Memorias Escuela de Líderes para el Desarrollo y · 2017. 10. 8. · “Este proyecto está financiado por la Unión Europea” PRIMERA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES

Región Bajo Magdalena

Este documento fue elaborado en el marco delPrograma Nuevos Territorios de Paz, refleja elconcepto del autor y no necesariamente el de susfinanciadores, Unión Europea y Gobierno deColombia

ECOCACAO

Memorias Escuela de Líderes para el Desarrollo y

Gobernanza Local Peñon

“Este proyecto está financiado por la Unión Europea”

ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y

GOBERNANZA LOCAL

PRIMERA SESIÓN

MEMORIA

NOMBRE DEL PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y

GOBERNANZA LOCAL EN EL BAJO MAGDALENA

EL PEÑÓN, BOLÍVAR, MAYO 12 Y 13 DE 2015


PRIMERA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS

PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL

(Zona urbana y rural de El Peñón - Realizada en el Banco Magdalena)

FECHA: Mayo 12 y 13 de 2015

LUGAR: Biblioteca Montessori

MUNICIPIO: El Banco Magdalena

PARTICIPANTES:

N° Nombre Entidad Teléfono

1 Beimar Otálora Ramos JAC DE JAPON 3126263814

2 David Jeancarlos Yépez Florián

JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL

3112621490

3 Edil Cuesta Paternina ASOCIACIÓN DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑÓN

320569161

4 Eduardo Padilla Gómez ASOCIACIÓN DE PIÑEROS DE CASTAÑAL

3215714739

5 Eudo Enrique Lima Banestrales

JAC DE LA VEREDA DE LA GUADUA

3135518915

6 Iris del Socorro Lázaro Orozco

ASOCIACIÓN DE DEZPLAZADOS

3135539977

7 Johan Alberto Elles Mora CASA DE LA CULTURA 3209151307

8 Jorge Enrique Cadena Machuca

ASOCIACION DE PESCADORES DEL MUNICIPIO EL PEÑON BOLIVAR

311695630

9 José Antonio Dávila Cantillo JUNTA DE ACCIÓN COMUNAL

3112621490


10 José de Los Santo Pérez López

ASOCIACIÓN PESCALA

3112095135

11 José Dolores Otálora Payares ASOCIACIÓN DE PESCADORES Y AGRICULTORES DE JAPÓN

3145003545

12 Lácides Capataz Meza ASOCIACIÓN PESCADORES

3137686132

13 Manuel Salvador Arias Florián ASOCIACION DE PESCADORES DEL MUNICIPIO EL PEÑON BOLIVAR

3145515868

14 Octavio Castillo Rizo ASOCIACIÓN DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑÓN

3216169701

15 Roger Arias Capataz DIRECCIÓN DE UMATA 3216169701

16 Silvana Meza Fajardo ASOOCIACION DE DESPLAZADOS DE EL PEÑON BOLIVAR

3203466137

17 Teófilo Ramos Pedrozo ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑON

3107324845

18 Ulfran Enrique Reyes Navarro ASOCIACION DE PEQUEÑOS PRODUCTORES Y COMERCIALIZADORES DE ESPECIES MENORES

3107243842

OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico para la construcción colectiva del conocimiento a partir de las vivencias sociales, económicas, políticas, ambientales y culturales de los participantes

Contribuir a la construcción de la memoria histórica sobre los aspectos relevantes del pasado y presente de las condiciones y situaciones de la localidad.

Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años.

Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las rutas para alcanzarlo.

Construir colectivamente los principios políticos y concepción del desarrollo que se quiere.

Identificar las estrategias y líneas de acción para establecer la ruta de implementación del plan para llegar al territorio soñado.

Construir participativamente una propuesta de pacto social.

TEMÁTICAS CENTRALES

1. Identidad y Territorio

2. Análisis del contexto- Pasado y presente

3. El Territorio Soñado

4. Visión prospectiva del territorio

5. Núcleos de Interés


AGENDA

PRIMER DÍA

Hora

Actividad

Responsable

Acción Dispositivo Pedagógico

Rito de Iniciación

Mapa en tela del territorio del municipio

Aníbal Benavides Pabuena

Intervención Ecocacao

Exposición Nohora González

Intervención Tiempos de Vida

Exposición


Identidad

Ejercicios: Identidades Ser Hombre / Ser Mujer


Orientaciones Metodológicas

Exposición Aníbal Benavides Pabuena

Trabajo Grupal

Recorrido

Cartografía

Plenaria


Técnica : Creando Confianza

Dinámica Aníbal Benavides Pabuena

El territorio soñado.

Trabajo en grupos


Plenaria Orientaciones metodológicas Tarea: Trabajo de campo/ Investigación y consulta bibliográfica


Evaluación Aníbal Benavides Pabuena

SEGUNDO DÍA

Hora

Actividad Responsable Acción Dispositivo

pedagógico

Hilo Conductor Aníbal Benavides Pabuena

Técnica : Creando Confianza

Dinámica Aníbal Benavides Pabuena

El territorio soñado.

Trabajo en grupos Plenaria Orientaciones metodológicas Tarea: Trabajo de campo/ Investigación y consulta bibliográfica




PRIMER DÍA (Mayo 12 de 2015)

1. RITO DE INICIACIÓN

Se recibió a los-as participantes dándole la

bienvenida se le dieron instrucciones para

responder las siguientes preguntas:

¿Quién soy?

¿Qué traigo y aporto a la escuela?

- Carlos Cantillo: Soy una persona activa, honesta, sencilla, amable y

cariñosa, traigo Ideas para intercambiar

- Edil Cuesta: Soy una persona con liderazgo, colaboradora, de una familia

muy humilde y traigo mis ideas, mi aporte humano, intelectual, mis

conocimientos de la región para dar a conocer con mis amigos del taller.

- Iris del Socorro Lázaro: Soy madre líder de más familias en acción y traigo

mi conocimiento para aprender del liderazgo local.

- Soy Esteofilo y vinimos a aprender todo para nuestro bienestar

- Soy José Antonio Dávila Canillo, soy sociable, traigo mis ganas de

aprender cosas nuevas y socializar con las demás personas

- Soy Johan Elles Mora, Peñonero, bibliotecario traigo disponibilidad para

escuchar y aportar a la escuela y aprender para trasmitir a la comunidad.

- Soy José Pérez, Traigo mi tiempo disponible para aportar ideas a la escuela

según el acuerdo que se haga


- Soy Silvana Melá Fontalvo, soy una persona que me gusta participar, traigo

el deseo de apoyar y seguir adelante

- Soy Roger Arias Capataz, traigo ganas y disposición, de adquirir

conocimiento y liderazgo y que me permita impartirlo en mi territorio, aporto

vivencias conocimientos de mi territorio que ayudan a facilitar el desarrollo

de la agenda.

- Soy José Dolores Otálora P. pertenezco a la Asociación de pescadores y

pequeños agricultores del Japón Bolívar ASOPEJACP, traje la ganas de

aportar y prender.

- Soy Juan Carlos Yépez F. de la J.A.C, traigo voluntad para aprender más y

llevarle a mi comunidad lo nuevo de esta escuela

- Soy Beimar Otálora R, traigo el tiempo disponible para escuchar y aprender

de lo que se vaya a tratar en la escuela

- Soy Jorge E. Cadena M. soy agricultor y pescador

- Soy Manuel Salvador A. F. de la asociación Asopervol del Peñón, traigo

corazón grande para escuchar sus preguntas en la escuela.

- Soy Eduardo Padilla Gómez representante legal de la asociación de Piñeros

de Castañal, APCASBOL, aporto experiencia por muchos años de estar

trabajando en la comunidad de castañal.

- Eudo Lima presidente JAC, traigo propuestas de trabajo para mi comunidad-

- Soy Lácides Capataz Mesa de la asociación ASOPEVOL del Peñón, traigo

el ánimo y ganas de escuchar la charla

Como se puede apreciar, con base en estas preguntas se hizo la presentación de

los-as participantes. Las respuestas de cada una de las persona se ubicaron en un

lugar visible y se enfatizó que esta es una escuela en la que se viene a construir

colectivamente, todos los actores aportan desde sus conocimientos y experiencias.

La ubicación en el mapa se dejó para el cierre de la escuela, debido a que el lienzo

con el croquis aún no había llegado.

2. SOCIALIZACIÓN AGENDA


So socializó la agenda del primer día explicando cada uno de los puntos a

desarrollar durante la jornada.

2. INTERVENCIÓN ECOCACAO

Nohora Luz González Madrid- Técnica de Campo de Ecocacao en el Peñón, realizó

la presentación del Ecocacao, haciendo referencia también al inicio de la escuela

en articulación con el proceso que se viene desarrollo ECOCACAO en el marco del

proyecto: INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN EL BAJO

MAGDALENA

3. PRESENTACIÓN DE LA CORPORACIÓN TIEMPOS DE VIDA

Aníbal Benavides Asesor de Tiempos de Vida hizo una breve presentación de la

entidad resaltando la misión, las líneas de acción.

4. IDENTIDAD

Ejercicios: Identidades


Se les propuso a los-as participantes que

saliera del salón y buscaran un elemento

con el cual se identificaran. Al regresar

cada persona argumentó porque escogió

el respectivo elemento y porque se

identifica con él.

- Plantas - naturaleza

- Arena, porque con ella se

construye, me gusta la playa y disfrutar

- Planta porque nos da oxigeno

- La raíz de una plata, porque aporta conocimiento y sostiene

- Árbol porque no causa daño, proporciona oxígeno, sombra, frutas (alimento),

recoge algo dañino y lo transforma en algo bueno (fotosíntesis) me identifico

porque soy una persona que no le gusta el mal ajeno, siempre trato de hacer

el bien. Me alegro cuando otra persona con el sudor de su frente echa

adelante.

- Pasto porque vivo de la agricultura y ganadería y me alegra ver los potreros

llenos de esta planta.

- Planta porque nace crece se reproduce y muere, yo también tengo esposa

hijos quiero ver a mis nietos y tengo que morir.

- Planta de maíz porque nos da seguridad alimentaria, es lo que cosechamos,

como ganaderos, pescadores y de todo esto vivimos.

- Hierba y aunque se le dice maleza porque nos ayuda a ganarnos un día de

trabajo a machete. Nos ayuda a ganar el sustento.

- Planta, porque como agricultores la sembramos, la consentimos y cuidamos

- Una flor, porque embellece y da alegría y soy bibliotecario y doy alegría a los

niños y a todos los que llegan a la biblioteca.

- Planta de monte (maleza) la pueden mochar, tumbar y ahí está así soy yo

cuando me decido por algo.

- Una planta de flores la toman como poca cosa, pero es de mucha importancia

decora un jardín y nosotros en esta escuela somos como un jardín, porque

es nuestra vivencia, empeño y lo que vamos a aprender de esta escuela de

aquí depende el futuro, entre todos vamos a construir.


- Con una piedra. Porque con ella se construye el municipio.

- Hoja de papel blanca: porque no se piensa en el futuro, la vida de nosotros

es el color blanco por la paz.

¿Cómo se sintieron?

- Como personas hacer el bien

- Con nervios, no es fácil expresar lo que se piensa (perder el miedo escénico)

Al final se hizo una reflexión con respecto a la identidad, las identidades y el

territorio.

SER HOMBRE – SER MUJER

¿Cuáles son las características físicas y emocionales del ser hombre en el peñón?


Se organizaron tres grupos de

trabajo. Cada uno elaboró la silueta

de un hombre y sobre la imagen

colocaron la características físicas y

emocionales del ser hombre en el

Peñón, tomando en cuenta los

elementos que se le han inculcado

históricamente a los niños desde

pequeños.

GRUPO UNO:

Características físicas:

- Andar bien vestido,

camisa manga larga, no

usar pantalón apretado,

ni aretes, ni pintarse las

uñas

- Corte de pelo normal

como hombre

- Usar pantalones largos

Características emocionales:

- El hombre del peñón debe comportarse como hombre

- Debe ser respetuoso

- Aprender a trabajar como hombre

- Aprender a mandar en el hogar y a tener autoridad como padre y como

esposo

- No jugar con juguetes de niña

- Enseñarlos a jugar por ejemplo con balones y carritos

- Consentirlos como hombres y no apechicharlos mucho


Comentarios.

- El hombre de hoy en día se ha vuelto irresponsable en el vestir y hace lo

que le da la gana.

- El hombre para ser hombre no necesita tantas maricadas

- El hombre no debe ser machista

- Tiene que respetar a las mujeres

- Debe ser honesto, trabajador, respetuoso, amable, caballero, prudente,

decente

GRUPO DOS:


- Pelo corto y negro

- Ojos café

- Nariz fileña

- Labios delgados

- Suéter manga corta

- Piel morena

- Correa negra

- Uñas cortas

- Pantalón largo

- Zapatos negros


- Los hombre no lloran

- Lo ajeno para su dueño

- No juegue con muñecas

- Cuando los mayores hablan los niños callan

- Donde están los pantaloncillos no están las pantaletas

- Cuando el burro viejo rebuzna el los pollinos paran sus orejas

- Los hijos para su mamá

- El viejo por la experiencia y el joven por la fuerza


Comentarios:

- El hombre precavido vale por dos

- Mas sabe el diablo por lo mal que por lo bien

- Cría cuervo y te sacaran los ojos

- Al que le gusta el barro carga el terrón en la mochila

GRUPO TRES:


- Pelo corto

- Menor de edad pantalón corto

- Mayor de edad pantalón largo


- Ética y valores

- Las muñecas son para las mujeres

- Recreación y deporte

- Cuando un mayor llega el menor se va

- Respeto para ir a la meza (bendición de los alimentos y al levantarse

pedir permiso

- Padre hijo en el trabajo, madre e hija en el hogar

Comentarios:

- No es nada que la burra mee sino la morisqueta que hace

Con respecto a cómo se sintieron, manifestaron haberse sentido bien, sin embargo,

algunos, manifestaron su incomodidad, mientras otros solo se sonreían. Se sintieron

tocados, hasta el punto que varios manifestaron que realmente era injusto lo que

sucedía entre hombres y mujeres.

Este ejercicio, permitió reflexionar sobre la cultura patriarcal, la cultura hegemónica.

Se planteó que según el sexo se asigna roles tanto a hombres como mujeres, pero


que estos roles no son una condición natural, sino una construcción social que ha

determinado relaciones injustas e inequitativas entre hombres y mujeres.

5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA TRABAJO GRUPAL.

RECORRIDO, CARTOGRAFÍA, PERFIL HISTÓRICO

Para analizar el pasado, el presente de El Peñón, se

propusieron tres instrumentos como son:

Perfil histórico- Línea del Tiempos (Para analizar el

pasado)

Cartografía (para analizar el presente)

Observación y diario de campo (Para indagar e

investigar según los núcleos de interés que se

definan)

Para el desarrollo de este proceso se explicó cada uno de los

instrumentos. Además debido a que la sesión de escuela se

desarrolló en el Banco Magdalena y no en el Peñón Bolívar,

se acordó dejar la observación con sus respectivos diarios de

campo como tarea que se retomará en la próxima sesión.

Trabajo en grupos: Se organizaron cuatro grupos, dos para analizar el perfil

histórico y dos para analizar el presente.

TRABAJO EN GRUPO

Perfil Histórico: Línea del Tiempo


Dos grupos trabajaron el perfil histórico. Los trabajos realizados se socializaron en

plenaria lo cual permitió que los-as demás participantes pudieran realizar sus

aportes para enriquecer el trabajo de los grupos.

GRUPO UNO

1995: Creación del nuevo Municipio. Era un pueblo sin planeación, con aspiraciones

de salir adelante con sus comunidades. Taponamiento del brazuelo de Papayal

afectando la economía y especialmente la pesca y la alimentación. El taponamiento

se hizo en Regidor afectando las vías de acceso de ese municipio y Rio Viejo,

además desparecen los Mangos, pero afecta al Peñón. Contaminación de las

quebradas por la minera y el taponamiento del caño se sintió en el Peñón por que

las agua ya no dependía de las aguas del rio (el rio ya no alimentaban las ciénagas)

sino de sus nacederos de agua. Realización del primer festival de tambora y danza.

Primera elección donde se escogió como alcaldesa a una mujer.

1998: Se destapan las vías de los corregimientos, Peñoncito y Castañal. Antes se

trasportaban en burro. Se incendió la alcaldía municipal. Los hechos no se han

esclarecido. Desaparece la vereda de Bataye

2000: Se cambió el trasporte de burro a motos y comienza el mototaxismo tanto

para zona rural como urbana. Asesinato del Concejal Venancio Martínez y el

folclorista Misael M. asesinatos que aún no se ha esclarecido.


2007-8: Se interrumpe la tranquilidad en el Peñón con el asesinato de un joven

peñonero. Por primera vez llega la policía a El Peñón. Sucede el conflicto por las

tierras de las Pavas, los desplazados de esta zona por los paramilitares retornan a

sus tierras, se inicia la extinción de dominio.

2015: La carretera ha generado desarrollo

GRUPO DOS

1885: Batalla de la humareda; época de la violencia.

1987: Llega la energía eléctrica a Castañal. Mejora la calidad de vida

1995: Se creó el municipio de El Peñón. Se generó empleo a través de la alcaldía

1998: Masacre por parte de las AUC el 15 de diciembre en un retén de un Johnson

en el brazuelo de Papayal. Se da la interconexión eléctrica en el brazuelo de

Papayal.

2000: Fue asesinado el Concejal Venancio Martínez. Entran las autodefensas,

Época de miedo.

2007: Creada la estación de Policía. Mayor seguridad

2010-2012: Inundaciones crisis social, alimentaria. Arrasó con la ganadería y la

agricultura.

Actualmente en el Peñón con respecto a la violencia ha mejorado.

El peñón en la parte económica, social, política cultural y ambiental es poco lo que

se ha avanzado, ya que la corrupción es alta. No tenemos alcantarillado, aseo; no

tenemos fuentes de empleo, los jóvenes se van en busca de mejores oportunidades.

El río ciénaga se están secando; no hay pescado, arrastran. La agricultura y

ganadería se están viendo afectadas por el calentamiento global, la tala de árboles

y especies en vía de extinción.


Cartografía: Análisis del presente

GRUPO UNO

Dos grupos trabajaron cartografía con respecto al presente de El peñón. En plenaria

se socializó el trabajo realizado y los demás participantes realizaron sus aportes,

además cada grupo entregó una nota con respecto al trabajo cartográfico:

Perfil económico: el corregimiento del

Japón, municipio de El Peñón en lo

económico se encuentra en una etapa

regular, e la agricultura se da el maíz, la

yuca, mafufo y ahuyama. Además de la

ganadería bovina y porcina, sin embargo

se sienten los efectos del cambio

climático. Las vías se encuentran regular

estado.

Perfil Social: La salud es buena, pero en

educación la situación es mala. Se

cuenta con un organismo de defensa

Civil que no cuenta con equipos ni

herramientas

Perfil Político: Se encuentra en una

libertad democrática.

Perfil Cultural: No existe

Perfil Ambiental: En el casco urbano del corregimiento y sus veredas se encuentra

en mal estado

GRUPO DOS


Políticamente el municipio de El Peñón, se creó

en 1995; actualmente tiene una sede municipal

(Alcaldía), concejo municipal, personería y

juzgado promiscuo. La participación ciudadana,

es poco notable, muy a pesar que el mandatario

de turno ha tomado la intención de rendir

cuentas. Se siente un desinterés de las

personas. La elección de mandatarios se hace

por intereses particulares.

Frete a este planteamiento en plenaria se dijo

que la comunidad participa muy poco porque

no cree en la institucionalidad.

En lo económico podemos decir que esta está

basada en la producción de ganadería, la

agricultura y la pesca. En los últimos tiempos

estas actividades se han visto afectadas por el

cambio climático. Entre estos tenemos el

fenómeno de la niña y el niño. Otra generación de ingresos es por parte de los

cultivos de Palma de aceite, en las Delicias.

Culturalmente el Peñón está representado por el festival de danzas y tamboras; este

ha sido el evento que culturalmente identifica a los peñoneros desde que fue creado

como municipio. Actualmente se cuenta con una banda de música de viento

conformada por jóvenes menores de 25 años. Anteriormente existía una banda

conformada por ancianos que ya han fallecido.

El municipio del peñón actualmente en la parte ambiental se encuentra en situación

crítica dado que los recursos naturales se han perdido. Los fenómenos de la niña y

niño han atentado con estos recursos y los humedales se han secado. Algunas

especies han desaparecido y algunas están en vías de extinción como la hicotea,

chigüiro, coroncoro, bocachico etc.

De igual manera la parte ambiental se afecta negativamente por los cultivos de

Palma, porque hicieron un terraplén en la zona del cultivo cerrando las vías e


impidiendo el acceso de los pobladores. Afectando así la territorialidad. De igual

forma contaminando las aguas por los químicos de este tipo de cultivo.

El municipio viene atendiendo los grupos vulnerables niños, adulto mayor,

desplazados. Actualmente lidera un programa de restablecimiento de derechos

desplazando a la institucionalidad a las zonas más apartadas del municipio como

Chaparral y Buenos Aires

6. PACTO

¿Dónde me ubico en el territorio?

Cada persona debió ubicar su sitio de

origen en el mapa, es decir, ubicarse en

su territorio y sellar un pacto consigo

misma, con su comunidad, organización

y con el proceso. Para sellar este pacto

cada persona debió colocar la huella de

su mano en el lugar donde se ubica en el

mapa. Para ello se usó vinilo verde, en representación de unos de los colores de

la bandera del municipio.

7. EVALUACIÓN

El Humorómetro, evidenció el buen estado de ánimo del grupo. Este instrumento

permite precisamente, medir si las personas se sienten alegres, tristes o deprimidas,

o si están en término medio. En este caso el 100% se ubicó en la carita feliz.


El grupo estuvo muy dinámico, contento, vienen de un proceso, se conocen y

mostraron gran compromiso frente a las actividades.

Nohora expresó su opinión sobre la jornada resaltando la participación. Cristián

Manifestó que uno de los grupos deliberó bastante, que hubo un grupo en donde no

se dio una escucha activa realmente frente a las opiniones de los demás y el otro

grupo fue algo así como término medio.

SEGUNDO DÍA (MAYO 13 DE 2015)

1. HILO CONDUCTOR

Se recordó cada uno de los temas desarrollados el

día anterior. Los-as participantes intervinieron

dando su opinión al respecto lo cual permitió

retomar el desarrollo del proceso.

2. TÉCNICA

Se había previsto realizar la técnica de la burbuja para generar confianza, no

obstante considerando que el grupo se conoce y ha generado un buen ambiente de

trabajo, se optó por realizar un ejercicio de ilusiones ópticas, para facilitar la escucha

activa y la construcción colectiva.

Se entregó una imagen (la misma para todos-as) para que cada persona la

observara y expresara que veía. Respondieron lo siguiente:


Ilusiones ópticas: ¿qué observa usted en la imagen?

Respondieron lo siguiente:

- Terreno relajado- Piedra - Montaña - Territorio- Plantas - Basura y un perro - Mapa, afectación del Territorio - Lote para construir - Cartografía – Territorio. Inundaciones en El

Peñón - Destrucción

Como se puede ver, a pesar de ser la misma imagen, no todos observaron lo mismo.

Esto ocurre igualmente en la realidad; dice un dicho popular “cada cabeza es un

mundo”, es decir no todos vemos las cosas de la misma manera, es por ello que

para concertar y construir propuestas colectivamente, se hace necesario escuchar

las ideas y propuestas de cada uno, es decir, que a partir del mundo que cada uno

tienen en su cabeza, podamos construir un mundo mejor, enriquecido con las ideas

y aportes de cada uno. Definir el Peñón que soñamos implica necesariamente

escuchar a cada una de las personas involucradas en el proceso para que ese

sueño nos represente a todos-as. Un sueño en el que se pueda creer y se pueda

defender colectivamente, porque en él todos-as, se siente representados o

incluidos-as. Con estos elementos se invitó a trabajar en el territorio soñado.

8. EL TERRITORIO SOÑADO


Se partió de una pregunta:

¿En qué territorio queremos vivir en veinte

años?

Para realizar este ejercicio se tuvieron

varios momentos: El primero fue generación individual de ideas y en segundo lugar

se tuvo trabajo en grupos.

A cada participante se le entregó una tarjeta para que escribiera su sueño con

respecto al Peñón en 20 años. Luego se organizaron dos grupos para que cada uno

de estos (los grupos), construyeran un sueño colectivo a partir del sueño que cada

uno escribió en su tarjeta.

De este proceso surgieron dos sueños, uno de cada grupo:

GRUPO UNO:

Vías terciarias:

- Peñón – Regidor, San Martín,

- Puente entre Los Cerritos y El Peñón

- Vía hacia chapetona y Buenos Aires

Educación:

- Una sede universitaria en el casco urbano: Universidad Nacional

- Mejoramiento de infraestructura y la calidad educativa


Salud:

- Hospital de segundo nivel

- Centro de salud de primer nivel

en los corregimientos más

aparatado

- Dotación de ambulancia en todos

los corregimientos

- Personal especializado (en salud

para no tener que desplazarnos

hasta Cartagena)

Saneamiento básico:

- Alcantarillado en todo el municipio con su planta de oxidación

- Gas natural, agua potable e interconexión eléctrica

Economía productiva:

- Microempresa

- Mejoramiento del campo

Recreación deporte y cultura:

- Escuela de futbol

- Escenarios deportivos

- Parque recreacionales

- Escuelas folclóricas

- Un centro de memoria histórica

Vivienda:

- Vivienda digna con tres habitaciones y servicios

Medio ambiente:

- Recuperación de los humedales

- Reforestación

- Protección de animales en vía de extinción


- Zona de reserva con su respectivo guardabosque

Tecnología: TIC y banco de maquinaria

Atención a la tercera edad, infancia y adolescencia y a la población

desplazada

Derecho de igualdad y

equidad

GRUPO DOS:

Servicio público:

- Debe tener

desarrollado el

90.5% (agua

potable, electricidad,

alcantarillado, educación. Salud, gas natural).

Vías:

- Debe haber un 90% de las vías de penetración

- Puentes y ferris

Inversión social:

- Contar con los programas de inversión social (mejoramiento de vivienda

y completa)

Generación de empleo:

- Llegada de empresas privadas para la generación de empleo a

excepción de las empresas mineras por ser (el peñón) de vocación

agrícola

- Mejoramiento de las unidades productivas en el municipio

- Más apoyo institucional a las organizaciones (asociaciones)

Tecnificación:


- El campo debe estar tecnificado en campo agrícola, pesquero y

ganadero

Recuperación de humedales:

- Tener programa de recuperación de ciénagas, caños, humedales y

dragados

Reconocimiento:

- La piña de castañal debe ser

conocida a nivel mundial y

nacional ya que tiene unas

características únicas,

Ecoturismo:

- Implementado el ecoturismo

en castañal y demás zonas

Pavimentación:

- Debe estar en un 50%

Terminación conflicto:

- El conflicto de desplazamiento debe de haber terminado en el municipio


9. VISIÓN PROSPECTIVA DEL TERRITORIO

Hubo un tercer momento: Como se

puede observar, surgieron dos sueños

con respecto al Peñón. Estos sirvieron

de insumo para que se construyera una

visión prospectiva del territorio.

Se plantearon dos ejemplos de visión y

luego con base en los ejemplos

socializados se les pidió que a partir del

sueño de cada uno de los grupos se

construyera una visión del Peñón cuyo

horizonte seria el año 2035. Una

condición es que esta visión debía recoger los principales elementos del territorio

soñado que elaboraron los dos grupos.

Con base en los insumos antes mencionados se inició la discusión y luego se

procedió a la redacción de la propuesta. A través de un video beam, se proyectó el

documento para que todos pudieran participar y uno de los participante iba

digitando.


La primera versión que surgió con respecto a la visión fue la siguiente:

“En el año 2’35 el Peñón es un municipio en donde esté formado con todo el

desarrollo infraestructural social económico y cultural, en donde sea un municipio

conectado con todos los municipio cercano mejorando la calidad de vida. Vendiendo

nuestro municipio a nivel intermunicipal y nacional.

Colocando interés en los habitantes que tenga sentido de pertenencia por un

municipio con todos sus servicio, aportando a ser un municipio ejemplar en la

sociedad. Privilegiando la creación de oportunidades, ayudando al mundo con el

cuido del medio ambiente. Y sea la cuna de varias especies que hoy se encuentra

en vía de distinción, el turista que llegue se quiera quedar. Que se enamore de la

generación de calidad de todo lo planteado, en la que la infancia juega un papel

importante, porque en ellos se crea una expectativa para no acabar con lo

planteado.

Mostrando que la explotación de mina no es la salida para la economía,

fundamentando que la educación superior es la salida, que todo lo desarrollado sea

sostenible.

Teniendo un territorio avanzado tecnológicamente en el campo y en las

comunicaciones”

Se realizaron algunos ajustes de redacción, que fueron aprobados en plenaria,

quedando de la siguiente menara:

VISIÓN DE EL PEÑÓN- AÑO 2035


En el año 2035 el Peñón es un municipio con avances significativos en el desarrollo de infraestructura social, económica y cultural. Dotado de vías de interconexión con sus corregimientos y municipios del territorio, logrando posicionamiento a nivel departamental y nacional. Se ha mejorado las condiciones de vida de jóvenes, niños-as, adultos, hombres y mujeres, ancianos y fortalecido el sentido de pertenencia

ampliando la participación en espacios de decisión y el acceso a servicio públicos de calidad. El Peñón es reconocido por ser un municipio que privilegia la creación de oportunidades, productiva, de empleo, educación y preservación del medio ambiente protegiendo especies en vía de extinción. Se promueve el ecoturismo. Los peñoneros-as estamos convencidos-as que la explotación de mina no es la salida para la economía, propendemos por un desarrollo sostenible, la educación superior y el desarrollo tecnológico con responsabilidad social; es este el Peñón que soñamos.

RECURRENCIAS

Se hizo un análisis de las

recurrencias, es decir de aquellos

elementos que han sido repetitivos

desde el comienzo. Aspectos que

han estado presentes en cada uno de

los trabajos realizados por los

diferentes grupos. Se analizaron los

temas que surgieron en el perfil

histórico, en la cartografía y en el

territorio soñado. Se colocaron las

carteleras y con un marcador se subrayaron las coincidencias entre una y otra con

participación de todos los líderes y lideresas. Los aspectos recurrentes han sido:


- En el aspecto productivo: pesca, agricultura y ganadería

- En el aspecto ambiental: cambio climático, calentamiento global, flora,

fauna, quema indiscriminada, contaminación, preocupación por la minería

en Castañal y recursos hídricos

- Tecnología: Las TIC y maquinaria,

- Ecoturismo: Potencialidades del territorio

- Vías: Hacia los corregimientos y de articulación intermunicipal

- Población vulnerable: Infancia, adolescencia y adulto mayor

- Servicios públicos: Agua potable, alcantarillado, energía, gas

- Educación, salud y vivienda

Con respecto a estas recurrencias se planteó la posibilidad de reagruparlas en

núcleos de interés que recogieran los sueños y anhelos de los-as participantes.

10. NUCLEOS DE INTERES

Considerando las recurrencias o temas en los

que el grupo de participantes ha mostrado gran

interés durante el desarrollo de la escuela, se

propuso en plenaria los siguientes núcleos:

1. Ecoturismo

El ecoturismo es un tema recurrente (de gran

interés para el grupo de participantes) y se articula

con la protección y conservación del medio

ambiente, vías, economía y generación de

ingresos. Tecnología, educación, servicios y

equipamiento.


2. Producción y sostenibilidad:

Otro tema igualmente recurrente (en el grupo de

participantes ha hecho énfasis) es la Producción

y cuidado del medio ambiente que se articula con

la sostenibilidad ambiental, social, cultural y

económica; tecnología y maquinaria, cambio

climático, recursos naturales (flora, fauna,

riqueza hídrica), vías, agricultura, pesca y

ganadería

En plenaria se aprobó la propuesta de trabajar con base en estos dos núcleos de

interés y en ese orden de ideas se conformaron grupos de trabajo.

Conformación de grupos por núcleos de interés

Se colocaron los dos núcleos en papel periódico y

cada participante se anotó en el núcleo acorde con

su interés por el tema, quedando de la siguiente

manera:

Núcleo interés ecoturismo

- José Dávila C

- Johan Elles

- Lácides Capataz

- Carlos M Cantillo

- Edil Cuesta P

- Roger Arias Capataz

Núcleo de interés producción y sostenibilidad

- Iris Lázaro Orozco


- José Pérez

- Jorge E. Cadena

- Eudo E Lima

- José D. Otálora P.

- Jean Carlos Yépez

- Teófilo Ramos P.

- Ulfra E. Reyes

- Beimar Otálora R.

- Eduardo Padilla

- Salvador Arias

TAREA

Los-as participantes deben realizar algunas actividades y presentarlas en la próxima

sesión de escuela:

Realizar observación y diarios de campo en sus comunidades con base en

el núcleo de interés en que se inscribió cada participante.

Investigar, consultar y analizar los hechos y causas estructurales que impiden

llegar al territorio soñado

Además de la observación, también pueden (si se quiere) utilizar la entrevista

y el relato de vida acorde con las orientaciones presentadas por el tutor.

11. EVALUACIÓN

Para evaluar los dos días de trabajo se le entregó una tarjeta a cada uno de los-as

participantes para que expresaran de manera escrita su opinión con respecto a los

siguientes aspectos: Tema, metodología, facilitación, participación y logística. Se

explicó en consiste cada uno a de estas variables.

Para la realización de la evaluación debemos tener en cuenta que el número de

participantes de la sesión fue de 17 personas entre ellas dos (2) mujeres y quince

(15) hombres, los resultados de dicha evaluación son los siguientes:


Temática:

- Buena: porque en cuanto a la explicación, pusimos mucho cuidado

- Excelente: acorde a la realidad que estamos viviendo y a la problemática

- Buena: fue muy buena por la participación

- Excelente: me gusto la temática porque se trabajó excelente

- Excelente: porque pudimos captar en los puntos expuestos, los temas

identidad etc, fue bastante productivo para nuestro enriquecer profesional

- Bueno: para mi estuvo bueno. Todo estuvo de acuerdo porque hablamos

del Peñón que queremos para nosotros

- Buena: fue bien desarrollada conjuntamente

- Excelente: la intervención del profe fue muy excelente porque entendimos

muy bien la explicación

- Excelente: porque el tema tratado se amolda a mi ser

- Buena: la temática fue bien desarrollada conjuntamente

- Buena: porque se pudo construir un municipio soñado

- Excelente: porque todos participamos

- Excelente

- Buena: entendimos bien

- Excelente: por la explicación

- Buena: fue una forma donde todos pudimos participar y fueron apropiados

para adquirir nuevos conocimientos y aportar con nuestras ideas la

construcción de un nuevo municipio con que soñamos

- Excelente: me parecieron unos temas interesantes me ayudan a entender

y aprender

De las 17 personas participantes 9 que corresponde al 53% manifestaron que la

temática del taller fue excelente mientras que las 8 (47%) personas restantes

consideran que fue buena.

Consideran que la temática fue apropiada para la adquisición de conocimientos y

poder aportar ideas para construcción de un nuevo municipio soñado. De igual

forma que fue productivo para el enriquecimiento profesional. Así también se

manifestó que va acorde con la realidad que se está viviendo actualmente.


Metodología:

- Excelente, muy buena me gustaron los diferentes métodos que utilizaron

- Buena, porque todo fue muy claro y así se puede aprender y aportar

nuestros conocimientos

- Buena, me gusto por la forma en que explican

- Buena, me gusto porque se expresan bien

- Buena, me gusto

- Buena, me gusto porque participamos todos

- Buena, muy buena, ya que el tallerista utiliza la mejor forma para

explicarlo

- Buena, la metodología fue adecuada

- Buena, se entendió el tema

- Buena, mi apreciación muy bien explicada

- Buena, me gusto porque fue de buen entendimiento, fue bien explicada

- Buena, estuvo todo bien porque el método con que se comenzó fue de

muy buen agrado

- Excelente: la metodología muy buena porque se alcanzó a aprender lo

explicado

- Buena, me gusto porque entendí los temas

- Buena, porque me gusto el método de enseñanza

- Excelente, porque algo nuevo, bien explicado con carteleras y

exposiciones

- Buena, me gusto en cuanto a la explicación

De las 17 personas participantes 14 que corresponde al 82,4%, consideraron que

la metodología utilizada es muy buena y las 3 personas que corresponde al 17,6%

manifestaron que era excelente. Dentro de este ítems de la evaluación los y las

participantes destacaron la diversidad de las herramientas con que se realizó el

taller, consideran que les ayuda a entender el tema, así también que les facilita las

participación ellos-as.


Facilitación:

- Excelente

- Excelente porque hubo una buena explicación del tutor y es como se

adquiere nuevos conocimientos y también aportando nuestras ideas

- Buena: porque entendí bien

- Buena: entendimos en el tema de expresión

- Excelente

- Buena: porque todos participamos

- Buena: el tallerista facilito el taller con materiales didácticos para explicar

- Excelente: el tema tratado fue fácil de desarrollar el método fue lo mejor

- Excelente: porque todo fue acorde a lo tratado

- Excelente

- Buena: los temas que se tocaron fueron bien explicados

- Buena: el tema fue de un buen agrado porque todos participan y

intercambiamos ideas

- Buena: todo lo explicado, expuesto a nuestro servicio ha sido muy bueno.

Esta todo disponible

- Buena: me gusto porque aprendí muchos temas

- Buena: todo fue muy bueno por la forma en que se trabajo

- Excelente: domina el tema con lenguaje coloquial amable respetuoso

- Buena

10 de las-os participantes que corresponde al 58,8% manifestaron que la manera

como se facilitó la sesión del taller es buena, mientras que el 41,2% (7 personas)

la consideran excelente.

Los-as participantes consideran que la facilitación fue acorde a sus participantes,

en cuanto al vocablo del facilitador que permitió mayor entendimiento e intercambio

de ideas.

Participación:


- Buena

- Excelente: todos participamos, nadie se sintió excluido

- Buena: porque fuimos escuchados

- Buena: me gusto haber participado porque hubo espacio para yo hablar

- Excelente: porque que algunos compañeros participaron primera vez,

participamos porque su metodología fue entendida.

- Excelente: si participe y propuse nuevas ideas para el nuevo Peñón que

queremos

- Excelente: fue participativo porque todos aportamos ideas

- Buena: la participación estuvo muy bien

- Excelente: porque todos tuvimos la oportunidad de participar

- Excelente: compartido desarrollado conjuntamente

- Buena: los asistentes tuvieron la oportunidad de opinar en el tema

- Buena: porque si participe

- Buena

- Buena: si participamos

- Buena: porque participamos todos

- Excelente: se abrieron espacios donde todos participamos

democráticamente

- Excelente: me sentí importante en el evento porque participe activamente

Nueve (9) que corresponde al 53% de los participantes manifestó que la

participación fue buena, porque todos tuvieron la oportunidad de participar de

manera activa, de ser escuchados. Mientras que el resto de ellos 8 (47,7%) dice

que fue excelente, ya que ninguno de ellos se sintió excluido, así también personas

que antes se les dificultaba participar lo hacían sin ningún temor.

Logística:

- Excelente: todo ha sido muy bueno

- Buena: el espacio bueno hubo amplitud pero falto ventilación

- Buena: la comida regular


- Buena: estuvimos de acuerdo con el local, comida bien, atención bien

- Buena: quede muy contento

- Buena: todo estaba bien

- Buena: espacio amplio pero puede ser mejor en un espacio que sea más

ambientado

- Buena: fue muy buena

- Buena: porque todo fue adecuadamente

- Buena: contamos con todo lo necesario

- Buena. Nos atendieron bien, buena comida y dormida

- Buena: todo estuvo a nuestro agrado

- Excelente: sitio con buena ventilación y servicio

- Buena: me gusto rindió con las condiciones de atención

- Buena: por la atención que recibimos

- Excelente: ambientación buena, las comidas, excelente todo

- Buena

14 que corresponde al 82,4% de las 17 personas participantes manifiestan que la

logística estuvo buena, a estas personas les gusto la comida, consideran que el

salón es amplio pero que hace calor porque le falta ventilación.

De igual forma tres de las-as participantes consideran que la logística fue excelente,

estas personas les gusto la comida, el espacio del salón del taller y el alojamiento.

Sugerencias y observaciones:

- Tratar de buscar un buen lugar que haga tanta calor

- Excelente

- Que no se olviden y sigan más cerca todo lo que aquí aportamos

- Todo estuvo bien el sitio y la atención

- El taller fue muy bien explicado por tanto me siento muy satisfecho

- El sitio muy adecuado con todo, su baño, buena atención, alimentación,

refrigerio por tanto no tengo queja

- Que haya mejor comunicación

- El método utilizado fue muy adecuado fácil de entender

- Que esta escuela sea más seguida para fortalecer nuestros derechos

- Que la próxima sea mejor


- Quede muy contento aprendí mucho

- Ojala se de esta capacitación en los corregimientos

- Ojala la capacitación se diera en nuestros corregimientos para más

participación de las comunidades

- Que esta escuela se haga en el municipio del Peñón

- Sería importante poder realizar escuela en el Peñón. Todo por la

gobernanza e inclusión socioeconómica

Los-as participantes se sienten satisfechos-as con el taller, piden que se le haga

seguimiento al proceso, que se hagan más seguidas las escuelas para fortalecer

nuestros derechos.

Sugieren tratar de buscar un salón donde no haga tanto calor, otra sugerencia que

haya mejor comunicación. Además de los-as participantes 4 de ellas sugieren por

escrito que el taller se realice en el municipio del Peñón y otras se sumaron a esta

iniciativa.

Humorómetro: El grupo siempre mantuvo un muy buen estado de ánimo lo cual se

vio reflejado en el Humorómetro y el ambiente de trabajo. Todos expresaron estar

muy satisfechos con el proceso y sentirse muy bien.

Observaciones: La observadora Nohora González hizo un breve resumen de lo

observado durante las dos jornadas destacando la participación. A continuación se

presenta el documento entregado por ella:


OBSERVACIONES EVFC - GOBERNANZA LOCAL PEÑON BOLIVAR

Observadora- Nohora

El lugar donde se realizó la EVFC para líderes y lideresas fue un espacio amplio

donde las actividades se pudieron hacer sin dificultades, pero le faltó ventilación, lo

cual generó que la temperatura ambiente al interior del recinto fuera muy alta

durante gran parte del tiempo durante el cual se desarrolló la EVFC, esto genero un

grado de descontento e incomodidad de los participantes, a pesar de esto el grupo

de trabajo mostro un compromiso participativo durante los dos días de Escuela.

La participación de género fue desigual con solo el 12% de participación del género

femenino (2/17), el 88% restante de género masculino reconocieron y valoraron la

participación de las mujeres en el grupo, y el 100% del grupo mostro dinamismo y

compromiso en las diferentes dinámicas y trabajos asignados por los facilitadores

de Tiempos de Vida. La participación rural fue más argumentativa que la urbana,

sin embargo en general al momento de abordar el municipio de El Peñón como

Territorio, no miraban la totalidad del municipio sino que los diferentes análisis solo

se enfocaron en las zona de residencia de los participantes, pero esta actitud fue

cambiando a medida que transcurrió la EVFC hasta llegar a tener una mirada

unánime de El Peñón como un Territorio de Todos y Todas. Se destacó la

participación de Roger Arias de la UMATA, José Dávila JAC de Buba, Edith Cuesta

Paternina Representante de Consejo Municipal, Eduardo Padilla presidente de la

Asociación de Piñeros de Castañal, sin embargo se denotó en el grupo un mediano

grado de resistencia por parte del grupo por aceptar algunos planteamientos a pesar

de ello la dinámica del grupo fue evolucionando hasta lograr un alto nivel de

integración, participación y comunicación y aceptar con respeto los planteamiento

de todos los participantes.

El grupo quedó satisfecho con lo vivido en la EVFC – Gobernanza local, a partir de

su experiencia se reconocieron históricamente en su territorio, se proyectaron al

2035, en Peñón soñado donde prevalece: un municipio ecoturístico, con inversión

en infraestructura vial, con una producción agropecuaria sostenible y competitiva

con innovación tecnológica, que propicie la recuperación de Ciénegas y ríos y con

esto se mejore la entrada de ingresos, los servicios, la educación, la fauna, flora.


Sumado a ello se plantea la necesidad de generar resistencia civil hacia la

implementación de minería en su territorio.


ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA

LOCAL

SEGUNDA SESIÓN

MEMORIA

INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA LOCAL EN EL BAJO MAGDALENA

EL PEÑON

JUNIO 17-18 DE 2015


SEGUNDAA SESIÓN: ESCUELA DEFORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL

DESARROLLO Y GOBERNANZA LOCAL

(Zona urbana y rural de El Peñón- Bolívar)

FECHA: Junio 17 y 18 de 2015

LUGAR:Institución Educativa El Peñón – Salón Casa Cural de El Peñón

MUNICIPIO:El Peñón - Bolívar

PARTICIPANTES:


1 Beimar Otálora Ramos JAC DE JAPON 3126263814 2 Ángel Orozco Torrecilla ASOPEGAPE 3105495072 3

Edil Cuesta Paternina ASOCIACIÓN DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑÓN

320569161

4

Eduardo Padilla Gómez ASOCIACIÓN DE PIÑEROS DE CASTAÑAL

3215714739

5

Eudo Enrique Lima Banestrales JAC DE LA VEREDA DE LA GUADUA

3135518915

6

Iris del Socorro Lázaro Orozco ASOCIACIÓN DE DEZPLAZADOS

3135539977

7 Johan Alberto Elles Mora CASA DE LA CULTURA 3209151307 8 Álvaro Enrique Herrera Borja PONAL 3145081964 9 Aldair De Jesús Castro Fabra PONAL 3145528234 10 Marysobely Navarro Mario ASOCAMEC 3122985671 11 Libardo García Martínez GRUFORCUL 3118015091 12

José Alberto Ballesteros Moreno

ASOPEDESCO 3225661845

13

Tarcicio Chávez León

ASOCIACIÓN DE CONSTRUCTORES

3142008486

14 Elauterio Perale Gaviria ASOPEBOL 3135425160 15 Mariano Ospino Torres UMATA 3148368624 16 German Alberto Iglesia

Paternina PONAL 3103681136


17 Silvana Meza Fajardo ASOOCIACION DE 18DESPLAZADOS DE EL PEÑON BOLIVAR

3203466137

18

Teófilo Ramos Pedrozo

ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑON

3107324845

19 Ulfran Enrique Reyes Navarro

ASOCIACION DE PEQUEÑOS PRODUCTORES Y COMERCIALIZADORES DE ESPECIES MENORES

3107243842

20 Armando Rizzo Silva ALCALDIA MUNICIPAL 3145534689 21 Idilfonso Meza Venecia ALCALDIA 3125567146 22 José María Rangel Anillo INSTITU. EDUCA. DE EL

PEÑON 3215056566

23

Juan José Meza Cortés


3132105268

OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local. OBJETIVOS ESPECÍFICOS










1. Hechos obstaculizan llegar al territorio soñado

2. Estrategias

3. Concepto de desarrollo

4. Pacto Social

5. Identificación de Variables

AGENDA SEGUNDA SESIÓN

PRIMER DÍA

Actividad

Responsable Acción Dispositivo Pedagógico

Saludo de Bienvenida Hilo conductor


Reconocimiento del grupo ¿Qué he visto de ti?

Dinámica

Angélica Royero

¿Qué hechos obstaculizan llegar al territorio soñado? Causas que originan estos hechos. Documento hechos, causas. Potencialidades

Trabajo en grupo, puesta en escena, documento Plenaria


Técnica del Puente Dinámica Aníbal Benavides Pabuena

Árbol de problemas

Trabajo en grupos Aníbal Benavides Pabuena

Formulación de Estrategias Trabajo en grupos Aníbal Benavides Pabuena


SEGUNDO DÍA Actividad

Responsable Acción Dispositivo pedagógico

Hilo conductor Plenaria


Concepto de Desarrollo Definición de Desarrollo Rural

Lluvia de ideas sobre Desarrollo Ejercicio: El Desarrollo como un árbol Tarea: ¿Cuáles son los elementos del Desarrollo? Principios políticos del desarrollo, ¿Cuáles el tipo de desarrollo que la gente quiere? Instrumentos: Entrevista Encuesta Revisión bibliográfica y webgrafía


Pacto social

Trabajo en grupo Plenaria


Trabajo por núcleos de interés Trabajo en grupo Plenaria


Identificación de Variables Trabajo en grupo por núcleos de interés


Análisis de los factores que favorecen y dificultan el trabajo de los núcleos de interés.

Juego de roles


Tarea

Trabajo de campo sobre oferta institucional. Investigar, consultar y analizar la oferta institucional que existe (Planes, programas políticas públicas etc.) en el territorio




DESARROLLO

PIMER DÍA

1. SALUDO DE BIENVENIDA

Aníbal Benavides dio el saludo de bienvenida y posteriormente se realizó una oración

propuesta por los participantes, dando inicio a la jornada luego de socializar la agenda

para los dos días de trabajo

2. HILO CONDUCTOR

Aníbal Benavides preguntó con respecto a la sesión anterior y los-as participantes

recordaron los siguientes temas:

Visión del el Peñón

El territorio soñado

Ser hombre/ Ser mujer

El Territorio

3. RECONOCIMIENTO DEL GRUPO

Angélica Royero, facilitó el ejercicio,

consistente en organizar dos hileras

ubicando un participante frente al otro,

de los cuales un va rotando asta

entrevistarse con todos los participantes

de la hilera que tiene enfrente. La

intención es conocerse mejor y que cada

uno-a pueda expresaruna cualidad o

resaltar algo de las intervenciones que

hayan realizado sus compañeros-asen el

evento. Al final los-as participantes


manifestaron lo siguiente:

Le gustaba mi desempeño en las fiestas patronales. Soy policía

Conocernos, primeara vez que ve en el municipio y que estamos presto a

prestarle servicio a la comunidad, me dijo que trabajaba en la biblioteca

Me admiraban la forma como me presento en los eventos y porque siempre

estoy ahí como miembro de la defensa civil estamos ahí y veían el valor que

hay dentro de mí.

Veían en mi un buen líder, persona de empuje y frentero, valoran mi trabajo

como voluntario de la densa Civil

Me reconocieron el trabajo y las actividades que desarrollo a nivel individual y

colectivo

Destacaron la actividad que realizo en el momento como bibliotecario

Fue un honor con el señor armando Rico que reconoce toda mi labor e

inquietudes y que a pesar de mi edad tengo empuje, soy una persona dinámica

y he estado presente en todos los eventos

Soy una persona que me gusta colaborar y me dijeron que por ahí voy bien

Me gustó compartir con ustedes, soy nuevo y me dijeron que siguiera adelante

La compañera vio en mí que tengo espíritu de liderazgo, tengo muchas

ocupaciones, pero siempre quiero aprender, para ayudar a personas que

dependen de mi

Me dieron mucha bomba, porque poquito a poco vamos escalando, somos

puras mujeres, gracias a Dios nos ha ido bien. No me da pena nada siempre voy

adelante, se destacó mi desempeño. no solo hablo de mi sino de toditas,

¿Qué sintieron?

Primera vez que nos vemos y destacaron mi labor ante la ciudadanía. Sentí

admiración de lo que él me estaba diciendo, me gustó la forma como él me dijo

eso. Y trabajamos por la ciudadanía ante todo. Que hay una buena labor entre

policía y ciudadanía

Me llenó el corazón de emoción (llorando) persona sí que valoren lo que uno

hace

Sentí una alegría, primera vez que se hace este reconocimiento de lo que uno

hace a diario y nos sentimos muy contentos

Me sentí apenada, ya estoy un poquito acostumbrada, pero la idea es no fallar


4. HECHOS ESTRUCTURALES

Retomando la tarea de la sesión anterior:

- Analizar los hechos, las causas estructurales que impiden llegar al territorio

soñado.

- Potencialidades del territorio

De los y las participantes, sólo dos

personas cumplieron con el compromiso,

por lo anterior Aníbal les recuerda que

para alcanzar el territorio soñado debe

haber cumplimiento a los compromisos

que se adquieren. Se firmó un pacto (en

el lienzo con el mapa), al inicio de la

escuela y ese pacto incluye el

cumplimiento de los compromisos que

vayan surgiendo.

Para abordar el ejercicio Aníbal pide a los y las participantes de cada núcleo de interés

que se reúnan y analicen los hechos y causas estructurales que impiden llegar el

territorio soñado y que al final realicen una puesta en escena donde las representen.

Actividad: Puesta en escena– Grupo Ecoturismo

- Falta de visión de los entes

administrativos

- Factor económico

- Falta de gestión a nivel nacional

- Sentido de pertenencia de los

administradores y de la comunidad

- Decretar zona de reservaprotegida

para la conservación

- Vías de acceso terrestre y acuática

- Violencia

- Inundación


La comunidad llega a la oficina de la alcaldesa, al preguntar por ella el secretario les

indica que tomen asiento y que todo el mundo tenía que esperar.

Secretario: le comunica a la alcaldesa que la solicitan

Alcaldesa: Y ahora que querrán (se rasca la cabeza indicando que les causa molestia)

Comunidad:

Piden ayuda para un proyecto de ecoturismo y vías de acceso.

Representante de Chapetona:En Chapetona tenemos el cerro Valera y la piedra

Pelay que pueden hacer parte del proyecto de ecoturismo, las piedras miden

casi 20 metros y para ello queremos vías de acceso acuáticas para poder

explotar las ciénagas que son muy bonitas en el peñón y que puedan llegar los

turistas.

Representante de Humareda, allá tenemos cerro de barco que es inmenso,

grade y se dio la batalla de humareda queremos aprovechar todo eso, que en

ese paquete ecoturismo también se tenga en cuenta.

Castañal representante de una asociación, Castañal es un cerro tiene buena

vista, dondese cultiva la Piña, ciénaga grande donde se puede implementar el

ecoturismo, hay animales, monos, hay bastante fauna y flora, señora alcaldesa,

sabemos que los administradores muy poco apoyan pero queremos para ver si

podemos llevar el ecoturismo.

Peñoncito, la ciénaga del peñoncito queremos apoyo para protegerla

Alcaldesa: Estuve hablando con el gobernador, y no sacó la mayoría de votos aquí,

estamos mal.

El peñón no voto por el gobernador por eso no va haber inversión, no hay recursos,

pero yo voy hablar y a pedir una audición, para pedir proyectos

Comunidad: hable con entidades internacionales, muévase por otro lado

Alcaldesa: estamos en eso

Comunidad: a usted le falta gestionar mas

Alcaldesa: yo estuve allá están los proyectos ahí estancados, en estos días va la

comisión otra vez.


Comunidad:-si sale el proyecto se genera fuente de trabajo en el municipio

Alcaldesa: siempre le cobran el voto con puestos y plata y tienen que esperar, no

cambian.

Puesta en escena: Grupo Producción y sostenibilidad

Introducción de participante: Hay muchísimas causas pero la columna vertebral que

nos impiden el Peñón que soñamos son las elecciones a cargos populares.

- Elecciones a cargos públicos – candidatos que no compren conciencia

Representan las situaciones que se presentan en las elecciones de alcaldía.

Cada candidato expone su programa de gobierno,

Candidato uno- Armando Rico:

Compañeros y compañeras quiero dirigirme a ustedes a exponerles mi programa de

gobierno, dentro de mí plan de Desarrollo les prometo:

- Incluir mejoramiento de todas las escuelas

- Restaurante escolar para todos los niños

- Mejoramiento de vías, programa bandera de su candidato Armando Rico, para

que así el campesinado pueda sacar sus productos y venderlos a buen precio.


- Aquellas organizaciones de base que están constituidas en este bello municipio

tendrán un fortalecimiento económico institucional para que se desarrollen y

tendrán la oportunidad de acceder a créditos.

- Empleo para la comunidad de sus veredas y corregimientos

- Mejoramiento del agua potable, que es un problema que le atañe a todos

ustedes no durara las 24 horas pero si de 5 a 6 horas durante el día

- Mejoramiento del alcantarillado

- Los invito a que tomen conciencia y no vendan el voto es un buen programa,

para no hacerme compromiso con aquellos que después cobran a uno el favor

que hacen.

Segundo candidato - Eulogio Castro:

Candidato:Vengo del corregimiento de buenos aires, soy candidato a la alcaldía y

vengo a dialogar con cada uno de ustedes porque mi programa de gobierno tiene

mucho que ver con todas las organizaciones, pero tengo que dialogar con cada uno de

los dirigentes que sean dinámicos.

Se le acerca a un líder y le pregunta que con cuantos votos cuenta y les ofrece dinero.

Líder:ese es el candidato, ese es, ese es (después de hablar con el candidato y aceptar

su propuesta)

Candidato: ya tengo contacto con la gobernación para los proyectos solo espera una

llamadita

Se le acerca a una lideresa de organización y de igual forma les ofrece plata

Candidato:Bueno señores el 28 se va hacer la elección ese día depositen el voto por

Eulogio Castro

Comunidad: ese es, ese es.

Reflexión de grupo:

- La idea es crear conciencia que todo no es la plata. Hay muchísimas cosas por

dar y que personas como Eulogio no los queremos en el municipio, queremos

gente que gestione.

- Lo que sucede en las comunidades cuando hay dinero la gente se anima y no

debe ser


Ambos grupos hicieron referencia a:

- La corrupción

- Falta de planificación

- Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber

una planificación participativa y la participación responda a las necesidades

reales

- Limitantes de tipo financiero, para poder impulsar proyectos de gran

envergadura que necesitan recursos financieros del estado nacional y

departamental

- Sentido de pertenencia – cultura democrática y política

- Desorganización

HECHOS QUE OBSTACULIZAN LLEGAR AL TERRITORIO SOÑADO

CAUSAS QUE LO ORIGINAN

Limitantes de tipo financiero, para poder impulsar proyectos de gran envergadura que necesitan recursos financieros del estado nacional y departamental. Mal estado de las vías.

La corrupción, Falta de planificación. Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales

Falta sentido de pertenencia de los administradores y de la comunidad

Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales

Deterioro del Medio Ambiente. Se debe decretar zona de reserva protegida para la conservación. Inundaciones

Practicas inadecuadas, falta de gestión y control


Actividad: TECNICA DEL PUENTE

Este punto se realizó una dinámica de

reflexión de trabajo en grupo y la

manera de cómo se debe trabajar para

obtener un territorio soñado. Se

organizaron dos grupos (por núcleos de

interés) para que cada uno de ellos

construyera un puentey luego cada

grupo se subdividió.

Se entregaron materiales: cartulinas,

papel periódico, cinta, colbón, tijeras y

papel craft. Cada subgrupo debía construir

medio puente con los materiales

entregados.

Reglas: Los subgrupos no pueden hablar

entre ellos, no se pueden comunicar, no

pueden ver lo que el otro está haciendo.

Plenaria

Al finalizar el ejercicio se le solicitó a cada

subgrupo traer sus respectivos trabajos

(medios puentes) y se les dio un minuto

para unir las dos partes del puente. Esto

ocasionó inconvenientes porque los

puentes no coincidían.

Falta de visión de los entes administrativos. Falta de gestión a nivel nacional. Violencia

La corrupción, Falta de planificación, y Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales. Falta sentido de pertenencia – cultura democrática y política. la desorganización


Luego se hizo la prueba de resistencia pasando un carro de juguete sobre cada puente

poniendo en evidencia las dificultades de los puentes para resistir y para que fuesen

funcionales.

Se les pregunto: ¿Cómo se sintieron?

GRUPO: Ecoturismo

- Bien, porque cada uno aportaba

- Bien, porque hubo comunicación

- Bien, porque pensaron en el puente de Castañal

GRUPO: Producción y sostenibilidad

- Bien, al momento de la construcción

¿Qué paso al interior del grupo?

- No hubo acuerdo

- No se tomaron decisiones a tiempo

- Hubo comunicación

- Hubo participación y al construir el puente pensaron en el ensamble

- Hubo desilusión a la hora del ensamble con la otra mitad del puente

- Hizo falta material

- El diseño estuvo a cargo de una persona (ingeniero) y las demás personas

estuvieron atentas en la hora de la construcción

¿Qué tiene que ver con la escuela?

- En ponerse de acuerdo

- Trabajo en equipo

- Tiene que haber participación de las

comunidades

- Debe haber comunicación

- Debe haber articulación entre las

comunidades y la administración


En el ejercicio del puente como no hubo comunicación entre los subgrupos no se

pudo realizar el ensamble de las dos mitades del puente. Hacer el puente es hacer el

Plan de Desarrollo entre todas-os.

5. ÁRBOL DE PROBLEMA

El facilitador les indica en que consiste el Árbol de problemas:

Árbol

Tallo-Problemas

Ramas-Consecuencias

Raices- Causas


Se organizaron dos grupos (por núcleos de interés) para que cada grupo escogiera un

problema y elaborara el respectivo árbol identificando causas y efectos o

consecuencias.

Grupo uno: Producción y sostenible

Problema: Deficiencia en el servicio de agua

potable:

Causas.

Directas

- Tubería en mal estado

- Maquinaria en mal estado

Indirectas

- No hay continuidad en el servicio

- Mal uso del agua

- Falta de cobertura

Consecuencias:

Directo

- Enfermedades gastrointestinales

- Agua no apta para el consumo humano

Indirecto

- Mal uso del servicio

- Cultura del no pago

Grupo dos: Ecoturismo

Problema: No hay personal capacitado en

ecoturismo

Causas:

Directas

- Nohay oportunidad de estudio sobre el tema


- No está en el programa de gobierno

Indirectas

- No hay quien fomente la el ecoturismo

- No se ha orientado la inversión pública al ecoturismo

Efecto

- No hay venta de ecoturismo del municipio

- Perdida de belleza del municipio

- Perdida de fuente de empleo

- No crecimiento de la economía

- No aprovechamiento del potencial

6. FORMULACION DE ESTRATEGIAS – MATRZ DOFA

Formándose en dos grupos se les

entrega una fotocopia con la matriz

DOFA para realizar el ejercicio.

Aníbal Benavides explicóen que

consiste la matriz DOFA eindicóque el

ejercicio será con respecto a las

fortalezas, debilidades,

oportunidades y amenazas del

territorio en el municipio de El Peñón

Se entregaron tarjetas de colores

para que cada grupo anotara:

Tarjetas de color amarillo para las

fortalezas, verde para las debilidades,

rosadas para oportunidades y azul

para amenazas.


Grupo uno: Ecoturismo

Fortalezas:

- Organizaciones de base

- Riqueza natural

- La Cultura

- La agricultura como base de la economía

- Ganadería

- Complejo cenagoso

Debilidades:

- Agua potable y vías de acceso

- Servicio de salud

- Desarticulación del mandatario con la comunidad

- Poca gestión de los mandatarios

- Falta de gestión y sentido de pertenencia

- Falta de infraestructura

- Falta de conservación de flora y fauna

Oportunidad.

- Las ONG

- Crédito agrario

- El ecoturismo

- SENA

- Aspecto cultural para el ecoturismo

- ICETEX

Amenazas:

- Contaminación

- Explotación de la fauna

- Sedimentación de los cuerpos de agua

- Inundaciones

- Explotación minera

- Tala y quema de bosque

- Erosión


Grupo dos: Producción sostenible

Fortalezas

- Agricultura y cultivos de pancoger

- Existencia de organizaciones comunitarias

- Espejos de agua – acceso al rio Magdalena y brazo de papayal

- Presencia de las instituciones educativas

- Fertilidad de los suelos

- Ganadería

- Fortalecimiento cultural

Debilidades

- Falta de comercialización de los productos agropecuario

- Falta de infraestructura en los servicios públicos

- Bajo nivel de la educación

- Bajo nivel de empleo

- Uso de métodos inadecuados de pesca

- Bajo nivel en el servicio de agua potable

- Falto de vías de acceso (vías en regular estado)

Oportunidades

- Deseo de trabajar a nivel organizacional

- Presencia de los sistemas judiciales

- Acceso a créditos blandos

- Ayuda de entidades no gubernamentales

- Presencia de las vías carreteables de los municipios vecinos

- Tierra para cultivos

- Acceso a programa de estados

Amenazas

- Contaminación de las ciénagas y brazo de papayal

- Deslizamientos

- Fenómeno de la niña

- Inundación

- Altura sobre el nivel del mar en que esta el municipio

- Grupos armados ilegales


Plenaria:

En plenaria cada grupo presentó su trabajo y las tarjetas se fueron colocando en un

gran matriz DOFA, facilitando su clasificación, según los colores.

Participaron todos-as mediante preguntas:

¿Es esta una fortaleza?

¿Qué opinan ustedes?

¿Es una debilidad o es una amenaza?

¿Es una fortaleza o más bien es una oportunidad?

¿Es algo interno o externo?

Una vez construida la Matriz a partir de los trabajos de cada grupo se construyó

participativamente las estrategias de cada cuadrante de la matriz. Los-as participantes

proponían estrategias, y se iban escribiendo, todos opinaban hasta tener las que el

grupo realmente consideraba válidas.

En plenaria se unifico la matriz DOFA y se obtuvo la siguiente:

MATRIZ DOFA

OPORTUNIDADES 1. Las ONG 2. Acceso a créditos blandos,

crédito agrario 3. El ecoturismo 4. SENA 5. Aspecto cultural para el

ecoturismo 6. ICETEX 7. Deseo de trabajar a nivel

organizacional 8. Presencia de los sistemas

judiciales 9. Presencia de las vías

carreteables de los municipios vecinos

10. Tierra para cultivos 11. Acceso a programa de

estados

AMENAZAS 1. Contaminación de las

ciénagas y brazo de papayal

2. Explotación de la fauna 3. Sedimentación de los

cuerpos de agua 4. Inundaciones 5. Explotación minera 6. Tala y quema de bosque 7. Erosión 8. Fenómeno de la niña 9. Altura sobre el nivel del

mar en que esta el municipio

10. Grupos armados ilegales

FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA


1. Organizaciones de base y comunitarias

2. Riqueza natural 3. Fortalecimiento

cultural 4. La agricultura como

base de la economía 5. Ganadería 6. Espejos de agua –

acceso al rio Magdalena y brazo de papayal

7. Presencia de las instituciones educativas

8. Fertilidad de los suelos

- Capacitación y formación

- Articulación

- Mitigación de impacto de fenómenos naturales

DEBILIDADES 1. Bajo nivel en el servicio

de agua potable 2. Servicio de salud 3. Desarticulación del

mandatario con la comunidad

4. Poca gestión de los mandatarios

5. Falta de gestión y sentido de pertenencia

6. Falta de infraestructura, vías de acceso en regular estado

7. Falta de conservación de flora y fauna

8. Falta de comercialización de los productos agropecuario

9. Falta de infraestructura en los servicios públicos

10. Bajo nivel de la educación

11. Bajo nivel de empleo 12. 12. Uso de métodos

inadecuados de pesca

ESTRATEGIAS DO

- Fomentar o fortalecer la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H

- Banco de maquinaria y tecnología para la producción

ESTRATEGIAS DA

- Fortalecer la capacidad de gestión.


CONCEPTOS DE DESRROLLO

Lluvia de ideas de los y las participantes

- Progreso de una comunidad

- Calidad de vida

- Mejoramiento de calidad de vida

- Sueños

- Mejoramiento de necesidades básica

insatisfechas

- Proceso evolutivo

- Preservación del medio ambiente

- Garantía de derechos

Impulsar el desarrollo implica un proceso global, es pensar globalmente para actuar

localmente

- Proceso global que tiene

que ver con lo

económico, generación

de recursos, vivienda,

empleo, proceso en

ascenso y constante.

- Los procesos del estado

deben ser participativo

- Distribución justa de

beneficios por parte del

estado

- Debe propender por que

los ciudadanos tengan

acceso o algo tangible

- El ser humano como sujeto central de derechos

- El Plan de Desarrollo debe responder por a las necesidades de la gente


SEGUNDO DÍA

1. SALUDO DE BIENVENIDA

Aníbal Benavides dio el saludo de bienvenida y socializó la agenda prevista para la

jornada.

2. HILO CONDUCTOR

Se hizo un recuento de los principales temas desarrollados el día anterior. El grupo

participó activamente.

3. PACTO SOCIAL

Aníbal Benavides Pabuena, explicó en

que consiste el pacto social y presentó

un ejemplo al respecto. Se entregó

una copia con la definición y con el

ejemplo.

Se conformaron dos grupos y a cada

uno de ellos se les hizo entrega de

unos documentos que contenía todos

los insumos elaborados en la sesión

anterior (Análisis de contexto, el

territorio soñado y visión), para

que cada grupo determinara el

contenido del Pacto Social.

Una vez los grupos determinaron

los contenidos, se organizó una

mesa y los dos grupos se sentaron

a su alrededor. Se les facilitó un

portátil y un video beam y se

construyó entre todos-as la

propuesta de pacto recogiendo los


aportes de cada uno de los grupos. Todos-as opinaron y plantearon sugerencias que se

involucraron al texto.

PROPUESTA DE PACTO SOCIAL MUNICIPIO DE EL PEÑON

El municipio del Peñón Bolívar, representado por sus autoridades locales y

organizaciones de la sociedad civil, así como candidatos, candidatas a la alcaldía y

concejo municipal acuerdan, y se comprometen voluntariamente a impulsar el

desarrollo del municipio acorde con la constitución y las leyes, principalmente en lo

referente a las funciones y competencias del municipio para cumplir los fines esenciales

del Estado y la participación ciudadana, a través de los siguientes elementos:

Vías terciarias: Del Peñón – Regidor, El Peñón- San Martín, puente entre Los Cerritos y El

Peñón sobre el río Magdalena. Vía castañal - chapetona y Buenos Aires. Contar el 90% de

las vías incluido puentes y ferris, (Puente Palmario – La Guadua, caño Si te Gusta, puente

sobre el caño Solera y puente sobre el caño de Papayal)

Educación: Mejoramiento de infraestructura y la calidad educativa (enfoque y

modalidad) una sede universitaria en el casco urbano.

Salud: Se requiere Hospital de segundo nivel con persona especializado en la cabecera

municipal y centros de salud de primer nivel en los corregimientos más aparatado,

mejoramiento de cobertura y calidad), además de dotar de ambulancia (terrestre y

acuática) a los corregimientos más apartados.

Saneamiento básico: Alcantarillado en todo el municipio, con el respectivo tratamiento

a las aguas servidas o residuales. Un relleno sanitario.

Servicios: Desarrollar en un 95,5% los servicios públicos: Agua potable, energía, y gas

natural.

Vivienda: Promover la inversión social, mediante el mejoramiento y construcción de

vivienda digna que contengan por lo menos tres habitaciones para evitar hacinamiento

y que cuenten con los servicios públicos domiciliarios requeridos.

Empleo: Promover la llegada de empresas privadas para la generación de empleos a

excepción de empresas mineras considerando que El Peñón es un municipio de vocación

agrícola y pesquera, con potencial para el ecoturismo. Se hace necesario el


mejoramiento y fortalecimiento de las unidades productivas existentes. Esto incluye la

creación de microempresas y fortalecer el campo (sector agropecuario y pesquero) lo

cual implica iniciar un proceso de tecnificación. La Piña de Castañal debe ser reconocida

a nivel nacional y mundial, por su calidad y características únicas. Además de cultivos en

asocio entre los cuales se encuentra el caucho y el cacao. Promover la producción y

mercadeo de la almojábana peñonera, y producción de derivados de frutas y la

panadería.

Ecoturismo: Se debe diseñar una estrategia que permita promover el ecoturismo en

Castañal y de más corregimientos con potencial eco turístico tomando en cuenta para

ellos las condiciones de seguridad, logística, infraestructura y promoción.

Recreación deporte y cultura: El Peñón debe contar con una Escuela de futbol,

Escenarios deportivos, Parque recreacionales, Escuelas folclóricas y Un centro de

memoria histórica.

Medio ambiente: Recuperación de los humedales, caños y ciénagas, lo cual incluye

dragado, reforestación, protección de animales en vía de extinción, creación de zona de

reserva o protegidas, con su respectivo guardabosque.

Tecnología: Se reconoce como algo muy positivo poder contar con zona Wi-fi en espacios

públicos de la cabecera municipal y en ese sentido se debe continuar promoviendo el

acceso y uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones TIC. Igualmente

en el aspecto tecnológico se considera pertinente contar con un banco de maquinaria,

promover cultivos en asocio y especialmente de caucho y cacao.

Pavimentación: Lograr la pavimentación de las principales vías y calles del casco

urbano y algunos corregimientos.

Terminación del Conflicto: el conflicto y concretamente el desplazamiento debe haber

desaparecido del territorio.

Atención a población vulnerable: La tercera edad, infancia y adolescencia, es decir una

óptima atención a la población vulnerable como es el caso de las personas de la tercera

edad, infancia y adolescencia.

Derecho de igualdad y equidad: El municipio del Peñón contará con políticas públicas

que beneficiara a toda población sin ninguna distinción, esto significa que los programas

y proyectos tomarán en cuenta la justicia y equidad de género.


El contenido del presente pacto se articulará a las políticas públicas municipales a

través de los planes programas y proyectos de la presente vigencia (2015) y del próximo

periodo de gobierno a través de los programas de gobiernos de candidatos-as y el

próximo plan de desarrollo 2016-2019.

Para constancia se firma y sella a los (…) días del mes de julio de 2015

4. TRABAJO NUCLEOS DE INTERES

A cada núcleo de interés (Ecoturismo y Producción y sostenibilidad), se les entregó un

documento con algunos conceptos con respecto a la temática del núcleo respectivo. Se

les propuso realizar una lectura compartida y hacer una justificación argumentada

con respecto al núcleo de interés con la intención de llenar de sentido y de contenido

cada núcleo.

La justificación debe tomar en cuenta elementos conceptuales, pero principalmente el

análisis de la realidad y lo que el respectivo núcleo quiere trabajar.


Plenaria

Después que cada grupo realizará su deliberación interna, a través de su relator se

socializó la justificación en plenaria.

Ecoturismo:Justificación

El Ecoturismo Ambiental responsable consiste, en, viajar y visitar áreas naturales con el fin de disfrutar y apreciar la naturaleza, artesanía, cultura y gastronomía etc. Promoviendo la conservación de humedales, espejos de agua, fauna y flora, desarrollo económico y social.Genera empleo mejorando la calidad de vida del municipio del Peñón Bolívar.

Dando a conocer diferentes lugares como Cerro de Barco, Cerro de Castañal, Cerro de Pelá en Chapetona, Piedra de Macuy en Peñoncito. Ciénaga de Castañal y Ciénaga de Peñoncito.

Los cultivos de Piña como representativa del municipio y en gastronomía la Almojábanas Peñoneras, como fuentes de ingresos.

Producción y sostenibilidad: Justificación

El Desarrollo de nuestro municipio debe proyectarse y ejecutarse bajo los principios de sostenibilidad ambiental con el fin de satisfacer nuestras necesidades sin comprometer la estabilidad del ecosistema natural para las futuras generaciones.

Fomentando el desarrollo social, económico y cultural con un enfoque globalizado sin afectar nuestro ecosistema, aplicando la sensibilización social para logara un compromiso general que en acciones concretas para gozar de oportunidades con atención sanitaria pertinentes para sobreponernos a las dificultades que se presenten.

La producción agropecuaria como base de la Economía, deben enrumbarse hacia la implementación de tecnologías adecuadas y producción limpia.


5. IDENTIFICACION DE VARIABLES

Las variables pueden ser entendidas como categorías que permiten el análisis y

abordaje de un tema, es decir permite aproximarse mejor al tema, desglosarlo,

analizarlo y comprenderlo para su abordaje de forma más eficiente.

Se colocó el tema de la pobreza: Si quisiéramos trabajar el tema de pobreza,

sabemos que es un tema bastante amplio pero podemos considerar las siguientes

categorías o variables:

Ejemplo:

Pobreza:

- Ingresos

- Empleo

- Vivienda

- Educación

Estas variables nos pueden permitir analizar el tema de pobreza, a abordarlo de mejor

forma.

Se les propuso a los-as participantes determinar las variables que se requieren para

trabajar los temas que se han definido hasta el momento, considerando los insumos y

productos elaborados hasta la fecha.


Mesas:

- Desarrollo rural e inclusión socioeconómica

- Ríos ciénagas, pesca y acceso a tierras

- Mesa ecoturismo / cultura, memoria histórica e institucionalidad

Núcleos de interés

- Producción y sostenibilidad

- Ecoturismo

Estrategias


- Articulación ESTRATEGIAS FA


- Fomentar o fortalecer la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H

- Banco de maquinaria y tecnología para la producción

- Fortalecer la capacidad de gestión.

Para identificar las variables los participantes de cada núcleo de interés analizaronlos

diferentes productos, estrategias y temáticas de las mesas de trabajo y propusieron lo

siguiente:

Variables

- Vías e infraestructura

- Educación

- Seguridad

- Empleo e ingresos

- Producción bovina y mejoramiento genético

- Agricultura sostenible

- Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones - TIC

- Factores de riesgo

- Gobernanza local


6. ANALISIS DE LOS QUE FAVORECEN Y DIFICULTAN EL TRABAJO DE LOS

NUCLEOS DE INTERES

Los y las participantes integrantes de cada núcleo de interés a través de un juego de

roles reflejaron los factores que favorecen y afectan el territorio en lo referente a cada

tema.

Ecoturismo - Juego de Roles:

Personajes:Alcalde, un ambientalista,

representante de UMATA,

representante de la comunidad,

concejala y un representante de la

policía.

Presentación ante el Alcalde un

proyecto de conservación del 100%

de las ciénagas, pozos y caños.

Concejala:Sr Alcalde lo hemos

llamado en repetidas veces pero usted

a brillado por su ausencia. Hoy

queremos dar aprobación o no, del proyecto de conservación del 100% de las

ciénagas, pozos y caños el cual fue presentado al concejo, pero la comunidad no lo

quiere aceptar, pero usted dirá que se hace junto con la comunidad.

Representante de la comunidad - pescador:estamos aquí para ver que se va hacer con

este proyecto, porque, nosotros como pescadores no tenemos la fuente de trabajo

para sostenernos, y en particular a los niños.

Alcalde: no puedo hacer el proyecto así, la comunidad está en contra del proyecto

Ambientalista: hay que promocionar la belleza natural con que se cuenta para generar

ingresos

Pescador representante de la comunidad: si cogen todas las ciénagas para ptotegerlas,

no hay entonces donde pescar

Umata: los terratenientes han aterrado los caños

Policía ambiental: estamos de acuerdo con el proyecto porque se está perjudicando

con el zangarreo, además la policía puede prestar patrullaje.


Alcalde: le pide a la concejala que exponga los pro y contra del proyecto

Concejala:el proyecto es importante porque se protege la flora y la fauna pero no

perjudicando a los pescadores, propongo que sea solo un porcentaje de reserva y no el

100%.

Alcalde: el proyecto es muy importante pero se nos avecina un problema que es el

empleo de las comunidades que hay habitan porque viven de la pesca, propongo que

alguien a los de la barra, la comunidad que se dediquen el 80% de las ciénagas al

proyecto y el 20% a la pesca.

Ambientalista: si no hay plata se puede gestionar en el ministerio

Alcalde: no, yo no estoy en contra, y no solo hay que ver lo de la plata sino pero hay

que tener en cuenta a los habitantes de esa región

Vamos a hacer un acuerdo con el miembro de la comunidad donde quede estipulado

que el 80% de las ciénagas al proyecto y el 20% a la pesca.

Umata: podemos conseguir un sitio adecuado para la pesca

Alcalde: sr ambientalista que dice porque si el concejo lo aprueba con el 100% yo no

lo puedo sancionarlo ya dejaríamos a los pescadores sin conque pescar.

Ambientalista: que puedan aprovechar el 20% y no perjudiquen las especies, tener en

cuenta las tallas de las especies y cuando vengan los turistas encuentren peces

grandes, deben utilizar lo reglamentario. Debe haber más control con la ayuda de la

policía.

Alcalde: bueno hay que tener en cuenta la proposición para poder aprobar el proyecto.

Finalizado el ejercicio el facilitador pregunto que si alguna de las estrategias

formuladas es válida con respecto a situaciones, como las reflejadas en el juego de

roles. Se revisaron las estrategias construidas con la matriz DOFA y se pudo constatar

que si son válidas, ya que loa-as participantes argumentaron que se pueden utilizar las

siguientes estrategias en el juego de roles:


- Fortalecer la participación ciudadana

- Articulación con las instituciones

- Fortalecer la capacidad de gestión


Producción y sostenibilidad- Juego de roles

Personajes: Alcalde, personería,

inspector central, campesino,

pescador, agricultor, funcionario

de planeación municipal,

comerciante.

Proyecto de abono orgánico para

la fertilización de la piña

Agricultor: sr alcalde le presento

este proyecto vengo de Castañal,

el cambio climático afecto el

cultivo de la piña, pero una ONG,

nos recomienda abono orgánico y vengo para que nos ayude y tener una mejor

producción

Alcalde: me gusta y dentro del Plan de Desarrollo hay unos programas al respecto.

Pero usted tiene que ir a la Umata.

Agricultor: sr alcalde usted me envió a la Umata y el de la Umata, no me responden.

¿Cómo es que estamos?

Alcalde:yo llamo allá y le pregunto cómo va porque es un proyecto que va en beneficio

a la comunidad. Disculpe pero no tengo repuesta

Agricultor: cuando puede ser porque veo que entre ustedesmismos no tienen

coordinación

No lo molesto más, pero usted no tiene por ahí para los pasajes, es que no tengo.

Delegado dela junta de acción comunal del Japón; señora personera la convoque

porque allá, un terrateniente que quiere comprar los playones, pero hay pequeños

ganaderos, pescadores y nos perjudica. Va a desforestar todo y nos perjudica.


Personera:vamos a presentarle esto

al alcalde. (Se dirigen al alcalde) le

presenta la situación

Alcalde:¿cómo va a ser? Armen una

comisión, con el inspector y miran

que pasa.

Agricultor: se acerca a la personera

y le informa que se presentan

problema en las vías de castañal

por unos alambres que pusieron y

no dejan pasar

Agricultor de guaduas: hace ver que no pueden comercializar sus productos por falta

de vías y un comerciante se aprovecha comprando a bajos precios.

Comerciante: se acerca al agricultor para preguntar si ya va a vender, como este le da

un precio, el comerciante le ofrece otra más bajo debido al problema de vías.

Al terminar el ejercicio, los y las participantes plantearon lo siguiente:

Culturalmente:La gente por lo general, se acerca a la administración a pedir

plata para transporte y almuerzos

- Muchas veces los funcionarios no los atiende

- Comerciantes que se aprovechan del campesino y pagan bajos precios, debido

a que el agricultor no puede salir con sus productos por el mal estado de vías.

- En las administraciones se habla de la piña pero no hacen nada

- Tenencias de tierras, y por lo menos ahora la inspección, policía y personera

van a verificar

Así también se verifico que estrategias formuladas con la matriz DOFA y los-as

participantes dijeron que resultan validadas ante esta situación las siguientes:


- Articulación


- Fortalecimiento de la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H

- Fortalecimiento de la capacidad de gestión


Con lo anterior podemos verificar que las estrategias obtenidas de la matriz DOFA son

válidas pues así lo ratifica el ejercicio realizado por los-as las participantes.

Tarea

Pendiente: Diarios de campo por núcleos de interés

Trabajo de campo: información primaria y secundaria sobre:

o Cuáles son los elementos del desarrollo

o Principios políticos del desarrollo

o Cuál es el tipo de desarrollo que queremos

Investigar, consultar y analizar la oferta institucional que existe(Planes,

programas, políticas públicos etc.) en

el territorio

Instrumentos:

- Entrevistas

- Encuestas

- Revisión bibliográfica, webgrafía

7. EVALUACIÓN

A cada participante se le entrego un formato

para que valoren la sesión considerando los

siguientes ítems: tema, metodología,

facilitación, participación y logística. De igual

forma que para que aporten sugerencias y las

observaciones que consideren necesarias. Las

respuestas fueron las siguientes:


Temática

Buena

Buena

La temática empleada en los dos días es aceptable porque se refiere a los

problemas del municipio

Buena

B

Fue clara en los temas tratados

La temática fue muy bien

Fueron excelentes ya que nos han servido para fortalecernos en este campo y

se ha entendido todo lo que aquí se ha enseñado

Buena la temática que utilizaron

Fue clara y concisa, muy bien explicada

Los temas que tratamos han sido especiales

Excelente

Metodología

Buena

Excelente

Muy buena se asimila el mensaje con claridad

Buena

B

Fue dinámica, precisa

La metodología se dio muy logística y también estuvo muy bien

Fue muy práctica y nos aportó para aprender y participar en la clase dada por

el tutor

Muy bueno los materiales que se utilizaron

Muy buena, clara y divertida

Los métodos de enseñanza de parte de Ecocacao fue excelente

Excelente

Facilitación

Buena

Excelente


Excelente

Buena

B

Se facilitó claridad, espontaneidad, para hacer agradable la participación

Que la capacitación y facilitación

La facilidad de donde se encuentra esta escuela de Ecocacao, pues ha sido de

vital importancia, ya que nos hace fácil acceder a ella y gracias a ello hemos

aprendido y conocido todo nuestro municipio y las fortalezas que tenemos

El facilitador se supo explicar en la sesión

Tuvimos a la mano los elementos requeridos

Bueno por los ejemplos que nos condujeron a facilitar

Explicó muy bien claro que todos pudimos entender

Bien

Participación

Buena

Buena

Generalizada para la comprensión de los temas

Buena

M.B.

Fue muy activa por parte de todos los miembros

Es muy importante la participación que se realiza en este día

Fue una capacitación muy participativa, puesto que a los tutores se les ha

entendido lo que aquí se ha enseñado y su manera de explicar nos aporta

bastante aprendizaje

El grupo participó en los talleres

Todos participamos e hicimos mesa redonda

Fue buena

Si me gustó como pudimos participar de todo, sobre las dinámicas

Excelente

Logística

Buena

Buena

Buena

R


R

Buena acogedora y agradable

La logística fue muy bien

Muy buena y cogedora parta logra lo que aquí se vino hacer

Regular

Malo en la comida en el sentido que caminamos lejos y había mucha mosca

La parte logística buena

La logística fue un poco incomoda sobre todo el almuerzo

R

Observaciones y sugerencias

Que se realice la capacitación en los corregimientos

Debería haber también en los corregimientos

El almuerzo debe llevarse al recinto de la escuela

Mejorar las condiciones de capacitación

Son temas muy importantes que los talleristas explican con claridad

Que el sitio sea un sitio muy adecuado

Que se tenga en cuenta la junta de acción comunal de los corregimientos para

que ellos también aporten en el desarrollo económico de cada región peñonera,

que los tutores conozcan nuestros corregimientos para que ellos nos ayuden a

palpara la realidad que en ellos se vive.

Tener en cuenta el espacio de la reunión y que a comida y que la comida no

quede lejos del lugar del salón de reunión y que los talleristas almuercen con

los miembros de la escuela

Mejorar la logística de la comida

Observé que estamos interesados en el proyecto de Ecocacao. Seguro que todo

está bien

Queremos que se le dé oportunidad a los corregimientos para las

capacitaciones

HUMOROMETRO: A través del humorómetro los y las participantes expresaron su

estado de ánimo. El 100% expresó haberse sentido bien al escoger carita feliz.

Gabriel Garrido Escudero

Director





ESCUELAS DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA

LOCAL

TERCERA SESIÓN

MEMORIA

NOMBRE DEL PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIOECONÓMICA Y GOBERNANZA

LOCAL EN EL BAJO MAGDALENA

EL PEÑON JULIO 14-15 DE 2015


TERCERA SESIÓN: ESCUELA DE

FORMACIÓN DE LÍDERES Y LIDERESAS PARA EL DESARROLLO Y GOBERNANZA

LOCAL

(Zona urbana y rural de El Peñón Bolívar)

FECHA: Julio 14 y 15 de 2015

LUGAR: Salón CDI El Peñón

MUNICIPIO: El Peñón Bolívar

PARTICIPANTES:


1 Beimar Otálora Ramos JAC DE JAPON 3126263814

2

Eduardo Padilla Gómez ASOCIACIÓN DE PIÑEROS DE CASTAÑAL

3215714739

3

Isabel Benavides C Comunidad de Castañal 3226409091

4 Johan Alberto Elles Mora CASA DE LA CULTURA 3209151307

5 Marisobely Navarro Mario ASOCAMEC 3122985671

6 Silvana Meza Fajardo ASOOCIACION DE 18DESPLAZADOS DE EL PEÑON BOLIVAR

3203466137

7

Teófilo Ramos Pedroso

ASOCIACION DE PEQUEÑOS GANADEROS DE EL PEÑON

3107324845

8 Armando Rizzo Silva ALCALDIA MUNICIPAL 3145534689

9

Juan José Meza Cortés


3132105268

10 Jean Carlos Yépez APICASBOL 3215087705

11 Luis Capataz CORDIME 3145862440

12 Luz M Capataz Casa de la Cultura 3045614110


13 Narciso O Ramos Casa de la Cultura 3215795663

14 Josep Otálora P ASOPEJAP 3102578985

15 Amado Ramos El Peñón 3043562674

16 Jorge E C Peñoncito 3116965630

17 Lácides Capataz ASOPEBOL 3137620132

18 Yaritza Guillen G GRUFOLCUL 3043562694

OBJETIVO ESCUELA Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local. OBJETIVOS ESPECÍFICOS










1. El Desarrollo que queremos

2. Análisis y ajuste de la visión, el pasado y el presente del municipio, pacto social,

hechos y causas que obstaculizan llegar al territorio soñado

3. Oferta institucional

4. Incidencia política

5. Líneas de acción

6. Agenda de implementación

7. Rito de cierre

AGENDA TERCERA SESIÓN

PRIMER DÍA

Hora Actividad Responsable Acción Dispositivo Pedagógico

Hilo conductor

Plenaria


Motivación Colectiva Dinámica Aníbal Benavides Pabuena

El desarrollo que queremos

Trabajo en grupo Plenaria y socialización y entrega de trabajo realizado (tarea)


Ejercicio de Análisis

Revisión y ajuste de misión, el pasado y el presente del municipio, hechos y causas que obstaculizan llegar al territorio soñado, pacto social.


Líneas de Acción Trabajo en grupos Aníbal Benavides Pabuena

Oferta institucional

Análisis de la oferta institucional- Tarea sesiones anteriores: (Planes, programas políticas públicas

Aníbal Benavides


etc.) en el territorio Socialización: A través de un noticiero

Pabuena

Evaluación

Valoración de la jornada mediante el Humorómetro


SEGUNDO DÍA

Hora

Actividades Responsable Acción Dispositivo Pedagógico

Hilo conductor


Incidencia política Metaplán Aníbal Benavides Pabuena

Agenda de implementación

Trabajo en grupo Plenaria


Rito de cierre Mapa del rito inicial Aníbal Benavides Pabuena/ Angélica Royero

Evaluación Equipos de trabajo Aníbal Benavides Pabuena


DESARROLLO

PIMER DÍA- julio 14 de 2015

SALUDO DE BIENVENIDA

El facilitador dio la bienvenida a los y las participantes y posteriormente, presentó la

agenda prevista para la tercera sesión de escuelas. La jornada se inició con una

oración por parte de unode los participantes. También se hizo la presentación de

algunos-as participantes que llegan por primera vez.

HILO CONDUCTOR

Se retomaron los aspectos más importantes de la sesión anterior, a través de peguntas

que el facilitador realizó a los participantes. Los líderes y lideresas recordaron los

siguientes aspectos:

El árbol de problemas: complementaron diciendo que las causas eran las raíz

del árbol y las ramas las consecuencias.

Pacto social

Técnica del puente

Justificación de los núcleos de interés

Puesta en escena y juego de roles

Matriz DOFA/ Estrategias


MOTIVACIÓN COLECTIVA DINÁMICA

El facilitador solicitóque organizara un gran circulo, luego planteo que imaginaran que

vamos en un barco y el barco cuenta con botes salvavidas. El barco se está hundiendo

y se deben agrupar según el tamaño de los botes: Se solicitó organizar grupos de dos,

tres cuatro, ocho y cinco personas. Al final en grupos de dos se contaron que le motiva

a estar en esta jornada de la escuela.

EL DESARROLLO QUE QUEREMOS


El facilitador recuerda los conceptos de desarrollo que se abordaron en la sesión anterior y les recuerda el compromiso otarea pendiente con respecto:

- El desarrollo que queremos para el Peñón - Cuáles son los elementos de ese desarrollo - Los principios del desarrollo que queremos

Se organizaron dos grupos de siete personas para que analicen y deliberen con respecto a la tarea pendiente. Se informó que al final deben proponer en plenaria elconcepto de desarrollo, los elementos del desarrollo y los principios que cada grupo considere.

Videoclip: Se presentó un video clip a manera de ejemplo, para orientar el trabajo a realizar, pero haciendo énfasis que lo importante es lo que cada grupo quiere.

Plenaria

Grupo uno


El desarrollo que queremos:

- Una sostenibilidad donde se promueva la participación ciudadana con un mejor crecimiento económico, impulsando la seguridad social, la recreación y cultura, donde se promueva la educación superior

Elementos de desarrollo

- Sostenibilidad - Crecimiento económico - Recreación y cultura - Seguridad social - Participación ciudadana

Principios

- La transparencia - Equidad - Lealtad - Eficiencia - Eficacia

Grupo dos


El desarrollo que queremos:

Queremos para el municipio del Peñón que tenga un desarrollo, que debe ser construido desde la dignidad del ser humano, respetando sus derechos humanos. Con identidad cultural, religiosas, políticas, social, económico y ambiental, donde sus habitantes gocen y puedan tener el mínimo de las necesidades básicas insatisfechas, que podemos introducir ideas buenas que las comunidades del territorio gocen y puedan participar a sostener la comunidad y la producción de los recursos culturales y tecnológicos y de una infraestructura vial, que el campesino pueda sacar sus productos y hacer uso sostenibles y controlados de sus recursos naturales y tener precaución de los efectos del entorno global.

Elementos

- Respeto a los derechos humanos - Identidad cultural - Participación política - Tecnología adecuada - Un buen desarrollo tecnológico - Activación de la economía campesina - Tener en cuenta la diversidad religiosa

Principios

- Participación ciudadana - Tener confianza del ser honesto - Ser transparente en sus actos - Responsabilidad participativa - Dignidad del ser humano


En plenaria los-as participantes analizaron los principales aspectos de cada una de los trabajos presentadas. Luego se les pidió organizar una sola propuesta que recogiera los principales aspectos de cada una. En esta reunión discutieron y tomaron notas en hojas de block y posteriormente, cuando ya existía consenso sobre los principaleselementos redactaron la propuesta mediante el uso del viseo beans en un ejercicio en el que todos-as participaron:

El Desarrollo que Queremos para el Municipio de El Peñón

Queremos un desarrollo sostenible basado en la dignidad humana, respetando los derechos humanos e impulsando la seguridad social, mejorando el crecimiento cultural, económico y ambiental, donde podamos introducir ideas socialmente aceptadas por la comunidad, gozar de un territorio dotado de infraestructura vial, y hacer uso sostenible y controlado de sus recursos naturales donde sus habitantes tengan las necesidades básicas satisfechas. Para nosotros es importante el desarrollo de la democracia, la participación ciudadana (en asuntos sociales y político) y la libertad de credo,así como la generación de empleo,la promoción de la educación y el deporte. Además se deben fortalecerla economía campesina, el desarrollo tecnológico responsable,los planes para la gestión del riesgo y mitigación de los efectos causados por los fenómenos naturales y precaución de los efectos del entorno global.

Elemento del Desarrollo Sostenibilidad Crecimiento económico Cultura y recreación Seguridad Social Participación ciudadana Tecnologías adecuadas Respeto de los derechos

humanos Reactivación de la economía

campesina


Diversidad religiosa

Principios

Participación Trasparencia Honestidad Responsabilidad Equidad Lealtad La dignidad Confianza Eficiencia Eficacia


EJERCICIO DE ANÁLISIS

Se retomaron todos los productos desarrollados en la escuela para su revisión y

ajuste. Para desarrollar este ejercicio se entregaron fotocopias con los productos

realizados y una matriz en blanco para que agregaran lo que los líderesy lideresas

consideraran pertinente. Se entregaron tarjetas y a través de la metodología de la

visualización móvil se colocaban en una matriz similar (organizada en la pared) a la

vista de todos-as

Como fruto de este ejercicio tenemos lo siguiente:


Como era el Peñón antes y como es ahora

ASPECTOS DEL ANÁLSIS

¿CÓMO ERA ANTES? ¿CÓMO ES HOY?

ECONÓMICO Año 1995-1998: Se destapan las vías de los corregimientos, Peñoncito y Castañal. Antes se trasportaban en burro. Año 2000. Se cambió el trasporte de burro a motos y comienza el mototaxismo 2008, tanto para zona rural como urbana. Años 2007-2008. Sucede el conflicto por las tierras de las Pavas. Los desplazados de esta zona por los paramilitares retornan a sus tierras, se inicia la extinción de dominio. 2010-2012 Inundaciones, crisis social, alimentaria. Arrasó con la ganadería y la agricultura.

No tenemos fuentes de empleo, los jóvenes se van en busca de mejores oportunidades. El río ciénaga se están secando; no hay pescado, arrastran. La agricultura y ganadería se están viendo afectadas por el calentamiento global, la tala de árboles y especies en vía de extinción. El corregimiento del Japón, municipio de El Peñón en lo económico se encuentra en una etapa regular, e la agricultura se da el maíz, la yuca, mafufo y ahuyama. Además de la ganadería bovina y porcina, sin embargo se sienten los efectos del cambio climático. Las vías se encuentran regular estado. En lo económico podemos decir que esta está, en el Peñón, se basa en la producción de ganadería, la agricultura y la pesca. En los últimos tiempos estas actividades se han visto afectadas por el cambio climático. Entre estos tenemos el fenómeno de la niña y el niño. Otra generación de ingresos es por parte de los cultivos de Palma de aceite, en las Delicias.

SOCIAL 1990: Llega la energía eléctrica a Castañal. Mejora la calidad de vida, se da la interconexión eléctrica en el brazuelo de Papayal. 2010-2012: Inundaciones crisis social y alimentaria. No había educación secundaria en los corregimientos

El peñón en la parte económica, social, política cultural y ambiental es poco lo que se ha avanzado, ya que la corrupción es alta. No tenemos alcantarillado, aseo; no tenemos fuentes de empleo, los jóvenes se van en busca de mejores oportunidades. La salud es buena, pero en educación la situación es mala. Se cuenta con un organismo de defensa Civil que no cuenta con equipos ni


No habían guarderías en los corregimientos ni en la cabecera municipal No había agua potable en los corregimientos

herramientas. El municipio viene atendiendo los grupos vulnerables niños, adulto mayor, desplazados. Actualmente lidera un programa de restablecimiento de derechos desplazando a la institucionalidad a las zonas más apartadas del municipio como La Chapetona y Buenos Aires Se recoge la basura tres veces a la semana y se deposita a cielo a vierto

AMBIENTAL Taponamiento del brazuelo de Papayal afectando la economía y especialmente la pesca y la alimentación. El taponamiento se hizo en Regidor afectando las vías de acceso de ese municipio y Rio Viejo, además desparecen los Mangos, pero afecta al Peñón. Contaminación de las quebradas por la minera y el taponamiento del caño se sintió en el Peñón por que las agua ya no dependía de las aguas del rio (el rio ya no alimentaban las ciénagas) sino de sus nacederos de agua. Antes abundaban los pastizales naturales Las especies nativas eran abundantes Los cuerpos de agua abundaban con grandes proporciones

El municipio del peñón actualmente en la parte ambiental se encuentra en situación crítica dado que los recursos naturales se han perdido. Los fenómenos de la niña y niño han atentado con estos recursos y los humedales se han secado. Algunas especies han desaparecido y algunas están en vías de extinción como la hicotea, chigüiro, coroncoro, bocachico etc. De igual manera la parte ambiental se afecta negativamente por los cultivos de Palma, porque hicieron un terraplén en la zona del cultivo cerrando las vías e impidiendo el acceso de los pobladores. Afectando así la territorialidad. De igual forma contaminando las aguas por los químicos de este tipo de cultivo. Se recoge la “basura” tres veces por semana y se deposita a cielo abierto


POLÍTICO Año 1885: Batalla de la humareda; época de la violencia. 1995: Era un pueblo sin planeación, con aspiraciones de salir adelante con sus comunidades. Se creó el municipio de El Peñón. Se generó empleo a través de la alcaldía. En las primeras elecciones se escogió una mujer como alcaldesa. Año 1998: Masacre por parte de las AUC el 15 de diciembre en un retén de un Johnson en el brazuelo de Papayal. En el año 1998 quena de urnas en el Japón. 1999 quema de la alcaldía de El Peñón y el colegio de Castañal. Año 2000 Asesinato del Concejal Venancio Martínez y el folclorista Misael Martínez, asesinatos que aún no se ha esclarecido.

Actualmente tiene una sede municipal (Alcaldía), concejo municipal, personería y juzgado promiscuo. La participación ciudadana, es poco notable, muy a pesar que el mandatario de turno ha tomado la intención de rendir cuentas. Se siente un desinterés de las personas. La elección de mandatarios se hace por intereses particulares. La comunidad participa muy poco porque no cree en la institucionalidad.

CULTURAL Creación del grupo folclórico Renacer Cultural de El Peñón; se fundó en 1991 Año 1995. Realización del primer festival de tambora y danza.

Culturalmente el Peñón está representado por el festival de danzas y tamboras; este ha sido el evento que culturalmente identifica a los peñoneros desde que fue creado como municipio. Actualmente se cuenta con una banda de música de viento conformada por jóvenes menores de 25 años. Anteriormente existía una banda conformada por ancianos que ya han fallecido.


El Territorio soñado – El Peñón

EL TERRITORIO SOÑADO EN QUE QUEREMOS VIVIR (VISIÓN PROSPECTIVA)

En el año 2035 el Peñón será un municipio con avances significativos en el desarrollo de infraestructura social, económica y cultural. Dotado de vías de interconexión con sus corregimientos y municipios del territorio, logrando posicionamiento a nivel departamental y nacional. Se ha mejorado las condiciones de vida de jóvenes, niños-as, adultos, hombres y mujeres, ancianos y fortalecido el sentido de pertenencia ampliando la participación en espacios de decisión y el acceso a servicio públicos de calidad. El Peñón es reconocido por ser un municipio que privilegia la creación de oportunidades, productiva, de empleo, educación y preservación del medio ambiente protegiendo especies en vía de extinción. Se promueve el ecoturismo. Los peñoneros-as estamos convencidos-as que la explotación de mina no es la salida para la economía, propendemos por un desarrollo sostenible, la educación superior y el desarrollo tecnológico con responsabilidad social; es este el Peñón que soñamos.

Hechos y causas que impide llegar al

territorio soñado

Mediante la metodología del Metaplán se revisó y se complementó el trabajo

realizado:


OBSTÁCULOS QUE IMPIDEN LLEGAR AL SUEÑO Y SUS CAUSAS

ASPECTOS DEL ANÁLSIS

HECHOS QUE OBSTACULIZAN

CAUSAS QUE LO ORIGINAN

ECONÓMICO Limitantes de tipo financiero, para poder impulsar proyectos de gran envergadura que necesitan recursos financieros del estado nacional y departamental. Mal estado de las vías.

La corrupción, falta de planificación. Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales

SOCIAL Falta sentido de pertenencia de los administradores y de la comunidad Falta mayor inversión social El municipio se encuentra sancionado en lo social

Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales Falta gestión por parte de los gobernantes locales La negligencia en la culminación de algunas obras sociales motivaron la sanción al municipio

AMBIENTAL Deterioro del Medio Ambiente. Se debe decretar zona de reserva protegida para la conservación. Inundaciones No hay política pública ambiental en el municipio

Practicas inadecuadas, falta de gestión y control Negligencia política

POLÍTICO Falta de visión de los entes administrativos. Falta de gestión a nivel nacional. Violencia Hay temor a denunciar

La corrupción, Falta de planificación, y Ruptura entre el estado y las comunidades – no hay articulación – debe haber una planificación participativa y la participación responda a las necesidades reales. Falta sentido de pertenencia – cultura


democrática y política. la desorganización Falta de seguridad, no hay confianza en la institucionalidad

CULTURAL Falta liderazgo cultural No se cuenta con escuelas de formación cultural

Falta idoneidad por parte de los funcionarios que se nombran Negligencia y falta de gestión

Estrategias y Líneas de Acción

Se organizaron dos grupos y cada grupo tomó tres estrategias para definir las líneas

de acción correspondientes. Las líneas propuestas por cada grupo se socializaron en

plenaria:


ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN PARA ALCANZAR EL SUEÑO

ÉNFASIS ESTRATEGIAS DE DESARROLLO

LÍNEAS DE ACCIÓN

Sociopolítico Capacitación y formación

Formación en Tecnologías de la informáticas y las telecomunicaciones

Escuelas de formación en cultura política con perspectiva de género

Sociopolítico Articulación interinstitucional

Acuerdos y Proyectos

interinstitucionales

Ambiental Mitigación de impacto de fenómenos naturales

Reforestación y recuperación de ecosistemas

Obras físicas (Jarillones, muros de contención, canalización, recuperación de caños)

Incidencia Política Fomentar o fortalecimiento de la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H.

Educación para la defensa de los derechos fundamentales de hombres y mujeres

Seguridad social y convivencia ciudadana

Productividad Banco de maquinaria y tecnología para la producción

Agricultura sostenible (con buenas prácticas agrícolas, rendimiento productivo con mayor utilidad)

Mejoramiento genético en producción bovina y especies menores

Económico Fortalecimiento de la capacidad de gestión

Fortalecimiento organizacional (Fortalecimiento a las organizaciones para obtener recursos a través de proyecto)

Gobernanza Local (Que haya gobernanza local)

Banco de proyecto


PROPUESTA DE PACTO SOCIAL MUNICIPIO DE EL PEÑON

El municipio del Peñón Bolívar, representado por sus autoridades locales y

organizaciones de la sociedad civil, así como candidatos, candidatas a la alcaldía y

concejo municipal acuerdan, y se comprometen voluntariamente a impulsar el

desarrollo del municipio acorde con la constitución y las leyes, principalmente en lo

referente a las funciones y competencias del municipio para cumplir los fines esenciales

del Estado y la participación ciudadana, a través de los siguientes elementos:

Vías terciarias: Del Peñón – Regidor, El Peñón- San Martín, puente entre Los Cerritos y El

Peñón sobre el río Magdalena. Vía castañal - chapetona y Buenos Aires. Contar el 90% de

las vías incluido puentes y ferris, (Puente Palmario – La Guadua, caño Si te Gusta, puente

sobre el caño Solera y puente sobre el caño de Papayal)

Educación: Mejoramiento de infraestructura y la calidad educativa (enfoque y

modalidad) una sede universitaria en el casco urbano.

Salud: Se requiere Hospital de segundo nivel con persona especializado en la cabecera

municipal y centros de salud de primer nivel en los corregimientos más aparatado,

mejoramiento de cobertura y calidad), además de dotar de ambulancia (terrestre y

acuática) a los corregimientos más apartados.

Saneamiento básico: Alcantarillado en todo el municipio, con el respectivo tratamiento

a las aguas servidas o residuales. Un relleno sanitario.

Servicios: Desarrollar en un 95,5% los servicios públicos: Agua potable, energía, y gas

natural.


Vivienda: Promover la inversión social, mediante el mejoramiento y construcción de

vivienda digna que contengan por lo menos tres habitaciones para evitar hacinamiento

y que cuenten con los servicios públicos domiciliarios requeridos.

Empleo: Promover la llegada de empresas privadas para la generación de empleos a

excepción de empresas mineras considerando que El Peñón es un municipio de vocación

agrícola y pesquera, con potencial para el ecoturismo. Se hace necesario el

mejoramiento y fortalecimiento de las unidades productivas existentes. Esto incluye la

creación de microempresas y fortalecer el campo (sector agropecuario y pesquero) lo

cual implica iniciar un proceso de tecnificación. La Piña de Castañal debe ser reconocida

a nivel nacional y mundial, por su calidad y características únicas. Además de cultivos en

asocio entre los cuales se encuentra el caucho y el cacao. Promover la producción y

mercadeo de la almojábana peñonera, y producción de derivados de frutas y la

panadería.

Ecoturismo: Se debe diseñar una estrategia que permita promover el ecoturismo en

Castañal y de más corregimientos con potencial eco turístico tomando en cuenta para

ellos las condiciones de seguridad, logística, infraestructura y promoción.

Recreación deporte y cultura: El Peñón debe contar con una Escuela de futbol,

Escenarios deportivos, Parque recreacionales, Escuelas folclóricas y Un centro de

memoria histórica.

Medio ambiente: Recuperación de los humedales, caños y ciénagas, lo cual incluye

dragado, reforestación, protección de animales en vía de extinción, creación de zona de

reserva o protegidas, con su respectivo guardabosque.

Tecnología: Se reconoce como algo muy positivo poder contar con zona Wi-fi en espacios

públicos de la cabecera municipal y en ese sentido se debe continuar promoviendo el

acceso y uso de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones TIC.


Igualmente en el aspecto tecnológico se considera pertinente contar con un banco de

maquinaria, promover cultivos en asocio y especialmente de caucho y cacao.

Pavimentación: Lograr la pavimentación de las principales vías y calles del casco

urbano y algunos corregimientos.

Terminación del Conflicto: el conflicto y concretamente el desplazamiento debe haber

desaparecido del territorio.

Atención a población vulnerable: La tercera edad, infancia y adolescencia, es decir una

óptima atención a la población vulnerable como es el caso de las personas de la tercera

edad, infancia y adolescencia.

Derecho de igualdad y equidad: El municipio del Peñón contará con políticas públicas

que beneficiara a toda población sin ninguna distinción, esto significa que los programas

y proyectos tomarán en cuenta la justicia y equidad de género.

El contenido del presente pacto se articulará a las políticas públicas municipales a

través de los planes programas y proyectos de la presente vigencia (2015) y del próximo

periodo de gobierno a través de los programas de gobiernos de candidatos-as y el

próximo plan de desarrollo 2016-2019.

Para constancia se firma y sella a los (…) días del mes de julio de 2015

OFERTA INSTITUCIONAL – PRIMERA PARTE


Se organizaron dos grupos y con base en la tarea dejada en la sesión anterior con

respecto a la oferta institucional se le pidió a cada grupo analizar y discutir cuales es la

oferta institucional en el municipio de El Peñón. Se hizo el trabajo en grupos y al día

siguiente se realizó la socialización:

ASPECTOS DEL

ANÁLSIS

ORGANISMO O INSTITUCIÓN

PLAN, PROGRAMA, SERVICIO O PROYECTO

ECONÓMICO Grupo N° 1:

Umata Programa de créditos agropecuarios Ministerio de Agricultura

Programa de Oportunidades Rurales

Alcaldía Pacto Agrario

Grupo N° 2: Banco Agrario Créditos agropecuarios

Microcrédito empresarial Alcaldía Proyecto productivos con recursos europeos

SOCIAL Grupo N° 1:

Umata Implementación de patios productivos. Taller a los campesinos

ESE Prestación del servicio en medicina general

Servipeñón Servicio de Agua potable y recolección de basura Gobierno Nacional Más familias en acción, adulto mayor, atención a los

desplazados, proyecto de vivienda El Mirador y San Rafael

Cooperativa Ecocacao Inclusión socioeconómica y gobernanza local Grupo N° 2:

Alcaldía Más familias en Acción, programa del gobierno Nacional Subsidio del adulto mayor, programa del gobierno nacional. Colombia Mayor PGN Programa de alimentación escolar (recursos del gobierno nacional)

Centros de salud con camas

Crecimiento y desarrollo, Sala de partos, Hipertensos, Control prenatal, Planificación


familiar, planificación familiar, programa de vacunación, Promoción y prevención, Servicios odontológicos, Hospitalización

ICBS Recuperación nutricional, desayunos infantiles días, educadoras comunitarias tradicionales, Educadora Fami, restaurante escolar

AMBIENTAL Grupo N° 1

Umata Proyecto de reforestación

CSB Programa de limpieza de caños

Ecopetrol Proyecto de reforestación

Alcaldía municipal Construcción de jarillones Grupo N° 2

Umata Reforestación, sanidad animal, control de plagas y enfermedades en cultivos, control de tala de árboles

POLÍTICO Grupo N° 1

Estado colombiano y la Registraduría nacional

Elección popular de alcaldes, gobernadores, presidente Construcción de planes de desarrollo, audiencias públicas de rendición de cuentas

Grupo N° 2

Estado colombiano y la Registraduría nacional

Elecciones nacionales, regionales y locales

CULTURAL Grupo N°1

Casa de la Cultura/ Alcaldía municipal

Festival de la tambora y escuela de música Fiestas patronales, corralejas

Grupo N° 2

Alcaldía/ Casa de la Cultura

Corralejas Festival nacional de la tambora y danzas Escuela de música


Variables

Vías e infraestructura

Educación

Seguridad

Empleo e ingresos

Producción bovina y mejoramiento genético

Agricultura sostenible

Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones - TIC

Factores de riesgo

Gobernanza local

EVALUACIÓN

Valoración de la jornada considerando: Humorómetro. Retroalimentación con

observadores-as de la jornada


SEGUNDO DÍA- Julio 15 de 2015

HILO CONDUCTOR

Los y las participantes recordaron los aspectos más importantes trabajados en la

jornada del día anterior

OFERTA INSTITUCIONAL – SEGUNDA PARTE

Socialización: A través de un noticiero con visión crítica.

Se le solicitó a cada grupo organizar una emisora y un programa radial en donde

pudieran dar a conocer la oferta institucional:

Grupo N°1

EMISORA TOTUMO ESTÉREO

Programa: Oferta Institucional

Patrocinio de la Tienda la niña maty

Ferretería mi llave

Oferta institucional: Tenemos aspectos de análisiscomo son económicos, social,

ambiental político y cultural.

Organismo institucional Umata, ministerio de agricultura, alcaldía que ofrecenPlanes,

programas y servicios por proyectos:

Umata; Programas de créditos agropecuario

Ministerio de agricultura: programa oportunidades rurales y pacto agrario

para todas las asociaciones que necesitan apoyo de estas entidades


SOCIAL

Umata; implementación de patios productivos, talleres para campesinos

ESE: presentación de servicios en medicina general

Servipeñon: Agua potable y recolección de basura

Gobierno nacional: más familias en acción, adulto mayor, atención a los

desplazados, proyectos de vivienda, El Mirador y San Rafael

Ecocacao: Inclusión socioeconómica y gobernanza local

HUMOR:

Anécdota de una persona que confunde a un zorro con un tigre al momento en que

este estaba comiéndose una mazorca, pero que al final descubre que también el zorro

estaba asustado.

Nos pusieron a pajarear una risa. Había bastante tigre. Él se comía 17 mafufo, se

montaban en una troja por temor a los tigres

Traqueó un ahoja pensó que era el tigre, le tiró la mazorca y no era un tigre era un

zorro y ambos se espantaron

LA HORA: son la 9 y piquirria

NOTICAS AMBIENTALES

Umata: proyecto de reforestación.

CSB: limpieza de ciénaga,

Ecopetrol: apoyo proyecto de reforestación.

Alcaldía: proyecto de construcción de jarillones

OFERTA POLÍTICA

Estado colombiano:elecciones a la alcaldía y concejo, gobernación y diputados,

rendición de cuentas

CULTURAL


Casa de la cultura y alcaldía:

Fiesta de la tambora, fiestas patronales y corralejas

HUMOR

Noticias de la habana: Logro del proceso de paz en la Habana es importante pero hay

algo más importante y es un abrazo profundo de maduro y Álvaro Uribe Vélez de

Colombia.

Finaliza despidiéndose de la - presentación; Juan José Meza

Comerciales: Amado ramos

Humor: José y Teófilo Ramos Propaganda:

GRUPO DOS

EMISORA LA VOZ DEL PEÑÓN

Programa: Miércoles cultural

Patrocinadores:

- Asociación de Piñeros de Castañal

- Inversiones Ana

- Coopetran la mejor herencia de trasporte

Locutor: hoy en miércoles cultural hablaremos de los avance de tamboras y danza en

el municipio

YelipsaPresidenta del Fondo mixto de cultura y de la asociación del festival: los grupos

fueron vistos en tarima y que fueron premiados por la organización: Grupos de la

ribera, san Martin, hatillo de Loba, de barranco, de la U autónoma del caribe

Locutor: Saluda al Gerente de la emisora: Eduardo padilla y al Periodista Jean Carlos

Yepes

- Que resultado dejo el festival


Yelipsa: Lo grupos se fueron satisfecho

con el evento, hospedaje, los grupos que premiados como Tamalameque, Bogotá,

Barranquilla Y San Martín

Locutor: se despide y agradece a la audiencia.


AGENDA DE IMPLEMENTACIÓN

La ruta de implementación se trabajó a través de la metodología de la visualización móvil, lo cual permitió organizar una

matriz iniciando con las estrategias y las líneas de acción elaboradas anteriormente. Con la participación de todos-as se fueron

proponiendo actividades, fechas y responsabilidades. Las propuestas se anotaron en tarjetas se sometían a consideración de la

plenaria y finalmente se construyó una gran matriz avalada por todos-as:


RUTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS Y RUTA DE IMPLEMENTACION

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO

LÍNEAS DE ACCIÓN ACTIVIDAD /MES MES 1

MES 2

MES 3

MES 4

MES 5

MES 6

RESPONSABLE

Capacitación y formación

Formación en Tecnologías de la informáticas y las telecomunicaciones

Escuelas de formación en cultura política con perspectiva de género

Dialogar con Ecopetrol. Dialogar con el SENA y Ecocacao

Solicitud de recursos a la administración municipal. Mandar solicitud de capacitación Corporación Tiempos de Vida

X

X

X

X

X Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao

Mesa de

ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao

Articulación interinstitucional

Acuerdos y Proyectos

interinstitucionales (Pacto Social)

Invitar las institución a vinculase al trabajo conjunto

X

X

X

X

X

X

Mesa Desarrollo rural de inclusión socioeconómica

Mitigación de impacto de fenómenos

Reforestación y recuperación de ecosistemas

Obras físicas

Hablar con UMATA y ministerio de agricultura

X

X

X

X

X

X

Mesa Rio, ciénaga, pesca y acceso a tierras

Mesa Rio,


naturales

(Jarillones, muros de contención, canalización, recuperación de caños)

Solicitar recursos a la administración para que se mueva planeación

Gestionar ante la gobernación

X

X

X

X

X

X

ciénaga, pesca y acceso a tierras

Fortalecimiento de la participación ciudadana y exigibilidad de D.D.H.H.

Educación para la defensa de los derechos fundamentales de hombres y mujeres

Seguridad social y convivencia ciudadana

Hablar con la ESAP

Policía comunitaria

Personería

X X

X

X

X

X X X Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao

Mesa de ecoturismo, cultura, memoria histórica e institucionalidad – Ecocacao

Banco de maquinaria y tecnología para la producción

Agricultura sostenible (con buenas prácticas agrícolas, rendimiento productivo con mayor utilidad)

Mejoramiento genético en producción bovina y especies menores

Ministerio de agricultura UMATA y administración

DPS

Ministerio de agricultura y UMATA

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X X




Fortalecimiento de la capacidad de gestión

Fortalecimiento organizacional (Fortalecimiento a las organizaciones para obtener recursos a través de proyecto)

Gobernanza Local (Que haya gobernanza local)

Banco de proyecto

Gestionar con la Alcaldía, junta de acción comunal y Ecocacao

Gestionar con la Alcaldía municipal

Alcaldía, banco agrario y planeación municipal

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x

x

x

X

X

x






APORTES SOBRE INCIDENCIA POLÍTICA

Mediante el uso de video beam, facilitar la comprensión de los principales elementos

de la incidencia política


Rito de cierre

Los-as participantes elaboraron un escudo personal en donde colocaron lo

siguiente:¿Cuál es su compromiso para continuar el espíritu de este proceso? ¿Qué me

llevo? Y un símbolo libre.

Cada participante socializó su escudo personal y se organizó un mural con todos los

escudos realizados.

Después de realizar los escudos personales, cada participante localizó su huella en el

mapa utilizado en el Rito de Inicio y colocaron sus firmasen señal de compromisos con

el proceso en el entendido que la escuela finaliza, pero el proceso continuo.

Entre los compromisos expresados por los líderes y lideresas tenemos:

Compromisos

- Con el pueblo del Peñón y el territorio soñado

- Seguir adelante, contento con mis hijos y el Peñón que soñamos

- Luchar por el Peñón que soñamos

- Trabajar, seguir luchando en la misma causa

- Por el desarrollo

-


- Darle gracias a Dios y que él tome la dirección del proceso y de la mesas de

trabajo

- Sacar nuestra organización adelante

- Brindarle el conocimiento a la sociedad del Peñón todo lo aprendido

- Con mi comunidad, con mi comunidad y con el Peñón que soñamos

- Gestionar en el Peñón para que todo se de

- Incidir activamente en todos los programas y proyectos dentro de mi

organización y dentro del Plan de Desarrollo municipal para que todas las

comunidades se beneficien

- Estar activo a toda hora para que así llevemos hacia adelante el Peñón que

soñamos

- Esperar la reunión de Ecocacao y complementar el Peñón que soñamos

- Que las iniciativas sean las mejores propuestas, que generen progreso y que los

lleve al Peñón que ustedes sueñan

- Fue una experiencia grata, es un territorio con un paisaje muy singular, con

personas sencillas, confió en sus capacidades y que van a seguir trabajando.


Evaluación

La evaluación se hizo mediante un formato con el siguiente enunciado: Valore el logro

de objetivos de la escuela marcando una x según considere: Muy Bueno (MB),

Bueno (B), Regular (R) Malo (M), Muy Malo (M M):

La evaluación la realizaron 17 personas y los resultados fueron los siguientes:

Objetivo General:

Formar líderes y lideresas municipales de la sociedad civil e institucionalidad pública con

capacidad de leer el contexto, interpretarlo y visualizar el futuro, con miras a estructurar

la propuesta de un pacto social por la paz y el desarrollo local: Muy Bueno (MB)= 17


Objetivos específicos:

Facilitar y dinamizar un espacio pedagógico

para la construcción colectiva del

conocimiento a partir de las vivencias

sociales, económicas, políticas,

ambientales y culturales de los

participantes: Muy Bueno (MB)= 14,

Bueno (B)= 3

Contribuir a la construcción de la memoria

histórica sobre los aspectos relevantes del

pasado y presente de las condiciones y

situaciones de la localidad: Muy Bueno (MB)=15, Bueno (B)= 1, Regular (R) = 1

Construir colectivamente una visión de futuro desde la localidad del territorio en que se

aspira a vivir definida en un espacio de tiempo de 15 a 20 años: Muy Bueno (MB) = 16,

Bueno (B) = 1

Identificar los factores condicionantes que

impiden llegar al territorio soñado y las

rutas para alcanzarlo: Muy Bueno (MB)=

13, Bueno (B)= 3, Regular (R)= 1

Construir colectivamente los principios

políticos y concepción del desarrollo que

se quiere: Muy Bueno (MB)= 15, Bueno

(B)= 2

Identificar las estrategias y ruta de

implementación del plan para llegar al

territorio soñado: Muy Bueno (MB)= 17


LO QUE ME GUSTÓ DEL PROCESO:

Lo que me gustó fue la forma

como se dictó el taller

Me gustó la explicación del profe

y todo lo que expusimos

Soñar por un futuro, por la

enseñanza muy clara

Que todo sea una realidad

Todo

También todos los temas que se

trataron, me gustó lo que mi

profesor y compañeros explicaron en el taller que estuvimos en los días que se

colocaron. Gracias y éxitos

La capacidad de sus instructores, fue muy clara y trasparente

Me gustó todos los temas y conceptos que se trataron en esta escuela

Todo el desarrollo de los temas, ejercicios, experiencias vividas durante la

permanencia en la escuela

La capacidad para enseñar del instructor

Las enseñanzas, experiencias de formarnos como líderes par que sea incidentes

para contribuir a un buen desarrollo

Es el desarrollo que quiere el Peñón, que sea un desarrollo sostenible de

participación ciudadana

Identificar los factores condicionantes que impiden llegar al territorio soñado y las

rutas para alcanzarlos

Compartir opiniones, conocimientos y también adquirir responsabilidades y

participaciones en todo lo dado

El método de enseñanza que empleó el tutor, las dinámicas y materiales y

ejercicios para explicar los temas

Lo que me gustó fue que hablamos sobre el Peñón que soñamos


QUE NO ME GUSTÓ DEL PROCESO:

Mejorar la alimentación

No pude llegar a todas las sesiones

Algunas veces el desplazamiento

muy lejos para tomar los alimentos

Los sitios escogidos para la clase

Algunos sitios no fueron los

adecuados para la escuela

Que no nos apoyó ninguno de alcaldía

OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:

Queremos más capacitación

Que ojala nos sigan capacitando para seguir adelante con el Peñón que soñamos

Que todo sea una realidad del

taller y nos sigan dando estos

talleres

Que asistan dodos los

integrantes invitados

No dejemos todo a la

administración porque no hay

solución

Que la próxima escuela sea

todavía mejor que todos los

anteriores. Ser mejor cada vez más

Que esta enseñanza no decaigan que sigan con más empeño por el bien del pueblo

Frecuencia de escuelas en el futuro

Continuar con el proceso para fortalecer las organizaciones

Que se busquen sitios de clase en mejor estado y que haya una mejor

comunicación

Que sigan llevando este programa a todos los lugares, buscando el beneficio social

de sus pobladores, basados en el conocimiento


Que esta escuela siga ya que así

aprendemos a conocer nuestro municipio, derechos y deberes. Aprendemos a

reclamar nuestros derechos de una comunidad y también nos ayuda a descubrir el

liderazgo que tenemos cada uno de nosotros.

Que nos atendieron bien, fue una hermosa enseñanza y compartimos todos los

demás compañeros

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Gabriel Garrido Escudero

Director

Corporación Tiempos de Vida







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Memorias Escuela de Líderes para el Desarrollo y · 2017. 10. 8. · “Este proyecto está financiado por la Unión Europea” PRIMERA SESIÓN: ESCUELA DE FORMACIÓN DE LÍDERES