Malla de Ciencias Naturales 1,2,3,4,5

INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL2011

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 PERIODO 1DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINALOBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de fenmenos del entorno.EJE (S) GENERADOR (S)ENTORNO VIVO

COMPETENCIAS .Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.

.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS

Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Propongo y verifico las necesidades de los seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos.

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Identifico patrones comunes a los seres vivos.

PROBLEMA (S)CONTENIDOSINDICADORES DE DESEMPEO

mbitos ConceptualesProcedimentalesActitudinales

Por qu somos seres vivos?

. Los seres vivos e inertes.

.Las plantas y sus partes.

. Los animales y su medio.

.Alimentacin de los animales..Observacin del entorno y descripcin de semejanzas y diferencias entre los seres..Formulacin de preguntas sobre seres, objetos y fenmenos y exploracin de posibles respuestas.

.Registro de las observaciones de forma organizada, utilizando dibujos, palabras y nmeros.

.Realizacin del proceso de germinacin de una semilla.

. Proteccin y cuido de la naturaleza, as como los seres que la componen.

.Respeto y cuido los seres vivos y los objetos del entorno.

. Escucho atentamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes.

.Valoracin y utilizacin del conocimiento de diferentes personas del entorno.

.Demostracin de actitudes positivas frente a la conservacin y mejoramiento del medio ambiente. Identifica las caractersticas de los seres vivos y objetos inertes. Clasifica los seres vivos e inertes. Identifica las partes de la planta y menciona algunas de sus funciones. Describe y verifica ciclos de vida de los seres vivos.

Reconoce las diferentes adaptaciones de los seres vivos en su ambiente.

Reconoce las diferentes necesidades de los seres vivos.



GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 PERIODO 2

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL

OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)

ENTORNO VIVO

COMPETENCIAS

. Actuar de forma autnoma, siguiendo las normas y principios definidos en situaciones dadas.

. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, recoleccin de datos y su validacin.

. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.

.


. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras.

. Identifica necesidades de mi cuerpo y de otras personas.



Por qu es importante cuidar de nuestro cuerpo?

. El cuerpo humano y sus partes.

. Los sentidos.

. Los sistemas.( digestivo y circulatorio ).

. Los alimentos y sus clases..Bsqueda de informacin en diferentes fuentes.

. Seleccin de la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas.

. Observacin y descripcin de los cambios en su desarrollo.

. Descripcin del propio cuerpo y el de sus compaeros(as).

. Experimentacin de las caractersticas de los seres, a partir del uso de los sentidos.

. Clasificacin de los alimentos y experimentacin del proceso de la digestin.. Escucho activamente a mis compaeros (as) y reconozco puntos de vista diferentes.

. Cumplimiento de su funcin y respeto a la de otras personas en el trabajo en grupo.

. Valoracin y respeto de su cuerpo.

. Manifestacin actitudes positivas, frente al cuidado del cuerpo.

. Promocin de comportamientos responsables frente al cuidado del cuerpo.

.Demostracin de actitudes de aceptacin y respeto hacia si mismo y hacia los dems.. Describe su cuerpo, reconociendo las partes que lo componen.

. Identifica necesidades de mi cuerpo y de otras personas.

Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

. Reconoce algunos sistemas del cuerpo humano.

. Identifica la importancia de los alimentos en el proceso de crecimiento del ser humano.







ENTORNO FSICO.

COMPETENCIAS

. Comunicar efectivamente y transmite sus propias ideas, utilizando diversas formas orales y escritas.. Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.

.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS. Clasifico y comparo objetos, segn sus usos.. Diferencio objetos naturales por objetos creados por el ser humano.

. Identifico objetos que emiten luz y sonido.

. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.

. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban e pocas pasadas.

. Identifica diferentes estados fsicos de la materia.



De qu est hecho todo cuanto nos rodea?

. Propiedades de la materia.

. Estados de la materia.

. El ciclo del agua.

. La energa.. Observacin de los seres del entorno y reconocimiento de las propiedades que los caracterizan..Verificacin de las causas de los cambios de estado de la materia.

. Observacin de algunos seres de la naturaleza y clasificacin, segn las propiedades de la materia.

. Experimentacin de los cambios de estado de la materia.

.Observacin del entorno e identificacin de los estados de la materia.

.Experimentacin de algunas de las transformaciones de la energa.

.Realizacin de experiencias sencillas, siguiendo las indicaciones dadas.. Valoracin y utilizacin del conocimiento de diversas personas de mi entorno.

. Reconocimiento de la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y proposicin de estrategias para cuidarlo.

.Demostracin del sentido de pertenencia en los diferentes espacios de convivencia.. Nombra las diferentes propiedades de la materia.

. Identifica diferentes estados fsicos de la materia.

. Establece qu es el ciclo del agua y cmo el agua cambia de estado.

. Identifica objetos que emiten luz o sonido.

. Analiza la utilidad de algunos aparatos elctricos de su alrededor.



GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 PERIODO: 3




ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS

. Identificar y manejar adecuadamente las diferentes herramientas tecnolgicas que se tienen al alcance y utilizarlas en el desarrollo de los quehaceres cotidianos.

. Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.

. Expresar sus ideas teniendo en cuenta la situacin que se presenta.


. Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.



Por qu se produce el da y la noche?.

. El sistema solar.

. Movimientos de la tierra.

. El calendario. ( Das, semanas y meses del ao).Registro del movimiento del sol, de la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

. Disea y realiza experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

. Seleccin de la informacin apropiada para dar respuestas a las preguntas.

. Explicacin de manera sencilla de los movimientos de la tierra.

. Formulacin de preguntas sobre la conformacin del sistema solar..Escucho activamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes.

. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.

. Valoracin y utilizacin del conocimiento de diversas personas de mi entorno.

. Fomento mi curiosidad frente a fenmenos fsicos.. Comprende qu es el sistema solar.

. Identifica los movimientos de la tierra.

. Asimila fcilmente cmo se produce el da y la noche.

. Reconoce qu es un calendario y aplica con facilidad la bsqueda de los meses y das del ao.





OBJETIVO DE GRADO: Identificar los diferentes cambios y estadosde los seres; a travs, del establecimiento de sus relaciones y de la observacin de los fenmenos del entorno.EJE (S) GENERADOR (S)

ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS

.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente..Identificar las habilidades y capacidades utilizndola para la superacin personal.

. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno , con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.


.Observo mi entorno.

. Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco diferencias entre ellos y los clasifico.

.Identifico los cambios y el desarrollo de los seres vivos.

.Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.



Qu tienen en comn los seres vivos?

.Caractersticas y clasificacin de los seres vivos.

.Las necesidades de los seres vivos..Cambios y desarrollo de los seres vivos..Necesidades del cuidado del cuerpo.

.Diseo de experimentos que permitan comprobar hiptesis planteadas..Seguir instrucciones en la realizacin de las observaciones del medio y de los experimentos.

.Observacin y descripcin de cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

.Registro de observaciones deforma organizada, utilizando dibujos, palabras y nmeros.Escucho opiniones de los dems.

.Valoracin del trabajo en equipo.

.Valoracin y utilizacin del conocimiento de diversas personas de mi entorno..Reconocimiento e importancia de los seres vivos y proposicin de estrategias de para cuidarlos.

.Describe caractersticas de seres vivos y objetos inertes..Clasifica los seres estableciendo diferencias y semejanzas entre ellos.

.Identifica algunas necesidades de los seres vivos.

.Identifica algunos cambios y el desarrollo de los seres vivos.

.Reconoce las necesidades del cuidado de su cuerpo y el de otras personas.





OBJETIVO DE GRADO: Identificar los diferentes cambios y estados de los seres; a travs, del establecimiento de sus relaciones y de la observacin de los fenmenos del entorno.EJE (S) GENERADOR (S)

ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS

.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.

. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin..Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.


.Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno..Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de su entorno.

.Explica las adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

.Muestra actitudes de respeto y cuidado por el entorno.



Las plantas y los animales siempre conviven juntos?

.Los seres vivos y su medio.

.Las adaptaciones de los seres vivos.

. La proteccin e importancia de los seres vivos..Explicacin grfica de la importancia del cuidado dela vida.

.Comparacin de tipos de desplazamiento animal con los medios de transporte del hombre..Ilustracin de los animales que estn en va de extincin.

. .Registro de observaciones deforma organizada, utilizando dibujos, palabras y nmeros..Cuidado de los seres vivos y los objetos del entorno.

.Inquietud y curiosidad frente al estudio dela vida.

.Actitud de respeto y cuidado por el entorno..Identifica y describe, cmo est constituida la fauna y la flora.

.Reconoce las diferentes adaptaciones de los seres vivos.

.Reconoce la importancia de cuidar y proteger los seres vivos.






ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS

. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.



. Observo mi entorno..Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

.Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

. Reconozco la luz como una fuente de energa.



Qu transformaciones se pueden generar en las sustancias?.

.La materia: propiedades y estados de la materia..Cambios o transformaciones de la materia. (Ciclo del agua).

.La energa:formas y fuentes de energa.( La luz y el sonido)

.Observacin detallada y comparacin de los diferentes estados y propiedades de la materia.

.Utilizacin de las fuentes de calor para producir cambios de estado de las sustancias.

.Observacin de los cambios de estado del agua y los aplica en descripcin de su ciclo..Relacin de los cambios de estado de la materia con fenmenos cotidianos.

.Argumentacin del uso de aparatos elctricos en los cambios de estado.

.Representacin de forma simple cmo se propaga el sonido..Comparte sus experiencias y conocimientos.

.Formulacin de inquietudes con espontaneidad.


.Escucho activamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes.

.Describe y clasifica objetos segn sus caractersticas.

.Reconoce las propiedades y estados de la materia.

.Comprende las diferentes transformaciones de la materia.

.Asimila cmo a travs de su propio ciclo, el agua cambia de estado.

.Reconoce la luz como fuente de energa.

.Establece diferencias entre fuentes de energa: naturales y artificiales.

.Identifica cmo se propaga la luz y el sonido.






ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS



.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.


.Formulo preguntas sobre objetos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

.Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.



Todo est en movimiento?

.La tierra y los movimientos alrededor del sol.

.Movimiento de los cuerpos.

.El calendario.

.Observacin e ilustracin de los diferentes movimientos de la tierra.

.Representacin de la ubicacin del planeta tierra en el espacio.

.Observacin y representacin de trayectorias.

.Lectura y anlisis comprensivo de cmo estn distribuidos los periodos de tiempo en el calendario..Elaboracin de textos cortos sobre la importancia del movimiento.

Organizado y sistemtico en el desarrollo de las actividades.

.Demostracin de inters y curiosidad frente a los temas.

.Escucha las opiniones de los dems.

.Comparte sus experiencias y sus conocimientos con los compaeros.

. Formulacin de inquietudes con espontaneidad..Reconoce y describe los movimientos de la tierra..Diferencia los movimientos de los cuerpos.

.Reconoce qu es el calendario y aplica con facilidad la bsqueda de los meses y das del ao.




DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.

OBJETIVO DE GRADO: Identificar las estructuras y conductas, cambios de los seres vivos, estableciendo las diferencias y semejanzas entre ellos; y al mismo tiempo, reconociendo los tipos de adaptacin segn el ambiente.EJE (S) GENERADOR (S)

. ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS




.Observo el mundo en el que vivo..Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.

.Clasifico los seres vivos en diferentes grupos taxonmicos: plantas, animales y microorganismos.

.Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.



Todos los seres necesitan los mismos alimentos?

.Los seres vivos y el medio.

.Alimentacin de los seres vivos.

.Diferenciacin de los seres vivos y no vivos.

.Proteccin de los seres vivos.

.Clasificacin de los seres vivos y no vivos.

.Ubicacin de dnde viven las plantas y los animales..Clasificacin de los animales, segn su alimentacin.

.Proteccin y cuidado de la naturaleza.

.Correspondencia del alimento con el ser vivo.

.Respeto y protejo el hbitat de los seres vivos..Identifica los seres vivos, segn su medio..Clasifica diferentes animales, de acuerdo a su tipo de alimentacin.

.Reconoce las caractersticas de los seres vivos e inertes.







ENTORNO VIVO

COMPETENCIAS


.Identificar las habilidades y capacidades utilizndola para la superacin personal.

. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno , con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir


.Explica la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos..Identifica los niveles de organizacin celular de los seres vivos..Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.

.Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.

.Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas donde viven..Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos..Relaciono el estado de reposo movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste.



Cmo verifico que mi cuerpo est creciendo y cmo debo alimentarme?

.La clula..Sistemas en el ser humano.

.El movimiento de los seres vivos..Observacin microscpica de las clulas..Comparacin de los sistemas del ser humano.

.Clasificacin de las tipos de movimientos en los seres.

.Bsqueda de respuestas a las preguntas.

.Seleccin de la informacin que permite responder a las preguntas..El cuidado de la salud.

.Valoracin del cuerpo y sus cambios.

.Comparte sus experiencias y conocimientos.


. Formulacin de inquietudes con espontaneidad..Reconoce la clula como unidad bsica y funcional de los seres vivos.

.Identifica algunos sistemas del cuerpo humano.

.Practica normas de higiene y una dieta balanceada para su salud.

.Clasifica algunos seres vivos, segn los tipos de movimiento.







ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS





.Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases..Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.

.Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.



De qu est hecho todo cuanto existe?

.La materia..Estados y propiedades de la materia.

.Cambios de estado en la materia.

.Mezclas y combinaciones..Clasificacin de la materia segn sus estados, .Observacin de las transformaciones y formas de la energa.

.Determinacin de la influencia del sol sobre el suelo, el agua, el aire y los seres vivos.

.Seleccin de la informacin que permite responder a las preguntas y determinando si es suficiente.

.Conclusin de experimentos, aunque no obtenga los resultados.

Diversin en la realizacin de mezclas.

.Elaboracin de los propios inventos.

.Valoracin del sol sobre los seres vivos.


. Formulacin de inquietudes con espontaneidad.

.Reconoce qu es la materia.

.Identifica las propiedades y estados de la materia

.Comprende cmo la materia cambia de estado por la temperatura.

.Identifica la diferencia entre los tipos de mezclas y combinaciones.







ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS

.Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin..Comprender lo que sucede en el entorno inmediato y participar en la resolucin de problemas que se presenten en la comunidad, actuando bajo el marco de los derechos y deberes.



.Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas..Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y nmeros.

.Hago conjeturas para responder mis preguntas..Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.

.Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente.

.Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y el sonido.



Cmo se propaga la luz y el sonido?.

.Fuentes de energa..Electricidad y magnetismo.

.La luz y el sonido..Representacin de diferentes fuentes de energa.

.Experimentacin y exploracin del magnetismo..Registro de la propagacin de la luz y el sonido.

.Registro de observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa( sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas..Conservacin de la energa.

.Respeto a las ideas y opiniones de sus compaeros..Comparte sus experiencias y conocimientos.

.Identifica algunas fuentes de energa.

.Reconoce qu es la electricidad y el magnetismo..Identifica cmo se propaga la luz y el sonido.





OBJETIVO DE GRADO: : Establecer interacciones, jerarquas y cambios entre los ecosistemas, identificando sus estructuras; a travs del conocimiento del medio.

EJE CURRICULAR

ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS


. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.


ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS

Observo el mundo en el que vivo.

Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.


Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

De qu estn formados los serse vivos de mi entorno y cmo se clasifican?.La clula

.Partes de la clula

.Clasificacin de los seres vivos (reinos)

.Funciones de los seres vivos .

.Explicacin de la importancia de la clula

.Identificacin y clasificacin de los seres vivos de mi entorno

.Identificacin de las funciones de los seres vivos

.Registro datos de manera organizada..Experimentacin y observacin de tejidos en el microscopio.Valoracin del trabajo de los compaeros.

Cumplimiento de las funciones del trabajo en equipo..Escucho atentamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes.


.Demostracin de actitudes positivas frente a la conservacin y mejoramiento del medio ambiente..Comprende que los seres vivos estn formados por clulas

Identifica las partes de la clula e indica su funcin.

.Reconoce que somos seres vivos y que nos relacionamos de distintas maneras con otros

Seres vivos.

.Identifica las funciones de nutricin, respiracin, circulacin y excrecin de los seres vivos.






EJE CURRICULAR

ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS





Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas animales, microorganismos)

Analizo los ecosistemas que me rodean y los comparo con otros.

Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven.

Explico la dinmica de los ecosistemas teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimenticia)

Propongo alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Respeo y cuido los sers vivos y los objetos de mi entorno



Cules son los ecosistemas existentes en mi corregimiento y qu puedo hacer para cuidarlos?.Qu es un ecosistema?

Diferentes tipos de ecosistemas

Energa en los ecosistemas

Ecosistemas de mi corregimiento

.Importancia de los ecosistemas

.Observacin del entorno..Recoleccin de informacin sobre el comportamiento de los ecosistemas..Identificacin y clasificacin de ecosistemas

.Diferenciacin de cadenas alimenticias..Representacin de cadenas alimenticias.

Respeto y cuido los seres vivos de mi entorno

.Propongo alternativas para conservar el medio ambiente..Comparte sus experiencias y conocimientos.



.Escucho activamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes

.Diferencia los factores biticos y abiticos de los ecosistemas

.Clasifica los ecosistemas terrestres y acuticos segn sus caractersticas

.Identifica los ecosistemas del corregimiento

.Diferencia los conceptos de cadena alimentara, pirmide y red trfica

.Reconoce la importancia de los seres

descomponedores dentro de las redes trficas.






EJE CURRICULAR

ENTORNO FSICO

COMPETENCIAS





.Clasifico y verifico las propiedades de la materia.

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.

Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.

Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.

Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.

Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.

comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.



Cuales son las propiedades de los objetos de mi entorno ?Caractersticas de la materia

.Propiedades

.La luz y el sonido.

.Realizacin de experimentos..Recoleccin de informacin .. Experimentacin de los cambios de estado de la materia.

.Discriminacin de las propiedades de la materia.

.Representacin de algunas fuentes de luz y sonido.

.Rastreo de la informacin sobre los efectos de reflexin y refraccin.Cumplimiento de las funciones del trabajo en equipo


. Reconocimiento de la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y proposicin de estrategias para cuidarlo.

.Demostracin del sentido de pertenencia en los diferentes espacios de convivencia.

.Idntica y describir algunas propiedades generales de las sustancias

.Identifica y escribe la formacin de algunas mezclas

.Describe y verifica la separacin de algunas sustancias

.Establece diferencias entre los cuerpos luminosos e iluminados

.Describe los efectos de la reflexin y refraccin de la luz.






EJE CURRICULAR

ENTORNO FSICO

COMPETENCIAS





.Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.

Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.



Cmo es nuestro sistema solar?

.Origen del sistema solar..Sistema solar

.Movimiento de los planetas

.Descripcin del sistema solar.Recoleccin de informacin de las observaciones hechas..Representacin de modelos del sistema solar..Ilustracin de los diferentes movimientos de la tierra.Cumplimiento de las funciones del trabajo en equipo

Respeto por el trabajo propio y el de mis compaeros..Escucho activamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes.

. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas.

. Fomento mi curiosidad frente a fenmenos fsicos..Describe los movimientos de los planetas entorno al sol.

Identifica y escribe las caractersticas de los planetas del sistema solar.

.Identifica y describe las caractersticas de los satlites naturales, asteroides y cometas.





OBJETIVO DE GRADO: Reconocer la constitucin de los seres vivos, materiales y fenmenos del medio, relacionando sus diferentes caractersticas, estructuras y funciones.

EJE CURRICULAR

ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS


.Identificar las habilidades y capacidades utilizndola para la superacin personal.

. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno , con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.


Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.

Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.

Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos).

Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.

Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.

Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos.



Cmo funciona nuestro cuerpo?.Organizacin interna de los seres vivos

(tejidos, rganos, sistemas)

.Sistemas de coordinacin

.Sistema nervioso

.Los sentidos.Elaboracin de mapas conceptuales

.Identificacin de los sistemas y representacin de algunos de ellos..Uso de diversas fuentes para obtener informacin..Visualizacin y graficacin del sistema nervioso.

.Reconocimiento y experimentacin de las propiedades de algunos objetos; a partir del uso de los cinco sentidos.

Valoracin del trabajo propio y el de mis compaeros

. Proteccin y cuido de la naturaleza, as como los seres que la componen.

.Respeto y cuido los seres vivos y los objetos del entorno.

.Escucho atentamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes.


.Demostracin de actitudes positivas frente a la conservacin y mejoramiento del medio ambiente..

.Identifica los niveles de organizacin de los seres vivos..Identifica las partes del cuerpo que compone los sistemas de coordinacin y describe su funcin.

Identifica la funcin del sistema nervioso..Reconoce los rganos de los sentidos y la funcin de cada uno..Identifica los diferentes cuidados que debe tener con su cuerpo.






EJE CURRICULAR

ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS





.Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven.

.Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.



Cmo funcionan los ecosistemas de mi Pas y cuales son las causas de su deterioro?.Los ecosistemas

.Componentes de los ecosistemas..Ciclos y causas del deterioro en los ecosistemas.Observacin del entorno.

.Recoleccin de informacin sobre los ecosistemas..Identificacin de los ecosistemas, segn sus caractersticas y adaptaciones de los seres..Anlisis de problemas que afectan los ecosistemas..Escucho activamente a mis compaeros (as) y reconozco puntos de vista diferentes.

. Cumplimiento de su funcin y respeto a la de otras personas en el trabajo en grupo.

. Valoracin y respeto de su cuerpo.

. Promocin de comportamientos responsables frente al cuidado del cuerpo.

.Demostracin de actitudes de aceptacin y respeto hacia si mismo y hacia los dems.

.Analiza los ecosistemas que me rodean.

.Identifica las adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas del ecosistema donde viven.

Reconoce la importancia de los diferentes ciclos de la naturaleza..Analiza las caractersticas del entorno y los factores que la deterioran.

.Determina las responsabilidades individuales y colectivas en los procesos de contaminacin.






EJE CURRICULAR

ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS




Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.

Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.

Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.



Qu cambios fsicos y qumicos pueden experimentar las sustancias de mi entorno?.Propiedades de la materia..Propiedades fsicas y qumicas

.Cambios fsicos y qumicos.Reacciones qumicas

.Realizacin de experimentos

Verificacin de resultados, a partir de las experiencias.Observacin y recoleccin de informacin. .Experimentacin de las reacciones y cambios fsicos y qumicos de la materia..

.Valoracin del trabajo en equipo..Comparte sus experiencias y conocimientos.



.Escucho activamente a mis compaeros y reconozco puntos de vista diferentes

.Describo algunas propiedades fsicas y qumicas de la materia

.Identifica y describe cambios fsicos y qumicos de la materia..Realiza experimentos sencillos..Explica algunas reacciones qumicas





OBJETIVO DE GRADO: : Reconocer la constitucin de los seres vivos, materiales y fenmenos del medio, relacionando sus diferentes caractersticas, estructuras y funciones.

EJE CURRICULAR

ENTORNO FSICO

COMPETENCIAS





Relaciona el momento de traslacin con los cambios climticos de la tierra.Describe las caractersticas fsicas de la tierra y su atmsfera.Identifica algunas forma de contaminacin del medio y establece acciones para prevenirlo.



Cmo es por dentro y por fuera mi planeta tierra?

.Movimientos de la tierra

.Capas de la tierra (Atmsfera, hidrosfera y litosfera.Las partes de la tierra..Identificacin de los movimientos de la tierra y representacin de los mismos..Experimentacin de las capas de la tierra al fraccionar una naranja.

.Identificacin de las partes de las capas del planeta tierra.

Cuidado y valoracin del planeta tierra

Participacin en campaas que ayudan a cuidar el planeta tierra.

.Organizado y sistemtico en el desarrollo de las actividades.

.Demostracin de inters y curiosidad frente a los temas.

.Escucha las opiniones de los dems.

.Comparte sus experiencias y sus conocimientos con los compaeros.

. Formulacin de inquietudes con espontaneidad..Identifica y describe las capas externas de la tierra.

.Identifica y describe las capas internas de la tierra.

Identifica y pone en prctica acciones para cuidar el planeta

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