ASIGNATURA: C. Naturales.

CURSO: 1º

PROFESORA: Luzberlis Barranco Villanueva.

TEMA: Clasificación de Los seres vivos.

FECHA: 5 DE MARZO DE 2016.

ESTANDAR:

Describo características de seres vivos e inertes, establezco semejanza y diferencias entre ellos y los clasifico.

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

RECURSOS:

Tablero

Marcador

Animales pequeños

Objetos inertes

Lamina alusiva

Cartulina

Bolsa

Imágenes.

RECURSOS HUMANOS:

Estudiantes de 1º y maestra.

COMPETENCIAS DESARROLLAR:

Comunicativa, espacial, cognitiva.

LOGRO: Me idéntico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Qué importancia tiene para tu vida conocer las características de los seres vivos e identificarte como uno de ellos y reconocer las características de los objetos inertes.

PREGUNTAS:

¿Qué es un ser vivo y cuáles son sus características?

Luzberlis Barranco Villanueva

¿Qué es un ser no vivo o inerte?

¿Cuáles son los seres vivos que encuentras en tu ambiente?

ACTIVDADES A DESARROLLAR:

Oración, revisión de aseo personal, llamado a lista y ubicación del espacio

Se cantara con los niños una canción relacionada con la temática para familiarizarlos con el tema a abordar.

CANCION

LA NATURALEZA

Me gusta mirar la naturaleza

Ver cómo crece una flor real

Me gusta ver a los pajaritos

Arriba de un árbol cantar y cantar

Lo que no me gusta es que pisen las flores

Que corten las amas que ensucien el mar. (Bis)

DESARROLLO DE LA CLASE:

Seguido a la ambientación, se les realizará algunas preguntas a los alumnos sobre la canción y el tema, para saber qué conocimientos tienen a cerca de los seres vivos y los objetos inertes, estas preguntas son:

¿De qué me habla la canción?

¿Cuáles son las características de un ser vivo?

¿Qué es un objeto inerte?

¿Conoces objetos inertes, cuáles son sus características?

Luego, se hará una caminata de observación por el patio de la institución para que los niños puedan identificar en ese medio los seres vivos, los seres no vivos u objetos inertes; por lo tanto el laboratorio será además del salón de clases nuestro ambiente. Se hará entonces la respectiva observación de diversos elementos y posteriormente clasificaran en grupos los seres vivos y los seres inertes.

Luzberlis Barranco Villanueva

FINALIZACION:

Por último, se pasará al salón de clases y se hará la construcción de conceptos, además se mostrara a los niños material real, un animal en este caso, puede ser una hormiga, una araña, un perico, una tortuga, cualquier animal pequeño que ellos puedan identificar, una planta pequeña que se pueda llevar al aula de clases para que los reconozcan como seres vivos. También se llevará una piedra para que recuerden los seres no vivos de la naturaleza y un vaso o un lápiz que me sirvan de ejemplo de seres no vivos creados por el hombre.

Luzberlis Barranco Villanueva

SERES VIVOS

SERES NO VIVOS O INERTES.

Luzberlis Barranco Villanueva

COMPROMISO:Dibuja un paisaje de la naturaleza en el que señales seres vivos y seres no vivos y escribe la importancia que tienen para tu vida.

EVALUACION:

Para evaluar la temática se realizará una pequeña actividad lúdica en la que estarán dibujados en el tablero dos recuadros, uno para los seres vivos, otro para los seres no vivos, cada niño saldrá al frente y sacará de una bolsa que tendrá la maestra una imagen; tendrá que ubicarla en su recuadro

Luzberlis Barranco Villanueva

respectivamente y describir las características de ese ser, hasta completar gran variedad de seres vivos y seres no vivos. Esto servirá además de evaluación como refuerzo a los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA:

www.google.com.co/search?q=partes+de+espacios+naturales.

http://es.slideshare.net/isamapiro/los-seres-vivos-primer-grado

http://www.icarito.cl/

Luzberlis Barranco Villanueva