Omslag til A4 Rapport

Furesø Kommune

Center for Dagtilbud og Skole

Bilag 1: Datarapport

Kvalitetsrapport 2015 - 2016

for skolevæsenet i

Furesø Kommune

Bilag 1: Datarapport

I dette bilag er følgende data samlet:

· Kommunale resultatindikatorer

· Obligatoriske indikatorer jf. ”Bekendtgørelse om kvalitetsrapporter i folkeskolen”

I medfør af § 40 a, stk. 5, i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 665 af 20. juni 2014 fremgår det, at kvalitetsrapporten skal indeholde følgende obligatoriske indikatorer:

1) Karaktergivning ved folkeskolens 9.-klasseprøver, herunder med socioøkonomiske referencer, ved følgende oplysninger:

a) Karaktergennemsnit i 9.-klasseprøver i dansk (alle fagdiscipliner), matematik (begge fagdiscipliner) og i bundne prøver i alt.

b) Socioøkonomisk reference af de bundne prøver i 9. klasse forstået som elevernes karaktergennemsnit i forhold til socioøkonomiske baggrundsvariable.

c) Andel af 9. klasseelever med karakteren 2 eller derover i både dansk og matematik.

2) Resultater af nationale test i dansk og matematik ved følgende oplysninger:

a) Andel af de allerdygtigste elever i dansk læsning og matematik i de nationale test.

b) Andel elever, der er gode til dansk læsning og matematik i de nationale test.

c) Andel af elever med dårlige resultater i dansk læsning og matematik i de nationale test uanset social baggrund.

3) Overgang til og fastholdelse i ungdomsuddannelse, ved følgende oplysninger:

a) Elevernes uddannelsesstatus ni måneder efter folkeskolens 9. og 10. klasse for det samlede skolevæsen.

b) Andel af elever, der tre måneder efter afsluttet 9. klasse er påbegyndt en ungdomsuddannelse.

c) Andel af elever, der 15 måneder efter afsluttet 9. klasse er påbegyndt en ungdomsuddannelse.

d) Andel af elever, der forventes at fuldføre en ungdomsuddannelse inden for 6 år efter afsluttet 9. klasse.

4) Resultater af den obligatoriske trivselsmåling.

Stk. 2. Resultatoplysningerne skal fremgå af kvalitetsrapporten for en treårig periode, i det omfang data er tilgængelige herfor.

§ 3. Rapporten skal herudover indeholde oplysninger om klager til Klagenævnet for Specialundervisning.

Midlertidige krav til oplysninger:

§ 4. Til brug for en særskilt vurdering af målsætningen om fuld kompetencedækning, jf. folkeskolelovens § 40, stk. 7, skal kvalitetsrapporten indeholde oplysninger for kommunens samlede skolevæsen om, i hvilket omfang lærerne har undervisningskompetence fra læreruddannelsen i de fag, læreren underviser i, eller på anden vis har opnået en tilsvarende faglig kompetence.

Stk. 2. Oplysningerne skal fremgå af kvalitetsrapporten for en treårig periode, i det omfang data er tilgængelige herfor.

Stk. 3. Oplysninger som nævnt i stk. 1 skal indgå i kvalitetsrapporter, der udarbejdes i skoleårene 2014/15, 2015/16, 2017/18, 2019/20 og 2021/22.

§ 5. Med henblik på belysning af kommunens arbejde med inklusion skal kvalitetsrapporten indeholde oplysninger for kommunens samlede skolevæsen om andelen af folkeskoleelever i kommunen, der undervises i den almene undervisning.

Stk. 2. Oplysningerne skal fremgå af kvalitetsrapporten for en treårig periode, i det omfang data er tilgængelige herfor.

Stk. 3. Oplysninger som nævnt i stk. 1 skal indgå i kvalitetsrapporter, der udarbejdes i skoleårene 2014/15, 2015/16, 2017/18 og 2019/20.

Kommunale resultatindikatorer

I Furesø Kommune er vedtaget en række kommunale resultatindikatorer. I det følgende ses data vedrørende hver resultatindikator.

Resultatindikator

Mål

Læsning i 1. og 3. klasse målt på baggrund af kommunale læsetest

Mindre end 4 % er usikre læsere og mere end 92 % er sikre læsere

Læsetest – OS 64 (1. kl.)

HAR

LIV

SØN

SYV

LYN

SOL

STA

FUR

Hurtige og sikre læsere

2015-16

100%

95%

93%

100%

92%

88%

80%

93%

2014-15

93%

98%

88%

98%

84%

84%

83%

89%

Langsomme og delvis sikre

2015-16

0%

0%

2%

0%

3%

7%

10%

3%

læsere

2014-15

6%

2%

6%

2%

2%

11%

8%

5%

Usikre læsere

2015-16

0%

5%

4%

0%

5%

5%

10%

4%

2014-15

1%

0%

7%

0%

14%

5%

10%

5%

Antal testede elever

2015-16

74

40

91

68

66

73

51

463

2014-15

71

47

106

62

56

76

63

481

Kilde: Skolernes opgørelser af læsetest

Note: Pga. afrundinger er det ikke alle skolers resultat, der summer til 100 %

Læsetest – SL 60 (3. kl.)

HAR

LIV

SØN

SYV

LYN

SOL

STA

FUR

Hurtige og sikre læsere

2015-16

96%

84%

93%

96%

63%

88%

86%

87%

2014-15

94%

94%

98%

94%

82%

84%

69%

88%

Langsomme og delvis sikre

2015-16

4%

14%

6%

4%

25%

8%

14%

10%

læsere

2014-15

6%

6%

2%

4%

10%

13%

23%

9%

Usikre læsere

2015-16

0%

2%

1%

0%

12%

4%

0%

3%

2014-15

0%

0%

0%

1%

8%

2%

8%

3%

Antal testede elever

2015-16

72

34

99

71

83

83

62

505

2014-15

72

34

99

71

83

83

62

505

Kilde: Skolernes opgørelser af læsetest

Resultatindikator

Mål

Trivsel

Elevfraværet skal nedbringes til 5,5 % og fastholdes der

Elevfravær

HAR

LIV

SØN

SYV

LYN

SOL

STA

EGE

FUR

Sygdom

2015-16

2,6%

3,4%

2,3%

2,5%

3,8%

3,5%

3,7%

?%

2,9%

 

2014-15

2,9%

2,5%

2,4%

1,5%

3,2%

3,8%

3,7%

0,8%

2,7%

Lovligt fravær

2015-16

1,5%

0,8%

1,3%

0,9%

2,0%

1,2%

1,4%

?%

1,3%

 

2014-15

1,1%

0,8%

1,4%

0,6%

1,7%

0,6%

1,4%

0,3%

1,%

Ulovligt fravær

2015-16

0,1%

0,7%

0,3%

0,4%

1,4%

0,6%

1,8%

?%

0,7%

 

2014-15

0,1%

0,7%

0,3%

0,4%

1,5%

1,1%

1,7%

0,2%

0,7%

Samlet fravær

2015-16

4,2%

4,9%

3,9%

3,8%

7,1%

5,2%

6,9%

?%

4,9%

 

2014-15

4,1%

4,0%

4,1%

2,5%

6,5%

5,5%

6,7%

1,3%

4,4%

Kilde: TEA elevadministration

Resultatindikator

Mål

Undervisningseffekt

Målet er, at alle skoler skal have en positiv undervisningseffekt

Data fremgår under gennemgangen af de obligatoriske indikatorer

Resultatindikator

Mål

Tosprogede elevers resultater ved folkeskolens prøver

Gennemsnittet skal forbedres med 0,2 karakterpoint årligt

Tosprogede drenges resultater ved folkeskolens prøver

Gennemsnittet skal forbedres med 0,3 karakterpoint årligt

Drengenes resultater ved folkeskolens prøver

Gennemsnittet skal forbedres med 0,1 karakterpoint årligt

De dygtigste elevers resultater ved folkeskolens prøver

De dygtigste elevers karaktergennemsnit skal hæves

Data på følgende side er en kommunal opgørelse ud fra de enkelte elevers karakterblade. Der kan derfor være mindre afvigelser i forhold til de officielle tal, som er opgjort under de obligatoriske indikatorer. Afvigelsen skyldes, at visse elever ikke er medtaget i de officielle tal.

Der er i beregningerne medtaget følgende obligatoriske fag ved folkeskolens prøver efter 9. klasse: skriftlig dansk (delprøverne læsning, retskrivning og skriftlig fremstilling), mundtlig dansk, skriftlig matematik (delprøverne matematik med hjælpemidler og matematik uden hjælpemidler), engelsk (mundtlig) samt valgfrihed mellem fysik/kemi (praktisk/mundtlig) eller fællesprøven i fysik/kemi, biologi og geografi (praktisk/mundtlig).

HAR

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

LIV

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

Alle

9,2

8,8

8,6

8,1

7,7

Alle

7,7

7,6

7,4

7,4

7,6

Drenge

9,0

7,8

8,3

7,7

7,4

Drenge

8,2

7,2

6,0

7,3

6,9

Piger

9,4

9,8

9,0

8,5

8,0

Piger

7,0

8,4

8,4

7,5

7,9

Danskspr.

9,2

8,8

8,6

8,1

7,7

Danskspr.

8,3

8,0

7,6

8,3

7,9

Tosprogede

7,6

10,6

11,5

-

-

Tosprogede

6,2

5,0

4,0

5,1

6,2

2-spr drenge

6,1

-

-

-

2-spr drenge

6,6

5,6

2,4

6,3

3,1

2-spr piger

10,6

10,6

11,5

2-spr piger

5,7

2,8

7,6

 

 

10 % bedste

11,8

11,8

11,7

10 % bedste

11,1

11,4

11,3

 

 

20 % bedste

11,4

11,5

11,4

20 % bedste

10,8

10,9

10,9

 

 

SØN

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

SYV

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

Alle

8,3

9,1

7,4

7,6

8,2

Alle

8,6

7,6

7,1

7,2

7,5

Drenge

7,9

8,9

7,0

8,1

8,4

Drenge

8,8

7,4

6,9

6,9

7,2

Piger

8,6

9,3

7,7

7,2

7,7

Piger

8,4

7,9

7,8

7,5

7,8

Danskspr.

8,8

9,5

7,7

7,9

8,3

Danskspr.

8,6

7,7

7,1

7,3

7,4

Tosprogede

6,0

5,9

3,8

5,3

6,0

Tosprogede

8,1

5,6

7,4

3,1

9,9

2-spr drenge

6,3

5,5

4,2

5,6

6,0

2-spr drenge

-

-

7,4

3,1

-

2-spr piger

5,6

6,2

3,4

 

 

2-spr piger

8,1

5,6

-

 

 

10 % bedste

11,5

11,6

11,6

 

 

10 % bedste

11,0

11,2

10,8

 

 

20 % bedste

11,3

11,3

10,8

 

 

20 % bedste

10,8

10,8

10,2

 

 

LYN

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

SOL

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

Alle

7,4

7,0

7,0

6,5

6,1

Alle

8,8

7,7

8,4

7,4

7,3

Drenge

6,8

6,6

6,0

6,2

5,6

Drenge

7,8

6,9

8,8

6,6

6,7

Piger

7,9

7,3

7,6

6,8

6,5

Piger

9,7

8,3

7,9

8,1

8,0

Danskspr.

8,1

7,8

7,8

6,9

6,7

Danskspr.

8,9

8,2

8,5

7,9

7,9

Tosprogede

5,8

4,3

5,3

5,3

3,8

Tosprogede

7,9

5,8

7,9

5,6

4,8

2-spr drenge

6,0

4,6

5,1

5,1

3,9

2-spr drenge

7,4

5,4

7,8

4,8

3,7

2-spr piger

5,7

4,1

5,8

 

 

2-spr piger

8,6

6,1

8,0

 

 

10 % bedste

10,9

11,2

11,6

 

 

10 % bedste

11,6

11,0

11,2

 

 

20 % bedste

10,5

10,7

10,8

 

 

20 % bedste

11,4

10,8

10,9

 

 

STA

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

FURESØ

15-16

14-15

13-14

12-13

11-12

Alle

6,9

7,1

6,9

6,9

6,7

Alle

8,1

7,9

7,6

7,3

7,4

Drenge

6,2

6,5

7,4

6,2

7,2

Drenge

7,8

7,4

7,3

6,9

7,2

Piger

7,5

7,9

5,9

7,9

6,2

Piger

8,4

8,5

7,7

7,7

7,5

Danskspr.

7,1

7,7

7,2

7,1

7,3

Danskspr.

8,5

8,3

7,8

7,6

7,6

Tosprogede

5,6

4,1

5,4

6,5

3,5

Tosprogede

6,2

5,1

5,6

5,5

4,8

2-spr drenge

3,0

3,9

6,2

4,3

3,9

2-spr drenge

6,0

4,9

5,4

5,1

4,1

2-spr piger

7,1

4,4

4,7

 

 

2-spr piger

6,4

5,4

5,9

 

 

10 % bedste

11,1

11,0

10,8

 

 

10 % bedste

11,4

11,4

11,4

 

 

20 % bedste

10,6

10,5

9,9

 

 

20 % bedste

11,1

11,0

10,9

 

 

Kilde: Optælling i TEA’s prøveprotokol

Obligatoriske indikatorerKilde: Undervisningsministeriets ledelsesinformationssystem

§ 2. Følgende resultatoplysninger skal indgå i kvalitetsrapporten for hver af kommunens skoler, jf. dog nr. 3, litra a, og for det samlede skolevæsen:

1) Karaktergivning ved folkeskolens 9. -klasseprøver, herunder med socioøkonomiske referencer, ved følgende oplysninger:

a) Karaktergennemsnit i 9. -klasseprøver i dansk (alle fagdiscipliner), matematik (begge fagdiscipliner) og i bundne prøver i alt.

b) Socioøkonomisk reference af de bundne prøver i 9. klasse forstået som elevernes karaktergennemsnit i forhold til socioøkonomiske baggrundsvariable.

c) Andel af 9. klasseelever med karakteren 2 eller derover i både dansk og matematik.

Karaktergennemsnit i dansk pr. skole, 9. klasse, Furesø

Karaktergennemsnit i matematik pr. skole, 9. klasse, Furesø

Karaktergennemsnit i bundne prøvefag pr. skole, 9. klasse, Furesø

Socioøkonomisk reference af de bundne prøvefag, 9. klasse, Furesø

Tabel 5

Skoleår

Skoleår

Skoleår

2015/2016

2014/2015

2013/2014

Skole

Karakter-gennem-snit

Socioøk. reference

Forskel

Karakter-gennem-snit

Socioøk. reference

Forskel

Karakter-gennem-snit

Socioøk. reference

Forskel

Hareskov Skole

9,2

8,6

0,6*

8,8

8,2

0,6*

8,6

8,2

0,4

Lille Værløse Skole

7,6

7,2

0,4

7,6

7,4

0,2

7,4

7,8

-0,4

Lyngholmskolen

7,4

7,4

0,0

7,2

7,5

-0,3

7,3

7,1

0,2

Solvangskolen

8,7

8,3

0,4

7,7

7,8

-0,1

8,4

7,7

0,7*

Stavnsholtskolen

6,9

7,5

-0,6*

7,1

7,4

-0,3

6,9

7,3

-0,4

Syvstjerneskolen

8,7

8,3

0,4

7,8

8,0

-0,2

7,2

7,6

-0,4

Søndersøskolen

8,4

8,0

0,4

9,1

8,5

0,6*

7,5

7,8

-0,3

Kilde: UVM LIS

Socioøkonomisk reference tre skoleår, 9. klasse, Furesø

Tabel 6

Skoleår

2013/2014-2015/2016

Skole

Karakter-gennem-snit

Socioøk. reference

Forskel

Hareskov Skole

8,9

8,3

0,6*

Lille Værløse Skole

7,5

7,5

0,0

Lyngholmskolen

7,3

7,2

0,1

Solvangskolen

8,2

7,9

0,3

Stavnsholtskolen

7,0

7,5

-0,5*

Syvstjerneskolen

7,8

8,0

-0,2

Søndersøskolen

8,3

8,0

0,3

Kilde: UVM LIS

Andel elever med mindst 2 i både dansk og matematik pr. skole, 9. klasse, Furesø

Kilde: UVM LIS

§ 2. Følgende resultatoplysninger skal indgå i kvalitetsrapporten for hver af kommunens skoler, jf. dog nr. 3, litra a, og for det samlede skolevæsen:

2) Resultater af nationale test i dansk og matematik ved følgende oplysninger:

a) Andel af de allerdygtigste elever i dansk læsning og matematik i de nationale test.

b) Andel elever, der er gode til dansk læsning og matematik i de nationale test.

c) Andel af elever med dårlige resultater i dansk læsning og matematik i de nationale test uanset social baggrund.

Da offentliggørelse af disse resultater ikke må kunne føre til en rangordning af skoler eller kommuner, er der ikke angivet tal på de følgende grafer.

De nationale mål på området er, at andelen af de allerdygtigste elever skal stige, at andelen af elever med gode resultater skal stige, og at andelen af elever med dårlige resultater skal falde i dansk læsning og i matematik målt i forhold til de nationale test.

Der er nationale test i læsning på 2., 4., 6., og 8. årgang, og der er nationale test i matematik på 3. og 6. årgang.

Oversigt over de nationale test

Tabellen viser, i hvilke fag og på hvilken årgang de nationale test gennemføres. De turkise felter viser, på hvilken årgang testene kan tages på frivillig basis. Krydserne viser, på hvilken årgang testene er obligatoriske.

Fag og klassetrin

1.kl.

2. kl.

3. kl.

4. kl.

5. kl.

6. kl.

7. kl.

8. kl.

9. kl.

Dansk, læsning

x

x

x

x

Matematik

x

x

Engelsk

x

Geografi

x

Biologi

x

Fysik/Kemi

x

Dansk som andetsprog

§ 2. Følgende resultatoplysninger skal indgå i kvalitetsrapporten for hver af kommunens skoler, jf. dog nr. 3, litra a, og for det samlede skolevæsen:

3) Overgang til og fastholdelse i ungdomsuddannelse, ved følgende oplysninger:

a) Elevernes uddannelsesstatus ni måneder efter folkeskolens 9. og 10. klasse for det samlede skolevæsen.

b) Andel af elever, der tre måneder efter afsluttet 9. klasse er påbegyndt en ungdomsuddannelse.

c) Andel af elever, der 15 måneder efter afsluttet 9. klasse er påbegyndt en ungdomsuddannelse.

d) Andel af elever, der forventes at fuldføre en ungdomsuddannelse inden for 6 år efter afsluttet 9. klasse.

Fastholdelse i ungdomsuddannelse 9 mdr. efter de unge forlader grundskolen, Furesø

Andel elever, der er i gang med en ungdomsuddannelse tre måneder efter 9. klasse, Furesø

Andel elever, der er i gang med en ungdomsuddannelse 15 måneder efter 9. klasse, Furesø

Andel af 9. klasse årgang, der forventes at fuldføre mindst en ungdomsuddannelse inden for 6 år efter 9. klasse, Furesø

§ 2. Følgende resultatoplysninger skal indgå i kvalitetsrapporten for hver af kommunens skoler, jf. dog nr. 3, litra a, og for det samlede skolevæsen:

4) Resultater af den obligatoriske trivselsmåling.

Følgende tal dækker trivselsmålingen i 4. til 9. klasse

Trivsel, social trivsel, differentierede indikatorer, gennemsnit pr institution, Furesø, 2015/2016

Trivsel, faglig trivsel, differentierede indikatorer, gennemsnit pr institution, Furesø, 2015/2016

Trivsel, støtte og inspiration i undervisningen, differentierede indikatorer, gennemsnit pr institution, Furesø, 2015/2016

Trivsel, ro og orden, differentierede indikatorer, gennemsnit pr institution, Furesø, 2015/2016

§ 3. Rapporten skal herudover indeholde oplysninger om klager til Klagenævnet for Specialundervisning.

Der har ikke været indberettet sager til Klagenævnet for specialundervisning i 2015 jf. Klagenævnets årsrapport. Klagenævnet udsender årsrapporten for 2016 i marts 2017.

§ 4. Til brug for en særskilt vurdering af målsætningen om fuld kompetencedækning, jf. folkeskolelovens § 40, stk. 7, skal kvalitetsrapporten indeholde oplysninger for kommunens samlede skolevæsen om, i hvilket omfang lærerne har undervisningskompetence fra læreruddannelsen i de fag, læreren underviser i, eller på anden vis har opnået en tilsvarende faglig kompetence.

Andel planlagte undervisningstimer med kompetencedækning i skoleåret 2014/15 fordelt på klassetrin, Furesø Kommune

På følgende side:

Andel planlagte timer med kompetencedækning fordelt på fag - hele kommunen

§ 5. Med henblik på belysning af kommunens arbejde med inklusion skal kvalitetsrapporten indeholde oplysninger for kommunens samlede skolevæsen om andelen af folkeskoleelever i kommunen, der undervises i den almene undervisning.

Andel elever, der modtager undervisning i den almene undervisning – hele kommunen

Andel af de allerdygtigste elever til dansk, læsning, Furesø

2. kl. - 2013-142. kl. - 2014-152. kl. - 2015-164. kl. - 2013-144. kl. - 2014-154. kl. - 2015-166. kl. - 2013-146. kl. - 2014-156. kl. - 2015-168. kl. - 2013-148. kl. - 2014-158. kl. - 2015-160.120.170.130.150.160.120.090.090.080.110.20.19

Andel af de allerdygtigste elever til matematik, Furesø

3. kl. - 2013-143. kl. - 2014-153. kl. - 2015-166. kl. - 2013-146. kl. - 2014-156. kl. - 2015-160.080.10.170.090.180.16

Andel elever med gode resultater i dansk, læsning, Furesø

2. kl. - 2013-142. kl. - 2014-152. kl. - 2015-164. kl. - 2013-144. kl. - 2014-154. kl. - 2015-166. kl. - 2013-146. kl. - 2014-156. kl. - 2015-168. kl. - 2013-148. kl. - 2014-158. kl. - 2015-160.810.850.830.80.740.760.790.820.780.820.850.85

Andel elever med gode resultater i matematik, Furesø

3. kl. - 2013-143. kl. - 2014-153. kl. - 2015-166. kl. - 2013-146. kl. - 2014-156. kl. - 2015-160.740.80.840.770.820.82

Andel elever med dårlige resultater i dansk, læsning, Furesø

2. kl. - 2013-142. kl. - 2014-152. kl. - 2015-164. kl. - 2013-144. kl. - 2014-154. kl. - 2015-166. kl. - 2013-146. kl. - 2014-156. kl. - 2015-168. kl. - 2013-148. kl. - 2014-158. kl. - 2015-160.080.040.040.050.10.090.050.060.067.0000000000000007E-20.040.05

Andel elever med dårlige resultater i matematik, Furesø

3. kl. - 2013-143. kl. - 2014-153. kl. - 2015-166. kl. - 2013-146. kl. - 2014-156. kl. - 2015-160.110.090.060.140000000000000010.090.11

| 1

KVALITETSRAPPORT 2015 – 2016 FURESØ KOMMUNES SKOLEVÆSEN, Bilag 1 | 2