Upload
lowell
View
32
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
KONFERENCIA A MAGYAR KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZERRŐL OKTATÁSI HIVATAL BUDAPEST, 2013. JÚNIUS 27. A KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER A FELNŐTTKÉPZÉS SZEMPONTJÁBÓL. Dr. Farkas Éva. FENŐTTKORI TANULÁS. FELNŐTTOKTATÁS. FELNŐTTKÉPZÉS. Iskolai rendszerű (köznevelési rendszer része). - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
.
KONFERENCIA
A MAGYAR KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZERRŐLOKTATÁSI HIVATAL
BUDAPEST, 2013. JÚNIUS 27.
A KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER A FELNŐTTKÉPZÉS SZEMPONTJÁBÓL
Dr. Farkas Éva
FENŐTTKORI TANULÁS
FELNŐTTOKTATÁS FELNŐTTKÉPZÉS
Iskolai rendszerű
(köznevelési rendszer része)
Pótló funkció
Iskolai rendszeren kívüli
(általános, szakmai, nyelvi)
Kiképző, átképző, továbbképző, kompetencia fejlesztő,
állampolgárképző stb. funkciók
Formális
Formális, nem formális, informális
A FELNŐTTKÉPZÉS MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI JELLEMZŐI
Képzésben résztvevők száma a képzés jellege szerint (fő)
2010. 2011. 2012.2013
05. hóig
állam által elismert OKJ szakképesítést adó
106553 113851 112919 48788
munkakörhöz, foglalkozáshoz szükséges nem OKJ szakképesítést adó
54904 51937 51602 17783
szakmai továbbképző 229629 246948 212694 47368
hatósági jellegű képesítésre felkészítő képzés
42855 48052 43550 9533
nyelvi képzés 96634 95673 68376 38946
általános felnőttképzés 76635 77469 61196 26284
informatikai képzések 31724 68548 26085 13868
egyéb képzések 13653 17983 11830 6322
Összesen 652587 720460 590249 208892
9800 felnőttképzési intézmény 1571 akkreditált
2013. ÉVI LXXVII. TÖRVÉNY A FELNŐTTKÉPZÉSRŐL
Az MKKR megjelenik az új felnőttképzési törvényben
A 2013. szeptember 1-től hatályba lépő új felnőttképzési
törvény alapján a nem OKJ-s felnőttképzési programok
szakmai programkövetelményének kötelező tartalmi
eleme a felnőttképzésben megszerezhető nem OKJ-s
szakmai végzettség MKKR szerinti szint meghatározása.
Középpontban a tanuló és a tanulási eredmény
Tanulási eredmény:Tudás, készség és kompetencia viszonylatában meghatározott megállapítások arra vonatkozóan, hogy a tanuló egy tanulási folyamat befejezésekor mit tud, ért, illetve képes elvégezni.
AZ MKKR ALAPKONCEPCIÓJA
A tanulási eredmény alapvető eszköz a képesítési keretrendszer felépítéséhez és az elismerés / validáció működtetéséhez.
A tanulási eredmények segítségével határozzuk meg a képesítési keretrendszerek szintleíró jellemzőit, a képesítések jellemzőt, a képesítésekhez vezető programok, tanulási folyamatok céljait és területeit, a tantárgyi tematikákat.
A tanulási eredmények szolgálnak referenciaként az elismerési / validációs eljárás során a követelményeknek való megfelelés vizsgálata és értékelése során.
MKKR ALAPJA: A TANULÁSI EREDMÉNY
A bemenetalapú vagy folyamatszabályozáson alapuló képzési gyakorlattal szemben
a képzési programokat a kimenet, a tanulási eredmény oldaláról megfogalmazó szemlélet
A tanulási eredményként megfogalmazott tudáshoz, annak működésére ható nézetrendszer, attitűd, önállóság és felelősségvállalás minősége is
hozzátartozik.
MKKR ALAPJA: A TANULÁSI EREDMÉNY
MKKR SZINTJEI
Mind a 8 szintet egy-egy jellemző-csoport határoz meg, amely az adott szintű képesítésekre vonatkozó tanulási eredményeket jelzi a magyar képesítési rendszerben.
Tudás Képességek Attitűdök Autonómia és felelősség
Az MKKR a tudást az információk tanulással történő feldolgozásá-nak eredmé-nyeként írja le
Az MKKR a készségeket kognitív (logikai, intuitív és kreatív gondolkodás hasz- nálata) és gyakorlati (kézügyesség valamint módszerek, anyagok, esz-közök és műszerek használata) szempontból írja le
Az MKKR az attitűdöketa tanulás, munka, a társak és a saját cselekvéshezvaló viszony szintjeialapján írja le
Az MKKR a kompetenciáta felelősség és azautonómia szempontjábólírja le
8. szint
8. szintre vonatkozó tanulási eredmények
... ....
3. szint
3. szintre vonatkozó tanulási eredmények
2. szint
2. szintre vonatkozó tanulási eredmények
1. szint
1. szintre vonatkozó tanulási eredmények
Szakmai képzések
OKJ-s szakképesítés – „kompatibilis” az MKKR-rel
nem OKJ-s, akkreditált szakmai képzések 2013. szeptember 1-től szakmai programkövetelmény szerinti nem OKJ-s szakmai végzettség –
„kompatibilis” az MKKR-rel
(tartalmilag heterogén, de rendezett, szabályozott követelményrendszer)
hatósági képesítések
jogszabály által előírt szakmai továbbképzések
egyéb szakmai képzések
FELNŐTTKÉPZÉSBEN MEGSZEREZHETŐ KÉPESÍTÉSEK
Nem szakmai képzések
nyelvi képzés
informatikai képzés
általános képzés
egyéb nem szakmai képzés
Képzési program alapján
FELNŐTTKÉPZÉSBEN MEGSZERZEHETŐ KÉPESÍTÉSEK
optimális pillanat
a képesítések tanulási eredményekben történő leírása
(leíró elemek meghatározása !)
tanulási eredmények validálása
a tanulási eredmények összekapcsolása az értékeléssel
validált mérőeszköz és vizsgafolyamat
a képzési folyamat minőségbiztosítása
a képzést lezáró vizsga minőségbiztosítása
FELNŐTTKÉPZÉSBEN MEGSZERZEHETŐ KÉPESÍTÉSEK MKKR SZERINTI BESOROLÁSA
AZ MKKR ELŐNYEI A FELNŐTTKÉPZÉSBEN
külföldön szerzett képesítések elismerése, tanulási és munkavállalási célú mobilitás elősegítése
az egész életen át tartó tanulás koncepciójának támogatása
átláthatóság, összehasonlíthatóság és kompatibilitás biztosítása
interfész a felnőttképzési rendszer és a munkapiac között
közös nyelv létrehozása, kommunikáció elősegítése
eltérő tanulási környezetben szerzett, nem formális és informális tanulási eredmények elismerése, egyenértékű igazolása
perspektíva az egyén számára
a munkaadók számára európai kontextusban is értelmezhető rendszerszerű információk szolgáltatása
egységes kompetencia értelmezés
HAZAI SZAKPOLITIKAI FEJLESZTÉS AZ MKKR BEVEZETÉSÉRE A SZAK- ÉS
FELNŐTTKÉPZÉSBEN
TÁMOP 2.2.1-12/1-2012-0001„A szakképzés és a felnőttképzés minőségének és
tartalmának fejlesztése” kiemelt projektNemzeti Munkaügyi Hivatal2012. 08. 01. – 2014. 07. 31.
A szakképzési és felnőttképzési rendszer munkaerő-piacialkalmazkodásának, a munkaerő-piaci igényekre való
reagálóképességének erősödése.
A foglalkoztathatósághoz szükséges kompetenciák kialakításávalés fejlesztésével a gazdasági növekedéshez való hozzájárulás.
A munkáltatók elégedettségének növelése a képzésbőlkilépők szakmai és személyes kompetenciáival.
TÁMOP 2.2.1. ALPROJEKTJEI
1. Mérés- értékelésFeladatbank bővítése, mérési, értékelési, módszertani fejlesztése
2. OKJ összehangolása a hatósági képesítésekkelHatósági képesítések OKJ-vel összehangolt dokumentumainak
elkészítése, validálása
3. Kerettantervek kidolgozásaKerettantervek készítése a szakképesítésekhez
4. Szakmai folyamatellenőrzési rendszer kidolgozásaSzakmai felügyeleti rendszer kidolgozása, a képzésifolyamat ellenőrzése
5. Az MKKR kidolgozásaAz európai képesítési keretrendszernek a hazai szak- és
felnőttképzési környezetben történő alkalmazása
TÁMOP 2.2.1. 5. ALPROJEKTMKKR KIDOLGOZÁSA
Az alprojekt feladata, hogy megtörténjen a különböző szak- és felnőttképzési képesítések – kormányhatározatban megjelent – Magyar Képesítési Keretrendszer (MKKR) nyolc szintjéhez történő illesztése.
Kiemelt feladatok:
Az államilag elismert képesítések tanulási eredményeken alapuló leírása
Javaslattétel a magyar és az Európai Képesítési Keretrendszer összehangolására és az államilag elismert képesítések keretrendszer szerinti besorolására
Felkészítés a rendszer alkalmazására - célindikátor: 100 fő felkészített alkalmazó
OKJ 2006/2010 – OKJ 2012
TÁMOP 2.2.1. 5. ALPROJEKTMKKR KIDOLGOZÁSÁNAK FOLYAMATA
Szükségletelemezés, adatgyűjtések, tanulmányok
Besorolási módszertan,
útmutató
Szakértők kiválasztása, felkészítése
Javaslat a felnőttképzési
képesítések MKKR szintbe történő besorolására
MKKR szintjeinek az EKKR
szintjeivel történő megfeleltetése
EMMI + NGM jogszabály
alkotási javaslat a Kormány részére
Jelentés készítése az EU felé
Egyeztetés a társadalmi partnerekkel
TOVÁBBI FEJLESZTÉSEK AZ MKKR BEVEZETÉSÉRE
Beszámíthatósági tanulmány a nem formális és informális tanulás eredményei érvényesítésének, és ehhez kapcsolódóan a szakképzésben alkalmazható kreditgyűjtési és kreditátviteli rendszer bevezetésére
Javaslat a magyar szakképzési rendszerben alkalmazható kredit fogalmára, megfelelve az Európai Tanács és Parlament az Európai szakoktatási és szakképzési kreditrendszer (ECVET) létrehozásáról, EKKR-ről és a nem formális és informális tanulás eredményeinek érvényesítéséről szóló EU Ajánlás tartalmának
Módszertani segédanyag az OKJ 54-es és az 55-ös szintkódú szakképesítések beszámítására a felsőoktatási alapszakokon
Javaslat az iskolai rendszerben megvalósuló, szakképzésben részt vevő tanuló külföldön szerzett szakmai gyakorlata („mobilitás”) elismertetésének támogatására a hazai intézményi és jogi rendszerben
.
KÖSZÖNÖM A MEGTISZTELŐ FIGYELMET!
Dr. Farkas Éva
felnőttképzési szakértő, az MKKR 2.2.1. 5. alprojekt kulcsszakértője,