Lampiran 1.Surat izin Penelitian Skripsi dan Uji Validitas

80

Lampiran 1.Surat izin Penelitian Skripsi dan Uji Validitas

81

82

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian dan Uji Instrumen dari Sekolah

83

84

Lampiran 3 : RPP Siklus I

RPP SIKLUS I

Nama Sekolah : SD N Dadapayam 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V ( Lima )

Semester : II ( Dua )

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

B. KompetensiDasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak

magnetis.

2. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

3. Mengetahui cara membuat magnet sederhana.

4. Memahami pengertian gaya grafitasi.

5. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar,

halus).

6. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan

dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Diberikan daftar nama-nama benda dalam tabel, siswa dapat

mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak

magnetis dengan tepat.

85

2. Diberikan kesempatan mereview pengetahuan mengenai gaya tarik magnet

siswa dapat memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan

sehari-hari dengan benar.

3. Diberikan gambar tentang pembuatan magnet siswa dapat mengetahui cara

membuat magnet dengan sederhana.

4. Diberikan cerita mengenai kejadian benda – benda yang jatuh ke bumi,

siswa dapat menjelaskan pengertian gaya grafitasi dengan benar.

5. Diberikan gambar peristiwa gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari,

siswa dapat membandingkan gerak benda berdasarkan permukaan lintasan

gerak benda (kasar, halus) dengan dengan teliti dan benar.

6. Diberikan gambar contoh benda dengan permukaan atau alasnya, siswa

mampu menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya

gesekan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

E. Materi Ajar ( Terlampir )

F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Cooperative Learning

Metode Pembelajaran : Metode Inkuiri.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

PERTEMUAN 1

Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan benda yang disembunyikan pada saku guru. Guru menunjukkan atraksi sulap ( permen ajaib ) dengan menarik benda – benda yang terbuat dari besi dan benda – benda kecil lainnya.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, masing –

masing kelompok terdiri dari 4 siswa. 4. Siswa mengidentifikasi mengapa benda dapat

15 menit

86

menempel pada permen ajaib tersebut dengan mengadakan tanya jawab dan guru memberikan materi singkat.

5. Siswa menebak dan menuliskan hipotesis pada selembar kertas yang dikumpulkan pada botol.

Kegiatan Inti

Eksplorasi : 6. Guru membagikan langkah kerja kelompok untuk

melakukan beberapa percobaan dan membagikan kit magnet pada masing – masing kelompok.

7. Masing – masing kelompok mencoba mengidentifikasi benda – benda yang dapat ditarik oleh magnet dan membuat magnet dengan percobaan menggunakan kit ipa yang sudah dibagikan.

30menit

Elaborasi : 8. Setiap kelompok menunjukkan hasil percobaan di

depan kelas dan kelompok yang lain memberikan komentar.Kegiatan presentasi berulang dari satu kelompok ke kelompok yang lain.

15 menit

Konfirmasi : 9. Siswa bersama guru membuka kertas yang sudah

dimasukan kedalam botol untuk mencocokkan jawaban siswa dengan hasil percobaan yang telah dilakukan bersama – sama.

10. Guru memberikan konfirmasi dari hasil percobaan dan hipotesis awal.

5 menit

Kegiatan Akhir

11. Siswa bersama guru merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari.

12. Guru menyajikan persoalan yang berhubungan dengan materi selanjutnya untuk dijadikan pekerjaan rumah, yaitu mengenai materi gaya gesek misalnya bagaimana cara memindahkan meja yang berat tanpa diangkat ?

5 menit

PERTEMUAN 2

Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi dengan mengulang pertanyaan yang dijadikan PR dari pertemuan yang lalu dengan miminta siswa memindahkan meja guru yang ada didepan, jika meja tidak berpindah, siswa meminta bantuan beberpa teman untuk membantu memindahkan meja.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, masing

– masing kelompok terdiri dari 4 siswa. 4. Siswa mengidentifikasi dan mengadakan tanya jawab

mengenai kegiatan yang baru saja dilakukan. - Benda apa yang dapat membantu meja berpindah

dengan sedikit dorongan dari tenaga manusia?

15 menit

87

5. Siswa menebak dan menuliskan hipotesis pada selembar kertas kemudian digulung dan dimasukkan kedalam botol dari permasalahan mengenai gaya gesek.

Kegiatan Inti

Eksplorasi : 6. Guru menjelaskan langkah kerja percobaan yang

akan dilakukan yang terdiri dari 2 percobaan : Percobaan 1 mengenai gaya gesek Percobaan 2 mengenai gaya grafitasi

7. Untuk percobaan 1 masing – masing kelompok melakukan percobaan didalam kelas dengan bantuan kit IPA, selanjutnya untuk percobaan 2 siswa difasilitasi keluar kelas, untuk mengumpulkan data dengan percobaan.

30 menit

Elaborasi : 8. Setiap kelompok menunjukkan hasil percobaan di

depan kelas dan kelompok yang lain memberikan komentar.Kegiatan presentasi berulang dari satu kelompok ke kelompok yang lain.

15 menit


dimasukan kedalam botol untuk mencocokkan jawaban siswa dengan hasil percobaan yang telah dilakukan bersama – sama


5 menit

Kegiatan Akhir

11. Guru melibatkan siswa merangkum dan membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari.

12. Refleksi Penanaman moral.

5 menit

PERTEMUAN 3

Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran sebelumnya, dan memberi semangat kepada siswa untuk mengerjakan tes.

15 menit

Kegiatan Inti

2. Guru membagikan lembar evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. Evaluasi mencakup materi dari pertemuan 1 – 2 yang telah disampaikan.

50 menit

Kegiatan Akhir

3. Refleksi 5menit

88

89

Lampiran Lembar Kerja Siswa Siklus II

Nama Anggota Kelompok :

1..........................................................

2..........................................................

3..........................................................

4..........................................................

Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan

(gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).

Tujuan

Membuktikan bahwa magnet memiliki gaya tarik dan menentukan jenis benda

yang apat ditarik magnet.

Alat dan Bahan :

1. Kit Magnet

2. Benda –benda kecil, misalnya : paku,

peniti, klip ( warna dan logam ), kertas,

jarum pentul, kancing baju, uang, karet

gelang, penghapus, paku payung, kain

flanel, dan jarum jahit.

Langkah Kerja :

1. Dekatkan magnet ke benda –benda yang telah disiapkan.

2. Catat benda – benda yang dapat ditarik magnet dan yang tidak dapat ditarik magnet.

3. Tempelkan gambar benda – benda tersebut pada lembar yang telah disediakan.

Kesimpulan

1. Magnet dapat menarik benda – benda yang terbuat dari.........................

2. Benda –benda yang dapat ditarik magnet antara lain.............................

3. Benda – benda yang tidak dapat ditarik magnet antara lain....................

90

Nama Anggota Kelompok :

1. .....................................................

2. .....................................................

3. .....................................................

4. .....................................................

Kompetensi Dasar


percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).

Tujuan

Mengamati pengaruh permukaan terhadap gaya gesek.

Alat dan Bahan: 1. Balok kayu 2. Papan. 3. Papan dilapisi kertas minyak. 4. Papan dilapisi karton. 5. Papan dilapisi kain.

Langkah Kegiatan:

1. Siapkanlah papan luncur. Posisikan papan luncur dengan posisi miring.

2. Luncurkan balok kayu di atas papan luncur tersebut. Amati gerakan balok

yang sedang meluncur!

3. Ganti papan luncur dengan lapisan yang berbeda – beda. Amati gerak

balok kayu pada masing – masing lapisan.

4. Catatlah hasilpengamatan mu pada tabel dibawah ini !

Papan Luncur Gerak benda

Cepat lambat Tidak bergerak Papan tidak dilapisi Papan dilapisi kertas minyak Papan dilapisi karton Papan dilapisi kain

5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut ?

91

Nama AnggotaKelompok :

1. ....................................................

2. ....................................................

3. ....................................................

4. ....................................................

Kompetensi Dasar


percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).

Tujuan

Mengamati pengaruh gaya grafitasi terhadap gerak jatuh benda.

Alat dan bahan :

1. Kertas 2. Kertas yg diremas menjadi gumpalan menyerupai bola 3. Buku 4. Pensil. 5. Daun kering. 6. Daun basah

Langkah-langkah Kegiatan : 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan! 2. Jatuhkan benda-benda tadi, dan amati kecepatan jatuh benda tersebut ! 3. Catat hasil pengamatanmu dalam tabel di bawah ini!

Benda Kecepatan jatuh benda

Cepat Lambat Kertas Kertas yang diremas Buku Pensil Daun kering Daun basah

4. Jawablah petanyaan-pertanyaan di bawah ini!

a. Benda apa yang paling cepat jatuh?

b. Benda apa yang paling lambat jatuh?

c. Manakah yang lebih cepat jatuh, antara kertas HVS yang berupa

lembaran dan yang berupa gumpalan?

d. Manakah yang lebih cepat jatuh antara daun yang masih basah dan

daun yang sudah kering?

92

Lampiran Materi

A.Gaya Grafitasi

Gaya gravitasi bumi menyebabkan benda-benda yang ada di bumi tidak

terlempar ke angkasa luar. Selain itu, gaya gravitasi membuat kita dapat berjalan

di atas tanah. Gaya gravitasi juga menyebabkan semua yang ada di bumi

mempunyai berat sehingga tidak melayang-layang di udara. Kekuatan gaya

gravitasi bumi terhadap benda tergantung pada jarak benda dari pusat bumi.

Semakin jauh letak suatu benda dari pusat bumi, gaya gravitasinya semakin kecil.

1. Gaya gravitasi dapat menimbulkan energi gerak.

2. Semakin jauh jarak benda dari bumi, gaya gravitasi yang memengaruhinya

semakin kecil.

3. Benda yang lebih luas permukaannya akan lebih lambat jatuh ke bawah.

B. Gaya Gesek

Gaya Gesek merupakan gaya yang menimbulkan hambatan ketika dua

permukaan benda saling bersentuhan. Semakin kasar permukaan benda, semakin

besar pula gaya geseknya. Hal ini berarti gerakan benda semakin terhambat jika

gaya gesekan semakin besar. Demikian sebaliknya jika permukaan licin. Pada

permukaan licin, gaya gesekan yang terjadi juga kecil. Akibatnya, benda itu

semakin mudah bergerak pada permukaan tersebut.

Gaya gesek dapat diperkecil dengan cara-cara tertentu. memperhalus

permukaan benda yang bergesekan dapat memperkecil gaya gesek. Dalam

kehidupan sehari-hari, tindakan untuk memperkecil gaya gesek. Misalnya ketika

kamu memberi minyak pelumas pada rantai sepeda. Akibatnya sepedamu lebih

mudah dikayuh. Akan tetapi, gaya gesek juga dapat memberikan manfaat dalam

kehidupan kita. Ketika berjalan, kita tidak akan tergelincir karena adanya gaya

93

gesek. Sepatu yang kita pakai akan bergesekan dengan lantai sehingga timbul

gaya gesek. Alas sepatu yang terbuat dari karet dan dibuat beralu r-alur dapat

menghasilkan gaya gesek yang besar.

Gaya gesek juga dimanfaatkan pada saat kita mengerem sepeda. Rem

sepeda akan mencengkeram roda untuk menghambat perputaran roda. Kampas

rem sepeda akan memberikan gaya gesek terhadap pelek. Gaya gesek juga terjadi

antara ban sepeda dengan jalan. Ban sepeda biasanya dibuat beralur-alur sehingga

ketika direm mendadak tidak akan tergelincir. Model alur juga terdapat pada ban

kendaraan bermotor dan ban mobil.

Ada beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek. Salah satunya

yaitu menghambat gerakan benda. Kardus ketika didorong di lantai yang kasar

akan terasa lebih berat dibandingkan di lantai yang halus. Hal ini disebabkan oleh

gaya gesek yang menahannya. Gaya gesek dalam peristiwa ini dapat diperkecil

dengan cara memasang roda di bawah beban. Pemasangan roda ini sangat

bermanfaat ketika kita mendorong benda yang berat, tetapi tenaga orang yang

mendorong kurang. Roda yang menggelinding menyebabkan benda di atasnya

mudah bergerak. Gaya gesek yang ditimbulkan dengan cara ini akan lebih kecil

karena hanya sebagian kecil pemukaan roda yang menyentuh permukaan jalan.

Roda juga sering dipasang pada meja atau kursi agar mudah digeser. Selain

menghambat gerakan, gaya gesek juga mengakibatkan permukaan yang

bergesekan cepat aus. Misalnya alas sepatu menjadi tipis karena sering bergesekan

dengan lantai atau tanah. Gigi gir sepeda juga cepat tumpul akibat sering

bergesekan dengan rantai.

Berdasarkan uraian dan kegiatan yang telah kamu lakukan, dapat diperoleh

kesimpulan berikut.

1. Benda yang lebih halus akan menimbulkan gaya gesek yang lebih kecil.

2. Semakin kecil luas permukaan benda yang bersentuhan, gaya geseknya

semakin kecil.

C.Gaya Magnet

Gaya magnet masih berpengaruh terhadap benda-benda logam meskipun

ada penghalang di antara magnet dan benda yang ditariknya. Besarnya daya

tembus gaya magnet dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain jenis

penghalang, tebal tipisnya penghalang, dan kekuatan magnet. Selain itu, pengaruh

gaya magnet juga ditentukan oleh jarak magnet dengan benda.

94

Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah sama di setiap sisi atau bagiannya. Gaya

magnet paling kuat terletak di kutub-kutub magnet. Perhatikan gambar di bawah

ini! Daerah di sekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet disebut

medan magnet. Area medan magnet itu biasa ditunjukkan dengan garis-garis

gaya magnet. Garis-garis gaya magnet tersebut saling bertemu di ujung kedua

kutubnya.

Magnet mempunyai dua kutub. Pada

keadaan bebas, magnet akan selalu

menunjuk ke arah utara dan selatan.

Ujung magnet yang mengarah ke utara

disebut kutub utara, sedangkan ujung

magnet yang mengarah ke selatan disebut

kutub selatan.

Kutub-kutub magnet mempunyai sifat-sifat khusus. Saat kutub yang sama

dari dua buah magnet batang saling didekatkan, keduanya akan saling menolak.

Sebaliknya jika kutub yang berbeda dari dua magnet didekatkan, akan terjadi

tarik-menarik. Perhatikan gambar di bawah!

Gaya tarik magnet banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Gaya

tarik magnet digunakan pada berbagai macam alat, mulai dari alat yang sederhana

hingga alat yang rumit. Magnet digunakan pada alat-alat berikut.

a. Ujung gunting untuk memudahkan mengambil jarum jahit.

b. Bel listrik untuk menggerakkan pemukul lonceng.

c. Papan catur agar buah catur tidak mudah terguling.

d. Kompas sebagai penunjuk arah utara-selatan.

e. Dinamo sepeda dan generator untuk membangkitkan tenaga listrik.

f. Alat untuk mengangkut benda-benda dari besi.

95

Magnet dibedakan menjadi dua macam berdasarkan cara terbentuknya.

Magnet tersebut yaitu magnet alam dan magnet buatan. Magnet alam terjadi

secara alami, contohnya magnet bumi. Magnet buatan merupakan magnet yang

sengaja dibuat. Ada beberapa bentuk magnet buatan, misalnya magnet batang,

tabung (silinder), jarum, huruf U, dan magnet berbentuk ladam (tapal

kuda).Benda-benda yang terbuat dari besi dan baja dapat dibuat menjadi magnet

dengancara-cara tertentu. Bagaimanakah cara membuat magnet dari benda-benda

itu?

A.Cara Induksi

B. Cara Gosokan

Magnet yang digosokkan ke suatu batang besi atau baja dapat

menyebabkan batang besi atau baja mempunyai sifat kemagnetan. Semakin lama

waktu penggosokan, semakin lama pula sifat kemagnetan bertahan di dalam

batang besi atau baja tersebut.

C. Dialiri Arus Listrik

Magnet dapat dibuat dengan cara mengalirkan arus listrik searah ke dalam

suatu penghantar. Magnet yang ditimbulkan disebut elektromagnet.

Elektromagnet pertama kali ditemukan oleh Hans Christian Oersted pada tahun

1819. Elektromagnet bersifat sementara. Artinya, jika arus listrik diputus, sifat

magnet itu akan hilang. Kita dapat membuat elektromagnet mempunyai kekuatan

lebih besar dengan menambah jumlah baterai dan menambah jumlah lilitan.

Pembuatan magnet secara induksi sangat

mudah dilakukan. Akan tetapi, sifat

kemagnetan hasil induksi ini bersifat

sementara. Caranya dengan menempelkan

benda –benda yang terbuat dari logam ( besi

atau baja ) dengan magnet. Benda yang terbuat

dari logam ini akan menjadibersifat magnet/

namun jika magnet dilepaskan, sifat

kemagnetannya juga akan hilang.

96

Berdasarkan uraian dan kegiatan yang telah kamu lakukan, dapat diperoleh

kesimpulan berikut.

1. Magnet hanya menarik benda-benda tertentu, yaitu benda yang terbuat

dari logam.

2. Apabila magnet didekatkan pada benda yang terbuat dari logam, akan

timbul gaya gerak sehingga benda tersebut tertarik menuju magnet atau

tertolak menjauhi magnet.

3. Apabila antara benda logam dengan magnet terdapat penghalang,

pengaruh gaya magnet dipengaruhi oleh ketebalan penghalang, jarak

antara benda logam dengan magnet, dan jenis benda penghalang.

97

Lampiran 4 : RPP Siklus II

RPP SIKLUS II

Nama Sekolah : SD N Dadapayam 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V ( Lima )

Semester : II ( Dua )

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

A. Standar Kompetensi

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya

B. Kompetensi Dasar

5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih

mudah dan lebih cepat.

C. Indikator

1. Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana

2. Menentukan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang

miring, katrol, atau roda.

3. Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.

4. Menjelaskan cara menggunakan pesawat sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Diberikan daftar gambar – gambar benda dalam tabel, siswa mampu

mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana dengan benar.

2. Dengan diberikan gambar alat rumah tangga siswa dapat menentukan benda

– benda sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, atau roda dengan tepat.

98

3. Diberikan kesempatan mereview pengalaman mengenai bidang miring

siswa dapat mengidentifikasi kegiatan / peristiwa yang menggunakan

pesawat sederhana dengan tepat.

4. Dengan diberikan gambar peristiwa sehari –hari mengenai pemanfaatkan

pesawat sederhana, siswa dapat menjelaskan cara menggunakan pesawat

sederhana dengan tepat.

E. Materi Ajar ( Terlampir )

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Cooperative Learning

Metode Pembelajaran : Metode Inkuiri

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

PERTEMUAN 1

Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan sebuah gambar - gambar yang berhubungan dengan kerja pesawat sederhana.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok,

masing – masing kelompok terdiri dari 4 siswa. 4. Guru mengadakan tanya jawab dan siswa

mengidentifikasi permasalahan – permasalahan yang terdapat pada gambar tersebut.

5. Siswa menebak dan menuliskan hipotesis pada selembar kertas yang dikumpulkan pada botol.

5 menit

Kegiatan Inti


melakukan beberapa percobaan tentang pengungkit dan bidang miring pada masing – masing kelompok.

7. Masing – masing kelompok mencoba mengidentifikasi macam – macam golongan pengungkit dan prinsip kerja bidang miring dengan percobaan menggunakan kit ipa yang sudah dibagikan.

10 menit

99

Elaborasi : 8. Setiap kelompok menunjukkan hasil percobaan

nya di depan kelas dan kelompok yang lain memberikan komentar. Kegiatan presentasi berulang dari satu kelompok ke kelompok yang lain

45 menit

Konfirmasi :

9. Guru meminta membuka kertas yang sudah dimasukan kedalam botol untuk dibuka dan mencocokkan jawaban siswa dengan hasil percobaan yang telah dilakukan bersama – sama.


5 menit

Kegiatan Penutup


12. Guru meminta siswa untuk membawa sebuah roda mainan dan menyajikan persoalan yang berhubungan dengan materi selanjutnya untuk dijadikan pekerjaan rumah, yaitu mengenai materi katrol dan roda berporos.

5 menit

PERTEMUAN 2

Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi dengan mengulang pertanyaan yang dijadikan PR dari pertemuan yang lalu dan meminta beberapa atau dua siswa untuk mengangkat ember yang berisi batu yang ada di depan tanpa di angkat. Jika ember tidak berpindah, guru meminta tambahan dua siswa lagi untuk membantu mengangkat ember.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok,

masing – masing kelompok terdiri dari 4 siswa. 4. Siswa mengidentifikasi mengapa ember sulit

dipindahkan dan dengan mengadakan tanya jawab dan guru memberikan materi singkat.

5. Siswa menebak dan menuliskan di kertas kemudian digulung dan dimasukkan kedalam botol untuk jawaban hipotesis siswa dari permasalahan mengenai katrol dan roda.

5 menit

Kegiatan Inti


melakukan beberapa percobaan dan membagikan kit pada masing – masing kelompok.

7. Masing – masing kelompok mencoba

10 menit

100

mengidentifikasi tentang roda berporos dan penggunaan katrol dengan percobaan menggunakan kit ipa yang sudah dibagikan.

Elaborasi : 8. Setiap kelompok menunjukkan hasil percobaan

nya di depan kelas dan kelompok yang lain memberikan komentar.Kegiatan presentasi berulang dari satu kelompok ke kelompok yang lain.

45 menit


dimasukan kedalam botol untuk mencocokkan jawaban siswa dengan hasil percobaan yang telah dilakukan bersama – sama.


5 menit

Kegiatan Penutup


12. Refleksi Penanaman moral.

Pertemuan ke 3

Kegiatan awal

1. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan pembelajaran sebelumnya, dan memberi semangat kepada siswa untuk mengerjakan tes.

15 menit

Kegiatan Inti

2. Guru membagikan lembar evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. Evaluasi mencakup materi dari pertemuan 1 – 2 yang telah disampaikan.

50 menit

Kegiatan Penutup

3. Refleksi 5 menit

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media : Kit Pesawat sederhana

2. Sumber Belajar :

Buku BSE “ IPA 5 Saling Temas” Halaman 97 - 108. Penerbit : Balai

Pustaka.

Buku Lembar Kerja IPA untuk SD / MI kelas 5 hal.49 - 56. Penerbit

:Erlangga.

101

102

Lampiran Lembar Kerja Siswa Siklus II

Nama Anggota Kelompok

1. ...............................................

2. ...............................................

3. ...............................................

4. ...............................................

Kompetensi Dasar :

5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.

Tujuan :

Mengelompokkan alat-alat dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan jenis pesawat sederhana ( Pengungkit / Tuas ). Alat dan Bahan

1. Gunting 3. Pinset 2. Pemotong Kuku 4. Stapler 5. Pembuka botol

Langkah Kerja

1. Amati bagaimana cara kerja dari masing-masing benda! 2. Lihat perbedaan dari prinsip kerja masing-masing benda tersebut! Diskusi

1. Apakah kegunaan pesawat sederhana ? ____________________________________________________________

2. Apakah pengaruh penggunaan pesawat sederhana terhadap gaya yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan ? ___________________________________________________________

3. Sebutkan contoh lain benda yang menerapkan prinsip kerja pesawat sederhana dalam kehidupan sehari – hari. a. Pengungkit jenis I : b. Pengungkit jenis II c. Pengungkit jenis III :

Kesimpulan

Pesawat sederhana berfungsi untuk ______________________________________________

103


1. ............................................................

2. ............................................................

3. ............................................................

4. ............................................................

Kompetensi Dasar :

5.2.Menjelaskan pesawat sederhana yang membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.

Tujuan :

Mempraktikkan pengaruh bidang miring terhadap besar gaya yang digunakan.

Alat dan Bahan

1. Papan

2. Kit Pesawat Sederhana ( Balok kayu dan Tali )

Langkah Kerja

1. Pasang bidang atau papan lurus!

2. Talikan tali pada balok kayu!

3. Kemudian tarik balok tersebut dengan tali dari ujung papan!

4. Pasang bidang atau papan miring!

5. Tarik balok dari bawah hingga atas!

6. Rasakan berbedaan dari kedua percobaan!

Diskusi

1. Apa pengaruh kemiringan papan kayu terhadap gaya yang digunakan untuk

memindahkan balok kayu?

______________________________________________________________

Kesimpulan

1. Berikan contoh-contoh penerapan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari!

______________________________________________________________

2. Apa manfaat bidang miring dalam kehidupan sehari ?

______________________________________________________________

104


1. ............................................................

2. ............................................................

3. ............................................................

4. ............................................................

Kompetensi Dasar :

5.2.Menjelaskan pesawat sederhana yang membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat.

Tujuan :

Mempraktikan penggunaan katrol untuk mengangkat benda.

Alat dan Bahan

Kit IPA : 1. Satu buah katrol tetap

2.Gantungan

3. Tali

4. Beban Pemberat

Langkah Kerja

1. Pasang katrol pada gantungan!

2. Masukkan tali pada katrol!

3. Ikatkan pemberat dengan tali!

4. Tariklah beban pemberat dengan katrol, seperti pada gambar!

Diskusi

Apa ciri – ciri yang kamu temukan pada percobaan katrol tetap ?

__________________________________________________________

Kesimpulan

Berikan contoh pemanfaatan katrol tetap dalam kehidupan sehari-

hari_______________________________________________________

KATROL TETAP

105

KATROL BEBAS

Alat dan Bahan

Kit Pesawat Sederhana : 1. Satu buah katrol

2.Gantungan

3. Tali

4. Beban Pemberat

Langkah Kerja

1. Pasang katrol dengan mengaitkan beban!

2. Masukkan tali pada katrol!


Diskusi


___________________________________________________________

Kesimpulan


hari________________________________________________________

106

KATROL RANGKAP

Alat dan Bahan

Kit Pesawat sederhana : 1. Satu buah katrol rangkap

2. Gantungan

3. Tali

4. Beban Pemberat

Langkah Kerja

1. Pasang katrol pada gantungan! 2. Masukkan tali pada katrol! 3. Ikatkan pemberat dengan tali! 4. Tariklah beban pemberat dengan katrol, seperti pada gambar!

Diskusi


___________________________________________________________

Kesimpulan


hari________________________________________________________

107

KATROL GANDA

Alat dan Bahan

Kit Pesawat sederhana : 1. Satu buah katrol tetap

2.Satu buah katrol bebas

3.Gantungan

4.Tali

5.Beban Pemberat

Langkah Kerja

1. Pasang katrol tetap pada gantungan!

2. Pasang beban pemberat pada katrol bebas!

3. Masukkan tali pada katrol seperti gambar!


Diskusi


_____________________________________________________________

Kesimpulan


hari__________________________________________________________

108

RODA BERPOROS

Alat dan Bahan

Kit Pesawat sederhana : 1.Satu buah balok kayu

2.Roda

Langkah Kerja

1. Pasang roda pada balok kayu

2. Bagaimana balok kayu dapat berpindah tempat tanpa dan dengan roda!

3. Buat kesimpulan cara kerja roda berporos dan penerapan serta manfaat dalam

kehidupan sehari-hari!

Diskusi

Apa ciri – ciri yang kamu temukan pada percobaan roda berporos?

__________________________________________________________

Kesimpulan

Berikan contoh pemanfaatan roda berporos dalam kehidupan sehari-hari!

___________________________________________________________

109

Lampiran Materi

1. Pengungkit atau Tuas

Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja pengungkit.

Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak beban, kuasa, dan

penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut.

a. Pengungkit Golongan I

Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.

110

b. Pengungkit Golongan II

Pada pengungkit golongan II, letak beban di

antara titik tumpu dan kuasa. Perhatikan

gambar di samping! Kereta sorong, pembuka

kaleng, dan pemotong kertas merupakan alat-

alat yang menggunakan prinsip kerja

pengungkit golongan II.

Kereta sorong banyak digunakan oleh pekerja bangunan untuk mengangkut pasir

atau material lain. Alat ini berguna untuk membawa benda-benda yang

berat.Selain lebih cepat dan mudah, tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih

sedikit.

c. Pengungkit Golongan III

Pada pengungkit golongan III, letak

kuasa di antara beban dan titik tumpu.

111

2. Bidang Miring

Dengan menggunakan bidang miring kita dapat menghemat tenaga. Prinsip yang

sama juga diterapkan pada tangga bangunan bertingkat.

Jalan di daerah pegunungan dibuat berkelok-kelok bertujuan utnuk mengurangi

tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang sama. Kemiringan

tanjakan akan lebih landai dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki.

Bidang miring berguna untuk membantu

memindahkan benda-benda yang terlalu berat.

Cara paling mudah memindahkan peti ke

dalam truk yaitu dengan menggunakan bidang

miring.Peti dapat didorong atau ditarik melalui

bidang miring.

Tenaga yang dikeluarkan lebih kecil daripada mengangkat peti secara langsung.

Benda-benda tajam seperti pisau, kapak, pahat, dan paku menggunakan prinsip

112

kerja bidang miring. Bagian yang tajam dari alat-alat tersebut merupakan bidang

miring.

Sekrup menggunakan prinsip kerja bidang

miring. Sekrup mempunyai ulir yang

melingkar dalam bentuk spiral. Jika sekrup

diputar, ulirannya akan membentuk bidang

miring.

Mata bor pada bor listrik juga memanfaatkan uliran seperti pada sekrup. Mata bor

digunakan untuk membuat lubang pada kayu atau tembok. Mata bor dibuat berulir

seperti sekrup. Apabila mata bor diputar dengan cepat, alat itu dapat membuat

lubang dengan cepat.

3. Katrol

Kegiatan menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi

juga tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat

akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol.

Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut.

a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda.

b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan benda.

c. Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang disusun berjajar.

d. Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukan dengan tali.

113

4. Roda Berporos

Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkan beban berat dengan

meletakkan beban di atas batangbatang pohon. Batang-batang pohon tersebut

kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah

roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda

motor, mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak

menggunakan asas roda berporos.

Peralatan yang menggunakan roda berpasangan biasanya dihubungkan pada poros

roda. Poros roda berada pada titik temu jari-jari roda.

Adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih cepat dan mudah.

Coba perhatikan, tentu kamu lebih cepat sampai di sekolah dengan mengendarai

sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan, orang lumpuh kakinya pun dapat bergerak

lebih cepat dengan menggunakan kursi roda. Roda berporos juga digunakan

dalam mesin - mesin kendaraan maupun industri.

114

Lampiran 5. Soal Uji Instrumen dan kunci Jawaban Siklus I

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!

1. Kelompokkan benda di bawah ini dengan memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang kamu anggap benar !

Nama Benda Benda

Magnetis Benda Non -

Magnetis 1. Kayu 2. Besi 3. Plastik 4. Kertas 5. Baja

2. Kelompokkan benda di bawah ini dengan memberikan tanda cek ( √ ) pada

kolom yang kamu anggap benar !

Nama Benda Bahan

penyusun

Sifat Benda Dapat ditarik magnet

Tidak dapat ditarik magnet

1.Paku 2.Penghapus

3.Polpen 4.Pensil 5.Peniti

3. Magnet sangat berguna bagi manusia. Tulislah 2 ( dua ) kegunaan gaya

tarik magnet dalam kehidupan sehari-hari yang kamu ketahui ! 4. Berdasarkan pengalamanmu. Sebutkan 2 benda – benda elektronik yang

memanfaatkan gaya tarik magnet ! 5. Perhatikan gambar dibawah ini dengan teliti !

Jelaskan secara singkat bagaimana cara pembuatan magnet sederhana yang

terlihat pada gambar !

Nama :

No. Absen :

Nama sekolah :

115

6. Perhatikan gambar datas !Jelaskan secara singkat bagaimana cara pembuatan magnet sesuai dengan gambar !

7. Saat sore hari, Aan sedang duduk di teras rumahnya sambil melihat buah

rambutan yang sedang berbuah sangat lebat. Tiba – tiba ada buah rambutan yang jatuh. Aan mengamati proses jatuhnya buah tersebut ke tanah. Menurut kamu apa yang menyebabkan buah jatuh kebawah ? Adakah gaya yang mempengaruhi buah rambutan itu jatuh? Jelaskan !

8. Di bumi ini, kita dapat berjalan seperti biasa dan menapakkkan kaki di tanah. Namun pernahkah kalian berfikir mengenai astronot yang sedang berda diluar angkasa? Mengapa seorang astronaut melayang - layang di dalam pesawat ruang angkasa yang sedang menjelajahi angkasa luar?

9. Perhatikan gambar dibawah ini !

10. Perhatikan gambar diatas !

Pada permainan karambol, dibutuhkan bedak untuk menggerakkan koin-

koin diatasnya ? Sebenarnya apa pengaruh bedak pada permainan

karambol tersebut ?

Papan A = Papan dilapisi kertas minyak

Papan B = Papan tidak dilapisi kertas minyak

Benda pada papan A saat diluncurkan dari atas terlihat lebih cepat sampai dibawah dari pada benda pada papan B. Mengapa demikian ? apa yang menyebabkan benda A lebih cepat sampai ? Jelaskan secara singkat !

A B

116

11. Pada gambar disamping, terjadi gaya gesek antara lantai dengan almari. Ternyata gaya gesek itu menimbulkan manfaat dan kerugian. Sebutkan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek pada gambar tersebut !

12. Pada gambar disamping, terdapat sebuah roda dan alas sepatu. Jika dilihat dari alasnya, kedua benda tersebut akan meinmbulkan gaya gesek pada si pemakaiannya.. Sebutkan 2 manfaat yang ditimbulkan oleh gaya gesek tersebut !

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. a. Benda non-magnetis b. Benda magnetis c. Benda non-magnetis d. Benda non-magnetis e. Benda magnetis

2. a. Dapat ditarik magnet

b. Tidak dapat ditarik magnet

c. Tidak dapat ditarik magnet

d.Tidak dapat ditarik magnet

e. Dapat ditarik magnet

3. a. Dinamo, b Kompas

4. a. Remote Tv, b. Speaker

5. Pembuatan magnet dengan cara induksi. Caranya dengan menempelkan benda-benda yang terbuat dari logam (besi atau baja) dengan magnet.

6. Pembuatan magnet dengan cara mengalirkan arus listrik searah kedalam suatu penghantar

7. Gaya yang mempengaruhi buah rambutan jatuh adalah gaya grafitasi bumi, sehingga buah rambutan jatuh kebawah.

8. Astronot dapat melayang – layang didalam pesawat saat diluar angkasa dikarenakan tidak adannya gaya grafitasi di luar angkasa.

9. Yang menyebabkan papan A lebih cepat sampai kebawah yaitu karena papan A dlapisi dengan kertas minyak, sehingga gaya gesek yang ditimbulkan lebih kecil.

10. Pengaruh bedak pada permainan karambol yaitu untuk memperkecil gaya gesek, sehingga koin – koin yang berada diatasnya mudah untuk tergelincir.

11. a.manfaat : memudahkan almari berpindah dengan mudah

b. kerugian : membuat lantai dan alas lemari menjadi panas.

12. a. Manfaat ban mobil yaitu memperbesar gaya gesek

b. alas sepatu memudahkan dalam berjalan.

117

Lampiran 6. Soal Uji Instrumen dan Kunci Jawaban Siklus II


1. Identifikasi benda – benda dibawah ini Berdasarkan letak kuasanya ! Jenis Pengungkit Benda A B C

Pengungkit

golongan I

Pengungkit

golongan II

Pengungkit

golongan III

2. Perhatikan gambar pada tabel ! Berilah nama jenis katrol di bawah ini dengan

teliti !

Gambar

Jenis Katrol ....................... Ganda ............... .................

3. Perhatikan gambar disamping ! kedua alat

tersebut dimasukkan dalam jenis

pengungkit yang berbeda. A). Tentukan

jenis kedua alat tersebut serta letak beban

dan kuasanya ! B). Tentukan jenis kedua

alat tersebut dan letak beban, kuasa dan

titik tumpunya!

A B

B

C

A

Nama :

No. Absen :

Nama sekolah :

118

4.

Ayah sering menggunakan alat seperti gambar diatas untuk membantu mengangkut barang. a. Tentukan golongan jenis pesawat sederhana yang digunakan ayah ! b. Tentukan letak kuasa, tumpu, dan bebannya !

5. Sebuah rumah sedang dipugar menjadi rumah bertingkat. Tukang bangunan

yang melakukan renovasi tersebut mengalami kesulitan untuk mengangkut

bahan bangunan dari lantai bawah ke lantai atas.

a. Pesawat sederhana apakah yang paling tepat untuk mengatasi kesulitan

tersebut?

b. Sebutkan 2 manfaat yang dirasakan tukang bangunan setelah menggunakan

pesawat sederhana tersebut !

6. Nita sedang berlibur bersama keluarganya di daerah pegunungan. Nita kaggum

melihat jalanan yang berkelok – kelok, kemudian Nita menanyakan hal

tersebut pada kakaknya.Mengapa jalanan di daerah pegunungan berkelok –

kelok ? Sebutkan 3 manfaat jika jalanan dipegunungan dibuat berkelok –

kelok!

7.

8. Perhatikan gambar disamping ! tahukah kamu apa yang sedang dilakukan Ina dan Ali ? apakah mainan yang digunakan termasuk salah satu prinsip kerja

pesawat sederhana ? jelaskan !

Perhatikan gambar disamping !

Menggunakan jenis pesawat sederhana apakah

benda yang terlihat pada gambar ? jelaskan !

A

B

119

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

1. B, A, A

2. a. Bebas, b. Tetap, c. Rangkap

3. a. Benda A termasuk kedalam jenis pengungkit gol. I. B = Kuasa C = Beban

b. Benda B termasuk kedalam jenis pengungkit golongan II A = Kuasa B = Titik Tumpu C = Beban

4. a. Kereta sorong termasuk jenis pengungkit golongan II. b. Titik Tumpu = B , Kuasa = C, Beban = A 5. a. Jenis pesawat sederhana yang digunakan adalah kereta sorong termasuk

pengungkit jenis II b. – Kereta sorong mempermudah pekerjaan tukang bangunaN - kereta sorong meringankan beban yang diangkut

6. a. Mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang sama.

b. Kemiringan tanjakan akan lebih landai dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki.

c. Agar tidak mudah longsor.

7. Sumur timba memanfaatkan kerja pesawat sederhana berupa katrol. Saat menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah.

8. Jungkat – jungkit memanfaatkan kerja pesawat sederhana berupa tuas / pengungkit golongan 1. Pengungkit golongan 1 memiliki prinsip titik tumpunya berada di tengah papan jungkat – jungkit. Sedangkan titik beban dan kuasa berada di ujung – ujung papan.

120

Lampiran 7 : Hasil Analisis Data Uji Instrumen Soal Siklus I

Data Master Sheet Analisis Uji Instrumen Soal Siklus I

Nama Siswa

No.Soal Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

MA 4 1 2 2 3 3 3 1 3 3 1 2 28

MB 3 1 2 1 3 2 3 1 3 3 1 2 25

JAS 2 1 2 2 3 3 2 2 3 3 1 2 26

RJS 2 1 2 2 3 2 2 1 3 3 2 2 25

RN 2 1 1 2 2 3 3 1 3 3 2 2 25

AGF 2 2 2 2 3 2 3 2 3 1 2 2 26

OVH 1 1 1 1 1 3 2 1 1 2 2 2 18

GP 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 18

BWT 1 1 2 2 2 2 1 1 2 3 2 2 21

YAM 1 1 2 2 2 1 1 1 2 3 2 2 20

YMS 2 2 2 2 2 3 2 1 2 1 2 2 23

JAW 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 21

DWPP 1 1 2 2 2 3 1 1 2 2 2 2 21

DJP 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 21

MAA 1 2 2 2 3 1 1 2 1 3 2 1 21

RS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 15

LM 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 17

EA 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 16

BAT 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 15

RKT 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 14

S 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 14

Data Uji Tingkat Kesukaran Soal Uraian Siklus I

No.Soal Mean Skor

Maksimal Tingkat

kesukaran Kategori

1 1,47 5 0,29 Sulit 2 1,14 5 0,23 Sulit 3 1,62 2 0,81 Mudah 4 1,62 2 0,81 Mudah 5 1,95 3 0,65 Sedang 6 2,05 3 0,68 Sedang 7 1,71 3 0,58 Sedang 8 1,33 3 0,44 Sedang 9 1.90 3 0,63 Sedang 10 2,09 3 0,70 Sedang 11 1.86 2 0,93 Mudah 12 1,71 2 0,86 Mudah

121

Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

1 19.00 14.000 .673 .747

2 19.33 18.033 .197 .794

3 18.86 16.029 .624 .763

4 18.86 16.129 .597 .765

5 18.52 13.662 .748 .737

6 18.43 16.157 .346 .787

7 18.76 14.090 .690 .746

8 19.14 19.129 -.142 .817

9 18.57 13.057 .835 .724

10 18.38 15.648 .330 .793

11 18.62 20.648 -.618 .832

12 18.76 16.190 .633 .764

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.884 7


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

1 10.52 9.462 .715 .862

3 10.38 11.348 .628 .875

4 10.38 11.748 .500 .886

5 10.05 9.348 .753 .856

7 10.29 9.614 .714 .862

9 10.10 8.790 .856 .841

12 10.29 11.514 .628 .876

122

Lampiran 8 : Hasil Analisis Data Uji Instrumen Soal Siklus II

Data Master Sheet Analisis Soal Evalusi Siklus II

Nama Siswa

No.Soal Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8

MA 3 3 4 2 3 3 4 1 23

MB 3 3 3 1 3 3 4 2 22

JAS 3 3 2 1 3 3 4 4 23

RJS 3 3 2 1 3 3 4 2 21

RN 3 3 3 1 3 3 3 4 23

AGF 3 3 1 2 2 2 4 2 19

OVH 3 3 1 1 3 3 3 3 20

GP 3 3 1 1 2 3 3 2 18

BWT 3 3 1 1 3 3 2 1 17

YAM 3 3 1 1 2 3 3 2 18

YMS 3 3 2 1 3 1 3 3 19

JAW 3 3 1 1 2 2 4 2 18

DWPP 3 3 1 2 1 3 3 2 18

DJP 2 3 1 2 3 3 2 1 17

MAA 3 3 1 2 3 2 2 3 19

RS 2 1 1 1 2 2 1 2 12

LM 3 2 1 1 1 3 1 2 14

EA 3 1 1 1 2 1 1 1 11

BAT 1 1 1 1 1 3 2 2 12

RKT 3 1 1 1 2 3 1 1 13

S 3 2 1 1 2 1 1 1 12

Data Uji Tingkat Kesukaran Soal Uraian Siklus II

No.Soal Mean Skor

Maksimal Tingkat

kesukaran Kategori

1 2,81 3 0,94 Mudah 2 2,52 3 0,84 Mudah 3 1,48 5 0,29 Sulit 4 1,23 5 0,25 Sulit 5 2,33 3 0,78 Mudah 6 2,52 3 0,84 Mudah 7 2,62 4 0,65 Sedang 8 2,05 4 0,51 Sedang

123

Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II

Hasil Uji Validitas Instrumen Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

1 14.76 13.690 .318 .749

2 15.05 10.448 .770 .664

3 16.10 11.290 .529 .712

4 16.33 14.533 .130 .767

5 15.24 11.990 .521 .716

6 15.05 13.348 .228 .764

7 14.95 8.748 .737 .657

8 15.52 12.062 .351 .749

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.799 4


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

2 6.43 5.057 .691 .716

3 7.48 5.262 .555 .775

5 6.62 5.748 .562 .777

7 6.33 3.733 .706 .714

124

Lampiran 9 : Soal Evalusi dan Kunci Jawaban Siklus I

SOAL EVALUASI SIKLUS I SETELAH DI UJI VALIDITAS


1. Kelompokkan benda di bawah ini dengan memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang kamu anggap benar !

Nama Benda Benda

Magnetis Benda Non -

Magnetis 1. Kayu 2. Besi 3. Plastik 4. Kertas 5. Baja

2. Magnet sangat berguna bagi manusia. Tulislah 2 ( dua ) kegunaan gaya tarik

magnet dalam kehidupan sehari-hari yang kamu ketahui ! 3. Berdasarkan pengalamanmu. Sebutkan 2 benda – benda elektronik yang

memanfaatkan gaya tarik magnet ! 4. Perhatikan gambar dibawah ini dengan teliti !

Jelaskan secara singkat bagaimana cara pembuatan magnet sederhana yang

terlihat pada gambar !

5. Saat sore hari, Aan sedang duduk di teras rumahnya sambil melihat buah rambutan yang sedang berbuah sangat lebat. Tiba – tiba ada buah rambutan yang jatuh. Aan mengamati proses jatuhnya buah tersebut ke tanah. Menurut kamu apa yang menyebabkan buah jatuh kebawah ? Adakah gaya yang mempengaruhi buah rambutan itu jatuh? Jelaskan !

Nama :

No. Absen :

Nama sekolah :

125

6. Perhatikan gambar dibawah ini !

7. Pada gambar diatas, terdapat sebuah roda dan alas sepatu. Jika dilihat dari alasnya, kedua benda tersebut akan meinmbulkan gaya gesek pada si pemakaiannya.. Sebutkan 2 manfaat yang ditimbulkan oleh gaya gesek tersebut !

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. (a) Benda non-magnetis (b) Benda magnetis (c) Benda non-magnetis (d) Benda non-magnetis (e) Benda magnetis

2. (a) Dinamo. (b) Kompas

3. (a). Remote Tv (b)Speaker

4. Pembuatan magnet dengan cara induksi. Caranya dengan menempelkan benda-benda yang terbuat dari logam (besi atau baja) dengan magnet.

5. Gaya yang mempengaruhi buah rambutan jatuh adalah gaya grafitasi bumi, sehingga buah rambutan jatuh kebawah.

6. Yang menyebabkan papan A lebih cepat sampai kebawah yaitu karena papan A dlapisi dengan kertas minyak, sehingga gaya gesek yang ditimbulkan lebih kecil.

7. (a) Manfaat ban mobil yaitu memperbesar gaya geser

(b) alas sepatu memudahkan dalam berjalan.

Papan A = Papan dilapisi kertas minyak Papan B = Papan tidak dilapisi kertas minyak Benda pada papan A saat diluncurkan dari atas terlihat lebih cepat sampai dibawah dari pada benda pada papan B. Mengapa demikian ? apa yang menyebabkan benda A lebih cepat sampai ? Jelaskan secara singkat !

A B

126

Lampiran 10 : Soal Evalusi dan Kunci Jawaban Siklus II

SOAL EVALUASI SIKLUS II SETELAH DI UJI VALIDITAS


2. Perhatikan gambar pada tabel ! Berilah nama jenis katrol di bawah ini

dengan teliti !

Gambar

Jenis Katrol ....................... Ganda ............... .................

2. Perhatikan gambar disamping !

kedua alat tersebut dimasukkan

dalam jenis pengungkit yang

berbeda. A). Tentukan jenis kedua

alat tersebut serta letak beban dan

kuasanya ! B). Tentukan jenis kedua

alat tersebut dan letak beban, kuasa

dan titik tumpunya!

3. Sebuah rumah sedang dipugar menjadi rumah bertingkat. Tukang

bangunan yang melakukan renovasi tersebut mengalami kesulitan untuk

mengangkut bahan bangunan dari lantai bawah ke lantai atas.

c. Pesawat sederhana apakah yang paling tepat untuk mengatasi

kesulitan tersebut?

Nama :

No. Absen :

Nama sekolah :

A B

B

C

A

127

d. Sebutkan 2 manfaat yang dirasakan tukang bangunan setelah

menggunakan pesawat sederhana tersebut !

4.

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. (a) Bebas (b) Tetap (c) Rangkap

2. a. Benda A termasuk kedalam jenis pengungkit gol. I. B = Kuasa C = Beban b. Benda B termasuk kedalam jenis pengungkit golongan II A = Kuasa B = Titik Tumpu C = Beban

3. a. Jenis pesawat sederhana yang digunakan adalah kereta sorong termasuk pengungkit jenis II

b. – Kereta sorong mempermudah pekerjaan tukang bangunan - kereta sorong meringankan beban yang diangkut c. Agar tidak mudah longsor.

4. Sumur timba memanfaatkan kerja pesawat sederhana berupa katrol. Saat menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah.

Perhatikan gambar disamping !

Menggunakan jenis pesawat sederhana apakah

benda yang terlihat pada gambar ? jelaskan !

128

Lampiran 11. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

129

130

Lampiran 12. Hasil Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II

131

132

Lampiran 13 : Daftar Nilai ( Ulangan Harian ) Awal Siswa

Hasil Nilai Awal Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 5 SD N Dadapayam 02 Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Tahun

Pelajaran 20014/2015

No Nama Nilai No Nama Nilai 1 AR 55 13 NM 70 2 ARP 90 14 N 70 3 EFAT 45 15 R 65 4 EL 50 16 RS 50 5 FNSN 55 17 SLP 50 6 II 45 18 SMA 45 7 KKW 80 19 T 65 8 LW 50 20 UKD 70 9 LIM 50 21 W 50 10 MS 70 22 J 80 11 MRM 80 23 G 45 12 MR 50 24 DM 45

Jumlah 1425 Rata – Rata 59,34

Nilai Tertinggi 90 Nilai Terendah 45

133

Lampiran 14 : Daftar Nilai Siswa Siklus I

Hasil Nilai Evaluasi Tertulis Siswa Siklus I dengan Metode Inkuiri Berbantuan Media KIT IPA pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 SD N

Dadapayam 02 Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 20014/2015

No Nama Nilai No Nama Nilai 1 AR 55 13 NM 80 2 ARP 80 14 N 75 3 EFAT 70 15 R 55 4 EGL 85 16 RS 75 5 FNSN 55 17 SLP 75 6 II 90 18 SMA 55 7 KKW 50 19 T 90 8 LW 80 20 UKD 60 9 LIM 70 21 W 55 10 MS 55 22 J 65 11 MRM 65 23 G 90 12 MR 55 24 DM 55



134

Lampiran 15 : Daftar Nilai Siswa Siklus II

Hasil Nilai Evaluasi Tertulis Siswa Siklus II dengan Metode Inkuiri Berbantuan Media KIT IPA pada Mata Pelajaran IPA Kelas 5 SD N

Dadapayam 02 Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 20014/2015

NO Nama Nilai NO Nama Nilai 1 AR 73 13 NM 87 2 ARP 93 14 N 87 3 EFAT 53 15 R 73 4 EGL 80 16 RN 73 5 FNSN 66 17 SLP 80 6 II 80 18 SMA 93 7 KKW 73 19 T 93 8 LW 87 20 UKD 73 9 LIM 53 21 W 93 10 MS 87 22 J 93 11 MRM 93 23 G 87 12 MR 80 24 DM 87



135

Lampiran 16. Hasil Cek Plagiat Bab I - V

Cek Plagiat Bab I

Cek Plagiat Bab II

136

Uji Plagiat Bab III

Uji Plagiat Bab IV

137

Uji Plagiat Bab V

138

Lampiran 17. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I

139

140

Lampiran 18. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II

141

142

Media KIT IPA yang digunakan dalam Penerapan Metode Inkuri

Documents

Lampiran 1.Surat izin Penelitian Skripsi dan Uji Validitas