1

OŠ Ljudevita GajaZaprešić

KRITERIJI OCJENJIVANJA4. razred2017./2018.Aktiv 4. razreda4.A Ana Kotrla4.B Krunoslav Rogar4.C Jasminka Bubanović4.D Martina Velikov

2

HRVATSKI JEZIKJEZIKNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Imenicevrste riječi, muški,ženski i srednji rod

Zaključuje o rodu i broju imenica uzadanoj rečenici.Osmišljava rečenice u kojima suzadani rod i broj imenice.Izvodi imenice od glagola.

Uglavnom objašnjava podjeluimenica prema broju i rodu.Zamjećuje imenicu i izdvaja je oddrugih riječi.

Prepoznaje imenice među drugimvrstama riječi. Razvrstava imeniceprema broju i rodu.

Imenuje najmanje dvije imenicemuškoga, ženskoga i srednjegroda. Zamjećuje broj imenice(jednina i množina).

GlagoliglagoliZaključuje o vršitelju radnje iz oblikaglagola (iako je on u rečeniciskriven).Izvodi glagole od imenica.Zamjećuje složene glagole (glagolikoji se sastoje od dviju riječi,povratne i sl.).

Uglavnom objašnjava razlikuizmeđu glagola radnje i vršiteljaradnje u rečenici.

Prepoznaje glagole među drugimvrstama riječi. Zamjećuje, razlikuje irazvrstava glagole radnje i stanja(što se radi?, što se događa?).

Imenuje primjere vrsta glagola.

Izricanje prošlosti,sadašnjosti ibudućnostiprošlost, sadašnjost,budućnost

Samostalno prepoznaje prošlu,sadašnju i buduću radnju. Pravilnoih izgovara i piše.

Uglavnom samostalno prepoznajeprošlu, sadašnju i buduću glagolskuradnju. Uglavnom ih pravilnoizgovara i piše bez pomoći učitelja.

Prepoznaje prošlu, sadašnju ibuduću glagolsku radnju. Pravilnoih izgovara, piše uz povremenupomoć učitelja.

Prepoznaje prošlu, sadašnju ibuduću glagolsku radnju Pravilnoih izgovara i piše uz stalnu pomoćučitelja.

Pridjeviopisni pridjevi,posvojni pridjevi Osmišljava pridjeve od imenica.Samostalno piše rečenice u kojimaupotrebljava odgovarajuću vrstupridjeva (opisni, posvojni).

Upotrebljava opisne i posvojnepridjeve na zadanome mjestu urečenici.Dovodi u pitanje (koji?, čiji?) i vrstupridjeva.

Objašnjava razliku između opisnogi posvojnog pridjeva. Navodinajmanje tri primjera opisnih iposvojnih pridjeva.

Imenuje opisne i posvojnepridjeve.

3

JEZIKNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Upravni i neupravni

govorupravni i neupravnigovorSamostalno razlikuje upravni odneupravnog govora; služi seupravnim i neupravnim govorom ugovorenju i pisanju. Pravilno ihizgovara i piše.

Uglavnom samostalno razlikujeupravni od neupravnog govora;služi se upravnim i neupravnimgovorom u govorenju. Pravilno ihizgovara, ali ne uvijek i piše.

Razlikuje upravni od neupravnoggovora; služi se upravnim ineupravnim govorom u govorenju.Izgovara i piše uz pomoć učitelja.

Razlikuje upravni od neupravnoggovora. Pravilno ih izgovara i pišeuz stalnu pomoć učitelja.

Veliko početno slovoveliko početno slovo,nazivSamostalno i točno primjenjujepravilo o pisanju velikog početnogslova vlastitih imena u svimoblicima pisanog izražavanja.Pravilno i točno piše sva slova iskupine u riječima sa č, ć, đž, đ, lj,nj, -ije/je u prototipnim i čestimriječima koje su dio aktivnogarječnika. Samostalno uočava iispravlja vlastite pogreške u pisanjuslužeći se različitim izvorimaznanja.

Uz povremeni poticaj primjenjujepravilo o pisanju velikog početnogslova vlastitih imena u svimoblicima pisanog izražavanja. Pišepretežno točno i pravilno sva slovai skupine u riječima sa č, ć, đž, đ, lj,nj, -ije/je u prototipnim i čestimriječima koje su dio aktivnogarječnika. Samostalno uočava iispravlja vlastite pogreške u pisanjuslužeći se različitim izvorimaznanja.

Definira pravilo o pisanju velikogpočetnog slova i daje primjer.Pravilno piše i dopunjava rečenicezadanim primjerima vlastitih imena.Piše točno uz poticaj sva slova iskupine u riječima sa č, ć, đž, đ, lj,nj, -ije/je u prototipnim i čestimriječima koje su dio aktivnogarječnika. Samostalno ispravljavlastite pogreške u pisanju služećise zadanim izvorima znanja.

Reproducira pravilo o pisanjuvelikog početnog slova.Primjenjuje pravilo najednostavnim primjerima i uzpomoć učitelja. Slova i skupine uriječima sa č, ć, đž, đ, lj, nj, -ije/jeu prototipnim i čestim riječimakoje su dio aktivnoga rječnika pišetočno uz poticaj i vođenje.Pogreške u pisanju ispravlja uzpomoć učitelja.

Kraticekratice Donosi zaključak i objašnjavanastajanje kratica na temeljunaučenih činjenica i obratno.Samostalno piše i izgovara kraticebez grešaka.

Objašnjava pisanje kraticapoznatijih višečlanih naziva.Uglavnom primjenjuje pravilnopisanje kratica. Samostalno ih piše iizgovara.

Povezuje višečlani naziv i kraticuna osnovi početnog slova. Izgovaraih i piše uz pomoć učitelja.

Prepoznaje pojam „kratica“.Prepoznaje kratice višečlanihnaziva. Pravilno ih piše i izgovarauz stalnu pomoć učitelja.

4

JEZIKNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Izgovor i pisanje č, ć,dž, đ, lj, nj, ije/je/e/iizgovor glasa, pisanjeglasa Razlikuje i primjenjuje pravopisna i

pravogovorna pravila.

U svakidašnjem govoru i pismuuglavnom primjenjuje pravilanizgovor i pisanje č, ć, dž, đ, lj i nj,ije/je/e/i.

Izgovara i piše riječi zasićeneglasovima/slovima č, ć, dž, đ, lj i nj,ije/je/e/i uz manja odstupanja.

Pravilno izgovara i zapisujeglasove i slova.

Pisanje posvojnihpridjeva izvedenihod vlastitih imenapridjevi izvedeni odvlastitih imena

Povezuje znanje o vlastitimimenima i pridjevima nastalim odvlastitih imena.Zaključuje o primjeni pisanja velikogi malog početnog slova u pridjevimaizvedenim od vlastitih imenica.

Objašnjava pravilo pisanja velikogpočetnog slova u posvojnimpridjevima izvedenim od vlastitihimena.

Povezuje nastavke pridjevaizvedenih od vlastitih imena tepravilno piše veliko i malo početnoslovo u pridjevima izvedenim odvlastitih imena.

Prepoznaje pridjeve izvedene odvlastitih imena.

Književni jezik izavičajni govorknjiževni jezik,zavičajni govor,narječje

Objašnjava podjelu narječja uhrvatskom jeziku te njihovu razliku.

Opisuje zavičajni govor, izdvajasvoje narječje u odnosu premadrugim dvama, uočava temeljnerazlike između narječja.

Opisuje zavičajni govor tezamjećuje temeljne razlike izmeđunarječja.

Prepoznaje književni govor,zavičajni govor i narječje.

Vrste riječiimenice, glagoli,pridjeviSamostalno i točno izdvaja vrsteriječi iz teksta i svrstava ih u tablice.Pravilno preoblikuje jedninu imenicau množinu i obrnuto. Samostalnoobrazlaže pridjeve kao vrstu riječikoja stoji uz imenicu. Razlikujeglagole od drugih riječi u govorenjui pisanju. Samostalno rabi vrsteriječi i povezuje ih u rečenicetvoreći smislenu cjelinu.

Samostalno izdvaja vrste riječi izteksta uz mali broj pogrešaka isvrstava ih u tablice. Pravilnopreoblikuje jedninu imenica umnožinu i obrnuto. Opisuje pridjevekao vrstu riječi koja stoji uz imenicu.Razlikuje glagole od drugih riječi ugovorenju i pisanju Rabi vrste riječii povezuje ih u rečenice tvorećismislenu cjelinu na poticaj.

Razlikuje vrste riječi; vlastite i općeimenice, te jedninu i množinuimenica i pronalazi ih u tekstuzasićenom zadanom vrstom riječi.Rabi zadane imenice, pridjeve iglagole i uz poticaj ih povezuje urečenice.

Definira imenice, glagole ipridjeve kao vrstu riječi.Prepoznaje opće i vlastiteimenice, jedninu i množinuimenica. Prepoznaje zadanu vrsturiječi u nizu međusobnonepovezanih riječi uz pomoćučitelja.

5

JEZIČNO IZRAŽAVANJENastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)PripovijedanjePripovijedanje

Sažimanjepripovjednih

tekstovadogađaj, sažimanje,sažetak

Razlikuje zamišljeni događaj odstvarnoga. Samostalno pripovijedazamišljen/stvaran događaj poštujući

kronološki slijed te uzročno-posljedične veze. Izražava serazvijenim rečenicama. Sažetoprepričava događaj uključujući

bitne pojedinosti za razumijevanjeteksta;

Uglavnom razlikuje zamišljenidogađaj od stvarnoga. Samostalno

pripovijeda zamišljen/stvarandogađaj uz povremeni poticaj

učitelja pri povezivanjukronološkog slijeda ili uzročno-posljedičnih veza. Izražava se

razvijenim rečenicama.

Prepoznaje zamišljeni/stvarandogađaj. Pripovijeda o

zamišljenom/stvarnom događaju uzpomoć plana. Izražava se većinomjednostavnim, kratkim rečenicama.

Prepoznaje zamišljeni/stvarandogađaj. Pripovijeda o

zamišljenom/stvarnom događajuuz stalnu pomoć učitelja. Izražava

se jednostavnim, kratkimrečenicama uz poticaj učitelja.

Samostalno stvaranjepričesastavak, događaj,likovi

Surađuje sa svim članovima grupeu stvaranju priče. Daje svoje

mišljenje i uvažava tuđe.Samostalno oblikuje jedan ilinekoliko događaja poštujući

uzročno–posljedične veze. Poštujepravila uljudbenog ophođenja.

Upotrebljava dijelove radnje iprimjenjuje ih pri pisanju (uvod,

glavni dio...). Uglavnom surađuje sasvim članovima grupe u stvaranju

priče. Daje svoje mišljenje iuvažava tuđe. Oblikuje jedandogađaj poštujući uzročno–

posljedične veze. Poštuje pravilauljudbenog ophođenja

Surađuje s članovima grupe ustvaranju priče uz poticaj. Daje

svoje mišljenje na poticaj pitanjima,uvažava tuđe. Samostalno oblikujejedan događaj uz pomoć učitelja iliplana. Poštuje pravila uljudbenog

ophođenja.

Surađuje u stvaranju priče uzstalnu pomoć u oblikovanju

jednog događaja. Daje svojemišljenje na poticaj učitelja,

uvažava tuđe. Poštuje pravilauljudbenog ophođenja. Određujedogađaje i likove te piše uz plan.

Opisivanjestvaran opis, slikovitopis Samostalno stvara slikoviti i stvarniopis primjenjujući stečeno znanje.

Grafički ističe dijelove teksta pripisanju te opis piše samostalno uz

manje pogreške.

Imenuje vrste opisa. Uz pomoćučitelja stvara opis.

Zamjećuje opisivanje u tekstu,opisuje uz učiteljevu pomoć.

6

JEZIČNO IZRAŽAVANJENastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Sporazumijevanjegovorno i negovornosporazumijevanje Izdvaja vrednote govorenoga jezika

i pokrete te s pomoću njihosmišljava poruku.

Oblikuje poruku uz upotrebunejezičnih elemenatasporazumijevanja i dramatiziraporuku.

Oblikuje govornu i negovornuporuku.

Prepoznaje i imenuje govorno inegovorno sporazumijevanje.

Pisanje – pismopismo Potpuno samostalno piše pismopoštujući uljudbena pravila i formubez pomoći.

Piše pismo poštujući uljudbenapravila i formu uz manju pomoćučitelja.

Piše pismo poštujući uljudbenapravila i formu uz povremenupomoć učitelja. Objašnjava grafičkiizgled pisma.

Piše pismo poštujući uljudbenapravila i formu uz stalnu pomoćučitelja.

Izražajno čitanjerečenična intonacija,rečenični naglasakČitateljski interes vrlo intenzivnorazvijen. Čita brzo i točno snaglašenom sklonošću premainterpretativnom čitanju idramatizaciji.

Čita primjerenom brzinom uzpoštivanjeznakova interpunkcije.

Čita primjerenom brzinom uz manjepogreške.

Čita polako i s pogrješkama.Brzina irazumijevanje pročitanog ispodprosjeka.

Raspravarasprava, raspravljanje Samostalno aktivno sudjeluje uraspravi poštujući uljudbena pravila;pridržava se teme izražavajućisvoje osjećaje i raspoloženje.

Samostalno sudjeluje u raspravipoštujući uljudbena pravila;uglavnom se pridržava se temeizražavajući svoje osjećaje iraspoloženje. Argumentira.

Sudjeluje u raspravi držeći se temepoštujući uljudbena pravila uzpovremenu pomoć učitelja.

Sudjeluje u raspravi poštujućiuljudbena pravila; pridržava seteme izražavajući svoje osjećaje iraspoloženje uz stalnu pomoćučitelja.

7

KNJIŽEVNOSTNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Uvod, zaplet i rasplet u

pričiuvod, zaplet i raspletOdnosi među likovimalik, govor lika, ponašanjelika

Potpuno samostalno zamjećuje irazlikuje dijelove fabule (uvod,zaplet, rasplet), oblikuje i izražavasud o likovima prema njihovuponašanju (govor i postupci); pratiodnose među likovima i raspravlja onjima.

Razlikuje kronološki tijek udijelovima radnje. Grafički prikazujedijelove radnje. Prepoznajegovornu karakterizaciju lika. Izdvajai prati odnose među likovima.Raspravlja o likovima.

Prepoznaje dijelove radnje u priči.Opisuje osobine likova i zamjećujerazličite osobine likova.

Navodi dijelove radnje: uvod,zaplet, vrhunac i rasplet. Imenujelikove u književnom djelu i njihoveosobine.

Određivanje teme upoeziji i prozi

U potpunosti prima primjerenetekstove, samostalno zamjećuje iodređuje temu te određujepojedinosti u tematsko-sadržajnome sloju.

Uglavnom prima primjerenetekstove, svojim riječima objašnjavatemu te uglavnom određujepojedinosti u tematsko-sadržajnomsloju .

Uz pomoć svojim riječimaobjašnjava temu, djelomično primaprimjerene tekstove i određujepojedinosti u tematsko-sadržajnomsloju.

Uz pomoć učitelja pomoćunaslova određuje temu, uz pomoćprima primjerene tekstove iodređuje pojedinosti u tematsko-sadržajnom sloju.

Vidni i slušni doživljajU potpunosti samostalno zamjećujei izdvaja vidne i slušne pjesničkeslike.

Uglavnom zamjećuje i izdvaja vidnei slušne pjesničke slike

Djelomično zamjećuje i izdvajavidne i slušne pjesničke slike.

Uz pomoć zamjećuje i izdvajavidne i slušne pjesničke slike.

Personifikacijapersonifikacija,(poosobljenje) Smišlja personifikacije na zadanipoticaj.

Daje primjere personifikacija izknjiževnog teksta. Stvarapersonifikaciju na zadani poticaj uzmanju pomoć.

Opisuje personifikaciju svojimriječima. Uz manju pomoć učiteljaosmišljava personifikaciju.

Prepoznaje personifikaciju.

Dijelovi tekstadijalog, monolog, opis,pripovijedanje Stvaralački primjenjuje stečenoznanje o dijelovima teksta.

Primjenjuje znanje o dijelovimateksta i pronalazi ih u proznomdjelu.

Svojim riječima objašnjava dijeloveteksta. Nabraja dijelove teksta.

Književne vrstepjesma, bajka,pripovijetka, dječjiroman, igrokazPronalazi osnovna obilježjapojedine književne vrste ukonkretnom djelu.

Razvrstava književna djela premaknjiževnoj vrsti na osnovi osnovnihobilježja. Objašnjava ih.

Razlikuje književne vrste te svojimriječima objašnjava osnovnaobilježja književnih vrsta.

Navodi književne vrste te uzučiteljevu pomoć prepoznajeknjiževnu vrstu na osnovniosnovnih obilježja.

8

MEDIJSKA KULTURANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Dokumentarni filmdokumentarni film

Potpuno samostalno opisujekarakteristike dokumentarnog filma.Pripovijeda filmsku priču nakongledanja filma poštujući kronološkislijed. Obrazlaže razliku izmeđuigranog filma i dokumentarnogfilma.

Uglavnom samostalno opisujekarakteristike dokumentarnog filma.Pripovijeda filmsku priču nakongledanja filma poštujući kronološkislijed. Obrazlaže razliku izmeđuigranog filma i dokumentarnogfilma. Manja pomoć učiteljapotrebna.

Izražava se svojim riječima oobilježjima dokumentarnog filma.Uz povremenu pomoć pripovijedafilmsku priču. Obrazlaže razlikuizmeđu igranog i dokumentarnogfilma.

Prepoznaje dokumentarni film. Uzstalnu pomoć obrazlaže razlikuizmeđu dokumentarnog i igranogfilma te pripovijeda filmsku priču.

Usporedba filma sknjiževnim djelomfilm, knjiga Raspravlja o sličnostima i razlikama

književnog i filmskog djela. Oblikujestajalište o kvaliteti književnoga ifilmskog djela.

Ističe sličnosti i razlike književnoga ifilmskog djela. Navodi filmskaizražajna sredstva (zvuk, boja...).

Prima dječje filmove nastale naknjiževnome predlošku (recepcija);iskazuje vlastiti doživljaj književnogdjela i filma; zamjećuje sličnosti irazlike između filma i književnogdjela prema kojemu je snimljen uzvođenje.

Objašnjava razliku između filma iknjiževnog djela. Opisuje svojdoživljaj književnog djela i filma.

Računaloračunalo, mreža(internet) Preporučuje sadržaje za upotreburačunala u obavijesne i zabavnesvrhe.

Određuje važnost podatakadobivenih uporabom računala. Opisuje načine uporabe računala. Razlikuje obavijesnu i zabavnu

mogućnost računala.

9

Knjižnica – služenješkolskim rječnikom i

pravopisomrječnik, pravopisSamostalno pronalazi traženuobavijest u rječniku i školskompravopisu služeći se kazalom iabecednim redom.

Uz upute pronalazi traženuobavijest u rječniku i školskompravopisu služeći se kazalom iabecednim redom. Objašnjavanačin uporabe te namjenupravopisa i rječnika.

Objašnjava abecedni poredak riječiu rječniku. Uz pomoć učiteljapronalazi traženu obavijest urječniku i školskom pravopisu.

Opisuje knjižnicu. Prepoznajepravopis i školski rječnik.

Kriteriji za pisane provjere za HJ/M/PID Kriteriji za ocjenjivanje diktata u HJ0 – 50% nedovoljan (1) broj pogrešaka ocjena51 – 63% dovoljan (2) 1 odličan (5)64 – 76% dobar (3) 2 – 3 vrlo dobar (4)77 – 89% vrlo dobar (4) 4 – 6 dobar (3)90 – 100% odličan (5) 7 – 8 dovoljan (2)

MATEMATIKA

10

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Brojevi do milijunbrojevi do milijun,višeznamenkasti brojevi,dekadske jedinice,mjesna vrijednost,uspoređivanje brojeva

Poznaje, samostalno čita, broji, pišei određuje mjesto broja u nizu.Određuje mjesnu vrijednostznamenke i uspoređuje brojeve.Točno čita, piše i broji do milijunredom i prema određenom pravilu.

Poznaje, čita, broji, piše i određujemjesto broja u nizu. Određujemjesnu vrijednost znamenke iuspoređuje brojeve uz ponekugrešku.

Poznaje, čita, broji, piše i određujemjesto broja u nizu. Uz povremenupomoć dređuje mjesnu vrijednostznamenke i uspoređuje brojeve.

Uz pomoć čita, broji i pišebrojeve. Uz poticaj uspoređujebrojeve te određuje mjesto broja unizu.

Pisano zbrajanje ioduzimanje u skupubrojeva do milijunPisano zbrajanje, pisanooduzimanje

U potpunosti je ovladao postupkom.Lako, brzo, samostalno i srazumijevanjem rješava sve tipovezadataka zbrajanja i oduzimanja.Procjenjuje rješenja postavljenihzadataka. Analizira vezu zbrajanja,oduzimanja, množenja i dijeljenja.Rješava zahtjevanije brojevneizraze.

Uglavnom je samostalan urješavanju svih tipova zadataka uzminimalne greške, ali zna slijeditiupute učitelja. Primjenjuje postupakračunanja u zagradama te bezzagrada. Primjenjuje stalnostrazlike te provjerava rezultataoduzimanja zbrajanjem.

Točno rješava zbrajanje ioduzimanje u osnovnim tipovimazadataka uz povremenu pomoć.Rješava jednostavnije zadatke sviše računskih radnji.

Uz pomoć rješava jednostavnetipove zadataka zbrajanja ioduzimanja. Prepoznaje da se umatematičkom izrazu u kojemunema zagrada najprije množi idijeli uz povremeno vodstvo.Prepoznato može primijeniti uzadacima uz učiteljevu pomoć.

Kutkut, vrh kuta, krakovikutaShvaća kut kao dio ravnine,samostalno, uredno i precizno crtakut, razlikuje i opisuje vrste kutovate imenuje i označava točno vrhovei krakove.

Shvaća, uredno i precizno crta,imenuje, opisuje i označuje svekutove uz pogreške koje ispravlja.

Prepoznaje vrste kutova i crta ih,imenuje i označava ih uz povremenipoticaj.

Uz pomoć shvaća pojam kuta,razlikuje vrste kutova, imenujevrhove i krakove ali je neprecizanu crtanju.

Pravi, šiljasti i tupi kutpravi, šiljasti i tupi kut Analizira i uspoređuje pravi, šiljasti itupi kuta te rješava složenezadatke.

Uspoređuje pravi, šiljasti i tupi kut.Objašnjava crtež i crta zadano.

Označuje pravi, šiljasti i tupi kut.Crta kutove.

Imenuje pravi, šiljasti i tupi kut teuz stalnu pomoć učitelja crtakutove.

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

11

Pisano množenje idijeljenje

višeznamenkastogbroja

jednoznamenkastim idvoznamenkastim

brojempisano množenje, pisanodijeljenje

U potpunosti je ovladao postupkompisanog množenjavišeznamenkastog brojajednoznamenkastim idvoznamenkastim brojem. Lako,brzo, samostalno i srazumijevanjem rješava sve tipovezadataka.Navodi primjer zadataka riječima ukojima učenik primjenjuje postupkepisanog dijeljenja i množenja.Preoblikuje zadatke i rabi vezumnoženja i dijeljenja. Primjenjujeosnovna računanja argumentirano itemeljito.

Ovladao je postupkom pisanogmnoženja višeznamenkastog brojajednoznamenkastim idvoznamenkastim brojem, bezpomoći rješava sve tipove zadatakauz minimalne greške. Zna slijeditiupute.Oblikuje zadatke i primjenjuje vezimnoženja i dijeljenja na konkretnimzadacima.

Ovladao je postupkom pisanogmnoženja višeznamenkastog brojajednoznamenkastim idvoznamenkastim brojem te uzpomoć točno rješava osnovnetipove zadataka. Imenuje članovebrojevnog izraza.

Uz pomoć pisano množivišeznamenkasti brojjednoznamenkastim idvoznamenkastim brojem.Rješava jednostavne tipovezadataka uz greške koje ispravlja.

Trokuttrokut, vrhovi, stranice ikutovi trokutaVrste trokuta s obzirom

na straniceraznostraničan,jednakokračan ijednakostraničan trokutPravokutni trokutpravi kut, pravokutnitrokut

Opseg trokutaopseg trokuta

U potpunosti razumije pojamtrokuta, vrste trokuta i određenosttrokuta obzirom na položaj i duljinustranica, te ga precizno imenuje,crta i pravilno označava. Razumijeopseg trokuta i primjenjuje ga usvim tipovima zadataka.

Uspoređuje trokut s ostalimgeometrijskim likovima.

Uspoređuje i analizira vrste trokuta.Navodi primjer pravog kuta napravokutnom trokutu kao dijelaravnine omeđenog polupravcima.

Uz minimalne greške i uputuučitelja koju samostalno primjenjujerazumije pojam trokuta, vrstetrokuta i određenost trokutaobzirom na položaj i duljinustranica, te ga precizno imenuje,crta i pravilno označava. Razumijeopseg trokuta i primjenjuje ga usvim tipovima zadataka.

Analizira trokut. Označuje iuspoređuje vrhove, stranice ikutove trokuta.

Analizira pravokutni trokut.Označuje i uspoređuje vrh i krakovepravog kuta na pravokutnomtrokutu.

Uz povremenu pomoć određujevrste trokuta, precizno crta, imenujei označava ga.

Opseg trokuta rješava u osnovnimtipovima zadataka.

Opisuje trokute.

Imenuje i označuje vrh i krakovepravog kuta na pravokutnomtrokutu.

Uz poticaj razumije pojam trokuta.Uz pomoć određuje vrste trokuta,imenuje vrhove i stranice.

Neprecizan je u crtanju.

Opseg izračunava najednostavnijim primjerima i uzgreške koje ispravlja.

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

12

Pravokutnik i kvadratpravokutni, kvadrat,stranice, vrhovi i kutovipravokutnika i kvadrataOpseg pravokutnika i

kvadrataopseg pravokutnika ikvadrata

Razumije razliku i precizno crtapravokutnik i kvadrat te označavastranice, vrhove i kutove. Razumijei razlikuje opseg i površine tihlikova. Lako, brzo, samostalno i srazumijevanjem rješava sve tipovezadataka. Točno primjenjuje mjereza opseg i površinu u računanju.

Razumije razliku i crta pravokutnik ikvadrat te označava stranice,vrhove i kutove. Razumije i razlikujeopseg i površine tih likova i rješavasve tipove zadataka uz minimalnepogreške.

Uz poticaj razlikuje pravokutnik ikvadrat, crta uz ispravak teoznačava stranice, vrhove i kutove.U osnovnim tipovima zadatakarješava opseg pravokutnika ikvadrata. Navodi mjere zavolumen.

Uz poticaj razumije pojmove irazliku pravokutnika i kvadrata,neprecizan je u označavanjustranica i vrhova, te crtanju tihlikova. Uz greške koje ispravljamože izračunati opsegpravokutnika i kvadrata ujednostavnijim tipovima zadataka.

Mjerenje površinajedinični kvadrat,kvadratna mreža,površinaPovršina pravokutnika

i kvadratapovršina, mjerne jedinice

U potpunosti je usvojen pojamjediničnih kvadrata i pojampovršine. Brzo, lako i samostalnomjeri površine pravokutnika ikvadrata te pravilno koristi mjere zapovršinu u računanju. Rješavasamostalno i točno sve tipovezadataka. Primjenjuje naučeno uneposrednoj okolini.

Usvojen je pojam jediničnihkvadrata i pojam površine. Brzo,lako i samostalno mjeri površinepravokutnika i kvadrata te pravilnokoristi mjere za površinu uračunanju. Uz upute i minimalneispravke rješava samostalno i točnosve tipove zadataka.

Uz pomoć razlikuje jediničnekvadrate kao mjerne jedinice. Uosnovnim tipovima zadatakaračuna površinu i uz pomoć koristimjerne jedinice za izračunavanjepovršine.

Uz pomoć mjeri površine idjelomično shvaća pojamjediničnog kvadrata kao mjernejedinice za mjerenje površine.Jednostavnije zadatke rješava uzgreške koje ispravlja.

Kvadar i kockakvadar, kocka, strane,bridovi i vrhoviObujam kockekocka, obujam kocke,mjere za obujam kocke

Razumije pojam kvadra i kocke,određuje strane, bridove i vrhove,obujam, mjere za obujam.Samostalno mjeri obujam služeći sejedinicama za mjerenje obujmabrzo i precizno.

Razlikuje bitna obilježja kocke ikvadra, mjerne jedinice za mjerenjeobujma. Aktivno mjeri i koristi mjereza obujam u određivanju obujmakocke uz minimalne greške.

Uz pomoć razlikuje bitna obilježjakocke i kvadra te koristi mjere zaizračunavanje obujma kockeslaganjem jediničnih kocaka.

Uz pomoć razlikuje bitna obilježjakocke i kvadra.Uz pomoć koristi mjere zaizračunavanje obujama slaganjemjediničnih kocaka pri čemu griješi.

PRIRODA I DRUŠTVO

13

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Prirodapriroda, živa i neživapriroda, životni uvjeti

Samostalno i točno razlikuje živu ineživu prirodu, imenuje životneuvjete, navodi biljke i životinje kaodvije skupine živih bića teobjašnjava suodnos žive i neživeprirode.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka razlikuje živu i neživuprirodu, imenuje životne uvjete,navodi biljke i životinje kao dvijeskupine živih bića te objašnjavasuodnos žive i nežive prirode.

Uz veći broj pogrešaka razlikuježivu i neživu prirodu, imenuježivotne uvjete, navodi biljke iživotinje kao dvije skupine živihbića te objašnjava suodnos žive inežive prirode.

Uz stalnu pomoć i poticaj razlikuježivu i neživu prirodu, imenuježivotne uvjete, navodi biljke iživotinje kao dvije skupine živihbića te objašnjava suodnos žive inežive prirode.

Sunce – uvjet životasunce, svjetlost, toplinaSamostalno i točno objašnjavapovezanost Sunca – izvora topline isvjetlosti i života na Zemlji teprimjenjuje stečena znanjauporabom zaštite od štetnogadjelovanja Sunčevih zraka.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka objašnjava povezanostSunca – izvora topline i svjetlosti iživota na Zemlji te primjenjujestečena znanja uporabom zaštiteod štetnoga djelovanja Sunčevihzraka.

Uz veći broj pogrešaka objašnjavapovezanost Sunca – izvora topline isvjetlosti i života na Zemlji teprimjenjuje stečena znanjauporabom zaštite od štetnogadjelovanja Sunčevih zraka.

Uz stalnu pomoć i poticajobjašnjava povezanost Sunca –izvora topline i svjetlosti i životana Zemlji te primjenjuje stečenaznanja uporabom zaštite odštetnoga djelovanja Sunčevihzraka.

Voda – uvjet životasvojstva vode,kruženje vode uprirodi, vrelište, ledište

Samostalno i točno nabrajasvojstva vode, odabire pokus kojimse dokazuje neko svojstvo vode,daje primjer koji potkrepljuje njezinuvažnost za sva živa bića te nabrajaštetna djelovanja čovjeka na vodu inačine njezina čuvanja i štednje.Samostalno i točno objašnjavakruženje vode u prirodi svojimriječima, opisuje ulogu čovjeka uonečišćenju, čuvanju i štednji vode.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka nabraja svojstva vode,odabire pokus kojim se dokazujeneko svojstvo vode, daje primjerkoji potkrepljuje njezinu važnost zasva živa bića te nabraja štetnadjelovanja čovjeka na vodu i načinenjezina čuvanja i štednje.Samostalno, uz manji brojpogrešaka objašnjava kruženjevode u prirodi svojim riječima,opisuje ulogu čovjeka uonečišćenju, čuvanju i štednji vode.

Uz veći broj pogrešaka nabrajasvojstva vode, odabire pokus kojimse dokazuje neko svojstvo vode,daje primjer koji potkrepljuje njezinuvažnost za sva živa bića te nabrajaštetna djelovanja čovjeka na vodu inačine njezina čuvanja i štednje. Uzveći broj pogrešaka objašnjavakruženje vode u prirodi svojimriječima, opisuje ulogu čovjeka uonečišćenju, čuvanju i štednji vode.

Uz stalnu pomoć i poticaj nabrajasvojstva vode, odabire pokuskojim se dokazuje neko svojstvovode, daje primjer koji potkrepljujenjezinu važnost za sva živa bićate nabraja štetna djelovanjačovjeka na vodu i načine njezinačuvanja i štednje.Uz stalnu pomoć i poticajobjašnjava kruženje vode u prirodisvojim riječima, opisuje ulogučovjeka u onečišćenju, čuvanju ištednji vode.

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

14

Zrak – uvjet životazrak, svojstva zraka,sastav zrakaSamostalno i točno navodi svojstvai sastav zraka, objašnjava važnostzraka za život na Zemlji teprepoznaje važnost zaštite zraka odonečišćenja.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka navodi svojstva i sastavzraka, objašnjava važnost zraka zaživot na Zemlji te prepoznajevažnost zaštite zraka odonečišćenja.

Uz veći broj pogrešaka navodisvojstva i sastav zraka, objašnjavavažnost zraka za život na Zemlji teprepoznaje važnost zaštite zrakaod onečišćenja.

Uz stalnu pomoć i poticaj navodisvojstva i sastav zraka,objašnjava važnost zraka za životna Zemlji te prepoznaje važnostzaštite zraka od onečišćenja.

Tlo – uvjet životatlo, svojstva tla Samostalno i točno nabraja trisvojstva tla, imenuje najčešća tla uzavičaju, povezuje naziv tla snjegovom bojom te imenuje crnicukao najplodnije tlo.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka nabraja tri svojstva tla,imenuje najčešća tla u zavičaju,povezuje naziv tla s njegovombojom te imenuje crnicu kaonajplodnije tlo.

Uz veći broj pogrešaka nabraja trisvojstva tla, imenuje najčešća tla uzavičaju, povezuje naziv tla snjegovom bojom te imenuje crnicukao najplodnije tlo.

Uz stalnu pomoć i poticaj nabrajatri svojstva tla, imenuje najčešćatla u zavičaju, povezuje naziv tla snjegovom bojom te imenuje crnicukao najplodnije tlo.

Život biljkebiljka, cvjetnjača,korijen, stabljika, list,cvijet, plodSamostalno i točno imenuje glavnedijelove biljke, opisuje osnovnuulogu glavnih dijelova biljke,objašnjava povezanost biljaka iostalih živih bića te tumači važnostbiljke kao proizvođača hrane zaostala živa bića.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje glavne dijelovebiljke, opisuje osnovnu uloguglavnih dijelova biljke, objašnjavapovezanost biljaka i ostalih živihbića te tumači važnost biljke kaoproizvođača hrane za ostala živabića.

Uz veći broj pogrešaka imenujeglavne dijelove biljke, opisujeosnovnu ulogu glavnih dijelovabiljke, objašnjava povezanostbiljaka i ostalih živih bića te tumačivažnost biljke kao proizvođačahrane za ostala živa bića.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujeglavne dijelove biljke, opisujeosnovnu ulogu glavnih dijelovabiljke, objašnjava povezanostbiljaka i ostalih živih bića tetumači važnost biljke kaoproizvođača hrane za ostala živabića.

Život životinjadomaće i divlježivotinjeSamostalno i točno razlikujedomaće i divlje životinje, navodiprimjere domaćih i divljih životinja terazlikuje skupine životinja premavrsti prehrane.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka razlikuje domaće i divlježivotinje, navodi primjere domaćih idivljih životinja te razlikuje skupineživotinja prema vrsti prehrane.

Uz veći broj pogrešaka razlikujedomaće i divlje životinje, navodiprimjere domaćih i divljih životinjate razlikuje skupine životinja premavrsti prehrane.

Uz stalnu pomoć i poticaj razlikujedomaće i divlje životinje, navodiprimjere domaćih i divljih životinjate razlikuje skupine životinjaprema vrsti prehrane.

Travnjakživotna zajednica,životni uvjetiSamostalno i točno prepoznajetravnjak kao životnu zajednicu,objašnjava povezanost biljaka iživotinja travnjaka međusobno i sokolišem te nabraja nekolikonajpoznatijih biljaka i životinjatravnjaka.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka prepoznaje travnjak kaoživotnu zajednicu, objašnjavapovezanost biljaka i životinjatravnjaka međusobno i s okolišemte nabraja nekoliko najpoznatijihbiljaka i životinja travnjaka.

Uz veći broj pogrešaka prepoznajetravnjak kao životnu zajednicu,objašnjava povezanost biljaka iživotinja travnjaka međusobno i sokolišem te nabraja nekolikonajpoznatijih biljaka i životinjatravnjaka.

Uz stalnu pomoć i poticajprepoznaje travnjak kao životnuzajednicu, objašnjava povezanostbiljaka i životinja travnjakameđusobno i s okolišem tenabraja nekoliko najpoznatijihbiljaka i životinja travnjaka.

15

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Šumaživotna zajednica,životni uvjeti

Samostalno i točno razlikujelistopadnu, zimzelenu(vazdazelenu) i mješovitu šumu,imenuje najpoznatije šumske biljke iživotinje, objašnjava međusobnuovisnost biljaka i životinja, razlogeugroženosti i načine njihove zaštite.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka razlikuje listopadnu,zimzelenu (vazdazelenu) imješovitu šumu, imenujenajpoznatije šumske biljke iživotinje, objašnjava međusobnuovisnost biljaka i životinja, razlogeugroženosti i načine njihove zaštite.

Uz veći broj pogrešaka razlikujelistopadnu, zimzelenu(vazdazelenu) i mješovitu šumu,imenuje najpoznatije šumske biljke iživotinje, objašnjava međusobnuovisnost biljaka i životinja, razlogeugroženosti i načine njihove zaštite.

Uz stalnu pomoć i poticaj razlikujelistopadnu, zimzelenu(vazdazelenu) i mješovitu šumu,imenuje najpoznatije šumskebiljke i životinje, objašnjavameđusobnu ovisnost biljaka iživotinja, razloge ugroženosti inačine njihove zaštite.

Moreživotna zajednica,životni uvjetiSamostalno i točno imenujenajpoznatije biljne i životinjske vrsteu moru i uz more, navodi posebniživotni uvjet (slana voda),objašnjava povezanost uvjeta i živihbića, razlaže opasnost odzagađenja mora i potrebu zaočuvanjem morske životnezajednice.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje najpoznatijebiljne i životinjske vrste u moru i uzmore, navodi posebni životni uvjet(slana voda), objašnjavapovezanost uvjeta i živih bića,razlaže opasnost od zagađenjamora i potrebu za očuvanjemmorske životne zajednice.

Uz veći broj pogrešaka imenujenajpoznatije biljne i životinjske vrsteu moru i uz more, navodi posebniživotni uvjet (slana voda),objašnjava povezanost uvjeta i živihbića, razlaže opasnost odzagađenja mora i potrebu zaočuvanjem morske životnezajednice.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujenajpoznatije biljne i životinjskevrste u moru i uz more, navodiposebni životni uvjet (slana voda),objašnjava povezanost uvjeta iživih bića, razlaže opasnost odzagađenja mora i potrebu zaočuvanjem morske životnezajednice.

Prirodne posebnostiRepublike Hrvatskezaštićena područja,nacionalni parkovi,parkovi prirode

Samostalno i točno nabrajanacionalne parkove u RepubliciHrvatskoj te zaštićena područja usvome zavičaju, objašnjava važnostzaštite biljaka i životinja iprimjenjuje poznavanje pravilaponašanja u zaštićenome području.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka nabraja nacionalneparkove u Republici Hrvatskoj tezaštićena područja u svomezavičaju, objašnjava važnost zaštitebiljaka i životinja i primjenjujepoznavanje pravila ponašanja uzaštićenome području.

Uz veći broj pogrešaka nabrajanacionalne parkove u RepubliciHrvatskoj te zaštićena područja usvome zavičaju, objašnjava važnostzaštite biljaka i životinja iprimjenjuje poznavanje pravilaponašanja u zaštićenome području.

Uz stalnu pomoć i poticaj nabrajanacionalne parkove u RepubliciHrvatskoj te zaštićena područja usvome zavičaju, objašnjavavažnost zaštite biljaka i životinja iprimjenjuje poznavanje pravilaponašanja u zaštićenomepodručju.

Čovjekčovjek, zajednica,ljudska prava Samostalno i točno identificiračovjeka kao društveno biće, nabrajai objašnjava osnovna ljudska idječja prava i dužnosti.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka identificira čovjeka kaodruštveno biće, nabraja iobjašnjava osnovna ljudska i dječjaprava i dužnosti.

Uz veći broj pogrešaka identificiračovjeka kao društveno biće,nabraja i objašnjava osnovnaljudska i dječja prava i dužnosti.

Uz stalnu pomoć i poticajidentificira čovjeka kao društvenobiće, nabraja i objašnjavaosnovna ljudska i dječja prava idužnosti.

16

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Ljudsko tijelodijelovi tijela,organizam

Samostalno i točno imenuje dijeloveljudskoga tijela, razlikuje organ iorganizam, prepoznaje važnostočuvanja zdravlja te primjenjujestečeno znanje o čuvanju zdravlja.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje dijeloveljudskoga tijela, razlikuje organ iorganizam, prepoznaje važnostočuvanja zdravlja te primjenjujestečeno znanje o čuvanju zdravlja.

Uz veći broj pogrešaka imenujedijelove ljudskoga tijela, razlikujeorgan i organizam, prepoznajevažnost očuvanja zdravlja teprimjenjuje stečeno znanje očuvanju zdravlja.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujedijelove ljudskoga tijela, razlikujeorgan i organizam, prepoznajevažnost očuvanja zdravlja teprimjenjuje stečeno znanje očuvanju zdravlja.

Moje tijelopromjene na tijelu,pubertetSamostalno i točno prepoznajepromjene na tijelu i u ponašanjukao posljedicu sazrijevanja(puberteta), prihvaća promjene nasebi i drugima, pazi na higijenskenavike, prepoznaje razne oblikenasilja i odabire ispravan načinreakcije te odbija sudjelovati uuzimanju bilo kojih ovisničkihsredstava.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka prepoznaje promjene natijelu i u ponašanju kao posljedicusazrijevanja (puberteta), prihvaćapromjene na sebi i drugima, pazi nahigijenske navike, prepoznaje razneoblike nasilja i odabire ispravannačin reakcije te odbija sudjelovatiu uzimanju bilo kojih ovisničkihsredstava.

Uz veći broj pogrešaka prepoznajepromjene na tijelu i u ponašanjukao posljedicu sazrijevanja(puberteta), prihvaća promjene nasebi i drugima, pazi na higijenskenavike, prepoznaje razne oblikenasilja i odabire ispravan načinreakcije te odbija sudjelovati uuzimanju bilo kojih ovisničkihsredstava.

Uz stalnu pomoć i poticajprepoznaje promjene na tijelu i uponašanju kao posljedicusazrijevanja (puberteta), prihvaćapromjene na sebi i drugima, pazina higijenske navike, prepoznajerazne oblike nasilja i odabireispravan način reakcije te odbijasudjelovati u uzimanju bilo kojihovisničkih sredstava.

Hrvati i novadomovinaHrvati, kršćanstvo

Samostalno i točno poznajenajstariju prošlost Hrvata, vrijemenjihova dolaska u novu domovinu,primanje kršćanstva tenajznačajnije vladare iz dinastijeTrpimirović.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka poznaje najstarijuprošlost Hrvata, vrijeme njihovadolaska u novu domovinu, primanjekršćanstva te najznačajnije vladareiz dinastije Trpimirović.

Uz veći broj pogrešaka poznajenajstariju prošlost Hrvata, vrijemenjihova dolaska u novu domovinu,primanje kršćanstva tenajznačajnije vladare iz dinastijeTrpimirović.

Uz stalnu pomoć i poticaj poznajenajstariju prošlost Hrvata, vrijemenjihova dolaska u novu domovinu,primanje kršćanstva tenajznačajnije vladare iz dinastijeTrpimirović.

Hrvatska ueuropskomokruženjupovijest, država,zajednica

Samostalno i točno opisujehrvatsku državu tijekom povijesti.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka opisuje hrvatsku državutijekom povijesti.

Uz veći broj pogrešaka opisujehrvatsku državu tijekom povijesti.

Uz stalnu pomoć i poticaj opisujehrvatsku državu tijekom povijesti.

17

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Kulturno – povijesne

znamenitostiRepublike Hrvatskespomenici UNESCO-a

Samostalno i točno imenuje ipokazuje na zemljovidu Hrvatskekulturno-povijesne spomenike kojisu pod zaštitom UNESCO-a.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje i pokazuje nazemljovidu Hrvatske kulturno-povijesne spomenike koji su podzaštitom UNESCO-a.

Uz veći broj pogrešaka imenuje ipokazuje na zemljovidu Hrvatskekulturno-povijesne spomenike kojisu pod zaštitom UNESCO-a.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujei pokazuje na zemljovidu Hrvatskekulturno-povijesne spomenike kojisu pod zaštitom UNESCO-a.

SamostalnaRepublika Hrvatskasamostalna i neovisnadržava, Domovinskirat, Europska unija

Samostalno i točno razumije iopisuje da je Hrvatska bila usastavu Jugoslavije i nakonosamostaljenja i pobjede uDomovinskome ratu postalasamostalna i neovisna, da svojubudućnost planira u Europskoj uniji,imenuje prvog i sadašnjegpredsjednika Republike Hrvatske.Samostalno i točno objašnjava štoje Europska unija i što za RepublikuHrvatsku znači ulazak u Europskuuniju.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka razumije i opisuje da jeHrvatska bila u sastavu Jugoslavijei nakon osamostaljenja i pobjede uDomovinskome ratu postalasamostalna i neovisna, da svojubudućnost planira u Europskoj uniji,imenuje prvog i sadašnjegpredsjednika Republike Hrvatske.Samostalno, uz manji brojpogrešaka objašnjava što jeEuropska unija i što za RepublikuHrvatsku znači ulazak u Europskuuniju.

Uz veći broj pogrešaka razumije iopisuje da je Hrvatska bila usastavu Jugoslavije i nakonosamostaljenja i pobjede uDomovinskome ratu postalasamostalna i neovisna, da svojubudućnost planira u Europskoj uniji,imenuje prvog i sadašnjegpredsjednika Republike Hrvatske.Uz veći broj pogrešaka objašnjavašto je Europska unija i što zaRepubliku Hrvatsku znači ulazak uEuropsku uniju.

Uz stalnu pomoć i poticaj razumijei opisuje da je Hrvatska bila usastavu Jugoslavije i nakonosamostaljenja i pobjede uDomovinskome ratu postalasamostalna i neovisna, da svojubudućnost planira u Europskojuniji, imenuje prvog i sadašnjegpredsjednika Republike Hrvatske.Uz stalnu pomoć i poticajobjašnjava što je Europska unija išto za Republiku Hrvatsku značiulazak u Europsku uniju.

Simboli domovinesimbol, zastava, grb,himna, hrvatska kuna Samostalno i točno imenuje iopisuje simbole domovine.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje i opisujesimbole domovine.

Uz veći broj pogrešaka imenuje iopisuje simbole domovine.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujei opisuje simbole domovine.

Zagreb – glavni gradRHglavni grad, političkosredište (Markov trg)

Samostalno i točno imenuje glavnigrad Republike Hrvatske, pokazujega na zemljovidu RepublikeHrvatske, objašnjava zbog čega jeZagreb danas političko, kulturno,upravno, zdravstveno, obrazovno isportsko središte RepublikeHrvatske te poznaje najznačajnijekulturno-povijesne spomenikegrada.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje glavni gradRepublike Hrvatske, pokazuje gana zemljovidu Republike Hrvatske,objašnjava zbog čega je Zagrebdanas političko, kulturno, upravno,zdravstveno, obrazovno i sportskosredište Republike Hrvatske tepoznaje najznačajnije kulturno-povijesne spomenike grada.

Uz veći broj pogrešaka imenujeglavni grad Republike Hrvatske,pokazuje ga na zemljoviduRepublike Hrvatske, objašnjavazbog čega je Zagreb danaspolitičko, kulturno, upravno,zdravstveno, obrazovno i sportskosredište Republike Hrvatske tepoznaje najznačajnije kulturno-povijesne spomenike grada.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujeglavni grad Republike Hrvatske,pokazuje ga na zemljoviduRepublike Hrvatske, objašnjavazbog čega je Zagreb danaspolitičko, kulturno, upravno,zdravstveno, obrazovno i sportskosredište Republike Hrvatske tepoznaje najznačajnije kulturno-povijesne spomenike grada.

18

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Stanovništvo RHnarod, jezik, vjera Samostalno i točno imenuje narod i

nacionalne manjine, službeni jezik ipismo u Republici Hrvatskoj tenabraja vjere.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje narod inacionalne manjine, službeni jezik ipismo u Republici Hrvatskoj tenabraja vjere.

Uz veći broj pogrešaka imenujenarod i nacionalne manjine,službeni jezik i pismo u RepubliciHrvatskoj te nabraja vjere.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujenarod i nacionalne manjine,službeni jezik i pismo u RepubliciHrvatskoj te nabraja vjere.

RH i susjedne zemljesusjedne zemlje,prirodne i umjetnegraniceSamostalno i točno imenujesusjedne države RepublikeHrvatske, objašnjava s kojomsusjednom državom imamoprirodne/umjetne granice,objašnjava važnost prometne igospodarske povezanosti sasusjednim državama.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje susjednedržave Republike Hrvatske,objašnjava s kojom susjednomdržavom imamo prirodne/umjetnegranice, objašnjava važnostprometne i gospodarskepovezanosti sa susjednimdržavama.

Uz veći broj pogrešaka imenujesusjedne države RepublikeHrvatske, objašnjava s kojomsusjednom državom imamoprirodne/umjetne granice,objašnjava važnost prometne igospodarske povezanosti sasusjednim državama.

Uz stalnu pomoć i poticaj imenujesusjedne države RepublikeHrvatske, objašnjava s kojomsusjednom državom imamoprirodne/umjetne granice,objašnjava važnost prometne igospodarske povezanosti sasusjednim državama.

Brežuljkasti krajeviRHbrežuljkasti kraj,reljefna obilježja,podneblje,gospodarskedjelatnosti, gradskasredišta, sela,kulturno-povijesnispomenici, narodnabaština

Samostalno i točno objašnjava i opisujeizgled brežuljkastih krajeva, imenujezavičajna područja koja pripadajubrežuljkastim krajevima, imenuje i nazemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i uzvisinebrežuljkastih krajeva. Samostalno itočno imenuje osnovne gospodarskedjelatnosti brežuljkastih krajeva,objašnjava i opisuje uvjetovanostprirodno-zemljopisnih uvjeta igospodarstva, izgled naseljabrežuljkastih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno i točno imenuje i pokazujena zemljovidu najvažnije kulturno-povijesne spomenike te imenujenajvažnije pučke običaje i najpoznatijeosobe brežuljkastih krajeva.

Samostalno, uz manji broj pogrešakaobjašnjava i opisuje izgled brežuljkastihkrajeva, imenuje zavičajna područjakoja pripadaju brežuljkastim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine brežuljkastih krajeva.Samostalno, uz manji broj pogrešakaimenuje osnovne gospodarskedjelatnosti brežuljkastih krajeva,objašnjava i opisuje uvjetovanostprirodno-zemljopisnih uvjeta igospodarstva, izgled naseljabrežuljkastih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno, uz manji broj pogrešakaimenuje i pokazuje na zemljovidunajvažnije kulturno-povijesnespomenike te imenuje najvažnije pučkeobičaje i najpoznatije osobebrežuljkastih krajeva.

Uz veći broj pogrešaka objašnjava iopisuje izgled brežuljkastih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju brežuljkastim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine brežuljkastih krajeva. Uz većibroj pogrešaka imenuje osnovnegospodarske djelatnosti brežuljkastihkrajeva, objašnjava i opisujeuvjetovanost prirodno-zemljopisnihuvjeta i gospodarstva, izgled naseljabrežuljkastih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske. Uz većibroj pogrešaka imenuje i pokazuje nazemljovidu najvažnije kulturno-povijesne spomenike te imenujenajvažnije pučke običaje i najpoznatijeosobe brežuljkastih krajeva.

Uz stalnu pomoć i poticaj objašnjava iopisuje izgled brežuljkastih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju brežuljkastim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine brežuljkastih krajeva. Uzstalnu pomoć i poticaj imenujeosnovne gospodarske djelatnostibrežuljkastih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,izgled naselja brežuljkastih krajeva,imenuje veća gradska središta ipokazuje ih na zemljovidu RepublikeHrvatske. Uz stalnu pomoć i poticajimenuje i pokazuje na zemljovidunajvažnije kulturno-povijesnespomenike te imenuje najvažnijepučke običaje i najpoznatije osobebrežuljkastih krajeva.

19

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Nizinski krajevi RHizgled nizinskog kraja,reljefna obilježja,podneblje,gospodarskedjelatnosti, gradskasredišta, sela,kulturno-povijesnispomenici, narodnabaština

Samostalno i točno objašnjava iopisuje izgled nizinskih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju nizinskim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke inizine nizinskih krajeva.Samostalno i točno imenujeosnovne gospodarske djelatnostinizinskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljanizinskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno i točno imenuje ipokazuje na zemljovidu najvažnijekulturno-povijesne spomenike teimenuje najvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe nizinskihkrajeva.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka objašnjava i opisujeizgled nizinskih krajeva, imenujezavičajna područja koja pripadajunizinskim krajevima, imenuje i nazemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i nizinenizinskih krajeva. Samostalno, uzmanji broj pogrešaka imenujeosnovne gospodarske djelatnostinizinskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljanizinskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje i pokazuje nazemljovidu najvažnije kulturno-povijesne spomenike te imenujenajvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe nizinskihkrajeva.

Uz veći broj pogrešaka objašnjava iopisuje izgled nizinskih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju nizinskim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke inizine nizinskih krajeva. Uz većibroj pogrešaka imenuje osnovnegospodarske djelatnosti nizinskihkrajeva, objašnjava i opisujeuvjetovanost prirodno-zemljopisnihuvjeta i gospodarstva, objašnjava iopisuje izgled naselja nizinskihkrajeva, imenuje veća gradskasredišta i pokazuje ih na zemljoviduRepublike Hrvatske. Uz veći brojpogrešaka imenuje i pokazuje nazemljovidu najvažnije kulturno-povijesne spomenike te imenujenajvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe nizinskihkrajeva.

Uz stalnu pomoć i poticajobjašnjava i opisuje izglednizinskih krajeva, imenujezavičajna područja koja pripadajunizinskim krajevima, imenuje i nazemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i nizinenizinskih krajeva. Uz stalnupomoć i poticaj imenuje osnovnegospodarske djelatnosti nizinskihkrajeva, objašnjava i opisujeuvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta igospodarstva, objašnjava iopisuje izgled naselja nizinskihkrajeva, imenuje veća gradskasredišta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Uz stalnu pomoć i poticaj imenujei pokazuje na zemljovidunajvažnije kulturno-povijesnespomenike te imenuje najvažnijepučke običaje i najpoznatijeosobe nizinskih krajeva.

20

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Primorski krajevi RHizgled primorskogkraja, reljefna obilježja,podneblje,gospodarskedjelatnosti, gradskasredišta, sela,kulturno-povijesnispomenici, narodnabaština

Samostalno i točno objašnjava iopisuje izgled primorskih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju primorskim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine primorskih krajeva.Samostalno i točno imenujeosnovne gospodarske djelatnostiprimorskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljaprimorskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno i točno imenuje ipokazuje na zemljovidu najvažnijekulturno-povijesne spomenike teimenuje najvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe primorskihkrajeva.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka objašnjava i opisujeizgled primorskih krajeva, imenujezavičajna područja koja pripadajuprimorskim krajevima, imenuje i nazemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i uzvisineprimorskih krajeva.Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje osnovnegospodarske djelatnosti primorskihkrajeva, objašnjava i opisujeuvjetovanost prirodno-zemljopisnihuvjeta i gospodarstva, objašnjava iopisuje izgled naselja primorskihkrajeva, imenuje veća gradskasredišta i pokazuje ih na zemljoviduRepublike Hrvatske. Samostalno,uz manji broj pogrešaka imenuje ipokazuje na zemljovidu najvažnijekulturno-povijesne spomenike teimenuje najvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe primorskihkrajeva.

Uz veći broj pogrešaka objašnjava iopisuje izgled primorskih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju primorskim krajevima,imenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine primorskih krajeva.Uz veći broj pogrešaka imenujeosnovne gospodarske djelatnostiprimorskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljaprimorskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske. Uzveći broj pogrešaka imenuje ipokazuje na zemljovidu najvažnijekulturno-povijesne spomenike teimenuje najvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe primorskihkrajeva.

Uz stalnu pomoć i poticajobjašnjava i opisuje izgledprimorskih krajeva, imenujezavičajna područja koja pripadajuprimorskim krajevima, imenuje ina zemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i uzvisineprimorskih krajeva.Uz stalnu pomoć i poticaj imenujeosnovne gospodarske djelatnostiprimorskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta igospodarstva, objašnjava iopisuje izgled naselja primorskihkrajeva, imenuje veća gradskasredišta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Uz stalnu pomoć i poticaj imenujei pokazuje na zemljovidunajvažnije kulturno-povijesnespomenike te imenuje najvažnijepučke običaje i najpoznatijeosobe primorskih krajeva.

21

Nastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Gorski krajevi RHizgled gorskog kraja,reljefna obilježja,podneblje,gospodarskedjelatnosti, gradskasredišta, sela,kulturno-povijesnispomenici, narodnabaština

Samostalno i točno objašnjava iopisuje izgled gorskih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju gorskim krajevima teimenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine gorskih krajeva.Samostalno i točno imenujeosnovne gospodarske djelatnostigorskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljagorskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno i točno imenuje ipokazuje na zemljovidu najvažnijekulturno-povijesne spomenike teimenuje najvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe gorskih krajeva.

Samostalno, uz manji brojpogrešaka objašnjava i opisujeizgled gorskih krajeva, imenujezavičajna područja koja pripadajugorskim krajevima te imenuje i nazemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i uzvisinegorskih krajeva. Samostalno, uzmanji broj pogrešaka imenujeosnovne gospodarske djelatnostigorskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljagorskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Samostalno, uz manji brojpogrešaka imenuje i pokazuje nazemljovidu najvažnije kulturno-povijesne spomenike te imenujenajvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe gorskih krajeva.

Uz veći broj pogrešaka objašnjava iopisuje izgled gorskih krajeva,imenuje zavičajna područja kojapripadaju gorskim krajevima teimenuje i na zemljovidu RepublikeHrvatske pokazuje najveće rijeke iuzvisine gorskih krajeva.Uz veći broj pogrešaka imenujeosnovne gospodarske djelatnostigorskih krajeva, objašnjava iopisuje uvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta i gospodarstva,objašnjava i opisuje izgled naseljagorskih krajeva, imenuje većagradska središta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Uz veći broj pogrešaka imenuje ipokazuje na zemljovidu najvažnijekulturno-povijesne spomenike teimenuje najvažnije pučke običaje inajpoznatije osobe gorskih krajeva.

Uz stalnu pomoć i poticajobjašnjava i opisuje izgled gorskihkrajeva, imenuje zavičajnapodručja koja pripadaju gorskimkrajevima te imenuje i nazemljovidu Republike Hrvatskepokazuje najveće rijeke i uzvisinegorskih krajeva. Uz stalnu pomoći poticaj imenuje osnovnegospodarske djelatnosti gorskihkrajeva, objašnjava i opisujeuvjetovanost prirodno-zemljopisnih uvjeta igospodarstva, objašnjava iopisuje izgled naselja gorskihkrajeva, imenuje veća gradskasredišta i pokazuje ih nazemljovidu Republike Hrvatske.Uz stalnu pomoć i poticaj imenujei pokazuje na zemljovidunajvažnije kulturno-povijesnespomenike te imenuje najvažnijepučke običaje i najpoznatijeosobe gorskih krajeva.

22

LIKOVNA KULTURAUčenje i poučavanje organizira se kroz četiri zadana područja po temama koje se realiziraju kroz veće ili manjeprojekte koji se povezuju u cjelinu. Učenik tijekom procesa stvaranja i izražavanja istražuje i interpretira zadaneteme:A) Oblikovanje na plohi - crtanje1a) Točka i crta- kompozicija2a) Točka i cta – crte prema značenjuB) Oblikovanje na plohi - slikanje1b) Boja – kompozicija i nijanse boja2b) Površina – teksture, optičko miješanjeC) Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje1c) Volumeni i masa u prostoru – Kompozicija oblika2c) Volumeni i masa u prostoru – Linijski istanjena masa3c) Volumeni i masa u prostoru – Tlocrt4c) Volumeni i masa u prostoru – Arhitektura i urbanizamUčenik kroz tri zadana područja interpretira zadane teme, sudjeluje u cjelovitom procesu kroz koji se potičerazvoj kreativnog mišljenja i likovnog izražavanja.

23

U svim područjima koriste se sljedeći elementi vrednovanja: originalnost rješenja, estetska kvaliteta, tehničkaizvedba i odnos prema radu (inicijativnost, aktivnost, samostalnost, pozitivan stav prema radu, pokazivanje interesaza nastavni predmet, izvršavanje postavljenih zadataka, donošenje pribora, tolerantnost, poštivanje školskih pravila).Oblikovanje na plohi – crtanjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Točka i crta –kompozicija

(smještaj u formatu)kompozicija

Učenik poznaje smještaj točaka icrta u formatu papira kao elementekompozicije. Pri izražavanju koristilikovni jezik. Samostalno ihpovezuje, te kreativno oblikuje istvara novu kompoziciju.

Prepoznaje i imenuje kompozicijuna svom radu te je samostalnopronalazi na reprodukcijamalikovnih djela. Uočava kompozicijuna zadanim i svojim primjerima.

Povezuje i primjenjuje stečenoznanje, samostalno uočavapogreške te ih ispravlja.

Učenik surađuje i usmjerene jepažnje tijekom cijelog nastavnogprocesa. Aktivno sudjeluje uprocesu .

Učenik poznaje smještaj točaka icrta u formatu papira kao elementekompozicije. Pri izražavanju koristilikovni jezik. Povezuje ih, te oblikujei stvara novu kompoziciju.

Prepoznaje i imenuje kompozicijuna svom radu, ali je u potpunostisamostalno ne definira nareprodukcijama likovnih djela.

Uočava kompoziciju na zadanim isvojim primjerima. Povezuje iprimjenjuje stečeno znanje, uočavapogreške te ih ispravlja.

Učenih surađuje i usmjerene jepažnje tijekom cijelog nastavnogprocesa. Aktivno sudjeluje uprocesu.

Učenik poznaje smještaj točaka icrta u formatu papira kao elementekompozicije.

Oblikuje novu kompoziciju uzpovremenu pomoć nastavnika.Uz pomoć definira pojamkompozicije. Samostalno neuočava kompoziciju na likovnimreprodukcijskim djelima.

Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave. Likovne radovezavršava nemarno i netočno. Nesudjeluje aktivno u nastavnomprocesu.

Učenik prepoznaje smještaj crta itočaka u formatu papira kaoelemente kompozicije uznastavnikovu pomoć.

U izražavanju i stvaranju neuočava pogreške.

Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave te se ne trudizavršiti likovni rad. Ne pokazujeinteres za stvaranje novekompozicije.

Oblikovanje na plohi – crtanje

24

Učenik u procesu stvaranja i izražavanja smješta točke i crte u formatu papira i tako stvara novu kompoziciju.Oblikovanje na plohi – crtanjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Točka i crta – crteprema značenjugibanje crta, mirovanjecrta

Učenik poznaje crte premaznačenju. Razlikuje stanjemirovanja i pokrenutosti crta, te priizražavanju koristi likovni jezik.Samostalno ih povezuje u cjelinu.Kreativno oblikuje i stvara novukompoziciju.

Prepoznaje ih i imenuje na svomradu te ih samostalno pronalazi nareprodukcijama likovnih djela.

Povezuje i primjenjuje stečenoznanje, samostalno uočavapogreške te ih ispravlja.

Učenik surađuje i usmjerene jepažnje tijekom cijelog nastavnogprocesa. Aktivno sudjeluje uprocesu.

Učenik poznaje crte premaznačenju. Razlikuje stanjemirovanja i pokrenutosti crta, te priizražavanju koristi likovni jezik.

Prepoznaje ih i imenuje na svomlikovnom radu i povezuje ih ucjelinu, ali ih u potpunosti neraspoznaje na reprodukcijamalikovnih djela.

Uočava pogreške te ih ispravlja.

Učenik surađuje i usmjerene jepažnje tijekom cijelog nastavnogprocesa.

Učenik poznaje crte premaznačenju, prikazuje ih uzpovremenu pomoć nastavnika.

Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave. Likovne radovezavršava nemarno i netočno.

Učenik prepoznaje crte premaznačenju uz nastavnikovu pomoć.

U izražavanju i stvaranju likovnogdjela crtom radi uz pomoć te neuočava pogreške samostalno.

Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave te se ne trudizavršiti likovni rad.

Oblikovanje na plohi – crtanjeUčenik u procesu stvaranja i izražavanja istražuje i uočava razlike između stanja mirovanja i pokrenutosti crta;uočava i izražava vizualni kompozicijski naglasak (dominaciju).

25

Oblikovanje na plohi – slikanjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Boja – kompozicija inijanse bojakompozicija boja,nijanse boja

Učenik poznaje nijanse boja.Koristi se likovnim jezikom.Prepoznaje i razlikuje vrstu, ton ičistoću boje na svom radu te ihsamostalno povezuje u cjelinu,samostalno pronalazi i imenuje nareprodukcijama likovnih djela.

Povezuje i primjenjuje stečenoznanje, samostalno uočavapogreške te ih ispravlja i povezuje ukreativnu cjelinu.

Kreativno primjenjuje usvojenevještine u novim situacijama.Učenik surađuje i usmjerene jepažnje tijekom cijelog nastavnogprocesa. Aktivno sudjeluje uprocesu.

Učenik poznaje nijanse boja. Koristise likovnim jezikom. Prepoznajevrstu, ton i čistoću boje na svomradu te ih samostalno povezuje ucjelinu, ali ih u potpunostisamostalno ne pronalazi i imenujena reprodukcijama likovnih djela.

Povezuje i primjenjuje stečenoznanje, uočava pogreške te ihispravlja. Učenik surađuje iusmjerene pažnje tijekom cijelognastavnog procesa.

Učenik poznaje nijanse boje. Priizražavanju i stvaranju raznimtonovima i vrstama boja tražipovremenu pomoć.

U potpunosti ne razumije zadanizadatak. Pogreške uočava iispravlja uz povremenu pomoć-.Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave. Likovne radovezavršava nemarno i netočno.

Učenik se prisjeća osnovnihpojmova vezanih uz nijanse bojeuz pomoć nastavnika.Samostalno ne prepoznaje i nerazlikuje tonove, vrste i čistoćuboje. Pri stvaralačkom radupotrebna mu je pomoć, apogreške ne uočava samostalno.

Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave te se ne trudizavršiti likovni rad.

Oblikovanje na plohi – slikanjeUčenik se u procesu stvaranja i izražavanja služi likovnim jezikom nijansi boja. Razlikuje vrstu, ton i čistoćuboje.

26

Oblikovanje na plohi – slikanjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Površina – Teksture,optičko miješanjemrlja, potez, raster,optičko miješanje boja

Učenik poznaje likovne pojmovemrlja, potez i raster. Pri izražavanjukoristi se likovnim jezikom.Samostalno se izražava mrljompotezom i rasterom. Uspoređujerazličite nijanse, tonove i bojedobivene optičkim miješanjem točkiosnovnih boja i primjenjuje ih unovim situacijama. Samostalno nareprodukcijama umjetničkih djelauočava i imenuje različite mrlje,poteze, rastere i optičko miješanjeboja. Učenik surađuje i usmjereneje pažnje tijekom cijelog nastavnogprocesa. Aktivno sudjeluje uprocesu.

Učenik poznaje likovne pojmovemrlja, potez i raster. Pri izražavanjukoristi se likovnim jezikom.Samostalno se izražava mrljompotezom i rasterom. Uspoređujerazličite nijanse, tonove i bojedobivene optičkim miješanjem točkiosnovnih boja i uglavnom ihprimjenjuje u novim situacijama.Na reprodukcijama likovnih radovau potpunosti ne imenuje različitemrlje, poteze, rastere i optičkomiješanje boja. Povezuje iprimjenjuje stečeno znanje, uočavapogreške te ih ispravlja. Učeniksurađuje i usmjerene pažnjetijekom cijelog nastavnog procesa.

Učenik poznaje likovne pojmovemrlja, potez i raster. Pri izražavanjupovremeno potrebna pomoć. Nareprodukcijama likovnih radovasamostalno ne imenuje različitemrlje, poteze, rastere i optičkomiješanje boja. Pogreške uočava iispravlja uz pomoć nastavnika.Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave. Likovne radovezavršava nemarno i netočno.

Učenik se prisjeća likovnihpojmova. Pri izražavanju potrebnapomoć. Na reprodukcijamasamostalno ne imenuje različitemrlje poteze, rastere i optičkomiješanje boja. Pri radu mu jepotrebna pomoć. Učenik slabosurađuje, sklon je ometanjunastave, te se ne trudi završitilikovni rad.

Oblikovanje na plohi – slikanjeU likovnom procesu samostalno se izražava mrljom, potezom i rasterom. Uočava, izražava i istražuje optičkomiješanje boja točkama osnovnih boja.

27

Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Volumeni i masa uprostoru –

kompozicija oblikaodnosi veličina,kompozicija volumenai masa u prostoru

Učenik poznaje i razumije likovnepojmove kompozicije volumena i masau prostoru. Pri izražavanju koristi selikovnim jezikom. Definira razlike međuodnosima veličina u prostoru.Samostalno gradi zadanu kompozicijuvolumena i masa u prostoru. Priizražavanju koristi se likovnim jezikom.Definira odnose različitih volumena imasa u prostoru. Samostalno izrađujezadanu formu i smješta ju u prostor. Nasvojim radovima samostalno stvaranove situacije koje povezuje u novukompoziciju. Povezuje i primjenjujestečeno znanje, samostalno uočavapogreške te ih ispravlja i povezuje ukreativnu cjelinu. Kreativno primjenjujeusvojene vještine u novim situacijama.Samostalno uočava i imenuje nareprodukcijama umjetničkih djela ilipredstavljenim modelima raspored iodnose veličina različitih oblika. Učeniksurađuje i usmjerene je pažnje tijekomcijelog nastavnog procesa. Aktivnosudjeluje u procesu.

Učenik uglavnom poznaje i razumijelikovne pojmove kompozicije volumenai masa u prostoru. Pri izražavanjukoristi se likovnim jezikom. Definirarazlike među teksturama i razlikuje ih.Samostalno ne definira razlike međuodnosima veličina u prostoru. Gradizadanu kompoziciju volumena i masa uprostoru. Izrađuje zadanu formu ismješta ju u prostor. Na svojimradovima samostalno stvara novesituacije koje povezuje u novukompoziciju. U potpunosti samostalnone primjenjuje stečeno znanje.Samostalno uočava pogreške te ihispravlja i povezuje u kreativnu cjelinu.Učenik surađuje i usmjerene je pažnjetijekom cijelog nastavnog procesa.Aktivno sudjeluje u procesu. Ne uočavai imenuje samostalno nareprodukcijama umjetničkih djela ilipredstavljenim modelima raspored iodnose veličina različitih oblika.

Učenik poznaje likovne pojmovekompozicije volumena i masa uprostoru . Pri izražavanju povremenopotrebna pomoć. Razlikuje na vlastitommodelu odnose veličina u prostoru. Nareprodukcijama likovnih radovasamostalno ne imenuje raspored iodnose veličina različitih oblika,razlikuje ih uz pomoć. Pogreškeuočava i ispravlja uz pomoć nastavnika.Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave. Likovne radovezavršava nemarno i netočno.

Učenik se prisjeća likovnih pojmova.Pri izražavanju potrebna pomoć. Navlastitim radovima samostalno neimenuje odnose veličina u prostoru.Pri modeliranju i smještanju volumenai masa u prostoru potrebna mu jepomoć. Učenik slabo surađuje, sklonje ometanju nastave te se ne trudizavršiti likovni rad.

Volumeni i masa u prostoru – kompozicija oblikaUčenik uočava i definira odnose veličina, kompozicija volumena i masa u prostoru. U procesu stvaranja služi selikovnim jezikom te uočava, razlikuje i uspoređuje raspored i odnose veličina različitih oblika.

28

Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Volumeni i masa uprostoru – linijski

istanjena masacrta u prostoru,prostorni crtež

Učenik poznaje i razumije likovnepojmove linijski istanjene mase kao crteuprostoru. Pri izražavanju koristi selikovnim jezikom. Samostalno gradizadanu kompoziciju prostornog crtežakoristeći linijski istanjenu masu. Priizražavanju koristi se likovnim jezikom.Definira odnose različitih linijskiistanjenih masa masa u prostoru.Samostalno izrađuje zadanu formu ismješta ju u prostor. Na svojimradovima samostalno stvara novesituacije koje povezuje u novukompoziciju. Povezuje i primjenjujestečeno znanje, samostalno uočavapogreške te ih ispravlja i povezuje ukreativnu cjelinu. Kreativno primjenjujeusvojene vještine u novim situacijama.Samostalno uočava i imenuje nareprodukcijama umjetničkih djela ilipredstavljenim modelima crte uprostoru, prostorni crtež. Učeniksurađuje i usmjerene je pažnje tijekomcijelog nastavnog procesa. Aktivnosudjeluje u procesu.

Učenik uglavnom poznaje i razumijelikovne pojmove linijski istanjene masekao crte uprostoru. Pri izražavanju koristi selikovnim jezikom. Gradi zadanukompoziciju prostornog crteža koristećilinijski istanjenu masu. Izrađuje zadanuformu i smješta ju u prostor. Na svojimradovima stvara nove situacije kojepovezuje u novu kompoziciju. Upotpunosti samostalno ne primjenjujestečeno znanje. Uočava pogreške te ihispravlja i povezuje u kreativnu cjelinu.Učenik surađuje i usmjerene je pažnjetijekom cijelog nastavnog procesa.Aktivno sudjeluje u procesu. Ne uočavai imenuje samostalno nareprodukcijama umjetničkih djela ilipredstavljenim modelima raspored iodnose crta u prostoru i prostorni crtež.

Učenik poznaje likovne pojmove linijskiistanjene mase kao crte uprostoru. Pri izražavanju povremenopotrebna pomoć. Razlikuje na vlastitommodelu prostorni crtež. Nareprodukcijama likovnih radovasamostalno ne imenuje linijskiistanjene mase kao crte uprostoru. Pogreške uočava i ispravljauz pomoć nastavnika. Učenik slabosurađuje, sklon je ometanju nastave.Likovne radove završava nemarno inetočno.

Učenik se prisjeća likovnih pojmova.Pri izražavanju potrebna pomoć. Navlastitim radovima samostalno neimenuje linijski istanjene mase kaocrte uprostoru. Pri modeliranju i smještanjucrta u prostoru potrebna mu jepomoć. Učenik slabo surađuje, sklonje ometanju nastave te se ne trudizavršiti likovni rad.

Volumeni i masa u prostoru – linijski istanjena masaUčenik uočava i definira linijski istanjene mase kao crte u prostoru. U procesu stvaranja služi se likovnimjezikom te uočava, istražuje i uspoređuje crte u prostoru i prostorni crtež.

29

Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Volumeni i masa uprostoru – tlocrttlocrt, zid, stup, krov

Učenik poznaje i razumije likovnepojmove tlocrta (zid, stup i krov). Priizražavanju koristi se likovnimjezikom. Samostalno gradi zadanukompoziciju. Pri izražavanju koristise likovnim jezikom. Definira irazlikuje tlocrte jednostavnijihgrađevina. Samostalno izrađujezadanu formu. Na svojim radovimasamostalno stvara nove situacijekoje povezuje u novu kompoziciju.Povezuje i primjenjuje stečenoznanje, samostalno uočavapogreške te ih ispravlja i povezuje ukreativnu cjelinu. Kreativnoprimjenjuje usvojene vještine unovim situacijama. Samostalnouočava i imenuje nareprodukcijama umjetničkih djelatlocrt i dijelove tlocrta. Učeniksurađuje i usmjerene je pažnjetijekom cijelog nastavnog procesa.Aktivno sudjeluje u procesu.

Učenik uglavnom poznaje irazumije likovne pojmove tlocrta(zid, stup i krov). Pri izražavanjukoristi se likovnim jezikom. Gradizadanu kompoziciju. Na svojimradovima stvara nove situacije kojepovezuje u novu kompoziciju. Upotpunosti samostalno neprimjenjuje stečeno znanje. Uočavapogreške te ih ispravlja i povezuje ukreativnu cjelinu. Učenik surađuje iusmjerene je pažnje tijekom cijelognastavnog procesa. Aktivnosudjeluje u procesu .Ne uočava iimenuje samostalno nareprodukcijama umjetničkih djelatlocrt i dIjelove tlocrta.

Učenik poznaje likovne pojmovetlocrta (zid, stup i krov). Priizražavanju povremeno potrebnapomoć. Na reprodukcijama likovnihradova samostalno ne imenujetlocrt i dijelove tlocrta. Pogreškeuočava i ispravlja uz pomoćnastavnika. Učenik slabo surađuje,sklon je ometanju nastave. Likovneradove završava nemarno inetočno.

Učenik se prisjeća likovnihpojmova. Pri izražavanju potrebnapomoć. Na vlastitim radovimasamostalno ne imenuje tlocrt idijelove tlocrta. Pri modeliranju ismještanju crta u prostorupotrebna mu je pomoć. Učenikslabo surađuje, sklon je ometanjunastave te se ne trudi završitilikovni rad.

Volumeni i masa u prostoru – tlocrtUčenik uočava i definira zid, stup, krov kao dijelove tlocrta. U procesu stvaranja služi se likovnim jezikom teuočava, upoznaje i uspoređuje tlocrte jednostavnijih građevina.

30

Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenjeNastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)

Volumeni i masa uprostoru –

arhitektura iurbanizamarhitektura,gradogradnja

Učenik poznaje i razumije obilježjanaselja različitih krajeva. Priizražavanju koristi se likovnimjezikom. Samostalno gradi zadanukompoziciju. Pri izražavanju koristise likovnim jezikom. Definira irazlikuje gradogradnju i arhitekturunaselja različitih krajeva.Samostalno izrađuje zadanu formu.Na svojim radovima samostalnostvara nove situacije koje povezujeu novu kompoziciju. Povezuje iprimjenjuje stečeno znanje,samostalno uočava pogreške te ihispravlja i povezuje u kreativnucjelinu. Kreativno primjenjujeusvojene vještine u novimsituacijama. Samostalno uočava iimenuje na reprodukcijamaumjetničkih djela obilježja naseljarazličitih krajeva. Učenik surađuje iusmjerene je pažnje tijekom cijelognastavnog procesa. Aktivnosudjeluje u procesu.

Učenik poznaje i razumije obilježjanaselja različitih krajeva. Priizražavanju koristi se likovnimjezikom. Gradi zadanu kompoziciju.Na svojim radovima stvara novesituacije koje povezuje u novukompoziciju. U potpunostisamostalno ne primjenjuje stečenoznanje. Uočava pogreške te ihispravlja i povezuje u kreativnucjelinu. Učenik surađuje iusmjerene je pažnje tijekom cijelognastavnog procesa. Aktivnosudjeluje u procesu. Ne uočava iimenuje samostalno nareprodukcijama umjetničkih djelaobilježja naselja različitih krajeva.

Učenik poznaje obilježja naseljarazličitih krajeva. Pri izražavanjupovremeno potrebna pomoć. Nareprodukcijama likovnih radovasamostalno ne imenuje obilježjanaselja različitih krajeva. Pogreškeuočava i ispravlja uz pomoćnastavnika. Učenik slabo surađuje,sklon je ometanju nastave. Likovneradove završava nemarno inetočno.

Učenik se prisjeća likovnihpojmova. Pri izražavanju potrebnapomoć. Na vlastitim radovimasamostalno ne imenuje obilježjanaselja različitih krajeva. Primodeliranju i smještanju crta uprostoru potrebna mu je pomoć.Učenik slabo surađuje, sklon jeometanju nastave te se ne trudizavršiti likovni rad.

Volumeni i masa u prostoru – tlocrtUčenik uočava i definira obilježja naselja različitih krajeva. U procesu stvaranja služi se likovnim jezikom teuočava, upoznaje i uspoređuje arhitekturu i gradogradnju različitih krajeva.

31

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURATRČANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Ciklična trčanja

različitim tempom do4 minute.

Učenik bez pogrešaka izvodiciklična kretanja različitim tempomdo 4 minute.

Učenik ciklična kretanja različitimtempom do 4 minute izvodi s:

- manjim greškama u držanjutijela

Učenik ciklična kretanja različitimtempom do 4 minute izvodi s:

- manjim greškama u držanjutijela

- manjim greškama u radurukama

- manjim gubitkom ritma

Učenik poznaje strukturu cikličnogkretanja različitim tempom do 4minute, ali ima:

- veće greške u držanjutijela i glave

- veće greške u radurukama

- greške u postavljanjustopala

- gubitak ritma i nije ustanju u potpunosti pratitizadataka

Brzo trčanje do 50miz visokog starta.

Učenik bez pogrešaka izvodi brzotrčanje na 50m iz poluvisokogstarta.

Učenik brzo trčanje na 50m izpoluvisokog starta izvodi s:

- manjim greškama u držanjutijela

Učenik brzo trčanje na 50m izpoluvisokog starta izvodi s:

- manjim greškama u držanjutijela

- manjim greškama u radurukama

- manjim gubitkom ritma

Učenik poznaje strukturu izvedbebrzog trčanja na 50m izpoluvisokog starta, ali ima:

- veće greške u držanjutijela i glave

- veće greške u radurukama

- greške u postavljanjustopala

- gubitak ritma i nije ustanju u pretrčati 3prepreke uzastopno

32

SKAKANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Skok u vis iz kosog

zaleta odrazomlijevom ili doskokom

desnom.

Učenik bez pogrešaka izvodi skok uvis iz kosog zaleta odrazom lijeve(desne) i doskokom desnom(lijevom).

Učenik bez pogrešaka izvodi skok uvis iz kosog zaleta odrazom lijeve(desne) i doskokom desnom(lijevom) s manjim grčenjemzamašne noge.

Učenik izvodi radnju sa zapinjanjemo elastičnu traku (gumu) odraznomnogom, prije doskoka.

Učenik poznaju strukturu radnje,ali ima:

- pogreške u početnompoložaju

- veće poteškoće priizvedbi – zapinjanjezamašnom nogom ogumu nakon odraza

- izvodi doskok na dvijenoge

Potrebna pomoć učitelja.

Sunožni naskok naodskočnu dasku i

pruženi skok.

Učenik izvodi vježbu bez tehničkih iestetskih grešaka.

Učenik vježbu izvodi uz manjepogreške:

- manja opuštenost umuskulaturi tijela

- manja nesigurnost pridoskoku

Učenik vježbu izvodi s:- većom opuštenošću u

muskulaturi tijela upruženom skoku

- većom nesigurnošću udoskoku

Učenik poznaje strukturu vježbe,ali ju izvodi s:

- pogreškama pri zamahurukama

- većim poteškoćama priizvedbi u naskoku nadasku

- velikom nesigurnošću udoskoku (pad na ruke ili usjed)

- odvojenim izvođenjem:naskok na dasku potomodraza s pruženimskokom

Potrebna pomoć učitelja.

33

BACANJA I GAĐANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Gađanje s lopticom u

pokretni cilj sudaljenosti do 5m.

Učenik izvodi vježbu bez tehničkihpogrešaka.

Učenik izvodi vježbu s manjimodstupanjem od tehnike izvedbe.

Učenik izvodi vježbu s pogrešnimpočetnim i završnim položajem tevidljivo većim odstupanjem uizvedbi.

Učenik poznaje strukturu vježbe,ali prilikom vježbe griješi upočetno i završnom položaju te juizvodi s velikim odstupanjem uizvedbi.

Bacanje medicinkeod 1kg suručno izrazličitih položaja.

Učenik bez pogrešaka izvodivježbu.

Učenik izvodi vježbu s manjimodstupanjima u početnom izavršnom položaju.

Učenik s većim pogreškama upočetnom i završnom položajuizvodi vježbu.

Učenik poznaje strukturu vježbe,ali pri izvođenju ima velikepogreške u početnom i završnompoložaju, uzima zamah trupom,ne ispruža ruke do kraja, neispruža prste pri izbačaju i bacavan smjera gibanja.

KOLUTANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Povezivanje kolutanaprijed i natrag na

različite načine.

Učenik izvodi vježbu bezpogrešaka.

Izvodi vježbu s nenaglašenimpočetnim i završnim položajem temanjim greškama u izvedbi.

Izvodi vježbu s pogrešnim početnimi završnim položajem, većimgreškama u izvedbi jednog odkoluta i manjim izostankomdinamike za vrijeme izvedbe.

Poznaje strukturu vježbe no priizvedbi ima pogrešan početni izavršni položaj tijela, radi velikegreške u izvedbi jednog od kolutate ima veći izostanak dinamičnostiu izvedbi.

34

PENJANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Penjanje pomornarskim

ljestvama.

Vježba odrađena bez pogrešaka uizvedbi.

Vježba odrađena s manjomnesigurnošću.

Pri izvedbi pokazana većanesigurnost pri uspinjanju (pogled ustopala). Vježba izvedena smanjom visinom uspinjanja.

Učenik poznaje strukturu vježbeno pri izvedbi ima velikunesigurnost pri uspinjanju, izvodiju vrlo sporo, postavlja uvijek istunogu i istu ruku u oslonac napritku te ju izvodi s otežanimsilaženjem.

Penjanje po konopuili motki do 2m. Vježba odrađena bez pogrešaka. Vježba odrađena s manjom

nesigurnošću.

Pri izvedbi pokazana većanesigurnost pri uspinjanju (pogled ustopala).

Učenik poznaje strukturu vježbe,ali ju izvodi s velikomnesigurnošću pri uspinjanju, radizastoje, prehvata uvijek istomrukom te otežano silazi.

VIŠENJA I UPIRANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Vis prednji na

karikama. Vježba izvedena bez pogrešaka. Izvodi vježbu s manjom opuštenostimuskulature trupa, nogu i ruku.

Izvodi vježbu s većom opuštenostimuskulature trupa, nogu i ruku, atijelo je malo sklonjeno ili uvinuto.

Pri izvedbi učenik ima jakoopušeno tijelo te nije umogućnosti održati ga na duževrijeme.

35

VUČENJA I POTISKIVANJANastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Vučenje i

potiskivanjesuvježbača na

različite način uzkorištenje pomagala.

Ocjenjuje se zalaganje i motivacija učenika.

RITMIČKE I PLESNE STRUKTURENastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Trokorak Vježba izvedena bez pogrešaka. Vježba izvedena s manjim

pogreškama u držanju tijela.

Vježba izvedena s većim greškamau držanju tijela i s manjim gubitkomritma.

Vježba izvedena s velikimgreškama u držanju tijela i svećim gubitkom ritma.

Galop naprijed istrance Vježba izvedena bez pogrešaka. Vježba izvedena s manjim

pogreškama u držanju tijela.

Vježba izvedena s većim greškamau držanju tijela i s manjim gubitkomritma te nižim poskokom.

Vježba izvedena s velikimgreškama u držanju tijela, većimgubitkom ritma, s poskokomusmjerenim u dalj teprepoznatljivom strukturomgibanja.

Vaga zanoženjem Vježba izvedena u ravnoteži bezestetskih pogrešaka.

Vježba izvedena s manjimgreškama u držanju tijela te smanjim gubitkom ravnoteže.

Vježba izvedena s većim greškamau držanju tijela, većim gubitkomravnoteže i manjom amplitudomzanoženja.

Vježba izvedena s velikimgreškama u držanju tijela,pogrbljenim leđima, velikomnesigurnošću i gubitkomravnoteže, vrlo skromnimzanoženjem i grčenjem noge uosloncu.

36

IGRENastavna temaKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Dodavanje i hvatanjelopte u kretanju (R).

Vježba odrađena bez pogrešaka svećim brojem ponavljanja.

Vježba odrađena s manjimodstupanjem u tehnici izvedbe.

Vježba odrađena s pogrešnimpočetnim i završnim položajem,vidljivo većim odstupanjem uizvedbi te vidljivo većomnesigurnošću pri hvatanju lopte.

Vježba odrađena s velikimgreškama u početnom i završnompoložaju, bacanju lopte i hvatanjulopte.

Vođenje lopte spromjenom smjera

kretanja (K).Vježba izvedena bez pogrešaka.

Vježba izvedena s manjimgubitkom kontrole nad loptom imanjim gubitkom brzine.

Vježba izvedena s većim gubitkomkontrole nad loptom te većimgubitkom brzine (bržim koracima ilaganim trčanjem).

Vježba izvedena s velikimgubitkom kontrole nad loptom teje izvedena s koracima.

Dodavanje i hvatanjelopte iz „košarice“ u

odbojkaškom stavu (O).

Vježba izvedena bez pogrešakavećim brojem ponavljanje.

Vježba izvedena s manjimodstupanjem od tehnike izvedbe.

Vježba izvedena s pogrešnimpočetnim i završnim položajem,vidljivo većim odstupanjem uizvedbi i vidljivo većomnesigurnošću pri hvatanju lopte.

Vježba izvedena s greškama upočetnom i završnom položaju,bacanju lopte i hvatanju lopte.

Ubacivanje lopte u košjednom rukom

odozgora nakonvođenja - košarkaški

dvokorak (K).

Vježba izvedena bez pogrešaka. Vježba izvedena s manjimgubitkom ritma.

Vježba izvedena s većim gubitkomkontrole nad loptom.

Vježba izvedena s većimgubitkom kontrole nad loptom tekoracima, a ne trčanjem.

Vođenje loptesredinom hrpta stopala

(N).Vježba izvedena bez pogrešaka. Vježba izvedena s manjim

gubitkom kontrole nad loptom.Vježba izvedena s većim gubitkomkontrole nad loptom.

Vježba izvedena s većimgubitkom kontrole nad loptom tesamo boljom nogom.

Udarac na vratasredinom hrpta stopala

(N).Vježba izvedena bez pogrešaka. Vježba izvedena s manjim

gubitkom kontrole nad loptom.Vježba izvedena s većim gubitkomkontrole nad loptom.

Vježba izvedena s većimgubitkom kontrole nad loptom tesamo boljom nogom.

37

MOTORIČKA ZNANJA predstavljaju stupanj usvojenosti pojedinih motoričkih struktura. Provjeravamo izvedbu i tehniku.MOTORIČKA DOSTIGNUĆA su sprega motoričkih znanja i motoričkih sposobnosti. Provjeravamo ih i ocjenjujemo pomoću mjerenja, pri čemu kaorezultat dobijemo konkretne vrijednosti izražene brojkom i jedinicom mjere (metar, minuta, broj postignutih ponavljanja). Uvijek se mjere nakonprovjere motoričkih znanja.FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI –ocjenjujemo trčanje do 3 min na kraju 2. polugodištaGLAZBENA KULTURA

PodručjeKljučni pojmovi Odličan (5) Vrlo dobar (4) Dobar (3) Dovoljan (2)Pjevanjepjesme kao takve Lako i brzo usvaja pjesme u

cijelosti. Pjeva točno i izražajno uzprimjenu dinamike, intonacijski čistoi ritmički sigurno.

Usvaja pjesme u cijelosti.Pjeva točno, ponekad ne izražajno.Siguran u tonovima i ritmici.Manje pogreške u tekstu.

Teže pamti pjesme u cijelosti. Kodpjevanja odstupa od ritmičke imelodijske točnosti. Zaboravljatekst pjesme.

Zna otpjevati dijelove nekihobrađenih pjesama uz pomoćučitelja, ali ritmički i melodijskinesigurno.

Slušanje iupoznavanje glazbeskladba kao takva Samostalno prepoznaje i imenuje

skladbe i skladatelje, prepoznajeglazbala, oznake tempa i dinamike,nazive izvođačkih sastava

Potrebna pomoć pri prepoznavanjui imenovanju skladbe i skladatelja,glazbala, tempa, dinamike, nazivaizvođačkih sastava.

Teže slušno prepoznaje izvođačkesastave, glazbala i slušne glazbeneprimjere.

Nesamostalan u prepoznavanju iimenovanju glazbenih primjera,potrebna pomoć učitelja.

38

Izvođenje glazbe iglazbeno pismoljestvica, solmizacija,glazbena abeceda,doba, crtovlje, ključ

Točno imenuje, prepoznaje izapisuje notne vrijednosti, vrstemjera, temeljne oznake tempa idinamike, prepoznaje legato,ligaturu i koronu, znak ponavljanja,prvi i drugi završetak, solmizacijskaimena, glazbenu abecedu.

Samostalno i točno izvodi ritamske imelodijske primjere, kreativan,izrazito aktivan

Prepoznaje sve za odličannavedene elemente, ali mu jepovremeno potrebna pomoć.

Rado surađuje, ritamske imelodijske primjere izvodisamostalno uz 1 - 2 pogreške.

Djelomično prepoznaje elementeglazbene pismenosti i treba gapoticati na rad.

Radi samo u grupi ili uz pomoćučitelja, nesiguran u izvedbi.

Nesamostalan, u svemu potrebnapomoć učitelja.

Nezainteresiran, ne uključuje seni na poticaj učitelja, slabihsposobnosti, neprecizna izvedba,potrebna stalna kontrola učitelja.

Glazbene igreSamostalno improvizira pokretomtijela, izmišljanjem teksta istvaranjem ritamske pratnje.Izmišlja male ritamske cjeline.

Izmišlja jednostavniji ritamskiuzorak sviranjem ili pokretom.Stvara jednostavnije ritamskecjeline.

Improvizira pokretima tijela, a uzpomoć učitelja stvara jednostavnijeritamske cjeline.

Aktivnost je minimalna. Sudjelujesamo uz poticaj.