Market Leader 3rd Edition Upper Intermediate€¦ · · 2017-07-20Market Leader 3rd Edition Upper Intermediate ... Rozwiązać prawidłowo test wstępny SB (Students’ Book)

1

ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY

Market Leader 3rd

Edition Upper Intermediate

POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF – B2/C1

JEDNOSTKI LEKCYJNE

DZIAŁ TEMATYKA

SŁOWNICTWO I TEMATYKA

FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA

PLAN WYNIKOWY SŁUCHACZ POTRAFI:

MATERIAŁY PODSTAWOW

E

MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE

1 Entry Test - - Rozwiązać prawidłowo test wstępny SB (Students’

Book)

PF (Practice File) TB (Teacher's

Resource Book)

TB CD – Test Master (Entry Test)

2 Omówienie i

poprawa testu wstępnego

- - Poprawiać błędy popełnione w teście

wstępnym -

TB CD – Test Master (Entry Test,

Answer Key)

3

Unit 1 – Communication

1.1 What makes a

good communicator? –

starting up

Mówienie: wypowiedź na temat osoby, która jest dobra w komunikowaniu się

Mówienie: wypowiedź o czynnikach ważnych w dobrej komunikacji, wybór czynników z listy

Mówienie: wypowiedź o innych czynnikach ważnych dla komunikacji

Mówienie: dyskusja o komunikacji

-

Wypowiadać się na temat osoby, która

jest dobra w komunikowaniu się Wypowiadać się o ważnych w dobrej

komunikacji czynnikach, wybrać czynniki z listy

Wypowiadać się o innych czynnikach ważnych dla komunikacji

Brać udział w dyskusji o komunikacji

SB s. 6 PF s. 52-53 TB s. 8-11

4


1.2 Good

communicators – vocabulary

Słownictwo: przymiotniki opisujące cechy osoby komunikatywnej

Ćwiczenia leksykalne: dobieranie wyrazów do ich definicji, uzupełnianie tekstu

-

Prawidłowo stosować przymiotniki opisujące cechy osoby

Prawidłowo dobrać wyraz do jego definicji, uzupełnić tekst czasownikami

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź eksperta do spraw

SB s. 6-7 PF s. 4-5 TB s. 11

2

czasownikami Słuchanie: wypowiedź

eksperta do spraw komunikacji, sprawdzanie trafności uzupełnianego tekstu

Mówienie: wypowiedź na temat osób słabych w komunikacji, udzielanie porad dla lepszej komunikacji

komunikacji, sprawdzić trafności uzupełnianego tekstu

Wypowiedzieć się na temat osób słabych w komunikacji, udzielić porad dla lepszej komunikacji

5


1.3 Improving

communications – listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielenie odpowiedzi na pytanie, wypisywanie kluczowych zagadnień poruszanych przez eksperta

Słuchanie: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielenie odpowiedzi na pytanie

Słuchanie: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielenie odpowiedzi na pytania

Mówienie: dyskusja o firmie, która dobrze komunikuje się z klientami oraz o firmie,

które źle komunikuje się z klientami udzielanie porad firmie mającej problemy z komunikacją

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielić odpowiedzi na pytanie, wypisać kluczowe zagadnienia poruszane eksperta

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielić odpowiedzi na pytanie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielić odpowiedzi na pytania

Brać udział w dyskusji o firmie, która dobrze komunikuje się z klientami oraz o firmie, która źle komunikuje się z klientami udzielić porad firmie mającej

problemy z komunikacją

SB s. 7 PF -

TB s. 11-12, 188

6


1.4 E-mail for and against – reading

Mówienie: wypowiedź o tym, co najbardziej irytuje nas w podanych formach komunikacji

Mówienie: wypowiedź o tym, jakie są wady i zalety używania e-maila

Czytanie: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wybór tytułu do tekstu

-

Wypowiadać się na o tym, co najbardziej irytuje nas w podanych formach komunikacji

Wypowiadać się na o tym, jakie są wady i zalety używania e-maila

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wybrać tytuł do tekstu

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wypisać wady i zalety wysyłania maila,

SB s. 8 – 9 PF -

TB s. 12, 114-117

3

Czytanie: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wypisywanie wad i zalet wysyłania maili, udzielenie odpowiedzi na pytanie

Czytanie: artykuł na temat wiadomości e-mail w

biznesie, wyszukiwanie w tekście zwrotów i dobieranie ich do definicji, uzupełnianie tekstu

Mówienie: dyskusja na temat biznesu i komunikacji

udzielić odpowiedzi na pytanie Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł

na temat wiadomości e-mail w biznesie, wyszukać w tekście zwroty i dobierać je do definicji, uzupełnić tekst

Brać udział w dyskusji na temat biznesu i komunikacji

7

Unit 1 –

Communication

1.5 Idioms – language review

Mówienie: zadawanie pytań, które zawierają idiomy

Ćwiczenie leksykalne: dobieranie idiomów do podanych słów

Ćwiczenie leksykalne: dobieranie idiomów do ich definicji

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu idiomami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: dobrać idiomy do podanych słów

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: dobrać idiomy do ich definicji

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst idiomami

Zadawać pytania, które zawierają idiomy

SB s. 9-10 PF s. 5-6 TB s. 13

8


1.6 Dealing with communication

breakdown – skills

Mówienie: wskazanie określeń, których można użyć w rozmowie

telefonicznej ukazanej na zdjęciu

Słuchanie: pierwsza rozmowa telefoniczna, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga rozmowa telefoniczna, wyjaśnianie i uzasadnianie, która z rozmów jest lepsza, uzupełnianie tekstu

Ćwiczenie leksykalne: łączenie zwrotów z ćwiczenia D ze z sytuacjami z ćwiczenia A

-

Wskazać określenia, które można użyć w rozmowie telefonicznej ukazanej na zdjęciu

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza rozmowa telefoniczna, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga rozmowa telefoniczna, wyjaśnić i uzasadnić, która z rozmów jest lepsza, uzupełnić tekst

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć zwroty z ćwiczenia D ze z sytuacjami z ćwiczenia A

Wybrać dwie sytuacje i przeprowadzić rozmowy telefoniczne (odgrywanie roli)

SB s.11, 132, 140

PF - TB s. 13-14, 170,

175

4

Mówienie: wybór dwóch sytuacji – rozmowy telefoniczne (odgrywanie roli)

9


1.7 The price of

success – case study 1

Czytanie: notka o firmie produkującej sprzęt elektroniczny, która ma złą komunikację

Czytanie: dwa teksty o wpływie słabej komunikacji na działanie firmy

Czytanie: fragment raportu nowego dyrektora do spraw komunikacji

Słuchanie: reakcja Williama Hoopera na rekomendację konsultantów, podsumowanie reakcji

Słuchanie: reakcja Joanny Merkowitz – przedstawiciela handlowego na rekomendację konsultantów, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: dyskusja o rekomendacjach konsultantów oraz o tym, jak poprawić komunikację firmy

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: notka o firmie produkującej sprzęt elektroniczny, która ma złą komunikację

Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa teksty o wpływie słabej komunikacji na działanie firmy

Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment raportu nowego dyrektora do spraw komunikacji

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: reakcja Williama Hoopera na rekomendację konsultantów, podsumować reakcję

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: reakcja

Joanny Merkowitz – przedstawiciela handlowego na rekomendację konsultantów, udzielić odpowiedzi na pytania

Brać udział w dyskusji o rekomendacjach konsultantów oraz o tym, jak poprawić komunikację firmy

SB s. 12-13 PF -

TB s. 15-16

10


1.8 A formal email –

writing

Pisanie: redagowanie wiadomości email do dyrektora z uzasadnieniem podjętej decyzji

- Redagować wiadomość email do

dyrektora z uzasadnieniem podjętej decyzji

SB s. 13, 127 PF s.6-7

TB s. 16, 204

11 Unit Test 1 - - - - TB CD – Test

Master (Test 1)

12

Unit 2 –

International marketing

2.1 The most famous international brands –

starting up

Słownictwo: marki w kilku branżach

Mówienie: wypowiedź o markach rozpowszechnianych na rynku międzynarodowym

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania o kilku markach

Mówienie: wypowiedź o

-

Prawidłowo posługiwać się słownictwem związanym z marką

Udzielić odpowiedzi na pytania o kilku markach

Wypowiadać się o najsłynniejszej międzynarodowej marce w swoim kraju

SB s. 14 PF s. 56

TB s. 17-19

5

najsłynniejszej międzynarodowej marce w swoim kraju

13

Unit 2 – International

marketing

2.2 Marketing word partnership – vocabulary

Słownictwo: marketing Ćwiczenie leksykalne:

łączenie słów z zakresu marketingu z podanymi wyrazami

Ćwiczenie leksykalne: łączenie zwrotów z ich definicjami

Ćwiczenie leksykalne: wyszukiwanie wśród wyrazów tego, który nie pasuje do pozostałych

Mówienie: dyskusja na temat marketingu, marki, reklamy

-

Prawidłowo stosować słownictwo: marketing

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć słowa z zakresu marketingu z podanymi wyrazami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć zwroty z ich definicjami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać wśród wyrazów tego, który nie pasuje do pozostałych

Brać udział w dyskusji na temat marketingu, marki, reklamy

SB s. 15 PF s. 8-9 TB s. 19

14


marketing

2.3 Italian luxury – reading

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z luksusowymi markami

Czytanie: artykuł o włoskim domu mody, uzupełnianie tabeli, uzupełnianie streszczenia tekstu

Ćwiczenie leksykalne: kolokacje rzeczowników z przymiotnikami

Mówienie: wypowiedź na temat luksusowych

produktów

-

Udzielić odpowiedzi na pytania związane z luksusowymi markami

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o włoskim domu mody, uzupełnić tabelę, uzupełnić streszczenie tekstu

Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalne: stworzyć kolokacje rzeczowników z przymiotnikami

Wypowiadać się na temat luksusowych produktów

SB s. 16-17 PF -

TB s. 20, 118-121

15


marketing

2.4 How to market internationally –

listening

Słuchanie: wypowiedź profesora uniwersytetu – specjalisty od marketingu, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: wywiad z szefem organizacji, która szkoli w międzynarodowym marketingu, uzupełnianie tekstu

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź profesora uniwersytetu – specjalisty od marketingu, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z szefem organizacji, która szkoli w międzynarodowym marketingu, uzupełnić tekst

SB s. 17 PF -

TB s. 20, 189

16


marketing

Ćwiczenie leksykalne: wykreślanie zbędnego słowa, które nie tworzy złożenia z rzeczownikiem

Złożenia z rzeczownikami, zwroty, wyrażenia z rzeczownikami

Prawidłowo stosować złożenia z rzeczownikami, zwroty, wyrażenia z rzeczownikami

Prawidłowo wykonywać ćwiczenie

SB s. 18, 146 PF s. 9

TB s. 21

6

2.5 Noun compounds and noun phrases –

language review

Ćwiczenie leksykalne: układanie słów w odpowiedniej kolejności w złożeniach z rzeczownikami

Słuchanie: sprawdzanie trafności odpowiedzi - układanie słów w odpowiedniej kolejności w

złożeniach z rzeczownikami

Ćwiczenie gramatyczno – leksykalne: wyszukiwanie w artykule złożeń z rzeczownikami i dopasowywanie ich do zwrotów o

podobnym znaczeniu

leksykalno – gramatyczne: wyszukać w artykule złożeń z rzeczownikami i dopasować je do zwrotów o podobnym znaczeniu

Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalne: wykreślić zbędne słowo, które nie tworzy złożenia z rzeczownikiem

Prawidłowo wykonywać ćwiczenie

leksykalne: ułożyć słowa w odpowiedniej kolejności w złożeniach z rzeczownikami

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: sprawdzić trafność odpowiedzi - ułożyć słowa w odpowiedniej kolejności w złożeniach z rzeczownikami

17


marketing

2.6 Brainstorming – skills

Mówienie: uzasadnienie wypowiedzi na temat wskazówek, które są ważne podczas burzy mózgów

Słuchanie: pierwsza część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielanie odpowiedzi na pytania

Ćwiczenie leksykalne: łączenie komentarzy uczestników spotkania z nagłówkami

Mówienie: wybór jednej sytuacji i wypowiedź podczas spotkania opartego na metodzie burzy mózgów (odgrywanie roli)

-

Uzasadnić wypowiedź na temat wskazówek przydatnych podczas burzy mózgów

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielić odpowiedzi na pytania

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć komentarze uczestników spotkania z nagłówkami

Wybrać jedną sytuację i wypowiedzieć się podczas spotkania opartego na metodzie burzy mózgów (odgrywanie roli)

SB s. 19 PF s. 57

TB s. 21-22, 170, 176

18


marketing

2.7 Henri-Claude cosmetics – Case

study 2

Czytanie: notatka o firmie kosmetycznej, która ma zamiar wejść na rynki światowe

Czytanie: opis właściwości wody kolońskiej

Czytanie: opis szczegółów produktu – wody kolońskiej

Słuchanie: rozmowa między dyrektorem marketingu a dyrektorem naczelnym o

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o firmie kosmetycznej, która ma zamiar wejść na rynki światowe

Czytać tekst ze zrozumieniem: opis właściwości wody kolońskiej

Czytać tekst ze zrozumieniem: opis szczegółów produktu – wody kolońskiej

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa między dyrektorem marketingu a dyrektorem naczelnym o wprowadzeniu wody kolońskiej na rynki

SB s. 20-21 PF -

TB s. 23-24

7

wprowadzeniu wody kolońskiej na rynki międzynarodowe, redagowanie notatek o produkcie

Czytanie: plan dyskusji opartej na metodzie burzy mózgów

Mówienie: dyskusja z pozycji członka działu marketingu firmy oparta na metodzie burzy mózgów na temat globalnej strategii marketingowej wody kolońskiej ‘Physique’

Mówienie: projekt reklamy telewizyjnej wody kolońskiej ‘Physique’

międzynarodowe, redagować notatki o produkcie

Czytać tekst ze zrozumieniem: plan dyskusji opartej na metodzie burzy mózgów

Brać udział w dyskusji z pozycji członka działu marketingu firmy oparta na metodzie burzy mózgów na temat globalnej strategii marketingowej wody kolońskiej ‘Physique’

Opracować projekt reklamy telewizyjnej wody kolońskiej ‘Physique’

19


marketing

2.8 A formal email to apologize – writing

Pisanie: redagowanie protokołu na sesję opartą na metodzie burzy mózgów

- Redagować protokół na sesję opartą na

metodzie burzy mózgów SB s. 21, 130

PF s. 10-11 TB s. 24, 205


Master (Test 2)

21

Unit 3 – Building relationships

3.1 The best

relationship – starting up

Czytanie: quiz, udzielanie odpowiedzi na pytania quizu

Mówienie: wywiad z dyrektorem do spraw relacji w biznesie, przewidywanie, o jakich problemach będzie mówił dyrektor

Słuchanie: wywiad z dyrektorem do spraw relacji w biznesie, sprawdzanie trafności przewidywania

Mówienie: wypowiedź na temat najważniejszych relacji w pracy, w domu itd.

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz, udzielić odpowiedzi na pytania quizu

Przewidywać problemy, o których będzie mówił dyrektor do spraw relacji w biznesie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem do spraw relacji w biznesie, sprawdzić trafność przewidywania

Wypowiadać się na temat najważniejszych relacji w pracy, w domu itd.

SB s. 22 PF s. 58

TB s. 25-27

22


3.2 Describing

relations – vocabulary

Słownictwo: relacje międzyludzkie

Ćwiczenie leksykalno – semantyczne: grupowanie czasowników o pozytywnym i negatywnym znaczeniu

-

Prawidłowo stosować słownictwo z zakresu relacji międzyludzkich

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno – semantyczne: pogrupować czasowniki o pozytywnym i negatywnym znaczeniu

SB s. 23 PF s. 12

TB s. 27-28

8

Ćwiczenie leksykalne: wybór czasownika w zdaniach

Ćwiczenie leksykalne: łączenie połówek zdań

Pisanie: redagowanie pięciu zdań z czasownikami z poprzednich ćwiczeń A i B

Mówienie: wypowiedź o

firmie budującej dobre relacje z klientami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać czasownik w zdaniach

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć połówki zdań

Napisać pięć zdań z czasownikami z poprzednich ćwiczeń A i B

Wypowiadać się o firmie budującej dobre

relacje z klientami

23


3.3 Business partnership – listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnianie tabeli o relacjach firmy z partnerem produkującym kakao

Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnianie tekstu

Słuchanie: trzecia część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: wypowiedź o podobnym partnerstwie miedzy przedsiębiorcami

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnić tabelę o relacjach firmy z partnerem produkującym kakao

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnić tekst

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, udzielić odpowiedzi na pytania

Wypowiadać się o podobnym - partnerstwie miedzy przedsiębiorcami

SB s. 24 PF -

TB s. 28, 190

24


3.4 Business network

in China – reading

Mówienie: wypowiedź o tym, gdzie można spotkać ludzi, aby budować dobre relacje

w biznesie Czytanie: artykuł o relacjach

w biznesie w Chinach, udzielanie odpowiedzi na pytania

Czytanie: artykuł o rozwijaniu relacji biznesowych w Chinach, dopasowywanie stwierdzeń do akapitów

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu

Ćwiczenie leksykalno – semantyczne: dobieranie

-

Wypowiadać się o tym, gdzie można spotkać ludzi, aby budować dobre

relacje w biznesie Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o

relacjach w biznesie w Chinach, udzielić odpowiedzi na pytania

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o rozwijaniu relacji biznesowych w Chinach, dopasować stwierdzenia do akapitów

Udzielić odpowiedzi na pytania do tekstu Prawidłowo wykonać ćwiczenie

leksykalno – semantyczne: dobrać słowa z tekstu do ich definicji semantycznych

Brać udział w dyskusji o budowaniu relacji w biznesie

SB s.24-25 PF -

TB s. 28-29, 122-125

9

słów z tekstu do ich definicji semantycznych

Mówienie: dyskusja o budowaniu relacji w biznesie

25


3.5 Multi-word verbs –

language review

Czytanie: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, układanie konwersacji w odpowiedniej kolejności

Słuchanie: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, sprawdzanie trafności odpowiedzi

Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: podkreślanie czasowników złożonych w konwersacji i dopasowywanie do innych czasowników złożonych o podobnym znaczeniu

Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastępowanie komentarzy w zdaniach czasownikami złożonymi

Czasowniki złożone typu: go on, draw up, look forward to itp.

Prawidłowo stosować czasowniki złożone typu: go on, draw up, look forward to itp.

Czytać tekst ze zrozumieniem: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, ułożyć konwersację w odpowiedniej kolejności

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, sprawdzić trafność odpowiedzi

Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: podkreślić czasowniki złożone w konwersacji i dopasować je do innych czasowników złożonych o podobnym znaczeniu

Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastąpić komentarze w zdaniach czasownikami złożonymi

SB s. 26, 147 PF s. 13

TB s. 29-30

26


3.6 Neworking – skills

Słuchanie: wypowiedź na temat sieci komputerowej używanej do tworzenia dobrych relacji w biznesie, test wyboru typu

prawda/fałsz Słuchanie: rozmowa

telefoniczna, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: obydwie konwersacje, uzupełnianie streszczeń rozmów

Mówienie: rozmowa pomiędzy właścicielem sieci restauracji a dostawcą małży, wypowiedź w czasie konferencji na temat strategii wejścia na rynki zagraniczne (odgrywanie roli)

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź na temat sieci komputerowej używanej do tworzenia dobrych relacji w

biznesie, wykonać test wyboru typu prawda/fałsz

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: obydwie konwersacje, uzupełnić streszczenia rozmów

Przeprowadzić rozmowę pomiędzy właścicielem sieci restauracji a dostawcą małży, wypowiedzieć się w czasie konferencji na temat strategii wejścia na rynki zagraniczne (odgrywanie roli)

SB s. 27, 133, 142

PF s. 59 TB s. 30, 170,

177-178

10

27


3.7 Al-Munir Hotel and

Spa Group – case study 3

Czytanie: informacje o grupie arabskich hoteli

Czytanie: wyniki ankiety badającej zadowolenia klienta

Słuchanie: konwersacja o przyczynach budowania długoterminowych relacji z gośćmi hotelowymi, sprawdzanie trafności wypowiedzi

Czytanie: plan spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu

Mówienie: wypowiedź podczas spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu (odgrywanie roli)

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: informacje o grupie arabskich hoteli

Czytać tekst ze zrozumieniem: wyniki ankiety badającej zadowolenia klienta

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: konwersacja o przyczynach budowania długoterminowych relacji z gośćmi hotelowymi, sprawdzanie trafności wypowiedzi

Czytać tekst ze zrozumieniem: plan spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu

Wypowiedzieć się podczas spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu (odgrywanie roli)

SB s. 28-29 PF -

TB s. 31-32, 206

28


3.8 The action

minutes – writing

Pisanie: list z ofertą pobytu w hotelu do jednego z najbardziej lojalnych klientów

- Redagować list z ofertą pobytu w hotelu

do jednego z najbardziej lojalnych klientów

SB s. 29, 126 PF s. 14-15

TB s. 32, 206


Master (Test 3)

30

Working cross cultures – Doing

business internationally 1

Czytanie: tekst o firmie zaopatrującej w żywność i planującej sesję na temat sukcesu na nowych rynkach

Słuchanie: wypowiedź Boba Hewitta o jego przedsięwzięciu w Chinach, udzielanie odpowiedzi na pytania, notatki o tym, jakie błędy popełnił Bob ze względu na brak znajomości rynku w Chinach

Mówienie: wypowiedź o przygotowaniach do podróży biznesowej do kraju, w którym nie byliśmy

Słuchanie: wypowiedź Christiny Novak o jej

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie zaopatrującej w żywność i planującej sesję na temat sukcesu na nowych rynkach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź Boba Hewitta o jego przedsięwzięciu w Chinach, udzielić odpowiedzi na pytania, redagować notatki o tym, jakie błędy popełnił Bob ze względu na brak znajomości rynku w Chinach

Wypowiedzieć się o przygotowaniach do podróży biznesowej do kraju, w którym nie byliśmy

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź Christiny Novak o jej wyprawie do Indii, gdzie nie prowadziła biznesu, udzielić odpowiedzi na pytania,

SB s. 30-31, 139

PF - TB s. 33-34

11

wyprawie do Indii, gdzie nie prowadziła biznesu, udzielanie odpowiedzi na pytania, notatki o tym, jakie błędy popełniła Christina ze względu na brak wiedzy o kulturze Indii

Czytanie: blog Melissy o jej

podróży biznesowej do Rosji i nieporozumieniach z Georgym Volkovem

Słuchanie: wypowiedź eksperta do spraw biznesu w Rosji, porównanie wypowiedzi eksperta z doświadczeniami Melissy

Pisanie: krótka wypowiedź na blog Melissy, udzielająca jej rad, jak najlepiej robić biznes w Rosji

redagować notatki o tym, jakie błędy popełniła Christina ze względu na brak wiedzy o kulturze Indii

Czytać tekst ze zrozumieniem: blog Melissy o jej podróży biznesowej do Rosji i nieporozumieniach z Georgym Volkovem

Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

wypowiedź eksperta do spraw robienia biznesu w Rosji, porównać wypowiedź eksperta z doświadczeniami Melissy

Napisać krótką wypowiedź na blog Melissy, udzielającą jej rad, jak najlepiej robić biznes w Rosji

31 Unit A – Revision - - - SB s. 32-35 PF -

TB s. 35

32 Progress Test 1 - - - - TB CD – Test

Master (Progress Test 1)

33 Omówienie i

poprawa testu z działów 1 – 3

- - - -

TB CD – Test Master (Progress Test 1, Answer

Key)

34

Unit 4 – Success

4.1 What makes people successful? –

starting up

Słownictwo związane z sukcesem, karierą, przymiotniki opisujące cechy osobowości

Mówienie: wypowiedź o tym, co powoduje, że ludzie odnoszą sukces, dodawanie słów do listy i wybór pięciu najważniejszych czynników mających wpływ na indywidualny sukces

Mówienie: wypowiedź o człowieku sukcesu

Ćwiczenie leksykalne: wybór wskaźników sukcesu, udzielenie odpowiedzi na pytanie

-

-Stosować słownictwo związane z sukcesem, karierą, przymiotniki opisujące cechy osobowości

Wypowiadać się o tym, co powoduje, że ludzie odnoszą sukces, dodać słowa do listy i wybrać pięć najważniejszych czynników mających wpływ na indywidualny sukces

Wypowiadać się o człowieku sukcesu

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać wskaźniki sukcesu, udzielić odpowiedzi na pytanie

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami

Brać udział w dyskusji o wskaźnikach sukcesu w biznesie

SB s. 36-37 PF s. 60

TB s. 36-38

12

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań wyrazami

Mówienie: dyskusja o wskaźnikach sukcesu w biznesie

35

Unit 4 – Success

4.2 Prefixes – vocabulary

Czytanie: tekst o firmie produkującej telefony komórkowe, wyszukiwanie przedrostków w wyrazach

Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: łączenie przedrostków z ich definicjami semantycznymi

Ćwiczenie leksykalne: wykreślanie słów, które nie przyjmują przedrostka

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu wyrazami w odpowiedniej formie

Mówienie: dyskusja wokół zagadnień związanych z biznesem i sukcesem

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie produkującej telefony komórkowe, wyszukać przedrostki w wyrazach

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: połączyć przedrostki z ich definicjami semantycznymi

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: wykreślić słowa, które nie przyjmują przedrostka

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst wyrazami w odpowiedniej formie

Brać udział w dyskusji skupionej wokół zagadnień związanych z biznesem i sukcesem

SB s. 37-38 PF s. 16-17

TB s. 38-39, 191

36

Unit 4 – Success

4.3 Successful business – listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, uzupełnianie tekstu

Słuchanie: druga część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: trzecia część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielanie odpowiedzi na pytania

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, uzupełnić tekst

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielić odpowiedzi na pytania

SB s. 38 PF -

TB s. 39, 191

37

Unit 4 – Success

4.4 Carlos Slim – reading

Czytanie: biogram Carlosa Slima, korekta błędów w streszczeniu tekstu

Ćwiczenie leksykalne: łączenie wyrazów

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu zwrotami z poprzedniego ćwiczenia

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: biogram Carlosa Slima, dokonać korekty błędów w streszczeniu tekstu

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrazy

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst zwrotami z poprzedniego ćwiczenia

Wypowiadać się na temat biznesu i stylu

SB s. 38-39 PF -

TB s. 39-40, 126-129

13

Mówienie: wypowiedź na temat biznesu i stylu życia

życia

38

Unit 4 – Success

4.5 Present and past tenses – language

review

Czytanie: uzupełnianie reguł stosowania czasów

Pisanie: redagowanie artykułu o firmie Apple do czasopisma biznesowego

Pisanie: redagowanie ostatniego akapitu do artykułu o Carlosie Slimie

Czasy: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Past Simple

Ćwiczenie gramatyczne: łączenie czasów gramatycznych z kontekstami użycia w zdaniach, uzasadnianie użycia czasów

Prawidłowo stosować czasy: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Past Simple

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: połączyć czasy gramatyczne z kontekstami użycia, uzasadnić użycie czasów

Czytać tekst ze zrozumieniem: uzupełnić reguły stosowania czasów

Redagować artykuł o firmie Apple do czasopisma biznesowego

Redagować ostatni akapit do artykułu o Carlosie Slimie

SB s. 39, 40, 147

PF s. 17-18 TB s. 40

39

Unit 4 – Success

4.6 Negotiating – skills

Słownictwo: słowa klucze w negocjacjach

Czytanie: przykłady kluczowych zagadnień w negocjacjach

Słuchanie: negocjacje, udzielanie odpowiedzi na pytania, uzupełnianie zdań

Czytanie: audio skrypt, wyszukiwanie zwrotów

Mówienie: negocjowanie kontraktu między producentem a sprzedawcą detalicznym (odgrywanie

roli)

-

Prawidłowo stosować słowa klucze w negocjacjach

Czytać tekst ze zrozumieniem: przykłady kluczowych zagadnień w negocjacjach

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: negocjacje, udzielić odpowiedzi na pytania, uzupełnić zdania

Czytać tekst ze zrozumieniem: audio skrypt, wyszukać zwroty

Przeprowadzić negocjacje kontraktu między producentem a sprzedawcą detalicznym (odgrywanie roli)

SB s. 41, 133, 142, 157

PF s. 61 TB s. 40-41, 171,

179

40

Unit 4 – Success

4.7 Kensington United – case study 4

Czytanie: notatka o klubie piłkarskim Kensington United

Słuchanie: wypowiedź prezentera TV na temat managera klubu sportowego, redagowanie notatek

Czytanie: tekst o sponsorach klubu piłkarskiego i jego obecnej sytuacji

Czytanie: plan negocjacji Mówienie: negocjacje Słuchanie: fragment

programu radiowego

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o klubie piłkarskim Kensington United

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź prezentera TV na temat managera klubu sportowego, redagować notatki

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o sponsorach klubu piłkarskiego i jego obecnej sytuacji

Czytać tekst ze zrozumieniem: plan negocjacji

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: fragment programu radiowego Sporting World, udzielić odpowiedzi na pytania

SB s. 42-43, 126, 128

PF s. 18-19 TB s. 42-43, 207

14

Sporting World, udzielanie odpowiedzi na pytania

Pisanie: redagowanie komunikatu prasowego lub listu

Redagować komunikat prasowy lub list


Master (Test 4)

42

Unit 5 – Job satisfaction

5.1 Your motivation to

work – starting up

Mówienie: dyskusja o tym, co motywuje do pracy

Słuchanie: wypowiedź trzech osób o tym, co motywuje do pracy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: dyskusja na temat pracy


-

Brać udział w dyskusji o tym, co motywuje do pracy

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź trzech osób o tym, co motywuje do pracy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Brać udział w dyskusji na temat pracy Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz,

udzielanie odpowiedzi na pytania quizu

SB s. 44-45 PF s. 62

TB s. 44-46

43


5.2 Synonyms and

word-building – vocabulary

Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastępowanie w zdaniach zwrotów innymi wyrażeniami z ramki bez zmiany ich znaczenia

Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: uzupełnianie zdań wyrazami utworzonymi od czasowników

Mówienie: dyskusja na temat pytań z ćwiczenia

-

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastąpić w zdaniach zwroty innymi wyrażeniami z ramki bez zmiany ich znaczenia

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: uzupełnić zdania wyrazami utworzonymi od czasowników

Brać udział w dyskusji na temat pytań z ćwiczenia

SB s. 45 PF s. 20

TB s. 46-47

44


5.3 Staff motivation –

listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, redagowanie notatek pod nagłówkami

Słuchanie: wywiad z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, która mówi o tym, czego ludzie chcą, redagowanie notatek

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, redagować notatki pod nagłówkami

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, która mówi o tym, czego ludzie chcą, redagować notatki

SB s.46 PF -

TB s. 47, 192

45 Unit 5 – Job satisfaction

Mówienie: wypowiedź o tym, czego oczekujemy w idealnej

- Wypowiadać się o tym, czego

oczekujemy w idealnej firmie SB s. 46-47,

135 PF -

TB s. 48, 130-133

15

5.4 Working for the best companies –

reading

firmie Czytanie: artykuły o hotelu

Marriott i o firmie finansowej, redagowanie notatek

Czytanie: stwierdzenia o firmach, zadawanie pytań partnerowi o firmy

Ćwiczenie leksykalne: wyszukiwanie w artykułach wyrazów złożonych

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań wyrazami złożonymi

Mówienie: dyskusja o tym, w której z firm można by pracować i dlaczego

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o hotelu Marriott i o firmie finansowej, redagować notatki

Czytać tekst ze zrozumieniem: stwierdzenia o firmach, zadawać pytania partnerowi o firmy

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać w artykułach

wyrazy złożonye Prawidłowo wykonać ćwiczenie

leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami złożonymi

Brać udział w dyskusji o tym, w której z firm można by pracować i dlaczego

46


5.5 Passives –

language review

Pisanie: redagowanie zdań w stronie biernej i umieszczanie ich w raporcie

Strona bierna Ćwiczenie

gramatyczne: dobieranie nazw czasów do zdań

Ćwiczenie gramatyczne: uzupełnianie tekstu odpowiednią formą czasowników w stronie biernej

Prawidłowo stosować stronę bierną Prawidłowo wykonać ćwiczenie

gramatyczne: dobrać nazwy czasów do zdań

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: uzupełnić tekst odpowiednią formą czasowników w stronie biernej

Redagować zdania w stronie biernej i umieszczać je w raporcie

SB s. 48, 148 PF s. 20-21

TB s. 48

47


5.6 Cold-calling –

skills

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na temat łowcy głów

Słuchanie: pierwsza rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielanie odpowiedzi na pytania, uzupełnianie zdań

Słuchanie: druga rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielanie odpowiedzi na pytania

Czytanie: audio skrypt drugiej rozmowy, podkreślanie wyrażeń, których używa łowca głów i jego rozmówca

Mówienie: rozmowa między

-

Udzielić odpowiedzi na temat łowcy głów Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

pierwsza rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielić odpowiedzi na pytania, uzupełnić zdania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielić odpowiedzi na pytania

Czytać tekst ze zrozumieniem: audio skrypt drugiej rozmowy, podkreślić wyrażenia, których używa łowca głów i jego rozmówca

Przeprowadzić rozmowę między łowcą głów a kandydatem do pracy (odgrywanie roli)

SB. s. 49, 141, 143, 158

PF s. 63 TB s. 49, 171, 180

16

łowcą głów a kandydatem do pracy (odgrywanie roli)

48


5.7 Just good friends?

– case study 5

Czytanie: wstęp o sytuacji między pracownikami w firmie

Czytanie: tekst o relacjach międzyludzkich w pracy

Słuchanie: rozmowa na temat propozycji, redagowanie notatek

Czytanie: e-mail ze szkicem problematyki spotkania

Mówienie: dyskusja wokół pytań zawartych w wiadomości e-mail

Pisanie: redagowanie wskazówek odnośnie relacji w pracy

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: wstęp o sytuacji między pracownikami w firmie

Czytać tekst ze zrozumieniem: o relacjach międzyludzkich w pracy

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa na temat propozycji, redagować notatki

Czytać tekst ze zrozumieniem: e-mail ze szkicem problematyki spotkania

Brać udział w dyskusji wokół pytań zawartych w wiadomości e-mail

Redagować wskazówki odnośnie relacji w pracy

SB. s. 50-51, 129

PF s. 22-23 TB s. 50, 208


Master (Test 5)

50

Unit 6 – Risk

6.1 Describing risk – vocabulary

Mówienie: wypowiedź na temat podejmowania ryzyka, o tym, co jest najmniej, a co najbardziej ryzykowne, np. zakupy przez Internet, podróż

Mówienie: wypowiedź o tym,

jakie ryzyko kreuje biznes, np. ryzyko finansowe, podawanie przykładów ryzyka

Słownictwo związane z ryzykiem

Ćwiczenie leksykalne: tłumaczenie i grupowanie słownictwa z tabeli

Ćwiczenie leksykalne: łączenie połówek zdań

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie przymiotników brakującymi literami

Ćwiczenie leksykalne: wyszukiwanie przymiotników w poprzednim ćwiczeniu, które opisują wysokie, niskie, przyszłe ryzyko

-

Wypowiadać się na temat podejmowania ryzyka, o tym, co jest najmniej, a co najbardziej ryzykowne, np. zakupy przez Internet, podróż

Wypowiadać się o tym, jakie ryzyko kreuje biznes, np. ryzyko finansowe, podawanie przykładów ryzyka

Posługiwać się słownictwem związanym z ryzykiem

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: przetłumaczyć i pogrupować słownictwo z tabeli

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć połówki zdań

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić przymiotniki brakującymi literami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać przymiotniki w poprzednim ćwiczeniu, które opisują wysokie, niskie, przyszłe ryzyko

Brać udział w dyskusji na temat rodzajów i poziomów ryzyka

SB. s. 52-53 PF s. 24-25 TB s. 51-54

17

Mówienie: dyskusja na temat rodzajów i poziomów ryzyka

50

Unit 6 – Risk

6.2 Managing risks – listening

Słuchanie: pierwsza część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, podawanie przykładów ryzyka zewnętrznego i wewnętrznego, uzupełnianie diagramu

Słuchanie: druga część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Słuchanie: trzecia część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Czytanie: audio skrypt, podkreślanie zwrotów, które były używane w tekście słuchanym

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, podać przykłady ryzyka zewnętrznego i wewnętrznego, uzupełnić diagram

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielić odpowiedzi na pytanie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielić odpowiedzi na pytania

Czytać tekst ze zrozumieniem: skrypt, podkreślić zwroty, które były używane w tekście słuchanym

SB s. 53-54, 158-159

PF - TB s. 54-55, 193

51

Unit 6 – Risk

6.3 Insuring trade risks – reading

Mówienie: wypowiedź na temat ubezpieczeń

Czytanie: artykuł o

internacjonalizacji ekonomii, mówienie, jaki jest główny temat artykułu, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: podsumowanie najważniejszych zagadnień artykułu

Ćwiczenia semantyczno-leksykalne: wyszukiwanie wyrazów w tekście i dopasowanie ich do definicji, uzupełnianie tekstu, łączenie wyrazów z dwóch kolumn, łączenie zwrotów z definicjami semantycznymi

-

Wypowiadać się na temat ubezpieczeń Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o

internacjonalizacji ekonomii, wypowiadać się, jaki jest główny temat artykułu, udzielić odpowiedzi na pytania

Podsumować ustnie najważniejsze zagadnienia artykułu

Prawidłowo wykonać ćwiczenia leksykalno-semantyczne: wyszukać wyrazy w tekście i dopasować je do definicji, uzupełnić tekst, połączyć wyrazy z dwóch kolumn, połączyć zwroty z definicjami semantycznymi

Wypowiedzieć się na temat ryzyka w przyszłości

SB s. 54-55 PF -

TB s. 55-56, 134-137

18

Mówienie: wypowiedź na temat ryzyka w przyszłości

52

Unit 6 – Risk

6.4 Adverbs of degree – language review

Ćwiczenie leksykalne: grupowanie przysłówków z ramki

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie dialogu przysłówkami

Mówienie: krótkie dialogi

Przysłówki stopnia wzmacniające przymiotniki

Prawidłowo stosować przysłówki stopnia wzmacniające przymiotniki

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: pogrupować przysłówki z ramki

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić dialog przysłówkami

Przeprowadzić krótkie dialogi

SB s. 56, 148 PF s. 25-26

TB s. 56

53

Unit 6 – Risk

6.5 Reaching agreement – skills

Słuchanie: spotkanie firmowe w celu zorganizowania konferencji, zaznaczanie problemów, o których jest rozmowa

Ćwiczenie leksykalne: łączenie wyrażeń z nagłówkami

Czytanie: krytyczna notatka o działalności korespondenta w kraju objętym wojną

Mówienie: dyskusja o tym, jak poradzić sobie z krytyką prasową i jak zdyscyplinować korespondenta

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: spotkanie firmowe w celu zorganizowania konferencji, zaznaczyć problemy, o których jest rozmowa

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrażenia z nagłówkami

Czytać tekst ze zrozumieniem: krytyczna notatka o działalności korespondenta w kraju objętym wojną

Brać udział w dyskusji o tym, jak poradzić sobie z krytyką prasową i jak zdyscyplinować korespondenta

SB s. 56-57 PF s. 64-65

TB s. 57, 171-172, 181

54

Unit 6 – Risk

6.6 Winton Carte Mining – Case study 6

Czytanie: notka o kanadyjskiej firmie górniczej

Mówienie: dyskusja o ryzyku podczas wydobywania węgla w Afryce

Czytanie: krótki artykuł o ofiarach górniczych w Afryce

Czytanie: krótki tekst o trudnej decyzji firmy

Słuchanie: dyskusja pomiędzy dyrektorami firmy, którzy podejmują decyzję, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Mówienie: dyskusja dyrektorów o ryzyku firmy, podejmowanie decyzji (odgrywanie roli)

Pisanie: redagowanie

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: notka o kanadyjskiej firmie górniczej

Brać udział w dyskusji o ryzyku podczas wydobywania węgla w Afryce

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o ofiarach górniczych w Afryce

Czytać tekst ze zrozumieniem: krótki tekst o trudnej decyzji firmy

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dyskusja pomiędzy dyrektorami firmy, którzy podejmują decyzję, udzielić odpowiedzi na pytanie

Brać udział w dyskusji dyrektorów o ryzyku firmy, podejmować decyzje (odgrywanie roli)

Redagować raport do dyrektora generalnego

SB s. 58-59, 131, 134, 135, 136, 140, 142

PF s. 26-27 TB s. 58, 209

19

raportu do dyrektora generalnego


Master (Test 6)

56 Working in new

markets – Working across cultures 2

Czytanie: notatka o szwajcarskiej firmie zajmującej się public relations

Mówienie: wypowiedź o tym, co warto wiedzieć, żeby robić biznes w Kazachstanie

Słuchanie: prezentacja o Kazachstanie dla grupy biznesmenów, redagowanie notatek pod nagłówkami

Czytanie: fragment z broszury o kulturze robienia biznesu w Kazachstanie, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: dyskusja o kulturze biznesu w Kazachstanie

Mówienie: prowadzenie prezentacji o biznesie w swoim kraju lub państwie, które znamy

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o szwajcarskiej firmie zajmującej się public relations

Wypowiadać się o tym, co warto wiedzieć, żeby robić biznes w

Kazachstanie Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

prezentacja o Kazachstanie dla grupy biznesmenów, redagować notatki pod nagłówkami

Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment z broszury o kulturze robienia biznesu w Kazachstanie, udzielić odpowiedzi na pytania

Brać udział w dyskusji o kulturze biznesu w Kazachstanie

Prowadzić prezentację o biznesie w swoim kraju lub państwie, które znamy

SB s. 60-61 PF -

TB s. 60, 209

57 Unit B – Revision - - - SB. s. 62-65 PF

TB s. 60-61



59 Omówienie i


- - - -


Key)

60

Unit 7 – Management styles

7.1 How to be a good manager? – starting

up

Mówienie: wypowiedź na temat dyrektorów, kierowników

Mówienie: wypowiedź na temat roli dyrektora, kierownika, łączenie ról z

cechami i obowiązkami managerów


-

Wypowiadać się na temat dyrektorów, kierowników

Wypowiadać się na temat roli dyrektora, kierownika, łączenie ról z cechami i obowiązkami managerów

Wypowiadać się o tym, jak ważne są

takie cechy jak: lojalność wobec pracowników, osiągnięcia, popularność wśród zwierzchników w ocenie sukcesu

SB s. 66-67- PF s. 66

TB s. 62-64

20

jak ważne są takie cechy jak: lojalność wobec pracowników, osiągnięcia, popularność wśród zwierzchników w ocenie sukcesu dyrektora, kierownika

dyrektora, kierownika

61


7.2 Management

qualities – vocabulary

Słownictwo z zakresu zarządzania

Ćwiczenie leksykalne: tworzenie antonimów poprzez dodanie przedrostków do przymiotników, tworzenie form rzeczowników

Słuchanie: zaznaczanie akcentu na przymiotnikach o pozytywnym znaczeniu i w formach rzeczowników, sprawdzanie trafności odpowiedzi

Ćwiczenie leksykalne: stopniowanie przymiotników określających cechy managera

Ćwiczenie leksykalne: łączenie kontrastujących stylów zarządzania

Mówienie: dyskusja na temat stylów zarządzania

-

Prawidłowo posługiwać się słownictwem z zakresu zarządzania

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: tworzyć antonimy poprzez dodanie przedrostków do przymiotników, tworzyć formy rzeczowników

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: zaznaczyć akcent na przymiotnikach o pozytywnym znaczeniu i w formach rzeczowników, sprawdzić trafności odpowiedzi

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: stopniować przymiotniki określające cechy managera

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć kontrastujące style zarządzania

Brać udział w dyskusji na temat stylów zarządzania

SB. s. 66-67 PF s. 28-29 TB s. 64-65

62


7.3 Successful

managers – listening

Słuchanie: pierwsza część

wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Słuchanie: trzecia część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, uzupełnianie tekstu

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytanie

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielić odpowiedzi na pytanie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, uzupełnić tekst

Udzielić odpowiedzi na pytanie

SB s. 67 PF -

TB s. 65-66, 194

21

63


7.4 Management styles – reading

Mówienie: wypowiedź na temat stylów zarządzania, o idealnym miejscu pracy

Czytanie: artykuły o dyrektorach naczelnych, test wyboru typu prawda/fałsz

Czytanie: artykuły o

dyrektorach naczelnych, porównywanie stylów zarządzania

Ćwiczenie leksykalne: wybór przymiotników opisujących cechy jednego z dyrektorów

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie przymiotników do ich definicji semantycznych

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: uzupełnianie tekstu przymiotnikami

Mówienie: wypowiedź na temat zagadnień poruszanych w artykułach, np. o stylach zarządzania, idealnym dyrektorze

-

Wypowiadać się na temat stylów zarządzania, o idealnym miejscu pracy

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o dyrektorach naczelnych, wykonać test wyboru typu prawda/fałsz

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o dyrektorach naczelnych, porównać ich style zarządzania

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać przymiotniki opisujące cechy jednego z dyrektorów

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać przymiotniki do ich definicji semantycznych

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: uzupełnić tekst przymiotnikami

Wypowiadać się na temat zagadnień poruszanych w artykułach, np. o stylach zarządzania, idealnym dyrektorze

SB s. 68-69, 145

PF - TB s. 66-67, 138-

141

64


7.5 Text reference –

language review

Czytanie: artykuł na temat zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Czytanie: artykuł o dyrektor Annie Wintour, wyszukiwanie przykładów zdań, gdzie zaimek it pełni rolę podmiotu domyślnego, zaznaczanie, do czego odnoszą się zaimki i przymiotniki dzierżawcze

Czytanie: krótki akapit o stylu zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Pisanie: profil managera

Zaimki pozwalające na unikanie powtórzeń wyrazów w tekście

Zaimek it jako podmiot domyślny

Prawidłowo stosować zaimki w tekście, aby uniknąć powtórzeń

Prawidłowo stosować zaimek it jako podmiot domyślny

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat zarządzania, udzielić odpowiedzi na pytanie

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o dyrektor Annie Wintour, wyszukać przykłady zdań, gdzie zaimek it pełni rolę podmiotu domyślnego, zaznaczyć, do czego odnoszą się zaimki i przymiotniki dzierżawcze

Czytać tekst ze zrozumieniem: krotki akapit o stylu zarządzania, udzielić

odpowiedzi na pytanie Napisać profil managera

SB s. 69-70, 149

PF s. 29-30 TB s. 67-68

65 Unit 7 –

Management styles Słuchanie: dwie części

prezentacji produktu -

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dwie części prezentacji produktu klientom,

SB s. 70-71 PF s. 67

TB s. 68, 172, 182

22

7.6Presentations –

skills

klientom, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: pierwsza część prezentacji produktu klientom, uzupełnianie tekstu

Słuchanie: druga część prezentacji produktu

klientom, uzupełnianie tekstu

Ćwiczenie leksykalne: łączenie tekstów z nagłówkami

Mówienie: prezentacja produktu

udzielić odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

pierwsza część prezentacji produktu klientom, uzupełnić tekst

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część prezentacji produktu klientom, uzupełnić tekst

Prawidłowo wykonać ćwiczenie

leksykalne: połączyć teksty z nagłówkami

Dokonać prezentacji produktu

66


7.7 Selig and Lind –

case study 7

Czytanie: tekst o firmie elektronicznej poszukującej managera z odpowiednim stylem zarządzania

Słuchanie: komentarze do stylu zarządzania managera, notowanie słabych i mocnych stron stylu jego zarządzania

Czytanie: cztery profile kandydatów do zarządzania firmą

Mówienie: prezentacja kandydata, uzasadnienie wyboru kandydata, prezentacja jego mocnych i słabych stron (odgrywanie roli)

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie elektronicznej poszukującej managera z odpowiednim stylem zarządzania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: komentarze do stylu zarządzania managera, notować słabe i mocne strony stylu jego zarządzania

Czytać tekst ze zrozumieniem: cztery profile kandydatów do zarządzania firmą

Dokonać prezentacji kandydata, uzasadnić wybór kandydata, zaprezentować jego mocne i słabe strony (odgrywanie roli)

SB s. 72-73 PF -

TB s. 69

67


7.8 A report – writing

Pisanie: redagowanie raportu z rekomendacją

- Redagować raport z rekomendacją SB s. 73, 131 PF s. 30-31

TB s. 69, 131, 210


Master (Test 7)

69

Unit 8 – Team building

8.1 Working in teams

– starting up

Mówienie: wypowiedź o wadach i zaletach pracy w zespole


Mówienie: dyskusja o pracy w zespole

-

Wypowiedzieć się o wadach i zaletach pracy w zespole

Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz, udzielić odpowiedzi na pytania quizu

Brać udział w dyskusji o pracy w zespole

SB s. 74 PF s. 68

TB s. 70-72

23

70


8.2 Prefixes –

vocabulary

Słownictwo związane z cechami charakteru

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie przedrostków do wyrazów i do ich znaczeń

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie pierwszej części ogłoszenia internetowego

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie drugiej części ogłoszenia internetowego

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie przedrostków do wyrazów tak, aby powstały antonimy, udzielanie odpowiedzi na pytania używając antonimów

-

Stosować słownictwo związane z cechami charakteru

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać przedrostki do wyrazów i do ich znaczeń

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić pierwszą część ogłoszenia internetowego

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić drugą część ogłoszenia internetowego

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać przedrostki do wyrazów tak, aby powstały antonimy, udzielić odpowiedzi na pytania używając antonimów

SB s. 75 PF s. 32-33 TB s. 72-73

71


8.3 Building successful

teams – listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Słuchanie: trzecia część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie,

udzielanie odpowiedzi na pytania, redagowanie notatek o rolach członków zespołu

Słuchanie: czwarta część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołu w firmie, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: wypowiedź o tworzeniu dobrego zespołu w

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytanie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytania,

redagować notatki o rolach każdego z członków zespołu

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: czwarta część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytania

Wypowiadać się o tworzeniu dobrego zespołu w firmie

SB s. 76 PF -

TB s. 73-74, 195

24

firmie

72


8.4 New ways of team

building – reading

Mówienie: wypowiedź o zaletach wysłania zespołów firmy na kursy gotowania

Czytanie: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, udzielanie odpowiedzi na pytania

Czytanie: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, wyszukiwanie informacji w tekście, udzielanie odpowiedzi na pytania

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie brakujących liter w wyrazach

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania

Pisanie: redagowanie krótkiego akapitu o zaletach wysłania zespołów firmy na kursy gotowania

-

Wypowiadać się o zaletach wysłania zespołów firmy na kursy gotowania

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, udzielić odpowiedzi na pytania

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, wyszukać informacje w tekście, udzielić odpowiedzi na pytania

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić brakujące litery w wyrazach

Udzielić odpowiedzi na pytania Napisać krótki akapit o zaletach wysłania

zespołów firmy na kursy gotowania

SB s. 76-77 PF -

TB s. 74-75, 142-145

73


8.5 Modal perfect –

language review

Mówienie: rozmowa między przedstawicielem handlowym a dyrektorem do spraw finansów – użycie konstrukcji czasownik modalny + have + imiesłów (odgrywanie roli)

Konstrukcja: czasownik modalny + have + imiesłów

Ćwiczenie gramatyczne: udzielanie odpowiedzi na pytania - test wyboru typu

tak/nie Ćwiczenie

gramatyczne: wskazywanie odpowiedniego czasownika modalnego w zdaniu

Prawidłowo posługiwać się konstrukcją: czasownik modalny + have + imiesłów

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: udzielić odpowiedzi na pytania - test wyboru typu tak/nie

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: wskazać odpowiedni czasownik modalny w zdaniu

Przeprowadzić rozmowę między przedstawicielem handlowym a dyrektorem do spraw finansów – użyć konstrukcji czasownik modalny + have + imiesłów (odgrywanie roli)

SB s. 78, 149 PF s. 33-34 TB s. 75-76

74


8.6 Resolving conflict

Czytanie: propozycje rozwiązywania konfliktów

Słuchanie: rozmowa na temat konfliktu, udzielanie

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: propozycje rozwiązywania konfliktów

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa na temat konfliktu, udzielić

SB s. 79, 134, 136

PF s. 69 TB s. 76, 172, 183

25

– skills odpowiedzi na pytania, notowanie wyrażeń użytecznych w rozwiązywaniu konfliktów, dodawanie zwrotów do Useful Language Section

Mówienie: rozmowa na temat rozwiązywania konfliktów (odgrywanie roli)

odpowiedzi na pytania, wynotować wyrażenia użyteczne w rozwiązywaniu konfliktów, dodać zwroty do Useful Language Section

Przeprowadzić rozmowę na temat rozwiązywania konfliktów (odgrywanie roli)

75


8.7 Motivating the sales team – case

study 8

Czytanie: tekst o firmie sprzedającej sprzęt kuchenny i mającej problemy z pracownikami do spraw sprzedaży

Słuchanie: wypowiedź ze spotkania handlowców, udzielenie odpowiedzi na pytanie

Czytanie: plan Davida Seymoura, udzielenie odpowiedzi na pytanie

Czytanie: życiorysy pracowników zespołu do spraw sprzedaży

Mówienie: dyskusja dyrektorów firmy o problemach z budowaniem zespołów do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie sprzedającej sprzęt kuchenny i mającej problemy z pracownikami do spraw sprzedaży

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź ze spotkania handlowców, udzielić odpowiedzi na pytanie

Czytać tekst ze zrozumieniem: plan Davida Seymoura, udzielić odpowiedzi na pytanie

Czytać tekst ze zrozumieniem: życiorysy pracowników zespołu do spraw sprzedaży

Brać udział w dyskusji dyrektorów firmy o problemach z budowaniem zespołów do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)

SB s. 80-81, 136, 138, 142

PF - TB s. 77

76


8.8 A letter offering

employment – writing

Pisanie: redagowanie listu do dyrektora naczelnego z

propozycją rozwiązania problemów lub redagowanie listu od dyrektora sprzedaży do zespołu handlowców z ostrzeżeniem i wskazówkami odnośnie ich postępowania i zachowania

-

Redagować list do dyrektora naczelnego z propozycją rozwiązania problemów lub redagowanie listu od dyrektora sprzedaży do zespołu handlowców z ostrzeżeniem i wskazówkami odnośnie ich postępowania i zachowania

SB s. 81, 126 PF s. 34-35

TB s. 77, 211


Master (Test 8)

78

Unit 9 – Raising finance

9.1 Sources of finance

– starting up

Mówienie: wypowiedź o tym, jakie są wady i zalety pożyczania pieniędzy przez osoby indywidualne z podanych źródeł


-

Wypowiedzieć się o tym, jakie są wady i zalety pożyczania pieniędzy przez osoby indywidualne z podanych źródeł

Wypowiedzieć się o tym, w jakich sytuacjach ludzie mogą pożyczać pieniądze z wymienionych źródeł

SB s. 82 PF s. 70

TB s. 78-81

26

w jakich sytuacjach ludzie mogą pożyczać pieniądze z wymienionych źródeł

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: tłumaczenie znaczenia porzekadeł na temat finansów

Mówienie: wypowiedź o zwiększaniu kapitału i jego przeznaczeniu

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: przetłumaczyć znaczenie porzekadeł na temat finansów

Wypowiadać się o zwiększaniu kapitału i jego przeznaczeniu

79


9.2 Financial terms –

vocabulary

Słownictwo: wyrażenia z zakresu finansów

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań odpowiednimi wyrazami

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: wybieranie odpowiedniego wyrazu w definicji semantycznej

Mówienie: dyskusja na temat finansów

-

Prawidłowo stosować słownictwo z zakresu finansów

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania odpowiednim wyrazem

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: wybrać odpowiedni wyraz w definicji semantycznej

Brać udział w dyskusji na temat finansów

SB s. 83 PF s. 36-37

TB s. 81

80


9.3 Ways to raise money – listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: trzecia część wywiadu z dyrektorem

naczelnym firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: wypowiedź o funduszach Warrena Buffeta

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektorem naczelnym

firmy, udzielić odpowiedzi na pytania Wypowiadać się o funduszach Warrena

Buffeta

SB s. 84 PF -

TB s. 81-82, 196

81


9.4 Finding finance –

reading

Mówienie: wypowiedź o tym, jak zebrać kapitał potrzebny do założenia firmy

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: sprawdzanie znaczenia wyrażeń

Ćwiczenie leksykalne: wypisywanie głównych zagadnień artykułu

Czytanie: artykuł na temat pozyskiwania finansów,

-

Wypowiadać się o tym, jak zebrać kapitał potrzebny do założenia firmy

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: sprawdzić znaczenia wyrażeń

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wypisać główne zagadnienia artykułu

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat pozyskiwania finansów, udzielić odpowiedzi na pytania, dobrać idiomy do

SB s. 84-85 PF -

TB s. 82-83, 146-149

27

udzielanie odpowiedzi na pytania, dobieranie idiomów do ich definicji, uzupełnianie zdań idiomami

Mówienie: dyskusja na temat inwestowania i finansów

ich definicji, uzupełnić zdania idiomami Brać udział w dyskusji na temat

inwestowania i finansów

82


9.5 Dependent prepositions –

language review

-

Przyimki zależne Ćwiczenie

gramatyczne: uzupełnianie fragmentu tekstu przyimkami

Ćwiczenie gramatyczne: łączenie zdań

Prawidłowo stosować przyimki zależne Prawidłowo wykonać ćwiczenie

gramatyczne: uzupełnić fragment tekstu przyimkami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: połączyć zdania

SB s. 86, 150 PF s. 37-38

TB s. 83

83


9.6 Negotiating –

skills

Mówienie: wyrażenie opinii na temat wskazówek do negocjacji

Ćwiczenie semantyczno – leksykalne: łączenie technik negocjacji z ich definicjami semantycznymi

Słuchanie: pięć wypowiedzi, łączenie wypowiedzi z odpowiednią techniką negocjacji

Słuchanie: dialog, uzupełnianie wyrażeń, dopasowywanie wyrażeń do nagłówków w Useful Language box

Mówienie: negocjowanie (odgrywanie roli)

-

Wyrazić opinię na temat wskazówek do negocjacji

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć techniki negocjacji z ich definicjami semantycznymi

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pięć wypowiedzi, połączyć wypowiedzi z odpowiednią techniką negocjacji

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dialog, uzupełnić wyrażenia, dopasować wyrażenia do nagłówków w Useful Language box

Przeprowadzić negocjacje (odgrywanie roli)

SB s. 87, 137, 139

PF s.71 TB s. 83-84, 173,

184

84


9.7 Last throw of the dice – case study 9

Czytanie: tekst o grupie filmowców poszukujących funduszy na realizację filmu

Czytanie: fragment biznesplanu

Mówienie: negocjacje między producentem filmu a filmowcami dotyczące finansowania filmu (odgrywanie roli)

Pisanie: szkic ugody Słuchanie: rozmowa

telefoniczna, sprawdzanie

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o grupie filmowców poszukujących funduszy na realizację filmu

Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment biznesplanu

Prowadzić negocjacje między producentem filmu a filmowcami dotyczące finansowania filmu (odgrywanie roli)

Redagować szkic ugody Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

rozmowa telefoniczna, sprawdzić trafność planu ugody

SB s. 88-89, 129

PF s. 38-39 TB s. 85, 212

28

trafności planu ugody Pisanie: streszczenie

negocjacji

Redagować streszczenie negocjacji


Master (Test 9)

86

Managing international team –

Working across cultures 3

Mówienie: dyskusja na temat międzynarodowego zespołu pracowników

Czytanie: tekst o liderach zespołów, wyrażanie opinii

Mówienie: wypowiedź o różnicach kulturowych w zespołach międzynarodowych pracowników

Słuchanie: trzy części programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: pierwsza część programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytanie, redagowanie notatek do odpowiedzi

Słuchanie: trzecia część programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: wypowiedź o zarządzaniu grupą podczas spotkania grupy liderów międzynarodowych

Pisanie: plan spotkania liderów

-

Brać udział w dyskusji na temat międzynarodowego zespołu pracowników

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o liderach zespołów, wyrazić opinię

Wypowiadać się o różnicach kulturowych w zespołach międzynarodowych pracowników

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy części programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania, redagować notatki do odpowiedzi

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania

Wypowiadać się o zarządzaniu grupą podczas spotkania grupy liderów

międzynarodowych Napisać plan spotkania liderów

SB s. 90-91 PF -

TB s. 86

87 Unit C – Revision - - - SB s. 92-95 PF -

TB s. 87-88



89 Omówienie i


- - - -


Key)

29

90

Unit 10 – Customer service

10.1 Complaints –

vocabulary

Słownictwo z zakresu obsługi klienta, reklamacji

Mówienie: dyskusja o tym, co jest najbardziej irytujące w dziale obsługi klienta

Mówienie: dyskusja o pomocy dla klienta

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie początków zdań wyrazami, łączenie zdań

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: łączenie wyrażeń idiomatycznych z ich definicjami semantycznymi

Ćwiczenia leksykalne: uzupełnianie tekstu wyrażeniami idiomatycznymi

Mówienie: dyskusja o obsłudze klienta

-

Prawidłowo stosować słownictwo z zakresu obsługi klienta, reklamacji

Brać udział w dyskusji o tym, co jest najbardziej irytujące w dziale obsługi klienta

Brać udział w dyskusji o pomocy dla klienta

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić początki zdania wyrazami, połączyć zdania

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć wyrażenia idiomatyczne z ich definicjami semantycznymi

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst wyrażeniami idiomatycznymi

Brać udział w dyskusji o obsłudze klienta

SB s. 96-97, 138, 144

PF s. 40-41 TB s. 89-92

91


10.2 Customer service

– listening

Mówienie: wypowiedź na temat najgorszego i najlepszego działu obsługi klienta

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, uzupełnianie tekstu

Słuchanie: trzecia część

wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: czwarta część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania

-

Wypowiedzieć się na temat najgorszego i najlepszego działu obsługi klienta

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, uzupełnić tekst

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektorem naczelnym

restauracji o obsłudze klienta, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: czwarta część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielić odpowiedzi na pytania

SB s. 98 PF -

TB s. 92, 197

92 Unit 10 – Customer

service

Czytanie: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, udzielanie odpowiedzi na

- Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o

zmianach w dziale obsługi klienta, udzielić odpowiedzi na pytanie, czy autor zgadza

SB s. 98-99 PF -

TB s. 92-93, 150-153

30

10.3 Changing customer service –

reading

pytanie, czy autor zgadza się ze stwierdzeniami

Czytanie: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania

Mówienie: podsumowanie akapitu w jednym zdaniu, dyskusja o tym, czy zgadzamy się z pozycją autora

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie idiomów z tekstu do ich definicji semantycznych

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu idiomami

Mówienie: wypowiedź o zmianach w dziale obsługi klienta

się ze stwierdzeniami Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o

zmianach w dziale obsługi klienta, udzielić odpowiedzi na pytania

Podsumować akapit w jednym zdaniu, brać udział w dyskusji o tym, czy zgadzamy się z pozycją autora

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać idiomy w tekście do ich definicji semantycznych

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst idiomami

Wypowiadać się o zmianach w dziale obsługi klienta

93


10.4 Gerunds – language review

Czytanie: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, wyszukiwanie przykładów rzeczowników odczasownikowych

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: łączenie zdań z ich definicjami semantycznymi

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań rzeczownikami odczasownikowymi

Rzeczowniki odczasownikowe (gerundium)

Prawidłowo stosować rzeczowniki odczasownikowe

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, wyszukać przykłady rzeczowników odczasownikowych

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć zdania z ich definicjami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania rzeczownikami odczasownikowymi

SB s. 99, 100, 150

PF s. 41-42 TB s. 93

94


10.5 Active listening –

skills

Mówienie: wypowiedź o tym, skąd wiemy, że ktoś nas nie słucha i jak się wtedy czujemy

Czytanie: wskazówki na temat słuchania ludzi, dodawanie swoich propozycji

Słuchanie: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta, redagowanie notatek do nagłówków

Słuchanie: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta,

-

Wypowiadać się o tym, skąd wiemy, że ktoś nas nie słucha i jak się wtedy czujemy

Czytać tekst ze zrozumieniem: wskazówki na temat słuchania ludzi, dodawanie swoich propozycji

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta, redagować notatki do nagłówków

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta, zaznaczyć zwroty w Useful Language box, które były słyszane w tekście

SB s. 101 PF s. 72-73

TB s. 93-94, 173, 185

31

zaznaczanie zwrotów w Useful Language box, które były słyszane w tekście

Mówienie: wypowiedź o najlepszej rzeczy zakupionej ostatnio, o wpływie serwisu na klienta

Wypowiedzieć się o najlepszej rzeczy zakupionej ostatnio, o wpływie serwisu na klienta

95


10.6 HURRAH airlines

– case study 10

Czytanie: tekst o amerykańskich liniach lotniczych dbających o satysfakcję klienta

Czytanie: teksty listów i wiadomości email ze skargą klientów linii lotniczych

Słuchanie: rozmowa telefoniczna między pracownikiem biura obsługi klienta a klientem, redagowanie notatek, dyskusja na temat skarg klientów oraz na temat poprawy usług

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o amerykańskich liniach lotniczych dbających o satysfakcję klienta

Czytać tekst ze zrozumieniem: teksty listów i wiadomości email ze skargą klientów linii lotniczych

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna między pracownikiem biura obsługi klienta a klientem, redagować notatki, brać udział w dyskusji na temat skarg klientów oraz na temat poprawy usług

SB s. 102-103 PF -

TB s. 95

96


10.7 A report – writing

Pisanie: redagowanie raportu do dyrektora działu obsługi klienta

- Redagować raport do dyrektora działu

obsługi klienta SB s. 103, 131

PF s. 42-43 TB s. 95, 213


Master (Test 10)

98

Unit 11 – Crisis management

11.1 Handling crises –

vocabulary

Słownictwo: kryzys Mówienie: wypowiedź na

temat kryzysu w swoim kraju Ćwiczenie leksykalne:

uzupełnianie zdań wyrazami Ćwiczenie leksykalne:

uzupełnianie tabeli wyrazami z poprzedniego ćwiczenia

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z kryzysem w biznesie

Ćwiczenie leksykalne: łączenie wyrazów z dwóch tabel

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań wyrazami z poprzedniego ćwiczenia

-

Posługiwać się słownictwem: kryzys Wypowiadać się na temat kryzysu w

swoim kraju Prawidłowo wykonać ćwiczenie

leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami Prawidłowo wykonać ćwiczenie

leksykalne: uzupełnić tabelę wyrazami z poprzedniego ćwiczenia

Udzielić odpowiedzi na pytania związane z kryzysem w biznesie

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrazy z dwóch tabel

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami z poprzedniego ćwiczenia

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć czasowniki z

SB s. 104-105 PF s. 44-45 TB s. 96-99

32

Ćwiczenie leksykalne: łączenie czasowników z rzeczownikami

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytanie, dawanie przykładów wyrazów odnoszących się do kryzysu

rzeczownikami Udzielić odpowiedzi na pytanie, dać

przykłady wyrazów odnoszących się do kryzysu

99


11.2 Dealing with crises – listening

Mówienie: wypowiedź na temat kryzysu w firmie Toyota w latach 2009/2010

Słuchanie: pierwsza część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytanie, uzupełnianie tekstu

Słuchanie: druga część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: trzecia część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Słuchanie: czwarta część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytania

-

Wypowiadać się na temat kryzysu w firmie Toyota w latach 2009/2010

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytanie, uzupełnić tekst

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytanie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: czwarta część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytania

SB s. 105-106 PF -

TB s. 99, 198

100


11.3 Dealing with crises – reading

Mówienie: wypowiedź na temat kryzysów, w jakich mogą znaleźć się firmy

Czytanie: dwa artykuły o kryzysach w firmach, wybór tytułów do tekstów

Pisanie: udzielanie odpowiedzi na pytania w formie notatek

Mówienie: prezentacja artykułu, jaki powstał z notatek

Ćwiczenie leksykalne: łączenie czasowników z rzeczownikami

Mówienie: dyskusja o firmach, które poradziły sobie z kryzysem dobrze lub źle

-

Wypowiadać się temat kryzysów, w jakich mogą znaleźć się firmy

Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa artykuły o kryzysach w firmach, wybrać tytuły do tekstów

Udzielić odpowiedzi na pytania w formie notatek

Dokonać ustnej prezentacji artykułu, jaki powstał z notatek

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć czasowniki z rzeczownikami

Brać udział w dyskusji o firmach, które poradziły sobie z kryzysem dobrze lub źle

SB s. 106-107 PF -

TB s. 99-100, 154-157

101 Unit 11 – Crisis management

Mówienie: wypowiedź na temat sytuacji lubianych i

Okresy warunkowe: I, II,

Prawidłowo stosować warunkowe: I, II, III oraz warunkowe mieszane

SB s. 108, 151 PF s. 45-46 TB s. 100

33

11.4 Conditionals –

language review

nielubianych z użyciem zdań warunkowych

Czytanie: notatka o kryzysie w firmie

Mówienie: udzielanie rad firmie będącej w kryzysie używając zdań warunkowych

III Okresy

warunkowe mieszane

Ćwiczenie gramatyczne: dobieranie nagłówków do zdań warunkowych

Rozróżniać okresy warunkowe: I, II, III oraz warunkowe mieszane

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: dobrać nagłówki do zdań warunkowych

Wypowiedzieć się na temat sytuacji lubianych i nielubianych z użyciem zdań warunkowych

Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o kryzysie w firmie

Udzielić rad firmie będącej w kryzysie, używając zdań warunkowych

102


11.5 Asking and

answering difficult questions – skills

Słuchanie: wywiad z dyrektorem marketingu, udzielanie odpowiedzi na pytania, test wyboru typu: neutralny/ grzeczny, agresywny

Mówienie: wypowiedź klienta o wadliwym produkcie i wypowiedź dyrektora do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem marketingu, udzielanie odpowiedzi na pytania, test wyboru typu: neutralny/ grzeczny, agresywny

Wypowiadać się jako klient o wadliwym produkcie i jako dyrektor do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)

SB s. 109, 138, 144

PF s. 74-75 TB s. 100, 174,

186

103


11.6 In Range – case

study 11

Czytanie: artykuł o producencie gier video, który ma kryzys w firmie i opinia psychologa na temat powodów kryzysu firmy, wyrażanie opinii

Słuchanie: część rozmowy między dyrektorem naczelnym firmy a dyrektorem do spraw public relations, dyskusja na temat przedstawianych zagadnień

Czytanie: pozytywne i negatywne komentarze na temat gry wideo

Mówienie: wypowiedź podczas konferencji prasowej zwołanej przez producenta gry, udzielanie odpowiedzi na pytania dziennikarzy (odgrywanie roli)

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o producencie gier wideo, który ma kryzys w firmie i opinia psychologa na temat powodów kryzysu firmy, wyrazić opinię

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: część rozmowy między dyrektorem naczelnym firmy a dyrektorem do spraw public relations, brać udział w dyskusji na temat przedstawianych zagadnień

Czytać tekst ze zrozumieniem: pozytywne i negatywne komentarze na temat gry wideo

Wypowiadać się podczas konferencji prasowej zwołanej przez producenta gry, udzielać odpowiedzi na pytania dziennikarzy (odgrywanie roli)

SB s. 110-111, 138, 145

PF - TB s. 101

104 Unit 11 – Crisis management

Pisanie: redagowanie artykułu prasowego i raportu

- Redagować artykuł prasowy i raport SB s. 111, 131 PF s. 46-47

TB s. 101, 214

34

11.7 An article and

report – writing


Master (Test 11)

106

Unit 12 – Mergers and acquisitions

12.1 Undertaking –

starting up

Słownictwo: wyrażenia z związane z przejęciem spółek, fuzją, łączeniem firm

Mówienie: wypowiedź o rozumieniu znaczenia podanych wyrazów

Słuchanie: wypowiedź eksperta biznesu na temat przejęcia władzy w firmie

Mówienie: wyrażanie opinii o wadach i zaletach oraz powodach przejęcia władzy w firmie

-

Prawidłowo stosować wyrażenia z związane z przejęciem spółek, fuzją, łączeniem firm

Wypowiadać się o rozumieniu znaczenia podanych wyrazów

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź eksperta biznesu na temat przejęcia władzy w firmie

Wyrazić opinię o wadach i zaletach oraz powodach przejęcia władzy w firmie

SB s. 112 PF -

TB s. 102-104

107


12.2 Describing

mergers and acquisitions – vocabulary

Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: łączenie wyrażeń wraz z ich definicjami semantycznymi

Ćwiczenie leksykalne: zakreślanie rzeczowników, które tworzą zwroty z czasownikami

Ćwiczenie leksykalne: wybór zwrotów w tekście

Mówienie: wypowiedź na temat przejęcia spółki

-

Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć wyrażenia wraz z ich definicjami semantycznymi

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: zakreślić rzeczowniki, które tworzą zwroty z czasownikami

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać zwroty w tekście

Wypowiadać się na temat przejęcia spółki

SB s. 113 PF s. 48-49

TB s. 104-105

108


12.3 Making

acquisitions – listening

Słuchanie: pierwsza część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielanie odpowiedzi na pytanie

Słuchanie: druga część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: trzecia część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielić odpowiedzi na pytanie

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, redagować notatki o sukcesach firm

Wypowiedzieć się na temat dobrego

SB s. 114 PF -

TB s. 105, 199

35

niektórych spółek, redagowanie notatek o sukcesach firm

Mówienie: wypowiedź na temat dobrego samopoczucia pracowników przejętej firmy

samopoczucia pracowników przejętej firmy

109


12.4 Acquiring a green

business – reading

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania o wskazanych firmach

Czytanie: artykuł o przejęciu firmy, sprawdzanie odpowiedzi z poprzedniego zadania, test wyboru typu: prawda/fałsz

Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu

Mówienie: opis firmy, która została przejęta przez inną firmę opisaną w tekście

Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu wyrazami z ramki

Mówienie: dyskusja na temat „przeniesienia wartości” z jednej formy do drugiej

-

Udzielić odpowiedzi na pytania o wskazanych firmach

Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o przejęciu firmy, sprawdzić odpowiedzi z poprzedniego zadania, wykonać test wyboru typu: prawda/fałsz

Udzielić odpowiedzi na pytania do tekstu Opisać ustnie firmę, która została

przejęta przez inną firmę opisaną w tekście

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst wyrazami z ramki

Brać udział w dyskusji na temat „przeniesienia wartości” z jednej formy do drugiej

SB s. 114-115 PF -

TB s. 105-106, 158-161

110


12.5 Predictions and

probability – language review

Mówienie: wypowiedź na temat zdarzeń prawdopodobnych w biznesie, przepowiednie odnośnie firmy, kraju i siebie samego

Wyrażanie prawdopodobieństwa i prognozowanie za pomocą: be going to, will, czasowników modalnych wyrażeń leksykalnych typu: perhaps, probably itp.

Ćwiczenie gramatyczne: wybór prawidłowej formy czasownika

Prawidłowo wyrażać prawdopodobieństwo i prognozować za pomocą: be going to, will, czasowników modalnych wyrażeń leksykalnych typu: perhaps, probably itp.

Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: wybrać prawidłową formę czasownika

Wypowiadać się na temat zdarzeń prawdopodobnych w biznesie, przepowiednie odnośnie firmy, kraju i siebie samego

SB s. 116, 151 PF s. 49

TB s. 106

111


12.6 Making a

Słuchanie: wywiad z dyrektor naczelną firmy hotelowej na temat zakupu innych hoteli, udzielanie odpowiedzi na

-

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektor naczelną firmy hotelowej na temat zakupu innych hoteli, udzielić odpowiedzi na pytania, zaznaczyć w

SB s. 117 PF s. 76-77

TB s. 106-107, 174, 187

36

presentation – skills

pytania, zaznaczanie w Useful language box, zwrotów, które wystąpiły w tekście słuchanym

Słuchanie: audio skrypt, dodawanie wyrażeń do nagłówków w Useful language box, prezentacja ustna

Mówienie: prezentacja przed grupą inwestorów na temat zakupu firmy (odgrywanie roli)

Useful language box, zwroty, które wystąpiły w tekście słuchanym

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: audio skrypt, dodać wyrażenia do nagłówków w Useful language box, dokonać prezentacji ustnej

Dokonać prezentacji ustnej przed grupą inwestorów na temat zakupu firmy (odgrywanie roli)

112


12.7 Rinnovar

International – case study 12

Czytanie: tekst o firmie Rinnovar International, która chce przejąć inne firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: program o finansowej kondycji firm, redagowanie notatek o osiągnięciach finansowych firm

Czytanie: profile firm, redagowanie notatek o wadach i zaletach zakupu firm

Mówienie: prezentacja firmy Pisanie: redagowanie raportu

z rekomendacją przejęcia firm

-

Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie Rinnovar International, która chce przejąć inne firmy, udzielić odpowiedzi na pytania

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: o finansowej kondycji firm, redagować notatki o osiągnięciach finansowych firm

Czytać tekst ze zrozumieniem: profile firm, redagować notatki o wadach i zaletach zakupu firm

Przeprowadzić prezentację firmy Redagować raport z rekomendacją

przejęcia firm

SB s. 118-119, 131

PF s. 50-51 TB s. 108-109, 215


Master (Test 12)

114

International

negotiations – Working across

cultures 4

Mówienie: dyskusja wokół pytań na temat negocjacji

Ćwiczenie leksykalne: test wielokrotnego wyboru

Słuchanie: krótki tekst o kulturze wypowiedzi, uzupełnianie diagramu

Mówienie: wypowiedź na temat pomysłów z poprzedniego ćwiczenia, które mogą mieć wpływ na sukces lub porażkę negocjacji międzynarodowych

-

Brać udział w dyskusji wokół pytań na temat negocjacji

Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wykonać test wielokrotnego wyboru

Słuchać tekstu ze zrozumieniem: tekst o kulturze wypowiedzi, uzupełnić diagram

Wypowiadać się na temat pomysłów z poprzedniego ćwiczenia, które mogą mieć wpływ na sukces lub porażkę negocjacji międzynarodowych

Czytać tekst ze zrozumieniem: wypowiedzi o negocjacjach, udzielić

SB s. 120-121, 140

PF - TB s. 110

37

Czytanie: wypowiedzi o negocjacjach, udzielanie odpowiedzi na pytania

Słuchanie: wypowiedź eksperta od biznesu na temat negocjacji, udzielanie odpowiedzi na pytania, test wybory typu: prawda/fałsz

Mówienie: wypowiedź na temat międzynarodowych negocjacji

Pisanie: redagowanie wskazówek do pomyślnych negocjacji w swoim kręgu kulturowym

odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem:

wypowiedź eksperta od biznesu na temat negocjacji, udzielić odpowiedzi na pytania, wykonać test wybory typu: prawda/fałsz

Wypowiedzieć się na temat międzynarodowych negocjacji

Redagować wskazówki ważne dla pomyślnych negocjacji w swoim kręgu kulturowym

115 Unit D – Revision - - - SB s. 122-125 PF

TB s. 111



117 Omówienie i


- - - -


Key)

118 Exit Test - - - - TB CD – Test

Master (Exit Test)

119 Omówienie i

poprawa testu końcowego

- - - - TB CD – Test

Master (Exit Test , Answer Key)

120 Podsumowanie

pracy na lekcjach języka angielskiego

- - - - -

Documents

Market Leader 3rd Edition Upper Intermediate€¦ · · 2017-07-20Market Leader 3rd Edition Upper Intermediate ... Rozwiązać prawidłowo test wstępny SB (Students’ Book)