[ Memoria de actividades

del año 2019]

1

ÍNDICE

1. Presentación ........................................................................... 2

2. Relación con las instituciones ....................................................... 4

3. Proyectos llevados a cabo en 2019.................................................. 5

4. Jornadas y cursos organizados por la Cátedra..................................... 8

5. Cursos impartidos por la Cátedra .................................................. 10

6. Comuniciciones de compañeras presentadas en congresos .................... 11

7. Otras actividades de la Cátedra .................................................... 16

8. Presencia de la Cátedra en los medios de comunicación ....................... 18

9. Premios recogidos por las compañeras de la Cátedra ........................... 20

10. Publicaciones de las compañeras de la Cátedra .............................. 20

11. Liquidación de las Cuentas del año 2019 y presupuesto 2020 ......... ¡Error!

Marcador no definido.

MHO UNESCO Katedra / Cátedra UNESCO PLM / UNESCO Chair WLH

Zubiria Etxea - UPV/EHU, Agirre Lehendakariaren Etorbidea 81, E-48015 Bilbao

http://www.ehu.eus/mho-unesco-katedra

2

1. PRESENTACIÓN

La Cátedra UNESCO de Patrimonio Lingüístico Mundial (MHOUK) es el resultado del convenio suscrito entre la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) y la UNESCO. El convenio se firmó en 2006 y la cátedra inició su andadura en 2007 bajo la responsabilidad de Itziar Idiazabal. La creación de la cátedra se debe a UNESCO Etxea, institución que, a instancias de la UNESCO París, elaboró entre 1996 y 2005 el informe sobre las lenguas del mundo (Martí et al., 2006), que posteriormente fue traducido en varios idiomas. Ese proyecto fue posible gracias al Memorando de Entendimiento firmado en 1998 entre el Gobierno Vasco y la UNESCO. Desde entonces, la Cátedra UNESCO de Patrimonio Lingüístico Mundial de la UPV/EHU y UNESCO Etxea han continuado colaborando, especialmente, en proyectos de desarrollo.

En 2017 se renovó el convenio entre la UPV/EHU y la UNESCO por cuatro años más y la UNESCO aprobó la adhesión de la Cátedra al ámbito educativo. Eso ha permitido a la Cátedra dar continuidad a los estudios sobre la situación de las lenguas en el mundo, y en particular, de forma más monográfica, al trabajo que se realiza en torno a las lenguas en peligro de extinción y a la cooperación lingüística para el desarrollo. Además, es voluntad de la Cátedra promover los valores educativos, la formación inclusiva y justa y el aprendizaje permanente para contribuir al Objetivo 4 de Desarrollo Sostenible 2030, pero también para reivindicar la transversalidad y la importancia de las lenguas en todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

El objetivo de la Cátedra es, por tanto, analizar, describir y dar a conocer el patrimonio lingüístico tanto local como externo y dar a conocer la diversidad de las lenguas del mundo. Para ello, desarrolla trabajos de investigación, formación, información y documentación, con especial atención a las lenguas minorizadas, desde la perspectiva de Euskal Herria y de la revitalización del euskera.

La Cátedra está formada en la actualidad por la responsable, una técnica, miembros activos, la Comisión Técnica Permanente y el Consejo Asesor.

Responsable

• Inés Mª García Azkoaga, doctora en Filología Vasca y experta en plurilingüismo y didáctia de las lenguas. Tomó la responsabilidad de la Cátedra en 2018 siendo nombrada por la rectora de la UPV/EHU.

Técnico-investigadora

• Maite Garcia Ruiz, doctoranda en Lingüística y Filología Vascas e investigadora en Sociolingüística. Se incorporó a la Cátedra como Personal Investigador Contratado (PIC) en noviembre de 2018.

Miembros activos de la Cátedra

• Ibon Manterola Garate (UPV/EHU), Doctor en Lingüística y Estudios Vascos, investigador del grupo ELEBILAB y experto en, plurilingüismo y adquisición y didáctica de las lenguas.

• Leire Díaz de Gereñu Lasaga (UPV/EHU), doctora en Lingüística y Estudios Vascos, investigadora del grupo ELEBILAB y experta en plurilingüismo y didáctica de las lenguas.

3

Comisión Técnica Permanente

• Itziar Idiazabal (UPV/EHU), profesora-investigadora honoraria. Experta en educación plurilingüe.

• Andoni Barreña (Garabide Elkartea), doctor en Filología Vasca y experto en diversidad lingüística.

• Margareta Almgren, doctora en Lingüística e investigadora del grupo ELEBILAB de la UPV/EHU.

• Mikel Mendizabal (Garabide Elkartea), profesor e investigador en diversidad lingüística y biológica.

• Ane Ortega Etcheverry (Escuela de Magisterio de Begoña), doctora en Lingüística, investigadora del grupo ELEBILAB y experta en didáctica de las lenguas.

• Beñat Garaio (UPV/EHU), investigador predoctoral en lingüística y sociolingüística y miembro del grupo ELEBILAB.

• Jone Goirigolzarri (Universidad de Deusto), doctora en Sociolingüística, profesora de sociolingüística y experta en Sociolingüística y Didáctica de Lenguas.

• Arkaitz Zarraga (Euskaltegi de Basauri), licenciado en Filología Vasca y experto en didáctica del euskera.

Consejo Asesor

• Xabier Aierdi (UPV/EHU), catedrático de Sociología.

• María José Azurmendi (UPV/EHU), catedrática de Sociolingüística.

• Maitena Etxebarria (UPV/EHU), catedrática de Lingüística General.

• Patxi Goenaga (UPV/EHU), catedrático de Filología Vasca.

• Nieves Fernández Vicente, presidenta de Unesco Etxea.

• Arantza Acha, directora de UNESCO Etxea.

• Belén Uranga (Cluster de Sociolingüística), licenciada en Filología Vasca y experta en diversidad lingüística.

• Estibaliz Amorrortu (Universidad de Deusto), doctora en Lingüística e investigadora en Filología Vasca. Experto en sociolingüística.

4

2. RELACIÓN CON LAS INSTITUCIONES

Desde su creación, la Cátedra colabora constantemente con entidades de diversa

naturaleza. Esas colaboraciones son fundamentales para orientar los proyectos y

garantizar, entre otras cosas, el apoyo económico.

Quienes apoyan económicamente nuestros proyectos son:

• Viceconsejería de Política Lingüística del Departamento de Cultura y Política

Lingüística del Gobierno Vasco (Viceconsejería de Política Lingüística)

• Fundación Azkue, de la que forma parte el Patronato de la Universidad del

País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), junto con la Diputación

Foral de Bizkaia, el Ayuntamiento de Bilbao, Euskaltzaindia y la Universidad

de Deusto;

• Ayuntamiento de Elorrio: se ha renovado en 2019 por 4 años más el convenio

de la Cátedra con ese Ayuntamiento, firmado por primera vez en 2014.

• Ayuntamiento de Berriz: anualmente se ha mantenido un convenio con ese

Ayuntamiento desde la firma del primero en 2012.

La relación y colaboración con otras instituciones también es imprescindible para

llevar adelante los diferentes proyectos. Cabe destacar los siguientes:

• UNESCO Etxea, fundada en 1991, apoya institucionalmente a nuestra Cátedra

desde su creación (2007). UNESCO Etxea pretende difundir los principios,

programas y líneas de actuación de la UNESCO en el ámbito vasco.

Actualmente cuenta con 132 socios que constituyen la base social de la

entidad.

• La Red UNESCO del País Vasco (EHUS) que, como su propio nombre indica,

agrupa a las diversas instituciones (centros educativos, fundaciones,

catedrales, etc.) que llevan la denominación UNESCO existentes en el País

Vasco.

• Garabide Elkartea. LLevamos colaborando con Garabide en proyectos de

cooperación lingüística desde 2013. Actualmente seguimos colaborando con el

proyecto de cooperación lingüística en en Cauca, Colombia.

• Asociación Africanista Manuel Iradier, ONG alavesa que trabaja en África, con

la que tenemos un convenio de colaboración firmado en el año 2014.

• Casa del Euskera Oihaneder, ubicada en Gasteiz y dedicada a la difusión de la

diversidad lingüística y del euskera.

• Cátedras UNESCO de UPV/EHU:

➢ Cátedra UNESCO de Comunicación y Valores Educativos

5

➢ Cátedra UNESCO de Patrimonio Lingüístico Mundial

➢ Cátedra UNESCO sobre Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental

➢ Cátedra UNESCO de Paisajes Culturales y Patrimonio

➢ Cátedra UNESCO de Derechos Humanos y Poderes Públicos

• Ayuda en Acción, organización no gubernamental: las relaciones con esta organización comenzaron en 2018 cuando la comunidad tseltal de México contactó con ellos para revitalizar la lengua tseltal. Ayuda en Acción se puso en contacto con la Cátedra MHOU y desde entonces seguimos colaborando.

Además, la Cátedra mantiene una estrecha relación con expertos en didáctica de lenguas de la Universidad de Ginebra y con expertos de Gales, Irlanda y Francia que trabajan en torno a la educación plurilingüe y las lenguas minoritarias.

3. PROYECTOS LLEVADOS A CABO EN 2019

La Cátedra UNESCO de Patrimonio Lingüístico Mundial de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ha desarrollado durante el año 2019 los siguientes proyectos:

- Cooperación lingüística en el Cauca colombiano: colaboración con las comunidades de lenguas minorizadas, por un lado, realizando labores de asesoramiento en los procesos de normalización de sus lenguas de origen, y por otro, colaborando en la formación del profesorado. Al mismo tiempo, la Cátedra trabaja desde la reflexión y la teorización en el ámbito de la cooperación lingüística para que la cooperación vasca tenga en cuenta el criterio lingüístico en cualquier ámbito. Cabe destacar la colaboración de la Cátedra con Garabide. En este momento podemos decir que el proyecto tiene dos objetivos: por un lado, ayudar a definir las políticas lingüísticas para la lengua nasa yuwe y asesorar a las autoridades, grupos e instituciones lingüísticas locales en materia de planificación lingüística. Por otro, impulsar la formación del profesorado y seguir creando materiales escolares.

Este año, a petición del CECIDIC (Centro de Educación, Capacitación e Investigación para el Desarrollo Integral de la Comunidad), que trabaja en el Cauca de Colombia, la colaboración ha contado con la participación de los miembros de la Cátedra, Andoni Barreña, Mikel Mendizabal, Ane Ortega y Akaitz Zarraga, quienes han impartido docencia en el curso "diplomatura en estrategias de revitalización de la lengua aplicadas a la comunidad nasa (II)" durante el verano de 2019. CECIDIC y la Asociación Garabide son los principales organizadores de esa diplomatura, que este año se ha celebrado por primera vez en la región del Cauca durante 10 semanas. En este curso de 160 horas de formación han participado 80 emprendedores locales que trabajan en la revitalización de la lengua nasa-yuwe. Destaca el trabajo que se ha realizado en la creación de recursos didácticos y en la

6

impartición de oral para la enseñanza del nasa-yuwe, para el aprendizaje y alfabetización de la lengua por parte de las personas adultas, para el impulso de una educación bilingüe y para la formación del profesorado. Fruto de ello es el libro recióen publicado: Kwe 'sx yuwe' s piiywa 'NYAFX FXIDX.

- Reivindicación de la consideración de la lengua en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (17+1): la Cátedra asume el liderazgo en la incorporación de la diversidad lingüística y cultural en la Agenda 2030 en Euskal Herria. Junto con el Politécnico Easo de Donostia, hemos desarrollado el proyecto denominado "17+1", y con la reivindicación de un Objetivo 18 (diversidad lingüística y cultural) hemos querido denunciar la falta de presencia de las lenguas en la Agenda 2030 de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Con ese propósito, durante el año 2019 se han llevado a cabo diversas iniciativas. Reflejo de esa reivindicación es, entre otros, la inclusión del citado objetivo 18 en la Agenda 2030 de la UPV/EHU.

- Publicación del libro Llinguistic Diversity, Minoritized Languages and Sustainable Development, que recoge las aportaciones de 13 expertos internacionales. Está disponible de forma gratuita online. Esta primera versión del libro está compuesta por obras en inglés, castellano y francés.

- Año Internacional de las Lenguas Indígenas (IYIL2019): Nos sumamos a la celebración de este año

y nos reunimos a la reivindicación de las

lenguas indígenas y minoritarias. La

UNESCO se hizo cargo de la gestión de

esta celebración y nuestra Cátedra se ha

sumado a esa iniciativa, adquiriendo el

logo oficial de la iniciativa y creando una

animación digital para difundir la

reivindicación en diferentes lenguas a lo largo del mundo, entre otros, a través de la

página oficial IYIL 2019. Asimismo, hemos tenido ocasión de dar a conocer esta

celebración internacional en diversas conferencias y jornadas (véase en las secciones

de Jornadas y Conferencias). Esa iniciativa se sumó a la reivindicación realizada en el

Día Internacional de la Lengua Materna, tal y como veremos en el siguiente punto.

- Animación digital para reivindicar la educación plurilingüe y la presencia de las lenguas minorizadas en la escuela en el Día Internacional de la Lengua Materna o primera lengua: 2019 fue el Año Internacional de las Lenguas Indígenas (IYIL2019, por su nombre en inglés), y a raíz de ello nos propusimos publicar la animación creada para el Día Internacional de la Lengua Materna y versionada para el IYIL2019 en 21 idiomas. Para realizar ese trabajo contamos con la colaboración voluntaria y desinteresada de los hablantes de estas lenguas.

7

Lenguas conseguidas

Euskara Nasa yuwea Quechua

Catalán Guarani Huichola

Gallego Tseltal Bretón

Castellano Mistekera Curdo

Frances Kabilier Swahili

Alemán Gaélico Galés

Ingles Lingal Tonger

- Proyecto de lenguas minorizadas y plurilingües. Fundación Azkue:

Gracias a la colaboración de la Fundación Azkue, el objetivo de este proyecto es

difundir información sobre la diversidad lingüística del mundo y de Euskal Herria. En

la web de la Fundación Azkue hay un apartado que es actualizado por la Cátedra. En

él contamos en euskera y castellano las noticias más interesantes que se producen en

el mundo sobre la diversidad lingüística y las lenguas minoritarias.

- Formación del profesorado para la enseñanza de los usos orales de las lenguas minorizadas europeas:

El objetivo de este proyecto es diseñar un programa de formación del profesorado para la enseñanza de los usos orales de las lenguas minoritarias europeas. A lo largo del curso 2018-2019 hemos contactado con profesores e investigadores de universidades de Irlanda, Gales, Escocia y Francia con los que hemos compartido nuestras inquietudes sobre el uso oral de las lenguas minorizadas y las necesidades que vemos relacionadas con la enseñanza de la oralidad. El uso de las lenguas minoritarias no depende sólo de la escuela, sino también de los agentes externos. No obstante, entendemos que la escuela debe crear los medios didácticos adecuados para hacer frente a los retos que tiene en la actualidad, entre otros, y en nuestro caso, los necesarios para trabajar los usos orales de la lengua minorizada de una escuela plurilingüe y así poder incidir en el fortalecimiento del uso de la lengua

8

minorizada. Pero además de crear la partida, también hay que formar al profesorado en el uso de esos medios. Por ello, nuestro objetivo es poner en marcha un proyecto Erasmus Plus entre direrentes regiones de Europa para crear un programa de formación del profesorado que responda a las necesidades de nuestras lenguas minoritarias.

Enseñanza, Empoderamiento y Usos de la Lengua. Euskera, castellano, bilingüismo y plurilingüismo (IT983-16) (2016-2021):

Este grupo de investigación consolidado financiado por el Gobierno Vasco, cuenta con

la participación de muchos de los miembros de la Cátedra en la investigación y

difusión del conocimiento sobre la educación plurilingüe y el plurilingüismo, otro eje

central de la Cátedra.

4. JORNADAS Y CURSOS ORGANIZADOS POR LA CÁTEDRA

• Seminario Internacional "Teaching Oral Skills". Celebrado el 18 de enero en

Vitoria-Gasteiz.

El objetivo principal del seminario ha sido realizar una

reflexión compartida sobre la formación del profesorado

de lenguas minorizadas. En concreto, la formación del

profesorado para la enseñanza de la lengua oral se ha

centrado en la educación plurilingüe y en la

revitalización de las lenguas minoritarias. Por un lado,

conocimos situaciones de tres comunidades con lenguas

minorizadas: la de la República de Irlanda, la de Gales y

la de Euskal Herria.

Por otro lado, poniendo el foco especialmente en Euskal

Herria, tuvimos la oportunidad de conocer algunas

experiencias de formación para la enseñanza de la

lengua oral en la región de Aquitania (Francia), Navarra y la Comunidad Autónoma

Vasca.

En este seminario participaron Josune Zabala (Gobierno Vasco), Luis Mari Larringan

(UPV/EHU), Padraig o 'Duibhir (Dublin City University), Enlli Thomas (Bangor

University), Argia Olçomendy (Université Bourdeaux-Montaigne), Esther Mugertza

(Departamento de Educación de Navarra), Yolanda Olasagarre (para la enseñanza del

Euskera).

• Seminario internacional "modelos educativos bilingües en Gales y Euskal Herria, comparación y análisis crítico". Celebrado el 27 de marzo en Vitoria-Gasteiz.

9

En el seminario pudimos comparar los modelos bilingües de Gales y Euskal Herria

para aprender unos de otros. A este seminario asistieron los miembros de la Cátedra

y dos responsables del Departamento de Educación del Gobierno de Gales: Meirion

Prys Jones y Catrin Redklave.

• “El euskera como base y la diversidad linguistica como objetivo”, Curso de la

Universidad Vasca de Verano (UEU) los días 4 y 5 de octubre en Gasteiz.

Organizado por MHOUK y en colaboración con el grupo de investigación consolidado

ELEBILAB. A lo largo del curso nos centramos en la enseñanza plurilingüe, la

formación del profesorado, el vocabulario y gramática de los euskaldunes bilingües

precoces, la diversidad lingüística en el mundo y en Euskal Herria, y el análisis de la

didáctica y el discurso de la lengua oral. Junto con expertos del País Vasco, el curso

contó también con la participación de expertos internacionales, entre los que cabe

destacar la participación de Jurgen Meisel, experto en Psicolingüística, y de

investigadores de la Universidad de Ginebra: Jean Paul Bronckart y Joaquim Dolz,

expertos en el funcionamiento del lenguaje y la didáctica de las lenguas.

• "Lenguas minorizadas y cooperación lingüística: los mayas de Yucatán y los

vascos" Waye ": documental presentado por sus autores el 14 de octubre en la

Facultad de Letras de la UPV/EHU, en Vitoria-Gasteiz. Organizado por Garabide,

ELEBILAB y MHOUK.

• "Año internacional de las lenguas indígenas y objetivos de desarrollo sostenible": Jornada celebrada el 21 de octubre en Bilbao. Organizado por la Cátedra (MHOUK) con la colaboración de la Red UNESCO de Euskal Herria (EHUS).

El objetivo de esa jornada fue

subrayar el vínculo y la

importancia entre las lenguas

indígenas y el desarrollo

sostenible. Para ello pudimos

contar con las aportaciones de

expertos como Itziar Idiazabal, Andoni Barreña y Arkaitz Zarraga, algunos de los

activistas con idiomas procedentes de Sudamérica. Para la presentación y

conferencia de la sesión contamos con la presencia de Belén Llera, secretaria general

de la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO.

• Presentación del libro "Llinguistic Diversity, Minority Languages and Sustainable Development" y conferencia sobre el modelo vasco de revitalización lingüística y desarrollo sostenible, el 20 de noviembre, en Gasteiz, Facultad de letras. Organizado por ELEBILAB y MHOUK.

10

5. CURSOS IMPARTIDOS POR LA CÁTEDRA

Andoni Barreña: Estrategias para el desarrollo del corpus. Sesión de 10 horas.

Garabide Elkartea, Aretxabaleta, 2019-10. Curso Intensivo en Dirección de

Revitalización de la Lengua.

Andoni Barreña: estrategias para el desarrollo de la educación en las lenguas

originales. Sesión de 16 horas. Garabide Elkartea, Aretxabaleta, 2019-10. Curso

Intensivo en Dirección de Revitalización de la Lengua.

Ane Ortega y Arkaitz Zarraga: metodología para enseñar el idioma a los adultos.

Asociación CECIDIC-UAIIN-Garabide, Tuunxiwxu-Toribio, Cauca, Colombia, 2019-07.

Curso de Formación Técnica en Gestor de Procesos de Revitalización de la Lengua

Nasa Yuwe.

Estibaliz Amorrortu y Ane Ortega: "Procesos de muda entre los estudiantes

universitarios del Gran Bilbao: creando las condiciones para un cambio de hábito

lingüístico". Curso de verano Jóvenes y multilingüismo. Curso de verano de la

Universidad del País Vasco UPV/EHU. Donostia-San Sebastián, 2-3 septiembre 2019.

Fernando Uino y Andoni Barreña: Desarrollo del corpus: aproximación a la fonética,

fonología y morfología del Nasa Yuwe. Curso de 16 horas CECIDIC-UAIIN-Garabide

Elkartea, Tuunxiwxu-Toribio, Cauca, Colombia, 2019-06. Curso: Formación Técnica

en Gestor de Procesos de Revitalización de la lengua Nasa Yuwe.

Ibon Manterola: Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación

Secundaria Obligatoria "contacto lingüístico". Universidad del País Vasco UPV/EHU.

Curso 2017-2018. Duración: 3 ECTS, 30 horas.

Ibon Manterola: "Social-Discursive Analysis and Language Didactics". Máster Oficial en

Language Acquisition in Multilingual Contexts. Universidad del País Vasco UPV/EHU.

Curso 2017-2018. Duración: 3 ECTS, 30 horas.

Inés García Azkoaga y Leire Díaz de Gereñu: "Bases de la Lingüística Aplicada II:

plurilingüismo y Enseñanza". Máster Oficial de Lingüística y Filología Vascas de la

UPV/EHU. Curso 2018/2019. Duración: 3 ECTS, 30 horas.

Itziar Idiazabal: "Cooperación lingüística: ¿qué es y qué se puede hacer?". Hitz adina

mintzo". Oihaneder, Curso 2019/2020, Vitoria-Gasteiz, 25/09/2019.

Itziar Idiazabal: programa de Doctorado en Lingüística y Filología Vascas, seminario

"Cooperación lingüística: experiencias y retos" de la UPV/EHU, Vitoria-Gasteiz,

08/04/2019.

Itziar Idiazabal: alrededor del suelo común del euskera. Juntas Generales de

Gipuzkoa "euskera, ¿en qué estamos de acuerdo? Seminario. Donostia, 30/01/2019

11

Itziar Idiazabal: Open Akademia, programa/programa líderes del futuro 2019-2020,

Agirre Lehendakari Center. Impartición de clase sobre "idioma" en Bilbao, Bizkaia

aretoa, 15/11/2019.

Julen Larrañaga y Andoni Barreña: por qué se pierden las lenguas (y culturas) y de

qué estrategias y técnicas disponemos para revitalizarlas (Apuntes para una

sociolingüística comprometida). Sesión de 16 horas. Asociación CECIDIC-UAIIN-

Garabide, Tuunxiwxu-Toribio, Cauca, Colombia, 03-2019. Curso de Formación

Técnica en Gestor de Procesos de Revitalización de la Lengua Nasa Yuwe.

Maite García Ruiz: "Lenguas y Desarrollo Sostenible". Master propio en Medio

Ambiente y Sostenibilidad de la UPV/EHU. Curso 2019-2020, Leioa 05/11/2019.

Duración: 4 horas.

Mikel Mendizabal: producción cultural. Asociación CECIDIC-UAIIN-Garabide,

Tuunxiwxu-Toribio, Cauca, Colombia, 06-2019. Curso de Formación Técnica en Gestor

de Procesos de Revitalización de la Lengua Nasa Yuwe.

• Ciclo de conocimiento de lenguas minorizadas Hitz Adina Mintzo organizado

por la Casa del Euskera Oihaneder:

Beñat Garaio, miembro de la Cátedra, ha colaborado en el ciclo de divulgación de

lenguas minorizadas Hitz Adina Mintzo que organiza Oihaneder Euskararen Etxea-

6. COMUNICACIONES PRESENTADAS EN CONGRESOS

Aeby, S., Leopoldoff, I. & Almgren, M. “El cuento: ¿una herramienta didáctica

universal?”. AEAL. Madril, 2019/09/4-6.

Aldekoa, A., Garaio, B. & Garcia-Ruiz, M. “3 txerritxoak eta 4 ipuin, otsoak etxea

bota ez dezan: hezkuntza eleaniztuna hizkuntza gutxitu batekin gelaratzeko

zenbait praktika”. Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu. ELEBILAB,

Gasteiz, 2019/10/4-5.

Aldekoa, A., Idiazabal, I. & Manterola, I. “The development of Basque oral expository

skills by means of a trilingual didactic sequence”. 17th International

Conference on Minority Languages. Mercator, Leeuwarden.

Aldekoa, A., Manterola, I. & Almgren, M. “Sustainable translanguaging as a didactic

approach for the development of trilingual oral expository skills”.

Translanguaging in the Individual, at School and in Society. Linnaeus

University, Växjo.

12

Aldekoa, A., Manterola, I. & Idiazabal, I. “The development of Basque, English and

Spanish oral expository skills by means of a trilingual didactic sequence”.

SEDLL. Bilbao, 2019/11/27-29.

Almgren, M. & Manterola, I. “Les genres de texte comme outil didactique et

d’analyse de l’apprentissage de basque L2”. XVllème congres international de

l'association internationale pour la recherche interculturelle. Association

internationale pour la recherche interculturelle (ARIC), Genève, 2019/06/17-

21.

Amorrortu, E., Beitia, I., Goirigolzarri, J. & Ortega, A. “Prácticas e ideologías

lingüísticas entre nuevos hablantes de euskera universitarios en Bilbao”.

Simposio Internacional De falante potencial a neofalante dunha lingua

minorizada. Universidade de Vigo, 2019/10/17-18.

Amorrortu, E., Ortega, A. & Goirigolzarri, J. “Bilbo Handiko unibertsitate-gazteen

muda prozesuak”. FLV 50 urte: Metodo eta joera berriak (euskal)

hizkuntzalaritzan. Fontes Linguae Vasconum, Euskarabidea-Nafarroako

Gobernua. Iruñea, 2019/03/6-7.

Barreña, A. & Zarraga, A. “Euskaldunak eta nasak elkarlanean nasa yuwe

hizkuntzaren biziberritzean”. Hizkuntza Indigenen Nazioarteko Urtea eta

Garapen Iraunkorrerako Helburuak. UPV/EHUko Munduko Hizkuntza

Ondarearen UNESCO Katedra eta Euskal Herriko UNESCO Sarea, Bilbao,

2019/10/21.

Barreña, A. “Hizkuntza lankidetza”. Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu.

Gasteiz, 2019/10/4-5.

Bengoetxea, O., Diaz de Gereñu, L. & Manterola, I. “Ahozkoaren eta gramatikaren

irakaskuntza inmertsio bidezko irakaskuntzan”. 8èmes rencontres de l’ISLRF :

« Murgiltzea: 50 urte. Emaitzak, erronkak eta perspektibak ». Institut

Supérieur des Langues de la République Française, Bayonne, 2019/10/18-19.

Casenave, J. & Idiazabal, I. “Le basque comme langue de scolarisation et le

vocabulaire fondamental: l’enseignement du lexique par les petits genres

littéraires”. Colloque international « Lexique et frontières de genres » 2019.

Bayonne, 2019/10/10-12.

Diaz de Gereñu, L. & Garcia-Azkoaga, I.M. “La répétition lexicale dans la

construction du discours: une ressource esthétique et métanarrative du genre

texte”. Lexique et frontière de genres. Bayonne, 2019/10/10-12.

13

Diaz de Gereñu, L. & Idiazabal, I. “Sekuentzia didaktikoak ahozkoa lantzeko.

Formazioa ikergai”. FLV, 50 urte: Metodo eta joera berriak (euskal)

hizkuntzalaritzan. Nazioarteko Biltzarra Didaktika Atala. Iruña, 2019/03/6-7.

Diaz de Gereñu, L. “Errepikapenaren metanarrazio funtzioa kontasaioetan”. Ahoz

Aho jaialdia. Intujai, Tolosa.

Diaz de Gereñu, L. “La chanson et la récréation narrative en interaction”. Langues Et

Chansons: Recherches Interdisciplinaires 4èmes Rencontres scientifiques du

Réseau Langue Française et Expressions Francophones. Réseau Langue

Française et Expressions Francophones, Saint Etienne (Frantzia).

Diaz de Gereñu, L. “Los programas de inmersión lingüística en las comunidades

bilingües: su impacto en la normalización lingüística”. III.GALEUSCA.

Universidad de Salamanca, Salamanca.

Diaz de Gereñu, L., Manterola, I. & Bengoetxea, O. “Gramática del oral en

materiales didácticos destinados a la enseñanza de la lengua vasca como L2”.

CONGRAM III Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Gramática.

Universitat Autónoma de Barcelona, Barcelona.

Garaio, B. “¿Es posible la revitalización lingüística fuera de las aulas? ¿Revitalizar las

lenguas indígenas para quiénes? La importancia de revitalizar las lenguas en la

niñez.”. Seminario Internacional en experiencias de revitalización de lenguas

indígenas. Subdirección de Pueblos Originarios, Servicio Nacional del

Patrimonio Cultural, Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio,

Temuko (Txile).

Garaio, B. “Analyzing the attitudinal foundations of Basque multilingual schools A

double case study of linguistically diverse Basque immersion schools in the

city of Gasteiz”. 17th International Conference on Minority Languages.

Mercator, Ljouwart (Holanda).

Garaio, B. “Gazteak, hizkuntza gutxituak eta hezkuntza”. Gazteak eta hizkuntza

nazioarteko topaketa. Gipuzkoako Foru Aldundia, Elgoibar.

Garaio, B. “Gazteen hizkuntza-ohiturak aldatzen”. Gazteak eta hizkuntza

nazioarteko topaketa. Gipuzkoako Foru Aldundia, Hondarribia.

Garaio, B. “La relación entre la autonomía vasca y la revitalización del euskera”.

Lengua y autonomía en el Chile Constituyente. Mapuzuguletuaiñ, Temuko

(Txile).

14

Garaio, B. “La revitalización del euskera: algunos antecedentes históricos.”.

Seminario Internacional en experiencias de revitalización de lenguas

indígenas. Subdirección de Pueblos Originarios, Servicio Nacional del

Patrimonio Cultural, Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio,

Temuko (Txile).

Garaio, B. “Revitalización lingüística a través del arte y la cultura”. Seminario

Internacional en experiencias de revitalización de lenguas indígenas.

Subdirección de Pueblos Originarios, Servicio Nacional del Patrimonio

Cultural, Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Temuko (Txile).

Garcia-Azkoaga, I.M. & Bengoetxea, O. “La comunicación oral en el aula plurilingüe.

¿Como podemos promover el uso oral de la lengua minorizada?”. 37º congreso

internacional de la Asociación Española de Lingüística Aplicada. Valladolid,

2019/03/27- 29.

Garcia-Azkoaga, I.M. “Arloetan euskarazko erabilera hamaika jauzitan”. FLV, 50

urte: metodo eta joera berriak (euskal) hizkuntzalaritzan. Pamplona,

2019/03/06-07.

Garcia-Azkoaga, I.M. & Pérez-Caurel, M. & “Some reflections on sustainability and

multilingualism in an African context: The Baatonum-speaking community”.

Sustainable Multilingualism 2019 - International Scientific Conference.

Kaunas, 2019/05/24-25.

Garcia-Azkoaga, I.M., Bengoetxea, O. & Zabala, J. “Eskolatik euskarazko ahozko

komunikzioan eragiteko aukerak aztertzen”. 8ieme Colloque ISLRF. Bayonne,

2019/10/18-19.

Garcia-Azkoaga, I.M., Bengoetxea, O. & Zabala, J. “Komunikazio-gaitasunak eta

ikasleen ahozko euskararen erabilera. Gako zenbait irakasleen

prestakuntzarako”. FLV, 50 urte: metodo eta joera berriak (euskal)

hizkuntzalaritzan. Pamplona, 2019/03/06-07.

Garcia-Ruiz, M., Manterola, I., Ortega, A. “Voces de los padres y madres en la

política lingüística familiar”. IV Simposio Internacional EDISO. Universidade de

Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, 2019/06/05-07.

Idiazabal, I. ““Linguistic diversity, Minority Languages and sustainable development /

Diversidad lingüística, lenguas minorizadas y desarrollo sostenible / Diversité

linguistique, langues minoritaires et développement durable” liburuaren

aurkezpena”. Hizkuntza Indigenen Nazioarteko Urtea eta Garapen

15

Iraunkorrerako Helburuak. UPV/EHUko Munduko Hizkuntza Ondarearen

UNESCO Katedra eta Euskal Herriko UNESCO Sarea, Bilbao, 2019/10/21.

Idiazabal, I. “Zenbat ikasi dugun eta zenbat ikasiko dugun”. Euskara Oinarri eta

eleaniztasuna helburu. UEU, Gasteiz, Oihaneder, 2019/10/4-5.

Larringan, L. M., Garcia-Azkoaga, I. M. & Diaz de Gereñu, L. “Narrazioak ardatz:

generotasuna eta narrazio- ekintzaren berezitasunak”. Euskara oinarri eta

eleaniztasuna helburu. ELEBILAB, Gasteiz, 2019/10/4-5.

Lascano, B. & Manterola, I. “Etincelle/Centellita: D ereduko haurren garapen

elebiduna aztergai”. Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu. Gasteiz,

2019/10/4-5.

Manterola, I. & Almgren, M. “Adquisición de los mecanismos de cohesión nominal en

cuentos orales en euskera y castellano L1/ L2”. IX AEAL. AEAL, Madril,

2019/09/4-6.

Manterola, I. & Idiazabal, I. “Murgiltze eredua berrikuntza sozialarekin lotu ote

daiteke? Ahozko euskararen irakaskuntzarako irakasleen prestakuntza adibide

gisa”. ISERL. Bayonne, 2019/10/17-18.

Manterola, I. “Ahozko euskararen irakaskuntzarako irakasleen prestakuntza:

euskararen komunitatea garatzeko osagaia”. FLV 50 urte: joera eta metodo

berriak (euskal) hizkuntzalaritzan. Fontes Linguae Vasconum, Iruñea.

Manterola, I. “Etorkizuneko Zumaia nola garatuko dugu euskaraz?”. Euskara, bestela

ez gara. Zumaiako Udala, Zumaia.

Manterola, I. “Hizkuntzaren garapena haur hezkuntzan: oinarri teorikoak eta

orientabideak”. Haur hezkuntzako jardunaldiak. Urolako Berritzegunea

(EAEko Hezkuntza saila), Azpeitia.

Manterola, I. “Modelos lingüísticos en la escuela y en los medios de comunicación”.

III Jornadas Galeusca. La construcción social de las lenguas. Políticas

lingüísticas en España. Universidad de Salamanca, Salamanca.

Manterola, I. “Towards a reinvention of Basque immersion education?”. EDISO.

Universidade de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela,

2019/06/05-07.

Manterola, I., Almgren, M. & Diaz de Gereñu, L. “La gramática en materiales

didácticos destinados a la enseñanza de textos informativos”. CONGRAM III

16

Congreso Internacional sobre Enseñanza de la Gramática. Universitat

Autónoma de Barcelona, Barcelona.

Ortega, A. & Zarraga, A. “Euskal-nasa kooperazioa: metodologia eraginkorraren bila,

atazetan oinarritutako irakaskuntzaren bidetik” [Cooperación vasco-nasa. En

busca de una metodología eficaz: metodología basada en tareas]. Euskara

oinarri eta eleaniztasuna helburu. Gasteiz, 2019/10/4-5.

Ortega, A. “Promoting New Speakers of Basque: Design, Benefits and Challenges of

an Action Research Approach”. Etxepare William Douglass Chair in Basque

Cultural Studies, University of Massachusetts, Amhert, 2019/10/28.

Ortega, A., Hernández, J. M., Pujolar, J. & Ramallo, F. “Onde estamos? Cara onde

imos?”. Simposio Internacional De falante potencial a neofalante dunha

lingua minorizada. Universidade de Vigo, 2019/10/17-18.

Ortega, A., Zarraga, A. & Barreña, A. “Creating networks and partnerships for

indigenous language revitalization: the Nasa-Basque experience”. The

International Year of Indigenous Languages 2019: Perspectives Conference.

Purdue University Fort Wayne, Indiana, 2019/10/31-2019/11/02.

7. OTRAS ACTIVIDADES DE LA CÁTEDRA

• 25 de enero: reunión entre las Cátedra UNESCO de la UPV/EHU.

• 29 de marzo: reunión de miembros de la Red UNESCO del País Vasco.

17

• 5 de abril: participación en Korrika con Garabide en Tudela.

• 29 de octubre: clausura del curso de aprendizaje organizado por Garabide.

• 23 de noviembre: acto de solidaridad con el pueblo

indígena nasa de Colombia.

Participación en cursos de formación:

• 12-13 de septiembre: curso Smart Rural Communities (src). Curso de Verano de la

UPV/EHU organizado por la ONG Ayuda en Acción.

• 12 de diciembre: jornada "la inmigración y el euskera: la necesidad de una nueva

perspectiva". Jornada organizada por la Fundación Sabino Arana y Euskaltzaindia.

18

8. PRESENCIA DE LA CÁTEDRA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

A lo largo del año se ha informado de las actividades relacionadas con la Cátedra a

través de los diferentes medios de comunicación, tanto habituales como de la red

social.

Cuándo Quién Tema Dónde

25-01-2019 Itziar Idiazabal elkarrizketa

"Hizkuntza gitxituena ez da karidade kontu bat, komunidadea eta ingurua aberastu leikiez"

Bizkaia Irratia

15-02-2019 MHOUK agerpena 17+1 GIH Naturberri aldizkaria

21-02-2019 Ines Garcia-Azkoaga elkarrizketa

Ama hizkuntzearen eguna

Bizkaia Irratia

25-03-2019 Leire Diaz de Gereñu elkarrizketa

“Eskola eleaniztunean hizkuntzen gaineko jarrerak gogoeta gai: euskararen biziberritzerako aukera bat?”

Euskaraba

30-03-2019 Leire Diaz de Gereñu albistea

“Urrezko kalabaza” saria Tolosaldeko ataria

04-04-2019 Arkaitz Zarraga "HIZKUNTZA ESKUBIDEAK, NORENAK?!" solasaldia.

Argia

05-04-2019 Garabiderekin KORRIKAn Tuteran Garabide

14-04-2019 Estibaliz Amorrortu elkarrizketa

“Erabiltzeko aukerak sortu behar dira”

Berria

14-04-2019 Arkaitz Zarraga “Bide luzea egiteko” Berria

12,13-09-2019 Ines Garcia-Azkoaga eta Maite Garcia Ruiz parte-hartzea

Smart Rural Communities ikastaroa

UIK

18-09-2019 Ibon Manterola elkarrizketa

Ibon Manterola: “Euskararen komunitatea jakintzarekin etengabe hornitu beharra dago”

Unibertsitatea.net

25-09-2019 Itziar Idiazabal elkarrizketa

“Hizkuntzak ez dira garapenerako laguntza alor gisa hartzen”

Berria

25-09-2019 Itziar Idiazabal elkarrizketa

“Hizkuntzak ez dira garapenerako laguntza alor gisa hartzen”

Berria

26-09-2019 Ines Garcia-Azkoaga eta Leire Diaz de Gereñu elkarrizketa

“Kontalari adituen ahozko konta saioetan izugarrizko berezitasun eta aberastasuna aurkitu dugu”

Unibertsitatea.net

03-10-2019 Arkaitz Zarraga elkarrizketa

Arkaitz Zarraga: “Ikas prozesuaren fokua gramatika edo corpusa baldin bada, ikasleak zailtasunak izango ditu testuinguru errealetan aritzeko”

Unibertsitatea.net

03-10-2019 Leire Diaz de Gereñu “Euskara oinarri eta Naiz

19

artikulua eleaniztasuna helburu”

03-10-2019 Ibon Manterola elkarrizketa

“Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu”

Bizkaia Irratia

04-10-2019 Leire Diaz de Gereñu artikulua

“Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu”

Berria

04-10-2019 Ane Ortega elkarrizketa “Hizkuntza kooperazioa bada kooperazio eredu oso indartsu bat”

Unibertsitatea.net

04-10-2019 Mikel Mendizabal elkarrizketa

“Hizkuntza eta kultura indigenek iraunkortasunean ekarpen bikaina egiten dute”

Unibertsitatea.net

06-10-2019 Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu ikastaroa

Elebilab: «El reto es cómo atrapar la diversidad lingüística que tenemos»

Naiz

12-10-2019 MHOUK antolatutako jardunaldiaren albistea

“Hizkuntza indigenen urtea eta garapen iraunkorrerako helburuak”

Sustatu

17-10-2019 Itziar Idiazabal elkarrizketa

EHUS jardunaldiari buruz Bizkaia Irratia

18-10-2019 Ines Garcia-Azkoaga elkarrizketa

EHUS jardunaldiari buruz Herri Irratia

20-10-2019 Itziar Idiazabal elkarrizketa

“Nork ikertzen ditu euskaraz eta gaztelaniaz batera irakasteak dakartzan gorabeherak?”

Argia

21-10-2019 EHUS jardunaldiari buruzko hausnarketa

Garapena... eta hizkuntzak?

Euskalerria Irratia

21-10-2019 Ane Ortega elkarrizketa William Douglas Katedra Etxepare

29-10-2019 Ines Garcia-Azkoaga sari banaketa

“Ikastaldiaren agur ekitaldia: eman eta ekar, jantzi dugu elkar”

Garabide

21-11-2019 Ane Ortega eta Andoni Barreña

Pueblo nasa de Colombia eitb

24-11-2019 Arkaitz Zarraga elkarrizketa

Arkaitz Zarraga, nasa indigenen lurraldeaz

eitb

01-12-2019 Jean-Paul Bronckart elkarrizketa

"Mundua ez da konplikatu, hari begira bizi den zientziak konplikatu ditu gauzak"

Argia

17-12-2019 Itziar Idiazabal eta Patxi Baztarrika

Hizkuntza gutxituen garrantzia

Noticias de Alava

Apariciones en redes sociales: Todas las iniciativas realizadas en 2019, incluidas las

iniciativas participativas, se han difundido en las redes sociales de la Cátedra. Tanto

en Twitter (@UNESCOmho) como en Facebook (@HizkuntzenUnescoKatedra) hemos

ido informando de todas las tareas, así como de las noticias sobre lenguas

minorizadas. Además, estas redes sociales han sido utilizadas para dar a conocer las

entidades colaboradoras mencionadas en el apartado anterior.

20

9. PREMIOS OTORGADOS A MIEMBROS DE LA CÁTEDRA

Leire Diaz de Gereñu: Ahozko kontalaritzan egindako ikerketari aitorpena: 2019ko

Urrezko Kalabaza saria. Ahoz Aho jaialdiko antolaketa batzordea. Tolosa.

10. PUBLICACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA CÁTEDRA

Garcia-Azkoaga, I. M. & Pérez-Caurel, M. (2019). La comunidad de habla baribá:

algunas reflexiones sobre el multilingüismo y la educación plurilingüe.

Sustainable Multilingualism,15,105-128. https://doi.org/10.2478/sm-2019-

0016

Garcia-Azkoaga, I. M. (2019). Didáctica de las lenguas y educación bi/plurilingüe:

algunos retos para la EIB. Enunciación, 24 (1), 45-60.

https://doi.org/10.14483/issn.2248-6798.

Garcia-Ruiz, M., Manterola, I. & Ortega, A. (2019). Euskararen erabilera sustatzeko

ideologia eta estrategiak D ereduko gurasoen hizkuntza politika

eleaniztunetan. In O. Arbelaitz, U. Etxeberria, A. Latatu & M.J.

Omaetxebarria (Eds.), “III. IKERGAZTE nazioarteko ikerketa euskaraz”

kongresuko artikulu-bilduma. Giza zientziak eta artea (107-114). Bilbo: UEU.

Goirigolzarri, J., Amorrortu, E. & Ortega, A. (2019). Activación lingüística de jóvenes

neohablantes de euskera en la universidad. In: F. Ramallo, E. Amorrortu, & M.

Puigdevall (Eds.), Neohablantes de lenguas minorizdas del Estado español (23-

46). Iberoamericana-Ververt. ISBN: 9788491920861.

Goirigolzarri-Garaizar, J. & Landabidea-Urresti, X. (2019). Conflicting discourses on

language rights in the Basque Autonomous Community. Language Policy, 1-21.

Idiazabal, I. & Casenave, J. (2019). La formation des enseignants de basque du

système immersif. Aborder l’approche communicative pour l’enseignement

bilingue par immersion à travers des séquences didactiques basées sur les

genres textuels. In B. El Barkani & Z. Meksen (Eds.), Pladoyer pour la

variation. Mélanges en hommage à Marielle Rispail (173-197). Louvain-la-

Neuve: EME éditions.

Idiazabal, I. & Pérez-Caurel, M. (Eds.). (2019). Linguistic Diversity, Minority

Languages and Sustainable Development / Diversidad lingüística, lenguas

21

minorizadas Y desarrollo sostenible/ Diversité linguistique, langues

minoritaires et développement durable. Bilbao: Servicio de Publicaciones de

la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). ISBN: 978-84-1319-070-9.

https://labur.eus/IdiazabalPerezCaurel/

Manterola, I. & Almgren, M. (2019). Le basque à l’école: possibilités et limites pour

la revitalisation d’une langue minorée. L2C Langues, Cultures et

Communication.,3 (1), Quel monde demain? Enseignement/ apprentissage et

contact des langues. Actes du Colloque international. Université Mohammed

Premier d’Oujda,65-78.

Manterola, I. (2019). A study of recipes written by Basque L2 immersion students:

Any evidence for language revitalization?. In N. Yigitoglu & M. Reichelt

(Eds.), L2 Writing Beyond English. Bristol: Multilingual Mattters

Pardina, A. & Manterola, I. (2019). D ereduan euskaldundutako eremu mistoko gazte

nafarren hizkuntza jarrerak eta identitateak. In O. Arbelaitz, U. Etxeberria, A.

Latatu & M.J. Omaetxebarria (Eds.), “III. IKERGAZTE nazioarteko ikerketa

euskaraz” kongresuko artikulu-bilduma. Giza zientziak eta artea (115-120).

Bilbo: UEU.

Reyna-Muniain, F., Manterola, I., Nandi, A. (2019). Educación plurilingüe con lenguas

minoritarias en contextos de diáspora y su impacto en las políticas lingüísticas

en familias neohablantes: el caso del gallego en Argentina. Lengua y

Migración, 11 (2), 107-134.