LAPORAN ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PROGRAM STUDI KEDOKTERAN

LAPORAN ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PROGRAM STUDI KEDOKTERAN

FAKULTAS

KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

2016

I. Latar Belakang

Kurikulum FK UMSU merupakan kurikulum berbasis kompetensi dengan strategi

SPICES (student centred, problem based, integrated, community based, early clinical

exposure, systematic). Kurikulum FK UMSU sudah mengalami revisi sebelumnya pada

tahun 2011 dengan penambahan kompetensi unggulan dan ciri khas FK UMSU. Kurikulum

yang disusun pada tahun 2011 sudah berjalan selama 5 tahun sehingga sudah saatnya

dilakukan revisi kembali dengan dasar pertimbangan perubahan kurikulum nasional yang

mengacu kepada kerangka kurikulum kompetensi nasional dan standar nasional pendidikan

kedokteran, perubahan kebijakan universitas mengenai kurikulum, masukan dari mahasiswa,

dosen, orangtua, stakeholder, persepsi mahasiswa terhadap pencapaian kompetensi, analisis

masa studi, hasil dan feedback UKMPPD, teori pembelajaran outcome based education dan

experential learning oleh Kolb’s.

.

II. Tujuan

1. Mengevaluasi kurikulum lama

2. Menganalisis SWOT dan survei landasan penyusunan kurikulum baru

3. Melakukan pembuatan tujuan atau capaian pembelajaran, sebaran konten blok

III. Analisis SWOT

IV. Kesimpulan

Berdasarkan analisis tersebut maka dilakukan perubahan kurikulum makro yaitu sekuens

blok, jumlah sks, progres kompetensi yang diharapkan, metode pengajaran dan penilaian.

Peta kurikulum lama

Keterangan SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP

TAHUN 1 Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5 Blok 6

Nama Blok KETERAM

PILAN

BELAJAR

DAN

KOMUNIK

ASI

BIOMEDI

K 1

BIOMEDI

K 2

BIOMEDI

K 3

METABOL

ISME &

NUTRISI

SISTEM

IMUNOHE

MATO-

ONKOLO

GI

40 minggu 4 minggu

7minggu 9minggu 7minggu 6minggu 7minggu

Kuliah Nin

Blok

Keterampilan Klinik Dasar

Islam & Muhammadiyah

Kewarganegaraan

Bahasa Inggris


Islam & Muhammadiyah

Bahasa Inggris

Ilmu Komputer


Nama Blok SISTEM

GASTROE

NTEROHE

PATOLOG

I

SISTEM

KARDIOV

ASKULER

SISTEM

RESPIRAS

I

SISTEM

ENDOKRI

N

SISTEM

REPRODU

KSI

SISTEM

UROGENI

TAL

40 minggu 7 minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu

Kuliah Non

Blok


Islam & Kemuhammadiyaan

Bahasa Inggris

Bioetika



Bahasa Inggris

Evidence Based Medicine


Nama Blok ORGAN

KHUSUS

SISTEM

DERMAT

OMUSKU

LOSKELE

TAL

NEUROLO

GI

TUMBUH

KEMBAN

G &

GERIATRI

KESEHAT

AN

MENTAL

DAN

PRILAKU

KEDOKTE

RAN

KOMUNIT

AS &

MANAGE

MEN

KESEHAT

AN

40 minggu 7minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu 6 minggu 7 minggu

Kuliah Non

Blok



Biostatistik

Metode Penelitian

Bahasa Indonesia



Biostatistik 2 (Praktikum SPSS)

Proposal Karya Tulis Ilmiah

TAHUN 4 Blok 19 Blok 20 Blok 21

Nama Blok KEDOKTE

RAN

TROPIS &

PENY.

IMUNOHE

MATOLO

GI

KEGAWA

TDARURA

TAN &

TRAUMA

TOLOGI

ELEKTIF

Fase Kedokteran

Dasar

Fase Kedokteran

Klinis Fase Kedokteran Dasar

20 minggu 7 minggu 7 minggu 6 minggu

Fase Kedokteran

Komprehensif

Kuliah Non

Blok



Bahasa Inggris (TOEFL Preparation)

Penelitian Karya Tulis Ilmiah

Peta kurikulum baru

Year 1 THEME: BASIC PRINCIPLE OF MEDICINE

STUDY

SKILLS

MOLECU

LAR

BIOLOG

Y OF

HUMAN

CELL

MOLECULAR

MECHANISM OF

INFECTION

AT

TIT

UD

E

RE

ME

DIA

TIO

N

ENDOCRI

NOLOGY

METABOLISM

AND NUTRITION

GASTROEN

TEROLOGY

DIGES

TIVE

ACCES

SORIE

S

SYSTE

M

OS

CE

AT

TIT

UD

E

RE

ME

DIA

TIO

N

Non Block: Agama(2), Pancasila (2), B. Inggris

(2), B.Indonesia (2) Basic clinical skills (2), Ibadah (2), Kewarganegaraan (2)

Weeks 5 8 6 4 5 4 5

Credits 3 5 4 3 4 3 4

Non-block

credits 8

6

Credits/sem 20 20

Year 2 THEME: HEMODYNAMIC AND LOCOMOTOR

HEMAT

OIMMU

NOLOG

Y

CARDIO

LOGY

PULMONOLOGY

OS

CE

AT

TIT

UD

E

RE

ME

DIA

TIO

N

SPECIAL

SENSE

SYSTEM

DERMATOMUSC

ULOSCELETAL

SYSTEM

RESEARCH

OS

CE

AT

TIT

UD

E

RE

ME

DIA

TIO

N

Muamalah (2), Basic clinical skills (2), Basic

TOEFL (2) Basic clinical skills (2), Kemuhammadiyahan (2),

Weeks 7 6 6 5 7 7

Credits 5 4 5 5 6 5

Non-block

credits 6

4

Credits/sem 20 20

Year 3 THEME: LIFE CYCLE AND CLINICAL PRACTICE

OBSTET

RIC

GYNEC

OLOGY

GROWTH AND

DEVELOPMENT

SYSTEM

OS

CE

AT

TIT

UD

E

RE

ME

DIA

TIO

N

UROLOG

Y AND

NEPHRO

LOGY

NEUROLOGY EMERGENCY

MEDICINE

OS

CE

AT

TIT

UD

E

RE

ME

DIA

TIO

N

Basic clinical skills (2), Intermediate TOEFL (2) Basic clinical skills (2), Advanced TOEFL (2)

Weeks 7 5 7 6 7 6

Credits 6 4 6 5 6 5

Non-block

credits

4 4

Credits/sem 20 20

Year 4 THEME: MEDICAL COMPREHENSIVE AND RESEARCH

PSYCHI

ATRY

HEALT

H

COMM

UNITY

AND

MANAG

EMENT

TROPICAL

MEDICINE

KK

N

OS

CE

AT

TIT

UD

E

A

RE

ME

DIA

TIO

N

ELECTIVE BACHELOR THESIS

OS

CE

& A

TT

ITU

DE

RE

ME

DIA

TIO

N

CO

MP

RE

HE

NS

IVE

EX

AM

Basic clinical skills (2), Intermediate clinical skills

(1)

Weeks 6 6 6 1 4

Credits 4 4 4 1 4 4

Non-bloc k

credits 3

Credits/sem 16 8

Year 5 THEME: CLINICAL ROTATION

INTERN

AL

MEDICI

NE

RADIOL

OGY

PULMO

NOLOG

Y

NEUROL

OGY

OS

CE

PEDIATR

IC

PSYCHIATRY DERMATOL

OGY AND

VENEREOL

OGY

ENT

OS

CE

Weeks 12 4 4 4 10 4 4 4

Credits 6 2 2 2 5 2 2 2

Credits/sem 12 11

Year 6 THEME: CLINICAL ROTATION

OPHTHA

LMOLO

GY

SURGE

RY

FOREN

SIC

ANESTH

ESIOLO

GY

OS

CE

OBGYN PUBLIC HEALTH

RE

ME

DIA

TI

ON

OS

CE

CO

MP

RE

HE

NS

IVE

EX

AM

Weeks 4 12 4 4 10 6

Credits 2 6 2 2 4 3

Credits/sem 12 7

V. Tindak Lanjut/Rekomendasi

a. Penetapan kurikulum baru

b. Sosialisasi kurikulum baru

c. Penyusunan buku kurikulum

VI. Lampiran

Hasil FGD Mahasiswa

Kegiatan belajar • Dosen tidak hadir saat kuliah dan tidak mengganti jadwal • Kuliah diberikan hanya 1 arah • Tujuan pembelajaran tidak diberitahukan oleh sebagian besar

dosen • Mahasiswa merasa tertantang jika bahan ajar dalam bahasa

Inggris • Bahan ajar ada yang plagiat (sama persis dengan di internet tapi milik

orang lain) • SGD merupakan metode yang paling baik untuk mendalami

pengetahuan dan paling memotivasi untuk belajar • Sebagian praktikum kurang personal karena mahasiswa tidak tahu apa

yang dilihat di bawah mikroskop • Perbedaan persepsi instruktur pada KKD

Penilaian • Penilaian kuantitas bicara di SGD sebaiknya direvisi • Konten SGD tidak masuk ujian • Soal ujian blok tidak sesuai dengan yang diajarkan • Bentuk soal sebaiknya vignette karena meningkatkan kemampuan • Kisi-kisi soal jarang diberikan • Soal sebaiknya dari textbook bukan dari slide dosen • Masalah teknis saat ujian praktikum seperti mikroskop

Beban belajar • Blok endokrin banyak waktu kosong • Blok gastro padat • Konten Blok biomedik 2 masih mengambang

Sumber belajar • Jumlah buku di perpustakaan terbatas dan tidak update • beberapa judul buku tidak sesuai misalnya askep • Akses jurnal online tidak tersedia di perpustakaan

Fasilitas • LCD, pointer sering rusak • Alat KKD rusak seperti tensi meter • Butuh cadaver dan preparat baru karena preparat berjamur • Area diskusi terbatas • Wifi tidak sampai ke ruang SGD • Kamar mandi kotor dan air keruh

Hasil FGD dengan dosen akademik dan klinis

• motivasi belajar mahasiswa kurang, kemampuan analitik kurang dalam memecahkan kasus pasien (rata-rata 65%).

• Progress test penting untuk melatih mhs. • Etika keislaman mhs belum terlihat dibandingkan mhs lain, • KKD harus diperkuat. • perlu modul Kepaniteraan FK UMSU ttg kompetensi apa saja

yang harus dicapai mhs.

Hasil FGD dengan stakeholder

Seorang dokter sebaiknya dapat mendengarkan keluhan pasien, tanggap dan mampu memotivasi pasiennya, dapat menyampaikan masalah pasien dengan baik sehingga pasien dapat mengerti, tidak memberikan resep terlalu banyak, terus meningkatkan pengetahuan tentang penyakit dan terapi, berwawasan luas dengan mengikuti seminar-seminar.

Lebih berjiwa sosial, semangat untuk menolong, mau memotivasi pasien ke rumah-rumah, melakukan promosi kesehatan ke pengajian, sekolah, dll. Memperbanyak kegiatan ke masyarakat, tertanam wawasan bahwa dokter masih sangat dibutuhkan dan menjadi agen dakwah ke masyarakat, berjihad melalui medis. Mahasiswa harus aktif di ranting Muhammadiyah dan menghidupkan mesjid-mesjid di sekitar tempat tinggalnya dengan sholat berjama'ah bersama dll. Daerah binaan Aisyiah : desa Sicanang Kering dapat dijadikan sebagai desa binaan FK UMSU juga.

Permenristekdikti No.44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Perguruan Tinggi

• Pasal 16 poin 1 d) paling lama 7 (tujuh) tahun akademik untuk program sarjana, program diploma empat/sarjana terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 144 (seratus empat puluh empat) sks;

• Poin 1 e) paling lama 3 (tiga) tahun akademik untuk program profesi setelah menyelesaikan program sarjana, atau program diploma empat/sarjana terapan, dengan beban belajar mahasiswa paling sedikit 24 (dua puluh empat) sks;

• Pasal 18 ayat 1 Beban belajar mahasiswa program diploma dua, program diploma tiga, program diploma empat/sarjana terapan, dan program sarjana yang berprestasi akademik tinggi, setelah 2 (dua) semester pada tahun akademik yang pertama dapat mengambil maksimum 24 (dua puluh empat) sks per semester pada semester berikut.

Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia tahun 2012 • Kurikulum pendidikan dokter harus terdiri atas muatan yang disusun berdasarkan Standar

Kompetensi Dokter Indonesia yang disahkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia sebesar 80% isi kurikulum serta 20% muatan unggulan lokal.

• Durasi kurikulum tahap akademik dilaksanakan minimal 7 (tujuh) semester, dan tahap profesi 4 (empat) semester.

• Kurikulum harus dilaksanakan dengan pendekatan/strategi SPICES (Student-centred, Problem-based, Integrated, Community-based, Elective, Systematic/Structured).

• Model kurikulum berbasis kompetensi yang terintegrasi baik horizontal maupun vertikal, serta berorientasi pada masalah kesehatan individu, keluarga dan masyarakat dalam konteks pelayanan kesehatan primer.

• Isi kurikulum harus meliputi ilmu Biomedik, ilmu Kedokteran Klinik, ilmu Humaniora Kedokteran, dan ilmu Kesehatan Masyarakat/Kedokteran

• Pencegahan/Kedokteran Komunitas dengan memperhatikan prinsip metode ilmiah dan prinsip kurikulum spiral.

• Isi kurikulum harus mengacu pada Standar Kompetensi Dokter Indonesia Standar Kompetendi Dokter Indonesia tahun 2012

Umpan balik UKMPPD tahun 2015

• Pada CBT, tinjauan patogenesis dan patofisiologi kelainan genetik dan kongenital menurun

tajam pada periode November 2014 namun kembali naik hingga periode Mei 2015

• Capaian CBT pada tinjauan promosi kesehatan-pencegahan dan rehabilitasi pada peran dokter

dalam upaya kesehatan cenderung tertinggal dibanding tinjauan lainnya.

• Capaian OSCE berdasar sistem organ kardiovaskular cenderung lebih rendah dibanding sistem

organ lainnya walau terus menunjukkan peningkatan pada tiap periode

• Kompetensi tatalaksana farmakoterapi pada OSCE lebih rendah dibanding kompetensi-

kompetensi lainnya

Teori pembelajaran Outcome based education (Harden, 2007)

Teori belajar experential learning (Kolb, 1984; Chung et al., 2003; Smith et al., 2004 in Yardley

et al., 2012)

Hasil analisis masa studi FK seluruh Indonesia

No Institusi Akreditasi

Prodi

Masa studi

tahap

akademik

Masa

studi

tahap

profesi

Rerata

kredit

tahap

akademik

Rerata

kredit

tahap

profesi

Ketepatan

waktu

Persentase

ketepatan

waktu

Persentase

kelulusan

UKMPPD

1 FK UII A 7 4 24 11-12 Tidak 50-

74,99%

50-

74,99%

2 FK UAJ (Atma

Jaya)

A 7 4 18-22 12-16 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

3 FK UB A 7 4 21 11 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

4 FK UNHAS A 7 4 21 10 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

5 FKIK UMY B 8 4 18-19 20 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

6 FK UR B 8 4 20-24 10 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

7 FKK UMJ B 7 4 24 17 Tidak 50-

74,99%

75-

99,99%

8 FK UNISSULA B 7 4 20 10 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

9 FK UM

Palembang

B 7 4 22-23 20-24 Tidak 50-

74,99%

75-

99,99%

10 FK UMM B 7 4 18-20 9 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

11 FK UMSU B 7 4 21 10 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

12 FK Al Khairat

Palu

C 8 4 22 11 Tidak 50-

74,99%

0-24,99%

13 FK UNSWAGATI C 8 4 21 10 Tidak 50-

74,99%

50-

74,99%

14 FK Univ. Islam

Al-Azhar

C 7 4 21 11 Tidak 75-

99,99%

50-

74,99%

15 FK Abulyatama C 7 4 20-24 11 Tidak 50-

74,99%

25-

49,99%

16 FK UISU C 7 4 18-20 12 Tidak 75-

99,99%

25-

49,99%

17 FK Nomensen C 7 4 20 10 Ya 75-

99,99%

0-24,99%

18 FK UKDW C 8 4 18,5 13 Tidak 50-

74,99%

50-

74,99%

19 FK UNIMUS C 7 4 21 11 Ya 75-

99,99%

75-

99,99%

20 FK Univ.

Abdurrab

C 8 4 20 10 Tidak 75-

99,99%

50-

74,99%

21 FK Malikulsaleh C 7 4 21 10 Tidak 50-

74,99%

50-

74,99%

22 FK UNDANA C 7 4 20 12 Tidak 75-

99,99%

75-

99,99%

23 FK UM Surakarta C 8 4 20 22 Tidak 50-

74,99%

50-

74,99%

SK Tim Kurikulum

Documents

LAPORAN ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PROGRAM STUDI KEDOKTERAN