne okoline Od ekoloških problema koji nastaju u urbanoj sredini i prometa naglasit ćemo nedostatak kanalizacije čišćenje kanala otrovni plinovi izbacivanje smeća vikendaša kroz prozore automobila ostavljanje raznih maziva i ulja polupanog stakla i lima gaženje životinja i ostavljanje na cesti te širenje raznih zaraza tim putem U urbanoj sredini različiti poslovi i zanati tvornice i drugo uzrokom su zagađivanja ndash građevinski radovi klaonice farme korištenje herbicida i drugih otrova u prirodi nestručno rukovanje ambalažom od tih otrova i dr
Konkretne aktivnosti u ovoj godini provodit će svi nastavnici posredno u nastavi Na satovima će se s učenicima raspravljati o ekološkim problemima pronalazeći razne načine da utječu na svijest učenika o potrebi ekološkog ponašanja u prirodi i u kući
Pod rukovođenjem učiteljice u svoj program će unijeti čuvanje prirode od vatre ndashnačini loženja vatre u prirodi gašenje i osiguravanje ložišta borba protiv vatrene stihije uklanjanje smeća trajni i trenutni materijali unapređivanje životne sredine
Dan škole održavat će se 05 06 a povodom Svjetskog dana zaštite okoliša
61
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
PODUZETNIŠTVO
Školska zadruga bdquoBeletinčekldquo djeluje od škgod 20092010 te su je do prošle škgod sačinjavale dvije grupekeramičari i vezilje Ove školske godine počinje sa radom Kreativna grupa (u sklopu koje će funkcionirati Vezilje) koja će proširiti svoju djelatnost te će se učenici u učioničkom prostoru škole kreativno izražavati stvarajući najrazličitije ukrasne i uporabne predmeteOve školske godine keramičari će i dalje izrađivati predmete od gline
Kroz bavljenje gospodarskim temama učenici će stjecati osnovne pojmove o procesu i ulozi rada u društvu o tržištu poduzetništvu potrošnji i proizvodnji i njihovoj važnosti za svaku zajednicu Kroz rad u Učeničkoj zadruzi učenici će se profesionalno orijentirati i ulaziti u procese robno novčanih odnosa
Zadruga će i ove školske godine nastupiti na Smotri učeničkih zadruga županije Varaždinske
PROGRAM RAZVOJA ODGOJA I OBRAZOVANJAZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA
Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u redovitim školama i posebnim ustanovama Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene Pravilnikom o osnovnoškolskom i srednjškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju
Redovite škole koje provode integraciju pružaju priliku svakom djetetu i prihvaćaju obrazovanje za sve One ujedno i osiguravaju učinkovito obrazovanje velikom broju djece više obrazovnih i socijalnih iskustava poboljšavaju učinkovitost i smanjuju troškove cjelokupnog obrazovnog sustava
Prema ISCED (International Standard Classification of Education UNESCO 1997) učenici s posebnim potrebamanisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji) rastava braka roditelja nasilje u obitelji i dr
62
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63
ŠKOLSKO VRJEDNOVANJE
Vrjednovanje postignuća učenika utemeljeno je na očekivanjima da zadaća škole nije samo
stjecanje i razvijanje znanja i vještina te razvoj sposobnosti nego i usvajanje vrijednosti stavova i
navika koji omogućuju cjelovit razvoj osobnosti U školi se osim učenja i poučavanja ostvaruju i
odgojni ciljevi
Tu vrstu vrjednovanja provode učitelji premabdquoPravilniku o načinima postupcima i
elementimavrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školildquoa rezultat su školske ocjene koje se
upisuju u razredne knjige u e-obliku Na polugodištu nema zaključivanja ocjena
NACIONALNO ILI VANJSKO VRJEDNOVANJE
Standardizirano je vrjednovanje odgojno-obrazovnih postignuća putem nacionalnih ispita
tako da svi učenici rješavaju iste testove u isto vrijeme u cijeloj zemlji a koje provodi vanjska
ovlaštena institucija
Vanjsko vrjednovanje je potpora i nadzor unutarnjem vrjednovanju postignuća učenika u 4 i
8 razredu radi praćenja ostvarivanja nacionalnih obrazovnih standarda
SAMOVRJEDNOVANJE
Vrjednovanje provedbe školskog razvojnog plana svih sudionika uključenih u njegovo
definiranje praćenje i procjenu
Cilj mu je potaknuti veću samoinicijativnost i kreativnost škola poboljšati standarde učenja i
poučavanja te povećati odgovornost za postignuće škole Ovim pristupom svaka škola s obzirom na
svoje specifičnosti ima mogućnost kreiranja vlastitog razvoja
Klasa____________________
Urbroj __________________
Ravnateljica OŠ Beletinec
Nataša Fadiga
U Beletincu __________092015 god
63