LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

INTRODUCCION.

El presente trabajo trata la problemática que enfrenta el Sistema Educativo

Mexicano y que sin duda alguna es parte medular para que el país alcance un

mejor status mundial.

A pesar de los esfuerzos hechos por el Estado aun no se termina el rezago

educativo sin embargo cada vez mas es difícil satisfacer las demandas de la

sociedad en la cual se den las mismas oportunidades a todos aquellos que

integran el país.

Son variadas los elementos que generan que el Sistema Educativo no

cumpla con sus propuestas iniciales ejemplo de ello son la falta de recursos

económicos proporcionados por el estado y por otra parte la falta de interés en

algunos sectores de la población en la que consideran mas importante trabajar

desde corta edad y no ocupar su tiempo en aprender o acudir a instituciones que

se dedican a la enseñanza.

En este trabajo también podrán conocer cuales son las deficiencias del

Sistema Educativo y del Estado; así como de los avances que dicho sistema a

tenido en el transcurso del tiempo.

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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

En México uno de sus principales objetivos es abatir el rezago en el

Sistema Educativo, sin embargo la mala distribución de los bienes y servicios ha

sido y sigue siendo el mayor desafió para el país, existiendo así una

desproporción entre regiones y las distintas clases sociales que a lo largo del

tiempo han existido.

El estado como promotor en el Sistema Social ha luchado por expandir la

oferta educativa, como respuesta a la demanda social, esto originado por la

presión de los distintos estratos sociales, sin lograr hasta hoy en día que todos los

niños tengan la oportunidad de asistir a las Escuelas de los diferentes niveles

educativos existentes.

El mayor fracaso del Sistema Educativo es la deserción escolar ocasionada

por diversos factores entre los principales podemos citar:

1.- Falta de apoyo económico: Que es el factor principal para que el alumno

abandone el aula para ir en busca de un mejor nivel de vida, o peor aun solo para

subsistir.

2.- Falta de Apoyo de Padres: Este elemento básico para la sociedad, el

que los padres se involucren de forma consciente en las actividades escolares de

sus hijos para lograr un mejor nivel de desarrollo.

3.-Mayor Desempeño del Docente: Parte medular en la formación del

alumno será sin duda alguna el Maestro, como bien lo decía el Educador José

Vasconcelos: El docente estará obligado a entender y adivinar las exigencias

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sociales, las corrientes de renovación, los anhelos de progreso. Que por no estar

alerta, por no comprender su verdadera misión, se ve suplantado por la Escuela

Obrera, donde enseñan hombres que han aquilatado su doctrina con el contacto

inmediato con los problemas de la vida. Es preciso que cada generación transmita

su experiencia a la que siga, y que cada hombre ofrezca su ejemplo a los demás,

de aquí afirmemos que es legítimamente maestro el que trata de aprender y se

empeña en mejorarse a si mismo.

Sin duda alguna son muchos los maestros que han perdido esa misión: Mas

que trasmitir un conocimiento se han olvidado del lado humanitario, es necesario

que en el Sistema Educativo Mexicano no sea visto como hasta hoy en día un

negocio, un trabajo obrero, sino aquella fuente de sabiduría que día a día nos

enriquece como personas, y profesionistas que somos y que la labor que se lleva

sea desempeñada con el mejor de los éxitos y encontrando satisfacciones que

llenen la vida del Docente.

4.- Programas Educativos que satisfagan las necesidades del educando,

debido a que hasta hoy son insuficientes para abatir el rezago educativo nacional.

Es triste darse cuenta que las clases sociales bajas son las mas vulnerables

ya que padecen el atraso escolar , pero este problema social tiene sus raíces años

atrás, recordemos que la educación estuvo dividida en 2 periodos; hasta antes del

siglo XIX la educación solo se impartía aun solo sector de la sociedad, es decir la

gente privilegiada (nobles, sacerdotes, militares), y después del siglo XX en

adelante en la cual es estado fue el promotor y creador de la Educación teniendo

como sustento el articulo 3 Constitucional que a la letra dice:

“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación,

impartirá educación preescolar, primaria y secundaria”

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La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación

básica obligatoria.

La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente

todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la patria

y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

La educación será laica y por tanto, se mantendrá por completo ajena a

cualquier doctrina religiosa.

El criterio de orientación se basara en los resultados del progreso científico,

luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los

prejuicios.

CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

MEXICANO.

La educación ha sido el promotor de la movilidad social, esta ultima

originando el crecimiento en todos aquellos lugares donde se importa o se

establezcan instituciones dedicadas a la imparticion de la enseñanza, tomando en

cuenta que la educación mas que un derecho se ha convertido en una obligación

para el Estado, el poder brindarlo y establecer los medios idóneos para la

impartición de ella misma.

La tarea de educar es una ardua labor en la que tienen que intervenir 3

elementos esenciales para obtener resultados favorables entre ellos podemos

mencionar al Estado quien tiene la obligación de crear Instituciones acordes a las

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necesidades de los individuos , es decir dependiendo de las capacidades de los

alumnos será los medios o instrumentos a utilizar para lograr el aprendizaje del

alumno, ejemplo de ello son los Centros e Atención Múltiple, que se encarga de

niños con capacidades diferentes quienes serán atendidos por personas aptas a

las urgencias de ese sector de la población, esto es un ejemplo claro de que el

Estado al ver las necesidades de la población se preocupa por cubrirlas sin

embargo no en su totalidad.

El segundo elemento es el Educador quien brindara las bases, el

conocimiento y ayudara al alumno a desarrollar todas las habilidades con las que

cuenta y lograr así un ser critico, reflexivo, y consciente de las necesidades que el

país requiere, haciendo capaz de desarrollarse en cualquier ámbito social,

tomando en cuenta que uno de los objetivos del estado es desarrollar las

facultades del ser humano que claramente lo encontramos plasmado en nuestro

Articulo 3 de la Constitución Federal.

El tercer elemento es el padre de familia quienes serán el parte importante

puesto que velaran para poder consumar el objetivo del estado, es decir un país

con gente alfabetizada y comprometida con su nación,

A lo largo del tiempo el Sistema Educativo ha tenido grandes logros una

muestra de ello fue el Educador, Político, Filósofo y Escritor: José Vasconcelos ya

que la Educación y la Cultura se vieron favorecidas gracias a dicho personaje. Las

aportaciones fueron valiosas en diversas esferas entre las que podemos

mencionar se encuentran:

a).- Realizo la primera campaña de alfabetización.

b).- impulso la construcción de Escuelas y Bibliotecas publicas

c).- Campaña de publicación y distribución masiva de libros

d).- Creo un plan de fomento cultural al que llamo Misiones Culturales

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Lo antes mencionado es una pequeña parte de los logros realizados por el

Educador José Vasconcelos, un hombre que confió plenamente en la Educación

ya que consideraba que es el único medio para lograr la renovación de México,

quien además descubrió la figura del docente, la facultad de propiciar un cambio y

que merecidamente recibe el titulo de Maestro de la Juventud de América.

Con todo lo anteriormente planteado podemos establecer que el Sistema

Educativo Mexicano ha tenido grandes avances sin embargo su evolución ha

tenido algunos elementos negativos que se han ido acumulando conforme

transcurre el tiempo para lo cual hoy México se encuentra aun sumergido en el

rezago a diferencia de otros países que invierten mas en Educación.

LOS AVANCES.

Desde 1910 el analfabetismo abarcaba un 78 % de toda la población,

tomando en cuenta que la mayoría era gente adulta, para 1994 solo había en

México un 10%.

El gobierno y la sociedad mexicana han luchado para incrementar la oferta

educativa a través de programas y planes que puedan brindar y satisfacer las

necesidades de los demandantes.

Un acontecimiento que contribuyo al avance de la Educación fue la

Industrialización debido a la Urbanización que produjo, la instalación de nuevas

empresas produciendo mayores posibilidades de empleo.

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Debido a las necesidades que el país requirió, el Sistema Educativo

implemento niveles educativos que abastecieran los requerimientos de la

sociedad, para lo cual se abrieron universidades en distintos estados lo cual

demando mayor numero de docentes, e instrumentos para desarrollar dicho

trabajo.

Las diferencias sociales influyen en mayor o menor medida en el progreso

educativo de los alumnos, es previsible encontrar diferencias entre ellos debidas a

su origen social. Sólo la nivelación de las diferencias sociales, tarea que no es

responsabilidad directa del sistema educativo, o el desarrollo de estrategias de

intervención que impidan la incidencia de las desigualdades sociales en el ámbito

educativo, permitirán alcanzar un objetivo más profundamente igualitario.

Los factores que originan el bajo nivel escolar están estrechamente

relacionados con la desventaja social: pobreza, pertenencia a una minoría étnica,

familias inmigrantes o sin vivienda adecuada, desconocimiento del lenguaje

mayoritario, tipo de escuela, lugar geográfico en el que viven y falta de apoyo

social. Pero no existe una correspondencia estricta entre las desigualdades

sociales y las desigualdades educativas. Sin dejar aun lago que hay otros factores,

como la familia, el funcionamiento del sistema educativo y la propia escuela que

pueden incrementar o disminuir estas desigualdades.

El ambiente de la familia y su compromiso con la escuela tienen una

indudable repercusión en el progreso educativo de los alumnos. Los recursos

familiares, su nivel de estudios, los hábitos de trabajo, la orientación y el apoyo

académico, las actividades culturales que se realizan, los libros que se leen, la

estimulación para explorar y discutir ideas y acontecimientos y las expectativas

sobre el nivel de estudios que pueden alcanzar los hijos, son factores que tienen

una influencia muy importante en la educación de los alumnos.

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El funcionamiento del sistema educativo tiene también una notable

influencia en los niveles de desigualdad educativa. Los recursos existentes, el

apoyo a las familias, los criterios de admisión de los alumnos en las escuelas, el

número de alumnos por aula, la formación y motivación de los profesores, las

facilidades para que los alumnos prosigan sus estudios, los materiales disponibles

en el aula y los criterios de evaluación establecidos, son condiciones generales

que tienen mucha relación con los índices de escolaridad y con los resultados que

obtienen los alumnos.

No podemos olvidar la responsabilidad específica que las escuelas y los

profesores individuales tienen para reducir las desigualdades. Hay escuelas que

han creado un clima ampliamente aceptado de estudio y de participación, en las

que existen expectativas positivas en relación con los objetivos educativos que se

han establecido y en las que se reflexiona sobre las opciones educativas, los

sistemas de evaluación y los métodos pedagógicos más adecuados para

conseguir involucrar y motivar a los alumnos en sus aprendizajes. En muchas de

ellas se busca la implicación de los padres y se desarrollan iniciativas continuadas

para elevar su nivel de formación y su compromiso con la educación de los hijos.

Son escuelas dispuestas a combatir con decisión el abandono escolar

prematuro. Otras, por el contrario, no han sido capaces de desarrollar un proyecto

coherente y sus profesores están poco motivados para presentar experiencias de

aprendizaje interesantes y tienen poca ilusión para generar la participación de los

padres y de los alumnos, lo que les lleva a aceptar con cierto fatalismo los

esperados porcentajes de abandono escolar.

Es importante crear estrategias en las que tengan por objetivo la

incorporación de padres en actividades de sus hijos esto con el fin único de

obtener resultados favorables al educando. Si bien es cierto que el Sistema

Educativo no cuenta con los medios y recursos necesarios para satisfacer las

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necesidades que se demandan, se debe tener en claro que se requiere buscar

soluciones para abatir aquellas carencias y lograr los objetivos que al inicio se han

planteado, es decir que es tarea de todos acabar con esa desigualdad educativa.

El nuevo orden mundial está regido por un mercado sin fronteras, en el que

los acontecimientos relevantes de cualquier lugar del planeta influyen en la

totalidad. El imparable desarrollo de las comunicaciones está conduciendo a un

nuevo tipo de relaciones y de acceso a la información y al conocimiento. La

apertura de los mercados, la competitividad y el desarrollo tecnológico, están

impulsando el crecimiento económico, pero no existen garantías de que al mismo

tiempo se estén reduciendo las desigualdades.

Hasta el momento podemos decir que el Sistema Educativo ha tenido

grandes logros sin embargo sus resultados aun son insuficientes y vamos

teniendo mayor rezago educativo ejemplo de ello es el acceso a Internet se ha

convertido ya en una poderosa causa de desigualdad. Aquellas personas con

mayores recursos y que pueden acceder con facilidad a Internet tienen más

posibilidad de recibir información, de ampliar su cultura y de estar mejor

preparados para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. Por el contrario,

las personas con menores recursos e inferior formación tendrán muchas más

dificultades para acceder a las redes informáticas y se verán desplazadas y

marginadas en la sociedad mundial. Una nueva barrera se alza entre los que más

y los que menos tienen y que aleja a los unos de los otros.

Sistema de indicadores de desigualdad educativa.

Recursos Iniciales:

1.- Gasto publico en educación.

2.- Gasto por alumno

3.- Salario de los profesores.

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4.- Computadoras en las clases

Contexto social.

5.- Distribución del ingreso

6.- Trabajo en la mujer

Contexto Cultural

7.- Nivel de estudios

8.- Medios de comunicación disponibles

Contexto Educativo

9.- Acceso y participación

10.- Horas de estudio al año

11.- Integración de alumnos con necesidades educativas especiales

Resultados

12.- Diferencias en los resultados

13.- Progresión educativa

14.- Relación entre el nivel educativo, y los ingresos.

De todo lo anteriormente mencionado podemos concluir que los recursos

iniciales, el contexto social y el económico son factores determinantes que sin

duda alguna influyen en el nivel educativo y permiten interpretar de forma mas

completa los diferentes resultados que obtienen los alumnos. Todo ello sirve para

precisar el origen de las desigualdades en la educación y a determinar

estrategias de intervención adecuadas para el logro de los objetivos planteados

por el Sistema Educativo Mexicano.

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INTERESE PRIVADOS, SERVICIO PÚBLICO.

La educación privada en México ejercida por la Iglesia desde antes de la

independencia, y para lo cual también se lucho por romper con ese monopolio y se

logro es un antecedente claro de la desigualdad que desde entonces prevalecía

en el país.

Una de las principales características de la educación privada es la

heterogeneidad, para algunos autores consideran que este tipo de educación no

necesariamente es buena o de calidad, sin embargo es muy notable que la

diferencia entre una institución educativa publica y la privada reside en que la

primera carece de los medios para el desarrollo correcto de la misma y la

educación privada solo una elite de la sociedad tiene acceso a ella, puesto que

esta determinada por el sector económico, que es el factor determinante en toda

sociedad.

Podemos afirmar que la educación privada es de carácter elitista como ya

se ha mencionado anteriormente debido a que ofrece un servicio a una clase

social fundamental, es decir esta diseñada para servir a los hijos de las clases

dominantes, marcando así una diferencia entre la sociedad, utilizando

mecanismos como altas colegiaturas para impedir que personas de un nivel social

bajo tenga posibilidades de ingresas a dichas instituciones, para lo cual brindan

servicios que sin duda alguna son de buena calidad, implementando asignaturas

complementarias como son idiomas, actividades artísticas, deportivas que buscan

el desarrollo físico, social y grupal de los alumnos buscando así que todos

aquellos egresados tengan las aptitudes y habilidades bien desarrolladas para el

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éxito laboral, tomando en cuenta el prestigio con el que salen al mencionar de la

Institución que los egreso. Todo esto contribuye a la desigualdad en el sistema

educativo mexicano, ya que solo aquellos que tengan el nivel económico suficiente

tendrán mayor oportunidad de desarrollo laboral.

Otra característica de este tipo de educación es que son concebidas como

negocio, y el costo de las colegiaturas tan altas se deben a que imparten mas

horas de clases, y no hay ausentismo entre los maestros, retienen a los jóvenes

por mas horas en las escuelas y proporcionan los fundamentos de una lengua

extranjera, básicamente el ingles sin importar en el nivel que se encuentren.

En la mayoría de instituciones privadas predomina el catolicismo sin

embargo hay planteles con otras orientaciones como las cristianas, judías por

mencionar algunas.

EL SALDO PENDIENTE.

A pesar el tiempo transcurrido desde el inicio del sistema educativo aun no

han logrado abatir el rezago educativo, ha sido una labor dura pero los resultados

existentes presentes muestran claramente las carencias y la falta de equidad en

este sector que sin duda alguna es elemento esencial para el desarrollo del país

puesto que entre mayor preparación haya el país podrá situarse en otra posición

mundial.

Siendo así mayores los índices de analfabetismo agregando que hablando

internamente se presentan desigualdad entre regiones y sus implicaciones de

clases sociales.

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DESIGUALDAD REGIONAL: LA HERENCIA DEL CENTRALISMO.

El elemento que ha contribuido para la desigualdad educativa no debe ser

atribuido solamente al sistema educativo mexicano sino compartir dicha

responsabilidad con el Estado pues este ultimo es el encargado de administrar los

bienes que están a su cargo, ya que una de sus funciones es la de distribuir de

manera equitativa todos los bienes que tenga, a lo cual en varios años ha

apostado a otros sectores como lo son la agricultura, la industria, dejando aun lado

o en ultimo termino el sector educativo.

Algunos ejemplos de estados con mayor índice de desigualdad educativa

son los siguientes:

1.- Chiapas.

2.- Oaxaca

3.- Guerrero

Estos tres estados es donde la población es mayoritariamente indígena, y

son quienes se encuentran en lo mas bajo de la escala en casi todas las

mediciones, presentando eficiencia terminal en el nivel primaria.

La contraparte del analfabetismo en los estados ya mencionados

encontramos que los estados como lo son Nuevo León, Baja California, Distrito

Federal y Sinaloa, sobresalen en el avance de la escolaridad, puesto que son

regiones industrializados y con mayor desarrollo económico.

El nivel intermedio de estas regiones podemos citar al estado de

Guanajuato que a pesar de contar con alta concentración industrial, presenta

resultados muy bajos en el desarrollo educativo.

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Podemos concluir diciendo que la desigualdad educativa se debe a la

atención a una demanda muy desigual por parte de grupos en condiciones muy

diferentes de escolaridad y capacidades de presión.

El estado con el propósito de atacar dichos problemas que ponen en riesgo

la estabilidad social del país o del estado en que se encuentre el daño, a

elaborado programas preventivos y remédiales , los primeros buscan reproducir la

desigualdad y los segundos buscan servir a los segmentos populares. Ejemplo de

lo mencionado son los Centros de desarrollo infantil, que sustituyeron a las

guarderías puesto que el CENDI que incluye la educación inicial diseñada para

atender infantes de 45dias a 6 años, dicho servicio se destina a madres

trabajadoras, sin embargo en las zonas rurales e indígenas no es escolarizado

como en las ciudades y otra vez mas el sector mas bajo de la población es el que

se le otorgan las peores prestaciones y que sin duda alguna es el que mas lo

requiere, dando como resultado que toda aquella población en lugar de ir a una

escuela se dedique a el trabajo del campo debido a las carencias que se le

presentan y que prefieren satisfacer sus necesidades de primera necesidad que

asistir a escuelas.

LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y LA CALIDAD DE LA

EDUCACION.

Los economistas diseñaron un modelo llamado función productiva de la

educación que tiene como propósito medir el aprendizaje de los alumnos y este es

en función a varios factores combinados con la oferta y la demanda de educación.

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La oferta de la educación se mide por varios elementos que se

mencionaran a continuación.

a).- Infraestructura

b).- Administración escolares

c).- Maestros

d).- Calificaciones

e).- expectativas

f).- Desempeño

g).- Atributos de la practica docente

Por el lado de la demanda los preponderantes son :

1.- Estrato económico al que se pertenece

2.- Capital cultural acumulado

3.- Influencia de la familia.

Combatir la desigualdad educativa.

Ésta es una de las demandas más persistentes. Existe una profunda falta

de equidad en el sistema educativo que se manifiesta en la deficiente cobertura y

baja calidad que afectan con fuerza a la población más pobre: se presenta un

rezago educativo –personas de 15 años y más que no cuentan con la educación

básica, alrededor de 35 millones de mexicanos, que en su gran mayoría

pertenecen a grupos marginados y en situación de indigencia. Además, las

escuelas cuyos alumnos obtienen menores logros en sus aprendizajes como

ocurre en las pruebas nacionales de lectura y matemáticas son las que se ubican

en zonas con un bajo desarrollo socioeconómico. Preocupan especialmente los

cursos comunitarios y las telesecundarias que funcionan en condiciones precarias,

con recursos humanos deficientemente preparados y materiales insuficientes.

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La ciudadanía mantiene la demanda de mejorar la calidad educativa y

propone darle contenido y forma a través de criterios de equidad que reconozcan

en todo momento las desigualdades socioeconómicas de la población. Esto

requiere del diseño de políticas y modelos que atiendan las necesidades

particulares de los sectores más rezagados socialmente.

El combate a la pobreza mediante programas que aseguren el acceso y la

calidad educativa a los sectores más desfavorecidos es una de las tareas más

urgentes que debe asumir el sistema educativo.

Respetar la diversidad cultural.

El sistema educativo enfrenta una fuerte desigualdad valorativa que se

pone de manifiesto cuando un grupo mayoritario es favorecido culturalmente por el

sistema escolar, en contraste con los grupos minoritarios. Esta situación no

permite que las relaciones entre grupos culturales distintos se den desde planos

de igualdad. La desigualdad se evidencia también en los resultados educativos:

entre la población indígena el analfabetismo es de 33.7 por ciento mientras que en

la no indígena es de 7.54 por ciento.

Frente a la incapacidad que el sistema escolar ha mostrado para

transformar esta realidad, la sociedad civil demanda: impartir una educación de

calidad a las poblaciones indígenas que reconozca y respete la herencia cultural

de sus pueblos, y ampliar el concepto de interculturalidad para que sea abordado

más allá de lo indígena y se dirija a toda la población en todos los niveles y

modalidades educativas.

Satisfacer estas demandas exige, en primer lugar, definir la interculturalidad

como un eje transversal para todos los niveles desde una perspectiva de equidad,

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pertinencia y relevancia y, en segundo lugar, construir nuevos modelos educativos

regionales de acuerdo con un proyecto de nación pluriétnico y pluricultural.

Dignificar la profesión docente.

Ésta es una condición indispensable para elevar la calidad de la educación.

El magisterio, como agente principal de la educación y eje en el que descansa la

actividad práctica de todo el aparato escolar, enfrenta graves problemas que

afectan la calidad de la educación que imparte : tiene serias limitaciones tanto en

su formación inicial como en su actualización, su jornada de trabajo incluye horas

fuera del salón de clases que no se ven reflejadas en su remuneración; su

ascenso laboral es limitado y el salario genera insatisfacción en amplios sectores;

además, es marginado la mayoría de las veces de las decisiones de su

representación sindical.

Para hacer frente a esta problemática se propone impulsar una política de

estado que garantice la calidad de la formación de los docentes, tanto la inicial

como la de los maestros que se encuentran en ejercicio, instrumentar mecanismos

de profesionalización que se centren en la calidad del desempeño docente y

revisar los actuales esquemas de estímulos.

Implementar políticas transexenales.

Es patente la necesidad de diseñar políticas educativas transexenales cuya

durabilidad no dependa de las personas que las diseñaron, sino que partan de

sólidas estructuras administrativas, para optimizar los logros alcanzados y

garantizar que sus procesos de desarrollo no se vean truncados.

Entre las estrategias que resultan de gran relevancia y que ameritan continuidad a

través de políticas de estado se encuentran las siguientes:

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1) La labor que realiza el Instituto Nacional para la Evaluación de la

Educación (INEE) para conocer objetivamente la situación educativa e impulsar la

mejora de su calidad;

2) La tarea emprendida por la Coordinación General de Educación

Intercultural Bilingüe para brindar una atención prioritaria a la educación indígena

y,

3) El programa de desayunos escolares, destinado especialmente a las

zonas más pobres del país, que permite apoyar la permanencia y rendimiento de

los niños en las escuelas.

Fomentar la participación social.

Durante mucho tiempo ha prevalecido la idea de que lo que ocurre con la

educación, como el diseño de sus políticas y la divulgación de sus resultados,

compete sólo al Estado o es propiedad exclusiva de la burocracia sindical; ejemplo

de ello es el manejo discrecional de información que la SEP tuvo sobre algunas de

las evaluaciones internacionales en las que participaba México. Sin embargo, esta

iniciativa ciudadana considera que la educación es un asunto público, un espacio

de todos.

Los ciudadanos tenemos mucho que aportar en la hechura de política

pública educativa. Por ello, esta propuesta apunta a construir espacios de

interacción y diálogo entre los tomadores de decisiones sobre la política educativa

y los miembros de la sociedad civil interesados en la educación.

Poner fin a los comportamientos éticamente inaceptables.

Es necesario combatir la corrupción, el deficiente sentido de responsabilidad, el

clientelismo y la simulación, que son elementos que aniquilan cualquier proyecto

de cambio y mejora educativa. Preocupan especialmente el ausentismo de los

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docentes y el hecho de que el acceso a los cargos directivos y supervisión no

dependa siempre de la capacidad que tengan los sujetos para desempeñarlos.

Solucionar estos problemas exige voluntad política y además instrumentar

políticas de control y vigilancia verdaderamente eficaces en las cuales la sociedad

civil tiene mucho que aportar.

BIBLIOGRAFIA

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Muñoz Izquierdo Carlos.

Origen y Consecuencias de las desigualdades educativas.

México.

pp. 124-114.

Ornelas Carlos

El sistema educativo mexicano.

México.

pp. 48-53 y 207-245

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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO