NO.DAFTAR/FPEB/121/UN40.A7.D1/PI/2020 KETERAMPILAN DASAR …

Alifah Safira Chairani, 2020 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU MEMODERASI PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (SURVEI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI SE-KOTA BEKASI SELATAN) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU MEMODERASI

PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

(Survey Pada Siswa Kelas XI IIS SMA Negeri se-Kota Bekasi Selatan)

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh ujian dan memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Disusun Oleh:

Alifah Safira Chairani

1603632

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2020

NO.DAFTAR/FPEB/121/UN40.A7.D1/PI/2020


KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU MEMODERASI


(Survei Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri se-Kota Bekasi Selatan)

Oleh :


1603632

Sebuah Skripsi yang Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis

© Alifah Safira Chairani 2020

Universitas Pendidikan Indonesia

Juni 2020

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian dengan dicetak

ulang atau di Photocopy, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis


12


Alifah Safira Chairani (1603632). “Keterampilan Dasar Mengajar Guru

Memoderasi Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa (Survei

Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri se-Bekasi Selatan)”. Di Bawah

Bimbingan Dosen Pembimbing I: Dr. Hj, Neti Budiwati, M.Si., dan Dosen

Pembingbing II: Yana Rohmana, M.Si.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata

pelajaran ekonomi di SMA Negeri se-Kota Bekasi Selatan yang masih belum

mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Tujuan penelitian ini untuk

memperoleh informasi mengenai pengaruh dari variabel minat belajar, terhadap

variabel hasil belajar dengan variabel keterampilan dasar mengajar guru sebagai

variabel yang memoderasi Penelitian ini menggunakan sampel jenuh dengan subjek

penelitian, siswa kelas XI IPS SMA Negeri se-Kota Bekasi Selatan sebanyak 488

responden. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan memberikan 68

item pertanyaan kepada setiap siswa. Analisis data menggunakan regresi linear

sederhana dan berganda dengan Moderat Regression Analysis (MRA) serta melalui

pengujian hipotesis uji t dan uji F menggunakan bantuan program SPSS. Tingkat

minat belajar dan keterampilan dasar mengajar guru berada pada kategori sedang,

sementara tingkat hasil belajar sebanyak 56% hasil belajar siswa berada pada

kategori tinggi. Tingkat minat belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar.

Keterampilan dasar mengajar tidak memoderasi pengaruh minat terhadap hasil

belajar siswa, namun hanya sebagai variabel potensial dalam penelitian ini. Minat

belajar dapat membantu siswa memperoleh hasil belajar yang lebih baik, dan

keterampilan dasar mengajar guru diperlukan untuk menunjang keberlangsungan

kegiatan pembelajaran di sekolah.

Kata Kunci : minat belajar, keterampilan dasar mengajar guru, hasil belajar


Alifah Safira Chairani (1603632). "Basic Teachers' Teaching Skills Moderate

the Effects of Learning Interest on Student Learning Outcomes (Survey on Social

Sciences Class XI Students in South Bekasi High Schools)” Under Supervisor I:

Dr. Hj, Neti Budiwati, M.Si., and Supervisor II: Yana Rohmana, M.Si.

ABSTRACK

This research is based on the low students learning outcomes in economic subjects

in high schools in the South Bekasi City which are still less than the Minimum

Mastery Criteria (KKM). The purpose of this study was to obtain information about

the influence of learning interest variables, on the learning outcomes variable with

the variable basic teaching skills as a moderating variable. Data collection using

a questionnaire by giving 68 items of questions to each student. Data analysis using

simple and multiple linear regression with Moderate Regression Analysis (MRA)

and through testing the hypothesis of the t test and F test using the help of the SPSS

program. The level of interest in learning and basic teaching skills of teachers is in

the medium category, while the level of learning outcomes of 56% student learning

outcomes is in the high category. The level of interest in learning has a positive

effect on learning outcomes. Basic teaching skills do not moderate the influence of

interest on student learning outcomes, but only as a potential variable in this study.

Interest in learning can help students get better learning outcomes, and basic

teaching skills of teachers are needed to support the continuity of learning activities

in schools.

Keywords : interest in learning, basic skills of teaching teachers, learning outcomes


PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul

”KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU MEMODERASI


(Survei Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri se-Kota Bekasi Selatan)” ini

beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan

penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara tidak sesuai dengan etika ilmu yang

berlaku dalam masyarakat keilmuan.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi apabila

dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari

pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, 12 Juni 2020

Yang Membuat Pernyataan,


NIM. 1603632


KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan nikmat sehingga kami dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Keterampilan Dasar Mengajar Guru Memoderasi Pengaruh Minat Belajar

Terhadap Hasil Belajar Siswa”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu

syarat menempuh ujian dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Ekonomi.

Penulis menyadari bahwa selama penulisan skripsi ini penulis mendapat

banuak bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis mengucapkan terima

kasih kepada Ibu Dr. Neti Budiwati, M.Si dan Bapak Yana Rohmana, M.Si., selaku

dosen pembimbing yang telah membantu penulis selama menyusun skripsi ini.

Skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu, kritik dan saran yang

bersifat membangun sangat kami harapkan demi sempurnanya skripsi ini. Semoga

skripsi ini dapat memberikan informasi bagi masyarakat dan bermanfaat untuk

pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.


Penyusun


UCAPAN TERIMAKASIH

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan

karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Selama proses penyusunan

skripsi ini, penulis menyadari bahwa hambatan dan kesulitan selalu ada namun

karena adanya doa, bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak, akhirnya skripsi ini

dapat terselesaikan.

Sebagai bentuk penghargaan, penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-

besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Rd. Asep Kadarohman, M.Si selaku rektor Universitas

Pendidikan Indonesia.

2. Bapak Prof. Dr. H. Agus Rahayu, MP selaku Dekan Fakultas Pendidikan

Ekonomi dan Bisnis (FPEB) Universitas Pendidikan Indonesia.

3. Ibu Dr. Hj. Neti Budiwati, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia.

4. Ibu Dr. Hj. Neti Budiwati, M.Si dan Bapak Yana Rohmana, M.Si selaku dosen

pembimbing skripsi yang senantiasa membimbing dan memberikan pencerahan

kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Ibu Dr. Hj. Neti Budiwati, M.Si yang telah menjadi dosen pembimbing

akademik, yang sudah menjadi orang tua penulis di kampus dan senantiasa

memberikan bimbingan dalam segala hal kepada penulis.

6. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan

banyak ilmu pengetahuan dan bimbingan untuk menyelesaikan studi.

7. SMA Negeri 2 Kota Bekasi, SMA Negeri 3 Kota Bekasi, SMA Negeri 8 Kota

Bekasi, SMA Negeri 17 Kota Bekasi beserta staf, guru-guru dan siswa yang

telah membantu dalam penelitian ini.

8. Kedua orang tuaku tercinta. Bapak Suherman, S.Pd.I dan Ibu Hilaliah, S.Pd

serta adik-adikku tersayang Safina Nurul Alfianti, Muhammad Faiz Fathan dan

Annisa Fajriyah Rizqianti, yang selalu memberikan kasih sayang, menghibur,

memotivasi, serta mendoakan penulis.


9. Sahabat “Paper’s” Ika, Irfan, Jery, Resa, Salman, Siti dan Puput sahabat

seperjuangan penulis dalam melewati pahit manisnya menjalankan kuliah yang

jauh dari keluarga serta dalam melewati pahit manisnya mengerjakan skripsi.

10. Sahabat “Four Trip” Akbar, Hera dan Panji yang selalu memberikan dukungan

serta selalu siap sedia menjadi pendengar yang baik disaat sedih dan senang.

11. Sahabat seperjuangan Akbar Yorat Chaerulyadi yang selalu memberikan

dukungan, menghibur dan mendoakan penulis.

12. Teman-teman Pendidikan Ekonomi angkatan 2016 yang telah berjuang

bersama.

13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga kebaikan dari semua pihak mendapatkan balasan dari Allah SWT.

Aamiin.


Penulis


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ i

UCAPAN TERIMAKASIH ............................................................................................. ii

ABSTRAK ........................................................................................................................ iv

DAFTAR ISI .................................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .......................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 1

1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah ............................................................................................. 6

1.3. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ...................................................................... 6

1.3.1. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6

1.3.2. Kegunaan Penelitian .............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS .............. 8

2.1. Tinjauan Pustaka ............................................................................................... 8

2.1.1. Konsep Hasil Belajar ............................................................................. 8

2.1.2. Konsep Minat Belajar Siswa ............................................................... 12

2.1.3. Konsep Keterampilan Dasar Mengajar Guru ...................................... 14

2.2. Penelitian Terdahulu ....................................................................................... 17

2.3. Kerangka Pemikiran ....................................................................................... 23

2.4. Hipotesis ......................................................................................................... 29

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................... 30

3.1. Objek dan Subjek Penelitian ........................................................................... 30

3.2. Metode Penelitian ........................................................................................... 30

3.3. Definisi Operasional Variabel......................................................................... 30

3.4. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................... 33

3.5. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................................... 33

3.5.1. Sumber dan Jenis Data ........................................................................ 33

3.5.2. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 33

3.5.3. Instrumen Penelitian ............................................................................ 34

3.5.4. Pengujian Instrumen Penelitian ........................................................... 34

3.6. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ............................................... 38

3.6.1. Statisika Deskriptif .............................................................................. 38


3.6.2. Teknik Analisis Regresi ...................................................................... 39

3.6.3. Teknik Analisis Regresi dengan Variabel Moderator ......................... 39

3.6.4. Uji Asumsi Klasik ............................................................................... 40

3.6.5. Uji Hipotesis ........................................................................................ 41

3.6.6. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................................... 45

5.1. Hasil Penelitian ............................................................................................... 45

4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ..................................................... 45

4.1.2 Gambaran Umum Responden Penelitian .............................................. 46

4.1.3 Gambaran Umum Variabel Penelitian .................................................. 50

4.1.3.1 Gambaran Umum Hasil Belajar ............................................ 50

4.1.3.2 Gambaran Umum Minat Belajar Siswa ................................ 51

4.1.3.3 Gambaran Umum Keterampilan Dasar Mengajar Guru ....... 58

4.2 Uji Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ....................................................... 71

4.2.1. Uji Normalitas ..................................................................................... 71

4.2.2. Uji Multikolinieritas ............................................................................ 72

4.2.3. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 72

4.2.4. Persamaan Regresi 1............................................................................ 73

4.2.5. Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji t) ........................................... 74

4.2.6. Koefisien Determinasi (R2) ................................................................. 74

4.2.7. Persamaan Regresi 2............................................................................ 74

4.2.8. Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ........................................... 76

4.2.9. Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ...................................... 77

4.2.10. Koefisien Determinasi (R2) ................................................................. 77

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................ 78

4.3.1. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa ...................... 78

4.3.2. Keterampilan Dasar Mengajar Guru Memoderasi Pengaruh Minat

Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa .............................................................. 83

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ...................................... 86

5.1. Simpulan ......................................................................................................... 86

5.2. Implikasi ......................................................................................................... 86

5.3. Rekomendasi ................................................................................................... 87

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... viii

LAMPIRAN ................................................................................................................... xiii


DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Perbandingan Hasil Ujian Nasional IPS Antar Waktu di Indonesia ................... 2

Tabel 1.2 Rata-rata Capaian Nilai Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi .................... 3

Tabel 1.3 Nilai Penilaian Akhir Semester (PAS) Semeseter Genap ................................... 4

Tabel 2.1 Jenis, Indikator dan Cara Evaluasi Hasil Belajar .............................................. 11

Tabel 2.2 Revisi Taksonomi Bloom Menurut Anderson dan Krathwoh .......................... 12

Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel .......................................................................... 31

Tabel 3.2 Populasi SMA Negeri se-Kota Bekasi Selatan ................................................. 33

Tabel 3.3 Uji Validitas Instrumen Penelitian .................................................................... 35

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian .......................................................... 37

Tabel 3.5 Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ................................................................ 38

Tabel 3.6 Distribusi Frekuensi ......................................................................................... 39

Tabel 4.1 Gambaran Umum Responden ........................................................................... 47

Tabel 4.2 Gambaran Umum Responden ........................................................................... 49

Tabel 4.3 Gambaran Umum Tingkat Hasil Belajar .......................................................... 50

Tabel 4.4 Kategori Hasil Belajar ...................................................................................... 51

Tabel 4. 5 Gambaran Umum Skor Rata-Rata Tingkat Minat Belajar ............................... 51

Tabel 4.6 Kategori Minat Belajar ..................................................................................... 52

Tabel 4.7 Gambaran Umum Minat Belajar per Indikator ................................................. 53

Tabel 4.8 Deskripsi Minat Laten ...................................................................................... 54

Tabel 4.9 Deskripsi Minat Aktual ..................................................................................... 54

Tabel 4.10 Deskripsi Minat Berbasis Teks ....................................................................... 55

Tabel 4.11 Deskripsi Minat Berbasis Tugas ..................................................................... 56

Tabel 4.12 Deskripsi Minat Berbasis Pengetahuan .......................................................... 57

Tabel 4.13 Gambaran Umum Keterampilan Dasar Mengajar Guru ................................. 58

Tabel 4.14 Kategori Keterampilan Dasar Mengajar Guru ................................................ 59

Tabel 4.15 Gambaran Umum Keterampilan Dasar Mengajar Guru Per-Indikator ........... 60

Tabel 4.16 Deskripsi Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ........................... 61

Tabel 4.17 Deskripsi Keterampilan Mengelola Kelas ...................................................... 62

Tabel 4.18 Deskripsi Keterampilan Memberi Penguatan ................................................. 63

Tabel 4.19 Deskripsi Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan ............. 65

Tabel 4.20 Deskripsi Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil ................... 66

Tabel 4.21 Deskripsi Keterampilan Bertanya ................................................................... 68


Tabel 4.22 Deskripsi Keterampilan Menjelaskan ............................................................. 69

Tabel 4.23 Deskripsi Keterampilan Mengadakan Variasi ................................................ 70

Tabel 4.24 Uji Nomalitas One-Sample Kolmogorov Smirnov Test ................................. 71

Tabel 4.25 Hasil Uji Multikolinearitas ............................................................................. 72

Tabel 4.26 Hasil Regresi Persamaan 1 ............................................................................ 73

Tabel 4.27 Hasil Regresi Persamaan 2 ............................................................................. 75

Tabel 4.28 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ............................................................ 77

Tabel 4. 29 Kesimpulan Hasil Pengujian Hipotesis .......................................................... 77

Tabel 4. 30 Upaya Mengoptimalkan Minat Belajar .......................................................... 82

Tabel 4. 31 Upaya Mengoptimalkan Keterampilan Dasar Mengajar Guru ...................... 85


DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Komponen Belajar ........................................................................................ 10

Gambar 2.2 Kerangka Pemikiran ...................................................................................... 28

Gambar 4.1 Jumlah Responden Berdasarkan Sekolah di Kota Bekasi Selatan ................ 47

Gambar 4. 2 Jumlah Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ........................................... 48

Gambar 4. 3 Grafik Jumlah Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir ..................... 49


DAFTAR PUSTAKA

Buku

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Peneltian : Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta.

Asril, Zainal. 2010. Micro Teaching. Jakarta: Rajagrafindo Persada

Gasong, Dina. 2018. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish

Hurlock, E. B. 2012. Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang

Rentang Kehidupan (terjemahan). Jakarta: Erlangga.

Kusnendi. (2008). Model-model Persamaan Struktural Satu dan Multigroup

Sampel dengan LISREL. Bandung: Alfabeta.

Kusnendi. 2018. ARM Dengan Variabel Moderator. Sekolah Pascasarjana UPI.

Rasto. 2015. Pembelajaran Mikro Mengembangkan Keterampilan Mengajar Guru

Profesional. Bandung: Alfabeta

Riduwan. 2003. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Riduwan., dan Kuncoro. 2012. Cara Menggunakan dan Memakai Path Analysis.

Bandung: Alfabeta

Rohmana, Yana. 2010. Ekonometrika Teori dan Aplikasi dengan Eviews. Bandung:

Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi Universitas Pendidikan

Indonesia

Rohmana, Yana. 2013. Ekonometrika Teori dan Aplikasi dengan Eviews. Bandung:

Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi Universitas Pendidikan

Indonesia

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka

Cipta

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta


Sudjana, Nana 1989. Dasar dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru

Sugiyono, 2001. Metode Penelitian, Bandung: CV Alfa Beta.

Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfabeta

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta : Bandung.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya

Syah, Muhibbin. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:

Rosda Karya.

Internet

Harususilo, Yohanes. 2018. Ini 2 Faktor Penyebab Nilai UN SMA Menurun.

Kompas.com, (Online). Diakses dari:

https://edukasi.kompas.com/read/2018/05/08/20070771/ini-2-faktor-penyebab-

nilai-un-sma-menurun

Pusat Penilaian Pendidikan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Laporan

Hasil Ujian Nasional, (Online). Diakses dari:

https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/

Jurnal

Crosnoe, Robert., dkk. 2004. Intergenerational Bonding in School: The Behavioral

and Contextual Correlates of Student-Teacher Relationships. Journal

Sociology of Education. Volume 77, halaman 60-81

Anggraini. 2014. Penggunaan Bola Basket Modifikasi Terhadap Pengembangan

Keterampilan Chest Pass. Jurnal Penjaskesrek. Volume 2, No 4

Glickman, Carl. 1991. Pretending Not to Know What We Know. Educational

Leadership

Isnani, Gatot. 2017. The Influence of Classroom Climate, Learning Interest,

Learning Discipline and Learning Motivation to Learning Outcomes on

https://edukasi.kompas.com/read/2018/05/08/20070771/ini-2-faktor-penyebab-nilai-un-sma-menurun

https://edukasi.kompas.com/read/2018/05/08/20070771/ini-2-faktor-penyebab-nilai-un-sma-menurun

https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/


Productive Subjects. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen. Volume 3,

halaman 85-96

Kartini, Tien. 2007. Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Minat

Siswa dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial di Kelas V SDN Cileunyi 1

Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. Jurnal Pendidikan Dasar, Nomor

8

Khobragade, Sujata., dan Khobragade, Yadneshwar. 2016. Study on Impact of

Interest and Motivation in Learning Outcomes in Higher Education.

American Research Thoughts. Volume 2, halaman 3613-3620

Kintsch, Walter. 1980. Learning from Text, Level of Comprehension, Or: Why

Anyone Would Read A Story Anyway. North-Holland Publishing Company.

Poetics 9 (1980) 87-98

Lee, Yu-Jee., dkk. 2011. The influences of interest in learning and learning hours

on learning outcomes of vocational college students in Taiwan: using a

teacher’s instructional attitude as the moderator. Global Journal of

Engineering Education. Volume 13, halaman 140-153

Ngai, Grace., dkk. 2018. Challenge, Meaning, Interest, and Preparation: Critical

Success Factors Influencing Student Learning Outcomes from Service-

Learning. Journal of Higher Education Outreach and Engagement. Volume

22, halaman 55-80

Odiri, Onoshakpokaiye. 2011. The Influence of Teachers’ Attitude on Students’

Learning of Mathematics in Nigerian Secondary Schools. Journal of

Research in Education and Society. Volume 2, halaman 15-21

Ordhiambo, Marble Nadwa., Wasike, Duncan,. 2016. Influence of Selected Teacher

Instructional Strategies on Secondary School Students’ Mathematics

Learning Outcome Kenya. International Journal of Advanced Research

(IJAR). Volume 12, halaman 2065-2074


Safitri, Eka., Sontani, Uep Tatang. 2016. Keterampilan Mengajar Guru dan

Motivasi Belajar Siswa Sebagai Determinan Terhadap Hasil Belajar.

Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Volume 1, halaman 152-162

Schraw, Gregory., Flowerday, Terri., dan Lehman, Stephen. 2001. Increasing

Situational Interest in the Classroom. Educational Psychology Review.

Volume 13, halaman 211-224

Sitous, Maha Dewi., Tambunan Harun. 2018. The Effect of Blended Learning

Model and Interest in Learning on Civics Learning Outcomes of Primary

Students. Journal of Education and Practice. Volume 9, halaman 121-124

Sumiah, Nani. 2013. Analisa Keterampilan Mengajar Guru dalam Meningkatkan

Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA. Program Studi

Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Tanjungpura Pontianak

Syafi’I, Muhammad. Implikasi Pembelajaran Mikro dalam Pengembangan

Keterampilan Mengajar di Madrasah. Religi : Jurnal Studi Islam. Volume

5, No 2, halaman 228-250

Wasti, Sriana. 2013. Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Mata

Pelajaran Tata Busana di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang. Program

Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Teknik Universitas

Negeri Padang.

Youn, Minjong. 2015. Learning more than expected: The influence of teachers’

attitudes on children’s learning outcomes. Early Child Development and

Care, Routledge Taylor & Francis Group. Volume 186, halaman 578-595

Zhou, Jiangyuan. 2012. The Effects of Reciptrocal Imitation on Teacher-Student

Relationship and Student Learning Outcomes. Journal Compilation

International (Mind, Brain, and Education). Volume 6, halaman 66-73

Lainnya


Djafar, Fatmawati. 2015. Rendahnya Prestasi Siswa di Indonesia. Diakses

melalui:https://www.kompasiana.com/ftma/564d32b84423bd9e05c61fe3/rendah

nya-prestasi-siswa-di-indonesia

Mullis, Ina., dkk. 2015. TIMSS 2015 Internasional Results in Mathematics. TIMSS

& PIRLS International Study Center: Lynch School of Education, Boston

College. Diakses melalui: http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-

results/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/T15-International-Results-in-

Mathematics-Grade-4.pdf

United Nations Development Programme. 2019. 2019 Human Development Index

Rnaking. Diakses melalui: http://hdr.undp.org/en/content/2019-human-

development-index-ranking

https://www.kompasiana.com/ftma/564d32b84423bd9e05c61fe3/rendahnya-prestasi-siswa-di-indonesia

https://www.kompasiana.com/ftma/564d32b84423bd9e05c61fe3/rendahnya-prestasi-siswa-di-indonesia

http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/wp-content/uploads/filebase/full%20pdfs/T15-International-Results-in-Mathematics-Grade-4.pdf



http://hdr.undp.org/en/content/2019-human-development-index-ranking

http://hdr.undp.org/en/content/2019-human-development-index-ranking

Documents

NO.DAFTAR/FPEB/121/UN40.A7.D1/PI/2020 KETERAMPILAN DASAR …