No. Daftar FPEB : 038/UN40.A7/D1/PI/2019 PENGARUH ...repository.upi.edu/35660/1/S_PEA_1405888_Title.pdfKeterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal Ilmiah Kependidikan

PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO (MICRO TEACHING)

TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR PROGRAM PENGALAMAN

LAPANGAN (PPL) MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI 2014

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Menempuh Ujian Sidang Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

FUJI RAHMAWATI

NIM. 1405888

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS


2019

No. Daftar FPEB : 038/UN40.A7/D1/PI/2019





Oleh

Fuji Rahmawati

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis

© 2019 Fuji Rahmawati

Universitas Pendidikan Indonesia

Juni 2019

Hak Cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak sebagian atau seluruhnya,

Dengan dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis





Fuji Rahmawati

Pembimbing I : Dr. Heni Mulyani, M.Pd

Pembimbing II : Imas Purnamasari, S.Pd, MM

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran mikro terhadap

kesiapan mengajar PPL mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2014 UPI. Penelitian

ini dilakukan di Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2014 yang telah mengikuti

pembelajaran mikro dan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Penelitian ini

menggunakan metode survey, dan seluruh populasi dijadikan sampel atau disebut

juga dengan penelitian sensus yang berjumlah 86 mahasiswa. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket yang disusun dalam

skala numerik. Validitas instrumen menggunakan rumus korelasi Product Moment

dan reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach, dan teknik analisis data

menggunakan analisis korelasi Product Moment. Hasil pengujian hipotesis

menggunakan Uji t diperoleh = 9,713 dan = 1,992 dengan α = 0,05.

Sehingga diketahui bahwa > atau 9,713 > 1,992 maka, H0 ditolak

dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh

positif pembelajaran mikro terhadap kesiapan mengajar PPL. Kemudian peneliti

melakukan perhitungan koefisien determinasi dengan perolehan hasil sebesar

52,9%. Hal ini berarti variabel pembelajaran mikro memberikan sumbangan yang

cukup berarti bagi variabel kesiapan mengajar, yaitu sebesar 52,9% sehingga

47,1% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

Kata kunci: Pembelajaran Mikro (Micro Teaching), Kesiapan Mengajar PPL

THE EFFECT OF MICRO TEACHING TO TEACHING READINESS OF

FIELD EXPERIENCE PROGRAM OF ACCOUNTING EDUCATION

STUDENTS 2014 INDONESIA UNIVERSITY OF EDUCATION

Fuji Rahmawati

1st

Advisor : Dr. Heni Mulyani, M.Pd

2nd

Advisor : Imas Purnamasari, S.Pd, MM

ABSTRACT

This research aims to determine the effect of Micro Teaching to teaching

readiness of field experience program of Accounting Education 2014 students

Indonesia University of Education. This research involves the students of

Accounting Education study program 2014 who have followed micro teaching and

field experiences program or PPL. The present study employs survey method, and

the whole population is used as sample or also known as cencus research with the

amount of 86 students. The data collection technique in this research uses a

questionnaire which is arranged in a numerical scale. The instrument validity

which is used is the Product Moment correlation formula and the reliability which

is used is the Alpha Cronbach formula, and data analysis technique used is the

Product Moment correlations analysis. The results of the hypothesis testing which

uses t-test show that = 9,713 and = 1,992 with α = 0,05. So it is

known that > or 9,713 > 1,992 accordingly, H0 is rejected and Ha is accepted. Therefore, the hypothesis result which claims that there’s a positive

influence of micro teaching towards teaching preparation PPL. Then the

reseacher does the calculation of the coefficient of determination with the

acquistion 0f 52,9%. This means that the variable of micro teaching gives a

significant contribution for the variable of teaching preparation, that is equal to

52,9% so that the other 47,1% are influenced by other factors which are not

examined in this research.

Keywords: Micro Teaching, Teaching Readiness of PPL

DAFTAR ISI

ABSTRAK ............................................................................................................... i

KATA PENGANTAR............................................................................................iii

UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................... iv

DAFTAR ISI .......................................................................................................... vi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ viii

DAFTAR GAMBAR...............................................................................................x

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian .................................................................... 5

C. Rumusan Masalah Penelitian ..................................................................... 10

D. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 10

E. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 11

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 12

A. Teori Belajar Behaviorisme ....................................................................... 12

B. Kesiapan Mengajar..................................................................................... 14

1. Pengertian Kesiapan Mengajar ............................................................... 14

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Mengajar ........................ 18

3. Indikator Kesiapan Mengajar.................................................................... 19

C. Pembelajaran Mikro ................................................................................... 21

1. Pengertian Pembelajaran Mikro ............................................................. 21

2. Tujuan Pembelajaran Mikro ................................................................... 22

3. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Mikro ............................................... 24

4. Indikator Pembelajaran Mikro ................................................................... 26

D. Penelitian Terdahulu ..................................................................................... 35

E. Kerangka Pemikiran ..................................................................................... 40

F. Hipotesis Penelitian ....................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 43

A. Desain Penelitian ........................................................................................ 43

B. Operasionalisasi Variabel........................................................................... 43

C. Populasi dan Sampel .................................................................................. 45

D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 46

E. Teknik Pengujian Instrumen ...................................................................... 48

1. Uji Validitas ........................................................................................... 48

2. Uji Reliabiltas ......................................................................................... 52

F. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ............................................. 54

1. Analisis Data Deskriptif ......................................................................... 54

2. Pengujian Hipotesis ................................................................................ 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 61

A. Gambaran Objek Penelitian ....................................................................... 61

1. Identitas Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI .............................. 61

2. Sejarah Singkat Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI ................... 61

3. Visi Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI ..................................... 62

4. Misi Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI ..................................... 62

5. Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI ................................. 63

6. Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI ............. 63

B. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................................... 64

1. Gambaran Umum Responden................................................................. 64

2. Deskripsi Variabel Pembelajaran Mikro ................................................ 64

3. Deskripsi Variabel Kesiapan Mengajar .................................................. 74

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Penelitian ..................................... 84

1. Uji Normalitas ........................................................................................ 85

2. Uji Korelasi ............................................................................................ 86

3. Koefisien Determinasi ............................................................................ 86

4. Uji Signifikansi ....................................................................................... 87

D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 88

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 93

A. Simpulan .................................................................................................... 93

B. Saran ........................................................................................................... 93

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 95

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tingkat Kesiapan Mengajar PPL Mahasiswa Pendidikan Akuntansi

2014 ......................................................................................................................... 4

Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ............................................................................. 35

Tabel 3.1 Operasional Variabel Penelitian............................................................ 44

Tabel 3.2 Populasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi 2014 ....... 46

Tabel 3.3 Format Angket Numerical Sale........................................................... ..47

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Variabel Pembealjaran Mikro .............................. ..49

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Kesiapan Mengajar .............................................. ..51

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas ........................................................................ .....54

Tabel 3.7 Rancangan Tabulasi Jawaban Responden .............................................55

Tabel 3.8 Kriteria Penilaian Indikator Pembelajaran Mikro.................................55

Tabel 3.9 Kriteria Penilaian Kesiapan Mengajar..................................................56

Tabel 3.10 Ketentuan Untuk Setiap Kriteria Variabel...........................................56

Tabel 4.1 Jumlah Responden.................................................................................64

Tabel 4.2 Gambaran Umum Pembelajaran Mikro.................................................65

Tabel 4.3 Menyusun Materi Pembelajaran............................................................66

Tabel 4.4 Memilih Media Pembelajaran................................................................66

Tabel 4.5 Memilih Metode Pembelajaran..............................................................67

Tabel 4.6 Penilaian/Evaluasi Pembelajaran...........................................................68

Tabel 4.7 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran.................................. 68

Tabel 4.8 Keterampilan Menjelaskan ................................................................... 69

Tabel 4.9 Keterampilan Memberikan Penguatan .................................................. 70

Tabel 4.10 Keterampilan Bertanya ....................................................................... 70

Tabel 4.11 Keterampilan Menggunakan Variasi .................................................. 71

Tabel 4.12 Keterampilan Mengelola Kelas ........................................................... 72

Tabel 4.13 Keterampilan Membimbing Diskusi ................................................... 72

Tabel 4.14 Rekapitulasi Perhitungan Per Indikator Pembelajaran Mikro ............ 73

Tabel 4.15 Gambaran Umum Kesiapan Mengajar ................................................ 75

Tabel 4.16 Kondisi Fisik yang Sehat .................................................................... 75

Tabel 4.17 Penampilan Bersih dan Rapi ............................................................... 76

Tabel 4.18 Mengendalikan Emosi dengan Baik ................................................... 77

Tabel 4.19 Dapat Berkomunikasi dan Berinteraksi dengan Baik ......................... 77

Tabel 4.20 Memiliki Motivasi yang Kuat Menjadi Guru ..................................... 78

Tabel 4.21 Menguasai Materi Ajar denga Baik .................................................... 79

Tabel 4.22 Menguasai dan Memilih Metode Mengajar dengan Tepat ................. 79

Tabel 4.23 Memiliki Latar Belakang Pendidikan Sesuai Profesi Guru ................ 80

Tabel 4.24 Memiliki Pengalaman Mengajar ......................................................... 81

Tabel 4.25 Memiliki Pengetahuan Dasar Kependidikan....................................... 81

Tabel 4.26 Memiliki Pengalaman dalam Mengelola Pembelajaran...................... 82

Tabel 4.27 Rekapitulasi Perhitungan Per Indikator Kesiapan Mengajar .............. 83

Tabel 4.28 Hasil Uji Normalitas ........................................................................... 85

Tabel 4.29 Hasil Uji Koefisien Korelasi ............................................................... 86

Tabel 4.30 Hasil Uji Koefisien Determinasi ......................................................... 87

Tabel 4.31 Hasil Uji Signifikansi .......................................................................... 87

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Konsep Dasar Perilaku Belajar Menurut Behaviorisme ................... 13

Gambar 2.2 Prosedur Pembelajaran Mikro ................................................... ........23

Gambar 2.3 Hubungan Antar

Variabel…..............................................................................................................41

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku :

Arikunto, S. (2010). Prosedur dan Penelitian –Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta

Asril, Z. (2010). Micro Teaching. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada

Chaplin, J.P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rineka Cipta

Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Darmadi, H. (2010). Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta

Demista. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja

Rosdikarya

Ghazali, Imam. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM

SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro

Hamalik, O. (2009). Pendidikan Guru Berdasarkan Kompetensi. Jakarta: PT.

Bumi Aksara

(2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara

Hasan. I.M. (2002). Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian dan Aplikasinya.

Jakarta: Ghalia Indonesia

Hasibuan dan Moedjiono. (2012). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya

Hartono, B. (2010). Pengajaran Mikro: Strategi Pembelajaran Calon Guru /Guru

Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar. Semarang:Widya Karya

Kunandar. (2007). Guru Profesional. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada

Machmudah, U dan Rosyidi, A.W. (2008). Active Learning dalam Pembelajaran

Bahasa Arab. Malang: UIN-Malang Press

Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Marno dan Idris. (2012). Strategi dan Metode Pengajaran. Yogyakarta:Ar-Ruzz

Media

Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya

Nasution. (2009). Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara

Rasto. (2015). Pembelajaran Mikro. Bandung : Alfabeta

Riduwan. (2010). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta

Riduwan dan Sunarto. (2013). Pengantar Statistika Untuk Penelitian. Bandung:

Alfabeta

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Teori, Praktik dan Penelilaian.

Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Sardiman, AM. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

Raja Grafindo Persada

Sekaran. U. (2011). Metode Penelitian Untuk Bisnis. Jakarta: Salemba Empat

Sholeh, Asrorun Ni’am. (2006). Membangun Profesionalitas Guru Analisis

Kronologis atas Lahirnya Undang-Undang Guru dan Dosen. Jakarta:

eLsas

Singarimbum dan Effendi (2011). Metode Penelitian Survai. Jakarta: Pustaka

LP3ES

Siregar, Eveline. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia

Indonesia

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :

PT. Rineka Cipta

Soemanto, W. (2006). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Rineka cipta

(2007). Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka

Cipta

Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru

Algensindo

Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: CV Alfabeta

(2010). Metode Penelitian Pendekatan (Pendekatan Kualitatif,

Kuantitatif, Dan R&D). Bandung: CV Alfabeta

Sukirin. (2005). Interaksi dan Suati Motivasi Memasuki Dunia Kerja. Jakarta: PT

Raja Grafindo

Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Terpadu.

Yogyakarta: Pustaka Belajar

Sutrisno. (2005). Revolusi Pendidikan Di Indonesia. Yogyakarta: ar Ruzz Media

Suyono dan Haryanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep

Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Umar, Husein. (2008). Metode Penelitian Skripsi dan Tesis. Jakarta: Gramedia

Pustaka

Usman, M. (2005). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya

Zuriah, N. (2006). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: PT

Bumi Aksara

Sumber Skripsi :

Komalasari, Sri.D. (2015) Pengaruh Pembelajaran Mikro (Micro Teaching)

Terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Program Pengalaman Lapangan

(PPL) Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universiats Pendidikan

Indonesia. Skripsi. Bandung: Jurusan Pendidikan Akuntansi Fakultas

Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia.

Cahyani, Arliana. A (2014). Pengaruh Mata Kuliah Micro Teaching dan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Tingkat Kematangan Calon Guru

Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Akuntansi Angkatan 2010

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Sumber Jurnal:

Cetin. (2013). The Effect of Micro-Teaching Applications Are Used in Teaching

Practice Course on Classroom Management Self –Efficacy Convitions of

Students. Vol. 5, No. 4

Dewi, Putu Ayu.L. (2016). Kontribusi Hasil Belajar Mata Kuliah Micro Teaching

(PPL I) Terhadap Kesiapan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi

Melaksanakan PPL II. Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi. Vol. 6, No. 1

Fadly, Amin (2015). Pengaruh Prestasi Belajar Mikro Teaching dan Bimbingan

Pamong Terhadap Kemampuan Mengajar Mahasiswa dalam Program

Pengalaman Lapangan (PPL) Prodi Pendidikan Tata Niaga FE UNIMED.

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi dan Bisnis

Nofiana, Mufida. (2016). Efektivitas Penerapan Diskusi-Simulasi Terhadap

Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal Ilmiah

Kependidikan. Vol. X. No. 1

Novitasari, Fitria. (2013). Pengaruh Program Pengalaman Lapangan Terhadap

Kesiapan Mahasiswa Prodi Ekonomi FKIP UNS Menjadi Tenaga

Pendidik. Vol. 1, No. 2

Prabowo, Andri.E. (2011). Pengaruh Persepsi dan Sikap Guru Terhadap Kesiapan

Guru Mata Pelajaran Akuntansi dan Implementasi KTSP di SMA Negeri

Se-Kabupaten Blitar. Vol.6, No.26

Sa’ad T.U dkk (2015). The Impact of Micro Teaching on The Teaching Practice

Performance of Undergraduate Agricultural Education Students in

College of Education, Azare. Vol.6, No.26

Sen, Ahmet. I. (2010). Effects of Peer Teaching and Micro Teaching on Teaching

Skills of Pre-Service Physics Teachers. Vo.23, No. 155

Siswanto (2011) Tingkat Kesiapan Mengajar Mahasiswa Prodi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi UNY. Vol IX No 2 Hal 92-

102

Wahyudi, Rio. (2013). Pengaruh Kesiapan Guru Mengajar dan Lingkungan

Belajar Terhadap Efektivitas Pembelajaran di SMK Kristen 1 Surakarta.

Jurnal Pendidikan UNS. Vol.2, No. 2

Sumber Lain :

Bidang Akademik FPEB UPI

UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

UU RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional

www.dikakuntansi.upi.edu

www.spssindonesia.com
http://www.dikakuntansi.upi.edu/

Documents

No. Daftar FPEB : 038/UN40.A7/D1/PI/2019 PENGARUH ...repository.upi.edu/35660/1/S_PEA_1405888_Title.pdfKeterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal Ilmiah Kependidikan