Muzika-Daile katalogas 2014 taisymui - Leidykla … Muzika...Mieli mokytojai! Kurdami šiuolaikines mokymosi priemones, nuoširdžiai stengiamės palengvinti Jūsų darbą ir padėti

MENINISUGDYMAS

MOKYMOSI PRIEMONIŲ KATALOGAS

Mieli mokytojai!

Kurdami šiuolaikines mokymosi priemones, nuoširdžiai stengiamės palengvinti Jūsų darbą ir padėti sutaupyti

brangaus laiko.

Šis katalogas – Jūsų pagalbininkas rengiantis naujiems mokslo metams. Jame pristatome mokymo(si) priemones,

sukurtas ir praktikoje patikrintas kūrybingų autorių – mokytojų. Išsamūs, informatyvūs mokymo(si) priemonių aprašai

ir vaizdinė medžiaga kataloge leis geriau įsivaizduoti priemonių metodiką, funkcionalumą, praktiškumą. Lengvai

pasirinksite tai, kas geriausiai atitinka Jūsų darbo stilių ir Jūsų mokinių poreikius.

Atsižvelgdami į šiuolaikinio švietimo keliamus iššūkius išugdyti mąstantį, gebantį orientuotis informacijos šaltinių

gausoje ir priimti teisingus sprendimus žmogų, 2014 m. pradedame naują mokomųjų priemonių seriją „Atrask“,

kuri mokinį skatina tapti tyrėju – vadovautis mokslinio tyrimo žingsniais. Kai mokomasi tiriant, mokiniai tampa labiau

motyvuoti, prisiima atsakomybę už savo mokymąsi, aktyviai įsitraukia į veiklą, bendradarbiauja tarpusavyje, mąsto

kritiškai. Pirmieji šios serijos mokomieji komplektai – Istorija 5 klasei, Geografija 6 klasei ir Muzika 9 klasei. Istorijos

ir geografijos komplektai, išbandyti mokyklose, jau sulaukė mokytojų ir mokinių pripažinimo.

Plėtojamas projektas „Aktyviosios klasės sprendimas“ šiuo metu jungia jau 13 mokyklų. Džiaugiamės, kad mokytojai

ne tik naudojasi technologijų ir mokymosi turinio, kurie vienas kitą praturtina, privalumais, bet ir buriasi į aktyvią

bendruomenę, patys kuria ir pritaiko interaktyviąsias pateiktis, su kolegomis dalijasi gerąja patirtimi.

Nuo 2014 m. rugsėjo atveriame duris į atnaujintą, patobulintą skaitmeninę mokymosi aplinką „e.Šviesa“, kurioje rasite

Jums ir Jūsų mokiniams reikalingų skaitmeninių mokymosi priemonių, kiekvienai temai parinktų papildomų šaltinių,

įvairių įrankių nuo planavimo iki vertinimo.

Leidyklos ir mokyklos misija panaši – kūrybiškai dirbame vaikų, ateities labui. Tad ir toliau bendraukime,

bendradarbiaukime, vieni iš kitų mokykimės ir kartu tobulėkime!

Leidyklos „Šviesa“ kolektyvas

Mieli mokytojai, mokyklų vadovai!Leidyklos „Šviesa“ mokymo centras sukurtas tam, kad Jūs – Lietuvos mokytojai ir pedagoginiai

darbuotojai – galėtumėte efektyviai tobulėti

ir savo darbe taikyti pažangius mokymo metodus ir priemones.

Platus kokybiškų mokymų pasirinkimas. Siūlome mokymus, konsultacijas, praktinius ir teorinius

seminarus, kurie padeda ugdyti tiek profesines, tiek bendrąsias kompetencijas.

Svarbiausia – Jūsų poreikiai. Tobulinimosi programas ar mokymus pritaikome pagal konkrečios

mokyklos ir jos specialistų poreikius.

Lankstus požiūris. Kvalifikacijos tobulinimo programas rengiame

ir įgyvendiname tiek Mokymo centre, tiek Jūsų darbo vietoje.

Pažangūs metodai. Ugdymo procese siekiame diegti naujoves, todėl išskirtinį dėmesį skiriame

inovatyvioms mokymo priemonėms.

Renginių dalyviams išduodame kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimus.

Daugiau informacijos rasite http://mokymocentras.sviesa.lt.

Jeigu turite klausimų, maloniai kviečiame su mumis susiekti el. paštu [email protected].

plačiau p. 34−35 plačiau p. 36−37 plačiau p. 38–43

Kopijuoti ir platinti leidinių turinį be autorių sutikimo griežtai draudžiama 3

Sisteminis požiūris į mokymąsi

V–VI klasė VII–VIII klasė IX–X klasė XI–XII klasė

Norime priminti ženklą ©. Jis žymi autorių teisių saugomą objektą, kurį draudžiama kopijuoti,

dauginti, platinti. Prašome gerbti šiuo ženklu pažymėtų leidyklos „Šviesa“ mokymosi priemonių

ir kitų leidinių autorių teises. Jos priklauso leidyklai „Šviesa“ bei leidinyje nurodytiems autoriams

ir yra saugomos Autorių teisių ir gretutinių teisių įstatymo.

Plačiau apie leidinius prašome žiūrėti interneto svetainėse

www.sokvadoveliai.lt ir www.sviesa.lt

Jei turite klausimų, pastabų ar pasiūlymų dėl leidinių turinio, rašykite mums specialiais adresais

[email protected], [email protected].

Kataloge nurodytos leidinių kainos gali skirtis nuo kainų prekybos vietose. Teisinga kaina

prašome laikyti kainą prekybos vietoje.

plačiau p. 20–23 plačiau p. 16−18

plačiau p. 44–45

plačiau p. 5–13 plačiau p. 14–15

Kas yra e.Šviesa?e.Šviesa – tai mokytojui ir mokiniui skirta skaitmeninė mokymosi aplinka,

pritaikyta kompiuteriams ir mobiliesiems įrenginiams

Turinį

Skaitmeninių mokymosi komplektų

Metodinės ir papildomos medžiagos mokytojui

° Ilgalaikius ir pamokų planus

° Nuorodų kiekvienai pamokai į išorinius išteklius

° Paruoštų klausimų greitai apklausai

Interaktyviųjų pateikčių

Mokytojų sukurtą veiklų banką

Kokia aplinkos e.Šviesa nauda?

Visą leidyklos ir vartotojų sukurtą turinį

randate vienoje vietoje.

Galite prisijungti iš bet kurios vietos bet

kokiu įrenginiu, turinčiu interneto prieigą.

Sutaupote laiko rengdamiesi pamokoms.

Gaunate naudingų nuorodų į papildomus

išorinius šaltinius.

Galite dalytis savo sukurtomis veiklomis ir

naudoti kitų mokytojų sukurtas veiklas.

Diferencijuojate ugdymo procesą pagal

mokinių gebėjimus.

Analizuojate ir aptariate individualius

mokinių rezultatus.

Tikruoju laiku gaunate ir suteikiate

individualų grįžtamąjį ryšį.

Kviečiate kolegas ir kartu kuriate

integruotas pamokas.

Galite rūpimus klausimus aptarti

diskusijų forume.

Įrankius

Pamokų planavimo

Veiklų kūrimo

° Projektai

° Apklausos

Mokinių rezultatų fiksavimo, saugojimo / kaupimo

Diskusijų forumą mokytojams

Ką rasite aplinkoje e.Šviesa?

° Namų darbai

° ...

Kviečiame nuo 2014 m. rugsėjo mėn.http://e.sviesa.lt

Naujiena

6

Naujiena

IX klasė

Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu [email protected]

Žydrė Jautakytė,

Kristina Žebrauskaitė-Šileikienė

MUZIKA

Muzikos mokymosi komplektas IX klasei Serija ATRASK,

„Šviesa“, 2014

Vadovėlis

Kaina ugdymo

įstaigoms

47,50 Lt

Užrašai

Kaina ugdymo

įstaigoms

17,90 Lt

Muzikos mokymosi komplektas IX klasei, serija ATRASK, tai –

priemonė smalsiam, tyrinėjančiam ir sąmoningam muzikos

suvokėjui (vartotojui) ugdyti.

Mokymosi komplektą sudaro mokinio darbo sąsiuvinis

„Melomano užrašai“, vadovėlis, interaktyvi laiko juosta,

interaktyvi mokytojo knyga, muzikiniai įrašai. Komplektas padės

mokiniams pakartoti, apibendrinti ir susisteminti anksčiau įgytą

patirtį, susidaryti sisteminį muzikos istorinės raidos paveikslą ir

susikurti interpretacinį santykį su muzikos menu. Pagrindine

veiklos sritimi pasirinktas muzikos klausymasis, apibūdinimas

ir vertinimas. Nepamirštas muzikavimas ir kūryba – užduotys

pateikiamos siejant jas su mokomosios medžiagos temomis.

Mokytojai, dirbantys su šiuo mokymosi komplektu, turės

galimybę prisijungti prie skaitmeninio vadovėlio, laiko juostos,

mokinio užrašų turinio mokymosi aplinkoje e.Šviesa. Taip pat

šioje aplinkoje ras ir mokymosi komplekto muzikos grojaraštį.

„Melomano užrašų“ užduočių matrica

REGISTRUOKITĖS http://www.e.sviesa.lt

NUO 2014 m. RUGSĖJO MĖNESIO!

Mokymosi komplektu, atitinkamai struktūruojant medžiagą ir

užduotis, siekiama ugdyti mokinių:

bendradarbiavimo gebėjimus – dauguma užduočių gali būti

atliekamos poromis, grupėmis ar kartu su visa klase;

mokėjimo mokytis gebėjimus – pateikiama ilgalaikių užduočių su

konkrečiais mokymosi žingsniais;

kūrybinį mąstymą – pateikiama užduočių, kurias atlikdami

mokiniai turi sukurti savo atsakymus, kurti naujus muzikos

kūrinius;

kritinę nuovoką – mokiniai turi pagrįsti savo nuomonę,

išsakydami tiek teigiamus, tiek neigiamus argumentus;

vertybines nuostatas – kuriamos situacijos, skatinančios mokinius

apmąstyti savo patirtį, išgyvenimus, idealus.

Komplektas orientuotas į mokinių vertybinių nuostatų ugdymą:

viso mokymosi komplekto medžiaga siekta, kad mokiniai atrastų

asmeninį santykį su muzika ir jos prasmę;

dominuoja probleminės užduotys, skatinančios analizuoti ir

vertinti muzikos reiškinius, išsakyti savo argumentuotą nuomonę;

pristatant istorinio muzikos stiliaus kontekstą, akcentuojami

visuomenės estetiniai idealai, fi losofi nės pažiūros;

pasitelkiant prasmingas fi losofi nes sentencijas, mokiniai

skatinami apmąstyti savo pažiūras;

pasitelkiant pamokos pradžiai pateiktas aktualizuotas

provokacijas, siekiama, kad mokiniai apmąstytų savo požiūrį į

išskirtinius istorinės epochos ar stilistikos reiškinius, kad tarp jų ir

dabarties problemų atrastų sąsajų.

Plačiau apie seriją http://atrask.sviesa.lt/

7

IX klasė

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių IX klasei,mokytojui dovanojame*:

Vadovėlį, Interaktyviąją mokytojo knygą, Melomano užrašus IX klasei, Muzika. Kūrybines užduotis XI–XII klasei, Skaitmeninį turinį mokymosi

aplinkoje e.Šviesa.Komplekto vertė 250,70 Lt

*Kiek vadovėlių reikia užsakyti, kad gautumėte dovaną, ir išsamią informaciją apie kitas sąlygas Jūsų mokyklai suteiksime tel. (8 37) 40 91 25, mob. 8 616 47 491.

Interaktyvi mokytojo knyga

Vid. kaina

knygynuose

59,00 Lt

Naudodamiesi komplektu, mokiniai gali mokytis savarankiškai:

vadovėlio tekstai nesudėtingi, juose glaustai pateikiama esminė

informacija;

„Melomano užrašų“ užduotys padės tikslingai planuoti ir

organizuoti mokymąsi;

grojaraščiai leis mokiniams savarankiškai pasiklausyti temą

geriausiai iliustruojančių muzikos kūrinių;

struktūruotos ilgalaikės užduotys padės mokiniams ugdytis

mokėjimo mokytis kompetenciją.

Pateikiama medžiaga prieinama skirtingos patirties ir interesų

mokiniams:

daug dėmesio skiriama ankstesnės mokymosi patirties

pakartojimui ir apibendrinimui;

kiekviena tema pradedama refl eksija – mokinių patirties

išsiaiškinimu, mokymosi motyvacijos sužadinimu;

informaciją stengiamasi aktualinti mokinio asmeninės patirties

kontekste.

Vadovėlis – informacijos šaltinis. Jį sudaro 5 skyriai, 28 temos. Me-

džiaga dėstoma remiantis pagrindine – muzikos stiliaus – ašimi, kuri

nurodyta bendrosiose programose.

Koncentruojamasi į vakarų muzikos istorinius stilius, todėl vadovėlis

padės mokiniams nuosekliai ir sistemingai susipažinti su viduramžių,

renesanso, baroko ir romantizmo pradžios muzikos stiliais.

Pristatant kiekvieną istorinę epochą, siekiama ją aktualinti – atskleis-

ti, kaip epocha reiškėsi Lietuvoje, nurodyti praeities ir dabarties mu-

zikos reiškinių sąsajas.

Mokytojams komplektas padės tikslingai ir kūrybiškai struktū-

ruoti ugdymo turinį:

temos medžiaga pateikiama logiškai ir sistemingai;

kiekvienas skyrius užbaigiamas apibendrinimui skirta pamoka ar

pamokomis;

pateikiama užduočių įvairovė pasitarnaus diferencijuojant ir

individualizuojant ugdymo turinį.

Skaimeniniai ištekliai skaitmeninėje mokymosi aplinkoje

e.Šviesa

Interaktyvioje mokytojo knygoje pateikiama

rekomenduojami pamokų vedimo scenarijai,

esminiai temos akcentai, veiklos per pamoką

paaiškinimai, duodami patarimai diferencijavi-

mui ir individualizavimui.

Atraskite mokymąsi tiriant!

8 Jei turite klausimų ar pastabų dėl leidinių turinio, rašykite mums adresu [email protected]

Naujiena

Pamokos klausimas –

mokymosi stimulas.

Vedlys į „Melomano užrašus“ –

siūlomų užduočių matrica.


9

Atraskite mokymąsi kitaip!

Pamokos grojaraščio prie

e.Šviesa muzikos išteklių

sąrašas.

Pamokos klausimai diskusijai, per kurią

mokiniai išsiaiškina, ką jau žino ir ką jie

dar turi sužinoti.

Muzikos vadovėlio IX, serija „Atrask“, atlanka, p. 6−7.


Naujiena

Klausimas – mokymosi

stimulas.

Pamokos uždaviniai

Mokymosi tiriant privalumai:

Mokiniai yra labiau motyvuoti;

prisiima atsakomybę už mokymąsi;

aktyviai įsitraukia į veiklą;

bendradarbiauja;

kritiškai mąsto.

Taip geriau išmoksta ir pasiekia aukštesnių mokymosi rezultatų.


11

MELOMANO UŽRAŠAI – mokymosi vedlys

Produktyvioji užduotis, skatinanti

mokinių motyvaciją ir praktiškai

taikyti teorines žinias.

„Melomano užrašų“ viduje –

prisijungimo kodas mokiniui prie

e.Šviesa muzikos išteklių.

„Melomano užrašų IX“, serija „Atrask“, atlanka, p. 6−7

Atlikdami „Melomano užrašų“ užduotis

mokiniai diskutuoja, išsiaiškina ką jau žino ir

ką dar turi sužinoti, k

ad atsakytų į klausimus;

renka informaciją iš įvairių šaltin

ių: vadovėlių,

interneto svetainių, žinynų, kt. Ją analizuoja,

sistemina, daro išvadas.


Naujiena

Užduotys skirtos įvairių pasiekimų lygių

mokiniams. Skirtingi užduočių tipai

nuosekliai veda kūrybinio tyrimo link.


13

MELOMANO UŽRAŠAI – mokymosi vedlys

Užduotims atlikti reikiamos informacijos

jaunieji melomanai ras vadovėlyje,

epochų juostoje, grojaraštyje.

Užduotis savišvietai – komunikacijos kompetencijai ir kultūriniam raštingumui ugdytis.

Komplekto mokymosi medžiaga dėstoma taip, kad mokinys

palaipsniui pats išsiaiškintų vieno ar kito muzikinio įvykio,

fenomeno, kūrinio prasmę, išskirtų detales, analizuotų,

interpretuotų, t. y. mokytųsi tirdamas.

„Melomano užrašų IX“, serija „Atrask“, atlanka, p. 8−9.

Refl eksijos ir įsivertinimo

užduotis.


MUZIKA

XI–XII klasė

Naujiena

Arvydas Girdzijauskas

MUZIKA

Muzikos mokymosi komplektas XI−XII klaseiSerija „Menų dirbtuvės“ „Šviesa“, 2014

Kūrybinės užduotys

Vid. kaina

knygynuose

17,90 Lt

Mokymosi komplektas XI–XII klasei

Parengtas pagal „Vidurinio ugdymo bendrąsias programas“;

jame pateikiamos užduotys ir papildoma informacija, skatinanti

mokinius kūrybiškai mąstyti, lyginti, kurti, plačiau ir giliau pažinti

ir suprasti šiuolaikinį muzikos pasaulį.

Nuosekliai tęsia sistemingą visuminį estetinį ir meninį lavinimą,

siūlo naujų veiklų ir požiūrių į ugdymąsi muzika.

Muzikos mokymosi komplektą XI–XII klasei sudaro:

interaktyvi mokytojo knyga ,,Muzika. Interaktyvi mokytojo knyga

XI–XII klasei“,

kūrybinės užduotys ,,Muzika. Kūrybinės užduotys XI–XII klasei

Anapus triukšmo“.


Skirta padėti mokytojui kūrybiškai parengti ir įvertinti užduotis.

Joje pateikiama:

ilgalaikis planas XI–XII klasei;

pasiūlymai dėl temų planavimo;

sąsajos su „Bendrosiomis programomis“;

mokymo ir mokymosi uždaviniai;

pamokos organizavimo būdų, patarimų, kaip pateikti užduotis,

paaiškinimų ir papildomos medžiagos mokytojui;

muzikos tyrinėjimo ir muzikinės raiškos užduočių komentarų;

papildomų klausimų mokiniams, diagnostinių ir kt. testų;

nuorodų papildomos informacijos paieškai;

siūlymų dėl mokinių pasiekimų vertinimo, įsivertinimo

ir vertinimo lapų pavyzdžių;

metodinės ir dalijamosios medžiagos mokytojui;

patarimų dėl kokybiškų muzikos atlikimo įrašų.

MUZIKA

Kūrybinės užduotys XI–XII klaseiANAPUS TRIUKŠMO

Įvadas

Pasaulyje verta gyventi dėl meno

Ar muzika turi būti graži?

Grožio samprata vakar, šiandien, rytoj?

Gražu ar prasminga?

Duonos ir žaidimų!

Paslaptis ir didysis žaidimas

Muzikos žinia

Muzika vaizduoja...

Muzikiniai išgyvenimai, muzikos pajauta

Kosminės harmonijos atspindžiai

Muzikinės istorijos

Ar ten matau save?

XX amžiaus daktaras Faustas

Kančia ir sarkazmas

Išgrynintas menas be žemiškų problemų

Pirmyn į praeitį

Šaknų paieškos

Neišsipildęs ateities numatymas

Garsai keičia dienos veidą

Muzika ir socialinis protestas

Ugnies sutramdymas

Kur nueitumėm be kompaso?

Prieš mūsų valią...

Aš reaguoju į muziką

Menų įvairovė

Garsas ir žodis

Garsas ar vaizdas?

Opera

Kinas

Tai, kas nutinka...

Peržengus triukšmą

Organizuotas triukšmas – muzika?

Kitas švytuoklės mostas

Ką išburia kauliukai?

Visa muzika jau parašyta?

Dvasingumo troškulys

Ar manyje gyvena Mocartas?

Noriu padovanoti Tau dainą...

Variantai, varijavimas

15

Naujiena


Vid. kaina

knygynuose

59,00 Lt


Padės mokiniams giliau pažinti muzikinį pasaulį ir surasti įvairių būdų, kaip galima

jame dalyvauti patiriant visavertį estetinį pasitenkinimą ir kūrybos džiaugsmą.

Siūloma veikla lavins mokinių vaizduotę, kūrybiškumą, emocinį intelektą, kritinį

mąstymą, muzikinės kūrybos ir atlikimo vertinimo gebėjimus.

Užduočių turinys nenutolsta nuo „Bendrųjų programų“ reikalavimų ir įvairių šiuo metu

naudojamų vadovėlių medžiagos, tačiau kartais provokuoja naujai pažvelgti į muzikinį

gyvenimą ir kūrybą, skatina analizuoti kūrybos kontekstą, įvairiais aspektais vertinti ir

interpretuoti muzikos kūrinius, kurti patiems.

Kiekvienos temos pradžioje pateikiama apibendrinamoji informacija apie nagrinėjamą

muzikinį reiškinį nukreips mokinių dėmesį ir mąstymą tam tikru aspektu, leis savaip

pažvelgti į temą, ją analizuoti ir vertinti, susieti su kūrėjo istoriniu, kultūriniu ir

asmeninio gyvenimo kontekstu, paskatins muzikinę patirtį įprasminti asmeninėje

kasdienėje patirtyje.

Nagrinėjami klausimai pateikiami probleminiu aspektu, skatinant ir provokuojant

nestandartinius požiūrius ir vertinimus. Problemas siūloma aptarti diskutuojant, taikyti

įvairius aktyvaus mokymosi metodus: minčių lietų, tiesioginį rašymą, trijų žingsnių

interviu ir kt.

Muzikos tyrinėjimo užduotys skatins ieškoti idėjų, atsakymų į klausimus įvairiuose

šaltiniuose, rengti tyrimų pristatymus, koncertus, parodas ir performansus, savitai

pateikiant savo tiriamosios veiklos rezultatus.

Užduočių sąsiuvinyje siekiama subalansuoti muzikos vertinimo, atlikimo, kūrybos ir

muzikinės kalbos pažinimo veiklas, pateikti jas taip, kad mokiniai maksimaliai plėtotų

ir išnaudotų savo kūrybinius, analitinius gebėjimus, išmoktų dalyvauti įvairioje

muzikinėje veikloje, sukauptų patirtį ir medžiagą, reikalingą rengiant menų egzamino

kūrybinį darbą ir jo aprašą. Tam tikslui pateikiama ir projekto, orientuoto į menų

egzamino struktūrą, atmintinė.

Sąsiuvinyje pateikiamos užduotys galės būti naudojamos ir per pamokas, ir kaip

savarankiškos veiklos užduotys ar klasės projektai, skatinant mokinius plačiau,

įvairiapusiškiau ir giliau pažinti muziką ir muzikinį gyvenimą, vertinti jį įvairiais

aspektais ir įvairiuose kontekstuose, suvokti savo kūrybines galias ir gebėjimą jas

panaudoti.

Kūrybinės kibirkštys

Aš girdžiu šitą muziką kitaip...

„JazzSebastianBach“

Be praeities nėra dabarties

Kas buvo muzika mūsų protėviams?

Kas? Kur? Kada?

Sutarimas ir sutartinės

Skirtumų vienovė – kompromisas ar dialektika?

Integracijos lygmenys

Šalys ir papročiai

Kaimynai

Genys margas, pasaulis dar margesnis...

Azijos kvapai ir spalvos

Tolimųjų Rytų mįslingumas ir egzotika

Afrikos muzikos ir kasdienybės ritmai

Muzikavimas vakaronėje ir koncertų salėje

Laisvalaikio pramogos

Šita prekė ne Jums...

Kas muzikos atlikimą daro vertybe?

Muzikiniai konservai

Atlikėjai, įėję į istoriją

Lietuviais esame mes gimę

Rūmų ir dvarų muzikinė kultūra – kas

išaugino Čiurlionį?

Pirmieji profesionalai ir laisvės šaukliai

Modernizmo atspindžiai agrarinėje

Lietuvoje

Idėjos, tarybos ir ideologija

Savitas ir laisvas garsas

XI–XII klasė

Projektas „Menų dirbtuvės“

84

siuitàs

menuèto

Šokim, šokim, nesustokim

Netrukus

. Sužinosite, kaip šo-

kių ir rimtoji muzika

papildo viena kitą.

. Sužinosite, kaip kito

šokių mada.

1

16

MUZIKA„MUZIKOS LABIRINTAI“ V IR VI KLASEI TAI ŠIUOLAIKIŠKAI SUPLANUOTOS MUZIKOS

PAMOKOS, ĮTRAUKIANČIOS MOKINĮ Į AKTYVŲ SAVARANKIŠKĄ MOKYMĄSI.


V–VI klasė

Rasa Malikėnienė

MUZIKOS LABIRINTAI

Muzikos vadovėlis su kompaktine plokštele V klasei „Šviesa“, 2010

Vadovėlis

su kompaktine plokštele

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt

„Muzika – tai gyvenimo ritmas, kuris yra mumyse. Ji padeda pradėti dieną, užbaigti vakarą,

pailsėti. Su muzika susiduriame kiekvieną dieną: žiūrėdami televizorių, klausydamiesi

radijo, parduotuvėse, net gamtoje. Ji susideda iš melodijos, ritmo, nuotaikos, vokalo...Be

muzikos aš neįsivaizduoju pasaulio. Ji jungia visus žmones.“

Kamilė, VI klasė

„MUZIKOS LABIRINTŲ“ vadovėliai V ir VI klasei:

Suteikia galimybę šiuolaikiškai mokyti(s) muzikos.

Tai nuoseklus ir sistemingas 2-ejų metų muzikos mokymo kelias,

ugdantis mokinio dalykines ir bendrąsias kompetencijas, svarbias

perėjus mokytis iš pradinių klasių į dalykinę sistemą.

Ugdo vaiko emocinį intelektą, bendrąsias kompetencijas, kurios

per kitų dalykų pamokas taip spontaniškai neatsiskleidžia.

Parengti atsižvelgiant į mokinių amžiaus ir darbo klasėje

organizavimo ypatumus. V klasės vadovėlio medžiaga pirmiausia

nukreipta į pradinėse klasėse įgytos patirties kartojimą ir

įtvirtinimą.

Moko teorines žinias taikyti praktiškai. Mokiniai skatinami

savarankiškai daryti išvadas, kelti idėjas, teikti pasiūlymus,

susipažinti su nauja papildoma literatūra, vaizdine, muzikine

informacija.

Muzikinės užduotys, atlikėjų įrašai parinkti pagal vaikų amžių,

išlaikant balansą tarp klasikinės ir populiariosios – „rimtosios“ ir

„nerimtosios“ muzikos.

Pamokos planas

Pamokos tema

Teorinė medžiaga

Pamokos temą

išskleidžiančios

iliustracijos

Nuomonė

„MUZIKOS LABIRINTAI“. Muzikos vadovėlio VI klasei atlanka, p. 84–85.

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių VI klasei,mokytojui dovanojame*:

Vadovėlį, Interaktyviąją mokytojo knygą, Skaitmeninį turinį mokymosi



SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių V klasei,mokytojui dovanojame*:

Vadovėlį, Mokytojo knygą, Skaitmeninį turinį mokymosi


85

4A

PIE

SU

DĖ

TIN

GĄ

IR

PA

PR

AS

TĄ

MU

ZIK

Ą

válsas

pòlka galò-

pas fokstròtas tvstas

87

4A

PIE

SU

DĖ

TIN

GĄ

IR

PA

PR

AS

TĄ

MU

ZIK

Ą

Smalsučio puslapiai

Šią pamoką sužinojote

.

.

Tai įdomuPagalvokite ir padarykite

❶

❷

Senoviniai šokiai Pramoginiai šokiai Šiuolaikiniai šokiai

❸

Š O K I M , Š O K I M , N E S U S TO K I M

Senas rokenrolas

Plačiau apie leidinius www.sokvadoveliai.lt

17

Vientisa mokymosi sistema nuo planavimo iki įsivertinimo

Serijos „Šok“ mokomųjų komplektų privalumas – aiški mokymo(si) sistema.

Juos rekomenduojame rinktis tiems, kurie pritaria šiuolaikinio mokymo(si)

koncepcijai.

V–VI klasė

Rasa Malikėnienė

MUZIKOS LABIRINTAI

Muzikos vadovėlis su kompaktine plokštele VI klasei „Šviesa“, 2011

Vadovėlis


Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt

Visoms pamokoms skiriama po dvi atlankas. Pirmoje pateikiamas pagrindinis pamokos

tekstas ir iliustracijos. Kiekviena pamoka pradedama probleminiais, mokinių smalsumą

žadinančiais klausimais. Aptardami vadovėlio iliustracijas ir pasitelkdami savo patirtį, mo-

kiniai susipažįsta su teorine pamokos medžiaga. Tekstas skirtas medžiagai įtvirtinti ar pa-

kartoti. Antroje pamokos atlankoje siūloma aktyvi veikla – dainavimas, grojimas, kūryba,

muzikos kūrinių klausymas, aptarimas ir vertinimas, užduočių iliustracijos, pamoką api-

bendrinantys klausimai ir teiginiai. Šios atlankos skiltyje TAI ĮDOMU mokiniai ras papildo-

mos informacijos, o SMALSUČIO PUSLAPIUOSE internetinių svetainių ar klausomų kūrinių,

knygų nuorodų. Žodynėlis padės mokiniams prisiminti muzikos terminų ar nežinomų žo-

džių paaiškinimus.

Pamokai pateikta medžiaga leidžia mokytojui taikyti įvairius darbo metodus/modelius at-

sižvelgti į mokyklose turimą techninę muzikos kabineto bazę, mokinių polinkius, skonį,

turimą patirtį. Pamokose formuojamas mokinių įgūdis teorines žinias taikyti praktikoje.

Mokiniai skatinami daryti išvadas, generuoti idėjas, teikti pasiūlymus. Plečiamas muzikinių

terminų kalbos žodynas. Vadovėlyje pateiktos užduotys sudaro galimybę diferencijuoti ir

individualizuoti ugdymo turinį. Kiekvieno vadovėlio skyriaus pabaigoje pateikiama klausi-

mų, įtvirtinančių išeitą medžiagą. Be to, siūloma atlikti projektinę užduotį visai klasei.

Užduotys

Įdomūs muzikos

istorijos faktai

Svarbiausios pamokos

mintys

Smalsučio puslapiai –

papildoma medžiaga

laisvalaikiui.

„MUZIKOS LABIRINTAI“. Muzikos vadovėlio VI klasei atlanka, p. 86–87.

108

Padainuokite ir pažaiskiteŠirdis

18

MUZIKA„MUZIKOS LABIRINTAI“ V IR VI KLASEI TAI ŠIUOLAIKIŠKAI SUPLANUOTOS MUZIKOS



Muzikinį klasės repertuarą padeda formuoti

Prie vadovėlio ir Mokytojo knygos pateikti CD

Priedai „Padainuokite ir pažaiskite“ vadovėlio pabaigoje.

Šie priedai suteikia mokytojui galimybę derinti teorinių žinių

ir praktinės muzikinės veiklos užduotis. Kolektyviniuose

muzikiniuose žaidimuose lavinama ir bendravimo

(komunikacijos) kompetencija.

V–VI klasė

Mokytojo knyga su kompaktine plokštele

Vid. kaina

knygynuose

54,90 Lt

Mokytojo knyga su kompaktine plokštele

Vid. kaina

knygynuose

54,90 Lt

„MUZIKOS LABIRINTAI“ vadovėlio V klasei p. 108

Mokytojo knygos VI klasei

priedas – „Apibendrinantis testas“,

leidžiantis mokiniams įvertinti

savo ir kolegų pasiekimus atlikus

užduotį.

Vadovėlio priedas – „Padainuokite ir pažaiskite“

1K

AIP

MU

ZIK

A P

AL

IEČ

IA M

ŪS

Ų Š

IRD

IS I

R M

INT

IS

17

4.

5.

Integracinės sąsajos ir turima patirtis

•

Priemonės

• •

Klausimų ir užduočių komentarai

•

•

Papildomi šaltiniai ir interneto nuorodos

Refleksija

16

Bendrosios programos

Mokymosi uždaviniai

•

•

Siūloma veikla

1.

4. Amžinosios laikmenos. Šiuolaikiškos „senienos“

2.

3.

51

PR

IED

AI

50

A C B D

A C B D

A C

B D

A C

B D

A C B D

A C B D

A C B D

A C B D

A C B D

A F B G C H D I E J


19




koncepcijai.

Mokytojo knyga – kiekvieno muzikos mokytojo pagalbininkas. Mokytojo kny-

ga papildo „MUZIKOS LABIRINTŲ“ vadovėlį, paaiškina, kaip greitai pasirengti ir

vesti muzikos pamokas, teikia papildomų pasiūlymų ir medžiagos, siekiantiems

paįvairinti mokinių veiklą. Mokytojo knygoje rasite:

patarimų, kaip planuoti ugdymo turinį: ilgalaikius ir trumpalaikius planus;

kiekvienos pamokos ryšį su Bendrosiomis programomis;

mokymo(si) uždavinius;

pamokos organizavimo būdus;

papildomų klausimų mokiniams;


siūlymų, kaip aptarti ir vertinti mokinių pasiekimus.

V–VI klasė

„MUZIKOS LABIRINTAI“

mokytojo knygos V klasei atlanka, p. 16–17

„MUZIKOS LABIRINTAI“ mokytojo knygos V klasei atlanka, p. 50–51

Ištrauka iš Bendrųjų

programų


Siūloma pamokos

veikla

Integracinės

sąsajos

Pamokai

reikalingos

priemonės

Pamokos

užduočių

ir klausimų

komentarai

Šaltiniai

ir interneto

nuorodos

1

8

Netrukus

Aptarsite, kaip darbui

rengiasi įvairūs muzikai. Prisiminsite penktoje

ir šeštoje klasėje dainuotas

dainas, grotus instrumenti-

nius kūrinius.

❶

Neaprėpiamas muzikos pasaulis

mùzikas profesionãlas

notãcijos žénklus

Pagalvokite ir padarykite

20

MUZIKA„MUZIKOS LABIRINTAI“ VII IR VIII KLASEI TAI ŠIUOLAIKIŠKAI SUPLANUOTOS MUZIKOS


VII–VIII klasėMUZIKOS vadovėliai VII ir VIII klasei:

Visi vadovėlio skyriai turi apibendrinimo atvartus. Tai palengvina mokinių

į(si)vertinimą ir leidžia prisiminti išeitą medžiagą.

Vadovėlio medžiaga siejama su mokinių patirtimi bei aktualiais socialiniais ir

kultūriniais poreikiais. Mokiniai skatinami tyrinėti juos supančią tikrovę, socia-

linius reiškinius bei vertinti save kaip aktyvų, muzikuojantį visuomenės pilietį.

Pamokai pateikta medžiaga leidžia mokytojui taikyti įvairius darbo

metodus/modelius atsižvelgti į mokyklose turimą techninę muzikos

kabineto bazę, mokinių polinkius, skonį, turimą patirtį.

Pamokose formuojamas mokinių įgūdis teorines žinias taikyti praktikoje.

Mokiniai skatinami daryti išvadas, generuoti idėjas, teikti pasiūlymus.

Plečiamas muzikinių terminų kalbos žodynas.

Vadovėlyje pateiktos užduotys sudaro mokytojui galimybę diferencijuoti ir

individualizuoti ugdymo turinį.

Rasa Malikėnienė

MUZIKA

Muzikos vadovėlis su kompaktine plokštele VII klasei „Šviesa“, 2012

Vadovėlis


Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt


Teorinė medžiaga

Mokymosi uždaviniai,

pamokos veikla

Užduotys naujai

medžiagai įtvirtinti


SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių VII klasei,mokytojui dovanojame*:



SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių VIII klasei,mokytojui dovanojame*:




P A K A R T O K I T E 1 s k y r i u s

9

Žodžių bankas

. Dirigeñtas. Kompoztorius. Kvadrviumas. Mùzikas profesionãlas. Notãcijos žénklas

kvadrviumą

Tai įdomu

❷

❸

88

Naujoji šokių muzika

diskžokjai

Netrukus

P risiminsite, kokio sti-

liaus muzika skambėjo disko-

te koje, kurioje paskutinį

kar tą lankėtės. Lyginsite įvairių stilių šo-

kių muziką ir judesius.

5

reivas

hausas

21




koncepcijai.

„Gera vadovėlio struktūra, vadovėlis neperkrautas teorine medžiaga, tinkamai

išryškinamos sąvokos, svarbiausieji dalykai, aktualiausia informacija, skatinama mokinių

motyvacija, kūrybiškumas ir saviraiška. Daug įvairaus pobūdžio užduočių: kūrybinių,

projektinių, darbo su laiko juosta bei internetiniais šaltiniais. Užduotys ir veiklos skatina

bendrauti, rengti muzikos projektus, savarankiškai tyrinėti ir mokytis.Ryški integracija su

kitais mokomaisiais dalykais: istorija, lietuvių kalba, matematika, daile, choreografi ja,

informacinėmis technologijomis.“

Lina Viršilienė, mokytoja metodininkė, lektorė

VII–VIII klasė

Rasa Malikėnienė

MUZIKA

Muzikos vadovėlis su kompaktine plokštele VIII klasei „Šviesa“, 2013

Vadovėlis


Kaina ugdymo

įstaigoms

47,50 Lt

Muzikinį klasės repertuarą mokytojui padeda formuoti prie vadovėlio pateiktas CD.

Mokytojo darbą palengvina analogiška, nuo V klasės išlaikoma, mokomųjų komplektų

sandara, medžiagos atlankos principas, vieninga aktyvaus projektinio mokymo

sistema, įgalinanti ugdyti dalykines ir bendrąsias mokinių kompetencijas.

Mokinys lengviau įsitraukia į mokymosi procesą, pagal vadovėliuose pateiktus

mokymosi žingsnius pasirengia aktyviai dalyvauti mokymo procese ir įsivertinti savo

pasiekimus.

Recenzentonuomonė

Papildoma

informacija

Naujos pamokos

sąvokos

Aktualizuojama paaugliui

artima muzika, socialinė

veikla, bendravimo formos.

Muzikos vadovėlio VII klasei atlanka, p. 8–9 Muzikos vadovėlio VII klasei p. 88

94

Žodynėlis

A

Afišà

Akceñtas

Akompanimeñtas

Akùstika

Alemánda

Árfa

Aria da capo

B

Balètas

Bliùzas

Brekas

C

Cklas

Č

Ča ča ča

D

Dainà

Dárbo danos

Dažnùtė čiastuškà

Diapazònas

Dinãmika

Dirigeñtas

Diskžokjas/didžjas (DJ)

Džiãzas

E

Elektrniai mùzikos instrumeñtai

Elektròninė mùzika

Epizòdas

Estradà

F

Fonogrãfas

Fortepijõnas

Frãzė

Gasas

Gavòtas

Gòspelas

Graftis

Harmònija

Háusas 44

Hiphòpas

94

Kaip apibūdinti ir vertintimuzikos kūrinį

1 Apmąstykite, ką turite atlikti.

2 Suplanuokite, ką, kada ir kaip darysite.

3 Analizuokite, klausykite ir vertinkite.

9595

Išraiška ir pobūdis Melodija Ritmas ir

tempas Harmonija Tembras ir dinamika

Atlikimo priemonės Forma

Nuotaikų kaita

Melodijos linija

Melodija

Diapazonas

Ritmas

Tempas

Tembras

Dinamika

4 Įvertinkite savo veiklą ir jos rezultatus.

Mokymosi žingsniaiK A I P A P I B Ū D I N T I I R V E R T I N T I M U Z I K O S K Ū R I N Į


VII–VIII klasė

MUZIKA„MUZIKOS LABIRINTAI“ 7 IR VIII KLASEI TAI ŠIUOLAIKIŠKAI SUPLANUOTOS MUZIKOS



Vid. kaina

knygynuose

59,00 Lt

Mokytis mokoma išradingais būdais

Dažnas mokinys nežino, kaip atlikti specifines užduotis (parengti in-

terviu, parašyti pasakojimą ir t. t.), o jos kartojasi per įvairių dalykų

pamokas. Tam, kad mokiniams būtų aišku ir patogu, VII ir VIII klasės

vadovėlių Mokymosi žingsnių atlankose pateikiama tokių užduočių

atlikimo eiga ir pavyzdžių. Pavyzdžiui, VII klasėje mokiniai sužinos,

kaip apibūdinti ir vertinti muzikos kūrinį, kaip parengti pristatymą.

Muzikos vadovėlio VII klasei atlanka, p. 94–95

Mokymosi žingsniai: užduotis „Kaip

apibūdinti ir vertinti muzikos kūrinį“


7

Mokymo uždaviniai


Mokymosi veikla

1.

2.

3.

4.


1 skyrius. Pakartokite1. Neaprėpiamas muzikos pasaulis

„Į skyriaus apibendrinimą“

į turinį

8

5.

6.


Priemonės

Klausimų ir užduočių komentarai ir atsakymai

P A K A R T O K I M E 1 s k y r i u s

į turinį

23

VII–VIII klasė




koncepcijai.


Vid. kaina

knygynuose

59,00 Lt

Interaktyviosios mokytojo knygos parengtos muzikos

pamokoms VII ir VIII klasėje suteikia mokytojui galimybę:

Koreguoti ir pildyti jau pateiktus ilgalaikius ir trumpalaikius muzikos

mokymo planus, uždavinius pagal mokomosios klasės poreikius ir lygį,

kaupti užduotis ir kitą reikalingą pamokoms medžiagą.

Per tiesiogines nuorodas įeiti į aktualius Bendrųjų programų (2008)

puslapius, taip pat į formą mokėjimo mokytis kompentencijai vertinti

ir į specialiai pateiktą lentelę, kurioje sutartiniai ženklais galima fi ksuoti

mokinių pažangą ir kaupti suvestinę.

Per aktyvią nuorodą pereiti į nurodytą vadovėlio atlanką, kurioje

paaiškinama jo struktūra ir kaip juo naudotis.

Per internetines nuorodas eiti į papildomus dalykinius šaltinius, muzikinius

kūrinius.

MUZIKA. Interaktyviosios mokytojo knygos VII klasei p. 7, 8

24

Eirimas Velička

SEPTYNIOS GAIDOS

Muzikos pratybos VI klasei „Šviesa“, 2013

MUZIKA


Eirimas Velička

SEPTYNIOS GAIDOS

Muzikos pratybos V klasei „Šviesa“, 2013

Muzikos pratybų sąsiuvinis

Vid. kaina

knygynuose

10,40 Lt


Vid. kaina

knygynuose

10,40 Lt

PROFESIONALUS SPRENDIMAS MUZIKOS PAMOKOMS V–VIII klasei!

Muzikos vadovėlių autoriaus Eirimo Veličkos muzikos pratybų sąsiuviniai V–VIII klasei sudaro nuoseklią muzi-

kos pratybų sąsiuvinių seriją „SEPTYNIOS GAIDOS“. Tai savarankiškos mokymo(si) priemonės, siūlomos taikyti

muzikos pamokoms prie įvairių vadovėlių ir kitų mokomųjų priemonių, kaip galimybė praplėsti mokiniams

siūlomų užduočių ir teorinės medžiagos spektrą. Sąsiuvinių užduočių turinys paremtas universaliosiomis mu-

zikos kalbos ypatybėmis ir nuosekliu muzikos teorijos dėstymu. Pagrindinės užduotys skiriamos natų raštui,

muzikos teorijos pažinimui, taip pat pateikiama kūrybinių (muzikos kūrimo) užduočių. Mokiniai supažindina-

mi su muzikos instrumentais, muzikos sąvokomis, muzikinės kultūros aktualijomis, epochomis, stiliais, žanrais.

Naudodami šį pratybų sąsiuvinį mokiniai mokysis skaityti natų raštą, pažins ir įvaldys natografijos simbolius,

įsisavins svarbiausias muzikos teorijos, istorijos sąvokas, pažins muzikos instrumentus; mokysis komponuoti

nesudėtingus kūrinius ir pritarimus dainoms, pažinti klaviatūrą, skambinti fortepijonu ir gitara. Užduotys su-

daro nuoseklią ir rišlią sistemą, leidžiančią daryti nuolatinę ir tolygią pažangą, prie jau turimų žinių prijungiant

vis naujas žinias.

Eirimas Velička

SEPTYNIOS GAIDOS

Muzikos pratybos VIII klasei „Šviesa“, 2013

Eirimas Velička

SEPTYNIOS GAIDOS

Muzikos pratybos VII klasei „Šviesa“, 2013


Vid. kaina

knygynuose

10,40 Lt


Vid. kaina

knygynuose

10,40 Lt Naujiena Naujiena

12

C F ir G7

F

F

gc1

de

fg

ah(b)

c2

F

G7

G7

G7

7

25

Pratybų sąsiuviniai V–VIII klasei

„Septynių gaidų“ sąsiuviniuose:

Ritmikos suvokimo užduotys, ritmo darinių pažinimas.

Melodinių darinių suvokimo užduotys, melodinių darinių

pažinimas.

Natų rašto pagrindai; natografi nių simbolių pažinimas.

Intervalų pažinimo užduotys (intervalų nustatymas, iš natų

intervalų sudarymas ir užrašymas).

Trigarsių, akordų pažinimas, sudarymas ir užrašymas.

Klaviatūros pažinimo užduotys (melodiniai dariniai, intervalai,

trigarsiai fortepijono klaviatūroje).

Kanklių ir gitaros akordų tabulatūros.

Kūrybinės užduotys: ritminių ir melodinių darinių kūryba.

Kūno perkusijos pratimų kūrimas.

Elementarių muzikinių kompozicijų pagal duotą pavyzdį kūrimas

(pateikiami užduočių ruošiniai).

Muzikinės aleatorikos žaidimai.

Į muzikinės kultūros aktualijų pažinimą ir vertinimą orientuotos

užduotys.

Muzikos epochų, stilių, žanrų pažinimą aktyvinančios užduotys.

Kryžiažodžiai, apimantys muzikos teorijos sąvokas, instrumentų

pavadinimus, stilius ir žanrus.

Vizualaus muzikos pateikimo užduotys („spalvų sutartinės“,

tradicinių audinių raštų ritmai ir t.t.).

Papildoma tekstinė ir vizuali medžiaga.

Eduardas Balčytis

MUZIKA

Muzikos pratybų sąsiuvinis V klasei „Šviesa“, 2004

Eduardas Balčytis

MUZIKA

Muzikos pratybų sąsiuvinis VI klasei „Šviesa“, 2004

V–VI klasei


Vid. kaina

knygynuose

9,40 Lt


Vid. kaina

knygynuose

9,40 Lt

„SEPTYNIOS GAIDOS“. Muzikos pratybų VI klasei, p. 12.

8. TAISYKLINGA RANKOS PADĖTIS ANT KLAVIATŪROS

Pratimas atliekamas dešine ir

kaire ranka pakaitomis:

a) su žaisliuku ant plaštakos

(ant namelio stogo),

b) paslėpus žaisliuką po delnu

(namelyje).

12. TAISYKLINGA SĖDĖSENA PRIE INSTRUMENTO

Mokinys turi sėdėti tiesiai, laisvai,

nepriglaudęs alkūnių prie šonų,

kojomis reikia tvirtai remtis į

grindis.

11. ORO PAGALVĖLĖSDu nedideli balionai alkūnėmis prispaudžiami prie šonų. Išėmus balionus,

mokinys turi jausti oro tarpą tarp alkūnių ir kūno.

9. PIRMOJO PIRŠTO MANKŠTAAtsisėskite prie stalo, ranką stenkitės laikyti kaip ant klaviatūros.

Po plaštaka prie pirmojo piršto padėkite kamuoliuką ir nykščiu aktyviai

pastumkite jį po delnu. Kamuoliukas turi nusiristi į kitą plaštakos pusę. Jis

turi būti mažas, kad palįstų po delnu.

Pratimas atliekamas dešinės ir kairės rankos nykščiais pakaitomis.

26

MUZIKA


Aušra Kučinskienė

PIANISTO PRADŽIAMOKSLIS

Mokomoji knyga su kompaktine plokštele I muzikos mokyklos klasei „Šviesa“, 2012

Iliustravo dailininkė Giedrė Purlytė

I klasėŠis „Pianisto pradžiamokslis“ skiriamas muzikos ir meno mokyklų pirmokams. Repertuarą

sudaro vertingiausi laiko ir praktinio darbo patikrinti kūrinėliai – fortepijonui pritaikytos

liaudies dainos ir originalios kompozicijos. Įvairūs tiek jų žanrai, stiliai, tiek geografija.

Mažieji pianistai turės progą skambinti ne tik lietuvių liaudies daineles, bet ir Lietuvos,

Amerikos, Vakarų Europos kompozitorių kūrinius. Parenkant šiam leidiniui repertuarą, visų

kūrinėlių aplikatūra, štrichai, dinamika, frazuotė ir tempas buvo patikslinti, o kai kurių nau-

jai sužymėti. Elementariosios teorijos žinių mokiniai įgyja per solfedžio pamokas, tad čia jų

pateikiama minimaliai, dėmesys skiriamas mokymui skambinti fortepijonu.

Leidinys sudarytas pagal muzikos mokyklų fortepijono ugdymo programas. Mokiniai

glaustai supažindinami su pagrindinėmis muzikos teorijos sąvokomis, formuojami pradi-

niai skambinimo fortepijonu įgūdžiai.

Čia pateikiama populiariausių lietuvių liaudies dainų aranžuočių ir originalių kompozicijų.

Skambindami lietuvių liaudies daineles, penkių pirštų sistemą mokiniai išmoksta natūraliai

ir lengvai. Skambinant patartina ir dainuoti. Tai lavina mokinių muzikinę klausą, ritmo po-

jūtį, muzikalumą ir mąstymą.

„Pianisto pradžiamokslio“ repertuaras įrašytas į kompaktinę plokštelę. Tai padės mažie-

siems pianistams įsiklausyti į atliekamus kūrinius ir juos tiksliau paskambinti.

Taisyklinga rankų padėtis

ir sėdėsena prie fortepijono

Mokomoji knyga su kompaktine plokštele

Vid. kaina

knygynuose

50,00 Lt

„Pianisto pradžiamokslio“ p. 10, 11, 12

15E

LE

ME

NT

AR

IOJI

MU

ZIK

OS

TE

OR

IJA

NATŲ IR PAUZIŲ TRUKMĖ

14

PENKLINĖ

Penkios linijos skaičiuojamos iš apačios į viršų.

Smuiko, arba sol, raktas.

Natos rašomos ant linijų. Natos rašomos tarp linijų.

Natos rašomos virš penklinėsir penklinės apačioje.

Natos rašomos ant pridėtinių linijų.

do re mi fa sol la si do

27

Specialiosioms muzikos mokykloms

Pianistų pradžiamokslių stygius ir prasta kokybė Lietuvoje natūraliai paskatino mane imtis

šio be galo įdomaus, atsakingo ir nelengvo darbo. Idėją išleisti pradžiamokslį, puoselėjau

dešimt metų. Per tą laiką visos mintys tvirtai subrendo ir pačios surado vietą popieriuje.

Labai norėjau savo patirtimi pasidalyti su kitais fortepijono mokytojais ir kartu užpildyti

didžiulę spragą pradžiamokslių leidyboje.

Autorė Aušra Kučinskienė,

Aleksandro Kačanausko muzikos mokyklos fortepijono mokytoja metodininkė,

koncertmeisterė metodininkė

Vaikams suprantama muzikine medžiaga patyrusi pedagogė pateikia ir teorines žinias,

supažindina jaunuosius pianistus su savitais melodiniais, ritminiais, faktūriniais sprendimais.

Daugumą kūrinėlių sudaro lietuvių liaudies dainelės. Taip autorė tęsia lietuviškų

pradžiamokslių tradicijas – auklėja ir ugdo jaunuosius muzikus lietuvių folkloro pagrindu.

Prof. dr. Ramunė Kryžauskienė,

Lietuvos muzikos ir teatro akademijos Pedagogikos katedros vedėja

Elementariosios muzikos teorijos pagrindai

Elementariosios

muzikos teorijos pagrindai

Recenzentonuomonė

„Pianisto pradžiamokslio“ atlanka, p. 14–15

39

LE

GA

TO

Lietuvių liaudies daina A. Kučinskienės aranžuotė

Klausė žvirblis čiulbuonėlis

Pas tą pilką karvelėlį:

– Kaip, kaip aguonėles sėja? (2 k.)

28

MUZIKA


„Pianisto pradžiamokslio“ p. 39

TURINYSPRATARMĖ ... 4

Apie Kompozitorius ... 5

PRATIMAI PIANISTO RANKOMS... 7

ELEMENTARIO JI MUZIKOS TEORIJA ... 13

NON LEGATO ... 17

Rytą saulelė tekėjo ... 17

Kas ten teka ... 19

Meškiukas ... 19

Du ožiukai ... 20

Kai aš mažas buvau ... 20

Virė virė košę ... 21

Lokių šokis ... 22

Pelytė ... 22

Malūnėlis ... 23

Tu, saulute, vakaran ... 23

Čip čipo, rip ripo ... 24

Saulė siuvo marškinaičius ... 25

Burokas ... 25

Tupi žvirblis kamine ... 26

Skrido uodas ... 27

Žemė kėlė žolę ... 28

Vijo lizdą pelėda ... 29

LEGATO ... 30

Siūlai ... 30

Viens du ... 31

Ėsk, karvyte ... 32

Pupa ... 33

Aidas ... 34

Pasėjau žilvitį ... 35

I klasė

29


Mažas piemenėlis ... 36

Eisiu, klausiu motinėlę ... 37

Mes du žvirbliai (ansamblis) ... 38

Klausė žvirblis čiulbuonėlis ... 39

Lietuvos šalelėj (ansamblis) ... 40

Tu žvirbleli, tu tu tu ... 41

Vilkas grikius sėjo (ansamblis) ... 42

Aš atradau kukutį ... 44

Oi tu ieva, ievuže ... 45

Trys antelės ... 46

Dvi vištytės baltos ... 47

Ar nebuvai miške? ... 48

Suk, suk ratelį ... 49

Tas žvirblelis nabagėlis (ansamblis) ... 50

BOSO RAKTAS ... 52

Ū! Atvažiuoja meška ... 53

Tu mano motinėle ... 54

Ant kalno karklai ... 55

Tur‘ Onytė ėriuką ... 56

Smulkmenos (ansamblis) ... 57

Gal pažaiskime? (ansamblis) ... 58

Suktinis ... 59

A-a, a-a pupa ... 60

Tik tik tik ... 61

Šoka kiškis, šoka lapė ... 62

Šalia kelio vieškelėlio ... 63

Lakštingalėlis ... 64

Žemė kėlė žolę (ansamblis) ... 65

Du gaideliai (ansamblis) ... 66

Tindi rindi riuška ... 68

Solfedžio pagal naująją pradinio muzikinio ugdymo

programą!

solfedžio kurso pagrindai;

elementariosios teorijos sąvokos, ženklai, taisyklės ir jų taikymo

pavyzdžiai;

pratimai ir užduotys, kartojimo klausimai ir kriterijai įsivertinimui.

Muzikos teorijos žinios susistemintos, apima pirmųjų metų

solfedžio mokymosi kursą, integraliai apjungia visas dalyko

veiklos sritis: ritmavimą, intonavimą, muzikos klausymąsi,

atpažinimą ir jos fragmentų užrašymą.

Elementariosios teorijos pagrindai pateikiami lakoniška, mokinių

amžių atitinkančia forma, gausiai iliustruojami lietuvių liaudies ir

profesionaliosios muzikos pavyzdžiais.

Šiame sąsiuvinyje sudaryta mokymosi medžiaga apima teoriją,

pratybas ir užduotis. Suformuoti ir klausimai, kuriuos mokiniams

galima pateikti klasėje. Jie tinka apklausoms pamokoje,

kartojimui ir savarankiškoms mokinių žinioms patikrinti.

Užduotys raštu klasėje ir namuose padeda ugdyti būsimojo

muziko pradinį raštingumą, muzikinę klausą, ritmo bei dermės

pojūtį, intonavimo ir solfedžiavimo įgūdžius, gebėjimą klausytis ir

užrašyti pažįstamus ritminius ir melodinius darinius.

Mokomoji medžiaga išdėstyta temomis, kurios pagal apimtį

gali būti skirtos vienai ar kelioms pamokoms, priklausomai nuo

mokinių gebėjimų ir pasiekimo lygių.

Liudmila Butrymovič

SOLFEDŽIO

Teorijos pagrindai ir užduotys I klasei „Šviesa“, 2014

Užduočių sąsiuvinis

Vid. kaina

knygynuose

25,00 Lt

Naujiena

I klasė

30

MUZIKA


V klasė


MUZIKOS ISTORIJA

Mokomoji knyga su kompaktine plokštele I dalis „Šviesa“, 2012


Kaina ugdymo

įstaigoms

39,20 Lt

VI klasė


MUZIKOS ISTORIJA

Mokomoji knyga su kompaktine plokštele II dalis „Šviesa“, 2012


Kaina ugdymo

įstaigoms

39,20 Lt

Atitinka naują V–VIII muzikos mokyklos klasių muzikos istorijos

mokymo programą

Recenzavo mokytoja metodininkė NADEŽDA DAMBRAUSKIENĖ,

mokytoja metodininkė IRINA KOZLOVA

„Muzikos istorijos“ (I–IV d.) mokomosios knygos sudarytos pagal muzikos istorijos progra-

mą. Jose chronologiškai dėstoma muzikos istorija nuo seniausių laikų iki šių dienų, anali-

zuojami įvairių epochų muzikos stiliai, jų raida.

Nagrinėjamos muzikos raiškos priemonės, atlikimo specifika, pagrindiniai žanrai ir formos,

žymiausių kompozitorių kūryba. Daug dėmesio skiriama lietuvių liaudies ir profesionalia-

jai muzikai.

Parengtos keturios „Muzikos istorijos“ dalys, kuriose mokomoji medžiaga pateikiama pa-

mokomis, yra kartojimo klausimų. Jie pravers mokiniams savarankiškai tikrinantis žinias,

tiks per apklausas žodžiu ir kontrolinius darbus raštu.

Smuiko raktu pažymėtas tekstas rodo, koks muzikos kūrinys rekomenduojamas klausyti.

Temoms iliustruoti prie I ir II dalies pridedamos kompaktinės plokštelės.

I dalyje aptariamos muzikos išraiškos priemonės, pagrindiniai žanrai, muzikos atlikimo ypa-

tumai. Pateikiami muzikos kūrinių analizės pradmenys. Didelis dėmesys skiriamas lietuvių

folklorui ir Lietuvos muzikinei kultūrai. Šioms temoms iliustruoti yra parengti lietuvių liaudies

dainų pavyzdžiai, kuriuos rekomenduojama atlikti pamokose, ir kompaktinė plokštelė.

II dalyje aptariama Viduramžių muzikos teorija, supažindinama su šio laikotarpio žymiau-

siais atstovais, muzikos stiliais. Pristatomi bažnytinės ir pasaulietinės muzikos žanrai, žy-

miausių trubadūrų, truverų ir minezingerių dainos. Taip pat supažindinama su Renesanso

epochos mokyklomis ir žymiausių kompozitorių kūryba. Daug dėmesio skiriama baroko

operai ir instrumentinei muzikai, A. Vivaldžio, J. S. Bacho, G. F. Hendelio kūrybai. Nagrinė-

jamos naujos XVIII a. vidurio kryptys operoje, apžvelgiama K. V. Gliuko kūryba. Muzikos

pavyzdžiai iliustruojami kompaktinėje plokštelėje.

III dalyje pristatomi žymiausi Klasicizmo ir Romantizmo epochų kompozitoriai ir jų kūry-

ba. Apžvelgiama XIX a. italų, vokiečių ir prancūzų opera. Supažindinama su nacionalinėmis

vengrų, čekų, lenkų ir norvegų muzikos mokyklomis.

IV dalyje toliau nagrinėjama nacionalinės muzikos mokyklos (rusų, lietuvių) kompozitorių

kūryba, supažindinama su svarbiausiomis XIX–XX amžiaus muzikos stilistinėmis kryptimis,

pristatomi garsiausi džiazo stiliaus kūrėjai ir atlikėjai. Pateikiama XX a. Vokietijos, Prancū-

zijos, Anglijos ir Rusijos įžymiausių kompozitorių kūrybos apžvalga. Mokomosios knygos

pabaigoje mokiniams pateikiamas muzikos terminų žodynėlis.

Teorija iliustruojama muzikiniais pavyzdžiais

iš garsajuostės

MUZIKOS ISTORIJA. I DALIS

V. A. Mocartas (W. A. Mozart). Simfonija Nr. 40, g-moll, IV dalis.

E. Grygas (E. Grieg). „Anitros šokis“ iš siuitos Nr. 1, „Peras Giuntas“, op. 46, Nr. 3.

L. van Bethovenas (L. van Beethoven). Sonata Nr. 8 („Patetinė“), c-moll,op. 13, I dalis.

B. Smetana (B. Smetana). Simfoninė poema „Vltava“ iš ciklo „Mano tėvynė“.

E. Grygas. „Rytas“ iš siuitos Nr. 1, „Peras Giuntas“, op. 46, Nr. 1.J. Bramsas (J. Brahms). „Vengrų šokis“ Nr. 1, g-moll.

F. Šubertas (F. Schubert). Simfonija h-moll („Nebaigtoji“), I dalis.E. Grygas. „Pavasarį“ iš ciklo „Lyrinės pjesės“, op. 43, Nr. 6.Ž. Bizė (G. Bizet). Operos „Karmen“ uvertiūra.

31


VII klasė


MUZIKOS ISTORIJA

Mokomoji knyga III dalis „Šviesa“, 2012

Mokomoji knyga

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,20 Lt

VIII klasė


MUZIKOS ISTORIJA

Mokomoji knyga IV dalis „Šviesa“, 2012

Mokomoji knyga

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,20 Lt

Per visą savo pedagoginės veiklos laikotarpį kiekvienas muzikas teoretikas-praktikas

pastoviai susiduria su viena, atrodo, neišsprendžiama problema – įdomaus, kompaktiškai

išdėstyto vadovėlio trūkumu.

Įvertinusi šią susidariusią padėtį, turėdama ilgametę pedagoginę patirtį muzikos

mokykloje, ryžausi pabandyti užpildyti šią spragą. Taip atsirado „Muzikos istorija“.

Liudmila Butrymovič, autorė, Vilniaus Karoliniškių muzikos mokyklos

mokytoja ekspertė

Mokomoji medžiaga pateikiama lakoniška, mokinių amžių atitinkančia forma,

gausiai iliustruojama žymiausių kompozitorių muzikos pavyzdžiais;

Logiškai sunkėjančia tvarka pateikiami kūrinių analizės pagrindai, medžiagos

kartojimo klausimai;

Didelis dėmesys skiriamas lietuvių folklorui, kurio iliustravimui yra parengti ne

tik lietuvių liaudies dainų pavyzdžiai, rekomenduojami atlikti pamokose, bet ir

kompaktinės plokštelės kūriniai;

Visi klausymui skirti pavyzdžiai (operos ir kt.) pateikiami su kūrinio turiniu;

Muzikos terminai skiriami ne tik susipažinti, bet ir vartoti mokinių atliekamose

užduotyse.

„Muzikos istorija“ I d., p. 6


J. S. Bachas. „Kyrie eleison“ iš mišių h-moll.

V. A. Mocartas. „Dies irae“ iš „Requiem“.

F. Šopenas. Baladė Nr. 1, g-moll, op. 23.

J. S. Bachas. Fantazija (ir fuga) g-moll vargonams.

F. Listas (F. Liszt). Koncertinė parafrazė G. Verdžio operos „Rigoletas“ temomis.

F. Listas. „Vengriškoji rapsodija“ Nr. 2, cis-moll.

MUZIKOS ISTORIJA. II DALIS

Siuitų kūrėjai

Ž. F. Ramo. Tambūrinas.

32

MUZIKA


„Muzikos istorija“ I d. atlanka, p. 40–41

Greta teorinės dalies pateikiama epochos

muzikinių žanrų ir žymiausių kompozitorių

kūrybos apžvalga.

Muzikos teorija iliustruojama kompaktinės

plokštelės kūriniais.

V–VIII klasė


J. S. Bachas. Tokata (ir fuga) d-moll.

L. van Bethovenas. „Egmonto“ uvertiūra, op. 84.

F. Listas. Simfoninė poema „Preliudai“.

123456789

1011121314

MUZIKOS ISTORIJA. II DALIS

33


„Muzikos istorija“ II d. atlanka, p. 38–39

Kiekvieno skyriaus pabaigoje pateikiami

medžiagos kartojimo klausimai.

Aiškinamasis muzikos terminų žodynėlis

pateikiamas kiekvienos „Muzikos istorijos“

dalies pabaigoje.

4 Knygos menas

Šiandien

. sužinosime, kas kuria

knygą, kuo svarbus knygos

dailininkas;

. pasirinksime tekstą ir

kursime iliustruotą klasės

knygą;

. mums reikės akvarelės ar

guašo dažų, teptukų, pieš-

tukų, fl omasterių, įvairių

spalvų ir storio popieriaus.

42

34

DAILĖATPAŽINKITE, PAJUSKITE, IŠGYVENKITE, KURKITE IR VERTINKITE KARTU SU SERIJOS „ŠOK“

DAILĖS VADOVĖLIAIS!


V–VI klasė

Irena Staknienė, Rima Tuinylaitė

VAIZDŲ PASAULYJE

Dailės vadovėlis V klasei „Šviesa“, 2008

Vadovėlis

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina

knygynuose

10,40 Lt

Mokytojo knyga

Vid. kaina

knygynuose

54,90 Lt

„Mums ne tiek svarbūs akademinės dailės istorijos faktai (menotyrininkų pripažinti

šedevrai), nors stengiamės su jais neįkyriai supažindinti vaikus, kiek tai, ar konkretus

kūrinys, nuotrauka yra įdomus to amžiaus vaikui, ar padeda suprasti (iliustruoja)

mokomąją dailės ugdymo problemą (pamokos temą), kaip jis emociškai sužadina vaiko

kūrybingumą, skatina ir moko mokytis, turėti savo nuomonę, kritiškai vertinti, kaip auklėja

ir ugdo pagarbą ir supratimą kitam ir kitokiam, šalia esančiam.“

Irena Staknienė, dailės mokytoja ekspertė, dailės ugdymo

turinio konsultantė, serijos „Šok“ dailės vadovėlių bendraautorė

Dailės mokymosi komplektai V–VI klasei

Vadovėlių turinio kryptingumą nusako pavadinimas „Vaizdų pasaulyje“ – V klasei,

„Vaizdų kalba“ – VI klasei. Vaizdas – pasaulio pažinimo kodas. Jį atpažinti, pajusti,

išgyventi, kurti ir vertinti – tai nuosekli ugdymo grandinė, atspindėta vadovėlio

struktūroje.

Vadovėliuose mokiniui palikta erdvė tyrinėti ir pačiam bandyti kurti, vertinti, daryti

savas išvadas, susiejančias turimą patirtį su naujomis įžvalgomis.

Atliekant įvairias informacijos rinkimo ir sisteminimo užduotis, mokiniams siūloma

naudotis informacinėmis ir skaitmeninėmis technologijomis.

Vadovėliuose (pabaigoje) pateikiamas dailės terminų žodynėlis yra papildomas

informacijos šaltinis, kuriame paprastai paaiškinamos dailės sąvokos ir terminai.


Temą papildančios ir

praplečiančios iliustracijos

Pamokos problema

VAIZDŲ KALBA. Dailės vadovėlio V klasei atlanka,

p. 42–43

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių V klasei,mokytojui dovanojame*:

Vadovėlį, Mokytojo knygą, Pratybų sąsiuvinį, Skaitmeninį turinį mokymosi




3D

AIL

Ė P

AD

ED

A B

EN

DR

AU

TI

.

Dailės žodynėlis

. . .

Pasidalykime mintimis

❶

❷

❸

Užduotis

43

23

3

❶ Išspręskite kryžiažodį. Pagalbos ieškokite vadovėlio žodynėlyje.

Papuoškite kryžiažodžio piešinį Pasaulio medžio simboliais ir ženklais.

Patirtis ir naujos įžvalgos

❷ Pagalvokite, kaip dailė padeda bendrauti, ir parašykite savo nuomonę.

DA

ILĖ

PA

DE

DA

BE

ND

RA

UT

I

22

Tyrinėkite savo mėgstamas knygas.

❶ Pasidomėkite, kas jas sukūrė. Į lentelę įrašykite, ką sužinojote.

Knygos menas

❷ Palyginkite šias knygas su dailės vadovėliu. Kuo skiriasi jų iliustracijos (piešiniai, brėžiniai, nuotraukos)?

❸ Paveikslėliuose pavaizduota, kokia galėtų būti knygos puslapio kompozicija. Iliustracijos išdėstytos:

Įsižiūrėkite, kaip išdėstytos iliustracijos jūsų tyrinėjamose knygose. Apibraukite ati-tinkamų paveikslėlių numerius.

Kurdami klasės knygą, pasirinkite jums patikusią knygos puslapio kompoziciją.

Knygos autorius Knygos pavadinimas Knygos dailininkas Kas ir kada išleido

35

V–VI klasė




koncepcijai.


VAIZDŲ KALBA

Dailės vadovėlis VI klasei „Šviesa“, 2009

Vadovėlis

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt

Pratybų sąsiuvinis Vid. kaina

knygynuose

10,40 Lt

Mokytojo knyga

Vid. kaina

knygynuose

54,90 Lt

Mokytojo knyga (ir V, ir VI klasei) sudaryta tuo pačiu principu, kaip ir kitos serijos

„Šok“ mokytojo knygos: pateikiamas metinis planas, kiekvienos pamokos detalusis

planas, sąsajos su Bendrosiomis programomis, mokymo(si) uždaviniai, siūloma veikla

ir integracinės sąsajos su kitų dalykų pamokomis, papildomi šaltiniai ir pamokos

reikmenys.

Pratybų sąsiuviniai V ir VI klasei praplės kiekvienos vadovėlio pamokos užduotis. Juose

siūlomos įvairios veiklos: piešti, spręsti kryžiažodžius, rašyti pasakojimus ir dailės

kūrinių aprašus. Taip pat pateikiama dailės tyrinėjimo užduočių ir muziejaus lankymo

lapas, siūloma galimybė kaupti (įklijuoti) savo darbų nuotraukų.

Užduotis pamokos temai

įtvirtinti

Svarbiausios sąvokos, terminai

Gairės ir tekstai dailei tyrinėti,

interpretuoti

VAIZDŲ KALBA. Dailės pratybų sąsiuvinio V klasei

atlanka, p. 22–23

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių VI klasei,mokytojui dovanojame*:

Vadovėlį, Mokytojo knygą, Pratybų sąsiuvinį, Skaitmeninį turinį mokymosi



Kaip kurti kompetencijos aplanką

1.

2.

3.

4.

K A I P K U R T I K O M P E T E N C I J O S A P L A N K Ą

36

DAILĖATPAŽINKITE, PAJUSKITE, IŠGYVENKITE, KURKITE IR VERTINKITE KARTU SU SERIJOS „ŠOK“

DAILĖS VADOVĖLIAIS!


VII–VIII klasė

Janina Celešienė, Rima Tuinylaitė

DAILĖ

Vadovėlis VII klasei „Šviesa“, 2010

Vadovėlis

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt

Mokytojo knyga

Vid. kaina

knygynuose

54,90 Lt

Dailės mokymosi komplektai VII–VIII klasei

Mokymo(si) komplektai VII ir VIII klasei nuosekliai tęsia sistemingą

estetinį, kultūrinį ir pilietinį ugdymą, gilina dailės tyrinėjimo įgūdžius ir

teikia idėjų mokinių kūrybinei raiškai.

Dailės vadovėliai VII–VIII klasei parengti pagal atnaujintas Bendrąsias

programas ir serijos „Šok“ mokymosi komplektų metodinę struktūrą.

Vadovėlyje ir mokytojo knygoje išlaikoma ta pati medžiagos pateikimo

sandara kaip ir žemesnėse klasėse. Mokytojo knyga padeda planuoti

pamokas: pateikia trumpalaikius ir ilgalaikius planus, ištraukas iš

Bendrųjų programų, mokymo(si) uždavinius, papildomus šaltinius.

Vadovėliuose mokiniams formuluojama kūrybinės veiklos idėja:

tobulinti savo kūrybinį procesą, įsitraukti į aktyvią dailės pažinimo

veiklą ir mokytis įsivertinti savo pasiekimus. Siūlomos įvairios kūrybinės

veiklos formos: informacijos paieška, dailės tyrinėjimas, grafi nė,

spalvinė ir erdvinė raiška, fotografavimas, spausdinimas, konstravimas,

modeliavimas, dailės kūrinių eksponavimas ir vertinimas.

VII ir VIII klasės dailės vadovėlių naujovė – „Mokymosi žingsnių“ atlankos,

kuriuose pateikiama medžiaga, kaip atlikti specifi nes užduotis, kurios

kartojasi per įvairių dalykų pamokas: kaip parengti referatą, interviu

(dailės vadovėliuose VIII klasei: „Kaip kurti kompetencijos aplanką“;

„Kaip parengti vietovės planą-paveikslą“; „Kaip lyginti ir vertinti dailės

kūrinius“). Tokie mokymosi žingsniai būdingi visiems serijos „Šok“ VII

ir VIII klasės vadovėliams: juose mokoma mokytis išradingais būdais,

gilinama mokymosi mokytis kompetencija.

Mokymosi žingsniai

Dailė. Vadovėlio VIII klasei p. 72, 73


12

1. Projektas „Gimtinė pro rasos lašą“. I etapas. Gimtinės vaizdų žemėlapis. Informacijos paieška. Grafinė raiška. MŽ

Mokinių pasiekimai

Nuostatos Gebėjimai Žinios ir supratimas



13

Integracinės sąsajos ir mokinių turima patirtis

Klausimų ir pokalbių komentarai

Dailės raiškos ir tyrinėjimo užduočių komentarai

Darbo reikmenys ir medžiagosMokymo uždaviniai

Siūloma veikla

Veiklos aptarimas ir vertinimas

Papildomi šaltiniai

Refleksija

K Ą Ž I N O M E , K O M O K Y S I M Ė S 1 s k y r i u s

37




koncepcijai.


DAILĖ

Vadovėlis VIII klasei „Šviesa“, 2011

Vadovėlis

Kaina ugdymo

įstaigoms

39,90 Lt

Mokytojo knyga

Vid. kaina

knygynuose

54,90 Lt

VIII klasės vadovėlyje pateiktas ilgalaikis projektas ,,Gimtinė pro rasos

lašą“ skatina mokinius tyrinėti savo gimtinę ir atrasti, kokių svarbių

ir įdomių kultūrinių ženklų yra artimiausioje aplinkoje. Projektas

prasmingai apjungia visą vadovėlio mokomąją medžiagą, skatina

organizuoti integruotą mokinių veiklą, teikia minčių, kaip mokykloje

galima būtų derinti kelių mokomųjų dalykų ugdymo turinį ir prasmingai

bendradarbiauti ir mokytojams, ir mokiniams. Šis projektas – dar viena

integracinė tarpdalykinė gija, siūloma ir kitų dalykų VIII klasės serijos

„Šok“ vadovėliuose bei mokytojo knygose.

VII ir VIII klasės vadovėlio pabaigoje pateikiamas dailės žodynėlis, sąvokų

rodyklė, laiko juosta.

VII–VIII klasė

Ilgalaikis projektas

Dailė. Mokytojo knygos VIII klasei atlanka, p. 12–13

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių VII klasei,mokytojui dovanojame*:



SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių VIII klasei,mokytojui dovanojame*:




kūrinių idėjas

10 1 sk yrius.

ŠIANDIEN

Domėsimės, kaip išradingai daili-

ninkai įgyvendina savo kūrybines

idėjas.

Pasirinksime dailės kūrinį ir kur-

sime jo idėjos interpretaciją.

Mums reikės tinkamų medžiagų

ir įrankių kūrinio idėjai perteikti.

10

2

38

DAILĖMOKOMASIS KOMPLEKTAS DAILĖ IXX KLASEI SISTEMINGAS IR VISUMINIS MOKINIŲ ESTETINĖS

NUOVOKOS, MENINĖS IR BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMAS PER DAILĖS PAMOKAS.


IX–X klasė Dailės vadovėlis IX–X klasei yra nuoseklus vaisingo darbo rengiant dailės vadovėlius

V–VIII klasei (serija „ŠOK“) tęsinys, atitinkantis Bendrąsias pagrindinio ugdymo programas

ir šiuolaikiniams vadovėliams keliamus reikalavimus. Tai nuosekli, mokymo(si) proceso

tęstinumą garantuojanti mokymo priemonė, paremta įgytų žinių bei praktinių raiškos

įgūdžių apibendrinimu, įtvirtinimu ir teikianti naujų žinių bei kūrybos patirties. Pagrindinės

autorių nuostatos – parengti vadovėlio medžiagą taip, kad mokinys ne tik įgytų žinių, bet

taip pat gebėtų mąstyti, analizuoti, lyginti, išbandyti įvairius savo meninius gebėjimus,

ugdytųsi ne tik loginį ir kritinį mąstymą, bet gebėtų išreikšti savo jausmus, fantaziją.

Tos nuostatos įgalino autores sudaryti tokią vadovėlio struktūrą, kuri leidžia tikslingai

įgyvendinti numatytas mokomąsias problemas.

Prof. Jonas Gudmonas Recenzentonuomonė

Irena Staknienė, Rima Tuinylaitė,

Romualda Zareckienė

DAILĖ

Dailės vadovėlis IX–X klasei „Šviesa“, 2013

Vadovėlis

Kaina ugdymo

įstaigoms

44,90 Lt

Nurodomi mokymosi

uždaviniai ir dailės

tyrinėjimo problemos.

Teorinė medžiaga

Iliustracijos

UŽDUOTIS

Laisvoji raiška

Paaiškinkite, kokį raiškos būdą pasirinkote savo sumanymui

perteikti, kodėl.

DAILĖ

PASIDALYKIME MINTIMIS

1.

2. Kokias

3.

11

ŽODŽIŲ BANKAS

Instaliacija

Interpretacija

Metrika

39

Dailės mokymasis paremtas vieninga sistema nuo V iki X klasės!

Dailės mokymosi komplektas IX–X klasei sudaro vieningą

visumą, tai:

Integruotas dailės raiškos ir pažinimo procesas.

Netradicinės pamokos, integruota projektinė veikla, išbandomos tradicinės

ir šiuolaikinės dailės raiškos medžiagos ir reikmenys.

Platesnis požiūris į šiuolaikinės kūrybos formas ir tradicijas, mus supančio

pasaulio vizualiuosius reiškinius, mokinio artimiausios aplinkos estetinius

bruožus.

Aktyvus klasikinės ir moderniosios dailės, įvairių meninių epochų, kūrybos

krypčių, tradicinės ir šiuolaikinės dailės, architektūros, dizaino stilistinių

bendrumų ir skirtumų pažinimas tyrinėjant, lyginant, eksperimentuojant,

interpretuojant ir įsivertinant savo kūrybinę raišką.

Įžvalgaus kūrėjo ir dailės vartotojo ugdymas: mokinys kelia originalias

idėjas, tikslingai renkasi kūrybos priemones, kritiškai mąsto ir kūrybiškai

sprendžia keliamas problemas, suvokia savo aplinkos vizualiąsias ypatybes,

geba estetiškai ją keisti.

Užduotis

Žodžių bankas

Dailės tyrinėjimo klausimai,

temos diskusijoms

„Dailės“ vadovėlio IX–X klasei atlanka, p. 10–11

SPECIALUS PASIŪLYMAS!Užsakant vadovėlių IX–X klasei,mokytojui dovanojame*:

Vadovėlį, Interaktyvią mokytojo knygą, Dailė. Kūrybines užduotis IX–X klasei, Dailė. Kūrybines užduotis XI–XII klasei, Skaitmeninį turinį mokymosi



14 15

Įsivertinkite savo dailės pažinimo patirtį

Atlikite užduotis, atsakykite į klausimus:

1. Įvardykite pagrindinius grafinės, spalvinės ir erdvinės raiškos skirtumus.

2. Atrinkite šešis žodžius, tinkančius vaizduojamosios dailės kūriniams apibūdinti:

3. Apibūdinkite sąlygiškojo vaizdavimo būdo meninius ypatumus.

4. Kurių dailės žanrų kūrinius apibūdina šie teiginiai?

AB

5. Paaiškinkite, kokie kūriniai priskiriami monumentaliajai dailei.

6. Nusakykite, kuo skiriasi taikomosios dailės ir dizaino kūriniai.

7. Apibūdinkite šio kūrinio technikos ypatumus, vaizdavimo būdą ir svarbiausius

meninius bruožus.

Naudokite kurdami ir tyrinėdami dailę

1. Apibūdinant kūrinio dailės šaką svarbu:

2. Apibūdindami kūrinio žanrą ar jo motyvus stebėkite vaizdavimo temą ir ob-

jektus:

Žanras Vaizdavimo temos, objektai

14 1 sk yrius. DAILĖ 1514

40

Kiekvieno vadovėlio skyriaus pabaigoje pateikiama

mokinio žinių įsivertinimo sistema.




IX–X klasės dailės vadovėlis atitinka Bendrųjų programų reikalavimus, sistemina ir gilina

mokinių meninės raiškos ir dailės pažinimo patirtį, logiškai pereina prie sąmoningo ir akty-

vaus praeities ir dabarties meninių idėjų pažinimo, interpretacijos ir vertinimo.

Vadovėlis:

Patrauklus, žadinantis norą mokytis.

Pritaikytas įvairiems mokymosi stiliams, skirtingos patirties mokiniams.

Ugdo kūrybinį mąstymą – skatina mokinius išreikšti save, ieškoti idėjų įvairiuose

šaltiniuose, tyrinėti tradicinius ir šiuolaikinius raiškos būdus, suprasti savo ir kitų

kūrybą, kritiškai ir tolerantiškai ją vertinti.

Lavina visus mokinių intelektinius gebėjimus; mokomoji medžiaga moko mąstyti, kelti

savitas idėjas, aktyviai ir kūrybiškai dirbti.

Temos ir užduotys išplaukia viena iš kitos, anksčiau įgyta patirtis siejama su nauja

mokomąja medžiaga ir mokinio aplinka.

Iliustruotas dailės, architektūros ir dizaino kūrinių pavyzdžiais. Šalia užsienio

dailininkų pavardžių skliausteliuose parašyta pavardė originalo kalba, kuri padės

ieškoti informacijos apie autorių ir jo kūrybos vaizdų internete, meno albumuose ir

enciklopedijose.

IX–X klasė

„Dailės“ vadovėlio IX–X klasei atlanka, p. 14–15

Datos Epochos, stiliai Europos menas Lietuvos menasKūriniai kitose pasaulio

kultūrose

18 18

Atsakymai į klausimus

1 skyrius.

Prisiminkime, kaip kalba dailė

2 skyrius.

Kūrybos tradicijų kaita

3 skyrius.

Komponavimo būdų ypatumai

4 skyrius.

Erdvės iliuzijos

5 skyrius.

Kūryba įvairiose erdvėse

6 skyrius.

Dekoras ir stilizacija

7 skyrius.

Žmogus dailėje

8 skyrius.

Dailė žmogaus aplinkoje

9 skyrius.

Kūrybinių stilių įvairovė

DAILĖ 21

41


Vadovėlio pabaigoje pateikiama Laiko juosta. Pagal meninio

ugdymo programas mokiniui keliamas uždavinys gebėti

papasakoti apie žinomą dailės kūrinį ir jo kūrėją, atskleidžiant jo

priklausomybę istorinei epochai, meno tradicijai.

Pasitikrinimui vadovėlio

pabaigoje pateikiami

netiesioginiai, su

žodynėlio sąvokomis

susiję atsakymai į

pamokų klausimus.

Kiekvieną pamoką mokiniams keliami mokymosi uždaviniai,

pateikiama informacija apie nagrinėjamą meninę problemą ir

jos sprendimo būdus. Atsakydami į klausimus, mokiniai aiškinasi

meninės kūrybos ypatumus, mokosi vertinti ir aptarti dailės

kūrinius.

Siūlomos raiškos užduotys skatina lyginti ir išmėginti įvairius tos

pačios temos atskleidimo būdus, pratina įsivertinti ir apmąstyti

savąją patirtį.

Aptariami ir lavinami dailės gebėjimai, būtini ne tik menininko

(dailininko, dizainerio, architekto, reklamos specialisto ir kt.),

bet daugeliui kitų šiuolaikinių profesijų: vadybininko, gido,

renginių organizatoriaus, kirpėjo, stilisto, konditerio, technologo,

konstruktoriaus ir kt.)

Suteikiama puikių galimybių įsivertinti įgytą patirtį ir ieškoti naujų

raiškos galimybių – kiekvieno skyriaus pabaigoje pateikiama žinių

pasitikrinimo ir įsivertinimo testų, medžiagos dailės kūriniams

tyrinėti, idėjų kūrybai, patarimų, kaip atlikti raiškos užduotis.

1. Pasitikrinkite savo žinias apie vaizdavimo būdų skirtumus. Kiekvienam teiginiui parinkite tinkamą sąvoką:

A Abstraktusis vaizdavimo būdas B Realistinis vaizdavimo būdas C Sąlygiškasis vaizdavimo būdas

Kūrybos tradicijų kaitaNuo realistinio iki abstraktaus vaizdo

4 2 sk yrius. Kūrybos t radic i jų kai ta DAILĖ 9/10 54

2 skyrius

Palyginkite visus tris savo sukurtus eskizus ir apibūdinkite jų skirtumus. Paaiškinkite, kaip pa-kito vaizdas, apibūdinkite kiekvieno eskizo me-ninius ypatumus.

5. Sukurkite grafinę, spalvinę arba erdvinę abstrak-

čiosios dailės kompoziciją. Paaiškinkite jos pagrin-

dinę idėją, kaip pavyko perteikti savo sumanymą.

Apibūdinkite savo kūrinio nuotaiką ir meninius

bruožus, kuo jis skiriasi nuo eskizo:

1. Kuriamas artimas tikrovei, apibendrintas (stilizuotas) vaizdas. Jo piešinys be smulkių detalių,

dažnai primena schemą ar ženklą.

2. Kūriniuose nevaizduojami realūs daiktai, kūrybinės idėjos perteikiamos spalva, dėme, linija,

forma, tūriu, tonu, faktūra ir pan.

3. Tikroviškas vaizdavimo būdas. Kūriniai tiksliai perteikia daiktų formas, proporcijas, detales,

faktūras, spalvas, šviesą ir šešėlius.

2. Ieškokite idėjų abstrakčiosios dailės kūriniui: stebėkite savo aplinką, tyrinėkite meninės fotografijos ir rea-

listinės dailės kūrinius. Nusipieškite keletą patikusių objektų, gamtos motyvų ar formų (medį, augalą, gyvū-

ną ir kt.):

PASTABA: šalia eskizų galite įklijuoti patikusių objektų nuotraukų.

Apibūdinkite savo eskizų linijų ir formų charakterį (tiesios, lenktos, vingiuotos, laužytos, storos, plo-nos, ramios, spalvotos, taisyklingos, didelės, mažos ir kt.), parašykite, kuo svarbios detalės, šviesa ir šešėliai.

3. Tyrinėkite, kaip XX a. pirmosios pusės dailininkai Pitas Mondrianas ir Teo van Dusburgas kūrė sąlygiškus ir

abstrakčius vaizdus. Ieškokite kūrinių vaizdų internete pasirinkę paieškos žodžius: Mondrian, Piet, tree se-

ries: tree, the red tree, composition No.II.; Doesburg, Theo van, the cow, composition (the cow). Palyginkite

ankstyvuosius ir vėliau sukurtus šių tapytojų darbus. Kuo jie skiriasi? Kaip keitėsi kūrinio meninis vaizdas?

Apibūdinkite kūrinių meninius bruožus: žanrą, vaizdavimo būdą, pagrindines išraiškos priemones (linijų ir

dėmių charakterį, spalvų kontrastus ir niuansus, nuotaiką, kompoziciją ir kt.)

4. Remdamiesi dailininkų atradimais ir savo piešiniais, nupieškite abstrakčiosios dailės kūrinio idėjos eskizą. Pasi-

rinkite vieną savo piešinį ir analizuokite jame pavaizduoto objekto struktūrą. Įsižiūrėkite, kokių formų (didelių,

mažų, paprastų, sudėtingų ir kt.) ar geometrinių kūnų įžvelgiate, kokiomis kryptimis jie kartojasi. Pirmiausia su-

kurkite apibendrintą vaizdą: nupieškite pagrindines formas, paryškinkite šešėlius, atsisakykite smulkių detalių.

Kitame eskize pagrindines formas pakeiskite spalvų dėmėmis ir geometrinėmis figūromis.

Tikroviški (realistiniai) vaizdai

Apibendrintas (stilizuotas) vaizdas Abstraktus vaizdas

TAI SVARBU:

Kuriant spalvinę abstrakčiąją kompoziciją svarbi

spalvų kuriama nuotaika ir simbolinė reikšmė.

Spalva Kuriama nuotaika Simbolinė reikšmė

Balta neutrali, tvarkinga švara, nekaltybė

Juoda rimta, sunki, niūri mirtis, gedulas

Pilka neutrali, stabili, rimta neturtas, skurdas

Geltona šilta, aktyvi, linksma saulė, kilnumas

Oranžinė šilta, aktyvi, ryškisaulė, džiaugsmas,

turtas, prabanga, jėga

Raudona aktyvi, šilta, valingameilė, kova, aistra,

pyktis, pavojus

Mėlyna šalta, stabili, ramitikėjimas, ištikimybė,

begalybė

Žalia gaivi, rami, neutrali ramybė, taika, viltis

Violetinėšalta, tvirta, slegianti,

liūdna

orumas, kilnumas,

iškilmingumas

42




IX–X klasėKūrybinių užduočių sąsiuvinis papildo dailės vadovėlį ir yra neatsiejama jo dalis. Kie-

kviena vadovėlio tema glaudžiai susiejama su sąsiuviniu, kuris gali būti naudojamas kaip

mokinio kūrybinių idėjų bankas. Užduočių sąsiuvinyje sukaupti duomenys bus reikalingi

sudarant mokinio kūrybinių darbų aplanką ar eksponuojant savo darbus parodose.

Užduočių sąsiuvinyje pateikiama:

žinių pasikartojimo testų,

informacijos ir kūrybinių idėjų paieškos bei įsivertinimo užduočių,

naudingos informacijos apie dailininkus ir jų kūrybos ypatumus,

patarimų, kaip atlikti užduotis, dailės medžiagų ir technikų aprašymai.

Sąsiuvinio užduotys skirtos:

dailės kalbos suvokimui įtvirtinti ir mokinių interpretaciniams gebėjimams ugdyti;

surastai informacijai apie dailės kūrinius, jų stilistinius ir meninius ypatumus užsirašyti

ir interpretuoti;

kūrybinių darbų aprašymams rengti ir nuotraukoms įklijuoti;

fi ksuoti pačias netikėčiausias idėjas, piešti greitus eskizus;

eskizai ir kūrybinių darbų nuotraukos kaupiamos sąsiuvinyje, prie jų galima grįžti ir

toliau vystyti idėjas atliekant kitų vadovėlio temų užduotis.

Atskiri kūrybinių užduočių tipai, skirti įvairiapusei

mokinio veiklai ir kompetencijoms ugdyti.

Kūrybinių užduočių sąsiuvinis

Vid. kaina

knygynuose

14,90 Lt

Kūrybinių užduočių sąsiuvinio atlanka, p. 4–5

1


Mokinių pasiekimai

Nuostatos Gebėjimai Žinios ir supratimas

1. Dailės raiška

Suprasti, kad tą pačią temą (nuotaiką,

įspūdį) galima perteikti įvairiais raiš-

kos būdais.

Atrasti vizualinių idėjų artimiau-

sioje aplinkoje ir dailės kūriniuose.

Įvairiai naudoti linijas, spalvas,

erdvines formas, foną, perteikiant

nuotaiką, įspūdį, objekto ar reiškinių

ypatybes.

Bendrais bruožais nupasakoti,

kokius raiškos būdus

pasirinkti tam, ką nori pavaizduoti.

Pasidaryti eskizą.

Perteikti aplinkos objektų

nuotaiką, cha-

rakterį simetriškomis ir nesimetriš-

komis, įvairių žanrų, ritmo ir kolorito

kompozicijomis.

2. Dailės raiškos ir dailės kūrinių stebėjimas, interpretavimas ir vertinimas

Domėtis daile ir šiuolaikiniais jos reiš-

kiniais.

Tinkamai vartojant dailės sąvokas

apibūdinti ir vertinti

kūrybines interpretacijas

Savarankiškai ir tikslingai ieškoti

informacijos internete, elektroniniuo-

se ar spausdintuose leidiniuose.

. Nusakyti dailės kūrinių meni-

nius bruožus (žanrą, vaizdavimo būdą

ir pagrindines išraiškos priemones:

Kūrybos tradicijų kaita1. Nuo realistinio iki abstraktaus vaizdo

2 skyrius

Mokymo uždaviniai


Siūloma veikla

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.


2

2 sk yrius.

Darbo reikmenys ir medžiagos

43


Interaktyvioji mokytojo knyga – kiekvieno dailės mokytojo pagalbininkas. Mokytojo kny-

ga papildo dailės vadovėlį, paaiškina, kaip greitai pasirengti ir vesti dailės pamokas, teikia

papildomų pasiūlų ir medžiagos, siekiantiems paįvairinti mokinių dailės pažinimo ir kūry-

binės raiškos užduotis. Mokytojo knygoje rasite:

patarimų, kaip planuoti ugdymo turinį: ilgalaikius ir trumpalaikius planus;

kiekvienos pamokos ryšį su Bendrosiomis programomis;

mokymo ir mokymosi uždavinius;

pamokos organizavimo būdus;



siūlymų, kaip aptarti ir vertinti mokinių pasiekimus.

Interaktyviojoje mokytojo knygoje pateikiami ne tik trumpalaikiai ir ilgalaikiai pamokų planai,

bet ir galimybė mokytojui individualizuoti pamokos planus, kaupti įvertinimus bei pastabas

atskiroms dalyko klasėms. Aktyvios nuorodos į tinklalapius su papildoma medžiaga!


Vid. kaina

knygynuose

59,00 Lt

IX–X klasės dailės mokomasis komplektas parengtas vadovaujantis tomis pačiomis

nuostatomis, kaip 2008–2011 m. išleisti serijos ,,Šok“ dailės mokymosi komplektai

V–VIII klasei. Vadovėlius vienija ta pati metodinė struktūra, mokiniams jau pažįstama

jų sandara, panašus ir grafi nio dizaino stilius. Mokytojo knyga palengvina mokytojui

pasirengimą pamokoms ir suteikia galimybę efektyviai planuoti savo darbą.

IX–X klasė

Interaktyviosios mokytojo knygos p. 1, 2

44

DAILĖ


XI–XII klasėMokymosi komplektas XI–XII klasei

Parengtas pagal „Vidurinio ugdymo bendrąsias programas“; jame išlaikyta

mokymosi komplekto ,,Dailė IX–X klasei“ metodinė struktūra.

Nuosekliai tęsia sistemingą visuminį estetinį ir meninį lavinimą, atveria

plačią ugdymosi daile įvairovę.

Dailės mokymosi komplektą XI–XII klasei sudaro:

interaktyvi mokytojo knyga ,,Dailė. Interaktyvi mokytojo knyga XI–XII klasei“,

kūrybinės užduotys „Dailė. Kūrybinės užduotys XI–XII klasei.

Tradicijos, naujovės, požiūriai“.


Sudaryta tuo pačiu principu kaip ir IX–X klasės interaktyvi mokytojo knyga.

Joje pateikiama:

ilgalaikis planas XI–XII klasei, kiekvienos temos detalieji pamokų planai;

sąsajos su „Bendrosiomis programomis“;

mokymo ir mokymosi uždaviniai;

pamokos organizavimo būdų, padedančių individualizuoti užduotis

atsižvelgiant į kiekvieno mokinio patirtį, gebėjimus ir polinkius, mokyti

bendradarbiaujant;

dailės tyrinėjimo ir meninės raiškos užduočių komentarų;



siūlymų, kaip aptarti ir vertinti mokinių pasiekimus, kiekvienos temos

vertinimo ir įsivertinimo lapų pavyzdžių, testų;

metodinės ir dalijamosios medžiagos mokytojui;

per dailės pamokas vartojamų sąvokų žodynėlis.


Padės kiekvienam mokiniui pažinti ir įgyvendinti savo kūrybinius poreikius

ir polinkius, tapti sumaniu dailės ir kultūros vartotoju, ugdytis ne tik

įgimtus gabumus, bet ir estetinius, kritinio vertinimo ir kultūros pažinimo

gebėjimus.

Užduočių turinys priartintas prie mokinio socialinio kultūrinio gyvenimo,

glaudžiai susietas su kūrėjo asmenybe ir aktualiomis praeities bei dabarties

meninės raiškos problemomis.

Kiekvienos temos pradžioje pateikiama informacija apie nagrinėjamą dailės

problemą skatins mokinius pažiūrėti į ją iš skirtingų pusių, analizuoti, kaip

ją sprendė praeities ir šiuolaikiniai menininkai, kaip ši problema atsispindi

mokinio socialinėje kultūrinėje aplinkoje.

Dailės tyrinėjimo užduotys skatins ieškoti kūrybinių idėjų įvairiuose

šaltiniuose, fi ksuoti jas, rengti idėjų aprašymus ir įgyvendinimo planus,

pasirinkus tinkamą variantą bei atlikimo techniką, kurti taikant nagrinėtus

meninės kalbos elementus ir pristatyti kitiems savo kūrybinės veiklos

rezultatą.

Užduočių sąsiuvinis gali būti naudojamas kaip mokinio kūrybinių idėjų

bankas. Sukaupti duomenys bus reikalingi sudarant mokinio kūrybinių

darbų aplanką, eksponuojant savo darbus parodose, rengiant menų

egzamino kūrybinį darbą ir jo aprašą. Tam tikslui pateikiama ir projektinio

darbo atmintinė.

Naujiena

Irena Staknienė, Romualda Zareckienė

DAILĖ

Dailės mokymosi komplektas XI−XII klaseiSerija „Menų dirbtuvės“ „Šviesa“, 2014


Vid. kaina

knygynuose

17,90 Lt

45

XI–XII klasėDAILĖ. Kūrybinės užduotys XI–XII klaseiTRADICIJOS, NAUJOVĖS, POŽIŪRIAI

Turinys 1. Įvadas

2. Kodėl pasirinkau dailę

3. Šiuolaikinės profesijos ir dailė

1 skyrius. Ar menas žaidimas?

1.1. Taisyklių laužymas

1.2. Kūrybiniai ieškojimai

1.3. Avangardinė dailė

1.4. Dailės parodoje

2 skyrius. Dailininko dirbtuvė

2.1. Kūrybos erdvė

2.2. Meninė kalba

3 skyrius. Tradicinė vaizduojamoji ir taikomoji dailė

3.1. Grafi ka

3.2. Tapyba

3.3. Skulptūra

3.4. Mišriosios dailės technikos

3.5. Taikomoji dailė

3.6. Dizainas

4 skyrius. Kūrybos stiliai

4.1. Dailės istorija

4.2. Aplinkos kūrimas

4.3. Kūrėjo asmenybė

4.4. Grožio idealai

5 skyrius. Kūrybinių idėjų šaltiniai

5.1. Aplinka

5.2. Žmogus ir įvykiai

5.3. Kultūrinis paveldas

6 skyrius. Vaizdavimo būdai

6.1. Realistinis vaizdavimo būdas

6.2. Sąlygiškasis vaizdavimo būdas

6.3. Abstraktusis vaizdavimo būdas

7 skyrius. Kompozicijos dėsningumai

7.1. Simetrija ir jos nebuvimas

7.2. Statiška ir dinamiška kompozicija

7.3. Kontrastas ir niuansas

7.4. Kadravimas

8 skyrius. Šiuolaikinės technologijos ir dailė

8.1. Meninė fotografi ja

8.2. Kompiuterinis menas

8.3. Videomenas

8.4. Grafi nis dizainas

8.5. Interaktyvusis menas

8.6. Virtualieji dailės ištekliai

9 skyrius. Kūrybiniai projektai

9.1. Konceptualusis menas

9.2. Šiuolaikinių kūrybos formų įvairovė

9.3. Meninio projekto planas

Laiko juosta

Ko mokėmės, ką sužinojome

Mano kūrybinė veikla

Testų atsakymai

Projektas „Menų dirbtuvės“

Naujiena


Vid. kaina

knygynuose

59,00 Lt

Recenzentonuomonė

46

Mokomoji literatūra bendrosioms kompetencijoms lavinti

IX–XII klasė

Naujiena

Arturas Laskauskas

PREZENTACIJA TARSI ŠOU

Patarimai ir užduotys IX–XII klasių mokiniams

„Šviesa“, 2013

Vid. kaina

knygynuose

15,00 Lt

Naujiena

Dalia Nasvytienė, Agnė Brandišauskienė,

Žydrė Arlauskaitė

KAIP PASIRENGTI EGZAMINUI, KAD NEPRITRŪKTŲ VIENOS NAKTIES

„Šviesa“, 2014

Vid. kaina

knygynuose

29,00 Lt

Patarimai, testai ir užduotys IX−XII klasių mokiniams prieš žinių vertinimą;

Skiriama bendrųjų kompetencijų ugdymui;

Nuosekliai pristato būdus kaip formuoti mokymosi įgūdžius;

Per praktines užduotis pateikia nuoseklią sistemą kaip išvengti streso ir

planuoti savo laiką;

Siūlo motyvacijos ir įsitraukimo į mokymąsi kelius.

Mokiniui turėtų būti patraukli pati knygos struktūra – informacija pateikta

nuo pasirengimo etapo iki ,,Aš po egzamino“. Svarbu pabrėžti, kad knyga

tiesiog pulsuoja adekvačiais pavyzdžiais, perteikiančiais abiturientų būsenas

(,,informacijos tiek daug, kad nežinau, nuo ko pradėti skaityti...“, „Padėkite,

aš neturiu atminties...“, ,, Tai juk užknisa ir biesina...“), jiems kylančias baimes

(,,Nedarysiu, vis tiek neįveiksiu....“, ,,pergyveni, kad gali negauti 95 balų iš

lietuvių, 87 balų iš matematikos ir 93 balų iš anglų“) ir klausimus (Kaip žinoti,

kad tikrai suprantu medžiagą?“, ,,Ar žinai, kaip planuosi savo darbą“).

Vienas didžiausių knygos privalumų yra tai, kad joje pateikiama informacija yra

universali bet kurio išorinio vertinimo atžvilgiu (ar tai būtų pagrindinio ugdymo

pasiekimų patikrinimas po X klasės, ar brandos egzaminai po XII klasės), ir

bet kurio mokomojo dalyko egzamino atveju. Nepaisant to, kad tiek objektyvi

realybė, tiek knygos autorių profesinė kompetencija patvirtina, kad egzaminas

yra stresinė situacija, visa pateikiama medžiaga orientuota į pozityvią,

konstruktyvią veiklą.

Ši knyga turėtų tapti parankine ne tik egzaminuojamajam ar konkretaus

mokomojo dalyko mokytojams, kurie rengia mokinius egzaminams, bet ir

tiems specialistams, kurie konsultuoja ugdymo karjerai klausimais.

Recenzentė dr. Asta RanonytėNacionalinio egzaminų

centroEgzaminų skyriaus vedėja

Skiriate mokiniams užduotį – per keletą dienų parengti prezentaciją. Ką

patarti jiems daryti prieš įsijungiant skaidrių programą?

Rekomenduojame pasinaudoti patarimais, idėjomis ir pavyzdžiais, kuriuos

knygoje „Prezentacija tarsi šou“ pateikia profesionalus prezentacijų

konsultantas Arturas Laskauskas.

Šioje patarimų ir užduočių knygoje nėra sausos teorijos, visus patarimus ir

idėjas galima taikyti praktiškai. Knygoje yra 30 temų, 50 praktinių užduočių,

50 patarimų ir 100 pavyzdžių ir atsakymų į klausimus:

Kaip ieškoti idėjų ir patikimos informacijos?

Kaip planuoti scenarijų nuo pradžios iki pabaigos?

Kaip pritaikyti 15 būdų klausytojams sudominti?

Kaip išvengti didžiųjų klaidų, dėl kurių žlunga daugybė prezentacijų?

Esame tikri, kad Jūsų mokiniai, pasinaudoję autoriaus patarimais, parengs

ne skaidrių tekstus ekrane, o kokybišką prezentaciją, prikaustančią

klausytojų dėmesį garsu, vaizdu ir veiksmu.

Mieli mokytojai, šie kuponai – tai dovana Jums ir Jūsų mokiniams. Vienas kuponas galioja

vienam leidiniui, tačiau kuponus galite dauginti neribotai. Nuolaida galioja nuo 2014-05-01

iki 2014-10-31 visuose Lietuvos knygynų tinklų „Pegasas“, „Vaga“ ir „Knygų namai“ knygynuose.

Nuolaidų kuponą prašome pateikti konsultantui prieš įsigydami leidinį. Leidinių skaičius ribotas.

DAILĖ


IX–X klasei

MUZIKOS ISTORIJA I dalisMokomoji knyga (su CD)

MUZIKOS ISTORIJA III dalisMokomoji knyga

SEPTYNIOS GAIDOS Muzikos pratybos V klasei

PIANISTO

PRADŽIAMOKSLIS

Mokomoji knyga

(su CD)

MUZIKOS ISTORIJA II dalisMokomoji knyga (su CD)

MUZIKOS ISTORIJA IV dalisMokomoji knyga

SEPTYNIOS GAIDOS Muzikos pratybos VI klasei

–5 %

–7 %

–7 %

–5 %

–7 %

–7 %

–7 %

–5 %

Kuponas galioja galioja nuo 2014-05-01 iki 2014-10-31 visuose Lie-tuvos knygynų tinklų „Pegasas“, „Vaga“ ir „Knygų namai“ knygynuose. Ši nuolaida su kitomis akcijomis nesumuojama, t. y. papildomos nuo-laidos netaikomos. Kuponas galioja vienam leidiniui. Kuponą galima dauginti neribotai. Nuolaidų kuponą prašome pateikti konsultantui prieš įsigydami leidinį. Leidinių skaičius ribotas.








Mieli mokytojai, šie kuponai – tai dovana Jums ir Jūsų mokiniams. Vienas kuponas galioja

vienam leidiniui, tačiau kuponus galite dauginti neribotai. Nuolaida galioja nuo 2014-08-01

iki 2014-10-31 visuose Lietuvos knygynų tinklų „Pegasas“, „Vaga“ ir „Knygų namai“ knygynuose.

Nuolaidų kuponą prašome pateikti konsultantui prieš įsigydami leidinį.Leidinių skaičius ribotas.

DAILĖ


XI–XII klasei

Melomano užrašai IX klasei

MUZIKAKūrybinės užduotys XI–XII klasei

SEPTYNIOS GAIDOS Muzikos pratybos VII klasei

DAILĖ


XI–XII klasei

Melomano užrašai IX klasei

MUZIKAKūrybinės užduotys XI–XII klasei

SEPTYNIOS GAIDOS Muzikos pratybos VIII klasei

–5 %

–5 %

–5 %

–5 %

–5 %

–5 %

–5 %

–5 %

Kuponas galioja 2014-08-01 iki 2014-10-31 visuose Lietuvos knygynų tinklų „Pegasas“, „Vaga“ ir „Knygų namai“ knygynuose. Ši nuolaida su kitomis akcijomis nesumuojama, t. y. papildomos nuolaidos netaikomos. Kuponas galioja vienam leidiniui. Kuponą galima dauginti neribotai. Nuolaidų kuponą prašome pateikti konsultantui prieš įsigydami leidinį. Leidinių skaičius ribotas.








SERIJOS „ŠOK“

Švietimo sistemos koordinatoriai Jums suteiks visą reikiamą informaciją apie:

www.aktyviklase.lt

http://mokymocentras.sviesa.lt

LEIDINIŲ UŽSAKYMAS

Įsigyti leidyklų „Šviesa“ ir „Alma littera“ leidinių galite adresu .

Šioje ugdymo įstaigoms skirtoje leidinių užsakymo sistemoje Jūs rasite:

www.pegasas.lt

Kiti leidyklos „Šviesa“ mokymosi priemonių katalogai

Biologija

Chemija

Etika

Fizika

Geografija

Informacinėstechnologijos

Visus katalogus rasite www.sviesa.lt

Istorija Pilietinis ugdymas

Lietuvių kalba

Meninis ugdymas

Matematika

Rusų kalba

Technologijos Braižyba

Mokykloms mokomąja lenkų kalba

Mokykloms mokomąja rusų kalba

Vokiečių kalba

Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas

Pradinis ugdymas

Specialusis ugdymas

El. p.

Tel.

El. p.

Tel.

El. p.

Tel.

El. p.

Tel.

El. p.

Tel.

El. p.

Tel.

Documents

Muzika-Daile katalogas 2014 taisymui - Leidykla … Muzika...Mieli mokytojai! Kurdami šiuolaikines mokymosi priemones, nuoširdžiai stengiamės palengvinti Jūsų darbą ir padėti