(127)13 '10

Летнее чтение

bd_cover_127_bd_cover_59.qxd 07.07.2010 15:41 Page 1

ТАТЬЯНА ЛОВКОВА, ОЛЬГА ЧУРАШЕВА

ОТ ЛУЗЕРА ДО ЛИДЕРА,ИЛИ НЕГАСНУЩИЙ СВЕТ ЗЕЛЁНОЙ ЛАМПЫ 6МАРИЯ КАРДАНОВА

НЕОРУССОИСТСКИЙ ГИМН НЕПРАКТИЧНОСТИ СУПЕРНАИВНЫЙ МИР ЭРЛЕНДА ЛУ 10АЛЁНА ШАШКИНА

ПЁСТРЫЙ МИР СОВРЕМЕННОЙ КНИГИЗАМЕТКИ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ЧТЕНИИ БИБЛИОТЕКАРЕЙ 12ТАМАРА ДЕВЯТКИНА, ТАТЬЯНА БЫСТРОВА

ПОБЕДНЫЙ МАЙ О РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ В НОВОМ ФОРМАТЕ 18СВЕТЛАНА ГРИШИНА

ЧЕМОДАНЧИК ДЖЕЙМСА БОНДА, ИЛИ КАК ЗАМАНИТЬ В БИБЛИОТЕКУ ВЗРОСЛОГО «НЕЧИТАТЕЛЯ» 20НАДЕЖДА ЖУКОВА

ОТ АЛЯСКИ ДО СУРГУТАГЕРОИ ДЖЕКА ЛОНДОНА НА 60-Й ПАРАЛЛЕЛИ 23МОСТИК В ДЕТСТВОКНИГИ ДЕТЯМ ОТ 3 ДО 7 26АНЖЕЛИКА ВОЛОДИНА

ПЕРЕЧИТЫВАЯ ЗАНОВО ЧЕХОВСКИЕ ЧТЕНИЯ В МУРМАНСКОЙ

ОБЛАСТНОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ 28НАДЕЖДА КЕСАРЕВА

ПРО «ДВИГАТЕЛИ» В РАБОТЕНЕСКОЛЬКО СЛОВ О ШКОЛЕ ТВОРЧЕСКОГО ЧТЕНИЯ

И ПРОГРАММЕ «ЧИТАЕМ СКАЗКИ» 31ИРИНА БАЕВА

КАК «ЖИТЬ ПО СОВЕСТИ»НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ ПРОЕКТА «БОЛЬШОЕ ЧТЕНИЕ» 34ЛЮДМИЛА СЛАСТНИКОВА

НАШИ СОВРЕМЕННИКИ — КЛАССИКИНОЗДРЁВ НА БТРЕ, КОРОБОЧКА — У ТЕЛЕВИЗОВА 37НАТАЛЬЯ СЕМИКОЛЕННЫХ, СВЕТЛАНА ХМЕЛЕВЦЕВА

КАНАРЕЙКИ В ПЕЩЕРЕ КНИЖНЫХ СОКРОВИЩНЕСТАНДАРТНЫЕ РЕШЕНИЯ ИНТЕРЬЕРОВ 40НЕЛЛИ ПОТЕХИНА

ПРОФЕССИЯ КАК СУДЬБАО ЗАВЕДУЮЩЕЙ МЕТОДИЧЕСКИМ ОТДЕЛОМ КАМЫЗЯКСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ

БИБЛИОТЕКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ К.С. СИТАХМЕТОВОЙ 42

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки, доктор педагогических

наук, председатель редакционной коллегииБасов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки,

кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного

университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук,

доктор филологических наук Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальной

библиотеки, доктор технических наук Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки

им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук Зайцев Владимир Николаевич, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат технических наук Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки,

доктор исторических наук Лихоманов Антон Владимирович, заместитель генерального директора по организационным вопросам Российской национальной

библиотеки, кандидат исторических наук Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки,

доктор филологических наук Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем,

кандидат технических наук Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического

университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

bd_cover_127_bd_cover_59.qxd 07.07.2010 15:39 Page 2

1

Книга, как объект пиараБестселлер: книга,

которую хорошо раскупают потому, что она хорошо продавалась.

Бурстин Дэниэл

ЧТО НЕ ГОВОРИТЕ, а летом для общения с книгами у нас появляетсябольше времени — отпуск, каникулы, дорога в электричке на дачу и об-ратно и ещё много приятных минут отдыха, которые так хорошо прове-сти с книжкой в руках.

Считается, что лето — время «легкого чтива». А что мешает почитать хорошознакомых, но почти забытых классиков?

Существует множество эффективных и вполне за-конных способов возбудить к этим книгам наше чита-тельское любопытство. Хрестоматийный пример: не-сколько лет назад суперзвезда американского телевиде-ния Опра Уинфри в рамках своей программы «ОпраУинфри шоу» в рубрике «Книжный клуб». порекомендовалазрителям включить в «Список летнего чтения» «Анну Каренину»в новом переводе супругов Ричарда Певира и Ларисы Волхонской,живущих во Франции граждан США. В считанные дни роман попалв лидеры книжных продаж в Америке. Именно этот перевод стал са-мой продаваемой среди всех книг в Соединенных Штатах вообще. В итоге послесделанной Уинфри рекламы было продано около миллиона (!) экземпляров рома-на.

Было время, когда бестселлерами становились клоны «мыльных сериалов»,тексты которых представляли собой стенограммы «Рабыни Изауры» или «ПростоМарии».

Последующие экранизации Достоевского и Булгакова невероятно возбудили вобществе интерес к отечественной классике. В библиотеках расхватали «Идиот», атипографии не успевали печатать тиражи «Мастера и Маргариты».

Британцы, чтобы войти с классикой в жёсткий мир массовой литературы выпу-стили все шесть романов Джейн Остин в серии «Классические любовные романы»с яркими обложками в мягком переплёте.

Не в накладе остаются и те авторы, которые видят в Интернете не соперника, апомощника. Для пропаганды книги некая Лиз Дубельман открыла сервис VidLit,на котором выложены короткие флэш-презентации. В них расказывается об авто-ре и его книге в форме 60-секундного юмористического незатейливого мульт-фильма. На сайте также предложено купить он-лайн версию романа или же ку-пить печатную версию на amazon.com.

Только за две недели клип к книге Элиса Вейнера и Барбары Давилман «Идишс Диком и Джейн» посмотрели 2 млн. человек, а продано было 150 000 копий.

Свою лепту в книжный пиар вносит и ресторанный бизнес. Справочник совре-менных московских ресторанов вполне можно спутать с учебником литературы.Каких названий здесь только нет: «Вечера на хуторе», «Тарас Бульба» «Чайка»,«Левша», «Александр Блок», «Максим Горький», «Есенин», «Аленький цветочек»,«Пушкин» «Штольц»… «Обломовых» даже целых два. Немного отстаёт от столи-цы Питер, но и здесь можно отобедать в «Дворянском гнезде», «Восточном экс-прессе», клубе «да Винчи».

А в «Обломове» на Мойке вообще легко совместить приятное с полезным —вкусить радость безделья и приобщиться к высокому. Для посетителей здесь естьбиблиотека, уютные диванчики и отдельные кабинеты, где так уместно почитатьо жизни Ильи Ильича.

С любовью, Татьяна Филиппова, главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

# 13 (127) *2010

Издатель: Член РБАООО «Агентство Информ-Планета»Глав ный ре дак торТа ть я на Фи лип по ваДиректор Мария КовалёваВыпускающий ре дак тор Мария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичРедактор Яна РябининаДи зайн и вер ст ка Андрей Филиппов

Ïðåäñòàâèòåëüñòâî â Ìîñêâå:Ответственный ре дак торСлава Матлина

П о д п и с к аП о д п и с к а :ïî Êà òà ëî ãó Ðîñ ïå ÷à òè

èí äåêñ 81774,ïî êàòàëîãó Ïî÷òà Ðîññèè

èí äåêñ 63482

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(499) 163–4942.Е-mail: bibliograf@inbox.ru

info@bibliograf.rumatlina@mail .ru

www.bibliograf.ruИз да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про саммо жет не сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер -жа ние рек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лофор ме без раз ре ше ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

От пе ча та но в ти по гра фии ООО «Политон» (Санкт-Пе тер бург). Ти раж 8000 экз.

© «Библиотечное Дело», 2010

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 1

Н О В О С Т И

2 #13 [127] *2010

библиотечного мира

В 2009 году Московская область получила на финансированиерасходов по комплектованию книжных фондов библиотек муници-пальных образований 20,8 млн рублей.

«В 2010 году указанное финансирование для Московской областииз федерального бюджета составляет 15,6 млн рублей, в том числе наприобретение литературно-художественных журналов в размере 1,4

млн рублей», — отметила министр культуры Московской области Га-лина Ратникова.

Ранее Ратникова заявляла, что целью субсидий являетсяпоэтапное достижение Подмосковьем норматива ЮНЕС-

КО, то есть приобретение для библиотек 225 книг на ты-сячу жителей в год.

Подмосковье получит 16 млн рублей на пополнение библиотек в 2010 году

3 июля исполняется 110 лет со дня рождения Маргариты Иванов-ны Рудомино — основателя и бессменного директора Всероссийскойгосударственной библиотеки иностранной литературы ныне носящейеё имя. Маргариту Рудомино уже при жизни называли «великим биб-лиотекарем». Под руководством Рудомино библиотека превратилась вуникальное хранилище гуманитарной литературы.

Маргарита Рудомино сделала, казалось бы, невозможное в после-революционной России — заставила новую власть не только «учить»иностранные языки, но и согласиться на создание библиотеки, котораястала для читателей «окном» в мир. Окном для большинства един-ственным. «...Любое цивилизованное государство должно заботитьсяо библиотеках, помня, что это фундамент духовного опыта, совер-

шенно необходимый для нормального развития страны», — писалаона. «Труд Маргариты Ивановны Рудомино был героическим в самомбуквальном смысле слова», — говорил Сергей Аверинцев. В 1923 годуштат библиотеки состоял из пяти человек. Много позже Корней Чу-ковский вспоминал первое её посещение: «Была каморка, холодная,промозглая, тёмная, вся заваленная книжною рухлядью. Книги про-мерзли насквозь. Стерегла это добро исхудавшая,иззябшая девочка, с распухшими от холода паль-цами...» Маргарита Ивановна отдала служениюсвоей библиотеке, её сохранению и развитию 52 го-да, опубликовав свыше ста работ по различным во-просам библиотековедения.

110 лет со дня рождения М. И. Рудомино

Роман известного французского писателя, лауреата Гонкуровскойпремии Дидье ван Ковеларта «Рыба любви» (Poisson d’amour), которыйкритики называют одним из самых романтических и забавных сюже-тов в современной прозе, выйдет в России в начале июля.

Роман был написан в 1984 году. За него Дидье ван Ковеларт былудостоен французской литературной премии Роже Нимье. Главный ге-рой книги Филипп, ведущий серую, наскучившую ему жизнь, встречаетудивительную девушку Беатрису. Она круглый год выращивает малинуи раздаёт её заключённым в тюрьмах, способна выйти замуж на чужойсвадьбе и мечтает отправиться в Амазонию на поиски отца, которогосъели пираньи. Филипп влюбился в Беатрису, не сразу осознав, что лю-бить таких женщин не только мучительно, но и опасно.

«Забавно, что эту книгу я написал в 22–23 года. Я выдумал этотженский персонаж, но затем, когда роман ещё не был опубликован,

встретил такую девушку — странную, эксцентричную. У неё было тоже имя, такие же очки и похожий характер. Это удивительно! Иног-да кажется, что наш вымысел становится реальностью», — расска-зал Дидье ван Ковеларт.

Сюжеты романов Ковеларта неожиданны, подчас шокируют и пол-ны мистики. По его словам, в их основе нередко лежат реальные исто-рии и персонажи. «У меняесть и два автобиографиче-ских романа — “Приёмныйотец” (Le Pere adopte) и “Ша-йенн” (Cheyenne)», — уточнилКовеларт, отметив, что и вперсонажах других книг естьчастичка его самого.

Рыба любви ожидается в России

Презентация новой книги Эдуарда Лимонова «Книга мёртвых-2.Некрологи», которая должна была пройти вечером 28 июня в москов-ском книжном магазине «Библио Глобус», была отменена по решениюсамого автора — он не хотел, чтобы его последователи из Национал-большевистской партии попали в тюрьму.

По его словам, он не хотел повторения «ситуации 2006 года у Та-ганского суда». Напомним, 13 апреля 2006 года у здания Таганского су-да Москвы, где проходило рассмотрение иска об отказе регистрацииНационал-большевистской партии к Минюсту, произошло столкнове-ние «лимоновцев» и неизвестных активистов.

Эдуард Лимонов назвал тогда инцидент «политически мотиви-рованным нападением», характеризуя действия членов своей партиикак «типичный случай самообороны». «Меня мои люди тогда защи-

тили, а потом семь человек сидели несколько лет», — сказал Лимо-нов.

Будет ли презентация книги проведена в другой день или отмене-на вовсе, Лимонов не сообщил. По его словам, презентация книги, со-стоявшаяся 14 июня 2010 года в рамках Пято-го Московского международного открытогокнижного фестиваля, прошла без осложнений.

«Книга мёртвых-2. Некрологи» ЭдуардаЛимонова — продолжение «Книги мёртвых»,вышедшей в 2000 году. Это автобиографиче-ское повествование, состоящее из некрологовпокойных уже людей, с которыми довелось об-щаться писателю и политику.

Москва. Эдуард Лимонов отменил презентацию своей книги

РОССИЯ

В Доме Русского зарубежья имени Александра Солженицынасостоялась презентация сразу трёх научно-популярных проектов.Публике представили сборник эссе «Увидеть Россию заново», альбом спортретами великих соотечественников, а также новые изданиялитературно-публицистической серии «Перекрёстки истории».

Принципы научно-популярной литературы вполне применимы кистории русского зарубежья. Художник Леонид Козлов, многие годы

работавший на «Мосфильме», нарисовал серию портретов выдающих-ся соотечественников первой волны русской эмиграции. Среди них —Бердяев и Зворыкин, Мережковский и Сикорский, Михаил Чехов иВладимир Юркевич. Некоторые, как, например, историк красного тер-рора Сергей Мельгунов, представлены в ситуациях символических,другие показаны не в апофеозе профессионального признания, а сюмором. К примеру, балерина Анна Павлова. «Когда она была на га-

Москва. Просто о сложном

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 2

3#13 [127] *2010

Н О В О С Т Ипо ма те ри а лам пе чат ных и электронных СМИ

стролях в Америке, то встретилась с Чарли Чаплиным. Он пригласилеё к себе на киностудию. Здесь Чарли Чаплин пытается повторитьдвижения Анны Павловой».

Портреты дополнены биографическими очерками — факты исто-рии в сочетании с любопытными фактами.

«Увидеть Россию заново» — так называется другая книга о русскомзарубежье. Это книга-перевёртыш. «Одна часть — публицистическоеэссе “Многоликая Россия”, другая — книга о выдающемся российскомфилософе Георгии Федотове “Одухотворённая Россия”. У Федотова явзял только одну проблему, хотя он очень многогранен: как Россия шла

к революции, как оценивали истоки революции, и как эти люди, кото-рые жили в русском зарубежье, оценивали перспективы развития Рос-сии», — поясняет историк и издатель Алексей Киселёв.

Три года назад издательство, в котором работает Алексей Киселёв,запустило литературно-публицистическую серию «Перекрёстки исто-рии». Три из десяти книг серии тоже рассказывают о русской эмигра-ции: «Русский исход», «Забытая война» и «Красная смута». В этих кни-гах хрестоматийные произведения литературы нередко сочетаются состатьями историков. Чтение познавательное и для школьников, и дляих учителей, и для родителей.

Писатель Эдуард Успенский намерен обжаловать решение Бас-манного суда, отклонившего иск писателя к компании «Флэшмастер»,которая по лицензии киностудии «Союзмультфильм» выпускала USB-накопители в виде популярных мультипликационных персонажей —Чебурашки и кота Матроскина.

«Проблема в том, что судебные органы не могут определиться,кто какими правами обладает. По законодательству часть правпринадлежит авторам: визуальный образ — художникам, музыка —композиторам и так далее. Но не одному “Союзмультфильму”. Мыобязательно подадим на аппе-ляцию, а если Верховный суднам откажет, то обратимся вСтрасбург», — сказал Успен-ский.

Представители «Сюзмульт-фильма», выдавшие лицензиюпроизводителю флешек, счи-тают решение суда логичным ипредсказуемым.

«Мы ожидали такого решения, ведь исключительные права на ис-пользование персонажей мультипликационных фильмов принадле-жат фильмофонду киностудии “Союзмультфильм”, а Эдуарду Успен-скому принадлежат права на текст. Как вы понимаете, текст кфлешкам отношения не имеет», — сказала пресс-секретарь «Со-юзмультфильма» Екатерина Торопова.

В декабре прошлого года писатели Эдуард Успенский и ГригорийОстер, поэт Юрий Энтин, художник-мультипликатор Алексей Котё-ночкин и другие деятели культуры обратились к руководству страны соткрытым письмом, в котором утверждали, что «Союзмультфильм»нарушает их авторские права и незаконно использует их интеллекту-альную собственность.

«Президент ответил нам, что все споры мы должны решать в су-де, что и делаем», — признал Успенский. — В “Союзмультфильме”утверждают, что они готовы выплачивать 7% от каждой сделки. Ния, ни Остер не пойдём на это. В фильмофонд пришли дельцы, которыерешили, что они — правообладатели. Но это не так: Чебурашка —мой. Как только какая-нибудь фирма присвоит себе бренд “Чебураш-ка”, я буду судиться».

Москва. «Чебурашка — мой!»

Детская библиотека Оренбургской области, которая сейчас зани-мает сразу три ветхих помещения в центре Оренбурга, разместится впамятнике истории, построенном в конце XVIII века, — особняке по-мещиков Тимашевых.

Заявление, что в здании Дома Тимашевых на улице СоветскойОренбурга будет размещена областная детская библиотека, сделал гу-бернатор области Юрий Берг. По его словам, здания, где сейчас распо-лагается библиотека, не соответствуют современным требованиям.Необходимо предусмотреть в бюджете области на 2011 год средствадля реконструкции Дома Тимашевых, который затем будет передан враспоряжение областной детской библиотеки.

Сейчас детская библиотекарасполагается сразу в трёх зда-ниях общей площадью более 1,2тысячи квадратных метров. Од-но из зданий не эксплуатиру-ется с 2003 года и находится ваварийном состоянии, двумдругим требуются капитальныеремонтные работы.

Здание Дома Тимашевых наулице Советской является

С 28 июня по 3 июля 2010 года в Псковской области на базе Госу-дарственного Музея-заповедника Александра Пушкина «Михайлов-ское» прошёл Всероссийский форум школьных библиотекарей «Ми-хайловское-2010». Цель форума — поддержка инициативы проведенияГода учителя в России и ускорение процесса модернизации школьныхбиблиотек.

Торжественное открытие форума состоялось 1 июля в научно-культурном центре музея-заповедника «Михайловское». Организато-рами выступили Министерство образования и науки РФ и Российскаяшкольная библиотечная ассоциация, в состав которой входит Госу-дарственное управление образования Псковской области.

К участию в Форуме были приглашены заместитель председателяГосударственной думы РФ Светлана Журова, помощник полномочногопредставителя президента Российской Федерации в Северо-Западномфедеральном округе Евгений Макаров, представители федеральных ирегиональных органов исполнительной власти, общественных органи-

заций, библиотекари образовательных учреждений и специалисты поучебным фондам, представители администрации школ, средств массо-вой информации, деятели науки и культуры из 50 субъектов РФ.

В рамках Форума была организована работа секций по актуальнымнаправлениям развития школьных библиотек в рамках национальнойобразовательной инициативы «Наша новая школа». Прошли заседаниякруглых столов, работали инновационная и дискуссионная площадки,выставки книжной продукции для школьных библиотек, прошли ма-стер-классы, тренинги, деловые иг-ры. В ходе работы форума была от-крыта библиотечная школа «Ми-хайловское-2010». Состоялось под-ведение итогов Всероссийскогоконкурса «Школьный библиотекарьгода-2010» и вручение специальнойпремии «За верность профессии».

Псков. Форум «Михайловское-2010»

Оренбург. Оренбургская детская библиотека переедет в особняк

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 3

Н О В О С Т И

4 #13 [127] *2010

библиотечного мираобластной собственностью и носит статус памятника истории и куль-туры федерального значения. Общая площадь трёхэтажного здания сподвалом составляет более 1,6 тысячи квадратных метров.

Для реконструкции Дома Тимашевых по предварительным расчё-там требуется около 40 млн рублей.

Дом Тимашевых построен в 1779 году богатым оренбургским по-мещиком Тимашевым. В XIX веке здание арендовали под свою кварти-ру военные губернаторы, а во время визитов в Оренбург здесь оста-навливались русские поэты Жуковский и Плещеев, писатель Даль идругие.

В лонг-лист «Ясной Поляны-2010» вошли 43 автора, среди кото-рых — Герман Садулаев («Бич Божий»), Павел Крусанов («Мёртвыйязык»), Максим Осипов («Грех жаловаться»), Владимир Чугунов («Мо-лодые»), Борис Евсеев («Евстигней»), Александр Иличевский («Перс»),Илья Бояшов («Танкист, или “Белый тигр”»), Андрей Балдин («Мос-ковские праздные дни») и другие.

Коментируя лонг-лист, один из членов жюри — литературовед, пи-сатель Игорь Золотусский высказался довольно критически: «Мы втрудном положении, так как за нашей спиной имя Льва Толстого. Внаших решениях должна присутствовать строгость Толстого. А онвовсе не был добрым дяденькой. Известно, что он не признавал Шек-спира, критиковал пьесы Чехова. В произведениях, вошедших в лонг-лист я не обнаружил хорошего русского языка и толстовской способ-ности обозревать крупную местность, я не увидел толстовского мас-штаба». Он также отметил, что премия «Ясная Поляна» обязана ис-кать не только крупные имена, но и книги о Толстом — «не повести ироманы, а книги, которые дают нам новые знания о Толстом».

Владимир Толстой в свою очередь воспринял последние слова Зо-лотусского, как предложение о введении новой номинации премии, исказал, что об этом стоит подумать.

Шорт-лист премии будет объявлен в доме-музее «Ясная Поляна» 9сентября, а лауреатов назовут в начале октября в Москве.

Владимир Толстой также сообщил, что в ноябре состоится премь-ера документального фильма «Живой гений». «Сейчас идёт процессоцифровки этого фильма-хроники, приведение его в современный фор-мат — в 24-кадровое изображение. То есть мы увидим Льва Николае-вича, который движется в кадре нормально, а не семенящей походкой,как герои фильмов начала прошлого века», — пояснил Толстой.

Литературная премия, учредителем которой выступает государст-венный мемориальный и природный заповедник «Ясная Поляна», бы-ла основана в 2003 году к 175-летию Льва Толстого. Её лауреатами ста-новятся современные авторы, чьи произведения ориентированы на гу-манистические и нравственные ценно-сти в русле традиций классической рус-ской литературы и творчества ЛьваТолстого. В составе судейства семь че-ловек — писатели, критики, литерату-роведы, помимо Отрошенко, Толстого,и Золотусского, это Лев Аннинский, Ва-лентин Курбатов, и Павел Басинский.

Объявлен лонг-лист премии «Ясная поляна»

В Курганской области к 65-летию Победы в Великой Отечествен-ной войне вышел в свет сборник документов «На душе от строк твоихтеплей...» Сто писем о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.».Сборник включает в себя два раздела: письма с фронта, из госпиталей,военных училищ и письма на фронт. Тираж книги составляет 300 эк-земпляров. Большинство книг были подарены всем желающим на со-стоявшейся презентации, а остальные были отправлены в библиотекиобласти и города.

Также ко дню памяти и скорби «Шадринский дом печати» издалпроизведение, которое продолжает тему человеческой памяти, памятио солдатах Великой Отечественной войны, призван-ных из города Шадринска, Шадринского района ипогибших при исполнении своего воинского долгаперед Отечеством. Книга называется «Читая книгупамяти...». Её автором является Анатолий Горшков.Книгу планируют издать в 4 квартале 2010 года

Курган. Сто писем о войне

Городские парламентарии согласились учредить в Петербурге но-вую памятную дату — Всемирный день книги и авторского права, от-мечать который предлагается 23 апреля.Соответствующую инициативу поправок к закону о праздниках и па-мятных датах подготовила парламентская комиссия по образованию,культуре и науке. На сегодняшнем заседании она была принята втретьем чтении.В пояснительной записке к законопроекту отмечается, что праздникбыл провозглашён на 28-й сессии ЮНЕСКО 15 ноября 1995 года. Ре-

шение было принято с целью просвещения, развития осознания куль-турных традиций, а также с учётом того, что книги являются наиболь-шим средством распространения знания, самым надёжным способомего сохранения. Дата проведения выбрана в память о том, что 23 апреля в 1616 годускончались Мигель Де Сервантес, Уильям Шекспир (по юлианскомукалендарю) и Инка Гарсиласо де ла Вега. Кроме того, этот день являет-ся днем рождения или смерти многих известных писателей. Отмечатьновую памятную дату предлагается с 2011 года.

Всемирный день книги и авторского права

Видеомост Москва—Тбилиси, посвящённый открытию в Гру-зии четвёртого Международного русско-грузинского поэтиче-

ского фестиваля «Мир поэзии — мир без войны», прошёл в Моск-ве. В нём приняли участие русскоязычные поэты из 27 стран.

С российской стороны в видеомосте принял участие поэтЕвгений Рейн. «Жизнь русской поэзии во многом связана сГрузией, вспомнить хотя бы Пушкина, Лермонтова, Полон-ского. В ХХ веке многие поэты потратили часть жизни наперевод грузинской прозы и поэзии. Я сам переводил поэтовстаршего поколения» , — сказал он — Само положение по-

эзии в Грузиисвязано с мен-тальностью еёнарода, поэзияздесь почитает-ся особо» . Онуверен, что «хо-тя политиче-ская обстановкамежду Россией и

Русско-грузинский поэтический фестиваль

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 4

5#13 [127] *2010

Н О В О С Т Ипо ма те ри а лам пе чат ных и электронных СМИ

Несколько десятков добровольцев выносили в безопасное местокниги, которые вместе с частью пола провалились в подвальное поме-щение книгохранилища Латвийской национальной библиотеке.Пол в книгохранилище библиотеки провалился 18 июня. Вместе счастью пола в подвальное помещение библиотеки рухнули более 1,2тысячи книг, достать которые пока не удаётся. Книги оказались в лужеводы, между тем многие из них хранились в единственном экземпляре.В понедельник утром в здании прорвало канализационную трубу, и подугрозой оказались более 60 тысяч книг.

Сотрудники ЛНБ обратились за помощью к спецслужбам. На ме-сто ЧП прибыли пожарные, которые с помощью насосов откачивают

воду. Также в здание прибыла группа воен-нослужащих, которые помогают выноситькниги из аварийного помещения. Помочь со-трудниками ЛНБ пришли несколько десят-ков добровольцев из числа местных жите-лей.

ЛНБ ранее неоднократно заявляла, чтосостояние книгохранилища не соответствуетнормативам хранения книг, но из-за нехват-ки финансирования средства на ремонт биб-лиотеки не выделялись.

В Национальной библиотеке книги провалились

В Вашингтоне состоялась торжественная церемония передачибиблиотеке конгресса США лучших белорусских книг-лауреатов на-циональных и международных книжных конкурсов.

Директор Национальной библиотеки Беларуси Роман Мотульский,который передал книги главе европейского департамента библиотекиконгресса США Джорджетт Дорн, отметил: «Наличие в библиотекеконгресса США собрания лучших белорусских книг, содержащих все-стороннюю и объективную информацию о нашей стране, будет со-действовать распространению знаний о Беларуси среди американцев,способствовать улучшению взаимопонимания между народами двухстран».

В свою очередь представитель руководства библиотеки отметилаважность и своевременность инициативы белорусской стороны, под-черкнув также заинтересованность библиотеки конгресса в дальней-шем развитии сотрудничества между Национальной библиотекой Бе-ларуси и библиотекой конгресса США. Р. Мотульский и Д. Дорн дого-ворились «о конкретных формах взаимодействия главных библиотек

Беларуси и США, включая взаимодействие в области международногокнигообмена», — подчеркнули в МИД.

Передача книг библиотеке конгресса США является первым меро-приятием проекта «Беларусь сегодня». В рамках проекта Беларусь еже-годно будет передавать пяти крупнейшим библиотекам мира около сталучших книг отечественных изданий, которые наиболее всестороннеотражают социально-экономическую и политическую жизнь нашейстраны, её многовековуюисторию и культуру.

Передаваемые Белару-сью комплекты книг поло-жат начало белорусскимколлекциям в крупнейшихбиблиотеках мира или су-щественно дополнят имею-щиеся собрания белорус-ских изданий.

Партия лучших белорусских книг была передана библиотеке конгресса США

ЛАТВИЯ

Грузией не слишком благоприятна, духовные связи важны исущественны, а фестиваль явит новый этап в отношенияхнародов».

С ним согласились участники видеомоста с грузинской стороныи выразили надежду, что смотр станет доброй традицией. Главныйредактор журнала «Новый мир» Андрей Василевский отметил, чтороссийско-грузинский культурный диалог продолжается, несмот-ря ни на что.

«Мы все православные, и без Бога не живём, и слава Ему, чтомы вместе», — сказал один из самых известных литераторов Гру-зии Джансуг Чакриани. По его словам, для него Россия — «этоПушкин, Толстой, Вознесенский». Участники видеомоста такжеотметили, что, к сожалению, практически утеряна традиция пере-водов с грузинского языка. Кроме того, в Грузии сужается про-странство русского языка, что отрицательно сказывается на моло-дом поколении и вообще культуре.

Рукопись ранее не публиковавшегося произведения Марка Твенапродана на аукционе Sotheby’s в Нью-Йорке за 242,5 тысячи долларов,что является ценовым рекордом для манускриптов знаменитого аме-риканского писателя.

За 64-страничный «Семейный очерк» (A Family Sketch), предвари-тельная оценка которого составляла 120 тысяч долларов, на торгах бо-ролись четыре покупателя.

Эти заметки, написанные в 1896 году, являются воспоминаниям одочери Оливии, скончавшейся в возрасте 24 лет от менингита. ТакжеМарк Твен включил в «Семейный очерк» описание некоторых эпизо-дов своего детства.

«Любой архив или частный коллекционер, собирающий бумагиМарка Твена, охотно прожил бы впроголодь несколько лет, чтобы

позволить себе купить это», — так перед началом торгов отозвался орукописи Роберт Хёрст (Robert Hirst), главный редактор фонда-изда-тельства Mark Twain Papers & Projects (MTPP) при Калифорнийскомуниверситете. В 2010 году наступает столетняя годовщина со дня смер-ти Марк Твена, что позволит МТРР осуществить масштабный проект,призванный устранить последние белые пятна в творчестве великогорассказчика. В последние годы жизни Марк Твен работал над автобио-графией, но, закончив её, запретил публиковать рукопись ранее, чемчерез сто лет после своей смерти.

МТРР планирует в 2010 году выпуститьпервый из трёх томов автобиографии МаркаТвена. Роберт Хёрст уточнил, что «Семейныйочерк» не является частью этих мемуаров.

«Семейный очерк» Марка Твена продан на аукционе Sotheby’s

БЕЛАРУСЬ

США

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 5

Летнее чтение

6#13 [127] *2010

ИМЕННО НА РУБЕЖЕ сто-летий (ХХ–ХХI) в культур-ном процессе произошёл пе-ренос доминанты с книги на

читателя, что в своё время прогнозиро-вали А. Генис и П. Вайль.1

Сегодня активно развивается областьчитателеведения — комплексного меж-дисциплинарного знания о спецификечтения и читательской аудитории.

Картину чтения изучают государст-венные структуры: ВЦИОМ, Всерос-сийская Книжная палата, библиотекиразного уровня (РНБ, РГБ, РГБМ,РГДБ, публичные, вузовские и др.), на-учные учреждения (Институт культуро-логии, Институт искусствознания РАН),университеты различных рангов и пр.Свой весомый вклад вносят некоммер-ческие организации: Левада-Центр,Центры Чтения, Русская АссоциацияЧтения, Всероссийский Союз Книжни-ков, НФ «Пушкинская библиотека» ит.п. Коммерческие структуры проводятмаркетинговые исследования книжногорынка и особенностей чтения в совре-менной России.

За последнее пятилетие теория чте-ния обогатилась концепциями трёхдокторских диссертаций в области чи-тателеведения: В. Я. Аскаровой (Челя-бинск), В. А. Бородиной (Санкт-Петер-бург), Н. Н. Сметанниковой (Москва).2

В результате современный читательи сам процесс чтения представлены вомножестве зеркал, что затрудняетструктурирование целостного интег-рального знания. В итоге нет сфокуси-рованного взгляда на изучаемый пред-мет, теряется чёткость изображения.

Возможно ли из мозаичных материа-лов разнокалиберных исследований,

проведённых по разнородным методи-кам, собрать достоверную картину чте-ния в начале ХХI столетия, как предла-гает В. Я. Аскарова?3 Вряд ли.

Когда маленькому Мише Зощенкоотец доверил выложить ёлочку на моза-ичном панно, что украшает ныне Музейим. А. В. Суворова в Санкт-Петербурге,матрица уже была известна и заранеезаготовлена.

Какова парадигма читателеведения?Как продвинулась наука с 1918 г., когдапонятие было введено в научный оборотлитературоведом А. И. Белецким? Какцелостно и гармонично следует изучатьпроцесс чтения «с листа», «с экрана»,«вслух» и современного читателя (нечи-тателя) во всех его ипостасях? «Кто ви-новат», что не читают, «что делать», что-бы читали? Конечно, исследователичтения ответят на эти и другие много-численные вопросы современности.4

Мы ограничимся лишь обсуждениемодной книги — романа Михаила Елиза-рова «Библиотекарь» — в профильнойчитательской аудитории (будущих биб-лиотекарей — сегодня ещё студентов 1курса библиотечно-информационногофакультета Санкт-Петербургского го-сударственного Университета культурыи искусств).

За две недели до мероприятия участ-никам предстоящей литературной дис-куссии был предложен «вопросник» из12 вопросов:

1. В чём смысл заглавия романа М. Елизарова? Мог ли данный романназываться иначе?

2. Роман «Библиотекарь» — образецмассового «чтива» или продолжениетрадиции исконной русской литерату-ры?

ТАТЬЯНА ЛОВКОВА, ОЛЬГА ЧУРАШЕВА

Ольга Леонидовна Чурашева, старшийпреподаватель кафедрыбиблиотековедения и книговеденияСПбГУКИ, кандидат педагогическихнаук

В наши дни слова античногоавтора Теренция-младшего о том, что книги имеют своюсудьбу в зависимости от того,как их принимает читатель,приобретают новый смысл.

От лузера до лидера,или Негаснущий свет зелёной лампы

Татьяна Борисовна Ловкова, доценткафедры библиотековедения и теориичтения СПбГУКИ, кандидатпедагогических наук

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 6

Летнее чтение

7#13 [127] *2010

3. Можно ли отнести книгу к жанруфантастики? Притчи?

4. В чём состоит главная миссия ге-роя романа Алексея Вязинцева? Каковон – «герой нашего времени»?

5. Спасёт ли «Семикнижие» забытогописателя Д. А. Громова человеческиймир?

6. Какие страницы романа Вам пон-равились? Почему?

7. Какие страницы романа Вам непонравились? Почему?

8. Какими эпитетами можно охарак-теризовать книгу М. Елизарова?

9. «Песня дороже вещей?» Какуюпесню Вы хотели бы спеть после про-чтения романа?

10. Каких библиотекарей на страни-цах художественной литературы Выещё знаете?

11. Посоветуете ли Вы своим знако-мым прочитать роман М. Елизарова?

12. Что бы Вы хотели сказать авто-ру?

В 20-е годы ХХ в. библиотекариединодушно считали, что необходимосоставлять и использовать «вопросни-ки» при проведении обсуждений книг.5

При этом выдвигали следующие аргу-менты — «вопросники» значительноактивизируют и стимулируют чита-тельскую активность, помогают ауди-тории заранее подготовиться к пред-стоящему мероприятию, направляютход литературной дискуссии, способ-ствуют более глубокому постижениюлитературно-художественного про-изведения и др.

В 1980-е годы отношение к «вопрос-никам» со стороны библиотекарей су-щественно изменилось. Так, при прове-дении исследования «Литературные дис-куссии в библиотеках как фактор чита-тельского развития» 48% опрошенныхбиблиотекарей публичных библиотекпроявили негативное отношение к со-ставлению «вопросников».

В обсуждении романа М. Елизарова,лауреата премии «Русский Букер-2008»,приняли участие 45 человек — студентыи преподаватели Университета культу-ры и искусств, были гости из Библио-течного техникума.

Большинство студентов склонялоськ тому, что название романа, котороевсегда должно быть квинтэссенцией за-мысла писателя, в данном случае про-извольно использовано автором, назва-

ние романа («библиотекарь») довольнослабо отражает суть библиотечной дея-тельности. По мнению участников дис-куссии, роман мог бы называться иначе(«Семикнижие», «Хранитель», «Чтец»…даже «Громовская секта»), посколькуего название не прорастает вглубь текс-та.

При обсуждении следующего вопро-са мнения разделились.

Некоторые студенты были очень ка-тегоричны в оценке произведения —«типичный пример дрянной массовойлитературы», «массовое чтиво»,«конъюнктурное произведение»,«трэш» («дрянь», «хлам»). Невольновспоминается статья Г. К. Честертона«В защиту “дешёвого чтива”», который

писал, что «вульгарная» литература невульгарна уже потому, что захватыва-ет пылкое воображение миллионов чи-тателей».6

Говорили о том, что книга в целомвыходит за рамки и массового чтения, илитературной традиции. Перед нами«иная», «альтернативная», «параллель-ная», «странная» литература.

В своих интервью М. Елизаров не-однократно отмечал, что на его творче-ство и становление как писателя по-влияли: «…А. Платонов, Гайдар, Оле-ша, Мариенгоф, Зощенко, Набоков,Булгаков, Шолохов, Шукшин, Лимонов,Мамлеев, Сорокин…»7

«В традиции русской классическойлитературы — гуманизм и историзм, а

в “Библиотекаре” — кровавая месса»,«никакого благоговения переджизнью», — возмущалась аудитория.Где здесь «человечность»? «Милость кпадшим»? Кровь льётся широким пото-ком, с садистским наслаждением уби-вают и добивают литературных героев.

«Но русская литература тоже писа-ла о “мерзостях жизни”», — робко воз-разил кто-то. Разве «Печальный детек-тив» Виктора Астафьева светлее?

Когда читаешь Артёма Весёлого«Россия, кровью умытая», «Донские рас-сказы» Михаила Шолохова, то содрога-ешься, сопереживаешь, сочувствуешьгероям. А в данном случае — никогокак-то не жаль. Написано холодно, от-странённо, эмоционально тупо.

Персидский поэт Саади одним изпервых сформулировал понятие «чело-вечность»: «Над горем людским Ты неплакал вовек, так скажут ли люди, чтоТы — человек?»8

В этом тексте много человеческогогоря, страданий, смертей и убийств, ноплачет ли читатель?

«Может быть, писатель специальнонаписал роман-шок, роман-провокацию,чтобы “толстокожих” читателейударило сильным разрядом тока?» —предположил один из участников встре-чи. «Скорее — вытошнило. Как писалЕ. Евтушенко, «Эпоху вырвало “черну-хой”, / И рвота эта — модныйстиль…», — заметил другой.

Книга может быть прочитана как по-собие для убийцы. Повседневные ору-дия труда и быта людей: цепы, лопаты,багры, топоры, молотки, ломы, вилы,косы, мясницкие ножи, подшипники, во-допроводные трубы, тесаки … дажекрюк от башенного крана — становятсяна страницах романа смертоносныморужием. Опасная бритва «Золинген»,длинная отвертка — «по закону Россий-ской Федерации не относятся к холод-ному оружию … надёжная штука».9

Надо заметить, что у читательскойаудитории литературоведческий аспектромана (жанрово-видовые, сюжетно-фабульные, конкретно-исторические,стилистические и др. особенности) невызвали глубокой заинтересованности.Вместе с тем, участники дискуссии про-демонстрировали знание литературнойкритики, статей опубликованные как втрадиционных печатных изданиях, так ина интернет-порталах.

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 7

8

Летнее чтение

#13 [127] *2010

Согласились с тем, что роман «Биб-лиотекарь» сложно отнести к боевику,социальной фантастике или притче, таккак в нём нет тех необходимых элемен-тов, которые и отличают данные жан-ры. Произведение выпадает из привыч-ных литературных жанров и канонов.

Герой или антигерой, сногсшибательный или мерзкий?

В фокусе противоречивых мненийсобравшихся предстал главный геройромана — Алексей Вязинцев, получив-ший в наследство библиотеку своего по-гибшего дяди.

Некоторые читатели говорили обэволюции литературного персонажа,который в начале повествования былстудентом-лузером, а потом из труса ичеловека-флюгера превратился в хра-нителя Родины, самоотверженно вы-полняющего свою миссию. Именно это-му герою стала доступна самая редкаякнига из «Семикнижия» Д. А. Громова— «Книга Смысла». Другие считали, чтотолько животный страх и непреодоли-мые обстоятельства (Мохова хитро-стью заманила нашего героя в бункер)заставили Алексея Вязинцева внутрен-не измениться и стать лидером. Зача-стую главный персонаж ведёт себя какробот, фанатично выполняет заданнуюпрограмму, живёт по инерции, без целии без любви.

Большинство согласилось с тем, чтофинал романа для читателей остался от-крытым и мало понятным. Не совсем яс-но, выполнена ли миссия главного герояили его жертва напрасна.

Больше всего читателям понрави-лись страницы, описывающие иллюзор-ное детство Алексея Вязинцева: « …Вэфире — пионерская зорька орешекзнаний твёрд, но всё же мы не привык-ли отступать, в аэропорту еговстречали товарищи…Артек, Тархун,Байкал, фруктово-ягодное мороженоепо 7 копеек, пломбир в шоколаде и напалочке — 28, кружка кваса 6 копеек,молоко в треугольных пакетах, кефирв стеклянной бутылке с зелёной кры-шечкой, жевачка бывает апельсиновойи мятной…»10

Парадоксально, но именно на этихностальгических страницах советскогобыта-мифа автору удалось запечатлетьдух времени. Нашла светлый отклик вчитательском сердце и последняя стра-

ница романа, уводящая кого-то по шос-сейной дороге в закатную даль летнеговечера. «Я не умру никогда. И зелёнаялампа не погаснет».11

Большинству читателей не понрави-лись страницы кровавых боёв междуразличными группировками читателей-держателями книг Д. А. Громова, сценыбыта тюрьмы и дома престарелых, рас-правы в «Теремке» и кремации телаубитого товарища широнинской чи-тальни — заливка в чугун. Даже привсей условности и авторском вымысле(всё-таки художественная литература —это другая условная реальность), чита-тельская аудитория не смогла принятьсмакования жестокости и издевательствнад людьми.

Разве Россия может быть такой: Ставящая живущим свечу за упо-

кой?Читатели назвали роман: «крова-

вым», «смрадным», «тошнотворным»,«мерзким», «своеобразным», «эпатаж-ным», «тяжёлым», «провокационным»,«садистским», «фашистским», «страш-ным», «трагическим», «жестоким»,«крутым», «мрачным», «пессимистиче-ским», «шоковым», «странным», «сме-лым», «противоречивым», «циничным»,«убийственным», «нечистоплотным»,«сногсшибательным».

Не о подобных романах писал ещё Н. А. Рубакин в «Этюдах о русской чи-тающей публике»: «Сногсшибательныероманы занимают своё место в чита-тельской системе… Беллетристикапритягивает к себе всевозможныхпредставителей человечества всехрангов и положений …»12

«Гиперстимуляция внутренних ресурсов»

Профессиональный интерес у буду-щих библиотекарей вызвали страницыромана, посвящённые процессу вос-приятия и понимания художественныхтекстов. Учебный курс «Социология ипсихология чтения» не прошёл для сту-

дентов даром и подстегнул интересаудитории к данной профессионально-значимой теме.

Так как же происходит процесс вос-приятия литературных текстов? Помнению одного из литературных ге-роев-читателя широнинской библиоте-ки, достаточно просто: «На фоне ослаб-ления духовной активности индивидаи происходит жесткая корректировкапсихофизиологических процессов орга-низма, в результате чего достигаетсяэффект гиперстимуляции внутреннихресурсов, мозговых центров, отвечаю-щих за память, эмоции».13 Идея писате-ля, о том, что книга способна изменитьпсихофизиологическое состояние чита-теля, не отличается оригинальностью.Достаточно вспомнить работы по биб-лиопсихологии Н. А. Рубакина и егопоследователей в России и за рубежом, атакже многочисленные труды лингви-стов и психолингвистов по проблемамвосприятия и понимания текстов.Структуралисты и постструктуралисты,школа репродуктивной эстетики, герме-невтики, Тартуская школа Ю. М. Лотма-на, ставшие уже классическими работыР. Барта, М. Бахтина, Л. Выготского, А. Леонтьева, А. Лурия, В. Асмуса, С. Поварнина…

Парадоксально, но законы Э. Генне-кена—Н. А. Рубакина («Тип писателяопределяет тип читателя», «Сколько чи-тателей — столько и текстов», идеи кон-сонанса и диссонанса) с одной стороны,и концепции исследователей различныхшкол об объективном начале текста иподтекста, которые воссоздаются всемичитателями при чтении, с другой, посвоей сути являются тезисом и антите-зисом одной антиномии Вечности. «Со-держат ли строки книги — тайныйсмысл, или несколько, или множество,или никакого?»14

О вкусах не спорятЭпиграфом к роману М. Елизарова

служат строки Андрея Платонова: «Ра-бочий человек должен глубоко пони-мать, что вёдер и паровозов можно на-делать сколько угодно, а песню и вол-нение сделать нельзя. Песня дороже ве-щей…» В романе звучит много песен, ноего никто не назвал «песенным».

После прочтения романа, которыйвызвал гнетущее и тяжёлое впечатле-ние у большинства читателей, участни-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 8

Летнее чтение

9#13 [127] *2010

ки обсуждения предложили спеть что-нибудь оптимистическое — «Я люблюТебя, Жизнь», «Широка страна моя род-ная», «Надежда»… Может быть, с помо-щью воодушевляющей песни нам удаст-ся растопить тот мутно-грязный осадок,который остался в душе после чтенияэтой книги?

Большинство участников встречи незахотели перечитывать роман или сове-товать его для прочтения другим чита-телям. Только 7 из 48 присутствующихпосоветовали бы своим знакомым про-читать данное литературное произведе-ние. Одни читатели активно хулили пи-сателя за «чернуху», «кровавую бойню»,другие хвалили за смелость — обраще-ние к таким социально-значимым те-мам, как сексуальное насилие в тюрьме,издевательство над психически больны-ми престарелыми людьми. Был отмечени определённый пафос главной идеи ро-мана — «Страна надёжно укрыта не-зримым куполом, чудным покровом, не-проницаемым сводом, тверже которо-го нет ничего на свете, ибо возводятего незыблемые опоры — добрая Па-мять, гордое Терпение, сердечная Ра-дость, могучая Сила, священнаяВласть, благородная Ярость и великийЗамысел» пока хранитель Родины не-прерывно читает собранное воедино“Семикнижие”».15

В средние века говорили, что о вку-сах и цветах не спорят. И мы не будемуподобляться читателям двадцатых го-дов ХХ в., которые на вечерах рецензийпутём общего голосования решали, ка-кие книги запретить для чтения и снятьс полок массовых библиотек. Не будемзабывать, что протоколы читательскихконференций, порой, служили поводомдля последующей травли писателей. Алитературные суды, популярные в биб-лиотеках в 1920-е годы как форма мас-совой работы, позже были вытесненыреальными историческими процессами

и массовыми репрессиями. Действитель-но, книги имеют свою судьбу. Мы наде-емся, что роман «Библиотекарь» М.Елизарова не обрастёт клубами читате-лей-фанатов, как это случилось с книга-ми Д. Роулинг, Дж. Р. Толкиена, С. Лукь-яненко, М. Семеновой, В. Мегрэ и др. пи-сателей. Достаточно того, что анекдотыпредперестроечного времени — «Мырождены, чтоб Кафку сделать бы-лью», «Перестройка. Перестрелка. Пе-рекличка» — стали трагической реаль-ностью. Апокалипсические и эсхатоло-гические тенденции переходного време-ни способствуют развитию сумеречногообщественного сознания. Кругом слыш-ны причитания: «Конец стиля», «Конец

книжной культуры», «Конец автора»,«Конец героя»…

Да, современный читатель всё боль-ше и больше погружается в гипертекс-товое пространство, которое существу-ет и развивается по собственным зако-нам, и коренным образом отличается отпространства традиционного линейноготекста.16 Вместе с тем мудрость культур-ной традиции и состоит в том, чтобы умногомерных текстов (гипертекстов) имногомерного сознания человека чи-тающего были равновеликие возмож-ности.

С авторами можно связаться:tblovkova@mail.ru

1 Саади, Ширази. Лирика. — М. — СПб.: Диля,2001. — 304 с.

2 Аскарова В. Я. Динамика концепции россий-ского читателя (конец Х–начало ХХI вв.). —

СПб.: Изд-во СБГУКИ, 2003. — 426 с.; БородинаВ. А. Теория и технология читательского развитияв отечественном библиотековедении. Ч. 1. — М.:Школьная библиотека, 2006. — 335 с.; Сметанни-кова Н. Н. Стратегиальный подход к обучениючтению. — М.: Школьная библиотека, 2005. — 509с.

3 Аскарова В. Я. Чтение: от идеологии «ката-строфизма» — к энергии действия // Библиотеч-ное дело. — 2009. — №21(111). — С. 29.

4 Мелентьева Ю. П. Чтение, читатель, библио-тека в изменяющемся мире. — М.: Наука, 2007. —355 с.

5 Ловкова Т. Б. Библиотека как центр досуга. —М.: Либерея-Бибинформ, 2009. — С. 42–49.

6 Честертон Г. К. В защиту «дешёвого чтива» //Человек читающий Homo legens. — М.. 1990. — С. 364.

7 http://magazines.russ.ru/vopit/2009/№3/pog.html8 Саади, Ширази. Лирика. — М. — СПб.: Диля,

2001. — 304 с.9 Елизаров М. Библиотекарь. — М.: Аd

Marginem, 2008. — С. 203.10 Там же. С. 215.11 Там же. С. 444.12 Рубакин Н. А. Этюды о русской читающей

публике // Рубакин Н. А. Избранное. В 2 т. — Т. 1.— М., 1975. — С. 86–87.

13 Елизаров М. Указ. соч. — С. 199.14 Эко У. Имя розы. — М.: Кн. палата,1989. —

С. 425.15 Елизаров М. Указ. соч. — С. 298.16 Чурашева О. Л. Гипертекст: психологические

особенности восприятия и обработки //ВторыеСахаровские чтения. — СПб., 2010. — С. 86–92.

Рекомендуем, читаем. Литературные премии2008–2010 // Челябинская областная универсальнаябиблиотека [Электронный ресурс]. — Режим до-ступа: http://unilib.chel.su/unilib/readcenter/recom/litpriz

Зарипова А. С башни снесло // Российская га-зета [Электронный ресурс]. — 2009. — №4932(108). — 17 июня. — Режим доступа:http://rg.ru/2009/06/17/elizarov.html

Librusec.ru [Электронный ресурс]. — Режимдоступа: http://www.librusec.ru/

Обсуждения романа М. Елизарова«Библиотекарь» студентами и пре-подавателями Университета культу-ры и искусств.

Students and teachers of the Uni-versity of Culture and Arts todiscuss the novel M. Elizarova«Librarian».

Современная литература

Contemporary Literature

В Новом здании Российской национальнойбиблиотеки 8 июня состоялось открытие вы-ставки и конференции, посвящённых 145-ле-тию со дня рождения выдающегося русскоговрача Евгения Сергеевича Боткина.

Активный деятель Российского обществаКрасного Креста, главный врач Георгиевскойобщины сестёр милосердия Е. С. Боткин являлсобой пример преданности профессионально-му и нравственному долгу. С 1908 года он как

лейб-медик семьи императора Николая II за-ботился обо всех членах царской фамилии.Боткин отказался покинуть семью последнегорусского царя в 1917 году и был расстрелянвместе с Романовыми в Екатеринбурге. Впо-следствии Е. С. Боткин был канонизирован.

В конференции приняли участие потомкисемьи Боткиных, представители РоссийскогоКрасного Креста, православного духовенства,научные сотрудники РНБ и другие деятели

культуры. С приветственной речью на конфе-ренции выступил консул Франции в Санкт-Пе-тербурге господин Мишель Обри.

На уникальной выставке «Семья Боткиныхв России» представлены издания из фондовРНБ и иллюстративный материал, рассказы-вающие о семействе Боткиных.

В рамках конференции прошла презента-ция книги Татьяны Боткиной «Царский лейб-медик. Жизнь и подвиг Евгения Боткина».

Памяти лейб-медика последнего русского царя

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 9

Летнее чтение

10#13 [127] *2010

Я один… Я не похож ни на кого на свете.

И если я не лучше других, то, по крайней мере

не такой, как они.Руссо, «Исповедь»

«ПРОГУЛКИ одинокогомечтателя»1 со временЖан Жака Руссо, а мо-жет быть и раньше, ча-

сто приводили к мыслям о превратно-стях цивилизации, которая даёт обще-ству много лишнего, без чего оно спо-койно могло бы обойтись.

Уход от действительности в примитив,в экзотику естественно-природного су-ществования, где люди и животные про-сты и наивны, а цивилизованный мир от-далён и паранормален, — такой «неорус-соизм» по-прежнему сюжетно привлека-телен. Как и его герой, стремящийся встихию иррациональных, как бы дореф-лективных данностей с одновременнымсознательным поиском смысла жизни.

Именно таков Андреас Допплер, ге-рой одноименного романа современногонорвежского писателя Эрленда Лу.2 Жи-тель Осло, в районе озера Маридален,что рядом со стадионом «Уллеволл», онушёл в лес. Лес стал его домом, местомдля размышлений и первобытных заня-тий. Древний охотничий инстинкт и чув-ство голода заставляют его, вопрекиличным и общественным принципам,убить лосиху. Но зато он подружился слосёнком Бонго. Да здравствует нату-ральное хозяйство, бескорыстная друж-ба и простой товарообмен! Долой циви-лизацию, отличную учёбу, престижнуюработу, карьерный рост! Времена пер-вопроходцев возвращаются.

А началось всё с велосипеда. Госпо-дин Допплер ездил на нём круглый год:по Согнсвейен вниз, через Адамстюен идалее по Терезесгатен и Пилестредет,центральной улице Осло. После паденияс велосипеда и удара головой о землюон вдруг перестал думать о довольномногих вещах. Доверив свою жизнь ле-су, он ощутил преимущество жизненно-го уклада охотников и собирателей. Ни-какого тебе раздутого самолюбия илизабот о престиже. Из человека, думаю-щего в первую очередь о деньгах, онпревратился в бессребреника — на-сколько это позволяет наша культура.

Семья относится к его переселению влес с недоумением. Ей этот образ жизнине до конца понятен — и не только ей.Пока респектабельные граждане обду-мывают свои насущные проблемы —приобретение собственности, прибыль-ное вложение денег, отношения с сосе-дями, — господин Допплер всё большеотдаляется от окружающих, их планов,намерений, повседневности. С азартомнеофита-руссоиста он стремится к исто-кам бытия, к естественным чувствам иестественному разуму вдали от город-ской жизни, на лоне природы.

Пусть 16-летняя дочь Нора расцени-вает его поступок как начальную ста-дию слабоумия, а жена смотрит на негос молчаливым изумлением, — возмож-но, он заронит в их души зерно сомне-ния, расширит жизненную перспективу,умерит амбиции всесторонней перво-классности и позволит выбрать собст-венный путь.

Главная его надежда — это младший(не совсем, есть ещё новорождённыйБьёрнстьерне) сын, Грегус. Тот не успелещё пропитаться прагматичностью, и у

МАРИЯ КАРДАНОВА

Что нужно человеку длясчастья, и в каком количестве?Как и когда люди утратилисвоё первобытное блажен-ство? Мечта о «золотом веке»человечества остаётся привле-кательной до сих пор, особен-но для писателей и их читате-лей.

Мария Васильевна Карданова, главный библиотекарьрь РГДБ, Москва

Неоруссоистский гимн непрактичностиСупернаивный мир Эрленда Лу

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 10

#13 [127] *2010

Летнее чтение

11

отца остаётся надежда, что мальчикаещё можно спасти. Дети слишком пере-гружены знаниями и занятиями и не мо-гут насладиться всеми прелестями дет-ства, а взрослые усугубляют это поло-жение, лишая их короткого счастья не-ведения. Как тут не вспомнить руссоист-ский крик души: «Детства не знают!».3

К кому только он относится — к детямили взрослым?

Господин Допплер собирается в даль-ний поход. Его нелюбовь к людям непрошла. Охотник и собиратель, он стре-мится за пределы семьи, дома, города,страны в большой мир, где нет стан-дартной первоклассности и образцовойправильности. С ним вместе отправ-ляются Бонго и Грегус. Но прежде всегоон намерен оставить на краю леса то-темный столб — фамильный родовойзнак. Однако обозначить своё местооказывается непросто даже в лесу. Анд-реасу Допплеру приходится столкнутьсяс консерватором, одним из тех, кто го-лосует за правых. Разгорается спор оправе находиться в частном лесу неогра-ниченное время, прямо-таки в руссоист-ском духе, о происхождении собственно-сти, о христианском милосердии и люб-ви к ближнему и, конечно, о правахгражданина страны. Агрессивная поле-мика постепенно сменяется мирнымипереговорами, застоль-ем — и совместнымиусилиями по установкеродословного знака.Ищущий себя сторонникправых сил Боссе Мунк исын бывшего немецкогооккупанта господин Дюс-сельдорф, помешанный на макете опе-рации в Арденнах, становятся компань-онами Допплера по лесному прожива-нию. Взрослые дяди превратились в под-ростков, пошли против течения, не опа-саясь того, что их ждёт впереди.

Каждый из героев Э. Лу стараетсяпонять своё состояние, но отдельные то-на переживаний не всегда хотят склады-ваться в целостный аккорд. Ясно толькоодно: привычный ритм, мелодия, способпротекания жизни их больше не устраи-вает. Совершенно очевидно, что им нехватает чего-то важного. Где его надоискать, каждый решает сам. АндреасуДопплеру больше всего хочется статьчеловеком, который сумел бы сделатьмир немного лучше.

А может быть, ничего особенного непроисходит, и герой просто переутомил-ся? Он слишком много знает о таких ве-щах, как кино, литература, реклама,компьютеры, деловые переговоры — ислишком мало о сути и причиннойсвязи вещей, логике мировых со-бытий и человеческого поведе-ния. Вероятно, поэтому тактрудно управлять собой ипробуждать в людях луч-шее.

В разговорах с Грегусом в па-латке, у костра, лесной чаще Доп-плер чувствует себя гораздо лучше:«Пусть тебе приснится тихое житье.Ешь да спи, да не тужи. Мальчугана по-катай, да и снова отдыхай».4 Услышатьв такие мгновения детскую песенку —настоящее утешение.

Но хватит утешений. Герой готов кактивным действиям. Сквозь маску ми-зантропа, он верит в очищение души че-рез общение с Природой. Он верит влюбовь. В родных, близких и друзей.Пора отправляться в путь и оставить навремя мысли о Логике, Вселенной и Ци-вилизации. Возможно, в этот момент иопределится желаемый смысл жизни.

Воспитание в себе некоммерческогоотношения к друго-

му человеку и жи-вым существамвообще, беско-

рыстное пости-жение тех и

других посред-ством отождеств-

ления себя с ними— эти принципы естествен-

ной человеческой коммуникации,подробно описанные когда-то Руссо,

провозглашаются Эрлендом Лу без-условно необходимыми для истинного, всмысле счастливого, человеческого об-щежития.

Пусть наивно, но супер.5 Персонажинорвежского писателя, как, вероятно, ион сам, верят в перемены, которые идутпостепенно, эволюционно. Да, эволю-ция. Лучшее средство для совершен-ствования, общественного и личного.Ведь она не происходит впопыхах. Онавсегда подумает, постарается приспосо-бить одно к другому. Тут подштопает,там отрежет, потом отступит немного ипосмотрит, оценит свою работу со сто-роны прежде, чем двигаться дальше.6

Что это, как не мечта о золотом веке че-ловечества, сопровождаемая гимном не-практичности?!

Или философская сказка?! Ещёодна, старая, старая. А может —

«Исповедь»7 для экзи-наивист-ского автора, его персонажей

и читателей: «Пусть не-удачи за горло берут, /

Выше голову, / Раз-бился твой план, и

второй не вышел, / Дайстрок: придёт озарение

свыше», — разговорныйтембр, медленный темп и сокро-

венные интонации.8

Писатель органично соединяет лите-ратурно-философские линии, равноблизкие современному читателю. С од-ной стороны, неоруссоизм, по-прежнемуценимый в «уставшем технократиче-ском мире».9 С другой — собственныйнеоромантизм с его стихийно/созна-тельным поиском смысла существова-ния. Оба этих начала находят образноевоплощение во всех его книгах, особен-но в романе «Допплер». Они отражаютличностно-обобщённую модель миро-здания, по которой читатель знакомитсяс самим автором и героями его книг.

С автором можно связаться:rgdb@rgdb.ru

1 Руссо Ж.-Ж. Исповедь. Прогулки одинокогомечтателя. Рассуждение о науках и искусствах.Рассуждение о неравенстве. — М.: Пушкинскаябиблиотека: АСТ, 2004. — 884 с.

2 Лу Э. Доплер. — СПб: Азбука, 2005. — 256 с.3 Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании // Рус-

со Ж.-Ж. Педагогические сочинения в 2-х т. — М.:Педагогика, 1981. — Т. 1. — С. 46.

4 Лу Э. Наивно. Супер. — СПб.: Азбука, 2007. —С. 99.

5 Лу Э. Наивно. Супер. — СПб.: Азбука, 2007. —256 с.

6 Лу Э. Лучшая страна в мире. — СПб: Азбука,2007. — С. 238.

7 Наш дом — природа [Электронный ресурс]. —Режим доступа: www.ecology.md/section.php

8 Лу Э. Четыре сказки о Курте. — СПб.: Азбу-ка, 2007. — С. 182.

9 Наш дом — природа [Электронный ресурс]. —Режим доступа: www.ecology.md/section.php

Размышления над страницами романаЭ. Лу «Доплер».

Reflections on the pages of thenovel by Lou «Doppler».

Современная литература, литерату-ра Норвегии

Сontemporary literature, litera-ture in Norway

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 11

12

Летнее чтение

#13 [127] *2010

Для нас достаточно того, чтобы у нас было желание.

А. Тибулл

СЕГОДНЯ очень редко вспоми-нают о том, как и что читаютсами библиотекари. Исследова-ния, посвящённые данному во-

просу, лишь подтверждают общие выво-ды о падении интереса к книге у тех, откого в первую очередь и зависит настрое-ние и отношение к книге в обществе.

Мы не станем ни подтверждать, ниопровергать сей прискорбный факт. Мыбудем исправлять сложившуюся ситуа-цию. Мы — это библиотекари Цент-ральной городской библиотеки г. Ниж-ний Тагил. Мы — это «студентки», доб-ровольно поступившие в «Университет‘‘Библиотекарь читающий’’».

Наверное, в любом коллективе естьте, кто читает много и жадно, стараясьпервыми вызнать о книжных новинках.И есть те, кто ограничивается произве-дениями своего любимого жанра, не вы-ходя за его границы. Мы решили объ-единить тех, кто любит книгу, и тех, ктодавно перестал интересоваться книжны-ми новинками, чтобы доказать, что чи-тающий библиотекарь — это не исче-зающий вид профессионалов.

Прекрасно понимая, что не все биб-лиотекари свободно ориентируются в со-временном литературном процессе, орга-низаторы и задумали создание «Универ-ситета ‘‘Библиотекарь читающий’’».«Читающий» для нас значит — думаю-щий, развивающийся, открытый для но-вого.

Как у каждого учебного проекта, унего есть свои цели: формированиекультуры чтения библиотекаря и разви-

тие его личностно-творческих и профес-сиональных качеств. И задачи: научитьбиблиотекаря (а через него и читателя)искусству выбора книг для делового иразвлекательного чтения; научить мето-дам ознакомления с литературой, а за-тем её рекомендации читателям. «Чи-тающий библиотекарь» — это не клубпо интересам, а учёба. Здесь каждый ак-тивно работает, говорит, выступает, аиногда и сам становится «преподавате-лем». «Университет» стал для нас свое-образным экспериментом, где всем ивсему пришлось учиться. На наших еже-месячных встречах для каждого на-шлась интересная тема, кроме того, обя-зательной для всех стала и самостоя-тельная работа в виде домашнего зада-ния.

Планировать играючиПервое занятие мы провели в форме

организующей игры «Коллективноепланирование», целью которой былосоздание плана работы «Университета»на ближайшее время. Нам хотелось ре-шить два главных вопроса: чего мыждём от занятий и что мы можем сде-лать для этого?

Участники разделились на 4 микро-группы, каждая из которых получиласвой персональный вопрос. Ответ на во-прос вписывался в одно из «окон» кар-точки под номером своей группы. Груп-па могла дать один ответ или записатьпредложения каждого члена группы.После этого карточки передавались изодной группы в другую, пока заполнен-ная карточка не возвращалась вновь ктой группе, которая начинала с ней ра-боту. Получив карточки, заполненныевсеми участниками игры, и прочитав все

АЛЁНА ШАШКИНА

Алёна Леонидовна Шашкина, Главный библиотекарьорганизационно- методическогоотдела, МУК «Центральнаягородская библиотека»,г. Нижний Тагил

Чтение не только приятное вре-мяпровождение, но и профес-сиональная составляющая ра-боты библиотекаря. Круг чте-ния библиотекаря — часть егопрофессионального статуса, онникогда не читает только длясебя, его чтение транслируетсяи на читательскую аудиторию.Трудно и, наверное, немногострашно представить себе со-вершенно не читающего биб-лиотекаря.

Пёстрый мир современной книгиЗаметки о профессиональном чтении библиотекарей

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 12

13#13 [127] *2010

Летнее чтение

предложения, группа систематизирова-ла их в 3-5 конкретных рабочих предло-жений. Затем каждая группа выдвигаласпикера, который уже выносил этипредложения на общее голосование. Поитогам голосования были выбраны ме-роприятия, которые решено было про-вести в первую очередь. Объявленныетемы были названы приоритетными, иследующим этапом стало назначениеответственных за их проведение.

Так, играючи, был составлен план ра-боты нашего «Университета». А первымдомашним заданием для его участниковстала подготовка к читательской кон-ференции.

Составление «золотой полки»Одной из форм привлечения к чте-

нию считаются читательские конферен-ции. Но как часто проходят такие меро-приятия сегодня в библиотеке? Нашколлектив достаточно читающий, но инам порой не хватает возможности по-говорить о прочитанном с коллегами.Второе занятие «Университета» былорешено провести в форме читательскойконференции. Идею для которой намподсказала статья Л. Н. Чуносовой.1 Це-лью конференции стало составлениесписка книг для чтения библиотекарейна ближайшее время.

Мы разделили аудиторию на не-сколько групп и раздали примерныйплан представления книги. Каждыйучастник представлял какую-либо кни-гу. Группа слушала и записывала инфор-мацию о книге в выданный «читатель-ский дневник», задавала вопросы до-кладчику. Организаторы записывалиназвания всех упомянутых книг на до-ске. Следующим этапом стало обсужде-ние и выбор от каждой группы книги-лидера, которая затем презентоваласьостальной аудитории для так называе-мой «золотой полки» библиотекаря.

Мы обязательно будем пополнять на-шу «полку» и теми книгами, которые за-интересовали большинство слушателей«Университета».

Среди презентовавшихся книг оказа-лись и последние литературные новин-ки, и просто любимые книги, список вы-шел достаточно пёстрым. Вот лишь не-сколько названий: Я. Л. Вишневский«Одиночество в сети», М. Москвина «Ге-ний безоглядной любви», Ю. Вознесен-ская «Паломничество Ланселота»,

П. Коэльо «Алхимик», А. Бабченко «Ди-зелятник» и др.

Наибольший интерес и отклики по-лучили три книги: Михаил Елизаров«Библиотекарь», Павел Санаев «Похо-роните меня за плинтусом» и СергейМинаев «Духless». Вот, что говорили оних сами библиотекари:

«“Повесть о ненастоящем челове-ке” — таков подзаголовок книги Сер-гея Минаева “Духless”. Автор, современ-ный модный писатель, телеведущий иудачливый бизнесмен, говорит об из-вечной проблеме русского интеллиген-та с поправкой на начало XXI века.

Главный герой произведения — со-временный Евгений Онегин. Среда, в ко-торой обитает этот представительпоколения тридцатилетних, и естьтот самый “офисный планктон”, о ко-тором сейчас, в период наступающегокризиса, так плачут средства массовойинформации. Место действия — Моск-ва. Дорогие машины, квартиры, тряп-ки, жратва, ночные клубы, курорты —вдруг всё стало доступно. Но, имея всёдля удовольствия, “золотая молодёжь”не имеет ничего за душой. Здесь нет нилюбви, ни истинной дружбы, ни элемен-тарной порядочности. Ложь, надува-тельство, лицемерие, соперничествоцарят в этом фальшивом мире. И боль-шинство чувствует себя в этой средепрекрасно. Повесть неслучайно называ-ется “Духless” — без духа. Только у глав-ного героя ещё не совсем убита совесть,но он не видит выхода, да и не ищет его.

Конец книги удручает полнейшейбезысходностью. Нет никакой аль-тернативы, нет света в конце тунне-ля. Вот что страшно! И если гово-рить о художественных особенностяхкниги, налицо утрата тех традиций,которые выработала великая русскаялитература. Русская литература все-гда давала надежду, подсказывала пу-ти решения проблемы, подводила чело-века к катарсису, за которым следова-ло воскресение. В книге всё это отсут-ствует, потому что прервана пре-емственность, утрачен опыт преды-дущих поколений: прошлого нет, а на-стоящее ужасно, следовательно, нетбудущего. Язык произведения – ком-пьютерный новояз, подкрепленный ма-терными словами, как будто никогдане знавший ни Пушкина, ни Гоголя, ниТургенева.

Книга остро современна, ибо рус-ский человек, проблему которого две-сти лет назад поставил Пушкин в “Ев-гении Онегине”, подошёл к критическойчерте, к роковому пределу, за которымне будет ни России, ни русской нации;останется только население, без кор-ней, без традиций, без смысла жизни.

Советую прочитать эту книг и за-думаться — может быть, ещё не всёпотеряно. Потому что этот роман,по большому счёту, и про нас».

«Детство всегда ярко запечатлева-ется в памяти людей. “Похороните ме-ня за плинтусом” — книга-воспомина-ние Павла Санаева. Автор её — член ак-тёрской семьи Санаевых. Его дед —Всеволод Санаев, мать — Елена Санае-ва, а отчим, которому и посвященакнига, — известный актёр и режиссёр –Ролан Быков.

Так сложилось, что родители Павлачасто бывали на съёмках, в поездках постране, и поэтому его детство прошлоу бабушки и дедушки. Казалось бы,ничего плохого. Тысячи внуков прожи-вают у деда с бабкой. Однако сколькосуществует людей, столько и методоввоспитания. Много лет назад бабушкапотеряла сына и поэтому всю свою не-растраченную любовь направила на ма-ленького внука. Постоянное хождениепо врачам, чрезмерная опека и забота онём сделали её злобной и ожесточён-ной. Она стала своеобразным домаш-ним тираном. Бабушка по-своему бере-гла и воспитывала внука: кутала его втёплую одежду, давала лекарство, за-прещала гулять, заставляла по не-скольку раз переписывать домашнее за-дание и постоянно упрекала его, деда,дочь и проклинала весь белый свет.

Бабушка не одобряла и выбор своейдочери. Лютой ненавистью ненавиделаона своего зятя и называла его не иначекак злобный карлик. Дочь свою осужда-ла и была против встреч Елены с вну-ком. Постоянно была всем недовольнаи враждебна. Вот в такой атмосфережил маленький Павел. Безусловно,этим самым она разрушала психикумальчика. И, наверное, произошла бытрагедия, если бы мать не выкрала сы-на и не увезла домой.

Несмотря на то, что тема воспита-ния в произведении обнажена, книга на-писана интересно, доброжелательно, сбольшим юмором. И в первую очередь

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 13

14

Летнее чтение

#13 [127] *2010

тем, что автор прощает своих родныхи помнит их».

Следующий отзыв — о романе «Биб-лиотекарь».

«Чем же цепляет эта книга? Для на-чала – заголовком, ведь в название ав-тор вынес нашу профессию. Удиви-тельно, но толстенный роман чита-ется легко и очень зримо. Это жёст-кая, яркая и неподдающаяся классифи-кации книга. Её нельзя назвать ни фан-тастической, несмотря на сюжет, нимистической, это и не боевик, хотя вкниге множество сцен кровавых боев.Скорее, это притча, жёстокая и недо-брая, но очень мудрая».

Организаторы занятия убедились,что проведение читательских конфе-ренций способствует развитию интересак чтению и создаёт необходимые усло-вия для общения.

Как показывают исследования, кругинтересов россиян вообще достаточноузок, а в последнее время стал ещё ýже.Ведь чем порой нам дорога хорошая ли-тература? Тем, что заставляет думать,воспитывает. А вот попса (в любом про-явлении) нужна, чтобы «голова отдыха-ла». В итоге живопись сменилась ин-сталляцией, танец — эротическимиплясками, театральное искусство вы-рождается в шоу.

Книги людей, которые учат нас житьТакое название носило третье заня-

тие, прошедшее в виде мини-семинара.За последние несколько лет увеличи-

лась доля небеллетристических книг —полезные советы на все случаи жизни,пособия по кулинарии, энциклопедиче-ские словари и т. д. Так кто же эти чу-десные люди, говорящие нам, что и какносить, как устроить личную жизнь, какразбогатеть, как обрести гармонию? Задва часа занятия мы смогли коснутьсялишь верхушки этого айсберга.

Когда-то в советских газетах и жур-налах публиковались небольшие рубри-ки советов психолога читателям. Сего-дня это стало крупнейшим направлени-ем книготорговли. Царь и бог здесь —Михаил Литвак, член-корреспондентРА естественных наук, психотерапевтевропейского реестра. Он написал 24книги, самые известные из которых —«Если хочешь быть счастливым»,«Принцип сперматозоида», «ПринципАйкидо», «Командовать или подчинять-

ся», «Из Ада в Рай». Литвак — создательКРОССа (клуба решивших овладетьстрессовыми ситуациями), где можнообучиться психологическому грамотно-му общению и ораторскому искусству.Он — потрясающая личность, графикего семинаров и лекций расписан наполгода вперед. Семинары стоят около6000 руб., и именно за эти деньги (и все-го лишь за два дня) Михаил Ефимовичобещает уладить вашу семейную про-блему, стать счастливым, помочь под-няться по служебной лестнице. Кому жене захочется опробовать эту методику?В ходе семинара у нас выявились и ак-тивные поклонники Литвака, и те, ктодостаточно убедительно опровергал егоосновные «жизненные принципы».

Очень многие сегодня массово увле-чены популярным учением Фэн-Шуй.Практически в каждой российской квар-тире можно увидеть трёхлапую жабу, де-нежные монеты, колокольчики счастьяи т. д. Порой эти китайские штучки мир-но соседствуют со славянскими оберега-ми и языческими фигурками домовых. А сколько литературы о самолечении!И нигде нет информации о том кто этилюди, как они прозрели до того, чтобыучить нас как лечиться. Но, к сожале-нию, на эту тему никто из сотрудниковне решился поговорить.

Нужно признать, что и литература оеде сегодня — животрепещущая тема.Пожалуй, кулинария — едва ли не един-ственная область современной жизни,имеющая в качестве своей аудиториисамую «широкую публику». Книги и из-дания по кулинарии сегодня на пике: Ю. Высоцкая, Д. Донцова со своими не-хитрыми рецептами домашнего кули-нарного счастья в фаворитах у читателя.Написали книги по кулинарии и роман-тичная Е. Вильмонт, и детективщица Ю. Шилова, и даже А. Заворотнюк.

Но оттого, что мы едим, возникаютновые проблемы — вес. Но и здесь на-ходятся люди, которые просто не могутоставить нас в беде. Кто только не сове-тует и не делится рецептами приобрете-ния стройной фигуры! Например, Мар-гарита Королёва, выпустившая только вэтом году уже две книги: «Похудеть на-всегда!» и «Лёгкий путь к стройности».Не менее популярна в ряду борющихся слишним весом и Екатерина Миримано-ва. Что за фигура, спросите вы? Екате-рина, как утверждают редакторы, на-

шла в себе силы побороть собственнуюполноту и похудела на 60 килограмм безнегативных последствий для здоровья.Издательство «Эксмо» выпустило ужепять книг, посвящённых её похудению ипсихологии современных женщин, же-лающих изменить свою жизнь. Вот таклегко сегодня можно стать звездой.

Люди, учащие нас жить, разные. Ин-тересным для участников стал рассказ опопулярных в Рунете коротеньких но-веллах Андрея Ломачинского «Рассказысудмедэксперта». Судмедэкспертиза —наука весьма специфическая, и автор всвою книгу помимо безобидных около-медицинских баек включает и довольноэмоциональные, затрагивающие чрез-вычайно неприятные темы (расчленён-ные трупы, криминальные аборты и т.д.). Автор — врач, по роду профессиимного знает о своих пациентах, очень ра-но приобрёл такое качество, как прони-цательность. Жизнь человека перед нимкак на ладони. И так же, как на ладони,она предстаёт в его рассказах, со всемиеё перипетиями. Если у вас крепкие нер-вы, то добро пожаловать в заворажи-вающий душу мир криминальной меди-цины.

Но вернёмся к литературе психоло-гического жанра. Её так много, чтотрудно выбрать: В. Леви, доктор Курпа-тов и мало нам пока ещё знакомый Дж. Кехо, который всего лишь четвертьвека назад был обычным человеком, ка-ких миллионы, но затем решил начатьсвою жизнь начала и на другом уровне.Рассказ о Джоне Кехо — канадском пи-сателе и тренере, «сделавшем» букваль-но с нуля, причём весьма необычнымспособом, сумел вызвать в нашей ауди-тории определённый интерес.

Хорошо когда в наши руки попадаеткнига, написанная профессионалом илихотя бы человеком, знающим об описы-ваемых проблемах не понаслышке. Аесли нет? И чем платим мы, покупая ипрочитывая литературу такого любите-ля? Вы, наверное, тоже заметили, каклегко сегодня стать писателем. Победилнаркоманию, похудел, бросил пить —напиши. Поработал в рекламе, стала мо-делью — напиши и станешь кумиромтысяч людей. Ты — ведущий на телеви-дении? Тогда сам Бог велел тебе напи-сать о себе. Мы не ставили себе задачейклеймить позором всех этих людей илииздательства, выпускающие такие кни-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 14

15#13 [127] *2010

Летнее чтение

ги. Хотя примеров такого «любитель-ского» писательства можно было найтимного. Сегодня пишут все и обо всём.Статус писателя могут получить и быв-шая работница рынка, и дама с Рублёв-ки, журналист и офисный служащий, идаже президент. В наших фондах нови-нок современной нехудожественной ли-тературы, той, что завалены полкикнижных магазинов, немного, но ониесть. И нам как профессионалам важновсегда быть в курсе. Иногда мы как тотаптекарь, заменяющий лекарство по ре-цепту, которого не оказалось в данныймомент в наличии, другим, похожим посоставу, и все же возможно имеющимсвои побочные эффекты…

Кто он, Человек Читающий?На четвёртом занятии мы дружно за-

думались на тему «Hомо Legens – какойон?» И начали мы разговор с того, чтопорой путь читателя к библиотекарюсущественно затрудняет сложившийся вобществе стереотип образа самого биб-лиотекаря. К отличительным чертамнашей профессии почему-то относят ро-бость, невысокий интеллект, самоуглуб-лённость, нервозность.

Занятие мы начали с чтения неболь-шого фрагмента из книги Кати Серге-евой «Утро понедельника, или Феррарив сугробе». Это книга — забавные по-хождения молодой очаровательной без-дельницы, которая, как и положено се-годня столичной красавице, учится впрестижном вузе, а значит, как и любойстудент, в один прекрасный момент, онапросто обязана столкнуться с библиоте-кой и её сотрудниками. Вот эту встречу,мы и обсудили.

Многие читатели по-прежнему ува-жительно относятся к библиотеке и биб-лиотекарям, стремятся к установлению снами более тесных контактов. Но поройони хотят не только получить консуль-тацию о том, какие именно книги есть вбиблиотеке, но и обсудить с нами прочи-танное. Они высоко оценивают библио-текарей, с которыми можно поговоритьо новинках литературы, на другие, инте-ресующие их темы. А также благодарнытем, кто лучше помогает разобраться вуже прочитанных книгах.

Какими же качествами должен обла-дать библиотекарь, ежедневно находя-щийся в контакте с читателями. Ещё де-сять-пятнадцать лет назад высоко цени-

лись широкий кругозор, знание литера-туры; вслед за которыми шли такие ка-чества, как внимательное отношение кчитателям, умение установить с нимиэмоциональный контакт, любовь и ува-жение к людям. Абсолютное большин-ство современных исследований пока-зывает, что читатели отдают предпоч-тение таким качествам, как вежливость,внимательность, доброжелательность, азатем уже оценивают нашу эрудицию икомпетентность.

Исследования лишь подтверждают из-вестную ситуацию: успех или неуспех вовзаимоотношениях библиотекаря и чита-теля непосредственно связан с коммуни-кативными качествами библиотекаря —его способностью расположить к себелюдей, то есть теми качествами, которыесами библиотекари никогда не ставят напервое место. Для того чтобы проверитьсебя и сломать общепринятые стереоти-пы, представ перед читателем интерес-ным и умным собеседником, знатокомпсихологических тонкостей, был прове-дён игровой тренинг «Иду на контакт».

Так какой он этот homo legens, «че-ловек читающий»? Чем он живёт, чточитает? Что мы знаем о своём читате-ле? Начать было решено с себя. Чтокаждый из нас ожидает от прочтениявыбранной им книги, например, от худо-жественной литературы? Что для наскнига — источник информации, способразвлечься или возможность думать, со-вершенствовать свои духовные каче-ства? Проверить это, было решено с по-мощью Анкеты оценки читательскойустановки2.

Библиотекари давно уже пытаютсяразложить своих читателей «по полоч-кам». Например, существует несколькотипологий читателей только художе-ственной литературы. Прослушав мини-лекцию на эту тему и ознакомившись сразличными вариантами типологий, мыостановились на типологии предложен-ной Беляевой3, которая выделяет четы-ре типа читателей по характеру вос-приятия. Взяв немного упрощённую схе-му, делящую читателей на романтиче-ский, информационный, интеллектуаль-ный и эстетический типы чтения, былорешено закрепить полученные знания.Сделали мы это с помощью практиче-ской игры «Даёшь аннотацию!». Разде-лившись на группы, мы сочиняли реко-мендации для романтиков, интеллектуа-

лов, эстетов, и тех, кто ищет в художе-ственных книгах только конкретнуюинформацию.

Вот, например, как прозвучали крат-кие рекомендации по книге И. Ильфа иЕ. Петрова «Двенадцать стульев». Длячитателей романтиков: «Увлекательноепутешествие в поисках сокровищ. Сю-жет, от которого невозможно ото-рваться»; для «познавателей»: «Этакнига поможет вам управлять людьми,добиваться своей цели любыми, дажесамыми невероятными средствами»;для интеллектуалов: «Вы с интересомзнакомитесь с чуждым для себя миро-воззрением, но критически относитеськ тому, что читаете? Тогда похожде-ния известного авантюриста это то,что вам надо»; для читателей-эстетов:«Для тех, кто ищет радость от“звучащего слова”. Каждая фраза этойкниги может стать крылатой».

Оказывается, и знакомая всем клас-сика может с помощью хорошей про-фессиональной рекомендации получитьновую читательскую жизнь.

Многоликая женская прозаЛитературоведы и филологи будуще-

го, которым предстоит изучение литера-турных процессов нашего с вами време-ни, без сомнения, сойдутся в одном: ко-нец XX–начало XXI века ознаменовал-ся небывалым расцветом русской жен-ской литературы.

Итак, темой пятого занятия «Универ-ситета» стала «Женская литература». Аначали мы с традиционного вопроса:«Уважаемые коллеги, как вы считаете,женская проза — это то, что одниженщины пишут, а другие — чи-тают?»

Действительно, давно известно: чита-тели женской прозы далеко не однилишь женщины. То же самое касается иавторства: вовсе не все «женские бес-тселлеры» написаны женщинами.

Пришлось признать, что понятие«женская литература» — субстанция ле-тучая и трудноопределимая. Однакоутверждать, что она фантом и в дей-ствительности подобного феноменапросто не существует, тоже неверно.Женская литература — это, по сути, то,что создано в литературе женщинами.Но постоянно идёт то затихающая, товновь вспыхивающая полемика о жен-ском творчестве, то есть о способно-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 15

Летнее чтение

16#13 [127] *2010

сти женщин наравне с мужчинами созда-вать духовный продукт высокого эсте-тического качества.

Началось занятие с игры-разминкидля знатоков женской литературы.Женское литературное творчество вРоссии имеет богатую историческуютрадицию, связанную с именами Екате-рины II, А. Панаевой, Н. Дуровой, Л.Чарской, А. Вербицкой, З. Гиппиус имногих других.

«Когда б вы знали, из какого сорарастут стихи, не ведая стыда…» — на-писала когда-то женщина. Сор? Мало-важные мелочи? Просто жизнь. Жизнь,сущностная часть которой почти утра-тила для многих свою значимость и рас-познаваемость. В литературе не бываетмелочей. Под пером женщин даже сорстал преображаться. И дальше наш раз-говор пошёл о том, как развиваласьженская литература в 1970-80-е годы,когда творили Г. Щербакова и В. Тока-рева. Они первыми стали писать о том,что было для них важным: о бытовойстороне жизни, об отношениях в семье ина работе, о детстве и юности, о любви идетях, о знакомых, друзьях и родствен-никах. На фоне тогдашней прозы —преувеличенно мужской и избыточнополитизированной — эти камерные сю-жеты казались милыми, но маргиналь-ными и не заслуживающими внимания.Произведения, написанные женщинамине запрещали, но и мало печатали. Од-нако женская проза продолжала жить иразвиваться по своим законам. Суще-ственные изменения произошли в 1990-х, и пиком этого процесса стало присуж-дение Букеровской премии роману Л. Улицкой «Казус Кукоцкого».

Затем разговор перешёл на обсужде-ние творчества и чудесной, лиричной С.Шенбрунн, и надрывно-жизненной Н.Горлановой из Перми, и Т. Набатнико-вой, и Н. Смирновой, и эмигрировавшейв Израиль Д. Рубиной. Отметили мы итот факт, что из-за плеча этих автороввыглядывает новое поколение писа-тельниц. Среди них — А. Матвеева, чьяповесть «Перевал Дятлова» вошла вшорт-лист премии имени Белкина; бле-стящая М. Рыбакова — её роман «АннаГром и её призрак» наделал много шуманесколько лет назад; А. Гостева, выпу-стившая весьма своеобразный романы«Travel агнец» и «Дочь самурая»; И. Де-нежкина, едва не получившая за свои не-

замысловатые казалось бы рассказыпремию «Национальный бестселлер», ив чем-то схожая с нею Д. Симонова, скнигой «Половецкие пляски» и многие-многие другие. Добрые впечатленияоставила прослушанная аудиозаписьрассказа молодой екатеринбургской пи-сательницы Ирины Денежкиной «Ты иЯ» из её сборника «Дай мне!».

Вспомнили мы и молодых описатель-ницах гламурной жизни петербургскуюЕ. Колину и О. Робски с еёмосковскиминоворублевскими страданиями.

Запомнилась слушателям и экскур-сия по выставке «Маленький праздникдля женской души», посвящённая совре-менному российскому литературномунебосклону, где почти все звёды носятженские имена. Здесь вам и огромноесозвездие Детектива: Маринина, Дашко-ва, Донцова, Устинова, Латынина. Иведь все — сплошь звёзды первой ве-личины. Есть тут и планетарная системаБольшой литературы: Толстая, Петру-шевская, Улицкая, Славникова, Рубина.Исходит романтическим сиянием свети-ла Вильмонт, Арсеньевой, Берсеневой.Загадочно мерцает в туманности Лите-ратурной Мистификации - то ли МаксФрай, то ли С. Мартынчик. У каждой изнаших знаменитых писательниц свояизюминка.

На сегодня издатели отмечают дваосновных соперника за читателя: жен-ский детектив и женский роман. Участ-никам занятия предложили стать свиде-телями небольшой словесной дуэли, ко-торая прошла в рамках игры-дискуссии«Любовь или расследование, или Анже-лика против Насти Каменской». Органи-заторы предложили двум оппонентамсразится за читательскую аудиторию«Университета» в жанрах «женский лю-бовный роман» и «женский детектив».Слушателям предоставлялась возмож-ность проголосовать за того из оппонен-тов, чьё мнение им покажется более убе-дительным. По окончании дискуссииэксперты высказали своё мнение о том,чьё выступление было более доказа-тельным и аргументированным.

Удивили слушатели «Университета»и своими домашними заданиями. Их за-дачей было составление рекомендатель-ного списка по теме «Маленький празд-ник для женской души». Подбор мате-риала и выбранные темы поражалисвоим разнообразием.

Каждому писателю — по премии?Рассуждая о роли литературы сего-

дня, мы отметили для себя и тот факт,что в последнее время вошло в модупророчить литературе и книге смерть,как чему-то уже допотопному и ушед-шему в прошлое. Договорились даже доотсутствия полного читательского инте-реса к современной литературе. Однаков России появляются всё новые и новыелитературные премии. Помимо извест-ных государственных премий учреж-даются негосударственные, муници-пальные, премии местных администра-ций, общественных фондов, союзов пи-сателей, литературно-художественныхжурналов, клубов любителей литерату-ры, литературных фестивалей, книжныхярмарок, частных лиц. Значит, количе-ство писателей не уменьшается? Здесь,кстати, вспомнился и небольшой рас-сказ Олега Хафизова «Последний чита-тель», который мы с удовольствием и за-читали.

«Как вы думаете, сколько же ли-тературных премий сегодня в Рос-сии?» — с этим вопросом мы обрати-лись к слушателям шестого занятия«Университета». Его темой стали «Ли-тературные премии России». Мы на-считали их 335.

Литературные премии разнообразныи разнонаправлены как в организацион-ном, так и в идеологическом плане.Складывается целый институт литера-турных премий, отличающихся (во вся-ком случае, декларативно) коллегиаль-ностью в отборе лауреатов, демокра-тичностью, доступностью быть выдви-нутым любому талантливому писате-лю.

Все премии условно можно разде-лить на: международные (Нобелевская,Букеровская и др.) и национальные(Гонкуровская французская, Пулице-ровская американская; национальныйБукер — английский, российский и т.д.,Государственная российская и т. д.); от-раслевые (в области фантастики, исто-рического романа и т. д.); именные —премия Астрид Линдгрен – международ-ная премия в области детской литерату-ры и т. д.; неформальные — Антибукер,премия им. Андрея Белого и т. д.

Из-за ограничения во времени ибольшого количества различных пре-мий, мы смогли затронуть лишь наибо-лее интересные, на наш взгляд, литера-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 16

Летнее чтение

17#13 [127] *2010

турные премии России. История литера-турных премий в России насчитываетболее 170 лет. Сюрпризом для многихоказался тот факт, что учредителемпервой именной премии был потомокоснователей наших тагильских заводовПавел Николаевич Демидов. Цельюэтой премии было содействие преуспе-ванию наук, словесности и промышлен-ности.

Разговор шёл как о государственныхпремиях в области литературы и искус-ства, так и о негосударственных, к кото-рым относятся премии от обществен-ных фондов, частных банков, писатель-ских организаций, региональных вла-стей, редакций журналов, книготорго-вых организаций, издательств и отдель-ных людей.

На сегодня одной из престижныхпремий современной России считаетсялитературная премия «Букер — Откры-тая Россия», история создания которойсама по себе достойна написания рома-на. Ещё одной известной премией счита-ется «Национальный бестселлер», уч-реждённый в 2000 году.

Говоря о премиях, старались упоми-нать и тех, кто их получает. Так, вспом-нили и поговорили о лауреате «Нацбе-ста» за 2009 г. А. Геласимове с книгой«Степные боги», о книгах-победителяхпрошлых лет: «Грех» З. Прилепина,«Венерин волос» М. Шишкина и «БорисПастернак» Д. Быкова.

Делясь впечатлением от прочитан-ных книг победителей или номинантовтех или иных премий, мы пытались от-ветить на вопрос, действительно ли иг-рает какую-нибудь роль тот факт, чтоавтор или его книга стали победителямипрестижной литературной награды,влияет ли получение такой премии нанаши читательские предпочтения. Во-прос остался открытым, но тот факт,что о большинстве книг победителеймы всё-таки наслышаны, а кое-что и су-мели прочитать, пока что говорит впользу премий.

Интересной показалась слушателямновая премия «Дебют» для молодых, уч-реждённая писателем Д. Липскеровым иМеждународным фондом «Поколение».Организаторы сумели доказать, чтолауреаты и финалисты их «Дебюта»действительно становятся известнымиписателями. Наш земляк Василий Сига-рев, открытый «Дебютом», ныне при-

знан зарубежными СМИ самым много-обещающим молодым драматургом вмире. Пьесы его переведены на англий-ский, немецкий, польский, французский,датский, шведский, голландский и дру-гие языки. Сигарев также лауреат пре-стижной британской премии EveningStandard Theatre Award.

Как оказалось, ближе всего намтворчество писателей, выдвигаемых напремию «Большая книга». Главная зада-ча премии — пробудить интерес обще-ства к большой литературе, сделатькнигу полноценным участником обще-ственной жизни. Большинство книг еёфиналистов — Д. Быков («Пастернак»),А. Волос («Аниматор»), А. Кабаков(«Всё поправимо», «Московские сказ-ки»), О. Славникова («2017»), Л. Улиц-кая («Люди нашего царя», «ДаниэльШтайн, переводчик»), М. Шишкин («Ве-нерин волос»), Д. Рубина («На солнеч-ной стороне улицы»), В. Маканин(«Асан») — любимы и читаемы нами.Как говорят сами создатели «Большойкниги», список её номинантов — «этоприглашение интеллигенции к чтениюсовременной литературы».

Попытались мы поразмышлять и отом, имеет ли значение получение пре-мии для писателя. На наш взгляд, полу-чение премии должно значить переменуписательской участи, успех у читателя.

ЭкзаменНа седьмом занятии мы решили про-

верить знания «студентов». Первый «эк-замен» прошёл в форме игры «Самыйчитающий библиотекарь-2009».

За основу мы взяли игры «Самый ум-ный», оставив три основных этапа. Назаключительном этапе тройке финали-стов пришлось проверить свои силы, от-вечая на вопросы из шести блоков. Те-мы звучали так: «Современная литера-тура», «Чтиво» «Детская литература»,«Премии», «Классика», «Секрет». Есливы думаете, что нашим игрокам былолегко, то попробуйте сами ответить наследующие вопросы.

– В каком городе встретятся влюб-лённые из романа «Одиночество в Се-ти» Я. Вишневского?

– Какая писательница назвала собст-венного ребёнка именем своего люби-мого героя — Тимофея Кольцова?

– Назовите российского автора, ко-торого по выражению писателя Захара

Прилепина, можно отнести к «классикедля бедных».

– Кто автор романа «Библиотечнаяполиция», в котором загадочные при-зраки выбивают из должников задер-жанные или утерянные библиотечныекниги любым способом?

– Какой художник эпохи Возрожде-ния вдохновил на создание романа ДинуРубину?

– Назовите гитариста из знаменитых«Битлов», сочинившего сказку о бель-чонке Вилке.

– Вспомните «одно из самых краси-вых зданий в Москве» на крыше кото-рого произошла встреча Воланда и Ле-вия Матвея.

– Назовите премию для фантастов,название которой состоит из сплава ипредставителя семейства брюхоногих?

Вы знаете ответы на эти вопросы?Мы — да!

Вот такие неплохие, на наш взгляд,итоги занятий в «Университете «Биб-лиотекарь читающий» мы можем сего-дня подвести. А впереди нас ждут разго-вор о молодых литераторах и книгахдля молодёжи, ток-шоу «Личность в ли-тературе», мини-экскурсия «Интернетдля читателя» и ещё множество идей ипланов.

Ежемесячные занятия вдохновляютнас на дальнейшие встречи. Надеемся,что и вам рассказ о нашем «Университе-те» позволит провести время, потрачен-ное на его прочтение, с пользой.

1 Чуносова Л. Н. Читательская конференциякак стратегия развития интереса к чтению //Школьная библиотека. – 2007. - № 4. – С. 12 – 16.

2 В. А. Бородина Библиотечное обслужива-ние. – М., 2004. – С. 91.

3 Библиотекарь и читатель: проблемы обще-ния. – С.Пб, 1993. – С. 26.

С автором можно связаться:tagillib@e-tagil.ru

О созданном в ЦГБ г. Нижний Тагил«Университете « “Библиотекарь чи-тающий”», деятельность которогопризвана сориентировать библиоте-каря в современном литературномпроцессе.

This article is about how to gui-de the librarian in the contempo-rary literary process.

Чтение, современная литература,работа с читателями

Reading, modern literature, workwith readers

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 17

18

Летнее чтение

#13 [127] *2010

СВОИ МЫСЛИ о Великой Оте-чественной войне ребята остав-ляют в памятной тетради «Что язнаю о войне?», которая была

начата при оформлении выставки «По-клонимся Великим тем годам»: «Это бы-ла самая кровопролитная война в исто-рии человечества, которая унесла огром-ное количество людских жизней».

«Во время Великой Отечественнойвойны всем людям было трудно. Они пы-тались прокормить себя хоть чем-то…Хлеб выдавали по карточкам, а размер ку-сочка хлеба был со спичечный коробок».

«Великая Отечественная война – этогоды болей и потерь. Когда дети оста-лись без родителей. Жены без мужей…»

Расширить представления наших чита-телей о тех грозных событиях, о битвах исражениях, о полководцах и военачальни-ках, о партизанском движении, о юных ге-роях, о победном салюте помогают изда-ния информационно-библиографическо-го отдела (ИБО) Мурманской областнойдетско-юношеской библиотеки (МО-ДЮБ). В них отражены лучшие книжныеиздания, статьи в периодике, аудио- и ви-деоматериалы, интернет-ресурсы? Посвя-щенные Великой Отечественной войне. Казалось, было холодно цветам, и от

росы они слегка поблёкли. Зарю, что шла по травам и кустам,

обшарили немецкие бинокли.Цветок, в росинках весь, к цветку приник,и пограничник протянул к ним руки.А немцы, кончив кофе пить, в тот мигвлезали в танки, закрывали люки.Такою всё дышало тишиной,что вся земля ещё спала, казалось.Кто знал, что между миром и войнойвсего каких-то пять минут осталось!

(С. Щипачёв)

Войска фашистской Германии 22 ию-ня 1941 г. в 4 часа утра без объявлениявойны вторглись на территорию Совет-ского Союза. Несмотря на героизм и са-мопожертвование советских солдат иофицеров, остановить врага в первыенедели войны не удалось. Но уже в 1941году план молниеносной войны, разра-ботанный германским генералитетом,был перечёркнут под Москвой.

Наиболее значительные события, ре-шающие победы Советских войск в Ве-ликой Отечественной войне стали отме-чаться на основании Федерального зако-на «О днях воинской славы и памятныхдатах России» от 13 марта 1995 года (споследующими изменениями). Инфор-мация о них собрана в первом выпуске«Календаря воинской славы России»:

22 июня — День памяти и скорби[1941 г.]

29 июня — День партизан и подполь-щиков [1941 г.]

7 ноября — День проведения военно-го парада на Красной площади в г. Москве в ознаменование 24-й годов-щины Великой Октябрьской социали-стической революции [1941 г.]

5 декабря — День начала контрна-ступления советских войск против не-мецко-фашистских войск в битве подМосквой [1941 г.]

2 февраля — День Победы в битве заСталинград [1943 г.]

23 августа – День разгрома советски-ми войсками немецко-фашистскихвойск в Курской битве [1943 г.]

27 января – День снятия блокады г.Ленинграда [1944 г.]

9 мая — День Победы [1945 г.]Каждая дата сборника раскрывается с

помощью текстовой, библиографической,

ТАМАРА ДЕВЯТКИНА, ТАТЬЯНА БЫСТРОВА

Победный май О рекомендательной библиографии в новом форматеО Великой Отечественной вой-не написано огромное количе-ство литературы — публици-стической, документальной, художественной. Что же знаютсовременные мальчишки и дев-чонки о самой жестокой войнеХХ века?

Татьяна Борисовна Быстрова,ведущий библиограф информационно-библиографического отделабиблиотеки

Тамара Петровна Девяткина, заведую-щая информационно-библиографиче-ским отделом Мурманской областнойдетско-юношеской библиотеки

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 18

19#13 [127] *2010

Летнее чтение

иллюстративной информации. Представ-лены материалы об отдельных героях иучастниках описываемых событий.

Какова цена победы и роль Советскихвойск в военных усилиях 1941–1945 го-дов? Была ли готова наша страна к отпо-ру врага? Какие периоды войны выде-ляют историки? Сколько раз Москва са-лютовала в честь побед советской ар-мии? Какие боевые ордена учреждены вовремя Великой Отечественной войны?

В информдосье «Великая Отече-ственная война. Факты. События. Люди»можно найти ответы на эти и многие дру-гие вопросы, связанные с войной. Внима-нию читателей предложены не толькофакты, суждения, но и библиографиче-ские списки, дайджесты, фрагменты био-графий писателей и поэтов-участниковВеликой Отечественной войны.

На этой войне погибли многие изпризнанных писателей. Был убит дет-ский писатель Аркадий Гайдар (26 ок-тября 1941 года). Трагически погиб вподбитом самолёте Евгений Петров (усела Маньково Ростовской области, виюле 1942). Погибли в боях молодыепоэты Николай Майоров (был убит вбою на Смоленщине 8 февраля 1942 го-да), Павел Коган (погиб 29 сентября1942 года на сопке Сахарной под Ново-российском), Георгий Суворов (погибпри переправе через Нарву, 13 февраля1944 года), замучен в концлагере МуссаДжалиль (25 августа 1944 года в берлин-ской военной тюрьме поэт был казнённа гильотине Плетцензее за участие вподпольной организации).

Многие авторы писали, пишут и будутписать о Великой Отечественной войне.Есть среди них и белорусский писательВасиль Быков. За годы оккупации в Бе-лоруссии погибло 2 миллиона 230 тысячсоветских граждан, разрушено свыше200 городов и поселков, сожжены 9 200сёл и деревень. Выборочный список ли-тературы белорусских писателей о войнепредставлен в памятке «…Одна на всех».

Война, ставшая всенародной, длилась1418 дней и ночей. Одних она позвала нафронт, чтобы с оружием в руках отби-вать атаки врага. Других, оставшихся втылу, подняла на героический труд воимя Победы. Но даже в эти трудные во-енные годы книга оставалась тем ручей-ком радости, которая объединяла нашнарод, особенно её маленьких граждан.В 1943 году родилась славная традиция,

которая, продолжается и сегодня. Вбольшом зале собрали худых, бледныхребят. И каждому из них подарили кни-гу. Дети уносили её, как военный паек,который надо сберечь и растянуть намного дней. Праздник назвали Днём дет-ской книги — «Книжкины именины».

С историей Недели детской книги зна-комит дайджест «В войну рожденная».

Война не детское дело. Но она прихо-дит и не спрашивает человека, сколькоему лет. В районах, захваченных врагом,появились партизанские отряды, школыв лесных землянках, где мальчишки идевчонки той поры учились писать пер-вые слова: «Родина», «мама»… Но глав-ной школой для них была сама война.О, мальчики российские! Не вы лиМир потрясли когда-то в десять дней,Комдивами, садясь в автомобили,Комбригами, влезая на коней…Шли на врага с тяжелыми полками,Когда весь край мятущийся горел…Попавши в плен, не заслоняясь руками,Спокойно выходили на расстрел.В тот трудный час их укрепляла вера.Сняв шлемы, белокуры и чисты,Они стояли, в дуло револьвераСмотря глазами, полными мечты.

(Евгений Винокуров)Они вели себя как герои, вынесли то,

что, казалось бы, и взрослым преодолетьне всегда под силу. О них, маленьких ге-роях большой войны, стоявших в одномстрою, плечом к плечу со взрослыми на-ши рекомендательные списки «Малень-кие герои большой войны» и «Мужалимальчишки, мужали девчонки».

Проходят годы. Всё дальше и дальше висторию уходит героическая эпопея Ве-ликой Отечественной войны. Все меньшеи меньше остается ветеранов, участни-ков, свидетелей тех страшных событий.

Вот почему сегодня так важно вспом-нить те героические времена и оказатьвнимание каждому, кто помог одержатьпобеду над фашизмом. Ведь мы и естьте, ради кого она была одержана. Имен-но, нам выпадает честь сохранить и пе-редать наследие Великой Победы буду-щим поколениям.

В День Победы мы вспоминаем всехпогибших, мы говорим слова благодар-ности всем, кто вынес ужасы войны, ктоприблизил долгожданный миг Победы.Они звучат в стихах поэтов разных по-колений, которые представлены в на-ших закладках и памятках.

Этот день людской слезой согретый.Сколько времени бы не прошло,Всем, то тихо скажет «День Победы»Объяснять не надо ничего.День Победы! Значит умиралиНаши деды далеко не зря,Землю нашу кровью поливали,Чтобы мирная взошла заря!День Победы! Значит, нет фашизма,Значит, над Россией мирный свет,Значит, дети рождены для жизни,Для счастливых, мирных, долгих лет!

(Н. Моторина)Накануне 65-летия Победы мы реши-

ли собрать наши библиографические из-дания воедино и представить их читателюв новом формате, с использованием со-временных технологий. С результатом ра-боты посетители могли познакомиться вбиблиотеке 6 мая на литературно-просве-тительной акции «Победный май». На ин-формационных терминалах демонстриро-вался видеоролик «Мгновенья скорби, по-двига и славы…» (идея Т. П. Девяткиной,заведущей ИБО, монтаж ведущего биб-лиографа Т. Б. Быстровой) и видеопре-зентация «Дни Воинской славы ВеликойПобеды» (совместный труд главного биб-лиографа Г. В. Рабович и заведующейрекламно-издательским отделом А. В. Бу-ряк). Представленные на них библиогра-фические издания проиллюстрированыдокументальной хроникой, фрагментамииз фильмов, музыкальными заставками,стихами, комментариями библиографа.Новая подача библиографической ин-формации вызвала большой интерес у на-ших читателей и коллег, и, как нам ка-жется, является перспективной формойпопуляризации библиографической про-дукции.

С авторами можно связаться:ibo@polarnet.ru

Краткий обзор изданий информа-ционно-библиографического отделаМурманской областной детско-юно-шеской библиотеки (МОДЮБ), посвя-щённых Великой Отечественной вой-не.

Review of publications and bib-liographic information wich aredevoted to the Great PatrioticWar in the Murmansk regional ju-nior library.

Издательская деятельность библио-тек, библиография, ВОВ

Publishing libraries, bibliograp-hy, the Great Patriotic War

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 19

20

Летнее чтение

#13 [127] *2010

ОТКУДА БЕРУТСЯ нечитаю-щие взрослые? Самый логич-ный, на первый взгляд ответ —вырастают из нечитающих де-

тей. Но так ли это на самом деле? Не бу-дем далеко ходить, посмотрим на самихсебя, библиотекарей. Средний возраст со-временного библиотекаря — 40–50 лет,что предполагает, что выросли мы в «са-мой читающей стране». Да и могло быбыть иначе? Скромные развлечения на-шего детства не представляли большоговыбора: прогулки с друзьями во дворе, двателевизионных канала утром и вечером,репертуар фильмов, меняющийся раз внеделю, и, конечно, книги. Выбор профес-сии позволяет предположить, что к кни-гам большинство из нас были неравно-душны. Что мы имеем сегодня?

В режиме экономииНе секрет, что читаем мы сегодня на-

много меньше, а некоторые из нас не чи-тают вообще. И не потому, что интерес-ных книг стало меньше (у каждого, на-верняка, есть стопка книг, отложенныхдля прочтения) — просто время измени-лось. После тяжёлого рабочего дня го-раздо легче включить телевизор и най-ти среди десяти-восемнадцати и болееканалов интересную. Чтение требуетсовсем других усилий, запуска другихпсихологических и интеллектуальныхпроцессов, более сложных и более за-тратных. А человеческий организм науровне подсознания привык себя эконо-мить. Значит ли это, что эту ситуациюневозможно изменить? Наверное, мож-но, но для этого нужно осознать её и из-менить подходы к ней. Чтение, несмотряни на что, пока ещё остается жизненноважным навыком.

Национальная программа под-держки и развития чтения начинаетсясо слов: «Необходимость комплекс-ной модернизации в России обуслов-лена тем, чтобы в условиях глобали-зации качество жизни соответ-ствовало общепризнанным мировымстандартам. Реализации этих целейпрепятствует недостаток кон-структивных идей, знаний и инфор-мации, циркулирующей во всех слояхроссийского общества, а сравни-тельно низкий уровень общекуль-турной компетентности всего насе-ления (в том числе политическогокласса, бизнес-сообщества, управлен-ческого звена) недостаточен для ус-пешного решения накопленных слож-ных проблем» (выделено мной. — С. Г.). Программой поставлена и глав-ная задача: вызвать у подрастающегопоколения интерес к чтению и вер-нуть в ранг активных читателей мно-гочисленные группы сравнительнообразованных работающих россиян,которые определяют настоящее Рос-сии, закладывают основы его будуще-го и которые по разным причинам по-чти перестали читать за последние 20лет.1

На уровне Национальной программывсё достаточно логично. В поле её дей-ствия попадает значительная часть насе-ления России. Если же обратиться кпрактике работы муниципальных биб-лиотек, то картина будет иной: страни-цы профессиональных изданий, выступ-ления на конференциях рассказываютоб интересном опыте работы с детьми иподростками, но при этом практическинет опыта работы по возвращению кчтению взрослого населения.

СВЕТЛАНА ГРИШИНА

Что нужно сделать, чтобывзрослый человек пришёл вбиблиотеку? Не по необходи-мости, а добровольно и с ра-достью? И чтобы нашёл там то, что ему действительно интересно?

Гришина Светлана Михайловна, МУК «Березовская централизованнаябиблиотечная система»,г. Березовский, Свердловская обл.

Чемоданчик Джеймса Бонда, или Как заманить в библиотеку взрослого «нечитателя»

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 20

21#13 [127] *2010

Летнее чтение

Неудобные взрослыеПричин такого положения дел, ко-

нечно, много. Школьники лучше орга-низованы, их легко привести в библио-теку, взрослые (в том числе библиоте-кари) в той или иной мере являются дляних авторитетом. Это делает школьни-ков удобной для библиотечных специа-листов аудиторией. Кроме того, школь-ники вынуждены обращаться в библио-теку для информационного обеспечениясвоего собственного процесса обучения.Взрослое население в этом плане ауди-тория более сложная. Взрослого чело-века нужно чем-то «заманить» в биб-лиотеку, сделать что-то, чтобы посеще-ние не стало разовым. Для этого нужнысоответствующие информационные икадровые ресурсы, а у большинства му-ниципальных библиотек проблемы и скомплектованием фондов, и с квалифи-цированными кадрами. Внедрение ком-пьютерной техники не решит проблему.Материальные трудности не позволяютобеспечить библиотеки качественнымиэлектронными ресурсами, необходимы-ми для удовлетворения информацион-ных потребностей работающего населе-ния.

Работа с взрослыми не даёт мгновен-ного эффекта, с ними библиотечныйспециалист всегда находится в состоя-нии неопределённости: придут или непридут, понравится или не понравится,сможет ли библиотекарь соответство-вать аудитории. Вот и выбирают нашибиблиотекари путь наименьшего сопро-тивления: пригласить класс (желатель-но младшего школьного возраста) ипровести для них мероприятие как смо-жем, придавив авторитетом взрослого.Неудобнее взрослых только непредска-зуемые подростки — но ведь их и нет вбиблиотеках.

Всё это привело к тому, что до 70%пользователей публичных библиотек со-ставляют дети и юношество. В Сверд-ловской области эта цифра по муници-пальным библиотекам составляет 68%, сразбросом в разных территориях от 33 %до 90%. При этом речь идёт не о детскихбиблиотеках, а о библиотечных систе-мах в целом. Взрослое население пред-ставлено в основном пенсионерами идругими социально незащищённымигруппами. В лучшем случае мы обраща-емся к взрослому населению как к роди-телям, используя их, по сути, в качестве

манипулятивного средства для при-влечения в библиотеки тех же детей.

Значит ли это, что активное взрослоенаселение не нуждается в библиотеках?Или мы его просто не ждём (отча-явшись или с равнодушием), не желаяделать что-то более сложное, чем мыпривыкли? Или же мы практическиничего не знаем о той части населения,которая не пришла к нам в библиотеку,а следовательно не предлагаем им то,что им действительно необходимо?Между тем каждый человек в возрастеот 30 до 55 лет сталкивается со множе-ством нерешённых жизненных про-блем, помочь в решении которых можетбиблиотека. Но вот хотим ли мы самиэтого?

Недавно завершившийся конкурс«Лучшее в библиотеках Свердловскойобласти» представил на суд профессио-налов 67 проектов, из них для обычноговзрослого населения (то есть не относя-щихся к группам социального риска)было совсем немного. А проекты дляинвалидов и пенсионеров в большин-стве своём были посвящены организа-ции только досуга, да и их было немно-го. Приоритеты деятельности расстав-лены ясно. И работы со взрослым насе-лением среди них — даже там, где суще-ствуют «продвинутые» детские библио-теки или целые системы детских биб-лиотек.

Может быть, мы с радостью и вос-торгом встречаем тех, кто сам пришёл кнам? Если в детских библиотеках сразувидно, что это детское пространство, тов библиотеках для взрослых вы вряд лиувидите продуманное пространство длямужчин и женщин или для тех же пен-сионеров. Наша работа с этой категори-ей сводится в основном к работе в режи-

ме «запрос—ответ», и если пользова-тель сам не проявляет инициативы, тоэтим дело и ограничивается.

Качество жизни — свобода выбораВ Национальной программе чтение,

как важнейший способ освоения жизнен-но важной информации, напрямую связа-но с качеством жизни. Это значит, чтопонятием «качество жизни» мы опреде-ляем не только количественные показа-тели уровня потребления человека, нотакже то, каковы его возможности дляреализации своих способностей, намере-ний, желаний, а в конечном итоге — сте-пень удовлетворённости своей жизнью.В улучшении качества жизни нуждаютсявсе социальные группы.

Деятельность по улучшению каче-ства жизни людей может включать в се-бя три процедуры.

Во-первых, создание благоприятныхусловий для расширения возможностейчеловека, так как в ходе этой реализа-ции и осуществляются жизненные стра-тегии и жизненные планы. По своемусодержанию данный процесс может рас-сматриваться как процесс увеличениястепени свободы, понимаемого намикак расширение возможности выбора.Во-вторых, актуализация человеческихвозможностей. Очевидно, что сам по се-бе процесс увеличения возможностейвыбора, расширения степени свободыещё не означает готовности и способно-сти конкретного человека их использо-вать. В сознании людей должна форми-роваться установка на социальную ак-тивность и мобильность.

В-третьих, корректировка ценност-но-целевых ориентаций человека. Несо-мненно, что одним из главных основа-ний формирования ценностей являютсяпотребности. Для улучшения качестважизни необходимо предоставить людямразличные альтернативные возможно-сти, в сферах профессиональной дея-тельности, образования, здравоохране-ния, культуры. Библиотека как социаль-ный институт может и должна вклю-чаться в процесс улучшения качестважизни не только удобных групп пользо-вателей.

Конкретный пример: в наших биб-лиотеках среди пользователей практи-чески не осталось мужчин в возрасте от30 до 50 лет. В библиотеках практическинет и опыта работы с этой аудитори-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 21

22

Летнее чтение

#13 [127] *2010

ей, даже отрицательного. Но ведь прак-тически нет и изучения этой проблемына теоретическом уровне. Чем и какможно привлечь эту категорию пользо-вателей, какие проблемы их сегодняволнуют? Чем библиотека может по-мочь в решении этих проблем? На од-ном из семинаров руководителям муни-ципальных библиотек Свердловскойобласти было предложено разработатьпроект привлечения в библиотеку имен-но этой категории потенциальных поль-зователей. Продуктивных идей у спе-циалистов достаточно высокой квали-фикации не возникло. Именно для опре-деления конструктивных путей разре-шения сложившейся ситуации был раз-работан проект «Анатомия мужчин».

О шпионах и деньгахЦелью проекта было привлечь в биб-

лиотеку взрослое работающее населе-ние, прежде всего мужское, для оказа-ния помощи в решении жизненных про-блем библиотечными средствами и ре-сурсами.

В качестве ведущего метода исполь-зуется самый простой – организация вы-ставок-просмотров на темы, интересую-щие данную категорию пользователей,с использованием фондов СОУНБ им.В. Г. Белинского и ресурсов Интернет.

В качестве основных тем были вы-браны следующие:

•автомобили,•радиотехника,•строительство дома,•взаимоотношения в семье,•финансы.

Первая выставка «Разведчики ишпионы» носила экспериментальныйхаракте, на ней были представлены 100книг из фондов СОУНБ им. В. Г. Белин-ского, посвящённых различным опера-циям спецслужб, как в военное, так и вмирное время. Помимо книг было сфор-мировано информационное досье с ис-пользованием материалов из Интерне-та. Все книги были снабжены аннота-циями. Для оформления были использо-ваны материальные предметы: шпион-ский чемоданчик, в котором лежалидиктофон, наушники, бинокль, писто-лет, зажигалка-фонарик, фотоаппарат.На выставке был представлен гардеробшпиона: длинный плащ, парик, шляпа,тёмные очки. Желающие посетителивыставки могли всё это примерить и в

таком виде сфотографироваться. Такжебыли представлен «чемоданчик ради-стки Кэт», пишущая машинка. Всем по-сетителям выставки было предложеноразгадать настоящую шифровку по кни-ге, которую тоже надо было угадать.Расшифровавшим сообщение вручалсянебольшой приз. Был оформлен раздел«Шпионские страдания» с текстами пе-сен по теме.

С целью привлечения посетителей,была проведена рекламная компания.Объявления о выставке были развеша-ны во всех городских библиотеках, шко-лах. Информация была опубликована вгазете «Берёзовский рабочий». Былоподготовлено около 15 специальныхприглашений для VIP-персон, в числекоторых были глава администрации го-рода и его заместители, начальникуправления культуры и спорта, другиезначимые лица города.

Выставку за 2 недели посетило около150 человек. Было проведено 3 обзоракниг, представленных на выставке.

Вторая выставка — «Наука управле-ния деньгами» — была посвящена фи-нансам, а именно способам управленияденьгами простого человека (во чтолучше вложить, как лучше потратить).Были задействованы фонды СОУНБим. В. Г. Белинского, в том числе и све-жая периодика. В процессе поиска парт-нёров мы обратились к банкам, но не спросьбой помочь нам деньгами, а с пред-ложением разместить на нашей выстав-ке информацию о тех услугах, которыеэти банки предоставляют населению.Управляющие банков все без исключе-ния были в шоке и предоставили всюсвою рекламную информацию, что за-метно повысило информационную цен-ность выставки. Выставка послужиланачалом работы по новой программепод названием «Да здравствует финан-совая свобода!», Это программа повы-

шения финансовой грамотности населе-ния и реализуется она совместно с мест-ным отделением Сбербанка России,обычными методами лекториями ипрактикумами. Сегодня, когда вокругнас — банкоматы, ипотеки, инвести-ционные фонды разобраться в этом не-просто даже образованному человеку.

Мы стараемся помочь работающемувзрослому населению нашего города.Конечно, привлечь работающее населе-ние в библиотеку очень сложно. Значе-ние имеет всё — от времени начала ме-роприятия до предварительной реклам-ной кампании. Пока есть трудности, номы помним, что нельзя рассчитывать намгновенный результат. Работа с взрос-лыми — непростой и упорный труд.

Нужно менять своё отношение и ктой категории, которая хотя и приходитв каждую библиотеку, но как-то неочень желанна — пенсионерам. Те лю-ди, которые к сегодняшнему моментудостигли пенсионного возраста, — этообразованные люди, интересные лично-сти. Методы работы с ними, отношениек ним должны измениться. Нельзя огра-ничиваться чаепитиями в День пожило-го человека; с этими читателями не-обходимо строить полноценное обще-ние.

Библиотеки обладают возможностя-ми по привлечению к чтению взрослых,причём к чтению не только досуговому.Вопрос в том хотим ли мы изменить се-годняшнюю ситуацию или нет. Решениеже проблемы упирается в человеческийфактор, а если ещё точнее — в кадро-вый, а значит, эта проблема может бытьрешена только изнутри.

С автором можно связаться:svgrishina@yandex.ru

1.Национальная программа поддержки и разви-тия чтения. — М., 2007. — С. 8–9.

В статье затрагивается проблемапривлечения в библиотеки такойкатегорией читателей, как взрос-лые.

The article addresses the problemof attracting adult readers inlibraries.

Массовая работа, библиотечное об-служивание, культурно-досуговаядеятельность, выставочная дея-тельность

Mass work, library services, cul-tural and recreational activiti-es, exhibition activities

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 22

23#13 [127] *2010

Летнее чтение

ОТНОШЕНИЕ СУРГУТЯН кчтению — это предмет по-стоянной заботы библиотеч-ного сообщества и админист-

рации города. В 2008 году городской ад-министрацией принято решение об уча-стии Сургута в международной програм-ме «Большое чтение». Этот проект про-движения чтения реализуется по прин-ципу: «один город — одна книга», и за-трагивает социальные, культурные, гу-манитарные аспекты жизни людей.

В апреле 2008 года началась реализа-ция проекта в нашем городе. В семинаре«Большое чтение в Сургуте», которыйсостоялся в Центральной городской биб-лиотеке, приняли участие генеральныйдиректор Всероссийской государствен-ной библиотеки иностранной литерату-ры им. М. И. Рудомино Е. Ю. Гениева икоординатор российских проектов Биб-лиотеки Конгресса США А. Корниенко.Они познакомили сургутян с междуна-родным опытом реализации программы«Большое чтение». К участию в семина-ре были приглашены потенциальныеучастники — представители управленийи учреждений культуры, образования,общественных организаций, СМИ, ком-паний мобильной связи, банков и другихкоммерческих структур, что позволилорассказать о «Большом чтении» самомуширокому кругу населения.

Сургут долго и пристрастно выбиралавтора, и в итоге выбор пал на северныерассказы Джека Лондона. Сначала мымотивировали свой выбор географиче-скими и историческими параллелями сАляской, но затем поняли, что нам, севе-рянам, близки и важны идеи этих рас-сказов. На семинаре были намечены ша-ги по реализации проекта «Большое

чтение на 60-й параллели». Участникисеминара презентовали проектныеидеи. В дальнейшем рабочей группойбыла сформирована концепция про-екта, отобраны идеи для претворения вжизнь, обозначены сроки реализациимероприятий, обдумано содержаниекниг, планируемых к изданию, былапроведена большая работа по привлече-нию спонсоров и партнёров.

«Любовь к жизни» — так, по аналогиис одноименным рассказом Джека Лондо-на, в итоге была определена общая кон-цепция сургутского проекта. Любовь кжизни даёт силу человеку в самых немыс-лимых обстоятельствах, лежит в основепреодоления (себя, кризисов, обстоя-тельств), является стимулом для посто-янного движения вперёд, к своей цели.

Главная цель проекта — побудитьжителей Сургута осмыслить сегодняш-ние нравственные ориентиров. Основ-ная целевая аудитория — молодое поко-ление от 14 лет до 21 года.

Отдельным этапом стало созданиевизуального образа проекта: разработкалоготипа, печатных материалов в еди-ном стиле — обложек для книг, банне-ров, плакатов, афиш, приглашений.

Постановлением администрации г. Сургута был утверждён перечень ос-новных мероприятий в рамках проекта,и проект стартовал открытием выстав-ки ледяных фигур героев из произведе-ний Джека Лондона в городском паркекультуры и отдыха. Ледяные фигурыпредставляли персонажей из северныхрассказов писателя.

В феврале в Сургут доставили издан-ные для проекта книги. Основной тиражиздания был оплачен одной из энергети-ческих компаний Сургута — «Запсибэ-

НАДЕЖДА ЖУКОВА

Программа «Большое чтение» —инициатива Национального

фонда по искусству США, на-правленная на поддержку пре-стижа художественной литера-

туры и ценности чтения. Цельпроекта — популяризация ми-ровой классической литерату-ры и воспитание потребности

читать. В апреле 2008 года программа стартовала

в городе Сургуте.

Надежда Васильевна Жукова,директор МУК «Централизованнаябиблиотечная система» г. Сургута

От Аляски до Сургута

Герои Джека Лондона на 60-й параллели

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 23

24#13 [127] *2010

Летнее чтение

лектросетьстрой». Произведения ДжекаЛондона в 2-х томах представлены как впереводе на русском, так и на языкеоригинала. В двухтомник вошли повесть«Белый клык» и рассказы под общимназванием «Любовь к жизни».

Следующим этапом реализации про-екта в Сургуте стало открытие выста-вочного проекта «Литературный верни-саж» на трёх площадках города: в Цент-ральной городской библиотеке, научнойбиблиотеке Сургутского государствен-ного университета и в Сургутском педа-гогическом университете.

В библиотеке университета откры-лась выставка «С двух берегов. Амери-канская литература XX века в оригиналеи в переводе». Летом для студентов-лин-гвистов государственного университетабыла организована поездка в Америку.Своими впечатлениями они поделилисьна открытии фотовыставки под названи-ем «Студенты Сургутского государствен-ного университета на родине Джека Лон-дона». Открытие сопровождалось инсце-нированным представлением. Букинисти-ческой редкостью выставки можно на-звать изданный в России в 1929 году одиниз томов первого полного собрания сочи-нений Джека Лондона. Также на выстав-ке были представлены роман «МартинИден», изданный в 1960 году, и биографияДжека Лондона, написанная В. Н. Бого-словским (1964). Это книги из частныхколлекций сургутян. В оформлении вы-ставки были использованы экспонаты,фотографии из фондов Сургутскогокраеведческого музея, а также чучелаживотных. Внимание посетителей при-влекал волк, который словно только чтосошёл со страниц произведения. На вы-ставке были представлены книги и жур-нальные публикации о Джеке Лондоне;художественные произведения, изданныев разное время; аудиокниги; художествен-ная литература о золотоискателях Рос-сии и Америки; художественная и публи-цистическая литература о покорителяхСевера; художественная литература писа-телей Югры на тему преодоления.

Вообще, тема преодоления явиласьсквозной темой проекта. Преодолениесуровых природных условий, трудныхжизненных обстоятельств, препятствийи зависимостей, личных барьеров по си-лам только мужественным людям. Иприобщиться к этому миру, казалосьбы, навсегда оставшемуся в рассказах

Джека Лондона, мог любой посетительвыставки. Интересно, на наш взгляд, бы-ло организовано распространение тира-жа книги. Перед открытием литератур-ного вернисажа по городу распростра-нялись листовки с фрагментом из рас-сказа «Любовь к жизни», снабжённымпояснением, что прочитать рассказ пол-ностью, а также получить в подароккнигу можно в выставочном зале Цент-ральной городской библиотеки им. А. С. Пушкина. Горожане с энтузиазмомвключились в акцию, приходили с ли-стовками в библиотеку, и никто из нихне остался без томика Джека Лондона.

Выставка была открыта для посети-телей в течение месяца. За этот период

«Литературный вернисаж» посетили 734человека, было проведено 32 групповыеэкскурсии. Помимо выставки в рамкахпроекта были организованы встречи ссургутянами, чей жизненный опыт пре-одоления кризисных ситуаций послужилдля детей и подростков примером муже-ства, силы духа, выносливости и жизне-стойкости. Например, были организова-ны встречи с Ашапатовым Алексеем,двукратным чемпионом Параолимпий-ских игр в Пекине; Дмитрием Дроби-ным, чемпионом России по лёгкой атле-тике в толкании ядра и в метании дискасреди лиц с поражением опорно-двига-тельного аппарата; с Филатовым Серге-ем Ивановичем, многократным победи-телем и призёром российских, город-ских соревнований, окружных и област-ных спартакиад среди лиц с нарушениемзрения, автором ряда работ по пробле-матике инвалидов по зрению.

Среди слепых и слабовидящих жите-лей Сургута и Тобольска в одной из го-родских библиотек города прошёл кон-курс под названием «Тифлочитатель».Конкурс был направлен на популяриза-

цию чтения среди инвалидов по зрению.Участники конкурса демонстрировалинавыки письма и чтения по системеБрайля, знания творчества и биографииДжека Лондона, пользования тифлотех-никой. При помощи компьютерного те-стирования на специализированномоборудовании участники состязались взнаниях по творчеству и биографииДжека Лондона.

В это время на разных площадках го-рода проходили конкурсы, викторины,посвящённые жизни и творчеству Дже-ка Лондона. Тема преодоления нашласвоё отражение в книжных и фотовы-ставках, заседаниях клубов, сочиненияхшкольников. Сто три человека ответи-ли на вопросы интерактивного голосо-вания: «Что вы чаще всего преодолевае-те в своей жизни?» и «Может ли чте-ние хорошей книги помочь в преодоле-нии жизненных трудностей?».

Мэр города Сургута предложил вклю-чить в издаваемый сборник рассказовДжека Лондона одно из своих любимыхпроизведений — рассказ «Мексиканец».И состоявшееся в Сургуте первенство го-рода по боксу среди юношей 1993-1994 го-дов рождения было посвящено этомурассказу Джека Лондона. Подвиг героярассказа «Мексиканец» позвал на рингюных сургутян-почитателей Джека Лон-дона. Самые успешные и целеустремлен-ные добились больших успехов. Совре-менное поколение юных боксёров поупорству и мастерству ничуть не усту-пают герою рассказа Джека Лондона.

Для детей и подростков от 9 до 14 летпо произведению Джека Лондона «Бе-лый Клык» прошла городская виктори-на «Эхо Северной глуши», в которойприняли участие 27 образовательныхучреждений города. Всего было пред-ставлено 126 работ. По итогам виктори-ны в Центральной детской библиотекесостоялась финальная игра «По следамБелого Клыка» и церемония награжде-ния участников и победителей.

Знакомство с творчеством писателяпроходило и в сургутском английскомразговорном клубе «Глобус». На заседа-ниях клуба собираются любители анг-лийского языка и англоязычной литера-туры, в основном студенты и преподава-тели вузов Сургута. Помимо традицион-ных для клуба докладов и электронныхпрезентаций на заданную тему, студентыпредставляли на суд зрителей театрали-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 24

Летнее чтение

25#13 [127] *2010

зованные постановки произведений Лон-дона. Выразительное чтение студентами-лингвистами отрывков из произведенийна языке оригинала позволило всем при-сутствующим почувствовать красоту ху-дожественного стиля автора, приобщить-ся к созданным им образам.

Заключительные мероприятия«Большого чтения» в Сургуте состоя-лись с участием гостей из Москвы,Санкт-Петербурга, Омска, городов Хан-ты-Мансийского автономного округа. Натерритории спортивной базы «Олимпия»на открытом воздухе состоялся литера-турный open-air «Белое безмолвие», ор-ганизатором которого выступил Коми-тет молодёжной политики администра-ции города Сургута. Этот вечер предо-ставил уникальную возможность всемучастникам окунуться в атмосферу рас-сказов Джека Лондона, уловить тонкуюсвязь сходства условий наших северныхширот с литературными образами. У по-сетителей вечера остались незабывае-мые впечатления: грандиозный трёхмет-ровый костёр, конкурсы, игры, спортив-ные соревнования, катание на снегохо-дах. Желающие имели возможность от-ведать разнообразные блюда, упоминаю-щиеся в рассказах писателя и отражаю-щие национальные особенности нашегорегиона. Гостей встречал сам Джек Лон-дон. С ним можно было пообщаться наанглийском языке, сфотографироваться,получить автограф.

Сургутский музыкально-драматиче-ский театр и Центр гуманитарного об-разования «Лингва» представили теат-рализованное чтение «Белого клыка». В Сургутском краеведческом музее про-шёл молодёжный тематический вечер.Его организаторы удивительным обра-зом объединили литературную направ-ленность мероприятия с этническимимотивами. Прикоснуться к удивительно-му и богатейшему миру традиций пред-ков посетителям вечера помог просмотрфильма, снятого по мотивам эпоса наро-дов Севера. Впервые в Сургуте выступи-ла молодая ханты-мансийская группа«Ямра», играющая этническую музыку всовременной обработке. На гостей на-шего города сильное впечатление про-извёл показ коллекции одежды «Югор-ские легенды». Состоялись творческиевстречи с ненецким писателем ЮриемВэллой, с художником-микроминиатю-ристом А. И. Коненко, с заместителем

главного редактора журнала «Знамя»Н. Б. Ивановой. Литературовед, критики переводчик Н. М. Пальцев на чита-тельской конференции «Джек Лондон— идеалист и романтик» выступил с до-кладом «Американский художник иАмериканская Мечта».

Завершились Дни Джека Лондонакруглым столом в английском клубе«Глобус». В ходе беседы родилось не-сколько идей по дальнейшему сотрудни-честву сургутских вузов и Всероссий-ской государственной библиотеки ино-странной литературы.

Главное заключительное мероприя-тие — конференция «Этика Джека Лон-

дона и XXI век» — собрало в стенах гу-манитарного корпуса Сургутского госу-дарственного университета почти три-ста человек. На конференции прозвуча-ли 11 выступлений. Политический под-текст, размышления о судьбе народовянки прозвучали в выступлении Е. Д. Айпина заместителя председателяДумы ХМАО-Югры — председателяАссамблеи представителей коренных ималочисленных народов Севера. Фило-софское выступление ненецкого писате-ля Юрия Вэллы заставило слушателейзадуматься о простых человеческих ис-тинах. Заместитель главного редакторажурнала «Знамя» Н. Б. Иванова пред-ставила доклад «Этика в литературе»;О. В. Синицына, заместитель генераль-ного директора Всероссийской госу-дарственной библиотеки размышлялаоб этике в искусстве. Выступающиесмогли выразить собственное отноше-ние к тому, насколько ценности мира ге-роев Джека Лондона важны для сего-дняшнего дня, какими этическими прин-

ципами руководствуются те, кто прини-мает решения, о чём пишут современ-ные писатели, нужны ли проекты о чте-нии и остаётся ли оно в ряду значимых ив то же время ежедневных потребно-стей человека.

Полноправным партнёром проектастали средства массовой информациигорода. Телерадиокомпания «СургутИн-формТВ» стала генеральным информа-ционным спонсором, регулярно освещаямероприятия проекта. В прямом эфирепрошла еженедельная дискуссионнаяпрограмма «За скобками», главнымидействующими лицами которой стализаместитель мэра Сургута Я. С. Черняк,Е. Ю. Гениева, Н. Б. Иванова, представи-тели библиотек, бизнеса, преподавате-ли, гости нашего города. Разговор шёл означимости чтения и о проекте. Столич-ные гостьи отметили, что сургутский ва-риант международной программы — са-мый масштабный по количеству участ-ников в России. Во время «Большогочтения» Центром культурных инициа-тив Сургута был выпущен номер журна-ла «60-я параллель», в который вошлиинтервью с Е. Ю. Гениевой о сути про-граммы «Большое чтение», интервью сдиректором ЦБС Сургута под названи-ем «Люди и книги: частная жизнь»,статья Людмилы Евгеньевны Улицкой«Не слишком ли много этой любви?».Статья Улицкой созвучна сургутскойпрограммы чтения, так как в основеобеих — тема любви.

Беспрецедентная читательская кам-пания объединила журналистов, издате-лей, библиотекарей и тысячи рядовыхчитателей. Мы думаем, нам удалось осу-ществить основную миссию, которая за-ложена в основе проекта «Большое чте-ние на 60-й параллели», — приобщитьжителей Сургута к культуре, побудить ксамообразованию и самопознанию.

С автором можно связаться:nzhukova@admsurgut.ru

Статья рассказывает об опыте уча-стия Сургута в международной про-грамме «Большое чтение».

The article tells about the expe-rience of participation of Surgutin the international program «BigRead».

Большое чтение, Джек Лондон, по-пуляризация чтения

Big Read, Jack London, promotingof reading

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 25

26#13 [127] *2010

Летнее чтение

Сегодня мы представляем ста-тью из журнала «Человек безграниц»Чтение с вами — для ребёнкакак общение двух любящих,когда душа с душою говорит, акнига даёт повод и тему для бе-седы.

КАК-ТО ПЕРЕД СНОМ мы сшестилетней дочкой читали«Питера Пэна» и останови-лись на том месте, когда мама

забирала на ночь мысли детей, вытряхи-вала, как подушку, а потом чистыми ипроветренными клала обратно. Поцело-вав дочку, я сказала: «Ты спи, а я приве-ду твои мысли в порядок».«А как?» — прозвучал во-прос. «Так же как в книжке— проветрю за окошком,стряхну пыль и чистымиверну обратно», — ответилая.

Разбудив утром девочку, я от-правилась в ванную комнату, акогда вышла, не сразу поняла,что происходит: на кухне ки-пел чайник, а шестилетняя Аня разбива-ла очередное яйцо, стоя над шипящейсковородкой. «Ой, что это с тобой се-годня такое? Завтрак готовишь…» —удивилась я, и услышала в ответ: «Ты жевчера сама привела мои мысли в поря-док».

В такие моменты хочется в очеред-ной, стотысячный раз сказать спасибовсем детским писателям, кото-рые не просто пишут рассказы исказки для детей, а, как кажет-ся, имеют специальный про-пуск в Страну детства. Он поз-воляет им сплетать из слов нерассказы, а целые миры, по ко-торым ребёнок путешествует, очём-то мечтая, с чём-то споря,что-то додумывая.

Дорогие взрослые! Мы —мостик между нашими деть-ми и удивительным миромкниги. Они ещё не читают, но за-то как они слушают! Надотолько нам самим захотеть иполюбить им читать.

Ну что же, устраивайтесь поудобнеена краешек детской кро-

ватки. Два глаза выгляды-вают из-под одеяла в пред-

вкушении чтения. Традиция внашем делеглавное —

традиция чи-тать перед сном!

Как говорил Маленькийпринц, чтобы знать, к какому часу гото-вить своё сердце.

Не будем останавливаться на всех пе-дагогических плюсах чтения для ребён-ка-дошкольника, который, воспринимаямного информации на слух, формируетслуховое внимание, необходимое для

всей последующей жизни… Мы сегодняговорим о дорогом — о книге! А вот опсихологических плюсах скажем: ребё-

нок ждёт не просто чтения, а чтениявместе с вами, чтобы рядом былдорогой для него человек. Этобольше, чем психология, — этообщение двух любящих друг дру-га людей, когда душа с душою го-

ворит, а книга даёт по-вод и тему для беседы(не о деньгах же и

проблемах на работе сним разговаривать).Итак, мы взяли в руки книгу.

Для детей трёх-семи летважно, как она выглядит:важно, чтобы книга была непросто с картинками, а с хо-

рошими картинками, где ёжи-ки похожи на ёжиков, а Золушка не на-поминает Барби и цвета нежные и яр-кие, но не кич, и ещё бы буквы с зави-тушками в начале главы. Но самое-са-мое главное, чтобы текст был авто-рский, не сокращённый, не пересказан-ный, не адаптированный — зачем адап-тировать Андерсена или Шарля Перро,они и так для детей писали! Да что я го-ворю! В книге хорошего издателя всёэто есть, и такую книгу вы узнаете изтысяч толпящихся на полках книжногомагазина.

Поход в магазин за новой книгой то-же может стать традицией, ведь если ва-шему ребёнку уже пять, то выбрать са-

«Человек без границ» — интересный культурно-просветительский журнал для всех, кто любит искать, думать, мечтать. Егоможно читать всей семьёй: профессия, возраст, образование не имеют значения. На страницах журнала вы найдёте: статьи овыдающихся людях, загадочных явлениях, идеях, преодолевших границы пространства и времени. Периодичность журнала —12 номеров в год. Формат — 164х238 мм. Объём — 64 страницы. Полностью цветной. Качественная полиграфия и бумага. Под-писной индекс в каталоге «Почта России» — 60186. Сайт журнала: www.manwb.ru

Мостик в детствоКниги детям от 3 до 7

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 26

Летнее чтение

27#13 [127] *2010

мому книгу — это серьёзный шаг к са-мостоятельности, только не оставляйтеего одного: «Выбери, что тебе понра-вится». А вот будут это сказки или рас-сказы о дельфинах — решать юному чи-тателю. Одна мама рассказывала: «По-шли покупать книгу Сергея Козловапро Ёжика и Медвежонка, а он увиделБианки и не выпустил из рук, пока некупили».

Не утешайте себя, дорогие взрослые,тем, что любую книгу можно найти наlib.ru, в этом возрасте ребёнку нужна хо-рошая, настоящая книга, а время лите-ратурных интернет-порталов и нала-донников для него ещё придёт.

Перейдём к самим назва-ниям.

Ребёнку от трёх до пятипомогут открывать мир С.Козлов («Ёжик в тумане»,«Правда, мы будем всегда?»и все другие сказки и стии), Т. Янссон (вся серия про Му-ми-троллей), Г. Х. Андерсен(«Дюймовочка», «Дикиелебеди», «Голый ко-роль»), Ш. Перро («Кот всапогах», «Золушка»),«Винни-Пух и все-все-все» А. Милна, «Малыш иКарлсон» А. Линдгрен, А. Волков «Волшебникизумрудного города», А. С. Пушкин«Сказка о царе Салтане» и, конечно,русские народные сказки.

Нельзя точно сказать, что сейчас длявашего ребёнка окажется самым важ-ным и запоминающимся. Главное, что-бы в его жизни появлялись герои от-важные и прекрасные, смешные и доб-рые. С их помощью он научится меч-тать, узнает, что добро и справедли-вость всегда побеждают, — именно это,узнанное в раннем детстве, делает чело-века сильным, не боящимся жизненныхнеудач и трудностей, способным пре-одолевать и побеждать. Особенно когдаон узнал это от самых любимых — отмамы и папы.

Этот возраст удивителен ещё и тем,что душа ребёнка нуждается во всём,что имеет аромат идеального и долго-вечного: чудеса, впитанные благодаряволшебным сказкам в детстве, помогутему быть в будущем немножко волшеб-ником, человеком неординарным, умею-щим вглядываться в суть вещей, видеть

сердцем то, чего «глазами не увидишь».Например, любовь и преданность Гердынаучит его любить и растапливать лёд всердцах людей…

Важно, чтобы чтение не было для вассамих тяжёлым грузом, обязанностью.Пусть это будет общением благодарякниге, тогда временами ваш голос будетменяться и становиться грозным, как уКарабаса-Барабаса, или хитрым, точь-в-точь как у Лисы Алисы, а восхищённыеглаза ребёнка помогут вам озвучить идругих героев детских книг.

Но нашему требовательному слу-шателю исполняется пять, и стано-

вится ещё интереснее. Приходитвремя «Аленького цветоч-ка» А. Аксакова, «Незнай-

ки» Н. Носова, «Пчёлки»А. Франса, «Питера Пэнаи Венди» Дж. М. Барри,удивительных рассказов

Сладкова, Пришвина,Бианки, Паустовского о

природе и её обитателях,«Лягушки-путешественни-цы» М. Гаршина, «Се-

рой шейки» Ма-мина-Сибиря-

ка. В пять-семь летт а к

важно знать про муравьёв и бабо-чек, оленей и скворцов, потомучто, пока мы сидим в шезлонге надаче, подставив лицо лучам солнца,он, ребёнок, наблюдает за тропами,которые проложили муравьи, за го-ловастиками в пруду, за скворцамив скворечнике и Бог знает за чемещё!

Скоро вы с удивлением об-наружите, что некоторые рас-сказы вам хочется прочитатьспециально для вашего малы-ша — и именно в этот вечер, по-тому что это повод рассказать ему онём самом и найти выход из той илидругой ситуации. Например, ваш ребё-нок сердится, отвечает грубо — читай-те «Крошку Енота, или Того, кто сидитв пруду» Л. Муур; жадничает, не делит-ся игрушками с младшей сестрой, по-прошайничает — читайте «Цветик-се-мицветик» В. Катаева; не может вы-брать, смотреть с вами мультик или со-бирать с бабушкой клубнику, и всё вре-мя не может выбрать — читайте «Ду-

дочку и кувшинчик» В. Катаева.Не упустите возможность прочитать

ему «Томасину» П. Геллико, «Путеше-ствие Нильса с дикими гусями» С. Ла-герлёф, которое, кстати, признано луч-шим учебником географии и историидля шведских детей, рассказом о леген-дах и культурных традициях страны.

И, конечно, не забывайте про Пуш-кина — и не только из чувства любви кРодине (часто дети знают «Белоснежкуи семь гномов», но не подозревают о су-ществовании «Сказки о мёртвой царе-вне и семи богатырях»), но в первуюочередь из-за него самого. К слову ска-зать, однажды среди детей четырёх-пятилет в нашем центре дошкольного разви-тия появилась девочка с очень красивой,образной и грамотной речью. Мы неудержались и спросили её маму: «Чтовы делаете, что ребёнок так хорошо

говорит?» «Я с рождения читаюей Пушкина», — сказала мама.

Читайте не только пушкин-ские сказки, но и стихи. Правда,

стихи желательно читать наи-зусть и по случаю: «Буря мглою

небо кроет, вихри снежные кру-тя» — когда на улице действи-

тельно буря и снежные вихри,«Мороз и солнце» — когда

мороз и солнце,«Там на неведомых

дорожках следы невиданныхзверей» — когда идёте в

лес…А когда наш ребёнок

уснёт, мы можем открытьИнтернет, почитать «Золушку»

Е. Шварца и улыбнуться гениально-сти автора, сделавшего детскуюсказку важной пьесой для взрослых.А можем открыть рассказ Б. Жит-кова «Как я ловил человечков» —

он расскажет нам о воображении ребён-ка больше, чем многие книги по воз-растной психологии. Приятного чтения!

Татьяна Курбатова

Статья из журнала «Человек безграниц» о важности семейного чте-ния.

The Article from magazine «TheMan Without Borders» is about theimportance of family reading.

Детское чтение, семейное чтение

Children's reading, family read-ing

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 27

28

Летнее чтение

#13 [127] *2010

ВМУРМАНСКОЙ областнойдетско-юношеской библиоте-ке стало доброй традициейвключать в ежегодные про-

екты акции и мероприятия, посвящён-ные русской классической литературе.В 2009 году большое внимание былоуделено творчеству Н. Гоголя и А. С. Пушкина. Особенным стал для наси 2010 год. В рамках акции «Читаемклассику вместе» в библиотеке прохо-дят Чеховские чтения.

Имя великого русского классика Ан-тона Павловича Чехова хорошо знако-мо всем, но часто для современного чи-тателя это всего лишь имя, не более то-го. В лучшем случае некоторые назовутего известные рассказы и пьесы. Но чтомы знаем о Чехове-человеке, враче, об-щественном деятеле? Как и чем жилэтот удивительный человек? В год че-ховского юбилея очень хотелось при-поднять завесу не то чтобы тайны, а ка-кого-то молчания и забвения, предло-жить нашим читателям разных возрас-тов открыть для себя Чехова заново, акому-то, возможно, и впервые прикос-нуться к этой яркой и уникальной лич-ности. Сделать это мы решили путёмпроведения литературных гостиных.

Родителей дошкольников, участниковСемейной гостиной при Отделе психоло-гической поддержки читателей, мы при-гласили на встречу «Прекрасный мирудивительного человека». Пока их малы-ши знакомились с новыми яркими совре-менными книжками и играли, взрослыеперенеслись в совершенно другую эпоху.

Наша встреча — это попытка рас-крыть личность писателя через его био-графию и поступки. Рассказ о великомписателе сопровождается электронной

презентацией. Мелькают слайды: родил-ся в Таганроге, жил и учился в Москве,поездка на о. Сахалин, Мелихово, Ялта,Баденвейлер… Перед глазами проходитчеловеческая судьба со всеми взлётами,переживаниями, сомнениями. Судьбауникального человека, который за 44года жизни смог сделать так много длядругих, порою забывая о себе.

Перенестись в чеховское время помо-гают письма — адресованные ему и на-писанные самим писателем, строчки извоспоминаний современников. Их чи-тают сами участники вечера, что при-вносит особый настрой и создаёт ощу-щение сопричастности к герою рассказа.

Перевёрнута последняя страница.Прозвучали заключительные слова. По-следним аккордом мероприятия сталовручение родителям подарочных букле-тов, которые содержат информацию опроизведениях А. Чехова о детях и дляетей. Участники вечера не спешили рас-ходиться, знакомились с материаламивыставки, задавали вопросы.

«Скажите, вот вы говорили, чтосемья жила трудно, бедно, потом и во-все разорилась, а на какие деньги Чеховездил на Сахалин, а потом в Европу?»«Вы знаете, мы в этом году отдыхалив Ялте. Там на набережной стоит па-мятник ‘‘Дама с собачкой’’. А Чеховэтот рассказ когда написал? До при-езда в Ялту или когда уже там жил?»

А это разговор родителя с ребенком,услышанный в коридоре:

— Мама, нам показывали такие ин-тересные книжки. В них можно играть,кнопочки нажимать и даже гладить, ачто вы делали?

— Нам рассказывали про известногописателя.

АНЖЕЛИКА ВОЛОДИНА

Для многих из нас знакомствос творчеством писателей-клас-сиков начинается в школе… ичасто школьной программой изаканчивается. Мы не знаем,как жили эти люди, что чув-ствовали и переживали, почемуписали именно так, а не иначе,а по прошествии времени и во-все забываем их произведения.

Анжелика Станиславовна Володина,ведущий методист Мурманскойобластной детско-юношеской библиотеки

Перечитывая зановоЧеховские чтения в Мурманской областной детско-юношеской библиотеке

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 28

29#13 [127] *2010

Летнее чтение — А как его зовут?— Антон Павлович Чехов.— А расскажи!Ради этого всё и задумывалось. Вот

та ниточка, та взаимосвязь, которую хо-чется возродить. Немного раскачать ро-дителей, помочь им по-новому взглянутьна знакомое, но порядком забытое. По-мочь им открыть для себя лучшие про-изведения писателей-классиков, расши-рить свои представления о русской лите-ратуре, чтобы, когда их дети подрастут,повзрослеют, родители могли передатьсвой опыт, быть для своих детей при-ятными собеседниками, просвещённымилюдьми, готовыми передать эстафетузнаний не только жизни, но и культуры.Первый опыт оказался удачным, и попросьбе родителей такие встречи будутпродолжены.

«Ваня, ты там держись!»Совсем другая аудитория — дети,

младшие школьники. Как познакомитьсовременных «компьютерных» девочеки мальчиков с писателем-классикомXIX века? Как доступно и интереснорассказать им о творчестве такого не со-всем детского автора, как А. П. Чехов?

Мы пригласили второклассников влитературную гостиную «Путешествиек Чехову». Первый вопрос ведущегопрост: «А знаете ли вы такого писате-ля, как Антон Павлович Чехов?» Под-нимается три руки, две девочки читали«Каштанку», мальчик — «Ваньку». Ужечто-то!

Ведущий в доступной форме знако-мит детей с краткой биографией писате-

ля, иллюстрируя свой рассказ слайдами.Ребята задают вопросы, комментируюткадры: «А это что за дом?», «А этотдяденька рядом с коровой? Тоже Че-хов?» В конце рассказа мы проводим не-большую викторину на закрепление ма-териала. Очень отрадно, что отвечают.Значит, информация не прошла мимо.Далее рассказываем о том, что велико-му писателю во многих городах России,а так же на Украине, в Германии уста-новлены памятники.

Возле книжной выставки знакомимих с теми произведениями, которые

можно рекомендовать для чтения ребя-там в этом возрасте, — «Каштанка»,«Белолобый», «Мальчики», «Беглец» идр. В заключение обзора —демонстра-ция слайдов с изображением памятни-ков литературным героям Чехова:«Каштанка», «Дама с собачкой», «Чело-век в футляре».

Знакомство с автором — это преждевсего чтение его произведений, поэтомулогичным продолжением беседы яв-ляется чтение отрывка из рассказа «Де-твора», где ярко раскрываются разныедетские характеры. В определённый мо-мент чтение прерывается, а ребятампредлагается самим узнать, как дальшеразвивались события. Самые любопыт-ные готовы сразу взять книгу.

Продолжая разговор о творчестве,мы говорим о том, что Чехов рассказалсвоим читателям о детях, которые тер-пели нужду, жили в бедности. Один изсамых ярких таких рассказов «Ванька».Предлагаем ребятам посмотреть мульт-

фильм по этому рассказу. Во время про-смотра интересно наблюдать за детски-ми лицами, их мимикой, тем, как ониреагируют на сюжет.

Любое мероприятие для младшихшкольников по возможности должноиметь обратную связь. В данном случаемы использовали форму письма. Пред-ложили нашим читателям написатьписьмо чеховскому Ваньке. Ребята судовольствием откликнулись, и вот чтополучилось.

«Дорогой Ванечка! Я очень тебе со-жалею, и желаю, чтобы дедушка непре-менно к тебе приехал. А если дедушкане сможет приехать, не волнуйся, я стобой. Потерпи немного и всё само со-бой наладится. Просто старайся и те-бя никто не будет ругать. Желаю уда-чи! Пелих Валя»

«Ваня, я очень хочу, чтобы ты по-пал в деревню к дедушке, но для этогонужно в следующий раз писать куда икому ты отправляешь. Ты там дер-жись. Желаю удачи! Артамонова Вале-рия».

«Привет Ваня! Это Илья. Ты пом-нишь то письмо, которое ты написалсвоему дедушке, если да, то слушай. Тынаписал письмо, но самого главного ненаписал, надо было ещё адрес своего де-душки, ещё город. Ну и в общем всё, чтоя хотел тебе сказать. Ну пока. ИльяМытко».

«Здравствуй Ваня Жуков! Пишеттебе ученица 2 Б класса Соня Потапен-ко. Ваня, чтобы твоё письмо получилдедушка, надо правильно подписатьконверт. На конверте надо подписатьиндекс, полный адрес (деревня, улица,

дом и квартиру), фамилию дедушки. Те-перь отнеси на почту конверт, приклеймарки и опусти в ящик. Потапенко Со-фия».

«Здравствуй Ваня! Твоё письмо де-душка не получит, потому что ты

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 29

30

Летнее чтение

#13 [127] *2010

не знаешь его адреса. Но ты не горюй!Я скоро за тобой приеду, и мы вместепоедем ко мне на дачу. На даче мы бу-дем с тобой купаться, загорать, гу-лять и кататься на велосипедах. Я по-знакомлю тебя с моими друзьями, и мыбудем интересно и весело проводитьвремя. До скорой встречи! АзаренкоСергей».

По окончании встречи многие детивзяли чеховские произведения на абоне-менте. Это главное! Очень хочется на-деяться, что после таких мероприятий унаших маленьких читателей будет ужесовсем иное отношение и к героям про-изведений, и к самому писателю. Ведьони не просто познакомились, а сталинастоящими друзьями, за которых вол-нуешься, с которыми ждёшь новыхвстреч.

«Сергей Александрович! Спасибо Вам за стихи…»

Тему для проведения ещё одной го-стиной подсказало наличие в нашейбиблиотеке Есенинского музея. Так по-явилась идея «Литературных перекрё-стков». Что может быть общего у Че-хова и Есенина? В ходе подготовки ипроведения оказалось, что очень мно-гое.

Перед ведущими стояла непростаязадача: за короткое время встречи нетолько представить каждого писателя,

его судьбу, творчество, но и провестипараллели, соединить, казалось несо-вместимое, найти точки соприкоснове-ния двух великих творческих личностей,двух удивительных людей.

Слайды презентации иллюстрируютэтапы жизни и творческого пути двухписателей: «Детство», «Юность», «Зре-лость», «Последние годы жизни». «Дет-ство Антоши Чехова» — «Детство Се-рёжи Есенина». Биография каждого по-даётся через письма, воспоминания, тоесть через фактический материал.

Во второй части мероприятия мы нетолько подводим итоги, но и ищем то, чтообъединяет Чехова и Есенина: любовь кживотным, к своей стране, душевная больза Родину, неприятие лицемерия, ханже-ства. Каждая мысль подтверждается до-кументально. Получается обстоятельныйрассказ, серьёзный, неоднозначный, ноинтересный.

Подвести итог нашей встрече мы ре-шили, используя эпистолярный жанр, иобратились с просьбой к присутствую-

щим: «Напишите письмо одному из ге-роев нашего вечера: Антону ПавловичуЧехову или Сергею АлександровичуЕсенину. У вас есть возможность вы-сказать им слова благодарности, поде-литься своими мыслями, спросить о со-кровенном».

Вот, что получилось. Итак, «Я Вампишу…»

«Антон Павлович! Ваши произведе-ния оставляют в душе настолько не-изгладимый след, что вас могу с уверен-ностью назвать “доктором моей ду-ши”. Большое спасибо за Ваши произве-дения, которые можно перечитыватьи, перечитывая, каждый раз откры-вать что-то новое»

«Сергей Александрович! Огромноеспасибо Вам за стихи. Пишу как учи-тель, проработавший в школе с деть-ми начальных классов. Дети с удоволь-ствием слушают, читают и заучи-вают Ваши простые и в то же времятакие ёмкие строчки. А что говоритьо нас? Мы не только читаем, но и поёмваши чудесные произведения. И сожа-леем о том, как многого Вы не успе-ли…»

«Спасибо Вам, Антон Павлович!Спасибо тебе, Серёжа! За радость, задостойное отношение к окружающемумиру, за то, что Вы просто были вэтом мире, на этой Земле»

«Сергей! Я восхищена всем Вашимтворчеством. Очень жаль, что Вы так

рано ушли! Сколько радостных, а по-рой и грустных минут могли принестиВаши стихи, которые вы могли напи-сать, если бы жизнь Ваша была доль-ше. В заключении я хочу признатьсяВам в любви. Я Вас люблю, СергейАлександрович!»

«Антон Павлович! Ваши расска-зы — отражение сегодняшней Рос-сии. По ним я, человек социальнонеадаптированный, излишне пря-молинейный и искренний, во мно-гом смогла понять особенностинашей жизни. Те особенности чи-новников, “мелких людей”, кото-рые описаны в ваших рассказа (са-тирически или трагически) они исейчас живут, остались в нашихлюдях, начальниках, власть пре-держащих. Чтобы выжить в этомобществе, нам важно, нужно этознать. Иногда и мне приходилосьпоступать так, как описано в рас-сказах, но не потому, что хоте-лось, а чтобы приспособиться кэтому миру, и “петухом петь” ипр. Ваши рассказы — моя настоль-ная книга, учебник жизни, “анесте-зия” для души. Спасибо вам, чтоВы понимали и принимали малень-кого человека».

«Дорогой Антон Павлович! Вы яв-ляетесь одним из любимых моих авто-ров. Я с удовольствием читаю и пере-читываю ваши сатирические рассказы.И если бы мне пришлось лететь на Лу-ну, то сборник Ваших рассказов я взялабы обязательно с собой. Спасибо за то,что Вы жили, за Ваши прекрасные про-изведения, которые учат жизни и по-могают всегда оставаться нравствен-ным человеком».

После таких строк хочется восклик-нуть: «Читайте классику! Это кладезьмудрости для сердца и души!».

С автором можно связаться:dipo@polarnet.ru

Рассказ о проводящихся в Мурман-ской областной детско-юношескойбиблиотеке Чеховских чтениях.

A story about taking place in theMurmansk regional junior libraryof Chekhov’s readings.

Чтение, Чехов, русская классиче-ская литература

Reading, Chekhov, Russian classi-cal literature

Есенинский музей МОДЮБ

Валентина Евгеньевна Кузнецова

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 30

31#13 [127] *2010

Летнее чтение

«Двигателей» в работе бы-ло два: желание научитьдетей радоваться чте-нию и…сомнения. Со-

мнения приводили к тому, что занятиявидоизменялись, какие-то авторы и кни-ги уходили, какие-то становились «удар-ными». За это время нами было опробо-вано несколько литературных про-грамм для учащихся разных классов.Например, программа для 2-х классоввключает в себя чтение произведенийрусских писателей-природоведов (В. Би-анки, Е. Чарушин, Б. Житков, К. Па-устовский и др.). Для 3-х классов осу-ществляется программа по сказкам оте-чественных и зарубежных авторов.Встречи посвящены (какое хорошееслово! Мы действительно стараемся бе-режно относиться к Автору и к Слову)сказкам А. С. Пушкина, П. П. Ершова,А. Погорельского, С. Т. Аксакова, А. П.Гайдара, А. Н. Толстого, П. П. Бажова,В. П. Катаева, К. Г. Паустовского, Т. И.Александровой, Р. Распэ, Г.-Х. Андерсе-на, Р. Киплинга, Дж. Ч. Харриса, С. Ла-герлёф, К. Коллоди, А. Линдгрен, Э. Хо-гарт, Дж. Родари, О. Пройслера.

Темы занятий выстроились в опреде-лённую систему. Костяк составляютпроизведения классической литерату-ры. Новых имён в списке почти нет, хо-тя говорим на занятиях и о сказках С. Сахарнова, С. Козлова, Н. Абрамце-вой, В. Кротова, С. Седова. Совсем но-вое имя для детей — Кейт ДиКамилло сеё сказкой «Удивительное путешествиекролика Эдварда».

Обозначились и основные вопросы,которые волнуют ребят: жизнь в семье,жизнь в классе, строительство отноше-ний с друзьями, созидание своего «Я»,

отношения со взрослыми и ровесника-ми. Это философские вопросы, а на веч-ные вопросы ответы стоит искать в веч-ной литературе, то есть в литературеклассической.

Каждая встреча заканчивается во-просом: «Как вы думаете, о чём этосказка? Что здесь главное? Зачем онанаписана?» Ответы детей впечатляют.«Сказка о царе Салтане» — о счастли-вой семье и готовности отстаивать этосчастье. «Чёрная курица» — о преда-тельстве, прощении и душевных ранах.«Тёплый хлеб» Паустовского — обэгоизме, чёрствости, раскаянии, проще-нии. «Стойкий оловянный солдатик» —о преданности, мужестве, надежности, онежности и умении «стоять» всегда пря-мо, даже если у тебя слабая опора. «Чу-десное путешествие Нильса с дикими гу-сями» — об испытаниях, взрослении,дружбе, ответственности. «ПутешествиеГолубой стрелы» Родари — об уменииразглядеть чужое горе, другую жизнь ипосочувствовать, поучаствовать в этойжизни, поделиться своим хорошим.

Обсуждение поступков книжных ге-роев порой перерастает в разговор о со-временной жизни. Отношение совре-менных детей к поступкам героев 100-150-летней давностей удивляло и радо-вало. Например, на вопрос: «Могла лиДюймовочка стать счастливой, еслибы вышла замуж за крота? Ведь он бо-гат, солиден, надежён», дети кричаликак один: «Нет, крот слепой, ему ненужно солнце, он живёт под землёй,считает свои припасы и накопления,ему не важно, о чём мечтает Дюймо-вочка!» Самое интересное: большин-ство этих детей из обеспеченных семей,однако главным считают добрые чув-

Школа творческого чтения вЦентре детского чтения Челя-

бинской областной детскойбиблиотеки существует уже 5

лет. Назрела необходимостьподвести итоги работы, обду-

мать «что хорошо и что плохо»,поразмыслить о неудачах и

находках.

НАДЕЖДА КЕСАРЕВА

Надежда Григорьевна Кесарева,заведующая Центром детского

чтения ГУК Челябинской областнойдетской библиотеки

Про «двигатели» в работе

Несколько слов о Школе творческого чтения и программе «Читаем сказки»

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 31

32

Летнее чтение

#13 [127] *2010

ства и отношения, а не достаток и нако-пительство.

Занятия начинаются с вопросов вик-торины, которые требуют знания текс-та, например: «Что брали с собой в ноч-ную охрану в поле братья Данила и Гав-рила, а что — Иванушка?» (Ершов,«Сказка о Коньке-Горбунке»), «Пере-числите родных и друзей домовёнкаКузьки?» (Александрова, «Кузька»),«Какое условие Элизе поставила ведь-ма для спасения братьев?» (Андерсен,«Дикие лебеди»), «Какое имя обычнодают новорождённой девочке, по мне-нию Карлсона?» (Линдгрен, «Малыш иКарлсон, который живёт на крыше»),«Каким даром наградила природаДжельсомино?» (Родари «Джельсоминов стране лжецов). Произведение детичитают дома, до занятия.

Следующая часть наших занятий —рассказ о писателе. Казалось бы, доста-точно тривиальная часть. Но ото-брать биографические фак-ты для беседы не так про-сто. Например, о Погорель-ском осталось мало сведений.Например, сказка Андерсена огадком утёнке — автобиогра-фична. Андерсен был оченьнекрасив и смешон. Хар-рис был новатором в из-учении американскогонегритянского фолькло-ра, показал обаяние, хитрость, изво-ротливость нового героя — Кролика.Не тигра, не буйвола, не крокодила —нет, маленького животного, идущегопротив коварного Лиса. Лагерлёф былаучительницей и написала книгу, котораястала увлекательным учебником по ис-тории, географии, биологии, геологии,этнографии Швеции. Вы знаете учите-лей, написавших такой же популярныйучебник и получивших за это Нобелевс-кую премию? Пройслер во время Вели-кой Отечественной войны был в плену вРоссии. Неплохо знает русский язык, нераз бывал у нас в мирное время. Учи-тель с большим педагогическим стажем.

Беседы о жизни Третья часть наших встреч — это не-

посредственно обсуждение произведе-ний. На него 25 минут (первые две части— по 7-10 минут каждая). Порой вопро-сы викторины выводят на серьёзныйразговор о книге и писателе, и тогда все

части сливаются воедино, превращаясьв большой диалог с ребятами.

Известный и уважаемый Лев Айзер-ман, литератор, учитель, журналист,как-то поделился сокровенным: передкаждым занятием он решает для себя,зачем он идёт на урок. Я также старюсьвыяснить для себя, что же хочу дать де-тям, что, возможно, услышу, возможно,от них (не «хочу услышать», не запро-граммированное, не заранее известное,а именно возникшее сейчас, озарениеили что-то долго носимое внутри, а сей-час оформленное в слова). Ведущие об-суждение знают, как порой продуман-ная и выстроенная система занятийвдруг «выстрелит» неожиданно возник-шей в беседе побочной темой или«больными» вопросами, которые тре-буют немедленных ответов. Какую жецель преследую я, идя на занятия?

Сначала перед каждой встречей я на-мечала какую-то конкретнуюцель. Например, помочь раз-

глядеть в Фильке из сказки«Тёплый хлеб» Паустовскогочеловека заплутавшего и оди-

нокого, старавшегося выжитьлюбым путём, но страдаю-щего, старательного, при-знающего свои ошибки.

Или показать, почему так лег-ко отзывается на просьбылюдей о помощи Бенвену-

то-не-сидящий-ни-минутыиз сказки Родари «Джельсомино в стра-не лжецов», хотя и знает, что при этомукорачивает свою жизнь на десятиле-тия. Или попытаться определить, кто посвоей сути барон Мюнхгаузен — лгун?мечтатель? революционер? Потом мызадумались, а есть ли общая цель всехнаших встреч? Ответ нашёлся быстро:мы думаем, что читаем книги и говоримо них, а на самом деле, мы говорим ожизни. А классическая литература —нам в помощь.

На первой встрече мы говорим осказках Пушкина. Ребята сами выби-рают сказку, чаще всего это «Сказка орыбаке и рыбке».

В сказке 3 главных героя — старик,старуха и золотая рыбка, но в названиипроизведения о старухе — ни слова. По-чему? Мы выясняем, что нрав старухи,жадной, жестокой, понятен и так. А воткак поведёт себя старик в условиях «всёможно, всё дозволено», будет ли ему

стыдно за жену, решится ли он остано-вить её, скажет ли своё веское мужскоеслово или окажется безвольным, бесха-рактерным? Ребята вспоминают, чтостарик пытался урезонить зарвавшуюсяв желаниях старуху, когда она захотеластать царицей:

Что ты, баба, белены объелась?Ни ступить, ни молвить не умеешьНасмешишь ты целое царство.

Что же самое важное в этой сказке?Ребята отвечают: бескорыстие, умениебыть благодарным и благородным безжеланий что-то получить за помощь. Неостаётся незамеченным и ещё один ге-рой сказки — море. Оно меняет цвет, со-стояние, характер в зависимости от ро-ста требований скаредной старухи. Онопредупреждает старика, но напрасно.

Ещё одна сказка Пушкина, выбран-ная ребятами, — «Сказка о царе Салта-не». В ходе разговора выясняем, чтосказка эта о семье, о её строительстве.Всех заставляет задуматься вопрос: «За-чем князю Гвидону разные чудеса — бе-лочка, витязи, богатый остров?» ВедьГвидон — взрослый человек, такиеигрушки ему не к лицу. Оказывается,это всё приманка: князю надо завлечьотца, царя Салтана, на свой остров. Ока-зывается, и взрослому человеку нуженотец, нужна мать, нужно состояние пол-ноты, завершённости, защиты, счастья.И это счастье надо уметь оберегать. Не-случайно Пушкин рассказывает о до-верчивом и слабохарактерном Салтане,

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 32

33#13 [127] *2010

Летнее чтение

поверившем навету, который разрушилего семью.

На следующей встрече мы говорим осказке Погорельского «Чёрная курица,или Подземные жители». Удивительно,как тонко и точно дети чувствуют оди-ночество Алёши в петербургском пан-сионе. Литературный герой XVIII века идети начала XXI века оказываются бли-же друг к другу, чем думается. В Чер-нушку верят как в друга, как в избавле-ние от одиночества. Ребята переживаютза Алёшу, когда он потерял волшебноеконопляное зерно, досадуют и сердятсяна его высокомерие, заносчивость, гру-бость, ужасаются предательству Алёшипо отношению к беззащитным подзем-ным жителям и невозможности всё из-менить к лучшему. На вопрос: «Про-стил ли Чернушка Алёшу?», дети отве-чают, что простил и сказал важные сло-ва: «…я тебя прощаю: не могу забыть,что ты спас жизнь мою, и всё тебялюблю, хотя ты сделал меня несчаст-ным, может быть, навеки!..»

Алёша понес наказание за переселе-ние целого народа. И эта вина, и эта по-теря останутся с ним до конца жизни,удержат от других дурных, необдуман-ных поступков. Недаром эту сказку детиназвали «спасательной», то есть пред-упреждающей.

В сказке Погорельского много непо-нятных слов и выражений: «букли»,«тупей», «вакантное время», «шанда-лы», «бекеша», «салоп». При обсужде-нии мы стараемся разобраться с непо-нятными словами, выяснить их значениепо словарю. Эти слова не отпугивают, атолько усиливают интонации старинно-го повествования — дымчато-нежные,печальные, невозвратимые.

Ещё одна встреча посвящена сказке«Аленький цветочек» Аксакова. Этосказка о поисках любви, о прекрасном ибезобразном, о терпении, о силе и слабо-сти. Можно ли полюбить некрасивогочеловека в жизни? От чего и от кого за-висит счастье? Ребята говорят, что языкэтой сказки похож на язык былин и ко-лыбельных. Особенно их зачаровываетобращение меньшой дочери к чудовищув конце сказки: «Ты встань — пробу-дись, мой сердешный друг…» Так в ста-рину заклинали бурю, ливень, мор, в от-чаянии обращаясь к небесным силам.Обращаю внимание ребят и на такуюдеталь: в сказке сказано: «цветёт цве-

ток цвету алого, невиданного». Трой-ное повторение одного корня здесь неявляется тавтологией. Этот прием не-обходим для усиления явления чудесно-го цветка, который стал символом люб-ви в сказке.

Из сказок зарубежных писателей наребят особое впечатление про-извели книги Дж. Родари, С. Лагерлёф, О. Пройслера.

Мы читали и готовились кобсуждению 2-х сказок Родари —«Джельсомино в стране лже-цов» и «Путешествие Голу-бой стрелы». В первой сказкея просила детей обратитьвнимание на необычного, дажеуникального героя, подобныхкоторому, пожалуй, нет вдругих сказках. Это Бен-венуто-не-сидящий-ни-ми-нуты. Он буквально отдалжизнь людям, помогая им истремительно старея приэтом. Сам он ничего героическо-го в своих поступках не видел, потомучто действовал по велению сердца. Вовторой сказке дети так определили те-му: «Игрушки сами дарились тем, ктобеднее и несчастнее всех». Задержитевнимание на этом глаголе — «дари-лись». Он очень точно подобран ребята-ми: новогодние игрушки сами находилинуждающихся, жалели их и оставались уних навсегда.

Сказку «Путешествие Голубой стре-лы» невозможно читать с каменнымсердцем. Картины жизни маленьких си-рот вызывают не просто жалость и со-

чувствие, а страстное желание испра-вить их жизнь, устранить социальнуюнесправедливость, подарить счастьеобездоленным и терпеливым. Вот этодрагоценно: видеть чужую беду и неостаться равнодушным. Лишь с однимгероем этой сказки автор расстаётся безсожаления: генерал пушечной артилле-рии хотел лишь стрелять, сражаться,убивать. Такой герой не мог получитьподдержку от автора-пацифиста.

Есть у нас встреча, на которой мысравниваем «Приключения Пиноккио»К. Коллоди и «Золотой ключик» А. Н. Толстого. Из двух деревянных ге-роев нам милее и понятнее оказываетсяБуратино. Он не просто стремится статьчеловеком, он стремится быть в центревсех событий, помочь куклам и папеКарло. Он бесстрашен, предприимчив,находчив, обаятелен и весел. Пиноккиоуступает ему по всем параметрам: он се-бе на уме, хитёр, способен совершать по-ступки совсем не добрые и не красивые.Но наши сравнения двух сказок не при-водили к отрицанию одной из них и вос-хвалению другой; этот метод помогалразвитие одной темы и одного героя удвух разных авторов разных времен и

стран.За время работы Школы творче-ского чтения я убедилась, на-сколько много возможностей та-

ит в себе такая форма ра-боты, как обсуждение —это полнота чувств, бес-

конечные вопросы, погруже-ние в тайны книги, а поэтому ни-

когда не ставлю точки в концезанятия, а предлагаюснова, по горячим

следам, перечитатькнигу. Потому что не все

открытия ещё сделаны…

С автором можно связаться:chodb@chel.surnet.ru

Статья о работе Школы творческо-го чтения в Челябинской областнойдетской библиотеке.

This article is about the work ofthe School of creative reading inthe Children's Library of Chelya-binsk Region.

Чтение, библиотечная работа сдетьми

Reading, library work with child-ren

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 33

34

Летнее чтение

#13 [127] *2010

ЧЕТВЁРТЫЙ ГОД библиоте-ка ИГЭУ участвует в про-грамме «Большое чтение» —и это не случайно, ведь про-

ект направлен на повышение интереса ккниге, к мировому и национальному ли-тературному, историческому, научномунаследию, к современной литературе. В2007 году студенты университета актив-но обсуждали книгу Харпер Ли «Убитьпересмешника», 2008 год был посвящёнсемье Цветаевых, а в 2009 г. программа«Большое чтение» была посвященажизни и творчеству выдающегося писа-теля и гражданина XX века АлександраИсаевича Солженицына.

Писатель XXI века«Александр Солженицын, — писал

Василий Белов, — безусловно, писательмирового масштаба, живший в посто-янной тревоге и боли за судьбу России.Он хотел, чтобы сам народ деятельноучаствовал в жизни страны. Говоря осбережении народа, он давал дельныесоветы властям, думал о том, как намобустроить Россию, предлагал возро-дить земство. Он освещал многие сто-роны нашей жизни с христианских по-зиций. Его уход — большая потеря длянас и нашей Родины. Самое трудное исамое нужное для нас сейчас — не спешапрочитать Солженицына».

С писателем В. Беловым согласен иРичард Темпест, писатель, директорРоссийского, Восточно-Европейского иЕвразийского центра Иллинойсскогоуниверситета (США): «Солженицын —писатель двадцать первого века. Своювсемирно-историческую миссию он вы-полнил. Осуществил он и свою профес-сиональную писательскую миссию —

написать всё, что было им задумано,как в своё время Лев Толстой. И теперьпора читателям оценить автора “Ра-кового корпуса” и “Красного колеса” некак публициста или учителя, а простокак талантливейшего конструктораавтономных художественных миров…В двадцать первом веке Солженицынбудет прочитан — рассчитан — узнан— именно как мастер слова».

В отечественной истории есть такиесобытия, которые на протяжении дли-тельного времени официально не при-знавались. Однако всегда находятся те,кто не побоятся сказать правду в глазаобществу, пусть даже ценой собствен-ного благополучия или жизни. В совет-ской литературе таковым стал Алек-сандр Солженицын, один из первыхописавший последствия коллективиза-ции и жизнь политзаключённых. Зна-комство с творчеством писателя, чте-ние произведений Солженицына спо-собствует углублению знаний молодё-жи о трагических событиях XX века,причинах их вызвавших, а образы ге-роев учат мужеству, нравственной стой-кости, верности идеалам справедливо-сти и добра.

Для более полного знакомства сту-дентов университета с творчеством А. Солженицына был разработан циклмероприятий «Жить по правде». В част-ности, следует отметить выставку лите-ратуры «Писательский подвиг Солже-ницына», в материалах которой нашлиотражение различные периоды жизни итворчества писателя. Отдельный разделбыл посвящён рассказу «Один день Ива-на Денисовича». Именно это произведе-ние было предложено читателям биб-лиотеки ИГЭУ для обсуждения.

ИРИНА БАЕВА

В рамках проекта «Большоечтение» студенты Ивановскогогосударственного энергетиче-ского университета обратилиськ творчеству одного из вели-чайших писателей ХХ века —Александра Солженицына.

Ирина Владиславовна Баева,заместитель директора библиотекиИвановского государственногоэнергетического университета

Как «жить по совести»Нравственные уроки проекта «Большое чтение»

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 34

35#13 [127] *2010

Летнее чтение

Работа с молодёжью, особенно такой«продвинутой», как наши «энергеты»,заставила нас задуматься о новых, не-традиционных формах работы. И мы ихнашли. Опыт проведения виртуальныхвикторин, конкурсов, мини-опросов былописан в статье «Работа библиотеки вдвух измерениях» (Библиотека, 2009,№10). Виртуальные формы пришлисьпо душе нашим читателям, и мы предло-жили им поучаствовать в викторине«Александр Солженицын: жизнь и твор-чество». За неделю до начала действиявикторины на Досках информации и вотделах обслуживания были вывешеныобъявления, приглашающие читателейпринять участие в викторине. Анало-гичное объявление было представленона сайте библиотеки и Студенческомпортале ИГЭУ.

Участникам предстояло ответить на20 непростых вопросов, например: «Ка-кое образование получил А. Солжени-цын?», «Когда А. И. Солженицын быларестован, и что было причиной аре-ста?», «Сколько лет провёл А. И. Сол-женицын в заключении? Где отбывалнаказание?», «Как называется первоеопубликованное произведение писате-ля? В каком журнале оно было напеча-тано?», «Как называется самое раннеекрупное произведение писателя, в кото-ром рассказывается о тяжелой участизаключённых подмосковной спецтюрь-мы – так называемой «шарашки»?»,«Какой литературной премии был удо-стоен писатель? Где и когда он её полу-чил?», «Как называется роман писате-ля, в котором показана система наказа-ний и репрессий сталинского режима?»,«Как называлось местечко, в которомпроисходит действие повести А. И. Сол-женицына “Матрёнин двор”?», «Как на-зывали местные мужики из повести“Матрёнин двор” “лампочку Ильича”?»,

«Назовите имя писателя ставшего лау-реатом литературной премии Алексан-дра Солженицына в 2009 году».

Определить победителей было оченьсложно, так как практически все участ-ники правильно ответили на вопросы.Рамки «виртуальности» не давали воз-можности дать развёрнутые ответы навопросы, но мы и не преследовали та-кую цель. Большая часть вопросов тре-бовала конкретного ответа. На другиеможно было ответить двумя предложе-ниями. Два вопроса вызвали у нашихучастников затруднение: были даны ли-бо неверные даты, либо неполные отве-ты. Это вопросы №11 («Какой литера-турной премии был удостоен писа-тель? Где и когда он её получил?») и№15 («Когда писатель смог вернутьсяна родину?»). При ответе на вопрос №11часто указывали только одну дату —1970 г. (награждение Солженицына Но-белевской премией), — забывая отве-тить на вторую часть вопроса: где и ког-да он её получил. Но и среди тех, кто далответ на вторую часть вопроса, тожебыли «разночтения». Кто-то указывал1974, а кто-то — 1975 год. Видимо участ-ники викторины обратились не к тем ис-точникам в Интернете. Правильный от-вет — 1974 год. (Нобелевские премии.

Литература / попечительский совет: И. Г.Алиев (предс.) [и др.]. — М.: Нобе-левские лекции на русском языке, 2006. —Т. 3: 1954-1972. — (Нобелевские лекции —100 лет), сайт — http://www.solzhenit-syn.ru/). При ответе на вопрос №15 ука-зывали либо дату официального возвра-щения гражданства А. Солженицыну, ли-бо дату приезда писателя в Россию.

Награждение победителей и участни-ков виртуальной викторины вылилось всамостоятельное крупное мероприятие«Памяти не бывает безымянной…», ко-торое состоялось 30 октября, в День па-

мяти жертв политических репрессий. Намероприятие были приглашены нетолько участники викторины, но и все,кто любит книгу, чтение, интересуетсятворчеством А. Солженицына, кому не-безразлична судьба и история Родины.Присутствующих познакомили с исто-рией этой памятной даты, затем былаоткрыта книжная выставка «Летописьгорького времени» и по материалам вы-ставки проведена беседа.

На выставке были представлены кни-ги, авторы которых пострадали в страш-ный период репрессий. Лирику, художе-ственную и документальную прозу про-тив чудовищной сущности сталинизмапредставила собравшимся Е. Б. Смирно-ва, заведующая абонементом художе-ственной литературы. Она познакомиласобравшихся с произведениями А. Сол-женицына, трилогией «Страх» Анато-лия Рыбакова, повествующей о судьбахмолодёжи 1930-40-х гг., «Колымскимирассказами» Варлама Шаламова. Такжена выставке были представлены: роман«Москва-Экибастуз» Д. Панина, нахо-дившегося в заключении вместе с Сол-женицыным и ставшего прототипом ге-роя Дмитрия Сологдина в романе «В круге первом»; произведение Е. Гинс-бург «Крутой маршрут», повествующеео судьбах репрессированных женщин;книги ивановских авторов, описавшихжизнь наших земляков в 1930-40-е; про-изведения «узников нашего времени»,которые рассказывают о людях постста-линского периода, пострадавших именнопо политическим мотивам.

Затем состоялась церемония награжде-ния победителей и участников викторины.

«Круглый стол с острыми углами»Именно такое название получило за-

ключительное мероприятие, и это не слу-чайно. На обсуждение читателей былопредставлено одно из первых произведе-ний Солженицына «Один день Ивана

А. Христенко, Н. Соколова, Д. Курестова награждены за лучшие выступления

Награждение победителей виртуальной викторины

Участники Круглого стола

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 35

36

Летнее чтение

#13 [127] *2010

Денисовича». Публикация произведенияв ноябрьском номере (1962) журнала«Новый мир» стала сенсацией, событиеммирового масштаба. Впервые советскийчитатель узнал правду о сталинских лаге-

рях «из первых рук». Всё, что для многихлюдей до этого момента считалось не-зыблемым, вечным, великим, неожидан-но развеял главный герой рассказа — не-приметный русский человек, волею об-стоятельств оказавшийся в лагере. Этакнига не оставила читателей равнодуш-ными, и 10 декабря, накануне дня рожде-ния писателя, они пришли на встречу,чтобы поделиться своими мыслями, чув-ствами, обсудить темы, поднимаемыеСолженицыным в своём произведении.

Организаторами Круглого стола былподготовлен список вопросов для обсуж-дения, среди которых были, например та-кие: «В какое время происходят собы-тия, описанные А. И. Солженицыным?Какие черты времени отразились в рас-сказе?», «Первоначально А. И. Солжени-цын дал рассказу название “Щ 854”. За-тем, по совету А. Т. Твардовского, он из-менил название. Как вы думаете, поче-му?», «Как противопоставлены в рас-сказе два мира лагеря? Какие суще-ствуют противоречия и контрасты влагерной жизни?», «Какую сцену в рас-сказе вы считаете самой сильной?»,«Труд в лагере. Какое место он занима-ет в жизни заключённого. Какую роль

играет в рассказе?», «Спор об искусствемежду Цезарем Марковичем и заключён-ным Х-123. В чём его сущность? Кто,по-вашему, прав?», «В чём мастерствоавтора? Считаете ли вы этот рассказвысокохудожественным произведением,или он имеет ценность только как по-литическое произведение?»

Читатели, пришедшие на мероприя-тие, были хорошо подготовлены, чув-ствовалось, что их «зацепило» это про-изведение, задели за живое затронутыев рассказе темы. Студентам открылисьтяготы тюремной жизни: разлука сблизкими, тяжёлая изнурительная рабо-та на холоде, плохое питание, жестокое

обращение надзирателей. Они поняли,как необходимы были заключённыммужество, сила духа, умение хитрить, из-ворачиваться, чтобы выжить в такихусловиях. Несмотря на все тяготы, отпу-щенные на их долю, герои произведениясохранили силу духа, ту внутреннююустойчивость, которая позволяет высто-ять, не надломиться, а верить в жизнь.

Читатели отметили, что основной те-мой творчества А. И. Солженицына яв-ляется разоблачение тоталитарной си-стемы, доказательство невозможностисуществования в ней человека. В такихусловиях, по А. И. Солженицыну, наибо-лее ярко проявляется русский нацио-нальный характер. Народ сохраняет си-лу духа и нравственный идеалы при та-ких обстоятельствах — в этом его вели-

чие. Присутствующие заметили, что ге-рои Солженицына сочетают в себе пре-дельный трагизм бытия и жизнелюбие,так же как в творчестве писателя соче-таются трагические мотивы и надеждана лучшую жизнь. Студенты увидели за-слугу Солженицына в том, что он рас-сказал о страшном бедствии, котороеиспытал наш многострадальный народ,приподнял завесу над «тёмной ночью»нашей истории периода сталинизма.

В ходе обсуждения были продемон-стрированы документальные кадры ин-тервью А. И. Солженицына телеканалу«Вести» и аудиозапись отрывка из рас-сказа «Один день Ивана Денисовича» висполнении автора. По материалам Круг-лого стола Студенческим телевидениемуниверситета был снят видеофильм.

Цикл мероприятий «Жить по прав-де» был представлен на областной кон-курс на лучшую организацию работыпо теме «А. И. Солженицын: Жизнь непо лжи». Конкурс проводился среди му-ниципальных библиотек и библиотекучебных заведений Ивановской обла-сти, и первое место заняла библиотекаИвановского государственного энерге-тического университета.

С автором можно связаться:baeva@library.ispu.ru

Об участии Ивановского государст-венного энергетического универси-тета в программе «Большое чте-ние», посвященной жизни и творче-ству А. И. Солженицына.

The participation of Ivanovo Sta-te Power University in the program«Big Reading», devoted to the li-fe and work of Solzhenitsyn.

Ивановский государственный энерге-тический университет, Большое чте-ние, русская литература, Солженицын

Ivanovo State Power University,Big Read, Russian literature,Solzhenitsyn

Фрагмент выставки

Обсуждения на круглом столе

Выставка состоялась в Новом зданииРНБ, в рамках празднования 150-летия оте-чественного гребного спорта. Гребной клуб«Знамя» предоставит лодку, изготовленнуюпо чертежам двукратного олимпийскогочемпиона, почётного гражданина Санкт-Петербурга Юрия Тюкалова.

Петербургский гребной клуб «Динамо»предоставил байдарку, на которой постигалазы гребли президент России ДмитрийМедведев. В экспозиции также представле-ны издания из фондов РНБ XIX-XX веков,

раскрывающие историю российского греб-ного спорта. Книги, альбомы, брошюры рас-сказывают о первых гонках, об истории соз-дания гребных клубов, о выдающихся ма-стерах гребли и первых олимпийских чем-пионах. Дополнением выставки служитколлекция плакатов 1930-70 годов Отделаэстампов РНБ.

Первые соревнования по гребле про-шли в 1715 году на реке Темзе в Англии. ВРоссии гребля появилась в 1718 году, когдаПётр I основал яхт-клуб «Невская флоти-

лия». Но родоначальником российскогогребного спорта по праву считается «Санкт-Петербургский речной яхт-клуб», основан-ный в 1860 году. С этой даты началась исто-рия академической гребли в России, а Пе-тербург стал столицей этого вида спорта.

Выставка организована Российской на-циональной библиотекой при поддержкеГенерального консульства Великобританиив Санкт-Петербурге, Клуба содружестваспортсменов Санкт-Петербурга, гребныхклубов «Знамя», «Стрела» и «Динамо».

Выставка, посвящённая 150-летию гребного спорта в России

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 36

37#13 [127] *2010

Летнее чтение

ВОЗМОЖНО, вопрос этот таки повис бы в воздухе, если быне творческие работы, пред-ставленные на городской кон-

курс «Творцы золотого века великойРоссии».

Проводившийся среди читателей му-ниципальных библиотек города Нижне-го Новгорода, конкурс этот был посвя-щён юбилеям А. С. Пушкина и Н. В. Го-голя и имел ряд особенностей. Во-пер-вых, организаторы не стали ограничи-вать участников в выборе жанра, во-вторых, внесли очень существенноеусловие: работы конкурсантов должнырассматривать сочинения обоих авто-ров и своим содержанием раскрыватьпредлагаемые темы 5 номинаций. Но-минации были следующими: «Поэзия ипроза русской действительности», «Русь,куда же несёшься ты?», «Великий и мо-гучий русский язык»: образность языкакак средства художественной вырази-тельности», «Там чудеса, там леший бро-дит…»: реальное, сказочное и фантасти-ческое в текстах и в жизни», «Бываютстранные сближенья…»: взаимовлияниев жизни и в творчестве писателей». Да-же у взрослых людей, библиотекарейвозникли опасения, сможет ли ребёноквыполнить это условие? Результатыудивили даже профессионалов. Как жедетям удалось в одной работе отобра-зить творчество сразу двух классиков?

Оригинальной находкой являетсякомпоновка иллюстраций героев про-изведений Пушкина и Гоголя в раму.Довольно часто в качестве объединяю-щего элемента используется дерево.Так, выставка-барельефная маска «Тамчудеса, там леший бродит…», коллек-тивная работа учащихся 2–6-х классов

шк. №178 размещается на ветвях дуба,сделанного в технике печворк. На пра-вой половине размещаются работы попроизведениям А. С. Пушкина, на ле-вой — по произведениям Н. В. Гоголя.Всего 20 работ — портреты литератур-ных героев, выполненных в разном сти-ле и в различных техниках: гипс, пла-стилин, графика и т. д. Читатели БИЦим. А. А. Фадеева МУ ЦБС Приокско-го района сделали коллаж «Герои Пуш-кина говорят с героями Гоголя».

Такую распространённую формутворческого самовыражения читателейкак составление литературного кросс-ворда на этот раз применил только одинчеловек, разработав и нарисовав кросс-ворд «Там чудеса, там леший бродит…»,фоном для которого являются узнавае-мые образы литературных героев и пей-зажные зарисовки.

К творческому самовыражению по-буждают не только произведения, но иобразы классиков. Впервые на конкурспредставлены бюсты писателей, сделан-ные из пластилина. Своей работой маль-чик удивил родителей, которые раньшене замечали талантов у своего ребёнка,и покорил жюри.

В письменных работах ребята частоприбегают к аналогии. Задаваясь вопро-сом, что может объединять этих двухписателей, кроме масштаба их славы италанта, ребята сопоставляли фактыбиографий, отдельные черты их творче-ства, судьбы произведений, литератур-ных героев. А ведь для этого надо былопрочитать не только сами произведе-ния, но и большое количество дополни-тельной литературы.

Дети 10–12 лет больше опираются натексты произведений. Например, пяти-

ЛЮДМИЛА СЛАСТНИКОВА

Когда на вопрос: «Читают лисовременные дети классику?»

слышишь отрицательный ответили же ответ утвердительный,

но с оговоркой: «только пошкольной программе», возни-кает вопрос, а не напрасно ли

из года в год библиотекаритратят колоссальное количе-ство сил и времени на разра-

ботку библиографических по-собий, проведение разнообраз-

ных мероприятий по творче-ству классиков?

Людмила Алексеевна Сластникова,заместитель директора МУК

«Центральная городская детскаябиблиотека им. А. М. Горького»,

г. Нижний Новгород

Наши современники —классики

Ноздрёв на БТРе, Коробочка – у телевизова

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 37

#13 [127] *2010

Летнее чтение

38

классник в эссе «Народные образы втворчестве А. С. Пушкина и Н. В. Гого-ля» даёт сравнительную характеристикуБалды (А. С. Пушкин «Сказка о попе иработнике его Балде») и Вакулы (Н. В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»). Дляэтого он прибегает к языковому анали-зу текстов, сопоставлению характеров ипоступков героев, выявлению мотивових совершения.

Ребята не просто находят сходствамежду пушкинскими и гоголевскимиперсонажами, но и придумывают новыеприключения известных героев Ваку-лы, Оксаны, Царевны-лебеди, Балды,Гвидона, Солохи и др. Подростки 13–15лет достаточно часто проводят паралле-ли с современностью. Например, в эссе«Маленький человек в большой исто-рии России» автор проводит параллелис нашей действительностью: «В каждомклассе есть гонимый ученик, которыймог бы повторить за Башмачкиным:“Матушка, спаси своего бедного сына!..прижми ко груди своего бедного сирот-ку! Ему нет места на свете! Его го-нят!”» А в сочинение «Герои Н. В. Го-голя в России XXI века» девочка-подро-сток фантазирует, как сложилась бы

судьба героев поэмы Н. В. Гоголя«Мёртвые души» в наши дни в нашейстране. Так, П. И. Чичикова она видитбизнесменом или политиком и даже гу-

бернатором Херсонского края, куда онсобирался вывезти своих крестьян. Ма-нилова — специалистом по связям с об-щественностью. Даже этимологию де-ревни Маниловка можно изменить, до-пуская, что происходит это название не

от фамилии владельца, а от английского«money» —деньги. Ноздрёв мог бы бытьоперативным работником МВД илиФСБ, офицером-контрактником в горя-чей точке. Плюшкин и Коробочка —обычные пенсионеры, которые лишьвспоминают о хороших прошлых време-нах. Они боятся компьютеров и сотовыхтелефонов, ругаются в очередях, тре-буют льгот в разных социальных учреж-дениях. Автор делает вывод: творчествоГоголя современно и актуально, легкопредставить живущими рядом с нами не

только героев «Мёртвых душ», но и дру-гих произведений.

Иногда дети представляют себя наместе писателя. Так, после экскурсии вЦарскосельский лицей, ребёнок рассуж-дает: «Мне одиннадцать, скоро двена-дцать. Пушкину тоже не было двена-дцати, когда его отправили в ЦарскоеСело. Одного. Без родителей, мамок,нянек. Собрали и отправили в Лицей,который только что открылся. От-туда, из Лицея, и начался Пушкин».

В некоторых семьях любовь к Пуш-кину передаётся из поколения в поколе-ние. Так, пятиклассник Никита Титовзаявляет: «Я рос, и рядом со мной всегдабыл Пушкин». Родители мальчика по-знакомились в Болдине. Его бабушка,коренная ленинградка, знает все уголкиСеверной столицы, связанные с великим

поэтом. «Она водит меня по городу имного рассказывает. А ещё читаетстихи. Давно стихами говорит Нева, Страницей Гоголя ложится Невский, Весь Летний Сад — «Онегина» глава,О Блоке вспоминают острова, А по Разъезжей бродит Достоевский...

Так писал С. Я. Маршак про город ипро Летний Сад. Бабушка говорит,что это лучшее место на Земле. Тудаводил Пушкин своего любимца Онеги-на.

Мне ещё рано читать “Онегина”, ноя всё равно читаю. Не всё понимаю, ко-нечно, но пытаюсь вникнуть. Его Пуш-кин писал всю жизнь».

Вместе с родными людьми мальчикпобывал во всех местах, связанных с

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 38

Летнее чтение

39#13 [127] *2010

именем поэта, познакомился с его био-графией, творчеством. «Мне о Пушкинехочется узнать всё: его стихи, мысли,намёки и загадки, зашифрованные в егопроизведениях. А может быть просто-му человеку понять гения невозмож-но?!» — задаётся вопросом 13-летнийподросток и делится опытом.

Любовь к Пушкину зародилась в ран-нем детстве: когда не умел читать, слу-шал грамзаписи сказок, едва научив-шись читать, стал самостоятельно чи-тать и заучивать наизусть стихи. Маль-чик хорошо знает биографию поэта, еготворчество, историю создания произве-дений, и чем больше он узнаёт, тембольше у него возникает вопросов. Онобращается к деду, «большому книго-любу», звонит в музей А. С. Пушкина,посещает литературно-музыкальнуюгостиную «Пушкинская светелка» вЦРБ им. Фурманова.

По мнению 11-летней девочки, всероссийские дети с самых ранних лет зна-комы со сказками Пушкина, благодарякоторым ребёнок знакомится с такими

«несказочными понятиями, как добро изло, бедность и богатство, щедрость искупость, верность и предательство,коварство и простодушие». Гоголь внашу жизнь приходит гораздо позже,«уже в школьные годы, когда мы почтиперестаём верить в чудеса, когда папауже не наряжается Дедом Морозом наНовый год, а мы заранее сообщаем ро-дителям о том, что хотели бы полу-чить в подарок».

Приведённые ниже стихи написаны10-летним мальчиком не для конкурса, апо вдохновению, а это значит, что обра-зы, навеянные пушкинскими произведе-ниями, волнуют душу ребёнка. Специа-листы отмечают несомненный талантмальчика, судите сами:Я знаю: где-то вдалекеСпит зачарованная фея,И рыцарь смелый на конеНа бой спешит,В добро поверя.Там ступа с Бабою Ягой,Кощей на мрачном,Чёрном троне,Русалки, леший, водянойИ царь СалтанВ златой короне.Там ложьВсегда обличенаИ правда суд вершит

По праву.Там зло и зависть никогдаНе обретут ни власть,ни славу!

(Артём Булгаков, 10 лет Школа на-чинающих журналистов МУ ЦГДБ им.А. М. Горького)

Самые лучшие детские творческиеработы были опубликованы в спецвы-пуске городского альманаха «Журналё-нок»1, готовится к выпуску сборник, ку-да войдут работы победителей. Ну а в

качестве же ответа на вопрос, читаютли дети классическую литературу, мнезахотелось привести слова из одного со-чинения: «Главное, что мы продолжаемчитать Пушкина и Гоголя».

С автором можно связаться:detlib@mts-nn.ru

1 Печатное издание Школы начинающих жур-налистов, совместный проект ЦГДБ им. А. М. Горь-кого и Некоммерческого частного образователь-ного учреждения дополнительного образованиядетская творческая мастерская «Улица Творче-ских Я» (НЧОУДО ДТМ «УТЯ»), распространяет-ся по детским библиотекам Нижнего Новгорода.

Статья о конкурсе творческих ра-бот, посвященных творчеству Пуш-кина и Гоголя.

An article is about the conteston creative works dedicated toPushkin and Gogol.

Детское чтение, работа с детьми

Children’s reading, working withchildren

Главной частью фестиваля традиционноявляется турнир поэтов русского зарубежья.В этом году участникам было предложено на-писать стихотворение, начинающееся с пуш-кинской строки: «Торгует Лондон щепе-тильный», а также представить в оргкомитетдругие свои стихи. В этом году в финал тур-нира вышли 17 поэтов из разных стран мира.

В субботу, 5 июня, в лондонской поэти-ческой церкви Сент-Джайлс состоялся фи-нал конкурса, где претенденты зачитали

свои сочинения, а жюри совместно со зри-телями определило победителей.

В состав Большого жюри конкурса вош-ли организатор фестиваля Олег Борушко, атакже писатель, телеведущий и автор собст-венных программ на российском телевиде-нии и на сайте РИА Новости Александр Ар-хангельский, писатель Михаил Попов, гене-ральный директор Всероссийской госу-дарственной библиотеки иностранной ли-тературы Екатерина Гениева.

В рамках фестиваля также прошёл круг-лый стол под названием «О пользе незна-ния Пушкиным английского наречия», онсостоялся в Лондоне и Оксфорде.

Победители турнира получили специ-ально изготовленные в России короны согранёнными цветными кристаллами, аглавным призом стала поездка на меж-дународный литературный фестиваль,проходящий на индонезийском островеБали.

Восьмой ежегодный литературный фестиваль «Пушкин в Британии»

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 39

40

Библиотечное пространство

#13 [127] *2010

МЕТОДИСТЫ Центральнойбиблиотеки Прокопьевскапоставили перед собойцель — помочь сотрудни-

кам системы библиотек города сфор-мировать привлекательный образсвоих филиалов, улучшить их имидж.Существенным толчком для воплоще-ния созидательных идей в этом направ-лении стал конкурс «Библиотека XXIвека». Перед библиотекарями стоялазадача — смоделировать в библиотекеновое пространство чтения. «Продви-нутый» абонемент должен был отве-чать следующим требованиям: • инновационные формы обслуживания

пользователей;• максимально полное раскрытие фонда;• комфортность (удобство, быстрота и

качество обслуживания);• обновляемость и актуальность темати-

ческих выставок;• единство стиля;• положительные отзывы читателей;• положительный имидж библиотекаря;• оригинальность оформления рабочей

зоны.

Какая же библиотека без канареек?Сотрудники Центральной библиоте-

ки решили, что комфортная среда длячитателей не может быть создана безучёта мнения самих читателей, так чтосреди них было проведено анкетирова-ние.

Отвечая на вопрос: «Какие измененияВы хотели бы внести в оформлениевнутреннего пространства абонемен-та?», читатели высказали такие пожела-ния: более полное раскрытие фонда, соз-дание уютного уголка для чтения и про-смотра литературы; немного экзотики —

аквариум с рыбками, клетка с канарейка-ми или попугайчиками. Студенты ратова-ли за открытие буфета. С учётом этих по-желаний был составлен план реконструк-ции зала абонемента. Помещение уда-лось сделать более комфортным, создатьв нём гостеприимную атмосферу. Зони-рование пространства позволило выде-лить «Уголок читателя», «Территориюдля чтения молодого поколения», «Мирваших увлечений». Сотрудники отделапостарались максимально полно рас-крыть фонда — огромный успех имеетнацеленная на это книжная выставка«Пещера книжных сокровищ». На нейэкспонируются книги, изданные в ХХ ве-ке, но до сих пор имеющие неоспоримуюценность. Не были проигнорированы ибытовые потребности наших читателей:в зале каталогов установили кофейныйаппарат и кулер.

В библиотеке №17 сотрудникам уда-лось, не прибегая к грандиозным пере-становкам, кардинально преобразоватьпространство абонемента. Вниманиекаждого входящего в библиотеку притя-гивает «Визитка абонемента», оформ-ленная в виде дерева, каждый листок ко-торого содержит информацию о фонде,о деятельности библиотеки. Уголок дляпсихологической разгрузки с фотообоя-ми и цветами располагает к неспешномупросмотру литературы. Сотрудникиубеждены, что книги, пробуждающиеоптимизм, отвлекающие от отрицатель-ных эмоций, оказывают на здоровье че-ловека не менее благотворное воздей-ствие, чем лекарства, поэтому в создан-ном ими уголке оформлена выставка«Азбука здоровья».

Интересно организовали презента-цию абонемента сотрудники юноше-

Как повысить свой профессио-нальный уровень, улучшитьимидж каждого филиала ЦБС истимулировать творческую ак-тивность сотрудников библио-тек? Объявить конкурс!

Светлана Андреевна Хмелевцева,ведущий методист Центральнойгородской библиотеки МУК «ЦБС»г. Прокопьевска

Наталья Борисовна Семиколенных,заведующая методическим отделом Центральной городской библиотекиМУК «ЦБС» г. Прокопьевска

Канарейки в пещере книжных сокровищНестандартные решения интерьеров

НАТАЛЬЯ СЕМИКОЛЕННЫХ, СВЕТЛАНА ХМЕЛЕВЦЕВА

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 40

41#13 [127] *2010

Библиотечное пространство

ской библиотеки. В мероприятии приня-ли активное участие студенты, так чтоневольно возникли ассоциации с агитб-ригадами 1980-х годов. Перед членамижюри открылась территория творче-ства, где каждому предоставляется воз-можность реализовать свои творческиеспособности. Так, к юбилею творческо-го клуба «Яблонька» оформлена раз-вёрнутая выставка «Не боги горшки об-жигают», на которой представлены об-разцы прикладного искусства читате-лей. Призыв «Стой! Я здесь!» обяза-тельно привлечёт внимание читателя квнутриполочным выставкам различнойтематики. Особо стоит сказать о вы-ставке одной книги «Золотая коллек-ция»: в рамке на золотом фоне помеще-на книга, рядом — отзывы читателей оней.

В библиотеке-филиал №21 имеетсяуникальный фонд книг, изданных в Рос-сийской империи в начале ХХ века.Умелый и грамотный подход сотрудни-ков к дизайну пространства отдела об-служивания позволил стать филиалупоистине современной библиотекойXXI века. С помощью книжных выста-вок раскрыто содержание фонда: навыставке «Репрессированная книга»вниманию читателей представленыпроизведения В. Аксёнова, Г. Владими-рова, В. Войновича, А. Зиновьева, Р. Орловой (Копелева), а на выставке«Фолианты» — раритетные издания,которыми могла бы гордиться и сто-личная библиотека.

Стандартные помещения —нестандартные решения

Библиотекари филиала №2 сумелисоздать абонемент для всей семьи. Лите-ратура здесь представлена на все вкусы.Центральное место занимает развёрну-тая выставка «Семейные ценности». Де-тей же привлекает уголок «Страна дет-ства», где они могут не только почитатьдетскую книжку, но и порисовать.

Многие библиотеки ютятся в крохот-ных помещениях, и ограниченность про-странства подталкивает работников кпоиску нестандартных решений. Со-трудникам библиотеки №4 удалось ин-тересно использовать пространствосвоего холла. Посетителей встречаеторигинальная выставка «Нескучныйдом», рассчитанная на всех членов сем-ьи: отдельная полка отведена под лите-

ратуру для пап, отдельная — под книж-ки для мам, ещё одна — для детской ли-тературы. Недавно открылся неболь-шой, но уютный выставочный уголокSMS, что в переводе на библиотечныйязык означает: «События. Мнения.Сообщения». На SMS-доске, каж-дый желающий может оставитьлюбое послание. В SMS-залебыла развёрнута экспо-зиция, посвящённая Не-деле Молодёжной книге«Семейный ликбез», за-тем открылась посвящённая театру икниге выставка «Ходите в театр — чи-тайте книги».

Библиотекарь — всегда немногомушкетёр

Имидж библиотеки создают люди,которые в ней работают. Читатели вы-соко ценят профессиональные качестванаших работников, но хотят знать: чтоже читают сами работники библиоте-ки? В библиотеке-филиале №4 была ор-ганизована мини-выставка «Что читаютбиблиотекари?», на которой каждыйбиблиотекарь рассказал о своих люби-мых книгах.

Широкомасштабная выставка покраеведению «Край родной — частицаРодины большой», оформленная и вы-держанная в определённой цветовойгамме, полностью преобразила лицоабонемента библиотеки №6. Библио-текарям удалось логически скомпоно-вать весь краеведческий материалбиблиотеки на открытом доступе, неотступая от стиля оформлении всегоабонемента. Нельзя не отметить иоригинальность подхода сотрудниковк презентации абонемента: они пред-стали в образе мушкетёров и позаим-ствовали их девиз: «Один за всех — ивсе за одного!».

Моря, рифы, русалкиКреативностью отличались проекты

детских библиотек. «Читай-город» со сказочными ули-

цами («Улица читательских удоволь-ствий»), домами, площадями («Неприду-манных историй») и бутафорскимидворцами вырос в библиотеке №16.Оригинальны и интересны библиогра-фические указатели «Музыкальный са-лон» (в виде балалайки), «ПланетарийЗвёздочкина» и др.

Сотрудники детской библиотеки№13 выделили несколько зон обслужи-вания для различных возрастных кате-гории читателей. Сказочный уголок«Что за прелесть эти сказки» рассчитан

на самых маленьких посетителей,уголок «Учение без мучения» — на

школьников, а в уголке «Для талантли-вых детей и заботливых родителей»представлена литература в помощь ор-ганизации семейного досуга.

В сказочно-морской тематикевыдержан стиль абонемента детской

библиотеки №9. Каждый ребёнок, пере-ступив его порог, попадает в морскуюсказку с симпатичными героями из дис-неевской Русалочки. Здесь плещут морязнаний и друзей, по океану книголюбовс Рифом поэзии и Книжной бухтойкрейсирует огромный корабль с книж-ками. В том же стиле выполнены ката-логи и разделители, о сроке возвратакниг читателей информирует сам Мор-ской царь.

Преуспели в создании стильного исовременного пространства абонементабиблиотеки сотрудники ЦДБ им. А. С. Пушкина. Свою творческую энер-гию библиотекари направили на дизайнтерритории открытого доступа. Основ-ные принципы — содержательность,последовательность, целостность, сдер-жанность, стилистическое единство. Вуголке правоведа представлена выстав-ка «Твои права на безоблачное дет-ство», на информационном стенде «Кон-сультирует Правовед» ребята могутнайти ответы на интересующие их во-просы, в центре зала расположились те-матические выставки «Уроки счастья»(литература психолого-педагогическойнаправленности) и «В твою записнуюкнижку» (высказывания великих людей,литература о них).

Глобально, красиво, ново — к такомувыводу пришло после окончания кон-курса жюри.

С авторами можно связаться:cbs_prk@mail.ru

Рассказ о конкурсе для библиотек«Библиотека XXI века».

The story is about the competi-tion for libraries "Library ofthe XXI century".

Имидж библиотеки, библиотечныекадры

Image of library, library staff

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 41

Быть библиотекарем

42#13 [127] *2010

БОЛЕЕ ТРИДЦАТИ лет жизниотдала этой и другим библио-текам Камызякского районазаведующая методическим от-

делом Калиля Салахадиновна Ситахме-това.

Увлечённость профессией, своим де-лом, осознание важности и необходимо-сти работы, даже не слишком матери-ально привлекательной работы — имен-но этим руководствовалась Калиля Си-тахметова с начала своего трудового пу-ти. Да и выбор ею самой профессии былвполне осознанным. Помог характер, вкотором были заложены такие черты,как «альтруизм, добросовестность,обязательность, которые предполага-ет работа библиотекарей и без кото-рых она становится каторгой».11

Калиля всегда много читала, активнопосещала факультативные занятия политературе и русскому языку, участво-вала и побеждала в литературных кон-курсах, конкурсах чтецов. Чтение, ро-мантичность, жизнь «на окраине мира»,красивые пейзажи родного края приве-ли её к поэзии. Поэзия близка ей и сего-дня: родным, друзьям и коллегам она да-рит свои стихи. Поступление на библио-течное отделение Астраханского учили-ща культуры сблизило Калилю с её лю-бимым занятием — чтением.

Передавая частичку души«Библиотека, её духовная аура фор-

мирует личность», — так пишет всвоей книге «Соратники мои, библиоте-кари» Наталья Евгеньевна Добрынина,профессор МГУКИ, доктор педагогиче-ских наук.

Девятнадцатилетней выпускницаАстраханского училища культуры Ка-

лиля Ситахметова, попав по распределе-нию в Камызякскую районную библио-теку, встретила в ней людей увлечён-ных, преданных своей профессии, требо-вательных к себе.

Директор библиотеки Манефа Ми-хайловна Кожевникова (коллеги звалиеё Марьей Михайловной) смогла рас-смотреть в девушке главное — целе-устремлённость, творческий потенциал,интерес к выбранному делу. Она помо-гала ей не только овладевать професси-ей, но и строить вдали от отчего домасвою взрослую жизнь.

Самые тёплые и благодарные воспо-минания у Калили Салахадиновны свя-заны с именем Анатолия ВасильевичаСтукалова, заведующего отделом об-служивания Камызякской районнойбиблиотеки. Его отличали глубокаяпрофессиональная эрудиция, аналитиче-ский склад, удивительное чувство юмо-ра и обаяние. Человек широкой души,общительный и жизнерадостный, он ру-ководил практикой учащихся библио-течного отделения Астраханского учи-лища культуры, знал наизусть веськнижный фонд библиотеки, выполняллюбой запрос читателей.

Благодаря умению Анатолия Василь-евича найти всегда самый интересный,нужный и редкий материал, великолеп-ному знанию краеведческой литерату-ры, умению удивительно общаться совсеми, кто пришёл в библиотеку, у негобыла масса благодарных читателей. Они её, вчерашнюю выпускницу, на всюжизнь заразил любовью к краеведче-ской книге. Калиля Салахадиновнаутверждает, что и как специалист она со-стоялась именно благодаря А. В. Стука-лову, который передавал своим учени-

НЕЛЛИ ПОТЕХИНА

В архивной справке, составлен-ной на основе церковной лето-писи почётным гражданином г. Камызяка Иваном Андрееви-чем Шмелевым, сказано: «В1900 году при чайной открыва-ется библиотека». За свою бо-лее чем столетнюю историюона испытывала разное. В раз-ные годы в ней работали раз-ные люди.

Нелли Потехина, заведующаяотделом научно-исследовательской и методической работы Астраханскойобластной научной библиотеки им. Н. К. Крупской, заслуженныйработник культуры РФ

Профессия как судьбаО заведующей методическим отделом Камызякской центральной библиотеки Астраханской области К.С. Ситахметовой

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 42

Быть библиотекарем

43#07 [121] *2010

кам не только свой богатый профессио-нальный опыт, но и частицу своей души.

Опытные наставники поддержали Ка-лилю в её желании повышать свой про-фессиональный уровень. И уже через годпосле поступления на работу в библиоте-ку она становится студенткой заочногоотделения библиотечного факультетаСаратовского филиала Московского ин-ститута культуры, который вскоре пере-водится в открывшийся Куйбышевскийинститут культуры и первой «ласточ-кой» в районе после его окончания.

На своём местеПо-настоящему своей профессия

библиотекаря стала для Калили Салаха-диновны после того, как она возглавиламетодический отдел. Здесь, помогаябиблиотекарям своего района, поддер-живая их инициативы и побуждая ктворчеству, она состоялась как лич-ность и как профессионал.

Первый этап становления библио-течной социологии в Астраханскойобласти связан с библиотеками Камы-зякского района. Их участие в реальнойисследовательской работе, организуе-мой и проводимой сотрудниками на-учно-методического отдела Астрахан-ской областной научной библиотеки им.Н. К. Крупской, началось ещё в конце1980-х. Калиля Салахадиновна Ситахме-това возглавила эту работу и приняла вней самое активное участие. Её творче-ский потенциал, постоянное стремлениек приобретению новых профессиональ-ных знаний, умений и навыков, чувствоответственности позволили провестиэту работу на должном уровне.

Первый опыт участия в социологиче-ском исследовании был связан с изучени-ем такой темы, как «Отношение населе-ния к чтению и библиотеке» (1991–1992гг.). Ценным в исследовании стало при-влечение к разговору различных группчитателей, убеждение в необходимостиусиления внимания к каждому читателю,стремление к максимальному удовлетво-рению их запросов. Уровень профессио-нального сознания Калили Салахадинов-ны, её заинтересованность, добросовест-ность позволили наладить чёткий орга-низационный механизм взаимодействия,усилить объединяющий фактор — мето-дическую поддержку со стороны Астра-ханской областной научной библиотекиим. Н. К. Крупской в этой работе. По ре-

зультатам исследования была подготов-лена статья, которая появилась на стра-ницах такого уважаемого издания, как«Советское библиотековедение». Однимиз авторов публикации стала заведую-щая методическим отделом Камызяк-ской центральной библиотеки К. С. Си-тахметова.

Закономерным продолжением нача-той работы стало изучение «Круг чте-ния библиотекаря» (1992–1993), органи-зованное и проведённое Астраханскойобластной научной библиотекой на базеКамызякской центральной библиотеки.

Муниципальные библиотеки районавходили в число участников исследова-тельской программы Российской нацио-нальной библиотеки «Чтение в библио-теках России», целью которой являлосьизучение места и роли муниципальных всовременной провинциальной культуре.Работа по методикам, предложенным со-трудниками РНБ, позволила специали-стам Камызякской ЦБ получить данныео содержании, структуре и динамике чи-тательского спроса. Итоги проделаннойработы были озвучены на Всероссий-ской научно-практической конференции«Чтение в библиотеках малых городовРоссии» (1996) в Санкт-Петербурге.Астраханскую область достойно пред-ставляла зав. методическим отделом Ка-мызякской ЦБ К. С. Ситахметова.

Калиля Салахадиновна стремиласьсделать свою профессию уважаемой, де-монстрировать непреходящую ценностьбиблиотеки. В своих репортажах, стать-ях, заметках в районных газетах «МаякДельты», «Камызякский родник» онарассказывает обо всем интересном вбиблиотечном деле района. на конкрет-ных примерах убедительно раскрываетпросветительские задачи библиотек, пи-шет о совместной работе над проблема-ми социологии чтения, вспоминает ме-тодические «десанты», в ходе которыхсама многому училась у библиотекарейна местах. Её статьи о проблемах биб-лиотечного дела появлялись и в цент-ральной профессиональной печати.

Большая человеческая заслуга Кали-ли Салахадиновны – её публикации околлегах: об Анатолии ВасильевичеСтукалове («Слово о наставнике»); о ле-гендарной личности и уважаемом чело-веке, гордости регионального профес-сионального сообщества заведующейСемибугоринской сельской библиотеки

Любовь Александровне Хашкиной(«Всё гармонично в ней», «Во всем вез-ло»); о библиотекаре Чапаевской сель-ской библиотеки Айслу Утаровне Туле-геновой («Коллега о коллеге»).

В методическом отделе, возглавляе-мом К. С. Ситахметовой , создан архив,где собраны и систематизированы доку-менты о работе библиотек Камызяк-ского района более чем за полвека. Бе-режно хранятся и личные дела библио-текарей с 1950 года, оформляются аль-бомы «Имя в истории библиотеки». Этиматериалы дают представление о тойбольшой роли, какую играли в жизнирайона библиотеки и библиотекари.

Преодолевая трудностиС начала 1990-х годов началось время

выживания. Сложная ситуация в странепривела и к системному кризису в биб-лиотечном деле региона. Реорганизациясети, её содержательное развитие былосвязано с немалыми трудностями. Осо-бенно непростая ситуация сложилась вКамызякском районе. Отсутствие разра-ботанного механизма передачи полно-мочий по библиотечному обслуживаниюпоселений в соответствии с ФЗ-№131создала целый ряд проблем. Только заодин 2006 год штат сотрудников библио-тек района уменьшился на 11 единиц, 15библиотек были переведены на сокра-щенный режим функционирования.

Как важно и как сложно было в соз-давшихся условиях не растеряться со-хранить накопленное, адаптироваться кновой ситуации! Решать задачи этогосложного периода директору централь-ной библиотеки Т. Ф. Узловой помогаламетодическая служба библиотеки воглаве с Калилей Салахадиновной Ситах-метовой. Были определены приоритет-ные направления — выстраивание но-вых отношений с властными структура-ми, усиление аналитической работы,формирование на базе методическогоотдела информационно-правового цент-ра для библиотек района.

Камызякская центральная библиоте-ка стремится укреплять свои позициикак районного звена профессионально-го обучения. В её активе — профессио-нальная встреча «Библиотека поможетнайти работу», краеведческие чтения«Астрахань: взгляд в прошлое», пред-ставление книги Ю. Селенского «Не рас-ти у дороги»; презентация картографи-

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 43

44#13 [127] *2010

Быть библиотекаремческой выставки «Вестники землиАстраханской». Году Абая в России былпосвящён семинар «В гостях у казахских

писателей и композиторов». День спе-циалиста «Книга открывает мир» пре-вратился в праздник библиотекарей Ка-мызякского района — праздник, проде-монстрировавший единство, нацеленныйна сохранение корпоративных интере-сов, позволивший испытать чувство гор-дости за профессию. Программа Дняспециалиста вошла в ежегодное изданиеАстраханской областной научной биб-лиотеки им. Н. К. Крупской «Примерныерекомендации к организации учёбы биб-лиотечных работников» (на 2009 г.).Творческий подход сотрудников методи-ческого отдела, заинтересованность,компетентность, личное участие заве-дующей методическим отделом К. С. Си-тахметовой в этой работе обеспечиваютвысокий уровень проведения мероприя-тий, делает их заметным явлением в жиз-ни библиотечного сообщества региона.

Украшение профессииБудучи профессионалом высокого

уровня, Калиля Салахадиновна делитсясвоими знаниями и охотно учится сама.Она постоянный участник круглых сто-лов, профессиональных встреч, конфе-ренций, организуемых нашим регио-нальным методическим центром. Онаприняла участие в обсуждении пробле-мы реализации в профессиональнойдеятельности интеллектуальных и твор-ческих способностей молодых в библио-теке на Ассамблее молодых профессио-налов области; выступила с докладом«Поддержка чтения: инициатива камы-зякских библиотекарей» на конферен-

ции «Читающий мир и мир чтения», уча-ствовала в областном фестивале биб-лиотечных династий.

На научно-практической конферен-ции «Книга, библиотекарь и связь вре-мен», посвящённой 70-летию библио-течного отделения Астраханскогоучилища культуры (2007), выступле-ние К. С. Ситахметовой было встрече-но аплодисментами.

«Жила когда-то в Камызяке Афим-ья Григорьевна Васюнкина. В молодо-сти считалась первой песенницей навсех посиделках. Спустя годы – лучшейрассказчицей». Именно её воспомина-ния о том, как жили камызякцы-рыбакиво время революции, Гражданской вой-ны, коллективизации, легли в основукниги, изданной в 1931 году издатель-ством «Художественная литература».Она так и называется: «Жизнь колхоз-ницы Васюнкиной, рассказанная ею са-мой». Сначала эта редкая книга, отра-зившая судьбу страны, судьбу района,хранилась в фонде Российской госу-дарственной библиотеки, а потом благо-даря усилиям местных библиотекарей(перепечатали, сделали вручную пере-плёт), появилась и читальном зале Ка-мызякской районной библиотеки.

В конкурсе на лучшую публикацию вСМИ о библиотеке, который проводилсянаучно-методическим отделом Астра-ханской областной библиотеки им. Н. К.Крупской при поддержке отделения жур-налистики Астраханского государствен-ного университета, публикация К. С. Си-тахметовой, посвящённая истории этойкниги, заслужено заняла первое место.

Постоянно пульсирующая творчес-кая жилка, стремление к самовыраже-нию, профессиональному росту, обще-ственному признанию стали главнымимотивами, побуждающими Калилю Са-лахадиновну к участию в областныхпрофессиональных конкурсах. В по-следнем региональном конкурсе«Астрахань — частица России», посвя-щённом 450-летию образования города,она стала победителем в номинации «Замастерство и верность краеведческойтеме». Она всегда признается в любви кэтой теме, к краеведческой книге. Вот имы, вместе с ней, автором представлен-ной на конкурсе публикации «У каждо-го бывает детство», путешествуем поулицам, мостам и базарам старой Астра-хани, по тому самому маршруту, кото-

рый много лет назад проложил извест-ный писатель Юрий Селенский.

В семейном кругу профессионаловбиблиотечного дела нашего региона биб-лиотечная династия Ситахметова–Табы-наева, основателем которой стала КалиляСалахадиновна, занимает заметное место.Она сумела передать по наследству своейсестре Улганам Табынаевой любовь ккниге, преданность раз и навсегда выбран-ному делу. Сегодня Улганам Салахади-новна — заведующая зональным научно-методическим отделом Тверского госу-дарственного технического университета,участник программы «Открытый мир».

Моя дорогая коллега, мой хорошийдруг Калиля Салахадиновна украшает на-шу профессию своим отношением к делу.У неё есть всё то, чего так недостаёт в се-годняшнем мире, — доброта, честность,повышенное чувство долга и ответствен-ность, знания, начитанность, гостеприим-ство. Она сохранила благородство помы-слов, стремление к творчеству, душевнуюмолодость. Ей удавалось и удаётся изодня в день, из года в год следовать своемукредо: «Работать по совести и на авто-ритет родной библиотеки».

1 Столяров Ю. Н. Поэтическое книговедениеВ. Л. Леонова // Науч. и техн. б-ки.—2009. —№4.— С.74.

С автором можно связаться:potehinael@mail.ru

Рассказ о К. С. Ситахметовой.

The story is about K. S. Sitahme-tova.

Методическая деятельность библио-тек

Methodological Activities of Lib-raries

bd#127_bdN61.qxd 07.07.2010 16:24 Page 44

ТАТЬЯНА ЛОВКОВА, ОЛЬГА ЧУРАШЕВА

ОТ ЛУЗЕРА ДО ЛИДЕРА,ИЛИ НЕГАСНУЩИЙ СВЕТ ЗЕЛЁНОЙ ЛАМПЫ 6МАРИЯ КАРДАНОВА

НЕОРУССОИСТСКИЙ ГИМН НЕПРАКТИЧНОСТИ СУПЕРНАИВНЫЙ МИР ЭРЛЕНДА ЛУ 10АЛЁНА ШАШКИНА

ПЁСТРЫЙ МИР СОВРЕМЕННОЙ КНИГИЗАМЕТКИ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ЧТЕНИИ БИБЛИОТЕКАРЕЙ 12ТАМАРА ДЕВЯТКИНА, ТАТЬЯНА БЫСТРОВА

ПОБЕДНЫЙ МАЙ О РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ В НОВОМ ФОРМАТЕ 18СВЕТЛАНА ГРИШИНА

ЧЕМОДАНЧИК ДЖЕЙМСА БОНДА, ИЛИ КАК ЗАМАНИТЬ В БИБЛИОТЕКУ ВЗРОСЛОГО «НЕЧИТАТЕЛЯ» 20НАДЕЖДА ЖУКОВА

ОТ АЛЯСКИ ДО СУРГУТАГЕРОИ ДЖЕКА ЛОНДОНА НА 60-Й ПАРАЛЛЕЛИ 23МОСТИК В ДЕТСТВОКНИГИ ДЕТЯМ ОТ 3 ДО 7 26АНЖЕЛИКА ВОЛОДИНА

ПЕРЕЧИТЫВАЯ ЗАНОВО ЧЕХОВСКИЕ ЧТЕНИЯ В МУРМАНСКОЙ

ОБЛАСТНОЙ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ 28НАДЕЖДА КЕСАРЕВА

ПРО «ДВИГАТЕЛИ» В РАБОТЕНЕСКОЛЬКО СЛОВ О ШКОЛЕ ТВОРЧЕСКОГО ЧТЕНИЯ

И ПРОГРАММЕ «ЧИТАЕМ СКАЗКИ» 31ИРИНА БАЕВА

КАК «ЖИТЬ ПО СОВЕСТИ»НРАВСТВЕННЫЕ УРОКИ ПРОЕКТА «БОЛЬШОЕ ЧТЕНИЕ» 34ЛЮДМИЛА СЛАСТНИКОВА

НАШИ СОВРЕМЕННИКИ — КЛАССИКИНОЗДРЁВ НА БТРЕ, КОРОБОЧКА — У ТЕЛЕВИЗОВА 37НАТАЛЬЯ СЕМИКОЛЕННЫХ, СВЕТЛАНА ХМЕЛЕВЦЕВА

КАНАРЕЙКИ В ПЕЩЕРЕ КНИЖНЫХ СОКРОВИЩНЕСТАНДАРТНЫЕ РЕШЕНИЯ ИНТЕРЬЕРОВ 40НЕЛЛИ ПОТЕХИНА

ПРОФЕССИЯ КАК СУДЬБАО ЗАВЕДУЮЩЕЙ МЕТОДИЧЕСКИМ ОТДЕЛОМ КАМЫЗЯКСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ

БИБЛИОТЕКИ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ К.С. СИТАХМЕТОВОЙ 42

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки, доктор педагогических

наук, председатель редакционной коллегииБасов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки,

кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного

университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук,

доктор филологических наук Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальной

библиотеки, доктор технических наук Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки

им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук Зайцев Владимир Николаевич, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат технических наук Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки,

доктор исторических наук Лихоманов Антон Владимирович, заместитель генерального директора по организационным вопросам Российской национальной

библиотеки, кандидат исторических наук Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки,

доктор филологических наук Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем,

кандидат технических наук Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического

университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

bd_cover_127_bd_cover_59.qxd 07.07.2010 15:39 Page 2

(127)13 '10

Летнее чтение

bd_cover_127_bd_cover_59.qxd 07.07.2010 15:41 Page 1