Metode Dan Teknik Promkes

8/18/2019 Metode Dan Teknik Promkes

1/23

MAKALAH

METODE dan TEKNIK PROMOSI KESEHATAN

OLEH:

PUTU DIAN PUSPITA SARI.

H1A212049

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MATARAM

2016


2/23

BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan kesehatan pada hakikatnya adalah suatu kegiatan atau usaha

menyampaikan pesan kesehatan kepada masyarakat, kelompok atau individu.

Dengan harapan bahwa dengan adanya pesan tersebut, maka masyarakat,

kelompok atau individu dapat memperoleh pengetahuan tentang kesehatan yang

lebih baik. Pengetahuan tersebut pada akhirnya diharapkan dapat berpengaruh

terhadap perilaku. Dengan kata lain dengan adanya promosi kesehtan tersebut

diharapkan dapat membawa akibat terhadap perubahan perilaku kesehatan dari

sasaran (Listyaningrum, 2008).

Promosi pendidikan kesehatan !uga sebagau suatu proses dimana proses

tersebut mempaunyai masukan (input) dan keluaran (output). Di dalam suatu

proses pendidikan kesehayan yang menu!u ter"apainya tu!uan promosi, yakni

perubahan perilaku, dipegaruhi oleh banyak #aktor. $aktor yang mempengaruhi

suatu proses pendidikan disamping #aktor masukannya sendiri !uga metode, #aktor

materi atau pesannya, pendidik atau petugas yang melakukannya, dan alat%alat

bantu media yang digunakan untuk menyampaikan pesan. &gar di"apai suatu hasil

yang optimal, maka #aktor%#aktor tersebut harus beker!a sama se"ara harmonis

(Listyaningrum, 2008).


3/23

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Me !de P"!#!$% Ke$e&a an

'asaran pendidikan tertentu harus menggunakan "ara tertentu pula agar

materi yang disampaikan sesuai dengan sasaran. Demikian !uga alat bentu

pendidikan disesuaikan. ntuksasaran kelompok, maka metodenya harus berbeda

dengan sasaran media massa dan sasaran individual. ntuk sasaran masssa pun

harus berbeda dengan sasaran individual dan sebagainya ( asyuni, 20*0).

Dibawah ini, diuraikan beberapa metode promosi atau pendidikan

individual, kelompok dan massa (publik) ( asyuni, 20*0).

* etode +ndividual (Perorangan)

Dalam pendidikan kesehatan, metode yang bersi#at individual ini

digunakan untuk membina perilaku baru, atau membina seseorang yang telah

mulai tertarik kepada suatu perubahan perilaku atau inovasi. isalnya, seorang

ibu yang baru sa!a men!adi akseptor atau seorang ibu hamil yang sedang tertarik

terhadap imunisasi etanus o-oid ( ) karena baru sa!a

memperoleh mendengarkan penyuluhan kesehatan. Pendekatan yang digunakan

agar ibu tersebut men!adi akseptor lestari atau ibu hamil segera minta imunisasi, ia

harus didekatai se"ara perorangan. Perorangan disini tidak berarti hanya harus

hanya kepada ibu%ibu yang bersangkutan, tetapi mungkin !uga kepda suami atau

keluarga ibu tersebut.

Dasar digunakannya pendekatan individual ini karena setiap orang

mempunyai maslah atau alasan yang berbeda%beda sehubungan dengan

penerimaaan atau perilaku baru tersebut. &gar petugas kesehatan mengetahui

dengan tepat serta membantunya maka perlu mengginakan metode ("ara) ini.

entuk pendekatan ini, antara lain/

a. imbingan dan penyuluhan (guidan"e and "ounseling)

Dengan "ara ini kontak antara klien dan petugas lebih intensi#. 'etiap

maslah yang dihadapi oleh klien dapat dikorek dan dibantu penyelesaiannya.


4/23

&khirnya klien akan dengan sukarela, berdasarkan kesadaran, dnegan penuh

pengertian akan menerima perilaku tersebut (mengubah perilaku).

b. +nterview (wawan"ara)

ara ini sebenarnya merupakan bagian dari bimbingan dan penyuluhan.

1awan"ara antara petugas kesehatan dengan klien untuk menggali in#ormasi

mengapa ia tidak atau belum menerima perubahan, ia tertarik atau belum

menerima perubahan, untuk mempengaruhi apakah perilaku yang sudah atau yang

akan diadopsi itu mempunyai dasar pengertian dan kesadaran yang kuat. &palagi

belum maka perlu penyuluhan yang lebih mendalam lagi.

". etoda kelompok

Dalam memilih metode kelompok, harus mengingat besarnya kelompok

sasaran serta tingkat pendidikan #ormal dari sasaran.

ntuk kelompok yang besar, metodenya akan lain dengan kelompok ke"il.

#ektivitas suatu metode akan tergantung pada besarnya sasaran pendidikan.

2 3elompok esar

4ang dimaksud kelompok besar disini adalah apabila pserta penyuluhanitu lebih dari *5 orang. etode yang baik untuk kelompok besar ini, antara lain

"eramah dan seminar.

a. eramah

etode ini baik untuk sasaran pendidikan tinggi maupun rendah. 6al%hal

uang perlu diperhatikan dalam menggunakan metode "eramah.

Persiapan/

•

eramah yang berhasil apabila pen"eramah itu sendiri menguasai materiapa yang akan di"eramahkan. ntuk itu pen"eramah harus mempersiapkan

diri.• empela!ari materi dengan sistematika yang baik. Lebih baik lagi kalau

disusun dalam diagram atau skema.• empersiapkan alat%alat bantu penga!aran, misalnya makalah singkat,

slide, transparan, sound sistem, dan sebagainya.

Pelaksanaan/


5/23

3un"i dari keberhasilan pelaksanaan "eramah adalah apabila pen"eramah

dapat menguasai sasaran "eramah. ntuk dapat menguasai sasaran (dalam arti

psikologis), pen"eramah dapat melakukan hal%hal sebagai berikut/

• 'ikap dan penampilan yang meyakinkan, tidak boleh bersikap ragu%ragu

dan gelisah.• 'uara hendaknya "ukup keras dan !elas.• Pandangan harus tertu!u ke seluruh peserta "eramah.• erdiri di depan (di pertengahan), seyogianya tidak duduk.• enggunakan alat%alat bantu lihat (&7&) semaksimal mungkin.

'eminar

etode ini hanya "o"ok untukpendidikan menengah ke atas. 'eminar

adalah suatu penya!ian (presentasi) dari seorang ahli atau beberapa orang ahli

tentang suatu topi" yang dianggap penting dan dianggap hangat masyarakat.

9 3elompok 3e"il

&pabila peserta kegiatan itu kurang dari *5 orang biasanya kita sebut

kelompok ke"il. etode%metode yang "o"ok untuk kelompok ke"il antara lain/a. Diskusi 3elompok

Dalam diskusi kelompok agar semua anggota klompok dapat bebas

berpartisipasi dalam diskusi, maka #ormasi duduk para peserta diatur sedemikian

rupa sehingga mereka dapt berhadap%hadapan atau saling memandang satu sama

lain, misalnya dalam bentuk lingkaran atau segi empat. Pimpinan diskusi !uga

duduk di antara peserta sehingga tidak menimbulkan kesan yang lebih tinggi.

Dengan kata lain mereka harus merasa dalam tara# yang sama sehingga tiap

anggota kelompok mempunyai kebebasan keterbukaan untuk mengeluarkan

pendapat.

ntuk memulai diskusi, pemimpin diskusi harus memberikan pan"ingan%

pan"ingan yang dapat berupa pertanyaan%petanyaan atau kasus sehubungan

dengan topi" yang dibahas. &gar ter!adi diskusi yang hidup maka pemimpin

kelompok harus mengarahkan dan megatur sedemikian rupa sehingga semua


6/23

orang dapat kesempatan berbi"ara, sehingga tidak menimbulkan dominasi dari

salah seorang peserta.

b. urah Pendapat ( rain 'torming)

etode ini merupakan modi#ikasi metode diskusi kelompok. Prinsipnya

sana dengan metode diskusi kelompok. edanya, pada permulaan pemimpin

kelompok meman"ing dengan satu masalah dan kemudian tiap peserta

memberikan !awaban atau tanggapan ("urah pendapat). anggapan atau !awaban%

!awaban tersebut ditampung dan ditulis dalam #lip"hart atau papan tulis. 'ebelum

semua peserta men"urahkan pendapatnya, tidak boleh dikomentari oleh siapa pun.

aru setelah semua anggota dikeluarkan pendapatnya, tiap anggota dapat

mengomentari, dan akhirnya ter!adi diskusi.

". ola 'al!u ('now ailing)

3elompok dibagi dalam pasangan%pasangan (* pasang 2 orang) dan

kemudian dilontarkan suatu pertanyaan atau masalah. 'etelah lebih kurang 5

menit maka tiap 2pasang bergabung men!adi satu. sreka tetap mendiskusikan

masalah tersebut, dan men"ari kesimpulannya. 3emudian tiap 2 pasang yang

sudah beranggotakan 9 orang ini bergabung lagi dengan pasangan lainnya,

demikian seterusnya sehingga akhirnya akan ter!adi diskusi seluruh anggota

kelompok.

d. 3elompok%kelompok 3e"il ( u:: ;roup)

3elompok langsung dibagi men!adi kelompok%kelompok ke"il (bu::

group) yang kemudian diberi suatu permasalahan yang sama atau tidak sama

dengan kelompok lain, asing%masing kelompok mendiskusikan masalah

tersebut, 'elan!utnya hasil dan tiap kelompok didiskusikan kembali dan di"ari

kesimpulannya.

e.


7/23

#. permainan 'imulasi ('imulation ;ame)

etode ini merupakan gabungan antara role play dengan diakusi

kelompok. Pesan%pesan kesehatan disa!ikan da lam beberapa bentuk permainan

seperti permainan monopoli. ara memainkannya persis seperti bermain

monopoli, dengan menggunakan dadu, ga"o (petun!uk arah), selain beberan atau

papan main. eberapa orang men!adi pemain, dan sebagian lagi berperan sebagai

narasumber.

5 etode assa

etode pendidikan kesehatan se"ara massa dipakai untyuk

mengomunikasikan pesan%pesan kesehatan yang ditu!ukkan kepada masyarakat

yang si#atnya massa atau publik. Dengan demikian "ara yang paling tepat adalah

pendekatan massa. =leh karena sasarn promosi ini bersi#at umum, dalam arti tidak

membedakan golongan umur, !enis kelamin, peker!aan, status sosial ekonomi,

tingkat pendidikan, dan sebagainya, maka pesan%pesan kesehatan yang akan

disampaikan harus diran"ang sedemikian rupa sehingga dapat ditangkap oleh

massa tersebut. Pendekan ini biasanya digunakan untuk menggugah awarenessatau kesadaran masyarakat terhadap suatu inovasi, dan belum begitu diharapkan

untuk sampai pada perubahan perilaku. >amun demikian, bila kemudian dapat

berpengaruh terhadap perubahan perilaku !uga merupakan hal yang wa!ar. Pada

umumnya bentuk pendekatan ("ara) massa ini tidak langsung. iasanya dengan

menggunakan atau melalui media massa.

eberapa "ontoh metode pendidikan kesehatan se"ara massa ini, antara

lain /a. eramah umum (publi" speaking)

Pada a"ar%a"ara tertentu, misalnya pada 6ari 3esehatan >asional, enteri

3esehatan atau pe!abat kesehatan lainnya berpidato dihadapan massa

rakyat untuk menyampaikan pesan%pesan kesehatan. 'a#ari 3 !uga

merupakan salah satu bentuk pendekatan massa.


8/23

b. Pidato%pidato diskusi tentang kesehatan melalui media elektronik, baik

7 maupun radio, pada hakikatnya merupakan bentuk promosi kesehatan

massa.". 'imulasi, dialog antara pasien dengan dokter atau petugas kesehatan

lainnya tentang suatu penyakit atau masalah kesehatan adalah !uga

merupakan pendekatan pendidikan kesehatan massa.d. ulisan%tulisan di ma!alah atau koran, baik dalam bentuk artikel maupun

tanya !awab atau konsultasi tentang kesehatan adalah merupakan bentuk

pendekatan promosi kesehatan massa.e. ill oard, yang dipasang di pinggir !alan, spanduk, poster, dan

sebagainya !uga merupakan bentuk promosi kesehatan massa. ontoh /

billboard &yo ke Posyandu

2.2 Med%a Da'a# P"!#!$% Ke$e&a an

3ata media berasal dari bahasa latin ?medius@ yang berarti tengah,

perantara, atau pengantar. 'e"ara har#iah dalam bahasa &rab, media berarti

perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. edia atau alat

peraga dalam promosi kesehatan dapat diartika sebagai alat bantu promosi

kesehatan yang dapat dilihat, didengar, diraba, dirasa atau di"ium, untuk

memperlan"ar komunikasi dan oenyebarluasan in#ormasi. edia promosi

kesehatan adalah semua saranana atau upaya menampilkan pesan atau in#ormasi

yang ingin disampaikan oleh komunikator, baik melalui media "etak, elektronika,

dan media luar ruang, sehingga pengetahuan sasaran dapat meningkat dan

akhirnya dapat mengubah perilaku ke arah positi# terhadap kesehatan (


9/23

• Dapat menghindari kesalahan pengertian pemahaman atau salah ta#sir.• Dapat memper!elas apa yang diterangkan dan dapat lebih mudah

ditangkap.• &pa yang diterangkan akan lebih lama diingat, terutama hal%hal yang

mengesankan.• Dapat menarik serta memusatkan perhatian.• Dapat memberi dorongan yang kuat untuk melakukan apa yang

dian!urkan.

1.2.1 T()(an Med%a P"!#!$%

*. edia dapat mempermudah penyampaian in#ormasi.2. edia dapat menghindari kesalahan persepsi.

. edia dapat memper!elas in#ormasi.

9. edia dapat mempermudah pengertian.

5. edia dapat mengurangi komunikasi yang verbalistis.

A. edia dapat menampilkan ob!ek yang tidak bisa ditangkap mata.

B. edia dapat memperlan"ar komunikasi.

2.2.2 Lan*+a&,Lan*+a& Pene a-an Med%a

Langkah%langkah dalam meran"ang pengembangan media promosi

kesehatan adalah sebagai berikut /

*. enetapkan tu!uan

u!uan harus relaistis, !elas, dan dapat diukur (apa yang diukur, siapa

sasaran yang akan diukur, seberapa banyak perubahan akan diukur, berapa lama

dan dimana pengukuran dilakukan). Penetapan tu!uan merupakan dasar untuk

meran"ang media promosi dan meran"ang evaluasi.

2. enetapkan segmentasi sasaran

'egmentasi sasaran adalah suatu kegiatan memilih kelompok sasaran yang

tepat dan dianggap sangat menentukan keberhasilan promosi kesehatan.

u!uannya antara lain memberikan pelayanan yang sebaik%baiknya, memberikan

kepuasan pada masing%masing segmen, menentukan ketersediaan !umlah dan

!angkauan produk, serta menghitung !enis dan penempatan media.

. emposisikan pesan (positioning)


10/23

emposisikan pesan adalah proses atau upaya menempatkan suatu prosuk

perusahaan, individu atau apa sa!a ke dalam alam pikiran sasaran atau

konsumennya. Positioning membentuk "itra.

9. enentukan strategi positioning

+denti#ikasi para pesaing, termasuk persepsi konsumen, menentukan posisi

pesaing, menganalisis pre#erensi khalayak sasaran, menetukan posisi merek

produk sendiri, serta mengikuti perkembangan posisi.

5. emilih media promosi kesehatan

Pemilihan media didasarkan pada selera khalayak sasaran. edia yang

dipilih harus memberikan dampak yang luas. 'etiap media akan memberikan

peranan yang berbeda. Penggunaan beberapa media se"ara seremoak dan terpadu

akan meningkatkan "akupan, #rekuensi, dan e#ektivitas pesan.

2.2. Pen**!'!n*an Med%a Ke$e&a an

edia dapat digolongkan men!adi dua, berdasarkan bentuk umum

penggunaan dan berdasarkan "ara produksi.

*. erdasarkan bentuk umum penggunaan.• ahan ba"aan / modul, buku ru!ukan ba"aan, lea#let ma!alah, buletin,

tabloid, dan lain%lain.• ahan peragaan / poster tunggal, poster seri, #lip "hart, transparansi, slide,

#ilm, dan lain%lain.

2. erdasarkan "ara produksi

• edia "etak.

edia "etak yaitu suatu media statis dan mengutamakan pesan%pesanvisual. Pada umumnya terdiri atas gambaran se!umlah kata, gambar, atau #oto

dalam tata warna. ontohnya poster, lea#let, brosur, ma!alah, surat kabar, lembar

balik, stiker, dan pam#let. $ungsi utamanya adalah memberi in#ormasi dan

menghibur. 3elebihan yang dimiliki media "etak antara lain tahan lama,

men"akup banyak orang, biaya tidak terlalu tinggi, tidak perlu energi listrik, dapat

dibawa, mempermudah pemahaman, dan meningkatkan gairah bela!ar.


11/23

3elemahannya tidak dapat menstimulasi e#ek suara dan e#ek gerak serta mudah

terlipat.

• edia elektronik.

edia elektronik aitu suatu media bergerak, dinamis, dapat dilihat,

didengar, dan dalam menyampaikan pesannya melalui alat bantu elektronika.

ontohnya televisi, radio, #ilm, kaset, D, 7 D, D7D, slide show, D interakti#,

dan lain%lain. 3elebihan media elektronik antara lain sudah dikenal masyarakat,

melibatkan semua pan"aindra, lebih mudah dipahami, lebih menarik karena ada

suara dan gambar, adanya tatap muka, penya!ian dapat dikendalikan, !anagkauan

relati# lebih besar luas, serta dapat diulang%ulang !ika digunakan sebagai alat

diskusi. 3elemahannya yaitu biaya lebih tinggi, sedikit rumit, memerlukan energi

listrik, diperlukan alat "anggih dalam proses produksi, perlu persiapan matang,

peralatan yang selalu berkembang dan berubah, perlu keterampilan penyimpanan,

dan perlu keterampilan dalam pengoprasian ('ulistyowati, 20*0)

• edia luar ruang

edia luar ruang yaitu suatu media yang penyampaian pesannya di luar

ruang se"ara umum melalui media "etak dan elektronik se"ara statis. ontohnya

papan reklame, spanduk, pameran, banner, 7 layar lebar, dan lain%lain.

3elebihan media luar ruang diantaranya sebagai in#ormasi umum dan hiburan,

melibatkan semua pan"aindra, lebih menarik karena ada suara dan gambar,

adanya tatap muka, penya!ian dapat dikendalikan, !angkauan relati# lebih luas.

3elemahannya yaitu biaya lebih tinggi, sedikit rumit, ada yang memerlukan listrik

atau alat "anggih, perlu kesiapan yang matang, peralatan yang selalu berkembang

dan berubah, perlu keterampilan penyimpanan ('ulistyowati, 20*0)

.

. Cenis%!enis a"am edia

&lat%alat peraga dapat dibagi dalam empat kelompok besar /


12/23

• enda asli.

enda asli adalah benda yang sesungguhnya, baik hidup maupun mati.Cenis ini merupakan alat peraga yang paling baik karena mudah dan "epat dikenal

serta mempunyai bentuk atau ukuran yang tepat. 3elemahan alat peraga ini tidak

selalu mudah dibawa kemana%mana sebagai alat bantu menga!ar. ermasuk dalam

alat peraga, antara lain benda sesungguhnya (tin!a dikebun, lalat di atas tin!a, dan

lain%lain), spesimen (benda yang telah diawetkan seperti "a"ing dalam botol

pengawet, dan lain%lain), sampel ("ontoh benda sesungguhnya untuk

diperdagangkan seperti oralit, dan lain%lain).

• enda tiruan

enda tiruan memiliki ukuran yang berbeda dengan benda sesungguhnya.

enda tiruan bisa digunakan sebagai media atau alat peraga dalam promosi

kesehatan karena benda asli mungkin digunakan (misal, ukuran benda asli yang

terlalu besar, terlalu berat, dan lain%lain). enda tiruan dapat dibuat dari

berma"am%ma"am bahan seperti tanah, kayu, semen, plastik, dan lain%lain.

• ;ambar atau media gra#is

;ra#is se"ara umum diartikan sebagai gambar. edia gra#is adalah

penya!ian visual (menekankan persepsi indra penglihatan) dengan penya!ian dua

dimensi. edia gra#is tidak termasuk media elektronik. ermasuk dalam media

gra#is antara lain, poster, lea#let, reklame, billboard, spanduk, gambar karikatur,

lukisan, dan lain%lain.

• Pesan Dalam edia

Pesan adalah ter!emahan dari tu!uan komunikasi ke dalam ungkapan atau kata

yang sesuai untuk sasaran. Pesan dalam suatu media harus e#ekti# dan kreati#.

=leh karena itu, pesan harus memenuhi hal%hal sebagai berikut /

% em#okuskan perhatian pada pesan ("ommand attention)


13/23


14/23

a"am%ma"am imbauan /

+mbauan rasional

6al ini didasarkan pada anggapan bahwa manusia pada dasarnya makhluk

rasional. ontoh pesan / ?Datanglah ke posyandu untuk imunisasi anak &nda.

+munisasi melindungi anak dari penyakit berbahaya@. Para ibu mengerti isi pesan

tersebut, namun kadang tidak bertindak karena keraguan.

+mbauan emosional

3ebanyakan perilaku manusia, terutama kaum ibu, lebih berdasar pada

emosi daripada hasil pemikiran rasional. eberapa hal menun!ukan bahwa pesan

dengan menggunakan imbauan emosional lebih berhasil dibanding dengan

imbauan dengan bahasa rasional. ontoh / ?Diare penyakit berbahaya, merupakan

penyebab kematian bayi. egahlah dengan stop & sembarangan@.

3ombinasikan hubungan gagasan dengan unsur visual dan nonverbal dalam

poster, misalnya dengan gambar anak balita sakit, kemudian tertera pesan,

?Lindungi anak &nda@ ('ulistyowati, 20*0).

+mbauan ketakutan

6ati%hati menggunakan imbauan dengan pesan yang menimbulkan

ketakutan. Pesan ini akan e#ekti# bila digunakan pada orang yang memiliki tingkat

ke"emasan tinggi. >amun, sebagian orang yang mempunyai kepribadian kuat

!ustru tidak takut dengan imbauan sema"am ini.

+mbauan gan!aran

Pesan dengan imbauan gan!aran dimaksudkan men!an!ikan sesuatu yang

diperlukan dan dinginkan oleh si penerima pesan. eknik sema"am ini "ukup

masuk akal karena pada kenyataannya orang akan lebih banyak mengubah

perilakunya bila akan memperoleh imbalan (terutama materi) yang "ukup.

+mbauan motivasional

Pesan ini dengan menggunakan bahasa imbauan motivasi yang menyebtuh

sisi internal penerima pesan. anusia dapat digerakan lewat dorongan kebutuhan

biologis seperti lapar, haus, keselamatan, tetapi !uga lewat dorongan psikologis

seperti kasih sayang, keagamaan, prestasi, dan lain%lain.


15/23

9. eberapa edia ;ra#is

edia gra#is adalah penya!ian visual dua dimensi yang dibuat berdasarkan

unsur dan prinsip ran"angan gambar dan sangat berman#aat. edia gra#is sangat

e#ekti# sebagai media penyampaian pesan.

a. Poster

Poster adalah sehelai kertas atau papan yang berisikan gambar%gambar

dengan sedikit kata%kata. Poster merupakan pesan singkat dalam bentuk gambar

dnegan tu!uan memengaruhi seseorang agar tertarik atau bertindakan pada

sesuatu. akna kata%kata dalam poster harus !elas dan tepat serta dapat dengan

mudah diba"a pada !arak kurang lebih enam meter. Poster biasanya ditempelkan

pada suatu tempat yang mudah dilihat dan banyak dilalui orang misalnya di

dinding balai desa, pinggir !alan, papan pengumuman, dan lain%lain. ;ambar

dalam poster dapat berupa lukisan, ilustrasi, kartun, gambar atau #oto

('ulistyowati, 20*0).

Poster terutama dibuat untuk memengaruhi orang banyak dan memberikan

pesan singkat. =leh karena itu, "ara pembuatannya harus menarik, sederhana, dan

hanya berisikan satu ide atau satu kenyataan sa!a. Poster yang baik adalah poster

yang mempunyai daya tinggal lama dalam ingatan orang yang melihatnya serta

dapat mendorong untuk bertindak. Poster tidak dapat memberi pela!aran dengan

sendirinya karena keterbatasan kata%kata. Poster lebih "o"ok digunakan sebagai

tindak lan!ut dari suatu pesan yang sudah disampaikan beberapa waktu yang lalu.

Dengan demikian poster bertu!uan untuk mengingatkan kembali dan mengarahkan

pemba"a ke arah tindakan tertentu sesuai dengan apa yang diinginkan oleh

komunikator ('ulistyowati, 20*0).

erdasarkan isi pesan, poster dapat disebut sebagai themati" poster,

ta"ti"al poster, dan pra"ti"al poster. hemati" poster yaitu poster yang

menerangkan apa dan mengapa, ta"ti"al poster men!awab kapan dan dimana

sedangkan pra"ti"al poster menerangkan siapa, untuk siapa, apa, mengapa, dan

dimana.


16/23

'yarat%syarat yang perlu diperhatikan dalam pembuatan poster /

•

Dibuat dalam tata letak yang menarik, misal besarnya huru#, gambar, danwarna yang men"olok.

• Dapat diba"a (eye "ather) orang yang lewat.• 3ata%kata tidak lebih dari tu!uh kata.• engunakan kata yang provokati#, sehingga menarik perhatian.• Dapat diba"a diba"a dari !arak enam meter.• 6arus dapat menggugah emosi, misal dengan menggunakan #aktor ini,

bangga, dan lain%lain.• kuran yang besar/ 50 - B0 "m, ke"il / 5 - 50 "m.

2.2. D%#ana e#-a -e#a$an*an -!$ e"

*. Poster biasanya dipasang ditempat%tempat umum dimana orang sering

berkumpul, seperti halte bus, dekat pasar, dekat toko warung.

2. Persimpangan !alan desa, kantor kelurahan, balai desa, posyandu, dan lain%

lain.

2.2.4 Ke*(naan -!$ e"

• emberikan peringatan, misalnya tentang selalu men"u"i tangan dnegan

sabun setelah buang air besar dan sebelum makan.• emebrikan in#ormasi, misalnya tentang pengolahan air dirumah tangga.• emberikan an!uran, misalnya pentingnya men"u"i makanan mentah dan

buah%buahan dengan air bersih sebelum makan.• engingatkan kembali, misalnya "ara men"u"i tangan yang benar.• emberikan in#ormasi tentang dampak, misalnya in#ormasi tentang

dampak buang air besar ( & ) di!amban.

2.2./ Ke(n (n*an -!$ e"

• udan dibuat.• 'ingkat waktu dalam pembuatannya.• urah.• Dapat men!angkau orang banyak.• udah menggugah orang banyak untuk berpartisipasi.• isa dibawa kemana%mana.• anyak variasi.


17/23

2.2.6 a"a -e# (a an -!$ e"

•

Pilih sub!ek yang kan di!adikan topik, misal kesehatan lingkungan,sanitasi, P6 ', dan lain%lain.

• Pilih satu pesan kesehatan yang terkait, misal keluarga yang menggunakan

!amban untuk & .• ;ambarkan pesan tersebut dalam gambar.• Pesan dibuat menyolok, singkat, "ukup besar, dan dapat dilihat pada !arak

enam meter, misalnya ?'top buang air besar sembarangan E@.• uat dalam warna yang kontras sehingga !elas terba"a, misal kombinasi

warna merah yang tidak bertabrakan yaitu biru tua%merah, hitam%kuning,

merak kuning, biru tua%biru muda.• 6indarkan tambahan%tambahan yang tidak perlu ditulis.• ;ambar dapat sederhana.• Perhatikan !arak huru#, bentuk dan ukuran.• es u!i poster pada teman, apakah poster sudah bisa mem"apai maksudnya

atau tidak.

6al%hal yang perlu diperhatikan dalam mendesain poster. Poster se"ara

umum terdiri atas beberapa bagian, yaitu /

• Cudul (head line).• 'ub!udul (sub head line).• ody "opy "opy writing, dan• Logo dan indentitas.

Cudul harus dapat diba"a !eas dari !arak enam meter, mudah dimengerti,

mudah diingat. 'ub!udul harus men!elaskan, melengkapi, dan menerangkan !udul

se"ara singkat. Poster !uga memerlukan adanya ilustrasi. +lustrasi ini harus atrakti#

berhubungan erat dengan !udul dan terpadu dengan penampilan se"ara

keseluruhan. 1arna merupakan salah satu unsur gra#is. Pengertian warna bisa

meliputi warna simbolik atau rasa ke!iwaan. 1arna dapat dibagi men!adi tiga

kelompok menurut !enisnya, yaitu warna primer (merah, kuning, biru), warna

sekunder (hi!au, kuning, lembayung), dan warna tersier ("okelat kemerahan,

"okelat kekuningan, "okelat kebiruan). 1arna sebagai simbol mempunyai arti

tersendiri. isalnya, merah berarti berani, putih berarti su"i, kuning berarti

kebesaran, hitam berarti abadi, hi!au berarti harapan, dan merah muda berarti


18/23

"emburu. engenal rasa warna dapat diartikan sebagai berikut merah adalah

warna panas, biru adalah warna dingin, dan hi!au adalah warna se!uk ( asyuni,

20*0).

• Lea#let

Lea#let adalah selembaran kertas yang berisi tulisan dengan kalimat%

kalimat singkat, padat, mudah dimengerti, dan gambar%gambar yang sederhana.

Lea#let atau sering !uga disebut pam#let merupakan selembar kertas yang berisi

tulisan "etak tentang suatu masalah khusus untuk sasaran dan tu!uan tertentu.

kuran lea#let biasanya 20 - 0 "m yang berisi tulisan 200 F 900 kata. &da

beberapa lea#let yang disa!ikan se"ara berlipat ( asyuni, 20*0).

Lea#let digunakan untuk memberikan keterangan singkat tentang suatu

masalah, misalnya deskripsi pengolahan air ditingkat rumah tangga, deskripsi

tentang diare serta pen"egahannya, dan lain%lain. +sis harus bisa ditangkap dnegan

sekali ba"a. Lea#let dpat diberikan atau disebarkan pada saat pertemuan%

pertemuan dilakukan seperti pertemuan $o"us ;roup Dis"ussion ($;D),

pertemuan posyandu, kun!ungan rumah, dan lain%lain ( asyuni, 20*0)..

6al%hal yang harus diperhatikan dalam membuat lea#let /

% entukan kelompok sasaran yang ingin di"apai.% uliskan apa tu!uannya.% entukan isi singkat hal%hal yang mau ditulis dalam lea#let.% 3umpulan tentang sub!e yang kaan disampaikan.% uat garis%garis besar "ara penya!ian pesan, termasuk didalamnya

bagaimana bentuk tulisan gambar serta tata letaknya.

• uatkan konsepnya.3onsep dites terlebih dahulu pada kelompok sasaran yang hampir sama

dengan kelompok sasaran, perbaiki konsep, dan buat ilistrasi yang sesuai dengan

isi.

3egunaan lea#let• engingat kembali tentang hal%hal yang telah dia!arkan atau

dikomunikasikan.


19/23

• Diberika sewaktu kampanye untuk memperkuat ide yang telah

disampaikan.• ntuk memperkenalkan ide%ide baru kepa orang banyak.

3euntungan lea#let• Dapat disimpan lama• 'ebagai re#erensi• Cangkauan dapat !auh• embantu media lain• +si dapat di"etak kembali dan dapat sebagai bahan diskusi• Papan Pengumuman

Papan pengumuman biasanya dibuat dari papan dengan ukuran G0 - *20

"m, biasa dipasang di dinding atau ditempat tertentu seperti balai desa, posyandu,

mas!id, puskesmas, sekolah, dan lain%lain. Pada papan tersebut gambar%gambar

atau tulisan%tulisan dari suatu topik tertentu.

ahan yang diperlukan /•

ripleks ukuran G0 - *20 "m.• 3ertas berwarna.• ;unting.• Paku payung.• 6uru#%huru# atau tulisan.• 3oleksi gambar%gambar dalam segala ukuran.

ara membuat papan pengumuman /• &mbil kayu tripleks (plywood).• 1arnai bila diperlukan.• eri bingkai pada sekeliling papan.• Paku di dinding gedung atau di tempat yang memungkinkan.• Letakkan pada tempat atau lokasi yang mudah dilihat.• uliskan !udul yang menarik.

ara menggunakan papan pengumuman /• entukan !angka waktu pemasangan sehingga tidak membosankan, misal

*%2 minggu.• ;unakan pada peristiwa%peristiwa tertentu sa!a, misal pada waktu

pertemuan besar atau hari libur.


20/23

• ari sumber untuk melengkapi tampilan, misal dari perpustakaan, kantor

humas, dan lain%lain.

3euntungan papan pengumuman /• Dapat diker!akan dengan mudah.• erangsang perhatian orang.• enghemat waktu dan membiarkan pemba"a untuk bela!ar masalah yang

ada.• erangsang partisipasi.• 'ebagai review atau pengingat terhadap bahan yang pernah dia!arkan.• ;ambar =ptik

;ambar optik men"akup #oto, slide, #ilm, dan lain%lain.• $oto

$oto sebagai bahan untuk alat peraga digunakan dalam bentuk album

ataupun dokumentasi lepasan. &lbum merupakan #oto%#oto yang isinya berurutan,

menggambarkan suatu "erita, kegiatan, dan lain%lain. &lbum ini bisa dibawa dan

ditun!ukkan kepada masyarakat sesuai dengan topik yang sedang didiskusikan.

isalnya album #oto yang berisi kegiatan%kegiatan suatu desa untuk mengubah

kebiasaan buang air besarnya men!adi di !amban. Dokumentasi lepasan yaitu #oto%#oto yang berdiri sendiri dan tidak disimpan dalam bentuk album.

enggambarkan satu pokok persoalan atau titik perhatian. $oto ini digunakan

biasanya untuk bahan brosur, lea#let, dan lain%lain.

• 'lide

'lide pada umumnya digunakan untuk sasaran kelompok. Penggunaan

slide "ukup e#ekti# karena gambar atau setiap materi dapat dilihat berkali%kali dan

dibahas lebih mendalam. 'lide sangat menarik, terutama bagi kelompok anaksekolah dibanding dengan gambar, lea#let, dan lain%lain.

• $ilm

$ilm merupakan media yang bersi#at menghibur, disamping dapat

menyisipkan pesan%pesan yang bersi#at edukati#. 'asaran media ini adalah

kelompok besar dan kolosal.

2. Faeda& P"!#!$% Ke$e&a an


21/23

$aedah &lat antu Promosi (Pendidikan)

'e"ara terperin"i, #aedah alat peraga antara lain adalah sebagai berikut.

• enimbulakan minat sasaran pendidikan.• en"apai sasaran yang lebih banyak.• embantu dalam mengatasi banyak hambatan dalam pemahaman.• erangsang sasaran pendidikan untuk meneruskan pesan%pesan yang

diterima kepada orang lain.• empermudah penyampaian bahan pendidikan in#ormasi oleh para

pendidik pelaku pendidikan.• empermudah penerimaan in#ormasi oleh sasaran pendidikan. 'eperti

diuraikan diatas bahwa pengetahuan yang ada pada seseorang diterima

melalui indra. enurut penelitian para ahli, indra yang paling banyak

menyalurkan pengetahuanke dalam otak adalah mata. 3urang lebih B5H

sampai 8BH dari pengetahuan manusia diperoleh disalurkan melalui mata.

'edangkan * H samapi 25H lainnyatersalur melalui indra lain. Dari sini

dapat disimpulkan bahwa alat%alat visual lebih mempermudah "ara

penyampaian dan penerimaan in#ormasi atau bahan pendidikan.•

endorong keinginan orang untuk mengetahui, kemudian lebihmendalami, dan akhirnya mendapatkan pengertian yang lebih baik. =rng

yang melihat sesuatu yang memang diperlukan tentu akan menarik

perhatiaanya, dan apa yang dilihat dengan penuh perhatian akan

memberikan pengertian baru baginya, yang merupakan pendorong untuk

melakukan memakai sesuatu yang baru tersebut.• embantu menegakan pengertian yang diperoleh. Didalam menerima

sesuatu yang baru, manusia mempunyai ke"enderungan untuk melupakan

atau lupa terhadap pengertian yang telah diterima. ntuk mengatasi hal ini

alat bantu akan membantu menegakan pengetahuan%pengetahuan yang

telah diterima sehingga apa yang diterima akan lebih lama tersimpan

didalam ingatan.


22/23

BAB III

PENUTUP

Promosi 3esehatan merupakan upaya untuk meningkatkan kemampuan

masyarakat melalui proses pembela!aran dari%oleh%untuk dan bersama masyarakat,

agar mereka dapat menolong dirinya sendiri, serta mengembangkan kegiatan yang

bersumber daya masyarakat, sesuai dengan kondisi so"ial budaya setempat dan

didukung oleh kebi!akan publik yang berwawasan kesehatan.

'asaran promosi kesehatan yang dilakukan oleh petugas kesehatan adalah

individu, keluarga, kelompok dan masyarakat. &gar promosi kesehatan dapat

lebih tepat sasaran, maka sasaran tersebut perlu dikenali lebih rin"i, dan !elas

melalui pengelompokkan sasaran promosi kesehatan.

etode dan media promosi kesehatan yang dilakukan bisa se"ara langsung

dan tidak langsung. edia untuk promosi kesehatan dapat digunakan berupa

media yang berat ataupun media yang ringan.


23/23

DAFTAR PUSTAKA

Listyaningrum. (2008). Perencanaan Promosi Kesehatan . &vailable #rom/

http/ retnoIlistyaningrum.sta##.gunadarma.a".id . (diakses pada tanggal A

&pril 20*A).

asyuni. (20*0). Implementasi Program Promosi Pencegahan Diare pada Anak

Berusia di Bawah Tiga Tahun. niversitas 'ebelas aret, 'urakarta.

Documents

Metode Dan Teknik Promkes