LAMPIRAN 1-4 INSTRUMEN

120

LEMBAR TELAAH KELAYAKAN MATERI DAN KELAYAKAN

PENYAJIAN STUDENT BOOK OF CIRCULATORY SYSTEM YANG

TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA KELAS XI

RINTISAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL

Nama :

Instansi :

Hari/Tanggal :

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN BIOLOGI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

2012

Lampiran 1

121

Lembar Telaah Kelayakan Materi dan Kelayakan Penyajian

Student Book of Circulatory System yang Terintegrasi Pendidikan Karakter

untuk Siswa Kelas XI Rintisan SMA Bertaraf Internasional

Petunjuk Pengisian :

1. Mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk menelaah dan memberikan komentar

terhadap student book of circulatory system.

2. Bapak/Ibu dimohon memberikan penilaian dengan cara memberikan tanda

centang (√) pada kolom penilaian dan menuliskan skor sesuai dengan rubrik

yang terlampir. Rentang skor yang digunakan adalah 1-4 dengan kriteria

berikut:

4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Tidak baik

1 = Sangat tidak baik

3. Bapak/Ibu juga dimohon untuk menuliskan saran atau komentar pada kolom

saran/komentar.

122

No Aspek PenilaianPenilaian

Saran/komentarYa Tidak Skor

A. KELAYAKAN MATERI

1. Keluasan dan kedalaman materi

a. Memuat seluruh indikator yang dijabarkan dari SK dan KD.

b. Terdapat uraian untuk tiap konsep.

c. Terdapat keterkaitan antar konsep.

2. Akurasi fakta dan kebenaran konsep

a. Fakta meningkatkan pemahaman siswa.

b. Konsep tidak menimbulkan banyak tafsir.

c. Konsep sesuai dengan definisi yang berlaku dalam ilmu biologi.

3. Ketermasaan materi dan ketermasaan rujukan

a. Materi up to date.

b. Rujukan relevan.

c. Rujukan diterbitkan dalam kurun waktu 10 tahun terakhir (>tahun2002).

4. Menyajikan informasi yang kontekstual

a. Informasi dapat memperluas wawasan.

b. Informasi kongkret/nyata.

c. Berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.

5. Penghargaan terhadap pakar perintis perkembangan ilmu biologi

a. Ada profil tokoh biologi.

b. Memuat deskripsi hasil temuannya.

c. Memuat foto penemu.

B. KELAYAKAN PENYAJIAN 6. Konsistensi sistematika penyajian dan keruntutan konsep

a. Diawali dengan pengenalan konsep.

b. Disajikan dari sederhana ke kompleks.

c. Disajikan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal.

7. Kesesuaian/ketepatan penyajian gambar dan ilustrasi

a. Gambar jelas dan sesuai dengan materi.

b. Gambar dari sumber lain disertai dengan sumber rujukan.

c. Ilustrasi membuat buku menjadi menarik

123

untuk dibaca.



8. Pemberian judul serta penomoran tabel dan gambar

a. Gambar diberi judul gambar.

b. Tabel diberi judul tabel.

c. Tabel dan gambar diberi nomor urut sesuai letaknya di dalam teks.

9. Terdapat cara penggunaan buku dan advance organizer (pengorganisasian awal)

a. Ada cara penggunaan buku.

b. Ada advance organizer.

c. Advance organizer dapat memotivasi siswa.

10. Glosarium

a. Terdapat glosarium.

b. Disertai penjelasan arti.

c. Diurutkan berdasarkan alfabet.

11. Indeks

a. Terdapat indeks.

b. Diikuti nomor halaman kemunculan.


12. Daftar pustaka

a. Terdapat daftar pustaka.

b. Aspek penulisan terdiri dari nama pengarang, tahun terbit, judul buku, tempat, dan nama penerbit.


13. Rangkuman

a. Terdapat rangkuman isi buku.

b. Kalimat ringkas.

c. Memudahkan siswa mengingat kembali keseluruhan materi.

14. Penyajian materi mendorong keterlibatan siswa

a. Penyajian materi interaktif.

b. Penyajian materi menarik.

124

c. Penyajian materi membuat siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar.



15. Berpusat pada siswa dan menyajikan umpan balik untuk evaluasi diri

a. Ada kegiatan yang melibatkan siswa.

b. Siswa ditempatkan sebagai subjek pembelajaran.

c. Ada soal evaluasi diri di tiap akhir subbab.

16. Kemampuan merangsang kedalaman berpikir siswa melalui eksperimen dan soal latihan

a. Terdapat kegiatan eksperimen.

b. Terdapat soal-soal latihan.

c. Kegiatan eksperimen dan soal-soal latihan melatih keterampilan berpikir siswa.

(Diadaptasi dari BSNP 2006)

Saran/Komentar secara keseluruhan :

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________-

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

................................., ......-......-2012

125

_______________________

126

RUBRIK PENILAIAN KELAYAKAN MATERI DAN KELAYAKAN

PENYAJIAN STUDENT BOOK OF CIRCULATORY SYSTEM

No. Aspek Penilaian Kriteria PenskoranA. KELAYAKAN MATERI1. Keluasan dan kedalaman materi:

a. Memuat seluruh indikator yang dijabarkan dari SK dan KD.

b. Terdapat uraian untuk tiap konsep.c. Terdapat keterkaitan antar konsep.

4= Memenuhi ketiga aspek penilaian3= Memenuhi dua aspek penilaian2= Memenuhi satu aspek penilaian1= Tidak memenuhi semua aspek

penilaian2. Akurasi fakta dan kebenaran konsep:

a. Fakta meningkatkan pemahaman siswa.b. Konsep tidak menimbulkan banyak

tafsir.c. Konsep sesuai dengan definisi yang

berlaku dalam ilmu biologi.


penilaian

3. Ketermasaan materi dan ketermasaan rujukan:

a. Rujukan relevan.b. Materi up to date.c. Rujukan diterbitkan dalam kurun waktu

10 tahun terakhir (>tahun2002).


penilaian

4. Menyajikan informasi yang kontekstual:a. Informasi dapat memperluas wawasan.b. Informasi kongkret/nyata.c. Informasi berhubungan dengan

kehidupan sehari-hari.


penilaian5. Penghargaan terhadap pakar perintis

perkembangan ilmu biologi:a. Ada profil tokoh biologi.b. Memuat deskripsi hasil temuannya.c. Memuat foto penemu.


penilaianB. KELAYAKAN PENYAJIAN6. Konsistensi sistematika penyajian dan

keruntutan konsep:a. Diawali dengan pengenalan konsep.b. Disajikan dari sederhana ke kompleks.c. Disajikan dari yang dikenal sampai

yang belum dikenal.


penilaian

7. Kesesuaian/ketepatan penyajian gambar dan 4= Memenuhi ketiga aspek penilaian

127

ilustrasi:a. Gambar jelas dan sesuai dengan materi.b. Gambar dari sumber lain disertai

dengan sumber rujukan.c. Ilustrasi membuat buku menjadi

menarik untuk dibaca.

3= Memenuhi dua aspek penilaian2= Memenuhi satu aspek penilaian1= Tidak memenuhi semua aspek

penilaian

8. Pemberian judul serta penomoran tabel dan gambar:

a. Gambar diberi judul gambar.b. Tabel diberi judul tabel.c. Tabel dan gambar diberi nomor urut

sesuai letaknya di dalam teks.


penilaian

9. Terdapat cara penggunaan buku dan advance organizer (pengorganisasian awal):

a. Ada cara penggunaan buku.b. Ada advance organizer. c. Advance organizer dapat memotivasi

siswa.


penilaian

10. Terdapat glosarium:a. Glosariumb. Disertai penjelasan arti.c. Diurutkan berdasarkan alfabet.


penilaian11. Indeks:

a. Terdapat indeks.b. Diikuti nomor halaman kemunculan.c. Diurutkan berdasarkan alfabet.


penilaian12. Daftar pustaka:

a. Terdapat daftar pustaka.b. Aspek penulisan terdiri dari nama

pengarang, tahun terbit, judul buku, tempat, dan nama penerbit.



penilaian

13. Rangkuman:a. Terdapat rangkuman isi buku.b. Memudahkan siswa mengingat kembali

keseluruhan materi.c. Kalimat ringkas.


penilaian

128

14. Penyajian materi mendorong keterlibatan siswa:

a. Penyajian materi interaktif.b. Penyajian materi menarik.c. Penyajian materi membuat siswa

berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar.


penilaian

15. Berpusat pada siswa dan menyajikan umpan balik untuk evaluasi diri:

a. Ada kegiatan yang melibatkan siswa.b. Siswa ditempatkan sebagai subjek

pembelajaran.c. Ada soal evaluasi diri di tiap akhir

subbab.


penilaian

16. Kemampuan merangsang kedalaman berpikir siswa melalui eksperimen dan soal latihan

a. Terdapat soal-soal latihan.b. Terdapat kegiatan eksperimen.c. Kegiatan eksperimen dan soal-soal

latihan melatih keterampilan berpikir siswa.


penilaian

129

LEMBAR TELAAH KESESUAIAN NILAI-NILAI KARAKTER

STUDENT BOOK OF CIRCULATORY SYSTEM YANG TERINTEGRASI

PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA KELAS XI RINTISAN SMA

BERTARAF INTERNASIONAL

Nama :

Instansi :

Hari/Tanggal :



JURUSAN BIOLOGI


2012

Lampiran 2

130

Lembar Telaah Kesesuaian Nilai-nilai Karakter









berikut:

4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Tidak baik



saran/komentar.

131



A. MELATIHKAN SIKAP INGIN TAHU

1. Menumbuhkan rasa ingin tahu

a. Fitur enriched your knowledge menambah wawasan siswa.

b. Fitur I want to know mendorong keingintahuan siswa.

c. Fitur it’s amazing mendorong siswa untuk mencari informasi dari referensi lain.

2. Melatihkan sikap ingin tahu melalui kegiatan observasi dengan menerapkan langkah-langkah metode ilmiah

a. Fitur bio lab mendorong rasa ingin tahu.

b. Fitur bio lab menuntun siswa melakukan observasi untuk menjawab rasa ingin tahunya.

c. Fitur bio lab memuat langkah-langkah metode ilmiah.

B. MELATIHKAN SIKAP BERSAHABAT/KOMUNIKATIF

3. Mendorong sikap bersahabat/ komunikatif

a. Fitur let’s be creative memfasilitasi siswa untuk bekerja kelompok.

b. Fitur let’s be creative mendorong siswa untuk komunikatif.

c. Fitur bio lab mendorong siswa komunikatif dalam kegiatan observasi.

C. MELATIHKAN SIKAP DISIPLIN

4. Mendorong siswa untuk bersikap disiplin

a. Instruksi “being discipline in laboratory” mendorong siswa berdisiplin selama kegiatan praktikum.

b. Deadline tertulis mendorong siswa tepat waktu dalam mengumpulkan tugas.

c. Fitur healthylife mendorong siswa untuk disiplin berolaharaga secara teratur.

132

D. MELATIHKAN KREATIFITAS

5. Mendorong kreatifitas siswa dalam berpikir dan membuat suatu karya

a. Fitur study tip 1 mendorong siswa kreatif membuat jembatan keledai untuk membantu mengingat suatu konsep.

b. Fitur studytip 2 mendorong siswa untuk kreatif membuat skema.

c. Fitur let’s be creative mendorong siswa kreatif untuk menghasilkan suatu karya.

E. MELATIHKAN SIKAP GEMAR MEMBACA

6. Mendorong siswa untuk gemar membaca

a. Fitur I love reading mendorong siswa untuk membaca textbook.

b. Fitur enriched your knowledge 1 mendorong siswa gemar membaca berbagai referensi.

c. Kata-kata bijak di halaman 24 memotivasi siswa untuk gemar membaca.

F. MELATIHKAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB

7. Mendorong siswa bersikap tanggung jawab

a. Instruksi “being discipline in laboratory” mendorong siswa untuk bertanggung jawab terhadap alat-alat praktikum.

b. Deadline tertulis mendorong siswa bertanggung jawab terhadap tugasnya.

c. Ada tugas kelompok yang mendorong siswa bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas kelompok.

133


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_-

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

................................., ......-......-2012

_______________________

134

RUBRIK PENILAIAN KESESUAIAN NILAI-NILAI KARAKTER STUDENT

BOOK OF CIRCULATORY SYSTEM

No. Aspek Penilaian Kriteria PenskoranA. MELATIHKAN SIKAP INGIN TAHU1. Menumbuhkan rasa ingin tahu:

a. Fitur enriched your knowledge menambah wawasan siswa.

b. Fitur I want to know mendorong keingintahuan siswa.

c. Fitur it’s amazing mendorong siswa mencari informasi dari referensi lain.


penilaian

2. Melatihkan sikap ingin tahu melalui kegiatan observasi dengan menerapkan langkah-langkah metode ilmiah

a. Fitur bio lab mendorong rasa ingin tahub. Fitur bio lab menuntun siswa

melakukan observasi untuk menjawab rasa ingin tahunya.

c. Fitur bio lab memuat langkah-langkah metode ilmiah.


penilaian

B. MELATIHKAN SIKAP BERSAHABAT/KOMUNIKATIF3. Mendorong sikap bersahabat/ komunikatif

a. Fitur let’s be creative memfasilitasi siswa untuk bekerja kelompok.

b. Fitur let’s be creative mendorong siswa untuk komunikatif.

c. Fitur bio lab mendorong siswa komunikatif dalam kegiatan observasi.


penilaian

C. MELATIHKAN SIKAP DISIPLIN4. Mendorong siswa untuk bersikap disiplin

a. Instruksi “being discipline in laboratory” mendorong siswa berdisiplin selama kegiatan praktikum.

b. Deadline tertulis mendorong siswa tepat waktu dalam mengumpulkan tugas.

c. Fitur healthylife mendorong siswa disiplin berolahraga teratur.


penilaian

D. MELATIHKAN KREATIFITAS

135

5. Mendorong kreatifitas siswa dalam berpikir dan membuat suatu karya

a. Fitur study tip 1 mendorong siswa kreatif membuat jembatan keledai untuk membantu mengingat suatu konsep.

b. Fitur studytip 2 mendorong siswa untuk kreatif membuat skema.

c. Fitur let’s be creative mendorong siswa kreatif untuk menghasilkan suatu karya.


penilaian

E. MELATIHKAN SIKAP GEMAR MEMBACA6. Mendorong siswa untuk gemar membaca

a. Fitur I love reading mendorong siswa untuk membaca textbook.

b. Fitur enriched your knowledge 1 mendorong siswa gemar membaca berbagai referensi.

c. Kata-kata bijak di halaman 24 memotivasi siswa untuk gemar membaca.


penilaian

F. MELATIHKAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB7. Mendorong siswa bersikap tanggung jawab

a. Instruksi “being discipline in laboratory” mendorong siswa untuk bertanggung jawab terhadap alat-alat praktikum.

b. Deadline tertulis mendorong siswa bertanggung jawab terhadap tugasnya.

c. Ada tugas kelompok yang mendorong siswa bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas kelompok.


penilaian

136

LEMBAR TELAAH KELAYAKAN BAHASA STUDENT BOOK OF

CIRCULATORY SYSTEM YANG TERINTEGRASI PENDIDIKAN

KARAKTER UNTUK SISWA KELAS XI RINTISAN SMA BERTARAF

INTERNASIONAL

Nama :

Instansi :

Hari/Tanggal :



JURUSAN BIOLOGI


2012

Lampiran 3

137

Lembar Telaah Kelayakan Bahasa









berikut:

4 = Sangat baik

3 = Baik

2 = Tidak baik



saran/komentar.

138



1. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir siswa

a. Bahasa sesuai dengan siswa tingkat SMA.

b. Bahasa dapat menggambarkan konsep yang kongkret.

c. Bahasa dapat menggambarkan konsep yang abstrak.

139

2. Keterpahaman peserta didik terhadap materi ajar

a. Bahasa komunikatif.

b. Bahasa mudah dipahami.

c. Bahasa membantu siswa memahami materi.

3. Bahasa memotivasi peserta didik untuk merespon pesan dan menciptakan komunikasi interaktif

a. Bahasa dialogis (seakan-akan mengajak siswa untuk berbicara).

b. Bahasa menumbuhkan rasa senang.

c. Bahasa mendorong siswa untuk mempelajari buku secara tuntas.

4. Ketepatan struktur kalimat dan kebakuan istilah

a. Menggunakan pola struktur kalimat yang tepat (S-P-O-K).

b. Kosakata bahasa Inggris yang digunakan sesuai dengan konteks kalimat.

c. Menggunakan istilah bahasa Inggris dengan benar.

5. Keutuhan makna dalam bab/subbab dan ketertautan antarsubbab

a. Kalimat jelas, sehingga siswa mudah memahami keseluruhan isi bab/subbab.

b. Antar kalimat dihubungkan dengan kata hubung yang tepat.

c. Antar paragraf dalam suatu subbab saling berkaitan.

6. Ketepatan tatabahasa dan ketepatan ejaan

a. Grammar tepat.

b. Ejaan bahasa Inggris benar.

c. Tanda baca sesuai aturan penulisan kalimat berbahasa Inggris.



7. Konsistensi penggunaan istilah dan simbol

a. Penggunaan istilah konsisten di tiap subbab.

b. Penggunaan simbol konsisten di tiap subbab.

c. Konsistensi penggunaan istilah dan simbol membuat tiap subbab menjadi konsisten.

140

(Diadaptasi dari BSNP)


__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_-

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

................................., ......-......-2012

_______________________

RUBRIK PENILAIAN KELAYAKAN BAHASA STUDENT BOOK OF

CIRCULATORY SYSTEM

No. Aspek Penilaian Kriteria Penskoran1. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan 4= Memenuhi ketiga aspek penilaian

141

berpikir siswa:a. Bahasa sesuai dengan siswa tingkat

SMA.b. Bahasa dapat menggambarkan konsep

yang kongkret.c. Bahasa dapat menggambarkan konsep

yang abstrak.


penilaian

2. Keterpahaman peserta didik terhadap materi ajar:

a. Bahasa komunikatif.b. Bahasa mudah dipahami.c. Bahasa membantu siswa untuk

memahami materi.


penilaian

3. Bahasa memotivasi peserta didik untuk merespon pesan dan menciptakan komunikasi interaktif:

a. Bahasa dialogis (seakan-akan mengajak siswa untuk berbicara).

b. Bahasa menumbuhkan rasa senang.c. Bahasa mendorong siswa untuk

mempelajari buku secara tuntas.


penilaian

4. Ketepatan struktur kalimat dan kebakuan istilah:

a. Menggunakan pola struktur kalimat yang tepat (S-P-O-K).

b. Kosakata bahasa Inggris yang digunakan sesuai dengan konteks kalimat.

c. Menggunakan istilah bahasa Inggris dengan benar.


penilaian

5. Keutuhan makna dalam bab/subbab dan ketertautan antarsubbab:

a. Kalimat jelas, sehingga siswa mudah memahami keseluruhan isi bab/subbab.

b. Antar kalimat dalam suatu paragraf dihubungkan dengan kata hubung yang tepat.

c. Antar paragraf dalam suatu subbab saling berkaitan.


penilaian

6. Ketepatan tatabahasa dan ketepatan ejaan 4= Memenuhi ketiga aspek penilaian

142

a. Grammar tepat.b. Ejaan bahasa Inggris benar.c. Tanda baca sesuai aturan penulisan

kalimat berbahasa Inggris.


penilaian7. Konsistensi penggunaan istilah dan simbol

a. Penggunaan istilah konsisten di tiap subbab.

b. Penggunaan simbol konsisten di tiap subbab.

c. Konsistensi penggunaan istilah dan simbol membuat tiap subbab menjadi konsisten.


penilaian

143

LEMBAR ANGKET RESPON SISWA

PENGEMBANGAN STUDENT BOOK OF CIRCULATORY SYSTEM

YANG TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK SISWA

KELAS XI RINTISAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL

Nama :

Instansi :

Hari/Tanggal :



JURUSAN BIOLOGI


2012

Lampiran 4

144

Lembar Angket Respon Siswa

Pengembangan Student Book of Circulatory System yang Terintegrasi

Pendidikan Karakter untuk Siswa Kelas XI Rintisan SMA Bertaraf

Internasional

Diharapkan kesediaan kalian untuk memberikan pendapat secara jujur

tentang buku yang diberikan kepada kalian, dengan menjawab pertanyaan-

pertanyaan berikut. Perlu diingat bahwa jawaban dan komentar kalian tidak akan

berpengaruh terhadap nilai.

Petunjuk Pengisian:

1. Bacalah seluruh pertanyaan di dalam angket terlebih dahulu untuk

memudahkan kalian menjawab pertanyaan.

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di dalam angket dengan

memberi tanda (X) pada jawaban yang kalian anggap sesuai.

3. Tuliskan alasan jawaban pada tempat yang disediakan.

4. Apabila ada yang belum jelas, hendaknya kalian tanyakan kepada Bapak/Ibu

guru yang bertugas.

145

Materi1. Apakah materi yang disajikan dalam buku mudah untuk kalian pahami?

a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

2. Apakah materi sistem peredaran darah yang ada di dalam buku disajikan secara lengkap?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

3. Apakah beberapa informasi yang disajikan dalam buku merupakan pengetahuan baru bagi kalian?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

4. Apakah prosedur percobaan yang disajikan dalam buku mudah diikuti dan dilakukan?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

Penyajian1. Apakah tampilan fisik (judul, layout, huruf) dari buku ini menarik?

a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

2. Apakah penyajian materi dalam buku mendorong kalian untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

3. Apakah gambar yang disajikan dalam buku memperjelas materi circulatory system yang kalian pelajari?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

4. Apakah penyajian how to use this book di awal buku mempermudah kalian untuk menggunakan buku?a. Ya b. Tidak

146

Alasan :................................................................................................................................................................................................................................................

5. Apakah summary yang disajikan dalam buku memudahkan kalian untuk mengingat kembali keseluruhan isi bab?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

6. Apakah keseluruhan fitur-fitur yang disajikan di dalam buku menarik bagi kalian?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

Bahasa1. Apakah bahasa Inggris yang digunakan di dalam buku, menggunakan

bahasa Inggris yang mudah dipahami?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

2. Apakah bahasa Inggris yang digunakan di dalam buku, menggunakan bahasa Inggris yang sesuai dengan bahasa siswa tingkat SMA?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

3. Apakah bahasa yang digunakan dalam buku ini dapat memudahkan kalian untuk mempelajari seluruh materi circulatory system?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

4. Apakah kalian merasa diajak berbicara dengan penulis buku ketika kalian membaca buku ini?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

Nilai-nilai Karakter1. Apakah secara keseluruhan buku ini dapat mendorong rasa ingin tahu

kalian?a. Ya b. TidakAlasan :

147

........................................................................................................................

........................................................................................................................2. Apakah buku ini mengarahkan kalian untuk bekerja dalam kelompok

sehingga kalian terdorong untuk saling berkomunikasi dengan baik?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

3. Apakah deadline tertulis di dalam buku ini mendorong kalian untuk bertanggung jawab untuk menyelesaikan tugas dan berdisiplin dalam mengumpulkan tugas?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

4. Apakah buku ini mendorong kalian untuk berpikir kreatif dalam membuat jembatan keledai dan skema?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

5. Apakah buku ini dapat mengarahkan kalian untuk membuat karya yang melibatkan kreatifitas?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

6. Apakah buku ini dapat mendorong kalian untuk gemar membaca?a. Ya b. TidakAlasan :................................................................................................................................................................................................................................................

Komentar Keseluruhan Isi Buku :__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Documents

LAMPIRAN 1-4 INSTRUMEN