Lampiran 1 Data dan Sumber Data Penelitian...96 Lampiran 1 Data dan Sumber Data Penelitian No. Aspek Data yang Dibutuhkan Sumber Data 1. Konteks 1. Latar belakang perlunya diterapkan

96

Lampiran 1

Data dan Sumber Data Penelitian No. Aspek Data yang Dibutuhkan Sumber Data 1. Konteks 1. Latar belakang perlunya

diterapkan kepemimpinan partisipatif

2. Karakteristik model kepemimpinan partisipatif

3. Respon guru terhadap kepemimpinan partisipatif

1. Kepala Sekolah, Wakasek

2. Kepala sekolah, wakasek, guru

3. Guru 2. Input 1. Kompetensi pedagogis

awal guru 2. Persepsi guru terhadap

gaya kepemimpinan kepala sekolah

3. Pengelolaan aset dan keuangan sekolah

1. Guru, kepala sekolah, wakasek

2. Guru

3. Kepala sekolah, wakasek

3. Proses 1. Proses pengambilan keputusan

2. Respon kepala sekolah terhadap konsultasi guru

3. Proses pendelegasian wewenang




4. Produk 1. Kompetensi pedagogis guru


97

Lampiran 2

Kisi-kisi Instrumen Wawancara

No. Fokus Data Indikator Nomor Butir

1. Interaksi guru dan kepala sekolah

1. Intensitas terjadinya interaksi antara guru dan kepala sekolah

1

2. Pengambilan keputusan

1. Proses pengambilan keputusan

2. Keterlibatan guru/wakasek dalam pengambilan keputusan

3. Keterlibatan guru dalam peningkatan kinerja

4. Keterlibatan guru dalam pemecahan masalah kelas

5. Keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan terkait aset dan keuangan

6. Keterlibatan guru dalam musyawarah dengan pihak luar

2 3 4 5 6 7

2. Konsultasi 1. Metode pelaksanaan konsultasi guru

2. Tujuan konsultasi 3. Proses konsultasi 4. Intervensi kepala sekolah 5. Tindak lanjut konsultasi

8 9

10, 11 12, 13

14 3. Delegasi

wewenang 1. Proses pendelegasian

wewenang 2. Potensi konflik dalam

pendelegasian wewenang 3. Kontrol pendelegasian

wewenang

15, 16,

17

18, 19 20

4. Kompetensi Pedagogis

1. Pengelolaan kelas 2. Pemberian motivasi 3. Pemberian reward dan

punishment 4. Keaktifan siswa di kelas

21 22

23, 24

25

98

Lampiran 3

Kisi-Kisi Instrumen Dokumen

No. Sumber Tempat Bentuk Dokumen 1. Kepala sekolah Ruang kepala

sekolah Notulen rapat koordinasi

2. Tata Usaha Ruang tata usaha

Profil sekolah

99

Lampiran 4

PEDOMAN WAWANCARA

Subyek :

Kepala Sekolah

Nama : ……………………………………

Lokasi Wawancara : ……………………………………

Waktu Wawancara : ……………………………………

DAFTAR PERTANYAAN

A. Pertanyaan Tentang Proses Pengambilan

Keputusan

1. Bagamana pengambilan keputusan yang Bapak

lakukan berkaitan kebijkan-kebijakan sekolah di

SMA Negeri 1 Boja?

2. Setujukah jika dalam memimpin sekolah, Bapak

harus senantiasa melibatkan warga sekolah untuk

berpartisipasi?

3. Sejauhmana guru dan karyawan dilibatkan dalam

pengambilan keputusan?

4. Bagaimana keputusan diambil berkaitan jika ada

kendala-kendala pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar?

5. Bagaimana keputusan diambil berkaitan dengan

penyedian sarana dan prasarana sekolah?

6. Bagaimana keputusan diambil jika berkaitan

dengan pihak eksternal sekolah, seperti wali murid

atau masyarakat umum?

100

B. Pertanyaan tentang Aktifitas Konsultasi

7. Bagaimanakah konsultasi antara kepala sekolah

dengan guru dan karyawan dilakukan?

8. Mengapa konsultasi tersebut diperlukan? Apa

sajakah? Kapan konsultasi dilakukan?

9. Bagaimana kesepakatan pertemuan dilakukan?

10. Bagaimana sasaran-sasaran ditetapkan?

11. Bagaiamana kepala sekolah melakukan intervensi

masalah? Pendekatan-pendekatan apa saja yang

dilakukan? Bagaimana strategi pemecahan

masalah?

12. Bagaimana bentuk dukungan diberikan?

13. Bagaimana tindak lanjut terhadap hasil konsultasi?

C. Pertanyaan Tentang Pendelegasian Wewenang

14. Bagaimana pendelegasian wewenang dilakukan?

15. Seberapa besar wewenang didelegasikan?

16. Seberapa pentingkah pendelegsian wewenang?

17. Apakah konflik pernah terjadi berkaitan dengan

pendelegsian wewenang? Bagaimana bapak

meminimumkan konflik-konflik dari dampak

pendelegasian wewenang?

18. Bagaimana komunikasi pendelegasian wewenang

dengan dilakukan?

19. Bagaimana pengawasan dilakukan?

101

D. Pertanyaan Tentang Kompetensi Pedagogik Guru

20. Berdasarkan supervisi yang Bapak lakukan, apakah

guru sudah dapat mengelola kelas dengan baik?

21. Apakah guru dapat memotivasi siswa dengan baik?

Bagaimana cara guru memotivasi siswa?

22. Apakah guru memberikan reward dan punishment

secara proporsional?

23. Bagaimana cara guru memberikan reward dan

punishment kepada siswa?

24. Apakah guru dapat membuat siswa aktif di kelas?

Mohon penjelasan.

102

Lampiran 5

PEDOMAN WAWANCARA

Subyek : Waka Kurikulum

Nama : Prasida Widiyanto, S.Pd., M.Pd

Lokasi Wawancara : SMAN 1 Boja

Waktu Wawancara : Jumat, 6 Februari 2015

DAFTAR PERTANYAAN :

A. Pertanyaan Umum

1. Kapan biasanya anda berinteraksi dengan kepala

sekolah?

B. Pertanyaan tentang pengambilan keputusan

2. Menurut Bapak, bagaimana proses pengambilan

keputusan mengenai kebijakan sekolah dilakukan?

3. Dalam hal apa wakil kepala sekolah dilibatkan

dalam pengambilan keputusan?

4. Bagaimana wakil kepala sekolah dilibatkan dalam

keputusan dalam peningkatan kinerja sekolah?


keputusan jika ada permasalahan di sekolah?


keputusan penyediaan sarana dan prasarana

sekolah?

103

7. Sejauh mana wakil kepala sekolah dilibatkan dalam

pengadaan pembicaraan dan musyawarah dengan

pihak luar?

C. Pertanyaan tentang konsultasi


dengan wakil kepala sekolah?


sajakah dikonsultasikan dengan wakil kepala

sekolah? Kapan konsultasi dilakukan?



12. Bagaimana kepala sekolah melakukan intervensi

masalah? Pendekatan-pendekatan apa yang biasa

beliau lakukan? Bagaimana strategi pemecahan

masalah?



D. Pertanyaan tentang pendelegasian wewenang

15. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana pendelegasian

wewenang dilakukan oleh kepala sekolah kepada

wakil kepala sekolah?


17. Seberapa pentingkah pendelegasian wewenang?

18. Bagimana kepala sekolah meminimumkan konflik-

konflik dari dampak pendelegasian wewenang?

104


dengan dilakukan?


E. Pertanyaan Tentang Kompetensi Pedagogik Guru




Bagaimana cara guru memotivasi siswa?






Mohon penjelasan.

105

Lampiran 6 PEDOMAN WAWANCARA

Subyek:

Guru

Nama : ……………………………………

Lokasi Wawancara : ……………………………………

Waktu Wawancara : ……………………………………

DAFTAR PERTANYAAN:

A. Pertanyaan Umum

1. Kapan biasanya guru berinteraksi dengan kepala

sekolah?


2. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana proses

pengambilan keputusan mengenai kebijakan

sekolah dilakukan?

3. Dalam hal apa guru dilibatkan dalam pengambilan

keputusan?

4. Bagaimana guru dilibatkan dalam keputusan dalam

peningkatan kinerja sekolah?

5. Bagaimana guru dilibatkan dalam keputusan jika

ada permasalahan di sekolah?

6. Bagaimana guru dilibatkan dalam keputusan

penyediaan sarana dan prasarana sekolah?

7. Sejauh mana guru dilibatkan dalam pengadaan

pembicaraan dan musyawarah dengan pihak luar?

106

C. Pertanyaan tentang aktifitas konsultasi


dengan guru dilakukan?


sajakah dikonsultasikan dengan guru? Kapan

konsultasi dilakukan?






masalah?






guru?

16. Seberapa besar wewenag didelegasikan?





dengan dilakukan?


107

E. Pertanyaan tentang kompetensi pedagogik guru

21. Apakah Bapak/Ibu sudah dapat mengelola kelas

dengan baik?

22. Apakah Bapak/Ibu dapat memotivasi siswa dengan

baik? Bagaimana cara Anda memotivasi siswa?

23. Apakah Bapak /Ibu memberikan reward dan

punishment secara proporsional?

24. Bagaimana cara Bapak /Ibu memberikan reward

dan punishment kepada siswa?

25. Apakah Bapak /Ibu sudah dapat membuat siswa

aktif di kelas? Mohon penjelasan.

108

Lampiran 7

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Kepala Sekolah

Nama : Asari, S.Pd


Waktu Wawancara : Senin, 9 Februari 2015

Peniliti : Assalamualaikum

KS : walaikumsalam

Peneliti : Bapak kepala sekolah saya mohon bantuan

bapak untuk membantu saya dalam

melakukan penelitian yang hubungannya

dengan kepemimpinan kepala sekolah dan

hubungannya dengan kopetensi pedagogis

guru. Jadi ada beberapa pertanyaan yang

berhubungan dengan aktifitas

kepemimpinan kepala sekolah yang

bermuara pada kompetensi pedagogis guru.

Untuk pertanyaan pertama yang

berhubungan dengan proses pengambilan

keputusan, kira-kira bagaimana proses

pengambilan keputusan yang bapak lakukan

berkaitan dengan kebijakan-kebijakan

sekolah di SMA 1 Boja ini?

KS : Yang pertama kaitannya dengan

pengampilan keputusan dibagi menjadi

109

keputusan yang harus melibatkan stake

holder misalnya tentang membangun

sekolah tentunya kita melibatkan mulai dari

guru, karyawan, tokoh masyarakat, komite

sekolah kalau yang berhubungan dengan

program sekolah kita harus menerima

masukan dari semua komponen setelah

disepakati melalui rapat pleno maka

menjadi suatu keputusan yang harus

dijalankan. Kalau keputusan yang sifatnya

yang berhubungan dengan operasional

harian sekolah tentu kita akan

musyarawarah dengan pihak-pihak terkait

sesuai dengan wewenang masing-masing

karena di sekolah itu pada dasarnya hak dan

kewajiban ada di kepala sekolah dibagi habis

tapi tugas dan kewajiban itu berdasarkan

struktur organisasi sekolah. Jadi tentu kita

tidak bisa melakukan sendiri tapi dilakukan

oleh pihak yang berwenang misalnya

masalah kurikulum dan implementasinya

dilapangan tentu saya akan konsultasi

dengan waka kurikulum dan staf-stafnya

dan orang-orang yang berkompetensi

dibidangnya.

110

Peneliti : Kemudian bagaimana keputusan itu diambil

jika ada kendala pelaksanaan kegiatan

belajar

KS : Jika ada kendala karena kepala sekolah

merupakan penanggung jawab utama maka

kepala sekolah bisa memberikan bantuan

tergantung dari masalah apa yang dihadapi.

Kalau ada masalah yang berat atau ringan

yang jelas kepala sekolah memastikan

bahwa masalah itu dapat diselesaikan dan

harapannya adalah masalah itu dapat

diselesaikan oleh masing-masing pihak,

kepala sekolah tidak melakukan sendiri

tetapi justru kawan-kawan pelaksananya.

Peneliti : Bagaimana pengambilan keputusan untuk

sarana dan prasarana

KS : Pada prinsipnya sama dengan tadi diatas,

ada yang melibatkan steak holder, ada yang

hanya beberapa orang yang sudah diberi

wewenang misalnya pengadaan gedung,

parkir, lapangan, dsb itu mesti melibatkan

masyasrakat hal ini adalah komite. Dalam

bidang sarana yang sifatnya ringan

operasional sehari-hari contoh misalnya

pengadaan ATK maka terlibat adalah

pengurus barang, waka sarpras, petugas

belanja dan bendahara dan tidak sampai ke

111

komite. Karena sudah diputuskan pada

rapat komite. Kepala sekolah tidak

melakukan sendiri karena sudah

didelegasikan kepada pihak yang berwenang.

Kepala sekolah hanya mengontrol,

mengkoordinasikan mulai dari

merencanakan sampai dengan belanja.

Peneliti : Terimakasih bapak ini tentang proses

pengambilan keputusan kemudian tentang

aktivitas konsultasi, bagaimana konsultsi

antara kepala sekolah dengan guru dan

karyawan itu dilakukan?

KS : Pengertian konsultasi disini bisa maksudnya

kita diminta misalnya konsultasi berkaitan

dengan masing-masing tentu konsultasi ini

sifatnya individu atau kelompok. Contoh

wakasek sarana dalam menjalankan

tugasnya tentu sebelum dijalankan dia

harus konsultasi dulu dengan kepala

sekolah tanpa ada persetujuan kepala

sekolah tidak akan pernah jadi rencana itu.

Jadi konsultasi itu sangat penting. Pada

dasarnya semua kegiatan disekolah baik

yang dilakasanakan siswa, guru dan TU itu

semua harus dikonsultasikan artinya kepala

sekolah harus tahu. Wakil kepala sekolah

harus konfirmasi untuk setiap kegiatan yang

112

akan dilakukan sesuai dengan wewenang

masing-masing. Walaupun sudah ada

programnya tetap harus dikonsultasikan

misalnya akan ada ulangan umum, UTS

tentu wakasek kurikulum akan konsultasi

bagaimana pelaksanaan, pendanaan dan

sebagainya. Jadi konsultasi wajib sifatnya

baik diminta maupun tidak termasuk guru-

guru yang bermasalah dalam arti masalah

menjalankan tugasnya. Apalagi guru baru

harus banyak konsultasi .

Peneliti : Bagaimana kepala sekolah melakukan

intervensi seandainya ada masalah,

pendekatan apa yang bapak lakukan dan

bagaimana strategi pemecahannya

KS : Segala sesuatu sudah sesuai dengan tugas

dan wewenagnya tetapi saya menyadari tidak

semua orang mampu menjalankan tugas itu.

Apabila tidak mampu kepala sekolah

melakukan intervensi . ini bukan intervensi

mengabil alih tugas tetapi untuk diberi jalan

keluar dengan jalan musyawarah. Misalnya

ada guru mengajarnya siswanya ramai maka

guru tersebut diajak diskusi karena itu guru

baru yang sudah mampu tapi minder maka

saya arahkan dan beri motivasi dan yang

penting kita evaluasi dan dikontrol . tanpa

113

ada kontrol yang baik tidak akan dapat

menjadi baik.

Peneliti : Bagaimana bentuk dukungan yang

diberikan dan tindak lanjut terhadap hasil

konsultasi tersebut?

KS : Dukungannya dengan memberikan

masukan, jalan keluar. Tindak lanjutnya

yaitu kita awasi terus, kita control sehingga

apa yang dikehendaki bersama dipastikan

akan terjadi perubahan. Misalnya guru tidak

bisa menguasai kelas tadi kita beri dorongan

dengan pengalaman kita, tindak lanjutnya

kita pantau untuk memastikan kita diskusi

bisa berjalan dan ada perubahan dari guru

tersebut

Peneliti : Yang berikutnya adalah tentang

pendelegasian wewenang, bagaimana bapak

mendelegasikan wewenang selaku kepala

sekolah dan seberapa pentingkah

pendelegasian wewenang tersebut.

Seandainya ada konflik kira-kira bagaimana

bapak meminimalkan konflik tersebut?

KS : Ini hal yang paling penting dalam

manajemen itu pembagian wewenang itu

dari atasan kepada struktur organisasi itu

wajib hukumnya karena pada dasarnya

wewenang itu punya kepala sekolah tetapi

114

tidak mungkin kepala sekolah menjalankan

tugas dan wewenang yang begitu banyaknya

oleh karena itu dalam organisasi baik

wewenang itu kita bagi habis sesuai dengan

bidang masing-masing. Misalnya bidang

kurikulum kita delegasikan wakasek

kurikulum dan staf,demikian pula yang lain

termasuk tukang kebun itu juga dikasih

wewenang. Semua mendapat tugas dan

wewenang. Pendelegasian tugas dan

wewenanang yang baik akan menentukan

berhasil tidaknya program organisasi ini.

Nanti kalau ada masalah atau kendala

dalam pelaksanaannya maka kita adakan

evaluasi, kontrol .

Peneliti : Jadi bentuk pengawasannya seperti itu ya

pak?

KS : Tanpa ada kontrol atau evaluasi dan yang

paling penting lagi suri tauladan contoh

orang sekarang tidak perlu digurui dengan

ilmu yang penting diberi contoh dilapangan

bagaimana kita mengelola anak, bagaimana

kita bersikap terhadap kedisiplinan sekolah.

Kalau kita bisa memberikan contoh mereka

akan ikut kita dalam kegiatan sekolah.

Kalau kepala sekolah hanya duduk dikantor

saja kepala sekolah susah mengontrol

115

kegiatan ini dan mendorong dalam

pelaksanaannya sekali lagi bahwa tugas dan

wewenang itu harus dibagi apalagi

organisasi besar tetapi yang paling penting

adalah setelah dibagi maka bagaimana kita

mengevaluasi dan kontrol setiap harinya.

Peneliti : Point terakhir tentang kompetensi pedagogis

guru, berdasarkan supervisior apakah guru

sudah dapat mengelola kelas dengan baik,

apakah guru sudah dapat memotiovasi

siswanya dengan baik, bagaimana cara guru

memberi reward dan punisment kira-kira

bagaimana hubungannya dengan

kompetensi pedagogis guru.

KS : Ini sekolah yang besar tidak semuanya tidak

harus dilakukan kepala sekolah, jadi

penenganan pedagogis guru, pada

prakteknya dengan pembagian tugas

kepada guru senior untuk melaksanakan

tugas supervisior baik di dalam kelas

maupun di luar kelas karena dengan jumlah

yang besar ini tanpa melibatkan guru-guru

senior itu susah. Lebih fokus supervisi ini

kita arahkan kepada guru yang baru dan

sekarang ada program yang namanya

program induksi guru pemula. Artinya guru

pemula tidak bisa dilepas tetapi harus

116

dibimbing oleh guru senior atau guru yang

ditugasi oleh kepala sekolah untuk

memberikan pembimbingan. Tahun ini

berlaku. Dalam hal ini yang terlibat adalah

kepala sekolah , waka kurikulum dan guru

senior dan itu akan memantau terhadap

guru pemula jadi sebenarnya kualitas guru

sangat ditentukan oleh supervise akademik

di dalam kelas. Sehingga bisa meningkatkan

pengalaman, Boja saya yakin sebagian besar

sudah bagus tetapi ada beberapa guru yang

tidak menggunakan kurikulum, dia ngajar

berdasarkan feeling.

Peneliti : Adanya guru seperti itu bagaimana tindakan

bapak

KS : Kita panggil, kita ajak diskusi agar guru

tersebut mengikuti silabus dan pedoman

yang ada. Kita panggil sifatnya memberi

masukan, akhir kita memastikan bahwa

yang bersangkutan melakukan perubahan

dalam mengajar dan mengelola kelas.

Peneliti : Terimakasih atas bantuan bapak. kami

mohon pamit

Asalamualaikum

KS : Walaikum salam

117

Lampiran 8

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Waka Humas

Nama : Dra. Kami Hartati, M.Pd


Waktu Wawancara : Sabtu, 28 Februari 2015

DAFTAR PERTANYAAN :

A. Pertanyaan Umum

1. Kapan biasanya anda berinteraksi dengan kepala

sekolah?

Setiap hari kerja, karena semua Waka bersatu

dalam satu ruangan


2. Menurut Ibu, bagaimana proses pengambilan

keputusan mengenai kebijakan sekolah dilakukan?,

Kalau kebijakan sifatnya darurat bisa hanya

pemberitahuan, namun bila tidak akan diadakan

rapat u mengambil keputusan

3. Dalam hal apa wakil kepala sekolah dilibatkan

dalam pengambilan keputusan?

Kebijakan tentang kinerja masing- masing warga

sekolah


keputusan dalam peningkatan kinerja sekolah?

118

Biasanya sebelum tahun ajaran baru dimulai

kepala sekolah mengajak rapat semua waka tentang

program kegiatan sekolah selama setahun , sebelum

program itu dirapatkan dengan semua guru dan

karyawan SMA Negeri 1 Boja, untuk menguatkan

dan mamantapkan program yang akan

dilaksanakan


keputusan jika ada permasalahan di sekolah?

Permasalahan yang kecil biasanya bisa diputuskan

oleh Waka, namun apabila masalah yang lebih

besar diptuskan melalui rapat dengan warga

sekolah yang ada keterlibatanya dengan masalah

tersebut


keputusan penyediaan sarana dan prasarana

sekolah?

Kepala Sekolah membuat SK penugasan tim

penyusun RAPBS, kemudian Tim RAPBS bekerja

dengan mengakomodir masukan- masing-masing,

disusun RAPBS untuk dirapatkan intern Tim

RAPBS, sebelum dirapatkan dengan pengurus

Komite , Rapat dengan pengurus Komite untuk

persiapan rapat Pleno dengan orang tua siswa

7. Sejauh mana wakil kepala sekolah dilibatkan dalam

pengadaan pembicaraan dan musyawarah dengan

pihak luar?

119

Kepala sekolah aktif melibatkan semua Waka sesuai

bidang tugas masing-masing

C. Pertanyaan tentang konsultasi


dengan wakil kepala sekolah?

Dilakukan setiap kesempatan bila diperlukan

9. Mengapa konsultasi tersebut diperlukan?

Untuk mendapat masukan dalam pengambilan

keputusan

10. Apa sajakah dikonsultasikan dengan wakil kepala

sekolah?

Tentang rencana kerja, pelaksanaan dan evaluasi

serta tinadak lanjut kegiatan


Dilakukan baik lisan ( langsung, tilpun ) maupun

tertulis ( sms, email,bbm )



masalah?

Dilakukan saat diperlukan Pendekatan-pendekatan

apa yang biasa beliau lakukan? Kekeluargaan dan

ketegasan sesuai aturan

Bagaimana strategi pemecahan masalah?

Menyelesaikan masalah tanpa masalah


Dukungan fisik dan non fisik yang seimbang

120


Direalisasi sesuai hasil keputusan menurut

kemampuan sekolah




wakil kepala sekolah?

17. Delegasi wewenang sesuai bidang tugas masing-

masing


Wewenang yang biasa diatasi oleh Waka dilakukan

oleh Waka, Kepala Sekolah hanya menerima

laporannya. Sedang yang tidak bisa diatasi

dikembalikan ke Kepala Sekolah


Penting , karena biar tidak terjadi tumbukan

terhadap wewenang masing-masing dan tidak

terjadi penumpukkan masalah di Kepala Sekolah.



Mengingatkan kepada warga sekolah untuk bekerja

sesuai dengan tugasnya masing-masing-

memusyawarahkan kepada yang lain jika terjadi

masalah, diputuskan dengan hati tanpa emosi


dengan dilakukan?

121

22. Bagaimana pengawasan dilakukan? Pengawasan

Kepala Sekolah dilakukan secara periodik dan

berjenjang, kemudian diadakan evaluasi

E. Pertanyaan Tentang Kompetensi Pedagogik Guru



Baik seratus persen belum, namun secara periodik

dilakukan pengawasan dan evaluasi untuk lebih

baik


Ya, karena guru harus menguasai 4 macam

kompetensi antara lain kompetensi akademik,

profesi, social dan kepribadian

Bagaimana cara guru memotivasi siswa?, berbagai

cara dapat dilakukan baik secara akademik guru

harus setiap saat menambah ilmu, professional

guru harus pintar bermain peran, guru harus

punya kompetensi social tingi dan guru harus

punya pribadi yang dapat dibanggakan agar siswa

percaya akan kemampuan gurunya, agar siswa

termotivasi



Ya , bagi siswa yang melanggar akan dapat sangsi

yang mendidik dan bila berprstasi akan diberikan

hadiah yang memang telah dianggarkan

122



Sesuai dengan tingkatan prestasi yang didapatkan


Ya, guru selalu berinovasi dalam proses

pembelajaran baik dengan penggunakan metode,

strategi, media maupun cara-cara lain yang

senantiasa dilakukan dalam rangka siswa menjadi

aktif

123

Lampiran 9

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Guru Bahasa Inggris

Nama : Raharjo Yulianto, S.S


Waktu Wawancara : Rabu, 4 Februari 2015

A. Jawaban Pertanyaan umum

Interaksi antara guru dan Kepala Sekolah terjadi

setiap hari, akan tetapi Kepala Sekolah menyediakan

waktu minimal 1x dalam sebulan untuk berinteraksi

dengan guru secara langsung (pada hari Senin minggu

ke-2). Namun, diluar jadwal tersebut, koordinasi

dilakukan jika ada kegiatan-kegiatan sekolah yang

bersifat periodik maupun kegiatan yang bersifat urgent

(mendadak). Selain itu, setiap guru bisa secara

langsung berinteraksi/ menghadap Kepala Sekolah jika

diperlukan.

B. Jawaban Pertanyaan tentang pengambilan

keputusan

Proses pengambilan keputusan yang menyangkut

kepentingan sekolah dilakukan secara bersama-sama

dalam suatu rapat yang dipimpin langsung oleh Kepala

Sekolah

124

C. Jawaban Pertanyaan tentang aktifitas konsultasi

Konsultasi dapat dilakukan secara individu maupun

kelompok, tergantung permasalahan yang dihadapi

oleh guru. Konsultasi kelompok misalnya mengenai

pembuatan perangkat pembelajaran. Kepala Sekolah

mengumpulkan guru dalam rangka pembuatan

perangkat, menampung kendala-kendala yang dihadapi

guru kemudian memberi jalan keluar/ kemudahan

(missal dengan memperbaiki/ menambah sarana

prasarana untuk menunjang tugas guru dalam

menyelesaikan perangkat pembelajaran).

D. Jawaban Pertanyaan tentang pendelegasian

wewenang

Kepala Sekolah melakukan pendelegasian tugas

langsung kepada guru yang ditunjuk dengan Surat

Keputusan dengan tembusan kepada pihak-pihak yang

terkait, sehingga pelaksana dan penganggung

wewenang menjadi jelas dan pengawasan tugas juga

mudah.

E. Jawaban Pertanyaan tentang kompetensi pedagogis

guru

Pengelolaan kelas oleh guru bekerja sama dengan

pengurus kelas dan seluruh siswa melalui kontrak

pembelajaran yang disampaikan pada awal semester/

tahun ajaran. Selain itu juga dengan memberikan

motivasi, permainan dan ice breaker disela-sela

125

kegiatan belajar mengajar untuk tetap menjaga

antusiasme murid di dalam kelas.

126

Lampiran 10

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Guru Bahasa Inggris

Nama : Linda Yuana, S.Pd


Waktu Wawancara : Rabu, 4 Februari 2015

A. Jawaban Pertanyaan umum

Kepala sekolah berinteraksi dengan guru kapan

saja. Kepala sekolah sangat terbuka dalm

membangun komunikasi degan guru baik secara

formal maupun informal.

B. Jawaban Pertanyaan tentang pengambilan

keputusan

Proses pengambilan keputusan mengenai kebijakan

sekolah dilakukan secara proporsional sesuai

dengan kepentingan dan masalah yang berkaitan.

Dalam hal peningkatan kinerja sekolah, semua

komponen sekolah dilibatkan melalui rapat dinas.

Apabila ada permasalahan di sekolah, pengambilan

keputusan akan melibatkan komponen sekolah yang

berkaitan dengan masalah yag akan diselesaikan.

Untuk peyediaan sarana dan prasarana,

pengambilan keputusan hanya melibatkan

pengadaan barang. Sementara guru dilibatkan

dalam pembicaraan dan musyawarah yang

127

berhubungan dengan kinerja guru atau masalah

siswa

C. Jawaban Pertanyaan tentang aktifitas konsultasi

Konsultasi anatara kepala sekolah dan guru

dilakukan apabila terjadi masalah yang berhubugan

dengan kinerja guru atau permasalahan siswa. Hal

ini penting dilakukan karena gurulah yag paling

mengerti kondisi siswa sehari-hari. Kesepakatan

pada setiap konsultasi dilakukan secara mufakat

dengan pertimbangan kepala sekolah dalam

menentukan sasaran sasaran yang akan dibidik.

Kepala sekolah melakukan intervensi pada

penyelesaian masalah yang akan berdampak pada

sekolah. Kepala sekolah menggunakan pendekatan

personal dan juga pedekatan terbuka yaitu langsung

mengungkapkan didepan forum. Dukungan yang

diberikan kepala sekolah belum terlihat secara

konkrit namun kepala sekolah telah melaksanakan

pengawasan sebagai tindak lanjut konsultasi.

D. Jawaban Pertanyaan tentang pendelegasian

wewenang

Pendelegasian dan wewenang kepala sekolah kepada

guru dilakukan dengan pertimbangan para staff.

selama ini kepala sekolah tidak memperhatikan

maupun memberikan tindakan pada kesenjangan

yag muncul karena pemberian wewenang tersebut.

128

E. Jawaban Pertanyaan tentang kompetensi pedagogis

guru

Menurut saya saya telah mengelola kelas dengan

baik, sebagai contoh sebelum pelajaran dimulai saya

terlebih dahulu mengatur tempat duduk untuk

memudahkan proses KBM dan tidak monoton.

Kemudian selama pelajaran berlangsung saya sering

keliling kelas utuk memastikan siswa belajar dengan

maksimal dan kondisi kelas menjadi kondusif. Saya

memotivasi siswa dengan memberikan komentar

positif pada setiap jawaban yang diberikan siswa.

Dengan begitu siswa akan merasa nyaman dan

termotivasi dala menjalani proses pembelajaran.

Dalam KBM saya juga memberikan reward kepada

siswa dalam bentuk pujian pada hasil kerja siswa.

Tetapi saya tidak setuju degan istilah punishment

karena dalam KBM siswa berproses untuk menyerap

materi pelajaran dan bertumbuh menjadi pribadi

yang lebih baik. Jadi akan lebih baik apabila

diberikan kritikan yang membangun pada kesalahan

yag dilakukan.

129

Lampiran 11

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Guru Bahasa Jepang

Nama : Millraitiningrum, S.Pd



DAFTAR PERTANYAAN:

A. Pertanyaan Umum

1. Kapan biasanya guru berinteraksi dengan kepala

sekolah?

- Kapan saja bisa dilakukan. Seringkali, briefing

antara guru dan kepala sekolah dilakukan

minimal 1x dalam sebulan.

- Jika guru mempunyai hal yang ingin

dibicarakan (masalah pribadi) dengan KS, maka

guru dapat melakukan pertemuan tersendiri.




sekolah dilakukan?

- Kebijakan sekolah diputuskan melalui rapat

dengan stakeholder sekolah, yaitu KS, Dewan

Komite, Wakasek, Guru serta Karyawan.

130

3. Dalam hal apa guru dilibatkan dalam pengambilan

keputusan?

- Hal yang bersifat akademis/non akademis,

contohnya rencana pembangunan gedung baru

sekolah ataupun juga tentang masalah peserta

didik.

4. Bagaimana guru dilibatkan dalam keputusan dalam

peningkatan kinerja sekolah?

- Guru selalu dilibatkan oleh KS dalam

meningkatkan kinerja sekolah, karena guru

sebagai roda penggerak utama jalannya sekolah.

5. Bagaimana guru dilibatkan dalam keputusan jika

ada permasalahan di sekolah?

- Dilakukan dalam rapat tertutup dengan

menggunakan musyawarah ataupun tanya

jawab.



- Selama ini Wakasek Bidang Sarpras yang

mengurusi hal itu. Guru dapat meminta

alat/bahan yang akan dipakai dalam KBM

melalui Wakasek Sarpras.


pembicaraan dan musyawarah dengan pihak luar?

- Musyawarah dilakukan dengan guru

tertentu/wakasek yang mengurusi hal tersebut.

131



dengan guru dilakukan?

- Briefing umum

- Secara pribadi jika ada masalah dengan guru

tersebut



konsultasi dilakukan?

- Tujuan konsultasi adalah untuk memecahkan

masalah yang ada dan mencari solusi atas

permasalahan yang ada.

- Hal yang terkait dengan sekolah ataupun hal

pribadi yang terkait dengan aktifitas guru di

sekolah.

- Sewaktu-waktu / rutin minimal sebulan 1x


- Jika terkait masalah kedinasan maka akan ada

undangan secara tertulis.

- Jika masalah pribadi, dapat langsung

menghadap KS


- Ditetapkan berdasarkan keputusan yang telah

disepakati bersama



132


masalah?

- KS terlibat secara aktif dan memberikan contoh

agar guru maupun murid dapat melakukan hal

yang diinginkan seperti kedisiplinan.


- Pemberian contoh sikap dan perilaku

- Memantau aktifitas di sekolah


- Melakukan review terhadap kegiatan yang telah

dilakukan




guru?

- Melalui surat delegasi jika terkait dengan

lomba/kejuaraan dll.

- Melalui surat tugas akan adanya suatu kegiatan


- Didelegasikan secara penuh kepada guru. KS

sebagai pelindung/penanggungjawab


- Penting, karena dengan adanya pendelegasian

maka guru dapat melakukan hal yang

dipandang penting/perlu untuk dilakukan agar

133

kegiatan/acara yang direncanakan dapat

berjalan dengan baik.



- Dengan cara memilih personil yang dianggap

mampu (senior) dalam melakukan kegiatan

tersebut.


dengan dilakukan?

- Dilakukan dalam tim inti, jika ada kesulitan

terkait dengan pelaksanaan kegiatan, dapat

dikonsultasikan kepada KS.


- Dilakukan secara langsung dan diakhiri dengan

adanya laporan pertanggungjawaban kegiatan.

E. Pertanyaan tentang kompetensi pedagogis guru


dengan baik?

- Ya, saya telah berusaha agar semua siswa yang

saya ajar dapat mengikuti KBM dengan baik.

22. Apakah Bapak/Ibu dapat memotivasi siswa dengan

baik? Bagaimana cara Anda memotivasi siswa?

- Motivasi secara berkala selalu dilakukan.

Memberikan nasihat, contoh, semangat, dll

134


punishment secara proporsional?

- Ya, sudah saya lakukan.

24. Bagaimana cara Bapak /Ibu memberikan reward

dan punishment kepada siswa?

- Reward : saya berikan hadiah kecil bisa berupa

barang/makanan bagi siswa yang mendapat

nilai yang memuaskan.

- Punishment : setelah berkali-kali memberikan

arahan terhadap siswa terkait dengan nilai

akademiknya, namun jika siswa tidak

menghiraukannya sampai waktu yang

ditentukan, nilai mapelnya bisa tidak tuntas.

25. Apakah Bapak /Ibu sudah dapat membuat siswa

aktif di kelas? Mohon penjelasan.

- Sudah saya lakukan, berbagai macam metode

seperti presentasi, berdialog berpasangan, tanya

jawab, penugasan, dll membuat siswa aktif dan

tidak hanya menerima KBM dari 1 arah (guru)

saja.

135

Lampiran 12

TRANSKIP WAWANCARA

Subyek : Guru Pendidikan Agama Islam

Nama : Dra. Dluroh, M.Ag


Waktu Wawancara : Sabtu, 14 Februari 2015

P : Peneliti

R : Responden

P : Asalamulaikum

R : walaikumsalam

P : Mohon minta waktu sebentar. Saya yulianti

mahasiswa UKSW mau minta informasi kepada

ibu dalam rangka penelitian tesis saya tentang

kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan

kompetensi pedagogig guru. Pertanyaan pertama

kapan biasanya ibu berinteraksi dengan kepala

sekolah.

R : Pada saat hal yag menyangut kapasitas saya

sebagai wali kelas, kadang-kadang permasalahan

yang menyangkut siswa.

R : Kalau dalam kapasitas ibu sebagai guru,

kebetulan kami didalam wadah kemenag maka

dalam pemberkasan setifikasi saya berkonsultasi

kepada kepala sekolah. Juga pada saat

136

peringatan hari-hari besar agama kami tidak

pernah terlepas dari konsultasi dengan kepala

sekolah untuk mendukung pelaksanaan kegiatan

yang kami programkan.

P : Menurut ibu bagaimana proses pengambilan

keputusan mengenai kebijakan sekolah

dilakukan, dalam hal ini apakah guru selalu

dilibatkan, bagaimana guru dilibatkan dalam

proses pengambilan keputusan untuk

meningkatkan kinerja guru.

R : Guru dilibatkan secara aktif dalam keputusan

kepala sekolah, untuk masalah yang

berhubungan langsung dengan guru misalnya

untuk program peningkatan kemampuan guru

seperti kegiatan training dan IHT baik itu guru

tetap maupun guru tidak tetap namun ada juga

pengambilan keputusan yang hanya melibatkan

wakil-wakil kepala sekolah misalanya dalam hal

pembangunan dan penyedian sarana dan

prasarana. Ini menunjukan bahwa kepala

sekolah sudah melaksanakan kepemimpinannya

dengan baik.

P : Apakah guru dilibatkan kalau dalam

pengambilan keputusan tersebut ada

permasalaha, bagaiman guru dilibatkan dalam

prnyediaan sarana prasarana dan sejauh mana

137

guru dilibatkan dalampengambilan keputusan

untuk bermusyawarah dengan pihak luar

R : Untuk masalah tersebut tidak semua guru

terlibat karena hanya orang-orang yang terlibat

dalam sarana prasarana, ada pos-pos tertentu

atau pendelegasian wewenang khusus seperti

wakasek dan petugas tata usaha. Guru hanya

dimintai pendapat apa kebutuhannya kemudian

diinventarisir dan dilaksanakan oleh orang-orang

yang diberi wewenang

P : Tentang aktivitas konsultasi bagaimana hal itu

dilakukan dan kapan?

R : Untuk konsultasi di SMA Boja ada kondisi yang

kondusif karena selama ini kepala sekolah tidak

pernah membatasi , kepala sekolah memberi

bimbingan dan arahan dan petunjuk setiap saat

kepala sekolah siap. Konsultasi dapat dilakukan

kapanpun dan dimanapun sesuai dengan

kebutuhan. Kepala sekolah sering membuka diri

setiap rapat kalau ada hal-hal tertentu yang perlu

disampaikan, dengan terbuka kepalasekolah

selalu menyediakan waktu untuk konsultasi

tersebut. Ini menunjukan bukti bahwa kepala

sekolah tidak otoriter

P : Bagaiman tindak lanjut hasil konsultasi?

R : Ada yang ditindak lanjuti dan ada yang

diserahkan kepada pihak yang terkait

138

P : Bagaimana pendelegasian wewenang dilakukan

oleh kepala sekolah, seberapa besar

pendelegasian dilakukan dan apakah

pedelegasian wewenang itu penting

R : Pendelegasian wewenang diberikan kepada

semua wakasek dan pihak-pihak yang

berkompeten dibidangnya

P : Apakah orang yang menerima delegasi misalnya

melaksanakan workshop diprovinsi apakah selalu

menginformasikan info yang diperoleh ?

R : Ya tapi karena keterbatasan waktu kadang-

kadang tidak seluruhnya disampaikan apalagi

beban guru sangat banyak sebagai konsekuensi

menuju profesionalisme guru

P : Apakah kepala sekolah sudah mendelegasikan

tugas-tugas kepada wakasek semua bidang dan

guru?

R : Disini ada pembagian tugas, kepala sekolah juga

konsekuen dengan pembagian itu, kemudian ada

pengawasan langsung di lapangan.

P : Menurut pendapat ibu apakah bapak ibu guru

sudah bisa mengelola kelas dengan baik dan

apakah sudah bisa memotivasi siswa dengan baik

dan dengan cara apa bapak ibu guru memotivasi

siswa?

R : Sering kami memberi reward dengan secara lisan

tetapi kadang-kadang juga dengan member

139

barang yang nilainya kecil misalnya kemarin kita

melaksanakan praktek melakukan mawaris bagi

anak-anak yang menjawab dengan tepat kami

memberikan hadiah untuk memotivasi mereka

P : Bagaimana ibu melaksanakan punishment?

R :Kadang-kadang kami memberikan hukuman

menyuruh anak menulis asmaul husna agar

terampil menulis jadi hukuman itu tidak bersifat

menyakiti tapi bersifat edukasi

P : Bagaimana ibu membuat siswa menjadi aktif?

R : Kami berupaya untuk paham dan hafal pada

semua siswa. Dengan memberikan joke yang

bersifat mendidik, misalnya guru sudah

mempunyai peta anak-anak yang mempunyai

pasangan di kelas.

P : Apakah pelatihan seperti IHT bisa meningkatkan

kompetensi pedagogig guru?

R : Sudah, tapi diharapkan diberikan waktu yang

memadahi sehingga guru dapat menyerap secara

keseluruhan materi yang diberikan misalnya

dalam peningkatan kualitas PBM.

P : Menurut ibu apakah kompetensi pedagogis guru

SMA Boja sudah bagus?

R : Kompetensi pedagogis guru secara umum sudah

bagus, namun peningkatan kemampuan harus

dilakukan terus menerus karena kehidupan

140

selalu menuntut kita untuk selalu belajar dan

belajar.

P : Terima kasih ibu atas waktu dan informasinya.

Kami mohon diri.

141

Lampiran 13

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Wakil Kepala bidang Kurikulum

Nama : Prasida Widiyanto, S.Pd., M.Pd



Jam : 14.00

Peneliti : Asslamualaikum,

Wk ks : walaikum salam,

Peneliti : Perkenalkan saya yulianti, dari mahasiswa

pasca sarjana UKSW. Kedatangan saya

bermaksud minta tolong pada Bapak untuk

berkenan menjawab pertanyaan-

pertanyaan kami sehubungan surat yang

telah kami ajukan bahwa kami akan

mengadakan penelitian di sma 1 boja

tentang KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF

DALAM PENINGKATAN KOMPETENSI

PEDAGOGIS GURU.Untuk menyelesaikan

tesis saya. Mohon ijin Bapak berkenan

menjawab pertanyaan pertanyaan yang

ada di sini, apakah Bapak ada waktu ?

142

Wk ks : Ya terimakasih bu, untuk kelancaran

panjenengan sedapat mungkin akan kami

bantu

Peneliti : Terimakasih bapak

Wk ks : Apa yang diperlukan?

Peneliti : Karena sudah apa panduan wawancara,

kita mengikuti panduan yang saya buat ini

yang hubungannya dengan kepemimpinan

kepala sekolah, yaitu ada 3 point yaitu

tentang pengambilan keputusan,

konsultasi, dan delegasi wewenang dan

poin terakhir sejauh mana kompetensi

pedagosis guru sma 1 boja menurut

pandangan Bapak. Bagaimana klo kita

mulai dengan pertanyaan pertama.

Wk KS : Yang saya akan bantu tentang bidang ada

bu?

Peneliti : Karena yang dievaluasi adalah pandangan

bapak selaku wakil kepala sekolah dalam

mengevaluasi aktivitas yang di lakukan

oleh kepala sekolah dalam rangka

meningkatkan kompetensi pedagogis guru,

kemudian aktivitas kepala sekolah di

fokuskan pada 3 poin pengambilan

keputusan, konsultasi dan delegasi

wewenang, yang ke 3 poin itu permuara

143

untuk mengevaluasi kompetensi pedagogis

guru

Wk KS : Pada prinsipnya saya selaku bidang

kurikulum berinteraksi dengan kepala

sekolah dalam bidang kurikulum,misalnya

interaksi yang kami lakukan dengan kepala

sekolah, itu setiap saat dari pagi, jam

istirahat dan selesai kegiatan pembelajaran

itu dalam kaitan interaksi harian,

kemudian dalam mingguan kami selalu

melaporkan kegiatan-kegiatan yang kami

bidangi pada hal-hal yang perlu kita

evaluasi atau kegiatan yang akan kita

laksanakan dalam kegiatan di sekolah.

Selain itu juga setiap bulanan kami

laporkan kepada kepala sekolah khususnya

bidang kurikulum walaupun di situ ada

beberapa wakil kepala sekolah bidang lain

yang berkumpul untuk melaporkan sesuai

dengan bidang-bidangnya, karena yang

kami tanggani bidang kurikulum maka hal-

hal yang perlu di benahi atau di tindak

lanjuti tentang kurikulum perlu kami

laporkan.

Selain pada saat tertentu insidental kami

dengan kepala sekolah juga berinteraksi

pada saat tertentu barangkali dari kepala

144

sekolah ada hal-hal yang harus di

sampaikan bisalnya hasil rapat didinas

yang perlu di tindak lanjuti makan di luar

interaksi tadi sehingga pada saat-saat

tertentu kami dengan kepala sekolah

berdiskusi tentang apa yang di peroleh dari

kepala sekolah misalnya ada hasil rapat

jadi pada prinsipnya kami dengan kepala

sekolah selalu berinteraksi juga dalam hal

bulanan maupun incidental, itu yang bisa

kami sampaikan tidak pasti harus.

Peneliti : Terimakasih bapak. Pertanyaan berikutnya

yaitu mengenai proses pengambilan

keputusan, mengenai kebijakan sekolah

yang di lakukan, atau dalam hal apa wakil

kepala sekolah di libatkan dalam

pengambian keputusan

Wk KS : Jadi begini bu, untuk SMA 1 Boja ini dalam

hal pengambilan-pengambilan keputusan,

kan pada dasarnya kepala sekolah

mempunyai program kerja yang di jabarkan

dalam rencana program tahunan, yang

bersifat jangka pendek maupun jangka

panjang, dari yang menengah 4 tahun, dan

yang panjang 8 tahun, dalam kaitan

pengambilan keputusan , saya selaku

bidang kurikulum tentunya kami

145

mengajukan program-program yang

sebelumnya itu dari beberapa wakasek,

kurikum, kesiswaan maupun humas serta

sarana prasacara ingin mengadakan suatu

rapat dan hal-hal yang disampaikan dari

masing-masing wakasek juga ada

keterlibatan dari komite sekolah untuk

mengambil suatu hal-hal yang akan di

lakukan yang berkaitan dengan kebijakan-

kebijakan dari sekolah yang dilaksanakan

ke depan.

Peneliti : Apakah wakil kepala sekolah dilibatkan

dalam peningkatan kinerja sekolah, dalam

hal ini lebih khususnya lagi adalah kinerja

guru,

Wakasek : Jadi kaitannya dengan temen-temen guru-

guru tentunya kami selaku bidang kurikum

lebih focus dengan hal-hal yang berkaitan

dengan kinerja guru, maka hal-hal apa

yang perlu kami sampaikan juga kami

sebelum diputuskan kami ajukan program-

program dimana itu yang berkaitan dengan

sdm, peningkatan sumber daya guru yang

berhubungan dengan sarana prasarana,

disini saya selaku kurikulum

menyampaikan pandangan-pandangan

untuk ke depan yang lebih focus pada

146

bidang kurikulum, lebih-lebih lagi yang

berkaitan dengan teman-teman guru,

tentang permasalahannya bagaimana di

dalam kegiatan KBM bagaimana

persiapannya, dalam persiapan tentu kami

akan membuat program dan bagaimana itu

akan menghasilkan rencana yang berkaitan

dengan RPP, berkaitan dengan

pelaksanaannya tentunya kami

mengajukan program yang berkaitan

dengan supervisi , semester dan pada akhir

semester itu kami lakukan. termasuk juga

kegiatan tengah semester, ulangan akhir

semester dan sebagainya. Bahkan kita

sudah membuat suatu rencana yang

berkaitan dengan ujian sekolah maupun

ujian nasional, sehingga disinilah kami

lakukan sehingga pada awalnya antara

kepala sekolah kemudian wakasek serta

pihak-pihak dari luar misalnya komite

sekolah bermusyawarah kemudian wakil-

wakil kepala sekolah khususnya kami di

kurikulum mengajukan suatu rencana

yang berhubungan dengan pembiayaannya

dan disitu muncul dalam RAKS dari

situlah menghasilkan keputusan yang akan

kita lakukan dalam satu tahun ajaran

147

kedepan dan ini sepengetahuan komite

sekolah. Ini yang sudah kami lakukan

sehingga bagaimana keterlibatan kami

dalam hal pengambialn keputusan yang

pertama dilibatkan untuk menyusun

program kemudian analisis di lakukan

pembicaraan dengan komite dan dari

situlah akhirnya di ambil suatu keputusan

sehingga secara langsung wakasek di

libatkan dalam hal pengambilan keputusan

baik untuk kinerja sekolah maupun

berkaitan dengan sarpras dan juga bidang-

bidang lainnya, itulah yang berkaitan

dengan hal-hal pengambilan keputusan

Peneliti : Kemudian kalau berkaitan dengan aktivitas

konsultasi?

Bagaimana pak, apakah kepala sekolah

selalu melibatkan wakasek atau sebaliknya

wakasek selalu berkonsultasi dengan

kepala sekolah untuk berbagai hal?

Wk sek : Seperti yang saya sampaikan di depan

berkaitan dengan konsultasi, pada

dasarnya konsultasi ini tidak secara formal,

tapi misalnya ada hal-hal beliau

mengadakan dapat dinas, sehingga ada

hasil-hasil yang perlu ditindak lanjuti,

maka kepala sekolah secara langsung

148

maupun tidak langsung berdiskusi dengan

kami kalau itu berkaitan dengan kurikulum

maka kami mengkonsultasikan hal-hal

yang berkaitan dengan bagaimana hal itu

perlu ditindak lanjuti, kenapa ini

diperlukan , Karena pada dasarnya yang

akan dilakukan agar berjalan sesuai

dengan yang di programkan dan juga

berkaitan dengan kemungkinan-

kemungkinan kalau memang itu ada

kaitannya dengan RAPBS sehingga tidak

jauh dari anggaran apabila itu diperlukan,

dan itulah yang perlu kami lakukan,

sehingga kepala sekolah bisa mengundang

kami untuk berkonsultasi itu dari sisi

kepala sekolah, tentunya kalau kami di

lapangan ada hal-hal yang perlu kami

konsultasikan biasanya saya tidak harus

menunggu dalam kurun waktu tertentu

kalau ada hal-hal yang perlu kami

konsultasikan, kami langsung

berkonsultasi sehingga kalau ada hal-hal

yang berkaitan dengan masalah segera

terselesaikan , solusinya bagaimana tidak

lanjutnya bagaimana Karena kita tidak

ingin sekolah ini dalam perjalanan akan

menemukan hal-hal yang kurang baik,

149

apalagi itu kaitannya dengan anggaran.

Jadi kami dalam hal pertemuan hal-hal

yang kita lakukan bisa ada kesepakatan

kalo memang itu masih diperlukan tapi

juga tidak harus menunggu waktu kalau

ada yang perlu segera konsultasikan secara

langsung. Itulah sebabnya pentingnya saya

melalukan konslutasi karena yang kita

programkan, sasaran yang ditetapkan

seperti yang kita sampaikan di awal yaitu

dengan kepala sekolah , wakasek maupun

komite agar sasaran tidak menyimpang.

Pada dasarnya program yang kita lakukan

sudah disetujui dan dianggarkan sehingga

pada akhirnya kami mempertanggung

jawabkan kepada pengurus maupun komite

selaku wakil orang tua dalam hal kegiatan

untuk memajukan SMA 1 boja.

Peneliti : Untuk tentang kegiatan pendelegasian

wewenang, itu menurut bapak dilakukan

oleh kepala sekolah dan sejauh mana

pendelegasian itu di lakukan?

Wakasek : Terimakasih, jadi untuk pendelegasian

karena masig-masing wakasek sudah

punya tupoksi punya kegiatan dan

tanggung jawab yang harus dilakukan

sehingga pada awal tahun kita buka, kita

150

lihat apa yang perlu dilakukan itu kami

buat dalam suatu rencana program kerja.

dari situlah bentuk pendelegasian secara

program itu sudah ada di tupoksi wakasek

masing-masing. Tapi perlu ibu ketahui

dalam pendelegasian ini pun juga ada hal-

hal yang perlu saya lakukan atau saya

tindak lanjuti seperti misalnya ada surat

dari dinas baik kabupaten maupun

propinsi bahkan dari pusat ada hal-hal

yang perlu di lakukan maka sepala sekolah

di situ mendelegasikan kepada kami,

misalnya untuk kegiatan-kegiatan tertentu

termasuk misalnya kalau bapak kepala

sekolah itu ada rapat di dinas kemudian

ada hal-hal yang perlu kami lakukan secara

langsung maka kepala sekolah

mendelegasikan kepada kami untuk

mengikuti rapat atau konsultasi dengan

dinas karena itu yang langsung, itu hal-hal

yang kaitannya dengan pendelegasian yang

biasa kami terima dalam hal pendelegasian.

Sehiongga ada dua hal pokok yang pertama

pendelegasian secara formal sesuai dengan

tupoksi kami cantumkan dalam rencana

program kerja wakasek tetapi dalam hal

tertentu ada pendelegasian misalnya

151

mengikuti rapat atau pendelegasian

mengenai hal di sekolah , misalnya kami

kalau supervisi, kami selaku wakasek

kurikulum maka kepala sekolah

mendelegasikan kepada kami untuk

membantu teman-teman untuk di

supervisi. Itu salah satu bentuk

pendelegasian yang berkaitan dengan

tugas-tugas

Peneliti : Seandainya dalam pendelegasian wewenang

timbul konflik-konflik bagaimana bapak

kepala sekolah meminimalkan konflik?

Wakasek : Tentu ada dalam hal kita berkomunikasi

dengan teman yang banyak ragam sifat dan

hal-hal lain maka berkaitan dengan hal-hal

konflik kadang-kadang bapak kepala

sekolah mendelegasikan kepada kami

tentunya dengan pertimbangan-

pertimbangan tertentu bapak kepala

sekolah memandang saya selaku bidang

bisa menyelesaikan, mungkin sudah biasa

berteman bergaul dengan teman sehingga

kepala sekolah mendelegasikan kepada

saya kalau sampai ada konflik.

Peneliti : Kemudian setelah delegasi wewenang

dilakukan bagaimana cara bapak kepala

152

sekolah melalukan pengawasan terhadap

pendelegasian wewenang itu?

Wakasek : Kaitannya dengan delegasi, tentunya kita

selalu di mintai laporan misalnya berkaitan

dengan supervise yang sudah saya

singgung di atas, bapak kepala sekolah

selalu meminta hasil yang sudah kami

lakukan , informasi-informasi apa yang bisa

di peroleh dari saya sehingga kita

konsultasikan apa yang terjadi di lapangan,

bagaimana solusinya, bagaimana bapak

kepala sekolah nanti membuat suatu

keputusan, suatu kebijakan untuk

kegiatan-kegiatan berkaitan dengan

kurikulum tadi.

Peneliti : Menyambung dengan kegiatan kurikulum

tadi bapak mendapat delegasi untuk

melakukan supervise. Dalam kegiatan

supervise yang sudah bapak lakukan,

dalam hubungannya dengan kompetensi

pedagodis guru, apakah guru sudah dapat

mengelola kelas dengan baik ?

Wakasek : Seperti saya ungkap di depan karena di

sma guru tentu banyak karakter dan pada

saat tertentu kita sudah melakukan

pembekalan misalnya dalam bentuk IHT

berkaitan dengan pembelajaran, berkaitan

153

dengan persiapan dan sebagainya, pada

prakteknya di lapangan yang berkaitan

dengan pembelajaran yang saya amati

temen-temen dalam hal melaksanakan

proses pembelajaran pada umumnya tidak

menyimpangan atau dengan kata lain

sudah melaksanakan apa yang sudah

direncanakan kemudian dilanjutkan dalam

hal pelaksanaan. Berkaitan dengan

pelaksanaan karena guru prinsipnya salah

satu tugasnya sebagai motivator maka

tentunya siswa di kelas juga bervariasi,

dengan variasi-variasi tadi mungkin ada

siswa yang kurang maka pada saat saya

mewakili dari kepala sekolah dalam

melaksanakan pendelegasian supervisi

kami di tunjuk ada hal yang kami cermati

banyak teman yang sudah memotovasi

siswa. Kaitannya dengan motivasi tadi ada

yang dengan cara member suatu reward

atau penghargaan dengan suatu bahasa-

bahasa tertentu yang tentunya akan

memberikan motivasi siswa dalam hal

pembelajaran, khususnya mata pelajaran

yang guru ampu tersebut, tapi kalau saya

cermati kalo ada siswa yang kurang

memperhatikan guru memberi suatu

154

punishment atau teguran yang sifatnya

hukuman dari sifat yang tidak benar,

namun hukuman-hukuman tersebut

sifatnya teguran, dan mendidik yang

dilakukan oleh guru. Itulah pengamatan

selama saya melakukan supervisi.

Peneliti : Menurut pengamatan Bapak, bagaimana

kompetensi pedagogis guru SMA 1 Boja

Wakasek : Karena kami di kurikulum, tentu berkaitan

dengan SDM guru maka rencana program

kami seperti yang kita rencanakan ada hal-

hal yang perlu kami persiapkan misalnya

melakukan IHT yang berkaitan dengan

pembelajaran, peningkatan ketrampilan.

Dari situlah harapan kami akan

meningkatkan kompetensi pedagogis dari

guru-guru. Kalau saya cermati kebetulan

boja ini salah satu sekolah yang pernah

mengalami suatu masa RSBI sehingga saat

itu pula adanya hal-hal yang perlu kita

tingkatkan baik itu secar umum maupun

yang khusus maka kalo saya melihat

insyaallah teman-teman dari sma n 1boja

untuk tingkat pemahaman dalam hal

pedagogisnya lebih dari cukup Karena kami

selalu menfasilitasi berkaitan dengan

peningkatan-peningkatan pedagogis dari

155

guru tersebut. Yang kami lakukan seperti

itu. Kami selalu dimintai masukan oleh

kepala sekolah mengenai berbagai hal

Peneliti : Terimakasih atas informasi yang di

sampaikan dengan panjang dan jelas,

wawancar ini cukup sekian dulu, kalau

saya membutuhkan informasi yang lebih

detail mohon kesediaan bapak untuk

member kesempatan kepada kami untuk

mendapatkan info yang lebih lengkap

Wakasek : Kami selalu siap untuk membantu ibu

dengan kaitannya penyelesaikan studi ini

Peneliti : Terima kasih atas kesediaan waktu dan

bantuan dari bapak, saya mohon pamit

bapak.

156

Lampiran 14

TRANSKRIP WAWANCARA

Subyek : Guru Sejarah

Nama : Siti Nik’mallatif, S.Pd



DAFTAR PERTANYAAN:

A. Pertanyaan Umum

1. Kapan biasanya guru berinteraksi dengan

kepala sekolah? Setiap saat ketemu bisa.

Bertemu khusus bisa langsung menghadap.

Koordinasi resmi setiap 2 minggu sekali.




sekolah dilakukan? Dilakukan dengan melalui

musyawarah dalam rapat-rapat resmi terjadwal

maupun incidental.

3. Dalam hal apa guru dilibatkan dalam

pengambilan keputusan? Dalam hal membenahi

ketertiban siswa dan proses pembelajaran.


dalam peningkatan kinerja sekolah? Guru dapat

157

menyampaikan usulan dan saran kemudian

dimusyawarahkan bersama.


jika ada permasalahan di sekolah? Dilihat

permasalahannya terlebih dahulu. Jika

permasalahan umum berarti semua guru ikut

bertanggung jawab. Jika masalah yang khusus

maka diselesaikan hanya yang bersangkutan

saja.



Guru dilibatkan dalam pengambilan keputusan

tentang Sarana dan prasarana dengan mengisi

angket kebutuhan guru dalam proses belajar

mengajar. Juga kebutuhan sekolah dibahas

dalam rapat koordinasi.


pembicaraan dan musyawarah dengan pihak

luar? Pembicaraan dan musyawarah dengan

pihak luar bisasnya dilakukan oleh Kasek dan

Jajaran Wakasek terutama Humas.



dengan guru dilakukan? Dilakukan secara

incidental tergantung pada pokok masalahnya.

158



konsultasi dilakukan? Agar terjadi sinergisitas

antara guru dan Kepala sekolah. Yang

dikonsultasikan adalah beberapa hal mengenai

permasalahan sekolah. Konsultasinya setiap

saat.


Melalui musyawarah

11. Bagaimana sasaran-sasaran ditetapkan? Setelah

menerima berbagai masukan dari guru dan

stakeholder sekolah.


masalah? Pendekatan-pendekatan apa yang

biasa beliau lakukan? Bagaimana strategi

pemecahan masalah? Intervensi sesuai dnegan

kapasitas atau tugas sebagai kepala sekolah.

Pendekatan yang dilakukan kekeluargaan.

Strategi pemecahan masalahnya tanpa

kekerasaan dan paksaan. Sebisa mungkin

dengan musyawarah demi kepentingan

bersama.


Dengan mempermudah akses penyelesaian

masalah. Langkah-langkah yang solustif.

159

14. Bagaimana tindak lanjut terhadap hasil

konsultasi? Dikawal sampai hasil konsultasi

bisa sampai pada tujuan yang diinginkan.



wewenang dilakukan oleh kepala sekolah

kepada guru? Sesuai dengan tugas yang

diemban.

16. Seberapa besar wewenang didelegasikan? Sesuai

dengan tugas dan wewenang guru.


Penting karena akan mengurangi beban kepala

sekolah dan menempatkan kedudukan guru

sesuai dengan posisinya.

18. Bagimana kepala sekolah meminimumkan

konflik-konflik dari dampak pendelegasian

wewenang? Mengaturnya sesuai azas keadilan.

19. Bagaimana komunikasi pendelegasian

wewenang dengan dilakukan? Melalui rapat dan

musyawarah.

20. Bagaimana pengawasan dilakukan? Setiap saat

kepalasekolah mengecek hasilnya.

E. Pertanyaan tentang kompetensi pedagogik guru


dengan baik? Tahap mencapai yang lebih baik.

160

22. Apakah Bapak/Ibu dapat memotivasi siswa

dengan baik? Bagaimana cara Anda memotivasi

siswa? Ya. Dengan memberi contoh konkret dan

menunjukkan bahwa proses itu lebih penting

dari pada hasil. Agar bisa menjadi orang sukses

harus menempuh proses yang panjang.


punishment secara proporsional? Ya.

24. Bagaimana cara Bapak /Ibu memberikan

reward dan punishment kepada siswa?

Reward bagi siswa yang disiplin, patuh dan

mengikuti pembelajaran dengan baik.

Sedangkan punishment untuk yang melanggar

aturan.

25. Apakah Bapak /Ibu sudah dapat membuat

siswa aktif di kelas? Mohon penjelasan. Ya.

Dengan menggunakan model atau metode

pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa.

Documents

Lampiran 1 Data dan Sumber Data Penelitian...96 Lampiran 1 Data dan Sumber Data Penelitian No. Aspek Data yang Dibutuhkan Sumber Data 1. Konteks 1. Latar belakang perlunya diterapkan