Быть библиотекарем - nlr.runlr.ru/prof/publ/bibliograf/2013/bd14.pdf · нейджера» сражаются за ключи и под-сказки в местном

(200!)14 '13

Быть библиотекарем

Николаевская эпоха:Какое-то время казалось, будто российская умственная жизнь

утратила всякую практическую направленность. Многие видные персоны отправились гостить за границу,

и тамошнее их пребывание, затягиваясь, превращалось в фактическое изгнание. Многие лучшие умы России устремились в отдалённые сферы или предались теоретическим изысканиям.

Джеймс Биллингтон

ИРИНА КИРЬЯНОВА

ЗАЧЕМ В МОЛОДЁЖНОЙ БИБЛИОТЕКЕ НУЖНЫ МУЖЧИНЫ?ИЛИ «ВСЯ НАША ЖИЗНЬ-ИГРА…» 2МАРИНА РАФЕЕВА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ

ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БИБЛИОТЕКАРЕЙ 6НАТАЛЬЯ ДОЛГОПОЛОВА

БИБЛИОТЕКА, ИДУЩАЯ К ЛЮДЯМ«ТРЕТЬЕ МЕСТО» В БОЛЬШОМ ГОРОДЕ 10АНДРЕЙ КАШКАРОВ

ДАЙТЕ ДОРОГУ МОЛОДЫМКАК ПРЕОДОЛЕТЬ «КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ»? 12ЕВГЕНИЯ ТРУФАНОВА

ПСИХОЛОГ И БИБЛИОТЕКАРЬАСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 14ВИТА ПЕРЕПЕЛИЦА

В ПОИСКАХ ГАРМОНИИИЛИ ЕЩЁ РАЗ О РОЛИ ЛИЧНОСТИ В ИСТОРИИ 17АРТУР БАТЫГЯН

КАК РАБОТАЕТ БИБЛИОТЕКАРЬХРОНИКА ОДНОГО РАБОЧЕГО ДНЯ 19ЛЮДМИЛА ДЕМИЧЕВА

ПОЖАЛУЙТЕ НА ЯРМАРКУ! ТВОРЧЕСКИЕ ИДЕИ ПРОДВИЖЕНИЯ КНИГИ И ЧТЕНИЯ 21СВЕТЛАНА МОГИЛЕВЕЦ

ДРУЖЕЛЮБИЕ «БОГОЛЮБОВКИ»ВЕРНОСТЬ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИМ ТРАДИЦИЯМ 25МАРИНА ШАБАНОВА

ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ ИНТЕРНЕТ-СООБЩЕСТВОМ, ЧИТАТЕЛЬСКИМ КЛУБОМ И ЧИТАТЕЛЬСКИМ ДНЕВНИКОМ? 29ЕЛЕНА СИНЬКОВА

СЛУЖБА КНИГЕ НЕ ПОМЕХА!ОПЫТ СОТРУДНИЧЕСТВА С БАЛТИЙСКИМИ МОРЯКАМИ 35ЕЛЕНА КОЛОСОВА, ВЕРА ЧУДИНОВА

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТСТВА И ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕК 37ЕЛЕНА КИРСАНОВА

ЛЕТУЧИЙ КОРАБЛЬ ДЕТСТВАБУДУЩЕЕ СОЗДАЁМ СЕГОДНЯ 39

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 05.08.2013 19:30 Страница 1

1

# 14 (200!) *2013

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей Филиппов

Представительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

[email protected]@mail .ru

www.bibliograf.ruhttp://blogs.mail.ru/inbox/bibliograf/

Из да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про саммо жет не сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер -жа ние рек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лофор ме без раз ре ше ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

Отпечатано в типографии ООО «Цветпринт»191119, С.-Петербург, ул. Роменская, д. 10, лит. К Ти раж 8000 экз.‘

На обложке: Библиотека Конгресса. Вашингтон

Рис. начала ХХ в.

© «Библиотечное Дело», 2013

Что значит «быть библиотекарем»?Александр Архангельский — пожалуй, единственный в России журналист, которыйпоследовательно занимается историей библиотек и их местом в современном мире.Тем более интересно взглянуть на «статус библиотекаря в обществе» его глазами:

КАК САМАЯ ЯРКАЯ ВСТРЕЧА мне запомнился визит к доктору Джейм-су Биллингтону, директору Библиотеки Конгресса. Он историк, занима-ется Россией, его книга «Икона и топор» до сих пор, мне кажется, пере-издаётся в США.

Это совершенно фантастическая история: ты приходишь в Библиотеку Кон-гресса… Ну кто такой директор библиотеки, даже самой крупной, в России? Эточеловек, который без конца должен выклянчивать деньги, объясняя начальникам,зачем нужна библиотека, зачем нужен он сам, и зачем нужны читатели.

Директор Библиотеки Конгресса — это представитель верхнего слоя амери-канской элиты. Он себя так и ведёт — не как надутый чиновник, он расслаблен-ный, даже как будто рассеянный, но он так разговаривает что с тобой, что смультимиллиардером, что с президентом. На столе у него телефон, по которомуможно напрямую позвонить министру обороны. Более того, именно доктор Бил-лингтон попросил Дика Чейни в его бытность министром обороны дать военныйсамолёт для перевозки в Россию копировальной техники, чтобы оцифровыватькакой-то один из крупнейших российских архивов. И эту технику перебрасываливоенным самолётом, потому что директор Библиотеки Конгресса попросил, а этосерьёзный человек. Это, конечно, фантастика!

Кроме того, я человек, слава Богу, не завистливый, но единственный раз в жизнипозавидовал. Я позавидовал кабинету директора Библиотеки Конгресса.

Во-первых, ты входишь в этот кабинет и перед входом видишь маленькийбюст Андрея Сахарова — это сразу знак того, кто для него ориентир в этом ми-ре. Ты входишь в это простое пространство, оченьлегко организованное. Выход на балкон отделанпростой сосной, уже посеревшей от старости. Тывыходишь — и перед тобой Капитолий, Библио-тека Конгресса. И ты, в общем, понимаешь, какустроена Америка и где её центр: вот центрпринятия политических решений, а вотцентр интеллектуальной жизни. И одно бездругого невозможно.

Изыми из американской демократии Библиотеку — демократия поползёт. Иэто ответ, найденный элитами, — зачем им нужна интеллектуальная жизнь. Недля того, чтобы левые интеллектуалы надоедали без конца. Она нужна для того,чтобы любое решение, абсолютно прагматическое, прорабатывалось историческии юридически.

Мы знаем, что Библиотека Конгресса — это основное книгохранилище, но глав-ное — она отвечает за то, чтобы обрабатывать полмиллиона запросов в год отконгрессменов. Они обеспечивают интеллектуальную составляющую законода-тельных решений. Поэтому эти решения продуманы и работают десятилетиями.

Директор сейчас уже очень пожилой человек, но при этом, умеет вышибатьденьги. Это отдельное дарование, и любой миллиардер считает для себя честьюпожертвовать деньги Библиотеке Конгресса.

Библиотека является только центром, а вокруг неё — центры чтения во всехкрупных городах, и это работает по всей цепочке: каждый штат самодостаточен,а центры чтения связаны в мощнейшую сеть.

И вот это знакомство с Библиотекой Конгресса демонстрирует важнейшийамериканский принцип: согласие элит с тем, что интеллект — это не обремени-тельный довесок к основной жизни, а важнейшее условие развития государства.

С любовью, Татьяна Филиппова, главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

bd#200_bdN61.qxd 05.08.2013 19:50 Страница 1

Библиотечная профессия

2#14 [200!] *2013

СЕГО ПОЯВЛЕНИЕМ посети-телей-подростков здесь дей-ствительно прибавилось, авместе с ними значительно

прибавилось гомона, ора и топота. Ког-да однажды, зайдя в библиотеку, вывздрогнете от взрыва дикого рёва где-тосверху, а потом на вас обрушится с лест-ницы многоглавый, многорукий и мно-гоногий пронзительно вопящий рой иметнётся мимо вас (если вы успеете во-время увернуться) к выходу, с шумомвырвется и понесётся по улице, и вы ещёдолго будете слышать приглушённыетолстыми стенами воинственные крикисо двора, — знайте: это клиенты «Ти-нейджера» сражаются за ключи и под-сказки в местном варианте популярноготелешоу «Форт Боярд».

Конечно, в игре участвуют и другиесотрудники (вернее, сотрудницы) отде-ла, каждую команду сопровождаетвзрослый консультант, но рой, центромкоторого является Евгений, неизменнооказывается самым шумным и остро на-целенным на победу… Наблюдать заЕвгением в то время, когда он верхово-дит ребятнёй, — одно удовольствие: онумеет веселиться и впадать в азарт нехуже любого ребёнка, при этом не-изменно оставаясь неколебимым и абсо-лютным авторитетом…

Евгений Николаевич пришёл в биб-лиотеку в 2008 г., будучи ещё студентом,причём сразу двух учебных заведений —параллельно учился в училище культу-ры по специальности «Массовые меро-приятия и театрализованные представ-ления» (окончил его с красным дипло-мом) и на математическом факультете вИвановском госуниверситете. Как это внём сочетается?

— Не знаю, — беспечно пожимаетплечами наш герой. — Математика —это точность, а режиссура требует гу-манитарных способностей. В библио-теку меня пригласили именно для про-ведения массовых мероприятий, хотяофициально я числился техником — вмои обязанности входит присматри-вать за компьютерами и консультиро-вать тех, кто пользуется ими…

Проведением всяких коллективныхигр и турниров Евгений занимался с 17 лет, в Доме творчества в СтаройВичуге. Неоднократно становился там«Педагогом года», и в Областном кон-курсе участвовал, имеет первую педаго-гическую категорию. В ОБДЮ пришёлпотому, что увидел для себя перспекти-ву. На него возложили обязанностьвнедрить сюда новые формы работы,такие, каких здесь до него не было. Од-ной из самых удачных Евгений считаеткак раз «Форт Боярд», аналог популяр-ной телевизионной передачи.

— Я подумал: почему бы не исполь-зовать обширные подвалы библиоте-ки? Сначала сам их облазил, потом ор-ганизовал сотрудников, всё там расчи-стили... Оборудовали в этом подзе-мелье отдельные «станции», где коман-ды должны пройти через приключенияи испытания… Детям всё это на-столько нравится! Потому что эторуины, нечто такое древнее, заворажи-вающее… Ползаешь по этому подземе-лью, ползаешь, потом возвращаешься ввестибюль библиотеки, где тоже об-становка, можно сказать, старинная…Внизу раньше фонтан был устроен, идети за «золотом» туда ныряли, добы-вая свои призовые монетки… Это моёсамое любимое мероприятие.


Зачем в молодёжной библиотеке нужны мужчины?или «Вся наша жизнь — игра…»«Мужчинам, работающим в биб-лиотеке, надо доплачивать хотябы за то, что они мужчины», —заметила как-то Алла Никола-евна Верещагина, директорИвановской областной библио-теки для детей и юношества, сулыбкой глядя на сотрудникаотдела «Тинейджер» (ныне —Молодёжного центра) ЕвгенияКомарова.

Ирина Гурьевна Кирьянова,журналист, редактор, театральныйкритик, Москва



3#14 [200!] *2013

В 2009 г. я провёл бал-карнавал «За-бытое королевство» (это была моядипломная работа). Удалось привлечьдаже тех сотрудников, кто никогда неисполнял никаких ролей, и они сталисказочными персонажами. Я написалсценарий, придумал свою вселенную —сказочное королевство, в котором жи-вут забытые книжные герои (забы-тые, потому что дети сегодня малочитают!). В этом королевстве по слу-чаю выборов новых правителей давал-ся бал, и дети оказывались гостямипраздника. Однако туда же прибывалаи группа злодеев из разных книг, средикоторых главной злодейкой была дочьлорда Волана де Морта из «Гарри По-ттера»… Представление длилось око-ло двух часов, дети тоже в нём уча-ствовали, то есть там были элементыролевой игры. Чтобы прогнать злоде-ев, ребята должны были справиться сразными заданиями. Общими усилиямиот незваных гостей избавлялись — иначинался настоящий бал… Тоже здо-рово всё тогда получилось.

Много с тех пор было всяких — и ин-теллектуальных, и развлекательных —мероприятий и конкурсных программ.Чинные викторины я не очень люб-лю… По-моему, в любом случае, пустьэто даже будет занятие по русскомуязыку, надо улыбаться и веселиться.Стараюсь устраивать весёлые конкур-сы, чтобы ребёнок не сидел на месте,чтобы он во всём участвовал, чтобычувствовал, что он важен для всей ко-манды…

Многие считают, что библиотека —заведение исключительно серьёзное,«умственное». Но ведь дети приходятсюда после школы, а значит, есть по-требность отдохнуть… Иногда учи-тель хочет, чтобы ребята просто хо-рошо провели время, а уж потом вы-брали книжки да взяли почитать ихдомой… Конечно, есть и интеллекту-

альные программы, которые являютсяподспорьем для учителей как внекласс-ная работа, как открытые уроки… В«Тинейджере» стараются сочетатьэти два направления деятельности.

— А ведь наш отдел хотели закры-вать, когда я сюда пришёл, — вспоми-нает Евгений. — Ходили такие слухи.Самым неудачным подразделением счи-тался «Тинейджер». У нас было меньшевсего посетителей. И поток их всётаял и таял. Краеведение во все време-на кому-то нужно. В читальном залевсегда будут сидеть студенты — хо-чешь не хочешь, а сессию сдавать надо.В «Детство» малышей приводят роди-тели. А к нам никто ребёнка не приве-дёт, и мало кто из подростков пойдётсюда по своей воле. И вот именно засчёт массовой работы нам удалось до-стичь того, что мы по количеству чи-тателей обогнали многие другие отде-лы. Я считаю, что для подростковогоотдела массовая работа — самая важ-

ная. Другого пути не вижу. Иначе про-сто не будет отдела. Потому чтоименно в этом возрасте для ребёнкакуда интересней компьютер, Интер-нет, солнце, воздух и вода и что угодноещё. Честно признаюсь, я и сам в этомвозрасте никогда в библиотеку не хо-дил.

Проблема сложная. Загадок тут сего-дня больше, чем готовых решений. Во-влечь подростка в книжный мир — этотебе не клады по готовым подсказкамискать.

— Трудно понять, что же всё-такитакому читателю надо, — признаётсяглавный «золотодобытчик» библиоте-ки. — Книг-то хороших много, тольконе пользуются они в этой среде по-пулярностью. Наплыв читателей вотделе случается только в определён-ные периоды. Утром вообще никого небывает. Дети приходят после школы.А студенты — в сессию, когда «петухклюнет»… Единственное, чем ещёможно увлечь подростка, это техника.Трёх имеющихся у нас компьютеров яв-но недостаточно на такой поток по-сетителей. Компьютеры — это вто-рое, что привлекает сюда ребят…

Но в целом тенденция очевидная итревожащая: подросток из библиотекиуходит. Быть может, кладоискательствои беготня по подвальным лабиринтампод предводительством весёлого моло-дого библиотекаря — и впрямь послед-ний шанс удержать эту категорию под-растающего поколения в непосред-ственной близости от книг?

В каникулы просторный зал Моло-дёжного центра, конечно, опустеет. Да исам Евгений Николаевич ныне — в дли-тельной командировке. Умчался верхо-водить ребячьим досугом в летние лаге-ря. Вот шуму-то будет, то-то пойдёт поивановским лесам потеха!..

Впрочем, математическая организа-ция ума тоже даёт о себе знать. Недавнонаш популярный «вождь краснокожих»выпустил методичку — «Мастерская хо-рошего настроения: интерактивные ин-теллектуальные игры». Предлагаем ва-шему вниманию авторское предисловиек ней и фрагмент, представляющий ме-тодику проведения одной из таких игр.Итак…

От автораЗаинтересовать подростков — непростая задача. Про-

будить в них интерес и уважение к родной культуре помога-

ет подача информации в форме игры... Привычные формы(викторина, дискуссия, кроссворд) сегодня не производятдолжного эффекта. Следовательно, пришла пора приду-

ЕВГЕНИЙ КОМАРОВ

«Мастерская хорошегонастроения»:


4


#14 [200!] *2013

Методика проведения интерактив-ной интеллектуальной командной игры«СЛОВО.RU»

Описание игрыТема игры — словари, книги, инфор-

мация в которых упорядочена c помо-щью разбивки на небольшие статьи, от-сортированные по названию или тема-тике.

На первый взгляд — узкое направле-ние, однако сама типология словарейговорит обратное. Использование«Толкового словаря» Даля является од-ной из частей игры. Это диктует не-обходимость включить в игру мало-известный, но интересный по содержа-нию «Офенский словарь». К его созда-нию непосредственное отношение имелсам Владимир Иванович Даль. Развитиеинтеграции иностранных слов в совре-менный лексикон влечёт использова-ние «Словаря иностранных слов». Ис-пользование подростками характерныхдля их возрастной группы речевых обо-

ротов подсказывает необходимостьвключения в игру Словаря сленга. Кро-ме того, в ходе игры используютсяэлектронные версии известных слова-рей.

Таким образом, формируется инфор-мационная база игры. Не ставится цельобзорно познакомиться со всеми видамисловарей. Принцип действия мероприя-тия заключается в том, чтобы на приме-ре выбранных тем познакомить участ-ников со словарями, научить ими поль-зоваться, получая данные, необходимыедля прохождения всей игры. Этот опыт,безусловно, будет необходим участни-кам и в дальнейшем.

Ход игрыИгра «Слово.RU» начинается с объ-

яснения правил и тестирования локаль-ного чата. Когда все технические вопро-сы решены и правила становятся понят-ны, общему вниманию команд предлага-ется электронное игровое поле, котороевключает четыре тематических секто-ра: «Толковый словарь Даля», «Словарьиностранных слов», «Словарь» и «Офен-ский словарь». Каждый из них состоитиз разминки и основного задания. Навыполнение заданий каждого секторадаётся 10 минут. Максимальное количе-ство баллов, которое можно получить иза разминку, и за задание, — 10. Коман-ды получают инструкции для выполне-ния задания на электронном игровомполе (экран мультимедийного проекто-ра). Все команды по чату на свои ком-

пьютеры получают задания от операто-ра... Причём каждое последующее зада-ние команда получает только после по-лучения оператором ответа.

Сектор «Толковый словарь Даля»В 2011 г. исполнилось 150 лет с мо-

мента опубликования по предложениюОбщества любителей российской сло-весности при Императорском Москов-ском университете первого выпуска

удивительного «Толкового словаря жи-вого великорусского языка». Се годняболее 300 млн человек в мире говорятпо-русски, а многие ещё только начи-нают изучать наш великий и могучийязык.

Каждый, кто более или менее серьёз-но решает познакомиться с русскойкультурой, обязательно обращается ктворческому наследию Владимира Ива-новича Даля (1801–1872) и, в первуюочередь, к его словарю.

Для игры в секторе командам вы-даются четыре тома «Толкового слова-ря» и сборник сказок, загадок и посло-

мывать новые состязания и забавы — с простыми правила-ми, позволяющими создавать сложные комбинации.

Поиск оригинального геймплея привёл к созданию инте-рактивной игры с использованием книг, периодических изда-ний, локальной компьютерной сети, интернета и оргтехни-ки, что позволяет добиться высокой степени взаимодей-ствия между объектами и субъектами. Каждая командаимеет свой стол и персональный компьютер, объединённыйс командами соперников и жюри в локальную сеть с пред-установленным пакетом программ, включая программу-чат, которая позволяет обмениваться мгновенными со-общениями, файлами и ссылками внутри сети. Это позво-ляет сделать игру с облегчённым и привычным в управленииинтерфейсом для подростка.

Ещё более важной частью игры является информацион-ная база — это сами задания (их содержание и форма). Ин-теллектуальность, разновидность, логичность — их основ-ные характеристики. При этом всегда следует помнить,что «хороший вопрос» — это не тот, который самый слож-ный, а тот, ответить на который можно при помощи ло-гики и имеющихся знаний.

Для каждой игры разработан свой уникальный сценарий,который включает: работу в локальной сети (для сборникаиспользовалась бесплатная программа BingoChat v1.6.10) иинтернете, свой игровой сайт (как правило, созданный набесплатном хостинге с помощью шаблона), электронное иг-ровое поле (демонстрация презентации MS PowerPoint припомощи мультимедийного проектора), доступ к оргтехнике,электронные (видео, фото, текст, и т.д.) и визуальные (ма-кеты, предметы, отпечатанные карточки и т.д.) задания.

Главное — логически разложить игру на составные эле-менты, которые работают в комплексе и зависят друг отдруга.

Если технические средства не позволяют воплотить ка-кие-либо из элементов игры, то всегда можно сделать шагназад и организовать просто интересный интеллектуаль-ный турнир.

Залог успеха любой игры — это степень взаимопонима-ния организаторов и участников. Разговаривая с детьми напонятном для них языке, можно обсуждать серьёзные темыи получать от этого и взаимовыгодный результат, и про-сто удовольствие.

Евгений Комаров Интеллектуальный турнир



5#14 [200!] *2013

виц «Старик-годовик». На разминкеучастникам предлагается в течение 5минут ответить на 10 загадок из сбор-ника. Ребята могут найти верный ответкак самостоятельно, так и с помощьюкниг. Ответы принимаются жюри почату. В случае неверного варианта ко-манды сразу информируют, и они мо-гут продолжить обсуждение. За каж-дый верный ответ зачисляется 1 балл.Следующее задание уже сложнее: ребя-там предлагается словарная статья (на-писанная в исходном варианте), а импредстоит определить слово, о которомидёт речь. Разумеется, всегда можнопроверить себя по словарю. Первуюстатью команды получают одновре-менно, а все последующие — при отве-

те, верном или нет, личным электрон-ным сообщением. Таким образом, что-бы набрать высший балл, отвечатьнужно верно и быстро.

Сектор «Словарь иностранных слов»Русская речь в последнее время по-

полнилась и продолжает пополнятьсямногими иностранными словами. На-пример, недавние, но уже ставшие при-вычными слова «стагнация», «деструк-тивный», «бартер», «имидж». Или болеесвежие заимствования: «тендер»,«транш», «киднепинг». Использованиеиностранных слов в современной рос-сийской жизни абсолютно закономернои связано с процессами интеграции.

Для игры в секторе командам вы-даются словари иностранных слов и анг-ло-русские словари, которыми можнопользоваться в данном секторе. На раз-минке предлагается найти соответствиемежду иностранными словами и ихзначениями, написанными в случайномпорядке. А для выполнения задания попринципу предыдущего сектора высы-лаются пословицы на английском язы-ке, которые нужно не просто перевести,но и выбрать их аналог на русском.

Именно этот вариант отсылается в ка-честве ответа.

Сектор «Сленг-словарь»Сленг используется в современной

жизни не только подростками, но и дру-гими социальными группами. Бурный

рост со второй половины XX в. компью-терных технологий и, в частности, мас-совое внедрение в обиход обычного че-ловека персональных компьютеров икомпьютерных устройств внесли в рус-ский язык большое количество специ-альных слов и выражений, богатую раз-ветвлённую терминологию. Как и в про-фессиональном языке компьютерщи-ков, в жаргоне много английских за-имствований. Часто это заимствованияиз английского компьютерного жарго-на. Примером служит слово «геймер» —от английского жаргонизма «gamer»(так называют игрока в компьютерныеигры).

Для игры в секторе командам непредлагаются словари, ребятам пред-стоит использовать свои знания. В раз-минке необходимо определить значениесмайликов, набора символов, обозна-чающих ту или иную эмоцию, активноиспользуемых в электронной перепис-ке. В задании ребятам высылается пись-мо от «друга», написанное на сленг-язы-ке. Его предстоит понять, переписать налитературном русском и отослать опе-ратору.

Сектор «Офенский словарь»Собственные языки в России имели

и профессиональные сообщества, и ни-щие, и воры. В России существовало неменее 70 тайных языков. Наиболее из-вестным из них был язык бродячих тор-говцев — офеней, который обычно на-зывают офенским. Артели бродячихторговцев представляли собой нечтосреднее между группой коммивояжерови бандой мошенников. Тайный языкпозволял торговцам обсуждать спосо-

бы обмана покупателей прямо в их при-сутствии. Сам Даль в объяснении, при-ложенном к рукописи словаря, писал,что офенский язык изобретён ходебщи-ками и разносчиками, чтобы свободнееизъясняться им при других о торговыхделах, чтобы удобнее можно было об-манывать простолюдинов. К сожале-нию, составленный В.И.Далем «Офен-ский словарь» так и не был издан. Неосуществилось и желание автора опуб-ликовать его в качестве приложения к«Словарю живого великорусского язы-ка».

Перед игрой в данном секторе участ-ников необходимо познакомить с поня-тием «офеня», рассказать про необыч-ный словарь и о том, как некоторыеслова из него «прижились» в нашей ре-чи. Для игры в секторе командам даётсясокращённый офенский словарь, кото-рый в течение 5 разминочных минутпредлагается запомнить. Задание за-ключается в том, чтобы опознать каж-дый из 10 предметов, расположенных настоле и закрытых тканью. Около каж-дого — этикетка с названием на офен-ском языке. Догадавшись, какой пред-мет спрятан, участники отправляют от-вет на литературном русском.

ФиналВ финале ребятам предлагается от-

ветить на кроссворд в блиц-режиме. Дляпоиска ответа разрешается использо-вать интернет-ресурсы.

Таким образом, в течение двух акаде-мических часов ребята знакомятся сословарями, а значит, с опытом человече-ства, собранным в них. И всё это — впривычном для них формате электрон-ного общения. Играя, они не просто зна-комятся с выбранной темой, а учатся об-ращаться со словарём, работать в ко-манде, применять свои знания и уменияна практике.

С автором можно связаться:[email protected]

О библиотечной работе с молодёжьюпосредством интерактивных интел-лектуальных игр.

Библиотечная профессия, библио-течные кадры, работа с молодёжью

The article is about the librarywork with young people throughinteractive smart games.

The library profession, librarystaff, work with youth

Кладоискатели

Евгений Комаров в летнем лагере



6#14 [200!] *2013

ГОМЕЛЬСКАЯ областная биб-лиотека им. В. И. Ленина прово-дит среди своих сотрудников са-мые разнообразные конкурсы:

«Молодо — не зелено» (нацелен наадаптацию молодых сотрудников, ихпрофессионализацию и поддержку ихтворческих идей), «Создаём электрон-ную презентацию отдела», на лучшийэлектронный ресурс, посвящённый пи-сателям-юбилярам и др.

Конкурс авторских выставок пока-зал, насколько интересной может бытьтакая привычная и знакомая каждомуформа работы. В числе победителей, на-пример, оказалась выставка «Смачна ес-ці», посвящённая белорусской нацио-нальной кухне. На ней были представле-ны не только издания, повествующие отом, какая у наших предков на протяже-нии нескольких столетий была культурапитания, какие основные блюда присут-ствовали на их столе, но и собственно-ручно приготовленные по стариннымрецептам драники, верещака, бабка,крамбамбуля. Авторам ещё одной вы-ставки-призёра — «За хлебом все доб-ро» — удалось показать, что «хлеб всемуголова», ознакомить с соответствующейлитературой, дать желающим возмож-ность попробовать разные сорта совре-менного хлеба. Запомнились выставки«Что такое винил и с чем его едят» (ра-ритетные виниловые грампластинки изотдела литературы по искусству), «Си-ний мир» (о синем цвете в живописи, му-зыке, литературе), «Вне зависимости» (оборьбе с вредными привычками), вы-ставка лучших работ с фотоконкурса«Читать раньше, чем ходить», которыена протяжении полугода украшали холлбиблиотеки.

Год 2013 — для Гомельской област-ной библиотеки юбилейный (нам испол-нилось 85 лет) — отмечен тремя кон-курсными проектами: «Отблеск вдохно-венных слов» (на лучшее поэтическоеили прозаическое произведение, посвя-щённое библиотеке), конкурс буктрей-леров и «Библиотечный бренд». Они на-целены на раскрытие современных об-разов библиотеки и библиотекаря, кни-ги и чтения, их роли в духовной жизниобщества, призваны содействовать по-пуляризации библиотечной профессии илитературному процессу в регионе. Уча-стие в них могут принять не только биб-лиотекари и читатели нашей библиоте-ки, но и все желающих. Соучредителямиконкурсов выступили Гомельскоеобластное отделение Союза писателейБеларуси и редакция газеты «Гомель-ская правда».

Ни на кого не похожиЕжегодный областной смотр-кон-

курс на творческую индивидуальность вработе с читателями «Библиотека, не-обходимая обществу» проводится по-очередно по видам библиотек: цент-ральные и городские, детские и сель-ские. Его соучредителями, помимообластной библиотеки, являются управ-ление культуры Гомельского облиспол-кома и обком профсоюза работниковкультуры. За 19 лет существования кон-курс превратился в своеобразную шко-лу творчества библиотекарей-методи-стов. Значительно вырос уровень предо-ставляемых материалов.

Бесспорным лидером смотра-кон-курса 2013 года стала Дубровская сель-ская библиотека Светлогорской биб-лиотечной сети (библиотекарь Людми-

МАРИНА РАФЕЕВА

Творческое самовыражениезначимо не только для самогочеловека; оно представляетнаивысшую ценность для обще-ства. Профессиональные кон-курсы развивают творческиевозможности сотрудников, сти-мулируют инновационный про-цесс. В последние годы конкур-сов для библиотекарей прово-дится всё больше и становятсяони всё разнообразнее.

Марина Сергеевна Рафеева, главныйбиблиотекарь отделабиблиотековедения Гомельскойобластной универсальной библиотекиим. В. И. Ленина, Беларусь

Профессиональные конкурсыкак средство реализации творческого потенциала библиотекарей


#14 [200!] *2013


7

ла Фёдоровна Бусел). Она отмеченапервой премией в номинации «За по-исковую и исследовательскую деятель-ность». Дубровская сельская библиоте-ка реализует проекты «Музей историидеревни Дуброва как связь прошлого ссовременностью»1, «Наши земляки в«Белорусской энциклопедии», «Адкульпайшлі нашы прозвішчы», «Буслаўка:год за годам», «Рух беражлівых». Люд-мила Фёдоровна Бусел ведёт огромнуюпоисковую работу, направленную на

востановление имён советских солдат иофицеров, погибших при освобождениид. Дуброва от немецко-фашистских за-хватчиков. Собранные материалы —фронтовые письма, фотографии, рас-сказы очевидцев, переписка с родствен-никами — это очень трогательный вол-нующий материал. Библиотекой собра-на значительная коллекция книг с авто-рскими автографами, организован му-зей с несколькими постоянно пополняе-мыми тематическими экспозициями, ве-дётся работа над многотомной «Летопи-сью деревни Дуброва».

Второго места удостоена работаБронненской сельской библиотеки Ре-чицкой библиотечной сети (библиоте-карь Галина Николаевна Кисель) в но-минации «За поисковую и исследова-тельскую деятельность». Что же отли-чает Бронненскую сельскую библиоте-ку от других сельских библиотек? При

библиотеке на протяжении многих летсуществуют два фольклорных коллек-тива — детский «Жавароначкі» и взрос-лый «Бібліятэчныя вячоркі», руководиткоторыми Галина Николаевна. Клубно-го учреждения в деревне нет, именнобиблиотека собирает вокруг себя твор-ческих людей. Репертуар ансамблейвключает местные народные песни, ча-стушки, обряды. Кроме того, библиоте-кой собраны уникальные материалы поистории деревни.

Третье место поделили две библио-теки. Залесская сельская библиотека(библиотекарь Марина Петровна Хри-стина) стала призёром в номинации«За значительный вклад в воспита-тельную работу с подрастающим поко-лением», а Щедринская сельская биб-лиотека (библиотекарь Анна Петро-вна Гринькова) — в номинации «За по-исково-исследовательскую краеведчес-кую деятельность».

В Залесской сельской библиотекеактивно работает клуб «Гаспадынька» имузей «Беларуская хатка». Марина Пет-ровна краеведческую работу ведёт со-вместно с детьми. Она умело использу-ет собранные фольклорно-этнографи-ческие материалы, организует встречис местными мастерами, проводит пре-стольные и обрядовые праздники. Из-дательская деятельность этой библио-теки — пример умелого сочетания кра-сочного оформления и внутренней со-держательности.

Щедринская сельская библиотека —одна из старейших в области. Её богатаяистория раскрыта в издании, прилагав-шемся к конкурсной работе. В работевпервые раскрыта тема геноцида натерритории области.

Подведение итогов областного кон-курса и награждение победителей пред-варяет участие библиотек области вреспубликанских конкурсах. Особенно

приятно, что материалы библиотек Го-мельщины ежегодно получают высо-кую оценку жюри республиканскогоконкурса «Бібліятэка — асяродак на-цыянальнай культуры» (за последниепять лет призёрами стали 12 из 18 ра-бот).

Помогаем читать — раскрываем фонды

Конкурсы профессионального ма-стерства в библиотечных системахобласти также способствуют продвиже-нию книги и чтения. В качестве примераможно привести районные смотры-кон-курсы «Библиотека. Книга. Читатель» и«Объединит поколения книга» средибиблиотек Добрушского и Жлобинско-го районов, «Чытаем на роднай мове» —

на лучший обзор современной белорус-ской литературы (Хойникская БС), налучшее мероприятие по пропагандепроизведений белорусских писателей-юбиляров (Октябрьская БС), конкурсына лучшее библиографическое пособие(Кормянская БС) и на лучшую орга-

Библиопресса (Речицкая БС)

Дубровская сельская библиотека (1-е место в областном и республиканской конкурсах)

Конкурсная работа Залесской сельскойбиблиотеки ларец

Конкурсная работа Щедринской сельскойбиблиотеки (3-е место)

Конкурс читальных залов в Гомельской городской БС


8


#14 [200!] *2013

низацию каталогов и картотек (Житко-вичская БС).

В результате конкурса «Читальнымзалам — новое содержание» у библиоте-карей Гомельской городской системыпоявились интересные идеи по раскры-

тию фондов и привлечению читателей вчитальные залы. Так, в филиале №6 ор-ганизовали бесплатные компьютерныекурсы для пенсионеров «КОМПашка», вфилиале №10 — уголок любителей чте-ния журналов, в филиале №14 — дет-ский уголок, в филиале №15 — экспресс-паровозик «Читайка» с тематическимивагонами (например, «Самоделкин»,

«Волшебный», «Всезнайкин»). В ЦГБим. А. Герцена выделено несколькофункциональных зон: выставочная, ра-бочие места для чтения и учёбы, крае-ведческая зона и ПЦПИ, зона релакса-ции с мягким уголком и фонтанчиком.Для более эффективного раскрытияфондов читальных залов библиотек си-стемы были проведены опросы о чита-тельских предпочтениях, на основаниикоторых организованы выставки, вы-

ставочные комплексы (всего 152 вы-ставки и 6 тематических выставочныхкомплексов), часть фонда была переме-щена из хранилищ читальных залов наоткрытый доступ. В библиотеках систе-мы значительно увеличилось число чи-тателей, посещений и книговыдач.

Популярны у нас и конкурсы, посвя-щённые активизации работы по темати-ческим направлениям работы. Библио-текари светлогорских городских биб-лиотек принимали участие в конкурсена лучший медиаурок «Здоровый образжизни — это современно!», которыйбыл организован вместе с зональнымЦентром эпидемиологии и гигиены. Всвоих работах конкурсанты рассказыва-ли об опасности для здоровья электрон-ных игр, мобильных телефонов, куре-ния, пива, о путях распространенияВИЧ-инфекции, говорили о необходи-мости соблюдать правила гигиены, за-ниматься спортом. Лучшие медиауроки

вошли в диск, подготовленный район-ной библиотекой.

Среди библиотекарей светлогорскихсельских библиотек был объявлен кон-курс на лучшую историю библиотеки“Гісторыя бібліятэк Светлагоршчыны— культурная спадчына малой радзімы”.

В Год зелёного туризма для развитияу пользователей библиотек экологиче-ского мышления, познавательного инте-реса, участия их в природоохранной дея-тельности светлогорские библиотекариактивно включились в новые конкурсы:

«Мир, открытый заново» — на лучшийэлектронный ресурс эколого-краевед-ческой тематики (библиотекари города)и «Сцяжынкамі малой радзімы» — налучший туристический маршрут (сель-ские библиотекари).

В Речицкой ЦБС с целью активиза-ции работы библиотек, их рекламы, по-вышения имиджа прошли районныесмотры-конкурсы: «Библиопресса»,«Лучшее издание года», «Легенды і па-данні роднага краю», «Праектная дзей-насць — аснова развіцця бібліятэкі»,«Библиотека — территория здоровья».

Главной задачей смотра-конкурса«Праектная дзейнасць — аснова развіццябібліятэкі» стала активизация проектнойдеятельности библиотек, направленнойна внедрение инноваций в практику ра-боты и привлечение внимания широкойобщественности к новым перспектив-ным направлениям работы библиотек.Лучшими признаны проекты «Город, вкотором я живу. Речице-800», «Совре-менный читатель в современной библио-теке» (центральная районная библиоте-ка), «Через книгу к миру и согласию» (го-родская детская библиотека №3), «Гай-дар поколению NEXT» (городская дет-ская библиотека им. А. П. Гайдара).

Конкурс на лучшую электроннуюпрезентацию о работе клубов по инте-ресам, любительских объединений «Оттворчества — к профессионализму» по-мог чечерским библиотекарям расши-рить использование компьютерных тех-нологий в своей практике.

Конкурсная работа Коммунаровской сель-ской библиотеки. Чемодан открыт

Конкурс читальных залов (Гомельская городская БС)

«Синий мир» (фрагмент выставки)

Выставка «Синий мир»

Выставка «За хлебом все добро»


9#14 [200!] *2013


Профессионал — это интеллект, зоркий глаз и умелые руки.

Некоторые библиотечные системыпроводятся конкурсы профмастерстварегулярно, приурочивая их к подведе-нию итогов года или Дню библиотек.Каждый организатор при этом старает-ся внести что-то новое в уже отработан-ную и хорошо зарекомендовавшую себяметодику проведения таких мероприя-тий.

Ветковские библиотекари («Мы впрофессии люди не случайные») гото-вили визитки-самопрезентации, в кото-рых рассказывали о том, почему выбра-

ли такую профессию, отвечали на во-просы профессиональной викторины,участвовали в литературном аукционе,конкурсе на эрудицию «Библио-профи».Рогачевские участницы конкурса «Мояпрофессия — мое призвание» не тольковыполнили профессиональные заданияи задания на общую эрудицию, но и вы-ступили с театрализованным литератур-ным монологом. Участники конкурса«Библиотекарь года» в Речицкой ЦБСготовят самопрезентации, проводят хоб-

би-тур, соревнуются в конкурсе-шутке«Как привлечь читателя в библиотеку?»и конкурсе на эрудицию «Библио-про-фи»; хобби-тур.

Хобби, кстати, у библиотекарей са-мые разнообразные. Творческие рабо-ты хойникских коллег, участниц кон-курса «Творческая инициатива библио-текарей — юбилею города и году Кни-ги» в течение месяца демонстрирова-лись в центральной библиотеке на вы-ставке «Рукам работа, душе — радость».Здесь были макеты городского парка,книг и библиотек, вышивки и поделкииз бисера, бересты и др. материалов. Со-стоялась дегустация одной из творче-ских работ — большого торта в видекниги. Сейчас конкурсные работы укра-шают интерьеры библиотек-участниц.В фотоконкурсе «Библиотечное лето»светлогорским библиотекарям удалосьраскрыть такие темы, как «Моё уро-жайное лето», «Ода летнему ремонту»,«Если на душе истома, беру рюкзак ивыхожу из дома», «В объективе — я илето!».

В рамках районного смотра-конкур-са «Библиотека — уютный дом» биб-лиотеки Рогачевской системы проводи-ли работы по благоустройству прибиб-лиотечных территорий и эстетизациипомещений. Уже традиционными в на-ших библиотеках стали предновогодниеарт-конкурсы — библиотекари сорев-нуются в изготовлении оригинальныхновогодних украшений, которые на про-тяжении месяца создают праздничноенастроение.

Важным фактором в формированиипрофессионально активных специали-стов являются соревнования среди фи-лиалов, отделов и работников библио-течных систем. По итогам года в Свет-логорске определяют победителей в но-минациях: «Самая креативная библиоте-ка», «Лучший руководитель года», «Биб-лиотекарь года», «Лучший сельскийбиблиотекарь года», «Творческий про-ект года», «Самый успешный молодойбиблиотекарь года», «Финансовый ус-пех», «Коллективный финансовый ус-пех», «Благоустройство — требованиевремени», «Охрана труда — гарантиябезопасности».

Для стимулирования творческой дея-тельности речицких библиотечных ра-ботников, центральной районной биб-лиотекой разработан проект под назва-

нием «Результат года». Победителиопределяются в номинациях: «Лучшиймолодой библиотекарь», «Руководительгода», «Лучший библиотекарь город-ской библиотеки», «Лучший библиоте-карь сельской библиотеки», «Лучшийруководитель любительского объеди-нения», «Удачный старт» и «Библиоте-карь-подвижник».

Для библиотекарей участие в кон-курсах — это возможность продемон-стрировать свои профессиональные до-стижения, предъявить результаты рабо-ты с читателями и местным сообще-ством. Это также позволяет конкурсан-ту увидеть свою деятельность со сторо-

ны, показать и читателям и коллегам,что он идёт в ногу со временем. Про-фессиональные конкурсы помогаютподдерживать престиж профессии,дают новый импульс для творчества.Участие в них выводит конкурсантов нановую ступень профессионального ма-стерства, способствует росту их знаний,развитию карьеры. Конкурсанты, темболее победители, на личном примередоказывают, что работа библиотека-ря — это призвание и труд, талант итворчество.


Примечания:1 Расошанка В. Музей гісторыі вёскі як повязь

мінулага з сучаснасцю // Бібліятэка прапануе. —2013. — №2. — С. 33–38.

О профессиональных конкурсах каксредстве реализации творческогопотенциала библиотекарей.

Библиотечная профессия, профес-сиональные конкурсы

The article is about professionalcompetitions as a means to reali-ze the creative potential of lib-rarians.

The library profession, profes-sional competitions

Выставка «Смачна есц!»

Выставка «Что такое винил»


10


#14 [200!] *2013

СЕГОДНЯ в Омских муници-пальных библиотеках рабо-тают Центры правовой инфор-мации, проводятся бесплатные

юридические консультации, действуютпросветительские центры для будущих имолодых родителей, организованные врамках проекта «Компетентная мама»,сформированы коллекции книг для се-мейного чтения, представлена литерату-ра по уходу за детьми, детской психоло-гии. В специальных информационныхзонах можно найти памятки для родите-лей, советы психолога, статьи по вопро-сам материнства и детства.

В современных библиотеках соз-даются все условия для комфортной ра-боты, развиваются новые модели обслу-живания, однако встречаться для дело-вого или личного общения люди пред-почитают в ресторанах, клубах и других,более престижных местах. И дело не втом, что о библиотеках не знают; ско-рее, отпугивает низкий статус учрежде-ния, причём в первую очередь это каса-ется молодых людей. Мы реализуемпроекты, призванные сформировать по-зитивный имидж библиотек. Один из та-ких проектов — «Библиотекарь краси-вый». Это рекламный фотопроект, врамках которого молодые сотрудницыбиблиотек рекомендуют свои любимыекниги. Многие участницы в качествефона для фотографии выбрали публич-ные места: большой торговый ком-плекс, кафе, оживлённую улицу. Прохо-жие были заинтригованы, удивлялись,узнавая, что это не рекламная съёмка, асоциальная акция в поддержку чтения.Проект поддержала интернет-версия га-зеты «Комсомольская правда». На своёмсайте газета запустила голосование

«Выбери самого красивого библиотека-ря Омска!»

Одно из определений «третьего ме-ста» — это место, где хочется находиться.Такими местами становятся кафе, мага-зины, парки. Библиотеки тоже всё чащевыходят за пределы родных стен. Так,первый в Омске читальный зал под от-крытым небом — «Книжный шатёр» —успешно работает уже пятый год.

Проект оказался очень востребован-ным, летние читальные залы успешнофункционируют во всех округах города.Каждый из них имеет свои особенности.

«Читающий бульвар» расположен внескольких шагах от Центральной го-родской библиотеки. Его пространствоподелено на зоны: семейного чтения, пе-риодических изданий и т. д. В год 65-лет-него юбилея Великой Победы большимспросом пользовалась зона «Найди имядеда». Посетители могли отыскать име-на своих родственников в изданиях«Солдаты Победы» и «Книга памяти».

Благодаря муниципальной грантовойподдержке, на территории одной из биб-лиотек организован «Книжный сад»: ра-ботают детская площадка, «Сказочныйуголок для малышей», «Литературнаябеседка для подростков», «Аллея люби-мых деревьев русских писателей», поса-женная при участии читателей библио-теки, «Дерево цитат на все случаи жиз-ни» и «Дерево желаний». Чем не летнийвариант «третьего места»?

«Литературный бульвар» — это ещёодин читальный зал «open-air», располо-

Библиотека, идущая к людям*«Третье место» в большом городе

НАТАЛЬЯ ДОЛГОПОЛОВА

* В основу статьи легло выступление на мини-конференции в формате печа-куча на Втором мо-лодёжном библиотечном конвенте в Российскойгосударственной библиотеке для молодёжи (9–11октября 2012 г.)

Наталья Александровна Долгополова,ведущий методист Бюджетногоучреждения города Омска «Омскиемуниципальные библиотеки»

Понятие «третье место» появи-лось в 90-е гг. прошлого века.Это не дом и не офис, а город-ское пространство для учёбы,деловых встреч, отдыха и ра-боты. Сегодня библиотекарихотят позиционировать своёучреждение именно как«третье место».


11#14 [200!] *2013


женный на бульваре имени омскогопоэта Леонида Мартынова. Здесь про-водятся мини-экскурсии по бульвару,молодёжные акции, интерактивныевикторины. Разработана «Литературнаябродилка» — своеобразный квест, соз-данный по принципу компьютерных«игр-бродилок», входе которого можнооткрыть для себя интересные факты излитературной жизни города.

В летнем читальном зале на террито-рии Детского эколого-биологическогоцентра «Юнгородок» прошла Неделячтения, информации, развлечений, целькоторой — привлечь внимание омичей кистории и экологии родного города,дать возможность по-новому взглянуть

на привычное место отдыха. Акцентыкаждого дня Недели менялись: «Юнго-родок: истории территории», «Литера-турный пикник», «Экологическое крае-ведение» и т. д.

Ещё одно популярное начинание ом-ских библиотекарей — фотокросс. Этосоревнование, совмещающее фотокон-курс и городское ориентирование. Ко-манды участников собираются в точкестарта и получают кросс-лист с указани-ем «станций», которые нужно пройти,выполняя определённые задании. Фото-задания, представлены фразой-темой,на которую должна быть снята фото-графия. Результаты оцениваются покреативности фотографий и скоростипрохождения кросса. Фотокросс «Ста-рый Омск в объективе» неоднократнопроводился на центральных улицах го-рода и был посвящён Омску и его почти300-летней истории. В качестве фотоза-даний предлагались стихи омских авто-ров, посвящённые нашему городу. Зада-ча команд — отразить на фотографияхсвои ассоциации, эмоции по поводу этихстрок.

Подобные мероприятия проводятсяне только в тёплое время года. В област-ном Экспоцентре, расположенном вбольшом торговом комплексе на еже-годной региональной отраслевой вы-ставке «Омская культура» был проведёнфотокросс «Омская культура в объекти-ве». Участники отвечали на вопросы окультурной жизни города, его театрах,музеях, библиотеках, творческих людях,разыскивали объект фотоохоты — «че-ловека с книгой», попутно выполняя фо-тозадания на стихи о книгах.

Библиотечные акции часто становят-ся информационным поводом для СМИ.В омских новостных программах транс-лируют сюжеты о летних читальных за-лах, фотокроссах, флэшмобах, квестах,в газетах публикуются статьи и заметки.Однако ни для кого не секрет, что со-временная молодёжь не только не чита-ет газет, но и телевизор уже не смотрит.Зато ими хорошо освоено интернет-пространство. Молодые люди букваль-но живут «ВКонтакте» и на «Facebook».Общение с молодёжью в социальных се-тях позволяет воплощать библиотеч-ные идеи в новом формате, делая биб-лиотеки более привлекательными.

Одной из самых популярных в моло-дёжной среде является социальная сеть«ВКонтакте». Омские библиотеки пред-ставлены здесь сообществом «Про чте-ние в Омске». Это группа, где обмени-ваются мнениями на книжные темы, вмикроблоге публикуются остроумныецитаты о книгах, информация о креа-тивных способах продвижения чтения, оразличных мероприятиях и акциях го-родских библиотек. Недавно в группестартовала серия интерактивных он-лайн-игр. Самая популярная игра —«Экранизации». Участникам предла-гаются кадры из фильмов, в основу ко-торых легли литературные произведе-ния. В комментариях участники игрыдолжны написать название книги, по ко-торой снят фильм и её автора. Былитакже разработаны игры «Литератур-

ные ассоциации» и «Угадай мелодию»(участникам предлагается угадыватькниги по музыкальным композициям,звучавшим в фильмах-экранизациях).Эти игры не только содействуют повы-шению читательской активности в мо-лодёжной среде, но и способствуют рек-ламе книжного фонда библиотек.

Успех онлайн-игр привёл к появлениюдругих виртуальных форм привлеченияпользователей. На официальном сайтеОмских муниципальных библиотек былзапущен «ФотоСитиКвест» — виртуаль-но-реальная игра для знатоков и любите-лей родного города. Игра длилась месяц ипроходила в несколько этапов. Участни-

ки находили на сайте задания в виде «го-родских фотозагадок». В качестве отве-тов на некоторые вопросы нужно былоприслать фотографии. По тому же типустроилась игра «Я был рождён для роко-вого 1812 года», посвящённая 200-летиюБородинского сражения. Мы предложи-ли всем желающим проверить свои зна-ния о войне 1812 года, а также заново от-крыть для себя прославленного героя,первого русского партизана, поэта Дени-са Васильевича Давыдова.

Акции Омских муниципальных биб-лиотек разнообразны и многоплановы,но суть их сводится к одному: любишьчитать, любишь творить, любишь фото-графировать, любишь играть и побеж-дать — приходи в библиотеку! Болееподробную информацию можно найтина сайте Омских муниципальных биб-лиотек (www.lib.omsk.ru).


О публичных акциях омских муници-пальных библиотек.

Привлечение читателей, продвиже-ние чтения

The article is about public ac-tions of Omsk municipal librari-es.

Attracting readers, reading pro-motion



12#14 [200!] *2013

Сегодня быть библиотекаремнепросто. Необходимо посто-янно познавать новое, соответ-ствовать возрастающим за-

просам и представлениям своих читате-лей, которых, как правило, не волнуютни наши трудности, ни наши возможно-сти, ни методы, которыми мы достигаемцели; для них главное — результат. Вы-соки и требования к самому библиоте-карю. Попросить читателей подождатьещё лет пять–десять, пока мы не пере-строимся, не удастся; мы должны соот-ветствовать их представлениям сегодняи сейчас — и не только соответствовать,но и работать на опережение.

В последнюю декаду произошла тех-низация и автоматизация библиотечнойработы, появились новые носители ин-формации, и библиотекарь долженуметь работать с ними столь же квали-фицированно, как и с книгой. Зачастуюбиблиотекари «старой школы» не могутпоставить в один ряд милые их сердцукниги и электронные средства инфор-мации, не используют активно их в про-фессиональной деятельности и в обслу-живании читателей. Интернет как ис-точник информации, как глобальная ба-за знаний незаменим — сегодня уже ма-ло кто отрицает эту простую истину,тем не менее «на местах», особенно населе им пользуются неохотно. В такуюбиблиотеку читатель, особенно моло-дой, пойдёт неохотно, только по необхо-димости.

Для разрешения данной проблемы мо-гут быть полезны тренинги для сотрудни-ков. Начать можно с энциклопедий. Присравнении двух вариантов издания — пе-чатного и электронного — участникитренинга убедятся, что в текстовой части

обоих ресурсов различий нет, а возмож-ности эффективного поиска, работы стекстом, перекрестными ссылками уэлектронной версии много шире. Далееможно продемонстрировать, что работа сонлайн-версиями энциклопедий поможетполучить информацию ещё быстрее, все-го за несколько «кликов».

Руководитель должен следить за тем,чтобы у сотрудников при освоении со-временных технологий не складываласьиллюзия, что можно остановиться на до-стигнутом, ограничиться полученнымизнаниями. Необходимо преодолевать не-избежный момент инертности. Сплошь ирядом библиотекари с большим опытомпытаются очертить для себя узкий кругзнаний и умений, который позволил быим успешно работать, не осваивая новыеоперации. Чтобы переломить ситуацию,важно находить стимулы к освоению но-вовведений, ставить перед сотрудникомтакие задачи, при выполнении которыхон придёт к мысли о необходимостиуглублений своих знаний.

Стоит упомянуть ещё об одномнюансе. В стенах библиотек встрети-лись библиотечные специалисты и спе-циалисты технические. Им трудно найтиобщий язык: разный стиль мышления,подготовки, подход к одному и тому жепредмету, разница в возрасте — все этифакторы имеют огромное значение. Ис-кусство руководителя состоит в том,чтобы организовать эффективное взаи-модействие между ними библиотекаря-ми и специалистами по информацион-ным технологиям, помочь им найти точ-ки соприкосновения,.

Важно гармонизировать и отноше-ния между разными поколениями биб-лиотечных работников. Молодые спе-

Дайте дорогу молодымКак преодолеть «конфликт поколений»?

АНДРЕЙ КАШКАРОВ

Гармоничное сочетание тради-ционного и современного —вот чего ждёт общество от биб-лиотеки, и под этим подразуме-вается не только соседствостаринного манускрипта с из-даниями на новых носителяхинформации, но и соответ-ствующая управленческая, кад-ровая политика.

Андрей Петрович Кашкаров, магистрРГПУ им. А. И. Герцена, эксперт подетскому чтению, Санкт-Петербург



13#14 [200!] *2013

циалисты быстрее и охотнее осваиваютновое, стремятся узнавать всё подробно,в деталях. Такие попытки нужно все-мерно приветствовать. Сотрудники сопытом работы не так стремительны —причём не столько в освоении нового,сколько в отходе от старого. Директоробязан предупреждать неизбежныемежвозрастные конфликты, создаватьтакие ситуации, когда молодые специа-листы будут вынуждены обратиться запомощью к опытным коллегам, оценитьважность и актуальность их знаний.

Лидер сегодняшней библиотеки —это творческая личность, способная са-мостоятельно ставить и вместе с кол-лективом решать задачи модернизации.Директор библиотеки должен уметь во-время распознать и поддержать нестан-дартные идеи подчинённых, создать вколлективе благоприятный иннова-ционный климат. Управление библиоте-кой сегодня становится глубоко творче-ским процессом. Направленность наосвоение прогрессивных форм и мето-дов работы выявляет кадровые пробле-мы, снижающие результативность при-лагаемых коллективом библиотекаремпрофессиональных усилий. К такимпроблемам можно отнести недостаточ-ный уровень квалификации работни-ков, низкий уровень мотивации рядовыхсотрудников, недостаточный уровеньдоверия персонала руководству и про-чее. Сложившаяся ситуация не нова, хо-тя и не перестает быть неприемлемой.Сложности в кадровой работе напря-мую связаны с нестабильным финанси-рованием и небольшим уровнем оплатытруда библиотекаря. В большинстве из-вестных мне библиотек директора про-водят весьма сомнительную, на мойвзгляд, кадровую политику: библиотека-ри замещают сразу несколько штатныхдолжностей и работают на несколькоставок. Всё это, конечно, не от хорошейжизни, однако такая ситуация ещё болееосложняет положение: библиотекариполучают за свой труд незначительныенадбавки, но при такой удвоенной–ут-роенной нагрузке не способны своевре-менно и качественно выполнять своиобязанности. Вторая проблема, выте-кающая из первой, заключается в том,что кадры старой школы, заняв, не-сколько должностей в небольшой биб-лиотеке (особенно часто это наблюда-ется на селе, где работу по гуманитар-

ной специальности найти не просто) «непускают» в дело молодые, но обладаю-щие должным уровнем профессиона-лизма кадры. Директор в такой библио-теке держится за место, стремясь дотя-нуть до пенсии (или как можно дольшепроработать на пенсии), не меньше, чемрядовые сотрудники, поэтому между ни-ми существует необъявленный и неглас-ный сговор. Даже если руководство по-нимает, что не получает должной отда-чи от персонала, оно не готово к устра-нению причин. В результате кадры ста-рой формации не желают (в большин-стве своём) обучаться чему-либо ново-му, библиотека морально устаревает,теряет свою привлекательность в гла-зах молодёжи, теряет читателей.

Такая ситуация складывается часто всилу сложившейся у директоров биб-лиотек системы приоритетов, когда кад-ровые проблемы отходят на второйплан, считаются менее важными, чемпроблемы, относящиеся к системеуправления в целом, к финансовой илипроизводственной сфере.

Чтобы обеспечить стабильную работубиблиотеки, необходимо располагать мо-лодым персоналом, способным творчес-ки подходить к работе, стремиться к но-вовведениям, добиваться оптимальногорезультата. Мне не раз приходилось слы-шать, что «если не мы, то никто и не бу-дет работать» (понимай как: и вся биб-лиотечная система рухнет), а молодыекадры непрофессиональны, их «не томуучат в вузах». Неправда. Желающих ра-ботать в библиотеке, в том числе и на се-ле — предостаточно. «Новые» людиобладают не меньшим творческим и про-фессиональным потенциалом, чем ихстаршие товарищи, к тому же ориентиро-ваны на новые информационные техно-логии и лучше понимают молодого чита-теля. Не допуская к работе в библиотекемолодёжь, мы никогда не получим новоепоколение профессионалов, ибо нельзя

обучить компетенциям (навыкам работы)без практики. Директора говорят, что «всвязи с недостатком квалифицирован-ных библиотечных кадров (нежеланиевыпускников соответствующих факуль-тетов работать по специальности, от-ток кадров в книготорговые организа-ции) — из-за невысокой заработной пла-ты, библиотекам необходимо выраба-тывать свою систему приоритетов».Да, но кто же, как не вы вольны изменитьв библиотеке эти самые приоритеты?Или, если не можете, уходите: дайте до-рогу молодым и энергичным, богатым наидеи, а сами сможете консультировать,делиться опытом.

Интересно, что одни руководителибиблиотек воспринимают кадровый кон-салтинг как поиск внутренних резервов,а другие — как возможность переложитьчасть проблем на чужие плечи. Кадро-вый консалтинг должен быть направленна сближение профессиональных целейбиблиотеки и её работников. Кроме то-го, его всегда можно представить в фор-ме повышения квалификации, деловыхигр, круглого стола, семинара-тренинга,сбора информации с помощью опросов,анкет или тестов. Последующий анализпозволяет выделить наболевшие про-блемы в этой области и варианты реше-ния. Консультирование замечательноещё и тем, что предполагает обмен мыс-лями и опытом, а это всегда полезно привыработке модели поведения.

На первом месте должны стоять про-фессиональные навыки и умения, на вто-ром — инициатива и творческое отноше-ние, а затем — объём и качество выпол-нения работы, оперативность её выпол-нения, надёжность. Как всегда, дело оста-лось за малый — за готовностью дирек-торов к переменам, отказом от политикизастоя и стагнации, за созданием условий(финансированием) для использованияинновационных форм деятельности.


О необходимости перемен в библио-течной работе.

Библиотечная профессия, библио-течные кадры, информационные ре-сурсы

The article is about need forchange in library work.

The library profession, librarystaff, information resources


14


#14 [200!] *2013

ВОТДЕЛЕ ПСИХОЛОГИИИркутской областной детскойбиблиотеки им. Марка Серге-ева работа ведётся по несколь-

ким направлениям. Это и диагностиче-ские, коррекционно-развивающие,профориентационные мероприятия длядетей, и индивидуальное консультирова-ние родителей наших читателей. Не ме-нее важным направлением деятельно-сти библиотечного психолога являетсяработа с коллективом.

В журнальных публикациях нередкоможно встретить результаты анкетныхопросов среди библиотекарей, где глав-ный вопрос — «нужен ли библиотекепсихолог?» Большинство респондентовсчитают, что психологи в библиотекенужны, причём основополагающим яв-ляется наличие психолога не в качествеконсультанта по личным вопросам, акак специалиста по повышению уровняпсихолого-педагогических знаний со-трудников библиотек. Заинтересован-ность в этом вопросе понятна: знаниепсихологических особенностей детей иподростков мотивирует библиотекарейискать новые формы и методы работы считателями, новые приёмы привлече-ния к чтению. Знание возрастной психо-логии детей и подростков необходимопри общении с читателями, при подго-товке к мероприятиям, при комплекто-вании книжного фонда.

Ещё во второй половине XIX векаизвестный библиограф, социолог, писа-тель Н. А. Рубакин в своих трудах гово-рил, что научно обоснованное изучениечитателей возможно только лишь приопоре на психологию. Библиограф А. К.Покровская — исследователь детскогочтения, первая заведующая и основа-

тельница библиотеки им. А. С. Грибо-едова — призывала библиотекарей по-стоянно заниматься анализом и психо-логией возрастных особенностей чита-телей. В работе с детьми мелочей нет,должно быть продумано всё. При подго-товке к мероприятию важно знать, какдолго дети разного возраста могут удер-жать внимание, как подобрать соответ-ствующий их возрасту дидактическийматериал, выбрать нужную скоростьчтения текста с соблюдением всех осо-бенностей интонирования и т. д. Прикомплектовании литературы необходи-мо учитывать возрастные особенностидетского восприятия текста и иллюстра-ции. Многие библиотекари входят вазарт, когда комплектуют литературудля читателей раннего возраста (1–3 го-да). Они считают, что яркие, пёстрыенарисованные зверята понравятся и де-тям. Ребёнку, однако, такие иллюстра-ции, не всегда интересны. Иллюстрациядолжна формировать в детском созна-нии правильное представление о реаль-ности, должна быть конкретной, понят-ной для маленького читателя, соответ-ствовать написанному на странице текс-ту. Также нужно быть внимательным ипри подборе развивающей литературыдля дошкольного возраста. Не каждая«Азбука» может быть предложена ре-бёнку в качестве пособия по изучениюбукв (с изучением цифр то же самое).Порой обилие рисунков отвлекает вни-мание ребёнка. Мама не понимает, поче-му ребёнок не может назвать «изучае-мую» букву, а причина в том, что в со-знании малыша всплывает только лишьцветовой ряд картинок.

При комплектовании литературыдля родителей юных читателей нужно

Хотя психолог в библиотеке —явление, для многих ещё не со-всем привычное, опыт крупныхбиблиотек России давно дока-зал нужность и значимость —как для читателей, так и длясотрудников — психологиче-ской службы на базебиблиотеки.

Евгения Владимировна Труфанова,заведующая отделом психологииГБУК ИОДБ им. Марка Сергеева, г. Иркутск

ЕВГЕНИЯ ТРУФАНОВА

Психолог и библиотекарьАспекты взаимодействия


15#14 [200!] *2013


обращать внимание на то, что при ны-нешнем изобилии книг по воспитаниюдетей стиль изложения текста можетбыть слишком академичен, а советы за-рубежных авторов не всегда применимыдля российской семьи.

В этом аспекте необходимость и вос-требованность психологических знанийочевидны. Научно-методическая и ис-следовательская работа, проводимаяпсихологами в библиотеке, является длябиблиотекарей необходимой информа-ционной и практической поддержкой.Она объединяет психологические мето-ды работы с библиотечной практикой —помогает сотрудникам библиотек гра-мотно организовать мероприятия, ком-плектовать литературу в соответствии свозрастными читательскими особенно-стями развития.

Специалисты отдела психологии на-шей библиотеки проводят для библио-течных сотрудников города и областимастер-классы, выступают на семинарахи курсах повышения квалификации. Те-мы выступлений: «Психологическиеаспекты детского чтения», «Сказкотера-пия в работе с детьми в условиях биб-

лиотек», «Формы и методы психолого-библиотечной работы с “особыми”детьми», «Роль семьи в формированиичитательского развития ребёнка» и др.Мастер-классы позволяют нагляднопродемонстрировать, как использоватьте или иные методики (например, сказ-котерапию и библиотерапию) на прак-тике.

Библиотекари с интересом относятсяи к методическим разработкам, кото-рые выпускают библиотечные психоло-ги. Наш отдел разрабатывает мероприя-тия и программы для занятий с читате-лями разного возраста. Методическиеиздания «Путешествие по лабиринтампамяти», «Внимание — основа понима-ния» включают в себя психологическиеигры и упражнения по развитию памяти

и внимания для занятий с читателями.«По волшебным тропинкам сказок» —это программа по сказкотерапии для чи-тателей дошкольного возраста. В нейпредставлены различные формы и ме-тоды работы, направленные на знаком-ство детей с миром сказок, на комплекс-ное развитие и коррекцию личностныхособенностей ребёнка. Как показываетпрактика, эти разработки интересны нетолько библиотекарям, но и педагогам,студентам вузов, родителям читателей.

Библиотекари Иркутской детскойбиблиотеки им. Марка Сергеева в своейработе с читателями и их родителями судовольствием используют и памятки,выпущенные отделом психологии. Па-мятки содержат информацию о детскомразвитии, воспитании, общении с детьмиразного возраста, о привлечении детей кчтению и психологии читательскогоразвития: «Леворукий ребёнок: советыродителям», «Как помочь ребёнку статьобщительнее», «Компьютерная зависи-мость — психологический аспект»,«Этот беспокойный подросток», «На эк-замен без страха», «Книга — с рожде-ния», «Первые шаги с книжкой», «Сту-пеньки взросления» и другие.

Анкетирования и исследования, ко-торые наш отдел проводит среди чита-телей и их родителей, помогают библио-текарям по-новому взглянуть на совре-менного читателя, быть в курсе чита-тельских предпочтений, интересов и по-желаний читателей по поводу комплек-тования литературы. Так, из результа-тов анкетного опроса «Библиотека —мой друг и помощник» мы узнали, что,несмотря на расхожее мнение об умень-шении интереса к чтению и книге, 85%наших читателей предпочитают прово-дить свободное время с книгой. Боль-шинство читателей отмечают профес-сионализм наших библиотекарей иоставляют в анкетах такие отзывы:«Пусть библиотека будет вечно!»,«Хотелось бы, чтобы библиотека ра-ботала 24 часа в сутки», «Хочу, чтобыв библиотеке работала моя мама!»и т. д. Такие пожелания дорогого стоят.

Помощь психолога нужна и для фор-мирования позитивного эмоционально-го климата в библиотечном коллективе.Внешне спокойная, профессия библио-текаря может сопровождаться эмоцио-нальными и нервными перегрузками.Источником таких волнений и тревог

может стать работа с читателями-долж-никами, незапланированные экскурсиидля детей и взрослых, подготовка к ме-роприятиям и их проведение. У молодыхсотрудников может возникать чувствонеуверенности при адаптации к работе.Некоторые однообразные и монотон-ные виды библиотечных работ могутвызвать снижение работоспособности.Не всегда ровными бывают взаимо-отношения и внутри коллектива.

Психолого-развивающие занятия, ко-торые отдел психологии проводит с кол-лективом, являются профилактикойтревоги, усталости, стресса. На этих за-нятиях библиотекарям предлагаютсяразличные упражнения и приёмы, спо-собствующие расслаблению, гармониза-ции внутреннего мира, снятию мышеч-ного и эмоционального напряжения.Для этого мы обучаем наших сотрудни-ков методам релаксации, аутотренинга,упражнениям, активизирующим дея-тельность головного мозга (из курсанейробики и кинезиологии), приёмампсихологической защиты от стрессов иконфликтов. Кроме этого, проводим за-нятия по развитию памяти, внимания,творческого мышления и воображения,где наряду со стандартными развиваю-

щими методиками используем полюбив-шиеся нашим сотрудникам приёмы те-стопластики, бисероплетения, ниткогра-фии. Такие занятия способствуют повы-шению работоспособности и оптимизи-руют общий эмоциональный фон кол-лектива. Помогают управлять своимиэмоциями и внутренним психическимсостоянием.

Специфика профессиональной дея-тельности библиотекаря предполагаетне только интеллектуальное, но и актив-ное личностное саморазвитие. Поэтомус интересом библиотекари относятся и кдиагностической работе психолога. Припомощи специальных методик возмож-но углублённое изучение внутренне-


16


#14 [200!] *2013

го мира человека — определение осо-бенностей темперамента, характера, мо-тивационной, познавательной и волевойсфер личности. Диагностика позволяетопределить причину неуверенности вобщении, тревоги, страхов. В арсеналеотдела психологии есть методики, опре-деляющие ведущий канал восприятиячеловека (зрительный, слуховой, так-тильный), продуктивные и непродуктив-ные по работоспособности дни, особен-ности работы правого и левого полуша-рий мозга, работоспособность человекав условиях стресса и др. Самопознаниепозволяет библиотекарю более объ-ективно относиться к себе и к коллегампо работе, психологически грамотноанализировать поведение читателей.

Диагностическая работа интереснане только библиотекарям, но и самомупсихологу. Результаты диагностики поз-воляют наиболее эффективно соста-вить план психолого-развивающих заня-тий с коллективом.

После диагностики сотрудники биб-лиотеки чаще всего обращаются к пси-хологу за индивидуальной консультаци-ей. В своей работе психолог ответстве-нен за правильность своих выводов, атакже за эффективность предлагаемыхпрактических рекомендаций обратив-шемуся за консультацией.

Чаще всего к психологу обращаютсяв том случае, когда не знают, как посту-

пить, или когда исчерпаны возможностисамостоятельно справиться со своейпроблемой. В основном это проблемыбрака, семейные конфликты, трудностив воспитании детей.

Многие библиотечные коллективы внастоящее время понимают необходи-мость того, чтобы в библиотеке работалпсихолог. Участие психолога в научно-методической и исследовательской ра-боте, выступления на семинарах и кур-

сах по повышению квалификации со-трудников библиотек, проведение пси-хологических занятий и консультацийдля коллектива — всё это в компетен-ции библиотечного психолога. Его дея-тельность направлена как на повыше-ние психолого-педагогических знанийсотрудников библиотек, так и на по-мощь в поддержании здорового психо-логически позитивного климата в биб-лиотеке. Ведь любой коллектив объеди-няет людей с разными характерами,темпераментом и взглядами на жизнь.

Библиотечный психолог не простознает законы психического развития, апонимает место и роль чтения, значениекниги в развитии ребёнка. Психолог раз-рабатывает и грамотно применяет биб-лиопсихологические и библиотерапев-тические методики, разъясняет психо-логические аспекты и особенности взаи-модействия библиотекаря с читателями.Успех совместной деятельности библио-текаря и психолога во многом зависитот того, насколько большего взаимопо-нимания они достигнут между собой.

С автором можно связаться:[email protected],

[email protected]

Библиотечный психолог: Грани творчества /сост. Кабачек О. Л. — М.: Школьная библиотека,2002. — 232 с. — (Прил. к журн. «Школьная биб-лиотека»).

Рубакин Н. А. Психология читателя и книги. —М.: Всесоюзная кн. палата, 1997. — 230 с.

О работе отдела психологии Иркут-ской областной детской библиотекиимени Марка Сергеева.

Библиотечная психология, библио-течная профессия, библиотечнаяработа с детьми

The article is about the work ofthe psychology department of theIrkutsk Oblast Children’s Libra-ry.

Library psychology, the libraryprofession, library work withchildren

Поскольку 2013 год в Украине провозгла-шён годом физического здоровья и эколо-гии, у библиотекарей Ровно возникла идеяпровести велосипедный тур по библиотекамгорода. Организаторами велотура выступи-ли Ровенское отделение УБА, управлениекультуры и туризма Горисполкома г. Ровно,библиотеки города при поддержке Област-ного центров физического здоровья «Спортдля всех». Информация о мероприятии по-явилась в социальных сетях, на сайтах биб-лиотек и партнёрских организаций, в мест-ных СМИ.

Преодолеть 20-километровую дистан-цию решились около 30 человек, из которыхсамому младшему было 7 лет, а самой взро-слой участнице — 56.

К старту областная библиотека при-урочила специальную программу. Внима-нию посетителей предлагались литератур-ные инсталляции, художественная мастер-ская «Библиотечный боди-арт», презента-ция услуг начально-тренингового центра«Google открывает двери», мастер-классы«Как пользоваться электронной читалкой и

iPad» и «Ровно онлайн — электронные услу-ги для решения вопросов жизнедеятельно-сти граждан», выставки редких и ценныхкниг, «книг-гигантов» и миниатюрных изда-ний из фондов Ровенской ОУНБ. Для юныхучастников пробега и их родителей был ор-ганизован детский велофест «Спортивнаямалышня в библиотеке — болеем вместе».

После официального открытия велотураколонна двинулась по маршруту, которыйпредусматривал 4 библиотечные остановки —филиалы №9 и №10 Ровенской ЦБС, Област-ная библиотека для детей, Областная биб-лиотека для молодёжи. Местные библиоте-ки продемонстрировали коллекции изданийна польском языке, медиа-центр, комнатысемейного чтения, где отдыхают и развле-каются малыши и их родители, проходятспециальные занятия для детей с проблема-ми развития. Для участников велотура про-водились познавательные квесты с участиемактивных читателей и библиопутешествие«На этой улице находится библиотека».Областная библиотека для детей предложи-ла принять участие в мини-турнире по бо-

улингу и бейсболу, презентовала современ-ные книги и электронные издания для са-мых маленьких.

Финишировали любители покрутить пе-дали возле Областной библиотеки для мо-лодёжи, где посетители смогли увидеть ори-гинальную видеоинсталляцию.

По результатам велотура «Крути вперёдпедали» два городских книгохранилища, бы-ли оборудованы велопарковками, которыебыли подарены и установлены спортмагази-ном и популярной музыкальной группой«От винта». Мобильная акция ещё раз при-влекла внимание властей и профильныхструктур к проблемам оборудования вело-парковок и велодорожек в городе. Многиегости праздника стали в библиотеки. Расши-рился круг партнёров. От велогонщиков по-ступило предложение проводить подобныеакции в более широких географических мас-штабах — например, в виде литературныхпутешествий по Ровенщине.

Наталья Волян, главный методистКУ «Ровенская областная универсальна

научная библиотека»

Велотур по книгохранилищам Ровно



ВСЕМ НАМ, и городским, исельским библиотекам, прихо-дится сейчас нелегко, особен-но теперь, когда, по словам

Новеллы Матвеевой, «всех обволакива-ет интернет…»

Но ведь хорошо, что есть интернет?Несомненно! Библиотечно-информа-ционная деятельность видоизменилась,наполнилась новым содержанием. По-являются библиотечные сайты, новыевиды услуг. Внедрение новых компью-терных и телекоммуникационных тех-нологий влечёт за собой включение вштат библиотеки администраторов базданных, программистов, менеджеров ин-формационных систем. Творческий ха-рактер библиотекарей находит выраже-ние в электронной издательской дея-тельности, проведении телеконферен-ций, тренингов по поиску в Сети и т. д.

Всё это значительно расширило воз-можности и границы межбиблиотечногопространства. Почему же «так сердце,что так сердце растревожено»? Навер-ное, потому, что есть и другая сторона ме-дали. Во-первых, компьютеры и по сейдень имеются далеко не в каждой биб-лиотеке, особенно сельской. Во-вторых,мы, как правило, «что-то находим, ачто-то теряем». В нашем случае такимтеряемым становится человеческое об-щение — ценнейший продукт библиотеч-ной сферы и жизни в целом. Общение ни-какими ГОСТами не зафиксировано, ниодном учебнике по библиотечному делуне значится, но зачем в библиотеку издав-на шли и идут читатели? Приведу свежийпример. В нашем городе существуетместная общественная организация «Де-ти Великой Отечественной войны1941–1945 гг.», члены которой обратились

к нам с просьбой провести для них меро-приятие. Как мы потом поняли, нас за-одно таким образом проверяли: каквстретят-приветят в незнакомом месте?Теперь мы тесно сотрудничаем с этой ор-ганизацией и не перестаём удивляться оп-тимизму, силе духа, жизненной энергии,присущей этому поколению. Шутка, при-ветливая улыбка, доброе слово, песня,спетая хором, полезны в любом возрасте,а для людей, чей возраст приближается к80 годам, это ещё и заряд здоровья.

Аналогов человеческому общениюне было и нет. Сегодня интернет уверен-но вытесняет его из библиотечных стен,но читатель по-прежнему, по старинкеидёт за добрым словом, советом, под-держкой к библиотекарю, чтобы расска-зать ему о себе, своих бедах и радостях,детях и внуках. И уверен, что его обяза-тельно выслушают и улыбнутся в ответ.Ведь именно такой малости, как добротаи участие, нам всем сегодня так не хвата-ет. И зовёт такого библиотекаря не ина-че как «мой библиотекарь». Это ли несвидетельство признания высшего про-фессионализма? Любой из нас наверное,мечтает о таком почётном звании, толь-ко не каждый удостаивается его.

Будучи библиотекарем-практиком сбольшим опытом работы и исходя изсвоих личных наблюдений, я твёрдоубеждена: статус современной библиоте-ки определяется прежде всего личностьюспециалиста — неординарной, всесторон-не развитой, находящейся в постоянномпоиске и, что чрезвычайно важно, нерав-нодушной к своей профессии. Всё осталь-ное — необходимое приложение к актив-ной, плодотворной, эффективной и твор-ческой деятельности. Во все времена ис-торию делали именно такие личности —

17#14 [200!] *2013

ВИТА ПЕРЕПЕЛИЦА

«Возьмёмся за руки, друзья,чтоб не пропасть поодиноч-

ке…» — эти строчки из песниБ. Окуджавы очень созвучны

российской библиотечной дей-ствительности; XXI век — ско-ростной век. Все мы суетимся,

боимся опоздать. Библиоте-карь тоже давно находится набеговой дорожке и торопится

поспеть за новыми технологиями.

Вита Владимировна Перепелица,ведущий библиотекарь МБУК «ЦБС

№1» г. Губкина Белгородской области

В поискахгармонии

или Ещё раз о роли Личности в истории


18


#14 [200!] *2013

сильные, яркие, смелые, твёрдо верящиев своё дело и любящие его. Библиотечнаясфера не исключение. Один в поле невоин? Ещё какой воин! Сельский библио-текарь в родной деревне — не просвети-тель ли? Полезно вспомнить, что самаяпервая библиотека создавалась Екатери-ной Второй именно как «источник на-родного просвещения». Зачастую и сего-дня библиотека в сельской местности какраз и является таким единственным све-точем культуры и просвещения.

О профессионализме я упомянула неслучайно. Проблема с кадрами — этоочень больной вопрос. В последние годыоткрыто стали говорить о кадровом кри-зисе. Идёт смена поколений: уходят избиблиотек выпускники библиотечныхвузов 1970–80-х годов, которые былиглавной опорой профессии на протяже-нии нескольких десятилетий; выпускни-ки сегодняшние, честно признаемся, невсегда доходят до библиотечной сети.Многие приходят в библиотеки работатьслучайно, на неопределённое время, неимея специального образования (таких скаждым днём становится всё больше).Задерживаются, остаются навсегда, современем и при желании становятся хо-рошими специалистами. Примеров томумножество. Но нередко ситуация бываетобратной: эти случайные люди так и бу-дут работать спустя рукава, существо-вать в профессии без задора, без огонь-ка, без искорки в глазах, посматривая навсё и вся безразличным оком.

Библиотечная профессия, как извест-но, никогда не относилась к денежным.Наиглавнейшее условие — нужно лю-бить свою работу, своих читателей, кни-ги на полках и многое другое, связанноес нею. Известный римский писатель имыслитель Сенека сказал: «Желающегосудьба ведёт, а нежелающего тащит».В нашем деле, как, впрочем, и в любомдругом, без любви никак нельзя. Лю-бовь, увлечённость, желание, стремле-ние — и есть та сила, что заставляет по-стоянно самосовершенствоваться, реа-лизовываться, творить, ведь :

Все начинается с любви...Твердят: «В начале было слово».А я провозглашаю снова:всё начинаетсяс любви!Всё начинается с любви:и озаренье, и работа,глаза цветов,глаза ребёнка —всё начинается с любви.

Очень хочется привести яркий примериз актёрской жизни. (Так ведь профессииактёра и библиотекаря во многом схожи.)Александр Алексеевич Остужев(1874–1953) — удивительный человек,удивительный актёр, редкий талант-само-родок. Так случилось, что когда Остужевбыл широко известен, когда любой егошаг, вздох, чих были на виду у зрителей,поклонников, к нему внезапно подкраласьбеда: Александр Алексеевич начал глох-нуть. А что такое для актёра потеря слу-ха? Это «прощай, сцена». Актёр долженслышать реплики других актёров, музы-ку, шёпот суфлера, подсказки режиссераиз-за кулис, вздохи и слезы зала. Аплодис-менты, в конце концов… И всё это ото-двинула от Остужева глухота. Но он непокинул сцену и не сделался затворником,он начал бороться за то, чтобы остатьсяработать в театре. Принялся учиться чи-тать по губам, репетировал свои репликии монологи, выучил наизусть десяткипьес, чтобы знать назубок все роли. В ре-зультате, у Остужева развилось идеальноечувство времени, ритма, паузы. В 1935 г. онс таким блеском, уже совершенно глухой,сыграл роль Отелло, что зал стонал и пла-кал. Остужев провёл на сцене около 40лет. Разве это не чудо? И как оно моглослучиться? Просто Александр Алексе-евич любил театр. Любил, как воздух, каксолнце. Любил, как жизнь.

Конечно, нельзя обойтись и без зна-ний, они являются основой, фундамен-том. Михаил Ломоносов говорил: «Черезучение — к счастью», и это совершенносправедливо. В нашей работе необходи-мо не только много знать, но и многоуметь, и уметь хорошо. Можно возра-зить, то опыт приходит с годами, однакоесли человеку не нравится его дело, еслив профессии он оказался случайно, нигоды, ни опыт ему не помогут. Ему ни-когда не стать Мастером. Сошлюсь наавторитетное мнение К. С. Станислав-ского, который полагал, что чувстваесть важнейший двигатель творчества.Почему? Если человек любит своё дело,он постоянно находится в творческомпоиске, в результате труд-работа пре-вращается в труд-творчество, дарящеенаслаждение, истинную радость.

Многие из нас никуда не уходят ивряд ли уйдут. Мы любим свою библио-теку и говорим ей:Храни свой ценный клад, библиотека!Не часто слышим эти мы слова…/ До

двадцать первого уж дожила ты века./И, если спросят, чем же ты жива? / Живатрудом подвижников своих, / Влюблён-ных до конца в литературу. / Пусть невсегда достойно ценят их, / Но вот безних бы не было культуры. / Вот здесь, наполках, — мудрых мыслей клад. / Здесьощущаешь связи поколений. / Спокой-ствие храня, на нас глядят / И грустныйЛермонтов, и озорной Есенин. / Храни!Храни свой клад, библиотека! / Ты Луко-морьем чудным стала нам. / Ты двадцатьпервого не зря достигла века. / Так будь идальше неподвластною годам!

Разговор о профессии — долгий раз-говор. Выражу основную, очень простуюмысль. Библиотечный коллектив — еди-ный нераздельный механизм, все звеньяего, от директора до технического пер-сонала, находятся в тесной взаимосвязи,чему в значительной степени благопри-ятствует атмосфера доброжелательно-сти, взаимовыручки, понимания. Этообязательное условие, без которого на-стоящее сотворчество просто невоз-можно. Большой успех складывается измаленьких достижений каждого сотруд-ника. Ничего, если в начале пути они бу-дут незаметными. Важно другое: чтобыэто был союз единомышленников. Тог-да успех обязательно придёт.

Сегодня, когда столько дискуссий обудущности библиотек, многое зависитот каждого из нас. Ведь и по сей день,как ни странно, находятся люди, уверен-ные, что библиотекари в рабочее времятолько книжки читают. Почему? Про-фессия наша остаётся закрытой. Кто та-кой строитель, врач, шофёр, чем они за-нимаются, обществу известно. А чтознают о профессии каталогизатора,библиографа, методиста? Много можноговорить о своём деле, но пора поду-мать, какое место мы, библиотекари,должны и будем занимать в политиче-ской жизни российского общества.


Размышления о профессии библиоте-каря и будущем библиотек.

Библиотечная профессия, библио-течные кадры

The author speculates about pro-fession of librarian and the fu-ture of libraries.

The library profession, librarystaff


19#14 [200!] *2013


СЕГОДНЯ в библиотеках рабо-тают люди разных специ-альностей, и многим не хвата-ет знаний библиотечного дела,

чтобы добиться успеха и получать до-стойную зарплату.

Вот как выглядит мой среднестати-стический рабочий день…

Он начинается уже за чашкой утрен-него кофе: я планирую предстоящие ме-роприятия, морально настраиваюсь набудущую деловую встречу. Например,сегодня перед работой мне нужно уви-деться с давним партнёром БИЦ им.Герцена, главным врачом городскойбольницы №20. Необходимо обговоритьс ним план работы на будущую неделю.Перед встречей выхожу в интернет, от-вечаю на письма пользователей, в соци-альных сетях посещаю официальныегруппы библиотеки, выкладываю ин-формацию, узнаю что-то новое в про-фессиональных группах.

На 10:00 назначены компьютерныекурсы. Провожу двухчасовое обучениепожилых людей и инвалидов. Нашцентр выиграл грант на обучение. Послерассказываю им о новинках литерату-ры.

В 12:00 перехожу на юношеский або-немент, подготавливаю фильм к про-смотру: на летний период в библиотекеработает видеолекторий. Все готово. Атеперь можно отправиться в справочно-информационный сектор — надо подме-нить коллег на регистрации в библиоте-ку. В голове — два договора, заявлениена обработку персональных данных.Улыбаемся, общаемся… Ах, да! Прави-ла пользования библиотекой… под-пись… подпись..ю читательский би-лет… торжественный вид... Люблю

спрашивать у посетителя, что он хочетпочитать, какие темы его интересуют,лично отведу к полке, что-нибудь обяза-тельно порекомендую. Всего лишь ин-дивидуальная работа, а читатель думает,что он важный гость. Хотя так оно иесть, не только важный, но и желанный.Нельзя забывать о том, что часто чита-тель приходит в библиотеку не толькоза информацией, но и за общением.

В 14:00 в деловом секторе врач из го-родской больницы читает лекцию поздоровому образу жизни. Настраиваюаппаратуру, поправляю книжную вы-ставку, встречаю гостей. Звонок. Этопредседатель общественной организа-ции «Наука здоровья», которая участву-ет в лекции. Она опять опаздывают.Приходится тянуть время. Отвлекаю со-бравшихся, подвожу к выставке, расска-зываю о книгах — провожу незаплани-рованный обзор литературы. Ну, вотлекция началась, есть время передох-нуть.

Ещё один звонок. Это председательобщественной организации «Я — Во-лонтёр!». Они проводят на нашей базеобучение пенсионеров компьютернойграмотности. Председатель просит про-следить, все ли нормально, записать фа-милии пенсионеров и волонтёров, детямвыдать волонтёрские книжки, пенсионе-рам — методические пособия. Иду на ка-федру выдачи. Запрос. Нахожу инфор-мацию, что-то распечатываю, делаюксерокопию. Вот беда — закончился то-нер. По электронной почте отправляюзаявку на новый.

И вот два мероприятия прошли. От-правляю новости на сайт в центральнуюгородскую библиотеку им. Горького,выкладываю фотографии в социальные

АРТУР БАТЫГЯН

До сих пор сохраняется стерео-тип, что библиотекарь сидит

себе целый день, перелистыва-ет журналы и читает новые

книги. А ведь это давно не так.Да, может, кто-то так и работа-ет, но тогда ни о карьерном ро-

сте, ни о достойной зарплатеэтот человек может даже не

мечтать.

Артур Батыгян, заведующийсправочно-информационным сектором

библиотечно-информационногоцентра им. А. И. Герцена

Как работаетбиблиотекарьХроника трудового дня


20#14 [200!] *2013


сети. Получаю срочное задание от ра-йонной администрации, нахожу инфор-мацию (завтра утром нужно завезти подороге на работу). Проверяю электрон-ную почту. Пришел прайс на заказ но-вой литературы. Собираю заведующихсекторов для отработки прайса, выска-зываю свои пожелания.

В 16:00 собираю волонтёров, ещё од-ну группу пенсионеров. Рассаживаю их,раздаю материалы. Обучение началось.

Делаю общий снимок. (Вот ещё одна но-вость на сайт!) Записываю новых же-лающих в лист ожидания на компьютер-ные курсы. Распечатка, ксерокс, очеред-ной запрос, подготовка литературы длязавтрашнего мероприятия.

С 17:00 есть время заняться внутрен-ней работой. Заношу договора, заклю-чённые с читателями, в базу данных, вы-писываю формуляры. Теперь можно об-

работать новую литературу, наклеитьштрих-коды и занести их в базу, так какв библиотеке — электронная книговы-дача. Проверяю почту. Читаю письма.По «электронке» отвечаю на запросы,высылаю статьи из полнотекстовыхбаз.

Попутно возникают какие-то инте-ресные мысли по работе. Например, нетак давно пришла в голову идея органи-зовать сетевую межбиблиотечную эко-логическую акцию «Эко-сумка вместопакета». Ведь год экологии, почему бы инет. (А сейчас работаю над электрон-ной презентацией по этой теме — скоровыступать с докладом, подводить итогиакции. Для себя уже решил, что сделаюакцию ежегодной, вне зависимости отитогов выступления.)

В 19:00 надо закрывать библиотеку.Проверяю все выходы. Всё. Можно рас-слабиться. Опять сегодня забыл пообе-дать. Хорошо, что читатель принёс шо-коладку. Наливаю чай — минутка отды-ха. А потом отбираю новые книги —нужно отнести соседям, друзьям. Пустьпочитают, поделятся своими впечатле-ниями, а я на основе их мнений сделаюпрезентацию «Новинки литературы» иразмещу в социальных сетях. Прове-ряю, все ли посещения занесены в базу,снимаю отчёт, заношу в дневник. Выхо-жу из библиотеки.

На часах 19:55. Ну, ничего, перерабо-тали и ладно. По дороге домой можноотдохнуть. Ничего не делаю, ни о чём недумаю. Прихожу домой, ужинаю, об-щаюсь с родственниками, рассказываюо прошедшем дне.

В 22:00 выхожу в интернет. Третьясмена? Возможно. Отвечаю на вопросыв социальных сетях, продлеваю сроксдачи книг, делаю набросок для новойстатьи, разыскиваю материал для вирту-ального музея, дочитываю книжку проevent-менеджмент. Рабочий день окон-чен...

Ну, как-то так. Я не хочу никого пу-гать, но хочу показать, что если вам ин-тересна какая-либо профессия, то стоитеё изучить поглубже, чтобы не сделатьошибочный выбор.


Рассказ о буднях библиотечногоработника.

Библиотечная профессия, библио-течные кадры

The story is about the everydaylife of the library worker.

The library profession, librarystaff



21#14 [200!] *2013

ЕЛИ профессионального кон-курса «Ярмарка творческихпрограмм» — стимулированиеинновационной творческой

активности библиотекарей ЦБС г. Ор-ла, выявление передового опыта, наибо-лее ярких идей и творческих инициативпо повышению престижа чтения средиразличных категорий населения.

Основные критерии оценки таковы • уровень значимости и актуальности

выбранной темы программы для кон-кретной библиотеки в привлечении кчтению горожан;

• наличие уникальных и перспективныхавторских решений, способствующихповышению престижа чтения;

• наличие инноваций: интересных биб-лиотечных форм и методов повыше-ния престижа чтения, новых идей попродвижению чтения среди различ-ных категорий населения г. Орла;

• эффективность программы.В этом году в конкурсе приняли уча-

стие 15 библиотек. Конкурсанты подго-товили индивидуальные творческиепрограммы, сценарии мероприятий, рек-ламные буклеты, библиографическиепособия, мультимедийные презентации.

О городе, для городаПервая номинация — «Лучшая твор-

ческая программа по краеведению» —была учреждена с учётом того, что в2016 году наш город будет отмечать 450-летний юбилей. В этой номинации былопредставлено 9 работ.

Высокую оценку жюри получилапрограмма «Город, что сердцу дорог»(Большакова С. В., заведующая ЦДБим. И. А. Крылова), которая призвана впреддверии юбилея города систематизи-

ровать краеведческую деятельностьбиблиотеки. Работа по ней будет про-должаться до 2016 года. Цель програм-мы — формирование патриотическогосознания подрастающего поколения,воспитание у юных орловцев чувствалюбви и уважения к истории своего го-рода, содействие сохранению духовногонаследия, развитие культурных тради-ций малой родины посредством библио-течной работы.

Программа состоит из шести блоков.В первых двух блоках — Краеведческойгостиной «Ими гордится родная земля»и Литературном эрмитаже «Живёт вОрле писатель» — предусмотрена рабо-та по организации встреч с известнымилюдьми, почётными гражданами городаОрла, писателями-земляками. Выступ-ления современников записываются исохраняются на электронных ресурсахдля будущих поколений.

В ходе реализации следующих двухблоков — историко-просветительскогоцикла «Стоит над Окою город старин-ный» и героико-патриотического цикла«Когда пылал мой край в огне» — чита-телям будут предложены участие в рет-ро-экскурсиях, слайд-галерее, библио-расследовании, видеолектории, часы па-мяти, познавательные программы по ис-тории города. Воспоминания ветерановВеликой Отечественной войны такжезаписываются и сохраняются в элек-тронном виде. Уже выпущен первыйDVD-диск «Говорят солдаты Победы».

Творческая мастерская «Мы тоже стобой частичка Орла» поможет читате-лям раскрыться, показать свои таланты,заняться творческой деятельностью.После встречи с автором неопублико-ванной рукописи В. Амиргуловой

ЛЮДМИЛА ДЕМИЧЕВА

Традиционно в преддверии Об-щероссийского Дня библиотек

в ЦБС г. Орла проходят конкур-сы профессионального ма-

стерства, которые раскрываюттворческий потенциал библио-

текарей, позволяют им про-явить себя, показать свои про-фессиональные знания и уме-

ния.

Людмила Викторовна Демичева,заведующая отделом методической и библиографической работы ЦГБ

им. А. С. Пушкина МКУК ЦБС г. Орла

Ц

Пожалуйте на ярмарку!

Творческие идеи продвижения книги и чтения


22#14 [200!] *2013


«Сказка о битве Орла со Змеем» откры-лась мастерская юного художника«Когда сказка будит фантазию». Детисоздают к этой краеведческой сказкеиллюстрации, которые будут использо-ваны при подготовке книги к изданию.Планируется и проведение различныхдетских творческих конкурсов.

Итогом работы по программе станетсоздание электронного ресурса «Город,что сердцу дорог», представляющего те-матические виртуальные экскурсии«Орел исторический», «Орел литератур-ный», «Орел героический», «Орел пра-вославный» с аудио, фото, видео мате-риалами. Это позволит проводить биб-лиотечные мероприятия наглядно, зре-лищно, информативно, а также помо-жет в образовательных и просветитель-ских целях, всем, кто занимается краеве-дением.

С большим вниманием слушали О. В.Легостаеву, ведущего библиотекаря фи-лиала №3 им. В. В. Маяковского, кото-рая познакомила присутствующих сосвоей программой «Память прошлого».

Новым направлением краеведческойдеятельности этой библиотеки стала по-исково-исследовательская работа, по-иск сведений о жизни и деятельностилюдей, служащих примером для потом-ков.

При подготовке мероприятия «Онтогда не вернулся из боя…» ко Дню па-мяти участников локальных войн и во-енных конфликтов была проделанабольшая поисковая работа. Собраныновые материалы о солдатах, которыеучились в расположенной рядом с биб-лиотекой школе №30. Трём из них уста-новлены мемориальные доски на зданиишколы. Это Станислав Юрин, погибшийпри охране Государственной границы наострове Даманском; Леонид Верижни-ков, героически погибший в Афганиста-не; Андрей Трусов, который героическипогиб в Чечне, замучен боевиками. Ока-залось, что есть ещё один выпускник, о

котором почти ничего неизвестно. ЭтоСергей Блажков, погибший в Афгани-стане. Библиотекарь приняла активноеучастие в поиске материалов, розыскеродственников погибшего солдата. Ра-бота велась совместно с военкоматомЖелезнодорожного района и Военно-историческим музеем города. Удалосьнайтиа сестру погибшего. Её пригласи-ли на мероприятие, она принесла фото-графии Сергея, благодарственные гра-моты, орден Красной звезды, медальРеспублики Афганистан «Воину-интер-националисту от благодарного афган-ского народа» и последнее его письмодомой. Принято решение ходатайство-вать перед администрацией об откры-тии на здании школы ещё одной мемо-риальной доски.

Говорят, человек умирает не тогда,когда прекращается его физическое су-

ществование на земле, а когда его забы-вают. Мы хотим, чтобы тех, кто жил ря-дом с нами и прославил наш город, пом-нили всегда. Проделанная работа вызва-на желанием рассказать читателям о на-ших земляках-героях, с честью прошед-ших суровые испытания в локальныхвойнах, показавших пример мужества идоблести. Работа по программе продол-жается. Библиотекарь занимается по-иском материала к циклу медиачасов«Легенды уличных имён».

Молодым сотрудником филиала №16Вадимом Зырзовым была представленатворческая программа «Мира не узна-ешь, не зная края своего». В рамках про-граммы организуются встречи с извест-ными людьми города: писателями, ху-дожниками, журналистами, заслужен-ными мастерами спорта.

Благодаря кропотливой работе со-трудников библиотек по сбору материа-ла о жизни и творчестве знаменитыхземляков в рамках реализации краевед-ческих программ многим библиотекамприсвоены имена наших писателей. Этотакие программы, как «Лесковское оже-

релье» (филиал №2 им. Н. Лескова),«Певец родного края» (филиал №9 им.Д. Блынского), «Русская классика. Лео-нид Андреев» (филиал №5 им. Л. Андре-ева). Библиотекари создают именныеэлектронные базы данных и DVD-дис-ки. Филиал №7 с этого года начал рабо-тать по программе «Целый мир от кра-соты» по творчеству А. Фета, добиваясьприсвоения библиотеке его имени.

Как показал конкурс, краеведческаяработа библиотек стала интереснее инасыщеннее, продолжается поиск но-вых форм популяризации краеведче-ской литературы.

Вдохновлённые книгойБиблиотека должна и может предло-

жить новые формы работы, превра-щающие встречу с книгой в праздник.

В номинации «Лучшая программа попродвижению книги и чтения» О. В. Ши-кулей, ведущим методистом по работе сдетьми ЦДБ им. И.А. Крылова, былапредложена программа «Книжное заку-лисье». Её основная задача — через те-атрализованные формы работы под-нять престиж чтения среди детей и под-ростков.

Театр и книга, объединившись, могутплодотворно влиять на формированиенравственных и духовных качеств ре-бёнка. Театрализация оживляет любоемероприятие. Новация состоит в том,что в проведении мероприятий уча-ствуют актёры орловских театров. Пер-вый блок программы «Театр + книга»также включает в себя цикл встреч с ак-тёрами, приуроченных к юбилеям из-вестных писателей и поэтов — И. Турге-нева, Л. Андреева, М. Цветаевой, Н. Руб-цова, В. Высоцкого. Исполнение талант-ливыми актёрами художественных про-изведений по школьной программе, ли-тературно-музыкальные композиции,подготовленные к знаменательным со-бытиям и памятным датам, производятна юных читателей яркое впечатление,прививают им любовь к художественно-му слову.

Ещё одно направление программы —участие в мероприятиях детских творче-ских коллективов, члены которых яв-ляются читателями ЦДБ им. И. А. Кры-лова. Второй блок программы так и на-зывается: «Литературно-театрализован-ные фантазии “Волшебная сила искус-ства”». Инсценировки позволяют уви-



23#14 [200!] *2013

деть в книге не только источник инфор-мации, но и источник радости, творче-ства, мудрости. Началась работа по соз-данию видеоколлекции литературныхинсценировок «Книга дарит вдохно-венье», которые могут быть использова-ны в ходе различных мероприятий.

В рамках программы также издаютсясерии памяток «От книги к театру»:«Имена на все времена» (о писателях) и«Портрет на фоне сцены» (об актёрах).

Подводя к книге, исцеляя душиТворческая программа М. Ю. Фоми-

ной, ведущего библиографа по работе сдетьми ЦДБ им. И. А. Крылова, «Семей-ная академия» отличается тем, что онарассчитана на работу не с детьми, а с ро-дителями и призвана обратить их внима-ние на проблему «нечтения» в нашей

стране. Приучение детей к чтению тре-бует времени и усилий, и никто не мо-жет сделать это лучше родителей. Про-грамма разработана с целью возрожде-ния традиций семейного чтения в семьях,имеющих детей дошкольного и младше-го школьного возраста.

В Центре развивающего чтенияЦентральной детской библиотеки им. И. А. Крылова проводятся индивидуаль-ные консультации родителей читающихдетей. В рамках программы действуетЛекторий для родителей.

Наиболее эффективным методом ра-боты являются выступления библиоте-карей на родительских собраниях до-школьных и школьных учебных заведе-ний, на производственных собранияхколлективов детских садов. Но времявносит свои коррективы — сократилоськоличество родительских собраний, аследовательно, и время, отведённое навыступление библиотекаря, — поэтому,с этого года, в старших и подготовитель-ных группах детских садов организуют-ся «Уголки семейного чтения». В нихразмещается информация, ориентирую-

щая родителей на грамотное руковод-ство детским чтением, способствующаявсестороннему и гармоничному разви-тию всех членов семьи посредством зна-комства с лучшими произведениямиклассической и современной литерату-ры. Разрабатываются и издаются памят-ки, листовки, дайджесты по вопросамвоспитания интереса к книге, библиоте-ке, развития навыков книжной и инфор-мационной культуры и формированиякруга чтения ребенка. РассылаютсяSMS-оповещения о поступлениях новыхкниг.

В помощь родителям создаётся элек-тронная коллекция статей «Чтение вкругу семьи». Она также будет размеще-на на сайте Централизованной библио-течной системы г. Орла.

Не осталась без внимания комплекс-ная программа «С книгой по дороге дет-ства и юности» юношеской библиотеки-филиала №8 — знакомство читателей склассической литературой проходит вформе мини-спектаклей и театрализо-ванных представлений. В ходе програм-мы «Возвращённые имена» сотрудникифилиала №1 им И. С. Тургенева оформ-ляют неординарные выставки, проводятлитературные вечера, читательскиеконференции, премьеры книги, литера-турные игры и чтения. Творческие рабо-ты великолепно оформлены фотогра-фиями. Замечательным приложением кпрограмме являются оригинальные ав-торские сценарии театральных постано-вок и других мероприятий.

Сегодня всё чаще говорят о том, чтосовременная молодёжь мало читает иэту проблему подчас связывают с про-блемой клипового мышления, котороемешает восприятию большого книжно-го текста, не позволяет задуматься надним, настроить себя на долгое и терпе-ливое чтение. И, нам, библиотекарям,следует подстраиваться под этот другойтип мышления, искать новые формы ра-боты, отходить от традиционных форм сбольшими сценариями.

«Выбор за тобой» — так называетсяпрограмма для молодёжи Центральнойгородской библиотеки им. А. С. Пушки-на. Для привлечения внимания к книгебиблиотекари ЦГБ используют некото-рые особенности клипового монтажа —яркость, лаконичность, динамичность,зрелищность. Мероприятия проходят нафоне смонтированных кинофрагментов

из фильмов, получивших высокую оцен-ку зрителей. В сценарии включаютсямузыкальные клипы культовых моло-дёжных исполнителей. Такие мероприя-тия вызывают интерес у молодых чита-телей.

Работая по программе «Поэты XXвека: Н. Рубцов», филиал №10 им. Н.Рубцова наладил сотрудничество с биб-лиотеками, носящими имя известногопоэта. Постепенно на базе филиала соз-даётся музей поэта.

Итогом работы по программе «На-ставление разума и лечение душ» длянезащищённых слоёв населения в фи-лиале №4 им. М. Лермонтова станет от-крытие Центра социальной направлен-ности. Стремятся к открытию этнокуль-турного центра на базе филиала №5 им.Л. Андреева сотрудники этой библиоте-ки, работающие по программе «Я живув России».

Конкурс показал, что работа библио-тек весьма разнообразна, каждая биб-лиотека имеет своё лицо, находит своюизюминку, целенаправленно ведёт вы-бранное приоритетное направление.

«Ярмарка творческих программ» да-ла новый толчок для развития, практи-чески каждый библиотекарь смог из-влечь для себя что-то нужное, полезное,интересное. Это первый шаг на пути поещё непроторенной дорожке.


О программах, направленных на по-вышение квалификации библиотечныхработников.

Библиотечная профессия, библио-течные кадры, библиотечное обра-зование

The author tells about the pro-grams aimed to improve skills oflibrary staff.

The library profession, librarystaff, library education


24


#14 [200!] *2013

Что можно назвать инновацион-ными программами и проекта-ми? Всё то, что улучшает биб-лиотечную работу и привлекаетв библиотеку читателей новогопоколения.

СОВРЕМЕННОЕ информацион-ное общество предоставляетвозможность любому человекуоперативно и комфортно осу-

ществить поиск и получение информации,а значит, хотим мы того или нет, библио-текам необходимо искать новые подходык организации библиотечного обслужива-ния, новые способы подачи информации иформирования библиотечного простран-ства, оказывать услуги, запрашиваемыенаиболее продвинутыми пользователями,вносить изменения во всю систему дея-тельности библиотеки.

В первую очередь меняться должнысами библиотекари. Необходимо, чтобыинновации проникли в голову каждогосотрудника, чтобы изменилось отноше-ние к читателям. Это огромный труд,требующий душевных и физических за-трат, но, главное, психологической ра-боты над собой. Нередко важнейшиеинновации застревают на начальномэтапе — удобнее работать без перемен,в тишине и спокойствии.

Но к счастью, библиотекари в боль-шинстве своём — люди творческие, ини-циативные и неравнодушные. Иногдадостаточно сформулировать задачу,предоставить им свободу действий — ирезультат не заставит себя долго ждать.

Наша ЦБС выбрала своим основ-ным направлением работы проектнуюдеятельность. Библиотеки реализуют

локальные проекты, все сообща мы ве-дём работу над большими корпоратив-ными программами, которыми можемгордиться. Был проведён конкурс«Лучший библиотекарь», который далвозможность посмотреть на своих кол-лег совершенно с другой стороны, оце-нить потенциал сотрудников; прошёлконкурс «Читательская признатель-ность» где работу библиотекарей оце-нивало читательское жюри. Мы уча-ствуем в городских конкурсах, отправ-ляем свои проекты на гранты и премии,но их так не много, да и не каждый биб-лиотекарь рискнёт принять в них уча-стие. Кто-то не знает, как оформляетсязаявка, кто-то стесняется. Мы же даёмвозможность попробовать свои силы.Неправда, что хорошее видится на рас-стоянии; у нас есть возможность рас-смотреть таланты у себя под носом ипродвигать их.

Большие надежды я возлагаю на про-екты по организации интеллектуальногодосуга среди подростков и молодёжи. Ра-бота в рамках межбиблиотечного моло-дёжного проекта «Территория свободногообщения», хочется надеяться, представитбиблиотеку совсем с другой стороны, нетакой, какой многие привыкли её видеть.Библиотека станет «территорией» нефор-мального общения, отдыха, диалога. Нашизалы должны восприниматься продвину-той молодёжью как место встреч.

Конечно, за досуговой работой не-льзя забывать о книге и чтении. Проект«Свежая книга!» поможет нашему чита-телю оперативно знакомиться с новин-ками книжного рынка. Ни для кого несекрет, что наши правила по комплекто-ванию и учёту фондов настолько заре-гламентированы, что книга к читателю

приходит через 3–6 месяцев после её вы-хода в свет. Мы решили изменить рабо-ту своих служб, изменить технологиюкомплектования и обработки. У читате-ля, наконец-то появится выбор: библио-тека или магазин, получить свежую кни-гу бесплатно или платить за неё из свое-го кошелька.

Очень хочется, чтобы получила даль-нейшее развитие наша программа «Лет-ний читальный зал». Мы постараемся ненаступать на прежние грабли и сделатьдворовые площадки центрами интел-лектуального отдыха москвичей.

Большой популярностью пользуютсяинтерактивные программы, «литератур-ные» реконструкции, книжные погру-жения. Нашли свою аудиторию про-граммы, в которых зритель становитсяучастником.

В 2012 году мы перешли на электрон-ную запись в библиотеку с выдачей пла-стикового читательского билета. Со-вместно с библиотекой им. Некрасова мыдаем своим пользователям возможностьпри однократной записи стать читателемсразу 10 библиотек. Впереди — внедре-ние электронного запроса на книгу, до-ставка через МБА, электронное инфор-мирование о выполнение запроса. Поти-хоньку, маленькими шажками будем при-учать читателя к тому, что библиотека —это современное учреждение, предостав-ляющее огромные возможности.

Инновации в библиотеке — это каж-додневная работа по улучшению биб-лиотечного имиджа, привлечению но-вых групп пользователей, созданию по-пулярных программ.


Наталья Зак, директор ЦБС «Киевская», Москва

Новые подходы к решению традиционных задач


25#14 [200!] *2013

Публичные библиотеки

Дружелюбие«Боголюбовки»

Верность просветительским традициям

СВЕТЛАНА МОГИЛЕВЕЦ

Современные исследователимного спорят о судьбах пуб-

личной библиотеки (ПБ). Особ-няком стоит вопрос о пробле-мах развития ПБ мегаполисов.

Постепенно утверждаетсямысль, что в условиях огром-ного города с его развитыми

информационными ресурсамиакцент следует делать не

столько на их наращивание,сколько на использование в

целях совершенствования коммуникативных практик.

Светлана Алексеевна Могилевец,учёный секретарь ГБУК Библиотека

искусств им. А. П. Боголюбова,аспирант МГГУ им. М. А. Шолохова,

кафедра истории, философии икультурологии, Москва

От редакцииСтатью С. Могилевец, недавно поступившую в редакцию, мы сочли необходи-

мым опубликовать предельно оперативно. В свете проходящей в Москве «опти-мизации» публичных библиотек (о ней см. статью М. Белоколенко и коммента-рий к ней С. Матлиной — №12 за этот год), представляется важным показатьмногогранную работу одной из замечательных библиотек столицы. Её верностьтрадициям отечественной культуры, способность к милосердию и сострада-нию, ориентацию не столько на модные тренды, сколько на «старые, добрые»формы просветительской деятельности: музыкальные концерты, встречи с пи-сателями, выставки уникальных печатных изданий — книг, нот, открыток.

Оказывается, у жителей мегаполиса, перенасыщенного культурно-информа-ционными институтами-конкурентами, востребованы те самые «устаревшие»форматы деятельности, которые некоторые наши квази-теоретики готовыпохоронить вместе с публичной библиотекой и печатными изданиями. Не рас-терять бы эти традиции в пылу «оптимизации», когда, допустим, столичнымчиновникам неожиданно приходит в голову идея создать в Москве «ночные биб-лиотеки», или поломать сложившуюся структуру библиотечной сети. Напри-мер, присоединить к отлично работающей «Чеховке» несколько филиалов. Или,наоборот, сделать филиалом много лет успешно работавшую в качестве само-стоятельной институции библиотеку им. М. Волошина.

Получается, как в старом анекдоте: «Что бы еще этакое выдумать, чтобыпрослыть новаторами, что бы ещё такое перестроить?» Как известно, ло-мать — не строить, и любая осуществленная «сверху», явочным порядком, реор-ганизация обычно больно отзывается на качестве работы, не говоря уже о че-ловеческих судьбах.

Безусловно, отсылая читателей журнала к статье М. Белоколенко, вспо-минаешь положение о необходимости в ходе реорганизации учреждений куль-туры — если таковая неизбежна — создать в огромном городе при крупных, по-зитивно зарекомендовавших себя библиотеках, центры исследовательско-мето-дического направления. «Боголюбовка», сконцентрировавшая замечательные ин-формационные ресурсы по искусству, и заработавшая громадный опыт их про-движения к москвичам, как раз и может стать одним из таких центров. Там ра-ботают сотрудники, успешно защитившие диссертации по разным проблемамискусствознания. Напомним, что автор статьи по должности является учёнымсекретарем библиотеки, аспирантом одного из столичных вузов.

И тогда, безусловно, в адрес столичных библиотек не летели бы упреки в изо-лированности, укрепились профессиональные контакты коллег, и возможно, воз-никла бы та «цеховая солидарность», о которой в отсутствие горизонтальныхсвязей пока остается только мечтать. Более того, возможно, появились быпредпосылки для взаимодействия «Боголюбовки» с размещённой неподалеку дру-гой знаменитой библиотекой — федеральной Российской государственной биб-лиотекой искусств (ей посвящён №10 за 2012 г.), с библиотекой им. С. Эйзен-


26


#14 [200!] *2013

ВПРОЧЕМ, жизнь показывает,что значимо и то, и другое.При этом важно выбиратьсвой собственный путь, сохра-

нять уникальный облик тех библиотек,которым удаётся выработать особыйпочерк, отличаться от многочисленныхкультурно-информационных учрежде-ний мегаполиса «лица необщим выра-женья».

Именно к таким феноменам можноотнести столичную библиотеку ис-кусств им. А. П. Боголюбова. Как сле-дует из наименования, в центр внима-ния она ставит продвижение произве-дений различных видов искусств: изоб-разительного, музыкального и теат-рального, соединяя в единое целое про-движение книги и развитие непосред-ственного восприятия произведенийхудожественной культуры. Помимо на-именования, библиотека прославленасвоим именем — именем Алексея Пет-ровича Боголюбова. Популяризацияжизни и творчества этого выдающего-ся русского художника-мариниста, про-светителя и мецената XIX века сталоодним из главных направлений её дея-тельности.

Славное имя в истории русской культуры

Профессиональный моряк и карто-граф; историограф российского флота;наставник молодых художников; нова-тор пейзажной живописи и передвиж-ник; профессор живописи, коллекцио-нер и меценат; основатель Радищевско-го музея в Саратове, Боголюбов поло-жил начало созданию провинциальныххудожественных музеев в России, от-крыл для родного отечества многие до-стижения европейской живописи. Егохудожественный и человеческий талантпризнавался в самых разных кругах рос-сийского и европейского общества.Личная дружба с Александром III и уро-ки живописи, преподанные императри-це Марии Фёдоровне, послужили осно-ванием для того, чтобы почти на 70 лет

советского периода имя его было преда-но забвению.

2014 год для библиотеки юбилейный:она готовится торжественно отметить190-летие со дня рождения А. П. Бого-любова и 95-летие своей просветитель-ской деятельности. Организационнымкомитетом по празднованию юбилеяА. П. Боголюбова объявлен открытыйконкурс художников «190 лет А. П. Бо-голюбову». Также ведётся подготовкаМежрегиональной юбилейной научнойконференции «А. П. Боголюбов: однасудьба в судьбе эпохи», готовятся к изда-нию воспоминания художника — адап-тированный вариант «Записок моряка-художника».

Библиотека многое делает для изуче-ния жизни и творчества художника: этокраеведческие изыскания — мест в столи-це, связанных с Боголюбовым, разработ-ка проекта городской экскурсии «МоскваБоголюбовская». Ведутся переговоры стуристическими агентствами о включе-нии мемориального здания библиотеки-особняка Боголюбова-Третьякова в экс-курсионные городские маршруты. Уста-новлены связи с краеведческим музеем ишколой в селе Померанье — малой роди-ной художника. Составлен наиболееполный на сегодняшний день каталог ху-дожественных работ Алексея Петрови-ча с указанием места их нахождения вовсемирно известных музеях, а также вчастных коллекциях.

Экскурсионной деятельности — от-носительно новой для ПБ форме комму-никативных практик, уделяется особоевнимание. Рассказывая о жизни и твор-честве живописца, сотрудник библиоте-ки получает прнкрасную возможностьодновременно знакомить слушателей сеё информационными ресурсами. В ре-зультате более половины пришедших наэкскурсию гостей по её окончании ста-новятся пользователями библиотеки.

Немного об истории особнякаСобственно, объектом и предметом

экскурсий для новых посетителей ста-

новится прежде всего сам особняк, в ко-тором расположена «Боголюбовка».Его адрес — старинная Сущевская ули-ца, в XIX веке бывшая московскойокраиной. В 1878 г. по проекту архитек-тора Л. В. Даля здесь строится деревян-ный двухэтажный дом с четырёхскат-ной крышей, оформленный стильныминаличниками на окнах, деревянным рез-ным бордюром по верхнему периметруи большим балконом во всю стену с тор-ца. А. П. Боголюбов занимал второйэтаж дома: здесь находилась мастерскаяхудожника и картинная галерея. В 1882 г.по совету докторов А. П. Боголюбов пе-реезжает на постоянное жительство воФранцию, а дом продаёт Николаю Сер-геевичу Третьякову — племяннику из-вестного коллекционера и мецената.

В 1890–1891 годах по заказу Треть-яковых к старой деревянной части домаархитектор А. Э. Эрихсон сооружает ка-менную парадную пристройку в стиленеоклассического модерна, новую ка-менную ограду и привратницкую.

После смерти Н. С. Третьякова, с1896 по 1918 год, дом принадлежал еговдове А. Г. Трубецкой. В ходе револю-ции, в 1918 г., как и многие усадьбы,особняк Третьяковых был национали-зирован и передан клубу рабочих и жи-телей Сущевско-Марьинского района. В конце лета–начале осени 1919 годапри клубе организуют библиотеку име-ни поэта-демократа И. З. Сурикова, скоторым она просуществовала многолет. В январе 1996 г. постановлениемПравительства Москвы библиотеке бы-ло присвоено имя А. П. Боголюбова.

К концу XX столетия сильно обвет-шавшее здание библиотеки потребовалокапитального ремонта. В ходе рекон-струкции и масштабных реставрационныхработ, осуществлённых в 2001–2005 гг., де-ревянный особняк А. П. Боголюбова,как не поддающийся восстановлению, ксожалению, был снесён. На его местесооружено новое четырёхэтажное ка-менное здание общей площадью 3 800кв. м. Парадной пристройке повезло

штейна, специализирующейся на продвижении киноискус-ства, с другими аналогичными центрами. Впрочем, это темаотдельного разговора.

И всё же на повестку дня в момент тотального разруши-тельного реформирования культурных институций выхо-дит главная проблема — сохранить традиции, всё то, чемдолгие годы славилась библиотечная Москва. Вот почему с

удовольствием читая статью о «Боголюбовке», невольноиспытываешь тревогу. Господа чиновники, помилосерд-ствуйте… Не разоряйте стабильно работающие столич-ные библиотеки, которых, к счастью, ещё немало.

Впрочем, чиновники профессиональную прессу не чи-тают. А жаль…


27#14 [200!] *2013


больше: она была отреставрирована и в2002 году получила статус памятника ис-тории и культуры XIX века. Объединивсовременную часть здания с параднойисторической пристройкой, путём при-внесения в современную его часть эле-ментов усадьбы XIX века, реставрато-рам удалось сохранить единое культур-ное пространство. Сегодня просторныйкаминный зал, Розовую и Голубую го-стиные, а также художественную гале-рею библиотека использует как уни-кальное пространство для культурно-просветительских мероприятий и худо-жественных вернисажей, а в бывшей Бе-лой парадной гостиной расположен залРедкой книги.

Что имеем — храним и популяризируем

Уникальность ресурсов библиотекиим. А. П. Боголюбова не исчерпываетсяпрекрасным зданием. Даже в условияхнасыщенной богатыми книжными фон-дами Москвы библиотеке есть, чем гор-диться. Это прежде всего литература иэлектронные носители по русской и за-рубежной музыке, живописи, архитекту-ре, скульптуре.

Недавно фонды пополнились редки-ми альбомами и книгами по изобрази-тельному искусству XIX–XX веков, по-лученными из библиотеки МСХа (Мос-ковского Союза художников). Они из-даны практически на всех языках наро-дов России, бывших союзных республики Европы. На сегодня библиотека —единственный среди отечественных ПБдержатель замечательного музыкально-го собрания немецкого издательства«Беренрайтер». Нотный фонд посто-янно обновляется за счёт поступленийиз фондов Научной музыкальной биб-лиотеки им. С. И. Танеева при Москов-ской Государственной Консерваторииим. П. И. Чайковского, с которой мы ак-тивно сотрудничаем.

Важное место отводится формирова-нию коллекций раритетов — грампла-стинок и нотных изданий XIX–началаXX веков. Работа с грампластинками«Музыкальное наследие» предусматри-вает полное описание и оцифровку каж-дой пластинки с дальнейшим предостав-лением CD-диска пользователям биб-лиотеки. В коллекции нотных изданий«Музыкальный архив» представлена ли-тература дореволюционных изда-

тельств А. Гутхейля и П. Юргенсона, ни-когда не переиздававшиеся мелодекла-мации конца XIX–начала XX веков,прижизненные издания Скрябина и Чай-ковского. По ней можно проследить ис-торию первых советских музыкальныхиздательств 1920–1930 годов. Сохранятьнотные раритеты библиотеке помогаетШкола реставрации книг и рукописей«Раритет», которая подарила вторуюжизнь наиболее ветхим из них, а посто-янные выставки цикла «Вторая жизнькниги» делают их максимально доступ-ными для широкой аудитории.

Коммуникативные практики библио-теки не ограничиваются традиционны-ми видами деятельности: она принимаетзаказы на проведение музыкальныхуроков для школьников, внеклассныхмузыкальных мероприятий; проводитлектории с музыкальным сопровожде-нием, посвящённых классикам русскойлитературы; демонстрирует музыкаль-ные фильмы и, наконец, славится на всюМоскву своими музыкальными вечера-ми!

Активная культурно-просветитель-ская деятельность сделала библиотекуодной из самых популярных в столицеконцертных площадок: в год проводитсяболее 600(!) музыкальных концертов.Замечу, что эта работа осуществляетсяв условиях Москвы, где у ПБ немалоконкурентов в лице Филармонии, мно-жества театральных и музыкальных за-лов. Но при этом наши гостиные никог-да не пустуют. Грамотная подборка те-матики музыкальных концертов, со-стоящих из произведений отечествен-ных и зарубежных композиторов, спо-собствует приобщению читателей и го-стей к мировому и отечественному куль-турному наследию. В отличие от другиххудожественных площадок, каждомубиблиотечному концерту, лекторию иливернисажу обязательно сопутствуеткнижная выставка, а также обзор лите-ратуры по теме. Практика показала, чтовыбранный библиотекой формат суще-ственно расширил представление людейоб её информационных ресурсах, увели-чил книговыдачу и главное, подвигнулмногих посетителей перейти в катего-рию постоянных пользователей.

Москва — многонациональный мега-полис и призвана быть толерантной.Публичная библиотека с её многообраз-ными ресурсами и открытостью пред-

ставляет собой пространство толерант-ности, чему во многом способствует еёспециализация. Широко известна фор-мула «У искусства нет границ»: на-слаждаясь звуками музыки или созерцаяполотна гениального художника, чело-век вряд ли задумывается о националь-ности и вероисповедании создавших ихмастеров. Библиотеку им. А. П. Боголю-бова отличает готовность к контактам спредставителями различных социаль-ных групп и национальностей. Её часты-ми гостями становятся музыкальные ис-полнители из различных европейскихстран, Австралии, Японии, США.

День Эквадора, День Испании, ДеньФранции, День Беларуси, День мигран-та, Первый Московский фестиваль Ир-ландской драмы на английском языке,экскурсии по библиотеке для участни-ков Международного музыкальногосимпозиума на английском и француз-ском языках — вот неполный переченьмероприятий, которыми насыщена по-вседневная жизнь библиотеки.

Библиотека —территория милосердия: «Прими помощь мою»

В 2010 г. по рекомендации УправыТверского района города Москвы Биб-лиотека искусств им. А. П. Боголюбовавошла в Попечительский Совет След-ственного изолятора №2 «Бутырскаятюрьма».

Первоначально речь шла о проведе-нии единичного концерта, однако биб-лиотека выбрала иной путь. В рамкахсоциальной программы «Прими помощьмою» Отдел общественных связей «Бо-голюбовки» разработал комплекс меро-приятий «Шаг навстречу». Главной егозадачей стало сформировать в пенитен-циарных учреждениях культурно-про-светительскую среду, которую психоло-ги не случайно считают важным эле-ментом социальной адаптации осуждён-ных. Предусматривались циклы концер-тов классической музыки и литератур-ных лекториев по выходным дням, кото-рые библиотека старалась организоватьс учётом личностных особенностей, ин-тересов и разного культурно-образова-тельного уровня осуждённых.

В течение года куратор музыкально-го направления А. Ю. Казанцев, вы-езжал с литературно-музыкальнымилекториями, посвященными творчествуБаха и Чайковского, Вивальди и Гри-


28


#14 [200!] *2013

га, Толстого и Чехова, а также совре-менных поэтов и писателей. Результатпревзошёл все ожидания. Более внима-тельных и благодарных слушателей, посвидетельству А. Ю. Казанцева, емувстречать не доводилось. СотрудникиСИЗО, в свою очередь, отмечали улуч-шение морального климата среди посе-тителей мероприятий.

Сотрудники библиотеки также прове-ли ряд благотворительных акций, соби-рая среди населения книги и журналы дляпоследующей их передачи в дар СИЗО.Через библиотеку изолятора заключён-ные смогли получать книги из библио-течного фонда. «Боголюбовка» уча-ствовала в открытии молельной комна-ты и в водружении Креста на куполХрама Покрова Пресвятой Богородицыпри Бутырской тюрьме. Частью посто-янного сотрудничества библиотеки с пе-нитенциарной системой столицы сталаорганизация концерта ко Дню работни-ков ФСИН, а также встреча с участни-ками творческого конкурса на лучшуюсотрудницу уголовно-исполнительнойсистемы столицы «Мисс УИС».

Когда в 2011 году от Управления Фе-деральной службы исполнения наказа-ний России по городу Москве «Боголю-бовке» поступило предложение войти вОбщественный Совет при УФСИН, бла-готворительная деятельность библиоте-ки расширилась. В 2013 г. в Департа-мент культуры города Москвы поступи-ло обращение начальника ФКУ СИЗО№5 с просьбой оказать содействие в ор-ганизации выездных культурно-просве-тительских мероприятий для осуждён-ных, отбывающих наказание в отрядехозяйственного обслуживания учрежде-ния.

К сожалению, наша библиотека ока-залась единственным учреждениемкультуры, откликнувшимся на эту про-сьбу. При содействии ГосударственногоИнститута искусствознания, друга ипартнёра библиотеки, Отделом обще-ственных связей была разработана про-грамма цикла концертов-бесед «Основымузыкальной культуры» для заключён-ных СИЗО №5, женского следственногоизолятора «Водник». Выездные занятиябудут проходить каждое второе воскре-сенье в форме концертов-бесед. Дли-тельность каждой беседы 1–1,5 часа,большая часть времени отведена живо-му исполнению на фортепиано. Резуль-

татом освоения курса по предлагаемойпрограмме должно стать получение слу-шателями представления об основныхэтапах развития классической музыки.Программа рассчитана на два года (24темы) и предусматривает участие пре-подавателей Государственного Инсти-тута искусствознания. На данном этапеобсуждается вопрос о возможности по-лучения слушателями удостоверения опрослушанном курсе.

Сегодня культурно-просветительскаядеятельность библиотеки охватываетСИЗО №1, СИЗО №2, СИЗО №4, СИЗО№5, СИЗО №6. Заслуженным итогомстала благодарность от УФСИН Россиипо г. Москве директору библиотеки Ли-дии Васильевне Урубковой. Директораотметили «за многолетнюю плодотвор-ную практическую работу по социаль-но-культурной адаптации лиц, содержа-

щихся в пенитенциарных учреждениях г. Москвы, активное участие в деятель-ности Общественного совета при УФСИН России по г. Москве».

Такой объём работы, возможно, былбы непосилен, не будь у библиотеки дру-зей и партнёров. Назову дуэт авторскойпесни «Последний троллейбус», ан-самбль «Орфореон», Центр авторскойпесни, помогающих в организации вы-ездных концертов. Хотелось бы верить,что в недалёком будущем коллеги издругих культурно-информационных уч-реждений столицы присоединятся кэтой работе, ведь данная социальная ни-ша остается незанятой, хотя именноздесь, как нигде, наше участие особенновостребовано.

На работе в помощь осуждённым со-циально направленные программы незаканчиваются. Библиотека тесно со-трудничает с ветеранскими организа-циями города. Совместно организован-ные и проводимые мероприятия с Сове-том ветеранов района Тверской, даютвозможность пожилым людям чувство-вать свою востребованность, передавать

свой опыт подрастающему поколению.Библиотека им. А. П. Боголюбова вы-ступила инициатором восстановления ирегулярного ухода за памятником вои-нам, павшим в Великой Отечественнойвойне — взяла шефство над могилой по-гибшим солдатам и морякам близ селаПарамоново Кузяевского с/о округаДмитровского района.

Вот уже несколько лет «Боголюбов-ка» осуществляет проект «Библиотеч-ный клуб – новая специализация». Сего-дня здесь действуют шесть клубов музы-кальной и искусствоведческой направ-ленности, а также два молодёжных клу-ба.

В профессиональной печати москов-ские библиотеки подчас упрекают в изо-лированности. Эти упрёки не всегдаоправданы. В условиях огромного мега-полиса, каким является Москва, и остройконкурентности многочисленных куль-турных учреждений, без тесного взаим-ного сотрудничества библиотек и взаи-модействия с общественными организа-циями, одной отдельно взятой библиоте-ке не только трудно раскрыть свой по-тенциал, но и выжить. Вот почему «Бо-голюбовка» проводит широкую межре-гиональную и благотворительную дея-тельность, активно сотрудничая с по-сольствами, землячествами, патриархи-ей, союзами писателей, музыкальными иобразовательными учреждениями.

Собирать и бережно сохранять на-следие минувших эпох, и что особенноважно, передавать его современникам ибудущим поколениям — этой задачей напротяжении веков руководствовалисьлучшие представители российской ин-теллигенции. Столичная Библиотекаискусств им. А. П. Боголюбова ощущаетсебя преемником просветителей про-шлого, и не свернёт с этого пути.


О важности сохранения культурногонаследия библиотекой искусств им.А. П. Боголюбова.

Публичные библиотеки, культурноенаследие, просветительская функ-ция библиотек

The article is about the impor-tance of preserving the culturalheritage in the Library. Of Arts.

Public libraries, cultural heri-tage, educational function oflibraries


29#14 [200!] *2013

Чтение

ВСАМОМ ОБЩЕМ ВИДЕкоммуникативный процессможно описать следующим об-разом: отправитель (источ-

ник), цель которого заключается в том,чтобы оказать то или иное воздействиена получателя, передаёт сообщение. Со-общение может быть закодировано спомощью вербальных (невербальных)знаков, символов, содержащих те илииные смыслы. Получателю для понима-ния смысла передаваемого сообщениянеобходимо его раскодировать (декоди-ровать). Коммуникация предполагаетобратную связь, благодаря которой от-правитель убеждается, что сообщениедошло до адресата и соответствующимобразом проинтерпретировано.

Характеристики получателя яв-ляются одним из важнейших факторов,влияющих на результативность (эф-фект) коммуникации. Коммуникатив-ная компетентность получателя об-уславливается его жизненным опытом,групповой принадлежностью, ценност-ными ориентациями, общей культурой,социокультурными рамками, в кото-рых осуществляется коммуникативныйпроцесс. Получатель сообщения (слу-шающий, читающий) становитсяключевым компонентом данной схемына последних этапах передачи вербаль-ной информации. Ради этого компонен-та и происходит коммуникация. Полу-чатель принимает сигнал и осуществ-ляет процесс декодирования — перево-да речевого кода во внутреннемысли-тельный.

Далее, как правило, следует, или неследует, обратная связь — реакция по-лучателя на сообщение источника. Об-ратная связь позволяет судить о резуль-

тативности коммуникации, степени еёвлияния на получателя, на его мысли,чувства, установки (то есть относитель-но устойчивые представления), привыч-ки, стереотипы и т. д. и делает процесскоммуникации завершённым: получа-тель сообщения становится отправите-лем, начиная новый цикл коммуника-ции.

В процессе читательской коммуника-ции, рассматриваемой как процесс пере-дачи и приёма информации, мыслей идаже эмоций получение каждого после-дующего сообщения в идеале служитнакоплению и углублению знания в тойили иной области. Уже имеющийся у ин-дивида опыт оказывает влияние на каж-дый последующий акт читательскойкоммуникации.

В. Ф. Асмус писал: «…творческий ре-зультат чтения в каждом отдельномслучае зависит не только от состоя-ния и достояния читателя в тот мо-мент, когда он приступает к чтениювещи, но и от всей духовной биографиименя, читателя. Он зависит от всегомоего читательского прошлого: оттого, какие произведения, каких авто-ров, в каком контексте личной и обще-ственной жизни я читал в прошлом. Онзависит не только от того, какие я ви-дел картины, статуи, здания, но так-же от того, с какой степенью внима-ния, интереса и понимания я их слушали рассматривал».1

Таким образом, процесс читатель-ской коммуникации содержит элемен-ты, отношения и условия, непрерывноизменяющиеся во времени. То, что нахо-дится в данный момент в процессе чита-тельской коммуникации, будет влиятьна её структуру и содержание в дальней-

МАРИНА ШАБАНОВА

В начале ХХ века Н. А. Рубакини М. Н. Куфаев заложили осно-вы коммуникативной парадиг-

мы чтения, в которой чтениерассматривается как особый

вид коммуникации, диалог с миром, природой,

другими людьми.

Марина Алфеевна Шабанова,заместитель директора ФГБУК

«Российская государственная детскаябиблиотека»

Что общего между интернет-сообществом,

читательским клубом и читательским дневником?


30

Чтение

#14 [200!] *2013

шем, то есть налицо её циклический, аточнее — спиралевидный характер.

Обратная связь в коммуникативноймодели читательской деятельности осо-бое значение имеет. Но если в теориикоммуникации обратная связь важнадля источника информации, чтобы с еёпомощью оценить успешность комму-никативного процесса, потери информа-ции при её передаче, результат воздей-ствия сообщения на получателя и скор-ректировать свои дальнейшие действия,то в читательской коммуникации её на-личие более важно для получателя ин-формации (читателя).

Литературные произведения оказы-вают влияние на читателя, но не всегдавозможно оценить степень и направле-ние этого влияния. Американские учё-ные из Университета штата Огайо, про-тестировав почти пятьсот доброволь-цев, сделали вывод о том, что читателисклонны подсознательно перениматьчерты характера и вести себя, так жекак и вымышленные герои художе-ственных произведений, с которыми онисебя отождествляют. Любители книгсклонны «воспринимать чувства, мыс-ли, взгляды и реакцию вымышленныхгероев как свои собственные». Авторыработы Джефф Кауфман и Лиза Либбиотмечают, что «если во время чтенияпроизведения вы растворяетесь в миревымышленного героя, то можете в дей-ствительности изменить в конце кон-цов своё поведение и рассматриватьпроисходящее в реальной жизни подтем же углом, что и действующее лицопроизведения». В зависимости от харак-тера персонажа подобное восприятиеможет оказать на читающего как нега-тивное, так и положительное воздей-ствие и способствовать развитию лич-ности читателя.2 Но далеко не всегда чи-татель отдаёт себе отчёт, какое именновлияние оказало на него то или иное ли-тературное произведение.

Если в «деловом чтении» обратнаясвязь зачастую формируется в виде кон-кретного продукта — ответа на вопрос,реферата, научной статьи, доклада, фор-мирования практических умений, про-фессиональной дискуссии, то в процессечтения художественной, философской,психологической литературы не всегдазаканчивается осязаемым результатом.

Рефлексия, а затем вербализация об-ратной связи, делает процесс чтения бо-

лее осмысленным. «… нужно всяческипоощрять это естественное желаниечитателя облечь в слова свои смутныемысли и переживания. В этом важномтворческом процессе вырабатываетсяи кристаллизуется его мысль» — писалв начале ХХ века библиограф И. В. Вла-диславлев. Таким образом, отличитель-ной особенностью обратной связи в чи-тательской коммуникации является еёзначение не для отправителя сообщения(автора), а в первую очередь, для полу-чателя сообщения (читателя). Толькочитатель может оценить, насколько ус-пешным был для него коммуникатив-ный процесс.

По мнению Н. Рубакина, книжноевлияние «не столько в том, что чита-тель выносит из книги, сколько в том,что он сам переживает во время еёчтения, — и в том, что он передумыва-ет, читая её, в том, какие чувства, на-строения, стремления, мечты и т. д.зарождаются при этом в читатель-ской душе и стремления к каким имен-но действиям».3

Именно осознанию своих собствен-ных мыслей, чувств, стремлений к дея-тельности, возникающих в процессе чи-тательской коммуникации, и способ-ствует обратная связь.

Рубакин также писал, что важнойпредпосылкой влияния книги на читате-ля и, следовательно, на жизнь, являетсякачество самой книги: чем выше уро-вень читаемого произведения, с однойстороны, и активность читательского

восприятия — с другой, тем большийслед книга оставляет в сознании читате-ля.

Однако, замечал он, умный читательможет извлечь пользу и из глупой кни-ги. Он приводил пример из очерка Гле-ба Успенского «На родном пепелище», вкотором рассказывается о положитель-ном влиянии на думающего читателяпопулярных в 60–70-х годах ХIХ векаавантюрных романов французского пи-сателя Понсона дю Терай «ПохожденияРокамболя или парижские драмы». М. Горький, также бывший читателемПонсона дю Терай, вспоминал: «Рокам-боль учил меня быть стойким, не под-даваться силе обстоятельств…»

Таким образом, ценность любогопроизведения для каждого конкретногочеловека в том, какой отклик находитоно в его душе. Умный читатель можетизвлечь пользу из любой прочитаннойкниги.

Наш современник Сергей Калинин,бизнес-тренер, пишет в своём блоге:«Одна из важных вещей, которую я от-крыл для себя в процессе обширного иразнообразного чтения — с опытомчтения повышается своего рода толе-рантность к текстам. Конечно, бы-вают откровенно плохие и бездарныекниги… Но с опытом чтения, как мнекажется, развивается обратная спо-собность: не судить категорично(“это плохая книга, а вот это — ше-девр”), а умение находить в каждомтексте «изюминку», понимать и чув-ствовать его своеобразие и уникаль-ность».4

Но для того, чтобы чтение принеслопользу, нужно, по крайней мере, попы-таться сформулировать для себя мини-мальные впечатления о прочитанном.Если понравилось, то — чем? А еслинет, то — почему. Эти впечатления и бу-дут играть роль обратной связи. Соглас-но П. Тейяру де Шардену, рефлексия —то, что отличает человека от животных,благодаря ей человек может не простознать нечто, но ещё и знать о своём зна-нии.

Виртуальное читательское сообщество:анатомия явления

Многие читатели испытывают по-требность облечь в слова мысли, чув-ства, возникшие под влиянием чтениякниги, то есть из получателей сообще-


31#14 [200!] *2013

Чтение

ния стать отправителями (авторами).Какие же существуют возможности дляудовлетворения этой читательской по-требности?

Историей — может быть и не оченьдалёкой, но историей — стали читатель-ские дискуссии, читательские конфе-ренции, обсуждения книг, проводившие-ся в библиотеках, на классных часах вшколах, также как и письма-отклики виздательства, письма любимым писате-лям. Их место сегодня заняли сетевыесообщества любителей чтения. Вирту-альное читательское сообщество сталотем ресурсом, где его участник из полу-чателя информации (читателя) стано-вится отправителем (источником) ин-формации, делая цикл читательскойкоммуникации завершённым.

Читательские интернет-сообществаслужат местом общения единомышлен-ников. Замечательным примером тако-го ресурса служит социальная сеть лю-бителей книг “LiveLib”. Это комплекс-ный ресурс, дающий своим участникамразнообразные возможности. Во-пер-вых, здесь существуют рейтинги: самыечитаемые книги — Топ-100 («главныйрейтинг книг. Самые высокие оценки. Всписок попадают книги, у которых неменее 100 читателей»); «Лучшие книги-2012», «Лучшие книги-2011», а также«Флешмоб-2012» («Какие книги ста-нут хитами и открытиями 2013-го?Примечательно, что наверху этогорейтинга окажутся преимущественноредкие книги, специально рекомендо-ванные участникам моба»). Популяр-ные авторы книг (самыми популярнымиавторами являются М. Булгаков (19 372читателей), Джером Д. Сэлинджер (15290 читателей), Рей Брэдбери (14 818 чи-тателей), Эрих Мария Ремарк (14 734),Ф. М. Достоевский (14 064 читателей),Джоан Роулинг (13 567 читателей), П. Коэльо (12 548 читателей). Кроме то-го, на сайте существует рейтинг читате-лей по активности, который опреде-ляется не только номерами, но и «зва-ниями»: «представитель генштаба», «гу-ру», «корифей», «живой библиотекарь»,«любимый библиотекарь», «восходящаязвезда».

Во-вторых, раздел рецензий помога-ет сориентироваться в «книжном море»,открыть для себя совсем незнакомыхавторов, по-новому взглянуть на ужезнакомые книги.

В-третьих, “LiveLib” — это площадкадля читательского общения. Для этогопредназначен хорошо структурирован-ный по темам форум: “LiveLib” — здесьсобираются предложения и замечания оработе ресурса (всего 484 темы, 30758комментариев); «Книги» с подраздела-ми: «Книги» — обсуждаем книги (992 те-мы, 16 165 комментариев); «Что почи-тать» — просим и даём советы о том, че-го ты такого нам почитать (882 темы, 12815 комментариев); «Авторы» — всё обавторах (122 темы, 2157 комментариев);«Кино и книги» — обсуждение фильмови экранизаций (108 тем, 3177 коммента-рий). Следующая тема — «События» сподразделом «Интервью, события» —встречи с авторами, известными и инте-ресными людьми). Объявления о собы-тиях издательств (148 тем, 777 коммен-тариев). Тема «Развлечения» объедини-ла в себе следующие разделы: «Литера-турный клуб «Изба-читальня» («Изба-читальня — это онлайн-клуб читате-лей. Каждый из нас сталкивался с тем,что прочитал интересную книгу, а об-

судить её не с кем. Главная цель Избы-читальни — это совместный выборинтересных для обсуждения книг, а за-тем совместное их обсуждение на фо-руме в этом разделе») (84 темы, 4912комментариев). На момент написаниястатьи в этом разделе обсуждались кни-ги «Тёмные аллеи» И. Бунина и «Пасса-жир» Жан-Кристоф Гранже. В иноязыч-ной линии читали Terry Pratchett, NeilGaiman «Good Omens».

Раздел «Книгочейские мероприятия»(«Здесь теперь живут Книжный Флэш-моб, “Дайте две!”, “Спаси книгу — напи-ши рецензию!”, “Несказанные речи”, ипрочие коллективные книгочитатель-ства») (81 тема, 119 518 комментариев).«Книжный сюрприз» («Игра, в кото-рый каждый может осчастливить дру-гого») (102 темы, 95 388 комментариев).«Стихи на Лайвлибе» («Стихотворный

конкурс. Игра с рифмами. Победите-лям плюшки») (8 тем, 1111 коммента-рий).

Следующий тематический раздел«Творчество» «Авторские работы чита-телей» («Стихи, проза, любые другиеспособы творческого самовыраже-ния») (320 тем, 2678 комментариев).«Другие разделы» — «Книжныйфлейм» («Раздел для свободного обще-ния на любые темы, так или иначе свя-занные с книгами. Хотите похва-статься книжными полками или новы-ми книжками в коллекции? Обсудитькнижные магазины, библиотеки? Поде-литься способами хранения книг, зна-комых букинистов, поговорить окнижной индустрии в целом или о том,под какую музыку лучше читается? —Вам сюда») (544 темы, 37 844 коммента-риев); «Поболтать» — «Раздел для об-щения на любые темы. Даже не связан-ные с книгами» (378 тем, 49 369 коммен-тариев); «Другие темы» («То, что неdошло в другие форумы») (195 тем, 7057комментариев»; «Игры» («Раздел дляигр, тестов и тому подобного досуга»)(49 темы, 33128 комментариев). И тема«Книжные клубы» — в теме 33 раздела,посвящённых городским «живым»книжным клубам (в октябре 2012 года вразделе было 23 клуба, налицо стремле-ние к общению «глаза в глаза»).*

Не все разделы форума одинаковопопулярны, но каждый из участниковсообщества может найти то, что ему ин-тересно, а самое главное, познакомитсяс другими пользователями, имеющимисходные интересы. Если судить по коли-честву комментариев, то наиболее по-пулярными являются разделы, посвя-щённые «околокнижным» мероприя-тиям — «Книгочейские мероприятия» и«Книжный сюрприз», а также простообщению «Поболтать» и «Книжныйфлейм».

Что не менее важно, подобные со-общества берут на себя функции реко-мендательных сервисов, а также выпол-няют функцию читательского дневни-ка. Проблема выбора книг при совре-менном разнообразии книжного рынкавстает перед многими читателями. По-знакомившись с рецензиями «сообщни-ков» на ту или иную книгу, можно при-нять решение — стоит ли её читать для* Все цифры даны на момент написания статьи —июль 2013 года.


#14 [200!] *2013

Чтение

32

того, чтобы составить собственное мне-ние, или данное произведение можнооставить без внимания. Таким образом,“LiveLib” даёт своим пользователямразличные возможность для реализациипотребности в обратной связи, если та-ковая появляется: общение на форуме,написание рецензий, написание собст-венных литературных произведений, ре-комендация понравившихся книг другимпользователям (флешмоб).

Возвращение в реал?Интернет-общение уже не всегда

удовлетворяет любителей чтения. Какбыло сказано выше, на форуме“LiveLib”, существует раздел, посвящён-ный реальным, а не виртуальным чита-тельским клубам. Читательские клубыявляются ещё одной формой реализа-ции обратной связи, завершающей про-цесс читательской коммуникации. Нафоруме читатели, если появляется та-кое желание, организуются по геогра-фическому признаку — пользователисетевого ресурса “LiveLib”, живущие водном городе, организуют встречи в ре-альной жизни. В настоящее время в те-ме «Книжные клубы» есть разделы 33клубов из разных городов не толькоРоссии, но и Беларуси, Украины. Тема«Книжные клубы» является одной из са-мых популярных на форуме. Принципдеятельности этих клубов предельнопрост: участники совместно выбираюткнигу для чтения, а затем, предваритель-но оговорив место и время встречи,встречаются для её обсуждения.

«Мы познакомились на ЛайвЛибе, итеперь встречаемся раз в месяц, чтобыпоболтать и даже поспорить о прочи-танных книгах, поиграть в различныеигры и попить чай с плюшками в хоро-шей компании. Каждую встречу такжеразыгрываются черная (фант) и белая(подарок) метки. Если есть идеи, каксделать наши собрания еще интереснееи веселее, смело предлагайте!)))» (Сара-товский книжный клуб «Множествен-ные умы»).

Вот объявление о первой встрече чи-тательского клуба города Чебоксар:

«Давайте тоже попробуем собрать-ся (познакомимся, пообщаемся и по-обсуждаем книжки, а там глядишь, иклуб сформируется)?

Место: кафе “Шоколадница”. Время:8 июля, 14.00.Тема: знакомство (прино-

сим себя и свою любимую книгу, жела-тельно в бумаге)».

Выбор книги для чтения происходитпутём обсуждения, например, как вкнижном клубе города Белгорода:

«VictoriyaX, Ребят, я смотрю Ремарку многих в любимых. Может, что-тоего почитаем, а? Давайте предложе-ния!

Amid29081992, Я читал у него всё,кроме “Приюта грёз” и “Станции нагоризонте” На мой взгляд, наиболеесложное и подходящее для дискуссийпроизведение — “Чёрный Обелиск”.“Ночь в Лиссабоне” — второй вари-ант.

A_muse, Я за “Обелиск”, только при-дётся освежить в памяти)

Amid29081992, Как и мне. Всё равноперечитывать собирался через N-oeколичество времени. Как раз повод бу-дет:)

yano4ka-1, Я тоже за “Черный обе-лиск”) Не читала, как раз повод скореепрочитать)

_silverwater_, Пока ничего из Ремаркане читала, так что я только за:)

VictoriyaX, Значит, останавливаем-ся, на “Чёрном обелиске?”».

Или как в московском книжном клу-бе «Цветок папоротника»: «В выборе

книг для следующей встречи прини-мают участие все члены клуба. Каж-дый член клуба может предложить от1 до 5 книг. Выбираем каждый раз 2 книги, совпадающие по одному крите-рию, например нобелевские лауреаты.Обе книги для чтения в следующем ме-сяце, выбираются на текущей встрече.Основной книгой становится та, чтополучила большинство голосов при-сутствующих на встрече. Бонусная —случайным образом вытягивается изшапки. Участник, чье предложение вы-игрывает в подборке — становитсякуратором книги (т.е. активно уча-ствует в обсуждении и направляет егоход). На встрече мы делимся впечатле-ниями о прочитанном, общаемся-бол-таем и играем в разные игры».

Как правило, чаще всего читателивстречаются в кафе. Но иногда местомдля встреч клуба становится библиоте-ка. «Место встречи: Центральная го-родская библиотека, молодёжный ин-формационный центр (ул.Зарубина,158/162, это напротив “Триумфа”). С собой взять паспорт и 25 р. на ре-гистрацию (кто еще не зарегистриро-ван), можно плюшки разные взять, исоки» (Саратовский книжный клуб«Множественные умы»), «Наша вось-мая, октябрьская встреча состоитсяориентировочно в конце октября. Точ-ная дата пока уточняется. Собираем-ся, как и всегда, в Самарской областнойюношеской библиотеке, в читальномзале» (Самарский книжный клуб «Три-надцатый фолиант»).

Организация площадок для межчита-тельского общения на базе библиотек —в настоящее время не до конца реализо-ванный библиотеками потенциал попривлечению читателей в свои стены,несмотря на наличие во многих библио-теках Центров чтения. Библиотекарямсовсем не обязательно брать на себяфункции руководства клубом, но предо-ставить помещение, создать доброжела-тельную комфортную атмосферу, по-мочь в организации — это вполне по си-лам. Многие воспринимают идею книж-ных клубов как нечто устаревшее, но,как показывает жизнь, потребность втакой форме общения у современныхчитателей существует. При умелом под-ходе такие клубы, несомненно, принесутпользу не только читателям, но и биб-лиотекам.


Чтение

#14 [200!] *2013

Е. А. Громова, делясь опытом орга-низации читательского клуба, отмечает:«Сама идея, конечно же, не нова. Лите-ратурные салоны и журфиксы в дво-рянской среде до Октябрьской револю-ции, хождение народовольцев в народ,избы-читальни в период ликвидациинеграмотности, литературные клубыпри школах…, при творческих объеди-нениях… — у каждого собрания свояспецифика, но объединяет их желаниелюдей говорить о том, что они прочи-тали.».5 В качестве образца члены клу-ба использовали алгоритм встреч ге-роинь американского фильма «Клублюбителей Джейн Остен»: встречи про-водятся один раз в месяц, в течение каж-дой встречи обсуждается одна книга, го-товит встречу один из участников клубаи направляет её. Остальные участникичитают книгу, составляют свое мнение оеё героях и сюжете, а также готовятсвои реплики, если что-то их задело иливзволновало.

Далее, подводя итоги деятельностиклуба за первый год, Е. А. Громова пи-шет о тех изменениях, которые решенобыло внести в его деятельность. Во-первых, почувствовав нехватку теоре-тических знаний, участники клуба ре-шили разнообразить обсуждения книгтеоретическими лекциями о видах, ро-дах литературы, о направлениях в ис-кусстве, об эстетической теории Джой-са, об аполлоническом и дионисийскоми др. Во-вторых, члены клуба посчита-ли интересным рассматривать литера-турные течения в развитии, например,экзистенциализм на примере француз-ских авторов, постмодернизм на при-мере русских писателей. В-третьих,было решено приглашать на встречигостей, которым есть что сказать наинтересующую членов клуба тему. В-четвёртых, внедрить технику медлен-ного совместного чтения с обсуждени-ем прочитанного сразу после прочте-ния, которая произвела большое впе-чатление на участников. В-пятых, ори-ентируясь на различные литературныепредпочтения, решили не читать одно-го автора более двух встреч подряд(хотя в первый год участники клубачитали только произведения ДжейнОстен).

Опрос участников клуба позволилвыявить три мотива, побуждающихлюдей к участию в данном проекте:

«1. интерес/общение (встреча с ин-тересными, неравнодушными к чтениюлюдьми, а также предметность веду-щегося разговора;

2. саморазвитие (системное чтение,возможность, и даже необходимостьразмышлять, думать, анализироватьпрочитанное, а вслед за этим и своюжизнь);

3. рефлексия (осознание того, чтомы разные и того, насколько по-разно-му воспринимается одна и та же инфор-мация людьми, почему один человек вос-принимает это так, а я по-другому)».6

Библиотеки в один кликВ 2013 году на “LiveLib” появился

новый раздел «Библиотеки». Создателиресурса пишут о цели создания данногораздела: «Скептики говорят, что биб-лиотеки прекратят своё существова-ние, если не переключатся с книговыда-чи на организацию мероприятий. Биб-лиотеки говорят, что давно уже пере-ключились, но посещаемость всё равноневелика. Неужели выставки, курсы,встречи с писателями, различные клу-бы и концерты никому не интересны?

“Интересны! — говорит читатель. —Но как же узнать, где что будет про-водиться?” У каждой библиотеки свойсайт, на каждом сайте надо найтинужный раздел. А если в городе сотнябиблиотек, а интересный мастер-классили встреча с любимым писателем пла-нируются в такой, о которой ты дажене слышал? А в итоге и человек пропу-стил событие, и у библиотеки опятьнизкая посещаемость.

Мы хотим исправить ситуацию исоздать на базе Ливлиба объединениебиблиотек и их общую программу ме-роприятий. Большинство книголюбови запойных читателей знают и регу-лярно посещают наш сайт — чтобывести читательский дневник, полу-чать рекомендации, обсуждать лите-ратуру и играть в игры. Люди, кото-рые всегда в движении, всегда радыузнавать новое и общаться с едино-мышленниками — это и есть та целе-вая аудитория, которая нужна нашимбиблиотекам и которая не знает, каких найти, или не может одновременноотслеживать новости сотни сайтов.Мы объединим события библиотек водном месте, и найти для себя что-тоинтересное можно будет в один клик».

Мысль очень хорошая, и библиоте-кам грех не воспользоваться предостав-ляемой возможностью рассказать о се-бе и своих мероприятиях. На момент на-писания статьи** в разделе всего 18 биб-лиотек, надеюсь, что в ближайшее вре-мя их станет гораздо больше.

«Дорогой дневник…»Те, у кого нет потребности в личном

общении, но есть потребность поделитьсясвоими мыслями по поводу того или ино-го литературного произведения, исполь-зуют читательские интернет-сообществадля ведения читательского дневника. Натом же “LiveLib” есть возможность напи-сать рецензию на книгу, выписать цитатыи сохранить всё это в своём «личном ка-бинете», а также составить список того,что планируешь прочитать. Часто этосписок составляется на основе советовдругих участников социальной сети.

Читательский дневник активно ис-пользуется в учебном процессе только вначальной и средней школе. Но в стар-ших классах культивируемый навыкфиксации сведений о прочитанных кни-гах бесследно исчезает. Большая ред-кость, что кто-то ведёт читательскийдневник после школы.

А польза от записей о прочитанныхкнигах несомненна. Во-первых, полу-ченная, но незафиксированная инфор-мация быстро исчезает из памяти, тоесть вместо пользы мы получаем зря по-траченное на чтение время. И. В. Влади-славлев в своей «Тетради для записей опрочитанных книгах», изданной в 1916году, писал: «…от чтения получаетсятем больше пользы, чем больше рабо-тает над книгой мысль читателя. За-пись о книгах, заставляя снова и сноваделать обзор прочитанному и разби-раться в нём, не может не содейство-вать этому. Не может она также несодействовать и тому, чтобы раз про-читанное основательно и надолго за-креплялось в памяти».7

Во-вторых, просматривая свои запи-си через один–два года, автор читатель-ского дневника может сравнить преж-нее и теперешнее отношение к автору, ккниге, к событиям, изложенным в ней.Сравнение себя настоящего с собой про-шлым может навести на интересныеразмышления, поможет лучше понятьсебя.

33

** Июль 2013 года.


34

Чтение

#14 [200!] *2013

В-третьих, просмотр записей можетразбудить нашу память. Иногда доста-точно одной строчки, чтобы извлечь изпамяти давно забытые мысли, чувства,впечатления, воспоминания.

В-четвёртых, имея полную картинусвоего чтения за какой-то период време-ни, можно проследить историю своегоумственного и духовного развития.

«Задача чтения не в том, чтобысделать из своей головы богатую кла-довую, то есть накопить побольшесамых разнообразных знаний. Сколькобы человек таких знаний не накопил,если они не сложились у него в строй-ную и ясную систему, если он не выно-сил в себе цельного взгляда на мир, начеловеческую жизнь, если, словом, онне выработал в себе определённого,прочно сложившегося миросозерца-ния, вся его самообразовательная ра-бота пропала даром, а знания его нестоят гроша. Выработка возможноболее широкого и глубокого миросо-зерцания и должна быть целью всяко-го общеобразовательного чтения. Асредством этого является посто-янная и неустанная работа мысли».8

Вот этой-то цели и служит ведениечитательского дневника. Не обязатель-но писать много о каждой книге, полез-но даже просто составление перечняпрочитанного. Понимая полезность ве-дения записей о прочитанных книгах, кидее ведения записей о прочитанныхкнигах возвращаются снова и снова. Не-сомненно, это требует времени, ум-ственных усилий, самодисциплины, поэ-тому отваживаются на запись своихмыслей о прочитанном немногие. Су-ществуют интересные разработки при-меров читательского дневника длямладших школьников, педагогов. На-пример, структурированный читатель-ский дневник, предложенный Лузан Га-линой Викторовной, учителем русскогоязыка и литературы МОУ СОШ №2 г. Черепанова.9

В привлечении детей к чтению в на-стоящее время используются популяр-ные веб-сервисы, которые могут бытьинтересны и взрослым. Например,Электронный читательский дневник —автор Оксана Алексеева, заведующаяинформационным отделом Карасук-ской центральной детской библиотеки,предлагает создавать читательскийдневник в Сети различными способа-

ми: Дневник на вики-странице, Днев-ник читателя в форме книжки, Днев-ник в виде путешествий литературныхперсонажей на Гугл-карте, Дневник чи-тателя в виде рекламных плакатов кпрочитанным книгам, Дневник «шиф-ровальщика»: Читательский дневник втэгах; Дневник судеб персонажей про-читанных книг в виде Ленты времени,Аудиодневник читателя: пересказ про-читанного, Видео-дневник читателя наYouTube (http://wiki-sibiriada.ru, по за-просу «читательский дневник»). Вари-антов множество.

И. Н. Казариновой были разработа-ны и опубликованы небольшими тира-жами различные варианты блокнотовтворческого читателя. «Блокнот твор-ческого читателя (записная книжка)даёт возможность вести собственныезаписи, ненавязчиво познакомиться свысказываниями мыслителей, значи-мых для собственного саморазвития.Цель записной книжки — создание ин-формационно-развивающей среды,

способствующей развитию читателя,саморегуляции читательской деятель-ности, сохранению информационно-психологического здоровья. Предла-гаемые рубрики ориентируют читате-ля на путь к достижению творческогоразвития, самореализации, успеха вжизни, преодолению стрессовых ситуа-ций. Например: Информация к раз-мышлению, Что я знаю о себе, Чтениев Стрессовых ситуациях, Знакомство стехнологиями, обучающими умениючитать, На книжную полку домашнейбиблиотеки».10

Не так важно, как будут вестись за-писи — в толстой или тонкой тетради,в сообществах «LiveLib» или «Что чи-тать?» или при помощи других веб-ин-струментов. Самое главное, что запи-си помогут глубже понять и творчес-ки осмыслить прочитанное и, несо-мненно, лучше сохранить его в памя-ти.

Так что же общего между интернет-сообществом, читательским клубом ичитательским дневником? Это механиз-мы реализации обратной связи, которойзаканчивается полноценный цикл чита-тельской коммуникации. Чтение будетболее результативным и принесёт боль-ше пользы, если закончится рефлексиейи обратной связью, в какой бы формеона ни выражалась.


Примечания:1 Асмус В.Чтение как труд и творчество // Ас-

мус В. Вопросы теории и истории эстетики. — М.:Искусство, 1968. — С. 63.

2 Читаем вместе // 2012 г. — Июнь, №6(71). —С. 5.

3 Цит. по: И.Тихомирова. Книга — возбудительпереживаний. Концепция Н. А. Рубакина(1862–1946) // Библиотечное дело. — №13. — 2008. —С. 20.

4 Чтение как образ жизни. Часть 6: Моя систе-ма чтения — методы («для пользы дела») // БлогСергея Калинина [Электронный ресурс]. — Режимдоступа: http://s-kalinin.blogspot.com/2011/05/6.html

5 Громова Е. А. Литературный клуб. Чтениекак способ изменения жизни.// Чтение детей ивзрослых: качество чтения. — СПб.,2010. — С. 36.

6 Там же. С. 39.7 Владиславлев И. В. Тетрадь для записей о

прочитанных книгах. Пособие для учащихся и са-мообразования. — М., 1916. — С. 12.

8 Там же. С. 12.9 Читательский дневник педагога-эксперимен-

татора // Сайт учителя русского языка и литера-туры Галины Лузан [Электронный ресурс]. — Ре-жим доступа: http://luzan.ucoz.ru/load/raznoe/chita-telskij_dnevnik_pedagoga_ehksperimentatora/44-1-0-256

10 Казаринова И. Н. Блокнот творческого чита-теля как форма побуждения к чтению детей ивзрослых // Чтение детей и взрослых: книга и раз-витие личности. — СПб., 2012. — С. 21.

О деятельности реальных и вирту-альных читательских клубов.

Чтение, межчитательское общение

The article is about the feedbackmechanisms in the reader’s commu-nication.

Reader’s communication, feedback,the online community, readingclub, reader’s diary.


35#14 [200!] *2013

Чтение

БОЛЬШИНСТВО ЧИТАТЕ-ЛЕЙ закрывшейся библиоте-ки стали активно посещатьЦентральную городскую биб-

лиотеку им. В. Г. Белинского, а её пер-сонал, по сути, заново открыл для себяэту категорию читателей — офицеров ивоеннослужащих срочной службы.Раньше их не часто можно было увидетьв стенах городской библиотеки. Теперьбез них не обходится ни одно мероприя-тие: презентации книг и новых выста-вок, литературные встречи и виртуаль-ные экскурсии, конкурсы и викторины.И вряд ли найдётся более благодарнаяаудитория, чем моряки срочной службынашего Балтийского флота; ведь за суе-той военных будней часто не хватаетинтересных, откровенных, честных раз-говоров о литературе, о жизни, о семье,о долге. Кроме того, на наших меро-приятиях у них появляется редкая воз-можность познакомиться с интересны-ми, знаменитыми людьми.

Так, в осенние Дни литературы в Ка-лининградской области, стало традици-ей «высаживать» «литературный де-сант» из самых востребованных и инте-ресных писателей области на кораблиБалтийского флота. На такие встречисобираются в кают-компаниях по сто иболее офицеров и матросов: живое об-щение интересно и полезно не толькослушателям-матросам, но и гостям-пи-сателям — в процессе общения частопоявляются свежие идеи для новых ли-тературных произведений.

На презентации выставки графиче-ских работ «Духовный щит России» ху-дожника Николая Васильева, предостав-ленных библиотеке фондом ОМОФОР,в зале было много офицеров. Представ-

ленные на выставке художественныеработы рассказывали об истории воз-никновения и развития института воен-ного и морского духовенства в России современи крещения Руси до наших дней.Эта тема, конечно, заинтересовала на-ших военных. Выставку посетило болеетысячи военнослужащих.

«Выставка очень понравилась. Мы — экипаж МПК-277 благодарим зато, что пригласили нас! Надеемся, чтоэто не последний визит к Вам! Боль-шое спасибо!»

(Матросы Егоров, Шубин, Николаев,Боталов)

«Без знания прошлого, невозможнобудущее! Такие рассказы о нашей исто-рии нужны морякам особенно. Большоеспасибо!»

(Матрос Бурков)Эти и другие слова можно прочесть в

Книге отзывов нашей библиотеки. Дляменя и моих коллег благодарность чита-теля — лучшая награда за нашу работу.

Особое внимание мы уделяем крае-ведческой тематике, ведь, в основном, вчастях служат ребята из других регио-нов. На наших мероприятиях ониузнают об истории края, о людях, про-славивших Калининградскую область.Так, на презентации книги калининград-ских авторов Ю. Горина и Ю. Зенкова«Неправда, друг не умирает», сопровож-давшейся электронной презентацией,ребята многое узнали о моряках, погиб-ших в августе 2000 года на подводнойлодке «Курск». Среди них был и нашземляк — старший лейтенант Алек-сандр Гудков. Видишь, как застываютлица молодых ребят, когда они слушаютпоследние строки обречённых на гибельровесников, оставшихся вечно молоды-

ЕЛЕНА СИНЬКОВА

В старинном маленьком городеБалтийске недавно произошлопечальное событие: закрыласьбиблиотека для военнослужа-щих. «Не было бы счастья, данесчастье помогло» — в оче-

редной раз убедились в мудро-сти народной пословицы сотрудники Центральной

городской библиотеки им. В. Г. Белинского.

Елена Синькова, методистмуниципального бюджетного

учреждения культуры «Балтийскойцентрализованной библиотечной

системы»

Служба книгене помеха!

Опыт сотрудничества с балтийскими моряками


Чтение

36#14 [200!] *2013

ми. Наверняка каждый из них пробовалпримерить их судьбу на себя и задавалсявечным вопросом: «А я смог бы не уро-нить своей чести в такой ситуации?»Так и рождается настоящий патрио-тизм, готовность защищать Родину и еёинтересы, способность гордиться дости-жениями тех, кто был до нас и стремле-ние сохранить и преумножить их завое-вания.

И конечно, с большим интересомофицеры и матросы посещают литера-турные часы, посвящённые юбилеямрусских писателей и поэтов. Литератур-но-музыкальный вечер «Я весь в свету,доступен всем глазам» был посвящёнжизни и творчеству В. Высоцкого — че-ловека, который не умел жить и чув-ствовать вполсилы, работал на износ,прожил жизнь короткую и стремитель-ную. Его стихи и песни актуальны и со-временны и, оказывается, часто звучатпод гитару в часы отдыха в кают-кампа-ниях.

Познакомились матросы и с творче-ством других юбиляров этого года: А. Н.Толстого, А. Д. Дементьева, А. А. Возне-сенского, Э. А. Асадова и др.

Ещё хочется на конкретном примерерассказать, какие замечательные парниесть на Балтийском флоте. Служит поконтракту на сторожевом корабле Бал-

тийского флота «Ярослав Мудрый» мо-лодой моряк — Андрей Скоробогатов.Не часто корабль стоит в порту, большевремени проводят ребята в море, и во-прос досуга иногда стоит очень остро.Когда письма родным уже написаны, акругом долгое время одни и те же лица,конечно, хочется хоть ненадолго от-влечься от окружающего ограниченно-го пространства, раздвинуть привычныерамки, узнать что-то новое. Здесь по-мочь может только книга. Больше годаназад Андрей пришёл к нам в библиоте-ку. Пришёл с просьбой помочь органи-зовать на корабле библиотеку. Не про-сто дать книги для чтения, а рассказать,научить, помочь создать настоящуюбиблиотеку с книгой учёта, формуляра-ми читателей и т. д. И с тех пор мы ждёмребят с корабля как самых дорогих го-стей, сотрудники отдела комплектова-ния заранее откладывают интересные

книги и журналы. Знаем, что эта лите-ратура очень нужна, что книги будутпрочитаны от корки до корки. Такую жепрактику работы с нашей библиотекойАндрей перенёс и на свое новое местослужбы СКР « Неустрашимый». И пустьговорят, что будущее за новыми техно-логиями; это, конечно, так, но у книги ичтения своя дорога, и пока такие ребятаспешат в библиотеку, будущее у неёесть.

Искренне надеемся, что после окон-чания воинской службы у ребят оста-нется много добрых и тёплых воспоми-наний о нашем городе и, несомненно, обиблиотеке.

Меняются времена, настроения, нра-вы, но интерес людей к литературе,книге, чтению не угасает. Чего стоитодин только факт: за прошлый год биб-

лиотеки нашей «Балтийской централи-зованной библиотечной системы» посе-тило более 130 тыс. читателей, выданоболее 260 тыс. книг. Нам же, сотрудни-кам библиотеки, остается только радо-ваться, что у нас есть такие интерес-ные, неравнодушные союзники в делеподдержки престижа чтения, продви-жения книги и библиотеки, как военно-служащие.


О работе Центральной городскойбиблиотеки города Балтийска с мо-ряками Балтийского флота.

Чтение, продвижение чтения, мас-совая работа

The article is about the work ofthe Baltiysk Central City Librarywith the sailors of the BalticFleet.

Reading, reading promotion, masswork

22 июня — День памяти

Встреча с писателями Калининграда

На встрече с писателями Калининграда

В июне этого года проходило третье биб-лиотечное велосипедное путешествие все-мирно известной инициативы “Cycling forlibraries”. В этом мероприятии принималиучастие члены Украинской библиотечнойассоциации Виталий Даценко (г. Киев), На-дежда Золотарёва (г. Луганск) и Юлия Дуд-ко (г. Львов). Украинские участники былифинансово поддержаны Президиумом ичленами Ассоциации.

Маршрут пролегал от Амстердама доБрюсселя. Слёт собрал около ста участниковиз 22 стран мира, это были преимуществен-но библиотекари и специалисты библиотеч-

ного дела. Общая протяжённость маршрутасоставила около 450 км, он пролегал глав-ным образом по побережью Северного мо-ря, среднее расстояние в день составляло 60км. Во время путешествия участники с увле-чением посещали нидерландские и бельгий-ские публичные и университетские библио-теки в Амстердаме, Хаарлеме, Гааге, Делфте,Брюгге, Генте и Брюсселе.

Украинские специалисты познакомилисьс опытом разветвлённой библиотечной си-стемы в королевствах Нидерландов и Бель-гии, установили контакты с коллегами издругих стран, презентовали достижения

украинских библиотек. Были проведенывстречи с высокопоставленными чиновника-ми в Нидерландском Парламенте и Парла-менте Европейского Союза, где подчёркива-лась особая роль библиотек в жизни обще-ства и необходимость усиления государст-венной поддержки библиотечной отрасли.

Украинские участники получили широкоепредставление о деятельности лучших евро-пейских библиотек, что позволит использо-вать новые идеи и подходы к библиотечнойработе на своих рабочих местах и установитьконтакты с зарубежными коллегами для про-должения совместных проектов.

“Cycling for libraries-2013”. Итоги


Осторожно: дети!

37#14 [200!] *2013

ВРАБОТЕ КОНФЕРЕНЦИИприняли участие библиотека-ри и специалисты из 32 област-ных, региональных и город-

ских библиотек России из Липецка, Са-мары, Кемерово, Томска, Ульяновска,Республики Карелия (г. Петрозаводск),Тамбова, Смоленска, Калуги, Белгоро-да, Республики Саха (г. Якутск), Сарато-ва, Москвы и Московской области (го-рода Яхрома, Клин, Шатура, Подольск,Щелково, Видное, Люберцы, Дмитров).

Во вступительной речи директорРоссийской государственной детскойбиблиотеки М. А. Веденяпина обрати-лась с приветствием к участникам кон-ференции и отметила актуальность те-мы, выбранной для обсуждения в кругуспециалистов. В ходе конференции об-суждались вопросы законодательства иполитики в области обеспечения инфор-мационной безопасности детства, взаи-модействия детей с информацией, медиа- и информационной грамотности,социологии детства, возрастной психо-логии и педагогики.

Благодаря видеомосту с библиотека-ми из разных регионов страны «Интер-нет для детей как интегрированная сре-да детской безопасности» участникиконференции получили возможностьузнать о новых интересных проектахдля детей и родителей по безопасномуиспользованию интернета, и опыте ра-боты по обеспечению информационнойбезопасности детства.

Впервые библиотеки-участники изрегионов смогли услышать как докладыведущих представителей интернет-от-расли, так и крупных учёных России, за-нимающихся проблемами детства и ин-формационной безопасности детей.

К. А. Карякина, заместитель дирек-тора по взаимодействию с органами го-сударственной власти «Google Россия»,продемонстрировала возможности поограничению доступа к вредному кон-тенту, которые предоставляет своимпользователям компания «Google». В своём выступлении руководительпресс-службы «RU-CENTER», руково-дитель социальных проектов ГК “Ho-sting Community”, руководитель проекта«Конкурс сайтов “Позитивный кон-тент”» В. В. Бунчук рассказала о пози-тивном опыте формирования белыхсписков.

Старший преподаватель кафедры ин-формационных технологий и образова-тельной среды Московского ИнститутаОткрытого Образования Л. М. Нестеро-ва предложила вниманию коллег новыетехнологии для создания новых формобщения с читателями — «Виртуальныебиблиотеки». Заместитель директораРГДБ по обслуживанию Н. А. Аракче-ева представила проект РГДБ и «Вым-пелКом» (Билайн) «Веб-ландия»: кол-лективный ресурс детских библиотек.

Большой интерес у участников кон-ференции вызвали доклады специали-стов из разных регионов страны. Так, Е. Ю. Васькина, заместитель директорапо библиотечным технологиям Кеме-ровской областной библиотеки для де-тей и юношества, рассказала об опытесвоей библиотеки по решению проблем,связанных с реализацией ФЗ №436 и за-щите пользователей от нежелательногоконтента в сети; Т. Ю. Кондаурова, заве-дующая медиацентром Липецкойобластной детской библиотеки сообщи-ла об опыте работы ЛОДБ по проекту«Территория КИТ»; Л.П. Лазеева, заве-

Информационная безопасность детства

и задачи библиотек

ЕЛЕНА КОЛОСОВА, ВЕРА ЧУДИНОВА

Вера Петровна Чудинова , к. п. н.,главный научный сотрудник отделасоциологии, психологии и педагогики

детского чтения, РГДБ, Москва

В Российской государственнойдетской библиотеке при под-

держке Министерства культу-ры Российской Федерации про-шла научно-практическая кон-

ференция «Информационнаябезопасность детства и задачи

библиотек», собравшая специа-листов по работе с детьми —

библиотекарей, педагогов, философов, психологов и

социологов.

Елена Андреевна Колосова, к. с. н.,заведующя отделом социологии,

психологии и педагогики детскогочтения РГДБ, Москва


38#14 [200!] *2013

Осторожно: дети!дующая сектором «Читальный зал»,представила опыт отдела обслуживанияподростков Тамбовской областной дет-ской библиотеки.

На круглом столе «Развитие совре-менной медиасреды: взгляд исследовате-ля» выступили профессор Российскогогосударственного гуманитарного уни-верситета, доктор социологическихнаук, председатель Исследовательскогокомитета «Социология детства» Россий-ского общества социологов С. Н. Май-

орова-Щеглова, рассказавшая об осо-бенностях изучения детства, рисках, скоторыми сталкиваются современныедети и их родители; президент творче-ского объединения ЮНПРЕСС, докторпедагогических наук С. Б. Цымбаленко,который представил результаты иссле-дования поведения подростков в инфор-мационном обществе.

Далее И. В. Жилавская, заведующаякафедрой журналистики и медиаобразо-вания МГГУ им. М. А. Шолохова, рас-сказала о важности медиа-информа-ционного образования и проблемах об-учения ему детей в связи с нехваткойпрофессиональных кадров; зав. лабора-

торией медиаобразования Института со-держания и методов обучения РАО, кан-дидат педагогических наук Е. А. Бонда-ренко рассмотрела проблемы медиаоб-разования и задачи медиапедагогов пообеспечению информационной безопас-ности учащихся.

Главный научный сотрудник Россий-ской государственной детской библиоте-ки В. П. Чудинова говорила о необходи-мости междисциплинарного подхода приизучении проблемы взаимодействия де-тей с информацией, поскольку этой те-мой сегодня занимаются нейрофизиоло-ги, психологи, социологи, педагоги, жур-налисты и представители других обла-стей знания. Научный сотрудник отделасоциологии, психологии и педагогики

детского чтения РГДБ А.Ю. Губановапредставила коллегам результаты ис-следования московских подростков очтении и поведении в Интернете.

В завершении конференции состоя-лась дискуссия между докладчиками иучастниками конференции, в которойприняли участие руководитель Центрадетской и юношеской журналистики,литературы и чтения, кандидат филоло-

гических наук, доцент М. И. Алексеева именеджер социальных проектов фонда«Разумный Интернет» Ф. Ярмош.

Продолжение дискуссии по вопросамо взаимодействии детей с информациейсостоится в сентябре на проблемном се-минаре «Современное законодательство

в сфере информационной безопасностидетства: практические аспекты примене-ния в библиотеках», который пройдёт врамках Ежегодного совещания директо-ров детских и юношеских библиотек РФ(23-26 сентября 2013 г.) в Российской го-сударственной детской библиотеке.

С авторами можно связаться:[email protected]

Об итогах научно-практическойконференции «Информационная без-опасность детства и задачи биб-лиотек».

Интернет, информационная безопас-ность

The authors presented the resultsof the scientific-practical con-ference "Information Safety ofchildhood and problems of libra-ries."

Internet, information safety

К 100-летию Александра Яшина специа-листы Вологодской областной научной биб-лиотеки подготовили книгу о домашней биб-лиотеке поэта. В каталоге собрано более пя-тисот автографов и дарственных надписейизвестных русских писателей — Ф. Абрамо-ва, В. Белова, Е. Евтушенко, К. Паустовского,К. Симонова, А. Твардовского, М. Пришви-на, Б. Окуджавы, Э. Асадова и других, а так-же владельческие записи поэта. В основе из-дания — коллекции из личной библиотеки А. Яшина, которые ныне хранятся в фондахВологодской областной библиотеки, Воло-годского музея-заповедника и Никольскогомемориального музея им. А. Я. Яшина.

Исследовательская работа длилась тригода. «Идея создания каталога возникла, ког-да Наталья Александровна подарила биб-

лиотеке книги своего отца с автографамиизвестных писателей и поэтов, — рассказа-ла Наталья Фарутина, составитель сбор-ника, заведующая отделом библиографии икраеведения ВОУНБ, — Эти дарственныенадписи говорят о добрых взаимоотноше-ниях между авторами и Александром Яков-левичем, раскрывают образ Яшина и егоокружения». Над изданием уникального ката-лога трудились составитель Наталья Фарути-на, редактор Елена Демидова, дизайнер Оль-га Лихачёва, сотрудник Вологодского музея-заповедника Людмила Кривоногова, сотруд-ники Никольского мемориального музея —А. Яшина Тамара Шиловская и Ирина Подо-льская. По книге «Дорогим, нежно любимымЯшиным…» можно изучать литературнуюжизнь 40–60 годов прошлого века.

Во втором разделе каталога перечисленыиздания из личной библиотеки А. Яшина ичленов его семьи. Особый интерес представ-ляют книги с надписями поэта, подаренныеим детям и жене. Большинство автографовсопровождаются комментариями дочерипоэта Натальи и её матери Златы Константи-новны, где они рассказывают о судьбе книг.

Книга вышла тиражом 200 экземпляров,кроме того, библиотека разрабатывает элек-тронный ресурс, на котором будут размеще-ны каталог и дополнительные материалы.Планируется, что проект будет реализованна официальном сайте библиотеки(www.booksite.ru) осенью этого года.

Елена Витальевна Бузановская, главный библиотекарь отдела

просветительских программ

Вологда. Издана новая книга «Дорогим, нежно любимым Яшиным…»


39#14 [200!] *2013

Поздравляем!

ТАГАНРОГ отличен от другихгородов многим, в том числе исвоей Центральной детскойбиблиотекой. Необычно ста-

ринное здание, в котором располагает-ся библиотека и которому уже испол-нилось 200 лет. Здание построено наказённые средства в 1812 г. по высо-чайшему соизволению императораАлександра I Благословенного как ка-толический храм. Храм в своё времярасполагал богатой утварью и, пожа-луй, единственным на юге России ор-ганом. Примечательно, что популяр-ная в начале прошлого века таганро-женка Софья Парнок (настоящая фа-милия Парнох), своё рождение какпоэта связывает именно с этим орга-ном:

Помню, помню торжественный го-лос,

Иноземную службу и храм.Я — подросток. На солнце волос —Что огонь, и мой шаг упрям……И тогда пало на душу семяОгневое, — тогда, обуянИсступленьем последним, всемиГолосами взыграл орган…Все сто с лишним лет существования

костела, относившегося к числу неболь-ших церквей города, количество егоприхожан было почти незаметным и кначалу XX века фактически иссякло,тем не менее само здание поныне удив-ляет и восхищает горожан, гостей Та-ганрога строгостью и благородствомклассицизма.

С середины 30-х годов XX столетияначалась новая страница истории этогопрекрасного строения — здесь быларазмещена городская детская библиоте-ка, открытая в Таганроге в 1933 году.

В началеИз архивных источников, исследова-

ний краеведов известно, что детскихбиблиотек длительное время в Таганро-ге не было. Детская литература находи-лась в небольших количествах в домаш-них библиотеках таганрожцев. В начале20-х годов ХХ века единственную чи-тальню для детей содержал на своисредства Кожевенный завод, да и то не-долго.

Необходимость создания специали-зированной библиотеки для детей былонасущной потребностью, поэтому 15 де-кабря 1928 года детский отдел был от-крыт в одном из небольших помещенийздания ЦГБ имени Чехова. Фонд отделанасчитывал первоначально всего около1500 экз. книг, что было явно недоста-точно.

Общие усилия общественности при-вели к тому, что первая городская дет-ская библиотека в Таганроге была от-крыта 6 августа 1933 года, а 27 октябрятого же года ей было присвоено имя пи-сателя А. М. Горького.

Росла и развивалась библиотекастремительно. На 1 октября 1934 года,согласно данным Всесоюзной библио-течной переписи, Таганрогская детскаябиблиотека имени А. М. Горького име-ла стационар (абонемент), читальню ирабочую комнату. Фонд насчитывал3380 единиц, выписывалось 6 наимено-ваний газет и 17 журналов. В те годыона могла обслуживать не более 2600читателей в год, но поистине была «лу-чом света» для многих юных таганрож-цев. Чтобы взять книгу, ребятам прихо-дилось заранее сдавать свои учениче-ские билеты, то есть записываться всвоеобразную очередь.

Летучийкорабль детства

Будущее создаём сегодня

ЕЛЕНА КИРСАНОВА

В октябре 2013 года Таганрогбудет отмечать особый празд-

ник — 80-летие Центральнойгородской детской библиотеки

имени М. Горького. Это боль-шое событие для всех поколе-

ний жителей города, так какмногие из них были читателями

детской библиотеки. Её исто-рия является яркой странич-

кой летописи Таганрога.

Елена Ивановна Кирсанова, заместитель директора МБУК ЦБС

г. Таганрога по работе с детьми


40


#14 [200!] *2013

Как много могут рассказать бес-страстные свидетели прошлого — ста-рые подшивки газет, письма, докумен-ты… 30-е годы XX века в истории Рос-сии неоднозначны, но это была эпоханастоящих энтузиастов и отчаянных ро-мантиков, искренне желавших, как мож-но быстрее построить новую светлуюжизнь. Вот, например, что писали дети вто время в «Таганрогскую правду», об-ращаясь к руководству города: «Сегодняу нас в библиотеке было общее собра-ние ребят, на котором мы решили сде-лать нашу библиотеку образцовой…Библиотека даёт и будет давать мно-го хорошего. Сотни ребят в этом году

не остались на второй год потому,что пользовались школьным уголкомнашей библиотеки… Но наша библио-тека бедна, а ребят в Таганроге больше22 тысяч. С вашей помощью мы сдела-ем нашу библиотеку достойной но-сить имя великого писателя М. Горь-кого. С пионерским приветом! Всегдаготовы активно работать за укрепле-ние нашей библиотеки».

«Горький — эпоха…»Именем А. М. Горького Центральная

детская библиотека названа неслучай-но. Горький был известнейшим писате-лем той эпохи. Его именем называли го-рода и улицы, теплоходы и заводы, уни-верситеты и библиотеки, его книги вы-пускались миллионными тиражами ипереводились на языки народов мира.

Его талант признавали все: Толстой иЧехов, Бунин и Леонид Андреев, Ме-режковский и Блок. Цветаева, сравни-вая Горького с Буниным, и ставя перво-го выше, выразилась так: «Горький —эпоха. Бунин — конец эпохи». Действи-тельно, Горький — это эпоха, его жизньи творчество стали отражением непро-стого и противоречивого периода в жиз-ни нашей страны.

Ромен Роллан писал Горькому в1918году: «Вы родились на ущербе зи-

мы, на рубеже зарождающейся весны, впору приближения равноденствия. Этосовпадение символизирует Вашужизнь, которая была связана с гибельюстарого мира и с возникновением, средибурь, мира нового.

Вы подобны высокой арке, соеди-няющей два мира, прошлый и будущий,а также Россию и Запад. Приветствуюарку! Она царит над дорогой. И те, ко-торые придут вслед за нами, ещё долгобудут её видеть». Эта образная харак-теристика ярко и точно определяет ме-сто А. М. Горького в истории духовнойжизни человечества.

К сожалению, постсоветское времяне могло не осложнить отношение кэтому великому русскому писателю, ко-торый с 20-х годов прошлого столетияканонизировался, провозглашался зна-менем советской эпохи, «пролетарскимписателем» и «буревестником револю-ции».

В последние годы исследователи по-старались дополнить объективныйпортрет М. Горького, открыв ранееостававшиеся в тени грани Горького-че-ловека. Стал очевиден масштаб фено-менальной личности Горького, челове-ка трагической судьбы, художника, про-должателя заветов русской классики,чей вклад в культуру нашей страны ог-ромен.

Родившийся 145 лет назад, А. М.Горький и сегодня современен и близокнам. Он остаётся писателем мировогозначения, и библиотека с гордостью но-сит его имя. Произведения писателя илитература о нём широко представленыв библиотечных фондах.

Прошлого страницыНепосредственным организатором

детской библиотеки в городе была Та-мара Абрамовна Кобрина. Она возглав-ляла её до 1941 года, то есть вплоть доначала Великой Отечественной войны.В архивах библиотеки сохранилась ма-ленькая пожелтевшая фотография и от-рывочные воспоминания немногих.Именно при Т. А. Кобриной детскаябиблиотека города стала центром рабо-ты с детьми. Её методический отделоказывал помощь школьным и проф-союзным библиотекам.

Когда началась война, детская биб-лиотека продолжала работать, но чита-телей с каждым днём становилось всё

меньше: многие уезжали из города, осо-бенно после того, как 10 сентября Та-ганрог был объявлен на осадном поло-жении. В октябре стало ясно, что книж-ные фонды и сотрудников эвакуироватьне получится.

В документальной повести Г. Панши-на «Тайники книг» на основе свиде-тельств людей, переживших оккупацию,рассказывается о том, как библиотека-ри Центральной публичной библиотекиим. А. П. Чехова и Центральной детскойбиблиотеки им. М. Горького, рискуяжизнью, спасали от фашистов наиболееценные издания своих фондов. Особаяроль в спасении ценных книг детскойбиблиотеки принадлежит Т. А. Кобри-ной. Она обратилась к своей молодойсотруднице Марии Белых с просьбойспрятать книги у себя дома. Девушка безколебаний согласилась. Несколько днейМария переносила в сумке отобраннуюКобриной литературу, а также ценныеальбомы и портреты вождей. Всё былоаккуратно спрятано в тайнике, устроен-ном в сарае. В условиях немецкой окку-пации это было настоящим граждан-ским подвигом, так как в случае обна-ружения тайника неминуемая гибельгрозила не только Марии, но и всей еёсемье.

Саму Т. А. Кобрину вместе с её боль-ной матерью в числе многих другихеврейских семей фашисты расстреляли.Светлую память об этих удивительныхженщинах детские библиотекари хра-нят и поныне.

Несмотря на немецкую оккупацию итрудные военные годы, библиотека про-должала свою просветительскую дея-тельность.

Сразу после освобождения Таганро-га начались ремонтно-восстановитель-ные работы здания библиотеки, разбори перераспределение книжного фонда.Из собранной и сохранённой литерату-ры комплектовались библиотечки для


41#14 [200!] *2013


фронта, госпиталей. Постепенно биб-лиотека возвращалась к своим основ-ным функциям — обслуживанию чита-телей.

В 1960 году библиотека перешла нановую форму обслуживания — откры-тый доступ к книжному фонду. Библио-тека была центром притяжения инте-ресных людей, ярких неординарныхличностей. Невероятный интерес у де-творы вызывали творческие встречи споэтессой Н. В. Образцовой, участни-ком освобождения Таганрога генерал-майором Г. А. Чучевым, донским писа-телем П. Г. Аматуни и др.

Многие годы жил в Таганроге ИванДмитриевич Василенко, известный дет-ский писатель, автор знаменитого «Ар-тёмки». Тесные узы дружбы связывалиего с коллективом библиотеки и её чи-тателями. Он был здесь частым гостем,читал свои новые произведения, присут-ствовал на читательских конференциях,праздничных вечерах. После смерти пи-сателя в 1966 году по его завещаниюдетской библиотеке было передано бо-лее 2000 рублей. В то время столькостоил автомобиль. На эти деньги былиприобретены детские книги.

В 1960–1980 гг. за высокие показате-ли в социалистическом соревновании нагородском и областном уровне ЦГДБим. Горького неоднократно награжда-лась Почётными грамотами, а в 1977 го-ду — Дипломом по результатам Все-союзного смотра библиотек.

Это было недавно…Детская библиотека была свидете-

лем того, как прадедушки и прабабушкинынешних дошколят и школьников«взапой» читали «Два капитана» В. Ка-верина, «Алые паруса» А. Грина, расска-зы и повести А. Гайдара, книги о рево-люции и событиях Гражданской войны.

Родители сегодняшней детворы зачи-тывали, буквально до дыр, повести о

приключениях девочки Элли и её дру-зей в волшебной стране, о полёте Ниль-са с дикими гусями, рассказы об отваж-ных солдатах и пионерах-героях, отдав-ших свои жизни во время Великой Оте-чественной войны.

Сегодня много можно услышать ихорошего, и плохого о той эпохе. Но длябиблиотеки это были радостные дни.Многочисленная детвора ежедневноосаждала абонементы и читальные за-лы старшего и младшего отделов. Ребя-та читали много и с огромным интере-сом. Тогда наша страна считалась самойчитающей страной мира.

В 90-е годы прошлого века распалсяСоветский Союз, началась перестройка.Приходится признать, что это был труд-ный период для большинства россиян.Не обошли горести и детскую библио-теку им. М. Горького: новых поступле-ний практически не было, а старые кни-ги начинали рассыпаться по листочкам.В те дни у библиотеки даже пыталисьотобрать здание, но сотрудники отстоя-ли его. Многие читатели не догадыва-лись, что эти милые спокойные женщи-ны, которые ежедневно дарят им ра-дость общения с книгой, борются за су-ществование библиотеки. Поразитель-но, сколько интереснейших идей рожда-лось и воплощалось в стенах библиоте-ки в то время! «Лихой», как нынче при-нято говорить, 1993 год… А в детскойбиблиотеке однажды ночью происходитнастоящее чудо: с выставки «Неверо-ятно, но факт!» все книги и журналы одомовенке Кузе и его друзьях оказы-ваются сброшенными на пол. На пустойполке написано неровными буквами:«Балабоня»! По этой надписи все сразудогадались, что у библиотеки есть ещёодин загадочный хозяин, и зовут его Ба-лабоня. Чтобы направить неуёмнуюэнергию проказника в нужное русло,главный библиограф С. Я. Землянухинаи ребята-читатели предложили местнойтелекомпании взять его на работу. Такпоявилась у библиотечной детворы своятелепередача «Телебалабоня». Из неёмаленькие и взрослые жители городаузнавали новости библиотеки, получалиподробнейшую информацию о новин-ках детской литературы и поступленияхпериодических изданий.

В те годы нелёгкая ноша легла наплечи руководителя Центральной го-родской детской библиотеки Татьяны

Петровны Мараховской. Грамотныйспециалист, умный администратор,обаятельная женщина, она смогла сде-лать почти невозможное: отстоять биб-лиотеку, сохранить фонды, сплотить яр-ких творческих людей. В первую оче-редь речь идёт об известном российскомписателе, авторе более 20 книг, ИгореМихайловиче Бондаренко. С давних лети поныне он частый и желанный гостьЦентральной городской детской биб-лиотеки. Игорь Михайлович был однимиз первых её читателей в начале 30-х го-дов прошлого столетия, и остаётся еёпреданным другом по сей день. Об этомон сам пишет так: «Стал бы я писате-лем, если бы в раннем детстве не при-охотился к чтению?.. Если меня роди-тели в своё время крестили в Николь-ском храме, то первое “книжное креще-ние” я принял в Центральной детскойбиблиотеке Таганрога. Тогда она толь-ко начинала свою без преувеличениямиссионерскую деятельность, а я былодним из первых её читателей… Вот ивыходит, что с детской библиотекойя “повенчан” навсегда».

В 1998 году библиотека и её читателиотметили такие значительные даты вжизни страны, как 300-летие Российско-го флота и 300-летие Таганрога, перво-го российского военного порта и колы-бели военной славы России. Организо-ванный Центральной детской библиоте-кой городской литературно-творческийконкурс «Русский мир» подарил городунастоящих маленьких краеведов.

Неоспоримой заслугой Т. П. Марахов-ской является также преобразование

И.Д. Василенко

И. М. Бондаренко


42


#14 [200!] *2013

внутреннего пространства здания. В ок-тябре 1995 года библиотека открыласьпосле долгой двухлетней реставрации.Читальный зал был украшен огромной,изумительной красоты люстрой, став-шей со временем настоящей достопри-мечательностью библиотеки. Увидев еёсияние в первый раз, был изумлён и та-ганрогский литератор Игорь Пащенко,автор «Былей-небылей Таганрога». Егодружба с библиотекой ещё не измеряет-ся десятилетиями, но уже крепка. Исто-рическое здание библиотеки вдохновилоИ. Пащенко написать новеллу «Забытыйангел». В ней знаменитой люстре посвя-щены весьма возвышенные строки: «Ог-ромная ветвистая люстра величе-ственно плыла в вышине. Хотя нет, ка-кая же это люстра? О, скорее цепкийякорь, который небесный летучий ко-рабль спустил на самое дно…».

Как причудлив потаённый ход исто-рии и переплетение эпох… Может бытьна самом деле «забытый ангел» хранилдетскую библиотеку в былые времена, ихранит её ныне?

Остров детстваСегодня Центральная детская биб-

лиотека Таганрога, как и прежде, счита-ется одной из лучших детских библио-тек Ростовской области. Ежегодно онаобслуживает около 10 тыс. читателей, втом числе родителей и педагогов. Её до-кументный фонд насчитывает более 87 тыс. экземпляров.

В мире взрослых «Горьковка» стре-мится быть суверенной территорией де-тей, позитивным пространством их свобо-ды. Ныне библиотека активно преобра-жается в центр неформального общенияи коммуникации, становится третьим не-обходимым и комфортным местом в жиз-ни ребёнка после дома и школы.

Замечательный подарок к юбилеюсделал читающей детворе города Таган-

рога депутат Законодательного Собра-ния Ростовской области И. Н. Пятиго-рец, выделив средства из депутатскогофонда на приобретение новой библио-течной мебели в отдел обслуживания1–4-х классов и дошкольников.

Самые маленькие читатели с востор-гом открывают двери обновленногоКнигограда, где новые книжные стелла-жи напоминают стены и башенки вол-шебного города, где книги — это дома, агерои книг и читатели — жители книж-ного города. Книгоград, как и Таганрог,расположился у моря Мудрости и Зна-ний, у его берегов пришвартован ко-рабль, готовый отправиться вместе с чи-тателями в странствия по книжнымокеанам Приключений, Фантазий иСказок. Чтобы ребята не сбились с кур-са и всегда могли найти дорогу, верноенаправление им указывает Путеводныймаяк — стилизованный книжный стел-лаж.

Читателей среднего и старшегошкольного возраста ждёт модернизиро-ванный абонемент с современными мо-бильными стеллажами. Эти кардиналь-ные изменения произошли благодаряподдержке муниципальной власти, и фи-нансовой помощи депутатов Законода-тельного Собрания Ростовской областии Городской Думы. В своей рекламной ипросветительской деятельности биб-лиотека всегда может рассчитывать наподдержку СМИ города.

Профессия детского библиотекаряособенная. Это не только сплав интел-лекта, эрудиции, трудолюбия, но и щед-рости души, бескорыстия, внимательно-го и чуткого отношения к детворе. В Центральной городской детской биб-лиотеке сложился творческий коллек-тив единомышленников. Сотрудничаясо школьными и внешкольными учреж-дениями, театральными студиями, обще-ственными организациями города биб-лиотекари организуют различные ак-ции и конкурсы, проводят музыкальныегостиные, литературные встречи с из-вестными писателями, праздники книги,уроки этики и толерантности и т. п.

Так, например, в 2012 году 200-летиеБородинского сражения библиотека иеё читатели отметили широко и не со-всем обычно. В течение недели возле еёстен работала книжная выставка, гдекаждый желающий мог познакомитьсяс новинками литературы, посвящённой

событиям Отечественной войны 1812года. Через динамики звучали аудиокни-ги из фонда медиатеки.

На мероприятиях демонстрирова-лись отрывки из фильмов «Бородино иего герои», «Нашествие», «Война и мир».Звучали стихи М. Ю. Лермонтова, Д. Да-выдова. Для воспитанников детских са-дов были организованы громкие чтенияпо книге И. Стрелковой «Во славу Оте-

чества». Малыши узнали много интерес-ного о Бородинской битве, её героях.Накинопоказах фильмов «Война и мир»,«Гусарская баллада», «О бедном гусарезамолвите слово», «Эскадрон гусар ле-тучих» побывали старшеклассники го-родских школ.

Особой популярностью среди детей иподростков пользовалась тантама-реска — стенд для фотографирования,где мальчишки на миг становились бра-выми гусарами, а девочки превращалисьв прекрасных дам. Каждый желающийсмог сделать фото на память о посеще-нии библиотеки в праздничные дни.

В городе стало традицией проведе-ние акции детских библиотек «Чехов-ские волонтеры, или Дети читают де-тям», инициатором которой три года на-зад выступила Центральная детскаябиблиотека. Основная цель акции —способствовать продвижению книги, со-хранению чеховского наследия, разви-тию традиций подвижничества. Акцияпроводится в два этапа: ко Дню рожде-ния и Дню памяти великого земляка.Суть акции — формирование сумок-комплектов качественной детской лите-ратурой и выразительное громкое чте-ние художественных произведений де-тям социальных объектов города. Каж-дый год наполняемость сумок меняется.В прошлом году это были книги даровЧеховских фестивалей, в этом — сказкинародов России и дальнего зарубежья.

Акция результативна, так как спо-собствует сохранению и пониманию че-

Читальный зал 1970-х

Люстра читального зала


43#14 [200!] *2013


ховского наследия, знакомит детей случшими образцами детской литерату-ры, содействует развитию волонтёрско-го движения, помогает сохранять и раз-вивать у детей чеховские традиции под-вижничества и бескорыстной помощиродному городу.

Совместные творческие проекты —отличительная черта деятельности биб-лиотеки сегодня. Ещё одним памятными захватывающим событием прошлогогода стал библиотечный историко-лите-ратурный квест «Таганрог — неразга-данный город России» — совместныйпроект Центральной городской детскойбиблиотеки им. М. Горького, Мариин-ской гимназии и литератора И. Пащен-ко. Партнёрами библиотеки в проведе-нии квеста выступили также Дворец мо-лодёжи города, Таганрогский государст-венный литературный и историко-архи-тектурный музей-заповедник, Таганрог-ское благочиние Ростовской-на-Донуепархии, гостиница «Бристоль».

Главная цель любого библиотечногопроекта — пропаганда книги и чтения.Уникальное историческое наследие Та-ганрога предоставило школьникам за-мечательную возможность ещё раз об-ратиться к истории России через исто-рию родного города.

Литературной основой игры-поискастала книга И. Пащенко «Были-небылиТаганрога».

Квест состоял из нескольких этапов ипроходил с 1 по 13 ноября. Суть первогоэтапа заключалась в последовательномпоиске зашифрованных объектов в исто-рической части города, где были спрята-ны пазлы гербов Таганрога разных эпох,а также в решении вопросов-загадок поистории города для получения дополни-тельных баллов. Победителем этого эта-па становилась команда, набравшая наи-большее количество баллов.

Игра началась в читальном зале биб-лиотеки. Здесь команды получили сун-дучок с письмами от таинственного по-сланника императоров России, чьи судь-бы пересекались с судьбой Таганрога:Петра I, Екатерины Великой, Алексан-дра I и Александра II. Разгадав направ-ление маршрутов, они отправились вувлекательный поиск по историческойчасти города.

Больше всего эмоций игра вызвала уребят-участников, которые с горящимиот азарта глазами решали каверзные

вопросы, проводили сбор историческойинформации и складывали пазлы гер-бов Таганрога, найденные в потаённыхместах. Думается, что этот солнечныйосенний день когда-нибудь станет дляних одним из самых ярких воспомина-ний детства.

Завершился этот этап игры совмест-ным флеш-мобом с танцевальным кол-лективом Дворца молодёжи города наконечной точке маршрута — Октябрь-ской площади.

В течение последующих несколькихдней ребята вдохновенно перерабатыва-ли и оформляли те исторические фактыи материалы, которые им удалось со-брать на маршрутах. Затем в детскойбиблиотеке прошёл заключительныйэтап квеста — представление и защитаэлектронных презентаций-отчётов ко-манд-участниц. Каждая представленная

работа была оригинальна по стилю и ис-полнению, и каждая приоткрываласвою страничку таганрогской истории.

Первый в городе библиотечныйквест освещался в СМИ и вызвал широ-кий общественный интерес. Конечно,проведение подобного рода мероприя-тий требует от библиотеки большойорганизационной работы и содружествас другими творческими лицами и учреж-дениями. Но результат даёт убедитель-ный импульс к изучению подросткамиродной истории через «живое» общениес ней, помогает воспитанию исследова-телей-краеведов, которые в будущем,возможно, впишут новые страницы в ле-топись Таганрога.

В настоящее время Центральной дет-ской библиотекой разработаны и ус-пешно реализуются 7 целевых про-грамм поддержки и продвижения дет-ского и семейного чтения. На её базе ра-ботают школа информационной гра-мотности «Инфознайка», где дети в за-нимательной форме получают первыенавыки работы на компьютере.

Большой популярностью среди педа-гогов и подростков пользуется видео-клуб «Кинотаврик». На этих встречахпросмотр и обсуждение фильма являет-ся побудительным мотивом обращенияк первоисточнику — книге.«Безоблач-ная продленка» — территория читаль-ного зала — предоставляет возмож-ность делать в библиотеке домашние за-дания, интересно и с пользой проводитьсвободное время. Библиотечная студиячтения и творчества с символичным на-званием «Цветы жизни», в которой за-нимаются читатели младшего и средне-го школьного возраста, содействует ихгармоничному развитию через чтениелучших образцов мировой и отечествен-ной детской литературы.

Ежегодно ЦГДБ им. М. Горького ста-новится площадкой ярких значимых ме-роприятий Чеховских книжных фести-валей. В нынешний юбилейный год врамках VII Чеховского книжного фести-валя на базе библиотеки состоялась на-учно-практическая конференция «Дети.Культура. Чтение»: к 80-летию Цент-ральной городской детской библиотекиимени М. Горького». Конференция былаорганизованна при поддержке Феде-рального агентства по печати и массо-вым коммуникациям, Администрации г. Таганрога, Управления культуры г. Таганрога, Российской государствен-ной детской библиотеки (Москва),МБУК ЦБС г. Таганрога, Фонда «Пуш-кинская библиотека» (Москва) для ра-ботников культуры и образования Юж-ного Федерального округа. В ней приня-ли участие около 100 специалистов дет-ских библиотек, приехавших из городовСтаврополя, Волгограда, Краснодара,Краснодарского края, Ростова-на-Дону иРостовской области. На конференциипрозвучало более 20 докладов и выступ-лений. Её участникам представилась ред-кая возможность профессионального об-щения с социологом, экспертом Фонда«Пушкинская библиотека», кандидатомпедагогических наук В. Д. Стельмах, Ди-ректором Российской ГосударственнойДетской библиотеки М. А. Веденяпиной,ведущими специалистами РГДБ, писа-тельницей Ксенией Драгунской.

Для гостей конференции был органи-зован Street-art «От Горького к Горько-му» — необычное шествие вместе с юны-ми читателями, посвящённое 145-летиюсо дня рождения писателя. Под звуки

Остров детства


44


#14 [200!] *2013

горна и барабана театрализованная ко-лонна прошла по улицам города от биб-лиотеки в парк культуры и отдыха имениМ. Горького к памятнику писателя.

Шествие и внешний вид его детей-участников, одетых в стилизованнуюодежду 30-х годов прошлого века, ихдружные речёвки, пионерский горн ибарабан стали для большинства гостейфестиваля трогательным «путешестви-ем в детство».

Столь масштабное событие как на-учно-практическая конференция для ру-ководителей детского чтения региона вистории библиотеки произошло впер-вые. Таким образом, юбилей библиоте-ки — это не только подведение итогов,это всегда шаг к новому, к реализацииновых идей и планов, к дальнейшемуразвитию.

В прекрасное далёко…Чем ещё привлекает Центральная

детская библиотека детей, подростков,руководителей детским чтением и чтоготова им предоставить?

Прежде всего, информацию. Сегоднябиблиотека предлагает читателям кактрадиционные, так и нетрадиционные еёисточники. В первую очередь — это ши-рокий выбор авторов, типов и видов из-даний. Книги, содержащиеся в универ-сальном фонде, обеспечивают разносто-роннее чтение разновозрастной дет-ской аудитории. Однако XXI век пред-лагает и другие источники информации.В 2005 г. библиотека получила первыекомпьютеры и статус информационно-го центра. В 2010 г. в отделе обслужива-ния 5–9-х классов открылся сектор«Электронный зал», который с началаэтого года стал функционировать каксамостоятельный отдел. Главная цельдеятельности электронного зала — ком-пьютер и книга должны быть рядом идополнять друг друга. Компьютер рас-сматривается как привлекательное длядетей техническое средство, как ещёодин из путей, ведущих в библиотеку,как средство пробуждения интереса ккниге, к познанию. От найденной с помо-щью компьютера информации ребёнокпереходит к библиотечному фонду —книжным полкам. Такой своеобразныймост между виртуальным миром и ре-альной библиотекой способствует ростуеё популярности, слиянию новых и тра-диционных средств, превращающих

библиотеку в особую интеллектуаль-ную среду. Особое внимание при этомсотрудниками электронного зала уде-ляется формированию у детей навыковбезопасной работы в интернете.

Большим достижением в информа-ционной деятельности библиотеки сталежегодный (начиная с 2009 года) выпусксобственных уникальных мультимедий-ных изданий краеведческой тематики:«Таганрог. Мой город — капелька Рос-сии. Вып.1, 2», «Таганрог. Салют Побе-ды», «Реки земли Донской». МатериалыCD-дисков, построенные на местномкраеведческом материале, рассчитанына широкий круг пользователей и адап-тированы для восприятия школьников.Страницы дисков рассказывают о кра-соте и своеобразии Приазовья, о герои-ческом прошлом Таганрога, о лично-стях, оставивших яркий след в его исто-рии. Это служит дополнительным сти-мулом к формированию познаватель-ной активности школьников и становле-нию будущего патриота и гражданина.

Ещё одно знаковое, поистине истори-ческое событие произошло в конце 2011года, когда у Центральной детской биб-лиотеки появилась возможность соз-дать свой сайт, а значит начать творчес-кую, активную работу в интернете, про-пагандируя детскую литературу, культу-ру, гуманистические взгляды и пр.

Универсальный книжный фонд, пре-доставление доступа к интернет-ресур-сам, создание собственных электронныхресурсов, свой сайт делают Централь-ную детскую библиотеку особенно при-влекательной для ребёнка и подростка.Дети любят свою библиотеку — и нетолько за хорошие книги и интернет.Они знают, что у них есть место с осо-бенной атмосферой, где можно простопосидеть и поговорить друг с другом,выслушать доброжелательный советвнимательного библиотекаря.

Постепенно взрослеют маленькиечитатели, им на смену приходят и под-растают другие. В XXI веке, как и в про-шлом столетии, Центральная городскаядетская библиотека им. М. Горькогоостается уникальной «территорией дет-ства». Библиотека отличается своими-славными традициями, символами, за-мечательным коллективом.

Включение в глобальные информа-ционные сети позволяет библиотекепредоставлять своим читателям все но-

вые виды услуг, даёт им возможность по-лучать информацию из различных ис-точников. Как в прошлом, так и в буду-щем она будет продолжать свою просве-тительскую и гуманистическую миссию,будет стремиться к диалогу со всеми, ктолюбит и ценит книгу, будет расширятьинформационное пространство, остава-ясь необходимой и востребованной но-выми поколениями юных горожан.


Александрова Т. Л. Максим Горький [Элек-тронный ресурс] / Т. Л. Александрова // Слово: об-разовательный портал. — Режим доступа:http://www.portal-slovo.ru/philology/37186.php?PRINT=Y

Библиотеки на уровень задач второй пятилет-ки: больше внимания детской библиотеке // Таган-рогская правда. — 1934. — 16 января. — С. 4.

Голубева Н. Л. Детская библиотека: современ-ные проблемы развития: научно-методическое посо-бие / Н. Л. Голубева. — Москва: Литера, 2009. — 160 с.

Жегалов, Н.Н. М. Горький и мировая культура/ Н. Н. Жегалов. — Москва: Знание, 1968. — (Серия«Литература»). — 43, [3] с.

К 145-летию Российской ГосударственнойБиблиотеки. «Фабрика памяти: библиотеки мира».«Российская государственная библиотека» // Ка-нал «Культура»: Литература на канале культура.— Режим доступа: http://old.tvkultura.ru/issue.html?id=52115

Киричек М. С. История библиотечного дела г.Таганрога / М. С. Киричек. — Таганрог: ЦБС г. Та-ганрога; Отдел автоматизации библиотечных про-цессов, 2004. — 132 с.

Когда появились библиотеки? [Электронныйресурс] // Коми республиканская юношеская биб-лиотека. — Режим доступа: http://www.unkomi.ru/page/205

Парнок С. Я. Лоза [Электронный ресурс] / С.Я.Парнок // LIB.RU: Классика. — Режим доступа:http://az.lib.ru/p/parnok_s_j/text_0070.shtml

Пащенко И. Г. Забытый ангел / И. Г. Пащенко«Были-небыли Таганрога». — Ростов-на-Дону:Старые русские, 2012. — С. 28–33.

Семилет, Н. Некоторые размышления о мис-сии детской библиотеки и примеры ее виртуаль-ного воплощения [Электронный ресурс] / Н. Се-милет // Нацiональна бiблiотека Украïни для дi-тей. — Режим доступа: http://www.chl.kiev.ua/Defa-ult.aspx?id=3661

Сухонин, О. Горькому — 145! / О. Сухонин // Ро-дина: российский исторический журнал. — 2013. —№2. — С. 58.

Об истории и современной деятель-ности Центральной городской дет-ской библиотеки Таганрога.

Детские библиотеки, история биб-лиотечного дела

The article is about the historyand contemporary practice of theTaganrog Central City Children'sLibrary.

Children's libraries, the historyof librarianship



ЗАЧЕМ В МОЛОДЁЖНОЙ БИБЛИОТЕКЕ НУЖНЫ МУЖЧИНЫ?ИЛИ «ВСЯ НАША ЖИЗНЬ-ИГРА…» 2МАРИНА РАФЕЕВА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ

ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БИБЛИОТЕКАРЕЙ 6НАТАЛЬЯ ДОЛГОПОЛОВА

БИБЛИОТЕКА, ИДУЩАЯ К ЛЮДЯМ«ТРЕТЬЕ МЕСТО» В БОЛЬШОМ ГОРОДЕ 10АНДРЕЙ КАШКАРОВ

ДАЙТЕ ДОРОГУ МОЛОДЫМКАК ПРЕОДОЛЕТЬ «КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ»? 12ЕВГЕНИЯ ТРУФАНОВА

ПСИХОЛОГ И БИБЛИОТЕКАРЬАСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 14ВИТА ПЕРЕПЕЛИЦА

В ПОИСКАХ ГАРМОНИИИЛИ ЕЩЁ РАЗ О РОЛИ ЛИЧНОСТИ В ИСТОРИИ 17АРТУР БАТЫГЯН

КАК РАБОТАЕТ БИБЛИОТЕКАРЬХРОНИКА ОДНОГО РАБОЧЕГО ДНЯ 19ЛЮДМИЛА ДЕМИЧЕВА

ПОЖАЛУЙТЕ НА ЯРМАРКУ! ТВОРЧЕСКИЕ ИДЕИ ПРОДВИЖЕНИЯ КНИГИ И ЧТЕНИЯ 21СВЕТЛАНА МОГИЛЕВЕЦ

ДРУЖЕЛЮБИЕ «БОГОЛЮБОВКИ»ВЕРНОСТЬ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИМ ТРАДИЦИЯМ 25МАРИНА ШАБАНОВА

ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ ИНТЕРНЕТ-СООБЩЕСТВОМ, ЧИТАТЕЛЬСКИМ КЛУБОМ И ЧИТАТЕЛЬСКИМ ДНЕВНИКОМ? 29ЕЛЕНА СИНЬКОВА

СЛУЖБА КНИГЕ НЕ ПОМЕХА!ОПЫТ СОТРУДНИЧЕСТВА С БАЛТИЙСКИМИ МОРЯКАМИ 35ЕЛЕНА КОЛОСОВА, ВЕРА ЧУДИНОВА

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТСТВА И ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕК 37ЕЛЕНА КИРСАНОВА

ЛЕТУЧИЙ КОРАБЛЬ ДЕТСТВАБУДУЩЕЕ СОЗДАЁМ СЕГОДНЯ 39

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 05.08.2013 19:30 Страница 1

(200!)14 '13

Быть библиотекарем

Николаевская эпоха:Какое-то время казалось, будто российская умственная жизнь

утратила всякую практическую направленность. Многие видные персоны отправились гостить за границу,

и тамошнее их пребывание, затягиваясь, превращалось в фактическое изгнание. Многие лучшие умы России устремились в отдалённые сферы или предались теоретическим изысканиям.

Джеймс Биллингтон

Documents

Быть библиотекарем - nlr.runlr.ru/prof/publ/bibliograf/2013/bd14.pdf · нейджера» сражаются за ключи и под-сказки в местном