New Ársskýrsla Grunnskóla Borgarfjarðar 2016 · 2018. 1. 15. · Ársskýrsla Grunnskóla Borgarfjarðar 2016 4 Inngangur Skólastarfið hófst með því að kennarar og starfsfólk

Ársskýrsla

Grunnskóla Borgarfjarðar

2015 - 2016

Ársskýrsla Grunnskóla Borgarfjarðar 2016

2

Efnisyfirlit Formáli ........................................................................................................................................ 3

Inngangur ................................................................................................................................... 4

Hagnýtar upplýsingar ................................................................................................................. 4

Skólastjórnendur ................................................................................................................................. 4

Nefndir og ráð ..................................................................................................................................... 4

Nemendafjöldi ..................................................................................................................................... 6

Starfsmenn .......................................................................................................................................... 7

Húsnæði ............................................................................................................................................... 8

Skólalóð ............................................................................................................................................... 9

Skóladagatal og starfsáætlun ..................................................................................................... 9

Áherslur í skólastarfi ................................................................................................................. 11

Þróunarstarf ............................................................................................................................. 13

Leiðtoginn í mér................................................................................................................................. 13

Byrjendalæsi ...................................................................................................................................... 14

Heilsuefling ........................................................................................................................................ 15

Grænfáni ............................................................................................................................................ 15

Símenntun ................................................................................................................................ 17

Skýrsla deildarstjóra ................................................................................................................. 19

Skýrslur umsjónakennara ......................................................................................................... 19

Hvanneyri .......................................................................................................................................... 19

Kleppjárnsreykir................................................................................................................................. 22

Varmaland ......................................................................................................................................... 33

Aðrar skýrslur ........................................................................................................................... 43

Hvanneyri .......................................................................................................................................... 43

Kleppjárnsreykjadeild ........................................................................................................................ 47

Varmaland ......................................................................................................................................... 54

Afmæli Varmalandsdeildar ................................................................................................................ 63


3

Formáli Ársskýrsla Grunnskóla Borgarfjarðar kemur nú út í sjötta sinn. Skólinn hefur starfað í sex ár

eftir sameininguna og eru starfsstöðvar hans þrjár, á Hvanneyri, Kleppjárnsreykjum og

Varmalandi. Skýrslunni er dreift til fræðslustjóra, fræðslunefndar og á bókasöfn skólans.

Skýrslan mun liggja frammi á kaffistofu starfsmanna og mun hún einnig vera vistuð á vefsíðu

skólans http://www.gbf.is undir útgefið efni.

Markmið með útgáfu skýrslunnar er að gera grein fyrir því fjölbreytta starfi sem fer fram í

Grunnskóla Borgarfjarðar, ásamt því að halda saman nauðsynlegum upplýsingum úr

skólastarfinu. Hún mun nýtast sem góð heimild um skólastarfið í heild sinni frá ári til árs.

Skýrsluna prýða ýmsar myndir úr skólastarfinu sem gefa lesendum innsýn í það, ásamt því að

gera hana líflegri. Að gerð skýrslunnar koma: skólastjóri, deildarstjórar, kennarar og ritari.

Grunnskóla Borgarfjarðar júní 2016

Hlöðver Ingi Gunnarsson

Ingibjörg Adda Konráðsdóttir


4

Inngangur Skólastarfið hófst með því að kennarar og starfsfólk mætti til starfa þann 17. ágúst að loknu

sumarleyfi til að undirbúa skólastarfið. Sameiginlegur starfsmannafundur var í upphafi dags.

Fundað var með skólabílstjórum þar sem farið var yfir ýmis mál er tengjast skólaakstri, s.s.

öryggismál, gæslu í skólabílum, tímaplön, akstursleiðir og fl. Á undirbúningsdögum var

ákveðið að hafa kynningu á Varmalandsdeild GBF í Háskólanum á Bifröst eins og gert var í

upphafi síðasta skólaárs. Mjög góð þátttaka var og mæltist hún vel fyrir.

Skólasetning var 24. ágúst; kl. 10:00 á Varmalandi, kl. 12:00 á Kleppjárnsreykjum og kl. 14:00

á Hvanneyri. Mæting á skólasetningar var góð, eftir þær voru haldnar námsefnis- og

skólakynningar í hverri bekkjardeild þar sem umsjónarkennarar kynntu námsefni vetrar

ásamt því að veita upplýsingar um ýmsa hluti væntanlegs skólastarfs. Að kynningum loknum

var öllum boðið til kaffisamsætis í mötuneytum deildanna. Kennsla samkvæmt stundatöflu

hófst 25. ágúst.

Breyting varð á stjórnun skólans í vetur. Ingibjörg Inga Guðmundsdóttir fór í ársleyfi. Hlöðver Ingi Gunnarsson og Ingibjörg Adda Konráðsdóttir tóku við skólastjórn fyrir skólaárið 2015-2016.

Hagnýtar upplýsingar Skólastjórnendur Ingibjörg Inga Guðmundsdóttir skólastjóri - í leyfi Ingibjörg Adda Konráðsdóttir skólastjóri Helga Jensína Svavarsdóttir deildarstjóri Hvanneyri Hlöðver Ingi Gunnarsson skólastjóri

Nefndir og ráð

Skólaráð Hlöðver Ingi Gunnarsson, Ingibjörg Adda Konráðsdóttir, Ýmir Örn Hafsteinsson, Guðjón Snær Magnússon, Berglind Ósk Guðjónsdóttir, Svava Björg Einarsdóttir, Þórhildur Ýr Jóhannesdóttir, Sigríður Sjöfn Helgadóttir, Bjarnheiður Jónsdóttir, Edda Arinbjarnar, Gróa Erla Ragnvaldsdóttir, Kristín I. Baldursdóttir. Nemendaverndaráð Eitt sameiginlegt nemendaverndarráð starfar við GBF. Í því sitja skólastjóri, sálfræðingur og hjúkrunarfræðingur. Auk þeirra sitja deildarstjóri og sérkennari viðkomandi deildar sem kemur með mál inn til nemendaverndar. Ráðið fundar einu sinni í mánuði. Áfallaráð Ásþór Ragnarsson skólasálfræðingur Dagný Hjálmarsdóttir skólahjúkrunarfræðingur Skólastjóri/deildarstjóri Sóknarprestur viðkomandi sóknar eftir þörfum


5

Eineltisteymi Deildarstjóri, skólasálfræðingur, skólahjúkrunarfræðingur og umsjónarkennari viðkomandi nemanda. Nemendaráð Kleppjárnsreykjadeild Varmalandsdeild Guðjón Snær Magnússon Ýmir Örn Hafsteinsson Melkorka Sól Pétursdóttir Ragnar Líndal Sigurfinnsson Ingi Þór Magnússon Ágústa Halla Guðjónsdóttir Benjamín Karl Styrmisson Stefán Jóhann Brynjólfsson Ásdís Lilja Arnarsdóttir Daníel Fannar Einarsson Umsjón með heimasíðu Sigríður Halldóra Gunnarsdóttir Grænfánanefnd Ása Erlingsdóttir Björk Jóhannsdóttir Þóra Magnúsdóttir Þóra Geirlaug Bjartmarsdóttir Bjarnheiður Jónsdóttir Helga Jensína Svavarsdóttir Heilsuefling Þorbjörg Valdís Kristjánsdóttir Ágústa Stefánsdóttir Sólrún Halla Bjarnadóttir Eva Ösp Matthíasdóttir Jón Ingi Baldvinsson Innra mat Magnea Helgadóttir Magnea Kristleifsdóttir Gróa Erla Ragnvaldsdóttir Steinunn Fjóla Benediktsdóttir Innleiðing aðalnámsskrár Deildarstjórar allra deilda. Ljósberateymi Agnes Guðmundsdóttir Hólmfríður Ólöf Ásmundsdóttir Rebekka Guðnadóttir Sigríður Arnardóttir Hlöðver Ingi Gunnarsson Elísabet Halldórsdóttir Steinunn Fjóla Benediktsdóttir


6

Nemendafjöldi

Við upphaf skólaársins 2015-2016 voru nemendur skólans 198 en við lok þess 192 á þremur starfsstöðvum. Í Hvanneyrardeild var kennt í 2 bekkjardeildum 1. og 2. bekk og 3. og 4. bekk

Bekkur 24. ágúst 2015 3. júní 2016

1. bekkur 4 4

2. bekkur 4 4

3. bekkur 7 6

4. bekkur 10 8

Í Kleppjárnsreykjadeild var kennt í 7 bekkjardeildum þ.e. samkennt í 1. -4. bekk.


1. bekkur 2 2

2. bekkur 10 10

3. bekkur 4 3

4. bekkur 2 2

5. bekkur 15 14

6. bekkur 8 8

7. bekkur 15 15

8. bekkur 15 15

9. bekkur 7 7

10. bekkur 14 15

Í Varmalandsdeild var kennt í 6 bekkjardeildum þ.e. samkennt í 3. og 4. bekk, 5. og 6. bekk og 8. 9. og 10. bekk.


1. bekkur 10 9

2. bekkur 10 10

3. bekkur 7 7

4. bekkur 9 9

5. bekkur 6 6

6. bekkur 17 16

7. bekkur 6 6

8. bekkur 3 3

9. bekkur 7 8

10. bekkur 5 5


7

Starfsmenn Nafn Starf Umsjón/annað Stöðuhlutfall

Agnes Guðmundsdóttir Grunnskólakennari stærðfr./íþróttir 92,3%

Andrea Davíðsdóttir Skólaliði íþróttahús 59%

Anna Kristín Gunnarsdóttir Kennari 1. – 4. bekkur 100%

Ágústa Stefánsdóttir Grunnskólakennari 5. og 6. bekkur 100%

Ása Erlingsdóttir Grunnskólakennari 7. bekkur 100%

Berglind Ósk Guðjónsdóttir Stuðningsfulltrúi 80%

Birna Þorsteinsdóttir Kennari tónlist 23,06%

Bjarnheiður Jónsdóttir Grunnskólakennari 8. bekkur 100%

Björg Ólafsdóttir Grunnskólakennari afleysingar

Björk Jóhannsdóttir Kennari list og verkgreinar 70%

Elísabet Halldórsdóttir Grunnskólakennari 5. bekkur 100%

Eva Lind Jóhannsdóttir Grunnskólakennari 9. bekkur 100%

Eva Ösp Matthíasdóttir Kennari 7. bekkur 100%

Gróa Erla Ragnvaldsdóttir Grunnskólakennari 3. og 4. bekkur 100%

Guðjón Guðmundsson Grunnskólakennari Íþróttir, smíði 100%

Hanna Kr. Þorgrímsdóttir Grunnskólakennari 1. til 4. bekkur 100%

Heiðbjört Ósk Ásmundsdóttir Skólaliði 100%

Helga Björg Valgeirsdóttir Matráður 100%

Helga Jensína Svavarsdóttir Deildarstjóri uppl.t., sérk. 100%

Helle Larsen Stuðningsfulltrúi 48%

Hlöðver Ingi Gunnarsson Skólastjóri 100%

Hólmfríður Ólöf Ásmundsdóttir Grunnskólakennari 2. bekkur 100%

Ingibjörg Adda Konráðsdóttir Skólastjóri 100%

Ingibjörg Inga Guðmundsdóttir Skólastjóri í leyfi

Íris Inga Grönfeldt Grunnskólakennari Íþróttir 61,53%

Jón Ingi Baldvinsson Stuðningsfulltrúi 100%

Jósef Jóhann Rafnsson Skólaliði 83%

Kolbrún Freyja Þórarinsdóttir Matráður

Kristín I. Baldursdóttir Grunnskólakennari listgreinar 49%

Kristín Kristjánsdóttir Skólaritari 50%

Lára Kristín Gísladóttir Grunnskólakennari 6. bekkur listgreinar 77%

Lára Ólafsdóttir Skólaliði 96%

Lilja Ósk Alexandersdóttir afleysingar

Líney Traustadóttir Stuðningsfulltrúi 89,5%

Magnea Helgadóttir Grunnskólakennari íslenska 100%

Magnea Kristleifsdóttir Grunnskólakennari sérkennari 100%

Marta Gunnarsdóttir Stuðningsfulltrúi 78%

Ragnheiður Elín Jónsdóttir Bókavörður/skólaliði 95%

Ragnhildur Anna Ragnarsdóttir Aðstoðarmatráður 100%

Ragnhildur Pála Ófeigsdóttir Sérkennari 100%

Rebekka Guðnadóttir Grunnskólakennari 1. bekkur 100%

Sigríður Arnardóttir Grunnskólakennari 8. 9. 10.bekkur 100%


8

Sigríður Halldóra Gunnarsdóttir Skólaritari/bókasafn bókasafn 100%

Sgríður Númadóttir Aðstoðarmatráður 100%

Sigríður Sjöfn Helgadóttir Skólaliði 100%

Sigrún Hjartardóttir Afleysingar

Sigrún Kristjánsdóttir Húsvörður/skólaliði 100%

Sigurbjörg Kristmundsdóttir Stuðningsfulltrúi 100%

Sigurlaug Kjartansdóttir Afleysingar

Sólrún Halla Bjarnadóttir Grunnskólakennari 1. - 4. bekkur 100%

Steinunn Ágústa Einarsdóttir Aðstoðarmatráður 100%

Steinunn Fjóla Benediktsdóttir Grunnskólakennari 1. - 4. bekkur 85%

Svava Björg Einarsdóttir Stuðningsfulltrúi 100%

Sæunn Elfa Sverrisdóttir Skólaliði 100%

Unnar Þorsteinn Bjartmarsson Húsvörður/grunnsk.kennari smíði 100%

Valgerður Jónasdóttir Matráður 100%

Þorbjörg Valdís Kristjánsdóttir Leiðbeinandi 3.-4. bekkur 100%

Þóra Geirlaug Bjartmarsdóttir Grunnskólakennari 10. bekkur 100%

Þóra Magnúsdóttir Grunnskólakennari Samfélagsfr./ tölvur 100%

Þórunn Jóna Kristinsdóttir Skólaliði 100%

Þuríður Ketilsdóttir Skólaliði 100%

Húsnæði Hvanneyrardeild Kennsla fer fram í tveimur byggingum, barnaskólanum og íþróttahúsi Landbúnaðarháskólans. Í barnaskólanum eru þrjár almennar kennslustofur, tölvuver, myndmenntarstofa, bókasafn, starfsmannaaðstaða og eldhús. Nemendur borða hádegismat í miðrými skólans. Íþróttakennsla fer bæði fram utan dyra og í íþróttahúsinu. Sundkennslan fer fram í Hreppslaug í Skorradal á vorin og haustin. Kleppjárnsreykjadeild Kennsla fer fram í fjórum byggingum, grunnskólanum, smáhýsi við skólann, í fyrrum skólastjóraíbúð við skólann og í íþróttahúsinu á Kleppjárnsreykjum. Í grunnskólanum eru smíðastofa, bókasafn, tölvuver, félagsaðstaða nemenda, starfsmannaaðstaða, skrifstofa ritara og mötuneyti. Í smáhýsinu fer fram myndmenntarkennsla. Í gömlu skólastjóraíbúðinni eru náttúrufræði-, textíl- og tónmenntarstofa. Í íþróttahúsinu fer fram öll íþrótta- og sundkennsla. Varmalandsdeild Kennsla fór fram í þremur byggingum til áramóta, barnaskólanum, gamla húsmæðraskólanum og í íþrótta- og félagsheimilinu Þinghamri. 14. desember var öll starfsemi flutt út Húsó yfir í barnaskólann. Heilmiklar endurbætur áttu sér stað í skólanum. Mynd og handmenntastofan var færð í viðbyggingu og útbúnar kennslustofur fyrir unglingastig á efstu hæðinni. Nýtt anddyri tekið í notkun fyrir mið og unglingastig. Í barnaskólanum er einnig bókasafn, tölvuver, starfsmannaaðstaða, skrifstofa ritara og skólastjóra og mötuneyti. Í Þinghamri er íþróttasalur, sundlaug og smíðastofa. Einnig aðstaða fyrir félagsstarf.


9

Skólalóð Hvanneyrardeild. Skólalóðin er miðsvæðis og liggur ekki að umferðargötum. Lóðin er að mestu leyti lögð möl en grasi að hluta til. Á lóðinni er góður gervigrasvöllur og steyptur körfubolta/fótboltavöllur. Einnig eru rólur og klifurgrind. Fyrir liggur teikning af skólalóðinni sem bíður framkvæmdar. Í nágrenni skólans eru skjólbelti sem eru útinámssvæði skólans. Kleppjárnsreykjadeild Skólalóðin er nokkuð stór. Í porti sem myndast af skólabyggingunni eru leiktækin og í kringum þau er möl, þar er einnig lítill malbikaður körfuboltavöllur. Utar eru svo stór gras-fótboltavöllur og grasflatir umhverfis skólann sem nýtast sem leiksvæði. Malbikaður minni fót- og körfuboltavöllur er staðsettur við enda sundlaugar. Skólinn hefur einnig til umráða gamalt tún í næsta nágrenni svokallað Læknistún og þar hefur verið unnið að aðstöðu fyrir útikennslu með byggingu skýlis og gerð eldstæðis. Þar hafa einnig verið gróðursettar plöntur til skjólmyndunar. Varmalandsdeild Náttúrulegt umhverfi skólans, skógur og hnjúkurinn hentar vel til útivistar og útináms. Við skólann er fótbolta og körfuboltavöllur, strandsblaksvöllur, frjálsíþróttasvæði og leikvöllur bæði fyrir framan skólann og í skóginum.

Skóladagatal og starfsáætlun Skóla- og viðburðadagatal skólaársins 2015-2016 má sjá á heimasíðu skólans http://gbf.is sem og starfsáætlun skólans.

Mánuður Hvanneyri Kleppjárnsreykir Varmaland

Ágúst - septembe

r

- Ferð í Oddsstaðarétt - Sundkennsla í Hreppslaug

- Þverárrétt 4. - 5. b.

- Kosið í nemendaráð - Miðstigs íþróttaleikar

- Ferðir skipulagðar af bekkjartenglum -Hópeflisferðir skipulagðar af skólanum

-Ferð að Eiríksstöðum 6. bekkur - Samstarf við leikskólana skipulagt

- Samræmd próf

Október - Sláturgerð

- Heimsókn 1.bekkur í leikskólann

- Haustfagnaður unglingadeildar - Laugaferð 9.bekkjar

- Forvarnardagurinn - Samtal við foreldra

- Samstarfsdagur/uppbrot deilda

Nóvember

-Heimsókn í leiksk. 1.-2. b. - Heimsókn í Lbhí 3.-4. b.

- Ljósahátíð (leikskólahóp boðið)

Heimsókn í leiksk. 1. b.

- Forvarnardansleikur -Smiðjuhelgi

- Stíll

- Dagur íslenskrar tungu


10

-Menningarferð í Borgarnes 2.-3. bekkur - Leiðtogadagur

Desember - Kaffihúsadagur 1. des - Jólatrésferð í Skorradal

- 4.b. les úti á leiksk. - Jólakortasala

- Helgileikur

- Jólatré valið í Logalandsskógi

- Árshátíð 1. - 7. bekkjar

- Vinakeðja mynduð 1.des - Jólaskemmtun 1.-7. b.

- Jóladansleikur samstarfsskólum boðið 8. - 10. b.

- Litlu jólin

Janúar - 3. b. les á leikskóla - Söngvarakeppni í 4.bekk

-Heimsókn í leikskólann 5. b.

- Söngvarakeppni 4. - 10. bekkur

- Reykjaferð 7. bekkjar

- Samtal við foreldra

Febrúar - Öskudagshátíð -Þemavika

- Árshátíð unglingadeilda

- Grímuball

Mars - Spiladagur 1.-2. bekkur á leikskólanum

- Árshátíð

- Skíðaferð unglingadeilda Smiðjuhelgi

- 6. bekkur í Reykholt

- Skauta- og menningarferð 4. - 5. bekkja

Apríl - Lyngbrekkuball - Stóra upplestrarkeppnin 7. b.

Maí

- Sundkennsla Borgarnes/Hreppslaug

- Sérstaða sveitaskóla 8. - 9. bekkir - Starfskynningar 10. bekkur

-Samstarfsdagur/uppbrot deilda - Vorferðir

Samstarf heimila og skóla Samkvæmt lögum á að vera starfandi skólaráð við skólann. Á haustdögum 2013 var skipað sameiginlegt skólaráð fyrir GBF. Í því sitja 11 einstaklingar sem sitja tvö ár í senn, sjá nöfn fulltrúanna undir kaflanum Nefndir og ráð hér að ofan. Skólaráðið er samráðsvettvangur skólastjóra og skólasamfélags um skólastarf. Skólaráðið fundaði þrisvar sinnum á skólaárinu. Bekkjartenglar voru boðaðir á fund að hausti þar sem farið var yfir hlutverk og starfsemi foreldrafélags skólans og bekkjarsáttmáli heimilis og skóla lagður fram. Lagt var upp með að bekkjartenglar hvers bekkjar myndu gera eitthvað með hópnum einu sinni til tvisvar sinnum yfir veturinn. Skólinn nýtur mikils velvilja í nærsamfélaginu, fyrir það ber að þakka. Hvanneyrardeild Starfsfólk kallaði eftir aðstoð foreldra við einstök verkefni; flóamarkaður, árshátíð o.fl. Tenglar sáu um bekkjarviðburði. Kleppjárnsreykjadeild Foreldrar sáu um gæslu um gistinætur á smiðjuhelgum og aðstoðuðu við móttöku og skipulagningu verkefnisins sérstaða sveitaskóla. Mismunandi var hvað bekkjartenglar gerðu með sínum bekk.


11

Varmalandsdeild Foreldrar hjálpuðu til við að manna ýmsa viðburði með nemendum s.s. gistinætur á smiðjuhelgum, tóku þátt í gönguferðum, og móttöku á nemendum í verkefninu sérstaða sveitarskóla. Foreldrar hjálpuðu við fluttningana úr húsmæðraskólanum. Einnig hafa foreldrar hjálpað til við safnanir og önnur verkefni. Mismunandi var hvað bekkjartenglar gerðu með sínum bekk.

Akstur Nær allir nemendur skólans koma og fara með skólabílum. Umsjónarmenn leiða eru: Hvítársíða/Stafholtstungur, Norðurárdalur, Borgarhreppur, Lundarreykjadalur, Bæjarsveit og Hvanneyrarleið Garðar Jónsson, Þverárhlíð Ben og félagar, Kotaleið Jósef J. Rafnsson, Bifröst og Skorradalsleið Tryggvi Sæmundsson, Húsafell og Flókadalsleið Jón Pétursson og Hálsasveit/Reykholt er Einar Guðni Jónsson.

Áherslur í skólastarfi Hlutverk Hlutverk Grunnskóla Borgarfjarðar, í skipulagðri samvinnu við heimilin og samfélagið, er að: * stuðla að vellíðan, alhliða þroska og heilbrigði nemenda, * veita nemendum tækifæri til alhliða menntunar, bæði hugar og handa * efla gagnrýna hugsun nemenda, lífsgleði og jákvæða sjálfsmynd * undirbúa nemendur fyrir virka þátttöku í lýðræðislegu þjóðfélagi, með sjálfstraust og áræðni til að hafa áhrif á þróun samfélagsins Framtíðarsýn Grunnskóli Borgarfjarðar útskrifar metnaðarfulla nemendur, sem nýta styrkleika sína til að ná árangri. Skólinn er sérstaklega sterkur á sviði lýðheilsu, lífsleikni, list- og verkgreina, með tengingu við náttúru, arfleifð, menningu og sögu heimasvæðisins. Skólinn eykur fjölbreytni sína í gegnum ólíkar starfsstöðvar, sem standa og vinna saman að stöðugt betri árangri. Einkunnarorð Einkunnarorð skólans eru gleði, heilbrigði og árangur. Hugtökin þrjú lýsa best skólastarfi GBf og við hverju nemendur mega búast innan hans. Gleði vísar til þeirra jákvæðu viðhorfa sem skólinn vill að nemendur hafi til námsins og skólans og sé um leið lýsandi fyrir ríkjandi samskiptaform. Án gleðinnar er erfitt fyrir nemendur að ná þeim góða árangri sem skólinn væntir af þeim. Heilbrigði, vísar til andlegs og líkamlegs heilbrigðis sem er lykilþáttur nemenda til að ná árangri. Skólinn leggur sitt af mörkum til að auka heilbrigði nemenda með daglegri, skipulagðri hreyfingu og hollum mat í mötuneytinu. Árangur vísar til þess árangurs nemenda sem skólinn vill að hver einstaklingur nái bæði í námi og á félagslega sviðinu. Það er von skólans að nemendur upplifi veru sína í skólanum eftir einkunnarorðum hans. Stefna skólans er einstaklingsmiðað nám með áherslu á útikennslu og hreyfingu, sjá nánar á heimasíðu skólans http://www.gbf.is.

http://www.gbf.is/


12

Gildi Við:

berum virðingu fyrir sjálfum okkur, öðrum og umhverfinu

tökum ábyrgð á því sem við gerum og segjum

ástundum heiðarleg og réttlát samskipti, byggð á gagnkvæmu trausti

göngum með gleði og jákvæðu hugarfari til leiks og starfs

stöndum saman og vinnum saman

sýnum umburðarlyndi og kærleika í samskiptum

erum metnaðarfull, skipulögð og öguð í öllu sem við gerum

gætum fyllsta trúnaðar um málefni annarra

hvetjum til heilbrigðs lífernis

Heimaskóli menntavísindasviðs H.Í. Skólinn veitir nemum í B.Ed.- námi við Menntavísindasvið H.Í. aðgang að skólanum til að vinna þar þau verkefni sem tengjast vettvangi. Verkefnin felast m.a. í æfingakennslu, kynningarheimsóknum, þátttöku í undirbúningi og framkvæmd kennslu, athugunum á skólastarfi o.fl. Kennarar skólans taka þátt í mati á frammistöðu nema og leiðbeina þeim á vettvangi. Þá hefur skólinn einnig hafið samstarf við Háskólann á Akureyri um vettvangsnám og æfingakennslu kennaranema. Tveir kennaranemar voru í vettvangsnámi í GBF í vetur. Samstarf leik- og grunnskóla Deildarstjórar sjá um samskipti við leikskólana í skólahverfinu: Andabæ, Hnoðraból og Hraunborg. Löng hefð er fyrir samstarfi Andabæjar og Hvanneyradeildar GBF. Skólahópur kemur að meðaltali einu sinni í mánuði í tvær til fjórar kennslustundir í senn. Nemendur í 1.-2.bekk fara líka í heimsókn í Andabæ og taka þátt í starfinu þar t.d. er sameiginleg dagskrá á degi íslenskra tungu, spiladagar og svo voru vinahópar þar sem allir bekkir skólans eiga sinn vina árgang á leikskólanum. Í ljósi þeirrar reynslu var unnin samstarfsáætlun á milli Kleppjárnsreykjadeildar og Hnoðrabóls annars vegar og Varmalandsdeildar, Hnoðrabóls og Hraunborgar hins vegar. Áætlunin byggir á því að skólahópar leikskólanna heimsækja grunnskólann nokkur skipti og mynda tengsl við ýmist 4., 5. og 6. bekk. Í byrjun taka nemendur miðstigs við leikskólabörnunum, kynna þeim skólann og vinna verkefni með þeim. Að vori heimsækja þau 1. bekk og fá að taka þátt í heilum skóladegi með þeim. Samstarf grunn- og menntaskóla Menntaskóli Borgarfjarðar í samstarfi við Borgarbyggð hefur boðið nemendum í Borgarbyggð að stunda fjarnám við skólann. Skólaárið 2015-2016 voru einn nemandi í fjarnámi við MB og einn við VMA. Í vor var nemendum 10. bekkjar boðið á kynningu í MB. Samstarf grunn- og háskóla Um árabil hefur þróast ákveðin samvinna milli leik-, grunn- og háskólans á Hvanneyri. Þessi samvinna hófst sem stuðningur áhugasamra foreldrar og velunnara við metnaðarfullt skólastarf. Samvinnan felst m.a. því að nemendur fá að: vinna í gróðurhúsi, heimsækja fjós og búvélasafn, nota svæði við skjólbelti, skoða listaverk Landbúnaðarháskóla Íslands, taka á móti skólahóp leikskólans og fá boð á viðburði í skólanum. Allt eru þetta þættir sem eru komnir með ákveðna hefð innan leik- og grunnskólans sem núna er búið að formgera og tengja á markvissari hátt við námskrármarkmið með undirrituðum samningi síðan í maí


13

2009. Allir þessir skólar hafa þann kost að göngufæri er á milli þeirra og þar af leiðandi enginn aksturskostnaður. Skóli er hluti af samfélaginu og hlutverk hans felst ekki síst í því að leiða nemendur inn í þetta samfélag, gera þá meðvitaða um störfin sem þar eru unnin og hvernig það sem þeir læra tengist störfunum. Háskólinn á Bifröst hefur boðið 9. bekkingum á Varmalandi fjáröflunarleiðir fyrir söfnun í ferðasjóð nemenda. Auk þess sem stjórnendur Varmalandsdeildar hafa tekið þátt í kynningum Háskólans. Þá gaf stjörnuskoðunarfélag Bifrastar Varmalandsdeild stjörnukíki.

Þróunarstarf Leiðtoginn í mér. Árið 2013 var ákveðið að GBF myndi taka upp þróunarverkefni sem byggir á hugmyndum Stephen Covey The Seven Habits of Highly Effective People. The Leader in me er aðferð sem þróuð var til að veita nemendum víðtækari menntun innan skólakerfisins. Aðferðin hefur verið notuð um árabil víða um heim, og hefur skilað miklum árangri. Áframhaldandi vinna átti sér stað skólaveturinn 2015-2016 í leiðtogaverkefninu. Verkefnið er að festast í sessi sem hluti af skólamenningu Grunnskóla Borgarfjarðar. Skólinn vill veita haldgóða menntun á sem flestum sviðum. Auk þess að kenna bóklegar og verklegar greinar á skólinn að efla alhliða þroska og heilbrigði nemendanna til að þeim farnist sem best í framtíðinni. Samfélagið hefur tekið örum breytingum á síðustu áratugum, og atvinnulífið gerir sífellt meiri kröfur til hvers einstaklings um fjölbreytta hæfni á mörgum sviðum. Rannsóknir hafa sýnt að það sem vinnuveitendur sækjast helst eftir hjá starfsmönnum eru þessir þættir: Að hann

sé skapandi og frumlegur

búi yfir gagnrýninni hugsun og hæfni til að ráða fram úr málum

hafi góða hæfni í samskiptum og geti unnið með öðrum

búi yfir sveigjanleika og aðlögunarhæfni

sýni frumkvæði og sjálfstæði í vinnubrögðum

The Leader in me er ætlað að auka sjálfsöryggi, ábyrgðartilfinningu og frumkvæði. Hver og einn lærir að koma auga á styrkleika sína og annarra, að hlusta á nýjar hugmyndir og tjá hug sinn. Nemendur og starfsfólk læra að nýta fjölbreytileikann í samstarfi og hvetja hvert annað til að til að ná enn betri árangri. Aðferðin byggir á 7 venjum sem nemendur og starfsfólk tileinka sér og læra að nota. Venjurnar eru teknar fyrir í ákveðinni röð, og byggir hver venja grunn að þeirri næstu í röðinni. Þrjár fyrstu venjurnar snúast um persónulegan þroska, sjálfsstjórn og sjálfsaga. Til að ná framförum verðum við að byrja hjá okkur sjálfum. Næstu þrjár lúta að samskiptum okkar við annað fólk, að byggja upp traust tengsl við aðra og ná besta mögulega árangri í samstarfi við þá. Síðasta venjan í röðinni beinist að því að hlú að sjálfum sér. Til að viðhalda árangri í leik og starfi og skapa okkur gott líf verðum við að gæta þess að ofbjóða okkur ekki; að brenna ekki út. Varmaland Þetta skólaárið tileinkuðu nemendur sér venjurnar 7. Unnið var með þær í öllum bekkjum og

gerðu bekkirnir kynningu sín á milli um þær. Á unglingastigi, miðstigi og yngri barnastigi var


14

gætt að því að hafa venjurnar og það sem þær standa fyrir sýnilegt. Bekkjarsáttmáli var

settur upp í hverri stofu, þar sem nemendur komu sér sameiginlega saman um hvað

einkennir bekkinn og hvað skal stefnt að. Starfsfólk tileinkaði sér tungumálið sem venjunum

fylgir og tengdi þær við námið á margvíslegan hátt. Eins voru venjurnar gerðar sýnilega í

matsalnum. Hver bekkur fékk þá eina venju til að gera góð skil í ramma.

15.febrúar fengum við leiðtogaskóla skóla frá Boston í heimsókn. Þá var farið í leiki saman,

spjallað um venjurnar og framtíðina.

Lestrarátak var sett á þar sem stefnan var tekin á að lesa yfir 500 bækur fyrir maí byrjun. Þar

stóðu allir nemendur saman og unnu sameiginlega að átakinu. Er markmiðið náðist var

haldinn gleðidagur þar sem nemendur fóru saman í fatasund og stunduðu ísát.

Leiðtogadagurinn var haldin þann 5.nóvember í öllum deildum skólans. Þá var skólinn opinn

fyrir gesti og nemendur settu sig í hlutverk gestgjafa. Þeir stóðu fyrir skemmtiatriðum,

kynningum og veitingum. Óhætt er að segja að dagurinn fór frábærlega fram og er orðinn

einn af hátíðlegri dögum skólastarfsins.

Sigríður Arnardóttir

Hvanneyri

Leiðtoginn í mér er orðið samofið starfinu á Hvanneyri og nýta nemendur venjunarnar mikið í

daglegum áskorunum. Í vetur var unnið markvisst með styrkleika nemenda og þeir gerðir

sýnilegir. Áfram var unnið með venjurnar 7 í gegnum verkefni sem nemendur unnu í

samþættum íslensku og samfélagsfræðiverkefnum. Leiðtogadagurinn var haldinn í tengslum

við flóamarkað sem nemendur halda árlega. Boðsgestir fengu kynningu á undirbúningi

flóamarkaðsins og fleiri góðgerðarverkefnum nemenda og hvernig þau tengjast

leiðtogaverkefninu og venjunum 7. Sumir gestanna nýttu sér foropnun markaðsins og festu

kaup á gersemum og styrktu um leið gott málefni. Í vetur byrjuðum við með leiðtogabækur

en í þær setja nemendur sér markmið. Þeir velja sjálfir hvaða markmið þeir setja sér og í

hvaða námsgrein og setja sér síðan ákveðin tímamörk. Nemendur voru mjög áhugasamir í

þessari vinnu. Í vor voru svo fótspor máluð á stéttina fyrir utan skólann eitt fyrir hverja

venju.

Fjóla Benediktsdóttir og Helga J. Svavarsdóttir

Kleppjárnsreykir Ljósberateymi var myndað á Kleppjárnsreykjum í haust þar sem 1 nemandi var settur úr hverjum bekk í teymið. Í upphafi vetrar voru tveir starfsmenn í teyminu en bara einn eftir áramót. Að mati teymisins ættu að vera fleiri en 1 fullorðinn í svona mikilvægu verkefni sem Leiðtogaverkefnið er. Nemendur sem voru í þessu teymi voru mjög virkir og ábyrgir og tóku af skarið við fundarhöld og höfðu góð og gild innlegg í starfið.

Elísabet Halldórsdóttir

Byrjendalæsi Markmið Byrjendalæsis í lestrarkennslu er að auka almenna lestrarfærni nemenda á fyrstu

árum grunnskólagöngu sinnar. Lögð er áhersla á að nemendur læri að lesa út frá

merkingarbærum texta þar sem jöfnum höndum er lögð áhersla á tal, ritun, hlustun,

lesskilning, aukinn orðaforða, samband stafs og hljóðs og lestur. Kennsla í íslensku verður

heildstæð sem þýðir að öll vinna tengd lestri og ritun er felld að aðferðinni Byrjendalæsi.


15

Í vetur voru 3 kennarar einn frá hverri deild í Byrjendalæsisnámi á 1.ári og 1 kennari í

leiðtoganámi á 1.ári. En hvort tveggja er 2 ára nám frá Miðstöð skólaþróunar við Háskólann á

Akureyri í Byrjendalæsi. Hlutverk leiðtogans er að styðja kennara sem kenna eftir aðferðum

Byrjendalæsis og greiða fyrir innleiðingu aðferðinnar í skólanum. Sjá til þess að kennarar

leggi fyrir samræmd lestrarpróf þrisvar á vetri og hefur umsjón með því að niðurstöður

prófanna séu nýttar til leiðsagnar um nám og kennslu. Niðurstöður skimana eru sendar til HA

sem síðan vinnur úr niðurstöðunum og sendir til baka í skólann.

Farnar voru 7-8 heimsóknir til hvers kennara í byrjendalæsisnámi og að heimsókn lokinni

ræddi leiðtoginn við byrjendalæsiskennarann um sína upplifun af kennslustundinni og fór yfir

hana með kennaranum ásamt því að svara vangaveltum og spurningum kennarans. Eftir

hverja heimsóknarlotu í skóla, tekur leiðtogi saman helstu atriði úr heimsókninni og

samtalinu sem átt var við kennarann og sendir til síns ráðgjafa við HA. Ráðgjafinn og

leiðtoginn ræddu síðan saman í síma um upplifun leiðtogans og kom með ábendindingar

handa leiðtoganum til fara með í næstu kennslustund eða smiðju.

Haldnar voru 5 smiðjur yfir veturinn og voru 2 þeirra fyrir áramót og 3 eftir áramót. Öllum

kennurum yngsta stigs var boðið að taka þátt í smiðjunum og nýttu sumir sér það vel. Í

síðustu smiðjunni var farið í heimsókn í Brekkubæjarskóla á Akranesi og tóku leiðtogar úr

Grundaskóla og Brekkubæjarskóla á móti kennurum. Þetta var mjög góð heimsókn og var

gott veganesti fyrir alla að sjá hvernig aðrir skólar eru að vinna eftir Byrjendalæsinu.

Fjóla Benediktsdóttir

Heilsuefling Grunnskóli Borgarfjarðar hefur verið þátttakandi í Heilsueflandi grunnskóla frá því vorið 2012 en þá ákvað fræðslustjóri í samráði við stjórnendur leik- og grunnskóla í Borgarbyggð að allir skólarnir í sveitarfélgainu yrðu heilsueflandi skólar. Af átta þáttum sem teknir eru fyrir hefur GBf farið í gegnum mataræði/tannheilsa, hreyfing/öryggi, geðrækt og lífsleikni.

Grænfáni Allar deildir skólans eru aðilar að Grænfánaverkefni Landverndar og flagga Grænfána. Deildirnar unnu hver að sínum markmiðum í vetur. Varmalandsdeild

Í Umhverfisnefnd sitja þrír fulltrúar nemenda og þrír fulltrúar starfsfólks. Í vetur flaggaði deildin sínum þriðja Grænfána sem sýnir að verkefnum tengdum umhverfismálum er vel sinnt innan skólans. Alltaf má þó bæta það starf sem fram fer innan veggja skólans. Í vetur var tekin ákvörðun um að hver árgangur innan deildarinnar myndi vinna verkefni í anda Grænfánans og fengu þeir úthlutað sérstökum áherslum. Skipting verkefna 1. bekkur - Veður og árstíðir 2. bekkur – Lífsskilyrði lífvera 3. bekkur – Vatn og fæðukeðjur 4. bekkur – Orkugjafar 5. bekkur – Jarðsaga 6. bekkur – Veðrun og rof


16

7. bekkur – Ábyrgð á umhverfinu 8. bekkur – Gildi vísinda og tækni 9. bekkur – Náttúruvernd 10. bekkur – Auðlindir Tekinn var einn dagur til vinnunnar og fengu nemendur að vinna úr verkefnum árgangsins á eigin hátt. Þessi og sambærileg vinna mun halda áfram á næstu árum. Ætlunin er að festa hana í sessi sem árlega vinnu hvers árgangs innan verkefnisins fyrir utan þau markmið sem sett eru hverju sinni til að fá að flagga. Í vetur hafa matarafgangar í frá mötuneyti verið nýttir til fóðrunar á dýrum. Þar hafa komið við sögur hænur og hrútar. Hænurnar fá þennan venjulega úrgang en hrútarnir njóta afgangs af hafragraut hvers dags. Þemavika skólans er ávallt í tengslum við vinnu að eflingu umhverfisvitundar og í ár var unnið með þemað Fuglar. Unnið er bæði úti og inni til að efla skilning, upplifun og færni nemenda til að umgangast náttúruna bæði í nær- og fjærumhverfi. Á vorönn varð Grænfánaveggur skólans loksins að veruleika þar sem myndmenntakennarinn tók að sér að koma honum upp. Þar verða verkefni nemenda, umhverfissáttmáli deildarinnar og markmið hennar sýnileg öllum bæði gestum og gangandi ekki síður en starfsfólki og nemendum.

Ása Erlingsdóttir, Björk Jóhannsdóttir og Þóra Magnúsdóttir

Kleppjárnsreykjadeild Í ár sáu þær Bjarnheiður Jónsdóttir og Þóra Geirlaug Bjartmarsdóttir um Grænfánavinnu á Kleppjárnsreykjum. Grænfánanefndin var að þessu sinni skipuð fulltrúum frá hverju stigi til að auka skilvirkni á fundum. Fulltrúar nemenda voru þau Ingi Þór Magnússon 10. bekk, Elías Andri Harðarson og Maren Eir Halldórsdóttir úr 7. bekk og svo Dagbjört Rós Jónasdóttir úr 4. bekk. Þetta fyrirkomulag gafst mjög vel og unnu nemendafulltrúar vel að þeim verkefnum sem nefndin ákvað að vinna. Nefndin hittist alls á fimm formlegum fundum en nefndarmenn voru duglegir að minna samnemendur og starfsfólk á að flokka rusl og að spara orku. Grænfáninn var afhentur Kleppjárnsreykjadeildinni í annað sinn þann 26. nóvember eftir að fulltrúar frá Landvernd tóku út það starf sem unnið hafði verið að í skólanum. Sáu nemendafulltrúar um að taka á móti og sýna fulltrúunum skólann. Fljótlega eftir flöggunina hófst nefndin við að skoða ný þemu til að vinna eftir og var ákveðið að vinna næst með þemun neysla og hnattrænt jafnrétti. Það kemur svo í hlut nýrrar Grænfánanefndar að útfæra hvernig við vinnum með þau og hvaða markmið við setjum okkur fyrir næstu flöggun. Hvanneyri Unnið er eftir þemanu lýðheilsa í Grænfánaverkefninu á Hvanneyri og fléttast sú vinna inn í önnur þróunarverkefni sem eru í gangi; leiðtogaverkefnið og heilsueflingu. Útinám skipar stóran sess í náminu þar sem unnið er með náttúruna og er fastur liður á stundatöflu auk


17

útiíþrótta og umhverfismenntar. Söngstundir og bekkjarfundir hafa skipað fastan sess í skólastarfinu í vetur þar sem lögð er áhersla á líðan nemenda og virðingu hver fyrir öðrum. Mikilvægi þess að hver og einn taki ábyrgð á sinni líðan og sinni framkomu. Flokkun umbúða og nýting afganga er orðinn hluti af lífinu og þarf ekki að minnast á lengur en næsta skref er að taka aukna fræðslu um ábyrgð okkar í innkaupum og vali á matvælum sem ekki skilja eftir sig allar þessar umbúðir. Matarsóun verið tekin fyrir og hafa nemendur viktað afganga, sett upp í súlurit og tekið umræður um sóun matvæla. Nemendur hafa haldið áfram að rækta kartöflur, tína ber og sulta, gera slátur og rækta kryddjurtir. Haustið 2016 er stefnt að flöggun Grænfánans í áttunda sinn.

Helga Jensína Svavarsdóttir

Símenntun

Almennt er endurmenntun ætlaður tími utan skipulagðan starfsramma skólaársins þ.e. 15.júní-15.ágúst alls 150 klst en hún má einnig fara fram á starfstíma skóla og er þá háð samkomulagi við viðkomandi kennara. Ef endurmenntun er flutt á starfstíma skóla reiknast 33% álag á virkum sögum en 45% um helgar og fækkar á tímum í samræmi við það. Þetta þýðir að 1 klst er 1,33 á starfstíma skóla, því gengur kennarinn hraðar á þá tíma sem varið er í endurmenntun á starfstíma skóla en utan hans. Hvað telst til endurmenntunnar

Hvers kyns formlegt nám í viðurkenndum menntastofnunum Námskeið sem standa einn dag eða lengur, þar sem með skipulegum hætti er miðlað

fræðslu og upplýsingum er snertir afmarkaða þætti skólastarfseminnar Styttri fræðslufundir þar sem ákveðnum upplýsingum og fræðslu er komið á

framfæri Styttri eða lengri kynnisferðir starfsmanna þar sem horft er til umbóta og þróunar á

ákveðnu sviði

Endurmenntun starfsmanna má í stórum dráttum skipta í tvennt:

Endurmenntunarverkefni, ákvörðuð af skólastjórnendum og í samræmi við áherslur í þróun skólastarfsins á hverjum tíma. Markhópurinn getur verið allir starfsmenn, allir kennarar eða minni hópar starfsmanna, eftir eðli málsins

Endurmenntun sótt af einstökum starfsmönnum, samkvæmt eigin óskum og/eða í samráði við skólastjórnendur

Starfsfólk Grunnskóla Borgarfjarðar sótti eftirfarandi námskeið á skólaárinu 2015-2016:

Byrjendalæsi á Akureyri

Trúnaðarmannanámskeið

Fyrirlestur um kvíða barna, Jóhanna Kristín Jónsdóttir

Skyndihjálp ÁsgeirSæmundsson

Talþjálfun, Bryndís Guðmundsdóttir

Teymiskennsla, Ingvar Sigurðsson

Námsmat, Klébergsskóla


18

Skólaþing Vesturlands

PALS-námskeið

Námskeið í leiðtogaverkefninu

Einhverfuröskun

Dönskunámskeið

Stjörnuskoðun

Hagnýt eðlis- og efnafræðikennsla

Menntabúðir Vesturlands

Námsstefna SÍ

Námskeið fyrir stjórnendur

Einnig voru starfsmenn í námi við LBHÍ, HÍ, HA

Námsmat Námsmat í GBF miðar að því að auka samfellu í námsmati innan skóla og milli skólastiga. Gefin er prófseinkunn og/eða frammistöðumat við annaskil. Frammistöðumat var unnið í öllum deildum af nemendum og kennurum um áramót en einungis af kennurum að vori. Í 10.bekk var tekið upp nýtt námsmat samkvæmt nýrri Aðalnámskrá grunnskóla. Kennarar í unglingadeild ákváðu að halda óbreyttu fyrirkomulagi námsmats á vorönn þar sem nemendur unnu í prófamöppu. Samhliða þessu er innan námsgreina símat yfir allt skólaárið. Gæðagreinir Gæðagreinir er gagnlegt verkfæri fyrir skóla til þess að stuðla að breytingum, þróun og vexti skólastarfsins. Allir starfsmenn, nemendur og foreldrar hafa tækifæri til þess að koma sínum hugmyndum á framfæri vilji þeir stuðla að breytingum til famfara. Í upphafi skólaárs var myndað sjálfsmatsteymi með fulltrúum úr öllum deildum. Innra mats hópurinn hittist og gerði vinnuáætlun sem fólst í því að leggja fyrir gæðagreina 7, starfsmannastjórnun og stuðningur við starfsfólk. Starfsmenn, kennarar og stjórnendur unnu þá. Við matið er unnið á hverri starfsstöð fyrir sig og starfsmönnum skipt í smærri hópa sem hver og einn skilar sínum niðurstöðum til sjálfsmatsteymis. Sjálfsmatsteymið dró saman allar niðurstöður. Sjá nánar í sjálfsmatsskýrslu 2015-2016. Samræmd próf Á haustönn þreyttu nemendur 4., 7. og 10. bekkja samræmd próf í íslensku og stærðfræði og nemendur 10. bekkjar þreyttu einnig próf í ensku. Kennarar rýndu niðurstöðurnar og nýttu þær við skipulagningu kennslunnar. Erlend samskipti Nordplus er millilandasamstarf fyrir ungt fólk á Norðurlöndunum. Í þessu tilviki er um að ræða samstarf milli Íslands, Finnlands og Danmerkur sem fer fram á 2ja ára tímabili, frá hausti 2014 til vors 2016. 9.bekkur á Kleppjárnsreykjum tekur þátt í verkefninu. Markmiðið með samstarfinu er að nemendurnir kynnist mennta- og skólasamfélagi hinna landanna sem og menningu þeirra í víðari skilning. Að auki er samstarfið gott tækifæri fyrir tungumálaþjálfun en enska er vinnutungumál verkefnisins. Nemendurnir í löndunum þremur vinna verkefni tengd samstarfinu jafnt og þétt yfir tímabillið. Þau hafa meðal annars kannað eigið nærsamfélag og skólastarf og í því samhengi tekið upp myndbönd og búið til glærusýningar.


19

Hápunktarnir í verkefninu eru heimsóknirnar landanna á milli. 10. bekkur á Keppjárnsreykjadeild fór til Finnlands 26. febrúar til 4. mars með umsjónarkennara og einu foreldri.

Skýrsla deildarstjóra Við GBf starfa þrír deildarstjórar í mismunandi háum stöðuhlutföllum í stjórnun. Helga

Jensína Svavarsdóttir deildarstjóri Hvanneyrardeildar er í 38% stöðu, Hlöðver Ingi

Gunnarsson deildarstjóri Varmalandsdeildar og Ingibjörg Adda Konráðsdóttir deildarstjóri

Kleppjárnsreykjadeildar. Deildarstjórar Varmalandsdeildar og Kleppjárnsreykjadeildar skiptu

með sér stöðu skólastjóra í vetur. Megin hlutverk deildarstjóra er að stuðla að velferð og

vellíðan nemenda og starfsfólks, skipuleggja skólastarf, gera stundatöflur, vera faglegur

ráðgjafi og sinna aga- og umgengnismálum í sinni deild. Hann sér um daglega stjórnun og

utanumhald, skipuleggur forfallakennslu og skráir yfirvinnu vegna hennar í samstarfi við

ritara. Hann skipuleggur og stjórnar deildarfundum og skráir allar fundargerðir í viðkomandi

deild. Hann heldur utanum skipulag list- og verkgreinakennslu og vettvangsferða á vegum

skólans. Deildarstjóri situr í áfallaráði og nemendaverndarráði þegar það á við. Deildarstjóri

og ritari hverrar deildar sjá um allar bókapantanir fyrir viðkomandi deild og hafa umsjón með

bókageymslu og öðrum námsgögnum. Skipulag vegna alls uppbrots í skólastarfinu s.s. litlu

jóla, árshátíðarundirbúnings, samskipta við leikskóla og vinnu á vordögum, er einnig unnið af

deildarstjóra. Auk þess hafa deildarstjórar Varmalands- og Kleppjárnsreykjadeildar skipulagt

saman smiðjuhelgar vetrarins. Deildarstjórar sinna einnig öðrum þeim störfum sem

skólastjóri kann að fela þeim. Gott og reglulegt samstarf hefur verið milli allra deilda og hafa

stjórnendur fundað vikulega í vetur til að stilla saman strengi.

Skýrslur umsjónakennara

Hvanneyri Nemendur í Hvanneyrardeild voru 26 í 1. – 4. bekk að hausti, 14 drengir og 12 stúlkur. Í lok

skólaárs voru 22 nemendur í 1.-4. bekk, 12 drengir og 10 stúlkur. Í lok skólaárs voru í 1. bekk

4 nemendur, í 2. bekk 4 nemendur, í 3. bekk 6 nemendur og í 4. bekk 8 nemendur. Á hverjum

morgni fengu nemendur hreyfingu á móti bóklegu áður en

farið var í morgunmat. Að loknum morgunmat var farið í

stöðvavinnu þar sem nemendur unnu þvert á aldur í anda

Byrjendalæsis og stærðfræði. Öðrum námsgreinum var fléttað

inn í stöðvavinnuna. Umsjónarhópar voru einnig þvert á aldur

en umsjónarkennarar voru S. Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún

Halla Bjarnadóttir.

Helstu áherslur í Hvanneyrardeild. Meginmarkmið vetrarins

var að efla sjálfstæði, samheldni og jákvæð samskipti í

gegnum vinnu við leiðtogaverkefnið, Leiðtoginn í mér.

Vikulega voru haldnir umsjónarhópsfundir þar sem nemendur

gátu tjáð sig um hin ýmsu málefni og líðan sína. Áhersla var

einnig lögð á samþættingu námsgreina við grunnþætti


20

aðalnámskrár; læsi, sjálfbærni, heilbrigði og velferð, lýðræði og mannréttindi, jafnrétti og

sköpun.

Kennsluhættir/skipulag kennslu. Einstaklingsmiðun er höfð að leiðarljósi við kennslu

nemenda í öllum fögum og fá nemendur að fara áfram í námsbókum eins og þeir hafa

úthald, vilja og getu til. Notast var við fjölbreytta kennsluhætti, ýmist í hópa – eða

einstaklingsvinnu. Í stöðvavinnu var unnið í anda Byrjendalæsis að fjölbreyttum verkefnum

ásamt því að vinna að stærðfræðiverkefnum.

Í stærðfræði stöðvum voru nemendur að vinna með talnaskilning, form, fjölbreyttar aðferðir

á reikniaðgerðum, þrautir og spil. Fjölbreytt verkefni í anda Byrjendalæsis voru unnin út frá

bók vikunnar eins og t.d. orðaskuggar, lykilorðavinna, sóknarskrift, ven kort, hugtakakort og

margt fleira. Talsverð samþætting var milli námsgreina og þannig flæddu t.d. listgreinar,

upplýsingatækni og samfélagsfræði inn í stöðvavinnutímana. Yndislestur fékk tíma flesta

daga og þá lásu nemendur einnig upphátt fyrir kennara og/eða stuðningsfulltrúa. Heimanám

var haft í lágmarki en lögð áhersla á heimalestur á hverjum degi í a.m.k. 10 mínútur upphátt

fyrir forráðamann. Nemendur voru með leiðtogabók þar sem þau settu sér markmið ásamt

kennara til þess að vinna eftir. Vikulega sendu umsjónarkennarar bekkjarfréttir til foreldra

þar sem þeir fóru yfir það sem unnið var í skólanum og/eða ræddu það sem framundan var.

Skólahópur Andabæjar kom í heimsókn í skólann mánaðarlega og nemendur heimsóttu

leikskólann reglulega.

Námsgrein Kennslust.fj. Kennari

1.-2. bekkur 3. – 4. b.

Íslenska 7 7 S.Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún Halla Bjarnadóttir

Stærðfræði 5 5 S.Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún Halla Bjarnadóttir

Enska 1 1,5 S.Fjóla Benediktsd.(3.-4.) og Sólrún Halla

Bjarnad.(1.-2.)

Íþróttir 4 4 Sólrún Halla Bjarnadóttir

Lífsleikni 1 1 S.Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún Halla Bjarnadóttir

Samfélagsfræði 4,5 4,5 S.Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún Halla Bjarnadóttir

Myndmennt/

textílmennt

2 2 Kristín Ingibjörg Baldursdóttir

Upplýsingatækni 1,5 1 Helga Jensína Svavarsdóttir

Útikennsla 1,5 1,5 S.Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún Halla Bjarnadóttir

Umhverfismennt/

heimilisfræði

1,5 1,5 Kolbrún Freyja Þórarinsdóttir

Tónmennt 1 1 Birna Þorsteinsdóttir


21

Þróunarstarf. Leiðtoginn í mér er í innleiðingarferli hjá GBF og hefur Hvanneyrardeildin

unnið markvisst að því verkefni. Í haust var unnið með styrkleika hvers nemanda og var það

sett utan á dvd hulstur í anda Grænfánaverkefnisins. Í vetur var líka leiðtogabók þar sem

nemendur setja sér markmið til þess að vinna eftir. Nemendur velja sjálfir hvaða markmið

þeir setja sér í hvaða námsgrein og þurfa að reyna að ná markmiðum sínum innan ákveðins

tíma. Í vor voru máluð fótspor á stéttina við grunnskólann þar sem venjurnar 7 eru skráðar á

fótsporin.

Námsmat. Námsmatið byggist á frammistöðumati sem gefið er tvisvar yfir skólaárið í janúar

og í maí. Nemendur fara síðan reglulega í hraðlestrarpróf og lesskilningspróf yfir veturinn. 4.

bekkur þreytti samræmd próf í september, í íslensku og stærðfræði.

Skemmtanir og félagslíf . Fyrsta ferð haustsins var í Oddsstaðarétt þar sem nemendur tóku

virkan þátt í að draga fé í dilka. Hinn árlegi flóamarkaður var haldinn í nóvember í tengslum

við leiðtogadaginn en þar selja nemendur föt sem þeir fá gefins og hluti sem fólk vill gefa

nýtt líf. Einnig voru seldar vöfflur og kakó. Ágóði af flóamarkaði var gefinn til UNICEF. Á degi

íslenskrar tungu fóru allir nemendur Hvanneyrardeildar í leikskólann og sungu ásamt því að

kíkja í Landbúnaðarháskólann. Í nóvember var skoðaður grindhvalur upp á

Kleppjárnsreykjum. Hvalinn hafði rekið að landi í Hrútafirði og kom Þorbjörg Valdís kennari

við Varmalandsdeild og fræddi nemendur um hvali o.fl. Þann 1. desember var kaffihús í

skólanum þar sem nemendur voru með skemmtiatriði og buðu foreldrum, ömmum og öfum í

heimsókn. Í desember var farið að sækja jólatré í Selskóg í Skorradal þar sem Valdimar

skógfræðingur tók á móti hópnum og aðstoðaði við að finna tré, að þessu sinni kom

skólahópur leikskólans Andabæjar með. Einnig var komið við í Mófellsstaðakoti þar sem

Guðmundur Hallgrímsson og Ullarselið tóku á móti nemendum og sýndu rúning á kind ásamt

því að spinna ullina. Á hverju ári hefur Helgileikurinn verið leikinn í kirkjunni þar sem allir

nemendur skólans taka þátt í uppsetningunni og alltaf er vel mætt í kirkjuna.

Í janúar var hin árlega álfabrenna með leikskólanum Andabæ. Þá var farið í Skjólbeltin í

álfagöngu. Einnig tóku margir nemendur 4. bekkjar þátt í Söngvakeppni GBF á

Kleppjárnsreykjum. Í vikunni á undan

var söngskemmtun á Hvanneyri þar

sem öllum nemendum var boðið að

spreyta sig. Í byrjun febrúar var haldið

þorrablót í skólanum þar sem lesinn

var upp annáll síðastliðins árs og síðan

var snæddur indælis þorramatur. Að

þessu sinni sáu nemendur í 4. bekk um

skemmtiatriði ásamt því að semja

annálinn. Á öskudaginn mættu flestir

nemendurnir í grímubúningum og var

gengið í fyrirtæki og sungið. Fyrir

páskafrí um miðjan mars var árshátíð í Halldórsfjósi þar sem nemendur settu upp leikritið

Rúmbi risaeðla. Nemendur 4. bekkjar fóru í árlega skauta- og menningarferð til Reykjavíkur í

apríl með nemendum úr 4. – 5. bekk úr öllum deildum Grunnskóla Borgarfjarðar. Farið var á

skauta í Egilshöll, en síðan var farið á Þjóðminjasafnið og endað á Hvalasafninu.


22

Þemavinna/vordagar. Um miðjan maí var útinám í viku. Þá voru unnin ýmis verkefni tengd

útinámi. Nemendur unnu verkefni tengdu Byrjendalæsi þar sem þeir tálguðu veru úr birkitré

og unnu sögu í spjaldtölvu. Í útivikunni máluðu nemendur kastalann á skólalóðinni og rifu

niður kofa í Skjólbeltunum.

Samstarfsdagur GBF var 31. maí. Yngsta stigið hittist saman á Kleppjárnsreykjum og þar var

unnið á stöðvum. Farið var á 5 stöðvar þvert á aldur og deildir.

Vorferðin var farin á Akranes, vitinn skoðaður, kíkt á Langasand, pizzahlaðborð á Galító og

endað síðan á leik í skógræktinni.

Almennt um nemendur. Hópurinn er samsettur af ólíkum einstaklingum en er engu að síður

samheldinn. Í kjölfar vinnu þvert á aldur (stöðvavinna) og með venjunum sjö

(leiðtogaverkefni) skynjuðu kennarar aukið umburðarlyndi og víðsýni nemenda gagnvart

hver öðrum.

Í heildina voru samskipti góð og virðing á milli nemenda.

S. Fjóla Benediktsdóttir og Sólrún Halla Bjarnadóttir

Kleppjárnsreykir

1.– 4. bekkur Nemendur á yngsta stigi voru 17 að vori í 1.– 4. bekk, 8 drengir og 9 stúlkur. Í 1. bekk voru 2

nemendur, í 2. bekk 10 nemendur, í 3. bekk 3 nemendur og í 4. bekk 2 nemendur.

Áhersla var lögð á að skapa jafnvægi á meðal nemenda og kennara. 1. desember tók Anna

Kristín Gunnarsdóttir við stöðu umsjónarkennara af Hönnu Kristínu Þorgrímsdóttur.

Helstu áherslur árgangsins. Lögð var áhersla á góð samskipti í bekknum, vellíðan og jákvæða

sjálfsmynd nemenda. Í byrjun var megináherslan á að nemendur 1. bekkjar upplifðu öryggi

og vellíðan. Áhersla var lögð á góða umgengni nemenda og ábyrgð hvers og eins gagnvart

umhverfi sínu. Áhersla var lögð á góðan vinnufrið en hópurinn var vinnusamur.

Kennsluhættir/skipulag kennslu. Námið var einstaklingsmiðað og greinar samþættar eins og

kostur var. Íslenska var kennd með aðferðum Byrjendalæsis. Áhersla var lögð á notkun

fjölbreyttra kennsluaðferða og aðlögun námsefnis að hverjum og einum. Unnið var með

fjölbreyttar sögur en vinna við þær spannaði iðulega eins til tveggja vikna tímabil.

Í stærðfræði fengu nemendur að vinna hver á sínum hraða með námsefni við hæfi. Áhersla

var lögð á samvinnu á meðal nemenda og góðan stuðning frá kennurum.

Í lífsleikni var áhersla lögð á að efla samkennd og samhygð á meðal nemenda en í lok hverrar

viku sátu nemendur bekkjarfund þar sem öllum var gefinn kostur á að tjá sig um líðan og

annað sem lá þeim á hjarta.

Í ensku var áhersla lögð á fjölbreytt verkefni sem tengdust bæði ritun og tjáningu.

Útivera og hreyfing skipaði stóran sess í starfinu haust og vor

Megin áhersla í heimanámi var lestur en einnig var nemendum frjálst að vinna í öðrum

greinum, svo sem stærðfræði. Við samþættingu námsgreina mátti sjá anga Byrjendalæsis

teygja sig víða.

Foreldraviðtöl voru að hausti þar sem áhersla var lögð á að ræða líðan nemenda og eftir jól

þar sem líðan og námsframvinda var rædd. Samstarf foreldra og kennara var einkum fólgið í

góðri samræðu um það sem upp kom hverju sinni. Einnig sendi umsjónarkennari bréf til

foreldra í lok hverrar viku, þar sem farið var yfir starfið undanfarna viku og það sem áætlað


23

var vikuna á eftir. Samstarf var við skólahóp Hnoðrabóls en nemendur þaðan komu og sátu

kennslustundir með nemendum í 1. – 4. bekk.


Enska 1 Anna Kristín Gunnarsdóttir

Íslenska 8 Anna Kristín Gunnarsdóttir Lára Kristín Gísladóttir Bjarnheiður Jónsdóttir

Íþróttir 4 Guðjón Guðmundsson

Lífsleikni 1 Anna Kristín Gunnarsdóttir

Náttúrufræði/Samfélagsfræði/ umhverfismennt

6 Anna Kristín Gunnarsdóttir Bjarnheiður Jónsdóttir Elísabet Halldórsdóttir

Stærðfræði 5 Anna Kristín Gunnarsdóttir Jón Ingi Baldvinsson

Smíði/Myndmennt 2 Eva Lind Jóhannsdóttir Unnar Þorsteinn Bjartmarsson

Textílmennt 1 Anna Kristín Gunnarsdóttir Lára Kristín Gísladóttir

Upplýsingatækni/Bókasafn 1 Anna Kristín Gunnarsdóttir Eva Lind Jóhannsdóttir Sigríður Halldóra Gunnarsdóttir

Tónmennt 1 Birna Þorsteinsdóttir Anna Kristín Gunnarsdóttir

Þróunarstarf. Unnið var þróunarstarf í tengslum við Leiðtogann í mér.

Námsmat/frammistöðumat.Námsmatið byggist á frammistöðumati sem gefið er tvisvar yfir

skólaárið í janúar og í maí. Nemendur fara einnig reglulega í hraðlestrarpróf og

lesskilningspróf yfir veturinn. 4. bekkur þreytti samræmd próf í september, í íslensku og

stærðfræði. Læsi – lestrarskimun var lögð fyrir nemendur í 1. og 2. bekk. Nemendur í 3. og 4.

bekk unnu Orðarún lesskilningskönnun.

Í öðrum greinum var símat á þekkingu

og færni.

Skemmtanir og félagslíf. Leiðtogadagur

var haldin í nóvember. Nemendur tóku

á móti gestum og sýndu þeim hvaða

verkefni hafa verið unnin í tengslum við

Leiðtogann í mér. Ljósahátíðin var í

nóvember. Þar kveikti yngsti nemandi

skólans, ljós á trénu í portinu. Litlu jólin

voru haldin hátíðleg. Árshátíð yngsta-

og miðstigs var haldin í Logalandi, 1. desember. Á árshátíðinni sáu nemendur um draugahús,

sungu og dönsuðu.

Einn dótadagur var á vetrinum. Haldið var stjörnubíó en nemendur höfðu safnað sér inn

stjörnum fyrir jákvæða hegðun og því bar að fagna. Horfðu nemendur á kvikmynd, átu popp

og drukku djús. Söngvarakeppni GBF var haldin í janúar á Kleppjárnsreykjum og komu

nemendur úr öllum deildum skólans og tóku þátt. Öskudagurinn var haldinn með pompi og


24

prakt í íþróttahúsinu en nemendur á unglingastigi buðu upp á skemmtun fyrir yngri

nemendur skólans.

Nemendur í 1.–7 . bekk á Kleppjárnsreykjum fóru í skíðaferð í apríl og nemendur í 4. – 5.

bekk fóru í menningar- og skautaferð til Reykjavíkur með jafnöldrum sínum úr öllum

deildum. Nemendafélagið bauð nemendum yngsta stigs eitt sinn upp á skemmtun að loknum

skóla, leikja- og bíódag.

Þemavinna/vordagar. Unnin voru ýmis þemaverkefni tengd Byrjendalæsi. Sem dæmi má

nefna var unnið með íslensku sauðkindina. Byrjendalæsisverkefni tengd sauðkindinni voru

unnin, ásamt veggspjöldum með eyrnamörkum, einnig var farið í heimsókn á Kjalvararstaði

að skoða ærnar. Þemavinna var unnin í tengslum við árshátíð nemenda á uppbrotsdögum.

Nemendur skrifuðu draugasögur, æfðu draugalög og tóku þátt í annari skipulagningu tengdri

árshátíðinni.

Á vordögum tóku nemendur þátt í stöðvavinnu. Stöðvar voru við skólann, íþróttahús,

Læknistún og Logaland. Einnig var farið í gönguferðir. Samstarfsdagur GBF var haldinn fyrir

nemendur allra starfsstöðva. Að þessu sinni komu nemendur yngsta stigs saman á

Kleppjárnsreykjum. Nemendur unnu ýmis spennandi verkefni í stöðvavinnu.

Almennt um nemendur. Hópurinn er samsettur af ólíkum einstaklingum og hefur markviss vinna verið unnin til þess að hópurinn nái betur saman. Á bekkjarfundum hefur áhersla verið

lögð á umburðarlyndi og virðingu gagnvart líðan og háttvísi samnemenda. Hópurinn er

samsettur af flottum einstaklingum og býr hver og einn nemandi yfir styrkleikum sem hefur

jákvæð áhrif á bekkjarandann. Anna Kristín Gunnarsdóttir

5. bekkur

Í bekknum voru 16 nemendur, 6 stelpur og 10 strákar. 5 nemendur komu frá Hvanneyri. Um

áramót flutti einn strákur og svo annar í febrúar og fjöldi nemenda orðinn 14. Bekknum

hefur fylgt einn nemandi úr 4 bekk.

Helstu áherslur árgangsins. Unnið hefur verið með sjálfstæði og samvinnu og lýðræðisleg

samskipti. Einnig hefur Leiðtogaverkefnið fallið inn í alla almenna vinnu leynt og ljóst.

Aðalnámsskrá Grunnskólanna var fylgt við gerð námsáætlana.

Kennsluhættir/skipulag kennslu


Danska 1 Elísabet Halldórsdóttir

Enska 3 Magnea Helgadóttir

Íslenska 7 Elísabet Halldórsdóttir/Lára Kristín Gísladóttir


Lífsleikni 1 Elísabet Halldórsdóttir

Náttúrufræði 3 Þóra Geirlaug Bjartmarsdóttir

Samfélagsfræði 3 Elísabet Halldórsdóttir


25

Stærðfræði 6 Eva Lind Jóhannsdóttir

Áhugasviðsval 2 BJ/EH/JIB/AKG/SHG/UÞB

Textílm/myndm/smíði 2 LKG/ELJ/UÞB

Upplýsingatækni 1 Eva Lind Jóhannsdóttir

Umhverfismennt/útinám 2 Elísabet Halldórsdóttir/ Unnar Þ. Bjartmarsson

Þróunarstarf. Bekkurinn hefur unnið að uppbyggingu á Læknistúninu smíðað kofa og bætt

það sem þurft hefur. Vinnan á Læknistúninu hefur verið í gangi allt skólaárið. Á 4 vikna fresti

völdu nemendur sér vinnustofu til að vinna í næstu 4 vikurnar. Grænfánaverkefnið og

Leiðtogaverkefnið hefur verið fléttað inn í alla vinnu vetrarins eftir því sem við hefur komist.

Bekkurinn tók þátt í Barna og menningarhátíð í Reykholti 3. maí ásamt öðrum skólum af

vesturlandi. Hátíðin tókst vel og var þetta skemmtilegt ferli og vinna sem tók á öllum

hæfniviðmiðum úr aðalnámskrá grunnskóla.

Námsmat/frammistöðumat. Námsmat er gefið tvisvar sinnum yfir veturinn. Það felst í

frammistöðumati í öllum greinum og prófseinkunn/vinnueinkunn í sumum þeirra. Leshraði

og lesskilningur er kannaður tvisvar sinnum og lestrarlag einu sinni yfir skólaárið.

Skemmtanir og félagslíf. Ljósahátíð var haldin í lok nóvember og árshátíð yngri deildanna var

haldin í Logalandi í desember. Að þessu sinni var unnið með draugaþema og fór hátíðin fram

úti í skógi þar sem útbúinn og skreyttur var draugagangur en síðan var farið inn og hátíðin

kláruð þar. Allir tóku einhvern þátt í hátíðinni. Leiðtogadagur var haldinn 5. nóvember. Þar

tóku nemendur á móti boðsgestum og kynntu þeim leiðtogaverkefnið. Fjölgreindaleikarnir

voru haldnir í mars. Þar svara nemendur spurningum eða leysa þrautir úr öllum

námsgreinum. Í apríl var farið í skauta og menningarferð til Reykjavíkur. Fyrst var farið á

skauta og eftir það á Hvalasafnið og Þjóðminjasafnið. Þegar heim var komið úr þeirri ferð

tóku foreldrar á móti hópnum með mat og huggulegheitum. Farið var í sund og leiki.

Þemavinna/vordagar. Þemadagar voru samkvæmt venju að hausti og vori. Tvo daga var

unnið í stöðvum þar sem nemendur höfðu val um að vinna við gróðursetningu o.fl. á

Læknistúni, vera í fótbolta eða körfubolta, sett var upp þrautabraut, ratleikur og líffræðistöð.

Þau höfðu einnig val um að fara upp í Logalandsskóg. Einn daginn var boðið uppá hjólaferð

upp í Reykholt, gönguferð upp á Hurðarbaksfell eða styttri göngu niður með Reykjadalsá.

Einn dagur var síðan helgaður verkefni tengdu UNICEF hreyfingunni þar sem safnað var

áheitum.

Almennt um bekkinn. Þetta er skapandi hópur og einstaklega sterkir og þéttir vinahópar

innan bekkjarins. Þeir nemendur sem komu frá Hvanneyri féllu fljótt inn í hópinn sem fyrir

var.

Vinnusamur og skemmtilegur hópur.

Elísabet Halldórsdóttir


26

6. bekkur

Í bekknum voru 8 nemendur, 2 stelpur og 6 strákar. 3 nemendur komu frá Hvanneyri og 2

nýir bættust í hópinn.

Helstu áherslur árgangsins.Lögð var áhersla á eða efla jákvæð samskipti, vellíðan og að bæta

sjálfsmynd nemenda. Einnig að auka samheldni hópsins með ýmsum hópeflisleikjum og

umræðum. Unnið var með Leiðtogaverkefnið og reynt að nýta það inn í alla vinnu með

nemendum. Aðalnámskrá grunnskóla var fylgt við gerð námsáætlana.



Danska 3 Elísabet Halldórsdóttir


Íslenska 7 Lára Kristín Gísladóttir/Elísabet Halldórsdóttir


Lífsleikni 2 Lára Kristín Gísladóttir/Þóra Geirlaug

Bjartmarsdóttir


Samfélagsfræði 2 Elísabet Halldórsdóttir

Stærðfræði 6 Eva Ösp Matthíasdóttir/Jón Ingi Baldvinsson

Áhugasviðsval 2 BJ/EH/JIB/AKG

Textílm/myndm/smíði 2 LKG/ELJ/UÞB

Upplýsingatækni 1 Eva Lind Jóhannsdóttir

Þróunarstarf.Áhugasviðsval var þannig að nemendur völdu sér verkefni til u.þ.b. 4 vikna í

senn. Haldið var áfram að vinna með Leiðtogaverkefnið og Heilsueflandi skóla auk

Grænfánaverkefnisins.

Námsmat/frammistöðumat. Námsmat er gefið tvisvar sinnum yfir veturinn. Það felst í

frammistöðumati í öllum greinum og prófseinkunn/vinnueinkunn í sumum þeirra. Í

stærðfræðinni eru tekin kaflapróf jafnt og þétt yfir veturinn og gildir meðaltal þeirra til

lokaeinkunnar. Leshraði og lesskilningur er kannaður tvisvar sinnum og lestrarlag einu sinni

yfir skólaárið.

Skemmtanir og félagslíf. Ljósahátíð var haldin í lok nóvember og árshátíð yngri deildanna var

haldin í Logalandi í desember. Að þessu sinni var unnið með draugaþema og fór hátíðin fram

úti í skógi þar sem útbúinn og skreyttur var draugagangur en síðan var farið inn og hátíðin

kláruð þar. Allir tóku einhvern þátt í hátíðinni. Söngvarakeppni var haldin eftir áramótin.

Leiðtogadagurinn var haldinn í skólanum 5. nóvember. Þar tóku nemendur á móti

boðsgestum og kynntu þeim leiðtogaverkefnið. Fjölgreindaleikarnir voru haldnir í mars. Þar


27

svara nemendur spurningum eða leysa þrautir úr öllum námsgreinum og allir taka þátt.

Bekkurinn hélt bekkjarkvöld í mars og fékk að gista í skólanum. Farið var í leiki, bakaðar pítur,

farið í íþróttahúsið og sund, en endað á að horfa á mynd fyrir háttinn. Þetta var gert í

samstarfi bekkjakennara og foreldra. Farið var í siglingu um sundin blá þann 19. apríl.

Siglingin var í boði Faxaflóahafna sem bjóða árlega einum bekk í þessa ferð. Farið var í

dagsferð á skíði í Bláfjöll í apríl og heppnaðist mjög vel. Haldið var bekkjamót í sundi í lok

apríl.

Þemavinna/vordagar. Þemadagar voru samkvæmt venju að hausti og vori. Tvo vordaga var

unnið í stöðvum þar sem nemendur höfðu val um að vinna við gróðursetningu o.fl. á

Læknistúni, vera í fótbolta eða körfubolta, sett var upp þrautabraut, ratleikur og líffræðistöð.

Þau höfðu einnig val um að fara upp í Logalandsskóg. Einn daginn var boðið uppá hjólaferð

upp í Reykholt, gönguferð upp á Hurðarbaksfell eða styttri göngu niður með Reykjadalsá.

Einn dagur var síðan helgaður verkefni tengdu UNICEF hreyfingunni þar sem safnað var

áheitum. Á samstarfsdegi GBF var miðstigið að þessu sinni á Hvanneyri. Farið var í ratleik á

Landbúnaðarsafni, fræðst um engjarnar og ýmsar plöntur skoðaðar, Ullarselið heimsótt og

farið í þrautabraut við skólann. Lokadag skólans var svo farið í leiki á stöðvum sem

unglingarnir héldu utanum og endað á ratleik þar sem allir nemendur tóku þátt og unnu

saman í liðum þvert á aldur.

Almennt um bekkinn. Bekkurinn samanstendur af kraftmiklum og klárum krökkum frá

Hvanneyri og úr uppsveitunum. Hópurinn er svolítið sundurleitur þó að hann sé lítill, en

samheldnin óx þó svolítið þegar leið á veturinn og var mjög skemmtilegt að fylgjast með

þessum krökkum vaxa og þroskast.

Lára Kristín Gísladóttir

7. bekkur

Í bekknum voru 15 nemendur, 6 stúlkur og 9 drengir. Skipt var um umsjónarkennara í febrúar, þá fór Eva Ösp Matthíasardóttir í veikindaleyfi og Jón Ingi Baldvinsson tók við af henni. Helstu áherslur árgangsins. Lögð var áhersla á jákvæð samskipti, vinnusemi og vellíðan.

Vinna með Leiðtogaverkefnið hélt áfram og reynt að tileinka sér venjurnar 7 í náminu.



Danska 3 Bjarnheiður Jónsdóttir


Íslenska 6 Lára Kristín Gísladóttir


Lífsleikni 1 Jón Ingi Baldvinsson


Samfélagsfræði 3 Jón Ingi Baldvinsson


28

Stærðfræði 6 Jón Ingi Baldvinsson

Val 1 Jón Ingi Baldvinsson

Áhugasviðsval 2 Bjarnheiður, Jón Ingi, Anna Kristín, Elísabet,

Sigríður Halldóra, Unnar.

Myndmennt/smíði/textíl 2 Eva Lind Jóhannsdóttir, Unnar Bjartmarsson, Lára

Kristín Gísladóttir

Þróunarstarf. Unnið var með LÍM jafnt og þétt yfir veturinn. Hámark starfsins var á

Leiðtogadeginum 5.nóvember.

Námsmat/frammistöðumat. Námsmat er gefið tvisvar yfir veturinn. Það felst í

frammistöðumati í öllum greinum og prófseinkunn/vinnueinkunn. Í stærðfræðinni eru tekin

kaflapróf jafnt og þétt yfir veturinn og gildir meðaltal þeirra til lokaeinkunnar. Leshraði og

lesskilningur er kannaður tvisvar sinnum og lestrarlag einu sinni yfir skólaárið. Bekkurinn tók

samræmt próf í stærðfræði og íslensku í haust.

Skemmtanir og félagslíf. Árshátíð var haldin hjá 1.-7. bekk 1. desember. Bekkurinn fór í

skólabúðir að Reykjum með umsjónakennara í janúar. Bekkurinn tók þátt í Stóru

upplestrarkeppninni, forkeppni var haldin í skólanum og tveir nemendur valdir til að taka

þátt í Vesturlandskeppninni. Fjölgreindarleikar voru haldnir og nemendur 7. bekkjar tóku

þátt með

unglingastiginu.

Nemendahópnum var

skipt í nokkur lið, hvert

og eitt þeirra með

nemendur úr öllum

bekkjum. Liðin leysa

svo þrautir og svara

spurningum úr öllum

námsgreinum.

Þemavinna/vordagar. Í byrjun maí tóku nemendur þátt í hreingerningarátaki og hreinsuðu

ruslið í kringum skólann. Á vordögunum tóku nemendur þátt í UNICEF deginum, þau söfnuðu

áheitum og unnu svo hinar ýmsu þrautir. Einnig voru göngu-og hjóladagar þar sem

nemendur völdu sér verkefni við hæfi, langa eða stutta gönguferð eða hjólaferð.

Almennt um bekkinn. Að hausti voru nemendur 15 talsins í 7.bekk. Bekkurinn var mjög

samheldinn og tók vel við þeim kennarabreytingum sem urðu í febrúar. Hópurinn náði mjög

vel saman bæði í kennslustundum og annarsstaðar.

Jón Ingi Baldvinsson


29

8. bekkur

Helstu áherslur árgangsins. Einn nemandi bættist við frá fyrra ári og voru nemendur

bekkjarins því 15 talsins þetta skólaárið, 6 stelpur og 9 strákar. Bekkurinn var í samkennslu

með 9. bekk í dönsku og samfélagsfræði auk hluta kennslustunda í ensku og íþróttum. Lögð

var mikil áhersla á sjálfstæði í vinnubrögðum og ábyrgð á eigin námi.

Kennsluhættir/skipulag kennslu (36 stundir skiptust þannig):



Enska 4 Þóra Geirlaug Bjartmarsdóttir

Íslenska 6 Magnea Helgadóttir og Bjarnheiður Jónsdóttir


Lífsleikni 1 Bjarnheiður Jónsdóttir


Samfélagsfræði 3 Bjarnheiður Jónsdóttir og Magnea Helgadóttir


Val 6 Anna Kristín, Birna, Bjarnheiður, Elísabet, Eva Lind,

Guðjón, Jón Ingi, Lára, Magnea, Sigríður Halldóra, Unnar

Þorsteinn og Þóra Geirlaug.

Námsmat/frammistöðumat. Frammistöðumat er gefið í lok hvorrar annar en í lok þeirrar

fyrri fá nemendur jafnframt tækifæri til sjálfsmats. Vitnisburður er birtur nemendum í lok

hvorrar annar en í flestum fögum er um símat að ræða og er það námsmat þá að stærstum

hluta byggt á einkunnum úr verkefnum, kafla- og lotuprófum. Lokapróf voru lögð fyrir seint í

maí með prófamöppum, að þessu sinni tók 8. bekkur lokapróf í íslensku, stærðfræði og

ensku.

Skemmtanir og félagslíf. Bekkurinn tók virkan þátt í starfi nemendafélagsins venju

samkvæmt. Í september var farin hópeflisferð í Lundarreykjadal. Að þessu sinni var ferðin

sameiginleg fyrir unglingadeildirnar á Kleppjárnsreykjum og Varmalandi. Gengið var sem leið

lá upp frá Háafelli í Skorradal og yfir í Lundarreykjadal þar sem dvalið var næturlangt í

félagsheimilinu Brautartungu. Nemendum var skipt í hópa og tóku þeir virkan þátt í

matargerð, frágangi og þrifum. Söngvarakeppni skólans var haldin í janúar og átti bekkurinn

þar nokkra fulltrúa. Árshátíð 8. – 10. bekkjar var svo haldin í Brún þann 24. febrúar en þar

sýndu nemendur þrjú frumsaminn leikverk, Charlie Chaplin, Titanic og Breakfast Club, undir

stjórn leikstjórans Ármanns Guðmundssonar. Drjúgur hluti bekkjarins tók þátt í

Boðsundsmóti Grunnskóla þann 8. mars og flestir fóru jafnframt á Skólahreysti daginn eftir

eða þann 9. mars. Farið var í dagsferð í Bláfjöll þann 12. apríl og tókst vel til. Þann 14. apríl

fór svo unglingastigið eins og það lagði sig á Tæknimessu á Akranesi þar sem nemendur

fengu kynningu á hinum ýmsu fyrirtækjum á Vesturlandi. Bekkjartenglar voru í vetur þær


30

Steinunn Ágústa Einarsdóttir og Íris Þórlaug Ármannsdóttir en farið var í skemmtiferð til

Reykjavíkur í febrúar auk þess sem bekkurinn seldi kökur og annað góðgæti á

foreldraviðtalsdegi í janúar.

Þemavinna/vordagar. Nemendur bekkjarins voru í verkefninu Sérstaða sveitaskóla og dvöldu

á hinum ýmsu sveitabæjum dagana 9. og 10. maí. Nemendur unnu ýmis verkefni meðan á

dvölinni stóð og kynntu svo býlið fyrir samnemendum sínum þann 30. maí. Sameiginlegur

dagur milli deilda var þann 31. maí og hittust unglingar á Varmalandi þar sem Sigurður Þorri

Gunnarsson fjallaði um sjálfsmynd og Kolbrá Höskuldsdóttir um dvöl sína í Palestínu. Síðasta

skóladaginn eða þann 1. júní sáu unglingarnir um hinar ýmsu stöðvar fyrir yngri

samnemendur fram að hádegi en eftir hádegi fóru allir nemendur skólans samans í árlegan

ratleik.

Unnin hafa verið hin ýmsu verkefni í tengslum við verkefnið Leiðtoginn í mér en haldinn var

Leiðtogadagur þann 5. nóvember og tóku nemendur virkan þátt í undirbúningi hans.

Bekkurinn tók jafnframt þátt í verkefninu Tóbakslaus bekkur og vann verkefni í tengslum við

það.

Almennt um bekkinn. Veturinn hefur verið lærdómsríkur og einstaklega skemmtilegt að

kynnast og vinna með þessum flottu og áhugasömu krökkum.

Bjarnheiður Jónsdóttir

9. bekkur

Helstu áherslur árgangsins. Í bekknum eru 4 strákar og 3 stelpur. Nemendur hafa verið að

hluta til í samkennslu með 8. bekk. Tenglar í vetur voru foreldrar Lilja Björg Ágústsdóttir og

Torfi Finnbogason og hefur það verið hefð að fara eftir stafrófsröð nemenda í vali á tenglum.

Samtöl við foreldra voru tvisvar yfir veturinn það fyrra var 14. október og það síðara 21.

janúar. Umsjónarkennari sendi fréttir frá skólastarfinu heim vikulega.

Kennsluhættir/skipulag




Íslenska 6 Magnea Helgadóttir


Lífsleikni 1 Eva Lind Jóhannsdóttir


Samfélagsfræði 3 Bjarnheiður Jónsdóttir


Val 6 Lára, Unnar, Eva Lind, Jón Ingi, Guðjón, Sigríður H,

Elísabet, Birna, Anna Kristín og Bjarnheiður


31

Námsmat. Frammistöðumat er í lok annar og er gefið í flestum fögum. Það felst í símati yfir

önnina þar sem tekið er tillit til vinnu heima og í skóla. Einkunnir eru gefnar fyrir lotupróf og

verkefni og er það undirstaða fyrir útkomu vetrarins ásamt lokaprófi.

Skemmtanir og félagslíf. Árshátíð 8.-10. bekkjar var haldin í Brún 24. febrúar þar sem

nemendur voru með þrjú verk, Charlin Caplin, Titanic og Breakfast club leikstjóri þeirra var

Ármann Guðmundsson. Nemendur 9. bekkjar fóru að Laugum í Sælingsdal vikuna 19.-23.

október. Þar var mikið unnið með samvinnu og sjálfstraust nemenda. Jólaball var haldið að

Varmalandi þann 10. desember og Halloween dansleikur var haldinn í Brún þann 30.

október. Nemendur fóru í skíðaferðalag 4. apríl og heppnaðist sú ferð mjög vel gott veður og

ágætis færi. Einnig var farin ferð á skólahreysti þar sem nemendur GBf kepptu ásamt

skólum á Vesturlandi og Vestfjörðum. 14. apríl fóru nemendur á starfamessu sem haldin var

í Fjölbrautarskólanum á Akranesi. Þar fengu nemendur að kynnast því sem kennt er í

skólanum og einnig kynntu fjölmörg fyrirtæki starfsemi sína. Í lokin var keyrt um svæðið hjá

Grundartanga þar sem nemendur fengu að heyra hvaða starfsemi væri í hverju húsi fyrir sig.

Þemavinna/vordagar. Nemendur voru í verkefninu sérstaða sveitaskóla þann 9.-10. maí þar

sem þau fóru á sveitabæji eða heimsóttu einhverja starfsemi í sveitarfélaginu. Markmiðið er

að þau kynnist fjölbreyttri starfsemi í sveitarfélaginu og kynni hana fyrir hinum

nemendunum í lokin. Sameiginlegur dagur var haldinn á milli deilda þar sem unglingastigið

fór að Varmalandi unnu ýmis verkefni og farið í leiki. Á síðasta degi skólans fór öll deildin í

ratleik og aðra leiki og að lokum grilluðu eldri nemendur fyrir skólann.

Nemendur unnu nokkur verkefni í leiðtoga verkefninu t.d. plakat og tré með venjunum

einnig tóku þau á móti nemendum frá Brooklyn og létu þau skrifa sína styrkleika á hjörtu sem

þau settu svo í gluggann í matsalnum. Nemendur tóku þátt í verkefninu tóbakslaus bekkur

og fengu allir spilastokk að gjöf frá Landlæknisembættinu.

Almennt um bekkinn. Nemendur eru mjög ólíkir og þeim semur ágætlega þó að samheldnin

mætti vera meiri. Þetta eru allt frábærir krakkar og öll dugleg hvert á sínu sviði. Foreldrar

voru dugleg í vetur að fara með nemendur í ferðir og vera með kaffisölu og fl.

Eva Lind Jóhannsdóttir

10. bekkur

Helstu áherslur árgangsins. Í bekknum eru alls 15 nemendur sem luku skóla í vor, 4 stúlkur

og 11 drengir. Í vetur voru bekkjartenglar þær Eva María Jóelsdóttir og Þórhildur Ýr

Jóhannesdóttir. Einnig var mikið um annað samstarf við foreldra vegna NordPlus verkefnis

nemenda sem lauk nú á vordögum eftir ferð til Finnlands. Foreldrasamtöl voru 14. október

og 21. janúar. Umsjónarkennari sendi fréttir frá skólastarfinu heim vikulega.

Kennsluhættir/skipulag


Íslenska 6 Magnea Helgadóttir




32


Lífsleikni 1 Þóra Geirlaug Bjartmarsdóttir


Samfélagsfræði 3 Bjarnheiður Jónsdóttir

Stærðfræði 6 Eva Ösp Matthíasdóttir og Jón Ingi Baldvinsson

Val 6 Lára, Unnar, Eva Lind, Jón Ingi, Guðjón, Sigríður H,

Elísabet, Birna, Anna Kristín og Bjarnheiður

Námsmat. Frammistöðumat í flestum fögum felst í símati yfir önnina þar sem tekið er tillit til

vinnu heima og í skóla. Einkunnir eru gefnar fyrir lotupróf, verkefni og er það undirstaða fyrir

útkomu vetrarins ásamt lokaprófi. Fjölbreyttir kennsluhættir eru viðhafðir í greinunum,

þannig er bæði íslenska og stærðfræði unnin í lotum en enskan t.a.m. meira verkefnatengd.

Þemavinna/Þróunarstarf. Nemendur hafa síðustu tvö ár unnið að NordPlus verkefni ásamt

Norre Nebel skólanum í Danmörku og Poutan koulu í Tornio Finnlandi. Lokahnykkurinn þess

Documents

New Ársskýrsla Grunnskóla Borgarfjarðar 2016 · 2018. 1. 15. · Ársskýrsla Grunnskóla Borgarfjarðar 2016 4 Inngangur Skólastarfið hófst með því að kennarar og starfsfólk