Opis zawartości polskiej bazy danychuczniów uczestniczących w projekcie OECD PISA 2006

(opracował Zbigniew Sawiński, Instytut Badań Edukacyjnych)

1. Ogólna charakterystyka bazy

Baza danych obejmuje próbę 11.314 uczniów wylosowanych do realizacji badania PISA 2006. Uczniowie ci stanowią podzbiór operatu liczącego 57.695 uczniów, z którego dobierano próbę. Baza obejmuje zarówno uczniów, z którymi zrealizowano badanie, jak też uczniów, z którymi badania z różnych przyczyn nie udało się zrealizować. Informacje o uczniach w bazie zapisane są w postaci stałoformatowych rekordów danych, przy czym każdemu z 11.314 uczniów odpowiada jeden rekord.

Baza danych obejmuje informacje gromadzone za pomocą następujących narzędzi.

(a) Rekord operatu próby zawierający symbole identyfikacyjne szkoły i ucznia, imię i nazwisko ucznia, płeć, rok i miesiąc urodzenia, oznaczenie klasy oraz poziomu nauki.

(b) Formularz realizacji (Student Tracking Form) zawierający informacje o ewentualnych przyczynach wykluczenia z badania oraz status uczestnictwa w sesjach.

(c) Oceny z wybranych przedmiotów za ostatni semestr, wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej a także testu gimnazjalnego (część matematyczno-przyrodnicza oraz humanistyczna) dostarczone przez szkołę macierzystą ucznia.

(d) Zeszyt zadań PISA.

(e) Kwestionariusz ucznia lub ankieta ucznia (w zależności od typu szkoły).

(f) Kwestionariusz rodziców lub ankieta rodziców (w zależności od typu szkoły).

(g) Standaryzowane wskaźniki sytuacji uczniów oraz wyników uzyskanych w teście PISA opracowane przez konsorcjum OECD PISA.

Baza zawiera wszystkie informacje dostępne w materiałach źródłowych. Dodatkowo uzupełniona została o szereg pól wyliczeniowych, zawierających sumaryczne indeksy (np. punktację oznaczającą, czy poszczególne zadania testowe zostały rozwiązane w sposób poprawny), a także pola techniczne, ułatwiające nawigację po bazie danych (np. pola oznaczające, czy dane narzędzie zostało zastosowane w przypadku ucznia).

Rekordy uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej zawierają międzynarodowe identyfikatory, poprzez który baza może być łączona ze zbiorem OECD PISA 2006.

2. Format bazy, zasady identyfikacji i formatowania pól danych

Baza danych dostępna jest w formacie systemowym pakietu SPSS wersja 12.0. Pakiet ten posiada opcję eksportu bazy do innych formatów, w tym do formatu tekstowego (ASCII) czy formatu dBase.

Informacje o każdym z uczniów zapisane zostały w postaci rekordu danych składającego się z 1810 pól (zmiennych). Pola w rekordzie podzielone zostały na umowne bloki odpowiadające

narzędziom (źródłom) informacji. Układ bloków i ich zawartość omówione zostały w sekcji 3.

Każde z pól danych oznaczone zostało identyfikatorem (tzw. mnemonikiem). Pierwsze znaki identyfikatora określają na ogół narzędzie, z którego pochodzą informacje zapisane w polu. Jeśli te same informacje dostępne są w więcej niż jednym narzędziu, to identyfikator ustalony jest według narzędzia uznanego za pierwotne. Oprócz identyfikatora, każdemu polu danych przyporządkowany jest deskryptor tekstowy (labelka zmiennej). Ułatwia on określenie zawartości pola podczas korzystania z bazy.

Pola nie zawierające informacji ze względu na fakt, że dane narzędzie nie zostało w przypadku danego ucznia zastosowane („nie dotyczą” ucznia), są wypełnione symbolem pola pustego. W oprogramowaniu zarządzającym bazą pole takie jest identyfikowane jako tzw. SYSMIS i automatycznie pomijane podczas przetwarzania danych.

W poszczególnych polach informacje mogą być zapisane w formacie tekstowym (np. id ucznia) lub numerycznym (np. ocena z biologii za ostatni semestr). Zapisy numeryczne uzupełnione są na ogół o deskryptory tekstowe (labelki wartości) określające znaczenie poszczególnych symboli (np. 1 = „Zdecydowanie tak”, 2 = „Raczej tak” itp.)

3. Podział rekordu na bloki

W aneksie przedstawiono zestawienie wszystkich zmiennych dostępnych w bazie danych. Zestawienie to ułatwia wyszukanie potrzebnych danych. Poniższej omówimy zasady rozmieszczenia informacji w bazie a także zasady budowy i sposobu posługiwania się niektórymi ze zmiennych.

3.1 Blok zarządzania danymi

Blok zawiera informacje pozwalające na identyfikację rekordów, opcje wyboru podzbiorów, pola pomocne przy nawigacji oraz wagi analityczne. Zawartość bloku przedstawiono w poniższym zestawieniu.

Zmienna OPCJA określa podział uczniów na badanych w ramach opcji międzynarodowej i polskiej. Informacje o najważniejszych podziałach uczniów uzupełniają dwie dalsze zmienne: TYPSZK i KLASA. Wartości tych zmiennych zostały określone dla wszystkich wylosowanych uczniów niezależnie od tego, czy ostatecznie wzięli udział w badaniu.

Zmienna FLTR_INTPOL służy wyodrębnieniu uczniów, którzy wzięli udział w badaniu i dla których konsorcjum dokonało skalowania osiągnięć mierzonych testem PISA. We przypadku dalszych zmiennych przyjęliśmy konwencję, że jeśli zmienna odnosi się wyłącznie do tej grupy uczniów, to jej labelka rozpoczyna się od napisu [INT/POL]. Dwie kolejne zmienne (FLTR_INT oraz FLTR_POL) dzielą tych uczniów na badanych w ramach opcji międzynarodowej i polskiej. Dalsze zmienne, które odnoszą się wyłącznie do uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej, zostały w labelkach oznaczone jako [INT]. Grupa ta, licząca 5547 uczniów, odpowiada danym udostępnianym dla wszystkich krajów przez konsorcjum OECD PISA. Dane te nie zawierają wielu zmiennych szczegółowych, które są dostępne w tej bazie danych. W przypadku potrzeby dołączenia bazy do danych OECD

2

PISA, można posłużyć się identyfikatorami SUBNATIO + SCHOOLID + STIDSTD. Należy pamiętać, aby przed połączeniem obu zasobów rekordy bazy danych posortować w rosnącym porządku identyfikatorów.

OPCJA "Opcja projektu" 6119 54,1% '1' międzynarodowa 5195 45,9% '2' polska

TYPSZK "Typ szkoły" 5978 52,8% '1' gimnazjum 2198 19,4% '2' liceum ogólnokształcące 1470 13,0% '3' technikum 628 5,6% '4' liceum profilowane 1040 9,2% '5' zasadnicza zawodowa

KLASA "W której jest klasie?" 47 0,4% '07' 1 klasa gimnazjum 226 2,0% '08' 2 klasa gimnazjum 5705 50,4% '09' 3 klasa gimnazjum 2801 24,8% '10' 1 klasa szkoły ponadgimnazjalnej 2535 22,4% '11' 2 klasa szkoły ponadgimnazjalnej

FLTR_INTPOL "[INT/POL] Filtr opcji międzynarodowej + polskiej" 1316 11,6% '0' wyniki ucznia nie były skalowane 9998 88,4% '1' wyniki ucznia były skalowane

FLTR_INT "[INT] Filtr opcji międzynarodowej" 5767 51,0% '0' wyniki ucznia nie były skalowane 5547 49,0% '1' wyniki ucznia były skalowane

FLTR_POL "[POL] Filtr opcji polskiej" 6863 60,7% '0' wyniki ucznia nie były skalowane 4451 39,3% '1' wyniki ucznia były skalowane

W_FSTUWT "[INT] FINAL STUDENT WEIGHT" 5767 51,0% ' ' [SYSMIS] 22 0,2% '0011,6204' .................

W_WAGA "[INT/POL] Zintegrowana waga dla uczniów opcji międzynarodowej i polskiej" 1316 11,6% ' ' [SYSMIS] 22 0,2% '00000,12' .................

SUBNATIO "[INT] Adjudicated sub-region"11314 100,0% '61600'

SCHOOLID "[INT] School ID 5-digit" 5767 51,0% ' ' [SYSMIS] 32 0,3% '00001' .................

STIDSTD "[INT] Student ID 5-digit" 5767 51,0% ' ' [SYSMIS] 1 0,0% '00001' .................

UCZEN "Identyfikator ucznia w polskiej bazie oraz w próbie" 1 0,0% '0100100005'

3

.................

SZKOLA "Identyfikator szkoły w polskiej bazie oraz w próbie" 35 0,3% '01001' .................

STIDSTRT "[Stratum ID] Symbol warstwy szkół PISA 2006" 5503 48,6% '01' gimnazjum publiczne 275 2,4% '02' gimnazjum niepubliczne (kateg.1) 133 1,2% '03' gimnazjum niepubliczne (kateg.2) 67 0,6% '04' gimnazjum niepubliczne (kateg.3) 141 1,2% '05' liceum ogólnokształcące (rocznik 90) 1040 9,2% '08' zasadnicza zawodowa 2098 18,5% '09' technikum/liceum profilowane 2057 18,2% '15' liceum ogólnokształcące

U_ZZ_NR "Numer zeszytu zadań" 874 7,7% '01' Zeszyt nr 1 .................

Zmienna W_FSTUIWT jest wagą zalecaną przez konsorcjum OECD PISA. Wagę tę należy uwzględnić w analizach na podzbiorze FLTR_INT=1. W przypadku analiz obejmujących obie opcje (międzynarodową i polską) należy posługiwać się wagą W_WAGA, która została zaprojektowana przez polski zespół PISA.

Zmienna U_ZZ_NR określa numer zeszytu zadań PISA. W badaniu stosowano 13 wersji zeszytu ponumerowanych od 1 do 13. Numer zeszytu był przydzielany w fazie losowania próby, a więc dotyczy również uczniów, którzy nie wypełnili zeszytów

3.2 Blok sytuacji specjalnej ucznia i przyczyn niezrealizowania badania

Blok obejmuje zmienne podane w zestawieniu.

Identyfikator Deskryptor UwagiU_TR_SPE Uczeń [Tracking Form]: Kod SPE (specjalne

potrzeby edukacyjne)Przyczyna związana ze zdrowiem fizycznym, psychicznym lub z upośledzeniem, która upoważniała do wykluczenia ucznia z badania. Jeśli nie był wykluczony, to pole ma wartość 0.

U_TR_WY1 Uczeń [Tracking Form]: Kod wykluczenia - sesja testowa (wypełnianie zeszytu)

Powód ewentualnego wykluczenia z sesji wypełniania zeszytu zadań. Jeśli nie był wykluczony, to pole ma wartość 0.

U_TR_WY2 Uczeń [Tracking Form]: Kod wykluczenia - kwestionariusz ucznia

Powód ewentualnego wykluczenia z sesji wypełniania kwestionariusza (ankiety) ucznia. Jeśli nie był wykluczony, to pole ma wartość 0.

U_TR_SE1 Uczeń [Tracking Form]: Symbol sesji - sesja testowa (wypełnianie zeszytu)

Jeśli uczeń nie uczestniczył w sesji, to pole ma symbol 88.

U_TR_SE2 Uczeń [Tracking Form]: Symbol sesji - kwestionariusz ucznia

Jeśli uczeń nie uczestniczył w tej sesji, to pole ma symbol 88.

U_TR_NB1 Uczeń [Tracking Form]: Nieobecność - sesja testowa

Pole zawiera informację o tym, czy uczeń był nieobecny, mimo że powinien uczestniczyć (symbol 1). Pozostałe sytuacje (został wykluczony lub uczestniczył w sesji) oznaczono symbolem 0.

4

U_TR_NB2 Uczeń [Tracking Form]: Nieobecność - kwestionariusz ucznia

j.w.

3.3 Blok: zestawienie wypełnionych materiałów

Blok obejmuje zmienne podane w zestawieniu 3. Uczniowie badani w ramach opcji międzynarodowej wypełniali Kwestionariusze Ucznia, zaś badani w ramach opcji krajowej Ankiety Ucznia. Oba formularze różniły się zakresem i brzmieniem niektórych zadawanych pytań. Podobna różnica była w przypadku rodziców obu grup uczniów.

U_ZZ_CZY Zeszyt zadań: czy wypełniono Symbol 1, jeśli warunek jest spełniony. Pozostali otrzymali symbol 0.

U_ZZ_MUL Zeszyt zadań: czy kodowany wielokrotnie W przypadku 6 zeszytów (spośród 13 wersji) wylosowano po 100 do celów wielokrotnego kodowania. Symbol 1 oznacza, że zeszyt został wylosowany. Pole dotyczy tylko zeszytów wypełnionych. Jeśli zeszyt jest niewypełniony, to w pole wpisano umowny symbol

U_KU_CZY Kwestionariusz ucznia: czy wypełniono Zasady analogiczne jak w przypadku pól dotyczących zeszytów zadań.

U_AU_CZY Ankieta ucznia: czy wypełnionoU_KR_CZY Kwestionariusz rodziców: czy wypełnionoU_AR_CZY Ankieta rodziców: czy wypełniono

3.4 Cechy ucznia

Blok zawiera pola opisujące płeć ucznia i rok urodzenia. Informacje o dokładnej dacie urodzenia oraz symbolu klasy zostały utajnione.

U_PLEC "Uczeń: płeć" 5661 50,0% '1' dziewczyna 5653 50,0% '2' chłopak

U_URROK "Uczeń: data urodzenia/rok" 1 0,0% '1985' 45 0,4% '1986' 307 2,7% '1987' 2481 21,9% '1988' 2358 20,8% '1989' 6122 54,1% '1990'

3.5 Oceny i wyniki sprawdzianów szkolnych

Blok zawiera dostarczone przez szkołę informacje o ocenach na koniec poprzedniego semestru z wybranych przedmiotów oraz o wynikach sprawdzianów i testów. Zestaw informacji jest różny w przypadku szkół różnych szczebli. Identyfikatory pól bloku rozpoczynają się od oznaczenia ‘OCEN_’.

5

3.6 Wyniki testu PISA 2006

Blok składa się z trzech części. W pierwszej części podane są sumaryczne wskaźniki dla całości testu PISA 2006 oraz dla dziedzin. Identyfikatory pól tej części bloku rozpoczynają się od oznaczenia ‘ZZ_‘ (zeszyt zadań). Część druga zawiera pola samooceny wysiłku („termometry” z ostatniej strony zeszytu) oraz symbole koderów. W trzeciej części podano odpowiedzi na poszczególne pytania zeszytów oraz kwalifikacje tych odpowiedzi, które były przedmiotem oceny.

Należy mieć na uwadze, że wyniki podane w tej części bazy dotyczą faktu poprawnego rozwiązania poszczególnych zadań. Nie są one równoważne standaryzowanym wynikom, wyliczanym w sposób jednolity dla wszystkich krajów przez konsorcjum OECD PISA. Te ostatnie podane są w ostatniej części bazy (3.11).

3.6.1 Wyniki testu PISA 2006. Część 1: sumaryczne wskaźniki

Zestawienie utworzonych sumarycznych wskaźników przedstawiono poniżej.

Identyfikator Deskryptor UwagiZZ___ZAD Zeszyt zadań: Łączna liczba zadań w zeszycie W polu podano liczbę zadań (itemów), które

podlegały ocenie (pominięto pytania dotyczące postaw). Poszczególne wersje zeszytów różniły się liczbą tych zadań. Obliczając wartość wskaźnika odliczono w przypadku każdego ucznia te zadania, które nie mogły być wypełnione ze względu na fakt, że były uszkodzone w druku lub podczas składania zeszytów. Uwaga ta stosuje się do wszystkich wskaźników w tym bloku.

ZZ__KZAD Zeszyt zadań: Liczba zadań kodowanych w zeszycie

Liczba zadań, w przypadku których o poprawności odpowiedzi decydował koder na podstawie zasad przyjętych w projekcie.

ZZ__NZAD Zeszyt zadań: Liczba zadań niekodowanych w zeszycie

Liczba zadań, w przypadku których poprawność odpowiedzi ustalana była automatycznie jako wybór odpowiedzi prawidłowej.

ZZ___POM Zeszyt zadań: Łączna liczba pominiętych zadań Liczba zadań, które uczeń pominął (brak zapisu świadczącego o tym, że uczeń przystąpił do rozwiązywania zadania)

ZZ__KPOM Zeszyt zadań: Liczba pominiętych zadań kodowanych

j.w., dotyczy zadań kodowanych.

ZZ__NPOM Zeszyt zadań: Liczba pominiętych zadań niekodowanych

j.w., dotyczy zadań niekodowanych

ZZ___PKT Zeszyt zadań: Odsetek punktów za wszystkie zadania

Odsetek punktów możliwych do uzyskania w przypadku poprawnego rozwiązania wszystkich zadań, których liczba podana jest w polu ZZ___ZAD. Podczas obliczania wskaźnika zadania kodowane i niekodowane były punktowane tak samo. Odsetek zaokrąglony jest do liczby całkowitej. Maksymalna wartość wynosi 100, zaś minimalna 0.

ZZ__KPKT Zeszyt zadań: Odsetek punktów za zadania J.w., dotyczy zadań kodowanych.

6

kodowaneZZ__NPKT Zeszyt zadań: Odsetek punktów za zadania

niekodowaneJ.w., dotyczy zadań niekodowanych.

Analogiczne bloki wskaźników zostały powtórzone dla dziedzin (science, matematyka, reading). Identyfikatory pól zawierają jako 4 znak literę oznaczającą dziedzinę (S, M, R). Poniżej przedstawiono identyfikatory i deskryptory pól wskaźników odpowiadających dziedzinie „Science”. Bloki dla „Matematyki” oraz „Reading” mają analogiczną strukturę i nie są w tym miejscu prezentowane.

Identyfikator Deskryptor UwagiZZ_S_ZAD Zeszyt zadań: Science-łączna liczba zadań w

zeszycieZZ_SKZAD Zeszyt zadań: Science-liczba zadań kodowanych

w zeszycieZZ_SNZAD Zeszyt zadań: Science-liczba zadań

niekodowanych w zeszycieZZ_S_POM Zeszyt zadań: Science-łączna liczba pominiętych

zadańZZ_SKPOM Zeszyt zadań: Science-liczba pominiętych zadań

kodowanychZZ_SNPOM Zeszyt zadań: Science-liczba pominiętych zadań

niekodowanychZZ_S_PKT Zeszyt zadań: Science-odsetek punktów za

wszystkie zadaniaZZ_SKPKT Zeszyt zadań: Science-odsetek punktów za

zadania kodowaneZZ_SNPKT Zeszyt zadań: Science-odsetek punktów za

zadania niekodowane

3.6.2 Wyniki testu PISA 2006. Część 2: pola pomocnicze.

Część druga zawiera pola samooceny wysiłku włożonego w rozwiązanie zadań („termometry” z ostatniej strony zeszytu).

Identyfikator Deskryptor UwagiZZ_TERM2 Zeszyt zadań: Termometr środkowy (wysiłek

włożony)W bazie nie ma pola odpowiadającego termometrowi pierwszemu (lewemu) służącemu wyłącznie jako przykład.

ZZ_TERM3 Zeszyt zadań: Termometr prawy (wysiłek, gdyby ocena liczyła się)

3.6.3 Wyniki testu PISA 2006. Część 3: szczegółowe odpowiedzi na pytania zeszytu.

W tej części wyszczególniono wszystkie odpowiedzi ucznia na poszczególne pytania zeszytu zadań. Dla każdego pytania stanowiącego podlegające ocenie zadanie testu utworzono dodatkowo wskaźnik poprawności odpowiedzi (nazwany punktacją) przybierający trzy wartości:

0 – odpowiedź niepoprawna (lub brak odpowiedzi);1 – odpowiedź częściowo poprawna;2 – odpowiedź w pełni poprawna.

7

Jeśli przedmiotem jednej oceny było kilka itemów zeszytu łącznie, to punktację umieszczano przed pierwszym z itemów. Wskaźniki punktacji nie były tworzone w przypadku pytań dotyczących postaw wobec zdobywania wiedzy oraz w przypadku pytań nie podlegających ocenie (przykładowe odpowiedzi).

Obliczając punktację uwzględniono ogólną regułę, w myśl której zadania uszkodzone nie podlegają ocenie. W takim przypadku zamiast symbolu punktacji w polu umieszczano symbol pola pustego (SYSMIS).

Oceniane zadania zostały opatrzone identyfikatorami pól zgodnymi z oznaczeniami zadań stosowanymi w międzynarodowej dokumentacji projektu. Punktacja zawsze poprzedza oceniane zadanie i jej identyfikator rozpoczyna się od litery ‘V’, po której następuje trzon międzynarodowego oznaczenia zadania. Ilustruje to poniższy przykład.

Identyfikator: ‘VS508Q3’Deskryptor: ‘PUNKTACJA (nkd): [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q3’Frekwencje, symbole w polach i deskryptory pól. 8259 'SYSMIS' 816 '0' Odp.niepoprawna/Brak odp. 2239 '2' Odp.poprawna

Identyfikator: ‘S508Q03’Deskryptor: ‘[S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q3’Frekwencje, symbole w polach i deskryptory pól. 8258 'SYSMIS' 242 '1' A 319 '2' B 173 '3' C 2239 '4' D 1 '7' NDT: uszkodzone zadanie 28 '8' Inna odpowiedź 54 '9' Brak odpowiedzi

Przykładowe zadanie było „niekodowane” (oznaczenie ‘(nkd)’ w deskryptorze pola punktacji), czyli punktacja była przydzielana automatycznie. Odpowiedzi poprawnej odpowiada w tym przypadku wybór w zeszycie odpowiedzi oznaczonej symbolem D. Warto zwrócić uwagę, że jedyna sytuacja uszkodzonego zadania została w polu punktacji zapisana jako ‘SYSMIS’. Brakom odpowiedzi oraz odpowiedziom należącym do kategorii „innych” (nie na temat) został w wymiarze punktacji przypisany symbol ‘0’ (odpowiedź niepoprawna/brak odpowiedzi).

Łącznie we wszystkich 13 wersjach zeszytu wystąpiły 1424 itemy, zgrupowane w 13 clusterów (każdy zeszyt zawierał 4 różne clustery). W bazie danych odpowiedzi uczniów zostały przedstawione w porządku clusterów (od S1 do S7, następnie M1 do M4, na koniec R1 i R2). Rozwiązanie to pozwala na zachowanie identycznego porządku pytań dla wszystkich uczniów, mimo że porządek pytań w poszczególnych wersjach zeszytów był różny. Fakt ten zarazem oznacza, że każdy z uczniów ma w bazie pola dotyczące wszystkich itemów, niezależnie od tego, czy dany item występował w wypełnianej wersji zeszytu, czy nie. Itemy, które nie występowały w zeszycie wypełnianym przez danego ucznia, mają w odpowiadających im polach wpisany symbol SYSMIS.

8

W sumie, na 11.314 uczniów w bazie zeszyty wypełniło 10.003. Pozostali uczniowie otrzymali symbol pustego pola (SYSMIS) we wszystkich polach dotyczących zeszytów, w tym w polach wskaźników zagregowanych oraz w polach punktacji.

3.7 Kwestionariusz ucznia oraz ankieta ucznia

Blok ten obejmuje pola odpowiadające odpowiedziom na pytania zamieszczone w kwestionariuszu ucznia lub w ankiecie ucznia. Kwestionariusz ucznia był dokumentem wypełnianym przez uczniów gimnazjów, natomiast ankieta ucznia adresowana była do uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Pewna część pytań w obu narzędziach była wspólna, aczkolwiek większość stanowiły pytania specyficzne dla danej wersji narzędzia.

Odwołanie do narzędzia, z którego pochodzi pytanie, zostało umieszczone w identyfikatorze pola. Pola zawierające informacje pochodzące z kwestionariusza ucznia zawierają litery ‘KU’ jako początek identyfikatora pola. Po literach tych umieszczany jest numer pytania w kwestionariuszu. Na przykład, pytanie „P20. Do jakiej szkoły wybierasz się bezpośrednio po ukończeniu gimnazjum?” otrzymało identyfikator ‘KU20’. Analogicznie, identyfikatory pól zawierających odpowiedzi z ankiety ucznia mają jako dwie pierwsze litery ‘AU’, po których następuje numer pytania w ankiecie ucznia. Na przykład, pytanie „P29. W którym roku ukończyłeś/ukończyłaś gimnazjum?” ma identyfikator ‘AU29’.

Podczas projektowania bazy danych przyjęto zasadę, że narzędziem pierwotnym jest kwestionariusz ucznia. Z tego powodu w bloku umieszczono w pierwszej kolejności pola odpowiadające pytaniom z tego kwestionariusza. W sytuacji, gdy pytanie z ankiety ucznia można było uznać za formalnie równoważne pytaniu z kwestionariusza ucznia, to wtedy odpowiedzi na oba pytania umieszczane były w tym samym polu. Pole to otrzymywało identyfikator kwestionariusza ucznia. Fakt, że zadane było również w ankiecie ucznia, zaznaczany jest każdorazowo w deskryptorze pola. Na przykład, pytanie „Jakie wykształcenie ma Twoja matka?” zadane zostało zarówno w kwestionariuszu ucznia (jako pytanie P8), jak i w ankiecie ucznia (jako pytanie P13). W bazie pole zawierające odpowiedzi na to pytanie oznaczone jest identyfikatorem ‘KU8’ (gdyż kwestionariusz ucznia jest dokumentem pierwotnym), natomiast deskryptor tego pola wskazuje, że pytanie zostało zadane również w ankiecie ucznia jako P13:

Deskryptor: ‘[KU8/AU13] Matka: najwyższe osiągnięte wykształcenie’

Zawartość omawianego bloku obejmuje odpowiedzi na wszystkie pytania z kwestionariusza i z ankiety ucznia. Jeśli uczeń nie wypełniał danego narzędzia, to wszystkie odpowiadające mu pola wypełnione są symbolem SYSMIS. W sumie 9975 uczniów wypełniło kwestionariusz lub ankietę ucznia. Pozostali (1339) otrzymali symbole SYSMIS w przypadku wszystkich pól bloku.

Oprócz odpowiedzi na pytania kwestionariusza, blok zawiera pola dodatkowe otrzymane poprzez zakodowanie oryginalnych odpowiedzi. Obejmują one symbole kategoryzacyjne międzynarodowej standardowej klasyfikacji zawodów ISCO. Poniżej podano zestawienie tych pól.

Identyfikator Deskryptor UwagiKU6ISCO [KU6-7/AU11-12] Zawód matki: ISCOKU10ISCO [KU10-11/AU15-16] Zawód ojca: ISCO

9

KU36ISCO Zawód w wieku 30 lat: ISCO pytanie zadane tylko w kwestionariuszu ucznia

3.8 Kwestionariusz rodziców oraz ankieta rodziców

Blok ten obejmuje pola odpowiadające odpowiedziom na pytania zamieszczone w kwestionariuszu oraz w ankiecie adresowanej do rodziców wylosowanego ucznia. Omawiane narzędzia były samodzielnie wypełniane przez matkę, ojca lub przez oboje rodziców wspólnie. W przypadku każdego ucznia wypełniano tylko jeden egzemplarz narzędzia, gdyż zawierało ono pytania dotyczące obojga rodziców. Kwestionariusz rodziców był wypełniany przez rodziców uczniów gimnazjów, natomiast ankietę dla rodziców wypełniali rodzice uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Podobnie jak w przypadku kwestionariusza i ankiety ucznia, pewna część pytań w obu narzędziach skierowanych do rodziców była wspólna, natomiast pozostałe pytania były specyficzne dla danej wersji narzędzia.

Zasady tworzenia identyfikatorów i deskryptorów pól są analogiczne jak w przypadku kwestionariusza i ankiety ucznia. Odwołanie do narzędzia, z którego pochodzi pytanie, zostało umieszczone w identyfikatorze pola. Pola zawierające informacje pochodzące z kwestionariusza rodziców zawierają litery ‘KR’ jako początek identyfikatora pola. Po literach tych umieszczany jest numer pytania w kwestionariuszu. Na przykład, pytanie „P2. Czy decydując się na wybór gimnazjum dla swojego dziecka, brała Pani/brał Pan pod uwagę inne szkoły?” otrzymało identyfikator ‘KR2’. Analogicznie, identyfikatory pól zawierających odpowiedzi z ankiety dla rodziców mają jako dwie pierwsze litery ‘AR’, po których następuje numer pytania. Na przykład, pytanie „P4. Co, Pani/Pana zdaniem, powinno robić Pani/Pana dziecko bezpośrednio po ukończeniu szkoły, do której obecnie uczęszcza?” otrzymało identyfikator ‘AR4’.

Zarazem przyjęto, że narzędziem pierwotnym jest kwestionariusz rodziców. Z tego powodu w bloku umieszczono w pierwszej kolejności pola odpowiadające pytaniom z tego kwestionariusza. W sytuacji, gdy pytanie z ankiety dla rodziców można uznać za formalnie równoważne pytaniu z kwestionariusza rodziców, to wtedy odpowiedzi na oba pytania umieszczane były w tym samym polu. Pole to otrzymało identyfikator kwestionariusza rodziców, przy czym fakt, że zadane zostało również w ankiecie dla rodziców zaznaczany został w deskryptorze pola. Na przykład, pytanie „Jakie wykształcenie ma matka dziecka?” zadane zostało zarówno w kwestionariuszu rodziców (jako pytanie P30), jak też w ankiecie dla rodziców (jako pytanie P23). W bazie pole zawierające odpowiedzi na to pytanie oznaczone jest identyfikatorem ‘KR30’ (gdyż kwestionariusz rodziców jest dokumentem pierwotnym), natomiast deskryptor pola wskazuje, że pytanie zostało zadane również w ankiecie dla rodziców jako P23:

Deskryptor: ‘[KR30/AR23] Matka: najwyższe osiągnięte wykształcenie’

Zawartość bloku obejmuje odpowiedzi na wszystkie pytania z kwestionariusza rodziców i z ankiety dla rodziców. Jeśli nie zostało wypełnione dane narzędzie, to wszystkie odpowiadające mu pola wypełnione są symbolem SYSMIS. W sumie zebrano 10.223 wypełnionych kwestionariuszy lub ankiet dla rodziców.

Podobnie jak w przypadku kwestionariusza i ankiety ucznia, blok zawiera dodatkowe pola obejmujące symbole kategoryzacyjne międzynarodowej standardowej klasyfikacji zawodów ISCO.

10

Identyfikator Deskryptor UwagiKR18ISCO [KR18-20/AR11-13] Zawód ojca: ISCOKR25ISCO [KR25-27/AR18-20] Zawód matki: ISCO

Jak wspomniano wyżej, generalna zasada określająca porządek pól w bloku mówi, że w pierwszej kolejności zamieszczone zostają pola odpowiadające kolejnym pytaniom w kwestionariuszu rodziców, a dopiero po nich pola odpowiadające pytaniom specyficznym dla ankiety dla rodziców. Od zasady tej jest jeden wyjątek. Stanowi go pytanie umieszczone w obu narzędziach jako 1, będące prośbą o podanie, kto wypełniał narzędzie. W kwestionariuszu rodziców odrębną kategorię stanowi „matka lub opiekunka”, natomiast odpowiadająca jej odpowiedź w ankiecie dla rodziców zdefiniowana została jako „matka”, zaś „opiekunka/opiekun” wyodrębnieni zostali jako osobna odpowiedź. Ponieważ oba pytania dotyczą tej samej kwestii, zaś różnice między nimi mogą stanowić o interpretacji danych – stąd też odpowiadające im pola zostały umieszczone obok siebie (po pytaniu z kwestionariusza rodziców umieszczone zostało od razu pytanie z ankiety rodziców, mimo że nie jest mu formalnie równoważne).

3.9 Informacje o badanych szkołach

Do rekordu każdego ucznia dołączono informacje o szkole, do której uczęszczał. Jeśli w danej szkole badanych było wielu uczniów, to dołączone informacje są identyczne.

3.9.1. Ogólna charakterystyka danych dotyczących szkół

Badanie PISA 2006 realizowano z uczniami 373 szkół. Szkoły te stanowią podzbiór operatu obejmującego 1170 szkół, z którego losowano próbę.

Dane obejmują wyłącznie szkoły, w których udało się zrealizować badanie przynajmniej z jednym uczniem. W szczególności, jeśli szkoła odmówiła udziału w badaniu, to nie została uwzględniona, nawet gdy pierwotnie została wylosowana do próby. W sytuacji, gdy w szkole zrealizowano badanie, lecz szkoła nie odesłała materiałów charakteryzujących szkołę (np. kwestionariusza szkoły), to odpowiednie pola wypełniono symbolem oznaczającym „brak danych”.

Z procedury badania PISA 2006 wynika, że w 43 szkołach (liceach ogólnokształcących) dobierano uczniów zarówno do międzynarodowej, jak i do krajowej opcji projektu. Ponieważ opcje są niezależnymi badaniami, szkoły te zostały włączone podwójnie. Oznacza to, że część informacji jest zdublowana, ponieważ informacje te były gromadzone za pomocą tego samego narzędzia. Informacje specyficzne dla opcji (w tym: identyfikator szkoły; raporty z sesji) są natomiast różne.

Dane dotyczące szkół obejmują informacje gromadzone za pomocą następujących narzędzi.

(a) Rekord operatu próby zawierający symbole identyfikacyjne szkoły.

(b) Formularz realizacji (Student Tracking Form) zawierający informacje o ewentualnych przyczynach wykluczenia z badania oraz status uczestnictwa w sesjach.

11

(c) Oceny z wybranych przedmiotów za ostatni semestr, wyniki sprawdzianu po szkole podstawowej a także testu gimnazjalnego (część matematyczno-przyrodnicza oraz humanistyczna) dostarczone przez szkołę macierzystą ucznia.

(d) Wyniki testu zrealizowanego za pomocą zeszytu zadań testowych. Wyniki te pobrano z bazy danych uczniów i przedstawiono w postaci średnich.

(e) Kwestionariusz szkoły, ankieta szkoły lub ankieta dla liceów ogólnokształcących (w zależności od typu szkoły).

(f) Raport z realizacji badania zawierający informacje o przebiegu sesji.

Baza zawiera większość informacji dostępnych w materiałach źródłowych (poza pytaniami otwartymi oraz informacjami identyfikującymi szkołę, np. jej nazwa). Dane uzupełnione zostały o pola utworzone na podstawie informacji kontekstowych (np. wielość miejscowości, w której zlokalizowana jest szkoła), a także o pola techniczne, ułatwiające nawigację (np. pola oznaczające, czy dane narzędzie zostało w przypadku szkoły zastosowane).

3.9.2 Lokalizacja szkoły

Blok informacji na temat szkoły rozpoczyna się od dwóch zmiennych charakteryzujących jej lokalizację terytorialną. Liczebności podane w poniższym zestawieniu dotyczą liczby uczniów w poszczególnych rodzajach szkół.

SZ_WLKMS "Wielkość miejscowości"Poz:1529 2470 21,8% '1' wieś 1286 11,4% '2' mto do 10 tys. 1679 14,8% '3' mto 10-19 tys. 1469 13,0% '4' mto 20-49 tys. 1317 11,6% '5' mto 50-99 tys. 762 6,7% '6' mto 100-199 tys. 1302 11,5% '7' mto 200-499 tys. 712 6,3% '8' mto 500-999 tys. 317 2,8% '9' Warszawa

SZ_WOJEW "Województwo"Poz:1530-1531 819 7,2% '02' dolnośląskie 780 6,9% '04' kujawsko-pomorskie 636 5,6% '06' lubelskie 210 1,9% '08' lubuskie 791 7,0% '10' łódzkie 1098 9,7% '12' małopolskie 1080 9,5% '14' mazowieckie 245 2,2% '16' opolskie 1013 9,0% '18' podkarpackie 373 3,3% '20' podlaskie 561 5,0% '22' pomorskie 1232 10,9% '24' śląskie 380 3,4% '26' świętokrzyskie 614 5,4% '28' warmińsko-mazurskie 986 8,7% '30' wielkopolskie 496 4,4% '32' zachodniopomorskie

12

3.9.3 Realizacja badania w szkole

Blok zawiera pola dotyczące wielkości próby, liczby zbadanych uczniów, przyczyn wykluczenia z badania części próby itp. Poniżej podano ich identyfikatory, deskryptory i scharakteryzowano ich zawartość.

Identyfikator Deskryptor UwagiSZ_PROBA Liczba uczniów wylosowanych do próbySZ_SESJE Liczba i charakter sesji W żadnej szkole nie było sesji

uzupełniającej. Różne sesje dotyczą więc wyłącznie sesji równoległych.

SZ_PSPE0 SPE: odsetek uczniów w próbie, którzy nie mają SPESZ_PSPE1 SPE: odsetek uczniów w próbie upośledzonych

fizycznieSZ_PSPE2 SPE: odsetek uczniów w próbie upośledzonych

umysłowoSZ_PSPE3 SPE: odsetek uczniów w próbie ze słabą znajomością

polskiegoSZ_PSPE4 SPE: odsetek uczniów w próbie o dysleksji

zdiagnozowanejSZ_PWYK0 Wykluczenia: odsetek uczniów, którzy nie byli

wykluczeniOd liczby uczniów wylosowanych do próby odjęto liczbę uczniów wykluczonych z różnych przyczyn. Wielkość ta jest wspólna dla obu sesji (wypełniania zeszytu zadań i wypełniania kwestionariusza ucznia)

SZ_PWYK2 Wykluczenia: odsetek uczniów z odmową rodzicówSZ_PWYK3 Wykluczenia: odsetek uczniów wykluczonych ze

względu na SPESZ_PWYK4 Wykluczenia: odsetek uczniów uczących się w innej

szkoleSZ_PWYK5 Wykluczenia: odsetek uczniów nie uczących się w

szkoleSZ_RR_Z Odsetek uczniów, którzy pisali test spośród

niewykluczonych (response rate)Wskaźnik może być traktowany jako response rate dla sesji wypełniania zeszytu zadań.

SZ_RR_K Odsetek uczniów, którzy oddali kwest/ankietę ucznia spośród niewykluczonych (response rate)

j.w., dotyczy sesji wypełniania kwestionariusza/ankiety ucznia.

SZ_PZESZ Odsetek uczniów, którzy wypełnili zeszyt Odsetek liczony w odniesieniu do liczby uczniów wylosowanych do próby

SZ_PKWES Odsetek uczniów, którzy wypełnili kwestionariusz/ankietę ucznia

j.w.

SZ_PRODZ Odsetek uczniów, których rodzice wypełnili kwestionariusz/ankietę

j.w.

Pola zawierające odsetki podano w procentach z dokładnością do jednej cyfry po przecinku.

Pozostałe informacje na temat realizacji badania w szkole (data realizacji, godzina, warunki itd.) dostępne są w ostatnim bloku informacji o szkole.

13

3.9.4 Oceny i wyniki sprawdzianów

Blok zawiera obliczone średnie z dostarczonych przez szkołę informacji o ocenach uczniów na koniec poprzedniego semestru z wybranych przedmiotów oraz o wynikach sprawdzianów i testów. Zestaw informacji jest różny w przypadku szkół różnych szczebli. Identyfikatory pól bloku rozpoczynają się od oznaczenia ‘SZ_OC’. Końcówka identyfikatora jest analogiczna jak w bazie uczniów.

Pola zawierają średnie obliczone z dokładnością do dwóch cyfr po przecinku.

3.9.5 Wyniki testu PISA 2006: Wskaźniki sumaryczne

Blok zawiera sumaryczne wskaźniki odpowiadające danym zamieszonym w bazie uczniów w bloku „3.6.1 Wyniki testu PISA 2006. Część 1: sumaryczne wskaźniki”. Podano średnie punktacji dla całego testu, w podziale na zadania kodowane oraz w podziale na dziedziny (science, matematyka, reading). Identyfikatory pól skonstruowano według tych samych zasad, co w bazie uczniów – zastępując oznaczenie ‘ZZ’ (zeszyt zadań) oznaczeniem ‘SZ’ (szkoła).

Średnie punktacje podano w procentach z dokładnością do jednej cyfry po przecinku. Jeśli dana punktacja w szkole nie występowała (np. nie było ani jednego zeszytu zawierającego pytania z danej dziedziny), to pole wypełniano symbolem SYSMIS.

Zestawienie utworzonych sumarycznych wskaźników przedstawiono poniżej.

Identyfikator Deskryptor UwagiSZ___PKT Wyniki testu: Odsetek punktów za wszystkie

zadania ogółemŚredni odsetek punktów możliwych do uzyskania w przypadku poprawnego rozwiązania wszystkich zadań. Podczas obliczania wskaźnika zadania kodowane i niekodowane były punktowane tak samo.

SZ__KPKT Wyniki testu: Odsetek punktów za zadania kodowane

J.w., dotyczy zadań kodowanych.

SZ__NPKT Wyniki testu: Odsetek punktów za zadania niekodowane

J.w., dotyczy zadań niekodowanych.

SZ___POM Wyniki testu: Odsetek pominiętych zadań w całym zeszycie

Dla każdego zeszytu jako podstawę przyjęto liczbę zadań nieuszkodzonych. Wskaźnik prezentuje średni odsetek zadań, do których rozwiązywania uczniowie nie przystąpili.

Analogiczne bloki wskaźników zostały powtórzone dla dziedzin (science, matematyka, reading). Identyfikatory pól zawierają jako 4 znak literę oznaczającą dziedzinę (S, M, R). Poniżej przedstawiono identyfikatory i deskryptory pól wskaźników odpowiadających dziedzinie „Science”. Bloki dla „Matematyki” oraz „Reading” mają analogiczną strukturę i nie są w tym miejscu prezentowane.

Identyfikator Deskryptor UwagiSZ_S_PKT Wyniki testu: Science-odsetek punktów za

wszystkie zadaniaSZ_SKPKT Wyniki testu: Science-odsetek punktów za

zadania kodowaneSZ_SNPKT Wyniki testu: Science-odsetek punktów za

14

zadania niekodowaneSZ_S_POM Wyniki testu: Science-odsetek pominiętych zadań

3.9.6 Kwestionariusz szkoły, ankieta szkoły oraz ankieta dla liceów ogólnokształcących

Blok ten obejmuje pola odpowiadające odpowiedziom na pytania zamieszczone w kwestionariuszu szkoły, w ankiecie szkoły oraz w ankiecie dla liceów ogólnokształcących. Kwestionariusz szkoły był dokumentem wypełnianym przez dyrektorów gimnazjów, ankieta dla liceów ogólnokształcących adresowana była do dyrektorów liceów ogólnokształcących, natomiast ankietę szkoły wypełniali dyrektorzy pozostałych szkół ponadgimnazjalnych (techników, liceów profilowanych, szkół zasadniczych zawodowych. Pewna część pytań we wszystkich typach narzędzi była wspólna, aczkolwiek większość stanowiły pytania specyficzne dla danej wersji narzędzia.

Odwołanie do narzędzia, z którego pochodzi pytanie, zostało umieszczone w identyfikatorze pola. Pola zawierające informacje pochodzące z kwestionariusza szkoły zawierają litery ‘KS’ jako początek identyfikatora pola. Po literach tych umieszczany jest numer pytania w kwestionariuszu. Na przykład, pytanie „P4. W jakim stopniu władze samorządowe dofinansowują działalność Pana/Pani szkoły?” otrzymało identyfikator ‘KS4’. Analogicznie, identyfikatory pól zawierających odpowiedzi z ankiety szkoły mają jako dwie pierwsze litery ‘AS’, po których następuje numer pytania w ankiecie szkoły. Na przykład, pytanie „P1. Gdzie znajduje się szkoła?” ma identyfikator ‘AS1’.

Wszystkie pytania z ankiety dla liceów ogólnokształcących dostępne były bądź w kwestionariuszu szkoły, bądź w ankiecie szkoły. Z tego względu w bazie nie ma pól, które zawierałyby informacje specyficzne dla ankiety dla liceów.

Podczas projektowania bazy danych przyjęto zasadę, że narzędziem pierwotnym jest kwestionariusz szkoły. Z tego powodu w bloku umieszczono w pierwszej kolejności pola odpowiadające pytaniom z tego kwestionariusza. W sytuacji, gdy pytanie z ankiety szkoły można było uznać za formalnie równoważne pytaniu z kwestionariusza szkoły, to odpowiedzi na oba pytania umieszczane były w tym samym polu. Pole to otrzymywało identyfikator kwestionariusza szkoły. Fakt, że zadane było również w ankiecie szkoły, zaznaczany jest każdorazowo w deskryptorze pola. Podobnie, jeśli pytanie zadane było również w ankiecie dla liceów, to fakt ten zaznaczano w deskryptorze odpowiedniego pola kwestionariusza szkoły lub ankiety szkoły – w zależności od tego, w którym z tych dwóch dokumentów pytanie występowało pierwotnie.

Na przykład, pytanie „Czy szkoła jest placówką publiczną, czy niepubliczną?” zadane zostało w kwestionariuszu szkoły (jako pytanie P2), w ankiecie szkoły (jako pytanie P3) oraz w ankiecie dla liceów ogólnokształcących (jako pytanie P2). W bazie pole zawierające odpowiedzi na to pytanie oznaczone jest identyfikatorem ‘KS2’ (gdyż kwestionariusz szkoły jest dokumentem pierwotnym), natomiast deskryptor tego pola wskazuje, że pytanie zostało zadane również w ankiecie szkoły oraz w ankiecie dla liceów ogólnokształcących:

Deskryptor: ‘[KS2/AS3/AL2] Czy szkoła jest placówką publiczną czy niepubliczną?’

Zawartość omawianego bloku obejmuje odpowiedzi na wszystkie pytania z kwestionariusza szkoły, z ankiety szkoły oraz z ankiety dla liceów ogólnokształcących. Jeśli dyrektor nie

15

wypełniał danego narzędzia, to wszystkie odpowiadające mu pola wypełnione zostały symbolem „braku danych”.

Omawiany blok rozpoczyna pole o identyfikatorze ‘SZ_KWEST’, które określa rodzaj dokumentu wypełnianego przez dyrektora szkoły.

Ze względu na fakt, że zasady odpowiedniości pytań między kwestionariuszami są złożone, zaś kolejność tych samych pytań jest niekiedy różna, w poniższej tabeli przedstawiono relacje między identyfikatorami pól oraz oznaczeniami pytań w kwestionariuszu szkoły, w ankiecie szkoły oraz w ankiecie dla liceów ogólnokształcących.

Identyfikator pola(rdzeń)

Kwestionariuszszkoły

Ankietaszkoły

Ankieta dla Liceów Ogólno-

kształcącychUwagi

KS1 P1 P1KS2 P2 P3 P2KS3 P3 P13 P3KS4 P4KS5 P5KS6 P6KS7 P7KS8 P8 P4

KS9A P9aKS9B P9b P5KS10 P10 P6KS11 P11KS12 P12 P8KS13 P13KS14 P14KS15 P15 P9a (a-c)AL9A P9a (d)KS16 P16KS17 P17KS18 P18 P10KS19 P19 P11KS20 P20 P12KS21 P21 P13aKS22 P22 P13bAS23 P23KS23 P23 P13cKS24 P24 P13dAS24 P24KS25 P25 P26 P13fKS26 P26 P25 P13eKS27 P27 P14KS28 P28KS29 P29KS30 P30 P15KS31 P31KS32 P32 P17KS33 P33 P28

16

KS34 P34 P19KS35 P35KS36 P36

KS37A P37a P20aKS37B P37b P20bKS37C P37cKS37D P37dAL20C P20cKS37E P37e P20dKS37F P37f P20eKS38 P38 P21KS39 P39 P22KS40 P40KS41 P41KS42 P42

pytania, które nie wystąpiły w kwestionariuszu szkołyAS1 P1 P7aAS2 P2 P7bAS4 P4 P39AS5 P5 P24AS6 P6 P25AS7 P7 P26AS8 P8

AL27 P27AS9 P9

AL28 P28AS10 P10AL29 P29AS11 P11AL30 P30AS12 P12AL31 P31AS14 P14 P23AS15 P15 P9bAS16 P16 P9cAS17 P17 W KS27/AL14 część

tych samych itemów, lecz inna skala

AS18 P18 P32AS19 P19 P33AS20 P20 P34AS21 P21 P35AS22 P22 P16 KS31: to samo

pytanie – inna skalaAS27 P27 P36AS29 P29AS30 P30AS31 P31 P37AS32 P32 P38AS33 P33 P40AS34 P34 P41

17

3.9.7 Raporty z sesji

Blok obejmuje pola odpowiadające odpowiedziom na pytania zamieszczone w dokumencie nazwanym „raport z realizacji badania”. Dokument ten wypełniany był przez ankietera podczas prowadzenia badania w szkole i zawierał następujące informacje:

dane ankietera; datę i dokładny czas rozpoczęcia i zakończenia sesji wypełniania zeszytu i sesji

wypełniania kwestionariusza/ankiety ucznia; liczbę uczniów biorących udział w każdej z sesji; ocenę czynników utrudniających prowadzenie badania; uwagi ankietera dotyczące trudności, na jakie napotykali uczniowie wypełniając

zeszyty zadań i kwestionariusz/ankietę ucznia. inne uwagi i obserwacje ankietera dotyczące czynników mogących mieć wpływ na

przebieg badania.

Spośród tych informacji w bazie uwzględniona została data badania (RS1DATA), dzień tygodnia (RS1DTYG) oraz wybrane czynniki utrudniające realizację badania (pola od RS1Q7A do RS1Q7D).

3.10 Informacje o sytuacji społecznej ucznia i jego związkach z wiedzą z nauk przyrodniczych wystandaryzowane przez konsorcjum OECD PISA

Blok ten rozpoczyna zmienna AGE, która zawiera wiek ucznia w momencie rozwiązywania testu z dokładnością do miesięcy. Kolejne zmienne dotyczą statusu zawodowego matki i ojca (skala ISEI), klasy społecznej, związku wykonywanego zawodu z naukami przyrodniczymi oraz poziomu wykształcenia. Omówienie sposobu konstrukcji tych zmiennych (jednolity dla wszystkich krajów) podane zostało w raporcie technicznym (http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2006/42025182.pdf ).

Ze względu na fakt, że większość podanych zmiennych obejmuje wyłącznie uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej, do zbioru dołączono skale statusu zawodowego ISEI dla obu opcji (zmienne: OJ_ISEI, MA_ISEI, HI_ISEI, HI_ISEIX).

Kolejna grupa zmiennych dotyczy postaw uczniów wobec nauk przyrodniczych. Grupę tę rozpoczyna zmienna CARINFO „Student information on science-related careers PISA 2006”. Zmienne tej grupy zostały utworzone przez konsorcjum wyłącznie dla uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej. Ich opis podany jest w tomie 1 raportu z badania OECD PISA 2006 (http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2006/39703267.pdf ).

3.11 Standaryzowane wyniki testu OECD PISA

Wyniki te w postaci tzw. plausible values zostały podane dla trzech dziedzin: matematyka, czytanie i interpretacja tekstów (reading), rozumowanie w naukach przyrodniczych (science). Dla każdej dziedziny podano po 5 wartości plausible values (zmienne PV1MATH..PV5MATH, PV1READ..PV5READ i PV1SCIE..PV5SCIE). Wartości te zostały obliczone zarówno dla uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej, jak i polskiej.

18

Sposób posługiwania się wynikami w formie plausible values podany został w raporcie technicznym (http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2006/42025182.pdf ).

Ponieważ science było dziedziną wiodącą w 2006 roku, dodatkowo określono wyniki dla jej pięciu podwymiarów, dla każdego z nich również obliczając po 5 plausible values.

zmienne podwymiarPV1INTR..PV5INTR interest in sciencePV1SUPP..PV5SUPP support for scientific inquiryPV1EPS...PV5EPS explaining phenomena scientificallyPV1ISI...PV5ISI identifying scientific issuesPV1USE...PV5USE using scientific evidence

Wartości te wyznaczono wyłącznie dla uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej.

3.12 Wagi replikacyjne

Ostatni blok stanowi 80 zmiennych stanowiących tzw. wagi replikacyjne (od W_FSTR1 do W_FSTR80), które stosuje się do poprawnego oszacowania błędów estymacji. Wykorzystanie ich do tego celu wymaga odpowiedniego oprogramowania. Wagi replikacyjne zostały podane wyłącznie dla uczniów badanych w ramach opcji międzynarodowej.

Sposób wykorzystania wag replikacyjnych jest omówiony w raporcie technicznym (http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2006/42025182.pdf ).

3.13 Metryczka bazy

Ostatnią zmienną każdego rekordu bazy jest WERSJA "PISA 2006: wersja zbioru danych". Wartość tej zmiennej jest dla każdego rekordu identyczna (201210). Celem jest odróżnienie zbioru danych w sytuacji, gdyby w późniejszym czasie zaszła konieczność wprowadzenia w nim modyfikacji.

19

Aneks

Zestawienie wszystkich zmiennych

OPCJA Opcja projektuTYPSZK Typ szkołyKLASA W której jest klasie?FLTR_INTPOL [INT/POL] Filtr opcji międzynarodowej + polskiejFLTR_INT [INT] Filtr opcji międzynarodowejFLTR_POL [POL] Filtr opcji polskiejW_FSTUWT [INT] FINAL STUDENT WEIGHTW_WAGA [INT/POL] Zintegrowana waga dla uczniów opcji międzynarodowej i polskiejSUBNATIO [INT] Adjudicated sub-regionSCHOOLID [INT] School ID 5-digitSTIDSTD [INT] Student ID 5-digitUCZEN Identyfikator ucznia w polskiej bazie oraz w próbieSZKOLA Identyfikator szkoły w polskiej bazie oraz w próbieSTIDSTRT [Stratum ID] Symbol warstwy szkół PISA 2006U_ZZ_NR Numer zeszytu zadańU_TR_SPE Uczeń [Tracking Form]: Kod SPE (specjalne potrzeby edukacyjne)U_TR_WY1 Uczeń [Tracking Form]: Kod wykluczenia - sesja testowa (wypełnianie zeszytu)U_TR_WY2 Uczeń [Tracking Form]: Kod wykluczenia - kwestionariusz uczniaU_TR_SE1 Uczeń [Tracking Form]: Symbol sesji - sesja testowa (wypełnianie zeszytu)U_TR_SE2 Uczeń [Tracking Form]: Symbol sesji - kwestionariusz uczniaU_TR_NB1 Uczeń [Tracking Form]: Nieobecność - sesja testowaU_TR_NB2 Uczeń [Tracking Form]: Nieobecność - kwestionariusz uczniaU_ZZ_CZY Zeszyt zadań: czy wypełnionoU_ZZ_MUL Zeszyt zadań: czy kodowany wielokrotnieU_KU_CZY Kwestionariusz ucznia: czy wypełnionoU_AU_CZY Ankieta ucznia: czy wypełnionoU_KR_CZY Kwestionariusz rodziców: czy wypełnionoU_AR_CZY Ankieta rodziców: czy wypełnionoU_PLEC Uczeń: płećU_URROK Uczeń: data urodzenia/rokOCEN_SPP Ocena: Sprawdzian po szkole podstawowej (skala od 01 do 40 punktów)OCEN_POL Ocena: semestralna - język polski (skala od 1 do 6)OCEN_MAT Ocena: semestralna - matematyka (skala od 1 do 6)OCEN_CHE Ocena: semestralna - chemia (skala od 1 do 6)OCEN_BIO Ocena: semestralna - biologia (skala od 1 do 6)OCEN_FIZ Ocena: semestralna - fizyka (skala od 1 do 6)OCEN_GEO Ocena: semestralna - geografia (skala od 1 do 6)OCEN_GHU Ocena: sprawdzian po gimnazjum część humanistycznia (skala od 00 do 70)OCEN_GMP Ocena: sprawdzian po gimnazjum część matemat-przyrodnicza (skala od 00 do 70)ZZ___ZAD Zeszyt zadań: Łączna liczba zadań w zeszycieZZ__KZAD Zeszyt zadań: Liczba zadań kodowanych w zeszycieZZ__NZAD Zeszyt zadań: Liczba zadań niekodowanych w zeszycieZZ___POM Zeszyt zadań: Łączna liczba pominiętych zadańZZ__KPOM Zeszyt zadań: Liczba pominiętych zadań kodowanych

ZZ__NPOM Zeszyt zadań: Liczba pominiętych zadań niekodowanychZZ___PKT Zeszyt zadań: Odsetek punktów za wszystkie zadaniaZZ__KPKT Zeszyt zadań: Odsetek punktów za zadania kodowaneZZ__NPKT Zeszyt zadań: Odsetek punktów za zadania niekodowaneZZ_S_ZAD Zeszyt zadań: Science-łączna liczba zadań w zeszycieZZ_SKZAD Zeszyt zadań: Science-liczba zadań kodowanych w zeszycieZZ_SNZAD Zeszyt zadań: Science-liczba zadań niekodowanych w zeszycieZZ_S_POM Zeszyt zadań: Science-łączna liczba pominiętych zadańZZ_SKPOM Zeszyt zadań: Science-liczba pominiętych zadań kodowanychZZ_SNPOM Zeszyt zadań: Science-liczba pominiętych zadań niekodowanychZZ_S_PKT Zeszyt zadań: Science-odsetek punktów za wszystkie zadaniaZZ_SKPKT Zeszyt zadań: Science-odsetek punktów za zadania kodowaneZZ_SNPKT Zeszyt zadań: Science-odsetek punktów za zadania niekodowaneZZ_M_ZAD Zeszyt zadań: Matematyka-łączna liczba zadań w zeszycieZZ_MKZAD Zeszyt zadań: Matematyka-liczba zadań kodowanych w zeszycieZZ_MNZAD Zeszyt zadań: Matematyka-liczba zadań niekodowanych w zeszycieZZ_M_POM Zeszyt zadań: Matematyka-łączna liczba pominiętych zadańZZ_MKPOM Zeszyt zadań: Matematyka-liczba pominiętych zadań kodowanychZZ_MNPOM Zeszyt zadań: Matematyka-liczba pominiętych zadań niekodowanychZZ_M_PKT Zeszyt zadań: Matematyka-odsetek punktów za wszystkie zadaniaZZ_MKPKT Zeszyt zadań: Matematyka-odsetek punktów za zadania kodowaneZZ_MNPKT Zeszyt zadań: Matematyka-odsetek punktów za zadania niekodowaneZZ_R_ZAD Zeszyt zadań: Reading-łączna liczba zadań w zeszycieZZ_RKZAD Zeszyt zadań: Reading-liczba zadań kodowanych w zeszycieZZ_RNZAD Zeszyt zadań: Reading-liczba zadań niekodowanych w zeszycieZZ_R_POM Zeszyt zadań: Reading-łączna liczba pominiętych zadańZZ_RKPOM Zeszyt zadań: Reading-liczba pominiętych zadań kodowanychZZ_RNPOM Zeszyt zadań: Reading-liczba pominiętych zadań niekodowanychZZ_R_PKT Zeszyt zadań: Reading-odsetek punktów za wszystkie zadaniaZZ_RKPKT Zeszyt zadań: Reading-odsetek punktów za zadania kodowaneZZ_RNPKT Zeszyt zadań: Reading-odsetek punktów za zadania niekodowaneZZ_TERM2 Zeszyt zadań: Termometr środkowy (wysiłek włożony)ZZ_TERM3 Zeszyt zadań: Termometr prawy (wysiłek, gdyby ocena liczyła się)VS508Q2 PUNKTACJA (nkd): [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q2S508Q02A [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q2 [item a]S508Q02B [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q2 [item b]VS508Q3 PUNKTACJA (nkd): [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q3S508Q03 [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q3VS508Q4 PUNKTACJA (kdw): [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q4S508Q04 [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Q4S508QNA [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE Qna [item a]S508QNB [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE QNb [item b]S508QNC [S1/S508] UPRAWY MODYFIKOWANE GENETYCZNIE QNc [item c]VS269Q1 PUNKTACJA (kdw): [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q1S269Q01 [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q1VS269Q3 PUNKTACJA (kdw): [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q3S269Q03 [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q3VS269Q4 PUNKTACJA (nkd): [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q4

21

S269Q04A [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q4 [item a]S269Q04B [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q4 [item b]S269Q04C [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q4 [item c]S269Q04D [S1/S269] TEMPERATURA NA ZIEMI Q4 [item d]VS426Q1 PUNKTACJA (kdw): [S1/S426] WIELKI KANION Q1S426Q01 [S1/S426] WIELKI KANION Q1VS426Q7 PUNKTACJA (nkd): [S1/S426] WIELKI KANION Q7S426Q07A [S1/S426] WIELKI KANION Q7 [item a]S426Q07B [S1/S426] WIELKI KANION Q7 [item b]VS426Q3 PUNKTACJA (nkd): [S1/S426] WIELKI KANION Q3S426Q03 [S1/S426] WIELKI KANION Q3VS426Q5 PUNKTACJA (nkd): [S1/S426] WIELKI KANION Q5S426Q05 [S1/S426] WIELKI KANION Q5S426QSA [S1/S426] WIELKI KANION QSa [item a]S426QSB [S1/S426] WIELKI KANION QSb [item b]S426QSC [S1/S426] WIELKI KANION QSc [item c]VS527Q1 PUNKTACJA (nkd): [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q1S527Q01A [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q1 [item a]S527Q01B [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q1 [item b]S527Q01C [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q1 [item c]VS527Q3 PUNKTACJA (nkd): [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q3S527Q03A [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q3 [item a]S527Q03B [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q3 [item b]S527Q03C [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q3 [item c]VS527Q4 PUNKTACJA (nkd): [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q4S527Q04A [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q4 [item a]S527Q04B [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q4 [item b]S527Q04C [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW Q4 [item c]S527QNA [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW QNa [item a]S527QNB [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW QNb [item b]S527QNC [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW QNc [item c]S527QSB [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW QSb [item a]S527QSC [S1/S527] WYGINIĘCIE DINOZAURÓW QSc [item b]VS485Q2 PUNKTACJA (kdw): [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE Q2S485Q02 [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE Q2VS485Q3 PUNKTACJA (nkd): [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE Q3S485Q03 [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE Q3VS485Q5 PUNKTACJA (kdw): [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE Q5S485Q05 [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE Q5S485QNA [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE QNa [item a]S485QNB [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE QNb [item b]S485QNC [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE QNc [item c]S485QSB [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE QSb [item a]S485QSC [S1/S485] KWAŚNE DESZCZE QSc [item b]VS476Q1 PUNKTACJA (nkd): [S2/S476] CHIRURGIA SERCA Q1S476Q01 [S2/S476] CHIRURGIA SERCA Q1VS476Q2 PUNKTACJA (nkd): [S2/S476] CHIRURGIA SERCA Q2S476Q02 [S2/S476] CHIRURGIA SERCA Q2

22

VS476Q3 PUNKTACJA (nkd): [S2/S476] CHIRURGIA SERCA Q3S476Q03 [S2/S476] CHIRURGIA SERCA Q3S476QNA [S2/S476] CHIRURGIA SERCA QNa [item a]S476QNB [S2/S476] CHIRURGIA SERCA QNb [item b]S476QNC [S2/S476] CHIRURGIA SERCA QNc [item c]S476QSA [S2/S476] CHIRURGIA SERCA QSa [item a]S476QSB [S2/S476] CHIRURGIA SERCA QSb [item b]S476QSC [S2/S476] CHIRURGIA SERCA QSc [item c]VS114Q3 PUNKTACJA (kdw): [S2/S114] EFEKT CIEPLARNIANY Q3S114Q03 [S2/S114] EFEKT CIEPLARNIANY Q3VS114Q4 PUNKTACJA (kdw): [S2/S114] EFEKT CIEPLARNIANY Q4S114Q04 [S2/S114] EFEKT CIEPLARNIANY Q4VS114Q5 PUNKTACJA (kdw): [S2/S114] EFEKT CIEPLARNIANY Q5S114Q05 [S2/S114] EFEKT CIEPLARNIANY Q5VS521Q2 PUNKTACJA (nkd): [S2/S521] GOTOWANIE NA BIWAKU Q2S521Q02 [S2/S521] GOTOWANIE NA BIWAKU Q2VS521Q6 PUNKTACJA (nkd): [S2/S521] GOTOWANIE NA BIWAKU Q6S521Q06 [S2/S521] GOTOWANIE NA BIWAKU Q6S521QNA [S2/S521] GOTOWANIE NA BIWAKU QNa [item a]S521QNB [S2/S521] GOTOWANIE NA BIWAKU QNb [item b]VS495Q4 PUNKTACJA (nkd): [S2/S495] RADIOTERAPIA Q4S495Q04A [S2/S495] RADIOTERAPIA Q4 [item a]S495Q04B [S2/S495] RADIOTERAPIA Q4 [item b]S495Q04C [S2/S495] RADIOTERAPIA Q4 [item c]VS495Q1 PUNKTACJA (nkd): [S2/S495] RADIOTERAPIA Q1S495Q01A [S2/S495] RADIOTERAPIA Q1 [item a]S495Q01B [S2/S495] RADIOTERAPIA Q1 [item b]S495Q01C [S2/S495] RADIOTERAPIA Q1 [item c]VS495Q2 PUNKTACJA (nkd): [S2/S495] RADIOTERAPIA Q2S495Q02A [S2/S495] RADIOTERAPIA Q2 [item a]S495Q02B [S2/S495] RADIOTERAPIA Q2 [item b]VS495Q3 PUNKTACJA (kdw): [S2/S495] RADIOTERAPIA Q3S495Q03 [S2/S495] RADIOTERAPIA Q3VS456Q1 PUNKTACJA (nkd): [S2/S456] GEPARD Q1S456Q01A [S2/S456] GEPARD Q1 [item a]S456Q01B [S2/S456] GEPARD Q1 [item b]VS456Q2 PUNKTACJA (nkd): [S2/S456] GEPARD Q2S456Q02 [S2/S456] GEPARD Q2S456QNA [S2/S456] GEPARD QNa [item a]S456QNB [S2/S456] GEPARD QNb [item b]S456QNC [S2/S456] GEPARD QNc [item c]S456QSA [S2/S456] GEPARD QSa [item a]S456QSB [S2/S456] GEPARD QSb [item b]S456QSC [S2/S456] GEPARD QSc [item c]VS477Q2 PUNKTACJA (nkd): [S3/S477] MARY MONTAGU Q2S477Q02 [S3/S477] MARY MONTAGU Q2VS477Q3 PUNKTACJA (nkd): [S3/S477] MARY MONTAGU Q3S477Q03 [S3/S477] MARY MONTAGU Q3

23

VS477Q4 PUNKTACJA (kdw): [S3/S477] MARY MONTAGU Q4S477Q04 [S3/S477] MARY MONTAGU Q4S477QSA [S3/S477] MARY MONTAGU QSa [item a]S477QSB [S3/S477] MARY MONTAGU QSb [item b]S477QSC [S3/S477] MARY MONTAGU QSc [item c]VS268Q1 PUNKTACJA (nkd): [S3/S268] GLONY Q1S268Q01 [S3/S268] GLONY Q1VS268Q2 PUNKTACJA (kdw): [S3/S268] GLONY Q2S268Q02 [S3/S268] GLONY Q2VS268Q6 PUNKTACJA (nkd): [S3/S268] GLONY Q6S268Q06 [S3/S268] GLONY Q6VS519Q1 PUNKTACJA (kdw): [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q1S519Q01 [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q1VS519Q2 PUNKTACJA (nkd): [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q2S519Q02A [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q2 [item a]S519Q02B [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q2 [item b]VS519Q3 PUNKTACJA (kdw): [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q3S519Q03 [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Q3S519QNA [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Qna [item a]S519QNB [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE QNb [item b]S519QNC [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE QNc [item c]S519QSA [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE Qsa [item a]S519QSB [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE QSb [item b]S519QSC [S3/S519] PODUSZKI POWIETRZNE QSc [item c]VS498Q2 PUNKTACJA (nkd): [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q2S498Q02A [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q2 [item a]S498Q02B [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q2 [item b]S498Q02C [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q2 [item c]VS498Q3 PUNKTACJA (nkd): [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q3S498Q03 [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q3VS498Q4 PUNKTACJA (kdw): [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q4S498Q04 [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM Q4S498QNA [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM QNa [item a]S498QNB [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM QNb [item b]S498QNC [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM QNc [item c]S498QSA [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM QSa [item a]S498QSB [S3/S498] EKSPERYMENT Z TRAWIENIEM QSb [item b]VS524Q6 PUNKTACJA (nkd): [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY Q6S524Q06A [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY Q6 [item a]S524Q06B [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY Q6 [item b]S524Q06C [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY Q6 [item c]VS524Q7 PUNKTACJA (kdw): [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY Q7S524Q07 [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY Q7S524QNA [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY QNa [item a]S524QNB [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY QNb [item b]S524QNC [S3/S524] PRODUKCJA PENICYLINY QNc [item c]VS510Q1 PUNKTACJA (nkd): [S4/S510] POCIĄG MAGNETYCZNY Q1S510Q01A [S4/S510] POCIĄG MAGNETYCZNY Q1 [item a]

24

S510Q01B [S4/S510] POCIĄG MAGNETYCZNY Q1 [item b]S510Q01C [S4/S510] POCIĄG MAGNETYCZNY Q1 [item c]VS510Q4 PUNKTACJA (kdw): [S4/S510] POCIĄG MAGNETYCZNY Q4S510Q04 [S4/S510] POCIĄG MAGNETYCZNY Q4VS326Q1 PUNKTACJA (kdw): [S4/S326] MLEKO Q1S326Q01 [S4/S326] MLEKO Q1VS326Q2 PUNKTACJA (kdw): [S4/S326] MLEKO Q2S326Q02 [S4/S326] MLEKO Q2VS326Q3 PUNKTACJA (nkd): [S4/S326] MLEKO Q3S326Q03 [S4/S326] MLEKO Q3VS326Q4 PUNKTACJA (nkd): [S4/S326] MLEKO Q4S326Q04A [S4/S326] MLEKO Q4 [item a]S326Q04B [S4/S326] MLEKO Q4 [item b]S326Q04C [S4/S326] MLEKO Q4 [item c]VS408Q1 PUNKTACJA (nkd): [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q1S408Q01 [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q1VS408Q3 PUNKTACJA (kdw): [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q3S408Q03 [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q3VS408Q4 PUNKTACJA (nkd): [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q4S408Q04A [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q4 [item a]S408Q04B [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q4 [item b]S408Q04C [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q4 [item c]VS408Q5 PUNKTACJA (nkd): [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q5S408Q05 [S4/S408] OWIES GŁUCHY Q5S408QNA [S4/S408] OWIES GŁUCHY QNa [item a]S408QNB [S4/S408] OWIES GŁUCHY QNb [item b]S408QNC [S4/S408] OWIES GŁUCHY QNc [item c]S408QSA [S4/S408] OWIES GŁUCHY QSa [item a]S408QSB [S4/S408] OWIES GŁUCHY QSb [item b]S408QSC [S4/S408] OWIES GŁUCHY QSc [item c]VS437Q1 PUNKTACJA (nkd): [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q1S437Q01 [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q1VS437Q3 PUNKTACJA (nkd): [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q3S437Q03 [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q3VS437Q4 PUNKTACJA (nkd): [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q4S437Q04 [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q4VS437Q6 PUNKTACJA (kdw): [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q6S437Q06 [S4/S437] GASZENIE OGNIA Q6S437QNA [S4/S437] GASZENIE OGNIA QNa [item a]S437QNB [S4/S437] GASZENIE OGNIA QNb [item b]S437QNC [S4/S437] GASZENIE OGNIA QNc [item c]VS415Q7 PUNKTACJA (nkd): [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q7S415Q07A [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q7 [item a]S415Q07B [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q7 [item b]VS415Q2 PUNKTACJA (nkd): [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q2S415Q02 [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q2VS415Q8 PUNKTACJA (nkd): [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q8S415Q08A [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q8 [item a]

25

S415Q08B [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q8 [item b]S415Q08C [S4/S415] PANELE SŁONECZNE Q8 [item c]VS256Q1 PUNKTACJA (nkd): [S5/S256] ŁYŻKI Q1S256Q01 [S5/S256] ŁYŻKI Q1VS131Q2 PUNKTACJA (kdw): [S5/S131] DOBRE WIBRACJE Q2S131Q02 [S5/S131] DOBRE WIBRACJE Q2VS131Q4 PUNKTACJA (kdw): [S5/S131] DOBRE WIBRACJE Q4S131Q04 [S5/S131] DOBRE WIBRACJE Q4VS465Q1 PUNKTACJA (kdw): [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE Q1S465Q01 [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE Q1VS465Q2 PUNKTACJA (nkd): [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE Q2S465Q02 [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE Q2VS465Q4 PUNKTACJA (nkd): [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE Q4S465Q04 [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE Q4S465QSA [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE QSa [item a]S465QSB [S5/S465] RÓŻNICE KLIMATYCZNE QSb [item b]VS478Q1 PUNKTACJA (nkd): [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q1S478Q01 [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q1VS478Q2 PUNKTACJA (nkd): [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q2S478Q02A [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q2 [item a]S478Q02B [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q2 [item b]S478Q02C [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q2 [item c]VS478Q3 PUNKTACJA (nkd): [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q3S478Q03A [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q3 [item a]S478Q03B [S5/S478] ANTYBIOTYKI Q3 [item b]S478QNA [S5/S478] ANTYBIOTYKI QNa [item a]S478QNB [S5/S478] ANTYBIOTYKI QNb [item b]S478QNC [S5/S478] ANTYBIOTYKI QNc [item c]VS447Q2 PUNKTACJA (nkd): [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q2S447Q02 [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q2VS447Q3 PUNKTACJA (nkd): [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q3S447Q03 [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q3VS447Q4 PUNKTACJA (nkd): [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q4S447Q04 [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q4VS447Q5 PUNKTACJA (kdw): [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q5S447Q05 [S5/S447] FILTRY PRZECIWSŁONECZNE Q5VS413Q6 PUNKTACJA (kdw): [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q6S413Q06 [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q6VS413Q4 PUNKTACJA (nkd): [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q4S413Q04A [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q4 [item a]S413Q04B [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q4 [item b]S413Q04C [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q4 [item c]VS413Q5 PUNKTACJA (nkd): [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q5S413Q05 [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH Q5S413QNA [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH QNa [item a]S413QNB [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH QNb [item b]S413QNC [S5/S413] EPOKA TWORZYW SZTUCZNYCH QNc [item c]VS458Q1 PUNKTACJA (kdw): [S6/S458] CZŁOWIEK Z LODOWCA Q1

26

S458Q01 [S6/S458] CZŁOWIEK Z LODOWCA Q1VS458Q2 PUNKTACJA (nkd): [S6/S458] CZŁOWIEK Z LODOWCA Q2S458Q02A [S6/S458] CZŁOWIEK Z LODOWCA Q2 [item a]S458Q02B [S6/S458] CZŁOWIEK Z LODOWCA Q2 [item b]S458Q02C [S6/S458] CZŁOWIEK Z LODOWCA Q2 [item c]VS304Q1 PUNKTACJA (kdw): [S6/S304] WODA Q1S304Q01 [S6/S304] WODA Q1VS304Q2 PUNKTACJA (nkd): [S6/S304] WODA Q2S304Q02 [S6/S304] WODA Q2VS304Q3A PUNKTACJA (kdw): [S6/S304] WODA Q3aS304Q03A [S6/S304] WODA Q3aVS304Q3B PUNKTACJA (kdw): [S6/S304] WODA Q3bS304Q03B [S6/S304] WODA Q3bVS428Q1 PUNKTACJA (nkd): [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU Q1S428Q01 [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU Q1VS428Q3 PUNKTACJA (nkd): [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU Q3S428Q03 [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU Q3VS428Q5 PUNKTACJA (kdw): [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU Q5S428Q05 [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU Q5S428QNA [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU QNa [item a]S428QNB [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU QNb [item b]S428QNC [S6/S428] BAKTERIE W MLEKU QNc [item c]VS438Q1 PUNKTACJA (nkd): [S6/S438] TERENY ZIELONE Q1S438Q01A [S6/S438] TERENY ZIELONE Q1 [item a]S438Q01B [S6/S438] TERENY ZIELONE Q1 [item b]S438Q01C [S6/S438] TERENY ZIELONE Q1 [item c]VS438Q2 PUNKTACJA (nkd): [S6/S438] TERENY ZIELONE Q2S438Q02 [S6/S438] TERENY ZIELONE Q2VS438Q3 PUNKTACJA (kdw): [S6/S438] TERENY ZIELONE Q3S438Q03 [S6/S438] TERENY ZIELONE Q3S438QNA [S6/S438] TERENY ZIELONE QNa [item a]S438QNB [S6/S438] TERENY ZIELONE QNb [item b]S438QNC [S6/S438] TERENY ZIELONE QNc [item c]S438QSA [S6/S438] TERENY ZIELONE QSa [item a]S438QSB [S6/S438] TERENY ZIELONE QSb [item b]S438QSC [S6/S438] TERENY ZIELONE QSc [item c]VS466Q1 PUNKTACJA (nkd): [S6/S466] POŻARY LASÓW Q1S466Q01A [S6/S466] POŻARY LASÓW Q1 [item a]S466Q01B [S6/S466] POŻARY LASÓW Q1 [item b]S466Q01C [S6/S466] POŻARY LASÓW Q1 [item c]VS466Q7 PUNKTACJA (nkd): [S6/S466] POŻARY LASÓW Q7S466Q07A [S6/S466] POŻARY LASÓW Q7 [item a]S466Q07B [S6/S466] POŻARY LASÓW Q7 [item b]VS466Q5 PUNKTACJA (nkd): [S6/S466] POŻARY LASÓW Q5S466Q05 [S6/S466] POŻARY LASÓW Q5S466QNA [S6/S466] POŻARY LASÓW QNa [item a]S466QNB [S6/S466] POŻARY LASÓW QNb [item b]S466QNC [S6/S466] POŻARY LASÓW QNc [item c]

27

VS493Q1 PUNKTACJA (nkd): [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q1S493Q01A [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q1 [item a]S493Q01B [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q1 [item b]S493Q01C [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q1 [item c]VS493Q3 PUNKTACJA (nkd): [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q3S493Q03A [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q3 [item a]S493Q03B [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q3 [item b]VS493Q5 PUNKTACJA (kdw): [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q5S493Q05 [S7/S493] ĆWICZENIA FIZYCZNE Q5VS213Q1 PUNKTACJA (nkd): [S7/S213] UBRANIA Q1S213Q01A [S7/S213] UBRANIA Q1 [item a]S213Q01B [S7/S213] UBRANIA Q1 [item b]S213Q01C [S7/S213] UBRANIA Q1 [item c]S213Q01D [S7/S213] UBRANIA Q1 [item d]VS213Q2 PUNKTACJA (nkd): [S7/S213] UBRANIA Q2S213Q02 [S7/S213] UBRANIA Q2VS416Q1 PUNKTACJA (kdw): [S7/S416] KSIĘŻYC Q1S416Q01 [S7/S416] KSIĘŻYC Q1S416QNA [S7/S416] KSIĘŻYC QNa [item a]S416QNB [S7/S416] KSIĘŻYC QNb [item b]S416QSA [S7/S416] KSIĘŻYC QSa [item a]S416QSB [S7/S416] KSIĘŻYC QSb [item b]S416QSC [S7/S416] KSIĘŻYC QSc [item c]VS425Q3 PUNKTACJA (kdw): [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q3S425Q03 [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q3VS425Q5 PUNKTACJA (nkd): [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q5S425Q05 [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q5VS425Q2 PUNKTACJA (nkd): [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q2S425Q02 [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q2VS425Q4 PUNKTACJA (kdw): [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q4S425Q04 [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW Q4S425QSA [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW QSa [item a]S425QSB [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW QSb [item b]S425QSC [S7/S425] WYSPA PINGWINÓW QSc [item c]VS514Q2 PUNKTACJA (kdw): [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA Q2S514Q02 [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA Q2VS514Q3 PUNKTACJA (kdw): [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA Q3S514Q03 [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA Q3VS514Q4 PUNKTACJA (kdw): [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA Q4S514Q04 [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA Q4S514QNA [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA QNa [item a]S514QNB [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA QNb [item b]S514QNC [S7/S514] ZABUDOWA I KATASTROFA QNc [item c]VS421Q1 PUNKTACJA (kdw): [S7/S421] DUŻE I MAŁE Q1S421Q01 [S7/S421] DUŻE I MAŁE Q1VS421Q2 PUNKTACJA (kdw): [S7/S421] DUŻE I MAŁE Q2S421Q02 [S7/S421] DUŻE I MAŁE Q2VS421Q3 PUNKTACJA (kdw): [S7/S421] DUŻE I MAŁE Q3

28

S421Q03 [S7/S421] DUŻE I MAŁE Q3S421QSA [S7/S421] DUŻE I MAŁE QSa [item a]S421QSC [S7/S421] DUŻE I MAŁE QSc [item b]VM302Q1 PUNKTACJA (nkd): [M1/M302] PRZEJAŻDŻKA SAMOCHODEM Q1M302Q01 [M1/M302] PRZEJAŻDŻKA SAMOCHODEM Q1VM302Q2 PUNKTACJA (kdw): [M1/M302] PRZEJAŻDŻKA SAMOCHODEM Q2M302Q02 [M1/M302] PRZEJAŻDŻKA SAMOCHODEM Q2VM302Q3 PUNKTACJA (kdw): [M1/M302] PRZEJAŻDŻKA SAMOCHODEM Q3M302Q03 [M1/M302] PRZEJAŻDŻKA SAMOCHODEM Q3VM421Q1 PUNKTACJA (kdw): [M1/M421] WZROST Q1M421Q01 [M1/M421] WZROST Q1VM421Q2 PUNKTACJA (nkd): [M1/M421] WZROST Q2M421Q02A [M1/M421] WZROST Q2 [item a]M421Q02B [M1/M421] WZROST Q2 [item b]M421Q02C [M1/M421] WZROST Q2 [item c]M421Q02D [M1/M421] WZROST Q2 [item d]VM421Q3 PUNKTACJA (nkd): [M1/M421] WZROST Q3M421Q03 [M1/M421] WZROST Q3VM710Q1 PUNKTACJA (nkd): [M1/M710] ZAPOWIADANE OPADY DESZCZU Q1M710Q01 [M1/M710] ZAPOWIADANE OPADY DESZCZU Q1VM598Q1 PUNKTACJA (kdw): [M1/M598] JAK ZROBIĆ KSIĄŻECZKĘ Q1M598Q01 [M1/M598] JAK ZROBIĆ KSIĄŻECZKĘ Q1VM810Q1 PUNKTACJA (nkd): [M1/M810] ROWERY Q1M810Q01 [M1/M810] ROWERY Q1VM810Q2 PUNKTACJA (nkd): [M1/M810] ROWERY Q2M810Q02 [M1/M810] ROWERY Q2VM810Q3 PUNKTACJA (kdw): [M1/M810] ROWERY Q3M810Q03 [M1/M810] ROWERY Q3VM833Q1 PUNKTACJA (nkd): [M1/M833] OBSERWACJA WIEŻY Q1M833Q01A [M1/M833] OBSERWACJA WIEŻY Q1 [item a]M833Q01B [M1/M833] OBSERWACJA WIEŻY Q1 [item b]M833Q01C [M1/M833] OBSERWACJA WIEŻY Q1 [item c]M833Q01D [M1/M833] OBSERWACJA WIEŻY Q1 [item d]M833Q01E [M1/M833] OBSERWACJA WIEŻY Q1 [item e]VM033Q1 PUNKTACJA (nkd): [M2/M033] PLAN POKOJU Q1M033Q01 [M2/M033] PLAN POKOJU Q1VM474Q1 PUNKTACJA (kdw): [M2/M474] CZAS BIEGU Q1M474Q01 [M2/M474] CZAS BIEGU Q1VM155Q2 PUNKTACJA (kdw): [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q2M155Q02 [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q2VM155Q1 PUNKTACJA (kdw): [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q1M155Q01 [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q1VM155Q3 PUNKTACJA (kdw): [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q3M155Q03 [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q3VM155Q4 PUNKTACJA (nkd): [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q4M155Q04A [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q4 [item a]M155Q04B [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q4 [item b]M155Q04C [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q4 [item c]

29

M155Q04D [M2/M155] PIRAMIDY WIEKU Q4 [item d]VM411Q1 PUNKTACJA (kdw): [M2/M411] SKOKI DO WODY Q1M411Q01 [M2/M411] SKOKI DO WODY Q1VM411Q2 PUNKTACJA (nkd): [M2/M411] SKOKI DO WODY Q2M411Q02 [M2/M411] SKOKI DO WODY Q2VM803Q1 PUNKTACJA (nkd): [M2/M803] ETYKIETY Q1M803Q01 [M2/M803] ETYKIETY Q1VM442Q2 PUNKTACJA (kdw): [M2/M442] ALFABET BRAILLE'A Q2M442Q02 [M2/M442] ALFABET BRAILLE'A Q2VM462Q1 PUNKTACJA (kdw): [M2/M462] TRZECI BOK Q1M462Q01 [M2/M462] TRZECI BOK Q1VM034Q1 PUNKTACJA (nkd): [M2/M034] CEGŁY Q1M034Q01 [M2/M034] CEGŁY Q1VM447Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M447] UKŁADANIE PŁYTEK Q1M447Q01 [M3/M447] UKŁADANIE PŁYTEK Q1VM273Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M273] RURY Q1M273Q01 [M3/M273] RURY Q1VM408Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M408] GRY LICZBOWE Q1M408Q01A [M3/M408] GRY LICZBOWE Q1 [item a]M408Q01B [M3/M408] GRY LICZBOWE Q1 [item b]M408Q01C [M3/M408] GRY LICZBOWE Q1 [item c]M408Q01D [M3/M408] GRY LICZBOWE Q1 [item d]VM420Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M420] ŚRODEK TRANSPORTU Q1M420Q01A [M3/M420] ŚRODEK TRANSPORTU Q1 [item a]M420Q01B [M3/M420] ŚRODEK TRANSPORTU Q1 [item b]M420Q01C [M3/M420] ŚRODEK TRANSPORTU Q1 [item c]M420Q01D [M3/M420] ŚRODEK TRANSPORTU Q1 [item d]VM446Q1 PUNKTACJA (kdw): [M3/M446] ŚWIERSZCZ-TERMOMETR Q1M446Q01 [M3/M446] ŚWIERSZCZ-TERMOMETR Q1VM446Q2 PUNKTACJA (kdw): [M3/M446] ŚWIERSZCZ-TERMOMETR Q2M446Q02 [M3/M446] ŚWIERSZCZ-TERMOMETR Q2VM559Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M559] TARYFY TELEFONICZNE Q1M559Q01 [M3/M559] TARYFY TELEFONICZNE Q1VM828Q1 PUNKTACJA (kdw): [M3/M828] DWUTLENEK WĘGLA Q1M828Q01 [M3/M828] DWUTLENEK WĘGLA Q1VM828Q2 PUNKTACJA (kdw): [M3/M828] DWUTLENEK WĘGLA Q2M828Q02 [M3/M828] DWUTLENEK WĘGLA Q2VM828Q3 PUNKTACJA (kdw): [M3/M828] DWUTLENEK WĘGLA Q3M828Q03 [M3/M828] DWUTLENEK WĘGLA Q3VM464Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M464] OGRODZENIE Q1M464Q01 [M3/M464] OGRODZENIE Q1VM800Q1 PUNKTACJA (nkd): [M3/M800] GRA KOMPUTEROWA Q1M800Q01 [M3/M800] GRA KOMPUTEROWA Q1VM305Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M305] PLAN MIASTA Q1M305Q01 [M4/M305] PLAN MIASTA Q1VM496Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q1M496Q01A [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q1 [item a]M496Q01B [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q1 [item b]

30

M496Q01C [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q1 [item c]M496Q01D [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q1 [item d]VM496Q2 PUNKTACJA (kdw): [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q2M496Q02 [M4/M496] WYPŁATA Z BANKOMATU Q2VM423Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M423] RZUT MONETĄ Q1M423Q01 [M4/M423] RZUT MONETĄ Q1VM192Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M192] POJEMNIKI Q1M192Q01A [M4/M192] POJEMNIKI Q1 [item a]M192Q01B [M4/M192] POJEMNIKI Q1 [item b]M192Q01C [M4/M192] POJEMNIKI Q1 [item c]VM406Q1 PUNKTACJA (kdw): [M4/M406] BIEŻNIA Q1M406Q01 [M4/M406] BIEŻNIA Q1VM406Q2 PUNKTACJA (kdw): [M4/M406] BIEŻNIA Q2M406Q02 [M4/M406] BIEŻNIA Q2VM603Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M603] KOD CYFROWY Q1M603Q01A [M4/M603] KOD CYFROWY Q1 [item a]M603Q01B [M4/M603] KOD CYFROWY Q1 [item b]M603Q01C [M4/M603] KOD CYFROWY Q1 [item c]VM603Q2 PUNKTACJA (nkd): [M4/M603] KOD CYFROWY Q2M603Q02 [M4/M603] KOD CYFROWY Q2VM571Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M571] DROGA HAMOWANIA Q1M571Q01 [M4/M571] DROGA HAMOWANIA Q1VM564Q1 PUNKTACJA (nkd): [M4/M564] WYCIĄG KRZESEŁKOWY Q1M564Q01 [M4/M564] WYCIĄG KRZESEŁKOWY Q1VM564Q2 PUNKTACJA (nkd): [M4/M564] WYCIĄG KRZESEŁKOWY Q2M564Q02 [M4/M564] WYCIĄG KRZESEŁKOWY Q2VR219Q1 PUNKTACJA (kdw): [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1R219Q01A [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1 [item a]VR219Q1B PUNKTACJA (kdw): [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1R219Q01B [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1 [item b]VR219Q1C PUNKTACJA (kdw): [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1R219Q01C [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1 [item c]VR219Q1D PUNKTACJA (kdw): [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1R219Q01D [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1 [item d]VR219Q1E PUNKTACJA (kdw): [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1ER219Q01E [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q1E [item E]VR219Q2 PUNKTACJA (kdw): [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q2R219Q02 [R1/R219] ZATRUDNIENIE Q2VR067Q1 PUNKTACJA (nkd): [R1/R067] BAJKA EZOPA Q1R067Q01 [R1/R067] BAJKA EZOPA Q1VR067Q4 PUNKTACJA (kdw): [R1/R067] BAJKA EZOPA Q4R067Q04 [R1/R067] BAJKA EZOPA Q4VR067Q5 PUNKTACJA (kdw): [R1/R067] BAJKA EZOPA Q5R067Q05 [R1/R067] BAJKA EZOPA Q5VR102Q4A PUNKTACJA (kdw): [R1/R102] KOSZULE Q4AR102Q04A [R1/R102] KOSZULE Q4AVR102Q5 PUNKTACJA (kdw): [R1/R102] KOSZULE Q5R102Q05 [R1/R102] KOSZULE Q5

31

VR102Q7 PUNKTACJA (nkd): [R1/R102] KOSZULE Q7R102Q07 [R1/R102] KOSZULE Q7VR220Q1 PUNKTACJA (kdw): [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q1R220Q01 [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q1VR220Q2B PUNKTACJA (nkd): [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q2BR220Q02B [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q2BVR220Q4 PUNKTACJA (nkd): [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q4R220Q04 [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q4VR220Q5 PUNKTACJA (nkd): [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q5R220Q05 [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q5VR220Q6 PUNKTACJA (nkd): [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q6R220Q06 [R1/R220] BIEGUN POŁUDNIOWY Q6VR227Q1 PUNKTACJA (nkd): [R2/R227] OPTYCY Q1R227Q01 [R2/R227] OPTYCY Q1R227E02 [R2/R227] OPTYCY example [item E]VR227Q2 PUNKTACJA (nkd): [R2/R227] OPTYCY Q2R227Q02A [R2/R227] OPTYCY Q2 [item a]R227Q02B [R2/R227] OPTYCY Q2 [item b]R227Q02C [R2/R227] OPTYCY Q2 [item c]R227Q02D [R2/R227] OPTYCY Q2 [item d]R227Q02E [R2/R227] OPTYCY Q2 [item e]R227Q02F [R2/R227] OPTYCY Q2 [item f]R227Q02G [R2/R227] OPTYCY Q2 [item g]VR227Q3 PUNKTACJA (kdw): [R2/R227] OPTYCY Q3R227Q03 [R2/R227] OPTYCY Q3VR227Q6 PUNKTACJA (kdw): [R2/R227] OPTYCY Q6R227Q06 [R2/R227] OPTYCY Q6VR111Q1 PUNKTACJA (nkd): [R2/R111] WYMIANA Q1R111Q01 [R2/R111] WYMIANA Q1VR111Q2B PUNKTACJA (kdw): [R2/R111] WYMIANA Q2BR111Q02B [R2/R111] WYMIANA Q2BVR111Q6A PUNKTACJA (nkd): [R2/R111] WYMIANA Q6AR111Q06A [R2/R111] WYMIANA Q6AVR111Q6B PUNKTACJA (kdw): [R2/R111] WYMIANA Q6BR111Q06B [R2/R111] WYMIANA Q6BVR055Q1 PUNKTACJA (nkd): [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q1R055Q01 [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q1VR055Q2 PUNKTACJA (kdw): [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q2R055Q02 [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q2VR055Q3 PUNKTACJA (kdw): [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q3R055Q03 [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q3VR055Q5 PUNKTACJA (kdw): [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q5R055Q05 [R2/R055] PAJĄKI I NARKOTYKI Q5VR104Q1 PUNKTACJA (kdw): [R2/R104] TELEFON Q1R104Q01 [R2/R104] TELEFON Q1VR104Q2 PUNKTACJA (kdw): [R2/R104] TELEFON Q2R104Q02 [R2/R104] TELEFON Q2VR104Q5 PUNKTACJA (kdw): [R2/R104] TELEFON Q5

32

R104Q05 [R2/R104] TELEFON Q5KU4A [KU4a] Z kim mieszka na stałe: z matkąKU4B [KU4a] Z kim mieszka na stałe: z ojcemKU4C [KU4a] Z kim mieszka na stałe: z młodszym rodzeństwemKU4D [KU4a] Z kim mieszka na stałe: ze starszym rodzeństwemKU4E [KU4a] Z kim mieszka na stałe: z innymi osobamiAU8 [AU8] Z kim mieszka na stałeKU5A [KU5a/AU10a] Sytuacja zawodowa matki: ma stałą pracęKU5B [KU5b/AU10b] Sytuacja zawodowa matki: wykonuje prace dorywczeAU10C [AU10c] Sytuacja zawodowa matki: jest bezrobotnaKU5C [KU5c] Sytuacja zawodowa matki: jest bezrobotna, ale nie poszukuje pracyKU5D [KU5d] Sytuacja zawodowa matki: jest bezrobotna krócej niż rok i poszukuje pracyKU5E [KU5e] Sytuacja zawodowa matki: jest bezrobotna rok lub dłużej i poszukuje pracyKU5F [KU5f/AU10d] Sytuacja zawodowa matki: jest na emeryturze, rencieKU5G [KU5g/AU10e] Sytuacja zawodowa matki: zajmuje się domem, opiekuje dziećmiKU6ISCO [KU6-7/AU11-12] Zawód matki: ISCOKU8 [KU8/AU13] Matka: najwyższe osiągnięte wykształcenieKU9A [KU9a/AU14a] Sytuacja zawodowa ojca: ma stałą pracęKU9B [KU9b/AU14b] Sytuacja zawodowa ojca: wykonuje prace dorywczeAU14C [AU14c] Sytuacja zawodowa ojca: jest bezrobotnyKU9C [KU9c] Sytuacja zawodowa ojca: jest bezrobotny, ale nie poszukuje pracyKU9D [KU9d] Sytuacja zawodowa ojca: jest bezrobotny krócej niż rok i poszukuje pracyKU9E [KU9e] Sytuacja zawodowa ojca: jest bezrobotny rok lub dłużej i poszukuje pracyKU9F [KU9f/AU14d] Sytuacja zawodowa ojca: jest na emeryturze, rencieKU9G [KU9g/AU14e] Sytuacja zawodowa ojca: zajmuje się domem, opiekuje dziećmiKU10ISCO [KU10-11/AU15-16] Zawód ojca: ISCOKU12 [KU12/AU17] Ojciec: najwyższe osiągnięte wykształcenieKU13UC [KU13a-uczeń] Czy urodził się w Polsce czy w innym krajuKU13MA [KU13a-matka] Czy urodziła się w Polsce czy w innym krajuKU13OJ [KU13a-ojciec] Czy urodził się w Polsce czy w innym krajuKU14 [KU14] Ile miał(a) lat gdy przeprowadził(a) się do PolskiKU15 [KU15] Język używany w domu - polski czy inny niż polski?KU16A [KU16a/AU18a] Czy ma w domu: biurko do naukiKU16B [KU16b/AU18b] Czy ma w domu: własny pokójKU16C [KU16c/AU18c] Czy ma w domu: spokojne miejsce do naukiKU16D [KU16d/AU18d] Czy ma w domu: komputer, którego może używać do naukiKU16E [KU16e/AU18e] Czy ma w domu: edukacyjne programy komputeroweKU16F [KU16f/AU18f] Czy ma w domu: dostęp do internetuKU16G [KU16g/AU18g] Czy ma w domu: własny kalkulatorKU16H [KU16h/AU18h] Czy ma w domu: literaturę klasyczną (np.Sienkiewicza)KU16I [KU16i/AU18i] Czy ma w domu: zbiory poezjiKU16J [KU16j/AU18j] Czy ma w domu: dzieła sztuki (np.obrazy)KU16K [KU16k/AU18k] Czy ma w domu: książki pomocne w nauceKU16L [KU16L/AU18L] Czy ma w domu: słownikAU18M [AU18m] Czy ma w domu: encyklopedię lub leksykonKU16M [KU16m/AU18n] Czy ma w domu: zmywarkę do naczyńKU16N [KU16n/AU18o] Czy ma w domu: DVD albo videoKU16O [KU16o/AU18p] Czy ma w domu: antenę satelitarną lub telewizję kablową

33

KU16P [KU16p/AU18q] Czy ma w domu: cyfrowy aparat fotograficznyKU16Q [KU16Q/AU18r] Czy ma w domu: mikroskop lub lunetęKU17A [KU17a/AU17a] Ile z tych rzeczy jest w domu: telefon komórkowyKU17B [KU17b/AU19b] Ile z tych rzeczy jest w domu: telewizorKU17C [KU17c/AU19c] Ile z tych rzeczy jest w domu: komputerKU17D [KU17d/AU19d] Ile z tych rzeczy jest w domu: samochódKU17E [KU17e/AU19e] Ile z tych rzeczy jest w domu: łazienkaKU18 [KU18] Ile książek jest w twoim domuAU20 [AU20] Ile książek jest w twoim domuKU19A [KU19a] Powód wyboru tej szkoły: szkoła rejonowaKU19B [KU19b] Powód wyboru tej szkoły: blisko miejsca zamieszkaniaKU19C [KU19c] Powód wyboru tej szkoły: ma opinię lepszej od innychKU19D [KU19d] Powód wyboru tej szkoły: ma klasy ze specyficznym profilemKU19E [KU19e] Powód wyboru tej szkoły: wybierało się wiele kolegów/koleżanekKU20 [KU20] Do jakiej szkoły wybiera się po ukończeniu gimnazjumKU21 [KU21] Jak sądzisz, jaki poziom wykształcenia osiągniesz?KU22A [KU22a] Z przyjemnością uczę się biologii/chemii/fizykiKU22B [KU22b] Lubię czytać o rzeczach związanych z biologią/chemią/fizykąKU22C [KU22c] Jestem zadowolony(a) rozwiązując zadania z biologii/chemii/fizykiKU22D [KU22d] Lubię zdobywać nową wiedzę z biologii/chemii/fizykiKU22E [KU22e] Interesuje mnie uczenie się biologii/chemii/fizykiKU23A [KU23a] Czy potrafi określić pytanie naukowe za art. prasowym dotyczącym zdrowiaKU23B [KU23b] Czy potrafi wyjaśnić trzęsienia ziemi są częściej w pewnych rejonachKU23C [KU23c] Czy potrafi opisać rolę antybiotyków w leczeniu chorobyKU23D [KU23d] Czy potrafi określić problem naukowy związany z utylizacją odpadówKU23E [KU23e] Czy potrafi przewidzieć wpływ zmian środowiska na przetrwanie gatunkówKU23F [KU23f] Czy potrafi zinterpretować informacje na etykietach produktów żywnościowychKU23G [KU23g] Czy potrafi rozmawiać na temat danych dotyczących życia na MarsieKU23H [KU23h] Czy potrafi wybrać lepsze wyjaśnienie dotyczące kwaśnego deszczuKU24A [KU24a] Postęp w naukach przyrodn. i technologii poprawia warunki życia ludziKU24B [KU24b] Nauki przyrodnicze pomagają zrozumieć świat natury, który nas otaczaKU24C [KU24c] Nauki przyrodnicze pomagają mi zrozumieć moje relacje z innymi ludźmiKU24D [KU24d] Postęp w naukach przyrodn. i technologii ma pozytywny wpływ na gospodarkęKU24E [KU24e] W dorosłym życiu będę wykorzystywać wiedzę z nauk przyrodniczychKU24F [KU24f] Nauki przyrodnicze są cenne dla społeczeństwaKU24G [KU24g] Nauki przyrodnicze są dla mnie bardzo ważneKU24H [KU24h] Nauki przyrodnicze pomagają mi zrozumieć otaczającą mnie rzeczywistośćKU24I [KU24i] Postęp w nauce i technologii zwykle jest korzystny dla społeczeństwaKU24J [KU24j] Po skończeniu szkoły będę mieć wiele okazji wykorzystać wiedzę z nauk przyrodn.KU25A [KU25a] Oglądam w telewizji programy naukoweKU25B [KU25b] Pożyczam/kupuję książki o odkryciach w naukach przyrodniczychKU25C [KU25c] Przeglądam strony internetowe poświęcone tematom przyrodniczymKU25D [KU25d] Słucham programów radiowych o odkryciach w naukach przyrodniczychKU25E [KU25e] Czytam czasopisma naukowe lub artykuły poświęcone tematom przyrodniczymKU25F [KU25f] Chodzę na kółko przyrodniczeKU26A1 [KU26a.1] Źródła wiedzy/fotosynteza: Nie wiem co to jestKU26A2 [KU26a.2] Źródła wiedzy/fotosynteza: Wiem ze szkołyKU26A3 [KU26a.3] Źródła wiedzy/fotosynteza: Wiem z TV, radia, prasy

34

KU26A4 [KU26a.4] Źródła wiedzy/fotosynteza: Wiem od kolegów/koleżanekKU26A5 [KU26a.5] Źródła wiedzy/fotosynteza: Wiem od rodzinyKU26A6 [KU26a.6] Źródła wiedzy/fotosynteza: Wiem z internetu/z książekKU26B1 [KU26b.1] Źródła wiedzy/formowanie się kontynentów: Nie wiem co to jestKU26B2 [KU26b.2] Źródła wiedzy/formowanie się kontynentów: Wiem ze szkołyKU26B3 [KU26b.3] Źródła wiedzy/formowanie się kontynentów: Wiem z TV, radia, prasyKU26B4 [KU26b.4] Źródła wiedzy/formowanie się kontynentów: Wiem od kolegów/koleżanekKU26B5 [KU26b.5] Źródła wiedzy/formowanie się kontynentów: Wiem od rodzinyKU26B6 [KU26b.6] Źródła wiedzy/formowanie się kontynentów: Wiem z internetu/z książekKU26C1 [KU26c.1] Źródła wiedzy/geny i chromosomy: Nie wiem co to jestKU26C2 [KU26c.2] Źródła wiedzy/geny i chromosomy: Wiem ze szkołyKU26C3 [KU26c.3] Źródła wiedzy/geny i chromosomy: Wiem z TV, radia, prasyKU26C4 [KU26c.4] Źródła wiedzy/geny i chromosomy: Wiem od kolegów/koleżanekKU26C5 [KU26c.5] Źródła wiedzy/geny i chromosomy: Wiem od rodzinyKU26C6 [KU26c.6] Źródła wiedzy/geny i chromosomy: Wiem z internetu/z książekKU26D1 [KU26d.1] Źródła wiedzy/ochrona przed hałasem: Nie wiem co to jestKU26D2 [KU26d.2] Źródła wiedzy/ochrona przed hałasem: Wiem ze szkołyKU26D3 [KU26d.3] Źródła wiedzy/ochrona przed hałasem: Wiem z TV, radia, prasyKU26D4 [KU26d.4] Źródła wiedzy/ochrona przed hałasem: Wiem od kolegów/koleżanekKU26D5 [KU26d.5] Źródła wiedzy/ochrona przed hałasem: Wiem od rodzinyKU26D6 [KU26d.6] Źródła wiedzy/ochrona przed hałasem: Wiem z internetu/z książekKU26E1 [KU26e.1] Źródła wiedzy/zmiany klimatyczne: Nie wiem co to jestKU26E2 [KU26e.2] Źródła wiedzy/zmiany klimatyczne: Wiem ze szkołyKU26E3 [KU26e.3] Źródła wiedzy/zmiany klimatyczne: Wiem z TV, radia, prasyKU26E4 [KU26e.4] Źródła wiedzy/zmiany klimatyczne: Wiem od kolegów/koleżanekKU26E5 [KU26e.5] Źródła wiedzy/zmiany klimatyczne: Wiem od rodzinyKU26E6 [KU26e.6] Źródła wiedzy/zmiany klimatyczne: Wiem z internetu/z książekKU26F1 [KU26f.1] Źródła wiedzy/ewolucja: Nie wiem co to jestKU26F2 [KU26f.2] Źródła wiedzy/ewolucja: Wiem ze szkołyKU26F3 [KU26f.3] Źródła wiedzy/ewolucja: Wiem z TV, radia, prasyKU26F4 [KU26f.4] Źródła wiedzy/ewolucja: Wiem od kolegów/koleżanekKU26F5 [KU26f.5] Źródła wiedzy/ewolucja: Wiem od rodzinyKU26F6 [KU26f.6] Źródła wiedzy/ewolucja: Wiem z internetu/z książekKU26G1 [KU26g.1] Źródła wiedzy/energia jądrowa: Nie wiem co to jestKU26G2 [KU26g.2] Źródła wiedzy/energia jądrowa: Wiem ze szkołyKU26G3 [KU26g.3] Źródła wiedzy/energia jądrowa: Wiem z TV, radia, prasyKU26G4 [KU26g.4] Źródła wiedzy/energia jądrowa: Wiem od kolegów/koleżanekKU26G5 [KU26g.5] Źródła wiedzy/energia jądrowa: Wiem od rodzinyKU26G6 [KU26g.6] Źródła wiedzy/energia jądrowa: Wiem z internetu/z książekKU26H1 [KU26h.1] Źródła wiedzy/zdrowie i odżywianie się: Nie wiem co to jestKU26H2 [KU26h.2] Źródła wiedzy/zdrowie i odżywianie się: Wiem ze szkołyKU26H3 [KU26h.3] Źródła wiedzy/zdrowie i odżywianie się: Wiem z TV, radia, prasyKU26H4 [KU26h.4] Źródła wiedzy/zdrowie i odżywianie się: Wiem od kolegów/koleżanekKU26H5 [KU26h.5] Źródła wiedzy/zdrowie i odżywianie się: Wiem od rodzinyKU26H6 [KU26h.6] Źródła wiedzy/zdrowie i odżywianie się: Wiem z internetu/z książekKU27A [KU27a] Na ile interesujące jest uczenie się: zagadnień z fizykiKU27B [KU27b] Na ile interesujące jest uczenie się: zagadnień z chemiiKU27C [KU27c] Na ile interesujące jest uczenie się: biologii roślin

35

KU27D [KU27d] Na ile interesujące jest uczenie się: biologii człowiekaKU27E [KU27e] Na ile interesujące jest uczenie się: zagadnień z astronomiiKU27F [KU27f] Na ile interesujące jest uczenie się: zagadnień z geologiiKU27G [KU27g] Na ile interesujące jest uczenie się: projektowania eksperymentów naukowychKU27H [KU27h] Na ile interesujące jest uczenie się: wymogów wyjaśnienie naukowegoKU28A [KU28a] Świadomość probl. środowiska: zwiększenie ilości gazów w atmosferzeKU28B [KU28b] Świadomość probl. środowiska: używanie genetycznie zmodyfikowanych organizmówKU28C [KU28c] Świadomość probl. środowiska: kwaśne deszczeKU28D [KU28d] Świadomość probl. środowiska: opady radioaktywneKU28E [KU28e] Świadomość probl. środowiska: skutki wycinania lasówKU29A1 [KU29a.1] Źródła wiedzy/zanieczyszczenie powietrza: Nigdy o tym nie słyszałem(-am)KU29A2 [KU29a.2] Źródła wiedzy/zanieczyszczenie powietrza: Wiem ze szkołyKU29A3 [KU29a.3] Źródła wiedzy/zanieczyszczenie powietrza: Wiem z TV, radia, prasyKU29A4 [KU29a.4] Źródła wiedzy/zanieczyszczenie powietrza: Wiem od kolegów/koleżanekKU29A5 [KU29a.5] Źródła wiedzy/zanieczyszczenie powietrza: Wiem od rodzinyKU29A6 [KU29a.6] Źródła wiedzy/zanieczyszczenie powietrza: Wiem z internetu/z książekKU29B1 [KU29b.1] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się źródeł energii: Nigdy o tym nie słyszałem(-am)KU29B2 [KU29b.2] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się źródeł energii: Wiem ze szkołyKU29B3 [KU29b.3] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się źródeł energii: Wiem z TV, radia, prasyKU29B4 [KU29b.4] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się źródeł energii: Wiem od kolegów/koleżanekKU29B5 [KU29b.5] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się źródeł energii: Wiem od rodzinyKU29B6 [KU29b.6] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się źródeł energii: Wiem z internetu/z książekKU29C1 [KU29c.1] Źródła wiedzy/wymieranie roślin/zwierząt: Nigdy o tym nie słyszałem(-am)KU29C2 [KU29c.2] Źródła wiedzy/wymieranie roślin/zwierząt: Wiem ze szkołyKU29C3 [KU29c.3] Źródła wiedzy/wymieranie roślin/zwierząt: Wiem z TV, radia, prasyKU29C4 [KU29c.4] Źródła wiedzy/wymieranie roślin/zwierząt: Wiem od kolegów/koleżanekKU29C5 [KU29c.5] Źródła wiedzy/wymieranie roślin/zwierząt: Wiem od rodzinyKU29C6 [KU29c.6] Źródła wiedzy/wymieranie roślin/zwierząt: Wiem z internetu/z książekKU29D1 [KU29d.1] Źródła wiedzy/wycinanie lasów: Nigdy o tym nie słyszałem(-am)KU29D2 [KU29d.2] Źródła wiedzy/wycinanie lasów: Wiem ze szkołyKU29D3 [KU29d.3] Źródła wiedzy/wycinanie lasów: Wiem z TV, radia, prasyKU29D4 [KU29d.4] Źródła wiedzy/wycinanie lasów: Wiem od kolegów/koleżanekKU29D5 [KU29d.5] Źródła wiedzy/wycinanie lasów: Wiem od rodzinyKU29D6 [KU29d.6] Źródła wiedzy/wycinanie lasów: Wiem z internetu/z książekKU29E1 [KU29e.1] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się zasobów wody: Nigdy o tym nie słyszałem(-am)KU29E2 [KU29e.2] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się zasobów wody: Wiem ze szkołyKU29E3 [KU29e.3] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się zasobów wody: Wiem z TV, radia, prasyKU29E4 [KU29e.4] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się zasobów wody: Wiem od kolegów/koleżanekKU29E5 [KU29e.5] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się zasobów wody: Wiem od rodzinyKU29E6 [KU29e.6] Źródła wiedzy/wyczerpywanie się zasobów wody: Wiem z internetu/z książekKU29F1 [KU29f.1] Źródła wiedzy/zagospodarowanie odpadów jądrowych: Nigdy o tym nie słyszałem(-am)KU29F2 [KU29f.2] Źródła wiedzy/zagospodarowanie odpadów jądrowych: Wiem ze szkołyKU29F3 [KU29f.3] Źródła wiedzy/zagospodarowanie odpadów jądrowych: Wiem z TV, radia, prasyKU29F4 [KU29f.4] Źródła wiedzy/zagospodarowanie odpadów jądrowych: Wiem od kolegów/koleżanekKU29F5 [KU29f.5] Źródła wiedzy/zagospodarowanie odpadów jądrowych: Wiem od rodzinyKU29F6 [KU29f.6] Źródła wiedzy/zagospodarowanie odpadów jądrowych: Wiem z internetu/z książekKU30A [KU30a] Czy jest problemem: zanieczyszczenie powietrzaKU30B [KU30b] Czy jest problemem: wyczerpywanie się źródeł energii

36

KU30C [KU30c] Czy jest problemem: wymieranie niektórych roślin i zwierzątKU30D [KU30d] Czy jest problemem: wycinanie lasów w celu innego wykorzystania terenuKU30E [KU30e] Czy jest problemem: wyczerpywanie się zasobów wody pitnejKU30F [KU30f] Czy jest problemem: zagospodarowanie odpadów jądrowychKU31A [KU31a] Poprawi się czy pogorszy: zanieczyszczenie powietrzaKU31B [KU31b] Poprawi się czy pogorszy: wyczerpywanie się źródeł energiiKU31C [KU31c] Poprawi się czy pogorszy: wymieranie niektórych roślin i zwierzątKU31D [KU31d] Poprawi się czy pogorszy: wycinanie lasów w celu innego wykorzystania terenuKU31E [KU31e] Poprawi się czy pogorszy: wyczerpywanie się zasobów wody pitnejKU31F [KU31f] Poprawi się czy pogorszy: zagospodarowanie odpadów jądrowychKU32A [KU32a] Należałoby corocznie badać poziom emisji spalin samochodówKU32B [KU32b] Przeszkadza mi gdy urządzenia elektryczne są niepotrzebnie używaneKU32C [KU32c] Popieram istnienie przepisów regulujących emisję przez zakłady produkcyjneKU32D [KU32d] Wykorzystanie opakowań z tworzyw sztucznych należy ograniczyć do minimumKU32E [KU32e] Zakłady przemysłowe powinny udowadniać, że bezpiecznie pozbywają się odpadówKU32F [KU32f] Popieram istnienie przepisów chroniących siedliska zagrożonych zwierzątKU32G [KU32g] Energia elektryczna powinna być wytwarzana ze źródeł odnawialnychKU33A [KU33a] Przedmioty dostępne w szkole dostarczają podstawowej wiedzy w zawodach ...KU33B [KU33b] Przedmioty przyrodnicze dostarczają wiedzy potrzebnej w różnych zawodachKU33C [KU33c] Przedmioty których się uczę dostarczają wiedzy potrzebnej do wykonywania zawodu ...KU33D [KU33d] Dzięki nauczycielom nabywam wiedzę potrzebną do wykonywania zawodu ...KU34A [KU34a] Jakie zawody związane z naukami przyrodniczymi są dostępne na rynku pracyKU34B [KU34b] Gdzie znaleźć informacje o zawodach związanych z naukami przyrodniczymiKU34C [KU34c] Jakie kroki podjąć jeśli chce się pracować w zawodzie zw. z naukami przyrodn.KU34D [KU34d] Jakie firmy zatrudniają ludzi w zawodach związanych z naukami przyrodniczymiKU35A [KU35a] Chciał(a)bym pracować w zawodzie związanym z naukami przyrodniczymiKU35B [KU35b] Chciał(a)bym studiować nauki przyrodnicze lub pokrewne dyscyplinyKU35C [KU35c] Chciał(a)bym spędzić życie na zgłębianiu zagadnień z nauk przyrodniczychKU35D [KU35d] Jako osoba dorosła chciał(a)bym uczestniczyć w badaniach z naukach przyrodn.KU36ISCO [KU36] Zawód w wieku 30 lat: ISCOKU37A [KU37a] Biologia/chemia/fizyka-ile czasu uczy się tygodniowo: lekcje w szkoleKU37B [KU37b] Biologia/chemia/fizyka-ile czasu uczy się tygodniowo: dodatkowe zajęciaKU37C [KU37c] Biologia/chemia/fizyka-ile czasu uczy się tygodniowo: nauka własna i prace domoweKU37D [KU37d] Matematyka-ile czasu uczy się tygodniowo: lekcje w szkoleKU37E [KU37e] Matematyka-ile czasu uczy się tygodniowo: dodatkowe zajęciaKU37F [KU37f] Matematyka-ile czasu uczy się tygodniowo: nauka własna i prace domoweKU37G [KU37g] Język polski-ile czasu uczy się tygodniowo: lekcje w szkoleKU37H [KU37h] Język polski-ile czasu uczy się tygodniowo: dodatkowe zajęciaKU37I [KU37i] Język polski-ile czasu uczy się tygodniowo: nauka własna i prace domoweKU37J [KU37j] Inne przedmioty-ile czasu uczy się tygodniowo: lekcje w szkoleKU37K [KU37k] Inne przedmioty-ile czasu uczy się tygodniowo: dodatkowe zajęciaKU37L [KU37l] Inne przedmioty-ile czasu uczy się tygodniowo: nauka własna i prace domoweKU38A [KU38a] Zajęcia dodatkowe: indywidualne lekcje z nauczycielem uczącym w szkoleKU38B [KU38b] Zajęcia dodatkowe: indywidualne lekcje z nauczycielem nie uczącym w szkoleKU38C [KU38c] Zajęcia dodatkowe: w grupie do 8 uczniów z nauczycielem uczącym w szkoleKU38D [KU38d] Zajęcia dodatkowe: w grupie do 8 uczniów z nauczycielem nie uczącym w szkoleKU38E [KU38e] Zajęcia dodatkowe: w grupie powyżej 8 uczniów z nauczycielem uczącym w szkoleKU38F [KU38f] Zajęcia dodatkowe: w grupie powyżej 8 ucz. z nauczycielem nie uczącym w szkole

37

KU39A [KU39a] Uczniowie mają możliwość wyjaśnić swoje pomysłyKU39B [KU39b] Uczniowie spędzają czas w laboratorium robiąc doświadczeniaKU39C [KU39c] Od uczniów wymaga się zaplanowania zbadania zagadnienia w laboratoriumKU39D [KU39d] Prosi się o odniesienie biologii/chemii/fizyki do problemów z życiaKU39E [KU39e] Wymaga się od uczniów wyrażenia opinii na dany tematKU39F [KU39f] Uczniowie są proszeni o wyciągnięcie wniosków z przeprowadzonego doświadczeniaKU39G [KU39g] Nauczyciel wyjaśnia zastosowania zagadnień z biol/chem/fiz. do różnych zjawiskKU39H [KU39h] Uczniom pozwala się planować swoje własne doświadczeniaKU39I [KU39i] Podczas lekcji w klasie mają miejsce debaty i dyskusjeKU39J [KU39j] Nauczyciel demonstruje uczniom doświadczeniaKU39K [KU39k] Nauczyciel stwarza uczniom okazje do prowadzenia własnych doświadczeńKU39L [KU39l] Nauczyciel wykorzystuje biologię/chemię/fizykę aby pomóc zrozumieć światKU39M [KU39m] Uczniowie dyskutują na temat omawianych zagadnieńKU39N [KU39n] Uczniowie robią doświadczenia według poleceń nauczycielaKU39O [KU39o] Nauczyciel jasno tłumaczy związek między naukami przyrodniczymi a naszym życiemKU39P [KU39p] Zachęca się uczniów do własnych doświadczeń w celu sprawdzenia pomysłówKU39Q [KU39q] Nauczyciel przedstawia zastosowania aby pokazać ważność dla społeczeństwaKU40A [KU40a] Warto włożyć wysiłek w naukę biol/chem/fiz, bo to pomoże w przyszłej pracyKU40B [KU40b] To, czego się uczę na biol/chem/fiz, będzie mi potrzebne w dalszej nauceKU40C [KU40c] Uczę się biol/chem/fiz, ponieważ są dla mnie użyteczneKU40D [KU40d] Warto uczyć się biol/chem/fiz, bo zwiększy to moje szanse zawodoweKU40E [KU40e] Na biol/chem/fiz nauczę się wielu rzeczy, które pomogą mi dostać pracęKU41A [KU41a] Ważne dla ucznia: dobrze sobie radzić w nauce biologii/chemii/fizykiKU41B [KU41b] Ważne dla ucznia: dobrze sobie radzić w nauce matematykiKU41C [KU41c] Ważne dla ucznia: dobrze sobie radzić w nauce języka polskiegoKU42A [KU42a] Uczenie się złożonych zagadnień z biol/chem/fiz byłoby dla mnie łatweKU42B [KU42b] Zazwyczaj potrafię dobrze odpowiedzieć na pyt. na sprawdzianie z biol/chem/fizKU42C [KU42c] Szybko przyswajam zagadnienia z biologii/chemii/fizykiKU42D [KU42d] Zadania z biologii/chemii/fizyki są dla mnie łatweKU42E [KU42e] Na lekcjach biologii/chemii/fizyki dobrze rozumiem przedstawiane pojęciaKU42F [KU42f] Nie mam kłopotu ze zrozumieniem nowych zagadnień z biologii/chemii/fizykiKU43 [KU43] Czy kiedykolwiek korzystał z komputera?KU44 [KU44] Od jak dawna korzysta z komputera?KU45A [KU45a] Częstość korzystania z komputera: w domuKU45B [KU45b] Częstość korzystania z komputera: w szkoleKU45C [KU45c] Częstość korzystania z komputera: w innych miejscachKU46A [KU46a] Jak często korzystasz: z internetu do wyszukiwania informacjiKU46B [KU46b] Jak często korzystasz: z gier komputerowychKU46C [KU46c] Jak często korzystasz: z edytora tekstu (np. Word czy WordPerfect)KU46D [KU46d] Jak często korzystasz: z internetu do współpracy grupowej (listy dyskusyjne itp)KU46E [KU46e] Jak często korzystasz: z arkusza kalkulacyjnego (np. Excel czy Lotus)KU46F [KU46f] Jak często korzystasz: z internetu do ściągania oprogramowaniaKU46G [KU46g] Jak często korzystasz: z programów komputerowych do grafiki i rysowaniaKU46H [KU46h] Jak często korzystasz: z programów edukacyjnych np. matematycznychKU46I [KU46i] Jak często korzystasz: z internetu do ściągania muzykiKU46J [KU46j] Jak często korzystasz: z możliwości pisania programów komputerowychKU46K [KU46k] Jak często korzystasz: z komputera do komunikowania się (np. e-mail, czat)KU47A [KU47a] W jakim stopniu potrafisz: czatować w sieci

38

KU47B [KU47b] W jakim stopniu potrafisz: odnajdywać i usuwać wirusy z komputeraKU47C [KU47c] W jakim stopniu potrafisz: opracować zdjęcia cyfrowe/pliki graficzneKU47D [KU47d] W jakim stopniu potrafisz: stworzyć bazę danychKU47E [KU47e] W jakim stopniu potrafisz: skopiować dane na CD (np płytę CD z muzyką)KU47F [KU47f] W jakim stopniu potrafisz: przenieść pliki w ramach komputeraKU47G [KU47g] W jakim stopniu potrafisz: szukać informacji w internecieKU47H [KU47h] W jakim stopniu potrafisz: ściągać pliki lub programy z internetuKU47I [KU47i] W jakim stopniu potrafisz: dołączyć plik do wiadomości e-mailKU47J [KU47j] W jakim stopniu potrafisz: używać edytora tekstuKU47K [KU47k] W jakim stopniu potrafisz: użyć arkusza kalkulacyjnego do utworzenia wykresuKU47L [KU47l] W jakim stopniu potrafisz: stworzyć prezentację (np. Power Point)KU47M [KU47m] W jakim stopniu potrafisz: ściągać pliki muzyczne z internetuKU47N [KU47n] W jakim stopniu potrafisz: stworzyć prezentację multimedialnąKU47O [KU47o] W jakim stopniu potrafisz: pisać i wysyłać pocztę elektronicznąKU47P [KU47p] W jakim stopniu potrafisz: tworzyć strony internetoweKU48 [KU48/AU5] Wielkość miejscowości zamieszkaniaAU4 [AU4] Gdzie mieszkasz na stałe: na wsi czy w mieście?AU6 [AU6] Czy szkoła w miejscowości zamieszkiwania?KU49 [KU49] Ile potrzebujesz czasu aby rano dotrzeć do szkoły?AU7 [AU7] Ile czasu potrzebuje aby rano dotrzeć do szkoły (w minutach)KU50 [KU50] Jak najczęściej docierasz rano z domu do szkołyKU51A [KU51a] Nie mógł uczestniczyć w zajęciach: nie było miejsc w grupieKU51B [KU51b] Nie mógł uczestniczyć w zajęciach: wymagają dodatkowych opłatKU51C [KU51c] Nie mógł uczestniczyć w zajęciach: nie można pogodzić z planem lekcjiKU51D [KU51d] W szkole nie ma żadnych dodatkowych zajęćKU52A [KU52a] Czy chodzisz na korepetycje: nie, nie chodzęKU52B [KU52b] Czy chodzisz na korepetycje: tak, z biologiiKU52C [KU52c] Czy chodzisz na korepetycje: tak, z chemiiKU52D [KU52d] Czy chodzisz na korepetycje: tak, z fizykiKU52E [KU52e] Czy chodzisz na korepetycje: tak, z matematykiKU52F [KU52f] Czy chodzisz na korepetycje: tak, z języka polskiegoAU23A [AU23a] Czy bierzesz korepetycje: z języka polskiegoAU23B [AU23b] Czy bierzesz korepetycje: z matematykiAU23C [AU23c] Czy bierzesz korepetycje: z biologiiAU23D [AU23d] Czy bierzesz korepetycje: z chemiiAU23E [AU23e] Czy bierzesz korepetycje: z fizykiAU23F [AU23f] Czy bierzesz korepetycje: z innych przedmiotówAU23G [AU23e] Czy bierzesz korepetycje: w ogóle nie biorę korepetycjiKU53 [KU53] Czy uczysz się języka obcego poza szkołą (kursy, prywatne lekcje)KU54A [KU54a] Czy chodzisz na zajęcia przygotowujące: do części mat-przyrodniczejKU54B [KU54b] Czy chodzisz na zajęcia przygotowujące: do części humanistycznejAU24A_SZ [AU24a] Zajęcia wyrównawcze w szkole: związane z programem szkolnymAU24B_SZ [AU24b] Zajęcia wyrównawcze w szkole: kółka zainteresowańAU24C_SZ [AU24c] Zajęcia wyrównawcze w szkole: dodatkowa nauka języka obcegoAU24D_SZ [AU24d] Zajęcia wyrównawcze w szkole: sportoweAU24A_PO [AU24a] Zajęcia wyrównawcze poza szkołą: związane z programem szkolnymAU24B_PO [AU24b] Zajęcia wyrównawcze poza szkołą: kółka zainteresowańAU24C_PO [AU24c] Zajęcia wyrównawcze poza szkołą: dodatkowa nauka języka obcego

39

AU24D_PO [AU24d] Zajęcia wyrównawcze poza szkołą: sportoweKU55A [KU55a] Czy są różnice między klasami III w zakresie: wyników w nauceKU55B [KU55b] Czy są różnice między klasami III w zakresie: dyscyplinyKU55C [KU55c] Czy są różnice między klasami III w zakresie: umiejętności nauczycieliKU55D [KU55d] Czy są różnice między klasami III w zakresie: zamożności rodzicówKU55E [KU55e] Czy są różnice między klasami III w zakresie: profilu klasyKU56A [KU56a] Jak często w twojej szkole uczniowie: spóźniają się na lekcjeKU56B [KU56b] Jak często w twojej szkole uczniowie: chodzą na wagaryKU56C [KU56c] Jak często w twojej szkole uczniowie: złośliwie przeszkadzają w czasie lekcjiKU56D [KU56d] Jak często w twojej szkole uczniowie: ściągająKU56E [KU56e] Jak często w twojej szkole uczniowie: kradnąKU56F [KU56f] Jak często w twojej szkole uczniowie: fizycznie znęcają się nad kolegamiKU56G [KU56g] Jak często w twojej szkole uczniowie: przezywają innych uczniówKU56H [KU56h] Jak często w twojej szkole uczniowie: używają przemocy wobec nauczycieliKU56I [KU56i] Jak często w twojej szkole uczniowie: wyrażają się wulgarnie w obecn. nauczycieliKU56J [KU56j] Jak często w twojej szkole uczniowie: rozprowadzają narkotykiKU56K [KU56k] Jak często w twojej szkole uczniowie: palą papierosy na terenie szkołyKU56L [KU56l] Jak często w twojej szkole uczniowie: piją alkohol na terenie szkołyKU56LL [KU56ll] Jak często w twojej szkole uczniowie: niszczą wyposażenie szkołyKU56M [KU56m] Jak często w twojej szkole uczniowie: zachowują się ze zbytnią swobodą seksualnąKU57A [KU57a] Jak często twoi rodzice: rozmawiają z tobą o polityce/probl. społecznychKU57B [KU57b] Jak często twoi rodzice: rozmawiają z tobą o książkach, filmach, muzyceKU57C [KU57c] Jak często twoi rodzice: wspólnie z tobą jedzą obiadKU57D [KU57d] Jak często twoi rodzice: spędzają z tobą czas na luźnych pogawędkachKU57E [KU57e] Jak często twoi rodzice: rozmawiają z tobą o twoich postępach w szkoleKU57F [KU57f] Jak często twoi rodzice: chodzą z tobą do kina, teatru, na koncertKU57G [KU57g] Jak często twoi rodzice: razem z tobą chodzą na spotkania rodzinneKU58 [KU58] Czy w ostatnie wakacje letnie gdzieś wyjeżdżałeś(aś)KU59A [KU59a] Czy twoi rodzice: interesują się twoimi problemamiKU59B [KU59b] Czy twoi rodzice: wymagają od ciebie pomocy w prowadzeniu domu, w gospodarstwieKU59C [KU59c] Czy twoi rodzice: starają się rozwijać twoje zainteresowaniaKU59D [KU59d] Czy twoi rodzice: wymagają od ciebie, byś chodził(a) do kościołaKU59E [KU59e] Czy twoi rodzice: zachęcają do podejmowania dorywczej pracy zarobkowejKU59F [KU59f] Czy twoi rodzice: wymagają od ciebie dobrych ocenAU9A [AU9a] Liczba starszego rodzeństwaAU9B [AU9b] Liczba młodszego rodzeństwaAU9C [AU9c] Liczba rodzeństwa w tym samym wiekuAU21A [AU21a] Jak często twoi rodzice: rozmawiają z tobą o książkach, filmachAU21B [AU21b] Jak często twoi rodzice: wspólnie z tobą jedzą posiłkiAU21C [AU21c] Jak często twoi rodzice: rozmawiają o twoich wynikach w nauceAU21D [AU21d] Jak często twoi rodzice: razem z tobą chodzą na spotkania rodzinneAU21E [AU21e] Jak często twoi rodzice: spędzają z tobą czas na luźnych pogawędkachAU22A1 [AU22a.1] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: matkaAU22A2 [AU22a.2] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: ojciecAU22A3 [AU22a.3] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: brat/siostraAU22A4 [AU22a.4] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: babcia/dziadekAU22A5 [AU22a.5] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: przyjaciel/chłopak/dziewczynaAU22A6 [AU22a.6] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: nauczyciel/pedagog szkolny

40

AU22A7 [AU22a.7] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: ktoś innyAU22A8 [AU22a.8] Szukałbym pomocy, gdybym miał problemy w szkole: nie ma takiej osobyAU22B1 [AU22b.1] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: matkaAU22B2 [AU22b.2] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: ojciecAU22B3 [AU22b.3] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: brat/siostraAU22B4 [AU22b.4] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: babcia/dziadekAU22B5 [AU22b.5] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: przyjaciel/chłopak/dziewczynaAU22B6 [AU22b.6] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: nauczyciel/pedagog szkolnyAU22B7 [AU22b.7] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: ktoś innyAU22B8 [AU22b.8] Na uznaniu tej osoby najbardziej mi zależy: nie ma takiej osobyAU22C1 [AU22c.1] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: matkaAU22C2 [AU22c.2] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: ojciecAU22C3 [AU22c.3] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: brat/siostraAU22C4 [AU22c.4] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: babcia/dziadekAU22C5 [AU22c.5] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: przyjaciel/chłopak/dziewczynaAU22C6 [AU22c.6] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: nauczyciel/pedagog szkolnyAU22C7 [AU22c.7] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: ktoś innyAU22C8 [AU22c.8] Na tę osobę mogę liczyć w trudnych chwilach: nie ma takiej osobyAU25A [AU25a] Ocena na koniec semestru: język polskiAU25B [AU25b] Ocena na koniec semestru: matematykaAU25C [AU25c] Ocena na koniec semestru: biologiaAU25D [AU25d] Ocena na koniec semestru: chemiaAU25E [AU25e] Ocena na koniec semestru: fizykaAU26 [AU26] Czy chodziłeś do zerówki?AU27 [AU27] Czy przed zerówką chodził do przedszkola?AU28A [AU28a] Czy kiedykolwiek powtarzał klasę?AU28B [AU28b] Czy powtarzał klasę w szkole podstawowej?AU28C [AU28c] Czy powtarzał klasę w gimnazjum?AU28D [AU28d] Czy powtarzał klasę w szkole ponadgimnazjalnej?AU29 [AU29] W którym roku ukończył(a) gimnazjum?AU31A [AU31a] Powody wyboru gimnazjum: była to szkoła rejonowaAU31B [AU31b] Powody wyboru gimnazjum: blisko miejsca zamieszkaniaAU31C [AU31c] Powody wyboru gimnazjum: miało opinię lepszych od innychAU31D [AU31d] Powody wyboru gimnazjum: miało klasę z interesującym mnie profilemAU31E [AU31e] Powody wyboru gimnazjum: wybierało się wielu kolegów/koleżanekAU32A1 [AU32a.1] Zajęcia przyg.do części mat-przyrod: korepetycjeAU32A2 [AU32a.2] Zajęcia przyg.do części mat-przyrod: kurs przygotowawczyAU32A3 [AU32a.3] Zajęcia przyg.do części mat-przyrod: nie chodził na żadneAU32B1 [AU32b.1] Zajęcia przyg.do części humanistycznej: korepetycjeAU32B2 [AU32b.2] Zajęcia przyg.do części humanistycznej: kurs przygotowawczyAU32B3 [AU32b.3] Zajęcia przyg.do części humanistycznej: nie chodził na żadneAU33A [AU33a] Gimnazjum dobrze przygotowało Cię do nauki w obecnej szkoleAU33B [AU33b] Gimnazjum pomogło Ci rozwinąć umiejętność samodzielnego myśleniaAU33C [AU33c] Gimnazjum pomogło Ci rozwinąć umiejętność sprawnego uczenia sięAU33D [AU33d] Gimnazjum pomogło Ci rozwinąć umiejętność samodzielnego zdobywania informacjiAU33E [AU33e] Gimnazjum rozbudziło twoje zainteresowaniaAU33F [AU33f] Gimnazjum uczyło Cię współdziałać przy realizowaniu wspólnych zadańAU33G [AU33g] Gimnazjum pomogło Ci rozwinąć umiejętność wyrażania myśli i poglądów

41

AU33H [AU33h] Gimnazjum pomogło Ci dokonać wyboru następnej szkołyAU33I [AU33i] Gimnazjum uczyło Cię działać na rzecz innych ludziAU33J [AU33j] Gimnazjum uczyło Cię troski o środowisko naturalneAU34 [AU34] Jak wielu uczniów w twojej klasie gimnazjum przykładało się do nauki?AU35A [AU35a] Czy w gimnazjum zmieniali się nauczyciele uczący: głównego języka obcego?AU35B [AU35b] Czy w gimnazjum zmieniali się nauczyciele uczący: matematyki?AU35C [AU35c] Czy w gimnazjum zmieniali się nauczyciele uczący: biologii?AU35D [AU35d] Czy w gimnazjum zmieniali się nauczyciele uczący: chemii?AU35E [AU35e] Czy w gimnazjum zmieniali się nauczyciele uczący: fizyki?AU36A [AU36a] Czy w gimnazjum nauczanie: głównego języka obcego...AU36B [AU36b] Czy w gimnazjum nauczanie: matematyki...AU36C [AU36c] Czy w gimnazjum nauczanie: biologii...AU36D [AU36d] Czy w gimnazjum nauczanie: chemii...AU36E [AU36e] Czy w gimnazjum nauczanie: fizyki...AU37 [AU37] Czy gdybyś mógł ponownie wybrać gimnazjum, to czy poszedłbyś?AU38A1 [AU38a.1] Spotkał(a) nauczyciela który rozbudził zainteresowania: w obecnej szkoleAU38A2 [AU38a.2] Spotkał(a) nauczyciela który rozbudził zainteresowania: w gimnazjumAU38A3 [AU38a.3] Spotkał(a) nauczyciela który rozbudził zainteresowania: w szkole podstawowejAU38A4 [AU38a.4] Spotkał(a) nauczyciela który rozbudził zainteresowania: w żadnej szkoleAU38B1 [AU38b.1] Spotkał(a) nauczyciela który zachęcił do wyboru lepszej szkoły: w obecnej szkoleAU38B2 [AU38b.2] Spotkał(a) nauczyciela który zachęcił do wyboru lepszej szkoły: w gimnazjumAU38B3 [AU38b.3] Spotkał(a) nauczyciela który zachęcił do wyboru lepszej szkoły: w szkole podstawowejAU38B4 [AU38b.4] Spotkał(a) nauczyciela który zachęcił do wyboru lepszej szkoły: w żadnej szkoleAU39 [AU39] Czy chodzisz do szkoły, do której najbardziej chciałeś się dostać?AU40A [AU40a] Czy przed obecną szkołą chodził(a) nie chodził do żadnej innej szkoły ponadgimnazjalnejAU40B [AU40b] Czy przed obecną szkołą chodził(a) do: zasadniczej szkoły zawodowejAU40C [AU40c] Czy przed obecną szkołą chodził(a) do: liceum zawodowegoAU40D [AU40d] Czy przed obecną szkołą chodził(a) do: technikumAU40E [AU40e] Czy przed obecną szkołą chodził(a) do: liceum profilowanegoAU40F [AU40f] Czy przed obecną szkołą chodził(a) do: liceum ogólnokształcącegoAU41A [AU41a] Powody wyboru obecnej szkoły: blisko miejsca zamieszkania, dobry dojazdAU41B [AU41b] Powody wyboru obecnej szkoły: większe szanse dostania sięAU41C [AU41c] Powody wyboru obecnej szkoły: ma opinię lepszej od innych szkółAU41D [AU41d] Powody wyboru obecnej szkoły: ma interesujący profilAU41E [AU41e] Powody wyboru obecnej szkoły: wybierało się tu wiele koleżanek i kolegówAU41F [AU41f] Powody wyboru obecnej szkoły: chęć zdobycia zawodu, znalezienia pracyAU41G [AU41g] Powody wyboru obecnej szkoły: większe szanse dostania się na studiaAU41H [AU41h] Powody wyboru obecnej szkoły: możliwości finansowe rodzicówAU42 [AU42] Co najbardziej ograniczało twój wybór szkoły po gimnazjum?AU43A [AU43a] Twoja obecna szkoła: pomaga Ci rozwinąć umiejętność samodzielnego myśleniaAU43B [AU43b] Twoja obecna szkoła: pomaga Ci rozwinąć umiejętność sprawnego uczenia sięAU43C [AU43c] Twoja obecna szkoła: pomaga Ci rozwinąć umiejętność zdobywania informacjiAU43D [AU43d] Twoja obecna szkoła: rozbudza twoje zainteresowaniaAU43E [AU43e] Twoja obecna szkoła: uczy współdziałać przy realizowaniu wspólnych zadańAU43F [AU43f] Twoja obecna szkoła: pomaga rozwinąć umiejętność wyrażania myśli i poglądówAU43G [AU43g] Twoja obecna szkoła: uczy Cię działać na rzecz innych ludziAU43H [AU43h] Twoja obecna szkoła: uczy Cię troski o środowisko naturalneAU44 [AU44] Jak wielu uczniów w twojej klasie w obecnej szkole przykłada się do nauki?

42

AU45A [AU45a] Nauczyciele w twojej szkole: potrafią porozumieć się z uczniamiAU45B [AU45b] Nauczyciele w twojej szkole: wytwarzają atmosferę wzajemnego zaufaniaAU45C [AU45c] Nauczyciele w twojej szkole: zachowują się fair w stosunku do uczniówAU45D [AU45d] Nauczyciele w twojej szkole: dyskutują otwarcie o problemach i konfliktachAU45E [AU45e] Nauczyciele w twojej szkole: zaniedbują słabszych uczniówAU45F [AU45f] Nauczyciele w twojej szkole: wystawiają sprawiedliwe ocenyAU45G [AU45g] Nauczyciele w twojej szkole: dobrze ucząAU46A [AU46a] Jak często w szkole: nauczyciel nawiązuje do wiedzy z innych przedmiotówAU46B [AU46b] Jak często w szkole: jesteście zachęcani do wzajemnej pomocy w nauceAU46C [AU46c] Jak często w szkole: pracujecie w grupach i wspólnie rozwiązujecie problemyAU46D [AU46d] Jak często w szkole: wiecie co trzeba umieć aby otrzymać dobrą ocenęAU46E [AU46e] Jak często w szkole: otwarcie mówicie że czegoś nie rozumiecieAU47A [AU47a] Jak często uczniowie z twojej klasy: chodzili na wagaryAU47B [AU47b] Jak często uczniowie z twojej klasy: spóźniali się na lekcjeAU47C [AU47c] Jak często uczniowie z twojej klasy: nie odrabiali prac domowychAU47D [AU47d] Jak często uczniowie z twojej klasy: złośliwie przeszkadzali na lekcjachAU47E [AU47e] Jak często uczniowie z twojej klasy: rozsiewali plotki o nauczycieluAU47F [AU47f] Jak często uczniowie z twojej klasy: grozili nauczycielowiAU47G [AU47g] Jak często uczniowie z twojej klasy: popychali nauczyciela, obrzucali goAU47H [AU47h] Jak często uczniowie z twojej klasy: niszczyli wyposażenie szkołyAU47I [AU47i] Jak często uczniowie z twojej klasy: bili kolegów, koleżankiAU47J [AU47j] Jak często uczniowie z twojej klasy: poniżali kolegów, koleżankiAU47K [AU47k] Jak często uczniowie z twojej klasy: wymuszali pieniądze i rzeczy od kolegówAU47L [AU47l] Jak często uczniowie z twojej klasy: przywłaszczali sobie cudze rzeczyAU47M [AU47m] Jak często uczniowie z twojej klasy: palili papierosyAU47N [AU47n] Jak często uczniowie z twojej klasy: pili alkoholAU47O [AU47o] Jak często uczniowie z twojej klasy: próbowali narkotykówAU47P [AU47p] Jak często uczniowie z twojej klasy: rozprowadzali narkotykiAU48A [AU48a] Skąd ma pieniądze: stałe kieszonkoweAU48B [AU48b] Skąd ma pieniądze: otrzymuję nieregularnie od rodzicówAU48C [AU48c] Skąd ma pieniądze: stypendium za wyniki w nauceAU48D [AU48d] Skąd ma pieniądze: zasiłek, renta, stypendium socjalneAU48E [AU48e] Skąd ma pieniądze: dostaję za praktyki zawodoweAU48F [AU48f] Skąd ma pieniądze: z regularnej pracyAU48G [AU48g] Skąd ma pieniądze: z dorywczych zajęć, prac sezonowychAU48H [AU48h] Skąd ma pieniądze: z handluAU48I [AU48i] Skąd ma pieniądze: z innych źródełAU49 [AU49] Gdyby to od Ciebie zależało, to jakie wykształcenie chciałbyś zdobyć?AU50 [AU50] A jak sądzisz, jakie wykształcenie osiągniesz?AU51 [AU51] Czy większości ludzi można ufać, czy też ostrożności nigdy nie za wiele?AU52A [AU52a] Czy masz zaufanie do: koleżanek i kolegów z klasy?AU52B [AU52b] Czy masz zaufanie do: twoich nauczycieli?AU52C [AU52c] Czy masz zaufanie do: twoich sąsiadów w miejscu, w którym mieszkasz?AU53A [AU53a] Jak często: czytasz gazety codzienneAU53B [AU53b] Jak często: czytasz artykuły na tematy społeczno-polityczneAU53C [AU53c] Jak często: czytasz artykuły o odkryciach naukowychAU53D [AU53d] Jak często: oglądasz programy informacyjne lub publicystyczneAU53E [AU53e] Jak często: oglądasz programy i filmy przyrodnicze

43

AU54 [AU54] Czy w twojej szkole istnieje samorząd?AU55 [AU55] Czy w twojej szkole głosowałeś w wyborach do samorządu szkolnego?AU56 [AU56] Czy pracujesz lub pracowałeś jako wolontariusz?AU57A [AU57a] Szkoły pracują lepiej gdy przedstawiciele uczniów mówią jak rozwiązać problemyAU57B [AU57b] W mojej szkole zachodzą korzystne zmiany gdy uczniowie działają razemAU57C [AU57c] Zorganizowanie się uczniów mogłoby pomóc w rozwiązywaniu problemów szkołyAU57D [AU57d] Uczniowie w grupie mają większy wpływ na sprawy szkoły niż działający pojedynczoAU58A [AU58a] Uczniowie mogą nie zgadzać się z nauczycielem w kwestiach społ. i politycznychAU58B [AU58b] Nauczyciele zachęcają uczniów do wypowiadania własnych opiniiAU58C [AU58c] Uczniowie mogą otwarcie wyrażać opinie nawet gdy są różne od opinii większościAU58D [AU58d] Nauczyciele omawiając problem ukazują go z różnych stronAU59A [AU59a] Na ile potrafisz: wymienić zasady, których trzeba przestrzegać biorąc antybiotykiAU59B [AU59b] Na ile potrafisz: zaplanować eksperyment dot. warunków dla wzrostu roślinAU59C [AU59c] Na ile potrafisz: wyciągnąć wnioski z inf. na produktach żywnościowychAU59D [AU59d] Na ile potrafisz: na podst.ulotki stwierdzić czy 2 leki można brać jednocześnieAU59E [AU59e] Na ile potrafisz: przygotować roztwór 3% z roztworu 10%AU59F [AU59f] Na ile potrafisz: wyjaśnić sposób przekazywania genów z pokolenia na pokolenieAU59G [AU59g] Na ile potrafisz: wyjaśnić wpływ zmian środowiska na przetrwanie gatunkówAU60A [AU60a] Jak często korzystasz: z internetu do wyszukiwania informacjiAU60B [AU60b] Jak często korzystasz: z gier komputerowychAU60C [AU60c] Jak często korzystasz: z programów użytkowych (ed.tekstu, ark.kalkulacyjny)AU60D [AU60d] Jak często korzystasz: z programów edukacyjnych np. matematycznychAU60E [AU60e] Jak często korzystasz: z komputera do komunikowania się (np. e-mail, czat)KR1A [KR1a] Czy matka (opiekunka) wypełniała kwestionariuszAR1A [AR1a] Czy matka wypełniała kwestionariuszKR1B [KR1b] Czy ojciec (opiekun) wypełniał kwestionariuszAR1B [AR1b] Czy ojciec wypełniał kwestionariuszAR1C [AR1c] Czy opiekunka/opiekun prawny wypełniali kwestionariuszKR1C [KR1c/AR1d] Czy inna osoba wypełniała kwestionariusz/ankietę?KR2 [KR2] Czy wybierając gimnazjum brał(a) pod uwagę inne szkoły?KR3A [KR3a] Powód wyboru gimnazjum: szkoła rejonowaKR3B [KR3b] Powód wyboru gimnazjum: bliskość miejsca zamieszkaniaKR3C [KR3c] Powód wyboru gimnazjum: będą tam chodzić koleżanki/koledzyKR3D [KR3d] Powód wyboru gimnazjum: szkoła ma lepszą opinię niż inneKR3E [KR3e] Powód wyboru gimnazjum: liczebność klas (mniejsze klasy)KR3F [KR3f] Powód wyboru gimnazjum: publiczna/niepubliczna szkołaKR3G [KR3g] Powód wyboru gimnazjum: profil klas (np. z rozszerzonym językiem)KR3H [KR3h] Powód wyboru gimnazjum: bezpieczeństwo dzieci w szkoleKR3I [KR3i] Powód wyboru gimnazjum: inny powódKR4 [KR4] Czy rozważano dalsze możliwości nauki po ukończeniu przez dziecko gimnazjum?KR5A [KR5a] Co brać pod uwagę: bliskość szkoły, dobry dojazdKR5B [KR5b] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: czy dziecko da radę w następnej klasieKR5C [KR5c] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: bezpieczeństwo dzieckaKR5D [KR5d] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: zdobycie konkretnego zawoduKR5E [KR5e] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: możliwość znalezienia pracyKR5F [KR5f] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: poziom nauczaniaKR5G [KR5g] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: atmosferę, przyjazność szkołyKR5H [KR5h] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: zainteresowania dziecka

44

KR5I [KR5i] Co brać pod uwagę przy wyborze szkoły: koszty związane z naukąKR6 [KR6/AR5] Jakiego poziomu wykształcenia pragnąłby Pan(i) dla córki/syna?KR7A [KR7a] Większość nauczycieli jest kompetentnych i oddanych pracyKR7B [KR7b] W szkole kładzie się duży nacisk na wyniki w nauceKR7C [KR7c] Jestem zadowolony z programu i metod nauczania w szkoleKR7D [KR7d] Jestem zadowolony z dyscypliny w szkoleKR7E [KR7e] Szkoła dokładnie kontroluje postępy mojego dzieckaKR7F [KR7f] Szkoła udziela regularnych informacji na temat postępów dzieckaKR7G [KR7g] Szkoła dobrze wywiązuje się ze swoich obowiązków edukacyjnychKR7H [KR7h] W szkole kładzie się nacisk na kształtowanie samodzielnego myśleniaKR8A [KR8a] Problemy z wychowaniem dziecka: picie alkoholu przez dzieckoKR8B [KR8b] Problemy z wychowaniem dziecka: palenie papierosówKR8C [KR8c] Problemy z wychowaniem dziecka: używanie narkotykówKR8D [KR8d] Problemy z wychowaniem dziecka: brak aspiracji i dążeń życiowychKR8E [KR8e] Problemy z wychowaniem dziecka: chuligaństwo, wandalizm, kradzieżeKR8F [KR8f] Problemy z wychowaniem dziecka: zbytnia swoboda seksualnaKR8G [KR8g] Problemy z wychowaniem dziecka: złe wyniki w nauceKR8H [KR8h] Problemy z wychowaniem dziecka: obojętność wobec spraw rodzinyKR8I [KR8i] Problemy z wychowaniem dziecka: mała samodzielność życiowaKR9A [KR9a] Częstość rozmów z dzieckiem: o tym co dzieje się w szkoleKR9B [KR9b] Częstość rozmów z dzieckiem: o planach dziecka na przyszłośćKR9C [KR9c] Częstość rozmów z dzieckiem: o przeżyciach i marzeniach dzieckaKR9D [KR9d] Częstość rozmów z dzieckiem: o niebezpieczeństwach grożących młodzieżyKR9E [KR9e] Częstość rozmów z dzieckiem: o historii rodziny, pamiątkach rodzinnychKR9F [KR9f] Częstość rozmów z dzieckiem: o wydarzeniach w krajuKR9G [KR9g] Częstość rozmów z dzieckiem: o sprawach płci, seksuKR10 [KR10/AR28] Liczba osób w gospodarstwie domowymKR11 [KR11] Liczba dzieci w wieku szkolnym w gospodarstwie domowymKR12 [KR12] Wydatki w tym roku szkolnym na podręcznikiKR13 [KR13] Pozostałe wydatki związane z nauką dziecka w szkoleKR14A [KR14a] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: korepetycjeKR14B [KR14b] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: nauka języków obcychKR14C [KR14c] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: zajęcia sportoweKR14D [KR14d] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: kursy przygotowawczeKR14E [KR14e] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: zajęcia artystyczne (np. plastyczne)KR14F [KR14f] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: zajęcia koputeroweKR14G [KR14g] Wydatki na zajęcia pozaszkolne: inne zajęciaKR15 [KR15] Łączne wydatki związane z nauką dziecka w szkole i zajęciami dodatkowymiKR16_OJC [KR16 Ojciec] Wiek ojca dzieckaKR16_MAT [KR16 Matka] Wiek matki dzieckaKR17A [KR17a/AR10a] Ojciec sytuacja zawodowa: ma stałą pracęKR17B [KR17b/AR10b] Ojciec sytuacja zawodowa: wykonuje prace dorywczeKR17C [KR17c/AR10c] Ojciec sytuacja zawodowa: jest bezrobotny, ale nie poszukuje pracyKR17D [KR17d/AR10d] Ojciec sytuacja zawodowa: jest bezrobotny krócej niż rok i poszukuje pracyKR17E [KR17e/AR10e] Ojciec sytuacja zawodowa: jest bezrobotny rok lub dłużej i poszukuje pracyKR17F [KR17f/AR10f] Ojciec sytuacja zawodowa: jest na emeryturze, rencieKR17G [KR17g/AR10g] Ojciec sytuacja zawodowa: zajmuje się domem, opiekuje dziećmiKR18ISCO [KR18-20/AR11-13] Zawód ojca: ISCO

45

KR21 [KR21/AR14] Ojciec: czy w swojej pracy ma podwładnych?KR21ILU [KR21/AR14] Ojciec: liczba podwładnych w pracyKR22 [KR22/AR15] Ojciec: czy jest właścicielem firmy, w której pracuje?KR23 [KR23/AR16] Ojciec: najwyższe osiągnięte wykształcenieKR24A [KR24a/AR17a] Matka sytuacja zawodowa: ma stałą pracęKR24B [KR24b/AR17b] Matka sytuacja zawodowa: wykonuje prace dorywczeKR24C [KR24c/AR17c] Matka sytuacja zawodowa: jest bezrobotna, ale nie poszukuje pracyKR24D [KR24d/AR17d] Matka sytuacja zawodowa: jest bezrobotna krócej niż rok i poszukuje pracyKR24E [KR24e/AR17e] Matka sytuacja zawodowa: jest bezrobotna rok lub dłużej i poszukuje pracyKR24F [KR24f/AR17f] Matka sytuacja zawodowa: jest na emeryturze, rencieKR24G [KR24g/AR17g] Matka sytuacja zawodowa: zajmuje się domem, opiekuje dziećmiKR25ISCO [KR25-27/AR18-20] Zawód matki: ISCOKR28 [KR28/AR21] Matka: czy w swojej pracy ma podwładnych?KR28ILU [KR28/AR21] Matka: liczba podwładnych w pracyKR29 [KR29/AR22] Matka: czy jest właścicielem firmy, w której pracuje?KR30 [KR30/AR23] Matka: najwyższe osiągnięte wykształcenieKR31 [KR31/AR24] Wykształcenie dziadka ze strony ojcaKR32 [KR32/AR25] Wykształcenie dziadka ze strony matkiKR33A [KR33a/AR30a] Czy w ciągu 12 mies.nie starczało na: pokrycie świadczeń mieszkaniowychKR33B [KR33b/AR30b] Czy w ciągu 12 mies.nie starczało na: zakup żywnościKR33C [KR33c/AR30c] Czy w ciągu 12 mies.nie starczało na: zakup ubrania, butówKR33D [KR33d/AR30d] Czy w ciągu 12 mies.nie starczało na: wydatki związane z nauką dzieciKR33E [KR33e/AR30e] Czy w ciągu 12 mies.nie starczało na: wydatki na życie kulturalneKR33F [KR33f/AR30f] Czy w ciągu 12 mies.nie starczało na: wypoczynek, urlop wakacjeKR34 [KR34] Przeciętny miesięczny dochód netto gospodarstwa domowegoAR2 [AR2] Ile lat miało dziecko, gdy poszło do przedszkola?AR3A [AR3a] Opinie o obecnej szkole: w tej szkole większość nauczycieli lubi młodzieżAR3B [AR3b] Opinie o obecnej szkole: w tej szkole kładzie się duży nacisk na wyniki w nauceAR3C [AR3c] Opinie o obecnej szkole: szkoła uczy systematycznościAR3D [AR3d] Opinie o obecnej szkole: szkoła uczy samodzielnego zdobywania wiedzyAR3E [AR3e] Opinie o obecnej szkole: szkoła uczy odpowiedzialnościAR3F [AR3f] Opinie o obecnej szkole: szkoła uczy porządku i przestrzegania zasadAR3G [AR3g] Opinie o obecnej szkole: szkoła dobrze przygotowuje do przyszłej pracy zawodowejAR3H [AR3h] Opinie o obecnej szkole: szkoła dobrze przygotowuje do dalszej naukiAR4 [AR4] Co powinno zrobić dziecko po ukończeniu obecnej szkoły?AR6A [AR6a] Jak często rozmawiacie: o kolegach, koleżankach córki/synaAR6B [AR6b] Jak często rozmawiacie: o tym, co dzieje się w szkoleAR6C [AR6c] Jak często rozmawiacie: o planach córki/syna na przyszłośćAR6D [AR6d] Jak często rozmawiacie: o sprawach religiiAR6E [AR6e] Jak często rozmawiacie: o historii rodziny, np. pamiątkach, wspomnieniachAR6F [AR6f] Jak często rozmawiacie: o polityceAR6G [AR6g] Jak często rozmawiacie: o sprawach seksuAR7 [AR7] Czy ma Pan(i) dobry kontakt z córką/synem?AR8 [AR8] Czy w ciągu 2-3 lat Pana(i) kontakt z córką/synem poprawił się czy pogorszył?AR9A [AR9a] Roczne wydatki: opłaty w szkole (komitet rodzicielski, czesne, inne opłaty)AR9A_ZL [AR9a_zl] Kwota wydatków: opłaty w szkole (komitet rodzicielski, czesne, inne opłaty)AR9B [AR9b] Roczne wydatki: podręczniki szkolneAR9B_ZL [AR9b_zl] Kwota rocznych wydatków: podręczniki szkolne

46

AR9C [AR9c] Roczne wydatki: przejazdy, internet, stancja, pomoce szkolneAR9C_ZL [AR9c_zl] Kwota rocznych wydatków: przejazdy, internet, stancja, pomoce szkolneAR9D [AR9d] Roczne wydatki: korepetycjeAR9D_ZL [AR9d_zl] Kwota rocznych wydatków: korepetycjeAR9E [AR9e] Roczne wydatki: dodatkowa nauka języków obcychAR9E_ZL [AR9e_zl] Kwota rocznych wydatków: dodatkowa nauka języków obcychAR9F [AR9f] Roczne wydatki: dodatkowe zajęcia, np.sportowe, artystyczne, komputeroweAR9F_ZL [AR9f_zl] Kwota rocznych wydatków: dodatkowe zajęcia, np.sportowe, artystyczne, komputeroweAR26A [AR26a] Ojciec-znajomość języków obcych: rosyjskiAR26B [AR26b] Ojciec-znajomość języków obcych: angielskiAR26C [AR26c] Ojciec-znajomość języków obcych: niemieckiAR26D [AR26d] Ojciec-znajomość języków obcych: francuskiAR26E [AR26e] Ojciec-znajomość języków obcych: inny język obcyAR27A [AR27a] Matka-znajomość języków obcych: rosyjskiAR27B [AR27b] Matka-znajomość języków obcych: angielskiAR27C [AR27c] Matka-znajomość języków obcych: niemieckiAR27D [AR27d] Matka-znajomość języków obcych: francuskiAR27E [AR27e] Matka-znajomość języków obcych: inny język obcyAR29A [AR29a] Liczba dzieci w gospodarstwie domowym: w wieku przedszkolnym lub młodszychAR29B [AR29b] Liczba dzieci w gospodarstwie domowym: uczących się w szkole podstawowejAR29C [AR29c] Liczba dzieci w gospodarstwie domowym: uczących się w gimnazjumAR29D [AR29d] Liczba dzieci w gospodarstwie domowym: w szkole średniej/zawodowej/policealnejAR29E [AR29e] Liczba dzieci w gospodarstwie domowym: studiującychAR31 [AR31] Przeciętny miesięczny dochód netto gospodarstwa domowego (kwota)SZ_WLKMS Wielkość miejscowościSZ_WOJEW WojewództwoSZ_PROBA Liczba uczniów wylosowanych do próbySZ_SESJE Liczba i charakter sesjiSZ_PSPE0 SPE: odsetek uczniów w próbie, którzy nie mają SPESZ_PSPE1 SPE: odsetek uczniów w próbie upośledzonych fizycznieSZ_PSPE2 SPE: odsetek uczniów w próbie upośledzonych umysłowoSZ_PSPE3 SPE: odsetek uczniów w próbie ze słabą znajomością polskiegoSZ_PSPE4 SPE: odsetek uczniów w próbie o dysleksji zdiagnozowanejSZ_PWYK0 Wykluczenia: odsetek uczniów, którzy nie byli wykluczeniSZ_PWYK2 Wykluczenia: odsetek uczniów z odmową rodzicówSZ_PWYK3 Wykluczenia: odsetek uczniów wykluczonych ze względu na SPESZ_PWYK4 Wykluczenia: odsetek uczniów uczących się w innej szkoleSZ_PWYK5 Wykluczenia: odsetek uczniów nie uczących się w szkoleSZ_RR_Z Odsetek uczniów, którzy pisali test spośród niewykluczonych (response rate)SZ_RR_K Odsetek uczniów, którzy oddali kwest/ankietę ucznia spośród niewykluczonych (response rate)SZ_PZESZ Odsetek uczniów, którzy wypełnili zeszytSZ_PKWES Odsetek uczniów, którzy wypełnili kwestionariusz/ankietę uczniaSZ_PRODZ Odsetek uczniów, których rodzice wypełnili kwestionariusz/ankietęSZ_OCSPP Średnia ocen: sprawdzian po szkole podstawowej (skala od 01 do 40 punktów)SZ_OCPOL Średnia ocena semestralna - język polski (skala od 1 do 6)SZ_OCMAT Średnia ocena semestralna - matematyka (skala od 1 do 6)SZ_OCCHE Średnia ocena semestralna - chemia (skala od 1 do 6)SZ_OCBIO Średnia ocena semestralna - biologia (skala od 1 do 6)

47

SZ_OCFIZ Średnia ocena semestralna - fizyka (skala od 1 do 6)SZ_OCGEO Średnia ocena semestralna - geografia (skala od 1 do 6)SZ_OCGHU Średnia ocen: sprawdzian po gimnazjum część humanistycznia (skala od 00 do 70)SZ_OCGMP Średnia ocen: sprawdzian po gimnazjum część matem-przyrodnicza (skala od 00 do 70)SZ___PKT Wyniki testu: Odsetek punktów za wszystkie zadania ogółemSZ__KPKT Wyniki testu: Odsetek punktów za zadania kodowaneSZ__NPKT Wyniki testu: Odsetek punktów za zadania niekodowaneSZ___POM Wyniki testu: Odsetek pominiętych zadań w całym zeszycieSZ_S_PKT Wyniki testu: Science-odsetek punktów za wszystkie zadaniaSZ_SKPKT Wyniki testu: Science-odsetek punktów za zadania kodowaneSZ_SNPKT Wyniki testu: Science-odsetek punktów za zadania niekodowaneSZ_S_POM Wyniki testu: Science-odsetek pominiętych zadańSZ_M_PKT Wyniki testu: Matematyka-odsetek punktów za wszystkie zadaniaSZ_MKPKT Wyniki testu: Matematyka-odsetek punktów za zadania kodowaneSZ_MNPKT Wyniki testu: Matematyka-odsetek punktów za zadania niekodowaneSZ_M_POM Wyniki testu: Matematyka-odsetek pominiętych zadańSZ_R_PKT Wyniki testu: Reading-odsetek punktów za wszystkie zadaniaSZ_RKPKT Wyniki testu: Reading-odsetek punktów za zadania kodowaneSZ_RNPKT Wyniki testu: Reading-odsetek punktów za zadania niekodowaneSZ_R_POM Wyniki testu: Reading-odsetek pominiętych zadańSZ_KWEST Typ kwestionariusza szkołyKS1A [KS1a/AL1a] Liczba chłopców w szkole (stan na 1 lutego 2006)KS1B [KS1b/AL1a] Liczba dziewcząt w szkole (stan na 1 lutego 2006)KS2 [KS2/AS3/AL2] Czy szkoła jest placówką publiczną czy niepubliczną?KS3A [KS3a/AS13a/AL3a] Odsetek funduszy szkoły: fundusze państwoweKS3B [KS3b/AS13b/AL3b] Odsetek funduszy szkoły: czesne i inne opłaty ponoszone przez rodzicówKS3C [KS3c/AS13c/AL3c] Odsetek funduszy szkoły: darowizny, zapisy, sponsorzyKS3D [KS3d/AS13d/AL3d] Odsetek funduszy szkoły: inne funduszeKS4 [KS4] Stopień dofinansowania przez władze (indeks wydatków wobec subwencji=100)KS5 [KS5] Roczny koszt kształcenia na jednego ucznia (w zł)KS6A [KS6a] Baza szkoły: szkoła podstawowaKS6B [KS6b] Baza szkoły: zasadnicza szkoła zawodowaKS6C [KS6c] Baza szkoły: technikumKS6D [KS6d] Baza szkoły: liceum profilowaneKS6E [KS6e] Baza szkoły: liceum ogólnokształcąceKS6F [KS6f] Baza szkoły: zespół szkółKS6G [KS6g] Baza szkoły: jest to nowa szkołaKS8A [KS8a/AL4a] Czy w szkole jest: przedszkole lub zerówkaKS8B [KS8b/AL4b] Czy w szkole jest: 1 klasa szkoły podstawowejKS8C [KS8c/AL4c] Czy w szkole jest: 2 klasa szkoły podstawowejKS8D [KS8d/AL4d] Czy w szkole jest: 3 klasa szkoły podstawowejKS8E [KS8e/AL4e] Czy w szkole jest: 4 klasa szkoły podstawowejKS8F [KS8f/AL4f] Czy w szkole jest: 5 klasa szkoły podstawowejKS8G [KS8g/AL4g] Czy w szkole jest: 6 klasa szkoły podstawowejKS8H [KS8h/AL4h] Czy w szkole jest: 1 klasa gimnazjumKS8I [KS8i/AL4i] Czy w szkole jest: 2 klasa gimnazjumKS8J [KS8j/AL4j] Czy w szkole jest: 3 klasa gimnazjumKS8K [KS8k/AL4k] Czy w szkole jest: 1 klasa LO/tech/LZ/ZSZ

48

KS8L [KS8L/AL4L] Czy w szkole jest: 2 klasa LO/tech/LZ/ZSZKS8M [KS8m/AL4m] Czy w szkole jest: 3 klasa LO/tech/LZ/ZSZKS9A [KS9a] Odsetek uczniów powtarzających klasę w gimnazjum w roku 2004/5KS9B [KS9b/AL5] Odsetek uczniów powtarzających klasę w liceum w roku 2004/5KS10 [KS10/AL6] Średnia liczebność klas III gimnazjalnych (lub I licealnych)KS11 [KS11] Lokalizacja szkoły (8 kategorii wielkości miejscowości)KS12A [KS12a/AL8a] Czy uczniów dzieli się na klasy według ich umiejętności?KS12B [KS12b/AL8b] Czy uczniów dzieli się na grupy w ramach klasy według ich umiejętności?KS13A [KS13a] Czy uczniów dzieli się na grupy na zajęciach: z języków obcychKS13B [KS13b] Czy uczniów dzieli się na grupy na zajęciach: informatycznychKS13C [KS13c] Czy uczniów dzieli się na grupy na zajęciach: z biologiiKS13D [KS13d] Czy uczniów dzieli się na grupy na zajęciach: z chemiiKS13E [KS13e] Czy uczniów dzieli się na grupy na zajęciach: z fizykiKS14A [KS14a] Czy szkoła organizuje zajęcia nadobowiązkowe: nauka języków obcychKS14B [KS14b] Czy szkoła organizuje zajęcia nadobowiązkowe: kursy komputeroweKS14C [KS14c] Czy szkoła organizuje zajęcia nadobowiązkowe: sportoweKS14D [KS14d] Czy szkoła organizuje zajęcia nadobowiązkowe: artystyczneKS14E [KS14e] Czy szkoła organizuje zajęcia nadobowiązkowe: inneKS15A_PE [KS15a/AL9a(a)] Liczba nauczycieli OGÓŁEM zatrudnionych na pełny etatKS15A_CZ [KS15a/AL9a(a)] Liczba nauczycieli OGÓŁEM zatrudnionych na część etatuKS15B_PE [KS15b/AL9a(b)] Liczba nauczycieli z pełnymi uprawnieniami zatrudnionych na pełny etatKS15B_CZ [KS15b/AL9a(b)] Liczba nauczycieli z pełnymi uprawnieniami zatrudnionych na część etatuKS15C_PE [KS15c/AL9a(c)] Liczba nauczycieli z dyplomem uniwersyteckim zatrudnionych na pełny etatKS15C_CZ [KS15c/AL9a(c)] Liczba nauczycieli z dyplomem uniwersyteckim zatrudnionych na część etatuAL9D_PE [AL9a(d)] Liczba nauczycieli ze stopniem doktora zatrudnionych na pełny etatAL9D_CZ [AL9a(d)] Liczba nauczycieli ze stopniem doktora zatrudnionych na część etatuKS16A [KS16a] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących uprzednio w szkole podstawowejKS16B [KS16b] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących uprzednio w innym gimnazjumKS16C [KS16c] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących uprzednio w zasadniczej szkole zawodowejKS16D [KS16d] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących uprzednio w średniej szkole zawodowejKS16E [KS16e] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących uprzednio w liceum ogólnokształcącymKS16F [KS16f] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących uprzednio na wyższej uczelniKS16G [KS16g] Liczba nauczycieli gimnazjum, dla których jest to pierwsze miejsce pracyKS17A [KS17a] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących jednocześnie w szkole podstawowejKS17B [KS17b] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących jednocześnie w innym gimnazjumKS17C [KS17c] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących jednocześnie w zasadniczej szkole zawodowejKS17D [KS17d] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących jednocześnie w średniej szkole zawodowejKS17E [KS17e] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących jednocześnie w liceum ogólnokształcącymKS17F [KS17f] Liczba nauczycieli gimnazjum uczących jednocześnie na wyższej uczelniKS17G [KS17g] Liczba nauczycieli gimnazjum, dla których jest to jedyne miejsce pracyKS18 [KS18/AL10] Czy znaleziono obsadę dla biologii, chemii i fizyki w klasach 3-gimn.(1-lic)?KS19A1 [KS19a/AL11a] Kto decyduje o zatrudnianiu nauczycieli: dyrektor lub nauczycieleKS19A2 [KS19a/AL11a] Kto decyduje o zatrudnianiu nauczycieli: Rada SzkołyKS19A3 [KS19a/AL11a] Kto decyduje o zatrudnianiu nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19A4 [KS19a/AL11a] Kto decyduje o zatrudnianiu nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19B1 [KS19b/AL11b] Kto decyduje o zwalnianiu nauczycieli: dyrektor lub nauczycieleKS19B2 [KS19b/AL11b] Kto decyduje o zwalnianiu nauczycieli: Rada SzkołyKS19B3 [KS19b/AL11b] Kto decyduje o zwalnianiu nauczycieli: Ministerstwo Edukacji

49

KS19B4 [KS19b/AL11b] Kto decyduje o zwalnianiu nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19C1 [KS19c/AL11c] Kto decyduje o ustalaniu początkowych płac nauczycieli: dyrektor lub nauczycieleKS19C2 [KS19c/AL11c] Kto decyduje o ustalaniu początkowych płac nauczycieli: Rada SzkołyKS19C3 [KS19c/AL11c] Kto decyduje o ustalaniu początkowych płac nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19C4 [KS19c/AL11c] Kto decyduje o ustalaniu początkowych płac nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19D1 [KS19d/AL11d] Kto decyduje o ustalaniu podwyżek płac nauczycieli: dyrektor lub nauczycieleKS19D2 [KS19d/AL11d] Kto decyduje o ustalaniu podwyżek płac nauczycieli: Rada SzkołyKS19D3 [KS19d/AL11d] Kto decyduje o ustalaniu podwyżek płac nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19D4 [KS19d/AL11d] Kto decyduje o ustalaniu podwyżek płac nauczycieli: Ministerstwo EdukacjiKS19E1 [KS19e/AL11e] Kto decyduje o ustalaniu budżetu szkoły: dyrektor lub nauczycieleKS19E2 [KS19e/AL11e] Kto decyduje o ustalaniu budżetu szkoły: Rada SzkołyKS19E3 [KS19e/AL11e] Kto decyduje o ustalaniu budżetu szkoły: Ministerstwo EdukacjiKS19E4 [KS19e/AL11e] Kto decyduje o ustalaniu budżetu szkoły: Ministerstwo EdukacjiKS19F1 [KS19f/AL11f] Kto decyduje o podziale budżetu szkoły: dyrektor lub nauczycieleKS19F2 [KS19f/AL11f] Kto decyduje o podziale budżetu szkoły: Rada SzkołyKS19F3 [KS19f/AL11f] Kto decyduje o podziale budżetu szkoły: Ministerstwo EdukacjiKS19F4 [KS19f/AL11f] Kto decyduje o podziale budżetu szkoły: Ministerstwo EdukacjiKS19G1 [KS19g/AL11g] Kto decyduje o ustalaniu regulaminu ucznia: dyrektor lub nauczycieleKS19G2 [KS19g/AL11g] Kto decyduje o ustalaniu regulaminu ucznia: Rada SzkołyKS19G3 [KS19g/AL11g] Kto decyduje o ustalaniu regulaminu ucznia: Ministerstwo EdukacjiKS19G4 [KS19g/AL11g] Kto decyduje o ustalaniu regulaminu ucznia: Ministerstwo EdukacjiKS19H1 [KS19h/AL11h] Kto decyduje o szkolnym systemie oceny uczniów: dyrektor lub nauczycieleKS19H2 [KS19h/AL11h] Kto decyduje o szkolnym systemie oceny uczniów: Rada SzkołyKS19H3 [KS19h/AL11h] Kto decyduje o szkolnym systemie oceny uczniów: Ministerstwo EdukacjiKS19H4 [KS19h/AL11h] Kto decyduje o szkolnym systemie oceny uczniów: Ministerstwo EdukacjiKS19I1 [KS19i/AL11i] Kto decyduje o przyjmowaniu uczniów: dyrektor lub nauczycieleKS19I2 [KS19i/AL11i] Kto decyduje o przyjmowaniu uczniów: Rada SzkołyKS19I3 [KS19i/AL11i] Kto decyduje o przyjmowaniu uczniów: Ministerstwo EdukacjiKS19I4 [KS19i/AL11i] Kto decyduje o przyjmowaniu uczniów: Ministerstwo EdukacjiKS19J1 [KS19j/AL11j] Kto decyduje o wyborze podręczników: dyrektor lub nauczycieleKS19J2 [KS19j/AL11j] Kto decyduje o wyborze podręczników: Rada SzkołyKS19J3 [KS19j/AL11j] Kto decyduje o wyborze podręczników: Ministerstwo EdukacjiKS19J4 [KS19j/AL11j] Kto decyduje o wyborze podręczników: Ministerstwo EdukacjiKS19K1 [KS19k/AL11k] Kto decyduje o wyborze programów nauczania: dyrektor lub nauczycieleKS19K2 [KS19k/AL11k] Kto decyduje o wyborze programów nauczania: Rada SzkołyKS19K3 [KS19k/AL11k] Kto decyduje o wyborze programów nauczania: Ministerstwo EdukacjiKS19K4 [KS19k/AL11k] Kto decyduje o wyborze programów nauczania: Ministerstwo EdukacjiKS19L1 [KS19L/AL11L] Kto decyduje o wyborze nauczanych przedmiotów: dyrektor lub nauczycieleKS19L2 [KS19L/AL11L] Kto decyduje o wyborze nauczanych przedmiotów: Rada SzkołyKS19L3 [KS19L/AL11L] Kto decyduje o wyborze nauczanych przedmiotów: Ministerstwo EdukacjiKS19L4 [KS19L/AL11L] Kto decyduje o wyborze nauczanych przedmiotów: Ministerstwo EdukacjiKS20A1 [KS20a/AL12a] Władze oświatowe wywierają wpływ na: decyzje w zakresie zatrudnieniaKS20A2 [KS20a/AL12a] Władze oświatowe wywierają wpływ na: decyzje w zakresie budżetuKS20A3 [KS20a/AL12a] Władze oświatowe wywierają wpływ na: wybór programów nauczaniaKS20A4 [KS20a/AL12a] Władze oświatowe wywierają wpływ na: sposób oceny uczniówKS20B1 [KS20b/AL12b] Rada Szkoły wywiera wpływ na: decyzje w zakresie zatrudnieniaKS20B2 [KS20b/AL12b] Rada Szkoły wywiera wpływ na: decyzje w zakresie budżetuKS20B3 [KS20b/AL12b] Rada Szkoły wywiera wpływ na: wybór programów nauczania

50

KS20B4 [KS20b/AL12b] Rada Szkoły wywiera wpływ na: sposób oceny uczniówKS20C1 [KS20c/AL12c] Rodzice wywierają wpływ na: decyzje w zakresie zatrudnieniaKS20C2 [KS20c/AL12c] Rodzice wywierają wpływ na: decyzje w zakresie budżetuKS20C3 [KS20c/AL12c] Rodzice wywierają wpływ na: wybór programów nauczaniaKS20C4 [KS20c/AL12c] Rodzice wywierają wpływ na: sposób oceny uczniówKS20D1 [KS20d/AL12d] Organizacje nauczycieli wywierają wpływ na: decyzje w zakresie zatrudnieniaKS20D2 [KS20d/AL12d] Organizacje nauczycieli wywierają wpływ na: decyzje w zakresie budżetuKS20D3 [KS20d/AL12d] Organizacje nauczycieli wywierają wpływ na: wybór programów nauczaniaKS20D4 [KS20d/AL12d] Organizacje nauczycieli wywierają wpływ na: sposób oceny uczniówKS20E1 [KS20e/AL12e] Organizacje uczniowskie wywierają wpływ na: decyzje w zakresie zatrudnieniaKS20E2 [KS20e/AL12e] Organizacje uczniowskie wywierają wpływ na: decyzje w zakresie budżetuKS20E3 [KS20e/AL12e] Organizacje uczniowskie wywierają wpływ na: wybór programów nauczaniaKS20E4 [KS20e/AL12e] Organizacje uczniowskie wywierają wpływ na: sposób oceny uczniówKS20F1 [KS20f/AL12f] Zewnętrzne komisje egzaminacyjne wywierają wpływ na: decyzje w zakresie zatrudnieniaKS20F2 [KS20f/AL12f] Zewnętrzne komisje egzaminacyjne wywierają wpływ na: decyzje w zakresie budżetuKS20F3 [KS20f/AL12f] Zewnętrzne komisje egzaminacyjne wywierają wpływ na: wybór programów nauczaniaKS20F4 [KS20f/AL12f] Zewnętrzne komisje egzaminacyjne wywierają wpływ na: sposób oceny uczniówKS21 [KS21/AL13a] Liczba komputerów w szkole ogółemKS22 [KS22/AL13b] Liczba komputerów przeznaczonych do dydaktykiAS23 [AS23] Liczba komputerów przeznaczonych do użytku uczniówKS23 [KS23/AL13c] Liczba komputerów podłączonych do internetuKS24 [KS24/AL13d] Liczba komputerów podłączonych do internetu i przeznaczonych do dydaktykiAS24 [AS24] Liczba komputerów do użytku uczniów podłączonych do internetuKS25 [KS25/AS26/AL13f] Liczba periodyków i czasopism prenumerowanych przez szkołęKS26 [KS26/AS25/AL13e] Liczba książek w bibliotece szkolnejKS27A [KS27a/AL14a] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem nauczycieli biologii, chemii, fizykiKS27B [KS27b/AL14b] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalifikowanych nauczycieli matematykiKS27C [KS27c/AL14c] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalifikowanych nauczycieli polskiegoKS27D [KS27d/AL14d] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalifikowanych nauczycieli języków obcychKS27E [KS27e/AL14e] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalifikowanych nauczycieli innych przedmiotówKS27F [KS27f/AL14f] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem personelu technicznego w laboratoriumKS27G [KS27g/AL14g] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem innego personelu pomocniczegoKS27H [KS27h/AL14h] Czy szkoła ma kłopoty: z wyposażeniem w sprzęt do przedmiotów przyrodniczychKS27I [KS27i/AL14i] Czy szkoła ma kłopoty: z wyposażeniem w pomoce szkolneKS27J [KS27j/AL14j] Czy szkoła ma kłopoty: z wyposażeniem w komputery do zajęćKS27K [KS27k/AL14k] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem odpowiedniego połączenia z internetemKS27L [KS27L/AL14L] Czy szkoła ma kłopoty: z wyposażeniem w programy komputerowe do dydaktykiKS27M [KS27m/AL14m] Czy szkoła ma kłopoty: z nieodstatecznym wyposażeniem bibliotekiKS27N [KS27n/AL14n] Czy szkoła ma kłopoty: z wyposażeniem w materiały audiowizualneKS28A [KS28a] Czy w szkole są pracownie: nie ma żadnejKS28B [KS28b] Czy w szkole są pracownie: biologicznaKS28C [KS28c] Czy w szkole są pracownie: chemicznaKS28D [KS28d] Czy w szkole są pracownie: fizycznaKS28E [KS28e] Czy w szkole są pracownie: informatycznaKS28F [KS28f] Czy w szkole są pracownie: językowaKS29 [KS29] Czy szkoła dysponuje funduszami na wyposażenie i prowadzenie pracowni?KS30A [KS30a/AL15a] Czy rodzice otrzymują oceny: w odniesieniu do wyników innych uczniówKS30B [KS30b/AL15b] Czy rodzice otrzymują oceny: w odniesieniu do wyników regionalnych/ogólnopol.

51

KS30C [KS30c/AL15c] Czy rodzice otrzymują oceny: w odniesieniu do wyników z innych szkółKS31 [KS31] Jaka część rodziców wywiera presję na szkołę, aby osiągnęła wyższy poziom?KS32A [KS32a/AL17a] Dane dotyczące wyników w nauce są publikowane (np. w mediach)KS32B [KS32b/AL17b] Dane dotyczące wyników w nauce są wykorzystywane do oceny osiągnięć dyrektoraKS32C [KS32c/AL17c] Dane dotyczące wyników w nauce są wykorzystywane do oceny osiągnięć nauczycieliKS32D [KS32d/AL17d] Dane dotyczące wyników w nauce elementem decyzji o przyznaniu szkole środkówKS32E [KS32e/AL17e] Dane dotyczące wyników w nauce są monitorowane przez władze samorządoweKS33 [KS33/AS28/AL18] Czy w okolicy są szkoły konkurujące o uczniów?KS34A [KS34a/AL19a] Znaczenie przy przyjęciu do szkoły: zamieszkiwanie w rejonieKS34B [KS34b/AL19b] Znaczenie przy przyjęciu do szkoły: wyniki w nauce (wyniki kwalifikacji)KS34C [KS34c/AL19c] Znaczenie przy przyjęciu do szkoły: opinia z poprzedniej szkołyKS34D [KS34d/AL19d] Znaczenie przy przyjęciu do szkoły: poparcie rodziców dla szkołyKS34E [KS34e/AL19e] Znaczenie przy przyjęciu do szkoły: zainteresowanie ucznia programemKS34F [KS34f/AL19f] Znaczenie przy przyjęciu do szkoły: preferencje dla rodzeństwa uczniówKS35A [KS35a] Znaczenie przy przydziale do klas: wyniki sprawdzianu na koniec szkoły podstawowejKS35B [KS35b] Znaczenie przy przydziale do klas: testy predyspozycyjneKS35C [KS35c] Znaczenie przy przydziale do klas: preferencje dot. języka obcegoKS35D [KS35d] Znaczenie przy przydziale do klas: preferencje dot. profilu/programuKS35E [KS35e] Znaczenie przy przydziale do klas: czy z rejonu czy spoza rejonuKS35F [KS35f] Znaczenie przy przydziale do klas: gotowość płacenia za dodatkowe zajęciaKS35G [KS35g] Znaczenie przy przydziale do klas: kolejność zgłoszeńKS36 [KS36] Czy w szkole są klasy profilowaneKS37A [KS37a/AL20a] Czy w szkole jest: koło przyrodniczeKS37B [KS37b/AL20b] Czy w szkole są organizowane: festyny naukoweKS37C [KS37c] Czy w szkole są organizowane: konkursy przyrodniczeKS37D [KS37d] Czy w szkole są organizowane: olimpiady z biologii, chemii, fizyki, geografiiAL20C [AL20c] Czy w szkole są organizowane: konkursy/olimpiady przyrodniczeKS37E [KS37e/AL20d] Czy w szkole są organizowane: pozalekcyjne przyrodnicze projekty badawczeKS37F [KS37f/AL20e] Czy w szkole są organizowane: wycieczkiKS38A [KS38a/AL21a] W programie jest przedmiot poświęcony zagadnieniom środowiska naturalnegoKS38B [KS38b/AL21b] Zagadnienia środowiska naturalnego są w programie biologii, fizyki, chemiiKS38C [KS38c/AL21c] Zagadnienia środowiska naturalnego są w programie geografiiKS38D [KS38d/AL21d] Zagadnienia środowiska naturalnego są w programie innego przedmiotuKS39A [KS39a/AL22a] Źródła wiedzy nt.środowiska naturalnego: wycieczki przyrodniczeKS39B [KS39b/AL22b] Źródła wiedzy nt.środowiska naturalnego: wizyty w muzeumKS39C [KS39c/AL22c] Źródła wiedzy nt.środowiska naturalnego: wizyty w centrach naukowychKS39D [KS39d/AL22d] Źródła wiedzy nt.środowiska naturalnego: pozalekcyjne projekty badawczeKS39E [KS39e/AL22e] Źródła wiedzy nt.środowiska naturalnego: wykłady zapraszanych gościKS40 [KS40] Czy szkoła pomaga uczniom w wyborze dalszej drogi kształcenia?KS41A [KS41a] Jak często w szkole uczniowie: spóźniają się na lekcjeKS41B [KS41b] Jak często w szkole uczniowie: chodzą na wagaryKS41C [KS41c] Jak często w szkole uczniowie: złośliwie przeszkadzają w czasie lekcjiKS41D [KS41d] Jak często w szkole uczniowie: ściągająKS41E [KS41e] Jak często w szkole uczniowie: kradnąKS41F [KS41f] Jak często w szkole uczniowie: fizycznie znęcają się nad kolegamiKS41G [KS41g] Jak często w szkole uczniowie: przezywają innych uczniówKS41H [KS41h] Jak często w szkole uczniowie: używają przemocy wobec nauczycieliKS41I [KS41i] Jak często w szkole uczniowie: wyrażają się wulgarnie w obecn. nauczycieli

52

KS41J [KS41j] Jak często w szkole uczniowie: rozprowadzają narkotykiKS41K [KS41k] Jak często w szkole uczniowie: palą papierosy na terenie szkołyKS41L [KS41l] Jak często w szkole uczniowie: piją alkohol na terenie szkołyKS41LL [KS41ł] Jak często w szkole uczniowie: niszczą wyposażenie szkołyKS41M [KS41m] Jak często w szkole uczniowie: zachowują się ze zbytnią swobodą seksualnąKS41N [KS41n] Jak często w szkole uczniowie: wymuszają pieniądze od innych uczniówAS1 [AS1/AL7a] Gdzie znajduje się szkołaAS2 [AS2/AL7b] Lokalizacja szkoły (wielkość miejscowości)AS5_ILE [AS5/AL24] Liczba szkół wchodzących w skład zespołuAS8 [AS8] Liczba uczniów I kl.wylosowanej szkoły: rozpoczęli naukę w roku 2004/2005AL27 [AL27] Liczba uczniów I klasy LO: rozpoczęli naukę w roku 2004/2005AS9 [AS9] Liczba uczniów I kl.wylosowanej szkoły: odeszło ze szkoły w roku 2004/2005AL28 [AL28] Liczba uczniów I klasy LO: odeszło ze szkoły w roku 2004/2005AS10 [AS10] Liczba uczniów I kl.wylosowanej szkoły: nie uzyskali promocji w roku 2004/2005AL29 [AL29] Liczba uczniów I klasy LO: nie uzyskali promocji w roku 2004/2005AS11 [AS11] Odsetek uczniów II kl.wylosowanej szkoły: nie uzyskali promocji w roku 2004/2005AL30 [AL30] Odsetek uczniów II klasy LO: nie uzyskali promocji w roku 2004/2005AS12A [AS12a] Liczba uczniów wylosowanej szkoły: otrzymujących stypendia za wyniki w nauceAS12B [AS12b] Liczba uczniów wylosowanej szkoły: otrzymujących stypendia socjalneAS12C [AS12c] Liczba uczniów wylosowanej szkoły: stypendia na wyrównanie szans (ZPORR)AS12D [AS12d] Liczba uczniów wylosowanej szkoły: otrzymujących inne stypendiaAL31A [AL31a] Liczba uczniów LO: otrzymujących stypendia za wyniki w nauceAL31B [AL31b] Liczba uczniów LO: otrzymujących stypendia socjalneAL31C [AL31c] Liczba uczniów LO: otrzymujących stypendia na wyrównanie szans (ZPORR)AL31D [AL31d] Liczba uczniów LO: otrzymujących inne stypendiaAS14A [AS14a/AL23a] Roczny przydział środków finansowych na ucznia: liceum ogólnokształcąceAS14B [AS14b/AL23b] Roczny przydział środków finansowych na ucznia: liceum profilowaneAS14C [AS14c/AL23c] Roczny przydział środków finansowych na ucznia: technikumAS14D [AS14d/AL23d] Roczny przydział środków finansowych na ucznia: zasadnicza szkoła zawodowaAS15A [AS15a/AL9b(a)] Liczba nauczycieli zatrudnionych w zespole szkółAS15B [AS15b/AL9b(b)] Liczba etatów w zespole szkółAS16A [AS16a/AL9c(a)] Liczba nauczycieli, którzy od 1.09.2003 podjęli pracę w zespole szkółAS16B [AS16b/AL9c(b)] Liczba nauczycieli, którzy od 1.09.2003 odeszli z zespołu szkółAS17A [AS17a] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalif.nauczycieli przedmiotów przyrodniczychAS17B [AS17b] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalif.nauczycieli języków obcychAS17C [AS17c] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalif.nauczycieli matematykiAS17D [AS17d] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalif.nauczycieli przedmiotów zawodowychAS17E [AS17e] Czy szkoła ma kłopoty: z brakiem wykwalif.nauczycieli innych przedmiotówAS18 [AS18/AL32] Liczba dodatkowych godzin, ponad minimum z ramowego planu nauczaniaAS19ILE [AS19/AL33] Liczba wymienionych konkursówAS20_ILE [AS20/AL34] Liczba wymienionych olimpiadAS22 [AS22/AL16] Jaka część rodziców wywiera presję na szkołę, aby osiągnęła wyższy poziom?AS27A [AS27a/AL36a] Czy w szkole jest pracownia: biologicznaAS27C [AS27c/AL36c] Czy w szkole jest pracownia: chemicznaAS27D [AS27d/AL36d] Czy w szkole jest pracownia: fizycznaAS27E [AS27e/AL36e] Czy w szkole jest pracownia: komputerowaAS27F [AS27f/AL36f] Czy w szkole jest pracownia: językowaAS27G [AS27g/AL36g] Czy w szkole jest pracownia: inna jaka

53

AS27H [AS27h/AL36h] Czy w szkole jest pracownia: inna jakaAS27I [AS27i/AL36i] Czy w szkole jest pracownia: inna jakaAS27J [AS27j/AL36j] Czy w szkole jest pracownia: inna jakaAS29 [AS29] Czy szkoła pomaga uczniom w znalezieniu pracy?AS31 [AS31/AL37] Czy szkoła zbiera informacje o dalszych losach absolwentówAS33 [AS33/AL40] Od którego roku pełni funkcję dyrektora?AS34 [AS34/AL41] Od którego roku pracuje w tej szkole?RS1DATA Sesja 11 [Q3]: Data badaniaRS1DTYG Sesja 11 [Q3]: Dzień tygodniaRS1Q7A Sesja 11 [Q7a]: Jaka część uczniów-rozmawiała z innymi podczas badaniaRS1Q7B Sesja 11 [Q7a]: Jaka część uczniów-uskarżała się lub spierała z ankieteremRS1Q7C Sesja 11 [Q7a]: Jaka część uczniów-hałasowała lub chodziła po saliRS1Q7D Sesja 11 [Q7a]: Jaka część uczniów-okazywała zniecierpliwienie pod koniec sesjiAGE [INT] Age of studentBMMJ1 [INT] Mother SQ ISEIBFMJ2 [INT] Father SQ ISEIBSMJ5 [INT] Self SQ ISEIHISEI [INT] Highest parental occupational statusMSECATEG [INT] Mother White collar/Blue collar classificationFSECATEG [INT] Father White collar/Blue collar classificationHSECATEG [INT] Highest parent White collar/Blue collar classificationSCIM1 [INT] Mother science-related career (StQ)SCIF2 [INT] Father science-related career (StQ)SCIS5 [INT] Self science-related career at 30SCIH12 [INT] Either parent science-related career (StQ)MISCED [INT] Educational level of mother (ISCED)FISCED [INT] Educational level of father (ISCED)HISCED [INT/POL] Highest educational level of parentsPARED [INT] Highest parental education in yearsOJ_ISEI [INT/POL] Status ISEI ojca (na podstawie kwestionariuszy/ankiet rodziców)MA_ISEI [INT/POL] Status ISEI matki (na podstawie kwestionariuszy/ankiet rodziców)HI_ISEI [INT/POL] Wyższy status ISEI ojca/matki (na podstawie kwestionariuszy/ankiet rodziców)HI_ISEIX [INT/POL] Wyższy status ISEI ojca/matki (na podstawie ucznia bądź rodziców: w zależności od dostępnych informacji)CARINFO [INT] Student information on science-related careers PISA 2006 (WLE)CARPREP [INT] School preparation for science-related careers PISA 2006 (WLE)CULTPOSS [INT] Cultural possessions at home PISA 2006 (WLE)ENVAWARE [INT] Awareness of environmental issues PISA 2006 (WLE)ENVOPT [INT] Environmental optimism PISA 2006 (WLE)ENVPERC [INT] Perception of environmental issues PISA 2006 (WLE)ESCS [INT/POL] Index of economic, social and cultural status PISA 2006 (WLE)GENSCIE [INT] General value of science PISA 2006 (WLE)HEDRES [INT] Home educational resources PISA 2006 (WLE)HIGHCONF [INT] Self-confidence in ICT high level tasks PISA 2006 (WLE)HOMEPOS [INT] Index of home possessions PISA 2006 (WLE)INSTSCIE [INT] Instrumental motivation in science PISA 2006 (WLE)INTCONF [INT] Self-confidence in ICT Internet tasks PISA 2006 (WLE)INTSCIE [INT] General interest in learning science PISA 2006 (WLE)

54

INTUSE [INT] ICT Internet/entertainment use PISA 2006 (WLE)JOYSCIE [INT] Enjoyment of science PISA 2006 (WLE)PERSCIE [INT] Personal value of science PISA 2006 (WLE)PRGUSE [INT] ICT program/software use PISA 2006 (WLE)RESPDEV [INT] Responsibility for sustainable development PISA 2006 (WLE)SCAPPLY [INT] Science Teaching - Focus on applications or models PISA 2006 (WLE)SCHANDS [INT] Science Teaching - Hands-on activities PISA 2006 (WLE)SCIEACT [INT] Science activities PISA 2006 (WLE)SCIEEFF [INT] Science self-efficacy PISA 2006 (WLE)SCIEFUT [INT] Future-oriented science motivation PISA 2006 (WLE)SCINTACT [INT] Science Teaching - Interaction PISA 2006 (WLE)SCINVEST [INT] Science Teaching - Student investigations PISA 2006 (WLE)SCSCIE [INT] Science self-concept PISA 2006 (WLE)WEALTH [INT] Family wealth PISA 2006 (WLE)PV1MATH [INT/POL] Plausible value in mathPV2MATH [INT/POL] Plausible value in mathPV3MATH [INT/POL] Plausible value in mathPV4MATH [INT/POL] Plausible value in mathPV5MATH [INT/POL] Plausible value in mathPV1READ [INT/POL] Plausible value in readingPV2READ [INT/POL] Plausible value in readingPV3READ [INT/POL] Plausible value in readingPV4READ [INT/POL] Plausible value in readingPV5READ [INT/POL] Plausible value in readingPV1SCIE [INT/POL] Plausible value in sciencePV2SCIE [INT/POL] Plausible value in sciencePV3SCIE [INT/POL] Plausible value in sciencePV4SCIE [INT/POL] Plausible value in sciencePV5SCIE [INT/POL] Plausible value in sciencePV1INTR [INT] Plausible value in interest in sciencePV2INTR [INT] Plausible value in interest in sciencePV3INTR [INT] Plausible value in interest in sciencePV4INTR [INT] Plausible value in interest in sciencePV5INTR [INT] Plausible value in interest in sciencePV1SUPP [INT] Plausible value in support for scientific inquiryPV2SUPP [INT] Plausible value in support for scientific inquiryPV3SUPP [INT] Plausible value in support for scientific inquiryPV4SUPP [INT] Plausible value in support for scientific inquiryPV5SUPP [INT] Plausible value in support for scientific inquiryPV1EPS [INT] Plausible value in explaining phenomena scientificallyPV2EPS [INT] Plausible value in explaining phenomena scientificallyPV3EPS [INT] Plausible value in explaining phenomena scientificallyPV4EPS [INT] Plausible value in explaining phenomena scientificallyPV5EPS [INT] Plausible value in explaining phenomena scientificallyPV1ISI [INT] Plausible value in identifying scientific issuesPV2ISI [INT] Plausible value in identifying scientific issuesPV3ISI [INT] Plausible value in identifying scientific issuesPV4ISI [INT] Plausible value in identifying scientific issues

55

PV5ISI [INT] Plausible value in identifying scientific issuesPV1USE [INT] Plausible value in using scientific evidencePV2USE [INT] Plausible value in using scientific evidencePV3USE [INT] Plausible value in using scientific evidencePV4USE [INT] Plausible value in using scientific evidencePV5USE [INT] Plausible value in using scientific evidenceW_FSTR1 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT1W_FSTR2 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT2W_FSTR3 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT3W_FSTR4 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT4W_FSTR5 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT5W_FSTR6 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT6W_FSTR7 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT7W_FSTR8 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT8W_FSTR9 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT9W_FSTR10 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT10W_FSTR11 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT11W_FSTR12 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT12W_FSTR13 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT13W_FSTR14 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT14W_FSTR15 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT15W_FSTR16 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT16W_FSTR17 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT17W_FSTR18 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT18W_FSTR19 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT19W_FSTR20 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT20W_FSTR21 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT21W_FSTR22 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT22W_FSTR23 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT23W_FSTR24 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT24W_FSTR25 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT25W_FSTR26 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT26W_FSTR27 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT27W_FSTR28 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT28W_FSTR29 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT29W_FSTR30 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT30W_FSTR31 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT31W_FSTR32 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT32W_FSTR33 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT33W_FSTR34 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT34W_FSTR35 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT35W_FSTR36 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT36W_FSTR37 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT37W_FSTR38 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT38W_FSTR39 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT39W_FSTR40 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT40W_FSTR41 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT41W_FSTR42 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT42

56

W_FSTR43 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT43W_FSTR44 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT44W_FSTR45 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT45W_FSTR46 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT46W_FSTR47 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT47W_FSTR48 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT48W_FSTR49 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT49W_FSTR50 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT50W_FSTR51 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT51W_FSTR52 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT52W_FSTR53 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT53W_FSTR54 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT54W_FSTR55 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT55W_FSTR56 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT56W_FSTR57 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT57W_FSTR58 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT58W_FSTR59 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT59W_FSTR60 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT60W_FSTR61 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT61W_FSTR62 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT62W_FSTR63 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT63W_FSTR64 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT64W_FSTR65 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT65W_FSTR66 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT66W_FSTR67 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT67W_FSTR68 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT68W_FSTR69 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT69W_FSTR70 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT70W_FSTR71 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT71W_FSTR72 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT72W_FSTR73 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT73W_FSTR74 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT74W_FSTR75 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT75W_FSTR76 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT76W_FSTR77 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT77W_FSTR78 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT78W_FSTR79 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT79W_FSTR80 [INT] FINAL STUDENT REPLICATE BRR-FAY WEIGHT80WERSJA PISA 2006: wersja zbioru danych

57