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Manajemen Kelembagaan Pendidikan Anak Usia Dini
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Penulis - Shulvy NurOktaviyani
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KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami berhasil
menyelesaikan Buku ini yang berjudul Manajemen Kelembagaan
Pendidikan Anak Usia Dini.
Buku ini berisikan tentang informasi pengertian manajemen
kelembagaan dalam satuan Pendidikan Anak Usia Dini yang ditujukan bagi
para pendidik yang ingin mempunyai kemampuan lebih sebagai seorang
pemimpin dalam lingkungan sekolah khususnya pada Pendidikan Anak Usia
Dini.
Kami menyadari bahwa buku ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun
selalu kami harapkan demi kesempurnaan buku ini.
Akhir kata, kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang
telah berperan serta dalam penyusunan buku ini dari awal sampai akhir.
Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala usaha kita. Amiin.
Penulis
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BAB I MANAJEMEN KELEMBAGAAN PAUD .............................. .. 1
A Pengertian Manajemen ......................................................... 1
B Manajemen Personalia atau Sumber Daya Manusia .................. 2
C Manajemen Kurikulum ........................................................ .. 6
D Manajemen Kesiswaan (Peserta Didik) .................................... 8
E Manajemen Keuangan ........................................................... 9
F Manajemen Sarana Prasarana ................................................ 11
BAB II PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ...................................... 18
A Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini ..................................... 18
B Landasan Tentang Pendidikan Anak Usia Dini .......................... 21
C Tata Nilai Pendidikan Anak Usia Dini ....................................... 24
D Prinsip-prinsip Pendidikan Anak Usia Dini ................................. 25
E Aspek Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini .................... 29
BAB III PENGELOLAAN TENAGA PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN................................................. 34
A Standar Kompetensi Pengelola PAUD ...................................... 35
B Perekrutan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan ............ 37
C Pembinaan/Pengembangan Tenaga Pendidik ........................... 38
D Pemberhentian Tenaga Pendidik ............................................. 40
E Pengertian Pengelolaan Peserta Didik ...................................... 42
F Pencatatan dan Pelaporan Kemajuan Peserta didik................... 43
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BAB IV KEPEMIMPINAN LEMBAGA PAUD .................................. 45
A Pengertian dari Kepemimpinan ............................................... 45
B Peran Kepemimpinan Mengutip dari Pemikiran Joseph
Caruso (Roles and Responsibility) ....................................... 49
C Peranan Pemimpin sebagai Direktur Eksekutif/Pemimpin Pelaksana
(Executive Director) .............................................................. 50
D Peranan Pemimpin sebagai Pemimpin Program
(Program Director) ................................................................ 50
E Peranan Pemimpin sebagai Koordinator Pendidikan .................. 51
F Peranan Pemimpin sebagai Kepala Guru/Pemimpin Guru
(Head Teacher)..................................................................... 52
G Peranan Pemimpin Sebagai Guru ............................................ 53
H Peranan Pemimpin sebagai Penanggung Jawab Training
dari Perguruan Tinggi (College Supervisor) ............................. 53
I Peranan Pemimpin sebagai Penasihat Perkumpulan/
Asosiasi Perkembangan Anak (Child Development Assosiate
(CDA) Advisor ) ..................................................................... 54
J Peran Pemimpin Sebagai Konsultan (Consultant) ..................... 54
K Peranan Kepemimpinan Menurut Marjory Ebbeck ..................... 55
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1
BAB I
MANAJEMEN KELEMBAGAAN PAUD
A. Pengertian Manajemen
Manajemen berasal dari kata to mange yang berarti mengelola.
Pengelolaan dilakukan melalui proses dan dikelola berdasarkan urutan dan
fungsi-fungsi manajemen itu sendiri. Manajemen adalah melakukan
pengelolaan sumberdaya yang dimiliki sekolah yang diantaranya adalah
manusia, uang, metode, material, mesin, dan pemasaran yang dilakukan
dengan sistematis dalam suatu proses. Pengelolaan tersebut dilakukan
untuk mendayagunakan sumberdaya yang dimiliki secara terintegrasi dan
terkoordinasi untuk mencapai tujuan sekolah. Pengelolaan dilakukan oleh
kepala sekolah dengan kewenangan sebagai manajer sekolah melalui
komando-komando atau keputusan-keputusan yang telah ditetapkan
dengan mengarahkan sumberdaya untuk mencapai tujuan.
Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) membutuhkan
manajemen atau pengelolaan yang efektif dan efisien. Tujuannnya agar
penggelolaan lembaga PAUD dapat berlangsung dengan baik. Banyak yang
berpendapat bahwa sebuah organisasi akan efektif, apabila dikelola dengan
manajemen yang baik. Pendapat ini tidak salah seluruhnya, akan tetapi
sebenarnya faktor kepemimpinanlah yang mampu menggerakan organisasi
menjadi efektif, sementara manajemen akan menjalankan tugasnya agar
lebih efesien.
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2
Oleh karena itu ilmu mengenai manajemen dilembaga PAUD sangat
dibutuhkan oleh setiap lembaga PAUD yang ada agar proses pelayanan
terhadap masyarakat dalam bidang PAUD terlayani dengan baik. Khususnya
bagi orang yang memimpin pada sebuah lembaga PAUD diharapkan dapat
memahami ilmu manajemen dilembaga PAUD.
Manajemen program PAUD yaitu manajemen pendirian PAUD
(membuka lembaga PAUD baru dan manajemen perbaikan/pembenahan
PAUD (improvisasi manajemen PAUD yang sudah jalan)). Persyaratan
minimal manajemen PAUD yaitu, ada peserta didik usia dini (0-6 tahun), ada
penyelenggara berbadan hukum, ada pengelola PAUD (TPA, KB, BKB, TK,
dll), ada pendidik dan tenaga kependidikan PAUD. Juga tersedia saran dan
prasarana pendidikan, memiliki menu generik (kurikulum), memiliki
program kegiatan belajar-bermain dan mengajar (PKBM), dan tersedia
sumber dana untuk pelaksanaan atau operasional pendidikan. Dalam
manajemen PAUD mempunyai orientasi layanan berupa layanan kesehatan
dan gizi (pertumbuhan, layanan kecerdasan dan psikologis), layanan sosial
dan sikap (Emosional), layanan keagamaan dan spiritualisasi. Hal ini
bertujuan agar anak usia dini yang terdidik dapat memiliki pengalaman
belajar, otak berkembang optimal, pertumbuhan fisik sehat, perkembangan,
psikososial positif.
Dalam melaksanakan kegiatannya sekolah memiliki berbagai
substansi. Oleh karena itu, diperlukan keteraturan dalam melaksanakan
kegiatan-kegiatan tersebut. Substansi pengelolaan PAUD melliputi
manajemen personalia atau SDM, kurikulum (menu) kegiatan bermain dan
belajar kemudian manajemen peserta didik, manajemen keuangan
lembaga, dan manajemen humas serta manajemen sarana prasarana.
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B. Manajemen Personalia atau Sumber Daya Manusia
Permasalahan yang ada pada pengelolaan di lembaga PAUD adalah
hal-hal seperti moral tenaga pengajar dan tenaga kependidikan. Moral
(perilaku) para tenaga pengajar dan tenaga kependidikan adalah pokok
pembicaraan yang utama bagi setiap pengelola sebuah lembaga PAUD,
ketika prinsip moral yang dimiliki manajemen itu baik maka akan
memotivasi para tenaga pengajar dan tenaga kependidikan untuk lebih
bersemangat, berinovasi, dan mengembangkan motivasi kerja. Dan ketika
prinsip moral itu rendah, mereka melakukan pekerjaan dengan gaya
rutinitas seolah itu adalah yang terbaik. Seringkali mereka menarik diri,
mengeluh, menjadi sinis atau pergi (berhenti dari pekerjaan mereka).
Hampir semua orang yang bekerja dengan anak usia dini yang
kadang-kadang suka memukul, menyerang, memberikan perasaan bahwa
pekerjaan mereka membutuhkan beberapa keahlian yang sebetulnya
keahlian ini sesuatu yang dilakukan wanita secara alami. Namun, tenaga
pengajar pada lembaga PAUD terutama mereka yang bekerja yang bekerja
didalam kelas (guru pendamping) seringkali dikarakteristikan hanya
sebagai baby sitter, dan terkadang banyak guru yang memandang mereka
sebagai pengelola/pengasuh anak-anak yang sedang bermain. Saat
manajemen membantu tenaga pengajar dan tenaga kependidikan untuk
melihat diri mereka sebagai professional akan lebih sulit ketika
pengetahuan dan keahlian yang dibutuhkan untuk pekerjaan mereka tidak
dikenal/diakui oleh publik atau bahkan oleh lembaga PAUD.
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