Lampiran 1 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN EVALUASI …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/12972/8/T2_942014049... · 1 Beri contoh pendidikan karakter yang pernah dilakukan siswa

121

Lampiran 1

KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN KARAKTER

DI SD NEGERI PRAMPELAN KEC. SAYUNG

No Variabel

Indikator Instrumen Sumber

Data

Teknis

Pengumpulan

Data W D O

1. Kon

teks

Penting-

nya program pendidik-an

karakter

1. Apakah sekolah

memerlukan program pendidikan karakter?

2. Seberapa penting program itu untuk SD

Negeri Prampelan ? 3. Apa yang mendasari

pendidikan karakter di SDN Prampelan?

4. Adakah relevansi program pendidikan karakter dengan tujuan di sekolah SDN

Prampelan? 5. Bagaimana kesiapan

SDN Prampelan dalam melaksanakan program

pendidikan karakter?

1. Kepala

Sekolah 2. Guru

3. Komite 4. Observasi

5. Dokumen

v v v

2. In-

put

Input

atau masukan akan pendidik-

an karakter

1. Apa kurikulum yang

digunakan di SDN Prampelan?

2. Apa Visi dan Misi SDN Prampelan?

3. Apakah SDN Prampelan mempunyai program pendidikan karakter? Jelaskan!

4. Bagaimana perencanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

5. Bagaimana sekolah mengorganisasikan program kerja tersebut?

6. Apa sarana dan

prasarana yang mendukung program pendidikan karakter di SD Pramplean?

1. Kepala

Sekolah 2. Guru

v v v

3. Pro-ses

Proses penyu-

sunan program pendidik-

1. Siapa sajakah yang terlibat dalam

penyusunan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

1. Kepala

Sekolah 2. Guru

v v V

122

an karakter

2. Kapan penyusunan program itu dilaksanakan?

3. Adakah tim khusus atau pantia yang bertanggungjawab atas program tersebut?

4. Adakah dana untuk menunjang program pendidikan karakter? Kalau ada dari mana

dana itu, dan jelaskan ! 5. Adakah Pertisipasi

Stokeholder (Komite/Orangtua/

Orang lain) yang terlibat dalam penyusunan program?

6. Siapakan sasaran pelaksanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

7. Adakah hambatan dalam proses penyusunan program? Jelaskan!

4. Pro-duk

Hasil dari pelaksa-naan

program pendidik-an

karakter

1. Keputusan apa yang telah dihasilkan dari Program pendidikan

karakter di SDN Prampelan?

2. Program pendidikan

karakter apa saja yang telah dilaksanakan di SDN Prampelan?

3. Bagaimana hasil dari

pelaksanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

1. Kepala Sekolah

2. Guru 3. Siswa

4. Komite 5. Dokument

asi 6. Observasi

v v V

5 Dam-pak

Dampak atau akibat dari

program pendidik-an

karakter

1. Adakah hambatan dalam pelasanaan program? Bagaimana solusi pemecahannya?

2. Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan

karakter bagi sekolah, Kepala sekolah, Guru, siswa, karyawan lainnya, dan bagi lingkungan

sekitar?

1. Kepala

Sekolah

2. Guru 3. Siswa

4. Komite 5. Dokume

ntasi 6. Observas

i

v v V

123

Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

KATA PENGANTAR

Sehubungan tugas penyelesaikanstudi Magister

Manajemen Pendidikan di UKSW Salatiga, maka saya bermaksud mengadakan penelitian di Wilayah Bapak

/Ibu / Sdr. dengan judul: Evaluasi program Pendidikan Karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak.

Untuk itu saya mohon bantuan Saudara/ Bapak/ Ibu, untuk menjawab pertanyaan yang saya buat

dengan jawaban yang sejujur-jujurnya, karena jawaban saudara tidak ada hubungannya dengan prestasi/ kedinasan kerja saudara.

Adapun tujuan dari pertanyaan ini hanyalah untuk mengumpulkan data, tidak ada maksud-maksud

lain. Kerjasama Bapak/ Ibu/ Sdr. dalam memberikan masukan yang juror apa adanya. Untuk itu saudara tidak perlu ragu-ragu dalam memberi jawabannya.

Sebelum menjawab pertanyaan, pastikan Bapak /Ibu /Sdr mengerti dengan baik. Jawaban/ masukan yang jujur apa adanya sesuai dengan persepsi dan

informasi Bp/ Ibu /Sdr miliki selama ini. Sekali lagi pertanyaan dalam penelitian ini

bukanlah tes, sehingga tidak ada jawaban yang salah, Bapak /Ibu /Sdr. wajib menjawab seluruh pertanyaan agar hasilnya bisa diolah dan dianalisa.

Hasil pertanyaan ini tidak akan disampaikan dalam bentuk yang dapat mengidentifikasikan identitas responden, Kerahasaiaan data secara

individu dijamin penuh sesuai Undang-Undang Statistik yang berlaku di Indonesia.

Peneliti

124

PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA

SEKOLAH Nama :…………………………………………..

NIP :…………………………………………..

Pangkat/Golru :…………………………………………..

Instansi :…………………………………………..

Jabatan : …………………………………………..

Alamat :…………………………………………..

No. HP : …………………………………………..

Email :…………………………………………..

Hari/ Tanggal : ......................................................

I. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 1. Apakah sekolah memerlukan program

endidikan karakter?

2 2. Seberapa penting program itu untuk SD Negeri Prampelan?

3.

3 4. Apa yang mendasari pendidikan karakter di SD Negeri Prampelan?

4 5. Adakah relevansi program pendidikan

karakter dengan tujuan di sekolah SDN Prampelan?

6.

5 7. Bagaimana kesiapan SDN Prampelan dalam melaksanakan program pendidikan karakter?

8.

125

II. Input

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa kurikulum yang digunakan di SDN Prampelan?

2 Apa Visi, Misi, dan tujuan SDN Prampelan?

3 Apakah SDN Prampelan mempunyai program pendidikan karakter?

Jelaskan!

4 Bagaimana perencanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

5 Bagaimana sekolah mengorganisasikan program kerja tersebut?

6 Apa sarana dan prasarana yang mendukung program pendidikan karakter di SD Pramplean?

III. Proses


1 Siapa sajakah yang terlibat dalam penyusunan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

2 Adakah Pertisipasi Stokeholder (Komite/ Orangtua/ Orang lain) yang terlibat dalam penyusunan program?

3 Kapan penyusunan program itu dilaksanakan?

4 Adakah tim khusus atau panitia yang bertanggungjawab atas program tersebut?

5 Adakah dana untuk menunjang program pendidikan karakter? Kalau ada dari mana dana itu ? Jelaskan !

6 Siapakah yang menjadi sasaran pelaksanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

126

IV. Produk


1 Keputusan apa yang telah dihasilkan

dari Program pendidikan karakter di

SDN Prampelan?

2 Bagaimana hasil dari pelaksanaan

program pendidikan karakter di SDN

Prampelan?

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan karakter bagi sekolah, Kepala sekolah, Guru, siswa, karyawan lainnya, dan bagi lingkungan sekitar?

2 Adakah hambatan dalam pelaksanaan program? Bagaimana solusi pemecahannya?

127

Lampiran 3

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU

KATA PENGANTAR



/Ibu / Sdr dengan judul: Evaluasi program Pendidikan Karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak.

Untuk itu saya mohon bantuan Saudara/ Bapak/ Ibu, untuk menjawab pertanyaan yang saya buat

dengan jawaban yang sejujur-jujurnya, karena jawaban saudara tidak ada hubungannya dengan prestasi/ kedinasan kerja saudara.


lain. Kerjasama Bapak/ Ibu/ Sdr. dalam memberikan masukan yang jujur apa adanya. Untuk itu saudara tidak perlu ragu-ragu dalam memberi jawabannya.


informasi Bp/ Ibu /Sdr. miliki selama ini. Sekali lagi pertanyaan dalam penelitian ini




Peneliti

128

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN GURU Nama :…………………………………………..

NIP :………………………………………….. Pangkat/Golru :………………………………………….. Instansi :…………………………………………..

Jabatan : ………………………………………….. Alamat :…………………………………………..

No. HP : ………………………………………….. Email :…………………………………………..

Hari/ Tanggal : ......................................................

I. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 1. Apakah sekolah memerlukan program

endidikan karakter?


3 3. Apa yang mendasari pendidikan karakter di SD Negeri Prampelan?


II. Input


1 Apa kurikulum yang digunakan di

SDN Prampelan?

2 Apakah SDN Prampelan mempunyai program pendidikan karakter? Jelaskan!

3 Bagaimana perencanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

4 Bagaimana sekolah mengorganisasikan program kerja tersebut?

5 Apa sarana dan prasarana yang mendukung program pendidikan karakter di SD Pramplean?

129

III. Proses



2 Adakah Pertisipasi Stokeholder (Komite/ Orangtua/ Orang lain) yang terlibat dalam penyusunan

program?





IV. Produk


1 Keputusan apa yang telah dihasilkan dari Program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

2 Bagaimana hasil dari pelaksanaan program pendidikan karakter di SDN

Prampelan? Jawab:

3 Berilah contoh nyata

pengintegrasian pendidikan karakter dalam kegiatan sehari-hari!

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari

130

pelaksanaan program pendidikan karakter bagi sekolah, Guru, siswa, karyawan lainnya, dan bagi lingkungan sekitar?


131

Lampiran 4

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN KOMITE

KATA PENGANTAR



/Ibu /Sdr. dengan judul: Evaluasi program Pendidikan Karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak.

Untuk itu saya mohon bantuan Bapak/ Ibu, untuk menjawab pertanyaan yang saya buat dengan

jawaban yang sejujur-jujurnya, karena jawaban saudara tidak ada hubungannya dengan prestasi/kedinasan kerja saudara.


lain. Kerjasama Bapak/ Ibu/ Sdr. dalam memberikan masukan yang jujur apa adanya. Untuk itu saudara tidak perlu ragu-ragu dalam memberi jawabannya.


informasi Bp/ Ibu /Sdr. miliki selama ini. Sekali lagi pertanyaan dalam penelitian ini




Peneliti

132

PEDOMAN WAWANCARA KOMITE SEKOLAH Nama : ......................................................

Tempat, Tgl Lahir : ...................................................... Pekerjaan : ...................................................... Alamat : ......................................................

Desa Prampelan : ...................................................... Kecamatan : ......................................................

Hubungan dengan SD : ............................................ No. HP : - Hari/ Tanggal : ......................................................

V. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 5. Apakah sekolah memerlukan

program Pendidikan karakter?


7.

VI. Input


1 Apakah dalam perencanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan Komite dilibatkan?

1.

VII. Proses


1 Dalam proses perencanaan, siapa sajakah yang terlibat dalam penyusunan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?



133




VIII. Produk


1 Keputusan apa yang telah dihasilkan dari

Program pendidikan karakter di SDN

Prampelan?

2 Bagaimana hasil dari pelaksanaan

program pendidikan karakter di SDN

Prampelan?

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan karakter bagi sekolah, Kepala sekolah, Guru, siswa, karyawan lainnya, dan bagi lingkungan

sekitar?


134

135

Lampiran 5

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN SISWA

KATA PENGANTAR

Sehubungan tugas penyelesaikan studi Magister

Manajemen Pendidikan di UKSW Salatiga, maka saya bermaksud mengadakan penelitian di SD dengan judul

“Evaluasi program Pendidikan Karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak”.

Untuk itu saya mohon bantuan, untuk menjawab

pertanyaan yang saya buat dengan jawaban yang sejujur-jujurnya, karena jawaban saudara tidak ada

hubungannya dengan prestasi/kedinasan kerja saudara.

Adapun tujuan dari pertanyaan ini hanyalah

untuk mengumpulkan data, tidak ada maksud-maksud lain. Kerjasama dalam memberikan masukan yang

jujur apa adanya. Untuk itu tidak perlu ragu-ragu dalam memberi jawabannya.

Sebelum menjawab pertanyaan, pastikan

mengerti dengan baik. Jawaban/ masukan yang jujur apa adanya sesuai dengan persepsi dan informasi miliki selama ini.

Sekali lagi pertanyaan dalam penelitian ini bukanlah tes, sehingga tidak ada jawaban yang salah,

wajib menjawab seluruh pertanyaan agar hasilnya bisa diolah dan dianalisa.

Hasil pertanyaan ini tidak akan disampaikan

dalam bentuk yang dapat mengidentifikasikan identitas responden, Kerahasaiaan data secara


Peneliti

136

PEDOMAN WAWANCARA DENGAN SISWA Nama : ........................................

Tempat, Tgl Lahir : .......................................... Kelas : ............................................... Alamat : ..............................................

Desa Prampelan : ..................................................... Kecamatan : ....................................................

Nama Orangtua : ...................................................... Hari/ Tanggal : ......................................................

IX. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 8. Tahukan kamu apa itu karakter?

2 9. Apakah siswa-siswa SD Prampelan masih perlu adanya program pendidikan karakter atau budi pekerti?

2 10. Mengapa program pedidikan karakter itu perlu? Bagaimana pendapatmu!

X. Produk


1 Beri contoh pendidikan karakter yang pernah dilakukan siswa SD Prampelan ini !

2 Bagaimana Perasaanmu dengan adanya pendidikan karakter di SDN Prampelan?

.

III. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan karakter bagi anak-anak?

137

Lampiran 6

INSTRUMEN KUESIONER UNTUK SISWA KELAS VI MENGENAI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM

PENDIDIKAN KARAKTER DI SD NEGERI

PRAMPELAN PETUNJUK UMUM

Sebelum mengisi mohon dibaca dengan saksama

petunjuk pengisian. Kuesioner ini bukanlah tes, sehingga tidak ada jawaban yang salah. Jawablah semua pertanyaan dengan jujur sesuai dengan keadaan

yang kalian amati dan alami, agar hasilnya dapat diolah dan dianalisa. Hasil kuesioner ini tidak akan disampaikan dalam

bentuk yang dapat mengidentifikasikan identitas responden. Kerahasiaan data responden secara

indivisial dijamin penuh sesuai Undang-Undang Statistik yang berlaku di Indonesia

PETUNJUK PENGISIAN 1. Tuliskan Identitas yang tersedia.

2. Kuesioner terdiri dari 18 Nilai karakter, 61 pertanyaan dengan 5 butir pilihan jawaban

3. Pilih salah satu jawaban dengan memberi tanda cek

(v) pada pilihan yang sesuai. 4. Arti dari pilihan jawaban

SS = Sering Sekali S = Sering

K = Kadang-Kadang J = Jarang TP = Tidak Pernah

Selamat mengerjakan!

138

IDENTITAS RESPONDEN Nama : ........................................... NIS/ NISN : ........................................... Tempat & Tgl lahir : ...........................................

Jenis Kelamin : ........................................... Kelas : ...........................................

SD : ........................................... Hari/ Tanggal : ...........................................

KUESIONER

No Nilai Indikator/ Pertanyataan

Jawaban

SS S K J TP

1 2 3 4 5 6 7 8 1 Religius 1. Mengucapkan salam

2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar

3. Melaksanakan ibadah keagamaan (sholat 5 waktu)

4. Merayakan hari besar keagamaan (Idul Fitri, Idul

Adha, Isyro' mikroj, nyepi, maulud Nabi, dll)

2 Jujur 5. Membuat dan mengerjakan tugas secara benar

6. Tidak menyontek atau memberi sontekan

3 Toleran

si

7. Memperlakukan orang lain dengan cara yang sama

dan tidak membeda-bedakan agama, suku, ras, dan golongan

8. Menghargai perbedaan yang ada tanpa melecehkan

kelompok lain

4 Disiplin 9. Guru dan siswa hadir tepat waktu

10. Menegakkan prinsif dengan memberikan punishment bagi yang melanggar dan reward yang

berprestasi

11. Menjalankan tata tertib sekolah

5 Kerja Keras

12. Mendorong semua warga sekolah untuk berprestasi

13. Berkopetisi secara fair

14. Memberikan penghargaan kepada siswa berprestasi

6 Kreatif 15. Menghargai setiap karya yang unik dan berbeda

16. Membangun suasana belajar yang medorong munculnya kreativitas siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 7 Mandi

ri 17. Melatih siswa agar mampu bekerja secara

mandiri

18. Membangun kemandirian siswa melalui tugas-tugas yang bersifat individu

139

8 Demo kratis

19. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain

20. System pemilihan ketua kelas dan pengurus kelas secara demokratis

21. Mendasarkan setiap keputusan pada mjusyawarah mufakat

9 Rasa ingin Tahu

22. Sekolah memberi fasilitas, baik melalui media cetak maupun elektronik, agar siswa dapat mencari informasi yang baru

10 Sema ngat

kebangsaan

23. Memperingati hari-hari besar nasional

24. Meneladani para pahlawan nasional

25. Berkunjung ketempat-tempat bersejarah

26. Melaksankan upacara rutin sekolah

27. Mengikutsertakan kegiatan-kegiatan kebangsaan

28. Memajang gamar tokoh-tokoh bangsa

11 Cinta Tanah

air

29. Menanamkan nasionalisme dan persatuan dan kesatuan bangsa

30. Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar

31. Memajang bendera Indonesia, Pancasila, gambar

presiden serta sismbol-simbol negara lainnya

32. Melestarikan seni dan budaya bangsa

12 Meng hargai Presta

si

33. Mengabadikan dan memajang hasil karya siswa di sekolah

34. Memeberikan reward setiap warga sekolah yag berprestasi

35. Melatih dan membina generasi penerus untuk mencontoh hasil atau prestasi generasi sebelumnya

13 Bersa habat/ Komunikatif

36. Saling menghargai dan menghormati

37. Guru menyanyangi siswa dan siswa mengghormati guru

38. Tidak menjaga jarak

39. Tidak mebeda-bedakan dalam berkomunikasi

14 Cinta Damai

40. Menciptakan suasana kelas yang tentram

41. Tidak menoleransi segala bentuk tindak kejahatan

42. Mendorong terciptakan harminisasi kelas dan sekolah

1 2 3 4 5 6 7 8 15 Gemar

mem

baca

43. Mendorong dan memfasilitasi siswa untuk gemar membaca

44. Setiap pembelajaran didukung dengan sumber bacaan atau referensi

45. Adanya ruang baca, baik diperpustakaan maupun ruang khusus tertentu

140

46. Menyedian buku-buku sesuai dengan tahap perkembangan siswa

47. Men yediakan buku-buku yang dapat menarik

minat baca siswa

16

Peduli

Ling kungan

48. Menjaga lingkungan kelas dan sekolah

49. Memelihara tumbuh-tumbuhan dengan baik tanpa menginjak atau merusaknya

50. Mendukung program go grees (penghijauan) di lingkungan sekolah

51. Tersedianya tempat untuk membuang sampah organic dan sampah non organic

52. Menyediakan kamar mandi, air bersih, dan tempat cuci tangan

17 Peduli Sosial

53. Sekolah memberikan bantuan kepada siswa yang kurang mampu

54. Melakukan kegiatan bakti social

55. Melakukan kunjungandi daerah atau kawasan marginal

56. Memberi bantuan kepada lingkungan masyarakat yang kurang mampu

57. Menyediakan kotak amal atau sumbangan

18 Tang gung

Jawab

58. Mengerjakan tugas dan pekerjaan rumahdengan baik

59. Bertanggung jawab terhadap setiap perbuatan

60. Melakukan piket sesuai dengan jadwal yang telah

ditentukan

61. Mengerjakan tugas kelompok secara bersama-sama

141

Lampiran 7

HASIL WAWANCARA DENGAN KELAPA SEKOLAH

Nama : MUAYATUN, S.Pd.

NIP : 19640521 198405 2 001 Pangkat/Golru : Pembina Tingkat I, IV/B

Jabatan : Kepala Sekolah

Instansi : SDN Prampelan

Alamat : Jl. Onggorawe-Mranggen KM 4.5

No. HP : 081 325 593 859 Email : [email protected]

Hari/ Tanggal : Selasa, 23 Februari 2016

____________________________________________________

I. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 Apakah sekolah

memerlukan program endidikan karakter?

Ya, memerlukan sekali. Sebab program pendidikan karakter sebagai pedoman sekolah (Kepala Sekolah, Guru, Siswa, atau warga sekolah tanpa kecuali) dalam bertingkah laku atau dalam amal perbuatan sesuai apa yang dimanatkan UU sistem pendidikan nasional yaitu tentang tujuan pendidikan nasional.


12.

Program pendidikan karakter di SD kami penting, karena sebagai pedoman sekolah (Kepala Sekolah, Guru, Siswa, atau warga sekolah tanpa kecuali) dalam bertingkah laku atau dalam amal perbuatan sesuai apa yang dimanatkan UU sistem pendidikan nasional yaitu mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya. Selain itu sekolah bertanggung jawab mendidik moral anak-anak. Hemat saya,

pendidikan dan karakter bangsa merupakan tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat, sekolah, dan orang tua. Oleh karena itu, pelaksanaan pendidikan dan karakter bangsa harus melibatkan keempat

unsur tersebut. Siswa juga mempunyai andil penting terhadap keberhasilan pendidikan karakter ini, karena siswa sebagai objek juga sebagai indikator keberhasilan suatu sistem pendidikan yang dijalankan oleh suatu lembaga pendidikan di dalam suatu Negara.

3 13. Apa yang mendasari

Anak adalah aset bangsa yang harus dikelola dengan benar, keteladan dalam bertindak,

142

pendidikan karakter di SD Negeri Prampelan?

berfikir, dan bertingkah laku orang dewasa seperti kelasa sekolah, guru, orangtua harus selalu ditanamkan sejak sedini mungkin. Sehingga harapkan kami anak-anak nanti dapat hidup di masyarakat dengan normal dan menjadi warga masyarakat yang baik, dalam arti selalu menjunjung tinggi nilai-nilai / norma-norma yang berlalu di masyarakat.

4 14. Adakah relevansi program

pendidikan

karakter dengan tujuan di sekolah SDN Prampelan?

15.

Ya, tentu ada relevansi atau kesinambungannya. Pendidikan karakter

adalah program nasional yang harus

diwujudkan di setiap satuan pendidikan termasuk SD kami. Lihat saja dalam tujuan SD kami yang pertama, yaitu menjadikan warga sekolah beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia. Sedang dalam program pendidikan karakter yang jumlahnya ada 18 butir semuanya mengajarkan, mendidik, dan mengembangkan aklak mulia. Sebagai contoh dalam religius, kami mengembangkan sholat jamaah


17.

Tentang kesiapan SD kami untuk melaksanakan program pendidikan ini ya, tentu kami buat program yang menjadikan pedoman. Karena semua warga sekolah dan stokeholder terlibat tentu sebelum program dilaksanakan harus disosialisasikan kepada semuanya. Baik melalui pengumuman lewat upacara hari Senin, pemasangan poster-poster atau kata-kata mutiara di setiap kelas. Itu mungkin kesiapan kami. Di samping itu juga komunikasi yang baik dengan orangtua/ wali murid, dan instansi yang dipandang bisa

membantu berjalannya program pendidikan karakter itu.

II. Input


1 Apa kurikulum yang digunakan di SDN Prampelan?

Kurikulum yang kami gunakan saat ini adalah Kurikulum 2006 yaitu yang terkenal dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

2 Apa Visi, Misi, dan tujuan SDN Prampelan?

Visi : Unggul Dalam Prestasi, Berkarakter, Terampil dalam Bertindak, Berlandaskan Iman Dan Taqwa.

MISI 1. Melaksanakan pembelajaran dan

143

bimbingan secara efektif untuk menggali potensi anak

2. Menumbuhkembangkan pengalaman terhadap ajaran agama guna membentuk budi pekerti yang baik

3. Menciptakan suasana yang kondusif untuk memperlancar kegiatan sekolah

4. Mengutamakan kerjasama dalam menyelesaikan tugas kependidikan dan keguruan

5. Melestarikan seni dan budaya bangsa

TUJUAN SD Tujuan Pendidikan SD Negeri Prampelan 1. Siswa beriman dan bertaqwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak

mulia 2. Siswa sehat jasmani dan rohani 3. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan,

kemampun dan ketrampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi

4. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaannya

5. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus menerus.

3 Apakah SDN Prampelan mempunyai program pendidikan karakter? Jelaskan!

Ya, kami SD kami mempunyai program pendidikan karakter.

4 Bagaimana perencanaan program

pendidikan karakter di SDN Prampelan?

2.

Karena ini adalah program sekolah, tentu dalam perencanaan selalu melibatkan seluruh warga sekolah yaitu kepala sekolah, guru, staf

sekolah, komite, serta unsur dari Dinas. Setelah program tersusun disosialisasikan kepada orangtua/ wali murid melalui rapat pleno atau waktu pengambilan rapor. Sosialisasi kepada warga sekolah terutama anak-anak melalui upacara dan pembelajaran di kelas.

5 Bagaimana sekolah mengorganisasikan program kerja tersebut?

3.

Dalam mengorganisasikan program kerja ini dilaksanakan melaui rapat bersama, antara sekolah, komite (wakil orangtua/wali murid), dan dinas UPTD pendidikan.

6 Apa sarana dan Sarana prasarana yang mendukung program

144

prasarana yang mendukung program pendidikan karakter di SD Pramplean?

pendidikan karakter di sekolah kami misalnya ruang kelas yang nyaman dan bersih, lapangan olahraga, halaman tempat upacara, perpustakaan, kamar mandi/WC/cuci tangan, ruang ibadah, ruang kegiatan, poster-poster mengenai nilai-nilai karakter dan alat-alat kegiatan yang lain.

III. Proses



Seperti apa yang telah kami jelaskan di atas, bahwa setiap program yang sifatnya umum yang menyangkut sekolah selalu kami libatkan semua pihak. Demikian juga dalam penyusunan program pendidikan karakter ini. Yaitu pihak sekolah, komite (wakil dari orangtua/wali), pemerintahan desa, serta dinas.

2 Adakah Pertisipasi Stokeholder (Komite/ Orangtua/ Orang lain) yang terlibat

dalam penyusunan program?

Ya, pasti. Urun rembug atau partisipasi dari semua unsur selalui ada. Buktinya Kurikulum di SD kami juga diketahui atau ditanda tangani ketua komite dan Kepala Dinas (UPTD Dikpora)


Penyusunan program sekolah kami laksanakan pada awal tahun pelajaran, setelah evaluasi program selama satu tahun.

4 Adakah tim khusus atau panitia yang bertanggungjawab atas program

tersebut? Jawab:

Setiap program apapun di sekolah kami selau ada penanggung jawabnya. Demikian juga program pendidikan karakter ini ada tim khusus yang bertanggung jawab dari perencanaan (Planing), pengorganisasian

(Organizing), pengarahan (Leading), pemotivasian (Motivating), Pengkoordanasian

(Coordinating), penganggaran (Budgeting), pelaporan (Reporting), dan pengendalian (Controling).


Untuk program pendidikan karakter ini ada dananya namun dana itu teritegrasi dengan program lain dan sifatnya fleksibel, artinya penggunaan dana disesuaikan dengan RKAS. Dana itu dari BOS dan sumbangan yang tidak mengikat. Sebagi contoh dalam program nilai religius pada indikator merayakan hari besar keagamaan (Maulud Nabi), sekolah hanya menyediakan dana dari bos untuk pembicara dari luar, selebihnya dana lain-lain dari

145

swadaya bersama dan sumbangan dari orangtua). Contoh lagi pada nilai semangat kebangsaan pada indikator memperingati hari-hari besar nasional (HUT Proklamasi) dalam BOS tidak boleh dianggarkan, ya, dana swadaya bersama.

6 Siapakah yang menjadi sasaran pelaksanaan program pendidikan

karakter di SDN

Prampelan?

Yang menjadi sasaran pendidikan karakter di sekolah kami adalah semua warga sekolah tanpa kecuali. Kepala sekolah, Guru, staf dan siswa semua menjadi sasaran program pendidikan karakter. Termasuk penjual

makanan di sekitar sekolah juga menjadi

sasaran program kami. Demikian juga dengan masyarakat sekitar juga menjadi sasarannya.

IV. Produk


1 Keputusan apa

yang telah

dihasilkan dari

Program

pendidikan

karakter di SDN

Prampelan?

Keputusan yang telah dihasilkan dan

dilaksanakan antara lain adalah :

1) Rencana program pendidikan karakter

SDN Prampelan Tahun pelajaran

2015/2016.

2) Penggalian dana swadaya baik dari siswa

maupun pembiayaan dari pihak luar bisa

sebagai donatur atau sponsor sebatas

tidak bertentangan dengan visi dan misi

sekolah

2 Bagaimana hasil

dari pelaksanaan

program

pendidikan

karakter di SDN

Prampelan?

Jawab:

Hasil dari pelaksanaan program pendidikan

karakter antara lain adalah :

1) Pendidikan karakter telah diintegrasikan

dalam setiap mata pelajaran melalui

silabus maupun RPP.

2) Secara umum program yang telah

dilaksanakan dengan baik (laporan tim

pelaksana).

3) Penggalian dana swadaya baik dari siswa

(Jum’at amal).

4) Peringatan Hari besar Nasional (HUT

Kemerdekaan, Hadiknas, Sumpah

Pemuda, dan Harlah SD).

146

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan

karakter bagi sekolah, Kepala sekolah, Guru, siswa, karyawan lainnya, dan bagi lingkungan sekitar?

Dampak atau akibat dari pelasakaan program pendidikan karakter di sekolah kami sangat seginifikan.

Bagi Sekolah 1) Tingkat kepercayaan masyarakat

meningkat, ini dibuktikan dengan banyaknya orangtua yang menyekolahkan anaknya di SD kami.

2) Beberapa perguruan Tinggi yang telah mengadakan kerjasama PPL/Magang (Unisulla Semarang, UPGRI Semarang, Politekes Semarang).

3) Bantuan dari warga/ pemerintah desa ketika sekolah kebanjiran tahun ini dengan memberikan dana untuk peninggian halaman.

4) Sekolah menjadi tertip, bersih, rapi, aman, dan rindang.

5) Bantuan dari pemerintah berupa rehab ringan gedung sekolah yang telah rusak

dimakan usia. 6) Dan lain sebagainya.

Kepala Sekolah 1) Kenyamanan bekerja. 2) Kerasan di sekolahan

Guru atau staf 1) Nyaman di sekolah karena ada

kekeluargaan yang harmonis antara ks, guru, murid dan stokelhorder.

2) Kerasan di sekolah

3) Pembinaan dan pembimbingan siswa dalam pembelajaran lebih tertib

4) Pekerjaan merasa lebih ringan.

Bagi siswa 1) Siswa lebih tertib, sopan, jujur, toleran,

hormat kepada orangtua. 2) Siswa rajin beribadah 3) Siswa lebih ramah pada lingkungan

dengan membuang sampah pada tempatnya dan selalau menjaga milik sekolah dengan baik.

Bagi masyarakat sekitar 1) Nyaman

147

2) Masyarakat merasa tenang menyekolahkan anak-anaknya di SD kami.


Peran serta orang tua siswa sangatlah penting dalam memberikan pendidikan yang sebenarnya. Siswa mengikuti kegiatan belajar mengajar di sekolah hanya sekitar kurang lebih 7 jam untuk setiap harinya dan selebihnya peserta didik/siswa kembali pada keluarga dan lingkungan sekitarnya dimana dia tinggal sehari-harinya. Hambatan dalam setiap pelaksaan program

tentu ada. Hambatan ini tidaklah seberapa jika

dibanding dengan hasil dari program itu sendiri. Hambatan ini yang kami alami ini ada dari dalam sekolah dan luar sekolah. 1) Hambatan dari luar misalnya Masih ada anak-anak yang bermain di

halaman sekolah pada waktu sore hari membuang sampah sembarang. Ini dapat diatasi dengan menempatkan tong sampah di beberapa titik di halam sekolah.

Ada juga pengambilan barang-barang milik sekolah, misalnya buah pisang, buah mangga tanpa ijin yang dilakukan orang luar. Solusinya, sekolah kerjasama dengan pemerintahan desa. Dan hasilnya setelah kejadian sampai saat ini tidak ada lagi pencurian di sekolah kami.

Masih ada sebagian kecil orangtua masa bodoh akan pendidikan anaknya, mereka merasa pendidikan itu tanggung jawab sekolah. Solusinya ada program kunjungan rumah oleh guru dan atau kepala sekolah.

Hambatan yang paling besar dari luar yaitu tayangan media TV swasta yang sangat transparan dan selalu menyajikan contoh-

contoh buruk seperti, perzinahan, korupsi, narkoba, premanisme, dan pembohongan

politik. Parahnya lagi perilaku amoral tersebut dipertontonkan oleh para tokoh dan petinggi di kalangan birokrasi. Kondisi ini memposisikan pendidikan karakter menjadi galau karena tidak ada figur yang menjadi suri tauladan. Kata pepatah satu

keteladanan lebih berarti dari seribu nasehat.

2) Hambatan dari dalam Dari guru, ada sebagai kecil guru yang

masih belum memahami program pendidikan karakter, misalnya datang masih sering terlambat tanpa ada alasan

148

yang jelas. Solusinya diajak bicara secara kekeluargaan, hasilnya jika datang terlambat selalu ada informasi yang jelas.

Dari siswa, masih ada anak yang suka berkelai hanya alasan yang sepele. Perpustakaan belum dimanfaatkan untuk menjadikan anak gemar membaca, solusinya guru selalu membawa buku perpustakaan untuk dibaca di rumah pada waktu libur dan siswa membuat rangkuman.

149

Lampiran 8

HASIL WAWANCARA DENGAN GURU

Nama : KHIMAYAH,S.Pd.I NIP/ NUPTK : 0637754656300012

Tempat & Tgl .Lahir : Demak, 05 Maret 1976 Jabatan : Guru PAI / GTT Instansi : SDN Prampelan

Hari/ Tanggal : Jum’at, 25 Februari 2016 I. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 18. Apakah sekolah

memerlukan program


Memerlukan Pak, sebab penting

2 19. Seberapa penting

program itu untuk SD

Negeri Prampelan?

Program pendidikan karakter di SD kami

penting, karena untuk pedoman guru

dan anak di sekolah.

3 20. Apa yang mendasari

pendidikan karakter di

SD Negeri Prampelan?

Supaya anak- anak nanti dapat hidup di

masyarakat dengan berkelakuan baik.

4 21. Bagaimana kesiapan

SDN Prampelan dalam

melaksanakan program


Kesipannya yaitu membuat program

pendidikan karakter. Pada dasarnya

konsep pendidikan karakter

diintegrasikan ke dalam mata pelajaran

yang sudah ada di samping lewat

pembiasaan dalam budaya sekolah. Guru

mengarahkan peserta didik terbiasa

memetik nilai-nilai dari pelajaran

tersebut dan direalisasikan oleh peserta

didik dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam dalam silabus dan RPP

dimasukkannya pendidikan karakter.

Pembentukan karakter merupakan salah

satu tujuan pendidikan nasional. Pasal I

UU Sisdiknas tahun 2003 tujuan

pendidikan nasional adalah untuk

mengembangkan potensi peserta didik

untuk dapat memiliki kepribadian,

kecerdasan serta akhlak mulia. Individu

yang berkarakter baik adalah individu

yang bisa membuat keputusan dan siap

150

mempertanggungjawabkan tiap akibat

dari keputusan yang ia buat

II. Input


1 Apa kurikulum yang

digunakan di SDN

Prampelan?

Kurikulum 2006 yaitu Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP).

2 Apakah SDN Prampelan

mempunyai program


Jelaskan!

Ya, kami SD kami mempunyai program

pendidikan karakter. Pengembangan

nilai-nilai yang terdapat pada silabus dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

ditempuh melalui langkah-langkah

berikut: 1) mengkaji Standar Kompetensi

serta Kompetensi Dasar yang terdapat

pada Standar Isi untuk menentukan

apakah nilai-nilai budaya dan karakter

dibuat sudah sesuai atau belum dengan

yang dicantumkan; 2) Melihat keterkaitan

antara Standar Kompetensi serta

Kompetensi Dasar dengan nilai dan

Indikator pendidikan karakter ; 3)

Mencantumkan nilai-nilai karakter ke

dalam silabus; 4) mencantumkan nilai-

nilai yang sudah tertera dalam silabus ke

dalam Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

3 Bagaimana

perencanaan program


SDN Prampelan?

Dalam membuat perencanaan melibatkan

seluruh warga sekolah yaitu kepala

sekolah, guru, staf sekolah, komite, serta

unsur dari Dinas

4 Bagaimana sekolah

mengorganisasikan

program kerja tersebut?

Dalam mengorganisasikan program kerja

ini ada struktur organisasinya

5 Apa sarana dan

prasarana yang

mendukung program


SD Pramplean?

Ruang kelas yang nyaman dan bersih,

lapangan olahraga, halaman tempat

upacara, perpustakaan, kamar

mandi/WC/cuci tangan, ruang ibadah,

ruang kegiatan, poster-poster.

III. Proses


1 Siapa sajakah yang Kepala Sekolah, Guru, komite (wakil dari

151

terlibat dalam

penyusunan program


SDN Prampelan?

orangtua/wali), Pak Kepala Desa, dan

Pengawas.

2 Adakah Pertisipasi

Stokeholder (Komite/

Orangtua/ Orang lain)

yang terlibat dalam

penyusunan program?

Memberi masukan kepada sekolah

3 Kapan penyusunan

program itu

dilaksanakan?

Akhir tahun pelajaran dan awal tahun

pelajaran.

4 Adakah tim khusus

atau panitia yang

bertanggungjawab atas

program tersebut?

Ada Pak, yaitu Ibu Kepala Sekolah (

Muayatun). Dan Kebetulan saya ditunjuk

sebagai Ketua Tim Pengembang

Pendidikan Karakter di Sekolah ini.

5 Adakah dana untuk

menunjang program


Kalau ada dari mana

dana itu ? Jelaskan !

Ada, Pak. Selain dana dari Bos, juga dari

siswa, guru, orangtua, dan juga dari

pemerintah desa.

Dana BOS misalnya untuk pembinaan

ektrakurikuler (Pramuka, Paskib, tari,

tempat sampah, dll)

Dari siswa didapat dari jumat amal,

dipergunakan untuk menengok teman

sakit, membantu bencana.

Dari guru yaitu iuran isendentil jika ada

anak/guru yang sakit di rumah sakit,

takziyah, kegiatan sosial dll.

Bantuan dari komite pada waktu hari

besar nasional misalnya peranyaan HUT

RI.

6 Siapakah yang menjadi

sasaran pelaksanaan

program pendidikan

karakter di SDN

Prampelan?

Semua yang ada di sekolah, yaitu Guru,

Kepala Sekolah, TU, Penjaga, dan murid.

152

IV. Produk


1 Keputusan apa yang

telah dihasilkan dari

Program pendidikan

karakter di SDN

Prampelan?

3) Rencana program pendidikan

karakter SDN Prampelan Tahun

pelajaran 2015/2016.

4) Tim Pengembang Pendidikan

Karkter

5) Penggalian dana swadaya baik dari

siswa (Jum’at amal)

6) Peringatan Hari besar Nasional (

HUT Kemerdekaan, Hadiknas,

Sumpah Pemuda, dan Harlah SD, )

7) Peringatan Hari Besar Agama

misalya maulud nabi, hari raya idul

Fitri, Isro’ mi’roj dll.

8) Penggalian dana dari Warung di

sekitar sekolah.

9) Upacara hari senin dan hari besar

nasional

10) dsb

2 Bagaimana hasil dari

pelaksanaan program


SDN Prampelan?

Pelaksanaan pendidikan karakter tidak

semudah mendesain pendidikan karakter

itu sendiri. Sebagai contoh, pendidikan

karakter di sekolah menanamkan nilai-

nilai disiplin, jujur, dan toleran sehingga

pendidikan karakter menjadi salah satu

solusi kultural untuk mengurangi

korupsi, namun di luar sekolah, stuktur

masyarakat menampilkan sosok

pemimpin yang korup, tidak jujur, terjadi

ketidakadilan. Guru mempunyai persepsi

bahwa dengan adanya program

pendidikan karakter, maka

bertambahlah beban mereka dalam

mempersiapkan perangkat pembelajaran,

mereka harus merubah administrasi dan

orang tua menganggap pendidikan

karakter akan membutuhkan biaya yang

mahal. Yang paling penting adalah

kedisiplinan dalam hal apapun.”

3 Berilah contoh nyata

pengintegrasian

Pengintegrasian dalam kegiatan sehari-

hari dapat dilakukan melalui cara-cara

153

pendidikan karakter

dalam kegiatan sehari-

hari!

seperti:

1) Keteladanan/ contoh: kegiatan

pemberian contoh/teladan ini bisa

dilakukan oleh kepala sekolah,

guru, atau staf administrasi di

sekolah yang dapat dijadikan model

bagi peserta didik.

2) Kegiatan spontan Kegiatan ini

biasanya dilakukan pada saat guru

mengetahui sikap/ tingkah laku

peserta didik yang kurang baik,

seperti meminta sesuatu dengan

berteriak, mencoret dinding.

3) Teguran: Guru perlu menegur

peserta didik yang melakukan

perilaku buruk dan

mengingatkannya agar

mengamalkan nilai-nilai yang baik

sehingga guru dapat membantu

mengubah tingkah laku mereka.

4) Pengkondisian lingkungan suasana

sekolah dikondisikan sedemikian

rupa dengan penyediaan sarana

fisik. Contoh: penyediaan tempat

sampah, jam dinding, slogan-slogan

mengenai budi pekerti yang mudah

dibaca oleh peserta didik, aturan

tata tertib sekolah yang ditempelkan

pada tempat yang strategis sehingga

setiap peserta didik mudah

membacanya.

5) Kegiatan rutin: Kegiatan rutin

merupakan kegiatan yang dilakukan

peserta didik secara terus-menerus

dan konsisten setiap saat. Contoh

kegiatan ini adalah berbaris masuk

ruang kelas, berdoa sebelum dan

sesudah kegiatan, mengucapkan

salam bila bertemu dengan orang

lain, membersihkan kelas/ belajar.”

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ Akibat dari program ini sangat baik bagi

154

akibat dari pelaksanaan

program pendidikan

karakter bagi sekolah,

Guru, siswa, karyawan

lainnya, dan bagi

lingkungan sekitar?

murid, sekolah, maupun masyarakat

Bagi Sekolah

7) Orangtua banyak yang

menyekolahkan di SD kami.

8) Adanya mahasiswa yang PPL/ KKN

di sekolah kami.

9) Bantuan dari warga/ pemerintah

desa ketika sekolah kebanjiran

tahun ini dengan memberikan dana

untuk peninggian halaman.

10) Sekolah menjadi tertip, bersih, rapi,

aman, dan rindang.

11) Bantuan dari pemerintah berupa

rehab ringan gedung sekolah yang

telah rusak dimakan usia.

12) Lingkungan sekolah bersih

13) Dan lain sebagainya.

Guru

5) Kerasan di sekolah

6) Seneng karena tidak banyak

masalah.

7) Pekerjaan merasa lebih ringan.

Bagi siswa

4) Siswa lebih tertib, sopan dan jujur.

5) Siswa rajin beribadah

Bagi masyarakat sekitar

3) Nyaman

4) Masyarakat merasa tenang

menyekolahkan anak-anaknya di SD

kami.

2 Adakah hambatan

dalam pelaksanaan

program? Bagaimana

solusi pemecahannya?

Kita tidak tahu persis bagaimana

pendidikan yang diterima siswa setelah

mereka pulang ke rumahnya masing-

masing, bagaimana sebenarnya peran

serta orang tua siswa dalam mendidik

putra-putrinya sesampai mereka pulang

dari. Paling hambatannya ya dari

pengaruh tv atau teman bergaul di

lingkungan.

155

Lampiran 9

HASIL WAWANCARA KOMITE SEKOLAH Nama : H. SHOLIKIN

Tempat, Tgl Lahir : Demak, 18 Agustus 1959 Pekerjaan : PNS

Alamat : Prampelan RT 05 /RW 03 Desa Prampelan : Prampelan Kecamatan : Sayung

Hubungan dengan SD : Orangyua/ Komite Sekolah No. HP : 0853 8523 0870 Hari/ Tanggal : Jumat, 4 Maret 2016

I. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 1. Apakah sekolah

memerlukan program Pendidikan karakter?

Wah menurut saya memerlukan sekali, Pak dan itu penting. Sebab anak-anak kami itu masa depan kami juga. Kalau dia nanti sudah besar berkelakukan tidak baik, kami yang akan menanggung malu. Kalau sudah besar jadi orang yang berhasil kan juga orangtua senang. Ada pepatah mikul duwur mendem

jeru (mengangkat derajat orangtua)


3.

Kalau tidak ada pendidikan karakter atau budi pekerti di sekolah, negara kita akan jadi rusak, Pak. Tidak hanya di SD ini saja pak, saya yakin semua sekolah menerapkan menamkan pendidikan karakter/ budi pekerti ini. Dalam agamapun diajarkan kok, Pak. Contoh Kanjeng Nabi (Nabi uhammad

156

SAW) itu diutus kedunia hanya suruh memperbaiki ahlak. Pancasila pun mengajarkan adanya saling hormat menghormati antar pemeluk agama dan sebagainya. Jadi penting sekali menurut saya.

II. Input


1 Apakah dalam perencanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan Komite dilibatkan?

Iya, kami diajak musyawarah.

III. Proses


1 Dalam proses perencanaan, siapa sajakah yang hadir dan terlibat dalam penyusunan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

Bapak dan ibu guru, komite (termasuk saya), Bapak dari dinas kecamatan, dan ada perangkat desa juga.


Ya, kami sebagai komite hanya urun rembug saja supaya anak-anak kami menjadi anak yang soleh solekah.


Akhir tahun pelajaran, bulan Juni.

4 Adakah tim khusus atau panitia yang bertanggungjawab

Kalau itu saya serahkan kepada ibu kepala sekolah saja. Sepertinya saya juga ikut tanda

157

atas program tersebut?

tangan.

5 Adakah dana dari orangtua untuk menunjang program pendidikan karakter? Kalau ada dari mana dana itu ? Jelaskan !

Kalau dana sepertinya ada ya, contohnya iuran orangtua ketika perayaan HUT Kemerdekaan, sumbangan tenaga ketika sekolah kebanjiran, sumbangan membuat WC siswa.


Setau saya, ya semua warga sekolah. Tidak hanya siswa saja.

IV. Produk


1 Keputusan apa yang telah dihasilkan dari Program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

Ya tadi, dari komite ikut membantu perayaan HUT kemerdekaan di sekolah. Iuran warung yang berada di sekitar sekolah. Sumbangan untuk membuat WC siswa

2 Bagaimana hasil dari pelaksanaan program pendidikan karakter di SDN Prampelan?

Hasilnya baik sekali, pak. Kami sebagai komite mendukung sekolali program ini.

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan karakter bagi sekolah, Kepala sekolah, Guru, siswa, karyawan

Wah, Akibat dari program ini sangat baik bagi murid, sekolah, maupun masyarakat Bagi Sekolah 1) Sekolah lebih bagus, rapi,

tertib, aman, bersih. Guru atau staf

1) Untuk ibu dan bapak guru

158

lainnya, dan bagi lingkungan sekitar?

sepertinya senang dan kerasan di sekolah, pak.

Bagi siswa 1) Siswa lebih tertib, sopan

dan jujur. 2) Siswa rajin beribadah 3) Suku membantu orangtua 4) Rajin belajar 5) Tidak manja Bagi masyarakat sekitar 1) Masyarakat merasa tenang

menyekolahkan anak-anaknya di SD kami.


Kalau hambatan yaitu anak-anak ada pengaruh TV, temen-teman bermain Solusinya adalah keteladan/ contoh dari Bapak atau ibu guru di sekolah dan contoh orangtua di rumah. Sebab keteladan orangtua akan berperanguh terhadapat pembentukan tingkah laku. Seperti berpakaian, makan, tidur, sholat, belajar, dan sebagainya. Kecenderungan siswa ketika di sekolah, akan lebih banyak meniru perilaku seorang guru. Jadi guru juga memiliki peranan penting dalam

kaitannya dengan pendidikan karakter, karena guru itu “digugu lan dituru” atau dalam bahasa indonesia (diikuti dan dicontoh).

159

Lampiran 10

HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA

Nama : Agung Yuda Pratama NIS : Tempat, Tgl Lahir : Demak, 16 Juni 2005

Kelas : V (lima) Alamat : Prampelan RT 5 /RW 6

Desa Prampelan : Prampelan Kecamatan : Sayung Nama Orangtua : Sukron

Hari/ Tanggal : Sabtu, 8 April 2016

I. Konteks

No Pertanyaan Jawaban 1 1. Tahukan kamu apa

itu karakter? Tau, karakter itu budi pekerti, sopan santun, tingkah laku.

2 2. Apakah siswa-siswa SD Prampelan masih perlu adanya program pendidikan karakter atau budi pekerti?

Ya perlu

2 3. Mengapa program pedidikan karakter itu perlu? Bagaimana pendapatmu!

Supaya kami menjadi anak yang baik, anak yang jujur, taat pada orangtua.

II. Produk


1 Beri contoh pendidikan karakter yang pernah dilakukan siswa SD Prampelan ini !

1. Ketemu orangtua member salam

2. Berdoa sebelum mengerjakan sesuatu

3. Berbaris sebelum masuk 4. Bersalam dengan bapak

atau ibu guru.

5. Jamaah bersama

160

6. Menyantuni anak yang tidak punya (miskin/

Fakir) 7. Menjenguk temen yang

sakit

8. Memberishkan halaman 9. Membaca

diperpustakaan 10. Latihan menari,

membatik

11. Upacara hari senin dan hari besar nasional

12. Jum’at amal

2 Bagaimana Perasaanmu dengan adanya pendidikan karakter di SDN Prampelan?

Ya kami senang, karena pak guru dan bu guru juga ikut kegiatan.

V. Dampak/ Akibat


1 Bagaimana dampak/ akibat dari pelaksanaan program pendidikan karakter bagi

anak-anak?

1) Temen-temen lebih tertib,

sopan dan jujur. 2) Temen-temen rajin

beribadah 3) Suku membantu orangtua 4) Temen-temen belajar

161

162

164

165

Lampiran 13

166

Lampiran 14

167

Lampiran 15

168

Lampiran 16

169

Lampiran 17

170

Lampiran 18

171

Lampiran 19

172

PEMERINTAH KABUPATEN DEMAK UPTD DIKPORA KECAMATAN SAYUNG

SD NEGERI PRAMPELAN Jl. Onggorawe- Mranggen Km 4,5 Sayung, Demak. KP. 59563

SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN

Nomor : 421.1/ 46/ 2016

Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala Sekolah SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak, menerangkan bahwa :

Nama : SUGENG HARNANTO NPM : 942014049 Jabatan : Mahasiswa MMP-FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga Judul Tesis : Evaluasi Program Pendidikan

Karakter di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak

Waktu Penelitian : 23 Februari s.d 25 April 2016. Yang bersangkutan benar-benar telah melakukan penelitian di SD Negeri Prampelan Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. Demikian Surat Keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Demak, 25 April 2016

Kepala Sekolah MUAYATUN, S.Pd

NIP 196405211984052001

172

DOKUMENTASI

SD NEGERI PRAMPELAN

KEGIATAN PENDIDIKAN KARAKTER

Kedisiplinan Cinta Tanah Air

Ketertiban

Kegiatan 5S

Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun

Kedisiplinan Tertib Masuk Kelas

Lampiran 20

173

Pembiasaan Setelah Upacara Menyalami Guru

PASKIB SDN Prampelan

Upacara Bendera Kegiatan ekstrakurikuler

Anggota PKS Sholat berjamaah

174

Baca Tulis Al Qor’an Kegiatan membatik di

SDN Prampelan

Kegiatan di Masjid

Peringatan Hari Besar Agama

Kegiatan Bersama

Pesantren Kilat

Gosok Gigi Masal

Cuci tangan

175

Anak-anak antri untuk

pinjam buku

Budaya membaca

diperpustakaan

Budaya membaca di Perpustakaan

Melestakatikan budaya daerah (kegiatan menari)

176

Rapat Awal Tahun Pelajaran

Wawancara dg Kepala

Sekolah

Wawancara dengan guru PAI

Wawancara Guru Wawancara guru

177

Wawancara dengan komite sekolah disaksikan oleh

Kepala sekolah

Penyerahan Surat keterangan melakukan penelitian

Area bebas Rokok

178

Lampiran 21

BUKTI ORISINALITAS PLAGIARISMA BAB I

BAB II

179

BAB III

BAB IV

180

BAB V

Documents

Lampiran 1 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN EVALUASI …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/12972/8/T2_942014049... · 1 Beri contoh pendidikan karakter yang pernah dilakukan siswa