8/18/2019 Linus Lpm 2010

1/33

BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

8/18/2019 Linus Lpm 2010

2/33

PENTAKSIRAN

Pentaksiran ialah satu prosesen!apatkan akluat 

!an seterusn"ae#uat pen$hakian

tentan$ pro!uksesuatu proses pen!i!ikan

8/18/2019 Linus Lpm 2010

3/33

Proses

Pendidikan

Pembelajaran

Pengajaran Pentaksiran

8/18/2019 Linus Lpm 2010

4/33

SARINGAN

Proses mendapatkan maklumat

daripada satu tugasan yangdiberikan dengan menentukan

keupayaan murid tersebut telah

menguasai sesuatu konstruk yangditentukan

8/18/2019 Linus Lpm 2010

5/33

Konstruk ialah suatu aspek "an$ in$in!i#an$unkan !ala !iri uri!

%!ikuasai& elalui kurikulu %P'P&

!an ke#erkesanan perlaksanaankurikulu %P'P&

Dala pentaksiran %sarin$an&( perkara"an$ !iukur ialah konstruk

8/18/2019 Linus Lpm 2010

6/33

SARINGAN

Proses mendapatkan maklumat

daripada satu tugasan yangdiberikan dengan menentukan

keupayaan murid tersebut telah

menguasai sesuatu konstruk yangditentukan

8/18/2019 Linus Lpm 2010

7/33

Saringan - Penguasaankonstruk 

8/18/2019 Linus Lpm 2010

8/33

Saringan - Penguasaankonstruk 

Ujian - PencapaianElemen diskriminasi

(Menentukan kumpulantinggi, sederhana danrendah)

8/18/2019 Linus Lpm 2010

9/33

Saringan - Penguasaan konstruk (Tidak dilaksanakan secara standard)

Pentadbiran, Masa, Lokasi

Ujian - Pencapaian(itadbir secara khusus)

Elemen diskriminasi(Menentukan kumpulan tinggi,

sederhana dan rendah)

8/18/2019 Linus Lpm 2010

10/33

Program Literasi dan Numerasi (LINUS)

 APA?

BAGAIMANA?

!"L#$

8/18/2019 Linus Lpm 2010

11/33

LITERASI ) *ELIK H+R+,(BUKAN SUBJEK)

KEMAHIRAN - MEMBA*A

- MEN+LIS

 

8/18/2019 Linus Lpm 2010

12/33

N+MERASI ) *ELIK N.MB.R(BUKAN SUBJEK)

PENGETAH+AN DAN KEMAHIRANTENTANG N+MERAL

 

8/18/2019 Linus Lpm 2010

13/33

LITERASI ) *ELIK H+R+,

MEM!#%#

(Membun&ikan simbol)

  ME'UL"S(Memindahkan makna kepada

simbol)

 

8/18/2019 Linus Lpm 2010

14/33

Keupayaan untuk membaca, menulis

dan memahami perkataan dan ayatserta mengaplikasikan pengetahuan

tersebut dalam pembelajaran dankomunikasi harian.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

15/33

Keupayaan untuk melakukan operasi asas

matematik dan memahami ideamatematik yang mudah serta

mengaplikasikan pengetahuan serta

kemahiran matematik dalam kehidupanharian mengikut bahasa pengantar di

sekolah

8/18/2019 Linus Lpm 2010

16/33

Konstruk 1: Keupayaan membaca dan menulis huruf

vokal dan konsonan.

Konstruk 2: Keupayaan membaca dan menulis sukukata terbuka.

Konstruk 3: Keupayaan membaca dan menulisperkataan suku kata terbuka.

Konstruk 4: Keupayaan membaca dan menulis sukukata tertutup.

Konstruk 5: Keupayaan membaca dan menulisperkataan suku kata tertutup.

Konstruk 6: Keupayaan membaca dan menulisperkataan yang mengandungi suku katatertutupng.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

17/33

8/18/2019 Linus Lpm 2010

18/33

Konstruk 1 : Keupayaan mengenal pra nombor dan angkaKonstruk 2 : Keupayaan membilang

Konstruk : Keupayaan memahami nilai nombor 

Konstruk ! : Keupayaan membuat seriasiKonstruk " : Keupayaan mengenal mata #ang $alaysia

Konsruk % : Keupayaan menyatakan #aktu

Konstruk & : Keupayaan mengendalikan operasi asas

Konstruk ' : Keupayaan mengendalikamelibatkan mata #ang$alaysian operasi asas

8/18/2019 Linus Lpm 2010

19/33

Konstruk  : Keupayaan mengukur panang obek* isim obek dan isipadu

Konstruk 1+ : Keupayaan menteremah ayat biasakepada ayat matematik dan sebaliknya

Konstruk 11 : Keupayaan mengaplikasi pengetahuandan kemahiran dalam kehidupan harian terhadkepada nombor bulat

Konstruk 12 : Keupayaan mengaplikasi pengetahuandan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkanmata #ang* masa dan ukuran panang

8/18/2019 Linus Lpm 2010

20/33

Kurikulum pengaaran,pembelaaran($odul)

  2+12---

  (data)pelaporan SARINGAN 

perdana

8/18/2019 Linus Lpm 2010

21/33

Semua instrumen Saringan LINUS dibina oleh LPtetapi proses saringan dilaksanakan oleh guru

secara individu atau kumpulan kecil murid.

Proses saringan dilaksanakan secara standarddijalankan secara serentak terhadap semua murid

dengan kaedah pengendalian dan jadual yang sama.

Proses saringan boleh dilaksanakan semasa proses

pengajaran dan pembelajaran.

Saringan MESTI dilaksanakan oleh guru

8/18/2019 Linus Lpm 2010

22/33

1. /erasaskan konsep pentaksiranberasaskan sekolah:

Semua murid diberikan peluang untuk ditaksir 

Peluang lebih daripada sekali 0uang untuk dipulihkan

2. Pentadbiran dialankan seara:

Indiidu Kumpulan keil (tidak lebih daripada tiga orangmurid)

8/18/2019 Linus Lpm 2010

23/33

. Semua 12 konstruk ditaksir kepada murid(bukan setakat konstruk ' dan dilaporkansehingga konstruk 12)

!. 3itadbir semasa pengaaran,pembelaaran/ahasa $elayu.

". 4idak diselesaikan dalam sehari.

%. $embaa tidak memerlukan pengetahuantentang makna.

&. /oleh diperingkatkan proses saringan.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

24/33

'. Penentuan peringkat penguasaan:  '+ 5 (mana,mana item) 3ielaskan dalam $anual Penguasaan6

 i'. 3ilaporkan dalam /orang Pelaporan

Penguasaan Indiidu:/orang dietak oleh pihak sekolah (dalam $anual

$embaa)Penguasaan setiap konstruk (konstruk 1 7 12) 

8/18/2019 Linus Lpm 2010

25/33

1. 3itadbir : di dalam kelas #aktu pengaaran dialankan oleh guru yang mengaar  tidak dialankan seara rasmi (bukan kaedah

peperiksaan) instrumen yang disediakan oleh KP$ boleh ditadbir empat sesi6

Sesi 1 7 konstruk 1 7 (+ minit)

Sesi 2 7 konstruk ! 7 % (+ minit) Sesi 7 konstruk & 7 (+ minit) Sesi ! 7 konstruk 1+ 7 12 (+ minit)

semua konstruk mesti dia#ab

8/18/2019 Linus Lpm 2010

26/33

2. $urid dibimbing untuk memberikanrespons bagi setiap item.

. 8uru mesti menunukkan ontoh

mena#ab bagi setiap konstruk.!. 8uru menelaskan gambar pada item

mengikut konstruk.

". 9lakkan daripada menyelesaikaninstrumen (12 konstruk) dalam satu sesi.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

27/33

%. $urid mesti dimaklumkan masa saringan.&. 4idak ada elemen paksaan kepada murid

yang lambat untuk menyelesaikan tugasan

'. /erikan penghargaan kepada murid

8/18/2019 Linus Lpm 2010

28/33

1. 3ihantar ke PP32. aktu saringan. Pemantauan saringan

!. 3okumen instrumen". Peranangan%. Senarai semak tugasan&.

4indak susul

8/18/2019 Linus Lpm 2010

29/33

  3ilaporkan penguasaan murid,murid bagisetiap konstruk menggunakan /orangPelaporan Penguasaan Indiidu (/PPI)

selepas tamat saringan dialankan.Kesilapan selalunya berlaku semasasaringan membaa dialankan apabilamurid hanya diberikan sekali sahaapeluang dan guru melaporkan penguasaanmereka sebagai tidak menguasai.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

30/33

  Kesilapan melaporkan penguasaan muridmenyebabkan data penguasaan bagiLiterasi dan Numerasi akan memberikan

impak yang ketara seterusnyamenggambarkan prestasi NK0;Pendidikan.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

31/33

1. $esti menguasai konstruk membaa danmenulis

2.  ;kan berlaku ketidakstabilan

penguasaan antara konstruk membaadan menulis. Penentuan perlu akur akanmaklumat dan arahan.

.

Pastikan murid yang benar,benarmenguasai bukan berhasrat melaporperatus penguasaan.

8/18/2019 Linus Lpm 2010

32/33

 'ST*U 

S#*"'+#' PE'+U#S##' S#*"'+#' MEM!#

%#ME'UL"

SMEM!#

%#ME'UL"S

1

a'55

a'55

 

b'"1$

b'"1$

245

45

 

345

45

 

445

45  

556

45

 

645

45

 

!45

45  

8/18/2019 Linus Lpm 2010

33/33

SEKIANTERIMA KASIH