Monitor de ocio y tiempo libre

2015

Laura Fernández Hernández

Memoria. Monitor de ocio y tiempo libre.

Memoria. Monitor de ocio y tiempo libre. Laura Fernández Hernández.

ASOCIACIÓN ANTARES:

Para entender el trabajo que realicé en mis prácticas de monitor

de ocio y tiempo libre hay que conocer la asociación donde las realicé.

Antares nació de un grupo de padres con la finalidad de cubrir las

necesidades de ocio y tiempo libre de unos niños y jóvenes que, por

sus características, problemas de conducta y necesidades de apoyo

extenso y generalizado, no eran aceptados en los recursos socio-

comunitarios existentes.

La Asociación fue reconocida por la Comunidad de Madrid con

fecha 19 de abril de 1999. Tres años más tarde, el 17 de diciembre de

2002, fue declarada de Utilidad Pública por el Ministerio del Interior.

Desde su creación se ha ido ampliando el beneficio que realiza,

en cumplimiento de sus Estatutos, a un número mayor de personas de

la Comunidad de Madrid. Como prueba de ello podemos encontrar,

entre otros, tres grandes hitos en su historia:

Apuesta desde el año 2003 por la construcción y puesta en marcha del “Centro Integral de Ocio y Deporte ANTARES”. Un recurso comunitario de carácter próximo, polivalente, integrado e inclusivo, consistente en equipamientos deportivos, culturales, sociales y recreativos, en un mismo conjunto arquitectónico y con múltiples servicios, programas y actividades.

Adjudicación por procedimiento abierto por la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid de sucesivos contratos administrativos especiales, titulados “Programa Experimental de Respiro para Familias Cuidadoras de Personas con Discapacidad”, desarrollados entre agosto de 2006 y la actualidad, lo que ha permitido ofrecer nuestros servicios a más de 100 familias cuidadoras de personas con discapacidad con necesidades de apoyo extenso o generalizado, mayores de 18 años.

Construcción y puesta en marcha desde el año 2013 del “Centro de Estancia y Respiro ANTARES”. Sede social, administrativa y de actividad de la Asociación, sito en C/ Costa Brava, 50, 28034 – Madrid, en terreno donado por Ayuntamiento de Madrid.

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MISIÓN:

Promover la integración social de

los discapacitados psíquicos del ámbito

territorial de la Comunidad de Madrid,

en especial de aquellos con Trastornos

del Espectro Autista (TEA), con

Trastornos Generales del Desarrollo

(TGD) y, en general, aquellos gravemente

afectados, mediante el desarrollo de

actividades que contemplen habilidades

de autonomía, sociabilidad,

entretenimiento y enriquecimiento

personal.

Proporcionar a las familias los

apoyos (servicios, orientación,

información…) que requieran para cubrir

las necesidades que vayan surgiendo

según el estado evolutivo del

discapacitado psíquico que convive con

ellas.

Canalizar la solidaridad de una

comunidad con identidad propia

hacia las necesidades sociales que

existen en la misma, ofreciendo al

mismo tiempo al voluntariado una

formación que les permita desarrollar

sus inquietudes sociales de una

manera satisfactoria y enriquecedora.

Difundir los conocimientos

que vayamos adquiriendo a otros

colectivos.

Promover la formación

profesional, la inserción laboral o la

creación de empleo a favor de las

personas con discapacidad que

permita la creación de puestos de

trabajo para aquellas personas y,

finalmente, su integración en el

mercado de trabajo.

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VISIÓN:

Establecen tres principios básicos que rigen el

funcionamiento del conjunto de actividades y guían las prácticas

profesionales: orientación centrada en el individuo, inclusión

social y normalización.

1.- Orientación centrada en la persona, en su dignidad,

participación y libertad: todos tenemos distintos intereses,

necesidades y sueños. Cualquier actividad diseñada para que sea

capaz de prestar apoyos a la persona debe encontrarse orientada

a que ésta exprese su opinión, haga elecciones significativas y se

plantee metas personales. Todos los esfuerzos se deben centrar en

que las personas: 1. Conozcan y entiendan sus opciones, sus

situaciones, haciendo accesible la

información y garantizando los apoyos necesarios para ello;

2. Puedan participar de forma significativa, habilitándose

espacios para ello, adaptándose los tiempos, los ritmos,

consultándoles y dándoles poder sobre las decisiones.

2.- Inclusión social: Es una actitud que supone

plantearse la comunidad como escenario de todas las

actuaciones, siendo responsables de una labor de

sensibilización de carácter transversal de esta última.

3.- Normalización: Supone tener en cuenta a la

persona por delante de la discapacidad.

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FECHA DE LAS PRÁCTICAS:

Las prácticas se realizaron del 27 de enero al 9 de mayo

de 2015, de forma extensiva, en dos modalidades:

Extraescolares: 2 horas martes, jueves y viernes.

Ocio fin de semana: 4 horas los sábados, 3h 30 los

domingos.

LUGARES DE DESARROLLO:

Al realizar las prácticas tanto entre semana como de fin

de semana los lugares utilizados para las prácticas eran

diversos:

EXTRAESCOLARES:

Los martes: Musicoterapia. Se realiza en un

aula del Colegio Valdeluz.

Los jueves: Deporte. Se realiza en las

instalaciones deportivas del colegio

Príncipe Felipe.

Viernes: Piscina. Se realiza en el

polideportivo la Masó.

OCIO FIN DE SEMANA: el lugar es variante según la

actividad, como por ejemplo: la bolera de

Chamartín, el Retiro, salas de conciertos, entre

otros sitios. Los domingos se realizaba en el

polideportivo Vicente del Bosque.

ACTIVIDADES REALIZADAS:

Para este apartado también es necesario diferenciar entre

las actividades diarias y las actividades de fin de semana.

EXTRAESCOLARES:

Los martes: Musicoterapia. El objetivo es conectar a los

participantes con las experiencias sensitivas que les

proporciona la música para que sean capaces de

expresarse mejor, sentir y provocar sentimientos que

puedan extrapolar a sus vidas cotidianas.

Se realizan actividades para provocar estímulos de

cuatro aspectos: tipo (modalidad), intensidad,

localización, y duración.

Ciertos receptores son sensibles a ciertos tipos de

estímulos, por ejemplo, diversos mecano-receptores

responden lo mejor posible a diversas clases de

estímulos al tacto, por ello, una de las actividades

realizadas era bailar con ellos estimulándoles con el

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tacto o incluso girando por su cuerpo con telas para

la interacción con el ambiente.

Los receptores envían impulsos siguiendo ciertos

patrones para enviar la información sobre la

intensidad de un estímulo, por ejemplo, un sonido

ruidoso. Con esta técnica se les estimula a los

participantes a centrar la atención donde se les está

solicitando, por ejemplo.

La duración del estímulo es transportada hasta los

receptores, esto tiene que ver también en el

pensamiento real y cognitivo de cada persona. Con

esta técnica consigues que el participante responda

a los estímulos según la cadencia del mismo,

interaccionando al mismo compás y no de forma

aleatoria.

Los jueves: Deporte. En estas actividades el monitor de

prácticas tiene que conseguir los siguiente objetivos:

- Desarrollar y llevar a la práctica los conocimientos

adquiridos en la fase teórica del Curso de Monitor de

Ocio y Tiempo Libre.

- Conocer el colectivo de personas con Discapacidad

Intelectual dentro de las diferentes actividades de ocio

que se desarrollarán.

- Adaptación de actividades lúdicas al colectivo de

personas con Discapacidad Intelectual.

- Conocer las necesidades de apoyo y las adaptaciones

necesarias en el ámbito del ocio para personas con

Discapacidad Intelectual.

- Aprender a liderar una actividad de ocio dirigido a un

grupo de personas con Discapacidad Intelectual.

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Para la consecución de estos objetivos, Antares establece

cinco fases que abarcan la fase práctica de Monitor de Ocio

y Tiempo Libre.

1. OBSERVACIÓN Y CONOCIMIENTO: Durante las dos

primeras sesiones de cada actividad extraescolar, el

objetivo principal es que el monitor en prácticas conozca

a cada uno de los participantes que intervienen en las

actividades, tome confianza con ellos y viceversa, y

establezca una relación. Esta fase es muy importante. Se

trata de la toma de contacto, de observar el

comportamiento de los participantes, las necesidades

que cada uno presenta y las preferencias que tienen en

las distintas actividades. En esta fase, la comunicación

entre el responsable del grupo y el monitor en prácticas

debe ser fluida y constante, de manera que el monitor

pueda consultar todo aquello que necesite y conozca el

método general de trabajo que se sigue.

2. INTERVENCIÓN: En esta fase de prácticas comienza la

intervención directa con los participantes, apoyándose

en los conocimientos adquiridos sobre la dinámica del

grupo y las características individuales de los

participantes en las sesiones anteriores. El comienzo de

esta fase está directamente relacionada con las

necesidades del grupo en cada actividad.

3. PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDAD DE

CALENTAMIENTO: Una vez el monitor ha pasado por la

primera fase de conocimiento, empezará planteando

una actividad inicial, que consiste en el calentamiento

previo a la actividad central. La preparación de dicha

actividad será supervisada por el responsable de la

actividad, de manera que pueda asesorarle sobre la

pertinencia o no de realizar según qué actividades y de

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las adaptaciones necesarias en cada caso. La puesta en

marcha será liderada por el monitor en prácticas,

siempre con el apoyo del responsable que trabajará con

los participantes en la comprensión y realización de la

actividad. Esta fase se llevará a cabo durante la tercera y

cuarta sesión.

4. PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDAD DE

VUELTA A LA CALMA: Las características son similares a

la anterior fase, pero en este caso la actividad a llevar a

cabo será la de relajación o vuelta a la calma. Como en la

anterior fase, todo ello se hará con apoyo del

responsable y se dará cabida a las ideas originales que el

monitor quiera aportar, con el asesoramiento del

responsable de la actividad.

5. PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE ACTIVIDAD

PRINCIPAL: En esta fase, el monitor en prácticas deberá

preparar una actividad central, en base a todo lo que ha

ido observando durante las sesiones anteriores y a los

conocimientos teóricos previos. Como en anteriores

fases, se contará con el respaldo y apoyo del

responsable.

6. PREPARACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE SESIÓN

COMPLETA: Ésta sería la última fase del periodo de

prácticas, en la cual el monitor debe prepara una sesión

completa de cada actividad en la que está llevando a

cabo sus prácticas, aunando los conocimientos y la

experiencia que ha ido adquiriendo a lo largo de todas las

fases de su periodo de prácticas.

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Viernes: Piscina. La natación es un deporte que

tiene en cuenta otros requerimientos especiales de

las personas como ninguna otra disciplina lo hace.

Tal es el caso de asmáticos, epilépticos, mujeres

embarazadas y todos aquellos que sufran cualquier

clase de necesidades especiales tanto físicas como

mentales (siendo estas últimas necesidades las que

abarcamos) que se ven favorecidos con este

ejercicio.

En este ámbito se tiene en cuenta los siguientes

objetivos específicos:

Familiarización

Conocimiento del medio físico. Introducción al agua, desplazamientos por la

orilla, conocimiento de sensaciones… Familiarización con el material. Exploración medio.

Flotación

Inicio a la flotación dinámica con ayuda. Flotación estática sin ayuda, si se pudiera. Flotación con ayuda de material, en los casos

necesarios.

Propulsión

Pataleo. Patadas en el agua en vertical. Patadas en supino. Batidos con material y desplazamiento. Propulsión brazos en bordillo.

Respiración

Respiración fuera del agua. Espirar dentro del agua. Jugar con los ritmos respiratorios, dentro de las

capacidades de cada participante. Realizar apnea en los casos en los que el participante

pueda realizarlos y sólo ligeras inmersiones para los juegos.

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Calendarización diaria:

Actividades extraescolares.

Día Implicados Comentarios

Martes 27-Enero-2015

Responsables: 2 Voluntarios y prácticas: 3 (incluyéndome a mí también en todos los casos)

Participantes: 5

Actividad: Musicoterapia.

Primer día de prácticas: Empecé a las 16h en Antares, donde me explicó Patricia, la tutora en actividades extraescolares, el funcionamiento de las actividades y quienes me iba a encontrar. Todo muy detallado y muy bien explicado. A las 17h ya me dirigí al centro donde asistí a mi primera actividad que era prácticas musicales. El contacto con los chicos ha sido muy positivo pero apabullante debido a la cercanía que toman. Una de las chicas, Marta, se balancea delante de mí mientras me iba empujando e intenta poner su cabeza lo más cerca posible de la mía, si puede tocando su frente con la mía. Es un proceso un tanto intimidatorio pero lo vas bandeando y vas cogiendo tablas para asumir el contacto e intentar llevarla tú y no al revés. Después de esto, un par de apretones y babas no es nada. A pesar de ser un comiendo intenso me sentí muy bien y arropada con el grupo de responsables. Uno de ellos, Jorge, me dirigió para saber controlar un poco más a Marta y no dejar que me avasallara (porque terminaba estampada en paredes, mesas,…). Aun así he disfrutado y reído mucho. Sabes que lo que te hacen no es con maldad y sus risas son las más puras.

Jueves 29-Enero-2015

Responsable: 1 Voluntarios y prácticas: 5

Participantes: 6

Actividad: Deporte

Nos presentamos y pasamos a jugar al balón un rato mientras David, el responsable hacía el circuito dentro del pabellón entre otras cosas. Las chicas se iban animando a participar pero donde realmente nos movimos fue dentro haciendo el circuito. Estuve con Cecilia y con Paula, con las cuales hice equipo. Paula tenía que ayudarme a recordar como se hacía el circuito y cuando todas lo pasábamos saltábamos y brincábamos. Muy colaborativo entre todas, con lo que creo que conseguí que Paula no se sintiera desplazada porque es la que más entiende y suele necesitar menos apoyo y con Cecilia creo que cogió más lazos de amistad, por aquello de ser todas del mismo grupo y tener mayor complicidad. Por lo menos ese día. No paré durante toda la actividad así que el momento de relax también me vino bien a mí.

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Memoria. Monitor de ocio y tiempo libre Laura Fernández Hernández.


Viernes 30-Enero-2015

Responsables: 2 Prácticas: 1

Participantes: 2

Actividad: Piscina.

Hoy tocaba piscina. Hemos ido tomando toma de contacto con la zona poco a poco. Hablando con el socorrista para explicarle nuestras particularidades y esperar a que se liberaran un par de flotadores. Uno de los chicos estaba más intranquilo porque le acababan de cambiar la medicación. Empezamos con la piscina pequeña, éste chico daba vueltas y le estuve siguiendo para tenerlo controlado mientras los responsables estaban con la otra chica, que tenía la movilidad más reducida. Al poco el chico ya no quería estar en la piscina y estuvo dando vueltas por ella con uno de los responsables mientras el otro y yo hacíamos que la otra chica hiciera un par de largos. Ha sido bastante agradable a parte de un par de pellizcos y tirones de la chica. Pero bien porque el responsable estaba siempre pendiente y me dirigía según surgían conflictos.

Martes 4-Febrero-2015

Responsables: 2 Voluntarios y prácticas: 3

Participantes: 5


Hoy he estado más confiada con los chicos/as. He sabido manejar mejor a Marta cuando se me echaba encima, incluso llegué a hacerla sonreír y moverse. Jorge, el responsable, me contó muchos truquitos o chascarrillos de los chicos. Aprendí un poco del lenguaje de signos de Javier para intentar comunicarme con él. Yo creo que Javier se empieza a sentir también a gusto conmigo porque empieza a darme grandes besos. A ver, le da besos a todo el mundo, pero el día anterior no se acercó tanto a mí y hoy ya me besaba. Ha sido un día muy productivo y muy gratificante.

Jueves 5-Febrero-2015


Participantes: 6

Actividad: Deporte.

Los jueves me siento muy cómoda porque David, el responsable, siempre ha estado muy pendiente de todo. Es muy activo y dinámico. Hoy los puntos a reseñar ha sido un poco que Cecilia, una participante, se ha enfurruñado un poco conmigo. Cecilia es muy posesiva y quiere manejarlo todo. Yo me he involucrado también con el resto de participantes y, por lo que creo entender, que a ella que no le prestara toda la atención no le ha gustado, aunque siempre he intentado realizar la actividad con ella y otro. Pero más allá de un par de morritos anecdóticos la actividad se ha realizado estupendamente. Sigo intentando controlar un poco los movimientos de Begoña, otra participante, porque cuando te descuidas te coge con tanta fuerza que te retuerce los brazos o lo que pille. Pero eso ya es cuestión de irle cogiendo la técnica. En general todos se han movido mucho. Un detalle muy interesante es que David, después de las actividades, nos da toallitas húmedas para limpiarnos de haber estado tirados por el suelo. Parece una tontería, pero es digno de mención.

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Participantes: 4 Actividad: Musicoterapia.

Ya le voy cogiendo el tranquillo a las actividades. Hoy ha ido todo muy bien. Me involucro mucho con los chicos, o todo lo que puedo. Con todos ellos. Los chicos ya me van conociendo y las muestras de afecto van aumentando. Son personas que piden y dan mucho amor y es muy gratificante hacerles sonreír y reír. Es muy interesante intentar centrar a los chicos en una actividad cuando son tan dispersos y cuando interactúan se convierte en un mundo. Sólo con eso ya la terapia ha funcionado.



Participantes: 5

Actividad: Deporte.

Los chicos fueron llegando poco a pocos y fue un día un tanto difícil. Estaban en general un poco dispersos y difíciles. Hoy me estrené con un puñetazo en la cara que me dio Cecilia, porque como había muchos monitores para ella, no quería ni que estuviera en el mismo sitio y me echaba. Pues fue otra manera de indicarme que no me quería ver. Me fui a otro espacio más tranquilo mientras ella se terminaba de tranquilizar, aunque pasó por la fase de tiro la basura por todo el patio y luego tengo que recogerla. Poco a poco se fueron entonando todos, cogiendo el ritmo y al final bien. Hicimos el circuito que prepara David. Estos circuitos son estupendos y muy entretenidos con lo que focalizan la atención en las actividades. Terminamos con la relajación.



Participantes: 5

Actividad: Deporte.

Hoy me llamaron para ir en vez de a musicoterapia a deporte por una serie de bajas. Allí realizamos las dinámicas que suelo hacer los jueves. Estuvimos en el patio ahora que empieza a hacer mejor tiempo. Practicamos con las canastas y con la portería diversos juegos y después realizamos el circuito. La idea de los circuitos hasta el momento me está pareciendo de las mejores actividades porque es prácticamente la actividad con más de dos instrucciones que los chicos pueden ir superando y llegando hasta el final. El resto de juegos como no tienen un recorrido claro se pierden en las normas y suelen distraerse con otras cosas mucho más fácilmente. Me gustan mucho estas actividades porque es muy reconfortante llegar al final con los chicos.

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Participantes: 6

Actividad: Deporte.

Como el jueves anterior estuvimos un poco revueltos hoy he procurado apaciguar los ánimos antes de que participantes como Cecilia, por ejemplo, se alteraran más y terminara golpeando a alguien. Ha resultado bastante bien. He estado más con todos y cuando alguno se alteraba un poco reaccionar con más calma. El resto de compañeros también estaban con esta dinámica porque Cecilia, por ejemplo, se embala y no hay quien la pare. Hemos jugado a un sucedáneo de voleibol y la otra mitad hemos hecho circuito. Ha salido todo muy bien. Luego relajación. Un día muy bueno.


Responsable: 3 Voluntarios y prácticas: 3 Participantes: 4


Ya voy interaccionando mejor con los chicos y tengo mis propios trucos con ellos (dentro de lo que cabe). Lo que se intenta es que los chicos interaccionen con la música y yo intento prestarles la atención debida para favorecer esa actividad. Algunas cosas de las más destacables es cuando se consiguen reacciones con algún participante. Como con una de las chicas que suele estar mucho “en su mundo” pero hoy participó en la canción de despedida diciendo un simple “adiós”. No suele hablar, es muy raro. Cuando lo hace y justo también coincide con lo que estamos haciendo, es el mejor logro del día, siendo sólo un simple “adiós”. Es muy curioso como para unas personas una simple palabra significa tanto y para otros no tiene mayor valor.



Participantes: 6

Actividad: Deporte.

En esta ocasión los participantes superaban el número de monitores porque otros se habían ido de salida y no había personal suficiente, con lo que algunos tuvimos que rotarnos en la ayuda de un participante extra. Hoy fue un día un tanto complicado, uno de los chicos venía con irritaciones en la piel lo que le provocaba malestar y agresividad. El responsable tuvo que estar con él prácticamente en exclusiva. El pobre tuvo que hacer lo indecible para intentar contenerlo, inclusive en alguna ocasión recibió golpes por parte del chico. A veces es muy difícil tratar con los chicos cuando están así de alterados. El resto tampoco estaba muy por la labor. No sabríamos decir si es que el tiempo (que estaba revuelto) les afectaba, si es que las conductas son contagiosas desde el minuto 0 o cómo explicar este fenómeno en el que varios se sincronizan para estar más revueltos. A una de las participantes la tuve que cambiar porque se orinó encima. Otra había que apaciguarla cada poco porque se sobreexcitaba. Otro, paradójicamente, resultó estar en su mejor día, muy simpático, colaborativo,… Fue el que menos problemas nos dio. De todas formas llevamos a término el día y “superada la prueba”.

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Martes 3-Marzo-2015



Los martes suele ser un día tranquilo porque no hay muchos problemas con los participantes y porque es muy enriquecedor ver cómo participan en la actividad. Hacerles interaccionar y ver sus respuestas. Los chicos empezaron con ganas. Todos parecían estar contentos. Cuando empiezan a tocar y oír música lo identifican y se les nota. A mitad de la clase uno de ellos empezó a asustarse de todo de tal manera que tuvieron que llamar a su padre para que se lo llevara porque no conseguían calmarlo y tampoco le vas a hacer pasar un mal rato si ves que no termina de tranquilizarse y va empeorando. El resto jugamos con instrumentos en la canción de bienvenida. Luego interaccionamos con globos con los que notan las vibraciones, pues nosotros cantamos por un lado del globo y por la otra lo mantenemos pegado a su piel. Así vemos las diferentes reacciones que suelen ser muy curiosas. Para terminar cantamos la canción de despedida y un ratito después de irse la profesora uno de ellos siempre aprovecha para poner su música y “bailar”, que consiste en dar miles de vueltas e increíblemente no se marea al termino de ello. Luego vienen sus padres a recoger a los chicos y les cuentas cómo ha ido.

Jueves 5-Marzo-2015


Participantes: 5

Actividad: Deporte.

Una de las compañeras preparaba los juegos del día de hoy. Consistían en juegos simples de botes con pelotas de tenis. En general salió bien porque hubo mucha variedad. Los participantes suelen ser bastante dispersos y necesitan o que les recuerden la actividad o cambiarla porque se aburren. Luego realizamos el circuito. Yo estuve con Cecilia, que nunca se centra en lo que está haciendo. Tienes que ir diciéndole por donde pone el pie porque termina andando mirando a otros sitios. Creo que conseguí que focalizara la atención bastante tiempo e hicimos el circuito tres veces. Luego sigue la recogida cooperativa entre todos y la relajación.

Martes 10-Marzo-2015



Comenzamos la actividad con la canción de bienvenida. La canción implica que saludemos uno por uno, prestándole una atención personalizada he intentado que interaccionen. Pasamos a la actividad central, hoy intentamos que siguieran el ritmo flexionándoles las piernas, haciendo que den palmadas,… intentando que se muevan al ritmo de la música. La actividad final es la despedida, que es como la bienvenida pero centrándonos en que digan adiós. Cuando la técnico en musicoterapia se va uno de los participantes se pone su música y baila. Hoy también estuvo interaccionando con otra monitora. Posteriormente se reúnen con la familia, a quienes les contamos como ha ido la sesión. Un día tranquilo.

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Jueves 12-Marzo-2015


Participantes: 5

Actividad: Deporte.

Hoy me tocaba la realización del calentamiento. Empezamos calentando de pies a cabeza. La verdad es que en esta parte me quedé satisfecha porque no pensaba que seríamos capaces de aguantar a todos los chicos reunidos en el círculo atentos en todo momento. Hubo sus más y sus menos, pero en general todos consiguieron hacer un repaso por todas partes. Posteriormente pasé a hacer juegos de calentamientos. Aquí fue variado en todo momento porque un juego de más de 5 minutos no lo siguen, así que realicé seis juegos en 45 minutos aproximadamente. Todos los realizamos en el exterior, en el patio aprovechando el sol, pero el último ya nos metimos en el gimnasio para evitar enfriamientos. Para terminar realizamos una relajación y de vuelta a las familias. Creo que voy haciéndome con el grupo y más o menos con sus necesidades. Ya voy cogiendo práctica con las despedidas porque suelen ser un poco conflictivas, pero hoy se nos dio muy bien. Los chicos estuvieron contentos en general y se fueron igual de animados, con lo que parece ser un buen día conseguido.




Marta, una de las participantes venía un poco revuelta porque tenía dolores. Como no sabe canalizar el dolor se pone un poco más agresiva. Hoy la actividad le vino estupendamente porque era una actividad de descarga. Empezamos con la bienvenida, saludando a todos los participantes. Luego la actividad central era bailar agitadamente para canalizar ese dolor reprimido, en el caso de Marta, ayudándola a cansarse también y aliviarse. En este caso funcionó estupendamente. Vino muy exaltada y terminó que no quería más que sentarse de lo agotada que estaba. Para terminar realizamos la canción de despedida y la relajación. Los demás participantes también estuvieron muy participativos.




A primera hora recibimos a los participantes. Realizamos la canción de bienvenida, pasamos a las actividades centrales que hoy eran sensoriales: tocarles los brazos y piernas para que se activaran al ritmo de la música y explorar otras capacidades como con globos. La participante con la que estuve le encantan los globos; no habla pero diríamos que el hacer ruidos con los globos le parece increíble: se ríe y lo repite sin parar. Posteriormente cantamos un par de canciones en los que se dice por turnos el nombre de todos los chicos participantes para involucrar a cada uno y por igual en la actividad. Luego realizamos la canción de despedida. Hoy fue un día muy productivo y sin complicaciones.

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Jueves 26-Marzo-2015


Participantes: 5

Actividad: Deporte.

La actividad central de hoy la preparaba yo. Empezamos con un calentamiento con juegos de pelotas, como actividad principal el básquet. Mientras los chicos iban calentando, David me ayudó a organizar el circuito que tenía pensado/preparado. Cuando terminamos volvimos a la actividad que se llevaba con normalidad. La terminamos y volvimos dentro del polideportivo. Yo procedí a explicar la actividad y empezamos a llevarla a cabo con los participantes. El recorrido se hizo muy bien, incluso hubo participantes que lo realizaron varias veces. Todo fue perfecto. Luego recogimos colaborativamente entre todos y realizamos la relajación antes de irnos. Así terminamos tranquilos para no salir alterados antes de volver a casa. Un día muy bueno.

Martes 7-Abril-2015



Seguimos la rutina de todos los martes. Recepción de participantes y entrada en sala. Al comienzo con Marcela, la técnico, hacemos la canción de bienvenida, donde saludamos a todos y a cada uno de los participantes dedicándoles el tiempo necesario a cada uno de ellos. Seguimos con ejercicios de toma de contacto porque estaban muy activos. Bailamos según los ritmos danto palmas, tocándoles al ritmo, moviéndoles en los casos en los que no tienen tanta movilidad,… Como hoy estaban muy contentos y no podían parar en vez de relajación seguimos con los ritmos de canciones. Para terminar cantamos la canción de despedida y nos quedamos en un tiempo libre donde uno de ellos lo aprovecha para poner su música y bailar cuanto quiere mientras los demás lo tomamos libremente para charlar, seguir participando con los chicos, bailar también,… lo que surja hasta que recogemos y realizamos la despedida de los participantes.

Jueves 9-Abril-2015


Participantes: 4

Actividad: Deporte.

Hoy me tocaba elaborar y llevar a la práctica toda la jornada. Realicé el informe que me dio el visto bueno el responsable. Una vez allí vinieron dos participantes al principio; uno de ellos es más independiente y no se podía contar con él así que improvisamos con la otra participante juegos. Como estaba muy eufórica empezó a hacer de profesora y el resto de monitores seguíamos sus pasos al ritmo de la música. Luego pasamos a juegos de pelotas y ya empezaron a llegar dos participantes más. A la que terminaban de jugar con las pelotas y hacer otra vez el juego de profesora empecé a colocar la actividad central con ayuda del responsable. Tenía preparado un circuito. Una vez terminado lo realizamos con todos los participantes varias veces muy satisfactoriamente. Luego procedimos a recogerlo a la manera colaborativa entre todos y pasamos a la relajación. Hoy al ser pocos había más silencio y pareció más tranquilo de lo habitual el reposo.

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Terminamos recogiendo lo que quedaba, abrigándonos para salir y hacer la recepción de los padres dando la retroalimentación de la participación de cada chico.

Martes 14-Abril-2015



El último martes de extraescolares. Fue un día estupendo. Los chicos estaban muy despiertos y nada alterados. No ha habido ningún incidente y muchas alegrías. Empezamos con la canción de bienvenida. Todos estaban muy participativos. Pasamos a la actividad central en la que los activamos más sensorialmente. Yo estuve con Inés, una participante, que la ayudo a ponerse en pie y la hacía moverse al ritmo de la música. Ella reía y parecía querer interaccionar con los demás (por lo general tiene menos contacto visual y está más desconectada). Todos reaccionaron muy bien con los juegos de percusión y les gustaron mucho. Pasamos a la despedida y después se quedaron jugando y bailando un poco más hasta que los vinieron a buscar. Les dimos el feedback a los padres o tutores y se pusieron tan contentos. Los martes han sido muy enriquecedores porque los ves cómo evolucionan de una manera tranquila y rítmica dentro de un espacio controlado y agradable.

Jueves 17-Abril-2015


Participantes: 6

Actividad: Deporte.

Empezamos con calentamiento tirando a canasta. Hubo algunos que también jugaban con las pelotas de futbol y luego se enganchaban a jugar con los demás al baloncesto. La actividad central la colocó el responsable haciendo un circuito. Los chicos estuvieron atentos, en la medida de lo posible, a las indicaciones y luego con la ayuda de los monitores fuimos superando los obstáculos. Para terminar hicimos una relajación con caricias en las colchonetas con música y a semi-oscuras. Pasamos luego a recoger colaborativamente y dar el feedback a las familias.

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Viernes 18-Abril-2015


Participantes: 4

Actividad: Deporte.

La actividad de hoy la llevaba a cargo una compañera en prácticas. Como actividad de calentamiento jugamos a un juego parecido al “pilla pilla”. Desde una línea un participante que se la ligaba tenía que pasar por medio del campo en el que el resto de participantes tenía que cogerle. Si llegaba a la base que estaba colocada en el otro extremo opuesto se salvaba. Al principio les costó coger los principios del juego, pero tras quince minutos y mucha dedicación, el juego empezó a funcionar de tal manera que a los chicos les encantaba. Todos querían ligársela, que era el que tenía que pasar por el campo sorteando al resto para llegar a la base. Luego pasamos al circuito que había preparado la compañera. Lo hicimos varias veces con los participantes y pasamos a la relajación. Esta vez la compañera les contó un cuento mientras sonaba la música de relajación de fondo y ellos estaban escuchando, tranquilos, en las colchonetas a semi-oscuras. Como siempre, terminamos, recogimos y dimos el feedback a las familias.

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ACTIVIDADES REALIZADAS:

OCIO FIN DE SEMANA: La evolución del concepto de ocio hasta nuestros

días ha variado sustancialmente a lo largo de los tiempos. Su democratización cada vez más extendida, su consideración como derecho innegable de toda persona y su fácil accesibilidad, son realidades patentes de las que estamos gozando la mayoría de las personas.

En la vida de todo ser humano, el ocio y el tiempo

libre es un ámbito fundamental. Es un tiempo que dedicamos a hacer lo que nos gusta, lo que nos hace disfrutar y que deseamos compartir.

Sin embargo, existe una dificultad intrínseca para

comprender que las personas con una discapacidad intelectual precisan de espacios y tiempos en los que la actividad terapéutica y rehabilitadora no se encuentre presente como fin inmediato. Todo planteamiento educativo pasa por diseñar su proyecto de vida y todos sabemos que el aprendizaje y uso correcto de su ocio y tiempo libre ocupan un lugar esencial dentro de dicho proyecto.

Si se considera la vivencia del ocio como una experiencia humana que favorece el desarrollo personal y aumenta la calidad de vida, para los participantes con TEA se han de diseñar los medios necesarios para que puedan gozar de un ocio, tanto personal como comunitario, a través de la realización de determinadas actividades a las que hasta el momento, en muchas ocasiones, les han sido negadas porque han estado basadas en la decisión de llevar a la práctica criterios eficaces de una recuperación basada en el déficit.

Por todo ello y teniendo en cuenta los criterios de calidad,

los objetivos que ha de perseguir un ocio satisfactorio para estos participantes son los siguientes: a) Proporcionar placer y disfrute personal a través de la libre elección. b) Fomentar las relaciones interpersonales y la participación en la comunidad. c) Potenciar la evolución dinámica de las personas a través de la promoción de sus capacidades. d) Desarrollar la autonomía, dentro de lo que se pueda, para que puedan hacer uso y autogestionarse su propio tiempo libre, evitando el paternalismo y la sobreprotección.

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Una de las características relevantes del ocio es la toma de conciencia de lo que se desea hacer en el tiempo libre, lo que implica un adecuado conocimiento de uno mismo y el desarrollo de procesos cognitivos para identificar las actividades que mayor satisfacción pueden generar. Este planteamiento del ocio diferenciado del tiempo libre, lleva directamente hacia planteamientos educativos que generen procesos de identificación y desarrollen la capacidad de elección entre múltiples alternativas.

En definitiva, la experiencia personal de la participación en

actividades de ocio se ha de basar, fundamentalmente, en la

percepción de libre elección, en el autotelismo, es decir,

actividades que tienen un fin en sí mismas y en la sensación

gratificante que producen al practicarlas.

Para este apartado también es necesario diferenciar entre dos ámbitos: los sábados que se realizan salidas y los domingos que se realiza deporte y piscina.

Sábados: Salidas. El objetivo es que los participantes

conecten entre sí y con el mundo que los rodea. Que

utilicen el tiempo libre como un medio de descarga de

sensaciones y sentimientos a la par que las familias ven

como sus hijos realizan actividades placenteras

mientras ellos pueden desconectar unas horas de las

obligaciones.

Estas actividades son diversas, como detallaré

posteriormente, están dedicadas por ejemplo a salidas

a conciertos, bolos, meriendas, parque,…

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Domingo: Deporte y piscina. Estos días podrían resumirse como la mezcla de hacer los jueves deporte y los viernes piscina en el mismo día. Disfrutan de los beneficios del deporte mientras se marcan unos objetivos mensuales sobre alguna actividad en concreto. En este caso tocaba como deporte el baloncesto, con lo que en un tiempo determinado se realizan juegos múltiples que explotaran los beneficios de este juego con respecto a los participantes.

Estas actividades deportivas contribuyen al desarrollo integral de nuestros participantes; incrementan las capacidades de tipo motor, fomentan las relaciones sociales, y promueven los hábitos de salud.

La práctica deportiva puede contribuir a que el participante se explaye, se sienta aceptado por los demás, tenga éxito, aprenda a trabajar en equipo, sea más competente y autónomo, y mejore su forma física, en la medida de lo posible según los casos concretos.

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Calendarización diaria: Ocio Fin de Semana.


Domingo 31-Enero-2015


Participantes: 5 Actividad: Piscina.

Al principio fue un poco caótico porque a uno de los chicos le dio un ataque de histeria. Los demás nos fuimos dentro para que el resto no se pusiera nervioso. En el gimnasio empezamos con los juegos aunque como mi compañera y yo era la primera vez que lo hacíamos estábamos un poco expectantes. Otra compañera nos dijo que a parte de los juegos teníamos que haber preparado el circuito y la relajación, pero nadie nos avisó de ello. Entre otras cosas también era nuestra primera vez y no teníamos ni experiencia sobre los hábitos de la actividad ni sabíamos cómo era la sala ni los materiales con los que podíamos contar. Esta compañera estaba haciendo las prácticas de coordinación y por lo que entendí era la más veterana de todos. Le dejaron a cargo del grupo y yo creo que no le satisfizo en demasía porque no fue muy amistosa en su labor. Después de reprendernos que teníamos que haber hecho todas las actividades y pedirnos hacer el circuito que no sabíamos cómo hacerlo, ya lo hizo ella de mala gana. Nosotras íbamos a coger colchonetas y pelotas e improvisar el circuito pero por lo visto ya tenían un material exclusivo para ello. Después de terminar de colocarlo nos pusimos con los chicos, más bien con uno de ellos que sí lo hacía y lo realizábamos como entendíamos. Después resultó que era más grande el circuito y tenía más ejercicios que nos comunicó la coordinadora en prácticas. A las 18h llegó el chico del que me encargaba. Era más grande que yo y a veces me sentía intimidada porque se abalanzaba sobre mí. Tampoco se me dirigió mucho de cómo actuar así que estaba un poco perdida. Más tarde fuimos a la piscina. Allí todo bien, detrás del chico que me tocaba, intentando interactuar como pudiera. Al final fuimos al vestuario y me tocó vestir al chico. No me importó, sin embargo me hubiera gustado que mi coordinadora me hubiera ayudado con él, ya que era mi primera vez y me sentía un poco desubicada. Antes de irnos mi coordinadora me indicó que hablara con la hermana de cómo había ido el día. Me sentí un poco perdida con respecto a lo que tenía que decirle porque no sabía si el chico había estado en un día bueno o malo porque no tenía más referencias ni experiencias con él.

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El resto de los días en extraescolar, que es con lo que he empezado, me he sentido más arropada y ayudada. Hoy ha sido un poco como andar a ciegas, sin embargo lo he hecho lo mejor que he sabido, le he puesto ganas y toda la iniciativa que he podido. Como resumen o reflexión: ya empezó la organización del día un poco caótica y allí no fue menos. Lo mejor de esto es que el resto de los días no puede ir a peor, sólo puede mejorar.

Sábado 7-Febrero-2015


Participantes: 5

Actividad: La tapa solidaria.

Quedamos en Herrera Oria. Los chicos fueron llegando y nos dirigimos todos en metro hasta el parque Berlín, donde dimos un paseo. Allí uno de los participantes se complicó un poco: no quería subir una pendiente donde estábamos todos. El responsable, con otra chica interna que le tocaba el chico, estuvieron como treinta minutos para convencerlo para que subiera. En ese tiempo jugamos al pañuelo con los otros participantes, o algo similar porque no terminan de entender lo de coger el pañuelo, el caso es que corremos y reímos que básicamente es el objetivo. Cuando el compañero descarriado llegó a la par de los demás ya nos fuimos a la terraza, la cual cambiamos por la zona de bar cubierta y calentita. Otra vez se tuvo que convencer un rato al chico de antes para entrar, pero esta vez se tardó menos tiempo. Allí en el bar pedimos bebidas y tapas, charlamos y cuando llegó la hora regresamos al punto de partida. La tarde estuvo distendida, agradable y, a pesar del contratiempo del participante, estuvo bien. Ha sido interesante compartir un tiempo de ocio con los chicos y compañeros.

Domingo 8-Febrero-2015


Participantes: 6

Actividad: Piscina.

Hoy iba a una piscina nueva. Igual que la semana pasada se nos mandó hacer las actividades de la jornada sin saber las instalaciones que eran, ni los materiales de los que disponíamos y sin conocer a los chicos. Hicimos un grupo de WhatsApp para organizar un poco lo que podríamos hacer. Pensamos tres o cuatros juegos pero allí tuvimos que improvisarlo todo. Resultó que en esta piscina tiene canchas de básquet en las que jugamos al aire libre. Teníamos dos balones y unos cuantos conos, así que con ello realizamos dos juegos y un partido. A diferencia del caos del domingo pasado, por lo menos Víctor, uno de los responsables, se implicó más con nosotros y nos quitó presión con la realización de los juegos. Nos contó cómo lo solían realizar y nos dio recomendaciones para realizar juegos.

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Todavía me cuesta ver a algunos chicos descontrolados. Hubo uno que empezó a darle manotazos a un encargado de la piscina, pero el responsable fue corriendo a solucionarlo. Otra tenía explosiones de carácter muy seguidas. Es un poco impresionante pero los compañeros parecen tenerlo todo bajo control. A mí me tocó una chica tranquila y con nivel cognitivo bueno. También ayudé al resto cuando podía.



Participantes: 5

Actividad: Piscina.

Día de piscina. Hoy ha sido un día tranquilo dentro de las peculiaridades del grupo. Hemos empezado con calentamiento, juegos múltiples mientras se reunía todo el grupo (hubo un participante que le costó más llegar a la zona porque estaba nervioso) y a posteriori juegos de básquet porque, según me explicó la responsable en ese momento y no antes, este es el mes para conseguir el objetivo de funcionar con las reglas de este deporte. Tres de ellos siguieron bien las indicaciones y los otros dos eran más complicados, con lo que centrarse en un juego les cuesta más. A las 6 p.m. pasamos a la merienda donde la responsable me dio un par de instrucciones para la chica que monitorizaba y luego a la piscina. El objetivo sobretodo es que los chicos se muevan y hagan los máximos largos posibles, que para algunos es hacer un largo y a otros se les da mejor. En mi caso hicimos como 6 aproximadamente. Un record puesto que la chica de la que estaba a cargo es muy tranquila y si no la estimulas no haría ni un largo.



Participantes: 7

Actividad: Campo de Golf.

Empezamos la jornada llevando a los chicos en metro hasta el campo de golf. Por el camino tuvimos que dejar a una de las participantes que no se encontraba muy bien y terminó echándose en el suelo de la salida del metro, cansada. Ahí se quedó con un par de monitores. En la zona de golf todo fue bastante bien. Allí nos juntamos dos grupos así que éramos muchas personas, pero no hubo muchos más incidentes. Los chicos disfrutaron al darle con el palo a las pelotas y conseguir la recompensa de unos Sandwich. A la vuelta estuve cantándoles canciones infantiles que a dos de ellos por lo menos pareció gustarles mucho. En el punto de encuentro ya le di el parte a la madre de lo que habíamos hecho y cómo se había portado su hijo y se fueron tan contentos.

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Participantes: 7

Actividad: Piscina.

Antes de llegar a la piscina me avisaron que al final estaría de apoyo de otra compañera porque la chica que me tocaba al final no vendría. Una vez allí recibimos a los chicos y nos fuimos al campo de básquet para jugar. Allí realizamos varios juegos. Yo participé intermitentemente entre el juego y ayudar a la compañera con la que jugábamos al escondite. Luego merendamos y pasamos a la piscina. Aquí primero nadamos y luego jugamos con unas pelotas hasta la hora de salir. Luego toca asearse y duchar a la chica, cambios y listo. La chica que nos tocó es bastante tranquila y no tuvimos mayores complicaciones.



Participantes: 10

Actividad: Teleférico.

Hoy éramos dos compañeros para el mismo chico así que nos repartimos un poco la carga del día. Del punto de encuentro al teleférico fuimos en bus. Hasta allí bien pero luego una de las participantes se sentaba en el suelo y ya no se quería mover más. Nos retrasó en la actividad y cuando llegamos al sitio nos dijeron que ya sólo había viajes de ida y no de vuelta, con lo que tuvimos que cambiar la actividad. Nos fuimos al templo de Debod. Allí estuvimos relativamente tranquilos. Nuestro chico se entretuvo dando vueltas constantemente. Hubo un rato que intentó interactuar con nosotros provocándonos a hacerle cosquillas. Luego le dimos de merendar y de vuelta al punto de encuentro. Por el camino fue un poco complicado porque esta vez el bus estaba repleto de personas y los chicos se alteraron bastante. Les estuvimos tranquilizando y relajando, en la medida de lo posible. Les intentamos mantener entretenidos con juegos y canciones. Dentro de lo que cabe tampoco fue un día malo. A pesar de un par de complicaciones (sobre todo para los responsables con los chicos más rebeldes), pero en definitiva cumplimos el objetivo de salir, relacionarse, andar y volver sanos y salvos.

Domingo 1-Marzo-2015


Participantes: 5 Actividad: Piscina.

En la actividad de la piscina me tocó con Blanca, una chica con bastante capacidad cognitiva. Se maneja bien y te expresa lo que quiere. Pero decía que estaba un poco malita. La actividad de deporte la tuvo que realizar con mucho ánimo pues sino decía que no podía. Me tocó hacer la parte de juegos con otra compañera que habíamos pensado ya un día antes y salió bastante bien. Ya vamos adaptando los juegos a las necesidades de los participantes. Ésta vez podíamos contar una regla y que la siguieran. También teníamos una participante con movilidad reducida pero se le ayudó constantemente y participaba como cualquier otro, en la

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medida de lo posible. Tuvimos otro que parecía estar revuelto y a cada esfuerzo vomitaba, pero son gajes del oficio. Una vez en la piscina la chica de la que era responsable no se había traído bañador, pero entró remangándose los pantalones y la camiseta. Una vez allí empezó a sentirse mal y empezó el conflicto. Se lanzó a por otra chica con tirones y arañazos, conseguí llegar a ella y empezar a utilizar la técnica de contención que les había visto ya a los otros monitores que consiste en sujetarlos para que no se hagan daño ni a otros ni a ellos, mantenerlos en una esquina y esperar a que se calmen. El responsable todavía estaba en los vestuarios y fueron a por él mientras yo lidiaba con arañazos, cabezazos y mordiscos. No creo que fuera más de un minuto, pero fueron eternos. Una vez llegó el responsable la contuvo él y pareció calmarse más. A posteriori me dijeron que con los chichos funciona mejor que con las chicas, que se calma antes. A partir de aquí ya fue todo más tranquilo. La chica se quedó tranquila en el sitio que estaba y yo ayudé con los otros chicos en la medida de lo posible mientras vigilaba a mi participante. Al término me cambié rápido porque mi participante estaba vestida ya, salí con ella para que el responsable se vistiera también. Me indicó que no le hiciera caso para evitar posibles réplicas y pucheros. Sin embargo la chica estaba tranquila y al poco terminó hablándome. Entre otras cosas me pidió perdón, cosa que encima de entrañable no suele pasar mucho puesto que estos chicos no suelen saber canalizar sus sentimientos. Otra cosa que me llamó la atención es cuando le fuimos a contar lo sucedido a la familia, ésta llegó, recogió a la chica y ya poco más. Me dijo el responsable que seguramente ya sabían cómo se habría portado porque ya venía mal.

Sábado 7-Marzo-2015


Participantes: 6

Actividad: Billares

La actividad de hoy era en Chamartín. Nos desplazamos allí en dos grupos. El que yo formaba parte y luego otro de otros participantes. El objetivo allí era involucrar a los chicos en actividades de ocio. En este caso había máquinas billares, de coches, de baloncesto, futbolín,… En la medida de lo posible los chicos participaron en todos ellos. Luego salimos a merendar y volvimos en casa. Voy viendo que a la hora de terminar las actividades los chicos se ponen nerviosos, no sabemos si por la alegría de ver a sus familias de nuevo o la pena por acabar la actividad. El caso es que hay que estar muy pendientes porque les da por estar más revueltos. El chico del que me encargaba tuve que cogerle de las

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manos y andar con él porque como se obsesiona con los niños se tira a por ellos pegándoles. En este momento estaba buscando esa situación más intensamente. A pesar de ello salimos sin incidentes y todo controlado.



Participantes: 11

Actividad: Piscina.

Me encargué yo de la parte de los juegos de la actividad. La verdad es que resulta un poco difícil encontrar juegos para 11 chicos tan diferentes, que les tengas que dar una norma, como mucho dos y que sea una actividad de bote con dos pelotas para tantos sin que alguno se te aburra por el camino. De todas formas creo que conseguí el objetivo. Hice varios juegos en círculo pasando el balón, con variantes a los pocos minutos porque si no se aburren o dispersan. Terminamos con un partido de básquet. Luego en la piscina como eran muchos estaban muy pendientes unos de otros, con lo que acababan yendo en grupo de un lado al otro de la piscina sin dar demasiados largos porque era imposible con tantos. Terminamos con juegos de pelotas y churros. Luego rutina de cambio y aseo, aunque con tantos tardamos un poco más.



Participantes: 6

Actividad: Concierto

Nos dirigimos al centro en metro. En Callao nos fuimos a un Rodilla a merendar. Los chicos disfrutaron del momento: sándwiches y patatas fritas. La chica a la que cuidaba tenía que tener ojo con ella porque asalta a las personas para preguntarles el nombre y luego se va, sin más. Y cuando ve tanta gente ve muchos nombres potenciales que saber, así que tenía que utilizar técnicas como: <<conocemos un par de personas y lo dejamos luego para cuando estemos en otro sitio>>. O <<este y el siguiente ya en el concierto>>. Aunque no funciona muy bien. Sobretodo intentamos que cuando le surge esta necesidad vaya con nosotros, tranquila, pregunte, diga también su nombre y luego ya se quede serena. La diferencia está en que así no sale corriendo e intimida a la persona, la cual intenta saber su nombre agarrándola nerviosamente, lo que suele asustar a los transeúntes. Una vez en el concierto los chicos estuvieron bastante bien, disfrutando de la música, saltando, bailando e incluso se supieron un par de canciones que el grupo tocó en plan remember, con lo que todos se emocionaron y cuando nos fuimos para casa, la chica que yo cuidaba dijo que había sido un gran concierto. Así pues, otro objetivo más cumplido.

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Participantes: 10

Actividad: Piscina.

Empezamos con actividades en la cancha de baloncesto. Corriendo. Luego pidieron voluntarios para hacer el calentamiento y me ofrecí a ello. Hice un recorrido de pies a cabeza como ya había realizado anteriormente en otra actividad. Luego vinieron los juegos. El chico con el que me tocó tenía hipoacusia e intenté, dentro de lo posible, explicarle lo que hacíamos, cómo eran los juegos…. Aunque evidentemente necesité ayuda del responsable para normas concretas por no saber lenguaje de signos. Aun así pienso que con gestos generales y que he ido aprendiendo, nos entendimos bien. En la piscina hicimos unas cuantas vueltas. El chico disfruta del agua y sólo estuve pendiente de que no colisionaran los chicos en el carril o unos hundieran a otros. Luego cambio y recogida por los padres. Les di el feedback a los padre de cómo había estado el chico y se fueron tan contentos.



Participantes: 10

Actividad: Retiro

La actividad consistía en disfrutar de la recién llegada primavera dando una vuelta por el retiro. Justo este día estaba lloviendo, sin embargo no se nos dio nada mal, para el tiempo que hacía. Chispeaba ligeramente con lo que nos dejó dar una vuelta, aunque hubo participantes que terminaron un poco sucios, como la chica de la que me encargaba que se iba sentando cada poco tiempo y una de las veces fue en una parte embarrada, pero no tuvo mayores problemas. Disfrutó de la actividad, sobre todo cuando fuimos a un bar a merendar. Allí estuvimos muy tranquilos y todos estuvieron entretenidos, ya sea con las tapas o con los compañeros. Al finalizar volvimos al punto de encuentro donde le comenté a la madre lo que habíamos hecho, lo que habíamos comido y que tal se había portado su hija.



Participantes: 4

Actividad: Partido de balón mano.

Hoy fue un día complicado. Nada más salir uno de los participantes estaba agresivo y aparte de pegar al responsable tuvo unos cuantos careos con personas ajenas a la asociación. Fue difícil manejar a los chicos porque aparte del más violento los otros se revolvieron bastante y fue complicado llegar hasta el lugar. Sin embargo, completamos la proeza. Llegamos a un bar, desayunamos para luego ir al sitio en cuestión a pesar de que hubiera terminado ya el partido. Aunque los chicos estuvieran alterados, fueron estando más tranquilos al final del trayecto. Jugamos, reímos, cantamos, pero hoy el principal objetivo de tranquilizar y evitar que se hicieran daño se cumplió.

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Sábado 18-Abril-2015


Participantes: 6 Actividad: Concierto

Para el día de hoy había programado un concierto. Al final la actividad se modificó un poco porque el concierto empezaba un poco más tarde de lo esperado con lo que nos fuimos a merendar tranquilamente antes. Allí los chicos tomaron su refrigerio tranquilamente y luego nos dirigimos al concierto. El lugar estaba muy animado y como era muy rítmico los chicos bailaban muy bien al son y se divertían mucho. Estuvimos una hora y media allí y en todo el tiempo no pararon de bailar, asombrarse y reír. Cuando volvimos al punto de encuentro los chicos ya estaban muy cansados y se notó mucho en el ánimo, pero procurábamos cantarles o mantenerles distraídos. Una vez allí les dimos el feedback a los padres que se fueron tan contentos.

Domingo 19-Abril-2015

Responsables: 4 Voluntarios y prácticas: 6 Participantes: 10

Actividad: Piscina

La actividad comenzó en el aula de aerobic. Allí nos pusimos las esterillas para calentar. La actividad central la llevamos entre una compañera nueva y yo. Como yo tengo un poco más de práctica la aconsejé en un par de cosas. Una vez allí hicimos los juegos. Como llevábamos bastantes preparados pudimos ir alternando opciones en cuanto se dispersaban un poco, que suele ser a los 5 - 10 minutos. Luego vino un poco de relax antes de ir a merendar y a la piscina. Una vez en la piscina estuvimos haciendo muchos largos y la participante de la que me encargaba estaba muy contenta. Cuando llegábamos a la “meta” y lo celebrábamos sonreía mucho. Terminado el tiempo de la piscina, recogimos, nos duchamos, nos cambiamos y dimos el feedback a las familias.

Sábado 25-Abril-2015


Participantes: 7

Actividad: Barcas en el Retiro.

A pesar de que el día amenazaba lluvias, el tiempo estuvo estable hasta que terminamos el evento. Eso nos dejó tiempo para llegar al retiro, pasear con los chicos. Luego nos montamos en las barcas y disfrutamos 45 min de diversión y sorpresas. Íbamos cuatro en las barcas, dos participantes y dos monitores. A pesar que me imaginaba haciendo largos en el estanque, todo ocurrió sin incidentes y los chicos se rieron muchos, sobre todo si chocábamos con otra barca o muro. Suerte que las barcas están listas para tales fines. Luego fuimos a merendar al césped y vuelta al punto de encuentro, donde dejados a los chicos y dado el feedback a los padres, empezó a llover intensamente.

Domingo 26-Abril-2015


Hoy repetía la dinámica del domingo pasado. Preparaba la actividad con otra compañera.

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Participantes: 8

Actividad: Piscina

Empezamos pasando a la sala de aerobic donde realizamos los estiramientos habituales con los participantes. Luego corrimos un poco y realicé unos juegos con la ayuda de la compañera. Una vez terminados nos relajamos para pasar a la siguiente actividad más tranquilamente. Nos fuimos a merendar y pasamos a cambiarnos para ir a la piscina. Allí en la piscina fue todo bien. La chica con la que me tocó se estimulaba si la cantaban así que fue una mezcla de baño y karaoke. Al final quedaba cambiarse y la recogida de los padres. Terminamos con el feedback y todos se fueron felices a casa.

Sábado 2-Mayo-2015


Participantes: 4

Actividad: Teatro.

Hoy íbamos poquitos porque hay muchos que estaban de salida de campamento. Nos fuimos a la Latina y paramos a merendar. Allí estuvieron muy tranquilos. Pedimos bebidas y patatas que se tomaron con gusto. Luego pasamos a ver la obra. Todos los chicos disfrutaron muchísimo. Los actores interactuaron muchísimo con ellos e incluso les sacó a muchos al escenario. Rieron y cantaron mucho. Volvimos tranquilamente al punto de encuentro y les dimos el feedback a los padres, encantados y con fotos de sus hijos pasándoselo en grande.

Sábado 9-Mayo-2015


Participantes: 6

Actividad: Merienda y Retiro.

Recogimos a los participantes en el punto de encuentro y nos dirigimos en metro hacia el Retiro. Por los alrededores paramos en un bar a merendar. Allí estuvimos en una terracita tranquilos. La chica de la que estaba encargada se puso muy nerviosa con la comida porque tiene ansiedad y quiere comérselo todo de golpe. Como vio que se lo dábamos despacio se desesperó y empezó a tirar el agua y a romper los mantelitos que por suerte eran de papel, pero la contuvimos y la tranquilizamos. A parte de este incidente el resto del día fue estupendo. Llegamos al Retiro y nos montamos en la barca grande. Los chicos estaban encantados. Luego ya volvimos a casa. La chica con la que estaba se puso muy contenta porque ya estaba cansada y quería su premio, que consiste en algún tipo de comida que le pudieran dar sus padres. En el punto de encuentro les dimos el feedback a los padres. Le comenté al padre que se había montado en las barcas y quedó encantado porque no le suele gustar esta actividad. Claro que le había dicho que después le tenía un premio comestible su padre y lo hizo con más ganas. En definitiva considero que los chicos se lo han pasado estupendamente y los padres están encantados con la labor que realizamos.

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EVALUACIÓN FINAL:

EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS:

El equipo de personal de Antares es muy abierto y entregado. Todos tienen un

gran carisma y te acogen desde el minuto cero.

La recepción ha sido muy positiva. Te explican en profundidad como son los

participantes, cómo has de manejarlos, trucos y todo aquello que sea beneficioso

para que en la interacción con ellos sepas adaptarte correctamente.

No estaría de más que ampliaran la plantilla, puesto que tienen muchísimo

trabajo y en ocasiones hasta complicado con algunos participantes. El apoyo de más

trabajadores cualificados resultaría un respiro también sobre el peso que recae en

los responsables. Sin embargo, entiendo que en estos tiempos de crisis no se lo

puedan permitir y les sea muy sustancioso la ayuda del personal de prácticas y

voluntariados.

A mi juicio, creo que la plantilla está bien organizada. Tienen una muy buena comunicación interna o por lo menos le dedican mucho

tiempo a ello en reuniones, por ejemplo. Realmente veo que hacen una gran labor en este sentido, puesto que Antares tiene muchos

engranajes: muchas actividades, muchos voluntarios, muchas personas en prácticas,… y organizarlo todo para que siempre salga lo mejor

posible es una ardua tarea que considero que la cumplen con creces.

Otro punto positivo es poder asistir a alguna de sus reuniones, aun sin pertenecer a la plantilla oficial de la asociación. Así puedes ver

de primera mano las reuniones que llevan a cabo y el ambiente en ellas, que resulta ampliamente positivo y enriquecedor.

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EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES:

La asociación se ha hecho con un gran equipo a lo largo del tiempo. Sobre todo en lo que refiere a instalaciones, que aunque

no sean suyas en el sentido económico de las infraestructuras, los emplazamientos resulta lo más adecuados posibles a las

necesidades de los participantes y de las actividades realizadas.

En las que he podido participar yo se encuentran:

Musicoterapia: Las instalaciones forman parte de un colegio. Los materiales musicales

que hay resultan convenientes para los participantes aunque de vez en cuando se

deberían destinar algún presupuesto a renovarlos o a ampliarlos, puesto que, aunque

la técnico responsable hace virguerías con los utensilios que tiene, no estaría de más

poder explorar más a fondo otros recursos musicales.

El aula me parece muy adecuada, puesto que los chicos se encuentran familiarizados

con las instalaciones, están cómodos y pueden expresarse mejor a lo largo de toda la

sala, aunque si es verdad que el espacio en ocasiones se queda pequeño para la mejor

movilidad según las actividades. Aun así, el ambiente resulta muy agradable, positivo y

siempre se generan unas amplias expectativas.

Deporte: Estas instalaciones también forman parte de otro colegio. Les ceden a

Antares su pabellón deportivo y su patio de recreo. Al ser un espacio acotado resulta

muy práctico para que los participantes campen a sus anchas, salten, corran,

pataleen,… siempre con la mayor libertad y dentro de una gran seguridad.

Este espacio cuenta con muchísimos recursos materiales que les cede el colegio.

Colchonetas, pelotas, conos, varas, canastas,… con lo que realizar múltiples

actividades resulta más sencillo y gratificante.

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Piscina y ocio los domingos: Estas actividades se realizan en las piscinas municipales del barrio.

Para el viernes sólo se utilizan las instalaciones de la piscina, donde se realizan las actividades de natación.

Los domingos reservan un aula de aerobic en una de las dos instalaciones y

en la otra reservan las pistas de baloncesto. Posteriormente se merienda en

los merenderos o hall y luego se va a la piscina para el ocio de natación.

Con respecto a las pistas de baloncesto son amplias, sin embargo se consta

de dos pelotas de baloncesto que en ocasiones se queda escaso como

material. En las otras instalaciones se puede optar a más balones, step y

bicicletas estáticas.

Sábados: Al ser salidas externas de ocio se cuenta con los recursos externos

pertinentes a la actividad propuesta como puede ser: teatro, barcas en el retiro, ocio en la bolera,… entre otros.

EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA APLICADA:

La metodología impartida hacia la consecución de objetivos prácticos de la formación de monitor de ocio y tiempo libre ha sido muy

enriquecedora en su mayoría.

Los martes en musicoterapia ha sido muy provechoso. Bajo la dirección de la técnico especialista en estas sesiones realizábamos

diferentes actividades, las cuales ella exponía lo que iba a realizar, cómo realizarlas y los beneficios para los chicos que supondrían

o logros que más o menos deberíamos conseguir.

En cada sesión realizaba una guía detallada de lo realizado, con lo que resultaba muy formativo en todos los sentidos: cómo

hacerlo, para qué hacerlo, qué esperar en cada caso y variantes que surgieran en el momento de realizarlo. Además teníamos

el apoyo de los responsables que iban dando directrices según lo creyeran oportuno.

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Los jueves el responsable tenía preparada cada sesión desde el principio de las prácticas. Me pasó por E-mail una

calendarización de todas mis actuaciones y cada semana detallaba lo que deberíamos hacer. En el caso de realizar sesiones

especificaba cómo realizarlas y tenía que rellenar un dossier que posteriormente corregía y daba el feedback para poder

rectificar si fuera necesario incluso antes de realizarlas, de tal manera que te daba tiempo a pensar nuevas fórmulas si fuera

necesario. Posteriormente allí daba la ultimación de detalles y sus impresiones, actitud muy valorada por mí ya que sabía en

el momento de realizar las prácticas la retroalimentación sobre ellas y consejos para mejorarlas.

Esta metodología también ha sido muy formativa puesto que me permitía rectificar actividades o concretarlas mejor según la

experiencia del responsable de forma proactiva, de esta manera una vez allí sabes que lo estás haciendo bien y sólo queda dar

pequeñas directrices para conseguir la excelencia en el trabajo.

El feedback proactivo realizado es sobresaliente. La mejor metodología de aprendizaje frente a mis necesidades, puesto que

sin conocimientos necesarios he ido consiguiendo una mejora práctica y metodológica siempre en positivo y creciente. El

mejor punto positivo es poder adaptar correctamente la sesión, aprendiendo antes incluso de haberla realizado in situ, con

tiempo suficiente para obtener una retroalimentación óptima y poder adaptarme. También como positivo y muy

enriquecedor, ver cómo el responsable realizaba las sesiones para posteriormente, sobre esos conocimientos, poder

realizarlas yo, adquiriendo con ello grandes destrezas.

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Ocio fin de semana ha sido el que más descentrado me ha tenido. Te

pasan el guión de lo que vas a hacer entre uno y dos días antes de

hacerlo. Los sábados no hay mayor problema porque como son

actividades de acompañamiento y cuidado no es necesaria una gran

preparación, sólo conocer las cualidades del participantes que te

adjuntaban en la orden del día.

Sin embargo los domingos, si te tocaba realizar la sesión, tenías

posteriormente que pedir los contactos de los otros monitores con los

que te tocara hacerlo. Personas que muchas veces no conocías. El

intercambio de ideas se producía acelerado y siempre por vías impersonales como el WhatsApp o el correo electrónico. Incluso

hubo una sesión que no conseguí contactar con la otra persona en prácticas y tuvimos que hablarlo en el lugar en cuanto

llegamos para organizarnos un poco.

No siguen un orden concreto o por lo menos yo no sabía la calendarización de mis actividades, con lo que nunca podías realizar

las actividades por adelantado.

De hecho, el primer domingo me tocó realizar las actividades. Aquí me surgieron varios conflictos puesto que no conocía las

instalaciones, ni lo que había ni con qué material podría contar. No conocía a la chica con la que hice equipo y ella tampoco

sabía cómo hacer nada. Así pues, realizamos varios juegos con múltiples variantes para luego allí poder adaptar alguno. Juegos

que no fueron supervisados, como ocurría los jueves, por ejemplo, con lo que no sabes si están bien adaptados o no a los

participantes.

Resultaba muy frustrante puesto que tampoco sabes los juegos que pueden llegar a realizar. Cuántas ordenes podrían llegar

a ejecutar o no. Si se dispersarían o si funcionarían bien los juegos. No sabes de primeras el material con el que cuentas.

Inclusive ese día una persona que también realizaba las prácticas de coordinadora y llevaba más tiempo nos increpó que no

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teníamos que hacer lo que hacíamos, que ellos no lo hacían así. Le tuve que alegar que era mi primer día allí y que no tenía

idea de las dinámicas que seguían, así que poco podría hacer yo sobre las prácticas habituales. También le pregunté por lo que

solían hacer y ella ya nos intentó ayudar haciendo un circuito con los step.

He echado de menos ese feedback proactivo, de tal manera que otro de los días, cuando realicé otra sesión, se me increpó

que no tenía que realizar cualquier tipo de juego, sino juegos específicos de baloncesto, que es la habilidad que tocaba

gestionar en ese momento (yo llevaba diferentes juegos para hacer sin pelotas). Aquí vuelve la frustración porque después de

realizar una batería de juegos, con sus variantes, se redujo considerablemente al tener nuevas indicaciones, que si se hubieran

podido realizar con una semana de margen y con fichas a realizar como los jueves, ese error se hubiera podido enmendar sin

generar esa descoordinación en la que me sumí.

Con el parámetro de jugar al baloncesto, juegos de pelotas sólo con dos pelotas, que los chicos estuvieran todos entretenidos

sólo con dos balones,… me resultaba difícil encontrar juegos adaptados a dichas necesidades y participantes, con lo que eché

de menos haber podido observar los juegos que podrían haber realizado los responsables, pues yo no disponía de los

conocimientos lúdicos suficientes para realizarlos desde el principio y con los participantes en cuestión que necesitan juegos

más centrados en sus necesidades.

Este hecho ha influido en mi perjuicio y a la consecución de los objetivos que luego en las evaluaciones se me han pedido y

que al final de mis prácticas se me revelaron, impidiendo así un feedback proactivo y poder solucionar dichas carencias antes

incluso de haberlas realizado. La retroalimentación la consideré muy tardía y sin posibilidad de enmendarlo pues se hicieron

el último día cuando fui a recoger las evaluaciones.

Aun así, creo que tanto yo como mis compañeros nos hemos sabido adaptar a estas sesiones lo mejor posible, realizando

siempre todos los juegos posibles o conocidos y con la mejor de las actitudes. Aunque es muy fácil puesto que el ambiente es

inmejorable. Como punto positivo la piscina resulta ser un ejercicio donde los participantes te sorprenden con su autonomía.

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EVALUACIÓN PERSONAL LLEVADA A CABO POR EL ALUMNO, HACIENDO UN BALANCE DE SU PAPEL EN LAS PRÁCTICAS:

En general me he sentido muy acogida. El trato personal es excelente. Siempre te solventan todo tipo de dudas y te dan muchos

consejos, técnicas y conocimientos, con lo que me he sentido a gusto a la hora de realizar las actividades. Por lo general se me ha

sabido decir los puntos en los que tendría que mejorar con lo que resultaba muy enriquecedor para poder esforzarme.

Ha sido muy gratificante poder mejorar bajo la guía del equipo de Antares. Además, con la actitud generalizada de alegría, buen

hacer, compañerismo,… ha resultado muy fácil estar siempre motivada, siempre al 100% y cuando no, estar arropada por un gran

equipo.

Han conseguido ser personas a las que he admirado mucho y de las que he intentado sacarles el máximo de conocimientos para

intentar equipararme a ellos, o por lo menos intentar ser lo más profesional posible.

Por regla general, mis conocimientos han aumentado directamente proporcional en cada sesión, con cada responsable y con

cada dinámica. Incluso las sesiones menos acertadas han servido para hacerme reflexionar e intentar volver en la siguiente práctica

con mejores medios.

Al final de mi entrenamiento como profesional en el ocio y tiempo libre me he sentido muy capaz, con muchas técnicas que

sabré transferir en mi profesión de monitora.

Creo que ver los puntos fuertes y no tan fuertes me ha ayudado para saber cómo hacerlo mejor. Aprender y mejorar es una

gran capacidad que siempre hay que practicar. Tener las cosas claras y saber abordarlas. Mantener una actitud proactiva y ver los

beneficios de ello. Incluso aprender de los momentos en los que hay que improvisar.

También creo que he sido más eficaz y resolutiva en las prácticas que he podido organizar con mayor tiempo, haciéndome sentir

más segura y planteando mejor la consecución de los objetivos. Dándome mayor capacidad para improvisar dentro de unos criterios

más acertados.

La práctica que he llevado a cabo con la Asociación Antares me ha hecho crecer en todos los aspectos de mi vida.

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Índice:

Página:

Asociación Antares. 1

Misión. 2

Visión. 3

Fechas de las prácticas. 4

Lugares de desarrollo. 4

Actividades realizadas. Extraescolares. 4

Calendarización diaria: Actividades extraescolares. 9

Actividades realizadas. Ocio fin de semana. 18

Calendarización diaria: Ocio fin de semana. 21

Evaluación final. 30

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Memoria realizada por:

Laura Fernández Hernández.

Prácticas de: Monitor de ocio y tiempo libre.

Periodo de teoría:

Intensivo de Navidad 2014-2015 Escuela Rastros.

Periodo de prácticas:

Del 27 de enero al 9 abril de 2015.

Documents

Monitor de ocio y tiempo libre