Escola-------------------------------------------------------------------------------------------------------

Nome-------------------------------------------------------------------------------------------------------

ProfªCláudia

“Que o amor e o cuidado de Deus esteja sobre você e sua família todos os dias!”

LIPT-Leitura ,interpretação e produção textual.

2° Roteiro de estudos-7°Ano-1°Bimestre

Gênero relato pessoal-é um texto que relata episódios marcantes da vida de quem

escreve,apresenta tempo e espaço bem-definidos,predomina nele o tempo passado,é

escrito em 1ªpessoa,o narrador(aquele que conta a história) é protagonista,apresenta

trechos descritivos.

Leia o relato pessoal abaixo e responda às questões 1,2,3,4,5,6,7,8,9 e 10.

Tenho boas lembranças da minha mãe nessa época.Era carinhosa,magra,morena,e

se vestia bem mesmo em casa,com roupa que ela mesma costurava.Forrava as gavetas

com toalhas de renda,fazia as panelas brilharem e,quando me via sujo na rua,chamava

para que eu me lavasse.Todos diziam que era uma mulher prestimosa;eu achava linda

essa palavra.

À tarde,com minha irmã na escola,íamos ver meu irmão na rua João Teodoro.Ela

subia devagar as escadas do sobrado e sentava na cadeira de balanço do meu avô,para

descansar do esforço.Depois,punham meu irmão no colo dela e ela o cobria de

beijos.Eu não tinha ciúmes,achava bonito vê-la rindo com meu irmão pequeno no colo.

[...]

(VARELLA,Drauzio.Os balões.In:Nas ruas do Brás.São Paulo:Companhia das Letrinhas.)

Questão 1

Como é caracterizada fisicamente a mãe do narrador?

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 2

O relato está sendo narrado em:

A-1ª pessoa( ) B-3ª pessoa( )

Questão 3

No trecho “À tarde,com minha irmã na escola,...”.A expressão em destaque indica

A-lugar.( ) B-tempo.( )

Questão 4

O que o narrador costumava fazer à tarde?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 5

Quem tinha o hábito de sentar na cadeira de balanço do avô?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 6

No trecho “Ela subia devagar as escadas...”.O pronome pessoal ela refere-se a quem?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 7

Observe a expressão “...punham meu irmão no colo...”.A expressão em destaque

indica

A-lugar.( ) B-tempo.( )

Questão 8

O trecho “Forrava as gavetas com toalhas de renda,fazia as panelas brilharem[...]”é um

exemplo de que a mãe era uma mulher

A-vagarosa.( ) C-carinhosa.( )

B-afetuosa.( ) D-prestimosa.( )

Questão 9

O texto revela ações que

A-ainda acontecerão,mas um dia serão esquecidas pelo narrador.( )

B-já ocorreram,mas continuam presentes na lembrança do narrador.( )

Questão 10

A finalidade principal do texto é

A-relatar um fato vivenciado no passado.( )

B-transmitir ensinamentos à crianças e adultos.( )

Linguagem verbal-é a palavra falada ou escrita.Ex. No relato acima foi usado apenas a

linguagem verbal.Linguagens não verbais-são aquelas representadas na

pintura,música,dança,o código de trânsito,gestos,imagens,etc.Linguagens mistas-são

aquelas que combinam a unidades próprias de diferentes linguagens.Ex.imagens e

palavras.

Leia a tira e responda à questão 11.

Questão 11

Nesta tirinha temos o uso

A-da linguagem verbal.( ) C-Linguagem não verbal.( )

B-da linguagem mista.( )

Gramática Adjetivo-é a classe gramatical que caracteriza os subtantivos.Ex.Perto de casa havia

uma enorme árvore, que se cobria de flores vermelhas na primavera.Quanto à formação,o

adjetivo pode ser:I-primitivo(não deriva de outra palavra)Ex.bom-forte.../II-derivado(deriva de

outra palavra)Ex.bondoso-fortalecido.../III-simples-(um só radical)Ex.verde-vermelho-

azul.../IV-composto-(mais de um radical)Ex.verde-escuro...

Questão 1

Complete as frases com adjetivos indicados abaixo.

Traiçoeiro-azuis-vermelhas-péssima-pacientes

A-Alguns programas de TV são de ------------------------------------qualidade.

B-As recepcionistas foram muito -----------------------------------comigo.

C-Havia flores ----------------------------e---------------------------no vaso.

D-O gavião -------------------------------------------- levou a avezinha.

Leia o poema e responda à questão 2.

Jogo de Bola

A bela bola

Rola:

A bela bola do Raul.

Bola amarela,

A da Arabela.

A do Raul,

Azul.

Rola a amarela

E pula a azul.

A bola é mole,

É mole e rola.

A bola pula.

É bela e pula.

É bela, rola e pula,

É mole, amarela, azul.

A de Raul é de Arabela,

E a de Arabela é de Raul.

Cecília Meireles

Questão 2

Assinale apenas a alternativa em que todas as palavras são adjetivos.

A-bola-bela-pula( ) C-bela-amarela-azul-mole( )

B-Raul-azul-mole( ) D-rola-bola-é-pula( )

Artigo-é a classe gramatical que antecede o substantivo,definindo-o ou indefinindo-

o,particularizando-o ou generalizando-o.Temos: os artigos definidos-que definem os

substantivos(a-o-as-os),indicando que se trata de seres já

conhecidos.Exemplos:oanúncio,a pergunta,as revistas,os endereços./os artigos

indefinidos-que indefinem os substantivos(um,uma,uns,umas) ,indicando que se trata

de seres quaisquer de uma mesma espécie.Exemplos:um relógio,uns meninos,uma

escola,umas cartas.

Questão 3

Leia o texto e complete-o com artigos definidos e indefinidos.

Perna de pau

---------romanos inventaram-------pernas de pau para atravessar terrenos

alagados.Nem imaginavam que------------dia elas iriam virar brinquedo.Algumas

referências mostram que--------pernas de pau também foram usadas por agricultores

na colheita de frutas ,principalmente na Itália.A partir da Idade média tornaram-se -----

---divertimento popular,incluídas nas artes circenses.(Maria Cristina Von Atzingen)

Questão 4

Leia o poema,identifique e classifique o artigo empregado em definido ou indefinido.

Amizadão

Amigo,como o ar:

Some e volta some e volta.

No peito da gente,fica. Autor:Ulisses Tavares

Questão 5

Leia o trecho a seguir,extraído do texto “a escola da vila”,e responda à questão 5.

“Se um aluno adoecia,ela,apesar dos afazeres,encontrava tempo para lhe levar uma

fruta,um biscoito,um remédio.”

Ao empregar a palavra um antes dos substantivos aluno,biscoito e remédio.O

narrador faz referência a algum aluno,biscoito,remédio em especial ou faz uma

referência geral?Assinale a resposta correta.

A-Especial( ) B-faz referência geral( )

Numerais-são palavras que acompanham os substantivos para indicar quantidade ou

expressar ideia de ordenação.Os numerais podem ser:cardinais-quando indicam

quantidade(um,dois,três...)./multiplicativos-quando indicam multiplicação(o dobro,o

triplo...)./ordinais-quando indicam ordem(primeiro,sétimo,centésimo...)./fracionários-

quando indicam divisão(metade,um terço,um quarto...).

Questão 6

Leia o trecho a seguir,extraído do texto “A escola da vila”.

“ As quatro ou cinco ruas,com a maioria de casas de telha;os três ou quatro

sobradinhos;as casas comerciais sempre cheias de mercadorias e de gente;as missas

aos domingos;a banda de música de dez figuras;as procissões de raro em raro,eram

novidades que me deixaram maravilhado.”

Classifique os numerais em destaque em:

A-cardinais( ) B-ordinais( ) C-multiplicativos( )

Questão 7

Qual é a importância dos numerais destacados para a construção do sentido desse

trecho do texto?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Questão 8

Identifique no trecho da cantiga de roda abaixo, três numerais ordinais.

“O primeiro foi seu pai,

O segundo,seu irmão.

O terceiro foi aquele

Que a Teresa deu a mão.”[...] Autor:Nelson Albissú

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sílaba tônica-é a pronunciada com mais intensidade,mais força.Todas as palavras têm

sílabas tônicas,mesmo quando elas não são

acentuadas.Exemplos:também,copos,semana./Sílaba átona-é a pronunciada com

menos intensidade.Exemplos:saudável,máquina,alta.

Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras de duas ou mais sílabas classificam-se

em:oxítonas-quando a sílaba tônica é a última sílaba da

palavra.Exemplos:aqui,alguém,visitar./paroxítonas-quando a sílaba tônica é a

penúltima sílaba da palavra.Exemplos:chocolate,semana,organismo./proparoxítonas-

quando a sílaba tônica é a antepenúltima sílaba da

palavra.Exemplo:máquina,benéfica,pública.

Questão 9

Destaque a sílaba tônica de cada palavra abaixo.

A-organismo- D-possível-

B-água- E-consigo-

C-suor- F-passagem-

Questão 10

De acordo com a posição da sílaba tônica,classifique as palavras acima

em:oxítonas,paroxítonas ou proparoxítonas.

A- ___________________ D-____________________

B-___________________ E-____________________

C- ___________________ F-____________________

Uso do MAL ou MAU

Mal-é advérbio quando se referir a um verbo ou adjetivo.Exemplo:Ele ouve

mal.(contrário de bem)

Mau-é adjetivo e refere-se a um substantivo.Contrário de bom.Exemplo:Aquele

homem é mau.

Questão 11

Agora, preencha as lacunas com mal ou mau.

A-Acabei de fazer um -----------------negócio.

B-O--------------aluno sempre apresenta alguma desculpa.

C-Minha irmã está passando --------------------.

D-Foi despedido porque era um ----------funcionário.

E-Não devemos praticar o---------------.

F-Os fumantes não sabem o-----------------que o cigarro causa!

G-Não há-------------------que sempre dure,nem bem que nunca acabe.

E.M. GABRIEL ROCHA

ATIVIDADES DE HISTÓRIA 7º ANO (2º ROTEIRO)

Nome:_________________________________________ data:__/__/__ - 7º__

Professora: Fernanda Federighi

OS BÁRBAROS

Havia muitos povos que viviam fora das fronteiras do Império Romano. Esses

povos eram muito diferentes entre si, mas os romanos chamavam todos eles de

“bárbaros”. Os bárbaros não eram monstruosos, como muita gente pensa. Apenas tinham

outros costumas. Eram guerreiros, tal como os romanos.

Quando o Império Romano enfraqueceu, os povos bárbaros começaram a avançar.

Com armas na mão, atacavam as cidades, pilhavam todas as riquezas, matavam e

escravizavam, depois partiam. Alguns povos bárbaros não eram tão violentos. Eles

apenas queriam se integrar à sociedade romana.

Diante das ameaças dos bárbaros, em 330 o imperador Constantino transferiu a

capital do império para a cidade de Constantinopla (onde hoje está Istambul, que fica na

Turquia). Alguns anos depois, após a morte do imperador Teodósio, em 395, o império foi

dividido em dois grandes conjuntos: o Império Romano do Oriente e o Império Romano

do Ocidente (veja o mapa ao lado).

Em 395 d.C. o Império Romano foi dividido em dois. Ravena era a capital do

Ocidental e Constantinopla, do Oriental. No século V caiu o Império do Ocidente.

Constantinopla, só seria tomada no séc. XV.

O Império do Ocidente, repare bem, não tinha mais a cidade de Roma como

capital. As principais cidades administrativas eram Milão e Ravena (na Itália, claro).

(Schmidt, Mario Sérgio. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 1999, p.

209-210).

Com base no texto responda:

1) O que os bárbaros acostumavam fazer com os povos conquistados?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2) Diante das ameaças dos bárbaros, o que fez o imperador Constantino?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3) O que aconteceu o Império Romano após a morte do imperador Teodósio, em

395?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ESCOLA MUNICIPAL GABRIEL ROCHA

NOME:__________________________________________ SÉRIE:_________

GEOGRAFIA - 7° ANO – GEOGRAFIA

2° ROTEIRO DE ATIVIDADE

OCUPAÇÃO E FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

A ocupação e formação do território brasileiro teve seu início no século XVI

quando grupos de portugueses chegaram para colonizar as terras que mais

tarde se tornariam o território brasileiro, terras estas que eram habitadas por

índios há séculos.

De acordo com a FUNAI (Fundação Nacional do Índio), em 1500, época da

chegada dos portugueses, a quantidade de indígenas que aqui habitavam era

entre 1 e 5 milhões, dividida em uma média de mil povos. Esses povos

apresentavam grande diversidade cultural, como diferentes línguas, crenças,

hábitos alimentares, organização social e física de suas aldeias.

Prováveis aldeias indígenas existentes no território do Brasil

De acordo com dados de 2010 do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística), a população indígena atual é de aproximadamente 897 mil

habitantes. As principais tribos são: Tupi-guarani, Jê, Aruaque, Caribe, Cariri,

Pano, Tucano, Charrua, entre outras. A mortalidade

i

intensa desses povos, causada por confrontos com os colonizadores, também

por doenças adquiridas dos europeus, ocorreu essa redução no número de

indígenas. Grande parte dessa população indígena, vive em cidades (315 mil).

ATIVIDADE

A)Quando se iniciou a formação e a ocupação do território brasileiro?

R_____________________________________________________

B) Quando os portugueses chegaram nessas terras elas já estavam

ocupadas? Justifique.

R______________________________________________________

C) Cite os nomes de algumas tribos indígenas ainda existentes.

R_______________________________________________________

D) A estimativa da quantidade de população indígena que existia no ano de

1500 era de aproximadamente 1 a 5 milhões. Com esta estimativa, dá pra ter

uma noção de quantos índios existiam? Justifique.

R_________________________________________________________

E) Qual foi o motivo da população indígena do território brasileiro quase ser

extinta?

R________________________________________________________

F) Observe o mapa das terras indígenas no Brasil e cite em quais regiões

existe maior população de índios.

R________________________________________________________

Organização do espaço geográfico brasileiro – do século XX até a

atualidade

O século XX marcou a transformação do processo de industrialização e

urbanização no Brasil. A atividade industrial tornou-se mais expressiva na

economia do nosso país. Por esse motivo, um grande contingente de mão de

obra foi atraído do campo para a cidade em busca de trabalho e melhores

salários.

Ampliação de vias de transportes, principalmente ferrovias e rodovias

marcaram a integração de várias partes do território brasileiro.

Acontecimentos como a construção de Brasília na década de 1960, foi

importante para a integração de várias regiões principalmente a região Centro-

Oeste.

Nesse período ocorreu a modernização e a introdução de máquinas agrícolas,

o desenvolvimento de monoculturas e a ampliação de áreas agrícolas.

ATIVIDADE

A)Qual foi o século da industrialização no Brasil?

R________________________________________________

B)Houve um processo de industrialização nas cidades brasileiras. Qual tipo de

mão de obra foi utilizada nas indústrias?

R_______________________________________________

C)Para um completo desenvolvimento das cidades, o que é importante para a

integração entre elas?

R____________________________________________________

D)Quais recursos representam modernização nas atividades agrícolas?

R_______________________________________________________

E.M. GABRIEL ROCHA

7º ANO – 2º ROTEIRO

CIÊNCIAS

Reprodução dos seres vivos

Seres vivos são capazes de se reproduzir: a

reprodução pode ser assexuada e sexuada.

Reprodução assexuada

Na reprodução assexuada, formam-se

descendentes a partir de um único genitor,

geralmente com material hereditário idêntico

ao do ser vivo do qual se originaram. Esse

processo ocorre em vários microrganismos,

em algumas plantas e em alguns animais.

Reprodução sexuada

Já a reprodução sexuada acontece quando,

no ser vivo gerado, há material hereditário

dos dois genitores. Nas pessoas, por

exemplo, a reprodução é sexuada, pois uma

criança é gerada a partir do material

hereditário da mãe e do pai.

Exercícios

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

1

Nome: _______________________________________________________________

Nº ____ 7ºANO A Nº do telefone (Opcional): _______________________

Data: ____/___/____ Disciplina: Teoria da Matemática Professora: Fernanda

AULA 2 - TEORIA DA MATEMÁTICA

FATORAÇÃO

Fatorar é mesmo que decompor o número em fatores primos, isto é, escrever um número

através da multiplicação de números primos.

MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM

O mínimo múltiplo comum (MMC) corresponde ao menor número inteiro positivo, diferente de zero, que é múltiplo ao mesmo tempo de dois ou mais números. Uma forma de realizar o MMC é por meio da decomposição simultânea:

MMC (80, 20, 25) = 24 x 5² = 16 x 25 = 400

MÁXIMO DIVISOR COMUM

Máximo divisor comum, representado por MDC, de dois ou mais números inteiros positivos é o maior número que está na lista de divisores de cada um desses números simultaneamente.

Outra forma de calcularmos o MDC é pela decomposição simultânea dos números, lembrando que para esse caso, teremos que circular ou realizar alguma marcação nos fatores que são comuns entre os número, ou seja, os fatores que

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

2

dividem os números simultaneamente, para no fim da fatoração realizarmos o produto entre eles.

Logo o MDC (20,50) = 10.

EXERCÍCIOS

1) Calcule o MMC (mínimo múltiplo comum) dos números abaixo: a) 12 e 9 d) 21 e 15 g) 12, 15 e 18 b) 15 e 18 = e) 36 e 50

c) 15, 20 e 30 f) 50 e 8

2) Rafaela foi ao médico, que receitou dois remédios para ela tomar:

1° remédio: de 6 em 6 horas;

2° remédio: de 8 em 8 horas.

Ela começou a tomar os dois remédios às 08:00 horas da manhã. Qual o próximo horário

que ela vai tomar os remédios juntos novamente?

a) 8 h da manhã;

b) 12 h da tarde;

c) 16 h da tarde;

d) 20 h da noite.

3) Observe a figura a seguir, os planetas Júpiter e Saturno completam uma volta em

torno do Sol em aproximadamente 12 e 30 anos respectivamente.

Se em certo momento esses planetas se alinham como mostra a figura, quantos anos

depois eles voltarão a se alinhar novamente?

a) Após 30 anos;

b) Após 42 anos;

c) Após 60 anos;

d) Após 72 anos.

4) Calcule o MDC (máximo divisor comum) dos números abaixo:

a) 40 e 16 b) 120 e 54 c) 48 e 60 d) 18 e 30 e) 60 e 75 f) 12, 30 e 42 g) 24, 60 e 90

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

3

5) Descubra as estações em que o trem vai parar, calculando o mdc dos números

pintados em cada vagão. Cada mdc é o número de uma estação em que vai haver

parada.

a) Quantas serão as paradas?

b) Em quais estações serão as paradas?

CONJUNTO DOS NUMEROS RACIONAIS

Os números racionais são os números que podem ser escritos na forma de fração.

Observe que o conjunto dos números racionais, representado por , contém o conjunto dos números inteiros, que por sua vez contém o conjunto dos números naturais, ou

seja,

Observe que podemos escrever estes números na forma de fração:

a)2=2

1 b) -7=−

7

1 c) 0,2=

2

10 d) 0,06=

6

100

e) 2,173=2173

1000 f) 0,333...=

3

9

TRANSFORMAÇÕES

TRANSFORMAÇÃO DE FRAÇÃO PARA NÚMERO DECIMAL

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

4

TRANSFORMAÇÃO DE NÚMERO DECIMAL EM FRAÇÃO

EXERCÍCIOS

1.Dada a fração, diga que número decimal que ela representa:

a) b) c) d) e) f)

2.Transforme as frações em números decimais a) 9 / 100 = b) 3 / 1000 = c) 65 /1000 = d) 47 /1000 = e) 9 / 10000 = f) 14 / 10000 =

3.Dado o número decimal, diga a que fração corresponde:

a) 0,566 = b) 0,13= c) 0,00098= d) 0,077=

4.Transforme os números decimais em frações a) 0,4 = b) 7,3 = c) 4,29 = d) 0,674 = e) 8,436 = f) 69,37 = g) 15,3 = h) 0,08 = i) 0,013 = j) 34,09 = l) 7,016 = m) 138,11=

5. Qual alternativa representa a fração 9/2 em números decimais?

a) 3,333 b) 4,25 c) 5,01 d) 4,5

6. Qual é a alternativa que representa o número 0,65 na forma de fração?

a) 65 /10 b) 65 /100 c) 65 /1000 d) 65/ 10000

Ficou com dúvidas? DICAS de videoaulas:

Números racionais: https://www.youtube.com/watch?v=1JT_0FyzPzA

Fração em decimal:https://www.youtube.com/watch?v=ih98tccoCsM

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

5

Decimal em fração: https://www.youtube.com/watch?v=X6MxNW9fM2M

MMC e MDC: https://www.youtube.com/watch?v=Ao7Sz3gdmNY

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR NOME EM TODO MATERIAL ENTREGUE.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA Nome: _______________________________________________________________

Nº ____ 7ºANO A Nº do telefone (Opcional): _______________________

Data: ____/___/____ Disciplina: Geometria Professora: Fernanda

AULA 2 - GEOMETRIA.

O ângulo que mede 180° também pode ser chamado de ângulo de meia volta.

O ângulo que mede 360° também pode ser chamado de ângulo de uma volta ou

ângulo de volta inteira.

Ficou com dúvidas? DICAS de vídeo aulas:

Ângulos: https://youtu.be/lcYJxBlSB5I

Tipos de ângulos: https://youtu.be/AYD1Hu-eV7w

Ângulos supl. comp.: https://youtu.be/R4C-Cx-n618

NÃO ESQUEÇA DE COLOCAR NOME EM TODO MATERIAL ENTREGUE

EXERCÍCIOS

2

1) Escreva a medida em graus dos seguintes ângulos:

a) B �̂� C : _____

b) B �̂� D : _____

c) B �̂� E : _____

d) B �̂� F : _____

e) B �̂� G : _____

f) B �̂� H : _____

2) Entre os ângulos representados a seguir, identifique quais deles são retos.

3) Muitas situações do cotidiano exigem que se conheça a medida de um ângulo. Em

outras, é necessário comparar ângulos e existem também aquelas nas quais a

classificação dos ângulos se faz necessária. A postura correta em diversos esportes é de

suma importância para um maior desempenho do atleta. Observe as figuras a seguir: Elas

possuem, em comum, a classificação dos ângulos assinalados. Esses ângulos são:

a) Agudos b) Retos c) Obtusos

d) Rasos

4) Observe como Pedro desenhou os movimentos que fez na aula de Educação Física. Seus braços e seu tronco formam vários ângulos. Classifique-os como reto, agudo ou obtuso.

3

5) Com base no desenho do ângulo ao lado, coloque V para verdadeiro e F

para falso.

a) ( ) O desenho pode indicar um ângulo reto.

b) ( ) Esse desenho poderia indicar um ângulo de

medida maior que 90º graus.

c) ( ) Esse ângulo pode ser chamado de ângulo agudo.

6) A alternativa que expressa ordenadamente a sequência de ângulos abaixo

é:

a ) obtuso, agudo, reto, meia volta e volta inteira.

b ) agudo, obtuso, reto, meia volta e volta inteira.

c ) obtuso, reto, agudo, volta inteira e meia volta.

d ) agudo, reto, obtuso, meia volta e volta inteira.

7) Classifique os pares de ângulos em: opostos pelo vértice (opv), ou

suplementares.

a) a e b _____________ b) a e c _________________ c) b e d ____________ d) a e d _____________ e) b e c _________________ f) c e d ____________

8) Determine as medidas dos ângulos indicados pelas letras x, y e z.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – MARÇO/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

X= ____________________Y= ____________________Z= _____________________

9) A letra x representa a medida de um ângulo na figura. Calcule o valor de x em

cada uma das seguintes situações:

10) Um ângulo mede 68°. Qual é a medida do seu suplemento?

a ) 12° b ) 22° c ) 112° d ) 122°

11) Na figura abaixo, o valor de x é igual a :

a ) 30°

b ) 40°

c ) 60°

d ) 130°

12) O triplo da medida de um ângulo é igual a 141°. Qual é a medida do seu

suplemento?

a ) 123° b ) 133° c ) 47° d ) 147°

5

7º ANO

Capacidades Físicas

Capacidades Físicas são definidas como todo atributo físico treinável num

organismo humano. Em outras palavras, são todas as qualidades físicas

motoras possíveis de treinamento comumente classificadas em diversos tipos.

Muitas vezes, deficiências em algumas capacidades físicas podem levar uma

pessoa a experimentar dificuldades para participar de certas manifestações da

Cultura de Movimento. É através das capacidades físicas que se conseguem

executarem ações motoras, desde as mais simples às mais complexas (andar,

correr, saltar, nadar, etc). O fato de ser mais veloz mais flexível ou mais forte

tem uma origem hereditária, transmissível de pais para filhos, mas também tem

a ver com a forma como vamos desenvolvendo/treinando as referidas

capacidades ao longo dos anos. As capacidades físicas podem ser assim

definidas:

AGILIDADE: "Capacidade de executar movimentos rápidos e ligeiros com

mudança de direção."

FLEXIBILIDADE: "Capacidade de realizar movimentos em certas articulações

com amplitude de movimento apropriada."

FORÇA: "Capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que ocorre por

meio de ações musculares."

RESISTÊNCIA: "Capacidade de sustentar uma dada carga de atividade o mais

longo tempo possível sem fadiga."

VELOCIDADE: "Capacidade de executar movimentos cíclicos na mais alta

velocidade individual possível."

EQUILÍBRIO: “É a qualidade física conseguida por uma combinação de ações

musculares com o propósito de assumir e sustentar o corpo sobre uma base,

contra a lei da gravidade.

COORDENAÇÃO MOTORA (destreza): "É a capacidade física que permite

realizar uma sequência de exercícios de forma coordenada."

Responda:

1) Qual a definição de capacidade física?

2) Qual a diferença entre agilidade e velocidade?

3) Conceitue resistência e força.

E.M. GABRIEL ROCHA

7º ano – Arte – 2º ROTEIRO

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MÚSICA

A história da música começa na Pré-história. É difícil explicar como tudo

começou, mas através de estudos realizados, chegou-se à conclusão de que

provavelmente, o homem pré-histórico começou a fazer música por meio de

gritos, batendo palmas e pés, ou seja, com percussão corporal.

No Egito, a música era tão importante que muitas mulheres que tocavam

instrumentos musicais, eram sepultadas próximo aos túmulos reais. A palavra

música vem do grego musiké, em homenagem as nove musas que eram

deusas da inspiração. Os gregos pintavam cenas de musicais nas peças de

teatro.

As lutas dos gladiadores eram acompanhadas por música própria para a

ocasião. Os romanos tocavam trombetas, flautas, pratos e tambores. Nas

aldeias africanas a música, acompanha o dia a dia das pessoas, em

casamentos, nascimentos e até mesmo funerais.

No Brasil a influência musical originou-se de Portugal. A riqueza rítmica

da nossa música é de influência africana.

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Atenção: Se você tem acesso à internet, pesquise no You Tube e ouça as músicas

citadas acima!

Atividades

1. Quais foram os principais países a influenciar o início da música no

Brasil?

a) ( ) Itália e Japão

b) ( ) Portugal e África

c) ( ) Estados Unidos e Grécia

d) ( ) França e México

2. Como eram tocadas as músicas na Pré-História?

a) ( ) Por meio de percussão corporal.

b) ( ) Por meio de instrumentos de cordas.

c) ( ) Por meio de trompetes e flautas.

d) ( ) Por meio pratos e violões.

3. Assinale a alternativa correta.

a) ( ) D.Pedro I foi o autor do Hino Nacional Brasileiro.

b) ( ) O primeiro Samba a ser gravado no Brasil

foi a música ”Ô abre-alas”.

c) ( ) A Primeira mulher profissional da música no Brasil foi Chiquinha

Gonzaga.

d) ( ) A Samba é um gênero musical egípcio.

INGLÊS -7º ano

Professora -Lizandra

Olá queridos alunos (as), antes de iniciarmos o conteúdo atual vamos fazer uma revisão do conteúdo do ano de 2020. Espero poder ajudá-los e até breve. Questão 1-Vamos iniciar com os pronomes pessoais em inglês, quem se lembra deles? Então vamos começar.

Personal Pronouns Pronomes pessoais

I Eu

You Você/ Vocês

He Ele

She Ela

It Ele(A) Objetos e Animais

We Nós

They Eles(As)

Questão 2-Você sabia que os subject pronouns pode substituir um nome? Vamos citar alguns exemplos. Mary is a good student. She is a good student. Paul is an engineer. He is an engineer. The cat is black. It is black. Paul and Mary are friends. They are friends. I and my brother are good friends. We are good friends. Questão 3-Agora vamos rever o verbo to be? O verbo to be significa ser ou estar e suas conjugações são: am, is e are. Vamos nos atentar as suas conjugações de acordo com os pronomes pessoais. I am happy. Eu sou feliz. You are in the school. Você está na escola. He is a doctor. Ele é medico She is a beautiful girl. Ela é uma bonita garota. The car is red. O carro é vermelho. We are from Brazil. Nós somos do Brasil They are hungry. Eles estão com fome.

Questão 4-Vamos treinar o que vimos hoje? Vamos substituir o nome por um pronome pessoal. Use he, she, it, we, you ou they. a) The book- ___________ b) George -_______________ c) Susan -______________ d) George and you- ___________ e) Susan and George-____________ f) My dog and I-______________ Questão 5- Complete com o pronome correto. a) Hello! _____ am Patty. b) _____ is Roger. c) _____ is my cat. d) _____is Rita. e)_______ are medals. Questão 6- Complete as frases com a forma correta do verbo to be.(am/is/are) a) I _______ a doctor. b) We _______ student. c) Paul _______ a good boy. d) It _____ a dictionary. e) Daniel _______ a swimmer. f) They ______ from Canada. Questão 7- Complete o diálogo com as seguintes palavras: I,name, you,is, meet. A: Hello! What _______ your name? B: My _________ is Mary. A: Hi, Mary! I ________Peter. B: Nice to _______you.Peter! A: Nice to meet _______ too.

INGLÊS 7ª ano Professora – Lizandra Agora vamos conhecer os dias da semana (Days of the week) em inglês. Os dias da semana em inglês inicia-se com a letra maiúscula. Questão 1 – Dias da semana em inglês.

Days of the week Tradução

Monday segunda-feira

Tuesday terça -feira

Wednesday quarta- feira

Thursday quinta-feira

Friday sexta -feira

Saturday sábado

Sunday domingo

Questão 2 – Vamos aprender algumas palavras para preencher a atividade abaixo. Yesterday – ontem / today – hoje / tomorrow – amanhã. A partir do today (hoje) você terá que completar o ontem e o amanhã. Verifique na tabela acima para poder fazer a atividade. Lembrando que terá que ser escrito em inglês.

Questão 3 – Observe as alternativas e assinale aquela que apresenta apenas

os dias da semana.

a) ( ) Monday, Wednesday, Holiday, Friday

b) ( ) Tuesday, Monday, Friday, Saturday.

c) ( ) Sunday, Tuesday ,Thursday, May.

d) ( ) Sunday, Tuesday, January, Saturday.

Questão 4- Agora vamos conhecer os números ordinais. Os números ordinais

são os aqueles que indicam uma ordem.

Agora vamos praticar. Olhe para os nomes, responda as questões e complete

as sentenças.

a) Who is the third person? ______________________

b) Is Matt in the eighth place? _______________

c) Where is Luna? __________________

d) Who is in the tenth place? _________________

e) What is the John’s place? _______________

f) Is Matt the seventh boy? _______________

g) Who is in the fourth place? _____________

h) Is Luna the second place? ______________

Questão 5 – Observe que algumas palavras estão grifadas no exercício

anterior. Vamos fazer a tradução?

a) Third -________________

b) eighth- ________________

c) tenth -__________________

d) seventh - ______________

e) fourth -________________

f) Second - __________________

Jan

e

Tina Luna Juan Sam Matt John Joe Jill Stacy