AKTIVNOSTI, CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ... radova; stvarala¤†ko izra¥¾avanje, vrednovanje rada

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of AKTIVNOSTI, CILJEVI NAMJENA NOSITELJI I NJIHOVA ... radova; stvarala¤†ko...

  • AKTIVNOSTI, PROGRAM, PROJEKT

    CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

    NAČIN REALIZACIJE , AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

    1. IZBORNA NASTAVA:

    VJERONAUK Učvršćivanje i produbljivanje temeljnih osjećaja povjerenja u Boga i razvijati stav radosnog prihvaćanja vjerničkog života.

    Učenici od 1. – 8. razreda

    Andrea Kirinčić i Marijana Pužin

    Usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad na tekstovima, praktični radovi, usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, molitveno izražavanje, glazbeno izražavanje, grupni rad, rad u parovima

    Tijekom školske godine

    Nastavna pomagala

    Kroz usmenu komunikaciju, pismeno izražavanje, vrednovanje literarnih radova; stvaralačko izražavanje, vrednovanje rada u skupini

    INFORMATIKA Steći temeljna znanja i vještine za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju

    Samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva, bržeg rješavanja postavljenih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja područja, komunikaciju i zabavu

    Alenka Benčić

    Putem redovite nastave u specijaliziranoj učionici, kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja

    Tijekom školske godine

    Nastavna pomagala

    Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima

    NJEMAČKI JEZIK naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno

    (Učenici od 4. – 8. razreda); usvajanje znanja njemačkoga jezika;

    Prof.dr. sc. Nataša Jakšić

    istraživačka nastava, nastava temeljena na

    Tijekom školke godine Četvrti, peti, šesti, sedmi i

    Nastavna pomagala

    kvalitativna i kvantitativna procjenu svih učenikovih postignuća i zalaganja;

  • jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje; steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama; razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima; razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnost i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu; razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku radoznalost, propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo radom i postignutim uspjehom;

    motivacija učenika za daljnje učenje njemačkoga jezika unutar cjeloživotnog učenja; aktivna primjena njemačkoga jezika u svakodnevnom životu i situacijama

    učenikovom iskustvu, projektna nastava, multimedijska nastava, individualizirani pristup učeniku, interdisciplinar ni pristup, tj. povezivanje programskih sadržaja prema načelima međupred- metne povezanosti, problemsko učenje, učenje u parovima, učenje u skupinama…

    osmi razredi – 2 sata tjedno, 70 školskih sati unutar školske godine

    prosudba vrijednosti učenikova usmenoga i pisanoga odgovora; procjena učenikovih sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora; procjena o učenikovu korištenju vlastitih mogućnosti i procjenu učenikova zalaganja i rada na satu;

  • razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i komunikaciji, posebno informacijsko- komunikacijsku tehnologiju; znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznati njihov kontekst i autorovu namjeru; osvijestiti povezanost unutar jezično- komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za

    cjeloživotno učenje. 2. DOPUNSKA NASTAVA

    CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST

    NAČIN REALIZACIJE , AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    VREMENIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA

    NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

    MATEMATIKA 2.razred

    Savladavanje osnovnih matematičkih znanja (zbrajanje, oduzimanje, množenje i dijeljenje u skupu brojeva do100)

    Učenici 2.a i 2.b koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva iz matematike

    Anita Maras

    -individualni, u paru

    prema potrebi tijekom cijele školske godine

    bilježnice, nastavna pomagala

    Opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu

  • MATEMATIKA 3.razred

    Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja; Razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom; Razvijanje logičkog mišljenja; Razvijanje sposobnosti korištenja geometrijskog pribora; - razvoj samostalnosti kod učenika u radu

    Pomoć učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju nastavnih sadržaja matematike; Uvježbavanje i ponavljanje gradiva naučenog na redovnim satovima matematike; Pomoć učenicima koji su duže izbivali sa redovne nastave; - rad sa učenicima koji rade po individualnom pristupu

    Abelina Špoler Nikolina Plavetić

    Računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka; Rad u paru i skupini; Pratiti plan i program za 3.r. iz matematike

    Tijekom školske godine, jedan sat tjedno; Ovisno o potrebi ( kombiniranje s dopunskom nastavom iz hrvatskog jezika )

    Potrošni materijal za rad učenika – oko 30,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča

    Individualno opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu; Na temelju postignuća učenika odrediti daljnji smjer rada na dopunskoj, ali i redovitoj nastavi matematike

    MATEMATIKA 4.razred

    Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom Razvijanje logičkog mišljenja Razvijanje sposobnosti Korištenja geometrijskog pribora Razvoj samostalnosti kod učenika u radu

    Učenici 4.a,b razreda

    Vlasta Pernar Dunja Medved

    Računanje , pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka rad u paru i skupini individualni i individualizirani rad s učenikom koji radi po prilagodbenom programu pratiti plan i program za 4.r. iz matematike

    Tijekom školske godine, jedan sat tjedno ovisno o potrebi ( kombiniranje s dopunskom nastavom iz hrvatskog jezika )

    Potrošni materijal za rad učenika – oko 30,00 kn po razrednom odjelu snosi OŠ Švarča

    Individualno opisno praćenje i vrednovanje napredovanja učenika na evidencijskom listu za dopunsku nastavu

  • MATEMATIKA 5.razred

    Ciljevi i zadaci: razvijati pozitivan odnos prema radu, usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu matematike, vježbom utvrditi već usvojene sadržaje, razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad, stjecanje znanja i vještina, omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom, posvetiti se učenicima s posebnim potrebama, razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje

    NAMJENA: - pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju - motivirati raznim igrama i različitim pristupima - uključiti uspješnije učenike da svojim angažmanom pomognu onima kojima je pomoć potrebna

    Andrija Vrbanc, učitelj matematike, učenici uključeni na dopunsku nastavu

    jednom tjedno se nalaziti i u sklopu dopunske nastave dobiti željene odgovore -pratiti plan i program rada 5. razred

    tijekom šk. god. 35 sati za 5. razred

    škola (kopiranje)

    usmenim propitivanjem, razgovorom, postignutim uspjehom na ispitima, uključivanjem u rad na redovnom satu matematike

    MATEMATIKA 6.razred

    Ciljevi i zadaci: razvijati pozitivan odnos prema radu, usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu matematike, vježbom utvrditi već usvojene sadržaje, razvijati ljubav prema matematici i motivirati učenike na matematički rad, stjecanje znanja i vještina, omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom, posvetiti se

    NAMJENA: - pružiti učenicima potporu u nastojanju da napreduju - motivirati raznim igrama i različitim