PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

DI SMK PGRI 2 CIMAHI

SKRIPSI

Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Menempuh Gelar Sarjana

Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

ADIT PERMANA DWI PUTRA

NIM. 1405991

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2019

No. Daftar FPEB : 037/UN40.A7.D1/PI/2019

brought to you by COREView metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

provided by Repository UPI

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

DI SMK PGRI 2 CIMAHI

Oleh :

Adit Permana Dwi Putra

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Ekonomi

dan Bisnis

© Adit Permana Dwi Putra 2019

Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2019

Hak Cipta dilindungi Undang-Undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagain, dengan

dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

DI SMK PGRI 2 CIMAHI

Adit Permana Dwi Putra, 1405991

Pembimbing: Drs. H. Ajang Mulyadi, M.M/

Badria Muntashofi, S.Pd, M.Si

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan di SMK PGRI 2 Cimahi, dengan tujuan untuk

mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan

model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan hasil

belajar siswa yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe

Group Investigation pada mata pelajaran Praktikum Akuntansi Perusahaan

Jasa, Dagang dan Manufaktur di SMK PGRI 2 Cimahi, dengan sampel

penelitian yaitu kelas XI Akuntansi 2 sebagai kelas eksperimen dan XI

Akuntansi 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan

dengan menggunakan purposive sampling. Desain penelitian yang

digunakan adalah penelitian kuantitatif, menggunakan metode Quasi

Eksperimen dengan Post test Only Control Group Design. Pengujian data

menggunakan uji normalitas, uji homegenitas dan uji hipotesis dengan

menggunakan Uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model

Group Investigation secara umum berlangsung efektif. Hasil pengujian

hipotesis dengan menggunakan Uji-t menunjukan bahwa nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔

adalah sebesar 2,8703 dan nilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan 𝛼=0,05 adalah 1,9977. Karena

𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , maka hasil belajar siswa yang menerapkan model

pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation lebih tinggi daripada hasil

belajar siswa yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe

Group Investigation. Dengan adanya perbedaan tersebut dapat disimpulkan

bahwa penerapan model pembelajaran Group Investigation berpengaruh

terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Praktikum Akuntansi

Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation,

Hasil Belajar

THE EFFECT OF COOPERATIVE MODEL GROUP INVESTIGATION

TYPE TO STUDENT’S LEARNING OUTCOMES AT SMK PGRI 2 CIMAHI

Adit Permana Dwi Putra, 1405991

Pembimbing: Drs. H. Ajang Mulyadi, M.M/

Badria Muntashofi, S.Pd, M.Si

ABSTRACT

This research was conducted at SMK PGRI 2 Cimahi, with the aim to find out

whether there is a difference in student learning outcomes that apply the

cooperative learning model Group Investigation Type and the learning outcomes

of students who do not apply cooperative learning model Group Investigation in

Practice Accounting Service, Trade and Manufacturing Companies subjects in

SMK PGRI 2 Cimahi, with a sample of research is class X1 Accounting 2 as

Experiment Class and X1 Accounting 3 as the Controling Class. The technique of

sampling done by using purposive sampling. The research design used is a

quantitative research method using Quasi, experiments with Posttest Only Control

Group Design. Test data using the test of normality, homegenitas and test the

hypothesis by using Test-t. Results of the study showed that application of the model

Group Investigation in General take place effectively. The results of hypothesis

testing using t-Test showed that the value of tstatistic is 2.8703 and ttabel with α = 0.05

is 1.9977. Because tstatistic > ttabel, then the results of the learning of students who

are applying cooperative learning model Group Investigation Type is higher than

the results of a study of students who do not apply the cooperative learning model

Group Investigation Type. With the difference that it can be concluded that the

application of the model of learning effect on learning outcomes Group

Investigation students on Practice Accounting Service, Trade and Manufacturing

Companies.

Key Words: Cooperative Learning Model Group Investigation Type, Student’s

Learning Outcomes

DAFTAR ISI

ABSTRAK ..................................................................................................................... i

ABSTRACT .................................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................. iii

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................................ iv

DAFTAR ISI ................................................................................................................. vi

DAFTAR TABEL ......................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Penelitian ............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 4

C. Rumusan Masalah......................................................................................... 8

D. Maksud dan Tujuan Penelitian ..................................................................... 8

E. Manfaat Penelitian ........................................................................................ 8

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................................... 10

A. Belajar Menurut Teori Konstruktivisme ....................................................... 10

1. Teori Belajar Konstruktivisme ............................................................... 10

2. Pengertian Belajar ................................................................................... 11

3. Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................................ 12

B. Hasil Belajar ................................................................................................. 13

1. Pengertian Hasil Belajar ......................................................................... 13

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. 13

3. Indikator Hasil Belajar ............................................................................ 14

C. Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Taktik Pembelajaran ................. 15

1. Pendekatan Pembelajaran ....................................................................... 15

2. Strategi Pembelajaran ............................................................................. 15

3. Metode Pembelajaran ............................................................................. 15

4. Teknik Pembelajaran .............................................................................. 16

5. Taktik Pembelajaran ............................................................................... 16

D. Model Pembelajaran .................................................................................... 16

1. Pengertian Model Pembelajaran ............................................................. 16

2. Ciri-Ciri Model Pembelajaran................................................................. 17

3. Fungsi Model Pembelajaran ................................................................... 17

E. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................................. 17

1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 17

2. Unsur-Unsur Model Pembelajaran Kooperatif ....................................... 18

3. Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif ................................................. 19

4. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ............................... 19

5. Tipe-Tipe Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 20

F. Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation .......................... 22

1. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif tipe

Group Investigation ................................................................................ 22

2. Karakteristik Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation

................................................................................................................. 23

3. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group

Investigation ............................................................................................ 24

4. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group

Investigation ............................................................................................ 24

G. Pembelajaran Akuntansi .............................................................................. 27

1. Pengertian Akuntansi .............................................................................. 27

2. Karakteristik Akuntansi .......................................................................... 27

H. Penelitian Terdahulu .................................................................................... 28

I. Kerangka Pemikiran .................................................................................... 31

J. Hipotesis ...................................................................................................... 33

BAB III Metode Penelitian .......................................................................................... 34

A. Desain Penelitian ......................................................................................... 34

B. Operasionalisasi Variabel ............................................................................ 35

C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................... 36

1. Populasi Penelitian .................................................................................. 36

2. Sampel Penelitian.................................................................................... 36

D. Prosedur Eksperimen ................................................................................... 37

E. Tekhnik Pengumpulan Data ........................................................................ 42

F. Analisis Uji Instrumen ................................................................................. 43

1. Uji Validitas ............................................................................................ 43

2. Uji Reliabilitas ........................................................................................ 44

3. Taraf Kesukaran ...................................................................................... 46

4. Daya Pembeda ........................................................................................ 48

G. Tekhnik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ......................................... 50

1. Uji Normalitas ...................................................................................... 50

2. Uji Homogenitas ................................................................................... 52

3. Pengujian Hipotesis (Uji t) ................................................................... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 57

A. Gambaran Objek Penelitian ......................................................................... 57

1. Profil SMK PGRI 2 Cimahi.................................................................. 57

2. Visi, Misi, Nilai-Nilai, Dan Strategi ..................................................... 58

3. Struktur Organisasi ............................................................................... 59

4. Data Siswa, Guru, Dan Karyawan ........................................................ 60

B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................ 60

1. Kelas Eksperimen ................................................................................. 61

2. Kelas Kontrol ........................................................................................ 64

C. Deskripsi Hasil Belajar Siswa ..................................................................... 65

1. Data Awal Hasil Belajar Siswa ............................................................ 65

2. Hasil Belajar Siswa Setelah Penelitian ................................................. 69

3. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol 74

D. Analisis Data Dan Pengujian Hipotesis Penelitian ...................................... 77

1. Uji Normalitas Post Test Kelas Eksperimen ........................................ 77

2. Uji Normalitas Post Test Kelas Kontrol ............................................... 81

3. Uji Homogenitas ................................................................................... 85

4. Pengujian Hipotesis Penelitian ............................................................. 89

E. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................... 91

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................. 98

A. Simpulan .................................................................................................... 98

B. Saran .......................................................................................................... 98

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................100

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Formatif Siswa pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi

Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur Kelas XI AK SMK PGRI 2 Cimahi

Tahun Ajaran 2018/2019 ...................................................................................... 3

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ............................ 19

Tabel 2.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation

.............................................................................................................................. 25

Tabel 3.1 Post Test Only Design with None Equivalent Control Group Design . 35

Tabel 3.2 Operasionalisasi Variabel ..................................................................... 36

Tabel 3.3 Jumlah Siswa Kelas XI Akuntansi SMK PGRI 2 Cimahi Tahun Ajaran

2018/2019 ............................................................................................................. 36

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal ........................................................................ 44

Tabel 3.5 Indeks Tingkat Kesukaran .................................................................... 47

Tabel 3.6 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ........................................................ 47

Tabel 3.7 Klasifikasi Daya Pembeda .................................................................... 49

Tabel 3.8 Tabel Uji Daya Pembeda ...................................................................... 50

Tabel 4.1 Data Siswa SMK PGRI 2 Cimahi ........................................................ 60

Tabel 4.2 Data Guru Dan Karyawan SMK PGRI 2 Cimahi ................................. 60

Tabel 4.3 Data Kelompok Kelas Eksperimen ...................................................... 62

Tabel 4.4 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Eksperimen ..................................... 65

Tabel 4.5 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Kontrol ............................................ 67

Tabel 4.6 Daftar Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen ................................... 70

Tabel 4.7 Daftar Hasil Nilai Post Test Kelas Kontrol .......................................... 72

Tabel 4.8 Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ............... 74

Tabel 4.9 Tabel Perhitugan Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen .................. 77

Tabel 4.10 Perhitungan Z Score Post Test Kelas Eksperimen ............................. 78

Tabel 4.11 Daftar Frekuensi Nilai Post Test Kelas Eksperimen .......................... 80

Tabel 4.12 Tabel Perhitugan Hasil Nilai Post Test Kelas Kontrol ....................... 82

Tabel 4.13 Perhitungan Z Score Post Test Kelas Kontrol .................................... 83

Tabel 4.14 Daftar Frekuensi Nilai Post Test Kelas Kontrol ................................. 84

Tabel 4.15 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Eksperimen ................................... 85

Tabel 4.16 Daftar Nilai Pra Penelitian Kelas Kontrol .......................................... 87

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMK PGRI 2 Cimahi ........................................ 59

Gambar 4.2 Diagram Nilai Pra Penelitian Siswa Kelas Eksperimen ................... 67

Gambar 4.3 Diagram Nilai Pra Penelitian Siswa Kelas Kontrol .......................... 69

Gambar 4.4 Diagram Persentase Hasil Nilai Post Test Kelas Eksperimen .......... 71

Gambar 4.5 Diagram Persentase Hasil Nilai Post Test Kelas Kontrol ................. 73

Gambar 4.6 Grafik Hasil Post Test Kelas Eksperimen Dan Kelas Kontrol ......... 75

Gambar 4.7 Grafik Perolehan Ketercapaian Nilai KKM ..................................... 75

Gambar 4.8 Grafik Persentase Ketuntasan Nilai Post Test Kelas Eksperimen Dan

Kelas Kontrol ........................................................................................................ 76

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

_________. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta.

_________. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

___________. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Darmawan. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hanafiah dan Suhana. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika

Aditama.

Isjoni. (2011). Cooperative Learning (Mengembangkan Kemampuan Belajar

Berkelompok).

Bandung: Alfabeta.

____. (2013). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.

Kardiman. (2006). Prinsip-Prinsip Akuntansi 1 SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira

Muawanah. (2008). Konsep Dasar Akuntansi dan Pelaporan Keuangan. Klaten:

PT Macanan Jaya Cemerlang

Ngalim Purwanto. (2002). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Priyati, N (2013). Pengantar Akuntansi. Jakarta: Grasindo

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo

Persada.

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rajawali Press

______. (2016). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan

Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Senjaya. (2008). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

Setiawan. (2006). Kelebihan dan Kekurangan Group Investigation.

http://discussion-lecture.blogspot.com/2012/09/kelebihan-dan-

kekurangan-pembelajaran.html. (diakses tanggal 12 September 2018)

Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

_______. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya.

Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Slavin, R.A. (2009). Cooperative Learning (Teori, Riset, Praktis). Bandung:

Nusa Media.

_________. (2011). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.

Spiegel, M.R. dan Stephens, L.J. (2007). Statistika, Schaum’s Outlines, Teori

dan Soal – soal. Jakarta : Erlangga.

Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

______. (2009). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru

Algesindo.

______. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprijono. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

________. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Suyanto dan Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional (Strategi Meningkatkan

Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global). Jakarta: Esensi Erlangga

Group.

Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya Offset.

Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Thobroni. (2017). Belajar dan Pembelajaran : Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-

Ruzz Media.

Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta:

Prestasi Pustaka

_____. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan

Kontekstual. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sumber Jurnal

Akçay,N dan Doymuş, K. (2012). “The Effects of Group Investigation and

Cooperative Learning Techniques Applied in Teaching Force and

Motion Subjects on Students’ Academic Achievements”. Vol.2 No.1

Eka, S. Y., Desri, K. S., & Melda, J. S. (2017). Perbandingan Penerapan

Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan TAI Terhadap Hasil

Belajar Ranah Kognitif Kelas VIII. Journal of Holistic Mathematics

Education. Vol. 1 No. 1. p. 22-31.

Mitchell, M.G, Montgomery, H, and Stuart.(2008). “Group Investigation as a

Cooperative Learning”. Vol.54 No.4. 388-395

Rahman, A. A. (2016). Tantangan Pengembangan Profesionalisme Guru

Dalam Rangka Membelajarkan Matematika Di Abad Ke-21 Dan

Membangun Karakter Peserta Didik. [Online]. Tersedia:

https://www.researchgate.net/publication/311067194. [November

2016].

Zakaria, S.U.L. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Group

Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

Akuntansi Kelas X Sma Negeri 4 Gorontalo”. Jurnal. Gorontalo:

Pendidikan Ekonomi

Sumber Undang-Undang

Republik Indonesia. 1990. Undang-undang No. 29 Tahun 1990 tentang

Pendidikan Menengah, Jakarta: Sekretariat Negara.

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.