Metoda Anchetei Complet

8/19/2019 Metoda Anchetei Complet

1/7

METODA ANCHETEI

Defniţie

Metoda anchetei este o metodă de cercetare de tip interactiv, carepresupune un schimb direct de informaţii între cercetător şi subiecţiisupuşi investigaţiei, în cadrul căruia se culeg date (opinii, fapte, nevoieducaţionale, interese, motivaţii, cunoştinţe, comportamente, dorinţe,aspiraţii etc.) în legătură cu anumite fenomene, situaţii şi manifestări.

Relaţia de comunicare în cazul anchetelor este duală, dar puternicasimetrică, întruct cercetătorul este cel care proiectează, concepe,formulează şi adresează o serie de întrebări, stimulndu!i pe subiecţiiinvestigaţi (elevi, studenţi, cadre didactice, părinţi etc.) să răspundă,culegnd astfel informaţii despre personalitatea şi comportamenteleacestora.

Caracteristici

• "nchetareprezintă o calee#cientă de aobţineinformaţiibogatedirect de la subiecţiivizaţiîncercetare.

• $aracteristicafundamentală a ancheteiesterelaţia decomunicareasimetricăce sestabileşteîntrecercetătorşipersoanele investigate,

asimetriee%plicatăastfel&

- cercetătorulestecelceconcepe, formuleazăşiadresează oserie de întrebări'

- elstimuleazăproducereaunuicomportament verbal acăruiinterpretareîlautăsădescoperealtetipuri decomportamente, sisteme de atitudinişivalori, motivaţii,

caracteristici ale mediului social.


2/7

• respondentul nu vaconştientiza total rostulîntrebărilor,aşacăreacţiasaverbală nu va # dependentădoar deconţinutulîntrebărilor, ci şifdemodulîn care el

însuşiinterpreteazăscopulpentru care i se adreseazăîntrebările.

• "nchetapoateprezentaaspecte ale vieţiisocialece nu pot #abordateprinmetodeclasice! observaţie,e%periment,deoarecesubiectivitateaumanănu sematerializeazăîntotdeaunaînefecteînregistrabileprinmiloace desimţ.

Anchetacuprindemaimulteetape:

e#nitivareaproblemei (obiectului) anchetei' "legereasubiecţilor de chestionat

( eşantionulsaucepopulaţievacuprinde)' *regătireainstrumentelor de anchetă (elaborareachestionarului)' +%ecutareapeteren a ancheteiprininterogareasubiecţilor' despuierea- chestionarului şi elaborarea rezultatelor.

nfuncţie de scopulurmăritîncercetareşi de speci#culpopulaţiei investigate,

anchetapoateluaforme diverse înpracticăprinutilizareaunortehnicidiferitede adresareaîntrebărilorşiprimire a răspunsurilor& anchetăpebază dechestionarşianchetăprininterviu. iferenţeledintreceledouăforme aleanchetei au generatîntimpcontroverseîndomeniu&

/. $helceadistingeanchetacametodăgenerală cu implicareconcretă subdouăforme& chestionarulşiinterviul.

0. Rotariuşi *. 0luţcriticăaceastădiferenţiereaducnddouăargumente&

1. chestionaruleste un instrument de cercetareşi nu o tehnicăşi sepoatevorbicelmultdespre 2 tehnicabazatăpechestionar -.


3/7

3. nu putemabordachestionarulfără a vorbi de aplicarealuipecaleorală careia forma interviuluişinici de interviulstructurat care face trimitere lachestionar.

nrealitate, considerămcănu se poate face odemarcaţienetăîntreanchetapebază de chestionarşiinterviu,

întreelee%istnd multiple interferenţe.

METODA ANCHETEI PE BAZĂ DE CHESTIONAR

$hestionarulreprezintă un instrument de investigaţie cu autorulcăruia secolecteazădatelenecesareuneicercetărieducaţionale.

4n chestionarcuprindedouăpărţi&

Parteaintroductiv!! /e motiveazăsubiecţilornecesitateaaplicăriichestionarului'! /e evidenţiazăavantaelegeneraleşispecialece pot rezulta din

anchetarespectivă'! /e precizeazăscopulşiobiectivelecercetării'! $ine a iniţiatcercetareaşi de ce'! Recomandăriprivindmodul de completare' se

insistăasuprasincerităţiicompletăriilui.

"ntre#ri$e%ro%riu&'ise!

-întrebăriînchise! nu permit dectalegerearăspunsurilor #%ate închestiona. /olicitărăspunsuri de genul& ", 54, 54 6704saurăspunsurimainuanţate de o scală de genul& 8. M497, M497,*4:05, +9;$ sau 57;7+"45", + $+9+ M"0 M497+ ;R0,45+;R0, 50$0;"7! nu, nu suntmulţumit.


4/7

-întrebărideschise! lasălibertatea de a formularăspunsulînmanieradorită.+%emplu& $eînţelegeţidumneavoastrăprina # pregătit la ore- =

!întrebări cu răspunsuri la alegere (precodifcate)-

constauînprevederea sub formă de evantai atuturorrăspunsurilorposibile la o întrebare de tip deschis.+%emplu& 9a care din modalităţileurmătoareapelaţi deobiceipentrudepăşireadi#cultăţilorpe care le

întmpinaţiînpregătireatemelor=ncercuiţicifra din dreptulrăspunsurilor care vi se potrivesc.

1! măstrăduiescsărezolvsingur'3! mă consult cu colegii de clasă'>! solicit o consultative individualăprofesorului de

specialitate'

?! nu întreprindnimic'@! altemodalităţi.

Ti%uri de ite(iuti$i'aţi)ntr&un c*estionar!

0). upăclaritateaindicatorului&

1. ite(idirecţi ( "i participat la activitateaarticstica de luni=)

3. ite(iindirecţi ($ţi spectator ai observant la activitate=)>. ite(i de identifcare A variabilepersonale (vrstă, profesie, se%,

etnie, naţionalitate )

00). upă conţinutul informaţiei vizate&

1. ite(i +actua$i ! se referă la o situaţie obiectivă şi veri#cabilă cu altemiloace' ( $t timp aţi dedicat ieri lecturii unei cărţi=)

3. ite(i de o%inie! aspecte ce ţin de universul interior al persoanei'nu pot # obţinute dect prin comunicare' veri#care di#cilă ( vă place

să citiţi o carte=)>. ite(i de cuno,tinţe! evidenţiazăpreocupările intelectuale alepersoanei în anumite domenii' sunt folosiţi ca întrebări de controlpentru primele două tipuri. (+nunţaţi o idee centrală din ultima cartecitită)

?. ite(i de (otivaţie! e%plicaţiile şi interpretările subiectului cuprivire la opiniile şi faptele sale în corelaţie cu mediul social. ($esemni#caţie are pentru dumneavoastră ziua mondială a ecologiei=)

@. ite(i de contro$ ! se întlnesc şi sub denumirea de întrebări #ltru şiintră în categoria formulărilor speciale redactate diferit pentru

acelaşi conţinur, care apoi sunt amplasate în zone diferite ale


5/7

chastionarului' derivatele- formulării principale îndeplinesc funcţiade control al răspunsurilor şi al coerenţei chestionarului.

000). upă forma de înregistrare a răspunsurilor&1. ite(i )nc*i,i ! răspunsul este o variantă sau mai multe dintr!o serie

prestabilită'3. ite(i se(i)nc*i,i ! cnd seria variantelor oferite nu epuizează

întreaga gamă de răspunsuri! apare varianta altceva...-B altasituatie-B alt caz si anume...-

>. ite(i desc*i,i A lasă subiectului libertatea de a elabora răspunsul.

0C). upă gradul de subiectivitate sau obiectivitate pe care!l înregisrează în interpretarea răspunsurilor diferitele variante de itemi,mai putem speci#ca următoarele tipuri&

-. ite(i o#iectivi /. ite(i se(io#iectivi 0. ite(i su#iectivi

$u privire la numărul itemilorB întrebărilor dintr!un chestionar precizăm cănu e%istă tipare #%e, acest număr depinznd de o serie de factori&subiectul cercetat, obiectivele şi ipotezele cercetării, tehnica adoptată,tipul întrebărilor utilizate, timpul acordat pentru completareachestionarului, caracteristicile populaţiei vizate, resurse umane şimateriale disponibile.

Cerinţe de res%ectat )n a$ctuirea unui c*estionar!

- întrebările să #e în concordanţă cu tema şi ipoteza cercetării'- să #e clar formulate'- să vizeze un singur aspect şi să nu sugereze răspunsul'- să respecte particularităţile subiecţilor.

METODA ANCHETEI PRIN INTER1I2

Interviul reprezintă, ca şi ancheta, o metodă de cercetare interactivă, carepresupuneconstruirea unei situaţii de interacţiune între cercetător (careeste intervievator ) şi subiectulBsubiecţii investigatB investigaţi(intervievaţi). +ste o metodă prin care cercetătorul obţineinformaţii direct

de la subiecţii investigaţi, prin punere de întrebări şi primire de răspunsuri, încadrul unei convorbiri."ceasta vizează dezvăluirea lumii interioare a


6/7

subiectului intervievat şiconfruntarea datelor de care dispuneintervievatorul cu relatările şi declaraţiile personale aleintervievatului.+%istă diferite tipuri de informaţii care se pot obţine de la intervievaţi&fapte,comportamente, opinii (acestea sunt e%presia unor preferinţe,

sentimente sau intenţiicomportamentale) etc.+#cienţa aplicării metodei este condiţionată de gradul de sinceritate aldeclaraţiilor , dar

şi de naturaleţea, exibilitatea, elasticitatea convorbirii, de "transparenţa"situaţiei, de măsuraîn care ea îi induce intervievatului sentimente de

încredere deplină, îl stimulează să se angaezeîn dialog etc.

Ta3ono(ia interviuri$or

0). upă genul convorbirii, interviurile pot # realizate&

1. interviuri faţă în faţă

3. interviuri prin telefon.00). upă numărul de subiecţi intervievaţi&

1. individuale (milocesc discuţii individuale)3. de grup (milocesc discuţii colective).

000). upă gradul de libertate în ormularea întrebărilor de către cercetător(respectiv

după stabilirea cu e%actitate sau orientativă a cadrelor discuţiei),interviurile individuale şi de

grup pot #&

1. structurate3. semistructurateB ghidate>. nestructurateB informale B nondirectiveB de profunzime.

0C). upă modul de alcătuire, interviurile pot #&

1. special organizate de cercetător3. cu grupuri spontane şi informale.


7/7

Bibliografe:

"lecu, /imona, 3DD@, Metodologia cercetării educaţionale, +ditura8undaţiei 4niversitare unărea de Eos -, Falaţi.

Gocoş, Muşata, 3DD>, $ercetarea pedagogică, +ditura $asa $ărţii de6tiinţă, $lu!5apoca.

Einga, 0.' 0strate, +. , 3DDH, Manual de pedagogie, +ditura "ll, Gucureşti.

Documents

Metoda Anchetei Complet