OPPLÆRINGSKONTORET FOR OFFENTLIG SEKTOR I ... · Web viewSom lærling har du etter Opplæringsloven rett på en skriftlig tilbakemelding hvert halvår. Den skal gi deg informasjon

Opplæringsbokfor

Renholdsoperatørfaget

1

FORORD

Innholdet er basert på opplæringsboka fra Opplæringskontoret for offentlig sektor i Østfold, takk for lånet!Den har blitt redigert slik at den skal passe inn i forhold til det å være lærling i vårt opplæringskontor.

Bokas oppbygging gjør det lettere for brukerne å kvalitetssikre læretiden og skal være et hjelpemiddel på vei mot fagprøven.

Vi ønsker lykke til med læretiden!

Arendal, 26.08.2015Opplæringskontoret for Offentlig sektor i Agder

2

INNHOLDSFORTEGNELSE

Del 1: Informasjon

Informasjon til deg som skal bruke veiledningsboken s. 4Orienteringsplan for lærling s. 5Vurderinger s. 6Kontaktinfo. Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder s. 7Min kontaktinfo, telefon og adresseliste s. 8Fraværsskjema s. 9

Del 2: Planlegging og gjennomføring

Eksempel på periodeplan s.10Personlig periodeplan s.11Struktur s.12

Kompetansemål 1. – 31.

• Planlegging s.13 - 20• Renhold s.21 - 40• Bransjelære s.41 - 46

Del 3: Halvårsvurdering

Før halvårsvurdering s.47

3

INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL BRUKE OPPLÆRINGSBOKA.

Opplæringsboka du nå skal bli kjent med vil følge deg gjennom hele læretiden. Den vil bli din og bedriftens skriftlige dokumentasjon på at du har fått den opplæringen du har krav på etter Opplæringsloven og læreplanen for faget du er lærling i. Det er derfor viktig at du har den med til veiledningstimene med din veileder.

Opplæringsboka skal bidra til at du får praksis og opplæring innenfor kompetansemålene i læreplanen og den skal sikre at bredden i målene blir ivaretatt. Arbeidet med innholdet skal hjelpe deg til å forstå sammenhengen mellom teori og praksis. Den skal også få deg til å se sammenhengen mellom opplæring i skole og opplæring i bedrift. Boka medvirker til at du som lærling deltar aktivt og tar ansvar for egen læring. Gjennom denne prosessen skal du utvikle deg til å bli en dyktig fagarbeider, og det legges derfor stor vekt på at arbeidet med veiledningsboka blir utført.

Veilederen er din støtte i arbeidet med boka, og opplæringsboka er ment som et hjelpemiddel hvor du kan legge inn dine notater og planer underveis i læretiden din.

Til slutt; arbeidet med opplæringsboka skal forberede deg til den praktiske fagprøven og vil være et godt hjelpemiddel å ha med seg til fagprøven.

Lykke til!

4

ORIENTERINGSPLAN FOR LÆRLINGER

Lærested har ansvar for at du som lærling og nyansatt får informasjon og kunnskap på en rekke områder. Hvem som har ansvar for å informere om hva vil variere mellom opplæringskontor, administrativ ledelse, faglig leder og veileder.

Nedenfor har vi laget en liste over punkter du skal ha fått informasjon om i starten av læretiden din. Slik kan du selv følge med og registrere når du har fått informasjonen. Det kan ta 1-2 mnd. før alle punktene er gjennomgått.

Følgende punkter skal det orienteres om: Gjennomført dato:Orientering om lærebedriften, oppgaver og organisasjon.

Orientering om opplæringskontorets oppgaver og ansatte.

Orientering om hvem som er faglig leder.

Orientering om hvem som er veileder

Orientering om taushetsløfte/ plikten.

Orientering om føring av opplæringsboksbok.

Orientering om rettigheter og plikter.

Orientering om forventninger til lærlingen.

Orientering og / utdrag av opplæringsloven.

Orientering om lærekontrakten.

Orientering om personal- og arbeidsreglement, lønn, ferie, fravær og sykdom.Orientering om helse, miljø og sikkerhet. HMS

Orientering om plasstillitsvalgt og verneombud.

5

VURDERINGER

VURDERING / VEILEDNING UNDERVEIS.

Som lærling har du etter Opplæringsloven rett på vurdering/veiledning etter behov i læretiden din. Denne løpende vurderingen/veiledningen foregår mellom deg og veileder på lærestedet. Det skal settes av en fast tid og det mest vanlig er en time i uken.Både lærling og veileder skal forberede seg til veiledning. Det er derfor viktig at du noterer deg noen punkt om hva du ønsker at vurderingen/veiledningen skal fokusere på.

I tillegg har du som lærling 4 timer egentid til å planlegge, forberede og jobbe med kompetansemål. Egentid skal brukes på jobben i arbeidstiden.

SKRIFTLIG HALVÅRSVURDERING.

Som lærling har du etter Opplæringsloven rett på en skriftlig tilbakemelding hvert halvår. Den skal gi deg informasjon om i hvilken grad du har nådd de mål som det arbeides mot. Halvårsvurderingen legges frem i en samtale mellom deg, veileder og fagansvarlig i bedriften. Den har som mål å skape et godt samarbeidsforhold og legge grunnlaget for et godt lærings- og arbeidsmiljø. Samtalene skal gi deg veiledning med sikte på eventuelle forbedringstiltak for å nå målene i læreplanen/opplæringsboka og medvirke til at du utvikler deg til en dyktig fagarbeider.

Det kan være lurt å gå gjennom dette skjemaet med en gang lærlingen starter i bedriften slik at lærlingen på forhånd vet hvilke kriterier som ligger til grunn for vurderingen.

NB! Kopi av halvårsvurderingen sendes Opplæringskontoret: (husk alle 4 sidene)

På mail: [email protected]

Post: Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder Postboks 1604, Stoa 4857 Arendal

6

mailto:[email protected]

Kontakt informasjon Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder

Navn, telefonnummer, e-post

Ellen Varberg, daglig leder

38 61 80 84 / 916 30 616 [email protected]

Torhild Tveite, rådgiver

38 61 80 85 / 907 76 855 [email protected]

Inger Husum Hølleland, rådgiver

38 61 80 86 / 918 16 020 [email protected]

Anette Amundsen, lærling

38 61 80 87 [email protected] Postadresse: Besøksadresse:Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder Sam Eyde vgs.Postboks 1604, Stoa Østenbuveien 80 4857 Arendal 4848 Arendal

Hjemmeside: www.okos-agder.no

E-post: [email protected]

7


http://www.okos-agder.no/





MIN KONTAKTINFO.,TELEFON OG ADRESSELISTE:

NAVN:………………………………………………………….

ADRESSE:………………………………………………………

MAIL OG TELEFON:………………………………………….

LÆREBEDRIFT:………………………………………………………TELEFON…………………

NAVN STILLING TELEFON E-POSTVeileder

Leder lærebedriften

Opplæringskontor

Lærlingkontakt i bedriften

8

FRAVÆRSSKJEMA

Dato Sykdom Kurs Ferie/avsp Dokumentert

9

StrukturRenholdsoperatørfaget består av tre hovedområder. Hovedområdene utfyller hverandre og må ses i sammenheng.

Oversikt over hovedområdene:

Planlegging Renhold Bransjelære

Grunnleggende ferdigheterGrunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I renholdsoperatørfaget forstås grunnleggende ferdigheter slik:

Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i renholdsoperatørfaget innebærer å kommunisere med kunder, kollegaer og andre samarbeidspartnere. Det innebærer også å kunne dokumentere arbeidsprosessene fram til det ferdige produktet. I tillegg vil det si å kunne diskutere og vurdere faglige løsninger og arbeidsprosesser.

Å kunne lese i renholdsoperatørfaget innebærer å finne fram i relevant faglitteratur, regelverk og standarder. Det innebærer også å forstå innholdet i og bruke spesifikasjoner, tegninger, produktbeskrivelser og arbeidsbeskrivelser.

Å kunne regne i renholdsoperatørfaget innebærer å beregne tid, areal, mengder og overflater i bygg, anlegg, installasjoner og transportmidler.

Å kunne bruke digitale verktøy i renholdsoperatørfaget innebærer å bruke digitale verktøy i planlegging, produksjon, dokumentasjon og kommunikasjon. Anvendelse av slike verktøy omfatter bruk av digitale måleverktøy, beregninger, tegning, bildebehandling og føring av sjekklister knyttet til kvalitetssikring.

10

Kompetansemål

PlanleggingHovedområdet handler om bruk av ulike systemer for planlegging og bruk av godkjente standarder for å ivareta innemiljøet. Det omfatter også bruk av tegninger og arbeidsbeskrivelser. Utvikling av renholdsplaner og vurdering av kostnadseffektive og ergonomiske metoder står sentralt. Risikovurdering og bruk av verneutstyr inngår.

Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

planlegge og kalkulere arbeid etter tegninger og beskrivelser bruke digitale verktøy til planlegging og beregning vurdere renholdsbehov, utarbeide renholdsplaner og rapportere om

dette vurdere renholdsmetoder for ulike typer overflatematerialer på

himling, vegger, gulv og inventar velge kostnadseffektive metoder velge renholdsutstyr ut fra ergonomiske prinsipper foreta risikovurdering og bruke egnet verneutstyr

11

PlanleggingMålet for opplæringen er at lærlingen skal kunne:

1. Planlegge og kalkulere arbeid etter tegninger og beskrivelser

Ta for deg tegningene og beskrivelsene av:- en avdeling på et sykehjem- en barnehage- en kontorfløy- en skole

Definer renholdssonene på byggene, og kravene til hygiene innen hver sone.

Beregn det daglige og ukentlige renholdsarealet og tidsforbruket, basert på de definerte renholdssonene.

Kalkuler det ukentlige renholdet for hvert av byggene.

Sammenlign dine resultater med byggets renholdsplan.

Planlegging:Opplæring gjennomført dato:

Sign. lærling Sign. veileder/instruktør

12


2. Bruke digitale verktøy til planlegging og beregning

Bruk foregående oppgave som grunnlag og utfør beregningene og kalkylene i eksisterende renholdsprogram eller i Excel.

Er det digitale verktøyet et hjelpemiddel eller en tidstyv i renholdsarbeidet. Drøft med din veileder.



13


3. Vurdere renholdsbehov, utarbeide renholdsplaner og rapportere om dette

Forklar hva som bestemmer renholdsbehovet for de forskjellige rommene i et bygg.

Hva gjør at renholdsbehovet for et rom eller et bygg endres? Hvilke endringer vil du rapportere om?

Hvilke endringer i renholdsbehovet for en idrettshall kan foreligge dersom du etter en turneringshelg finner ut at det gjestende håndballaget har brukt en type klister som du ikke kjenner til fra før, og som ikke lar seg fjerne med de renholdsmetoder og renholdsmidler du til vanlig bruker. Drøft med din veileder!



14


4. Vurdere renholdsmetoder for ulike typer overflatematerialer på himling, vegger, gulv og inventar

Hva må du ta hensyn til når du skal velge renholdsmetode for ulike overflatematerialer?

I hvilken rekkefølge vil du rengjøre et rom?

Hvilket utstyr og hvilke metoder vil du ta i bruk for å utføre renhold på himling, vegger, gulv og inventar. Vurder metodene opp mot hensynet til ergonomiske prinsipper og vurdering av din egen sikkerhet i arbeidet.



15


5. Velge kostnadseffektive metoder

Ta for deg svarene dine fra oppgave 4. Drøft med veileder om du kunne utført arbeidet i enn annen rekkefølge eller på en annen måte som ville vært mer kostnadseffektiv.



16


6. Velge renholdsutstyr ut fra ergonomiske prinsipper

Hva er ergonomi?

Hvilke belastningslidelsen er typiske for renholdsyrket?

I hvilke typer renholdsoppgaver er du mest utsatt for å pådra deg skader og lidelser? Hvordan kan du gjennom valg av renholdsutstyr og bruk av ergonomiske prinsipper forebygge slike lidelser?

Hva slags renholdsutstyr har du tilgjengelig på arbeidsplassen din? Drøft med veileder!



17


7. Foreta risikovurdering og bruke egnet verneutstyr

Finn fram risikoanalysene (med handlingsplaner) som foreligger på ditt arbeidssted, og sett deg inn i disse!

Beskriv tre oppgaver som krever verneutstyr. Fortell hvorfor oppgaven krever verneutstyr, og beskriv egnet verneutstyr. Drøft svaret med veileder!



Kompetansemål

18

RenholdHovedområdet handler om ulike typer overflatebehandlinger i bygg og anlegg, installasjoner og transportmidler. Regelmessig periodisk renhold og spesialrenhold av behandlede og ubehandlede overflater inngår også. Valg og bruk av utstyr, kjemikalier og metoder står sentralt. Videre inngår estetikk og vurdering av egenskaper, tilstand og bruksområder for overflater og renholdsobjekter, i tillegg til helse, miljø og sikkerhet. Bruk av digitale verktøy for planlegging, informasjon og dokumentasjon inngår også.

Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne utføre ulike typer overflatebehandling for å sikre et godt innemiljø bruke egnet arbeidsutstyr, metoder og maskiner arbeide i tråd med ergonomiske prinsipper bruke digitale verktøy i arbeid med informasjon og dokumentasjon utføre renhold og vedlikehold i henhold til tegninger og

arbeidsbeskrivelser vurdere kvalitet og estetikk i arbeidet utføre renhold av myke, halvharde og harde overflater begrunne valg av kjemikalier, utstyr og metoder identifisere ulike typer smuss, utføre egnet renhold og vurdere

resultatet bruke maskinelt renholdsutstyr utføre spesialrenhold for forebygging av smitte rengjøre datamaskiner, audiovisuelt utstyr og telefoner bruke måleinstrumenter som ledd i å sikre et godt inneklima utføre renhold etter ulike typer skadesanering utføre regelmessig og periodisk renhold fjerne tagging og graffiti og gjøre rede for ulike typer fasaderenhold kildesortere og håndtere helsefarlige kjemikalier og spesialavfall

etter gjeldende regelverk utføre arbeid i henhold til gjeldende regelverk for helse, miljø og

sikkerhet utføre profesjonell kundebehandling og service

19

RenholdMålet for opplæringen er at lærlingen skal kunne:

8. Utføre ulike typer overflatebehandling for å sikre et godt innemiljø

Hva kjennetegner et godt innemiljø?

Tenk deg rommene du skal rengjøre – hvem bruker dem og hva gjøres der? Hvilke faktorer kan forverre innemiljøet i disse rommene?

Ta for deg ett rom, definer overflatene og forklar hvilken behandling du vil gi dem for å sikre et godt innemiljø.



20


9. Bruke egnet arbeidsutstyr, metoder og maskiner

Gi et eksempel på hvordan egnet arbeidsutstyr, renholdsmetode og valg av maskin henger sammen.

For hvilke typer renholds- og vedlikeholdsoppgaver er maskinelt utstyr påkrevd?



21


10. Arbeide i tråd med ergonomiske prinsipper

Hva vil det si å jobbe ergonomisk riktig? Jobber du selv ergonomisk riktig? Drøft med din veileder.

Tenk på din egen arbeidssituasjon – hvilke ergonomiske prinsipper vil det være spesielt viktig at du tar hensyn til? Skriv ned.

Hvilke konsekvenser kan det få dersom arbeidstakere ikke jobber ergonomisk riktig? Drøft med din veileder.

Eksempler på renhold av:Arbeidsstol, arbeidsbord, store flater, trapper, vinduer.




22

11. Bruke digitale verktøy i arbeid med informasjon og dokumentasjon

Når søker du digital informasjon i arbeidet ditt?Når gir og mottar du digital informasjon i arbeidet ditt?

Hvilke deler av arbeidet ditt dokumenterer du digitalt? Drøft med veileder!



23


12. Utføre renhold og vedlikehold i henhold til tegninger og arbeidsbeskrivelser

Definer begrepene ”renhold” og ”vedlikehold”.

Hvordan kan du bruke tegninger til å planlegge hvordan du skal utføre et renholds- og vedlikeholdsarbeid i henhold til program og arbeidsbeskrivelser?

Hvilke program og arbeidsbeskrivelser finnes på din arbeidsplass? Drøft med veileder!



24


13. Vurdere kvalitet og estetikk i arbeidet

Hva er estetikk? Drøft med din veileder!

Hvorfor vurderer vi kvalitet i renholdet?

Hvilken metode vil du bruke for å beskrive kvalitet? Drøft med din veileder!



25


14. Utføre renhold av myke, halvharde og harde overflater

Gi eksempler på myke, halvharde og harde overflater, og beskriv hvor de kan befinne seg i arbeidssituasjonen din.

Gi eksempel på tre ulike overflater, og beskriv hvordan du vil utføre renholdet og metoder for vedlikehold av disse overflatene. Drøft svaret med din veileder!



26


15. Begrunne valg av kjemikalier, utstyr og metoder

Hvorfor bruker vi forskjellige typer kjemikalier, utstyr og metoder i renholdsarbeidet?

Hvordan vil du fjerne betongstøv?

Hvordan forholder de tre faktorene (kjemikalier-utstyr-metoder) seg til hverandre? Drøft med din veileder, husk renholdssirkelen.

Renhold:Opplæring gjennomført dato:



27

16. Identifisere ulike typer smuss, utføre egnet renhold og vurdere resultatet

Hva er smuss og hvor forventes å finne ulike typer smuss?

Hvilke overflater utsettes for hvilke typer smuss, og hvilke overflater byr det derfor på ekstra utfordringer å holde rene? Drøft med veileder!

Drøft med veileder hvordan resultatet av renholdet skal vurderes!




17. Bruke maskinelt renholdsutstyr

28

Hvilke vurderinger av det maskinelle utstyret må du gjøre før du tar maskinen i bruk?

Hvordan vil du gå fram for å tilegne deg kunnskaper og ferdigheter i å bruke det maskinelle utstyret som arbeidsstedet disponerer. Drøft med veileder!

Hvilke tiltak er viktige å iverksette for å forlenge maskinens levetid?

Sett opp en plan for hvilke maskiner du trenger opplæring på i de ulike delene av læretiden – vurdert ut fra arbeidssted.




18. Utføre spesialrenhold for forebygging av smitte

29

Hva er de grunnleggende hygieniske prinsippene i renhold? Drøft med veileder!

Hvilke hygieniske prinsipper gjelder innenfor de ulike smittevernregimer?

Hvilke typer verneutstyr er påkrevd i henhold til de ulike regimene?

Hvordan behandle utstyret slik at ytterligere smitte ikke spres?




19. Rengjøre datamaskiner, audiovisuelt utstyr og telefoner

Hvilke generelle forsiktighetsregler gjelder når du skal rengjøre elektroniske og strømførende produkter?

30

Definer når du kan bruke tørr og fuktig metode i renhold av slike produkter.

Ta for deg telefonen, datamaskinen med tastatur og kopimaskinen. Hvilke deler er ekstra utsatt for smitte? Hvordan vil du rengjøre disse delene?




20. Bruke måleinstrumenter som ledd i å sikre et godt inneklima

Hvilke faktorer er med på å beskrive et ”inneklima”? Drøft med din veileder.

31

Hvilke måleinstrumenter er aktuelle for å beskrive et inneklima? Hva kan disse måleinstrumentene fortelle om inneklimaet?

Hvilke tiltak kan iverksettes for å bedre inneklimaet? Drøft med din veileder!




21. Utføre renhold etter ulike typer skadesanering

Beskriv ulike typer skader som bygg kan utsettes for. Drøft med din veileder!

Hvilke typer smuss kan du finne etter skadesanering i et bygg? Beskriv renhold av bygget etter de typer smuss du vurderer å finne.

32

I hvilke andre situasjoner benyttes underveisrenhold? Drøft med din veileder!

Bruk det digitale vertøyet og finn ulike informasjonskilder som tar for seg renhold etter skadesanering. Lag ei liste over hvilke kilder som beskriver hvilke prosesser, og del lista med dine arbeidskollegaer.

NB! Husk at når en skade har oppstått, vil det som regel alltid være utført et fagmessig utbedringsarbeid i bygget før du som renholder skal utføre sluttrenholdet før bygningsmassen igjen tas i bruk!

I hvilke andre sammenhenger vil det være nødvendig å utføre sluttrenhold?




22. Utføre regelmessig og periodisk renhold

Hvordan definerer du periodisk renhold?

Del arbeidsoppgavene dine det siste året inn i ”periodisk” og ”regelmessig” renhold. Drøft med din veileder!

33

Se for deg et rom på 20 m2. Hvordan vil du beregne renholdsarealet og fastsette tidsbehovet for periodisk renhold av rommet. Begrunn svaret ditt!




23. Fjerne tagging og graffiti og gjøre rede for ulike typer fasaderenhold

Hvilke renholdsbehov kan en fasede ha? Hvilke metoder, redskaper og sikkerhetsvurderinger kan være aktuelle ved fasaderenhold? Hvilke lover og forskrifter kan komme til anvendelse ved fasaderenhold? Drøft med veileder

Beskriv forskjellen på å fjerne tagging og graffiti innendørs og utendørs?

34

Forklar hvilke kjemikalier som kan brukes for å fjerne tagging og graffiti, og forklar hvilke sikkerhetsprosedyrer som må brukes underveis i arbeidet og ved etterbehandling av utstyr og materialer.




24. Kildesortere og håndtere helsefarlige kjemikalier og spesialavfall etter gjeldende regelverk

Hva har avfallsbehandling og kildesortering å si for det globale kretsløpet? Drøft med veileder!

Vurder risikofaktorer ved oppbevaring og bruk av kjemi.

Hvorfor defineres kjemikalier som spesialavfall?

35

Hvor finner du regelverket for håndtering av helsefarlige kjemikalier og spesialavfall?

Hvilke prosedyrebeskrivelser finnes på arbeidsstedet for håndtering av helsefarlige kjemikalier og spesialavfall? Drøft med veileder!




25. Utføre arbeid i henhold til gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet

Kontakt verneombudet ved virksomheten, og få forklart hvilke HMS-regler som gjelder for utførelse av dine arbeidsoppgaver i virksomheten.

Hvordan ivaretar dere HMS i utførelsen i det daglige arbeide?

Se også arbeidsoppgavene under læreplanmål nr. 30!

36




26. Utføre profesjonell kundebehandling og service

Hvem er kundene dine? Drøft med veileder!

Hva betyr service for deg i renholdsyrket?

Hvorfor er det viktig med profesjonell kundebehandling og service? Drøft med din veileder!

37



Kompetansemål

BransjelæreHovedområdet handler om fagets historie og plass i samfunnet. Det omfatter også arbeidsrutiner, kvalitetssikring og etikk. Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne

gjøre rede for fagets historie og plass i samfunnet gjøre rede for innholdet i relevant nasjonalt og internasjonalt

regelverk som gjelder kundens rettigheter og plikter, herunder regler om klageadgang

følge etiske retningslinjer for faget og bransjen gjøre rede for gjeldende regelverk om helse, miljø og sikkerhet og

om kvalitetssikringsrutiner drøfte betydningen av samhandling på arbeidsplassen

38

BransjelæreMålet for opplæringen er at lærlingen skal kunne:

27. Gjøre rede for fagets historie og plass i samfunnet

Redegjør punktvis for renholdsyrkets historie. Når ble renholdsyrket et fag? Når fikk yrket betegnelsen ”Renholdsoperatør”?

Hvilke endringer har faget gjennomgått etter hvert som samfunnet har endret seg? Drøft med din veileder!

Bransjelære:Opplæring gjennomført dato:


39


28. Gjøre rede for innholdet i relevant nasjonalt og internasjonalt regelverk som gjelder kundens rettigheter og plikter, herunder regler om klageadgang

Dette er et omfattende og komplekst felt, der det ikke kan kreves at du har detaljkunnskaper!

Drøft med veileder og søk informasjon på nettet og lignende, og lag en liste over ulike lover, forskrifter, standarder og dokumenter som kan være aktuelle.

Hvilke to forskrifter og standarder er vitale for renholdsyrket. Skriv ned og drøft med din veileder.



40


29. Følge etiske retningslinjer for faget og bransjen

Hva legger du i begrepet ”etiske retningslinjer”?

Hva legger arbeidsstedet ditt i det å følge etiske retningslinjer for faget og bransjen? Drøft med din veileder!



Bransjelære

41

Målet for opplæringen er at lærlingen skal kunne:

30. Gjøre rede for gjeldende regelverk om helse, miljø og sikkerhet og om kvalitetssikringsrutiner

Lag et oppsett som du kan bruke for å presentere regelverket overfor nye vikarer.

Foreta en kvalitetssikring på tre rom fra forskjellige hygienesoner. Drøft funnene med din veileder, og drøft eventuelle konsekvenser.




42

31. Drøfte betydningen av samhandling på arbeidsplassen

Hvordan vil du bidra til samhandling på arbeidsplassen?

Hvilke faktorer fremmer samhandling, og hvilke gjør det ikke?

Hvilke rutiner mener du er viktig for at samhandling kan finne sted.



43

FØR HALVÅRSVURDERING:

TENK IGJENNOM OG LAG NOTATER UT FRA FØLGENDE:

- Hvordan ble du mottatt på lærestedet?

- Hva gjorde du selv for å bli kjent med lærestedet?

- Hvordan tar du initiativ på lærestedet?

- Arbeider du selvstendig? Får du nok utfordringer? Har du spesielle ansvarsområder?

- Hva har du lært og fått erfaring med på dette lærestedet?

- Føler du deg inkludert på lærestedet?

- Hvordan fungerer samarbeidet mellom deg og veileder?

- Hvordan er samarbeidet mellom deg og de øvrige ansatte?

- Får du tilstrekkelig med informasjon, tilbakemelding og veiledning og hvordan foregår dette?

- Hvordan arbeider du med veiledningsboka og hvor langt er du kommet?

- Hvor mange timer/ dager fravær har du hatt i denne perioden? Har det i tilfelle hatt innvirkning på opplæringen din?

- Hva har vært bra/ ikke bra for deg i denne perioden?

- Har du noen forslag til endring/ forbedring i ditt læreforhold?

- Noe annet?

Husk å ta med veiledningsboka til halvårsvurderingene! Lykke til!

44

Documents

OPPLÆRINGSKONTORET FOR OFFENTLIG SEKTOR I ... · Web viewSom lærling har du etter Opplæringsloven rett på en skriftlig tilbakemelding hvert halvår. Den skal gi deg informasjon