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PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ANNUALE
CLASSE PRIMA
LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Comprendere saluti, istruzioni,
espressioni, frasi di uso
quotidiano pronunciate
chiaramente e lentamente
Comprendere il lessico relativo a:
• presentazione
• saluti
• colori
• oggetti scolastici
• animali della fattoria
• numeri a 1 a 10
• età
• giocattoli
• frutta e verdura
• animali domestici
• parti del corpo
• membri della famiglia
CONTENUTI
Greetings
Colours
Numbers
Animals
Family
Body
Toys
Birthdays
ATTIVITA’ Listen to the song
Listen and repeat the chant
Listen, find, point and repeat
Listen and choose
Listen and colour
Number the pictures
Saper comprendere le seguenti strutture:
How are you?
I’m fine, thank you?
Hello, hi, good bye, good morning, good night
What’s your name? My name is…..
What colour is it? It’s red, orange…..
What is it? It’s a pen, ruler, …..
What animal is it? It’s a cow, pig, horse……
This is my mother, father, sister, brother, grandfather,
grandmother
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
What number is it? It’s number one, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …..
I’ve got brown hair, big eyes…..
READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Comprendere semplici biglietti
d’auguri e brevi messaggi
accompagnati preferibilmente da
supporti visivi, cogliendo parole e
frasi con cui si è familiarizzato
oralmente.
Comprendere il lessico relativo a:
• presentazione
• saluti
• colori
• oggetti scolastici
• animali della fattoria
• numeri a 1 a 10
• età
• giocattoli
• frutta e verdura
• animali domestici
• parti del corpo
• membri della famiglia
CONTENUTI Greetings
Colours
Numbers
Animals
Family
Body
Toys
Birthdays
ATTIVITA’ Read and tick T for true or F for
false
Read, draw and colour
Read, match and colour
Read and number
Read and complete
Saper leggere le seguenti strutture:
How are you?
I’m fine, thank you?
Hello, hi, good bye, good morning, good night
What’s your name? My name is…..
What colour is it? It’s red, orange…..
What is it? It’s a pen, ruler, …..
What animal is it? It’s a cow, pig, horse……
This is my mother, father, sister, brother, grandfather,
grandmother
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
What number is it? It’s number one, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …..
I’ve got brown hair, big eyes…..
SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Interagire con i compagni per
salutare, presentarsi, chiedere il
nome, per giocare e soddisfare
bisogni di tipo concreto,
utilizzando espressioni e frasi
memorizzate adatte alla
situazione
Comprendere il lessico relativo a:
• presentazione
• saluti
• colori
• oggetti scolastici
• animali della fattoria
• numeri a 1 a 10
• età
• giocattoli
• frutta e verdura
• animali domestici
• parti del corpo
• membri della famiglia
CONTENUTI Greetings
Colours
Numbers
Animals
Family
Body
Toys
Birthdays
ATTIVITA’ Listen and answer
Act out the dialogue
Talk
Sing the song
Answer to the questions
Work in pairs.
Saper utilizzare le seguenti strutture:
How are you?
I’m fine, thank you?
Hello, hi, good bye, good morning, good night
What’s your name? My name is…..
What colour is it? It’s red, orange…..
What is it? It’s a pen, ruler, …..
What animal is it? It’s a cow, pig, horse……
This is my mother, father, sister, brother, grandfather,
grandmother
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
What number is it? It’s number one, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …..
I’ve got brown hair, big eyes…..
WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Copiare e scrivere parole e
semplici frasi attinenti alle attività
svolte in classe
Comprendere il lessico relativo a:
• presentazione
• saluti
• colori
• oggetti scolastici
• animali della fattoria
• numeri a 1 a 10
• età
• giocattoli
• frutta e verdura
• animali domestici
• parti del corpo
• membri della famiglia
CONTENUTI Greetings
Colours
Numbers
Animals
Family
Body
Toys
Birthdays
ATTIVITA’ Copy the words
Write the missing letters
Fill in the gaps
Saper trascrivere le seguenti strutture:
How are you?
I’m fine, thank you?
Hello, hi, good bye, good morning, good night
What’s your name? My name is…..
What colour is it? It’s red, orange…..
What is it? It’s a pen, ruler, …..
What animal is it? It’s a cow, pig, horse……
This is my mother, father, sister, brother, grandfather,
grandmother
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
What number is it? It’s number one, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …..
I’ve got brown hair, big eyes…..
Classe seconda
LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Comprendere saluti, istruzioni,
espressioni, frasi di uso
quotidiano pronunciate
chiaramente e lentamente
Comprendere il lessico relativo a:
• colori
• oggetti scolastici
• giocattoli
• localizzazione di oggetti
• numeri da 0 a 12
• cibi
• capi d’abbigliamento
CONTENUTI
Colours
Numbers
School objects
Toys
Food
Clothes
ATTIVITA’ Listen to the song
Listen and repeat the chant
Listen, find, point and repeat
Listen and choose
Listen and colour
Number the pictures
Saper comprendere le seguenti strutture:
What colour is it? It’s red, orange…..
What’s your favourite colour?
What is it? It’s a pen, ruler, …..
Where is it? It’s in/on/under…..
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
How many? One, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …../I don’t like……
I’m wearing a skirt, a dress, ……
READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Comprendere semplici biglietti
d’auguri e brevi messaggi
accompagnati preferibilmente da
supporti visivi, cogliendo parole e
frasi con cui si è familiarizzato
oralmente.
Comprendere il lessico relativo a:
• colori
• oggetti scolastici
• giocattoli
• localizzazione di oggetti
• numeri da 0 a 12
• cibi
• capi d’abbigliamento
CONTENUTI
Colours
Numbers
School objects
Toys
Food
Clothes
ATTIVITA’ Read and tick T for true or F for
false
Read, draw and colour
Read, match and colour
Read and number
Read and complete
Saper comprendere le seguenti strutture:
What colour is it? It’s red, orange…..
What’s your favourite colour?
What is it? It’s a pen, ruler, …..
Where is it? It’s in/on/under…..
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
How many? One, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …../I don’t like……
I’m wearing a skirt, a dress, ……
SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Interagire con i compagni per
salutare, presentarsi, chiedere il
nome, per giocare e soddisfare
bisogni di tipo concreto,
utilizzando espressioni e frasi
memorizzate adatte alla
situazione
Comprendere il lessico relativo a:
• colori
• oggetti scolastici
• giocattoli
• localizzazione di oggetti
• numeri da 0 a 12
• cibi
• capi d’abbigliamento
CONTENUTI
Colours
Numbers
School objects
Toys
Food
Clothes
ATTIVITA’ Listen and answer
Act out the dialogue
Talk
Sing the song
Answer to the questions
Work in pairs.
Saper comprendere le seguenti strutture:
What colour is it? It’s red, orange…..
What’s your favourite colour?
What is it? It’s a pen, ruler, …..
Where is it? It’s in/on/under…..
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
How many? One, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …../I don’t like……
I’m wearing a skirt, a dress, ……
WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Copiare e scrivere parole e
semplici frasi attinenti alle attività
svolte in classe
Comprendere il lessico relativo a:
• colori
• oggetti scolastici
• giocattoli
• localizzazione di oggetti
• numeri da 0 a 12
• cibi
• capi d’abbigliamento
CONTENUTI
Colours
Numbers
School objects
Toys
Food
Clothes
ATTIVITA’ Write the words
Write the missing letters
Fill in the gaps
Put in order the letters and guess
the word
Saper comprendere le seguenti strutture:
What colour is it? It’s red, orange…..
What’s your favourite colour?
What is it? It’s a pen, ruler, …..
Where is it? It’s in/on/under…..
I’ve got a bike, a doll, a scooter…..
How many? One, two, …..
How old are you? I’m ….. years old
I like apples, carrots …../I don’t like……
I’m wearing a skirt, a dress, ……
CLASSE TERZA
LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Saper comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di
uso quotidiano, pronunciati
chiaramente e lentamente relativi
a se stesso, ai compagni, alla
famiglia.
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
CONTENUTI
Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Listen to the song
Listen and repeat the chant
Listen, find, point and repeat
Listen and choose
Listen and colour
Listen and follow along
Spell the words
Number the pictures
Saper comprendere le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Saper comprendere cartoline,
biglietti e brevi messaggi,
accompagnati preferibilmente da
supporti visivi o sonori, cogliendo
parole e frasi già acquisite a
livello orale
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
CONTENUTI Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Read and tick T for true or F for
false
Read, draw and colour
Read, match and colour
Read and number
Read and complete
Saper leggere le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Produrre frasi significative riferite
ad oggetti, luoghi, persone,
situazioni note.
Interagire con un compagno per
presentarsi e/o giocare,
utililzzando espressioni e frasi
memorizzate adatte alla
situazione
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
CONTENUTI Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Listen and answer
Act out the dialogue
Talk
Sing the song
Answer to the questions
Work in pairs.
Saper utilizzare le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Scrivere parole e semplici frasi di
uso quotidiano attinenti alle
attività svolte in classe e ad
interessi personali e del gruppo
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Copy the words
Complete dialogues or sentences
with the missing letters
Write the sentences
Fill in the gaps
Saper scrivere le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
CLASSE QUARTA
LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Saper comprendere vocaboli,
istruzioni, espressioni e frasi di
uso quotidiano, pronunciati
chiaramente e lentamente relativi
a se stesso, ai compagni, alla
famiglia.
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
CONTENUTI
Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Listen to the song
Listen and repeat the chant
Listen, find, point and repeat
Listen and choose
Listen and colour
Listen and follow along
Spell the words
Number the pictures
Saper comprendere le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Saper comprendere cartoline,
biglietti e brevi messaggi,
accompagnati preferibilmente da
supporti visivi o sonori, cogliendo
parole e frasi già acquisite a
livello orale
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
CONTENUTI Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Read and tick T for true or F for
false
Read, draw and colour
Read, match and colour
Read and number
Read and complete
Saper leggere le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Produrre frasi significative riferite
ad oggetti, luoghi, persone,
situazioni note.
Interagire con un compagno per
presentarsi e/o giocare,
utililzzando espressioni e frasi
memorizzate adatte alla
situazione
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
CONTENUTI Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Listen and answer
Act out the dialogue
Talk
Sing the song
Answer to the questions
Work in pairs.
Saper utilizzare le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Scrivere parole e semplici frasi di
uso quotidiano attinenti alle
attività svolte in classe e ad
interessi personali e del gruppo
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Nazionalità,
• Lettere dell’alfabeto
• Persone e oggetti
• animali fattoria e zoo
• membri della famiglia
• stanze della casa e oggetti
• parti del corpo
• numeri da 20 a 100
Nationalities
The English Alphabet
Numbers
Animals
Family
House and room
Body
Numbers from 20 to 100
ATTIVITA’ Copy the words
Complete dialogues or sentences
with the missing letters
Write the sentences
Fill in the gaps
Saper scrivere le seguenti strutture:
What nationality are you?
Are you ….?
Who is he?
What number is it?
Have you got……?
Are you ….?
Who is he? He is/she is…..
How do you spell?
What are they? They are
This is a …..
How many ….are there?
There is / there are
They have got…../They haven’t got
CLASSE QUINTA
LISTENING (ASCOLTO E COMPRENSIONE ORALE)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Comprendere brevi dialoghi,
istruzioni, espressioni e frasi di
uso quotidiano se pronunciate
chiaramente e identificare il tema
generale di un discorso in cui si
parla di argomenti conosciuti.
Comprendere brevi testi
multimediali identificandone
parole chiave e il senso generale.
• Comprendere il lessico
relativo a:
• Mestieri
• Luoghi di lavoro
• Orario
• Nomi di alcuni negozi
• Indicazioni per raggiungere
un determinato luogo
• Nomi di alcuni indumenti
• Informazioni su azioni in
corso o non in corso
• Prodotti alimentari e
relativi contenitori
• Offrire qualcosa, accettare
e rifiutare, chiedere e
fornire il prezzo
• Descrivere le condizioni
atmosferiche
• Dire dove si è nati
• Dire l’anno di nascita
CONTENUTI
Jobs
Shops
Clothes
She is driving, he is cooking
A bag of crisps, a packet of
cereal, a jar of honey etc….
It’s sunny, it’s cloudy,it’ s
raining etc…..
ATTIVITA’ Listen and complete
Listen to the conversation and
complete
Listen and choose
Listen and colour
Listen and follow along
Number the pictures
Complete the spaces
Complete the sentences
Listen and write tue or false
Saper comprendere le seguenti strutture:
What does he/she do?
He’s/She’s a…..
Where does he/she work?
He /she works in a…..
Wha time is it?
You can buy ….at the…..
How do you get to the …..?
Turn left/rigt/go straight on
Where is the..?
It’s near/next to/between the…
What are you wearing?I’m wearing /you’re wearing
• This
• That
• These
• Those
What is he/she doing?
He/she is…..
He/she isn’t….
What are you doing?
They are…….
There is some….
There isn’t any….
Is /are there any?
Would you like some….?
How much is a……?
What’s the weather like?It’s…..
I was born in…..
Yesterday I /it was/wasn’t
READING (LETTURA E COMPRENSIONE SCRITTA)
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Leggere e comprendere brevi e
semplici testi, accompagnati
preferibilmente da supporti visivi,
cogliendo il loro significato
globale e identificando parole e
frasi familiari.
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Mestieri
• Luoghi di lavoro
• Orario
• Nomi di alcuni negozi
• Indicazioni per
raggiungere un
determinato luogo
• Nomi di alcuni indumenti
• Informazioni su azioni in
corso o non in corso
• Prodotti alimentari e
relativi contenitori
• Offrire qualcosa,
accettare e rifiutare
un’offerte, chiedere e
fornire il prezzo
• Chiedere che tempo fa
• Descrivere le condizioni
atmosferiche
• Dire dove si è nati
• Dire l’anno di nascita
CONTENUTI
Jobs: teacher, doctor, factory
worker,…..
Supermarket, clothes shop,
restaurant,……
What time does the
…..open/close?
It opens/closes at ….. o’clock
Tracksuit,trousers,jacketetc…..
She is driving, he is cooking
dinner etc….
A bag of crisps, a packet of
cereal, a jar of honey
It’ sunny, cloudy, it’s
raining,snowing etc…..
ATTIVITA’ Read and tick T for true or F for
false
Read, draw and colour
Read, match and colour
Read and number
Read and complete
Match sentences and pictures
Saper leggere le seguenti strutture:
What does he/she do?
He’s/She’s a…..
Where does he/she work?
He /she works in a…..
Wha time is it?
You can buy ….at the…..
How do you get to the …..?
Turn left/rigt/go straight on
Where is the..?
It’s near/next to/between the…
What are you wearing?I’m wearing /you’re wearing
• This/That
• These/Those
What is he/she doing?
He/she is…..
He/she isn’t….
What are you doing?
They are…….
There is some….
There isn’t any….
Is /are there any?
Would you like some….?
How much is a……?
What’s the weather like?It’s…..
I was born in…..
Yesterday I /it was/wasn’t
SPEAKING (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Descrivere persone, luoghi e
oggetti familiari utilizzando
parole e frasi già incontrate
ascoltando e/o leggendo.
Riferire semplici informazioni
afferenti alla sfera personale,
integrando il significato di ciò che
si dice con mimica e gesti.
Interagire in modo comprensibile
con un compagno o un adulto con
cui si ha familiarità, utilizzando
espressioni e frasi adatte alla
situazione.
Comprendere il lessico relativo a:
,
• Numeri fino a 100
• Indirizzo e numero
telefonico
• Oggetti di uso comune
• Giorni della settimana,
mesi e stagioni dell’anno
• Orario
• Azioni abituali
che si svolgono durante
l’arco della giornata.
• Materie scolastiche
• Azioni che si è in grado o
non in gradi di fare.
CONTENUTI
Numbers from 20 to 100
Technology
Days of the week
Months and seasons of the year
Time
Daily routines
School subjects
Hobbies and sports
ATTIVITA’ Listen and answer
Act out the dialogue
Talk
Sing the song
Answer to the
questions
Work in pairs.
Pay the game
Saper utilizzare le seguenti strutture:
What’s your address? My address is…
What’s your telephone number? My telephone
number is….
Whose is…it?
It’s….’s (genitive); his/her
What’s day is it today? It’s Monday…
What’s month is it?
Christmas is in….
When is…..’s birthday
Do you…?Yes I do/No I don’t
I……at …o’ clock
What time is it?
Does he /she….?Yes , he/she does
No he/she doesn’t
What time do you..?
What time does he /she…?
My favourite subject is……
Subject is on….at….
I like/love/ enjoy…ing. Do you like..ing?
Ican/can’t……Can you,he/she/it?Yes …/No……
WRITING (SCRITTURA PRODUZIONE SCRITTA)
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Scrivere in forma comprensibile
messaggi semplici e brevi per
presentarsi, per fare gli auguri,
per ringraziare o invitare
qualcuno, per chiedere o dare
notizie, ecc….
Comprendere il lessico relativo a:
• Numeri fino a 100
• Indirizzo e numero
telefonico
• Oggetti di uso comune
• Giorni della settimana,
mesi e stagioni dell’anno
• Orario
• Azioni abituali
che si svolgono durante
l’arco della giornata.
• Materie scolastiche
• Azioni che si è in grado o
non in gradi di fare.
Numbers from 20 to 100
Technology
Days of the week
Months and seasons of the year
Time
Daily routines
School subjects
Hobbies and sports
ATTIVITA’ Copy the sentences
Complete dialogues or sentences
Put the sentences in the right
order
Write the name of the objects
Listen and complete
Write the missing words
Write the mini dialogues
Saper scrivere le seguenti strutture:
What’s your address? My address is…
What’s your telephone number? My telephone
number is….
Whose is…it?
It’s….’s (genitive); his/her
What’s day is it today? It’s Monday…
What’s month is it?
Christmas is in….
When is…..’s birthday
Do you…?Yes I do/No I don’t
I……at …o’ clock
What time is it?
Does he /she….?Yes , he/she does
No he/she doesn’t
What time do you..?
What time does he /she…?
My favourite subject is……
Subject is on….at….
I like/love/ enjoy…ing. Do you like..ing?
Ican/can’t……Can you,he/she/it?Yes I can…/No I
can’t……
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
Obiettivi di apprendimento
Conoscenze e abilità
Contenuti e attività
Competenze in uscita
Osservare coppie di parole simili
come suono e distinguerne il
significato.
Osservare parole ed espressioni
nei contesti d’uso e coglierne i
rapporti di significato.
Osservare la struttura delle frasi e
mettere in relazione costrutti e
intenzioni comunicative
Riconoscere che cosa si è
imparato e che cosa si deve
imparare
Conoscere e saper utilizzare:
• Gli articoli determinativi
ed indeterminativi
• I pronomi personali
soggetto
• Gli aggettivi qualificativi
I pronomi e gli aggettivi
dimostrativi
• I pronomi complemento
• Il plurale dei nomi
• Le preposizioni di luogo
• Le preposizioni di tempo
• Gli avverbi di frequenza
• I partitivi: some /any
• I pronomi interrogativi
• Il genitivo sassone
• Il presente
semplice:forma
affermativa , negativa,
interrogativa
• Forma affermativa,
negativa ed interrogativa
del verbo essere ed avere
• Uso can/ can’t
• Present continuous:forma
Articles: definite and indefinite
Personal pronouns
Adjectives
This, that, these, those
Simple present
Verb”:to be and to have
Avverbi di frequenza: always,
sometimes,often
Pronomi complement: me. you,
him, her, …….
Preopsizioni di luogo: in, on,
under, between, behind, in front
of….
Preposizioni di tempo: at, on,
in….
Pronomi interrogativi: who, what,
where, when, why, because
L’alunno è in grado di saper utilizzare le seguenti
strutture grammaticali:
• Gli articoli determinativi ed indeterminativi
• I pronomi personali soggetto
• Gli aggettivi qualificativi I pronomi e gli
aggettivi dimostrativi
• I pronomi complemento
• Il plurale dei nomi
• Le preposizioni di luogo
• Le preposizioni di tempo
• Gli avverbi di frequenza
• I partitivi: some /any
• I pronomi interrogativi
• Il genitivo sassone
• Il presente semplice:forma affermativa ,
negativa, interrogativa
• Forma affermativa, negativa ed interrogativa
del verbo essere ed avere
• Uso can/ can’t
• Present continuous:forma affermativa ,
negativa, interrogativa
• L’imperativo
• Like + ing form
• La forma comparativa di maggioranza
• La forma superlativa
affermativa , negativa,
interrogativa
• L’imperativo
• Like + ing form
• La forma comparativa di
maggioranza
• La forma superlativa
• Simple past (verbo essere
forme affermativa,
negativa e interrogativa)
• Simple past (verbi
regolari forme
affermativa, negativa e
interrogativa)
• Simple past (verbi
irregolari forme
affermativa, negativa e
interrogativa)
ATTIVITA’ Complete the sentences
Find the “odd one out”
Complete the dialogue
Look, read and match
Put the sentences in the wright
order
Answer to the questions
Choose the right word
Listen and write
Tick the sentences that are true
Complete the chart, listen and
check
Read and tick the right answer
Listen and match
Look and learn
• Simple past (verbo essere forme affermativa,
negativa e interrogativa)
• Simple past (verbi regolari forme
affermativa, negativa e interrogativa)
• Simple past (verbi irregolari forme
affermativa, negativa e interrogativa)
PROGETTAZIONE DISCIPLINARE – SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO –
LINGUA INGLESE
Traguardi per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di apprendimento: ASCOLTO
(COMPRENSIONE ORALE). Conoscenze e abilità
Contenuti
- L’alunno comprende
oralmente e per iscritto
i punti essenziali di testi
in lingua standard su
argomenti familiari o di
studio che affronta
normalmente a scuola e
nel tempo libero.
- Descrive oralmente
situazioni, racconta
avvenimenti ed
esperienze personali,
espone argomenti di
studio
- Interagisce con uno o
più interlocutori in
contesti familiari e su
argomenti noti.
- Legge semplici testi con
diverse strategie
adeguate allo scopo.
- Legge testi informativi e
ascolta spiegazioni
attinenti a contenuti di
- Comprendere i punti essenziali di un discorso, a
condizione che venga usata una lingua chiara e
che si parli di argomenti familiari, inerenti alla
scuola, al tempo libero e alle più comuni situazioni
di “sopravvivenza” etc.
- Individuare l’informazione principale di
programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti
di attualità o su argomenti che riguardano i
propri interessi, a condizione che il discorso sia
articolato in modo chiaro
- individuare, ascoltando, termini e informazioni
attinenti a contenuti di studio di altre discipline.
- Istruzioni relative all’organizzazione e all’esecuzione del lavoro
scolastico
- Dialoghi di vita quotidiana
- Semplici istruzioni e consegne relative alle principali situazioni
quotidiane “di sopravvivenza”
- Previsioni meteo, canzoni, Jingles, spot pubblicitari, sequenze
video e audio di vario genere
- Testi orali descrittivi
(semplici descrizioni di ambienti/luoghi/vissuti
personali/esperienze)
- Testi orali espositivi
( lezione frontale, video… )
- Brevi e semplici testi orali argomentativi
(attinenti argomenti di Civiltà e CLIL)
Obiettivi di apprendimento: PARLATO
(PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE).
Conoscenze e abilità
Contenuti
- Descrivere o presentare persone, condizioni di
vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che
cosa piace o non piace; esprimere un’opinione e
motivarla con espressioni e frasi connesse in
modo semplice.
- Interagire con uno o più interlocutori,
comprendere i punti chiave di una conversazione
ed esporre le proprie idee in modo chiaro e
comprensibile.
- Gestire conversazioni di routine , facendo
domande e scambiando idee e informazioni in
situazioni quotidiane prevedibili.
- Conversare
- Raccontare un’esperienza personale
- Descrivere
- Esporre un argomento di studio (relazione orale)
- Intervistare/rispondere ad un’intervista
- Scambiare informazioni
- Effettuare transazioni per ottenere beni/servizi
- Dare informazioni/
istruzioni/suggerimenti/consigli/regole
studio di altre discipline.
- Scrive semplici
resoconti e compone
brevi lettere o messaggi
rivolti a coetanei e
familiari.
- Individua elementi
culturali veicolati dalla
lingua materna o di
scolarizzazione e li
confronta con quelli
veicolati dalla lingua
straniera, senza
atteggiamenti di rifiuto.
- Affronta situazioni
nuove attingendo al suo
repertorio linguistico;
usa la lingua per
apprendere argomenti
anche di ambiti
disciplinari diversi e
collabora fattivamente
con i compagni nella
realizzazione di attività
e progetti.
- Autovaluta le
competenze acquisite ed
è consapevole del
proprio modo di
apprendere.
Obiettivi di apprendimento: LETTURA
(COMPRENSIONE SCRITTA). Conoscenze e abilità
Contenuti
- Leggere ed individuare informazioni esplicite in
brevi testi di uso quotidiano e in lettere
personali.
- Leggere globalmente testi relativamente lunghi
per trovare informazioni specifiche relative ai
propri interessi e a contenuti di studio di altre
discipline.
- Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso di
un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per
attività collaborative.
- Leggere brevi storie, semplici biografie e testi
narrativi in edizioni graduate.
- Lettere di ambito privato e non
- annunci
- brevi messaggi (mail, SMS)
- avvisi, semplici istruzioni
- consegne di base
- ricette
- descrizioni (di luoghi, persone, stati d’animo, esperienze etc.)
- semplici estratti da riviste, giornali
- opuscoli
- messaggi pubblicitari
- orari, mappe, cartine
- web
- brevi testi relativi ad argomenti di Civiltà
- - brevi testi in L2relativi ad altre discipline (CLIL)
Obiettivi di apprendimento: SCRITTURA
(PRODUZIONE SCRITTA) Conoscenze e abilità
Contenuti
- Produrre risposte a questionari e formulare
domande su testi.
- Raccontare esperienze, esprimendo sensazioni e
opinioni con frasi semplici.
- Scrivere brevi lettere personali adeguate al
destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di
un lessico sostanzialmente appropriato e di
sintassi elementare.
- Compilare moduli
- redigere brevi e semplici messaggi
- redigere lettere/mail di tipo personale
- rispondere a questionari
- redigere questionari
- descrivere in forma scritta luoghi/
- persone/stati d’animo
- completare dialoghi e brevi testi
- trasporre in forma scritta dialoghi e scambi
- dialogici di vario tipo
- Prendere appunti e schematizzare
Obiettivi di apprendimento: RIFLESSIONE SULLA
LINGUA. Conoscenze e abilità
Contenuti
- Rilevare semplici regolarità e differenze nella
forma di testi scritti di uso comune.
- Confrontare parole e strutture relative a codici
- Linguaggi verbali e non verbali
- Lingua orale e scritta
- Registri linguistici
verbali diversi.
- Rilevare analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse.
- Riconoscere come si apprende e che cosa
ostacola il proprio apprendimento
- Fonetica, ortografia, punteggiatura
- Funzioni comunicative e relativi esponenti linguistici
- Lessico ed aree semantiche